作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇一

第一單元認(rèn)識(shí)圖形（一）

新知識(shí)點(diǎn)：

1,、初步認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、平行四邊形和圓,，感知這些圖形的基本特征。

2,、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形,，體會(huì)二者之間的關(guān)系,。

3、認(rèn)識(shí)七巧板,，并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形,。

教學(xué)要求：

1、能直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形,，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,。

2、通過(guò)七巧板拼組圖形,，能直觀(guān)感受各種圖形的特征,。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力,、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,。

4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

教學(xué)建議：

這部分內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物,，對(duì)幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識(shí)，知道它們的名稱(chēng),，能夠辨認(rèn),，能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手,。

1,、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察意識(shí)和能力。如何可以讓學(xué)生觀(guān)察身邊的物體分別是什么形狀的,，哪些物體的形狀相同等,。

2、要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間,，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3,、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

4、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,，教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”,，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí),。老師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

1,、認(rèn)識(shí)平面圖形

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、圓,、平行四邊形和三角形

2、平面圖形的拼組

一課時(shí)解答平面圖形的拼組,，認(rèn)識(shí)七巧板

第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法

新知識(shí)點(diǎn)：

1,、 十幾減9的口算。

2,、 十幾減8,、7、6的口算,。

3,、 十幾減5、4,、3,、2的口算,。

4,、 綜合應(yīng)用。

教學(xué)要求：

1,、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,，能夠熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。

2,、 初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

教學(xué)建議：

1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練,，而忽視與情景的結(jié)合，使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練,。老師應(yīng)努力改變狀況,，在教學(xué)20以?xún)?nèi)的退位減法的例題時(shí)，可利用教材提供的教學(xué)資源,，編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景,，吸引學(xué)生想出結(jié)果，然后引出計(jì)算,。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如加減法的含義,，加減運(yùn)算之間的關(guān)系等,，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考,，自覺(jué)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)計(jì)算方法,。

2,、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),。

老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率,。

3,、 處理好算法多樣化的教學(xué)。

教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化,，目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),，充分發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會(huì)性的一面,，就是要從和別人的交流中吸取“營(yíng)養(yǎng)”,，不斷完善自己的想法。例如,，在教學(xué)13-8,13-5的例題時(shí),，如果讓學(xué)生展開(kāi)思路，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,，經(jīng)驗(yàn)不同,，思維方式不同，可能會(huì)出現(xiàn)“破十法”“想加算減”,，甚至還會(huì)有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn),，但組織學(xué)生充分討論后，再加上應(yīng)用中的體驗(yàn),，學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法,。這一過(guò)程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)構(gòu)建方法，學(xué)生學(xué)得會(huì)更深刻,。

4,、 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果,。

口算20以?xún)?nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能,，在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練、準(zhǔn)確,，但這個(gè)要求不是一下就能達(dá)到的,，是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到的,，到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，多采用游戲,、比賽等方式，如“開(kāi)火車(chē)”“找朋友”“小貓釣魚(yú)”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí),，在玩中學(xué),、玩中練，運(yùn)用激勵(lì)性原則有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí),，從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的,。

5、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇二

1,、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。

2,、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),；通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù),，建立100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)感。

100以?xún)?nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”,。

小棒,、方塊、回形針,、珠子,。

一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙,。

1,、老師講故事。

2,、我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù),？誰(shuí)能從0數(shù)到20,？

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),。老師準(zhǔn)備了一些物品,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么？（小棒,、方塊,、回形針、珠子）,。

2,、數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，思考：“怎樣擺放,，才容易看清楚,？”

3、匯報(bào),，交流數(shù)數(shù)的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，10個(gè)一是10,，在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100”

4,、幫小豬數(shù)泡泡,。

5、動(dòng)手?jǐn)[一擺,。

同桌合作要求：隨意抓一把物品,，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？

三,、鞏固練習(xí),。

1、說(shuō)明游戲玩法,。

教師：下面我們做個(gè)游戲,。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下,。）請(qǐng)學(xué)生先估一估,，然后數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì),。

2,、學(xué)生同桌做游戲。

3、發(fā)展游戲,。

四,、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇三

1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。

2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。

2掌握計(jì)算方法,，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

課件,，小棒,、計(jì)數(shù)器。

一,、課前準(zhǔn)備

考考你,。師說(shuō)數(shù)，生說(shuō)數(shù)的組成,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

出示情境圖,，松鼠媽媽和小松鼠采松果,，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三,、解決問(wèn)題,，探究算法。

1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?

25+4=29(個(gè))

通過(guò)多媒體演示,，學(xué)生擺小棒,、撥計(jì)數(shù)器等過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理,。

練習(xí)：32+5= 5+74= 74+3=

2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)

25-4=21(個(gè))

生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手,、動(dòng)動(dòng)腦,，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理,。

練習(xí)：38-6= 77-3=

四、完成練習(xí),，鞏固新知,。

1.生獨(dú)立完成課本52頁(yè)第4題，集體糾錯(cuò),、訂正,。

機(jī)動(dòng)作業(yè)：課本第1題、第3題。

五,、課堂小結(jié)

暢談本節(jié)課的收獲,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

采松果

一共采了多少個(gè)松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?

25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇四

1．經(jīng)歷小組合作，整理,、交流10以?xún)?nèi)加法表的過(guò)程,。

2．在教師的指導(dǎo)下，能把10以?xún)?nèi)的加法算式有規(guī)律地整,。

理在加法表中,，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。

3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式,，對(duì)10以?xún)?nèi)的加法進(jìn)行歸納,，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索,、合作交流,，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。

教具學(xué)具：10以?xún)?nèi)加法算式的卡片,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入：

設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,。

二、探究新知：

1．整理加法表,。

師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)的加法算式寫(xiě)在卡片上,，注意寫(xiě)得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫(xiě)卡片,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇五

這部分教材教學(xué)20以?xún)?nèi)的退位減法,，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一,。我把這一部分教材進(jìn)行整合,，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計(jì)算方法,，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,，先從實(shí)際問(wèn)題引入14-9,，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法。

1,、使學(xué)生初步理解和掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀(guān)察、比較,、分析的能力,。

學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法。

20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理,。

多媒體課件,、學(xué)生學(xué)具小棒等。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,。

在寒假里，婷婷,、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng),，拍了不少的照片，你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

在這幅照片上,，你們收集到哪些信息

二,、自主探究。

1,、要知道“有幾個(gè)圈沒(méi)套中”,，該用什么方法計(jì)算呢

指名回答并板書(shū)：14-9

2、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確,，再跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法,。

(學(xué)生活動(dòng)，討論)

3,、學(xué)生匯報(bào),，隨機(jī)板書(shū)：

預(yù)設(shè)：

a、一個(gè)一個(gè)的減;

b,、做減想加,，9+(5)=14，14-9=5

c,、14-4=10,，10-5=5

提問(wèn)：為什么要用14先減4減去4后還要減幾，你怎么知道的

(課件演示拿走小棒的過(guò)程)

d,、10-9=1，4+1=5

提問(wèn)：10是哪來(lái)的為什么要用10-9

板書(shū)：14-9=5

4101

+5

(課件演示拿走小棒的過(guò)程)

4、質(zhì)疑：

仔細(xì)看一看,，想一想,，你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方

5、練一練：

用你喜歡的辦法計(jì)算13-8,，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的,。

(課間休息)

三、鞏固提高,。

1,、口算(開(kāi)火車(chē))。(課件四)

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2,、小鳥(niǎo)找家,。(課件五)

(1)觀(guān)察圖畫(huà)，注意房子上面的數(shù)字,。

(2)你想幫哪只小鳥(niǎo)找家

(3)還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家,，誰(shuí)來(lái)想辦法幫助它

(4)一間房子只能住一只小鳥(niǎo)，那么我們大家就來(lái)給這只小鳥(niǎo)添一個(gè)家,，好嗎

(學(xué)生齊答：15-9=6,，課間添一個(gè)房子，小鳥(niǎo)回到了家)

(有條理的板書(shū)：11-9=2,，12-9=3,，13-9=4，14-9=5,，15-9=6,，16-9=7，17-9=8,，18-9=9,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

3,、看圖列式,。(課件六)

詳見(jiàn)教材p16。

4,、發(fā)散練習(xí),。(課件七)

()-()=7

四、全課小結(jié),。

我們今天學(xué)習(xí)了什么

一,、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng)。

新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué),，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的需要,，并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問(wèn)題(應(yīng)用題)的教學(xué),。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn),，又要照顧到知識(shí)的適用性,，要靈活機(jī)動(dòng)。

另外需要特別注意的是,，數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性,，教學(xué)中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè),，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系,，要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長(zhǎng)點(diǎn)上。

二,、創(chuàng)設(shè)游戲的樂(lè)園,。

蒙臺(tái)梭利有句教育名言：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈?！碑?dāng)我說(shuō)接下去要做游戲,，小朋友一定會(huì)坐得端端正正，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)我喜歡請(qǐng)守紀(jì)律的小朋友來(lái)玩游戲,。

在做書(shū)上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候,，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上,，每一輪每組派一個(gè)代表,，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式,，找出得數(shù)和11-2一樣的算式,。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油,。

三,、練習(xí)形式多樣，及時(shí)評(píng)價(jià)跟上,。

對(duì)于純粹的計(jì)算,，我通常采取開(kāi)小火車(chē)或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答,，通過(guò)叫答能不動(dòng)聲色的讓開(kāi)小差的學(xué)生回過(guò)神來(lái),。說(shuō)計(jì)算過(guò)程的時(shí)候，往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候,，很多學(xué)生不愿意聽(tīng),。這時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用,，但持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng),。也就是教師要耳聽(tīng)六路,，眼觀(guān)八方，隨時(shí)抓住可利用的資源,。學(xué)生對(duì)站起來(lái)負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣,，如果事先說(shuō)“誰(shuí)最認(rèn)真,，就請(qǐng)誰(shuí)報(bào)答案”,，學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要，會(huì)很認(rèn)真,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇六

1,、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

3,、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。

學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅,。

師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng),，同學(xué)們來(lái)到郊外,，非常開(kāi)心，吃過(guò)飯后,，便玩起了游戲,。

一、說(shuō)一說(shuō),。

出示主題圖：（例3的主題圖）,。

1、師：從圖中你知道了什么,？

還有什么發(fā)現(xiàn),？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）。

1）有8個(gè)女同學(xué),，有6個(gè)男同學(xué),。

2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué),。

3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球,，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人,。

3、想一想,，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎,？試一試。

（板演,，齊練,，評(píng)講）。

如：第1小題：8+68－6,。

問(wèn)：你為什么要用這種方法算,，說(shuō)說(shuō)你的理由？

（其它各題與以上相同）,。

b：出示“做一做”的主題圖,。

（2）你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）,。

（3）指名說(shuō)（3――――5人）,。

（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成,，指名板演,。

（5）除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎,？討論一下,，互相說(shuō)一說(shuō)。

1,、完成p21：1,。

出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察：

（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎,？

（3）學(xué)生獨(dú)立完成,，同時(shí)指名板演。

（4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾,？你是怎么想的嗎,？

2、p21：2,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

（略）,。

四,、完成課外作業(yè)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇七

教學(xué)內(nèi)容?兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）。

教學(xué)目標(biāo)??1.使學(xué)生正確解并掌握兩位數(shù)加一位（進(jìn)位）的計(jì)算方法,。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)?掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法,。

知道筆算豎式的書(shū)寫(xiě)格式,。

使學(xué)生理解個(gè)位相加滿(mǎn)十要進(jìn)位的道理。

教具準(zhǔn)備?主題圖,，磁板,，小棒等。

教師活動(dòng),。

學(xué)生活動(dòng),。

備注,。

一.復(fù)習(xí),。

口算下面各題。

8+9??2+10?7+6??16+20,。

50+15?8+7?40+11?9+6,。

二.探究新知?。

1.出示主題圖,。

先讓學(xué)生看一看主題圖上畫(huà)的是什么,？都有幾種圖書(shū)？每本多少錢(qián),？

（汪汪樂(lè)園,、海底世界、淘氣歷險(xiǎn)記和咪咪學(xué)校）,。

2.看圖并提出問(wèn)題,。

“汪汪樂(lè)園和海底世界一共多少本？”

要想求一共多少本,？怎樣列式,？

3.進(jìn)行獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算,。

4.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,。

5.指導(dǎo)豎式的寫(xiě)法。

相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊,。個(gè)位上8+4滿(mǎn)十進(jìn)一,。（可用小棒演示幫助學(xué)習(xí)理解）。

十位上2個(gè)十加進(jìn)位的1個(gè)就是3個(gè)十,。三,、鞏固練習(xí)。

1.?48頁(yè)試一試,。

2.?練一練的1,、2,、4題。

四,、作業(yè)?：

49頁(yè)3題,。

思維訓(xùn)練?。

1.學(xué)校要買(mǎi)32臺(tái)電腦,，先買(mǎi)了15臺(tái),，又買(mǎi)了9臺(tái)，兩次了多少臺(tái),？

3.?49頁(yè)5題,。

教師可畫(huà)直觀(guān)圖幫助學(xué)生理解。

五,、全課小結(jié),。

學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生看圖回答問(wèn)題,。

學(xué)生自己提出問(wèn)題,，同學(xué)解決問(wèn)題。

學(xué)生看圖回答問(wèn)題,。

28+4=,。

全班交流。

同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),，用小棒擺一擺,。

學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)豎式。

學(xué)生獨(dú)立完成,。全班交流,。

學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流,。

寫(xiě)在本子上,。

學(xué)生試做，全班交流,。

學(xué)生說(shuō),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇八

數(shù)學(xué)在我們平常人眼里都是一門(mén)難學(xué)的科目，為大家整理了一年級(jí)數(shù)學(xué)教案,，歡迎借鑒,！

1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪,、拼一拼,、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形,、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí),。

2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系,，同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合,，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形,、長(zhǎng)方形,、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合,。

復(fù)習(xí):

1,、把下列圖形或圖案的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)

1 2 3 4

長(zhǎng)方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圓 （ ）

2、教師出示風(fēng)車(chē),。同學(xué)們看,，這是什么？（風(fēng)車(chē)）

3,、你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎 ,？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西,？（釘、小棒,、紙）你知道風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉是用什么形狀的紙做成的嗎,？（正方形）

1、你們說(shuō)的很對(duì),，做風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉需要一張正方形的紙,。正方形上個(gè)學(xué)期已經(jīng)和我們見(jiàn)過(guò)面，是個(gè)老朋友了,。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,，上學(xué)期除了正方形，你還認(rèn)識(shí)哪些平面圖形,？（長(zhǎng)方形,、三角形、圓形……）

這節(jié)課我們繼續(xù)約會(huì)這些老朋友,，學(xué)習(xí)平面圖形的拼組,。【板書(shū)課題,；平面圖形的拼組,。】

2、請(qǐng)大家拿起一張神奇的長(zhǎng)方形紙,，像老師這樣指一指上邊,。誰(shuí)知道和上邊相對(duì)的`變?cè)谀睦铮繉?duì)了,，我們邊指邊說(shuō)下邊,。我們可以說(shuō)上邊下邊叫對(duì)邊。

（用尺量,、用繩量,、對(duì)折）我們選擇一種方法來(lái)證明一下。這樣上下對(duì)折,，發(fā)現(xiàn)了什么,？（上下對(duì)邊一樣長(zhǎng)、上下對(duì)邊相等,、上下對(duì)邊完全重合）

4,、請(qǐng)你觀(guān)察長(zhǎng)方形里還有另外一組對(duì)邊嗎？（有,，左右對(duì)邊）憑你的觀(guān)察,，左右對(duì)邊的長(zhǎng)短怎么樣？（相等,、長(zhǎng)短一樣）現(xiàn)在我們有沒(méi)有方法證明左右對(duì)邊相等,？一起來(lái)像這樣左右對(duì)折，發(fā)現(xiàn)了什么,？（左右對(duì)邊一樣長(zhǎng),、左右對(duì)邊相等、左右對(duì)邊完全重合）

5,、 通剛才兩次對(duì)折,，我們可以概括地說(shuō)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等?！景鍟?shū),；長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等?！空?qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果,。（長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等）

（對(duì)折。學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作）請(qǐng)你上來(lái)做老師的合作伙伴,?？纯催@個(gè)角和這個(gè)角叫對(duì)角，我們這樣折這叫沿對(duì)角線(xiàn)對(duì)折,?？?，還有另外一對(duì)對(duì)角，再沿對(duì)角線(xiàn)對(duì)折,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（正方形的四條邊相等）

【板書(shū)；正方形的四條邊都相等】

請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果,。（正方形的四條邊都相等）

7,、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察剛才折過(guò)的長(zhǎng)方形和正方形的折痕，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（長(zhǎng)方形變成了4個(gè)同樣大小的小長(zhǎng)方形,，正方形變成了4個(gè)同樣大小的三角形）

也就是說(shuō)，一個(gè)圖形可以變成很多個(gè)同樣的其他圖形,。

8,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鲆粡埳衿娴拈L(zhǎng)方形紙，誰(shuí)有辦法把它變成一個(gè)最大的正方形,？

（把一條短邊和一條長(zhǎng)邊重合）右邊多出來(lái)一個(gè)什么圖形,？

（長(zhǎng)方形）輕輕地剪掉長(zhǎng)方形?？?，神奇的長(zhǎng)方形紙里變出一個(gè)最大的（正方形）。

利用剛才的經(jīng)驗(yàn),，把正方形對(duì)折再對(duì)折,，又變成了什么？

（四個(gè)小的三角形）

很好,。請(qǐng)小朋友把手放好,，摸摸耳朵仔細(xì)聽(tīng)，小手放好看老師,。（表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組） 剛才我們用一張神奇的長(zhǎng)方形指變成了一個(gè)最大的正方形，又把正方形指對(duì)折再對(duì)折,，變成四個(gè)小三角形,，等一下又要用剪刀輕輕剪開(kāi)。剪的時(shí)候注意,，這里有一個(gè)中心點(diǎn),，減的時(shí)候不能剪刀中心點(diǎn)，剪出三角形邊的一大半就可以了,。然后拿起三角形的一個(gè)角往里捏,，留下一個(gè)角再往里捏……，看看做成了什么,？（風(fēng)車(chē)）

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成你的風(fēng)車(chē),，如果有困難同桌幫忙做一下,。

快讓你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧！觀(guān)察風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么圖形,？（圓形）

9,、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形,？（長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓形）原來(lái)啊,，圖形是可以相互轉(zhuǎn)化的，你想知道圖形中跟多的秘密嗎,？我們一起快樂(lè)的擺一擺吧,！收好風(fēng)車(chē)，下課時(shí)裝飾教室,。

10,、你想玩拼圖嗎？是由哪些圖形組成的,？

請(qǐng)拿出學(xué)具盒里的長(zhǎng)方形卡片,，看看能拼成什么新的圖形？說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么拼成了一個(gè)什么圖形,。

用這樣的兩個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼,，你能拼成什么圖形？

拿出正方形卡片,，看看能拼成什么新的圖形,？

用相同大小的4個(gè)正方形能拼出什么圖形？

拿出三角形卡片,，看看能拼成什么新的圖形,？

小組合作，用4個(gè) 三角形卡片,， 拼一拼,，能拼出什么圖形？

用9個(gè)三角形卡片拼成一個(gè)大的三角形,。比一比,，看誰(shuí)拼得又快又好。

你能用一個(gè)圓剪出一個(gè)正方形嗎,？

你能用多少根小棒拼出這些圖形,？

（展示學(xué)生拼組作品）同學(xué)們的想法真多，你們真棒,！

1,、接下來(lái)我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧,！請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)翻到28頁(yè)，看做一做,。

你會(huì)用一個(gè)圓形剪出一個(gè)最大的正方形嗎,？請(qǐng)小小魔術(shù)師們動(dòng)動(dòng)腦筋，按照書(shū)上的步驟剪一剪,。指生邊說(shuō)邊做,，說(shuō)明每一步圖形的變化。

（把圓形對(duì)折,，變成兩個(gè)半圓形,，再對(duì)折，變成四個(gè)扇形,，在扇形兩邊的端點(diǎn)描出點(diǎn),，連成線(xiàn)，減下去就變成了一個(gè)最大的正方形,。）你們真是太聰明了,！

2、哎呀,，老師遇到了一個(gè)難題,，我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫(huà)，可是我對(duì)自己設(shè)計(jì)的圖案不太滿(mǎn)意,。

你們?cè)敢鈳椭O(shè)計(jì)一些漂亮的團(tuán)嗎,？

拼圖比賽

（出示29頁(yè)第1題）學(xué)生動(dòng)手拼圖形?；ハ嘟涣餍蕾p,，展示。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的拼組,，同學(xué)們學(xué)的很投入,，課后請(qǐng)大家留心觀(guān)察生活中還有哪些圖形拼成的圖案，你們一定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn),！

（展示七巧板拼圖）

用正方形紙?jiān)O(shè)計(jì)地磚鋪成圖案,，比一比誰(shuí)拼出的圖案又多又漂亮！

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇九

1.在解決實(shí)際問(wèn)題中,，體會(huì)兩位數(shù)進(jìn)位加法的含義，感受計(jì)算與生活的聯(lián)系.

2.探索并掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,，培養(yǎng)估算意識(shí).

3.創(chuàng)設(shè)發(fā)新書(shū)的真實(shí)情境，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算.

理解進(jìn)位加法的算理.

小棒 課件

活動(dòng)一：發(fā)新書(shū)

（一）創(chuàng)設(shè)發(fā)新書(shū)的情境,，引入新課. 【演示課件發(fā)新書(shū)】

師：同學(xué)們說(shuō)對(duì)了,，他在幫老師給同學(xué)們發(fā)新書(shū),！他好像在想著什么！你們看出來(lái)了嗎,？

生：他在想這些書(shū)夠不夠,！

師：同學(xué)們，你們觀(guān)察的真仔細(xì),，那你們說(shuō)夠嗎,？

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹新朋友引入新課，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖,，培養(yǎng)觀(guān)察能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力,，同時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)集體的思想教育.)

（二）利用情境，引入新課,，提出并解決問(wèn)題.

師： 同學(xué)們一致認(rèn)為夠了,，那你們是怎么想的呢？

生1：假如他們班的男生和女生都是有20人,，這些書(shū)就正好,，可是他們班男生和女生都不到20人，所以肯定夠了,！還剩下兩本呢,！

生2：我們班的男生和女生都是19人，我還知道我們班一共有38個(gè)人,，如果把書(shū)給我們都?jí)蛄?，那他們班比我們班人少，也一定夠?/p>

生：18＋19＝,？

師： 結(jié)果是多少,？你是怎樣想的`？先自己試一試,，再和你們小組的伙伴說(shuō)一說(shuō).

師： 那么,，19＋18 到底等于多少？我們?cè)撛趺此隳?？老師相信你一定有辦法,！

（三）學(xué)生匯報(bào)：

生1：我是十位和十位上的數(shù)相加10＋10=20，個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相加,，9＋8=17,；再把這兩個(gè)得數(shù)加在一起就是一共多少人，20＋17＝37.

生2：我是用19先和18的十位上的10相加,，19＋10＝29,，29再和剩下的8相加，29＋8＝37.

生3：我是先把19看成20,，這樣算起來(lái)會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)便一些,，用20＋18＝38,；把19當(dāng)成20來(lái)算，多加了1個(gè),，這樣算出38后,，要把這多加上的一個(gè)給減去，38-1＝37.

師：這些都是不錯(cuò)的口算方法,，你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來(lái)口算,，相信除了這些方法，你一定還有別的好方法,，不妨在課后告訴你的小伙伴,！

師：還有別的方法嗎？

生：我們還可以用學(xué)具盒中的小棒,！

師：同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?/p>

師：有同學(xué)提議：我們也可以用豎式來(lái)計(jì)算,，怎么樣？自己有信心做對(duì)嗎,？好,，試試看吧！ (生自己動(dòng)手用豎式來(lái)計(jì)算.)

師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō),，你是怎樣算的,？

生敘述自己豎式計(jì)算的過(guò)程，教師對(duì)滿(mǎn)十進(jìn)一的寫(xiě)法進(jìn)行指導(dǎo),。

(設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行估算，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí),，學(xué)生的方法還是很多樣的,！隨后，一起解決到底怎樣計(jì)算這個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生通過(guò)擺一擺,、說(shuō)一說(shuō)、想一想,、算一算等活動(dòng),，進(jìn)行自主探索與合作交流，能促使他們實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,。在探究計(jì)算方法時(shí),，利用小棒突破難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)獲得直觀(guān)體驗(yàn),，鼓勵(lì)算法多樣化,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí).)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境,，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個(gè)數(shù)。

2,、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)這些數(shù),。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6--10的數(shù)及書(shū)寫(xiě),。

1,、找朋友。

交流圖意,。

先獨(dú)立數(shù)數(shù),，說(shuō)出每副圖中有什么？多少,？》,。

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連,。

連后,，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的,。

全班交流,。

2、活動(dòng),。

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具,。

充分進(jìn)行觀(guān)察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流,，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么,？有多少？

3,、寫(xiě)一寫(xiě),。

小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起,，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧,！

6個(gè)圓圈，6本書(shū),，6枝鉛筆,，用“6”表示。

學(xué)寫(xiě)6,，

同樣的方法理解7,、8、9。學(xué)寫(xiě)7,、8,、9。

注意書(shū)寫(xiě)“8”的順序,，師先師范,，學(xué)生再練習(xí)。

還要注意6和9的區(qū)別,。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),。

在書(shū)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中,，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話(huà)號(hào)碼”或“門(mén)牌號(hào)碼”,！

4、6,、7,、8,、9、分別可以表示什么,？

5,、練一練。

先要弄清圖意,，看懂第一幅圖提出的示范,，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù),，畫(huà)0,，再寫(xiě)數(shù)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想,，逐步體驗(yàn)實(shí)物,，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系,。

第3題,，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù),，也可以倒著數(shù),。

本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10,，然后再?gòu)?0數(shù)到1,。

五、教學(xué)反思,。

數(shù)文具這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習(xí)的效果并不是很好,。寫(xiě)數(shù),，學(xué)生基本上都能正確的寫(xiě)出數(shù)，有寫(xiě)同學(xué)在8書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,，順序不是很對(duì),！

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):。

1,、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。

2,、在經(jīng)歷探索判斷方向的過(guò)程中,，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用語(yǔ)言描述物體方向的過(guò)程,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們誰(shuí)能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向？

找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向,。

二,、合作交流、解決問(wèn)題：

第1題:,。

1,、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的大門(mén)朝哪個(gè)方向？

2,、和你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的東,、西、南,、北各有什么,？

第2題：

學(xué)生回答，完成填空,。

第6題：按規(guī)律寫(xiě)數(shù),。

學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律,，并在全班交流,。

11,21，,,51,(),(),(),91,。

20,40,（）,，80，（）,。

100,，95，（），85,，80,，（）70。

實(shí)際觀(guān)察：

觀(guān)察太陽(yáng)升起的位置,，指出東方,。

指出太陽(yáng)落下的方向即西方。

南和北分別是哪個(gè)位置,？

課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇十二

（一）初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。

（二）使學(xué)生初步了解分類(lèi)的含義,，初步掌握分類(lèi)的方法,。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)校的教育,。

了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,，初步掌握分類(lèi)的方法。

學(xué)會(huì)分類(lèi)方法,。

（一）教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片,。

（二）學(xué)具：10根小棒。

（一）教師談話(huà)同學(xué)們,，我們今天開(kāi)始上數(shù)學(xué)課,。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí)，比如：認(rèn)識(shí)數(shù)字,、認(rèn)識(shí)圖形,、會(huì)計(jì)算等等。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖,。

（二）學(xué)習(xí)新課,。

1．初步建立方位概念。

請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么,？

圖的上面是什么,？下面是什么？左邊是什么,？

右邊是什么,？中間是什么？

小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,，不但能認(rèn)真看圖,，還能分清上、下,、左,、右,。今后我們看圖、看書(shū),、做事都用得上這些知識(shí),。

下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲：說(shuō)一說(shuō)：你座位四周的同學(xué)都是誰(shuí)？（要說(shuō)清前面,、后面,、左面、右面是誰(shuí)）,。

2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：

出示學(xué)校新學(xué)年開(kāi)學(xué)圖,。

師說(shuō)：這幅圖畫(huà)的是開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來(lái)到學(xué)校,。開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活,。大家仔細(xì)看看圖上都畫(huà)了些什么。

（1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：

圖上有幾位老師,？幾個(gè)同學(xué)？（一組一組地?cái)?shù)）一共有幾個(gè)人,？

圖上面有幾朵向日葵,？幾棵樹(shù)？幾只小鳥(niǎo),？（從左往右數(shù)）,。

（2）數(shù)周?chē)膶?shí)物：

數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？

數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈,？幾扇門(mén),？幾扇窗戶(hù)？

數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆,？衣服上有幾個(gè)扣子,？

3．學(xué)習(xí)分類(lèi)。

（1）看書(shū)上圖提問(wèn)：

圖上畫(huà)的是什么,？（鉛筆和球）,。

為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）,。

師說(shuō)：大球小球都是球,，是同類(lèi)物品，所以圈在一起,。鉛筆是寫(xiě)字用的,，和球不是同類(lèi)物品，所以不和球圈在一起,。

（2）出示圖片：

請(qǐng)你們分一分,，哪些是同類(lèi)物品,，學(xué)生回答后，教師圈上圈,。

（3）學(xué)生看書(shū)上圖：

師問(wèn)：圖上都畫(huà)了些什么,？（書(shū)包、小雞,、母雞,、公雞和氣球）。

可以把哪些東西圈在一起,？（可以把小雞,、母雞、公雞圈在一起）為什么,？

師說(shuō)：你們說(shuō)得對(duì),！小雞、母雞,、公雞都是雞,，所以把它們?nèi)υ谝黄稹Ｕ?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈,。

4．了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況,。

（1）看圖回答問(wèn)題：

師問(wèn)：每個(gè)圈里畫(huà)的是什么？有多少,？它旁邊的數(shù)是幾,？

（2）指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個(gè)數(shù)。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù),。

（三）鞏固反饋,。

（1）看數(shù)擺小棒：

教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒,。

教師出示卡片,，學(xué)生擺出7根小棒。

（2）做拍手游戲：

教師出示卡片,，同學(xué)們拍手表示,。

教師出示卡片，,，同學(xué)們拍手表示,。

（3）做練習(xí)一第1題，把同類(lèi)的圈起來(lái),。

小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù),。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類(lèi)。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課,。（板書(shū)課題）,。

這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,。通過(guò)看圖,、數(shù)數(shù)、游戲,、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

二、在這節(jié)課的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí),。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上,、下、左,、右,、前、后等詞語(yǔ),，逐步分清方位,。

三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上,，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周?chē)膶?shí)物,。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),。

四、在學(xué)習(xí)分類(lèi)這個(gè)環(huán)節(jié),，不但要求學(xué)生能把同類(lèi)的圈起來(lái),。而且還要求說(shuō)出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):,。

1、在具體情境中,，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2,、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,，并能正確進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)算法多樣化,。

3,、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過(guò)程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法,，拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù),、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)作為基礎(chǔ),，數(shù)位的認(rèn)識(shí)及100以?xún)?nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)方法經(jīng)驗(yàn),。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對(duì)豎式已有:簡(jiǎn)單的了解，對(duì)于看圖編故事和從圖中提問(wèn)題,，前面的學(xué)習(xí)中也有過(guò)練習(xí),。

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、教學(xué)掛圖,、氣球圖片,、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器,、小棒,。

教學(xué)過(guò)程:。

第一課時(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題:,。

(課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘),。

剛才，小朋友們唱了一首非常好聽(tīng)的歌曲,，誰(shuí)給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰(shuí),，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音,，出示情景圖,，同時(shí)揭示課題:趕海仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?可能提出的問(wèn)題有:,。

(1)一共捉了多少只大蝦?

(2)一共捉了多少只螃蟹?

(3)一共有多少個(gè)小朋友?

(4)沙灘上有多少只螃蟹?

(5)天空中有多少只海鷗?

(對(duì)于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來(lái)的問(wèn)題,，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，立即解決,，如3,、4、5題,。教師板書(shū)1,、2題)。

二,、自主探究,、合作交流,。

(一)一共捉了多少只大蝦?

1、探究:,。

引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”,，并說(shuō)出得數(shù)。

師:請(qǐng)小朋友用小棒或計(jì)算器來(lái)幫忙,，驗(yàn)證一下得數(shù)是不是38,，然后把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

(學(xué)生動(dòng)手探究,，教師巡視,，引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生，并在小組交流過(guò)程中表達(dá)自己的想法和算法,。),。

2、匯報(bào):,。

師:誰(shuí)愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報(bào)自己的想法和算法),。

可能出現(xiàn)的方法有:。

(1)先算20+10=30,，6+2=8,，再算30+8=38(:先把兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加，再把兩個(gè)一位數(shù)相加,。),。

(2)先算26+10=36，再算36+2=38,。

(3)先算26+2=28,，再算28+10=38(:先把12分成10和2，再計(jì)算,。)。

(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26,，右邊擺1捆零2就是12,，然后一數(shù)，一共3捆零8根,，就是38,。所以知道26+12=38。

(5)撥計(jì)數(shù)器:先在十位上撥2個(gè)珠子,，個(gè)位上撥6個(gè)珠子,，表示26，再在十位上撥1個(gè)珠子,，個(gè)位上撥2個(gè)珠子,，一看就是38,。(先讓學(xué)生邊說(shuō)邊撥，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果,。),。

是38(讓學(xué)生邊說(shuō)教師邊寫(xiě)，要強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)的注意事項(xiàng)),。

3,、:。

師:以上幾種方法中,，你最喜歡哪一種?為什么?

提問(wèn),，學(xué)生回答，老師給與適當(dāng)與鼓勵(lì),。

(二)一共捉了多少只螃蟹?

1,、探究:師:剛才，大家通過(guò)自己的努力解決了第一個(gè)問(wèn)題,，非常好?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們用你自己最喜歡的方法,，算一算一共捉了多少只螃蟹,。(學(xué)生自由選擇方法解決問(wèn)題)。

2,、匯報(bào),。

師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自已的想法和算法?

學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種算法:。

(1)先算20+10=30,，3+1=4,，再算30+4=34。

(2)撥計(jì)數(shù)器(邊撥邊說(shuō)):先撥2個(gè)十,，3個(gè)一,，表示23，再撥1個(gè)十,，1個(gè)一,，表示加11，一看就是34,。

(3)擺小棒計(jì)算(邊擺邊說(shuō)),。

(學(xué)生列豎式計(jì)算，鞏固豎式計(jì)算方法,。對(duì)豎式稍作后),。

師:老師這兒還有兩道題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(出示34+13?52+27=?),。

師:（指黑板上的四學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后,，讓學(xué)生列豎式，并指名學(xué)生上黑板演示,。）,。

3、:,。

請(qǐng)小朋友們觀(guān)察這四個(gè)豎式,，你能發(fā)現(xiàn)什么?

(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))。

師:為什么26+12中的2和1對(duì)齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因?yàn)橛?jì)算時(shí)要把兩個(gè)整十?dāng)?shù)加起來(lái),，兩個(gè)一位數(shù)加起來(lái),，所以十位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)齊,。

師:說(shuō)的真好,。概括起來(lái)就是“用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊”,。

[在這一環(huán)節(jié)中,，教材只通過(guò)一個(gè)例子就作了，不符合學(xué)生學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，而要通過(guò)多個(gè)例子才能作出,，因而以上教學(xué)對(duì)此作了改變，利用四個(gè)豎式作概括],。

三,、拓展練習(xí)，鞏固提高,。

小壁虎找尾巴,。

師:趕海的小朋友在海邊玩夠了，就提著小桶回家了,。在回家路上他們遇見(jiàn)了幾只斷尾巴的小壁虎.看,，多可愛(ài)的小壁虎，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第3題),。

師:誰(shuí)愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學(xué)生到實(shí)物投影前展示,，并有選擇的讓學(xué)生表達(dá)計(jì)算過(guò)程。),。

師:在找尾巴時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式,，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，又增加了練習(xí)量，培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維)。

四,、

在這節(jié)課中,，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?

第二課時(shí)。

一,、看圖編故事,。

1、收集信息,。

上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊,，見(jiàn)到了許多可愛(ài)的小蝦小螃蟹，還幫他們解決了很多問(wèn)題,。小朋友們都表現(xiàn)得非常好,，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，這節(jié)課老師帶來(lái)了兩幅畫(huà),，小朋友們想不想看?(出示自主練習(xí)第5題掛圖,，讓學(xué)生觀(guān)察，對(duì)整幅圖有一定的感受),。

師:誰(shuí)能編一個(gè)好聽(tīng)的故事講聽(tīng)聽(tīng)?

學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人,，有一天，剌猾哥哥出去玩,，忽然看見(jiàn)一堆又大又紅的草莓,，剌猾哥哥高興極了，它趕緊跑回家叫來(lái)妹妹,，哥哥一下運(yùn)回了32個(gè)草莓,，妹妹運(yùn)回了24個(gè)草莓.......

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，力圖使數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科相互融合,，創(chuàng)設(shè)一種具體的情景,，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。編故事時(shí),，可由大家互相補(bǔ)充一個(gè)人哪怕只說(shuō)一句話(huà)也應(yīng)予以肯定，盡可能多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),。),。

2、提出問(wèn)題,。

引導(dǎo)學(xué)生提出以下問(wèn)題:,。

(1)哥哥和妹妹一共運(yùn)回了多少個(gè)草莓?

(2)哥哥比妹妹多運(yùn)回了幾個(gè)草莓?

(3)妹妹比哥哥少運(yùn)回了多少個(gè)草莓?

(4)為什么哥哥運(yùn)的多，妹妹運(yùn)的少?

(老師板書(shū)問(wèn)題1,，對(duì)于問(wèn)題2,、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進(jìn)47頁(yè)的“問(wèn)題口袋”里，以后解決。對(duì)于問(wèn)題4可立即解決,。),。

3、解決問(wèn)題,。

師:剛才,，我們提出了好多問(wèn)題，有的咱們已經(jīng)解決了,，有的放進(jìn)了“問(wèn)題口袋”里,，現(xiàn)在咱們來(lái)解決“一共運(yùn)了多少個(gè)草莓?”這個(gè)問(wèn)題。

(讓學(xué)生獨(dú)立思考,，問(wèn)題解決后交流自己的想法和算法,。)。

二,、摘?dú)馇颉?/p>

1,、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片,，一邊往黑板上貼一邊說(shuō))剛才,，小朋友把老師帶來(lái)得兩幅畫(huà)編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球,，小朋友看多美啊!有紅的,、黃的、藍(lán)的,、還有綠的,，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動(dòng)才行,。下面請(qǐng)組長(zhǎng)摘?dú)馇?，只要你能算出后面的題，這氣球就是你們組的了,。

(小組長(zhǎng)摘?dú)馇?算出后面的題并說(shuō)出算法,。其余學(xué)生。),。

師:大家都想得到氣球吧?不要急,，人人都會(huì)有的。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)揭開(kāi)小氣球,，讓組里的小朋友算后面的題,，誰(shuí)算對(duì)了就把小氣球獎(jiǎng)給誰(shuí)。(小組活動(dòng),，老師巡視,，注意算法交流),。

三、商店購(gòu)物,。

師:小朋友們都從組長(zhǎng)那里得到了獎(jiǎng)品。現(xiàn)在我們一起去商店看看吧!

(出示第6題掛圖,，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套,。)。

師:商店里有什么?它們的價(jià)格是多少?請(qǐng)選出你最喜歡的兩種物品,，并算出需要多少錢(qián).

可能有以下幾種回答:,。

(1)我最喜歡彩筆和小狗，需要36元,。算式是25+11=36,。

(2)我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元,。算式是14+8=22,。

(3)我需要25元。

(此時(shí)可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品),。

師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來(lái)擺一擺吧!

四,、

師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理:學(xué)會(huì)了提問(wèn)題和解決問(wèn)題,；學(xué)會(huì)了講故事,，知道了要認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù),。

師:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí),，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M(jìn)步感到高興,！