每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇一

隨著體育中考加試的進(jìn)行,，尤其是又把跳繩定為體育加試項(xiàng)目,，學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩熱情、練習(xí)的積極性,、重視的程度都在不斷提高,。根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”和“身體、心理,、社會(huì)適應(yīng)三維健康理念”為指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。牢固樹立學(xué)生“健康第一,、終身鍛煉”意識(shí),。根據(jù)《20xx年廣州市體育中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》在體育教學(xué)中，通過(guò)改變教學(xué)策略,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，來(lái)幫助學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能,，提高體育鍛煉興趣,，發(fā)展綜合素質(zhì)，為初三的體育中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

復(fù)習(xí)：一分鐘雙腳跳繩,。提高：跳繩技術(shù)三大技巧的學(xué)習(xí)。

跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育項(xiàng)目,，深受青少年兒童的喜愛,，具有較大的鍛煉價(jià)值，尤其跳繩對(duì)學(xué)生發(fā)展是非常有價(jià)值的體育活動(dòng),。一分鐘跳繩不僅是我國(guó)每年學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的重要項(xiàng)目之一,，也是近年來(lái)體育中考的重要考試選項(xiàng)之一，對(duì)于學(xué)習(xí)和掌握好一分鐘跳繩的技術(shù)動(dòng)作具有重要的意義,。

1,、教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生

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2、近幾年隨著體育加試的進(jìn)行，尤其把跳繩列入體育加試項(xiàng)目,，因此學(xué)習(xí)掌握好一分鐘跳繩技術(shù)為中考做好準(zhǔn)備成為八年級(jí)階段的重要任務(wù),。八年級(jí)學(xué)生通過(guò)初二上學(xué)期的練習(xí)，單搖跳繩技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)有較好的基礎(chǔ)大部分學(xué)生具備了向較高一層次發(fā)展的條件,。另一方面八年級(jí)學(xué)生正處自身發(fā)育的高峰期,，靈敏，協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增長(zhǎng)有可性強(qiáng)的特點(diǎn),，跳繩恰好有此方面的鍛煉價(jià)值,，這更增加提高了學(xué)生對(duì)跳繩的熱愛。同時(shí)也使我國(guó)民間體育得到更好的發(fā)展,。因此,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排本節(jié)課的內(nèi)容,，讓學(xué)生能更好的接受本次課的教學(xué),。

1、使學(xué)生了解到體育中考的重要性和保證體育中考分?jǐn)?shù)的必要性,。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到輪腕發(fā)力,、前腳掌發(fā)力蹬地跳在跳繩技術(shù)中的重要性,，使全班90％以上學(xué)生基本掌握三大技巧。

3,、培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難,、不怕失敗，積極進(jìn)取,、拼搏向上的精神,。

“教”法：運(yùn)用講解示范法、啟示引導(dǎo)法,、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法等,，嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交往與溝通,，通過(guò)小組自主合作,、探究學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況,，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力尋找通過(guò)跳繩來(lái)發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法,。

“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體,，通過(guò)自主管理,、小組合作練習(xí),、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示,，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái),，激勵(lì)學(xué)生獲得成功。教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)：提高跳繩技術(shù)三大技巧的學(xué)習(xí),。

難點(diǎn)：能夠掌握及運(yùn)用跳繩技術(shù)動(dòng)作,。

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（一）準(zhǔn)備部分10（分鐘）巧用跳繩,。

1、課堂常規(guī)2’

2、跳繩慢跑3’

3,、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)、引導(dǎo)下完成，體會(huì)跳繩慢跑的步伐節(jié)奏,，為接下來(lái)的快速跑跳繩打基礎(chǔ)。

4,、繩操5（分鐘）

用跳繩做器械,，進(jìn)行繩操練習(xí)，目的：達(dá)到熱身活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的,。

（二）基本部分25（分鐘）熟練運(yùn)用跳繩

1,、前腳掌蹬地輕跳技巧的學(xué)習(xí)

要領(lǐng)：迅速蹬地、干凈利落,、積極落地,。

2、跳起高度的把握

要領(lǐng)：高度適中,、繩過(guò)即可,。

3、輪腕發(fā)力

要領(lǐng)：以腕為軸,、幅度小而快,、勿甩大臂。

4,、教學(xué)比賽：小組接力賽目的：提高跳繩技術(shù),。

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（三）結(jié)束部分

5’體驗(yàn)收獲

目的：主要是教會(huì)學(xué)生放松身體的方法，讓學(xué)生在輕松的音樂中結(jié)束本堂課的教學(xué),。師生互評(píng),。

（四）效果預(yù)計(jì)：

1、通過(guò)教師的引導(dǎo),，學(xué)生能認(rèn)真參與各個(gè)內(nèi)容的練習(xí),，達(dá)到教學(xué)目的，課堂氣氛活躍,，師生間情感融洽,。

2、預(yù)計(jì)90％以上學(xué)生基本掌握三大技巧,。

3,、預(yù)計(jì)通過(guò)跳繩技能的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)跳繩中的感覺,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，體驗(yàn)到跳繩帶來(lái)的快樂,。

4、預(yù)計(jì)的練習(xí)密度在40%———50%,，平均心率達(dá)120———140次/分,。

籃球場(chǎng)、短繩32根,、錄音機(jī)一部,。

跳繩對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,，以及掌握跳繩的能力較好,，但還存在小部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生。所以在教學(xué)生跳繩時(shí),，我注意以上學(xué)生的特點(diǎn),，一步步慢慢的進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中,，這類學(xué)生出現(xiàn)手搖繩的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來(lái),，過(guò)繩是腳跳的過(guò)高，手臂搖繩等,。這些學(xué)生都抱怨說(shuō)自己跳不起來(lái),，準(zhǔn)備放棄,。因此我根據(jù)錯(cuò)誤動(dòng)作的類型分成組,，先一個(gè)個(gè)動(dòng)作進(jìn)行講解示范,，讓學(xué)生做小老師去教不會(huì)的學(xué)生,，讓這樣學(xué)生不斷進(jìn)步。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇二

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué),、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的.故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立,、自信的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言,、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，《體育課》這篇文章寫了一件什么事,？

（因?yàn)槟萑趿?，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng),，所以前來(lái)請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意,。在體育課上,，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂,，站到了平臺(tái)上,。）

2、誰(shuí)給你留下了最為深刻的印象,？

（涅利加侖德洛西……）

二,、深入學(xué)習(xí)、感悟理解

（一）默讀課文,，找出寫上體育課的段落,，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語(yǔ)句,，反復(fù)讀幾遍,，把讀的感受批注在文章邊上。

（二）組織交流

1,、出示ppt：

可憐的小家伙,，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了,，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái),。

（1）仔細(xì)讀讀這句話,，你讀懂了什么？

（涅利太弱小了,，他使出了渾身的力氣……）

（2）是從哪些詞語(yǔ)感受到的,？

（使出全身憋紫汗珠滾落……）

（3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎,？（一定要堅(jiān)持）

（5）讀出你的堅(jiān)定,，再來(lái)讀讀這句話

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來(lái)讀讀,。

2,、換位體驗(yàn)

（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué),，你想怎么做,？（鼓勵(lì)他,、幫助他）

（2）我們一起來(lái)鼓勵(lì)涅利,，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀同學(xué)的話。

出示ppt：

1,、對(duì)自己說(shuō)……

2,、對(duì)老師說(shuō)……

3、對(duì)媽媽說(shuō)……

4,、對(duì)同學(xué)說(shuō)……

3,、提煉中心

文章讀到這兒，評(píng)價(jià)一下文中人物,。

三,、深入探究，引發(fā)討論

2,、學(xué)生討論

3,、組織交流

四、總結(jié)歸納

你能用圖形來(lái)表示一下人物關(guān)系嗎,？

五,、板書設(shè)計(jì)

17、體育課

涅利：爬橫桿――自強(qiáng)自立

老師,、同學(xué)：鼓勵(lì)――關(guān)心,、愛護(hù)

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇三

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“疤、噓”2個(gè)生字,，學(xué)會(huì)“疤,、洛、膝,、礙,、碟、噓、臂,、肘,、饒、憋,、握”11個(gè)生字,，掌握“傷病、膝蓋,、礙手礙腳,、小菜一碟、雙臂,、胳膊肘,、握手、嘲笑,、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ),。

2.幫助學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,。

2.能正確書寫生字,。

出示：《愛的教育》這本書的封面

1、看到這個(gè)書名,，你會(huì)想到什么,？

2、今天,，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀,。

1、出示ppt(預(yù)習(xí)提示):

第一步：讀課文,，畫出生字自學(xué),，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利,。

第二步：想想課文主要寫了一件什么事,？

第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。

2,、學(xué)生自主預(yù)習(xí)

1,、聽寫

傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2、出示ppt：

饒

（1）指名讀

（2）“饒”字,，換掉一部分可以變成哪些字,？

3,、出示ppt：

君臨天下

（1）指名讀

（2）君臨天下什么意思？

（3）文中指誰(shuí),，在什么時(shí)候有君臨天下的感覺,。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)）

（4）那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀？

4,、課文主要講了誰(shuí),？（涅利）

寫了涅利的一件什么事？

1,、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下,，鍥而不舍地爬上橫木這件事,，分幾部分來(lái)寫的。（默讀,、分段）

2,、討論、交流

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇四

1,、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體,，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,；

2,、讓學(xué)生自己對(duì)假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一,、常規(guī)教學(xué)

1,、集合站隊(duì)，報(bào)告人數(shù),。

2,、師生相互問好。

3,、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求,。

二、同學(xué)們,，愉快的暑假結(jié)束了,，在長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里，你們過(guò)的愉快嗎,？你們參加了哪些有意義的活動(dòng),？你堅(jiān)持鍛煉身體了嗎？讓我們先自己回顧一下,。

學(xué)生自己回想,。

分小組討論：4人一組

教師集合分別提出問題

學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題

三,、總結(jié)

1、只有從小鍛煉,，才會(huì)養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣,；

2、只有加強(qiáng)鍛煉,，才會(huì)有一個(gè)更強(qiáng)壯的身體,；才會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要；

3,、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉,，共同營(yíng)造我們的和諧課堂。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇五

省編高一《體育》課本教材內(nèi)容,，籃球：運(yùn)球,，雙手胸前傳、接球,。

籃球運(yùn)動(dòng)是由跑,、跳、投等動(dòng)作組成,，是在快速,、激烈、對(duì)抗的情況下通過(guò)傳遞,、拋接,、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),，具有集體性,、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),，籃球賽攻防頻繁,，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛,。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng),，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳,、投等基本活動(dòng)能力,，提高靈敏、速度,、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,，增加內(nèi)臟器官的功能,。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),、機(jī)智、果斷,、勝不驕,、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神,。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球、雙手胸前傳,、接球,。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握,。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用,，運(yùn)球,、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確,、熟練,、隱蔽、快速,，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難,。因此,，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球,、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性,、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。

學(xué)生來(lái)自全區(qū)各個(gè)初中,，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),，有比較強(qiáng)的思維能力,、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí),，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,，本課采用了講解、示范,、啟發(fā),、模仿、創(chuàng)新,、競(jìng)賽等教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)和頓悟的教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法,。循序漸進(jìn),、層層深入、層層剖析,，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在激發(fā)思維和能力有很大的幫助,，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情。讓學(xué)生不知不覺中掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能,，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球,，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球,、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力,、支配能力，發(fā)展靈敏,、速度耐力等身體素質(zhì),。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、機(jī)智,、果斷、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神。

重點(diǎn)：運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位,、力量,。 雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力,。 難點(diǎn)：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制掌握能力。 雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力,。

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合,，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),，力求合理,、緊湊、流暢,、新穎,。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn),、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育,，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又陶冶了學(xué)生情操。

1,、先讓學(xué)生看圖示,，了解手型、傳接球動(dòng)作問題――a.兩腳的站位,；b.用力腿為何前后移動(dòng),；c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐,，在實(shí)踐中去體會(huì),，去解決問題。

2,、我邊示范邊講解，并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表?yè)P(yáng),，讓其形成骨干,。

3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí),，我巡回指導(dǎo),，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳,，師生互動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生,。同時(shí)讓學(xué)生思考開始提出的問題,。

4、集中,，讓學(xué)生示范,，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì),，學(xué)生能夠解答問題了,，比如，為何手臂要伸出去接球,。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去,，球來(lái)了，手還沒反應(yīng)過(guò)來(lái),，球已到胸口,。充分說(shuō)明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了,。

5,、再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作并自我評(píng)價(jià),，自己到展示板上拿代表等級(jí)的貼花,，貼在胸口，讓學(xué)生體現(xiàn)自信,，體會(huì)成功,。 在展示技能，提高技能階段,，根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行分組,，男生分成3組，最好的一組進(jìn)行全場(chǎng)教學(xué)比賽,，其余二組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽,，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組,，一組做迎面胸前傳接球,，一組做三角胸前傳接球，然后輪換,。在練習(xí)中,，伴著音樂《相信自己》、《超越夢(mèng)想》的節(jié)奏，學(xué)生積極性很高,，氣氛活躍,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間,，教師穿插于各組之間,，進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行鼓勵(lì),。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維,，實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標(biāo),。

最后在放松,、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳,，放松四肢,，恢復(fù)身心，愉悅身心,，聽音樂進(jìn)行想象,，精神放松。發(fā)放評(píng)價(jià)表,，布置課后作業(yè),，讓學(xué)生去鞏固，去提高,。和學(xué)生進(jìn)行了交流,，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂，也掌握了技能,。

1,、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一只；

2,、籃球41只,，球筐4只，錄音機(jī)1臺(tái)

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分,，

最高心率為180次/分,，出現(xiàn)在第二

運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上,。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇六

1,、學(xué)習(xí)雙腳交替跳格子。

2,、在游戲中培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)能力,。

3,、學(xué)會(huì)與同伴合作按次序進(jìn)行游戲,。

找一塊寬敞的場(chǎng)地,。

1、熱身運(yùn)動(dòng),。

師：請(qǐng)小朋友站在自己的位置上,，排成6列縱隊(duì)。

2,、復(fù)習(xí)原地踏步走,，向前踏步走，踏步走,，要求中間空一個(gè)圓點(diǎn),。

3、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的基本體操,。

1,、介紹場(chǎng)地，引起幼兒的興趣,。

2,、請(qǐng)小朋友站在格子的旁邊指認(rèn)。

3,、學(xué)習(xí)用雙腳交替的方法跳格子,。

師：剛才我們是用手指來(lái)指認(rèn)的，如果用腳來(lái)數(shù)數(shù),，看看行不行?

師：幼兒分散在格子場(chǎng)地處練習(xí),，每次一位幼兒跳，其余幼兒等待片刻,，輪流進(jìn)行,。

4、幼兒練習(xí)后提問：你們剛才是怎樣用腳數(shù)的?

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)跳給老師看一看,。

5,、老師重點(diǎn)講解跳的方法：每次一只腳踏一個(gè)數(shù)，左右腳交替進(jìn)行,，按順序1——9的數(shù)字跳完,。

6、引導(dǎo)幼兒練習(xí)用雙腳交替跳的方法跳格子,。

7,、游戲：“看誰(shuí)跳得快”。

師：小朋友們都學(xué)會(huì)了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來(lái)我們就來(lái)玩一個(gè)游戲,，游戲的名字叫：“看誰(shuí)跳得快”,。

師：玩法：將小朋友分成四組,，每組一塊格子地，游戲開始后,，每組當(dāng)中的`一人按1—9的順序跳格子,，其余人幫著數(shù)，跳完后換另一個(gè)人,，直到所有的人都跳完,。先跳完的那組為勝。

8,、游戲進(jìn)行3——4次,。

1、老師表?yè)P(yáng)按要求跳的小朋友,。

2,、放松運(yùn)動(dòng)，針對(duì)幼兒的腿部進(jìn)行放松活動(dòng),。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇七

一,、教材內(nèi)容：

省編高一《體育》課本教材內(nèi)容，籃球：運(yùn)球,，雙手胸前傳,、接球。

二,、教材分析：

籃球運(yùn)動(dòng)是由跑,、跳、投等動(dòng)作組成,，是在快速,、激烈、對(duì)抗的`情況下通過(guò)傳遞,、拋接,、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),，具有集體性,、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),，籃球賽攻防頻繁,，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛,。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng),，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳,、投等基本活動(dòng)能力,，提高靈敏,、速度、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能,。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),、機(jī)智、果斷,、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球,、雙手胸前傳,、接球。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課,，起著承上啟下的作用,，運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,，但要做到準(zhǔn)確,、熟練、隱蔽,、快速,，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難,。因此,，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球,、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性,、熟練性,，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三,、學(xué)情分析

學(xué)生來(lái)自全區(qū)各個(gè)初中,，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力,，善于學(xué)習(xí),，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解,、示范,、啟發(fā)、模仿,、創(chuàng)新,、競(jìng)賽等教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)和頓悟的教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法,。循序漸進(jìn)、層層深入,、層層剖析,，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在激發(fā)思維和能力有很大的幫助,，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情,。讓學(xué)生不知不覺中掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能,，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四,、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,。

2,、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力,、支配能力,，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì),。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、機(jī)智、果斷,、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神,。

五,、本課的重,、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位,、力量,。 雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。 難點(diǎn)：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制掌握能力,。 雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力,。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合,，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),，力求合理,、緊湊、流暢,、新穎,。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn),、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育,，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又陶冶了學(xué)生情操。

七,、教學(xué)過(guò)程：

1,、先讓學(xué)生看圖示，了解手型,、傳接球動(dòng)作問題――a.兩腳的站位,；b.用力腿為何前后移動(dòng),；c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐,，在實(shí)踐中去體會(huì),，去解決問題。

2,、我邊示范邊講解,，并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，讓其形成骨干,。

3,、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo),，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳,，師生互動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生,。同時(shí)讓學(xué)生思考開始提出的問題,。

4、集中,，讓學(xué)生示范,，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì),，學(xué)生能夠解答問題了,，比如，為何手臂要伸出去接球,。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去,，球來(lái)了，手還沒反應(yīng)過(guò)來(lái),，球已到胸口,。充分說(shuō)明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了,。

5,、再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作并自我評(píng)價(jià),，自己到展示板上拿代表等級(jí)的貼花,，貼在胸口，讓學(xué)生體現(xiàn)自信,，體會(huì)成功,。 在展示技能，提高技能階段，根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行分組,，男生分成3組,，最好的一組進(jìn)行全場(chǎng)教學(xué)比賽，其余二組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽,，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球,。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球,，一組做三角胸前傳接球,，然后輪換。在練習(xí)中,，伴著音樂《相信自己》,、《超越夢(mèng)想》的節(jié)奏，學(xué)生積極性很高,，氣氛活躍,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間,，教師穿插于各組之間,，進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行鼓勵(lì),。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維,，實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標(biāo),。

最后在放松、結(jié)束階段,，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳,，放松四肢，恢復(fù)身心,，愉悅身心,，聽音樂進(jìn)行想象，精神放松,。發(fā)放評(píng)價(jià)表,，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固,，去提高,。和學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂,，也掌握了技能,。

八、場(chǎng)地器材：

1,、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一只,；

2,、籃球41只，球筐4只,，錄音機(jī)1臺(tái)

九,、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分,，出現(xiàn)在第二

十,、三十五分鐘 運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上,。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇八

本課以體育課中,，學(xué)生為主體的思想為指導(dǎo),在教學(xué)中牢固樹立健康第一快樂體育的指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與,，在認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展,。同時(shí)構(gòu)建民主,、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍,，力求給學(xué)生一個(gè)親切,、和諧、靈活寬松的課堂氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育課的樂趣,。

本課的授課對(duì)象是我校中職06sk5.7班的全體學(xué)生,，該班學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大，但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,，思路也較活躍,。籃球是中學(xué)體育教學(xué)基本內(nèi)容之一,，本節(jié)課結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),，利用身體素質(zhì)練習(xí)“折返跑”以達(dá)到提高學(xué)生身體機(jī)能。

根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)要樹立"健康第一"的要求,，真正促進(jìn)身心兩健,，體育課應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是中職階段,，更應(yīng)讓學(xué)生在歡樂中精神得到陶冶,，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展,，為終身體育打下良好的基礎(chǔ),。

本課教師設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)提高腰部力量，以及運(yùn)控球能力的游戲,，將參加者分成四路縱隊(duì),，分腿站立，各組第一名學(xué)生手持籃球,。當(dāng)教師發(fā)出口令時(shí),，各組第一名通過(guò)頭頂傳遞籃球球給第二名學(xué)生，第二名學(xué)生再垮下傳遞給第三名學(xué)生,，一次又一次傳遞直到最后一名學(xué)生,，該同學(xué)運(yùn)球到排頭后繼續(xù)之前的動(dòng)作，直至籃球重新回到第一名學(xué)生的手上,，最先完成的為勝,。培養(yǎng)學(xué)生集體主義感。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合,，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中通過(guò)多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,，培養(yǎng)創(chuàng)造性,，在輕松和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩健,；將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái),，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能,，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神,，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。

教法：通過(guò)教師的講解、示范,、提示等教學(xué)方法,，以比賽競(jìng)爭(zhēng)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考與學(xué)習(xí),，提高籃球基本技術(shù)以及身體素質(zhì),。

學(xué)法：本節(jié)課采用了學(xué)生小組交流、合作、參與練習(xí)等學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生自主性練習(xí)的能力,。首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范動(dòng)作，有一個(gè)直觀地了解,，之后自己體會(huì)領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng),，最后進(jìn)行小組練習(xí)，尋找自身不足之處,，加以改進(jìn),。

準(zhǔn)備部分：準(zhǔn)備活動(dòng)中通過(guò)慢跑、熱身操練習(xí)來(lái)達(dá)到預(yù)熱的目的,。

結(jié)束部分：主要是學(xué)生放松和教師總結(jié),。本節(jié)課后面內(nèi)容強(qiáng)度較大，通過(guò)放松活動(dòng)使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),，是對(duì)學(xué)生身體和心理兩方面的調(diào)整,，總結(jié)本堂課同學(xué)們練習(xí)情況多以鼓勵(lì)為主。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)?；@球場(chǎng)進(jìn)行,，教師提前準(zhǔn)備好籃球以及標(biāo)記物。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇九

（一）教案簡(jiǎn)單,、缺乏預(yù)見性

教案是老師課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié),，是上好課的前提。但是許多老師教案非常簡(jiǎn)單,，除了交待教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段、教學(xué)方法和練習(xí)形式外,，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的克服,、難點(diǎn)的突破、練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短,、保護(hù)幫助,、安全措施的安排都沒有明確而科學(xué)的設(shè)計(jì)和提示。另外,，對(duì)教學(xué)效果的預(yù)見性不強(qiáng),，比如本次課有多少學(xué)生能完全掌握教學(xué)技術(shù)動(dòng)作，有多少學(xué)生能掌握部分的技術(shù),；本次課又能達(dá)到多大的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，學(xué)生的承受能力怎樣等，都毫無(wú)預(yù)計(jì),，使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性,。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確,、重點(diǎn)不突出

目前，許多教師為追求課改潮流,，不按照體育教育規(guī)律,，不從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象,，教學(xué)環(huán)境實(shí)際出發(fā),，圍繞運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo)。千篇一律,，面面俱到,，包羅萬(wàn)象，做花架子,，一堂課中想達(dá)成所有目標(biāo),，結(jié)果既抓不住教學(xué)重點(diǎn)，也完不成教學(xué)難點(diǎn),，什么目標(biāo)也達(dá)不成,。

（三）過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的快樂體驗(yàn)，忽視運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

教師為了讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí),、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，降低了紀(jì)律約束，使課堂教學(xué)紀(jì)律松散,，導(dǎo)致教師無(wú)法控制課堂局面,，使教學(xué)事故增多，甚至無(wú)法完成教學(xué)任務(wù),。另外,，當(dāng)前表面看學(xué)校體育課堂活躍了，興趣提高了,，氣氛熱烈了,；但是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了，運(yùn)動(dòng)量減少了,，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度降低了,。導(dǎo)致廣大青少年學(xué)生的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降，意志品質(zhì)薄弱,。

（四）運(yùn)動(dòng)技術(shù)強(qiáng)調(diào)不夠，忽視科學(xué)評(píng)價(jià)

在強(qiáng)調(diào)快樂體育的背景下,，讓許多老師迷惑不解,。認(rèn)為現(xiàn)在體育課讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng),，樂一樂，笑一笑就可以,，不需要過(guò)多重視競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué),，有的甚至提出要不要運(yùn)動(dòng)技術(shù)。大家是否想過(guò)不需要運(yùn)動(dòng)技術(shù)有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎,？學(xué)校體育課有必要存在嗎,？哪所學(xué)校還需要我們體育教師呢？所以說(shuō),，運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內(nèi)容,，是學(xué)校體育課存在的前提，更是體育教學(xué)的獨(dú)特魅力所在,。因此,，學(xué)校體育必須重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)。另外,，實(shí)施新課標(biāo)后,，我們卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不符體育規(guī)律的現(xiàn)象，在教學(xué)的評(píng)價(jià)中全部采用過(guò)程評(píng)價(jià),，對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)很少涉及,。在這里我想舉一個(gè)例子，某校有一位教師組織全班學(xué)生800米考試時(shí),，老師只采用了簡(jiǎn)單的口頭表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式,，沒有任何結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容，這種評(píng)價(jià)有失體育評(píng)價(jià)的內(nèi)在含意,。

（一）注重課前研究,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

在上課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育的價(jià)值功能，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境的不同,，教師應(yīng)“帶著學(xué)生走進(jìn)教材”。給學(xué)生提供更多的可選擇的空間,，設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,，又能促進(jìn)廣大學(xué)生身體機(jī)能素質(zhì)提高的教學(xué)手段和方法。并站在育人的視角來(lái)設(shè)置教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)符合不同學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo),，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要給學(xué)生自主、探究,、創(chuàng)新的平臺(tái)和空間,，從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識(shí)的目標(biāo)從校內(nèi)延伸到課外；從學(xué)校延伸到社會(huì),，從現(xiàn)在延伸到將來(lái),，發(fā)揮學(xué)校體育的長(zhǎng)久效應(yīng),，而使學(xué)生達(dá)到終身體育的目的。

（二）注重課堂實(shí)效,，保證教學(xué)質(zhì)量

首先課堂教學(xué)組織是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作,。如何吸引學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)，同時(shí)又能巧妙的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)時(shí)要注重教學(xué)組織的科學(xué)性,，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的合理性，教學(xué)方法的多樣化,、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性,；使學(xué)生不感到枯燥、乏味,，讓學(xué)生輕松,、愉快地參與學(xué)習(xí)，并且要利用學(xué)生的心理特點(diǎn),，增設(shè)一些對(duì)抗性強(qiáng),、運(yùn)動(dòng)量大的項(xiàng)目和形式，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求勝欲望,，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí),，提高學(xué)生的集體主義觀念和班級(jí)凝聚力。其次課堂教學(xué)中教師既重視教法,，又注重學(xué)生的學(xué)法,，并且要注意安全防范，避免教學(xué)事故的發(fā)生,，發(fā)揮每節(jié)課的最大效應(yīng),。再次教師本身又要掌握上課的技巧，如在課堂中有些教師對(duì)要講的內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分,，但講話的速度過(guò)快,，語(yǔ)調(diào)缺少抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生來(lái)不及思考和體會(huì),。把握不好“精講多練”的尺度,，語(yǔ)言不精確、欠科學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮,，而自己往往不易覺察,。尤其是體育術(shù)語(yǔ)的誤用、甚至不用,，給學(xué)生正確掌握動(dòng)作帶來(lái)了困擾和混亂,。他們?cè)谥v解動(dòng)作時(shí)，過(guò)于追求面面俱到,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都講深講透,，但頭緒繁雜,，又難分主次，課堂容量過(guò)大,，時(shí)常是完不成教學(xué)任務(wù)，造成“拖堂”,。雖然教師講得滔滔不絕,，學(xué)生卻應(yīng)接不暇，理不清線索,，聽的多,，練習(xí)次數(shù)少，分不清動(dòng)作的重點(diǎn),，掌握不了動(dòng)作技術(shù),，難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量。

（三）注重課后反思,，形成共同思考的良好氛圍

每位教師都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行課后的自我反思,，對(duì)教學(xué)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定,、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程的組織等及時(shí)進(jìn)行回顧,、分析和總結(jié),，并且通過(guò)教學(xué)觀摩評(píng)課等形式進(jìn)行同伴間的互助交流，使教師逐步形成互相學(xué)習(xí),，在思想獲得啟發(fā),，在行為得到校正，共同進(jìn)步,。

在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)這些問題,，主要原因主要是，教師對(duì)學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距,，沒有將新課程理念與體育功能價(jià)值和學(xué)校體育的育人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，只要我們加強(qiáng)課前研究，注重教學(xué)效果,，重視課后反思,，自然能提高體育課堂教學(xué)效果，使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué),。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇十

發(fā)展速度,、有氧耐力和靈敏性。理解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)和機(jī)能的影響,。

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解各種跑的練習(xí)對(duì)身體健康的意義,，并掌握利用跑發(fā)展各項(xiàng)身體能力的鍛煉方法,。

能力與方法目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂趣，提高學(xué)生的奔跑能力,，發(fā)展學(xué)生的速度和耐力水平,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,，為終身體育奠定基礎(chǔ),。

情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，磨練學(xué)生的意志品質(zhì),。利用多種跑的游戲練習(xí),，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作的方法和獲得成功感,。

1.本課重點(diǎn)是通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生了解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)和機(jī)能的影響,，從而養(yǎng)成長(zhǎng)期參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ),。

2.難點(diǎn)是掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法發(fā)展各項(xiàng)身體能力,。

（一）教材的"選擇

發(fā)展體能（速度、耐力和靈敏性）是體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)身體健康目標(biāo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一,。發(fā)展體能的教學(xué)形式和內(nèi)容種類較多,，其中各種跑的練習(xí)是最常用的方法。跑是人體最基本的運(yùn)動(dòng)能力,，是所有運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),，也是初中學(xué)段體育（與健康）課程中田徑教學(xué)的重要組成部分。它主要包括快速跑,、耐久力跑,、障礙跑、接力跑,、協(xié)作跑等形式,。本課針對(duì)水平四低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地,、器材等實(shí)際情況,，選擇以多種跑的游戲練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生達(dá)到發(fā)展體能的目的,。

（二）教學(xué)策略

由于本課的教學(xué)技術(shù)內(nèi)容含量少,，技術(shù)動(dòng)作比較單一。若只是反復(fù)進(jìn)行各種跑的練習(xí),，不但容易使學(xué)生過(guò)度疲勞,，收不到良好的學(xué)習(xí)效果，而且容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,，本課改變了傳統(tǒng)的由教師灌輸,，學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，而是以“三趣”教學(xué),，即以教有情趣,、學(xué)有興趣、玩有樂趣為主導(dǎo),，以多種形式的游戲練習(xí)為教學(xué)方法,，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方法，將發(fā)展學(xué)生體能目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中,。通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,，將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位,，實(shí)現(xiàn)“快樂體育”的教學(xué)思想。

（一）熱身活動(dòng)（穿越障礙游戲）：學(xué)生簡(jiǎn)單活動(dòng)身體各部位關(guān)節(jié)后,，成一路縱隊(duì)以跳,、跨、鉆,、滾等方式,，慢跑穿越各種障礙。

（二）快速跑練習(xí)（抗洪搶險(xiǎn)游戲）

1.教師講述解放軍戰(zhàn)士在抗洪搶險(xiǎn)中的事跡,，向?qū)W生提出向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的號(hào)召,，創(chuàng)設(shè)“抗洪搶險(xiǎn)”情境進(jìn)行游戲。

2.游戲方法：將學(xué)生按能力分成人數(shù)相等的兩組,；在起點(diǎn)處分別放置兩個(gè)空球筐作為防洪大堤,；在20米遠(yuǎn)處設(shè)置折返點(diǎn)，折返點(diǎn)處放置球筐兩個(gè)（內(nèi)置實(shí)心球若干作為防洪沙包）,；要求每名學(xué)生跑到折返點(diǎn)時(shí),，從球筐內(nèi)取出一個(gè)實(shí)心球后，迅速返回起點(diǎn)（途中若實(shí)心球落地,，要拾起后才可繼續(xù)游戲）,，將球放入本組的防洪大堤上；該名學(xué)生完成防洪任務(wù)后,，下一名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行,；以最短時(shí)間完成抗洪搶險(xiǎn)任務(wù)的組為獲勝組。

（三）耐久力跑練習(xí)

1.教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見義勇為捉“小偷”的教學(xué)情境，以情境導(dǎo)入游戲練習(xí),。

2.角色分配：學(xué)生分成兩組,，其中將班級(jí)中耐力跑水平較高的學(xué)生分成一組扮演“小偷”，其他同學(xué)扮演見義勇為的好少年,。

3.游戲方法：“小偷”跑離15秒后,，好少年開始“追捕”，路線不限,，方式不限（可單獨(dú)追捕亦可分小組追捕）,；每名“小偷”被捉住后立即離開游戲，10分鐘之內(nèi)將“小偷”全部捉住,，為好少年組獲勝,，反之，“小偷”組獲勝,。

（四）協(xié)作跑練習(xí)

1.教師講述“賽船”游戲的賽船游戲滿語(yǔ)稱作“賽威呼”,。據(jù)史書記載，該項(xiàng)活動(dòng)是由滿族民間賽船演變而來(lái),，在現(xiàn)代已成為陸地上進(jìn)行象征性的賽船活動(dòng)的一種集體賽跑游戲,。

2.游戲方法：5人一組，5人均站于兩根竹竿中間,，兩手分別握住一根竹竿,；前4人面向前方，第5人反向站立,，發(fā)令后5人一齊向前跑,，先跑到終點(diǎn)，隊(duì)伍不散的組為獲勝組,。

3.規(guī)則：每個(gè)小組在中途因動(dòng)作不一致,，有摔倒、掉竿等情況發(fā)生時(shí),，必須全體停下,，待隊(duì)伍整理好后才能繼續(xù)游戲，到達(dá)終點(diǎn)是以“舵手”過(guò)線為準(zhǔn),。

（五）整理活動(dòng)

學(xué)生跟隨著輕快優(yōu)美的音樂做放松操練習(xí),，將身心從緊張的游戲情境中解放出來(lái)，使心理和身體獲得徹底的放松,。教師簡(jiǎn)單總結(jié)授課情況,，給予全體學(xué)生積極性的評(píng)價(jià)，本課結(jié)束,。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇十一

本課以“健康第一”的思想為指導(dǎo),，以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和九年義務(wù)教育《體育與健康》為依據(jù)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，通過(guò)情景教學(xué),，面向全體，把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)閷W(xué)生喜歡的參與內(nèi)容,，讓學(xué)生在參與中得到培養(yǎng),、得到發(fā)展、得到提高,，從而為學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ),。

障礙跑是一項(xiàng)有難度、有實(shí)用價(jià)值的綜合性技能運(yùn)動(dòng),，它是在一定距離內(nèi)自然快跑,，途中用跨、跳,、鉆,、爬等方法越過(guò)障礙的項(xiàng)目。此項(xiàng)教材可借助校內(nèi)外自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減,、可在障礙內(nèi)容上更換，也可根據(jù)學(xué)生的具體情況,，適當(dāng)調(diào)整障礙物高度或?qū)挾?，甚至改變過(guò)障礙的方法,，使每一個(gè)學(xué)生均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容，從而讓教材面向全體學(xué)生,。

1,、本年級(jí)學(xué)生從生理發(fā)展來(lái)看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長(zhǎng)”的階段。

2,、從身體素質(zhì)來(lái)看，在各項(xiàng)身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展,，下肢爆發(fā)力增長(zhǎng)最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展,，但耐力發(fā)展相對(duì)較慢。

3、從心理發(fā)展來(lái)看,，注意力有了較大的提高,，但無(wú)意注意仍占主導(dǎo)地位，參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接興趣為主,，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)并不十分感興趣，群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感有明顯增強(qiáng),。

4、參加活動(dòng)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)開始萌生,，尤其偏愛集體游戲。

情景導(dǎo)入——模仿熱身——演練提高——拓展延伸——恢復(fù)評(píng)價(jià)

教學(xué)內(nèi)容

1,、障礙跑

2、游戲：動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)重點(diǎn)

靈巧,、協(xié)調(diào)地跨、鉆,、爬、繞過(guò)單個(gè)障礙物,，并能掌握過(guò)障礙物的正確方法教學(xué)難點(diǎn)

能靈活運(yùn)用跨、鉆,、爬,、繞的方法連續(xù)過(guò)多個(gè)障礙物，并能做到動(dòng)作準(zhǔn),、速度快。

教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

1,、障礙跑

2,、游戲：動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使90%以上的學(xué)生理解障礙跑的鍛煉價(jià)值,。 2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)80%~90%以上的學(xué)生熟練運(yùn)用障礙跑中“跨”,、“鉆”、“爬”,、“繞”等的正確動(dòng)作，促進(jìn)靈敏,，跳躍，協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展,。

錄音機(jī)1臺(tái)

頭飾41個(gè)

盒子4個(gè)

小黑板4塊

救生圈4個(gè)

大體操墊4床

路標(biāo)8個(gè)

欄架4個(gè)教學(xué)過(guò)程一、常規(guī)教學(xué)1,、師生問好2、提出本課要求

二,、準(zhǔn)備活動(dòng)1、引入故事情境2,、慢跑——?jiǎng)游锬７戮毩?xí)3,、熱身操

1,、學(xué)生站成四列橫隊(duì)2,、跟老師一起做動(dòng)

要求：

1,、活而不亂

2、精力集中,，認(rèn)真聽、看,；

3、教導(dǎo)有方,、模仿形象

4,、模仿時(shí)注意安全

1,、跨（小溪）

2,、鉆（山洞）

3,、爬（高山）

4、繞（樹林）

1,、游戲：食物大搜索

2、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員到指定場(chǎng)地進(jìn)行自由練習(xí)單項(xiàng)練習(xí)

3,、小組逐一請(qǐng)生展示——他生點(diǎn)評(píng)——師評(píng)4、分組輪換練習(xí)

1,、創(chuàng)設(shè)情景，讓“小動(dòng)物”循環(huán)練習(xí)本領(lǐng),，

2,、教師巡視并引導(dǎo)評(píng)議

自主,、合作學(xué)習(xí)：團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極參與,；互相評(píng)價(jià),，提示改進(jìn)

組織：分小組同時(shí)練習(xí),。

1跨2鉆4繞3爬

要求：

1、積極練習(xí),，積極評(píng)價(jià)，注意安全

2,、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組紀(jì)律游戲：

《動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)》

1,、學(xué)生既是參與者,，又是評(píng)價(jià)者,。

2,、了解比賽的方法及規(guī)則；

3,、積極參與比賽、靈活運(yùn)用技術(shù),、團(tuán)結(jié)合作競(jìng)爭(zhēng)。

1,、教師創(chuàng)設(shè)情景引出比賽,；

2,、強(qiáng)調(diào)比賽方法及規(guī)則

3,、組織比賽并為學(xué)生加油

4、延伸部分：語(yǔ)言引導(dǎo)組織：分小組進(jìn)行

規(guī)則：

1,、依次過(guò)障礙,，回到位置輕拍第二個(gè)同學(xué)的手,；

2,、每位同學(xué)都要繞過(guò)路標(biāo),。

1、情景結(jié)束：吃糖果

2,、歸納評(píng)價(jià)

3、宣布下課4,、收拾器材1,、學(xué)生分發(fā)糖果

2,、自評(píng)、互評(píng),、小組評(píng)相結(jié)合。

1,、教師創(chuàng)設(shè)情景引出活動(dòng)內(nèi)容：

2,、安排學(xué)生分發(fā)糖果

3,、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)；

4,、歸納評(píng)價(jià),。

5,、課堂延伸：德育教育

組織：四列橫隊(duì)要求：

1,、動(dòng)作柔和、舒展,、大方；

2,、身心放松,；

3、歸納評(píng)價(jià)以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)為主

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇十二

1,、通過(guò)仰臥起坐的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的腰腹肌力量得到鍛煉和發(fā)展;

2,、通過(guò)學(xué)習(xí),提高學(xué)生之間相互協(xié)作,相互配合的能力;

3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈,，積極進(jìn)取精神。

教學(xué)內(nèi)容：技巧：仰臥起坐練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：低頭含胸

教學(xué)難點(diǎn)：身體的控制,，勻速做起緩慢下降

fallin:集合

atease:稍息

attention:立正

eyesright:向右看

eyesfront:向前看

close：靠攏countoff報(bào)數(shù)

課堂常規(guī)：

1.體育委員集合站隊(duì),。

2.檢查服裝，報(bào)告人數(shù),。

3.教師宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)。

4.安排見習(xí)生,。

要求：做到快,、靜,、齊。

1,、健身操練習(xí)

要求：動(dòng)作剛勁有力，充分伸展,。

1、通過(guò)學(xué)生自我練習(xí),，找到仰臥起坐的變化方法：

(1)手臂動(dòng)作的.變化：可放于體側(cè)不準(zhǔn)擺動(dòng)，可抱于頭后,，也可自由擺動(dòng)。

(2)仰臥姿勢(shì)的變化：可直腿,，也可屈腿;可平臥，頭可向下或向上斜臥,。

(3)總結(jié)那一種好做，選其一種進(jìn)行練習(xí),。

(4)學(xué)生相互之間進(jìn)行比賽練習(xí)。

教法：

(1)教師講解示范;

(2)兩人一組進(jìn)行練習(xí);

(3)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正;

(4)找做的好的學(xué)生進(jìn)行演示;

(5)繼續(xù)練習(xí);

學(xué)法：

(1)認(rèn)真看、聽教師示范;

(2)認(rèn)真相互配合;

(3)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),、相互合作、相互指點(diǎn),。

(4)認(rèn)真思考自己做的是否到位，哪里還需改進(jìn);

(5)在自己動(dòng)作正確的情況下,，可采取自己的方法去做。

要求：動(dòng)作到位,、有節(jié)奏。

2,、教師計(jì)時(shí)1分鐘比賽。

四,、結(jié)束部分：

1、小結(jié)

2,、放松

3、宣布下課

要求：認(rèn)真講評(píng)課的內(nèi)容的完成情況及要求學(xué)生課后加以練習(xí),。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇十三

教材是立定跳遠(yuǎn)和競(jìng)技小游戲，要求學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng),。立定跳遠(yuǎn)是跳躍動(dòng)作的重要內(nèi)容，它是在跳躍的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固雙腳起跳的練習(xí),，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量，以及提高學(xué)生協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)的重要方法,，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣,。教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)兩腿用力蹬地跳起，上下肢的配合,，平穩(wěn)落地的動(dòng)作方法,，并能熟練地進(jìn)行跳躍,。立定跳遠(yuǎn)又是體育中考項(xiàng)目之一。于是在課中我分別安排縱跳摸高,，立定跳遠(yuǎn)加沖刺跑,，立定跳遠(yuǎn)加俯臥撐的游戲等教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué),、在樂中練、在學(xué)練中使技能得以接受,、使情感得以升華,。

九年級(jí)級(jí)的學(xué)生年齡一般在14-16歲之間,，正處在生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)黃金時(shí)期,。這個(gè)時(shí)期他們的模仿能力、自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力都有了一定的提高,，但是如果教學(xué)內(nèi)容枯燥，大部分時(shí)間都是在做練習(xí),，他們就不怎么樂意學(xué)了，不過(guò)如果是他們感興趣的活動(dòng)（游戲）就不一樣了,，他們就很樂意去做，樂意去學(xué),，去鍛煉,。只有讓學(xué)生在“玩中學(xué),，學(xué)中玩”才符合他們的年齡待征和接受能力，才能達(dá)到良好的效果,。

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：掌握正確立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作。

（2）身體健康目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的.跳躍能力，增強(qiáng)下肢力量及爆發(fā)力,，提高身體協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)。并達(dá)到“跑跳結(jié)合及上下肢均衡發(fā)展”運(yùn)動(dòng)生理目標(biāo),。

（3）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)采用游戲的方法不怕挫折,，克服困難的自信心和勇氣,，以及相互合作團(tuán)隊(duì)的精神。

2.教學(xué)重點(diǎn)為：擺臂與蹬地的配合,、落地屈膝緩沖。蹬地有力,，落地輕巧，動(dòng)作干凈利索,，毫不猶豫并充滿自信,。

3.教學(xué)難點(diǎn)則是：身體協(xié)調(diào)用力，起跳的角度,，騰空中的展腹及落地時(shí)的收腹等。

1,、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。另外，還采用了示范法,，以準(zhǔn)確的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法,，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí),，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng),。

（1）講解示范法：通過(guò)精練適度語(yǔ)言講解，獲得正確的動(dòng)作概念,；以準(zhǔn)確的示范，利于模仿正確技術(shù),。

（2）糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生間個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況不同,，通過(guò)糾正獲得正確的動(dòng)作,，提高學(xué)習(xí)信心,。

（3）評(píng)價(jià)法：通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法,、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動(dòng)作,，然后小組討論悟出動(dòng)作要領(lǐng)、最后通過(guò)“小組協(xié)作探究”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與,。

本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強(qiáng)體、增智促技——穩(wěn)定情緒,、恢復(fù)心身”,。

1,、熱身:繞操場(chǎng)慢跑600m,關(guān)節(jié)操,，徒手操。(6分鐘)

規(guī)則：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跑并帶學(xué)生做操,。

要求：秩序井然，做操認(rèn)真,。

2、小游戲：叫號(hào)起跳（2分鐘）

規(guī)則：學(xué)生分男女各兩隊(duì)共4隊(duì)體操隊(duì)形站立,，教師叫“1”時(shí),，1隊(duì)縱跳一次,；叫“2”時(shí)，二隊(duì)縱跳一次,；叫“3”時(shí)，三隊(duì)跳一次,；叫“4”時(shí)四隊(duì)縱跳一次,；叫“5”時(shí),，1和3隊(duì)縱跳一次,；叫“6”時(shí)，2和4隊(duì)縱跳一次,；叫“7”時(shí)，全體縱跳一次,。反應(yīng)不及時(shí)者或錯(cuò)誤者罰高抬腿10個(gè)。

要求：遵守游戲規(guī)則,。遵守游戲規(guī)則,。

3,、導(dǎo)入啟發(fā)：夏季池塘荷葉上的青蛙在受到驚嚇時(shí)起跳落水的動(dòng)作,。（4分鐘）

規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言并模仿動(dòng)作，詢問其它學(xué)生意見并請(qǐng)其做動(dòng)作,。教師由此展開立定跳遠(yuǎn)的概念。

4,、教師講授立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)：（3分鐘）

動(dòng)作組成：預(yù)擺-蹬地起跳-騰空-落地

注意事項(xiàng)：擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖,。蹬地有力，落地輕巧,，動(dòng)作干凈利索,，毫不猶豫并充滿自信。身體協(xié)調(diào)用力,，起跳的角度,，騰空中的展腹及落地時(shí)的收腹等。

5,、教師示范，學(xué)生模仿練習(xí),。（2分鐘）

6、學(xué)生練習(xí)教師巡回指導(dǎo)并糾錯(cuò),。（5分鐘）

7、競(jìng)技游戲：立定跳遠(yuǎn)加沖刺跑,，立定跳遠(yuǎn)加俯臥撐。(要求：遵守游戲規(guī)則,。目的：符合跑跳結(jié)合，上下肢均衡發(fā)展的鍛煉原則及運(yùn)動(dòng)生理)（9分鐘）

8,、個(gè)人練習(xí),，小組合作,，師生互動(dòng)，生生互助（結(jié)對(duì)子）,。（9分鐘）

9、學(xué)生放松,，教師表彰學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，小結(jié),、作業(yè),，師生道別。（5分鐘）

本課圍繞《立定跳遠(yuǎn)》的主題,，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造—種自然,、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，有利于學(xué)生適應(yīng)能力的提高,。在教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生平等相處的氛圍中,，建立—種真誠(chéng)、信任,、友好、融洽的人際關(guān)系。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)，運(yùn)用“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，小組競(jìng)技的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)既重視群體教學(xué),，又注意學(xué)生個(gè)體化，最大限度的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用,，真正體現(xiàn)教學(xué)的平等,，讓每個(gè)學(xué)生享受體育成功的快樂。

1,、運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)生基本掌握立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作和游戲的方法、規(guī)則,。

2、運(yùn)動(dòng)量：達(dá)到鍛煉效果,。

3,、心育意向：基本上能達(dá)到真誠(chéng)，友好,、相互合作的鍛煉、有較好的團(tuán)隊(duì)精神及集體榮譽(yù)感,。樹立自信，發(fā)揚(yáng)勇于克服障礙,，戰(zhàn)勝困難的精神,。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)粉筆卷尺,。

本節(jié)課遵循精講多練,，以學(xué)生為主體,，講究課堂效率的原則，盡可能讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，練習(xí)與提高，在課堂上加入游戲和競(jìng)賽讓學(xué)生在樂中學(xué),、在樂中練,、在學(xué)練中使技能得以接受,、使情感得以升華。

達(dá)到熟能生巧的目的,。注重發(fā)揮能力較強(qiáng)學(xué)生的作用，讓學(xué)生學(xué)有榜樣,，趕有方向。

不足之處：競(jìng)賽的組織嚴(yán)密性有待于進(jìn)一步加強(qiáng),；對(duì)于體質(zhì)偏胖及能力偏弱的學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,，關(guān)注過(guò)程與發(fā)展，使他們樹立信心,，增強(qiáng)興趣;部分學(xué)生依賴性依然存在。