在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高中生物教師心得體會篇一

高中生物教師是一項充滿責(zé)任與挑戰(zhàn)的職業(yè),，而晉升的道路亦并不輕松。在這條征途中,，高中生物教師需要克服各種不同的困難與挑戰(zhàn),，不斷探索和學(xué)習(xí)，從而取得成功,，走向致勝之路,。在此，筆者將分享自己作為一名高中生物教師晉職的心得與感悟,。

段二：自由探索的重要性

作為一名高中生物教師,，應(yīng)該能夠自由探索知識，和自我學(xué)習(xí),、實踐,、創(chuàng)新等難度挑戰(zhàn)會面，在學(xué)科方面做出自己的貢獻,。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)探索的道路上遇到困難和挑戰(zhàn)時,，不應(yīng)放棄，而是積極尋求解決方案,，提高自身的素質(zhì)和理解能力,。這是一個展示我們才智與創(chuàng)造力的機會，是一個讓我們與學(xué)生們共同成長的機會,。

段三：教師敬業(yè)精神的體現(xiàn)

對于一名高中生物教師來說,，敬業(yè)精神與職業(yè)道德是非常重要的。高中生物教師應(yīng)該具有應(yīng)時更新的知識儲備,、多元化的授課技巧和豐富的經(jīng)驗,。教育課程的更新和適應(yīng)還需要教師積極努力，學(xué)習(xí)新的科技手段和方法,，掌握新的教學(xué)素材，在課堂上表現(xiàn)出滿滿的熱情和精神。只有不能滿足安逸模式的高中生物教師,，才能夠在衡量質(zhì)量的評估環(huán)節(jié)中獲得獲晉升的機會,。

段四：團隊合作與自我制約機制

高中生物教師需要密切合作，領(lǐng)導(dǎo)甚至集體精神,，以保證高質(zhì)量的教學(xué)成果,。我們需要運用協(xié)調(diào)機制和合作模式，確立團隊精神,，創(chuàng)造一種積極主動的教育環(huán)境,。與此同時，我們需要遵循紀(jì)律,、制約自我行為,，充分發(fā)揮我們的組織能力和管理才能，以保證高質(zhì)量和安全的學(xué)習(xí)與教學(xué)環(huán)境,。

段五：結(jié)語

在總結(jié)上述的四個方面時,，我們可以看到高中生物教師需要在教學(xué)中不斷探索和學(xué)習(xí)，才能得到更高層次的晉升,。對于教師而言,，希望在教學(xué)生生涯中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為學(xué)生提供更多的機會和方法,，讓他們在學(xué)習(xí)中得到迅速成長,。在高中生物教師晉職的道路上，不乏困難和挑戰(zhàn),，但只要以積極進取的姿態(tài)行動,，就能創(chuàng)造出更加美好的未來。

高中生物教師心得體會篇二

學(xué)好生物其實并不難,，我們?nèi)绻业叫兄行Х椒?，那就不難了。在我們的學(xué)習(xí)中我覺得至少要我們多加注意以下幾個方面:

現(xiàn)代社會是信息社會,，生活中處處蘊含著信息,。如電視新聞、報紙雜志,、媒體網(wǎng)絡(luò),、旅游科技、綜藝體育等,，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息,。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的生物知識和敏感具體的生物問題，要善于收集和處理,，不斷補充豐富生物知識,。讓學(xué)生課外要注意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進圖書館,，訪問互聯(lián)網(wǎng)站,，參加社會實踐調(diào)查等，及時查閱收集,、檢索處理生物信息,。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸，也是學(xué)生收集資料,、獲取信息,、充實知識、豐富閱歷的有效途徑,。信息就是資源,，信息就是知識，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人,，不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力和培養(yǎng)勇于實踐,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。

生物知識內(nèi)容十分豐富,，實踐性強,，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合，密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、國內(nèi)外新的`生物技術(shù)等熱點,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更貼近生活實際，更為鮮活有趣,。例如，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜?肥胖是因為脂肪吃得太多嗎?還可以調(diào)查或觀察環(huán)境污染對周圍生物的影響等,。學(xué)生要盡可能地走進大自然,，親身感受生活中的生物知識和現(xiàn)象，將書本,、課堂上學(xué)到的知識和能力在現(xiàn)實生活中得到應(yīng)用,，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用,、理論聯(lián)系實際,、解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創(chuàng)新的能力,。

學(xué)習(xí)生物不僅要認(rèn)識和記住一些必要的知識,，還要善于通過分析綜合、對比判斷,，研究生命現(xiàn)象的特征與成因,，思考它們之間的相互關(guān)系,，這就要懂得學(xué)會思考分析生物問題。如運用綜合的觀點觀察現(xiàn)象,、分析聯(lián)系,、找出規(guī)律,，比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和dna的變化規(guī)律;運用對比的方法分析判斷,、比較異同、認(rèn)識本質(zhì),，如dna和rna的區(qū)別,、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等,，形成鮮明而準(zhǔn)確的印象,。學(xué)生學(xué)習(xí)時要善于觀察、勇于探索,、敢于思考質(zhì)疑,，做生活和學(xué)習(xí)的有心人。

學(xué)習(xí)生物的最終目的是運用所學(xué)的知識,、觀點去分析,、解決實際問題。因此,，學(xué)會科學(xué)研究生物問題的方法和能力,，是學(xué)好生物的法寶，也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備能力,。開展研究性學(xué)習(xí),，是培養(yǎng)生物科學(xué)研究能力的有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)生物時,，要善于從學(xué)習(xí)生活和社會生活中去觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，確定研究課題,，如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的種類(或現(xiàn)狀)及其治理方案、調(diào)查當(dāng)?shù)啬撤N常見遺傳病的規(guī)律,，通過查找資料,、搜集信息，或通過調(diào)查訪問,、實地考察等,，獲取大量的信息資料，然后運用所學(xué)的生物知識,、規(guī)律,、原理,、觀點不斷進行分析論證，從中歸納提出解決問題的方法或觀點,。這種全新的學(xué)習(xí)模式,，不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)研究生物問題的能力，而且有助于培養(yǎng)同學(xué)們勇于實踐,、大膽創(chuàng)新,、樂于合作、團結(jié)向上的精神,。

學(xué)習(xí)生物時還要學(xué)會記筆記,，筆記是一項技巧性的活動。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書寫,、繪圖能力,而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識和提煉筆記內(nèi)容的能力,。剛一開始學(xué)生可能跟不上,可適當(dāng)放慢教學(xué)速度,提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容,每節(jié)課可留適量時間讓學(xué)生整理補充筆記。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水賬,不加選擇地全部記下,也要避免將筆記記成教師板書的翻版,。上課是緊張的腦力勞動過程,。生物課是理科課程,理解思維是上課的關(guān)鍵所在,因此要教學(xué)生處理好聽課、思考和記筆記的關(guān)系,。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,要先跟隨老師思路思考,避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解,對于筆記可采用寫標(biāo)題留空白課后補充的方法,。對于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí),先對內(nèi)容有一個粗淺、大致的了解后,就可減少上課時聽課的壓力,記筆記時更有針對性,。筆記可以使課后復(fù)習(xí)的效率得以提高,，并豐富完善知識體系。

此外,，學(xué)生還要學(xué)會歸納總結(jié),、學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換、學(xué)會知識遷移等,。

高中生物教師心得體會篇三

高中生物教師是一份非常有責(zé)任感和挑戰(zhàn)性的工作,。作為一名高中生物教師，對于自己的教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)能力的提升一直是我們不懈追求的目標(biāo),。晉升是一種認(rèn)可和鼓勵,，也是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)。在晉升之路上,，我會堅持自己的信念,，發(fā)揚團隊精神，不斷探索和進步,，為學(xué)生成長和學(xué)科發(fā)展做出貢獻,。

第二段：提高教學(xué)能力

作為一名高中生物教師，教學(xué)是最基本的工作職責(zé),，也是最重要的一項任務(wù),。在教學(xué)方面,，我始終堅信：“教師的成功在于學(xué)生的成功?！睘榇?，我不斷完善自己的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，注重實踐教學(xué),，提高課堂效率,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)和獨立思考的好習(xí)慣。同時,，我也積極參加各種教育培訓(xùn)和專業(yè)學(xué)習(xí),，拓寬自己的學(xué)科知識和教育教學(xué)能力,，使自己更專業(yè),、更有能力地承擔(dān)更大的教學(xué)任務(wù)。

第三段：加強專業(yè)研究

生物學(xué)是一個充滿活力和挑戰(zhàn)性的學(xué)科,，隨著科技和教育的發(fā)展,，學(xué)科知識的更新?lián)Q代速度也越來越快。為了更好地適應(yīng)全新的學(xué)科要求,，要盡自己的努力深入研究和探索生物學(xué)學(xué)科的理論知識和實踐技能,，積極參加學(xué)術(shù)活動和交流，拓展眼界,，增長見識,，加強自己的教育教學(xué)和科研水平，為學(xué)科創(chuàng)新和發(fā)展做貢獻,。

第四段：發(fā)揚團隊精神

教學(xué)工作是一項個人與集體的艱巨而又充滿樂趣的工作,，要取得更大的進展和成績，必須充分發(fā)揚團隊精神,。教學(xué)團隊?wèi)?yīng)該相互學(xué)習(xí),、相互支持與幫助，合作努力,，互惠互利,，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展和進步。我將發(fā)揮團隊合作精神,，積極參與教學(xué)和科研團隊,，把個人的成長和團隊的發(fā)展相統(tǒng)一，攜手共創(chuàng)一流的教育事業(yè),。

第五段：總結(jié)

在晉升之路上,，我們不能忘記我們的使命和責(zé)任，也不能忘記我們的學(xué)科和學(xué)生,，只有不斷提高自己的素質(zhì)和能力,，才能引領(lǐng)生物學(xué)教育蓬勃發(fā)展,，為學(xué)生的成長和未來社會的建設(shè)盡我們的責(zé)任和義務(wù)。因此我將繼續(xù)努力,，永不止步,，為了自己的發(fā)展和學(xué)生的成長，更為了高中生物教學(xué)事業(yè)的繁榮昌盛而不懈奮斗,！

高中生物教師心得體會篇四

高中生物教師考編心得時至今日,，所有的考試都已經(jīng)結(jié)束，有喜也有悲,?？既×藊xxx的高中教師編制，能有這樣的結(jié)果,，總的來說,，我是幸運的。

首先明確目標(biāo),，我知道自己要成為什么樣的人,，亦或是知道自己想要什么，給自己定位,，例如,，我想進入公立學(xué)校從事高中生物教學(xué)工作，因為我們這個專業(yè)或是學(xué)科的原因,，并結(jié)合自身的實際情況,，所以我將自己的學(xué)段定在高中。

其二,，對照自己前三年的師范教育的學(xué)習(xí),，找出自己的缺陷或是薄弱的方面，例如教育教學(xué)理論,、語言表達,、教學(xué)基本功等。xxx是提升自身教師素質(zhì)與素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)的平臺,。在這個過程中,，每個人都會有不堪其煩的感受，但是我覺得,，正是這些才讓我們有很大的提高,，甚至是有質(zhì)的飛躍。尤其是在仿真授課以及說課訓(xùn)練環(huán)節(jié),，決不能松懈與怠慢,，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一次的上臺試講或是說課，因為這與今后考試中的面試是緊密相關(guān)的以及可以打下堅實的基礎(chǔ),。

其三,，專業(yè)學(xué)科很重要,，這是立身之本。暑假開始就要刷題,，《五年高考三年模擬》是必備的,，通過這本書，不僅能撿回原來的知識,，還可以從更高的角度（教師層面）來掌握整個學(xué)科的知識體系甚至對實習(xí)備課有幫助,。

其四，教育理論綜合,，寒假時最好的復(fù)習(xí)時間,，我錯失了，所以導(dǎo)致后期備考之時產(chǎn)生一種危機感,，這不利于自身備考時的心態(tài),。這一部分前期老師會有講解，后期只能靠自己去做筆記,，記重點,，對于這一塊，我覺得別無他法,，只有背！

以上四點,，這些都是備考的基礎(chǔ),。

從今年的3月到6月我參加了有6場考試，還有兩場報名了未去參加考試,，基本上都是高中教師招聘,。所以我是想，只要有招聘考試,，符合條件我就報名考試,，先不管能否考上，經(jīng)歷多了,，就知道自己的真是水平,，也算是實戰(zhàn)演練，積累經(jīng)驗,。

這些招聘考試的信息來源是我關(guān)注的微信公眾號并且將這些公眾號置頂,。

就我參加的這些招聘考試，每個地方的筆試內(nèi)容都有不同,，有的只考高考題,，例如xx的教師招聘考試，有的只考教育理論和公共基礎(chǔ)知識,，例如xx教師（含高中教師）公開招聘考試,，還有的既有高考題,，也有就教育理論和公共基礎(chǔ)知識，例如xx高中教師公開招聘考試,，所以,，總得來說，要復(fù)習(xí)三塊內(nèi)容：學(xué)科（高考題）,、教育理論綜合和公共基礎(chǔ)知識,。對付所有不同地方的考試筆試，有這三大塊基本上就夠了但所有的面試都是說課,。

還有一點就是我們的畢業(yè)實驗與論文寫作恰好處于備考的關(guān)鍵期,，所以這兩方面自己一定要權(quán)衡。我當(dāng)時因為擔(dān)心畢業(yè)實驗沒有預(yù)計結(jié)果,，影響到畢業(yè)論文的寫作,，所以在整個四月份，我的重點是在畢業(yè)實驗和論文這一塊,，導(dǎo)致我去參加武漢市事業(yè)單位招聘考試時,，有些恐慌，結(jié)果也是不如人意,。

最后呢,，心態(tài)一定要好，開心最重要,。能堅持到最后的,，都會有一個很好的結(jié)果。

高中生物教師心得體會篇五

首先,，評課者應(yīng)學(xué)習(xí)一些基本的教育學(xué),、心理學(xué)理論知識，要細(xì)心觀察授課老師在課堂上如何靈活運用教育學(xué)原理,，注意了學(xué)生的哪些心理活動,，老師和學(xué)生在情感、智慧,、思維和精力的互動情況怎樣,，課堂氣氛是否輕松等等。其次,，評課者必須掌握一些基本的生物教材教法,。中學(xué)生物教學(xué)一直倡導(dǎo)教無定法，在教學(xué)中允許教師百花齊放,、百家爭鳴,。那么，聽課者要密切注意授課老師在處理教材、預(yù)設(shè)教案時巧妙地運用了哪些教學(xué)方法?課堂教學(xué)中運用了哪些教學(xué)手段?是否用得恰當(dāng)?第三,，評課者還應(yīng)具有系統(tǒng)的專業(yè)知識,，要對所聽內(nèi)容了如指掌，要能準(zhǔn)確判斷授課老師給學(xué)生所授的知識是否正確,。不論哪個學(xué)科,，課堂上是決不容許出現(xiàn)知識性錯誤的。否則,，就是犯了課堂大忌,，這樣的課上得再好，也是要一票否決的,，這樣的老師也是要受到嚴(yán)厲批評的,。

2、評課者要帶著思考進課堂

要評好一堂課,，聽課者就要帶著評價這堂課的想法進課堂：我不是來挑刺的,，我是來認(rèn)真學(xué)習(xí)的。因此,，聽課過程中,，既要關(guān)注老師的主導(dǎo)引領(lǐng)，又要關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí),。聽課者在聽課過程中,，首先要研究老師的教學(xué)設(shè)計、觀察其教學(xué)過程,、分析其處理問題的方法,、揣摩其板書的設(shè)計與布局等等;其次要關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的精神面貌,，課堂表現(xiàn)，要觀察學(xué)生的表情,，要看學(xué)生在這節(jié)課中學(xué)到了什么,，在已有知識的基礎(chǔ)上，又有了哪些提高,。通過觀察學(xué)生的專注度,、思考度、參與度等,，來獲取相關(guān)信息,，得出某種判斷。第三要記錄學(xué)生與老師的互動交流次數(shù),、簡錄師生互動的頻率和方式,，統(tǒng)計老師和學(xué)生活動的時間，以利于評課時，對這堂課是學(xué)生主動學(xué)習(xí)課,，還是老師傳統(tǒng)教學(xué)課做出準(zhǔn)確判斷,。聽課者不僅要關(guān)注課堂流程，更要關(guān)注課堂實效,。

3,、評課者要寫出評課稿

評課稿沒有固定的格式，其主體內(nèi)容一般涵蓋：授課者的教學(xué)思想,、教材處理,、教法運用、學(xué)法指導(dǎo),、教學(xué)過程,、教學(xué)效果等等。具體內(nèi)容包括：授課者的教學(xué)觀念是否先進,、教與學(xué)的目標(biāo)是否明確,、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理、教學(xué)方法的運用是否恰當(dāng),、課堂反饋與矯正是否及時和有效,、重點是否突出、難點是否突破,、學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用是否協(xié)調(diào),、課堂容量是否適中、教學(xué)手段的運用是否得體,、課內(nèi)訓(xùn)練是否適當(dāng),、課堂教學(xué)高潮是否形成、教學(xué)效果是否顯著,、教師的基本功是否扎實,。

高中生物教師心得體會篇六

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了，在這段時間里我卻得到了一些教訓(xùn),，認(rèn)識到自己有很多不足的地方要改正,，并且對一學(xué)期以來的教學(xué)工作有了一些體會，主要是以下幾個方面：

在教學(xué)工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性,。雖然這里的學(xué)生基礎(chǔ)較差,，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好,，上課時,，他們都很認(rèn)真的聽課，對問題都會積極參與,，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,，很少有學(xué)生睡覺,，因為我尊重他們，幫助他們,，所以才會贏得他們對我的尊重,。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來。

我所教的兩個班,，三個是文科班,，。在教學(xué)中就要把握好題目的難度,，考慮學(xué)生的接受能力,。在文科班中，難度不能太高,，是由于他們的基礎(chǔ)較理科班的差,，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情,，不認(rèn)真聽課,，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行,，比不上人家,，沒辦法學(xué)好，所以教學(xué)時一定要選一些難度適中的題目,。而理科班呢,，題目可以難一點，他們基礎(chǔ)好,，這樣反而激起他們的好勝心,，攻克難題他們會覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會有一種不服輸?shù)哪铑^,，所以聽課就會更加認(rèn)真,。

要想學(xué)生45分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差,，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開,，可能還會睡覺。這時采用提問的方式的話,，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時,，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。

新教材中,，很大程度上強調(diào)生物的應(yīng)用，每個章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子,，多舉一些生活中的實例,，讓他們知道地生物在現(xiàn)實生活中有很廣泛的應(yīng)用，會激起他們對生物的學(xué)習(xí)興趣,，因為要使學(xué)生學(xué)會你這一科,，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。新教材強調(diào)學(xué)生的主體性,，注重實踐和創(chuàng)新,，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，教師講的少了,，開放性的題型多了。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會,，有不好的地方,，請多多指教!!

世上不存在絕對的完美。我校的生物教學(xué)在幾年的發(fā)展中,，現(xiàn)已取得了豐碩的成果,，這成果即是無價的經(jīng)驗，但也存在很多很多的問題,。

總之,，我校生物學(xué)科教學(xué)的過去有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn),；現(xiàn)在有我們?nèi)w師生頑強的拼搏與不懈的努力,，未來的發(fā)展前途無量!

高中生物教師心得體會篇七

高中生物，即要有文科的記憶,，又要有理科的判斷分析,、推理和實驗。因此,，在學(xué)習(xí)高中生物的過程中,，經(jīng)常會遇到很多困難，筆者從平時的學(xué)習(xí)中積累了幾點生物學(xué)習(xí)的方法,，并提出了學(xué)習(xí)生物應(yīng)當(dāng)樹立的幾種學(xué)習(xí)觀點,，具體如下。

一,、學(xué)習(xí)生物最應(yīng)當(dāng)具備的觀點

(一)對高中生物課要有興趣,。

在學(xué)習(xí)過程中,，如果對某個學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就??非?？焖俚倪M入狀態(tài),，心理學(xué)家分析，對某一事物感興趣,，就會誘發(fā)大腦皮層功能區(qū)的興奮,，且使興奮持續(xù)，而這種興奮則是大腦對該事物認(rèn)識,、理解,、記憶的最佳狀態(tài)，對生物課的學(xué)習(xí)也是一樣,，我們應(yīng)該善于發(fā)掘生物學(xué)習(xí)的興趣所在,，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事，使生物學(xué)習(xí)事半功倍程,。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該可以的將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化,，學(xué)習(xí)“物質(zhì)代謝”時，有的同學(xué)向教師提出這樣一個問題,，“我們吃了狗肉,，為什么身上不長狗肉?”這個問題引得我們哄堂大笑，老師卻認(rèn)真的解釋了這個問題,，這是我覺得生物知識的學(xué)習(xí)真的很有趣,，也很重要，最重要的是與我們本身息息相關(guān),。

(二)要與老師建立良好的關(guān)系,。

在學(xué)校，我們通常會聽到學(xué)生在私底下議論老師,，認(rèn)為這個老師他不喜歡,，認(rèn)為這個老師講的不好，這種情況非常普遍,。顯而易見,，這些同學(xué)的成績不是很好的，他們的上課聽課狀態(tài)都是比較差的,。原因在哪里,，就是因為你沒有信任老師、喜歡老師,，沒有和老師建立良好的關(guān)系,。在課堂上，和老師建立良好的互動關(guān)系是非常主要的,。在課上認(rèn)真聽老師講的所有知識,，有不會的要發(fā)問，這樣才能讓老師掌握你的學(xué)習(xí)動態(tài),。否則即是白白浪費光陰,，沒有任何收獲。因此,，在課堂上還是在課下都要與教師建立良好的關(guān)系,，不要主觀臆斷，每個教師都有不同的教學(xué)方法,，作為學(xué)生我們要適應(yīng),，要跟隨教師的教學(xué)步伐，信任老師,，才能取得良好的成績,。

(三)善于總結(jié)和思考。

在學(xué)習(xí)高中生物知識的過程中,，我發(fā)現(xiàn),，有很多知識比較散碎，但是經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)以后我逐漸發(fā)現(xiàn),，這些知識結(jié)合起來就是一個大的知識框架,，將這些知識框架聯(lián)合起來以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)起來非常簡單,。在這里我想告訴大家,，在學(xué)習(xí)的過程中不要死記硬背，不要看到了什么就以為這是什么,，不要過多看書中的表面內(nèi)容,，應(yīng)當(dāng)自己學(xué)會獨立思考，書中的一些體系和框架僅僅是一種參考,，所有的學(xué)習(xí)還是要靠自己來完成,。因此，在學(xué)習(xí)生物過程中應(yīng)當(dāng)具備思考和總結(jié)的能力,，制定明確的學(xué)習(xí)計劃,，保持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能得到最佳的學(xué)習(xí)成績,。

二,、學(xué)習(xí)生物的具體方法

(一)掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。

很多學(xué)科本身都是有著一定規(guī)律,，教師會按照特點規(guī)律進行講解,。生物課程本身也有相應(yīng)的規(guī)律，比如從局部到整體,，再講解局部與整體的結(jié)合,，從低等生物再講到高等生物,，從水生物再到陸地生物等等。我們在學(xué)習(xí)的過程中不要盲目學(xué)習(xí),，要掌握生物的規(guī)律,，同時也要仔細(xì)聽老師的講解，不要單打獨斗,，更不要依照自己的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí),，要參照他人的學(xué)習(xí)方法去找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而找到屬于自己的學(xué)習(xí)規(guī)律,。

(二)在課上多與老師進行互動,。

在生物課堂上，很多知識都是一環(huán)緊扣著一環(huán),，生物課程與語文課程不同,，如果有一段時間不聽講，反過來繼續(xù)聽講的時候就可能找不到頭緒了,。在生物課程中,，需要與老師進行互動溝通，這樣才能隨著老師的思維一直聽講,，按照這個順序和步驟聽講,，才能聽到每一個環(huán)節(jié)。同時還要準(zhǔn)備錯題本,，定期翻閱錯題本,，反復(fù)看易錯題型，使其真正掌握,，科學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要的,。

(三)及時完成家庭作業(yè)并且吸收課外知識。

當(dāng)你選擇上課認(rèn)真聽講和想要掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的時候,，你已經(jīng)對生物產(chǎn)生了興趣,。老師會在課下為大家布置家庭作業(yè)，老師布置家庭作業(yè)的目的,，就是為了讓大家鞏固今天所學(xué)的知識,，想要讓大家能夠應(yīng)對明天所學(xué)的新知識。在完成家庭作業(yè)以后,，我們不能結(jié)束今天對生物的學(xué)習(xí),。要及時的預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，同時,，我建議大家多查找課外的生物知識,，在這些生物知識中找到更多的生物規(guī)律，找到學(xué)習(xí)生物的感覺。

結(jié)束語：

生物是高中的主要學(xué)科,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要,，只有不斷完善自己的不足，不斷從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)才能取得好的生物成績,。在學(xué)習(xí)生物過程中我也遇到過很多問題,，但是我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)科的特點，善于思考和總結(jié),，聽老師的話，并且執(zhí)行,。同時也希望我今天的分享能給人更多的啟示和幫助,。

高中生物教師心得體會篇八

在高一下學(xué)期，由原來別班的一名叫陳某的男生分到我班,，該生在高一上學(xué)期的表現(xiàn)就不好,，主要問題：上課不聽、愛講話,，看小說,、睡覺、不戴胸卡,、遲到,、抽煙等等。在剛接觸該生時我覺的問題不象其他老師說的那么可怕,。因為我覺的學(xué)生都是可以轉(zhuǎn)化的,，都會變好的。

接下來我開始接解該生,，先是與他聊些日常生活瑣事,，不去講他的一些毛病，過些天后找他聊些學(xué)習(xí)上的問題,，在他認(rèn)為我似乎不會注意他的壞毛病時,，先是出現(xiàn)了抽煙問題，我則是讓他在盡可能短的時間內(nèi)把煙戒了,，在他答應(yīng)我在多長時間內(nèi)把煙戒了,，我接下來則開始更注意他的承若了，之后的時間內(nèi),，陳某同學(xué)則連續(xù)出現(xiàn)了上課講話,、看小說、睡覺,、不戴胸卡,、遲到等問題，而更為嚴(yán)重的是每次問題的出現(xiàn)他都需要為自己找出很多的理由,、原因,。在高一下學(xué)期結(jié)束時發(fā)生了私自出校的問題,，更是找了很多理由。

再經(jīng)過高二上學(xué)期,，則很多老師反應(yīng)該生較以前有了很大的變化：上課開始聽課了,，也問老師問題了等等。特別是一學(xué)期來請假幾乎沒有,，而他之所以能有如此變化,，我則主要抓住學(xué)生的心理來引導(dǎo)：

分析：1、“人非圣賢,，孰能無過”,，勻許學(xué)生犯錯，給學(xué)生以改過的機會,，給他改過的信心,。

2.老師不要吝嗇表揚，當(dāng)學(xué)生有所改變時,，我們就要及時給他表揚,，更是可以在同學(xué)面前表揚他。

3.作為班主任,，要在學(xué)生面前有很高的威信,，而我也是該嚴(yán)的則嚴(yán)。

以下一個實例就是我對該生的引導(dǎo)教育,。

在高一下學(xué)期的計算機會考中,，按考號學(xué)生依順序參加了保自的考試，沒輪到的都得在班級自習(xí),，我當(dāng)晚去了班級,，沒參加考的同學(xué)中就陳某一人不在，就讓其他學(xué)生通知第二天晨會來找我,，第二天他給我分析了不在班的原因：一表哥(說在高三)當(dāng)晚來找他,，因之前我對他所說都有所懷疑，故在那天晚上我就去查證此事,，不出我所料,，他又在騙我了，第二晚他又與一此社會上的人在校門外聊天,，又讓我發(fā)現(xiàn)了,，針對這兩件事，我邊引導(dǎo)他,，一邊是非常嚴(yán)厲的處罰,，同時他態(tài)度以不好，第二天我讓班長通知他家長，并告知家長孩子的扣分情況,，同時我又下了一條以后該生不歸我班管理,。高二上學(xué)期以來，在各方面的表現(xiàn)都有了好的改變,，我則經(jīng)常在別的學(xué)生面前表揚他(他不在場),，同時以讓好生和班委多加引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)。