計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,,也是一種組織和管理的工具,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇一
高一是高中學(xué)生的起始年級(jí),是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,。相較于注重學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和積累的初中語(yǔ)文,,高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)資料進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟,,能夠?qū)⒏行哉J(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),,并加強(qiáng)了對(duì)寫(xiě)作潛力的鍛煉。透過(guò)開(kāi)學(xué)初的觀察了解,,學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面還存在許多問(wèn)題,。一方面,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文還停留在初中以背誦為主,,理解為輔的階段,,閱讀潛力、分析鑒賞潛力和對(duì)文章整體感知潛力還有待提高,。例如古詩(shī)文的閱讀,,學(xué)生此刻缺乏系統(tǒng)文言知識(shí)的支撐,原有的學(xué)習(xí)模式也已經(jīng)不再適合高中,。故此,,學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性有所降低。另一方面,,學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他科目,,尤其是寫(xiě)作方面讓學(xué)生存在很大的畏難的心理,學(xué)生忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況令人擔(dān)憂,。根據(jù)這一狀況,,我們高一語(yǔ)文備課組時(shí)刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)準(zhǔn)則,以廣州中學(xué)語(yǔ)文教研究室的要求為教學(xué)方向,,集備課組之全力,,備適合四中學(xué)子之教學(xué),科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃,,穩(wěn)步落實(shí)常規(guī)教學(xué),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,養(yǎng)成學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,提高學(xué)生寫(xiě)作熱情,,增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信,從而為往后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。
1.細(xì)節(jié)處培養(yǎng)習(xí)慣,。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是獲得好成績(jī)的關(guān)鍵,在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),,我們語(yǔ)文備課組首要關(guān)注的就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。例如朗讀要出聲,,閱讀要提筆,作業(yè)要規(guī)范,,做題必反思,。在開(kāi)學(xué)初,我們語(yǔ)文備課組就舉辦了暑假名著閱讀心得佳作的評(píng)比活動(dòng),,評(píng)比中凡是未按要求完成的同學(xué),,即使資料寫(xiě)得再好,也會(huì)失去評(píng)比的資格,,從而讓學(xué)生明確按要求完成作業(yè),、規(guī)范完成作業(yè)的重要性。
2.規(guī)劃中明確方向,。
教學(xué)前的細(xì)致統(tǒng)籌必不可少,,只有想在教之前,教在關(guān)鍵處,,切實(shí)明確教學(xué)方向和任務(wù),,方能讓整個(gè)備課組的教學(xué)工作有條不紊,科學(xué)有效,。在教學(xué)中,,我們備課組以教學(xué)計(jì)劃為目標(biāo),以教材為依據(jù),,實(shí)行新舊教師“師徒結(jié)對(duì)”的幫扶策略,,實(shí)行“師徒一小備,備組一大備”的二備戰(zhàn)略,,不求一勞永逸,,而求精益求精,根據(jù)實(shí)際狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo),,穩(wěn)步落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,。
3.興趣中奠定基礎(chǔ),。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,。在高一上學(xué)期,我們除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外,,還注重學(xué)生樂(lè)學(xué)語(yǔ)文意識(shí)的生成,。我們備課組會(huì)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué),,讓學(xué)生透過(guò)早讀課、課堂三分鐘和課余活動(dòng)所開(kāi)展的各類趣味活動(dòng),從而增強(qiáng)對(duì)文字,、閱讀和背誦的興趣。
4.“讀”“寫(xiě)”處夯實(shí)基礎(chǔ),。
高中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo),,很大方面在于能夠閱讀有領(lǐng)悟,,寫(xiě)作有深度。而對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō),,能對(duì)“讀”,、“寫(xiě)”不抗拒,樂(lè)于接觸就是一大成功,。我們備課組在高一上學(xué)年會(huì)個(gè)性注重學(xué)生的古詩(shī)文,、現(xiàn)代文的初步閱讀和記敘文提升寫(xiě)作,閱讀方面尤其是古詩(shī)文注重文言知識(shí)和鑒賞基礎(chǔ)的講解,,提高學(xué)生閱讀的用心性,。而寫(xiě)作方面則為了讓學(xué)生能順利過(guò)渡,則在初中記敘文的基礎(chǔ)上提高寫(xiě)作文的要求,,本學(xué)期前半學(xué)期會(huì)以記敘文為主,,后半期會(huì)穿插時(shí)評(píng)的簡(jiǎn)單寫(xiě)作,從而幫忙學(xué)生排除寫(xiě)作的畏難心理,,為高中深層次寫(xiě)作奠定良好的心理和基礎(chǔ),。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇二
以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī),保持教研工作思路的連續(xù)性,,突出教研工作的先導(dǎo)性,,強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性,加大課堂教學(xué)改革的力度,,拓寬小學(xué)語(yǔ)文教育改革的領(lǐng)域,,加快小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為學(xué)生服務(wù)的思想,,提高服務(wù)能力,。
1、強(qiáng)化課改意識(shí),,深化教學(xué)改革,。
本學(xué)期,我們要繼續(xù)高舉改革大旗,,扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程,。努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合,促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展:教師發(fā)展,、學(xué)生發(fā)展,。充分體會(huì)“新課標(biāo)”四大特點(diǎn):參與性、互動(dòng)性,、互助性,、體驗(yàn)性。首先,,我們要“研”起來(lái),,要先“學(xué)”后“研”,,努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”:向理論學(xué)習(xí),研究理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),,努力實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語(yǔ)文教育改革最前沿的“零距離”;聯(lián)系實(shí)際,,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,為小學(xué)語(yǔ)文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊(yùn);向?qū)W生學(xué)習(xí),,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”,,不斷提高在小學(xué)語(yǔ)文領(lǐng)域里實(shí)施素質(zhì)教育的水平,。每一位語(yǔ)文教師都要把《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,不僅要看理論的學(xué)習(xí)或文章的撰寫(xiě),,更應(yīng)體現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的一言一行中。具體看是不是真正尊重學(xué)生,,是不是真正為了學(xué)生的發(fā)展,,是不是體現(xiàn)了漢語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律等等。
2,、努力改變教研形式
(1)改變教研形式,。學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長(zhǎng)成才的搖籃。本學(xué)期,,全組成員一起討論教研形式,,一致認(rèn)為,教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下工夫,,在“新”字上做文章,,要探索參與式、體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式,,激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情,,鼓勵(lì)教師合作、交流,,共享教研成果,,切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。我們計(jì)劃加強(qiáng)教研的多向交流,,加大教研的參與面,,每次教研活動(dòng)一人主講,,然后集體討論,,內(nèi)容可以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、解讀新理念及分析新教材特點(diǎn)及教學(xué)建議,,每次每人都要發(fā)言,。本學(xué)期將繼續(xù)征集教學(xué)設(shè)計(jì),、教育教學(xué)故事,典型案例及評(píng)析,,積極發(fā)現(xiàn),、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果,。
(2)提高廣大語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng),。
語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言,讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象,為學(xué)生示范;語(yǔ)文教師要博覽群書(shū),,真正成為學(xué)生的良師益友;語(yǔ)文教師還要學(xué)會(huì)寫(xiě)教育筆記,,作好教育反思。教育家第多惠斯說(shuō):“正如沒(méi)有人把自己所沒(méi)有的東西給予別人一樣,,誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展,、培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展,、培養(yǎng)和教育別人,。”讓書(shū)香與教師一路同行,。要成為研究型教師,,首先要成為愛(ài)讀書(shū)的教師。多讀書(shū),,讀好書(shū),,形成豐厚的文化積淀,打造亮麗的精神底色,,對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),,尤為重要。各學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師到圖書(shū)室借閱圖書(shū),,多讀一些教育理論專著,、教育雜志,讓書(shū)香伴隨教師一路同行,。
3,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)
加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程,進(jìn)一步增強(qiáng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力,,不斷提升教師的信息素養(yǎng),,提供信息交互平臺(tái),優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)資源,。
4,、構(gòu)建開(kāi)放的,、充滿活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)新形態(tài),打造語(yǔ)文特色學(xué)校,,逐步形成我校語(yǔ)文學(xué)科特色。課程的生命在于課堂,,“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過(guò)去的發(fā)展和成長(zhǎng)!”我們要使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力,,成為師生放飛思想、感受語(yǔ)文魅力的地方,。開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討,、觀摩活動(dòng),,引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析,,準(zhǔn)確深刻地把握語(yǔ)文課標(biāo)內(nèi)涵,,杜絕形式主義傾向,多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課,,讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁、走出困惑,、跳出誤區(qū),,走向理性和成熟。使語(yǔ)文課堂回歸語(yǔ)文本色,,呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌,。堅(jiān)持間周一次的教研活動(dòng),加強(qiáng)集體備課,,通過(guò)案例分析,、教學(xué)反思等形式幫助教師確立正確的觀念,幫助教師提高課堂教學(xué)水平,,各年級(jí)組確定研究課題,,組內(nèi)形成互動(dòng)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),,相互促進(jìn),,共同提高。
6、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),,作業(yè)布置合理規(guī)范,。
加強(qiáng)教師作業(yè)布置與批改的規(guī)章制度,,提倡作業(yè)少而精,、當(dāng)堂完成。批改及時(shí),、正確,。要求:一、二年級(jí)盡量不留家庭作業(yè),,作業(yè)課內(nèi)完成;三四年級(jí)家庭作業(yè)30分鐘內(nèi)能完成,,五年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)。
注意事項(xiàng):
(1)每個(gè)年級(jí)組利用小組教研時(shí)間學(xué)習(xí)年段目標(biāo),、要求以及新課程標(biāo)準(zhǔn),,教導(dǎo)處期末就教研活動(dòng)組織的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。
(2)每個(gè)老師要寫(xiě)好教學(xué)反思,。
具體工作安排:
八月份:制定學(xué)科計(jì)劃,、完成課時(shí)備課、參加教材培訓(xùn)等,。
九月份:新進(jìn)教師過(guò)關(guān)課,、組織開(kāi)展“課堂教學(xué)月”活動(dòng)并進(jìn)行抽查、評(píng)課,。
十月份:青年教師課堂教學(xué)基本功比賽,、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,開(kāi)展語(yǔ)文說(shuō)課,、聽(tīng)課,、評(píng)課比賽活動(dòng);古詩(shī)文背誦比賽等。
十一月份:期中考試,、綜合能力評(píng)價(jià)活動(dòng),、青年教師上研討課、觀摩課,,進(jìn)一步研究探討小學(xué)生閱讀能力的評(píng)價(jià)研究實(shí)驗(yàn),,進(jìn)行評(píng)課比賽。
十二月份:中高年級(jí)電腦作文比賽,,組織撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)課題論文或總結(jié),。
20__年元月:制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,舉行期末考試復(fù)習(xí)動(dòng)員工作,,聽(tīng)復(fù)習(xí)課,、觀摩課。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇三
1、要求:
(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),,寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。
2、重點(diǎn):培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,,愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,,促進(jìn)身心健康發(fā)展,。
3、措施:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū),姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫(xiě)習(xí)慣,,并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練,。
1、教學(xué)重點(diǎn):
(1)讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,,讀準(zhǔn)四聲,、學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識(shí)四線格,,能正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。
(5)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
2,、教學(xué)措施:教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí),為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,,可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時(shí),還可采用卡片認(rèn)讀,,進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。
西師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
1,、識(shí)字與寫(xiě)字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字,。
(2)說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě),默寫(xiě)123個(gè)生字,。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范,、姿勢(shì)端正,、卷面整潔。
2,、口語(yǔ)交際
(1)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,,聲音清楚,,態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題,。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情,。
3、閱讀
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào),、感嘆號(hào),能讀出陳述,、疑問(wèn),、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
(3)朗讀,、背誦指定的課文,,會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
(4)正確地復(fù)述渴望,,語(yǔ)句連貫,。
(5)能正確、流利地朗讀課文,,能想象課文所描繪的情境,,知道課外的大意。
4,、教學(xué)重點(diǎn):
課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn),。多讀精講,知道學(xué)生把課文正確,、讀連貫,。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來(lái),,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
1,、第一學(xué)月漢語(yǔ)拼音八九十十一十二單元
第二學(xué)月第一單元第二單元半期復(fù)習(xí)
第三學(xué)月第三單元第四單元第五單元
第四學(xué)月第六單元第七單元十三單元
第五學(xué)月十四單元十五單元十六單元期末復(fù)習(xí)
2,、應(yīng)在各單元教學(xué)目的、重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行課堂教學(xué)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇四
一,、指導(dǎo)思想:
在語(yǔ)文教學(xué)中,,貫徹國(guó)家的教育方針,面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來(lái);要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),,聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,,提高教學(xué)質(zhì)量,。
二、班級(jí)分析:
剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生,,活潑好動(dòng),、天真爛漫,每個(gè)人的思想,,品德都不成熟,,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,,集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮,、鉆研,、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。因此需要老師耐心引導(dǎo),。
三、教材分析:
力,。此外,,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),,多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字,。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時(shí)代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn)。
四,、教學(xué)目標(biāo):
(一)漢語(yǔ)拼音
1,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音、學(xué)說(shuō)普通話,。
(二)識(shí)字與寫(xiě)字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè),。
3,、掌握漢字的基本筆畫(huà),,能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。
4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流,。
(四)口語(yǔ)交際
1,、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。3,、能與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際,,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
五,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
(一)重點(diǎn):
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè),,其中會(huì)寫(xiě)160個(gè)漢字,。
3,、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
(二)難點(diǎn):
1,、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,,因此,,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2,、識(shí)字量的增加,,使學(xué)生“回生率”很高,因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),,如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。
六、教學(xué)措施:
成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。吃透新教材,,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,,利用教材形象優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,,在生活中學(xué)語(yǔ)文,。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),,培養(yǎng)合作探究精神,。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),,及時(shí)作好反饋,、小結(jié)。
7,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9,、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,,做到“讀”字當(dāng)頭,,多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),,重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
10,、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)美觀,。
七、教學(xué)進(jìn)度安排:略
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇五
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2,、認(rèn)識(shí)常用漢字1600~1800個(gè),,其中800~1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。
3,、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
4,、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔,。
5、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,。能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6,、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。
1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,,不指讀。
4,、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
6,、閱讀淺近的童話,、寓言、故事,,向往美好的情境,,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂(lè)于與人交流,。
7,、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),,展開(kāi)想像,,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。
8,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,,體會(huì)句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。
10,、喜愛(ài)圖書(shū),愛(ài)護(hù)圖書(shū),。
1,、對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,,寫(xiě)想像中的事物,,寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
2,、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。
3、根據(jù)表達(dá)的需要,,學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),。
1、學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、聽(tīng)故事,、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞,。
5、與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。
6,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn),。
1,、對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,,結(jié)合課外閱讀,,共同討論。
2,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。
3,、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng),,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。
1,、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”
共兩部分,,第一部分是說(shuō)明正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識(shí)與要求,。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)圖意,,知道為什么要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),以及正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)是怎樣的,,還要結(jié)合實(shí)際,,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2,、關(guān)于“漢語(yǔ)拼音”
共15課,,分五個(gè)單元。第一單元,,教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié),,拼讀單韻母音節(jié),。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母,一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié),,拼讀復(fù)韻母音節(jié),。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié),。
每課一般包括:(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;(2)漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關(guān)的拼音詞,、拼音句練習(xí)。
每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的常用字,,每個(gè)字均配以圖畫(huà),。這樣將拼音、識(shí)字交叉安排,,意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的能力,,又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音,收到拼,、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng),。
漢語(yǔ)拼音部分最后安排了復(fù)習(xí),內(nèi)容是“三表”:聲母表,,韻母表,,整體認(rèn)讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語(yǔ)拼音兒歌。
3,、關(guān)于課文,。
全冊(cè)安排課文19篇,包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式,。"識(shí)字"課文共6篇,,主要形式是"詞串",一個(gè)中心內(nèi)容,,將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ),,并配以相應(yīng)的圖畫(huà)。學(xué)生圖文對(duì)照,,反復(fù)誦讀,,不僅識(shí)了字,理解了詞語(yǔ),,而且認(rèn)識(shí)了事物,,受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇,,其中有6篇是以兒歌為主體的詩(shī)歌,,其余的都是童話或兒童故事。全冊(cè)教學(xué)生識(shí)字317個(gè),寫(xiě)字123個(gè),,學(xué)會(huì)24種漢字筆畫(huà)名稱,。
課文內(nèi)容生動(dòng)活潑,語(yǔ)言規(guī)范,,插圖新穎,,富有兒童情趣,有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,。
4,、關(guān)于單元練習(xí)。
本冊(cè)在每組課文后面?zhèn)€安排1個(gè)單元練習(xí),,共6個(gè),。練習(xí)以綜合性為主,,主要由學(xué)用字詞句,,寫(xiě)好鉛筆字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),,做做讀讀,,讀讀背背,,口語(yǔ)交際等板塊組成。
學(xué)用字詞句方面,,將漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容,通過(guò)綜合設(shè)練,,即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),,又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感,。
寫(xiě)好鉛筆字方面,寫(xiě)的字,,都安排在田字格里,,強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)方面,,安排了兩次練習(xí),,旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。
做做讀讀方面,,準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片,,訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫(xiě)能力,增進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)性,。
讀讀背背方面,,安排了篇幅短小,、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,。
口語(yǔ)交際方面,安排了一些內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維、想象,、表達(dá)和人際交往等能力,。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1) 掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),,寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。
2、漢語(yǔ)拼音
(1)讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。
(2) 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3) 能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,,讀準(zhǔn)四聲,、學(xué)讀輕聲。
(4) 認(rèn)識(shí)四線格,,能正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。
(5) 認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
3,、識(shí)字寫(xiě)字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。
(2) 說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱,。
(3) 能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě),,默寫(xiě)123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,做到書(shū)寫(xiě)正確,、規(guī)范、姿勢(shì)端正,、卷面整潔,。
4、口語(yǔ)交際
(1) 能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,,聲音清楚,,態(tài)度大方,。
(2) 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情,。
5,、閱讀
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào),、感嘆號(hào),,能讀出陳述、疑問(wèn),、感嘆等不同的語(yǔ)氣,。
(3)朗讀、背誦指定的課文,,會(huì)分角色朗讀對(duì)話,。
(4)正確地復(fù)述渴望,語(yǔ)句連貫,。
(5)能正確,、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,,知道課外的大意,。
一年級(jí)1班共有學(xué)生45名。這些剛?cè)雽W(xué)的孩子,,大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活,。他們沒(méi)有良好習(xí)慣的概念,如作業(yè)不知該如何完成,,遵守怎樣的課堂常規(guī),,如何有效傾聽(tīng),怎樣與人交流,。愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品,,學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)等等。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù),。
學(xué)生剛進(jìn)校門(mén),,年齡小,愛(ài)說(shuō),、愛(ài)動(dòng),、愛(ài)表現(xiàn),天真爛漫,,喜歡玩耍,,對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望,對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期,。
學(xué)生認(rèn)知能力的程度不一,有的孩子提前上學(xué)前班,,已初步認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音,,會(huì)讀拼音字母,能拼簡(jiǎn)單的音節(jié),。能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的獨(dú)體字,。而有的學(xué)生,沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班,,對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解不多,,學(xué)生的程度深淺不一。但是還談不上什么勤奮,、鉆研、細(xì)心的精神,,學(xué)習(xí)目的還未明確,,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。暫時(shí)只觀察到這些學(xué)生書(shū)寫(xiě)困難,,難以集中注意力,。其他方面情況還不詳。
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū),,姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫(xiě)習(xí)慣,,并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小兒歌的形式,,讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念。
2,、 教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí),,為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時(shí),,還可采用卡片認(rèn)讀,進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力,。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字,不要讓學(xué)生有枯燥之感,。
3,、 課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn),。多讀精講,指導(dǎo)學(xué)生把課文正確,、讀連貫,。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來(lái),,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。
4、在班級(jí)積極推廣閱讀,。采用教師讀給學(xué)生聽(tīng)的方法,,先讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,愛(ài)上閱讀,。開(kāi)展班級(jí)故事會(huì),,讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級(jí)讀書(shū)小組和圖書(shū)角,讓學(xué)生有書(shū)可讀,。還可以讓學(xué)生閱讀繪本,,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話,。
5,、讓學(xué)生積極寫(xiě)話,把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,,讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功與快樂(lè)之感,。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇六
以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī),保持教研工作思路的連續(xù)性,,突出教研工作的先導(dǎo)性,,強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性,加大課堂教學(xué)改革的力度,,拓寬小學(xué)語(yǔ)文教育改革的領(lǐng)域,,加快小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為學(xué)生服務(wù)的思想,,提高服務(wù)能力,。
1、強(qiáng)化課改意識(shí),,深化教學(xué)改革,。
本學(xué)期,我們要繼續(xù)高舉改革大旗,,扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程,。努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合,,促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展:教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展,。充分體會(huì)“新課標(biāo)”四大特點(diǎn):參與性,、互動(dòng)性、互助性,、體驗(yàn)性,。首先,我們要“研”起來(lái),,要先“學(xué)”后“研”,,努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”:向理論學(xué)習(xí),研究理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),,努力實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語(yǔ)文教育改革最前沿的“零距離”; 聯(lián)系實(shí)際,,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,為小學(xué)語(yǔ)文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊(yùn);向?qū)W生學(xué)習(xí),,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”,,不斷提高在小學(xué)語(yǔ)文領(lǐng)域里實(shí)施素質(zhì)教育的水平。每一位語(yǔ)文教師都要把《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為,。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,不僅要看理論的學(xué)習(xí)或文章的撰寫(xiě),更應(yīng)體現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的一言一行中,。具體看是不是真正尊重學(xué)生,,是不是真正為了學(xué)生的發(fā)展,是不是體現(xiàn)了漢語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律等等,。
2,、努力改變教研形式
(1)改變教研形式。學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長(zhǎng)成才的搖籃,。本學(xué)期,,全組成員一起討論教研形式,一致認(rèn)為,,教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下工夫,,在“新”字上做文章,要探索參與式,、體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式,,激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情,鼓勵(lì)教師合作,、交流,,共享教研成果,,切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。我們計(jì)劃加強(qiáng)教研的多向交流,,加大教研的參與面,,每次教研活動(dòng)一人主講,然后集體討論,,內(nèi)容可以學(xué)習(xí)新課標(biāo),、解讀新理念及分析新教材特點(diǎn)及教學(xué)建議,每次每人都要發(fā)言,。本學(xué)期將繼續(xù)征集教學(xué)設(shè)計(jì),、教育教學(xué)故事,典型案例及評(píng)析,,積極發(fā)現(xiàn),、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果,。
(2)提高廣大語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng),。
語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言,讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象,為學(xué)生示范;語(yǔ)文教師要博覽群書(shū),,真正成為學(xué)生的良師益友;語(yǔ)文教師還要學(xué)會(huì)寫(xiě)教育筆記,,作好教育反思。教育家第多惠斯說(shuō):“正如沒(méi)有人把自己所沒(méi)有的東西給予別人一樣,,誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展,、培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展,、培養(yǎng)和教育別人,。”讓書(shū)香與教師一路同行,。要成為研究型教師,,首先要成為愛(ài)讀書(shū)的教師。多讀書(shū),,讀好書(shū),,形成豐厚的文化積淀,打造亮麗的精神底色,,對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),,尤為重要。各學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師到圖書(shū)室借閱圖書(shū),多讀一些教育理論專著,、教育雜志,,讓書(shū)香伴隨教師一路同行。
3,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)
加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程,,進(jìn)一步增強(qiáng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力,不斷提升教師的信息素養(yǎng),,提供信息交互平臺(tái),,優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)資源。
4,、構(gòu)建開(kāi)放的,、充滿活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)新形態(tài),打造語(yǔ)文特色學(xué)校,,逐步形成我校語(yǔ)文學(xué)科特色,。課程的生命在于課堂,“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過(guò)去的發(fā)展和成長(zhǎng)!”我們要使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力,,成為師生放飛思想,、感受語(yǔ)文魅力的地方。開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討,、觀摩活動(dòng),,引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析,準(zhǔn)確深刻地把握語(yǔ)文課標(biāo)內(nèi)涵,,杜絕形式主義傾向,,多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課,讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁,、走出困惑、跳出誤區(qū),,走向理性和成熟,。使語(yǔ)文課堂回歸語(yǔ)文本色,呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌,。堅(jiān)持間周一次的教研活動(dòng),,加強(qiáng)集體備課,通過(guò)案例分析,、教學(xué)反思等形式幫助教師確立正確的觀念,,幫助教師提高課堂教學(xué)水平,各年級(jí)組確定研究課題,,組內(nèi)形成互動(dòng)機(jī)制,,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),相互促進(jìn),共同提高,。
6,、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),作業(yè)布置合理規(guī)范,。
加強(qiáng)教師作業(yè)布置與批改的規(guī)章制度,,提倡作業(yè)少而精、當(dāng)堂完成,。批改及時(shí),、正確。要求:一,、二年級(jí)盡量不留家庭作業(yè),,作業(yè)課內(nèi)完成;三四年級(jí)家庭作業(yè)30分鐘內(nèi)能完成,五年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)1小時(shí),。
注意事項(xiàng):
(1)每個(gè)年級(jí)組利用小組教研時(shí)間學(xué)習(xí)年段目標(biāo),、要求以及新課程標(biāo)準(zhǔn),教導(dǎo)處期末就教研活動(dòng)組織的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),。
(2)每個(gè)老師要寫(xiě)好教學(xué)反思,。
八月份:制定學(xué)科計(jì)劃、完成課時(shí)備課,、參加教材培訓(xùn)等,。
九月份:新進(jìn)教師過(guò)關(guān)課、組織開(kāi)展“課堂教學(xué)月”活動(dòng)并進(jìn)行抽查,、評(píng)課,。
十月份:青年教師課堂教學(xué)基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,,開(kāi)展語(yǔ)文說(shuō)課,、聽(tīng)課、評(píng)課比賽活動(dòng);古詩(shī)文背誦比賽等,。
十一月份:期中考試,、綜合能力評(píng)價(jià)活動(dòng)、青年教師上研討課,、觀摩課,,進(jìn)一步研究探討小學(xué)生閱讀能力的評(píng)價(jià)研究實(shí)驗(yàn),進(jìn)行評(píng)課比賽,。
十二月份:中高年級(jí)電腦作文比賽,,組織撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)課題論文或總結(jié)。
元月:制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,,舉行期末考試復(fù)習(xí)動(dòng)員工作,,聽(tīng)復(fù)習(xí)課,、觀摩課,。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇七
本班學(xué)生入學(xué)不久,,學(xué)生活動(dòng)力很強(qiáng),活潑好動(dòng),,特別是男孩子,,又跑又叫的,,心難以集中。每個(gè)人的思想,品德都不成熟,,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,,對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望都很高,,把孩子視為掌上明珠,,寵愛(ài)有加。但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商,,并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,有的能看圖用一句完整的話,,能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,,聲音清楚,態(tài)度大方,;有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí),。因此,在教學(xué)過(guò)程中,,要因材施教,,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高,。
本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,,用四幅圖,,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語(yǔ)拼音部分,,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字(一),、10篇課文,識(shí)字(二),、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元,,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),,發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外,,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),,多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字,。
(一)綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音,、認(rèn)字寫(xiě)字,、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),,而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開(kāi)始就不是單一的,,而是多元的,。例如,在漢語(yǔ)拼音階段,,適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ),、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,,把學(xué)拼音,、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),,不但增加了趣味性,,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。又如,,在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō),、讀讀畫(huà)畫(huà),、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,,以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,、融合。
(二)科學(xué)性
漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字,、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例,,要求認(rèn)的字,,都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的,;要求寫(xiě)的字,,都是最常用的、最簡(jiǎn)單的,。兒童最先認(rèn)的字,,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽,、我”,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外,,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字,、會(huì)意字,、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式,,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字,,按照由易到難,、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,,每課只寫(xiě)3-4個(gè)字,。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順,、間架結(jié)構(gòu),,打好寫(xiě)字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì),,而且能把字寫(xiě)好,。
(三)時(shí)代性
這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素,。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),,《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉,、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人,、敬愛(ài)父母的美好心靈,,《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素,。此外,,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,,城市,、農(nóng)村、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容,,通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映,。
(四)趣味性
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。例如,,在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識(shí)漢字;在連,、涂,、畫(huà)、拼,、擺等游戲中,,鞏固知識(shí),啟迪心智,,培養(yǎng)動(dòng)手能力,;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。
(五)廣泛適用性
針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),,難度適中,分量適當(dāng),,為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,,如,在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,,做到下要保底,,上不封頂。又如,,本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,,每課有少量生字,但全文不注拼音,,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字,,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中,,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇八
本冊(cè)教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個(gè)單元8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天,、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,,把知識(shí),、能力、方法,、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識(shí)字”,、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子,、謎語(yǔ)、諺語(yǔ),、詩(shī)歌等多種形式,。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩,?!罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識(shí)字的方法,;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。
本冊(cè)識(shí)字的編排,,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,,會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,,分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書(shū)后的生字表(一),,列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,,生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,。
1,、 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
2,、 認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè),其中250個(gè)會(huì)寫(xiě),。
3,、 掌握漢字的基本壁畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。
4,、 養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔,。
5、 初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6,、 能用音序法查字典,,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
1,、 喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣。
2,、 學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、 借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4,、 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
5,、 閱讀淺近的童話,、語(yǔ)言,、故事,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流,。
6,、 誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩(shī),,展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。
7、 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中,,體會(huì)句號(hào)、文號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。
1、 對(duì)寫(xiě)話有興趣,,能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的.話,。
1、 學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。
2、 能認(rèn)真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、 聽(tīng)故事,、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4,、 能較完整地講述小故事,,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5,、 與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
6,、 有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。
1,、 對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論。
2,、 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。
3,、 熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng),,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。
如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,,會(huì)寫(xiě)的250字,。
如何正確的閱讀。
1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,,鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師等,。
2,、 采用多種形式,,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生,。
質(zhì)量,。
1、重視朗讀的指導(dǎo),。
2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,,如給畫(huà)面配音,, 分角色朗讀等,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4,、 重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,,除了討論書(shū)中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),,給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。
5、 重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
1、 重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。
2、 重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng),。
3,、 努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),。教學(xué)進(jìn)度表:
1,、 2.4—6 第一組:識(shí)字1——語(yǔ)文園地一
2、 9—13
3 ,、16—20 第二組:識(shí)字2——語(yǔ)文園地二
4,、 23—27
5、 3.1—5 第三組:識(shí)字3——語(yǔ)文園地三
6,、 8—12
7,、 15—19 第四組:識(shí)字4——語(yǔ)文園地四
8、 22—26
9 ,、29—4.2 第五組:識(shí)字5——語(yǔ)文園地五
10,、 5—9
11 、12—16 期中階段復(fù)習(xí),、檢測(cè)
12,、 19—23 第六組:識(shí)字6——語(yǔ)文園地六
13、 26—30
14,、 5.3—7 放假一周
15,、 8—14 第七組:識(shí)字7——語(yǔ)文園地七
16、 17—21
17,、 24—28 第八組:識(shí)字8——語(yǔ)文園地八
18,、 31—6.5
19,、 7—11 選讀課文
20、 14—18 期末總復(fù)習(xí)
21,、 21—25 期末總復(fù)習(xí)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇九
一,、基本情況:
學(xué)生情況:
學(xué)生中接受知識(shí)的能力有很大差異,有的學(xué)生能迅速識(shí)記,,也有的學(xué)生認(rèn)字都有難度,。學(xué)生剛進(jìn)入一年級(jí),從主要玩為主的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校,,紀(jì)律性不夠強(qiáng),,注意力不集中。
存在的問(wèn)題;
在語(yǔ)文教學(xué)中,,生字的筆順,、拼音是重點(diǎn),學(xué)生中存在的差異不可避免,,在此基礎(chǔ)上,,朗讀、背誦應(yīng)做好指導(dǎo),。理解詞,、句子在課文中的含義,培養(yǎng)語(yǔ)感,,在教學(xué)中還要顧及每一個(gè)學(xué)生,,一年級(jí)一定不能讓學(xué)生掉隊(duì),這是樓房的地基,。
二,、教學(xué)目標(biāo);
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì),、正確的握筆方法,。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,。
2,、漢語(yǔ)拼音:
(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母,。
(2)能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)
(3)認(rèn)識(shí)四線格,,正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3,、認(rèn)字,、寫(xiě)字:
(1)準(zhǔn)確讀常用漢字400個(gè),,會(huì)寫(xiě)其中100個(gè)。
(2)說(shuō)出基本筆畫(huà)名稱,。
(3)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě),。
4、能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,。
三,、教材分析:
在特點(diǎn)上有綜合性、科學(xué)性,、時(shí)代性,、趣味性和廣泛適用性。教材各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,,遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。
四,、提高質(zhì)量的措施
1,、開(kāi)展朗讀比賽,培養(yǎng)朗讀興趣,,以讀帶寫(xiě),。
2、把好學(xué)生寫(xiě)這一關(guān),,在寫(xiě)的基礎(chǔ)上提高書(shū)寫(xiě)速度,。
3、建立學(xué)習(xí)小組,,學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的開(kāi)展一幫一活動(dòng),。
4、認(rèn)真上好說(shuō)話課,,提高學(xué)生的`口頭表達(dá)能力,。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十
一、班級(jí)情況分析:
一(1)班級(jí)共有25人,,女生13人,,男生12人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的小學(xué)生活,,逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,識(shí)字和寫(xiě)字能力有很大進(jìn)步,學(xué)生運(yùn)用普通話的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,。但他們的自制能力較差,,生源較亂,且有四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)較差,難跟班,,家庭無(wú)人輔導(dǎo),。這些都有待新學(xué)期師生共同努力。
二,、教材分析:
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(二)”“識(shí)字”和“課文”三個(gè)部分組成
為了方便識(shí)字和閱讀,,生字和課文全部加注了拼音。
1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(二)”共兩部分,,主要通過(guò)圖畫(huà)讓學(xué)生掌握正讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì),,重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”,、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,。
2,、漢語(yǔ)拼音,鞏固漢語(yǔ)拼音,,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,,能默寫(xiě)聲母,、韻母并抄寫(xiě)音節(jié),在四線格上寫(xiě)得正確,、工整,。
3、識(shí)字,,分2組編排,,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學(xué)生在情景圖中集中識(shí)字,,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4,、課文,,共安排26篇課文,分6組編排,,每篇課文均由圖,、文、生字表,、練習(xí),、筆順圖、描紅六部分組成,26篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字483個(gè),,寫(xiě)字298個(gè),課文部分具有頭緒簡(jiǎn),、篇幅短,、內(nèi)容新、插圖美,、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),,具體表現(xiàn)在:
(1)入選課文篇幅短,而且題材廣泛,,內(nèi)容生動(dòng)活潑,,插圖新穎有趣,。
(2)每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,,幫助學(xué)生識(shí)字,也有利于進(jìn)行朗讀,、背誦,、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力,。
(3)課后練習(xí)都是兩次,,一次是朗讀,背誦或復(fù)述,,一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅,,另外每組課文之后安排了一個(gè)練習(xí),,練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字,,鞏固漢語(yǔ)拼音,,復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順,,進(jìn)行詞,、句訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練,8個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性,。
三、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。
(2)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。
2,、識(shí)字寫(xiě)字
(1)培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣,準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字,。
(2)說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱
(3)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)298個(gè)生字,做到書(shū)寫(xiě)正確,、規(guī)范姿勢(shì)端正,、卷面整潔,學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫(xiě)字,。
3,、口語(yǔ)交際
(1)能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。
(2)能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件,。
(3)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,,聲音清楚。
4,、閱讀
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思,。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),,能讀出陳述、疑問(wèn),、感嘆等不同的語(yǔ)氣能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連,、輕重。
(3)朗讀,、背誦,、指定的課文,分角色朗讀對(duì)話,。
(4)正確地復(fù)述課文,、語(yǔ)句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。
四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)
1,、識(shí)字,,寫(xiě)字,朗讀,,背誦是本冊(cè)的重點(diǎn),。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字,,掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁,,能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè),。
3,、流利的,,有感情的朗讀和背誦課文,。
(二)難點(diǎn)
1、在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),,要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,,除了討論書(shū)中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),,給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。
2、學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流,。
3、增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),。
五、教學(xué)措施:
1,、端正教學(xué)思想,,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),,抓住教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),,切忌穿鞋走路,。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法上,,要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,,做到統(tǒng)一要求,,規(guī)范練習(xí),,語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,,持之以恒長(zhǎng)期練,。
3、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,,把握好理解的度,,摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,做到“讀”字當(dāng)頭,,多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)重視學(xué)生對(duì)字詞地認(rèn)識(shí)和積累,。
4,、重視范讀、范寫(xiě),、范背,,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀,、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,,結(jié)合范寫(xiě),進(jìn)行觀察訓(xùn)練,,全面提高學(xué)生的素質(zhì),。
六、思想品德教育結(jié)合點(diǎn):
1,、進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育,。
2、使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人,、成才的根本,。
3、贊美真摯感人的各種親情,。
4,、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育,。
5,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十一
1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,,提高文化品位和審美情趣,。
2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,,吸收民族文化智慧,。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),。
3、培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
4,、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,,初步掌握科學(xué)的思想方法,。
5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、運(yùn)用語(yǔ)文。
6,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字,。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字,,并有一定的速度。
7,、具有獨(dú)立閱讀的能力,,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,,形成良好的語(yǔ)感,。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,,豐富自己的精神世界,。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。
8,、能具體明確,、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,,運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作,。
9、具有日??谡Z(yǔ)交際的基本能力,,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),,表達(dá)與交流,,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神,。
10,、學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力,。
經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí),,我對(duì)班級(jí)學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習(xí),,掌握了一定的識(shí)字方法,,養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,學(xué)習(xí)意識(shí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,不但自己成績(jī)不夠理想,,還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,,嚴(yán)重影響了班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)成績(jī),。新學(xué)期需要進(jìn)一步加大管理教育力度,,開(kāi)展各種學(xué)習(xí)互助、小組評(píng)比活動(dòng),,希望能達(dá)到教化改善的目的,,提高其學(xué)習(xí)成績(jī),并敦促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣,。
從去年的檢測(cè)成績(jī)上看,,我班成績(jī)不是很理想,學(xué)生中沒(méi)有滿分,,這是值得我深思的問(wèn)題,。我班學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的漢字基本做到會(huì)認(rèn),每生能寫(xiě)漢字100字——150字之間,,少數(shù)能寫(xiě)200字左右,。漢語(yǔ)拼音鞏固的較好,,音序清晰,,這為本冊(cè)的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)有待于老師進(jìn)一步鞏固,需再加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的督促,、培養(yǎng),。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,,閱讀習(xí)慣良好,。
1,、本冊(cè)教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,,體現(xiàn)以下思想:
(1),、全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),,致力于構(gòu)建開(kāi)放的富有活力的教材體系,注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
(2),、遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律,,引導(dǎo)學(xué)生在大量實(shí)際的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力。
(3),、體現(xiàn)新的理念,,課文不僅成為教師的教本,而且成為學(xué)生的學(xué)本,,使教材有利于讓學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí),,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ),。
2,、教材內(nèi)容分析:
本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,,共設(shè)8個(gè)專題,。分為:多彩的春天、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組,。教材富有兒童情趣,,時(shí)代氣息撲面而來(lái)。每單元由導(dǎo)語(yǔ),、一課“識(shí)字”,、4—5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”構(gòu)成聯(lián)系緊密,蘊(yùn)含教育價(jià)值,。
如第一組,,在優(yōu)美簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后,以成語(yǔ)或四字短語(yǔ)編寫(xiě)了識(shí)字內(nèi)容,?!按夯卮蟮亍⑷f(wàn)物復(fù)蘇,、柳綠花紅,、鴛歌燕舞、冰雪融化,、泉水丁冬,、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”,,8個(gè)反映春天景色的詞語(yǔ),,組成了一幅意境優(yōu)美的畫(huà)卷。學(xué)生既認(rèn)了字,,又激起了熱愛(ài)春天的情感,。4篇課文,有春天的景,,有春天的人,,有春天的事,有兒童喜愛(ài)的故事,,有瑯瑯上口的古詩(shī),。學(xué)生找春天,畫(huà)春天,,在“語(yǔ)文園地”中唱春天,,在“口語(yǔ)交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫(huà),,可幫助一年級(jí)小朋友更好地欣賞春天的美景,。全單元體現(xiàn)了識(shí)字寫(xiě)字,、閱讀、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐的整合,,把語(yǔ)文知識(shí),、能力、方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,。
(一)漢語(yǔ)拼音
1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說(shuō)普通話。
2,、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表,,認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫(xiě)字母。
3,、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典,。
(二)識(shí)字與寫(xiě)
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),,會(huì)寫(xiě)其中的250個(gè)字,。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà),,能按順序規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。
4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識(shí)字方法,。鼓勵(lì)學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,,采用“加一加”,“減一減”,,“換一換”,,“改一改”等方法識(shí)記生字,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。
(三)閱讀
1,、讓學(xué)生喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,,擴(kuò)大閱讀量,。
2,、能用普通話正確,,流利地朗讀課文,背誦課文,。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂(lè)于與他人交流。
5,、理解課文內(nèi)容,,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),,幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,,提高文化品位和審美情趣。
(四)口語(yǔ)交際
1,、學(xué)說(shuō)普通話,,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2,、能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
4,、有表達(dá)的自信心。積極參與口語(yǔ)自己的意見(jiàn),。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1,、對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論。
2,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,。
如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,會(huì)寫(xiě)的250字,。指導(dǎo)學(xué)生在自主,、合作、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)話,、朗讀,養(yǎng)成良好的識(shí)字,、閱讀習(xí)慣,,能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐,在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。
如何正確的閱讀。能正確,、流利,、有感情地誦讀、背誦課文,,潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶,,培養(yǎng)愛(ài)美情趣,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí),,形成能力,。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十二
以全新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì),,努力建立“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、閱讀訓(xùn)練為主線,、學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。
學(xué)生48人,,男生25人,,女生23人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),大部分學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),,養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,對(duì)學(xué)習(xí)漢字有一定的興趣,愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng),。雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很牢固,,但學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶能力需要加強(qiáng),這是這學(xué)期應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的方向,。面對(duì)大量的識(shí)字,,學(xué)生很快就忘記了。所以這學(xué)期要多注意如何用生動(dòng)有趣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,,讓他們體會(huì)到成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。同時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極回答問(wèn)題,,加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。
(一)教材內(nèi)容
本教材通過(guò)專題組織單元,,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行綜合組織,。有8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天,,家庭生活,,環(huán)保,快樂(lè)的夏天,,思考和思考,,我們的生活有多快樂(lè),我們都有好的品質(zhì)和有趣的自然科學(xué),。這八個(gè)主題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特征,蘊(yùn)含教育價(jià)值,。而且每個(gè)題目的內(nèi)涵都比較寬泛,,避免了教材的局限性。每組教材整合了語(yǔ)文知識(shí),、能力,、方法、習(xí)慣,、感受,、態(tài)度、價(jià)值觀,,體現(xiàn)了語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升,。每組包括一節(jié)“識(shí)字課”,4—5篇課文和一個(gè)“中國(guó)花園”,。各部分相互聯(lián)系,,形成一個(gè)有機(jī)整體,。識(shí)字班的形式多種多樣,有四字字組成的韻,,新三字經(jīng),,二人轉(zhuǎn)歌,兒歌,,謎語(yǔ),,量詞組成的韻,諺語(yǔ)等等,。
必修課文34篇(包括漫畫(huà)形式的兩篇課文),,內(nèi)容豐富多彩?!吨袊?guó)園林》包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字方法,;久而久之,,——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段;口語(yǔ)交流——連接專題,,培養(yǎng)雙向交流中的口語(yǔ)交流能力,;showcase ——為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成績(jī),尤其是課外成績(jī)的舞臺(tái),。八套教材后有五篇文選,。最后是兩個(gè)詞表。
本教材漢字的編排,,應(yīng)延續(xù)認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全卷要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用詞,,能寫(xiě)250個(gè)本班或以前認(rèn)識(shí)的詞,。練習(xí)中標(biāo)出了需要知道的單詞和需要寫(xiě)的單詞。此外,,中國(guó)園林中還布置了少量的文字,。
(二)教材的特點(diǎn)
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,,充分體現(xiàn)融合性,。
2、安排內(nèi)容豐富,、形式多樣的獨(dú)立掃盲班,。
3、大幅度更新課文,讓教材更有時(shí)代感,,更貼近孩子的生活,。
4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,,讓課本成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)習(xí)讀物”
5,、體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。
(一)教學(xué)目標(biāo)
2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)閱讀的欲望。學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀,。愛(ài)讀書(shū),,主動(dòng)認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí),,這是學(xué)生讀書(shū)的不竭動(dòng)力,。一定要注意興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。我們應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和鼓勵(lì),。
3,、學(xué)會(huì)用普通話正確、流利,、動(dòng)情地閱讀課文。理解單詞的意思,。有感情,,愿意和別人交流。讀詩(shī)可以拓展想象力,,感受語(yǔ)言之美,。
4、學(xué)會(huì)默讀,。允許有一個(gè)從讀到不讀,,從說(shuō)到不說(shuō),從邊讀邊想的訓(xùn)練過(guò)程,。
5,、注意語(yǔ)言的積累。如果需要在課堂上背,,一定要背,。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地積累更多的單詞、句子和段落,。
6,、加強(qiáng)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流和展示。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
1,、能寫(xiě)出250個(gè)被識(shí)別的單詞,,知道并讀懂發(fā)音,識(shí)別字體,,在語(yǔ)言環(huán)境中理解單詞含義,,正確書(shū)寫(xiě),逐漸掌握一些識(shí)字方法,,培養(yǎng)初步識(shí)字能力,。
2、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用詞,,認(rèn)字形,,口頭組詞。
3,、開(kāi)展閱讀背誦訓(xùn)練,,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十三
本班現(xiàn)有學(xué)生人,,其中男孩人,,女孩人,大部分學(xué)生受過(guò)良好的學(xué)前教育,,喜歡上學(xué),,對(duì)新學(xué)校充滿好奇,對(duì)新學(xué)期充滿期待,。但學(xué)生年齡尚小,,活潑好動(dòng)、天真爛漫,,每個(gè)人的思想,,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期,。但由于家長(zhǎng)的文化程度一般,,所營(yíng)造的家庭學(xué)習(xí)氛圍程度各不相同,因而學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。因此,,對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,將是今后語(yǔ)文教學(xué)工作中一項(xiàng)重要任務(wù),。
對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,集體主義觀念還未形成,,學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)目的還未明確,,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,,因此需要老師耐心引導(dǎo)。
全冊(cè)教材由“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”五個(gè)部分組成,。為了方便識(shí)字和閱讀,,生字和課文全部加注了拼音。
1,、關(guān)于“我愛(ài)上學(xué)”
“我愛(ài)上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容,。同時(shí),滲透了了解新環(huán)境,、認(rèn)識(shí)新朋友,、環(huán)境認(rèn)字的內(nèi)容。
2,、關(guān)于看圖說(shuō)話學(xué)拼音
漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,,是幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)說(shuō)普通話的工具,。教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),從母語(yǔ)教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語(yǔ)水平的實(shí)際出發(fā),,根據(jù)兒童思維具有形象性及樂(lè)于口頭表達(dá)等心理因素,,把漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)、學(xué)說(shuō)普通話有機(jī)地結(jié)合起來(lái),,并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,,與兒童的語(yǔ)言實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。
3,、關(guān)于識(shí)字
識(shí)字部分有較大突破,。主要體現(xiàn)在:從大語(yǔ)文觀出發(fā),本著生活中處處有語(yǔ)文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮,,識(shí)用結(jié)合,從培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力出發(fā),,綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法,。
4、關(guān)于閱讀
課文以專題組成單元,,全冊(cè)共編排了20篇課文,,分為5個(gè)單元:愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)學(xué)校,;熱愛(ài)大自然、多彩的秋天,;愛(ài)學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐,、講文明、懂禮貌,;熱愛(ài)生活,、快樂(lè)自信;動(dòng)腦筋想辦法,、團(tuán)結(jié)友愛(ài),。選文題材廣泛,文質(zhì)兼美,,具有典范性,,體現(xiàn)時(shí)代精神與現(xiàn)代意識(shí)。課后練習(xí)重視語(yǔ)言積累,、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng),,如著重安排朗讀、背誦,、寫(xiě)字,、詞句理解與運(yùn)用的練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。
5,、關(guān)于“語(yǔ)文百花園”
為幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,,“語(yǔ)文百花園”采取靈活多樣的形式,安排了多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)是從引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,。
1、能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。能借助拼音認(rèn)讀漢字,。
2,、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣,認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè),,會(huì)寫(xiě)116個(gè)生字,,做到書(shū)寫(xiě)正確,、規(guī)范,姿勢(shì)端正,、卷面整潔,。掌握漢字的`基本筆畫(huà)和常用的偏旁,能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思,,在閱讀中積累詞語(yǔ)。能想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。背誦指定的課文。
4,、認(rèn)識(shí)句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),,能讀出陳述,、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣,。
5,、能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,口齒清楚,,聲音洪亮,,態(tài)度大方,有禮貌,。
6,、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情,。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十四
學(xué)生情況分析:經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸,,我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解,,
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
。我班有69人,,個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便,,但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息,。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,,在寫(xiě)字方面讓我覺(jué)得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書(shū)了,在語(yǔ)言表達(dá)方面,,孩子們會(huì)講,,但順序性不強(qiáng),這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的,。為了更好地從事教育教學(xué)工作,,現(xiàn)將本學(xué)期計(jì)劃如下:1.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng),多認(rèn)少寫(xiě),,既有利于提高閱讀能力,,又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
在識(shí)字要求上,,一是要求要適當(dāng),,二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步,,可以放低要求:在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí),,就算認(rèn)識(shí)。
正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,,所以,,如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,,采用多種多樣行之有效的方法,,加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,,防止回生,。專家認(rèn)為,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),,再?gòu)?fù)現(xiàn),,通過(guò)不同場(chǎng)合,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的,。只要從思想上重視,,又采取切實(shí)可行的措施,生字的復(fù)習(xí),、鞏固是可以做到的,。教材非常重視寫(xiě)字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開(kāi)不同,,每課要寫(xiě)的5-6個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的,,而且大多有一定的規(guī)律,。指導(dǎo)寫(xiě)字,要細(xì)致,、到位,,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書(shū),使學(xué)生不但能把字寫(xiě)對(duì),,而且能把字寫(xiě)好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆,認(rèn)真練習(xí)寫(xiě)字,。要切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量,。另外,在寫(xiě)字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。
識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開(kāi),。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫(xiě)字,,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,,培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力,會(huì)寫(xiě)字,,寫(xiě)好字,。識(shí)字韻文讀熟即可,學(xué)生有興趣可以背下來(lái),,千萬(wàn)不要講,。
2.閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,,而是在教師指導(dǎo)讀書(shū)的過(guò)程中,學(xué)生自悟,、自得的,。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),,而是引導(dǎo)學(xué)生入境,,入情,充分體會(huì)到課文的情感因素,,并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上,,通過(guò)朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情。可以采用多種方式,,如,教師范讀,、給畫(huà)面配音讀,、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽(tīng),,等等,。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行:1.范讀或配樂(lè)讀激趣;2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確,,重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字,、難字、多音字的字音,,糾正地方音,;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,在學(xué)生容易丟字,、加字,,不會(huì)斷句,容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo),,還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀,;4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(喜愛(ài),、贊揚(yáng),、激動(dòng)、說(shuō)明)的把握,,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn),,再通過(guò)朗讀,把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái),。
在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),,要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的閱讀感受,除了討論書(shū)中的思考題之外,,要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,,獨(dú)立思考問(wèn)題,敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間,。由于閱讀活動(dòng)具有強(qiáng)烈的主觀性,學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí),、情緒態(tài)度,、興趣愛(ài)好來(lái)評(píng)價(jià)賞析課文。因此,對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物,,往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映,。學(xué)生的這種極具個(gè)性的評(píng)價(jià)和賞析,有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理,。在這種情況下,,教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。只要沒(méi)有大錯(cuò),,就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,,不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來(lái)限制學(xué)生。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),,模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),,在學(xué)習(xí)課文時(shí),經(jīng)常讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái),,模仿文中人物的神態(tài),,動(dòng)作表演一遍,以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握,。實(shí)際上這對(duì)教師理解課文提出了更高的要求,。教師教學(xué)用書(shū)在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn),教材說(shuō)明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟,。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納,,而是用感受性和啟發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行解讀,甚至“旁敲側(cè)擊”,,以便拓寬教師的思維和想象空間,,讓教師生發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。提倡教師自己去讀,、去感受,,然后才是參考、學(xué)習(xí),、借鑒,。
3、語(yǔ)文園地的教學(xué)
“我的發(fā)現(xiàn)”
――名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,,在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),,并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中,。
“日積月累”――鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句,,并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句,。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,,是一個(gè)好辦法。
“口語(yǔ)交際”――
教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì),,既聯(lián)系專題,,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說(shuō),,易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的,。
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教學(xué)工作計(jì)劃
“展示臺(tái)”――主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),。
以識(shí)字的展示為例,這種安排,,溝通了語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)系,,讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思:首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,,形成識(shí)字的敏感和濃厚的興趣,,比如大街上的招牌、廣告,,家庭中的電視,、電腦,都是學(xué)生識(shí)字的教材,;二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志,,讓孩子打開(kāi)一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界。這是盡快識(shí)字追求的境界,,只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂(lè)趣,,他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字,字識(shí)得越多,,越有利于順暢地讀,,并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。
本冊(cè)教材從兒童生活實(shí)際出發(fā),,從兒童的需要出發(fā),,從兒童的興趣出發(fā),安排了幾次識(shí)字展示活動(dòng),。教師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個(gè)方面關(guān)注某些漢字,,或動(dòng)手收集有關(guān)的漢字資料。到了活動(dòng)時(shí)間,大家把自己自主識(shí)的字,,帶到班上交流――先小組交流,,再全班交流。交流過(guò)程中,,不僅要交流識(shí)字哪些字,,還要交流是怎么識(shí)的,有什么好的方法,。交流之后,,還可以組織各種游戲,采取模擬,、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識(shí)字成果,,如,舉辦“超市”,、“我當(dāng)小導(dǎo)游”,、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng)。甚至可以直接把孩子帶到校園里,,帶到街道上,,引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識(shí)身邊的漢字。方式方法可以因地,、因時(shí),、因人、因事制宜,,靈活多樣,。教師在教學(xué)的時(shí)候,也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行,,完全可以根據(jù)本班情況,打亂順序,,或者改變、增加展示的內(nèi)容,。教材只是給教師們提供一種思路,一種鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字的思路。
另外,,還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識(shí)字課本”。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件十分有趣的活動(dòng),。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝,、飲料的包裝,、家用電器的廣告,,還有各種報(bào)紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識(shí)字的最好的資源,。讓他們收集起來(lái),剪剪,、畫(huà)畫(huà),、貼貼,,就成了圖文并茂的、非常精美的“識(shí)字課本”,。在這個(gè)過(guò)程中,,學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,,收集,、整理、分類,,編排版面,,正是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程??梢越Y(jié)合展示臺(tái)的內(nèi)容,,把這種“識(shí)字課本”定期拿到班上交流,分享成果,。平時(shí)閑暇拿出來(lái)讀讀,,欣賞欣賞。這種活動(dòng),,其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了識(shí)字本身,;而就識(shí)字來(lái)說(shuō),是實(shí)用的,,效果好的,。還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識(shí)字小故事,讓孩子們講講自己認(rèn)識(shí)某個(gè)字的過(guò)程和方法,。這樣不但可以擴(kuò)大識(shí)字效果,,交流識(shí)字方法,而且分享識(shí)字的樂(lè)趣,,并有效培養(yǎng)了觀察能力,,提高了口頭表達(dá)的能力。結(jié)合課內(nèi)識(shí)字,,開(kāi)展識(shí)字的資源,,開(kāi)辟識(shí)字的渠道,豐富識(shí)字的形式,,使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、增長(zhǎng)知識(shí),、促進(jìn)讀寫(xiě),、開(kāi)發(fā)潛能的過(guò)程。
讓全體學(xué)生都有展示課外識(shí)字成果的機(jī)會(huì),,都能感受到成功的快樂(lè),。尤其是鼓勵(lì)課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。使用音序查字法查字典以競(jìng)賽的方式安排在語(yǔ)文園地六的展示臺(tái)中,。在此之前,,語(yǔ)文園地五安排了認(rèn)讀大寫(xiě)字母。在教學(xué)語(yǔ)文園地五之后,,準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法,。
另外,還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。
總之,,要憑借教材的優(yōu)勢(shì),,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí),,不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),,做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí),,主動(dòng)學(xué)習(xí),,愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提,,“欣賞,、鼓勵(lì)”,使學(xué)生不斷獲得成功的快樂(lè),,是教學(xué)成功的秘決,。要活用教材,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)――教材給師生無(wú)限創(chuàng)造的空間,,建立在興趣,、信任之上的“愛(ài)學(xué)”“想學(xué)”;建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的“會(huì)學(xué)”,;建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛(ài)學(xué)”,;教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界,、想象世界,。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十五
學(xué)生剛?cè)胄#瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解,,年紀(jì)小,,自律差,但都懷著一顆熱忱的心,,對(duì)作為小學(xué)生充滿了好奇和熱情,,我們作為老師應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),,培養(yǎng)孩子們樂(lè)于探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育,、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字,、課文,、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)67個(gè)常用字,,而后是識(shí)字(一)10篇課文、識(shí)字(二)10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4篇課文,,每課認(rèn)字12——14個(gè)。20篇課文分在4個(gè)單元,,按著有淺入深的順序編排,,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)有語(yǔ)文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力,,,。本冊(cè)還設(shè)了6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每單元后面,,使學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。
1、漢語(yǔ)拼音,。
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
2,、識(shí)字與寫(xiě)字,。
認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè),其中160個(gè)會(huì)寫(xiě),。喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà),,能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3,、閱讀,。
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,,感受閱讀的'樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4,、口語(yǔ)交際,。
能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。積極參加討論,,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。
(一)重點(diǎn):
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè),,其中會(huì)寫(xiě)160個(gè)漢字,。
3、學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
(二)難點(diǎn):
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn),。
2,、識(shí)字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),,如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。
1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué),,通過(guò)看圖讀兒歌,,讀文等多種形式,隨學(xué)文字,。
2,、字學(xué)拼音,互相配合,,力求生動(dòng)有趣,,降低了學(xué)習(xí)難度。
3,、循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,,選擇教學(xué)策略。
4,、教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。
5、重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。
6、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。注重熏陶感染,,潛移默化,貫穿到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,。
教學(xué)時(shí)間的安排大致如下,,如與上級(jí)規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度有沖突,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,。
漢語(yǔ)拼音————4個(gè)星期
語(yǔ)文園地(一)————2個(gè)星期
語(yǔ)文園地(二)————2個(gè)星期
語(yǔ)文園地(三)————2個(gè)星期
語(yǔ)文園地(四)————2個(gè)星期
語(yǔ)文園地(五)————2個(gè)星期
語(yǔ)文園地(六)————2個(gè)星期
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十六
以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),,致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ),。
本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分,。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,用四幅圖,,幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,,共13課,,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),、10篇課文,,識(shí)字(二)、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,,每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,,大體按由淺入深的順序編排,,每個(gè)單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,,以豐富的資料和多樣的形式,,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文本事,。此外,,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。
識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),,多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字,。
教材特點(diǎn):
(一)綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅僅在漢語(yǔ)拼音,、認(rèn)字寫(xiě)字,、閱讀,、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),并且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)本事,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)資料的安排,、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),,從一開(kāi)始就不是單一的,而是多元的,。例如,,在漢語(yǔ)拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ),、句子和兒歌,,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音,、識(shí)漢字,、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),不但增加了趣味性,,及早獲得成就感,,并且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如,,在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,,設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà),、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式,體現(xiàn)語(yǔ)文本事的整體發(fā)展,,以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,、融合。
(二)科學(xué)性
漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字,、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例,要求認(rèn)的字,,都是最常見(jiàn)的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫(xiě)的字,,都是最常用的,、最簡(jiǎn)單的,。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽,、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,,采用象形字、會(huì)意字,、看圖識(shí)字,、按事物歸類識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,,認(rèn)識(shí)身邊的事物,。要求寫(xiě)的100個(gè)字,按照由易到難,、由簡(jiǎn)到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫(xiě)3—4個(gè)字,。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo),,幫忙學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu),,打好寫(xiě)字基礎(chǔ),,使每個(gè)學(xué)生不僅僅能把字寫(xiě)對(duì),并且能把字寫(xiě)好,。
(三)時(shí)代性
這冊(cè)教材大幅度更新資料,,不僅僅面目一新,并且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素,。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),,《自我去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉,、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人,、敬愛(ài)父母的完美心靈,,《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素,。此外,,有關(guān)計(jì)算機(jī),、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的資料,城市,、農(nóng)村,、學(xué)校、家庭生活的資料,,經(jīng)過(guò)趣味的故事滲透科學(xué)常識(shí)的資料,,在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如,在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識(shí)漢字,;在連、涂,、畫(huà),、拼、擺等游戲中,,鞏固知識(shí),,啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手本事,;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,,很多采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。
(五)廣泛適用性
針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,,本冊(cè)教材資料兼顧城鄉(xiāng),,難度適中,分量適當(dāng),,為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,,如,在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字,,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,,做到下要保底,上不封頂,。又如,,本冊(cè)最終編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,,但全文不注拼音,,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或經(jīng)過(guò)其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,,在自我認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中,,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。
(一)漢語(yǔ)拼音
1,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),。
2,、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說(shuō)普通話,。
(二)識(shí)字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),,會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè),。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà),,能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。
4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。
(三)閱讀
1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。
4、對(duì)讀物中感興趣的資料,,樂(lè)于與他人交流,。
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話,,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,努力了解講話的主要資料,。
3、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。
4,、有表達(dá)的自信心,。進(jìn)取參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自我的意見(jiàn),。
1,、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,,在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),,培養(yǎng)觀察本事與語(yǔ)言表達(dá)本事。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,,體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí),,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2,、識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析,,根據(jù)識(shí)字規(guī)律,,可是早脫離語(yǔ)言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,,不追求課課清,,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,,不局限教材課內(nèi)識(shí)字,,加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
3,、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字,、寫(xiě)字,重視朗讀教學(xué),,強(qiáng)化語(yǔ)言積累,。
4、語(yǔ)文園地要注意題型變化,,重視積累語(yǔ)言,,引導(dǎo)課外延伸。
5,、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設(shè)情境,。
1,、正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn),,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。
2、在教學(xué)中,,進(jìn)取提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,以提高學(xué)生的本事,,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。
3,、合理地安排時(shí)間,,開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,,以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)行,。
4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,,采用多形式的競(jìng)賽,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣,。
5,、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,,豐富學(xué)生的情感,,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造本事。
6,、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和行為習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十七
一,、指導(dǎo)思想:
二,、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求:
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,,豐富語(yǔ)言的積累,,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中,,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,,養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求:
(一)漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音、學(xué)說(shuō)普通話,。
(二)識(shí)字與寫(xiě)字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),,會(huì)寫(xiě)100個(gè)。
3,、掌握漢字的基本筆畫(huà),,能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。
4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流,。
(四)口語(yǔ)交際
1,、學(xué)說(shuō)普通話,,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。
4、有表達(dá)的信心,。積極參加口語(yǔ)交際,,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三,、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析
學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,,但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來(lái)自不同的地方,受一些客觀因素的影響,,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望,;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě),。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解,,而部分學(xué)生則缺乏自信,,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊,。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1,、對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子,,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,顯然是困難的,,也是枯燥乏味的,,針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音,。
2,、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料,所以在識(shí)字的教學(xué)中,,將加強(qiáng)形象化,、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過(guò)形象,、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
計(jì)劃
同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),,二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。
4,、在教學(xué)中,積極引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,,把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,讓他們各抒己見(jiàn),,勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn),,在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力,。同時(shí),,低年級(jí)語(yǔ)文教材中,課文內(nèi)容豐富,,并有一定的'懸念,,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,,給學(xué)生創(chuàng)造情境,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。
要想學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)首當(dāng)其沖的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。要達(dá)到這一目標(biāo),首先,,轉(zhuǎn)變思想,,更新觀念。調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,,達(dá)到教學(xué)目的,。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念,情緒越好,,越樂(lè)觀,,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好,。第三,,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)持點(diǎn),以突出教材的交際功能力主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力,;盡快解決教材新與方法舊的矛盾,,變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán),,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
1、采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,因材施教,,爭(zhēng)取讓學(xué)生少掉隊(duì)。
2,、及時(shí)小測(cè)驗(yàn),,查漏補(bǔ)缺。
3,、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心。,。
4,、采用直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。根據(jù)初中學(xué)生活潑,、好動(dòng),對(duì)新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn),,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)谧杂X(jué)和不自覺(jué)狀態(tài)中,,開(kāi)啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉,。在教學(xué)中,可盡量利用實(shí)物,、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué),。嗅覺(jué),、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一起參與感知,,將實(shí)物與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),,學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
5,、采用情景教學(xué),,創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中,,注意使用情景教學(xué)法,,以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主導(dǎo),以課文教學(xué)為依托,,充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備,,緊扣教材內(nèi)容,使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中去進(jìn)行,,使學(xué)生的理解力,、記憶力、運(yùn)用能力處于最佳狀態(tài),,并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想,、綜合,進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),,從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的,。運(yùn)用交際手段,培養(yǎng)學(xué)生的能力,。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ),,而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。
為了使教學(xué)效果更好,,努力做到如下:
一,、精心備課。
二,、注重非智力因素開(kāi)發(fā)
注重非智力因素開(kāi)發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵,,全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)更要注重非智力因素(即信心,、興趣和習(xí)慣等)的開(kāi)發(fā),,這對(duì)后進(jìn)生尤為重要。因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ饔^能動(dòng)性,,學(xué)習(xí)信心不足,,興趣不濃,習(xí)慣不好,不肯下功夫背單詞,,或方法不妥導(dǎo)致成績(jī)差,。初中學(xué)生精力旺盛,記憶力好,,好奇心強(qiáng),,一般都能學(xué)好英語(yǔ)的,。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆?jì)地激發(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,,如開(kāi)展多種多樣的口語(yǔ)活動(dòng),朗讀比賽,,趣味游戲等等,。不斷增添學(xué)生的新鮮感,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。
三,、上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課。
初三面臨的是畢業(yè)和升學(xué)考試對(duì)復(fù)習(xí)課要求非常之高,。英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),,而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。由于范圍廣,、內(nèi)容多,,授課時(shí)間短,所以復(fù)習(xí)課也要精心備課,,將學(xué)過(guò)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納,、整理、分析,。要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序,,運(yùn)用系列化教學(xué),方法要靈活多變,,激發(fā)學(xué)生興趣,,點(diǎn)撥分析,鼓勵(lì)學(xué)生多思考,、勤實(shí)踐,。