總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇一

校本研修的最終目標(biāo)，是廣大教師思想方式,、行為方式的改變,，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是,，校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,，這樣,，教師就在分享成功的喜悅中,，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場,，說真實的話,，想身邊的事，解決一些實際的問題,。只有這些講實際,、求實效的做法,，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

為了加強(qiáng)新形勢下師資隊伍的建設(shè),，促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì),，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求，我園把校本培訓(xùn)工作的重點放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面,。先對前期工作做如下總結(jié)：

一,、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，營造研修氛圍,，努力做好校本培訓(xùn)工作

1,、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃。

園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了切實可行的校本培訓(xùn)工作計劃,，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：以提高教育教學(xué)能力為目的的知識、技能培訓(xùn),；以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實際應(yīng)用培訓(xùn),；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn)，努力探索培訓(xùn),、教學(xué),、科研一體化培訓(xùn)模式，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高,。

2,、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺,。

我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會：

（1）園內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動,，實行“帶教制”，要求大家互相聽課,，匯報交流教學(xué)情況,，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍,。

（2）園外：走出去請進(jìn)來,。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜,，讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長,。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺,，組織開展了“青年教師基本功大賽”，另外,，還邀請了教研員來我園聽課,、座談,。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展。

3,、以書交友,，充電提高。認(rèn)真開展教師讀書活動,，要求教師認(rèn)

真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記,，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。

二,、轉(zhuǎn)變教師觀念,，提高教學(xué)能力

1、立足教研組,，抓住主陣地,。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動,，主動與同事交流實驗中的成功與失敗,。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)案例,，并在教研活動時進(jìn)行交流分析。同時,，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動,，為教師提供交流的空間。如青年教師亮相活動,、全體教師的教學(xué)展示活動,、向家長開放半日活動、骨干教師的示范教學(xué)活動等,，通過一系列的研討,、實踐、反思活動,，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到教育教學(xué)活動是實施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地,，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。同時也促進(jìn)了教師參與培訓(xùn)的積極性,。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù),，提高教學(xué)效果,。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,，對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高,，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動是每位青年教師所必須掌握的,。根據(jù)具體情況，我們督促教師參加了ppt制作,、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn),，并要求每位教師制作了一個課件，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作,。

4,、搭建舞臺，開拓視野,。

利用校內(nèi)資源進(jìn)行帶教活動,，給骨干教師壓擔(dān)子，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力,；幾年來,，我園分期分批組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí),，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓(xùn),，通過系列活動，打開了教師的思路,，開拓了教師的視野,，提升了教師的教學(xué)能力。

三,、建立考核機(jī)制,，提高參培積極性

1、建立完善的校本培訓(xùn)檢測,、評估,、考核、激勵機(jī)制,，對教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格,、科學(xué)的管理，注重對資料的收集和整理,，既保證了培訓(xùn)的正常開展,，又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。

培訓(xùn)和考核的教師給予肯定,、鼓勵和表揚,。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育,、終身學(xué)習(xí)的氛圍,。

今后，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實有效地開展下去,，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個新臺階,。

四、具體工作和成績

1,、20xx.8～10組織教師參與“中科海安幼教”資源研發(fā),，設(shè)計完成活動案例六篇。

2,、20xx.9.10專題講座《如何設(shè)計撰寫活動教案》,，主講：金桂鳳。

3,、20xx.9.24專題講座《怎樣進(jìn)行幼兒觀察記錄》,，主講：仲建華。

4,、20xx.10～12每人一節(jié)優(yōu)課磨課活動,。

5、20xx.10.13關(guān)于ppt的制作專題培訓(xùn)（一）,。

6,、20xx.10.27關(guān)于ppt的制作專題培訓(xùn)（二）。

7,、20xx.11收集優(yōu)秀教案,，形成西場鎮(zhèn)中心幼兒園“優(yōu)課集”

8、20xx.12.17個案研究心得交流會,。

9,、20xx.1.4關(guān)于南京實驗幼兒園“幼兒個體檔案研究”的學(xué)習(xí)匯報，匯報人：葛海榮,。

10,、20xx.1.11青年教師基本功比賽（第一場）美術(shù)、故事專場,。

11,、20xx.1.18青年教師基本功比賽（第二場）唱歌、舞蹈,、彈琴專場,。

12、20xx．1.25白板應(yīng)用示范課——《五官樂翻天》

14,、20xx.3．4關(guān)于白板應(yīng)用的培訓(xùn)專題

15,、20xx.3.15推薦好文章《人民教育》之《不被注意的幾個教學(xué)細(xì)節(jié)》

16、20xx.3收集家長活動方案,，形成西場鎮(zhèn)中心幼兒園家長活動集

幼兒園研修總結(jié)

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幼兒園研修總結(jié)與反思篇二

這學(xué)期我有幸參加了“國培計劃”,，專家的精彩講座，名園長的經(jīng)驗介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個班級內(nèi),，而是整個幼教發(fā)展的走向上,。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點，從一點一滴的小問題著手進(jìn)行研究,。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個管理者到一個教師，這當(dāng)中每個人對幼教發(fā)展的重要性,。此次研修學(xué)習(xí),，讓我對幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識，又有了一個新的開始,。

這次的研修課程學(xué)習(xí),，給我們提供一個多樣化的學(xué)習(xí)的平臺，是對教育觀念的不斷更新,，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高,。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流,、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向,。教師要充分信任孩子,，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給孩子,，俯下身子看孩子的生活,，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會交給孩子,，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時,，教師要"解放孩子的雙手,，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛,，解放孩子的嘴巴,，解放孩子的空間"，給他們想,、做,、說的機(jī)會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說,。這樣,，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想,。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,。教師勝任這一新角色的重要前提,，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高自身素質(zhì),；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點,，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子,，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系,。在平時的教學(xué)中,，我還將注意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

二、善于觀察,，做好幼兒的支持者,。

三、摒棄“急功近利”的思想,，做幼兒的合作者,。

通過學(xué)習(xí)，我感悟很多,。深深感受到,，學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,，作為幼兒教育工作者，不能畫地為牢,，目光短淺,，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙,。我們要與時代同行,，具有較強(qiáng)的前瞻性，敏銳性,，及時捕捉生活的.脈搏,，博學(xué)善思，用我們無窮的智慧與愛心,，陪伴孩子們快樂成長,。孩子是初升的太陽,，是祖國的未來,，“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國的未來棟梁,，在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段,，給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注,。

通過學(xué)習(xí),，我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認(rèn)識了教與學(xué)的關(guān)系,、幼兒園活動區(qū)課程實施策略等,；東北育才幼兒園、皇姑區(qū)實驗幼兒園,、南寧幼兒園,、沈政幼兒園的參觀與學(xué)習(xí)，更是讓我們零距離,、全方位的了解國家級優(yōu)秀園所的辦園理念與策略,，為我們將來的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗和鮮活的實例。

這次的研修,，就讓我深深感受到知識的新穎,，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會,，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,，讓自己受益的同時，更好的將教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動中,。在以后的工作中,，我將從實際出發(fā),，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā),，在研修思想的引領(lǐng)下,，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率,?？傊ㄟ^聆聽教育工作者精彩的專題講座,，讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗,；適時的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí),、抽象的內(nèi)容變得生動,、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率,，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升,。同時,，通過與同行們的討論、交流,，思維的碰撞,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法,。知識就是力量,，感謝國培這個平臺，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會,，讓我又收獲了好多重要的知識,，我會繼續(xù)努力！

幼兒園研修總結(jié)與反思篇三

新學(xué)期,，新起點,，為了提高老師們的教學(xué)能力，老師們利用中午午休的時間開展了數(shù)學(xué)教研活動!

教研活動開始之前,，老師們先來了個體操熱身,，看老師們一個個精神抖擻，跳的多認(rèn)真啊!

熱身完了,，接下來就是教研組長武曉娜老師將數(shù)學(xué)教學(xué)的流程進(jìn)行了整體的梳理,，并重點強(qiáng)調(diào)了每一個環(huán)節(jié)中所要注意的事項!老師們認(rèn)真地做好筆記，以便在以后的備課活動中很好的復(fù)習(xí)運用,。遇到問題,，大家各抒己見,，一起總結(jié)最好的教學(xué)方案。

通過本次教研活動,，我們的老師都收獲滿滿的!我們將優(yōu)秀的教育理念植入班級活動中,，使教學(xué)活動更加生動精彩，適合寶寶的發(fā)展,。我們愿意多參加這樣的教研活動,，盡快自我成長!，老師們一起加油吧!

幼兒園研修總結(jié)與反思篇四

緊隨著炎炎夏日的到來,，一學(xué)期即將結(jié)束,。本學(xué)期我園根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)提升工程對教師成長的要求，以《綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo),，重視骨干教師的引領(lǐng)作用,，充分發(fā)揮團(tuán)隊的智慧，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,，對本園教師進(jìn)行了師德修養(yǎng),、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究,、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的園本培訓(xùn)總結(jié)如下：

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，機(jī)構(gòu)健全

根據(jù)縣教師培訓(xùn)的計劃，我園成立了由章曉芳園長為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，并成立了相應(yīng)一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu),。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn),，著力落實培訓(xùn)活動的時間和空間,，統(tǒng)籌安排內(nèi)容和活動形式。健全園本培訓(xùn)工作制度,，強(qiáng)化了考核機(jī)制,，把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核,、評優(yōu)的重要條件。

2,、外出培訓(xùn)是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與特色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會等培訓(xùn),。經(jīng)驗的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升,，幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗，及時反饋,。以點帶面,，讓全體教師都能從中受到啟發(fā),。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)軟件上的力度,，每年添置一定數(shù)量的圖書與教學(xué)雜志,，并結(jié)合素養(yǎng)提升要求，為每位老師購置了《幼兒園健康教育》,、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀,；《從問題到建議》—中小學(xué)教育研究行動指南等書籍。

1,、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長。

通過園本教研,，組織教師閱讀各類書籍,，寫讀書筆記，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,，著重學(xué)習(xí)幼兒園健康教育的專業(yè)理論知識,，更新知識量，拓寬知識面,，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),。

2、多種園本培訓(xùn)的方式,，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高

1）以園本教研為平臺,，鼓勵教師作各類經(jīng)驗介紹，發(fā)表自己的觀點與看法,，不斷提升自我的價值和品味,。

3）互聽互評，優(yōu)中選優(yōu)

我們針對教學(xué)活動中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改,，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,，進(jìn)行第二次同課教學(xué)，我們力求通過開展的“團(tuán)隊磨課”活動,，讓教師面對面解決教學(xué)中的問題,，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性,，促進(jìn)教師之間的交流與互動,，以達(dá)到共同提高的目的。積極開展聽課,、評課,，把安全教育特色活動的園本培訓(xùn)推上一個臺階，充分發(fā)揮教師在活動中的主體作用,。

4）公開展示,，突出自我,。

組織開展甌北學(xué)區(qū)學(xué)前教育學(xué)科素養(yǎng)提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動（二），給上課的老師一個展示的平臺,，也給聽課的老師獲取經(jīng)驗的機(jī)會,。

3、擴(kuò)大培訓(xùn)模式,，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能,。本學(xué)期，在教師培養(yǎng)的活動中,，我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對的方式,，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源,，更好的促進(jìn)了老師的專業(yè)發(fā)展,。

4、圍繞課題的開展,，創(chuàng)幼兒園安全教育特色

本學(xué)期,，我園繼續(xù)以安全教育課題為載體，借助園本教研的平臺,，展開了一系列教學(xué)研究活動,，有效促進(jìn)老師們的專業(yè)成長；注重安全教育主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，把安全教育活動溶于幼兒園的一日生活與園本培訓(xùn)中,，力爭個性化，彰顯幼兒園的安全教育特色,。

在永嘉縣學(xué)前教育縣際教學(xué)交流活動中,，陳萍利老師作《大班段各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)的合理設(shè)定》主題講座,，鄭艷老師作大班藝術(shù)活動《美麗的剪紙》課堂展示活動,，夏小珍老師在永嘉縣學(xué)期教育骨干教師教學(xué)研磨暨新教師素養(yǎng)提升活動中作文本解讀《勇敢的小士兵》；李優(yōu)優(yōu),、李建中在永嘉縣名優(yōu)教師教學(xué)風(fēng)采展示活動中作課堂展示,；陳萍利、翁金靜,、李優(yōu)優(yōu),、徐巧分別在永嘉縣學(xué)前教育游戲教學(xué)研討會中作經(jīng)驗介紹和音樂游戲的展示，夏小珍,、鄭艷,、黃穎穎、翁金靜,、徐巧,、張曉紅,、陳蓓慧、陳銀銀,、吳勝群等老師在甌北學(xué)區(qū)學(xué)前教育素養(yǎng)提升暨甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動中分別作經(jīng)驗介紹,、文本解讀和課堂展示；翁金靜,，張麗平,，鄭艷、陳銀銀等老師的課件分別獲縣一二三等獎,；張麗平,，鄭艷、陳銀銀等老師撰寫的安全教育案例分別獲縣一二三等獎,；李建中老師的信息技術(shù)論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對”》喜獲縣一等獎,，胡瓊老師的作品《大班創(chuàng)意美術(shù)：我的圖書章》在首屆學(xué)前教育管理與教學(xué)設(shè)計評選活動中喜獲一等獎，論文《實施七色教育,，打造幸福童年》在中國教育學(xué)會舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評選活動”中喜獲“全國性教科研成果”一等獎,；夏小珍，鄭艷,、張麗平,、張曉紅等老師的多篇論文分別發(fā)表于現(xiàn)代教育、讀寫算,、考試周刊等雜志,，短短的一學(xué)期，我們獲得的成績是顯著的,，在接下來的工作中,，我們會再接再厲，爭取更大的收獲,。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師文化素養(yǎng),。

2,、創(chuàng)新思路，充分發(fā)揮師徒結(jié)對的引路作用,。

3,、提高教師自主學(xué)習(xí)能力，活學(xué)活用,，敢于突破自我,、挑戰(zhàn)自我。

4、將實踐與理論有機(jī)結(jié)合,，深入教科研課題的開發(fā)與研究

5,、開拓培訓(xùn)的思路，活躍氣氛,，消除教師職業(yè)倦怠心理,。

6、促進(jìn)師資隊伍整體水平的提升,，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。

園本培訓(xùn)是最具體、最實在的培訓(xùn),，不是完成任務(wù)了事,，也不是單純地促進(jìn)孩子的發(fā)展，而是教師提高能力的機(jī)會,，是教師自我成長的途徑,，只有充分的發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用，培訓(xùn)才能取得一定的成效,。在今后園本培訓(xùn)的歷程上,，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)培訓(xùn)模式，使我們老師的教學(xué)和教研能力得到進(jìn)一步地提高,，有效的促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇五

今年，8月1日,，我很榮幸參加國培計劃園長培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識，理清思路,，客觀的認(rèn)識自我,，科學(xué)的規(guī)劃自我及時的反思自我。我從中學(xué)到了很多知識,，而且在國培中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,，使我對幼兒教師的職業(yè)怠倦有了更新的認(rèn)識。國培研修的平臺像一架云梯,，讓我能不斷地向上攀登,，平臺上那么多學(xué)員文筆流暢，才思敏捷,，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千,，羨慕不已,。學(xué)習(xí)的警鐘時時的敲響我，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望由此產(chǎn)生，感覺自己知識功底教學(xué)方法思想認(rèn)識,，心理素質(zhì)等等都還存在一定的差距,。通過此次研修培訓(xùn)，我認(rèn)識到了現(xiàn)實中的教學(xué)要有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。

作為一個園長，正如賴大仁教授所講的,，辦好一所幼兒園,，要有好的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是要有優(yōu)秀的園長,，一個好的園長應(yīng)當(dāng)以教師作為基礎(chǔ)和底色,，事實上許多園長也都是從一個好老師培養(yǎng)成長起來的。園長的素質(zhì)和作風(fēng)能夠?qū)處熎饚ь^作用,，所以,，園長必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)怠倦,，不停的學(xué)習(xí)，,，在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗,，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，在教師專業(yè)話成長的道路上結(jié)合本園的實際情況做得更好,。

培訓(xùn)雖然短暫，但是我從中收獲很多,，使我不斷思索,，不斷充實。積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，利用家園共育的方法,，確立幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，面向未來,，面向全體幼兒實施素質(zhì)教育,，從小學(xué)化的教育中解放出來，將幼兒培養(yǎng)成為禮,、美,、慧、健康和諧發(fā)展的人才,。

總之,，這次培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育，教學(xué)的理念,，學(xué)會了學(xué)習(xí),，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長,，學(xué)會了豐富自己,，我將在今后的工作中，努力,，創(chuàng)新,，切實以創(chuàng)新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去,，使幼兒園的各項工作做得更完美,。用理論聯(lián)系實際，讓青勝藍(lán)幼兒園更上一層樓,。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇六

在研修過程中,，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻講座,，通過學(xué)習(xí),，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計,、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事幼教工作,，打下了良好的基矗同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野,，充實了自己,。具體做到了以下幾點：

1、積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座,。

2,、積極豐富完善個人工作室。

3,、認(rèn)真獨立完成作業(yè),，發(fā)表文章,，發(fā)表評論,，撰寫感言,。

二、受益匪淺,，感受頗深

(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無到有,，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用,。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展,，已成為推動教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動力,，成為提高保教質(zhì)量的重要手段,。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)(此文來自)問題進(jìn)行分析與探討的過程,。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”,，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”,?！跋Ｍ苡懈嗟臋C(jī)會參加一些高質(zhì)量的教研活動，學(xué)習(xí)更多的知識”,，是眾多一線教師的心里話,。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成,。

(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性,，突破了專家、教研員與教師,，教師與教師之間小范圍,、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行,、專家們一路同行,。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動,，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補(bǔ),。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的,、呆板的傳授模式,，科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,，另一方面堅持以教師為主體,，利用專家講座,、在線答疑、討論板,、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué),，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索,、交流研討,、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化,，最終形成學(xué)習(xí)共同體開,、明亮的世界。

三,、繼續(xù)努力,，力求完美

我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,，在今后的工作中,，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪,，飛向成功的彼岸,。我堅信：我研修、我進(jìn)步,、我快樂!

幼兒園研修總結(jié)與反思篇七

師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提,。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為主線,，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動,，加強(qiáng)師德建設(shè),。我們在進(jìn)行師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力,。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神,，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德,。同時,，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報,、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕做有損師德的事,。同時，提高教師的安全意識,，有高度的責(zé)任感,，教師真正做到為人師表、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽(yù),，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí),，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實踐,，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解,。

1、提升教師實踐新課程的能力,。

（1）“平行班互教互學(xué)”活動,。

每學(xué)期我園開展都要平行班互教互學(xué)活動。（即：同級段教師展示活動,，活動中將說課,、聽課、評課有機(jī)結(jié)合）,。每學(xué)期分2輪展示研討,。每一位教師在第一輪展示的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗再在第二輪的活動中改進(jìn)完善?；顒又形覉@每一位教師都能積極認(rèn)真的參與,。活動中教師參與率達(dá)100%,，通過不斷的觀摩,、實踐、研討,，不僅鍛煉了教師的膽量,，更使教師變得敢說,、會說。整個隊伍形成了一股團(tuán)結(jié)協(xié)作,、不斷進(jìn)取的氛圍,。

（2）活動課的觀摩研討。

針對我園實際情況,，下學(xué)期我們重點開展了“加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展”的系列活動,。其中包括系列之一：活動課的觀摩研討。（有：隨堂課,、自薦課,、優(yōu)質(zhì)課）。我們改變以往展示研討活動的形式,，通過領(lǐng)導(dǎo)“要聽我上課――隨堂課”到同級段的“我請你聽課――自薦課”到全園“大家來分享――優(yōu)質(zhì)課”的一種新的觀摩研討形式中不斷鍛煉教師實踐新課程的能力,。活動中我園的每一位教師都能積極主動的參與每一次的展示與研討,，她們從一開始的害怕上課到最后主動邀請別人來聽課,，膽子變大了，自信心也增強(qiáng)了,。特別是大家對每一個活動都能認(rèn)真的去思考,、去設(shè)計，能關(guān)注到主題活動的開展,、幼兒已有生活經(jīng)驗的積累,、各類資源的整合、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等,，充分感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變,，及對教育方法的更新。

（3）教育教學(xué)活動的評價,。

我們在以往的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng),。我們嘗試進(jìn)行了“2+1”的評價模式，就是每一次的活動評價發(fā)言,，讓新踏上工作崗位的教師先評價,，最后讓骨干教師評價，每個人評價要求說出2條優(yōu)點+1條建議,，前后發(fā)言者相互之間不能相同,，這樣不僅可以讓新教師先說擺脫了對評價活動的壓力，而且對骨干教師等提出了更高的要求,，讓每一位教師都得到鍛煉的機(jī)會,。所以本學(xué)期我們每一次的觀摩活動之后都要進(jìn)行現(xiàn)場研討。大家通過一次次的相互評價,，逐漸擺脫了以往那種不知道怎么評價活動的困惑,，變得敢評,、愿評、會評,，教師間的研討氛圍更濃了,。

2、加強(qiáng)教師對一日活動的指導(dǎo),。

開學(xué)初,，我園就上學(xué)期各班的各類計劃（包括學(xué)期、月周,、日計劃及案例,、觀察記錄）進(jìn)行了全面的分析、評比,，例舉優(yōu)秀的文本案例供大家分享,，同時就發(fā)現(xiàn)的不足之處請大家共同分析研討，探索改進(jìn)提高的策略,，并結(jié)合本學(xué)期的案頭工作對每位教師提出了可行性建議。每學(xué)期我們又以教研組為主對各班各類計劃再次進(jìn)行檢查,，并進(jìn)行了面對面的指導(dǎo),，切實提高了教師制定案頭資料的質(zhì)量，為一日活動質(zhì)量的提高打下了基礎(chǔ),。

我們以《綱要》精神為準(zhǔn)繩,，調(diào)整了一日活動的安排，強(qiáng)調(diào)了游戲,、生活,、運動、學(xué)習(xí)之間的平衡,；為各班創(chuàng)設(shè)了寬松,、自主的生活活動環(huán)境；根據(jù)各級段教育的特色與幼兒的興趣重新編排了小,、中,、大班律動、操節(jié),，使幼兒的一日活動安排更科學(xué)合理,。

同時，每學(xué)期我們還組織別開生面的“家長開放日”活動,，讓家長了解幼兒園,，了解幼兒園的教育新理念，爭取家長配合教育,，始終把家長工作放在重要位置,。

除此以外,，我們還加強(qiáng)了對區(qū)域活動的全面指導(dǎo)。教研組長制定了各年齡段區(qū)域活動的評價指標(biāo),，并就材料的投放,、教師的觀察指導(dǎo)、幼兒操作,、師生分享交流等方面進(jìn)行了仔細(xì)解讀,，定期進(jìn)行區(qū)域活動評比，提高了區(qū)域活動的質(zhì)量,。

1,、在園內(nèi)開展傳幫帶教活動，這是我園園本培訓(xùn)的一個方面,。發(fā)揮園內(nèi)骨干教師資源進(jìn)行配班帶教活動是我園近年來的新舉措,，由于近兩年新教師和引進(jìn)教師較多，為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡,，我們采取新老教師,、能力強(qiáng)弱教師配班帶教的方法并每學(xué)期上匯報課，撰寫總結(jié),。經(jīng)過一段時間的實踐,，我們發(fā)現(xiàn)配班帶教既有利于教師專業(yè)能力的發(fā)展，又能促進(jìn)班級各項工作的深入有序開展,。

2,、開展分層次、多渠道的園內(nèi)帶教培訓(xùn),。在教師的專業(yè)發(fā)展上,，我們采取下要保底、上不封頂?shù)脑瓌t,，給每個教師提供發(fā)展的空間,，明確自己發(fā)展的方向，實現(xiàn)個人發(fā)展的目標(biāo),。如：青年教師,，我們在鼓勵她們開展自學(xué)和自培，用新課程理念不斷充實自己的基礎(chǔ)上,，還組織園內(nèi)骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo),，提高她們設(shè)計組織活動的能力；園內(nèi)骨干教師,，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓(xùn)中的觀摩活動以外,，還由本園領(lǐng)導(dǎo)及市教研室專家進(jìn)行指導(dǎo)引領(lǐng)，通過市內(nèi)外各級活動促進(jìn)其專業(yè)水平的提高；我們創(chuàng)設(shè)條件提供各種外出學(xué)習(xí)機(jī)會,，并通過鼓勵其自身參加更上層次的培訓(xùn),、爭取專家的引領(lǐng)，同時要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時,，帶動全園教師專業(yè)化水平的整體提高,。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇八

在《綱要》的指導(dǎo)下，在《指南》的理念下,，我們的美術(shù)課例已經(jīng)開展了一段時間了,，在集體觀摩、研討反思,、實踐探索中師幼共互動,、共成長。但回頭想想在研究和實踐中還存在一些問題：

幼兒園美術(shù)教育的意義已不局限于培養(yǎng)畫家,，而是通過美術(shù)教育,，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的情趣,，以豐富的想象和獨特的創(chuàng)造來表現(xiàn),、發(fā)展人的潛能和個性。

運用多種材料配合進(jìn)行繪畫既能滿足幼兒的好奇心,，又能鍛煉幼兒的小手肌肉,，創(chuàng)作出的畫面更加生動活潑。

1,、趣味性：“興趣”最好的老師，孩子們興趣調(diào)動起來了,，什么事都可以做好

2,、活動性：“愛動”是孩子的天性，我們不能一味地教孩子坐下來畫畫,。

3,、觀察性：觀察時要以孩子自己的眼光，教師不能替代,。

針對以上存在的問題,，我園以《妙筆生畫神彩飛揚》為主題，認(rèn)真組織了課例研修活動,，進(jìn)行了“觀摩,、研討、再實踐,、再反思”,，去探求美術(shù)教學(xué)的策略。在老師們闡述了課例研修中的困惑與成功，教學(xué)中的疑難問題與解決策略和方法同時,。本次課例研修既重視教師的方法跟進(jìn),，又重視教師的理論提升;既重視教師的技能訓(xùn)練，又重視教師的能力提高;既重視教師個體的自我反思,，又重視教師群體的共同成長,。

通過這次的課例研修活動，我們發(fā)現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)活動時,，要做到以下兩點：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

情境教學(xué)能把概念具體化,，直觀化,、趣味化，又能使幼兒的認(rèn)識與情感相結(jié)合,，使孩子融入到情境之中,，更利于孩子學(xué)習(xí)美術(shù)。

二,、科學(xué)評價幼兒作品

孩子需要老師的鼓勵,、贊美，在美術(shù)活動中也不例外,。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當(dāng),，從不同的角度形象生動地去分析作品，以幫助幼兒樹立繪畫的自信心,，增強(qiáng)對繪畫的興趣及積極性,，使幼兒對作品的理解能力和欣賞能力不斷提高。

以下是我們的具體做法：

1,、故事啟迪,，創(chuàng)設(shè)想象情境。

2,、設(shè)疑啟智,，創(chuàng)設(shè)問題情境。

開啟益智之門,，為幼兒創(chuàng)造一個幼兒感興趣的問題情境,。在美術(shù)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情境,，幼兒帶著問題會去發(fā)現(xiàn),，去探討、去創(chuàng)造,，從而激發(fā)自己的思維,。使幼兒主動地獲取美術(shù)知識,，創(chuàng)造性地作畫，使其作品具有自己獨特的一面,，使其不斷進(jìn)步,。

3、探索幼兒的繪畫規(guī)律,。

幼兒繪畫的造型和成人也不一樣,，一般來說，幼兒畫的視點具有多重性：幼兒畫的比例,，具有失調(diào)性,，如人比汽車大，汽車比樓房大等;幼兒畫的遠(yuǎn)近,，具有印象性,，如公路的遠(yuǎn)處、近處都一樣寬;幼兒畫的視形,，具有正常性,，如房子為正面，汽車為側(cè)面,，花是頂面等,。我們在評價時，要首先肯定汽車為側(cè)面,，花是頂面等,，我們在評價時，要首先肯定孩子的作品,，再給他提一些改進(jìn)的建議,，孩子會一天天地提高。

本次課例研修使教師在學(xué)習(xí),、實踐,、研究、反思,、再學(xué)習(xí)、再實踐中得到了提升,，使課堂充滿了生命的活力,，讓我們一起在課例研修的旅途上獲得智慧、方法,、啟示,，相信有一天會生根發(fā)芽，在自己的沃土上開花,、結(jié)果,。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇九

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全

根據(jù)縣教師培訓(xùn)的計劃,，我園成立了由章曉芳園長為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，并成立了相應(yīng)一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu)。我們立足本園發(fā)展,，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn),，著力落實培訓(xùn)活動的時間和空間，統(tǒng)籌安排內(nèi)容和活動形式,。健全園本培訓(xùn)工作制度,，強(qiáng)化了考核機(jī)制，把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核,、評優(yōu)的重要條件,。

2、外出培訓(xùn)是我園教師獲得自我提升的重要形式,。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與特色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會等培訓(xùn),。經(jīng)驗的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升，幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗,，及時反饋,。以點帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā),。

3,、進(jìn)一步加強(qiáng)軟件上的力度，每年添置一定數(shù)量的圖書與教學(xué)雜志,，并結(jié)合素養(yǎng)提升要求,，為每位老師購置了《幼兒園健康教育》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀,；《從問題到建議》-中小學(xué)教育研究行動指南等書籍,。

二、加強(qiáng)教科研力度,，促進(jìn)教師專業(yè)成長

1,、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長,。

通過園本教研,，組織教師閱讀各類書籍，寫讀書筆記,，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,，著重學(xué)習(xí)幼兒園健康教育的專業(yè)理論知識，更新知識量,，拓寬知識面,，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),。

2、多種園本培訓(xùn)的方式,，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高

1)以園本教研為平臺,，鼓勵教師作各類經(jīng)驗介紹，發(fā)表自己的觀點與看法,，不斷提升自我的價值和品味,。

3)互聽互評，優(yōu)中選優(yōu)

我們針對教學(xué)活動中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改,，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,，進(jìn)行第二次同課教學(xué)，我們力求通過開展的“團(tuán)隊磨課”活動,，讓教師面對面解決教學(xué)中的問題,，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性,，促進(jìn)教師之間的交流與互動,，以達(dá)到共同提高的目的。積極開展聽課,、評課,，把安全教育特色活動的園本培訓(xùn)推上一個臺階，充分發(fā)揮教師在活動中的主體作用,。

4)公開展示,，突出自我。

組織開展甌北學(xué)區(qū)學(xué)前教育學(xué)科素養(yǎng)提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(二),，給上課的老師一個展示的平臺,，也給聽課的老師獲取經(jīng)驗的機(jī)會。

3,、擴(kuò)大培訓(xùn)模式,，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)期,，在教師培養(yǎng)的活動中,，我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對的方式，合理利用幼兒園的資源,，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源,，更好的促進(jìn)了老師的專業(yè)發(fā)展。

4,、圍繞課題的開展，創(chuàng)幼兒園安全教育特色

本學(xué)期,，我園繼續(xù)以安全教育課題為載體,，借助園本教研的平臺,，展開了一系列教學(xué)研究活動，有效促進(jìn)老師們的專業(yè)成長,；注重安全教育主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，把安全教育活動溶于幼兒園的一日生活與園本培訓(xùn)中，力爭個性化,，彰顯幼兒園的安全教育特色,。

三、積極組織教師參加各級各類評比活動,，取得良好成績

在永嘉縣學(xué)前教育縣際教學(xué)交流活動中,，陳萍利老師作《大班段各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)的合理設(shè)定》主題講座，鄭艷老師作大班藝術(shù)活動《美麗的剪紙》課堂展示活動,，夏小珍老師在永嘉縣學(xué)期教育骨干教師教學(xué)研磨暨新教師素養(yǎng)提升活動中作文本解讀《勇敢的小士兵》,；李優(yōu)優(yōu)、李建中在永嘉縣名優(yōu)教師教學(xué)風(fēng)采展示活動中作課堂展示,；陳萍利,、翁金靜、李優(yōu)優(yōu),、徐巧分別在永嘉縣學(xué)前教育游戲教學(xué)研討會中作經(jīng)驗介紹和音樂游戲的展示,，夏小珍、鄭艷,、黃穎穎,、翁金靜、徐巧,、張曉紅,、陳蓓慧、陳銀銀,、吳勝群等老師在甌北學(xué)區(qū)學(xué)前教育素養(yǎng)提升暨甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動中分別作經(jīng)驗介紹,、文本解讀和課堂展示；翁金靜,，張麗平,，鄭艷、陳銀銀等老師的課件分別獲縣一二三等獎,；張麗平,，鄭艷、陳銀銀等老師撰寫的安全教育案例分別獲縣一二三等獎,；李建中老師的信息技術(shù)論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對”》喜獲縣一等獎,，胡瓊老師的作品《大班創(chuàng)意美術(shù)：我的圖書章》在首屆學(xué)前教育管理與教學(xué)設(shè)計評選活動中喜獲一等獎，論文《實施七色教育,，打造幸福童年》在中國教育學(xué)會舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評選活動”中喜獲“全國性教科研成果”一等獎,；夏小珍,，鄭艷、張麗平,、張曉紅等老師的多篇論文分別發(fā)表于現(xiàn)代教育,、讀寫算、考試周刊等雜志,，短短的一學(xué)期,，我們獲得的成績是顯著的，在接下來的工作中,，我們會再接再厲,，爭取更大的收獲。

四,、今后的工作思路及努力方向,。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升教師文化素養(yǎng),。

2、創(chuàng)新思路,，充分發(fā)揮師徒結(jié)對的引路作用,。

3、提高教師自主學(xué)習(xí)能力,，活學(xué)活用,，敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我,。

4,、將實踐與理論有機(jī)結(jié)合，深入教科研課題的開發(fā)與研究

5,、開拓培訓(xùn)的思路,，活躍氣氛，消除教師職業(yè)倦怠心理,。

6,、促進(jìn)師資隊伍整體水平的提升，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。

園本培訓(xùn)是最具體,、最實在的培訓(xùn)，不是完成任務(wù)了事,，也不是單純地促進(jìn)孩子的發(fā)展,，而是教師提高能力的機(jī)會，是教師自我成長的途徑，只有充分的發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用,，培訓(xùn)才能取得一定的成效,。在今后園本培訓(xùn)的歷程上，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)培訓(xùn)模式,，使我們老師的教學(xué)和教研能力得到進(jìn)一步地提高，有效的促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。

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幼兒園研修總結(jié)與反思篇十

為努力提高自身理論水平,，促進(jìn)自身專業(yè)化成長，特制定個人學(xué)年研修計劃,。

一,、讀書學(xué)習(xí)

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，理解《指南》的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵,。

2、閱讀《〈3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉解讀》,，學(xué)習(xí)怎樣理解和實施《指南》,。

3、每周閱讀《幼兒問題行為的識別與應(yīng)對》,、《給幼兒教師的一把鑰匙》,、《窗邊的小豆豆》、《給教師的建議》,。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

二,、專業(yè)能力及專業(yè)技能

1,、繼續(xù)加強(qiáng)自身專業(yè)技能的提高，如：簡筆畫,、琴法等,。

2、提高的普通話水平及語言表達(dá)能力,。

3,、多學(xué)習(xí)多看書刊報，提高自身寫作能力,。

4,、多關(guān)注幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)，思考創(chuàng)設(shè)更適合幼兒學(xué)習(xí)生活的園區(qū)環(huán)境,。

三,、教育研討

1、積極參加名師工作室的培訓(xùn),，與名師及工作室學(xué)員多學(xué)習(xí)交流,，不斷總結(jié)反思,，提高自身的素質(zhì)與水平。

2,、積極參加園區(qū)各種培訓(xùn)及教研活動,，與老師一起研究探討，總結(jié)經(jīng)驗,，在反思中進(jìn)步,。

四、課題研修

參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發(fā)”,，前期收集相關(guān)的資料,。

五、專業(yè)寫作

1,、每周兩個教學(xué)教案及教學(xué)反思,。

2、每周兩個幼兒觀察記錄

3,、每周對本周的工作結(jié)合閱讀書籍,，進(jìn)行總結(jié)和反思，寫出心得體會,。

5,、班級學(xué)期教育教學(xué)計劃，家長隨訪記錄,，家長會,，班級幼兒素質(zhì)分析報告，學(xué)期工作總結(jié),。

六,、交流分享

1、每周與本班老師交流本周幼兒情況,，總結(jié)自己工作的不足與下周改進(jìn),。

2、每周園區(qū)周前會的讀書分享

3,、積極分享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片,。

七、示范引領(lǐng),，傳幫帶

1,、在師德師風(fēng)、自身素質(zhì)方面以身作則,，做好榜樣示范作用,。

2、在日常教育教學(xué)工作中，對本班老師及時指出問題所在,，并反思總結(jié),，一同改進(jìn)。

八,、成果展示

2,、參與區(qū)幼兒教師戶外體育游戲決賽，雖未取得成功,，但可積極鞭策自己更加努力,。

以上就是我的學(xué)年研修計劃，我將嚴(yán)格按照以上計劃執(zhí)行,，以便更好地促進(jìn)自己專業(yè)素質(zhì)的成長，提高教育教學(xué)能力,。

[幼兒園研修計劃]

幼兒園研修總結(jié)與反思篇十一

校本研修的最終目標(biāo),，是廣大教師思想方式、行為方式的改變,，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展,。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,，這樣,，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度,，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場,，說真實的話，想身邊的事,，解決一些實際的問題,。只有這些講實際、求實效的做法,，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證,。

為了加強(qiáng)新形勢下師資隊伍的建設(shè)，促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì),，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求,，我園把校本培訓(xùn)工作的重點放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對前期工作做如下總結(jié)：

一,、倡導(dǎo)學(xué)習(xí),，營造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作

1,、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃,。

園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實可行的校本培訓(xùn)工作計劃，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：以提高教育教學(xué)能力為目的的知識,、技能培訓(xùn),；以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實際應(yīng)用培訓(xùn)；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn),，努力探索培訓(xùn),、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)模式,，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高,。

2、專業(yè)引領(lǐng),，搭建平臺,。

我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會：

（1）園內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，實行“帶教制”,，要求大家互相聽課,，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂,，研究教學(xué)的良好氛圍,。

（2）園外：走出去請進(jìn)來。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課,，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜,，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),，促使他們盡快成長,。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了“青年教師基本功大賽”,，另外,，還邀請了教研員來我園聽課、座談,。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展,。

3、以書交友,，充電提高,。認(rèn)真開展教師讀書活動，要求教師認(rèn)

真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記,，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力,。

二、轉(zhuǎn)變教師觀念,，提高教學(xué)能力

1,、立足教研組,，抓住主陣地。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織,。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動,，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為,，撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)案例，并在教研活動時進(jìn)行交流分析,。同時,，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動，為教師提供交流的空間,。如青年教師亮相活動,、全體教師的教學(xué)展示活動、向家長開放半日活動,、骨干教師的示范教學(xué)活動等,，通過一系列的研討、實踐,、反思活動，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到教育教學(xué)活動是實施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地,，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道,，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時也促進(jìn)了教師參與培訓(xùn)的積極性,。

2,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效果,。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,，對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動是每位青年教師所必須掌握的,。根據(jù)具體情況,，我們督促教師參加了ppt制作、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn),，并要求每位教師制作了一個課件,，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作。

4,、搭建舞臺,，開拓視野。

利用校內(nèi)資源進(jìn)行帶教活動,，給骨干教師壓擔(dān)子,，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力,；幾年來，我園分期分批組織教師外出觀摩,、學(xué)習(xí),，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓(xùn)，通過系列活動,，打開了教師的思路,，開拓了教師的視野，提升了教師的教學(xué)能力,。

三,、建立考核機(jī)制，提高參培積極性

1,、建立完善的校本培訓(xùn)檢測,、評估、考核,、激勵機(jī)制,，對教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理,，注重對資料的收集和整理,，既保證了培訓(xùn)的正常開展，又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量,。

培訓(xùn)和考核的教師給予肯定,、鼓勵和表揚。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求,，努力營造終身教育,、終身學(xué)習(xí)的氛圍。

今后,，我們力爭開展更多更有實效的活動,，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個新臺階,。

四,、具體工作和成績

1、20xx.8～10組織教師參與“中科海安幼教”資源研發(fā),，設(shè)計完成活動案例六篇,。

2、20xx.9.10專題講座《如何設(shè)計撰寫活動教案》,，主講：金桂鳳,。

3、20xx.9.24專題講座《怎樣進(jìn)行幼兒觀察記錄》,，主講：仲建華,。

4,、20xx.10～12每人一節(jié)優(yōu)課磨課活動。

5,、20xx.10.13關(guān)于ppt的制作專題培訓(xùn)（一）,。

6、20xx.10.27關(guān)于ppt的制作專題培訓(xùn)（二）,。

7,、20xx.11收集優(yōu)秀教案，形成西場鎮(zhèn)中心幼兒園“優(yōu)課集”

8,、20xx.12.17個案研究心得交流會,。

9、20xx.1.4關(guān)于南京實驗幼兒園“幼兒個體檔案研究”的學(xué)習(xí)匯報,，匯報人：葛海榮,。

10、20xx.1.11青年教師基本功比賽（第一場）美術(shù),、故事專場,。

11、20xx.1.18青年教師基本功比賽（第二場）唱歌,、舞蹈,、彈琴專場。

12,、20xx．1.25白板應(yīng)用示范課——《五官樂翻天》

14,、20xx.3．4關(guān)于白板應(yīng)用的培訓(xùn)專題

15、20xx.3.15推薦好文章《人民教育》之《不被注意的幾個教學(xué)細(xì)節(jié)》

16,、20xx.3收集家長活動方案，形成西場鎮(zhèn)中心幼兒園家長活動集

幼兒園研修總結(jié)與反思篇十二

這次園長培訓(xùn),，給我?guī)砹怂枷氲呐鲎布肮芾淼氖痉?，讓我大開眼界，受到了很大的觸動,。在聆聽了張向奎,、黃寶國等幾位教育專家的講座和在下名園觀摩學(xué)習(xí)中，我開始對自己的辦學(xué)思想,、辦學(xué)理念及幼兒園的管理等進(jìn)行全面的反思,。

一、理清辦學(xué)思路,，創(chuàng)建辦學(xué)理念,。

辦園指導(dǎo)思想是指揮、引導(dǎo)幼兒園的思想觀念,，包括把幼兒園辦成什么樣的幼兒園,，辦幼兒園的目的,、目標(biāo)是什么？如何實現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)等,。辦園指導(dǎo)思想是幼兒園發(fā)展的指揮塔和終極目標(biāo),，是衡量幼兒園辦園水平的依據(jù)，是提升社會識別度的標(biāo)識,。因此,，作用一名幼兒園園長必須要理清辦學(xué)思路，形成自己的辦學(xué)理念,。東北師范大學(xué)附屬學(xué)園的“三性并茂,，陽光生命”，“以高尚的師德影響孩子,，以卓越的目標(biāo)引導(dǎo)孩子,，以優(yōu)質(zhì)的游戲愉悅孩子，以良好的習(xí)慣要求孩子,，以安全的設(shè)施保護(hù)孩子,，以科學(xué)的配餐哺養(yǎng)孩子，以優(yōu)美的環(huán)境服務(wù)孩子”,，這些言簡意賅的辦學(xué)理念與特色,，一看就令人印象深刻，難以忘懷,，并引人深思,，充分體現(xiàn)了園長的辦學(xué)思想，正是我要努力學(xué)習(xí)和達(dá)到的目標(biāo),。

二,、改進(jìn)管理策略，提高管理效率,。

我作為管理者,，在資質(zhì)和能力上都比較欠缺，通過培訓(xùn),，使我從理論到實踐都有了很大的提升,，尤其是聽了房國忠教授的《幼兒園園長的`人力開發(fā)視野》的講座后，提出的“園長是領(lǐng)導(dǎo)者,，不是管理者”的理念,，領(lǐng)導(dǎo)與管理兩者間的關(guān)系，對我產(chǎn)生重大的影響,。聽了吉林省政府第一機(jī)關(guān)幼兒園崔哲園長的講座,，以及對她們園的初步觀察與了解，著實讓我感悟,，她們管理的精細(xì),，反思自己是一所農(nóng)村中心幼兒園,，下屬還有五個村點班，在其規(guī)模小,，人員配備不足的情況下,，怎樣的管理才是適合幼兒園的發(fā)展。所以,，對于以后幼兒園的管理,，我要敢于放權(quán)，權(quán)利和責(zé)任同時下放,，讓下面每位老師放手去做,，有自己的自主權(quán)，同時也要明確每個老師所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,，同時,，在放權(quán)的前提下，我要做到精細(xì)化的管理,。

三,、加強(qiáng)園本教研，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,。

園本教研,，是教師專業(yè)發(fā)展最好的平臺，也是園長要積極面對的一個重大課題,。通過培訓(xùn)后,，使我有了新的認(rèn)識，思考以后該怎么做：首先,，園長要提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力,，以自身的專業(yè)素養(yǎng)去感染教師，幫助轉(zhuǎn)變教師觀念,，讓教師明白：“培訓(xùn)是教師最好的福利”,。要加強(qiáng)園本培訓(xùn)，或者“請進(jìn)來,，走出去”，讓教師得到更多的培訓(xùn)機(jī)會,，并利用這些培訓(xùn)的機(jī)會,，轉(zhuǎn)變觀念，提高能力,，使教師專業(yè)水平得到更好的提高,。其次，讓教師制定個人發(fā)展規(guī)劃,，使教師可持續(xù)發(fā)展,。讓每一個教師都制定三年發(fā)展規(guī)劃,，通過分析自己的優(yōu)勢領(lǐng)域和弱勢領(lǐng)域，制定自己的發(fā)展目標(biāo)和相關(guān)措施,，并借助幼兒園的力量,，使自己得到一個有力的發(fā)展。

再者,，建立評價機(jī)制,，讓評價助推教師成長。把每學(xué)期的考核和教師年終的評優(yōu),、評先和職務(wù)掛鉤,。并且，樹立先進(jìn),，以點帶面,，帶動其他教師，達(dá)到共同成長的目標(biāo),。

四,、發(fā)展教育科研，以教研促發(fā)展,。

教育科研是幼兒園,、教師發(fā)展的一個重要途徑。東北師范大學(xué)附屬學(xué)園成功的經(jīng)驗就是一個很好的例子,。要想學(xué)校辦得好,，科研必須先導(dǎo)，根據(jù)我園的實際情況,，讓人人都有研究課題,。鼓勵教師主動負(fù)責(zé)課題研究，積極申報個人小專題研究,，我們也清楚的明白,，要加強(qiáng)課題過程性的管理，加強(qiáng)課題實施的指導(dǎo),。有了課題如何開展研究,、如何讓教科研涉足到平時的教育教學(xué)實踐，我們把起點放在了課題的過程管理上,，一方面指導(dǎo)課題負(fù)責(zé)人分階段有計劃地實施課題,，一方面幫助教師尋疑解惑，提升課題研究的實際價值,。我想,，只要我們扎扎實實地做好課題實踐研究，把東幼的教育科研精神學(xué)以致用，我園的科研質(zhì)量肯定會提高,，定能確保我園的保教質(zhì)量進(jìn)一步的提升,。

這次培訓(xùn)班雖然結(jié)束了，但留下的深思與啟迪,，震撼與觸動,，會像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，我將以此為契機(jī),，反思自己在幼教管理中的點點滴滴,，銘記海爾集團(tuán)張慧敏總裁富有哲理的教誨：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡,。注意工作中的每一個細(xì)節(jié),，使幼兒園的發(fā)展更上一層樓。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇十三

20____年市級幼兒園小學(xué)預(yù)備骨干教師培訓(xùn)研修項目正式開始運行,，在石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校為期3天的研修工作中，提升我們教師自身的專業(yè)水平,，幫助教師走上自主研究之路,，研修的這段時間里，我覺得自己成長得很快,，其間有很多的感觸,，“感動、感激,、感悟”這六個字雖說不能完全概括我的感受,，但卻能夠表達(dá)我的心聲。

一,、研修情況概要

20____年6月5日我們培訓(xùn)一干人到石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校報到，為我們未來三天的培訓(xùn)做準(zhǔn)備,。首先我們感受到的是教育是發(fā)展的,、進(jìn)步的，需要不斷自我提高和與時代接軌的,。我們也感受到了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校在校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)理念上的差異和不足,，使我們有了更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和實踐需求，初步樹立了師德培養(yǎng)目標(biāo)和大教研的目標(biāo),。

開班典禮上,，賈玲老師《做的自己—小學(xué)教師專業(yè)成長之路》，作為裕華區(qū)教育局,，全國模范教師,，河北省勞動模范,，省“三三三人才工程”專家,，市管拔尖人才,，市級骨干教師。我們在賈玲老師的引領(lǐng)下,，確定了研修時間及任務(wù),，共同確定適合學(xué)校和自己實際情況的研修，合理安排研修活動的時間和具體工作內(nèi)容,，并嚴(yán)格按照《小學(xué),、幼兒園預(yù)備骨干教師培訓(xùn)課程安排》開展各種研修活動。6月6日(周一),，今天研修的主要內(nèi)容是石家莊市教科所小學(xué)教研室的王運老師為我們講授的《反思教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率》。首先是自己以往的教學(xué)教研情況進(jìn)行梳理和反思,，分析自身專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足,，提交教學(xué)教研情況自我評估報告。然后完成學(xué)員教師的教學(xué)能力前測工作,，完成教學(xué)能力前測問卷,，與學(xué)員教師和其他聽課教師交流后，分析教師學(xué)員教學(xué)實施能力,，確定其研究需求,。最后是根據(jù)以上資料和自己的專業(yè)需求，與領(lǐng)銜教師交流后,，撰寫了適合自己教研特色的研修計劃,。晚上進(jìn)行了分科主題研討交流，各位參訓(xùn)教師交流自己的經(jīng)驗和新收獲,。

6月7日(周二),，今天的主要任務(wù)上午是徐磊老師的《信息技術(shù)應(yīng)用能力實踐—微課的形式與制作》，下午是安莉娟老師的《師生溝通中的同理心及訓(xùn)練》,，晚上是主題交流座談會,。首先是石家莊學(xué)院講師，“全國基于網(wǎng)絡(luò)的教師實踐社區(qū)cop項目”講師團(tuán)成員徐磊老師講授的《信息技術(shù)應(yīng)用能力實踐—微課的形式與制作》,，對教師而言,，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,，教師的電子備課,、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對性和實效性，基于微課資源庫的校本研修,、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為,，并成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。

(1)制作微課就是微研究的過程，一線教師在實際教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，解決問題的過程制成微課，簡單實用,，微課本身就成了一個教學(xué)反思的過程,，能有效促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長。

(2)微課便于互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的傳播,，方便了教師之間教學(xué)經(jīng)驗和方法的交流,，

(3)微課便于教師進(jìn)行知識管理，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，在一定程度上提高了教學(xué)效果,。

(4)微課制作形式簡單、新穎,，通過微課教學(xué)者可以進(jìn)行資源的積累,、分享和交流，也可以有效提高教學(xué)者的自信心和成就感,，并提高教師的信息技術(shù)與課程的整合能力,。

微課將幫助教師改進(jìn)教學(xué)技能和方法，減少教學(xué)失誤,，并使師范生盡快地樹立信心,。微課不能在一個晚上改變教師或師范生的個人素質(zhì)和習(xí)慣，它不能解決教學(xué)中所有的問題,，不一定能把一個普通教師變成一個天才一樣的完美無缺的教師,，但它可以把他變成一個更好一點的教師。

“同理心”從字面上理解好象是“同情+理解”,。其實,，“同理心”不同于同情。因

為,，談到同情,，就有了地位上居高臨下的感受?！巴硇摹币膊煌跍\層次的理解,。“同理心”是溝通方暫時放棄自身的主觀參照標(biāo)準(zhǔn),，嘗試設(shè)身處地地以對方的標(biāo)準(zhǔn)為參照來看事物,，從對方的處境來體察其思想行為，了解其獨特感受,。

案例：

一天,，班級的同學(xué)都比較有秩序地進(jìn)入餐廳,。一向調(diào)皮的小明和小丁又在那兒蠢蠢欲動。他們是不是又要重演以往一邊吃飯一邊說話的鬧劇?我已經(jīng)向他們漸漸走進(jìn),?？墒牵驮谀莾阂粍x那,。他們倆同時起立，向里面挪位子,。我怒氣沖沖地對他們說：“你們又在做什么?”他們解釋說：“我們是想空出個位子給老師做,。”我一時啞然,。

啟發(fā)：看來,，“有色眼鏡”往往是影響我們看清學(xué)生真實面目的障礙。同時,，我們在教育的速度上放緩一些,，教育的效果就會更好一些。

晚上是主題交流座談會,，參訓(xùn)教師們各抒己見,，都很積極的舉手發(fā)言說出了自己以前的看法觀點以及研修以后的觀點認(rèn)識，前后觀點的不同對比充分顯示出研修之后的收獲和成長,。

6月8日(周三)上午是石家莊幼專的副教授田玉娟《做好小課題研究,，走進(jìn)教育教學(xué)的真實世界》，下午是結(jié)業(yè)考核,。上午石家莊幼專的副教授田玉娟帶領(lǐng)參訓(xùn)教師首選是觀摩領(lǐng)銜教師的常態(tài)課兩節(jié),，在觀摩的基礎(chǔ)上初步形成對領(lǐng)銜指導(dǎo)教師教學(xué)特色的認(rèn)識。通過與領(lǐng)銜教師和其他教師的交流,，結(jié)合自己的實踐研修目標(biāo)進(jìn)行了分析,。我們的研討活動更是上了一個新臺階，取得了一定的成果和經(jīng)驗,，撰寫了相關(guān)的聽課記錄和研修筆記,。

二、研修內(nèi)容和主要活動

我確定的研修內(nèi)容是深入了解基地實踐學(xué)校的發(fā)展歷程和學(xué)校特色,，在此基礎(chǔ)上深入基地實踐學(xué)校課堂“零距離”的觀察和體驗,，與領(lǐng)銜教師、學(xué)員教師間交流,，研討,。其次是感受基地實踐學(xué)校的教科氛圍并參與各種教科研活動，提升自己的教科研水平,。

三,、在研修活動中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)

每次的培訓(xùn)我都是積極參與,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動創(chuàng)新,。我更是珍惜這次基地實踐研修機(jī)會,，白天參與研修，晚上進(jìn)行一天的學(xué)習(xí)總結(jié),。達(dá)到全程參與基地研修活動,，堅持出滿勤。同時認(rèn)真遵守實踐研修基地的各項規(guī)章制度,，尊重基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、領(lǐng)銜教師和其他同行，認(rèn)真完成研修中的各項研修作業(yè),。

四,、研修收獲和體會

在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思,，通過學(xué)習(xí),，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,，同時讓自己在駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計,、班級管理、教學(xué)反思等方面的技能上也有了很大的提高,使自己更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事英語教學(xué)工作,，進(jìn)一步小學(xué)、幼兒園預(yù)備骨干教師研修總結(jié)-提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。

領(lǐng)銜教師張蕾校長的引領(lǐng)提升了我們的理念,，開拓了我們的視野，獲得了可操作性的技能和典型案例的啟示,。通過學(xué)習(xí),、觀摩、研討,、交流等多樣化的研訓(xùn)方式,，獲得了專業(yè)的提升，為我們上好每一節(jié)課提供了理論依據(jù),。教師的自主發(fā)展并不是孤立的,，要依賴于研修這一平臺,，我希望讓研修成為教學(xué)研究的平臺,，使教師走上研究之路,，讓教師在行動研究中體驗自主成長的快樂,。當(dāng)我站在研修這一平臺上，重新審視我自己,，找到了自身的差距,，也明確了努力的方向，即轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，豐富知識儲備,，提高理論水平，改進(jìn)教學(xué)行為,，加強(qiáng)課后反思，進(jìn)而成為善研究,、能合作,、會創(chuàng)造的教師。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用,、創(chuàng)造的過程,，因此要會學(xué)、善用,。在每天的學(xué)習(xí),、交流、研討后,，我都會進(jìn)行一個獨立的思考,，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園經(jīng)驗帶進(jìn)自己以后的課堂,，有針對性的運用到自己以后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實踐中,，讓我以后的教學(xué)收到事半功倍的效果，縮短同市區(qū)優(yōu)秀學(xué)校教學(xué)上的差距,。通過實踐對理論,、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點,、相同點與銜接點,，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù),。

五,、對進(jìn)一步做好基地實踐研修工作的建議

把研修融入我們的生命，讓研修煥發(fā)出新的生機(jī)與活力,，一個月的時間里享受了研修帶給我們的快樂,、成功與追求,。真心的希望這樣的研修生活屬于更多的渴望參與研修的廣大教師。