總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園骨干教師研修總結(jié)與反思 幼兒園骨干教師研修成果篇一

作為一名基層幼教老師,，我們的培訓(xùn)是有限的,，甚至是很少得,，這次遠(yuǎn)程研修教育，是我們多了一次參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，對(duì)提高自身知識(shí)水平,，增強(qiáng)自己的教學(xué)理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),，我們?cè)谳p松學(xué)習(xí)的同時(shí),，也提升了自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的,，從理念和形式都有了很大的進(jìn)步,，教學(xué)內(nèi)容豐富，題材形式多樣,，駕馭效果明顯,。特別是各級(jí)教育專家的專題講座，是我受益匪淺,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的教學(xué)理論有所提高，教學(xué)技藝有所增長(zhǎng),，收獲很大,。

在遠(yuǎn)程研修過程中，通過細(xì)心聆聽教育專家的講座,，高級(jí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談,，是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí)，在一定程度上,，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用,，為我樹立了良好的教學(xué)理念，尤其是專家詳盡細(xì)致講解,，教學(xué)點(diǎn)的切入,，最后的教學(xué)結(jié)尾，是我深深體會(huì)到了，教學(xué)的傳授過程是需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn),，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范,，也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財(cái)富。

遠(yuǎn)程研修搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中,，雖然只有短短的六天時(shí)間,，我還是認(rèn)真地學(xué)習(xí)著,，研究著,，討論著，從中汲取營(yíng)養(yǎng),。在評(píng)比對(duì)照中了解更多的知識(shí)點(diǎn),，掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)教研，對(duì)提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ),。通過學(xué)習(xí),，不斷完善自己，強(qiáng)化自己,，提高自己,，讓自己在教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次。

短短的培訓(xùn)即將結(jié)束了,，留給自己的是一種激勵(lì),，是精神，我要在今后的工作中不斷改進(jìn)自己,，在教學(xué)中不斷完善自己,，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng)新,，教學(xué)事業(yè)再上新的臺(tái)階,。

總之，在今后的教學(xué)教育工作中,，我會(huì)更加珍惜每一次教育培訓(xùn),，利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造出自己美好的幼教事業(yè)

幼兒園骨干教師研修總結(jié)與反思 幼兒園骨干教師研修成果篇二

這學(xué)期我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”,，專家的精彩講座,，名園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個(gè)班級(jí)內(nèi),，而是整個(gè)幼教發(fā)展的走向上,。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴的小問題著手進(jìn)行研究,。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個(gè)管理者到一個(gè)教師,，這當(dāng)中每個(gè)人對(duì)幼教發(fā)展的重要性。此次研修學(xué)習(xí),，讓我對(duì)幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識(shí),，又有了一個(gè)新的開始。

這次的研修課程學(xué)習(xí),，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，是對(duì)教育觀念的不斷更新,，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討,、交流,、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足,，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向,。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給孩子,，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng),。同時(shí),，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦,，解放孩子的眼睛,，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間",，給他們想,、做、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓幼兒放開說,，并且讓盡可能多的孩子說。這樣,，孩子自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提,，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì),；尊重幼兒的人格,，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中,，我還將注意以下幾個(gè)方面：

一,、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

二,、善于觀察，做好幼兒的支持者,。

三,、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者,。

通過學(xué)習(xí),，我感悟很多。深深感受到,，學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,，作為幼兒教育工作者，不能畫地為牢,，目光短淺,，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙,。我們要與時(shí)代同行,，具有較強(qiáng)的前瞻性，敏銳性,，及時(shí)捕捉生活的脈搏,，博學(xué)善思，用我們無窮的智慧與愛心，陪伴孩子們快樂成長(zhǎng),。孩子是初升的太陽,，是祖國(guó)的未來，“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”,，而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來?xiàng)澚?，在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要,、最科學(xué)的照顧和關(guān)注,。

通過學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐,、正確認(rèn)識(shí)了教與學(xué)的關(guān)系,、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程實(shí)施策略等；東北育才幼兒園,、皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園,、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學(xué)習(xí),，更是讓我們零距離,、全方位的了解國(guó)家級(jí)優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和鮮活的實(shí)例,。

這次的研修,，就讓我深深感受到知識(shí)的新穎，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便,。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí),，更好的將教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā),，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下,，引發(fā)幼兒的積極性,，力求提高課堂效率?？傊?，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn),；適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,，提高了學(xué)習(xí)的效率,，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華,，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升,。同時(shí)，通過與同行們的討論,、交流,，思維的碰撞,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,，也找到了許多解決問題的辦法。知識(shí)就是力量,，感謝國(guó)培這個(gè)平臺(tái),，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我又收獲了好多重要的知識(shí),，我會(huì)繼續(xù)努力,！真誠(chéng)感謝！

幼兒園骨干教師研修總結(jié)與反思 幼兒園骨干教師研修成果篇三

班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),，內(nèi)容豐富,，形式多樣。專家們的教育教學(xué)理念,、詳實(shí)的教學(xué)案例,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。專家們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引,、通俗易懂、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省,。專家們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。作為一名新教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚的,、不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在諸多問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益非淺,。下面就班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)略談一些自己的體會(huì)：

通過學(xué)習(xí)觀看專家們講座,，我知道幼教工作中要牢牢把握兩個(gè)原則、三個(gè)方法,。兩個(gè)原則：一是微笑從教,；二是不忘童年。三個(gè)方法：一是用“晴雨表”關(guān)注每個(gè)幼兒的情緒,；二是用真情傾聽,，架設(shè)師幼溝通的橋梁；三是用悄悄話走進(jìn)幼兒的心靈,。

通過培訓(xùn),，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，教學(xué)觀念,，教學(xué)主體，教學(xué)方法,，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)當(dāng)前“主動(dòng),、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者,，傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,。學(xué)習(xí)的目的是要更好的學(xué)以致用,。我們應(yīng)把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為適合實(shí)際教學(xué)的方法，貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,，努力探索新的教育教學(xué)方法。珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，還應(yīng)廣泛的了解各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)。豐富自己的閱歷,，提高自己的能力和素質(zhì),，從而更好地適應(yīng)學(xué)前幼兒的需要。

童心是做好一名老師的基礎(chǔ),，童心體現(xiàn)在教育中便是愛心,。幼兒正處于成長(zhǎng)階段，如果你想了解他們,，走進(jìn)他們的心靈,，你就必須具有一顆童心，只有童心才能理解童心,。我們常常說要多理解學(xué)生，但有時(shí)幼兒的言行,，站在老師的角度看,，是很難理解的，在這種情況下,，只要我們有一顆童心,，站在幼兒的角度去考慮一下，就很容易理解的,。如果用成人的冷漠去對(duì)待孩子,，一切語重心長(zhǎng)的教育都會(huì)無濟(jì)于事的。擁有一顆童心就是會(huì)用兒童的眼睛去觀察,，用兒童的耳朵去聽,，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛,。正如專家說的“一同哭泣,，一同歡笑，能以幼兒的快樂而快樂,，以幼兒的悲傷而悲傷”,，如果我們能做到了這一點(diǎn)，那我們一定是孩子的好朋友,，也必定是孩子的好老師,。

幼兒教師工作瑣碎,，很辛苦，孩子的吃,、穿,、睡、用,、行等一切活動(dòng)我們都要負(fù)責(zé),，容不得半點(diǎn)疏忽?？吹胶⒆觽冇蓜?cè)雸@時(shí)的陌生,、恐懼、抵抗,，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的熟悉,、愉快、親密,，我見證了孩子的成長(zhǎng),，陪伴他們共同進(jìn)步，我的付出,，收獲的是孩子的信任,，這是我們最大的欣慰和滿足，辛苦也是值得的,。我愛每一個(gè)孩子,，不放棄每一個(gè)孩子。我們班有個(gè)叫瀚宇的孩子,，別名“孤獨(dú)哥”每天最晚一個(gè)入園,，我每天都在門口等待他的到來，不為別的,，就是從他爸爸手中把他“搶”到班級(jí),，進(jìn)入班級(jí)他最喜歡去的地方是衛(wèi)生間，因?yàn)槟抢锖苌儆行∨笥押屠蠋煹倪M(jìn)入,。從他的眼神中我能看到恐懼和驚慌,，在他的淚水中我能感受到他對(duì)媽媽的思念和依賴。他不與任何人接觸,，最初的幾天里我們幾個(gè)老師只能輪流去衛(wèi)生間“看望”他,。他起初是拒絕所有人，只會(huì)說兩句話“找媽媽,，老師你走”,，經(jīng)過幾天的觀察，我們幾個(gè)老師商量后決定先把他騙出衛(wèi)生間,。采取的方法是說老師要拖地了,，瀚宇不能影響老師搞衛(wèi)生啊,。把他從衛(wèi)生間“騙”出來后，讓小朋友和他交流,，我們帶他到啟智班和起航班“溜達(dá)”,。過了一周他對(duì)我們沒有抵觸感了，但還是不和小朋友接觸,，總是拿著小椅子,，坐在窗邊，望著窗外,，小聲的念叨著媽媽什么時(shí)候來,。看著他依舊孤獨(dú)的身影既心疼又沒什么好辦法,，只能慢慢引導(dǎo),、吸引他。在上感統(tǒng)課時(shí)我發(fā)現(xiàn)他對(duì)按摩大龍球特別情有獨(dú)鐘,，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了按摩大龍球比賽,，吸引他與其它小朋友接觸。漸漸的上感統(tǒng)課能看見瀚宇與其它小朋友玩耍了,。日子一天天過去,，我們的“孤獨(dú)哥”變“活潑哥”了！現(xiàn)在看見他每天都與其它孩子玩耍,、戲鬧,，開心的的笑容常掛在臉上，我們感到很欣慰,。

所以說一個(gè)有良知的幼兒教師，他要懂得愛學(xué)生,；一個(gè)精明的幼兒教師,，他知道怎樣去愛學(xué)生；一個(gè)富有童心的幼兒教師,，他能悟出愛孩子的幸福和被孩子愛的快樂,。

教育無小事，教師無小節(jié),?！爸x謝”是我們常用的禮貌用語，可是瑞瑞剛來幼兒園時(shí)絕對(duì)不會(huì)說這兩個(gè)字,。他經(jīng)常指揮我們“老師,，給我穿鞋；老師,，我喝水,；老師,，我要吃肉，我不吃這個(gè)”,；我們老師私下里叫他“小皇帝”,，這樣下去怎么行呢！他來喝水時(shí),，我?guī)退帽?，喝完水他照例扭頭就走。我對(duì)瑞瑞說幫老師拿水杯好嗎,？他把水杯遞到我手里,，當(dāng)我對(duì)他說“謝謝”時(shí)，他不好意思的笑了,。我告訴他以后要有禮貌,，別人幫助你，要說謝謝,！幼兒的“向師性”非常強(qiáng),，“可塑性”大，往往把我們的一言一行,、一舉一動(dòng)都作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，這就要求幼兒教師從言行到舉止，必須高度自律,，一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。我們幼兒教師的舉手投足都可能影響身邊的“小觀眾”，所以我們必須嚴(yán)于律己,，充分體會(huì)“言傳身教”的.內(nèi)涵,，努力做到“謹(jǐn)言慎行”。幼兒是具有極大可塑性獨(dú)立的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。我們要給予孩子的是真,、善、美,，是陽光和正能量,。

這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì),?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印,，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始,！惟其如此,，我才會(huì)在幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好,！