總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇一

為期六天的幼兒園教師遠程研修就要結(jié)束了,，在這六天中,，我不僅認真地觀看了視頻教學(xué)課程，也認真地聽取了專家,、同仁對研修內(nèi)容的探討,，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的,，特別是一些老師上的示范課,，更讓我大開眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺,。

談到這一次網(wǎng)上研修的內(nèi)容,，大家共同的感受就是“實”。本次研訓(xùn)我們選擇的是基礎(chǔ)套餐,，主要內(nèi)容有“專題一幼兒園一日活動主要環(huán)節(jié)組織要點”“專題二生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展”“專題三區(qū)域活動組織與實施”“專題四集體教學(xué)活動的組織與實施”“專題五游戲的組織與實施”“專題六家園溝通的藝術(shù)與技巧”,，這六個專題包含了我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)的全部內(nèi)容。作為一名普通的`一線教師,，我們最關(guān)心的就是如何搞好一日活動,，遇到問題了怎樣解決，視頻中專家結(jié)合案例邊講解邊分析，內(nèi)容淺顯易懂,，如同專家和我們面對面的對話,。專家的細微之處深深地打動了我，讓我反思,，促我奮發(fā),。

對這次研修活動的安排大家也都覺得非常合理，我們采取的是集中式培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合,。雖然天氣很熱,，但是大家的學(xué)習(xí)熱情都很高漲，對于視頻中的案例,，因為貼近我們的日常生活,，不時傳來小聲的討論，當(dāng)專家針對案例講解時,，所有教師都認真地聆聽,，還不時做做筆記，以備不時之需,。通過網(wǎng)絡(luò),，無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí),，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣,，上面不但可以學(xué)到很多知識，各地同仁之間還可以互相交流,、互相討論,，雖遠隔千里卻如同在身邊,。

幼兒園教師遠程研修班，為我們一線教師的充實和提高提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺,。培訓(xùn)老師的指導(dǎo),，使我進一步明確，作為一名幼兒教師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責(zé),；使我深的懂得,，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中,，有著多深遠的影響,。這次遠程研修活動，讓我在教育教學(xué)理論和教學(xué)實踐方面,，經(jīng)歷了從迷茫懵懂到逐漸清晰,，可以說遠程培訓(xùn)平臺像一扇窗口,，讓我眼界更加寬廣,，教學(xué)思路更加清晰。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇二

我們深深地認識到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展,，幼兒園校本研修總結(jié),。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長,，歸根結(jié)底,，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度,，我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦,、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長的引領(lǐng)下,，堅持以發(fā)展為主題,，以創(chuàng)新為動力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效,。

擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石,，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓(xùn)練,、社區(qū)家園師生才藝展示,、相互聽課評課等活動，切實提高教師的教育教學(xué)能力,。

1,、堅持持證上崗，學(xué)歷達標率高,。園內(nèi)在編教職員工33人,，全部持證上崗，學(xué)歷達標率為100﹪,。在編22名教師中,，本科學(xué)歷（包括再讀）占85﹪，中高級職稱比例為61﹪,。高級保育員比例占50﹪,，3名營養(yǎng)員均為高級工。

2,、師德規(guī)范,，凝聚力強。我們通過師德演講,，提高教師的團隊意識,、責(zé)任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工,、黨,、團組織的作用,，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會,、聯(lián)誼會,、外出參觀考察活動、才藝比賽,、演講比賽等等,。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中,，全體教工齊心協(xié)力,、團結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使,，放棄節(jié)假日,，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累,，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強,，工作總結(jié)《幼兒園校本研修總結(jié)》。

3,、分層培養(yǎng)梯隊帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制,，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師,、高級教師的帶教作用,，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作,，每學(xué)期師徒各公開一次教研課,，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次教師的成長,。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人,，縣級骨干二人，園級骨干多名,，教師的總體水平迅速提升,。

全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強,，初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍,。園長親自掛帥，科研,、教研組長具體負責(zé),，每月進行教科研小組例會，推進課題的進程,。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金,，設(shè)立立項獎,，參與獎，提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等,，保障科研課題的順利完成。

我們建立市,、縣,、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富,，有上海市“十一五”家教課題,，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點課題，還有幼兒健康保健課題等等,。我們加強課題的過程性管理,，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實踐為契機,，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐,，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí),，分別實踐,，并在學(xué)習(xí)實踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題,。

如我們進行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究,，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點,；讓環(huán)境與幼兒對話,，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強的活動區(qū)等等,。

我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實施過程中不斷調(diào)整充實和完善,。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時,，為教師有效實施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式,、了解幼兒發(fā)展過程,、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展,。

我們還進行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究,，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí),，重視探索性,、體驗性的學(xué)習(xí)方式的運用,，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗水平,、思維方式能動地與周圍的人,、事、物進行最直接的“對話”,，自主地建構(gòu)經(jīng)驗,，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略,、回應(yīng)策略推動孩子的發(fā)展,，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂,、更富有意義,。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期我們教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動：如本學(xué)期我們針對“體育游戲中的投放材料促進幼兒創(chuàng)造性開展”這一問題，開展了體育游戲?qū)ｎ}研討,；組織教師觀看了上海市優(yōu)秀教師吳佳瑛的兩個教學(xué)活動及精彩的報告――《設(shè)計有效的教學(xué)活動的思考》的錄象,，我們教師受益匪淺，同時我們教師也在思考如何使自己設(shè)計的教學(xué)活動更有效,；本學(xué)期我們利用一切外出觀摩的時機多聽課,、評課，互相研討,，來提高實踐能力,。

通過多渠道的學(xué)習(xí)中，教師隊伍的素質(zhì)在提升,，教師教學(xué)實踐能力在提高,。

走進新課程，我們進入了一個多元,、開放,、整合的教學(xué)空間，家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵,。我園通過家長會,、知識講座、家長開放日,、家園之窗等,，幫助家長提高思想認識，樹立正確的家教觀念,，了解幼兒園教育,，與教師一起養(yǎng)育好孩子，提高家園的教育質(zhì)量?！都覉@之窗》是家園溝通的.立交橋,，通過這個小小的窗口，可以讓家長了解科學(xué)的保教理念,，幼兒園,、班級近期的中心工作等，家長們從家園之窗獲得信息后主動提供了大量資料,，還提供了一些社區(qū)資源,，豐富了孩子們實踐活動的時機；我們結(jié)合或根據(jù)主題開展了豐富多彩的親子活動,。

如：以“童心迎世博,，歡樂慶六一”為主題的“六一”慶?；顒又?，家長被美術(shù)作品、宣傳展板等深深吸引著,，一個半小時的文藝匯演和親子游戲更是受到家長們的青睞,；組織開展家長開放日活動。讓家長近間隔地了解了幼兒園和孩子,，共同見證了孩子的學(xué)習(xí)和生活細節(jié),；體驗了孩子在園里的點點滴滴。并在開放日的意見反響表上提出珍貴的意見和要求,，到達家園配合的目的,；為了讓大班的孩子順利入小學(xué)，我們積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”工作,，及時了解幼兒開展水平,，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

本學(xué)期我們開展以“愛與責(zé)任”為主題的師德教育系列活動,，如組織學(xué)習(xí)“汶川地震英雄教師事跡”報告會,，大家被深深地震撼，同時銘記住了譚千秋,、張米亞等名字,，更銘記住了他們在大難來臨之時的舍生忘死的無私精神，他們用鮮血和生命維護了師尊,，鑄造了師魂,；收看了“教師禮儀”講座，讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體,、大方,，才能用自己的言傳身教去感染孩子；“愛與責(zé)任”師德演講比賽中,，教師用一個個生動感人的故事,、一句句深情并茂的話語,，詮釋了師德豐富的內(nèi)涵。通過活動要求每位教師用正確的教育思想武裝自己,，用嚴明的紀律約束自己,，自覺樹立教書育人的教師形象?；顒又腥珗@形成和諧,、進取的氣氛，從而提高了教師的思想認識,，提升教師的師德標準,，使師德水平上一個新臺階。

盡管我們在這學(xué)期中收獲不少,，但還是很淺顯,，仍遠遠不夠，還需不斷努力：如還要繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),，用理論來指導(dǎo)實踐,；環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還有很多缺乏，以后在整體布局,、挖掘可利用材料等方面多下功夫,，使環(huán)境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和開展；教科研方面我們可以根據(jù)實際情況從經(jīng)歷總結(jié),、小課題作起,，一步步學(xué)習(xí)、摸索,，逐步提高,；在教育教學(xué)常規(guī)工作的檢查和指導(dǎo)需進一步加強，在信息化建立方面需逐步學(xué)習(xí)等等,。

我們的課改實踐剛剛起步,，積累的經(jīng)歷還十分有限，存在的問題和困惑還很多,，還需要不斷的思考與探尋,，但我們會以發(fā)奮有為的精神、以開拓進取的姿態(tài),，在今后工作中不斷改良,，不斷探索，爭取更大的進步,。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、結(jié)隊園的幫助、全園教師的共同努力下，我們在課改中的每一步會走穩(wěn)走好,！

幼兒園研修總結(jié)與反思篇四

通過參加20xx江西省民辦幼兒園園長（第一期）的培訓(xùn),，我新世紀藝術(shù)幼兒園的的經(jīng)營決策者，我反思了以往我們工作中的不足,，本次國培使我對新世紀藝術(shù)幼兒園的經(jīng)營方向和教育觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺，幼兒園教育是人一生中所有教育的基礎(chǔ)階段,，而我們幼兒園工作者肩上負有著為下一代提供優(yōu)質(zhì)教育的擔(dān)子,，可謂責(zé)任重大，本次培訓(xùn)活動我的重點內(nèi)容總結(jié)報告如下：

一,、幼兒園教師職業(yè)特點與道德規(guī)范——如何做一名好老師

辦好一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園應(yīng)該具備很多方面的條件,，主要是以下幾個方面：

1、首先要有一個好的領(lǐng)導(dǎo),，尤其是一個好的園長,；

2、其次要有好的教師隊伍,，教師隊伍具備良好的修養(yǎng),；

3,、再次就是要有一個好的管理機制和風(fēng)氣,，主要是形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、校風(fēng),；

但是在這三個條件中，教師隊伍的建設(shè)是重要的基礎(chǔ),，一個好的園長應(yīng)當(dāng)是以教師作為基礎(chǔ)和底色,，在現(xiàn)實中許多好園長都是從一個好老師培養(yǎng)成長起來的，一個好園長首先應(yīng)但是一個好老師,，其素養(yǎng)和做風(fēng)能夠?qū)處熎鸬绞痉逗鸵龑?dǎo)作用?，F(xiàn)代化的幼兒園對幼兒園教師提出了新的要求：

1、師德為先,，著重強調(diào)師德問題,。

2、能力為重,。

3,、專業(yè)化發(fā)展：對教師的專業(yè)化發(fā)展，對學(xué)校也要專業(yè)化管理,，校長要是政治家,、教育家、管理專家。

二,、《幼兒園教師專業(yè)標準》

一）幼兒園教師專業(yè)的八項條件：

1,、社會必要性：如果沒有此專業(yè)，社會就會受到消弱,。

2,、利他性：讓社會更好而不是具體的利潤。

3,、自主性：專業(yè)自主不受服務(wù)對象的控制與指使,；

4、倫理規(guī)范：

5,、與服務(wù)對象保持理想的距離,。

6、行為的標準,。

7,、長期的訓(xùn)練。

8,、特殊的知識,。

二）幼兒園教師師德為先的基本要求：

1、熱愛學(xué)前教育事業(yè),。

2,、具有職業(yè)理想。

3,、踐行社會主義核心價值體系,。

4、履行教師職業(yè)道德規(guī)范......

德育為先是教育的第一要務(wù),，人的成長,、生活、成功靠德,，沒有人干不成事,，沒有人才干不成大事，沒有人品干大事小事都是壞事,，我們幼兒園用人標準和方式：騎馬,、牽牛、趕豬（缺才者）,、打狗（缺德和缺才者）,；知識不足可以彌補，道德不足時無法用知識來彌補的,。

3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

幼兒園教育應(yīng)該是以游戲為基礎(chǔ)的主要教學(xué)方式,，每一次課程都要以游戲貫穿始終的,。保教并重，保中有教,，教中有保,；一日活動的每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，一日生活都是一個課程,，幼兒園主要是培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣,、自理能力、良好的性格,、品質(zhì),。幼兒綜合能力的提升，奠定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)比學(xué)會100的加減更加重要,，小學(xué)化的教育不利于孩子的發(fā)展,。

一）讓家長確立3-6歲兒童廣義的幼兒學(xué)習(xí)觀：

1)常喝白開水、不貪喝飲料——生活常識,。

2)能自己穿脫衣服,、鞋襪、扣紐扣——培養(yǎng)孩子的生活自理能力,。

3)愿意和小朋友們一起游戲——社會交往能力,。

4)容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲,、雨聲等好聽的聲音所吸引——熱愛大自然,。

二）指南目標的內(nèi)涵

1、正確理解《指南》的目標,。目標是指南導(dǎo)向最主要的方式目標是教育價值與理念的指引,。

2,、各年齡段的典型表現(xiàn),，不能隨意給孩子一個好與壞的評價。

3,、目標不是準則,，是方向指引，是期望,，是了解幼兒的參照,。

4、不是標尺,，不是目標的分解,。

5、指南各個領(lǐng)域的核心價值,。

四,、幼兒教師的職業(yè)倦怠及調(diào)試

一）職業(yè)怠倦的種類：

1,、家長對教師工作的不理解：孩子教學(xué)方面、安全方面,、生活飲食方面等因素導(dǎo)致教師決定沒有前途,。

2、沒有歸屬感,，總覺得是給老板打工,，沒有前途導(dǎo)致職業(yè)怠倦。

3,、工資待遇低,，社會地位低，付出與回報不成正比,，導(dǎo)致老師不愿意從事這個工作,。

4、在一個崗位或者一個幼兒園工作時間很長,，導(dǎo)致怠倦,。

5、人際關(guān)系導(dǎo)致工作倦怠,。

6,、工作時間長，班級人數(shù)多,、案頭工作多,、開設(shè)課程多、比賽多,，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)多,。

二）職業(yè)怠倦的調(diào)試辦法：

1、跟家長及時溝通,，通過現(xiàn)代化的手段與家長隨時保持溝通,，讓家長理解我們的想法。

2,、給老師一個期望值,，比如股權(quán)的刺激。

3,、提高教師待遇,、社會保障和社會地位。

4,、給老師提供更高層次的培訓(xùn),，做好教師的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)教師的能力開設(shè)分園,，我們要求在我園工作5年以上的必須能跟我們合作辦園,。

5,、多開展團隊協(xié)作拓展的訓(xùn)練，提高教職工的凝聚力,。

6,、合理安排工作，作為投資人和園長,，多換位思考,，多關(guān)心員工。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇五

幾年來我園扎實開展園本培訓(xùn)工作,，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),，開展多樣式的園本培訓(xùn)，提升了教師的專業(yè)能力,，進一步推進了幼兒園的保教質(zhì)量,，教師們也一致認為園本培訓(xùn)對她們很有幫助，其中技能技巧,、教育科研幫助最大,。實踐證明，園本培訓(xùn)使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道,。我們的培訓(xùn)是有成效的?，F(xiàn)將我園一年來的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、以人為本,，高度重視園本培訓(xùn)工作

如果說,，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么,，我們認為,，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。以人為本的內(nèi)涵十分豐富,，它同樣包括教師在內(nèi)，教師有什么樣的體驗,，它就會把這些體驗傳遞給幼兒,，要想讓幼兒進步和成長，首先必須以教師的進步和成長為前提,，只有這樣，才能創(chuàng)造性地促進幼兒的進步和成長,。

1.成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定培訓(xùn)總體方案計劃。

根據(jù)發(fā)展中心頒發(fā)的園本培訓(xùn)規(guī)劃,，我園成立了有園長及副園長,、年級組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,，園長任組長，確定辦公室主任分管園本培訓(xùn),，是主要負責(zé)人,，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)，任務(wù)落實到位,。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會議,，并有記錄。我們立足本園發(fā)展,，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn),，并把園本培訓(xùn)列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)計劃,，內(nèi)容及目標要求,，并根據(jù)教師的需求，將園本培訓(xùn)活動定位在進行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué),，提高課堂的駕馭能力,、及撰寫案例、反思,、論文的方法和技巧等,。目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中,。

2.保證園本培訓(xùn)經(jīng)費,，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。

一是逐步增加教育投入,。網(wǎng)站上開辟園本培訓(xùn)專欄,，及時上傳各項培訓(xùn)項目，方便教師瀏覽和學(xué)習(xí),，進一步促進教師學(xué)習(xí)的積極性,。創(chuàng)設(shè)了“讀書吧”，豐富了有關(guān)學(xué)科方面的書籍,，為教師提供學(xué)習(xí)便利,，使我們的教師可以在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng)造性地工作,、學(xué)習(xí),、生活。幼兒園還訂有教師培訓(xùn)的專業(yè)期刊雜志,，如每班訂有幼兒教育,、早期教育、家庭教育等,，還有浙江教科研,、學(xué)前教育研究等,，教育信息報、光明日報,、參考消息,、浙江都市報、錢江晚報,、浙江日報,、溫州日報、平陽報等,，累計經(jīng)費十萬多元,。二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費。每位教師都有外出培訓(xùn)的機會,，通過省教師培訓(xùn)管理平臺選課,，每年都要達到一定的培訓(xùn)學(xué)分。培訓(xùn)費用及時給予報銷,。

二,、建立健全各項制度，確保培訓(xùn)落實到位

為確保園本培訓(xùn)落到實處,，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如培訓(xùn)管理制度,、保障措施等。同時,，還制定了園本培訓(xùn)工作計劃,，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)幼兒園的計劃制定出適合自己的小計劃等,。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么,，什么時間學(xué),，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性,，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件,。

三,、分層培訓(xùn)，促進教師專業(yè)素質(zhì)提高.

為打造一支道德高尚,、理念先進,、責(zé)任性強，具有團隊合作能力,、社會交往能力,、持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽犖椋鶕?jù)園內(nèi)教師隊伍的年齡層次和教學(xué)能力,，構(gòu)建了三層教師發(fā)展梯隊：成長發(fā)展期(年輕教師),、經(jīng)驗成熟期(中年教師)、風(fēng)格形成期(骨干教師),。幼兒園制定了詳盡的《各梯隊教師成長計劃》,，使教師明確各層次培養(yǎng)目標、任務(wù)措施,、考核要求等,，并根據(jù)自身實際與需要確立個人發(fā)展定位，制定個人自培計劃,，力求人人有定位,、個個有發(fā)展。

四,、搭建平臺,，助推發(fā)展

1.實踐平臺

教學(xué)實踐是培訓(xùn)教師、提高教師能力的主陣地,。因此,，我園采用人人參與的教研公開課活動、半月談,、區(qū)角評比,、新教師匯報活動等形式，通過談?wù)?、研究學(xué)習(xí),，有效解決教師教學(xué)中的實際問題，大大提高了教師課堂實踐能力,。

2.互助平臺發(fā)揮課程引領(lǐng)作用

同伴互助是教師專業(yè)成長的有效途徑之一,。我園開展集體備課活動，分大中小三個不同的年齡段,，分組進行教師集體備課,。以教研組長帶頭，圍繞每周教育主題開展研討活動;在一次次實踐中促使教師個體成長,，在分享交流的互動中助推團隊發(fā)展,。師徒結(jié)對是教師專業(yè)成長有效途徑之二。

3.展示平臺

我園積極創(chuàng)設(shè)各種機會幫助教師展示自己的風(fēng)采,，獲得自信,。如“校園好聲音”歌唱比賽、自彈自唱、講故事,、幼兒科學(xué)教玩具制作比賽以及優(yōu)質(zhì)課評比等活動,，讓每一位老師有展示的平臺和機會，培養(yǎng)了老師的自信,，在相互學(xué)習(xí)中共同提高,。

五、培訓(xùn)成效

園本培訓(xùn)不僅推動了我園的教育教學(xué)工作,，也對整個管理工作起著舉足輕重的作用,，不僅要在制度上、資金上,、專業(yè)上給予教師支持,，更要以情感支持為載體，適當(dāng)?shù)臅r候,，激發(fā)教師自覺參與的愿望,，以喚起教師對職業(yè)的熱愛和對專業(yè)成長追求。通過園本培訓(xùn),，教師的思路清晰了,，目標也更為明確，科研能力也提高了,，提升了教師隊伍的素養(yǎng),。大家在教學(xué)中共同探討，真正實現(xiàn)了資源共享,，和諧共進,。實踐證明：多元化的園本培訓(xùn)是幼兒園的立園之本、興園之策,、發(fā)展之源,，唯有幼兒園教師專業(yè)化素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢的脈搏,，深化幼教改革,，促進幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣,，幼兒教師才能成為合格的'新一代的靈魂的塑造者,，才能托起明天更美好的太陽。

總之,，園本培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們還要繼續(xù)努力探索,，大膽改革創(chuàng)新,，使幼兒園的園本培訓(xùn)工作更完善，更科學(xué),，更有實效,。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇六

為了準確地了解教師們對園本培訓(xùn)的需求,，我們特對大家進行了一份問卷調(diào)查,，再結(jié)合縣局教研室的工作安排，制定的具體的計劃,，并開展一系列的園本培訓(xùn)活動,，重視量與質(zhì)上的提高，量上：每學(xué)年規(guī)定參加培訓(xùn)時數(shù)不少于72課時,，質(zhì)上：培訓(xùn)活動形式多樣,，涉及面廣：內(nèi)學(xué)期一人一課活動，一課多磨,。區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動及多種類別的講座學(xué)習(xí)活動等,。

我園規(guī)定每周五中午是各級段開展的集中教研時間，各級段在年級段長的帶領(lǐng)下開展有計劃有目的的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，人人都參與上課,、聽課與評課，使廣大教師收獲頗多,，進步明顯,。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇七

歷經(jīng)10天的國培項目在緊張和忙碌中結(jié)束了。作為任何一個活動總有結(jié)束的時候,，但結(jié)束了總會給當(dāng)事人帶來一點什么感想或者思考之類的,，現(xiàn)在就一些感想寫在這兒，請大家批評指正,。

一,、國培的組織紀律

這次培訓(xùn)有著嚴格的紀律，不能曠課,，10天總共60學(xué)時,，如果曠課達3學(xué)時，將沒有成績,。如果違反紀律將受到嚴格的批評,。所以大家都積極上課認真聽講。

長春晚上飯館20：00鐘關(guān)門,，好像沒有夜生活,。晚上8：30下課，步行20分鐘左右回賓館。9點多回賓館基本上很快就到睡覺的時間了,。

經(jīng)過10天的學(xué)習(xí),，學(xué)員按照紀律和平時操練評出優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部。每個小組優(yōu)秀學(xué)員1人,，總共9人,，優(yōu)秀班干部1人。

為了給學(xué)員交代清楚要做的事宜,，培訓(xùn)者為每位學(xué)員發(fā)放培訓(xùn)手冊一本,，上面有課表及上課時間地點，同時對有每位專家的簡介,，還有住宿賓館到學(xué)校的路線圖,。保證每位學(xué)員不會因為找不到上課的地方而耽誤學(xué)業(yè)。堵住了故意曠課學(xué)員的任何理由,。

每位老師配發(fā)了胸牌,，座位固定，桌子上有桌牌上書學(xué)員姓名,，曠課了一眼就知道是哪位學(xué)員,，回答問題了就知道是哪位學(xué)員，哪位學(xué)員不認真聽課一看桌牌就知道了,，哈哈,，好厲害的管理喲。

個人認為,，這次國培的紀律挺嚴格的,，同時個人感覺東北師大作為部屬院校，有著嚴格的師德要求,。聘請的每一位老師能嚴格的要求自己,，老師上課不遲到不早退。連續(xù)3小時的課,，老師一直站著講授,，并且中間只休息一次，課間休息的10——20分鐘,，老師還站著和學(xué)員交流溝通,。說實在的，這些老師很辛苦,！

第一次和班主任鄭老師交流,，她就叫我郭老師。我就納悶,，這個女人不簡單啊,。我報到的時候,，在酒店接待我的是她的研究生也就是班主任助理，班主任本人不在,。第二天9月21日早上集體合影,，我們一組統(tǒng)一去的遲，買車票,，所以我站在了最后,，進教室，座位也被占,，我坐在了教室的最后面,，這一坐就一直坐到學(xué)習(xí)結(jié)束，因為給我安排的座位也是最后一排,。

其中有一位學(xué)員比我到得早,，但當(dāng)班主任助理給我講解該注意的問題時，我只是嗯,，知道了回答，很快的就將材料領(lǐng)導(dǎo)手,，辦理入住手續(xù),，而那個來的早的學(xué)員還在辦手續(xù)。想不到,，她們第二天竟然能叫我郭老師,，呵呵。40多人啊,，一個一個的對號真的很難,，況且我的話很少。

二,、專題講座對我的影響

10天做了16個專題報告,，基本上每個專題為3小時。其中教育技術(shù)學(xué)的知名教授有李藝（南京師大）,、董玉琦（東北師大）,、熊才平（華中師大）、鄭艷林（東北師大）,、趙蔚（東北師大）,、彭立（東北師大？簡歷不是很清楚）,；教育學(xué)教授有于偉（東北師大）,、李廣平（東北師大）、李澤宇副教授（東北師大）,、劉曉明（東北師大）,。中學(xué)高級教師有李冬梅（北京大學(xué)附中）,、金書輝（東北師大附中）、亓瑞（東北師大附中,，教育碩士）,、谷方明（吉林大學(xué)計算機博士后，就職于東北師大附中）,；中央電教館培訓(xùn)部副主任杜光勝副教授,；長春西新經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教師進修學(xué)校副校長趙悅（中學(xué)高級教師）。

說實在的,，專家組成員還是有自己的見解,、想法。尤其高中老師,，他們真的很勤奮的,。在聘請的教師中，李藝老師（上一次課標）和董玉琦老師（好幾次課標）是信息技術(shù)課程標準制定者,。

信息技術(shù)課標專題講座：李藝,、董玉琦、李冬梅

教育學(xué)專題講座：于偉,、李澤宇,、李廣平

中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)：杜光勝

心理學(xué)講座：劉曉明

機器人教育專題講座：谷方明、亓瑞,、張君亮等

信息技術(shù)培訓(xùn)：董玉琦,、鄭燕林、熊才平,、趙悅,、姜陽、金書輝,、申一頔,、白曉琦等

信息技術(shù)教學(xué)觀摩：長春市11中，教師姜陽,。

三,、小組的團結(jié)精神

班上成立了臨時班委會，班主任1人,、班主任助理1人,、后勤管理1人、教學(xué)管理助理2人,、生活管理1人,、生活管理助理1人，以上由東北師大老師承擔(dān),，班長1人,、文委1人,、黨支部書記1人、支部組委1人,、支部宣傳委員1人,，每小組設(shè)組長1人，以上由學(xué)員擔(dān)任,。大家都熱衷于為這個小團體服務(wù),。

這次國培共48人，分8個小組,，每個小組6人,。每個小組給自己起了一個響亮的“昵稱”。

第一組為：藍波灣之隊（no,。one）的諧音,。口號：我是第一我怕誰,。

第二組為：結(jié)義堂,。口號：五湖四海來相聚,，萬水千山總是情,。

第三組為：動車組?？谔枺合嗑蹡|師，攜手國培,，追求卓越,。

第四組為：行者之隊?？谔枺壕壘蹏?，相識東師，名師點撥,，真知物見,。

第五組為：西部牛仔隊?？谔枺盒畔⒓夹g(shù)牛,，西部撥頭籌

第六組為：夢之隊?？谔枺簤粝刖蹐F隊,，團隊鑄夢想，激情快樂人

第七組為：黑白君王隊,?？谔枺?/p>

第八組為：一袋天椒,。口號：一袋天椒,，飛得更高,。

然大家都是成年人了，但想法好像挺多的,，每個小組都有一個不服輸?shù)南敕?，都想把自己最美好的一面呈現(xiàn)給大家。也真想大家在最后總結(jié)時說的那樣“吃在一起,，行在一起”,、“食堂聚餐隨不豐盛，但其樂融融”,。我們第六組,，剛開始大家不是很熟悉，還有著一點靦腆和拘謹,，到后來,，隨著交流的深入，大家一起上學(xué),，一起吃飯,，一起走路，一起討論問題,，一起上機,，一起做作業(yè)。大家感覺是一家人一樣,。如果有一個不在,，大家會打電話詢問的，雖然電話費是漫游+長途,，但大家好像不在乎電話費似的,。

四、學(xué)員對我的影響

這次培訓(xùn)的學(xué)員中教授2個,，副教授11人,，中學(xué)高級教師26人。其中高校教師20人,，有博士3人,。有幾位中學(xué)老師讓我很佩服可以說是仰慕，他們的團隊不僅多次在國內(nèi)拿獎而且在國際上也拿獎,，沖出亞洲了,。例如南昌縣蓮塘一中的毛老師、成都七中的張老師,、青海五中的張老師,、柳州二中的陳老師,、開遠市一中的胡老師、山東濟寧市第一中學(xué)的鄭老師,、還有東北師范大學(xué)附中的幾位信息技術(shù)的老師,，當(dāng)然由于時間的關(guān)系沒有更多的和每一位老師交流溝通，有些老師的情況本人不清楚,，望諒解,。

閑暇之余，我盡量找來自不同地區(qū)的學(xué)員進行交流和溝通,，收獲良多,，感觸頗深。交流較多的高校老師有華南師大的穆教授,、浙江外國語學(xué)院的方老師,、新疆師大的樊副教授、天水師院的安老師,、包頭電教館的范老師,、遼寧基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心的高老師、北京教育學(xué)院朝陽分院的宋老師等等,，都是良師了,。

聽各位老師的觀點和想法，的確給人耳目一新的感覺,。本人在好多地方感覺知識不僅僅是欠缺了,。向他們學(xué)習(xí)了好多書本外的知識。

五,、談?wù)勥@次國培的食宿

這次培訓(xùn)從9月20日——29日,，國家給每位學(xué)員給了300元的伙食，個人感覺長春的物價特高,，每天在學(xué)生食堂吃飯一天30元根本不夠，大家都是拿工資的,，吃飯還是得自己拿出來點,。

由于一次接待的人員比較多，一下子找一個能接待50人的賓館很難,，據(jù)班主任講,，她聯(lián)系了多次才找到這個賓館，由于離東北師大凈月分校比較近,，所以我們就在凈月校區(qū)上課,。第一次住的地方是凈月會館，標間,，無星,，由于該會館每天接待大量的人員,，晚上吵吵嚷嚷，樓道里跑步聲很大,，夜深人靜的時候聽起了很嚇人的,，有些學(xué)員休息不好，于是到了9月26日,，在班主任多次協(xié)調(diào)下,，我們搬到了長春市的名人酒店。離東北師大舊校區(qū)較近,。于是我們就到本部上課,，由于時間比較緊，遺憾的是沒有很好的參觀東北師大本部校區(qū),。

凈月校區(qū)上課的地方在計算機學(xué)院,，由于是在教學(xué)樓，所以參觀的地方較多,，本部上課的是圖書館,，一進校門就是圖書館。上機的地方在逸夫教學(xué)樓,，圖書館后面,。

據(jù)說名人酒店是五星級，但我感覺稍微比原來好點,，比如與凈月會館比樓道鋪有地毯,、房間燈光集中控制、用中央空調(diào)（凈月會館獨立空調(diào)）,、有浴缸,、被子夠長（本人想不通，東北人都是高個,，凈月會館的被子蓋不住一個人,，賊短，老板不知道怎么當(dāng)?shù)?。）,、床大了一點、有冰柜,、擦鞋的東西,、賓館里面有些收費項目（比如方便面、伏特加,、啤酒,、飲料等等），當(dāng)然收費也高了很多，具體高多少偶不知道,。

我們吃飯的地方在學(xué)校食堂,，凈月校區(qū)學(xué)生數(shù)量少，食堂比較大,，吃飯容易,，本部學(xué)生多，吃飯排隊很費勁,，且價格比較高,。

六、關(guān)于這次國培的宣傳的探討

個人感覺這次國培沒有一點商業(yè)活動,，應(yīng)該增加一些商業(yè)性的贊助,。其實像這么大的活動，找?guī)讉€贊助商,，提供一下服務(wù),，比如視頻攝制、活動場面照相等活動還是挺不錯的,。

七,、國培給我的思考

如果說這次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念、提升了教育理念,、促進理論知識的發(fā)展,，這是冠冕堂皇的話語，個人感覺不是真實的,。通過這次培訓(xùn)更深層次得是轉(zhuǎn)變了我的工作思路和教學(xué)的想法,，也就是如何培養(yǎng)信息技術(shù)大學(xué)生？作為高校的教師應(yīng)該給學(xué)生教點什么,？我們的培養(yǎng)目標是什么,？難道僅僅是書本知識、教學(xué)計劃或者教學(xué)大綱內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容,？技術(shù)發(fā)展的后來會是怎樣,，還需要教學(xué)生基本技能的技術(shù)？等等,，一直得思考,。思考也許沒有結(jié)論、沒有結(jié)果,。但的確能給人一種積極的意義。

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幼兒園研修總結(jié)與反思篇八

隨著研修的逐漸深入,，我們園里的老師們雖然忙碌，收獲卻很大。每天一上班,，便紛紛登陸平臺,，學(xué)習(xí)文章、看簡報,、發(fā)帖子,、傳作業(yè)、寫評論,，感覺真是上趟了,。一切變得那么井然有序，興趣盎然,。

為了不錯過研修這桌盛宴,，感受研修的氛圍，幼兒園召集了所有非在編年輕教師一同來分享,，年輕教師早早的來到辦公室,，加入到了研修的行列，他們不在乎天氣的炎熱,，不在乎是否在休假,，靜靜地坐在電腦前觀看視頻、聆聽專家的指導(dǎo),。專注的老師們時而皺眉,，時而沉思，時而拿筆快速地做著記錄,；時而開心地笑著,，時而參與話題的討論。在大家饒有興致的討論中,，年輕的教師群體領(lǐng)悟了生活活動的價值與真諦,。盡管沒有研修任務(wù)，她們不僅毫無怨言還樂此不疲,，認真的記錄講座中的點點滴滴,，她們的學(xué)習(xí)熱情令人感動。這一刻,，幼兒園里所有的教師,，都成為一群幸福的研修人！

我們要“做’幸福的.研修人,，我們相信：“投入才會深入,，用心才會開心?！逼诖@個盛夏,，大家能夠碩果累累，滿載而歸！

幼兒園研修總結(jié)與反思篇九

山東教師網(wǎng)絡(luò)研修猶如清風(fēng)活水,，給幼兒教育注入了新的活力,，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機，為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑,。在本次學(xué)習(xí)活動中,，我受益匪淺，現(xiàn)將自己研修學(xué)習(xí)活動總結(jié)如下：

一,、勤勤懇懇,，積極研修

在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認真觀看各個專家的視頻講座,，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計,、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事幼教工作，打下了良好的基矗同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實了自己。具體做到了以下幾點：1,、積極認真的觀看專家的視頻講座,。2、積極豐富完善個人工作室,。3,、認真獨立完成作業(yè)，發(fā)表文章,，發(fā)表評論,，撰寫感言。

二,、受益匪淺,，感受頗深

(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無到有,，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用,。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項目已成為推動教改,，推進素質(zhì)教育的強大動力,，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺,，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進行分析與探討的過程,。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”,。“希望能有更多的機會參加一些高質(zhì)量的教研活動,，學(xué)習(xí)更多的知識”,，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成,。

(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性，突破了專家,、教研員與教師,，教師與教師之間小范圍、短時間互動的.局限性,，使普通教師與異地的同行,、專家們一路同行。專家與教師之間的互動,，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動,，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),，一改傳統(tǒng)的,、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則,。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座,、在線答疑,、討論板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué),，通過案例學(xué)習(xí),、問題探索,、交流研討、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，促進自主學(xué)習(xí)的文化,，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開,、明亮的世界,，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題,，思考讓教學(xué)更有效的對策,。

三、繼續(xù)努力,，力求完美

我的研修雖然取得了一些成績,，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中,，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸,。我堅信：我研修,、我進步、我快樂!

作為一名幼兒教師,，很幸運又一次參加了山東省教師遠程研修教育培訓(xùn),，這次遠程研修培訓(xùn)還是網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，是我們在自己家中就能聆聽名師的教誨,，通過看視頻和課件的設(shè)計以及學(xué)習(xí)討論等環(huán)節(jié),。掌握了更深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野,，豐富了我的教學(xué)知識,，為今后的幼兒教育打下了堅實的基矗在次學(xué)習(xí)期間，自己有不少感悟,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、遠程研修，拓寬了我們基層幼教老師參與培訓(xùn)的途徑

作為一名基層教師,，我們的培訓(xùn)是有限的,，甚至是很少的，這次遠程研修教育,，使我多了一次參與培訓(xùn)的機會,，對提高自身的文化知識水平,，增強自己教學(xué)理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺,，我輕松學(xué)習(xí)的同時,，也提升了自己的計算機知識。各級教育專家的視頻講解,，有一線教師的經(jīng)驗之談,，學(xué)員的經(jīng)典討論，使我受益匪淺,。

2、遠程研修,，促進了我教學(xué)理念的不斷提升

在遠程研修過程中,，通過細心聆聽教育專家的視頻，高級教師的教學(xué)實錄,，使我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識,，在一定程度上，對我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用,，樹立了良好的教學(xué)理念,，尤其是專家詳盡細致講解，集體教學(xué)活動的組織,，內(nèi)容的演示,，最后的教學(xué)結(jié)尾，使我深深體會到了,，集體教學(xué)過程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗,，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財富,。

3,、遠程研修，拓寬了我的教學(xué)知識的視野

遠程研修搭建的這個學(xué)習(xí)的平臺,，使我積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中,，我認真地學(xué)習(xí)著，研究著,，提取對自己有益處的教學(xué)優(yōu)點,，從中吸取營養(yǎng)。在評比對照中了解更多的知識點,，掌握切合自身實際的教學(xué)方法,，對提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基矗通過學(xué)習(xí)，不斷完善自己,，強化自己,，提高自己,，幫自己的集體教學(xué)上升到一個更高的層次。

4,、遠程研修,，激勵著自己的教學(xué)工作再上新臺階

短短的培訓(xùn)，留給自己的是一種激勵,，也是一種了積極向上的奮斗精神,，我要以這次遠程研修為基點在深思中不斷改進自己，在教學(xué)中不斷完善自己,，在幼教工作中不斷豐富自己,，使自己在今后的教學(xué)中，幼教工作有新的起色,，教學(xué)事業(yè)再上新的臺階,。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中,，我會更加珍惜每一次的教育培訓(xùn),，利用學(xué)習(xí)的機會，創(chuàng)造自己美好的幼教事業(yè),。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇十

班主任遠程培訓(xùn),，內(nèi)容豐富，形式多樣,。專家們的教育教學(xué)理念,、詳實的教學(xué)案例、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。專家們所講內(nèi)容深刻獨到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣,、發(fā)人深省。專家們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想,、全新的管理體制,，對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。作為一名新教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚的,、不成熟的，在教學(xué)過程中還存在諸多問題,，但是經(jīng)過這一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益非淺,。下面就班主任遠程培訓(xùn)略談一些自己的體會：

通過學(xué)習(xí)觀看專家們講座，我知道幼教工作中要牢牢把握兩個原則,、三個方法,。兩個原則：一是微笑從教；二是不忘童年,。三個方法：一是用“晴雨表”關(guān)注每個幼兒的情緒,；二是用真情傾聽，架設(shè)師幼溝通的橋梁,；三是用悄悄話走進幼兒的心靈,。

通過培訓(xùn)，我深刻地認識到作為一名幼兒教師,，要堅持不斷地學(xué)習(xí),，積極進行知識的更新。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)當(dāng)前“主動,、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知,，學(xué)會合作,，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時俱進,，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位,。學(xué)習(xí)的目的是要更好的學(xué)以致用,。我們應(yīng)把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為適合實際教學(xué)的方法,，貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。珍惜每一次學(xué)習(xí)機會，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時,，還應(yīng)廣泛的了解各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,。豐富自己的閱歷，提高自己的能力和素質(zhì),，從而更好地適應(yīng)學(xué)前幼兒的需要,。

童心是做好一名老師的基礎(chǔ)，童心體現(xiàn)在教育中便是愛心。幼兒正處于成長階段，如果你想了解他們,，走進他們的心靈,，你就必須具有一顆童心，只有童心才能理解童心,。我們常常說要多理解學(xué)生，但有時幼兒的言行，站在老師的角度看,，是很難理解的，在這種情況下,，只要我們有一顆童心,，站在幼兒的角度去考慮一下，就很容易理解的,。如果用成人的冷漠去對待孩子,，一切語重心長的教育都會無濟于事的。擁有一顆童心就是會用兒童的眼睛去觀察,，用兒童的耳朵去聽,，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛,。正如專家說的“一同哭泣,，一同歡笑，能以幼兒的快樂而快樂,，以幼兒的悲傷而悲傷”,，如果我們能做到了這一點，那我們一定是孩子的好朋友,，也必定是孩子的好老師,。

幼兒教師工作瑣碎，很辛苦，孩子的吃,、穿,、睡、用,、行等一切活動我們都要負責(zé),，容不得半點疏忽?？吹胶⒆觽冇蓜?cè)雸@時的陌生,、恐懼、抵抗,，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的熟悉,、愉快、親密,，我見證了孩子的成長,，陪伴他們共同進步，我的付出,，收獲的是孩子的信任,，這是我們最大的欣慰和滿足，辛苦也是值得的,。我愛每一個孩子,，不放棄每一個孩子。我們班有個叫瀚宇的孩子,，別名“孤獨哥”每天最晚一個入園，我每天都在門口等待他的到來,，不為別的,，就是從他爸爸手中把他“搶”到班級，進入班級他最喜歡去的地方是衛(wèi)生間,，因為那里很少有小朋友和老師的進入,。從他的眼神中我能看到恐懼和驚慌，在他的淚水中我能感受到他對媽媽的思念和依賴,。他不與任何人接觸,，最初的幾天里我們幾個老師只能輪流去衛(wèi)生間“看望”他。他起初是拒絕所有人,，只會說兩句話“找媽媽,，老師你走”，經(jīng)過幾天的觀察,，我們幾個老師商量后決定先把他騙出衛(wèi)生間,。采取的方法是說老師要拖地了，瀚宇不能影響老師搞衛(wèi)生啊。把他從衛(wèi)生間“騙”出來后,，讓小朋友和他交流,，我們帶他到啟智班和起航班“溜達”。過了一周他對我們沒有抵觸感了,，但還是不和小朋友接觸,，總是拿著小椅子，坐在窗邊,，望著窗外,，小聲的念叨著媽媽什么時候來?？粗琅f孤獨的身影既心疼又沒什么好辦法,，只能慢慢引導(dǎo)、吸引他,。在上感統(tǒng)課時我發(fā)現(xiàn)他對按摩大龍球特別情有獨鐘,，于是我們設(shè)計了按摩大龍球比賽，吸引他與其它小朋友接觸,。漸漸的上感統(tǒng)課能看見瀚宇與其它小朋友玩耍了,。日子一天天過去，我們的“孤獨哥”變“活潑哥”了,！現(xiàn)在看見他每天都與其它孩子玩耍,、戲鬧，開心的的笑容常掛在臉上,，我們感到很欣慰,。

所以說一個有良知的幼兒教師，他要懂得愛學(xué)生,；一個精明的幼兒教師,，他知道怎樣去愛學(xué)生；一個富有童心的幼兒教師,，他能悟出愛孩子的幸福和被孩子愛的快樂,。

教育無小事，教師無小節(jié),?！爸x謝”是我們常用的禮貌用語，可是瑞瑞剛來幼兒園時絕對不會說這兩個字,。他經(jīng)常指揮我們“老師,，給我穿鞋；老師,，我喝水,；老師,，我要吃肉，我不吃這個”,；我們老師私下里叫他“小皇帝”,，這樣下去怎么行呢！他來喝水時,，我?guī)退帽?，喝完水他照例扭頭就走。我對瑞瑞說幫老師拿水杯好嗎,？他把水杯遞到我手里,，當(dāng)我對他說“謝謝”時，他不好意思的笑了,。我告訴他以后要有禮貌,，別人幫助你，要說謝謝,！幼兒的“向師性”非常強,，“可塑性”大，往往把我們的一言一行,、一舉一動都作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，這就要求幼兒教師從言行到舉止，必須高度自律,，一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。我們幼兒教師的舉手投足都可能影響身邊的“小觀眾”，所以我們必須嚴于律己,，充分體會“言傳身教”的內(nèi)涵,，努力做到“謹言慎行”。幼兒是具有極大可塑性獨立的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。我們要給予孩子的是真、善,、美,，是陽光和正能量。

這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動,，經(jīng)歷了太多的激勵,。回頭去看看自己在培訓(xùn)中留下的'腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，而是學(xué)習(xí)的開始,！惟其如此，我才會在幼兒教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好,！

幼兒園研修總結(jié)與反思篇十一

我們深深地認識到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展,，而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心,，因為孩子的發(fā)展與成長，歸根結(jié)底,，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高,。本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦,、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后,，在園長的引領(lǐng)下，堅持以發(fā)展為主題,，以創(chuàng)新為動力,，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。

擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石,，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作,，通過教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示,、相互聽課評課等活動,，切實提高教師的教育教學(xué)能力。

1,、堅持持證上崗,，學(xué)歷達標率高。園內(nèi)在編教職員工33人,，全部持證上崗,，學(xué)歷達標率為100%。在編22名教師中,，本科學(xué)歷(包括再讀)占85%,，中高級職稱比例為61%。高級保育員比例占50%,，3名營養(yǎng)員均為高級工,。

2、師德規(guī)范,，凝聚力強,。我們通過師德演講,，提高教師的團隊意識、責(zé)任意識和主人翁意識,。幼兒園還充分發(fā)揮工,、黨、團組織的作用,，積極組織教職工開展豐富多彩的活動,，如：教工運動會、聯(lián)誼會,、外出參觀考察活動,、才藝比賽、演講比賽等等,。在幼兒園各類展示活動,、各級比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力,、團結(jié)合作,，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日,，在幼兒園加班加點,，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強,。

3,、分層培養(yǎng)梯隊帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長教師,、骨干教師,、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評,，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作,，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動,，有力地推進了不同層次教師的成長,。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級骨干二人,，園級骨干多名,，教師的總體水平迅速提升。

全園教師參與教育科研的熱情高,，科研興園的意識強,，初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍,。園長親自掛帥,，科研,、教研組長具體負責(zé)，每月進行教科研小組例會,，推進課題的進程,。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金，設(shè)立立項獎,，參與獎,，提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成,。

我們建立市,、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò),，課題內(nèi)容豐富,，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點課題,，還有幼兒健康保健課題等等,。我們加強課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地,、以教學(xué)月實踐為契機,，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐，確立集體教研課題,，借助教研組力量共同學(xué)習(xí),，分別實踐，并在學(xué)習(xí)實踐研討中,，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題,。

如我們進行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒,，適合幼兒的年齡特點,；讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性,；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強的活動區(qū)等等。

我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究,，并在實施過程中不斷調(diào)整充實和完善,。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時，為教師有效實施新課程提供了有力地支持,，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式,、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口,，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展,。

我們還進行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究,，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí),，重視探索性,、體驗性的學(xué)習(xí)方式的運用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣,、經(jīng)驗水平,、思維方式能動地與周圍的人、事,、物進行最直接的“對話”,，自主地建構(gòu)經(jīng)驗，教師以有效的引發(fā)策略,、支持策略,、回應(yīng)策略推動孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主,、更快樂,、更富有意義。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇十二

灼熱盛夏,，烈日炎炎,，阻擋不住山東幼教人如約而至的堅定步伐！

作為面向全省幼兒園教師遠程研修的首次啟動,，去年8月下旬的全省幼兒教師遠程集中研修,，其情其景，仍歷歷在目,，猶如昨日,。20xx年山東省幼兒園教師遠程集中研修，如同一個信守承諾的踐約使者,，以其迤邐的風(fēng)姿與儀態(tài),，又向我們款款走來！

20xx年7月3日,，山東省教育廳召開全省中小學(xué),、幼兒園教師遠程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會議，本年度全省教師遠程研修得以正式啟動,。7月7日下午,，在教育大廈由省教育廳和項目辦組織召開的全省幼兒園教師遠程研修省級專家會議上，討論并確定了研修工作的具體執(zhí)行計劃和專家工作職責(zé)及分工等內(nèi)容,，20xx年山東省幼兒園教師全員遠程研修得以全面的部署和切實的啟動,，由此而邁出了開啟本年度全省教師遠程研修項目的第一步。此后7月8—14日共7天的時間，遍及全省各地幼教一線的1萬4千多名的姐妹兄弟,，一同將關(guān)注的目光和執(zhí)著的專業(yè)激情凝聚于此,，共享一場由現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的縱橫串聯(lián)而搭建起的精神盛宴。

20xx年的山東省幼兒園教師遠程研修,，將以提升"師德與理念"維度的專業(yè)素養(yǎng)為核心目標，以"加強職業(yè)理解與認同",、"解讀幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展",、"提升自我專業(yè)與修養(yǎng)"為基本內(nèi)容模塊而展開，并特別有針對性地結(jié)合對于我國最近頒布實施的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教師專業(yè)標準》的解讀而進行,。20xx年幼兒園教師遠程研修,，將會把"師德修養(yǎng)"、"專業(yè)發(fā)展",、"‘指南’學(xué)習(xí)",、"職業(yè)幸福"等作為關(guān)鍵詞貫穿其中，以呼喚幼兒教師職業(yè)修養(yǎng),、教育之愛與專業(yè)理念的自律與自覺,。

在此，讓我們共同期待：

從關(guān)于"幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)",、"幼兒教師師德熱點問題聚焦與透視",、"《幼兒園教師專業(yè)標準》解讀"、"幼教政策法規(guī)解讀"等專題的學(xué)習(xí)與交流中,，加強與深化我們對于自身所從事幼師職業(yè)的理解與認同,，促成我們秉持和堅守職業(yè)倫理及專業(yè)操守的自覺意識與信念；從關(guān)于"《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀"（全面解讀）,、"游戲中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展——《指南》解讀",、"藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實施——《指南》解讀"等專題學(xué)習(xí)中，深入理解和把握《指南》中關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展特點與方式的科學(xué)解釋以及適宜于幼兒的教育途徑及建議,，以促進科學(xué)的兒童學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀的確立,，形成對于幼兒及幼兒教育的正確理念以及教育方法上的啟悟。

從關(guān)于"幼兒教師專業(yè)發(fā)展",、"幼兒教師心理健康與維護"等專題學(xué)習(xí)與交流中,，去思忖和拓延自我修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)提升的踐行路徑,，探詢和嘗試調(diào)適自我工作心態(tài),、感受職業(yè)幸福的心理策略與方法。

借助于遠程研修所搭建的信息平臺,，在視頻觀看,、作業(yè)撰寫、在線研討等多樣化研修形式的參與中,，感受現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡(luò)和信息化教育的技術(shù)魅力與便捷,，從而在專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中,，提升自我的現(xiàn)代傳媒素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力；在網(wǎng)上咨詢,、專家領(lǐng)引,、學(xué)員交流、團隊協(xié)作等在線人際互動的全面進行中,，不僅領(lǐng)略專家解析的嚴謹與權(quán)威,，感受審視立場與觀點的多元與新穎，更可感受同為幼教人面向?qū)I(yè)的真情,、熱忱與執(zhí)著,，以及"于我心有戚戚焉"的共鳴與感動。

我們愿意相信,，伴著全省學(xué)前教育普及計劃的深入實施,，迎著各市縣學(xué)前教育發(fā)展三年行動計劃進入最后階段的到來，20xx年山東省幼兒園教師遠程研修將會在推進我省學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展和幼兒教師隊伍專業(yè)化發(fā)展與建設(shè)的進程中,，雕琢出她纖美動人而不失其深邃的歷史印跡,！

20xx年山東省幼兒園教師遠程研修，已經(jīng)奏響啟航的號角,。在這個流火般的炎熱夏日,，讓我們滿懷對于幼教職業(yè)的摯愛與虔誠，展開收獲智慧與感動的期冀,，并肩前行,，一如既往！