方案是從目的,、要求,、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體,、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用,、時(shí)間的安排以及風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等，以確保問(wèn)題能夠得到有效解決,。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一

水果忍者人們熱愛(ài)大自然,，大自然也給了人類(lèi)豐厚的回報(bào)――在絢麗迷人的四季中,，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛(ài)的外形,、甜美的味道,、豐富的營(yíng)養(yǎng)深受大家的喜愛(ài)。在學(xué)生的家庭日常生活中,，水果已經(jīng)成了必不可少的食物,，它為人體補(bǔ)充維生素、微量元素,，還能美容,，雖然大家與水果打交道很多，既熟悉水果,，但又缺乏水果知識(shí),。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果，在水果市場(chǎng)也有許多品種售賣(mài),，資源豐富。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我決定以“水果忍者”為活動(dòng)主題,，走進(jìn)水果大觀園進(jìn)行研究與調(diào)查。

知識(shí)與技能

1,、通過(guò)本次實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)形式,，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力。

（1）調(diào)查采訪,。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語(yǔ)言能力

（2）小組合作,。初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力，使學(xué)生在小組里各展所長(zhǎng),。

（3）資料搜索,。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

2,、初步了解水果的營(yíng)養(yǎng)成份,、食用療效及科學(xué)合理的食用方法。了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境等。

3,、初步掌握本次活動(dòng)調(diào)查要運(yùn)用的基本技能,。

（1）了解撰寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告的基本格式,；

（2）會(huì)寫(xiě)活動(dòng)日志與心得

（3）初步掌握文檔編輯,、攝影技術(shù)。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二

以學(xué)?！皶?shū)香校園”建設(shè)方案為依據(jù),，營(yíng)造濃濃的班級(jí)書(shū)香氛圍，通過(guò)師生共讀活動(dòng),，樹(shù)立“終身閱讀”觀念,，努力增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，打造學(xué)生的人生底色，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

書(shū)香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)

1,、營(yíng)造濃厚的“書(shū)香校園”，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息,，為師生讀書(shū)創(chuàng)造良好的環(huán)境,。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo),，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,，使孩子們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，多讀,、多體會(huì),、多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。

3,、把讀書(shū)活動(dòng)納入常規(guī)教學(xué)，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合,，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。

4、組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),，寫(xiě)讀書(shū)筆記,、摘錄好詞佳句、名言警句,、主題班會(huì),、讀書(shū)匯報(bào)會(huì),、手抄報(bào)等形式多角度地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段

1做好環(huán)境布置,，以“書(shū)香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)”為主題出一期專(zhuān)題板報(bào),，完善班級(jí)圖書(shū)角，推選優(yōu)秀圖書(shū)管理員,，確保每生每天都有好書(shū)閱讀,。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)推薦書(shū)目

第二階段：組織實(shí)施1,、各班根據(jù)學(xué)校讀書(shū)節(jié)方案,，認(rèn)真制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃。

2,、讀一本好書(shū)和一份好報(bào),。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書(shū)籍，每人至少要讀一本好書(shū),，語(yǔ)文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書(shū)籍,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擇書(shū)而讀，培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣,。

3,、推薦一本好書(shū)，辦一次讀書(shū)交流會(huì),。學(xué)會(huì)推薦好書(shū)是個(gè)人口頭表達(dá)能力的展示,，是建立在充分閱讀所推薦書(shū)籍基礎(chǔ)上的表述，是與他人進(jìn)行好書(shū)交流的前提,。舉辦一次好書(shū)交流主題班會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)引向縱深方向。

4,、語(yǔ)文教師每周一節(jié)的語(yǔ)文課設(shè)為讀書(shū)指導(dǎo)課進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo),，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，共享———— ————讀書(shū)樂(lè)趣,，分享讀書(shū)收獲。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,，掌握學(xué)生的讀書(shū)動(dòng)態(tài),，并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書(shū)心得和好的習(xí)作。

5,、開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生自辦讀書(shū)小報(bào),，可以由多人合辦，也可以個(gè)人自辦,；但多人合辦的小報(bào)要在小報(bào)上體現(xiàn)主編,、編輯、文字、插圖等人員分工的名單,。

6,、做一本讀書(shū)筆記。提倡并鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記,，從而培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣,，讓他們?cè)谧龉P記的過(guò)程中學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)思考等,。

7,、以課本劇的形式演演書(shū)中人物。

第三階段：總結(jié)階段

（1）評(píng)選“個(gè)人優(yōu)秀讀書(shū)手抄報(bào)獎(jiǎng)”,；

（2）評(píng)選“優(yōu)秀讀書(shū)筆記獎(jiǎng)”

（3）評(píng)選“讀書(shū)明星”,、“優(yōu)秀圖書(shū)管理員”。

（4）評(píng)選最佳課本劇表演小組

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三

為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境,，同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩(shī)文的魅力,，我校將組織全體學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次活動(dòng)能平安,、順利,、有效地開(kāi)展，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

1,、總負(fù)責(zé)：

【（一,、二年級(jí)）；（三,、四年級(jí)）,；（五、六年級(jí)）】

2,、各班負(fù)責(zé)老師安排：

班級(jí) 班主任 語(yǔ)文老師 帶隊(duì)老師 拍攝

備注：如活動(dòng)當(dāng)天下雨,，活動(dòng)地點(diǎn)則改為各班教室，上午第四節(jié)照常上課,，活動(dòng)提前至1:00起,，請(qǐng)負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位。

1,、12月17日（周五）提前至第四節(jié)課用餐（11:00起：一至三年級(jí)用餐,；11:10起：四至六年級(jí)用餐）

2、11:50學(xué)校天井集中,。

3,、12:00按班級(jí)秩序出發(fā)，徒步至活動(dòng)地點(diǎn),。

注：一至三年級(jí)出校門(mén)后統(tǒng)一向西（校門(mén)往右）走,；四至六年級(jí)出校門(mén)后統(tǒng)一向東（校門(mén)往左）走,。

4、13:40開(kāi)始返校,，到校后告知門(mén)衛(wèi)返校情況,，之后各班集中教育，14:00左右放學(xué),。

1,、注意學(xué)生形象，佩戴好紅領(lǐng)巾,、?；铡⒋┖眯７?。

2,、所帶食品及茶水不宜太多，并自備垃圾袋,、餐巾紙和桌布,。

3、各班由班主任,、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全,、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育,。

4,、各班自主選擇合適的場(chǎng)地。（場(chǎng)地要求：在確保安全的情況下,，能容納本班學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)即可,，可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹、推薦,。）

5,、確定場(chǎng)地后，各班開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)：一年級(jí)自定主題,，二至六年級(jí)以“經(jīng)典誦讀”為主題,，結(jié)束后將班隊(duì)活動(dòng)方案整理成文，并于活動(dòng)后上交至德育處,，參與評(píng)選,。

注：不允許帶剪刀、小刀等危險(xiǎn)用品,，不帶mp3、mp4,、手機(jī)等貴重娛樂(lè)用品,。

1,、過(guò)路口時(shí)井然有序，不在路邊打鬧,，不做危險(xiǎn)動(dòng)作,，不允許私自登高、下水等,。

2,、注意飲水和飲食衛(wèi)生。

3,、文明有禮,，不大聲喧嘩，不觸碰小區(qū)居民的物品：如晾曬的衣物等,。

4,、愛(ài)護(hù)公物，保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔,。

5,、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通，以防出現(xiàn)緊急情況可及時(shí)聯(lián)系,。

注：其他未盡事宜另外通知,。

區(qū)調(diào)東中心小學(xué)

20xx年11月5日

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四

1、課題提出的背景

教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要,，培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)各種變化的高素質(zhì)人才,，是當(dāng)今教育所面對(duì)的新課題，也是必須解決的問(wèn)題,。新的世紀(jì),，人類(lèi)面臨這一個(gè)迅速變化的、開(kāi)放的社會(huì),。而開(kāi)放的社會(huì)呼喚開(kāi)放的課堂教學(xué),，開(kāi)放的課堂教學(xué)是為了滿(mǎn)足開(kāi)放的社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，它要求充分利用開(kāi)放社會(huì)中的課程資源,，以開(kāi)放的教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)一代社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才,。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，必須依托素質(zhì)化的教育,，而素質(zhì)化的教育應(yīng)該是尊重人性的教育,；是開(kāi)發(fā)人潛能的教育；是情感釋放的教育,；是激活人主觀能動(dòng)性的教育,；是通過(guò)一系列有效的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)人創(chuàng)造心和創(chuàng)造力的教育,；是既關(guān)注教育的顯性效果,，更關(guān)注人的隱性效能的教育?，F(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，課堂教學(xué)是封閉的,，教育活動(dòng)形式單一,，方法呆板，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐嚴(yán)重脫離,，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng),。因此，改變現(xiàn)行教學(xué)的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式,，倡導(dǎo)開(kāi)放的課堂教學(xué)勢(shì)在必行,，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)正是體現(xiàn)了新形勢(shì)下的教學(xué)改革的要求。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,？教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),?！庇纱耍稑?biāo)準(zhǔn)》在充分調(diào)整數(shù)學(xué)教育內(nèi)容及內(nèi)容呈現(xiàn)方式的同時(shí),，確立了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教育,，并通過(guò)教材結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期安排了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（第一學(xué)段）和綜合應(yīng)用（第二學(xué)段）,。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”對(duì)我們來(lái)說(shuō)是全新的,，教師如何組織“現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，以有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！比绾问箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,，經(jīng)歷觀察,、操作、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和方法,，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的,、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的`問(wèn)題,，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,，有解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,？如何在所開(kāi)展的“實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用”數(shù)學(xué)教學(xué)中,，把培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)的能力，推進(jìn)“課堂教學(xué)素質(zhì)化”,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用中有效地學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中研究數(shù)學(xué),、發(fā)展思維,、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì),。此課題實(shí)驗(yàn)正是對(duì)這些領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索,，尋找有效的教學(xué)策略，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義,。

此前,，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)方面作過(guò)一定研究與探索。特別是在“數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)”方面,，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中由“結(jié)果”教育，變?yōu)椤斑^(guò)程”教育；由“形式化”變?yōu)椤坝袃r(jià)值”,；由“知識(shí)”的傳授變?yōu)椤盎顒?dòng)”的組織,；由被動(dòng)“接受”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)“參與”,；由“掌握知識(shí)”變成“培養(yǎng)能力”,；由“解決問(wèn)題”變成“問(wèn)題解決”等方面，有了一定的感性認(rèn)識(shí)和理性思考,，通過(guò)本課題的研究,，探索小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”的教學(xué)呈現(xiàn)形式和策略，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和可能性,。

2,、所要解決的主要問(wèn)題

（1）如何從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際出發(fā)，在探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

（2）如何通過(guò)研究促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,，改革教學(xué)策略，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平,，適應(yīng)新課程改革的需要,。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念早在上個(gè)世紀(jì)初就有個(gè)別學(xué)者提出了。據(jù)資料顯示,，在1909年,，杜威在美國(guó)的科學(xué)進(jìn)步聯(lián)合會(huì)的發(fā)言中第一次提出探究學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的知識(shí),，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過(guò)程和方法,，20世紀(jì)50年代，探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來(lái)越明確了,，主張教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改選,，提倡“從做中學(xué)”。20世紀(jì)初的中國(guó),，陶行知先生提出的生活教育課程論,，主張“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校,，教學(xué)做合一”,。但是，建國(guó)以來(lái),，我國(guó)學(xué)校課程幾乎一直是學(xué)科課程統(tǒng)一天下,，實(shí)踐活動(dòng)課程并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。直到20世紀(jì)末,，全球跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革蓬勃發(fā)展,，西方以美國(guó)為代表得出了諸多新教育觀和課程觀，我國(guó)經(jīng)過(guò)二十多年的改革開(kāi)放，在教育領(lǐng)域與國(guó)際進(jìn)行了廣泛合作交流,，參與了跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的研究,。20xx年新《課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域之一。

在21世紀(jì),，我國(guó)進(jìn)行了新一輪的課程改革,，全國(guó)上下掀起了課程改革的熱潮，“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處,。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情景中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)”,。為之，廣大教育工作者為“讓學(xué)生去經(jīng)歷”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行了卓有成效的探索,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐,、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件,。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程教與學(xué)的有機(jī)的整合，豐富了學(xué)科課程的內(nèi)涵,，使學(xué)生在探索中不斷發(fā)現(xiàn),，在交流中不斷碰撞，在思考中相互接納,。學(xué)生不僅能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè),、成功的喜悅，有時(shí)也會(huì)受到一定的挫折教育,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的育理念“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”得到了充分的體現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)了智育與能力的共同發(fā)展,。

課題研究的實(shí)踐意義

1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異,，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主,，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主,，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主。操作與制作,、觀察與測(cè)量,、調(diào)查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng)。

2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分,，是必修課程,。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的,，是有機(jī)的一個(gè)整體,。

3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、形式及安排,，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),、師資優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、不斷提高,，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式。

4．“做中學(xué)”理論,。美國(guó)的杜威和中國(guó)的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造,，提出在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”,。

1．課題是在充分了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的,，本課題符合當(dāng)前素質(zhì)教育、課程改革的方向,，具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,，理論依據(jù)充分、科學(xué),。

2．本課題研究理論假設(shè)合理,，目標(biāo)內(nèi)容清晰，實(shí)施的可操作性較強(qiáng),，階段實(shí)施過(guò)程與目標(biāo)都很明確,，完成課題的可行性有充分保障。

3．參與本課題實(shí)驗(yàn)的教師事業(yè)性強(qiáng),，有一定的教育理論,、有改革創(chuàng)新的銳氣，樂(lè)于和善于進(jìn)行理論總結(jié),，他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，和農(nóng)村小學(xué)生有可親性，對(duì)課題研究有一定的研究能力,，相信他們定能達(dá)到預(yù)期效果,。我校有小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師10人,，其中有區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭、骨干教師2人,，鄉(xiāng)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師4人,，有8名年輕的數(shù)學(xué)教師，他們都是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究的主力軍,。學(xué)校定期組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)教育理論,，撰寫(xiě)階段性課題研究小結(jié)，交流心得體會(huì),，不斷完善數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,、方式、方法和途徑,。所撰寫(xiě)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)納入學(xué)校年度考核內(nèi)容,，并與“評(píng)優(yōu)、評(píng)先”掛鉤,，績(jī)效工資掛鉤,，從學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi)，確保課題研究的順利進(jìn)行,。

（一）課題界定

1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異,，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主,，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主,，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主。操作與制作,、觀察與測(cè)量,、調(diào)查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng),。

2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分,，是必修課程。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的,，而是相互聯(lián)系的,，是有機(jī)的一個(gè)整體。

3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容,、形式及安排,，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),、師資優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、不斷提高,，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式。

4．“做中學(xué)”理論,。美國(guó)的杜威和中國(guó)的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造,，提出在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”,。

（二）支撐性理論

1．建構(gòu)主義理論：提倡在教師指導(dǎo)下的,、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用,，又不忽視教師的指導(dǎo)作用,，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者,，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者,。新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)人格的平等，學(xué)生應(yīng)該得到足夠的表現(xiàn)自己,、表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì),。這一闡述為本課題研究的組織、實(shí)施課堂有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐,。

2．人的全面發(fā)展理論：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為,，人在各個(gè)方面都具有

一定的潛力，只要給以適當(dāng)?shù)耐獠織l件,，就能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,，使?jié)撃芎蛡€(gè)性得到最大限度的發(fā)揮，認(rèn)為人在各個(gè)方面只有得到充分而自由的發(fā)展,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。這一理論揭示了只要給予學(xué)生良好的評(píng)價(jià)，學(xué)生就一定能發(fā)揮他們的潛力,。

1．理論假設(shè)

《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究》是一個(gè)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，也需要全新的老師教與學(xué)生學(xué)的方式，是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要的突破,。通過(guò)本課題的研究,，營(yíng)造全校師生對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意識(shí)和研究氛圍，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,，一方面可使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與當(dāng)?shù)刭Y源有機(jī)融合,，形成行之有效的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)相整合的策略，提高教學(xué)效果,。另一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，提高學(xué)生的整體素質(zhì),，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度,；具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題,；善于和他人共同生活、工作具有社會(huì)責(zé)任感,，達(dá)成“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)相處,、學(xué)會(huì)生存”之育人目標(biāo),。

2．研究目標(biāo)

（1）本體目標(biāo)：

形成小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略，使之在以后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有可操作性,。

（2）發(fā)展目標(biāo)：

（a）通過(guò)正確的評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，在學(xué)習(xí)方式上,，從“被動(dòng)接受型”向“自主探索型”轉(zhuǎn)型，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

（b）通過(guò)本課題的研究，實(shí)現(xiàn)教師自己數(shù)學(xué)教學(xué)的意識(shí)形態(tài),，從“專(zhuān)制型”向“民主型”轉(zhuǎn)型,；在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空上，從“封閉型”,、“單一型”向“開(kāi)放型”和“多元型”轉(zhuǎn)型,。

（一）、操作與制作實(shí)踐活動(dòng),；

（二）,、游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)；

（三）,、實(shí)際測(cè)量實(shí)踐活動(dòng),；

（四）、觀察,、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),；

（五）,、小課題研究實(shí)踐活動(dòng)。

本課題主要采取以下具體研究措施：

1,、該課題研究基本采用教育革新行動(dòng)研究法,。在新課程理念指導(dǎo)下，改變一定的教學(xué)方法模式,，其目的是把實(shí)踐以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實(shí)在優(yōu)化課堂教學(xué)這一主陣地上,。

2、觀察法：通過(guò)觀察了解學(xué)生在新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué),，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化作出客觀的評(píng)價(jià),。

3、談話(huà)法：通過(guò)談話(huà)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣等,。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn),，隨時(shí)積累素材,，探索有效的措施，總結(jié)得失,，即時(shí)調(diào)控,。

5、對(duì)比法：設(shè)定實(shí)驗(yàn)班級(jí),，進(jìn)行過(guò)程性與終結(jié)性的對(duì)比,。

游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)：小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色社會(huì)化游戲。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的趣味性,；如果把它和游戲和競(jìng)賽活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái),，將會(huì)收到事半功倍的效果。教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課后,，開(kāi)展“小小商店”課內(nèi)游戲,，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗(yàn)購(gòu)物的步驟,，掌握簡(jiǎn)單的人民幣加減計(jì)算,；設(shè)計(jì)為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)，使學(xué)生受到一定的思想道德教育,；為了提高學(xué)生的口算能力,，設(shè)計(jì)玩“撲克牌”游戲，一年級(jí)進(jìn)行加減口算練習(xí),，二,、三年級(jí)利用四則運(yùn)算練習(xí)算“24游戲”。讓同學(xué)在游戲過(guò)程中提高口算的速度和正確率,。

1．學(xué)習(xí)制度保障：定期學(xué)習(xí)教育理論專(zhuān)著,，上網(wǎng)查找資料及外出觀摩示范課以及觀看示范教學(xué)的視頻等,。

2．研究支持保障：由學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的支持，我們積極參與校內(nèi)外課題研討活動(dòng),，提高研究水平和素質(zhì),。

第一階段：3月——12月

分年級(jí)段進(jìn)行研究。

低年級(jí)段：

以操作與制作實(shí)踐活動(dòng)和游戲游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,。負(fù)責(zé)人：潘蓉蓉

中年級(jí)段：以實(shí)際測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)和觀察,、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。負(fù)責(zé)人：戴彥春

高年級(jí)段：以觀察,、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和小課題研究實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,。

負(fù)責(zé)人：蔣夕洲

第二階段：20xx年1月——20xx年4月撰寫(xiě)課題研究階段性成果

各年級(jí)段負(fù)責(zé)人

第三階段：20xx年5月——20xx年6月

撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。負(fù)責(zé)人：蔣夕洲

（1）撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,。

（2）發(fā)表隨筆,、論文，并匯集成冊(cè),。

1．課題結(jié)題報(bào)告,。

2．對(duì)于小學(xué)課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)論文集。

3．優(yōu)秀教案集,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五

1,、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。

2,、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康,。

生吃瓜果必須要洗干凈。

生吃瓜果必須要洗干凈,。

多媒體

你們愛(ài)吃水果嗎,？吃水果前洗不洗手？削不削皮,？

1,、吃瓜果有什么好處呢？

瓜果的營(yíng)養(yǎng)豐富,、香甜可口，有助于消化,，人人都喜歡吃,。

2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢,？

3,、吃了不干凈的水果有什么危害呢？

4,、學(xué)生討論回答,。

5,、教師小結(jié)：

瓜果蔬菜在生長(zhǎng)中除了需要陽(yáng)光、水分外,，還需要很多的糞便和農(nóng)藥,，糞便中有很多的細(xì)菌、蟲(chóng)卵,，很容易污染瓜果蔬菜,，農(nóng)藥也殘留在上頭。另外,，在運(yùn)輸和銷(xiāo)售過(guò)程中,，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時(shí)沒(méi)有洗干凈,，很容易把細(xì)菌,、蟲(chóng)卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病,。

所以,，當(dāng)我們生吃這些食品時(shí)，必須要用流動(dòng)水徹底洗干凈,，能削皮的削皮,，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”,，像腸炎,、痢疾、肝炎,、蛔蟲(chóng)病等,，就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的，所以,，當(dāng)我們伸手去拿西紅柿,、黃瓜、蘋(píng)果,、桃子,、杏、梨等瓜果時(shí),，先要問(wèn)問(wèn)自我“我們的手是不是徹底洗干凈了,？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手,、洗凈瓜果再吃,。

6、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于健康呢？

7,、一次能不能吃太多呢,？為什么？

8,、學(xué)生回答教師的問(wèn)題,。

9、教師小結(jié)：

瓜果中有豐富的有機(jī)酸,，可促進(jìn)消化液的分泌,，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，所以,，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化,。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃,，更不可過(guò)量,，以免影響正常進(jìn)食,。

有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅,、李子,、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子,、蘋(píng)果,，而應(yīng)多吃香蕉和梨。對(duì)因維生素c缺乏而常有牙齦出血,、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素c豐富的鮮棗,、山楂、柑,、檸檬,、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜,、黃瓜解署,。

1、吃水果時(shí)要注意什么,？

2,、吃水果前你是怎樣做的呢？

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六

1,、讓隊(duì)員調(diào)查周?chē)案浇恍┪廴敬嬖趩?wèn)題,，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。

2,、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門(mén)，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周?chē)迕襁M(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳,。

3,、豐富科技制作活動(dòng)，探索科技活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手,、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。

4,、通過(guò)小制作活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí),。

組建假日小隊(duì)、撰寫(xiě)分發(fā)宣傳單,、廢物回收,、廢物小制作、書(shū)寫(xiě)張貼倡議書(shū),、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ),、寫(xiě)心得體會(huì)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等,。

一,、提出實(shí)踐課題。

(話(huà)題導(dǎo)入,，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾,，談一談對(duì)垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等,，以引起學(xué)生的興趣,。)

1、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題,。

2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類(lèi)的危害性,。

3、根據(jù)講座的內(nèi)容,，因勢(shì)利導(dǎo),。

二、展示實(shí)物作品,，激發(fā)探索興趣,。

出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線(xiàn)長(zhǎng)頸鹿、泡花木屋等等,?！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來(lái)露一手?”

三,、成立假日小隊(duì),。

1、給假日小隊(duì)取名字,。

2,、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào)。

四,、小組分工,，各司其職。

1,、宣傳小組：

組長(zhǎng)

2,、廢物回收小組：

組長(zhǎng)

3、尋找污染源小組：

組長(zhǎng)

五,、拓寬視野,，獲取信息。

1,、通過(guò)觀看錄像,，到圖書(shū)館、書(shū)店,、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,，做好筆記。

六,、拓寬創(chuàng)新,，鼓勵(lì)求異。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，利用可利用資源,，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品。

七,、體驗(yàn)成功的成果,。

展示新風(fēng)采活動(dòng)，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品,。

八,、開(kāi)展討論，發(fā)出倡議,。

1,、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見(jiàn)。

2,、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾,。

3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,，我們將會(huì)怎樣?

4、撰寫(xiě)宣傳單,。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,，從身邊小事做起!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,，做一名環(huán)保之人,。

九、評(píng)選“小衛(wèi)士,、小能手”活動(dòng),。

1、交流心得體會(huì),。

2,、評(píng)選環(huán)保“小衛(wèi)士”,、“制作小能手”,、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”(手抄報(bào))

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七

暑假將至，為確保同學(xué)們度過(guò)一個(gè)安全,、文明,、充實(shí)而又有意義的假期，學(xué)校特布置了特別的暑假期實(shí)踐活動(dòng)作業(yè),，快來(lái)看看吧!

讀書(shū)讀世界,，寫(xiě)字寫(xiě)人生。一手規(guī)范漂亮的字,，會(huì)給人美的享受,，現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí),。要求一,、二年級(jí)堅(jiān)持每天練習(xí)30個(gè)鉛筆字，可照寫(xiě)課本生字,，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字,，用田字格本。三至五年級(jí)學(xué)生每天練習(xí)一張毛筆字,，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字,。開(kāi)學(xué)后每人上交一份作品(寫(xiě)在學(xué)校發(fā)的紙上),，學(xué)校評(píng)比、展出,。

為進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū),、讀好書(shū),、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣，要求每位學(xué)生在假期里閱讀書(shū)目2～3本(符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典名著,、科普讀物,、兒童讀物等)，一二年級(jí)家長(zhǎng)陪孩子每天閱讀不低于半小時(shí),，三至五年級(jí)獨(dú)立閱讀每天不低于一小時(shí),，并把讀書(shū)收獲記錄下來(lái)，完成學(xué)校發(fā)的“讀書(shū)卡”,，假期結(jié)束后,，上交學(xué)校，評(píng)比,、展出,。

假期，在家長(zhǎng)的陪同下,，收集中意的石頭,，根據(jù)石頭的不同外形特點(diǎn)，通過(guò)觀察,、思考,，發(fā)揮想象進(jìn)行自主創(chuàng)作，繪制成或動(dòng)物系列,，或花卉系列,，甚至是故事人物組合，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術(shù)品,。要求每位學(xué)生開(kāi)學(xué)后至少上交兩份作品,，學(xué)校將進(jìn)行評(píng)比、展出,，好的作品學(xué)校收藏,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八

為讓學(xué)生更大程度地接觸大自然、感受生活的`美好,，也為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感,，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)美,，感受美,，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),，爭(zhēng)做一個(gè)文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀,。

4月13日

合肥植物園

一年級(jí)師生,，約550多人。

負(fù)責(zé)人：王嵐

一（1）束然張婷婷一（2）葉婷婷汪愛(ài)梅一（3）方義炳盧娟

一（4）郭云勞芮一（5）朱紅許玉珍一（6）袁燕敏宇世蓉

一（7）鄭海燕馬勤一（8）喬利榮廖紅玲

一（9）李麗李慧一（10）劉曉娟張宏強(qiáng)

后勤,、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼)

25元/人（午餐自帶）

08:30---09:00

從學(xué)校出發(fā)坐車(chē)到達(dá)植物園,。

09:00---09:30

1、一日活動(dòng)安全教育

2,、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律,。

09:30---09:50

學(xué)生稍息片刻，組隊(duì),。

09:50---11:20

學(xué)生進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀。

11:20---11:30

學(xué)生上廁所,、洗手準(zhǔn)備午餐

11:30---12:00

學(xué)生午餐,、休息

12:00---14:00

教師將學(xué)生組隊(duì)進(jìn)入其他園區(qū)，繼續(xù)參觀,。

14:00---14:10

學(xué)生休息,。

14:10---14:50

學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)

14:50---15:00

組織學(xué)生乘車(chē)回校

合肥師范附小一年級(jí)組

xx年4月1日

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇九

組長(zhǎng)：劉志海

副組長(zhǎng)：董海亮徐芳

三六年級(jí)8月14日；四,、五年級(jí)8月15日

東沿村小學(xué)種植園

三,、四、五,、六年級(jí)

報(bào)名原則：各班主任向家長(zhǎng)和學(xué)生說(shuō)明參加露營(yíng)活動(dòng)的意義及活動(dòng)流程,，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到能參加暑期露營(yíng)活動(dòng)是學(xué)校的一次最高獎(jiǎng)勵(lì)。采取自愿原則,，取得家長(zhǎng)同意后方可報(bào)名參加,，以此活動(dòng)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心,、自豪感,。

1.學(xué)生穿校服，戴紅領(lǐng)巾

2.班級(jí)教師配備：

三年級(jí)董翠萍

四甲班李晶,、李琳超,、四乙班羅琳、范艷杰

五年級(jí)趙瑞英,、劉淑梅六年級(jí)崔君穎,、李玉蘭

3.各班主任在8月14日收取學(xué)生共同居住成員的健康碼和行程碼。不符合疫情防控要求的不準(zhǔn)參加本次活動(dòng),。

6.學(xué)校提前準(zhǔn)備好2個(gè)大灶,，炊具,，活動(dòng)場(chǎng)地。

7.董海亮,、徐芳提前布置好東沿村小學(xué)第一屆露營(yíng)系列活動(dòng)條幅,，音響等設(shè)備。

1.學(xué)生15:30前由家長(zhǎng)送到學(xué)校,，班主任帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)樓前集合并清點(diǎn)人數(shù),。

2.15:30——16:00校長(zhǎng)開(kāi)營(yíng)儀式致詞，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求,。

3.16:00——16:30搭帳篷分配露營(yíng)區(qū)域及搭建帳篷的注意事項(xiàng),，男生在專(zhuān)用教室間兩塊空地，女生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng),。必須做到搭建牢固且防潮,。董德良、董躍宗,、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生搭建,，帳篷搭完后，董德良,，董躍宗老師負(fù)責(zé)對(duì)帳篷進(jìn)行驗(yàn)收,。對(duì)搭建不合格的指導(dǎo)重新搭建。

4.17:00——17:30班主任帶領(lǐng)學(xué)生到種植園對(duì)本班“自留地”進(jìn)行整理,，收獲勞動(dòng)果實(shí),；到玉米地掰玉米，花生地摘花生等工作,。

采摘后,，將采摘的玉米、花生等集中在教學(xué)樓前籬笆墻外,，五年級(jí)挑選6名學(xué)生對(duì)玉米花生進(jìn)行清洗入鍋,，點(diǎn)火煮花生。此項(xiàng)工作由董德良,、董躍宗兩位老師進(jìn)行指導(dǎo),。

5.17:30——19:30師生采摘食材進(jìn)行野炊

活動(dòng)場(chǎng)地：種植園東側(cè)

具體活動(dòng)如下：

四、五,、六年級(jí)師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子,。此項(xiàng)活動(dòng)由四、五,、六年級(jí)班主任及科任教師負(fù)責(zé),。

師生種植園內(nèi)露天聚餐，分享勞動(dòng)成果,。

聚餐完畢,，各班主任指導(dǎo)學(xué)生清理現(xiàn)場(chǎng),，

6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國(guó)》

放映地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室西種植園

放電影前由徐芳對(duì)影片進(jìn)行介紹及觀影后的要求。

7.21:00——22:00篝火晚會(huì),，文藝匯演

徐芳主持,，提前把節(jié)目進(jìn)行排號(hào)。董躍宗,、董德良負(fù)責(zé)點(diǎn)篝火

董海亮負(fù)責(zé)布置音響,。

8.22:00洗漱休息

（1）學(xué)生休息期間教師輪流值守，安排如下

男生露營(yíng)上半夜劉志海,、董躍宗值班,；后半夜董海亮、董德良值守,。

女生露營(yíng)上半夜董翠蘋(píng),、李晶、羅琳,、崔君穎,、趙瑞英值守；

后半夜李琳超,、時(shí)麗麗、劉淑梅,、李玉蘭,、范艷杰值守。

（2）值守要求：教師值守期間確保不出現(xiàn)任何安全問(wèn)題,，夜間學(xué)生去廁所需值守教師護(hù)送,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體出現(xiàn)健康問(wèn)題立即通知校長(zhǎng)，確需送醫(yī)治療的要立即派人（董海亮）派車(chē)（冀f933u8）及時(shí)送往高碑店市醫(yī)院治療,。

9.第二天6:00——7:00洗漱

10.7:00——7:50收拾露營(yíng)裝備并打掃露營(yíng)區(qū)域,。（培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)）

11.8:00家長(zhǎng)把學(xué)生接回家中。各班主任務(wù)必把學(xué)生全部交給家長(zhǎng),，董海亮,、董德良、董躍宗做好靜校工作,。

1.8月15日各班組織一次本次活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)安全教育活動(dòng),，使全體師生時(shí)刻將安全裝在心中。8月16日到校后,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng),。

2.做到人員保證，每班2名教師負(fù)責(zé)組織參與學(xué)生的一切活動(dòng),。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)行動(dòng)紀(jì)律,，要求學(xué)生服從大局,，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一行動(dòng),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互相幫助。

3.注意飲食安全,，不讓學(xué)生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等,。

4.對(duì)身體有疾病的學(xué)生，班主任原則上要求其不要參加,，特別是心率不齊或手腳不便的學(xué)生堅(jiān)決不給予參加,。

1.班主任做好組織和安全教育工作。

2.食品一定要煮熟,，嚴(yán)防發(fā)生食物中毒和腸道傳染病,。

3.以年級(jí)為單位活動(dòng)，不獨(dú)自行動(dòng),，不玩危險(xiǎn)游戲,，一切活動(dòng)聽(tīng)班主任指揮。

4.不參加的學(xué)生班主任電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)確定,。

5.活動(dòng)結(jié)束后,，家長(zhǎng)接學(xué)生回家，班主任確保學(xué)生全部回家,，回家后所有學(xué)生在微信群回復(fù)“已到家”

1.8月18日,，召開(kāi)一次全體教師視頻會(huì)議，全體教師共同總結(jié)本次工作得失,，以便為下次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),。

2.8月下旬對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，形成圖文總結(jié),，上傳公眾號(hào),。此項(xiàng)工作由李琳超完成。

3.8月——9月開(kāi)展“露營(yíng)”實(shí)踐活動(dòng)征文評(píng)比活動(dòng),。

此項(xiàng)工作由徐芳布置并實(shí)施,，開(kāi)學(xué)第一周對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十

1,、確定主題,，制定活動(dòng)方案

2、確定研究專(zhuān)題,，自主選擇伙伴

3,、制訂活動(dòng)方案，明確研究方法

具體做法是：

（活動(dòng)準(zhǔn)備是開(kāi)展活動(dòng)成功的前提，它包括籌劃,、分組,、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組,，更能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)積極性和主動(dòng)探究的熱情,。）

學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出說(shuō)最具合作精神,。

1,、深入社會(huì)生活，搜集相關(guān)信息

2,、交流調(diào)查情況,，整理資料

3、確定匯報(bào)形式,，創(chuàng)作展示作品

（去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng),，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便,、快捷地資料查詢(xún)方式,，活動(dòng)前我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1．用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制,、整理和打?。?/p>

學(xué)生通過(guò)此階段活動(dòng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館等可利用資源收集查閱資料。通過(guò)自評(píng),、互評(píng),、教師評(píng)、評(píng)選誰(shuí)最能利用有效資源查閱相關(guān)資料,。

“我和蔬菜交朋友”成果匯報(bào)展示會(huì)

1,、分享成果,、互動(dòng)評(píng)價(jià)

各小組通過(guò)各自不同的形式,，交流活動(dòng)體驗(yàn)，互為評(píng)價(jià)

第1小組：蔬菜的種類(lèi),、習(xí)性探秘匯報(bào)

第2小組：蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值匯報(bào)

第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報(bào)

第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報(bào)

各個(gè)小組的調(diào)查研究結(jié)束后,，孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報(bào)。有打印的文字資料,，有手筆和復(fù)印的圖畫(huà)資料,，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而,，許多文字資料涉獵過(guò)廣,，大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類(lèi)整理，面對(duì)一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會(huì)茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下,，學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進(jìn)行分類(lèi),。通過(guò)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)，評(píng)選優(yōu)勝小組,。

1,、整合展示材料，舉辦成果展覽

讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)行整理,，舉辦一個(gè)成果展覽,，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。

2,、總結(jié)

各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng),，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成匯報(bào)作品,。為了分享各小組的活動(dòng)成果利用活動(dòng)課,，組織他們進(jìn)行成果交流。

（二）成果預(yù)設(shè)：

為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料,，同學(xué)們往返與圖書(shū)室,，到網(wǎng)上搜尋，到市場(chǎng)搜集,?；顒?dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外,，拓寬視野,，增長(zhǎng)知識(shí)。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十一

為了全面普及科學(xué)技術(shù)知識(shí),，讓更多的學(xué)生參與到青少年科技活動(dòng),，更好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的'能力，推動(dòng)我?？破战逃陌l(fā)展,。

科技給我力量，創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

“奇思妙想”紙質(zhì)模型承重競(jìng)賽活動(dòng)

1,、時(shí)間：9月27日

2,、地點(diǎn)：學(xué)校食堂一樓。

3,、參與人員:三到五年級(jí)每班8人,。

4、現(xiàn)場(chǎng)制作承重賽基本要求

1)統(tǒng)一用提供的材料：a4紙二張,、小尺小刀各一把,、雙面膠一卷,。制作時(shí)間60分鐘。

2)紙結(jié)構(gòu)要求

a,、利用兩張a4紙制作一個(gè)結(jié)構(gòu)模型,。

b、不低于14厘米高,，結(jié)構(gòu)形式不限,。

c、一個(gè)小時(shí)內(nèi)獨(dú)立完成,。

3)測(cè)試承重要求

a,、參賽選手開(kāi)始擺放紙質(zhì)模型與有機(jī)玻璃時(shí)裁判開(kāi)始計(jì)時(shí)(總的承重操作時(shí)間為4分鐘)

b、往有機(jī)玻璃上加礦泉水,，每一次可以加任意瓶,，放好后學(xué)生可繼續(xù)下一次加水;也可選擇舉手，裁判開(kāi)始計(jì)時(shí)3秒鐘不倒為承重有效(不舉手不計(jì)算成績(jī)),，舉手計(jì)算成績(jī)后還可以繼續(xù)加水,，在4分鐘內(nèi)直到紙質(zhì)模型倒塌，以前一次舉手成績(jī)?yōu)樽罱K成績(jī),。

c,、按承重礦泉水瓶數(shù)計(jì)算成績(jī)。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：每個(gè)年級(jí)的前十名為優(yōu)勝獎(jiǎng),。

評(píng)委：全體美術(shù)教師

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十二

五年級(jí)三班共有學(xué)生36名,，全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，是一個(gè)上進(jìn)的班集體,。但是學(xué)生實(shí)踐能力相對(duì)較差,。二、活動(dòng)內(nèi)容：

主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查,、整治環(huán)境的舉措與建議）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒,、中暑、牙疼,、紅眼病,、狗咬等的起因、癥狀,、治療,、預(yù)防）

主題三：小小種植家（菌類(lèi),、蔬菜,、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）

主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用,、巧用易拉罐,、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）

主題五：電器的利與弊（電視機(jī)、電腦,、電冰箱,、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊）

1．通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。

2．了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí),。

3．使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4．初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。

5．獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感,。

6．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考,，主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

在實(shí)施過(guò)程中,，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),、點(diǎn)撥與督促,；要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生自我教育,，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

在實(shí)施過(guò)程中,，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與，開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件,。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,，防止意外的安全事故發(fā)生,。

（3）在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選,、整理,，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn),、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思,。

1、學(xué)生的評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)原則：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過(guò)程,、重知識(shí)技能的應(yīng)用,、重親身參與探索、重全員參與,。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合,，要重視學(xué)生的.自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,、勇于創(chuàng)新,。

（2）評(píng)價(jià)主體：教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)等,。

（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn),、方法和能力,、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

（4）評(píng)價(jià)方法：激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,、管理性評(píng)價(jià)為輔,；過(guò)程性評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔,；自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,；對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)和對(duì)口頭報(bào)告評(píng)價(jià)相結(jié)合。

2,、教師的評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境,、學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)方法等。

（2）評(píng)價(jià)方法：整體評(píng)價(jià)與分段評(píng)價(jià)相結(jié)合,；自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合,；文件分析、實(shí)地考察,、課堂觀察,、問(wèn)卷、訪談等,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十三

為進(jìn)一步貫徹《北京市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施意見(jiàn)(試行)》(京教基[20xx]16號(hào)附件8)精神,，有效落實(shí)《北京市義務(wù)教育階段3—9年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施要點(diǎn)》，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合我校實(shí)際情況,，制定此方案：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo),、學(xué)校自主開(kāi)發(fā)與實(shí)施的必修課程,。包括勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等四部分內(nèi)容。我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中,，以全面實(shí)施素質(zhì)教育,，貫徹國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神為指導(dǎo)，以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感及良好的個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo)，以形成形式多樣,、內(nèi)容豐富,、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專(zhuān)兼職相結(jié)合的具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，規(guī)范課程實(shí)施與管理,，全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)要求,。我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)努力遵循以下基本原則：實(shí)踐性原則：實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要特別關(guān)注實(shí)踐過(guò)程的充分程度、豐富程度,、深刻程度,，學(xué)生的親身體驗(yàn)和主觀感受應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要方法和途徑。綜合性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生所面對(duì)的是完整的生活世界,，是各學(xué)段學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應(yīng)用，應(yīng)切合該學(xué)段學(xué)生綜合發(fā)展水平,。同時(shí),，課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施強(qiáng)調(diào)其主題性,，主題的確定應(yīng)充分考慮時(shí)代性、生活性,、真實(shí)性,。開(kāi)放性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的課程領(lǐng)域，其課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、活動(dòng)方式等都具有開(kāi)放性。它面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,，應(yīng)在活動(dòng)方式的選擇和課程資源的開(kāi)發(fā)上充分體現(xiàn)開(kāi)放性。發(fā)展性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)方式立足于學(xué)生獨(dú)立自主,、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。綜合實(shí)踐實(shí)施應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)主體意識(shí)與能力的發(fā)展程度，尊重學(xué)生的興趣,、愛(ài)好,，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教師指導(dǎo)下,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,、發(fā)展的主體。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是：通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,、與社會(huì)的聯(lián)系,，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的'個(gè)性品質(zhì),。小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性,，社會(huì)性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開(kāi)放性和可塑性等特點(diǎn),。這個(gè)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng),，可以以教師組織的集體活動(dòng)為主，以學(xué)生直接感受生活周?chē)淖匀画h(huán)境和社會(huì)環(huán)境為主,，并逐步增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式的選擇機(jī)會(huì),。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力,，掌握基本的生活技能,，形成良好的行為習(xí)慣;養(yǎng)成初步的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)：

2、了解基本的生活技能,，形成生活自理的習(xí)慣,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;

3,、發(fā)展人際交往,，增強(qiáng)人際溝通能力，養(yǎng)成合作的品質(zhì),，融入集體;

5,、親近周?chē)淖匀画h(huán)境,，熱愛(ài)自然,，初步形成自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)和能力。

(一)加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的管理

學(xué)校要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，明確職責(zé)、健全管理制度,、并以必要的經(jīng)費(fèi)為保障,，要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計(jì),，在師資配備,、資源統(tǒng)籌、課程實(shí)施,、目標(biāo)落實(shí)等方面嚴(yán)格管理,。學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施小組，由教學(xué)干部,、骨干教師參加,，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施。要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體安排和統(tǒng)籌考慮,，有計(jì)劃,、有目的地開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。學(xué)校及時(shí)掌握教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況,，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),，督促教師按課程計(jì)劃的要求實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。定期組織經(jīng)驗(yàn)交流及研討活動(dòng),，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn),、以點(diǎn)帶面推進(jìn)此項(xiàng)工作。

(二)全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)要求

學(xué)校要按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的要求開(kāi)齊,、開(kāi)足所規(guī)定的課時(shí),。勞動(dòng)技術(shù)教育在3-6年級(jí)為110課時(shí)，信息技術(shù)教育在3-6年級(jí)為70課時(shí),，研究性學(xué)習(xí),、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)在3-6年級(jí)為140學(xué)時(shí),。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，采用彈性課時(shí)制,，由學(xué)校集中安排或分散使用,。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機(jī)結(jié)合,。學(xué)年初,，學(xué)校要制定“年度課程實(shí)施計(jì)劃”，對(duì)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行通盤(pán)考慮,、整體安排,。學(xué)校干部要指導(dǎo)教師做好各年級(jí)綜合實(shí)踐課程實(shí)施計(jì)劃，以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐的活動(dòng)內(nèi)容,，及時(shí)監(jiān)督,、檢查課程實(shí)施與計(jì)劃執(zhí)行情況，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的落實(shí),。

(三)做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作

要建立一支專(zhuān)兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的指導(dǎo)與培訓(xùn),，指導(dǎo)教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和原則,，設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案，掌握課程實(shí)施中的各種方法,，按照課程要求規(guī)范,、有效地開(kāi)展教學(xué)及教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)技能,，要注重骨干教師的培養(yǎng),，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗(yàn)及時(shí)向全校傳播,、推廣,。

(四)開(kāi)發(fā)利用資源，創(chuàng)新教學(xué)方式

深入了解學(xué)生的需要,，因地制宜,、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源,，建立比較系統(tǒng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系,。要積極發(fā)揮教師在課程建設(shè)上的積極作用，廣泛開(kāi)展校本教研活動(dòng),，鼓勵(lì)和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)方式,。發(fā)揮市、區(qū)“中小學(xué)生社會(huì)大課堂資源”的作用，學(xué)校確立1-2個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,，滿(mǎn)足學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的需要,。

(五)探索并建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)機(jī)制

結(jié)合“中小學(xué)生社會(huì)大課堂”的實(shí)施，參照“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理監(jiān)控平臺(tái)”提供的數(shù)據(jù),，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃,、設(shè)計(jì),、指導(dǎo)、管理,、工作態(tài)度等方面的能力,、實(shí)效的評(píng)價(jià)。通過(guò)檢查學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃,、系列活動(dòng)方案設(shè)計(jì)情況,，考察活動(dòng)準(zhǔn)備情況,、活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行綜合考核評(píng)定,，參照“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理監(jiān)控平臺(tái)”提供的數(shù)據(jù)，以定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,，并體現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制,。綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)辦法和小學(xué)生質(zhì)量綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生可以通過(guò)小論文,、專(zhuān)題報(bào)告,、實(shí)踐日志，以及電子書(shū)刊,、網(wǎng)頁(yè),、網(wǎng)站等多種形式，并通過(guò)活動(dòng)積累和收獲成果,，展示主體發(fā)展過(guò)程,。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)結(jié)果，可通過(guò)記錄卡,、檔案袋等進(jìn)行認(rèn)定和考核,，將考核的結(jié)果納入小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)。

(六)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與德育相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效載體,。教師要深入挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程蘊(yùn)涵的德育價(jià)值,。把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為學(xué)生德育活動(dòng)的重要領(lǐng)域，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能,、過(guò)程與方法的同時(shí),，形成積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，讓每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷提升精神境界,、道德意識(shí)和行為能力,，完善人格，最終促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十四

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全教會(huì)的精神，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo),，根據(jù)各級(jí)教育局教研室的工作要求,，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色,，加強(qiáng)學(xué)科間的整合,，積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征,，以實(shí)踐為核心,，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,，力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色,。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略,，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上,，我們采用彈性課時(shí)制，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合,，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,，當(dāng)需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用,，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用,。

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透,。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,，這時(shí),，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題,，每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書(shū),，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入,、徹底,，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選取具有廣泛性,。如結(jié)合語(yǔ)文的教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐，生活語(yǔ)文實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng),，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展英語(yǔ)表演等活動(dòng),，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),。結(jié)合信息技術(shù)課開(kāi)展如何收集資料的研究,。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合,、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng),。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái),。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的,。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常,，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待,、分析,、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅僅會(huì)理解小事的教育好處,，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣,。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命,。

1）賞識(shí)活動(dòng)：即透過(guò)多種形式開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課,，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人,、賞識(shí)自我,，幫忙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng),、潛力,、樹(shù)立自信心，賞識(shí)別人,，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處,，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通潛力,。

2）學(xué)會(huì)關(guān)心：透過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己、關(guān)心他人,、關(guān)心自然,、關(guān)心社會(huì),，透過(guò)設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)體系,。

3）主題教育：透過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力,，九月份是弘揚(yáng)和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩,，十一月份是爭(zhēng)做規(guī)范生,，十二月份是爭(zhēng)做守法小公民。

4）體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室,，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐潛力,、增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感,。如參加社區(qū)活動(dòng)，我的第一桶金,，實(shí)踐小能手的評(píng)比等等,。透過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，能夠增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,，不斷提升學(xué)生的精神境界,、道德意識(shí)和實(shí)踐潛力，使學(xué)生人格臻于完善,。

3,、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合

此刻的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事,，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題,。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。他們渴望被大人們認(rèn)同,，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園,，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究,，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在,。如透過(guò)對(duì)自然界觀察,、參觀、飼養(yǎng),、調(diào)查等多種形式,，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命,，讓學(xué)生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗(yàn),。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó),，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，如由中秋節(jié),、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)（科技節(jié),，體育節(jié),，藝術(shù)節(jié)，秋游）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng),、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等,。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程,，雖然沒(méi)有固定的教材,，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的,。因此,，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái),，互相借鑒,、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國(guó)旗下的講話(huà)資料,、紅領(lǐng)巾廣播欄目,，開(kāi)展行為習(xí)慣系列、禮貌道德系列,、時(shí)事熱點(diǎn)系列,、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際工作的需要能夠邀請(qǐng)縣內(nèi)各界人士前來(lái)學(xué)校講座,，如緬懷先烈，安全教育,、法制教育,、國(guó)情教育、消防教育等,。

九月份：

1,、制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

2、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié),、中秋節(jié)

十月份：

1,、學(xué)會(huì)關(guān)心活動(dòng)

2,、傳統(tǒng)節(jié)日：國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)

十一月份：

結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)

十二月份：

1,、爭(zhēng)做合法小公民

2、各班綜合實(shí)踐活動(dòng)成果整理（各類(lèi)案例,，論文及學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)文章）

3,、修改校優(yōu)秀案例集，論文集,，學(xué)生習(xí)作集,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十五

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神,。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過(guò)程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念,，適宜的實(shí)踐主題,，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

1,、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會(huì),，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自己發(fā)展意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情,、熱愛(ài)生活,。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力,、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動(dòng)手操作能力等,。

3,、在知識(shí)方面：

主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí),。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主,，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù),、社會(huì)生活,、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。

四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題,，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能,。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十六

1．學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào),。

2．感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心希望,。

學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)

體會(huì)冒號(hào)和引號(hào)的用法。

一,、想想冒號(hào),、引號(hào)的用法，給下面的話(huà)加上合適的標(biāo)點(diǎn),。

（一）復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)的用法,。

（二）讀一讀兩句話(huà)，了解句子的意思,，再加標(biāo)點(diǎn)。

（三）加好標(biāo)點(diǎn)再讀一讀,。

（四）自查,、小組互查,。

（五）閱讀《語(yǔ)文讀本》中的《淘氣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》

二、讀下面的幾段話(huà),，想想每段話(huà)是圍繞哪個(gè)意思寫(xiě)的,，先寫(xiě)的什么，后寫(xiě)的什么,？

（一）一段話(huà),，教師引導(dǎo)學(xué)生讀完后找到圍繞那一句話(huà)寫(xiě)的。用筆把那句話(huà)畫(huà)下來(lái),。

（二）師生合作讀文中的三段話(huà),。

2．默讀，想一想先寫(xiě)的什么,，后寫(xiě)的什么,？

3．指名說(shuō)。

4．一起回憶,，剛才的方法,，讓學(xué)生按照老師的方法來(lái)自學(xué)第二段話(huà)。

5．交流糾正,，自學(xué)第三段話(huà),，交流糾正。

對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和作用教師給學(xué)生講的過(guò)多,，應(yīng)該給學(xué)生自己思考的時(shí)間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)。