在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇一

第一段：我是一只蝸牛,，而黃鸝鳥則是我的好朋友,。我們兩個(gè)來自不同的世界，但卻在同一堂課上相識(shí),。這堂課的主題是關(guān)于生命的奇跡和美妙,，對(duì)于我們來說是非常有意義的。在課堂上,，我們聽到了許多令人驚嘆和震撼的事實(shí),，這些事實(shí)改變了我們對(duì)生命的看法。

第二段：在這堂課上,，我們了解到蝸牛的生命是非常緩慢的,，它們的行動(dòng)和思維都是慢慢而來。蝸牛們花上很長的時(shí)間才能移動(dòng)幾厘米,。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì),，我們往往忽視了蝸牛們的存在。通過這堂課,，我明白了蝸牛們也是有價(jià)值的,，他們慢慢探索前進(jìn)，勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn),。我應(yīng)當(dāng)更加尊重和包容所有的生命,，無論它們的速度有多慢或快,。

第三段：與蝸牛相比，黃鸝鳥的生命則是非常短暫而精彩的,。黃鸝鳥以其美麗的歌聲而聞名,，它們的歌聲被人們贊美為大自然的黃金音符。黃鸝鳥們的歌聲常常鼓舞人心,，給人們帶來歡樂和安慰,。然而，我又感到一絲悲傷,。因?yàn)辄S鸝鳥的生命如此短暫,，它們不能像蝸牛一樣細(xì)細(xì)思考、慢慢前行,。

第四段：通過這堂課,，我明白了生命是多么寶貴。蝸牛是慢慢前進(jìn)的代表,，而黃鸝鳥則是奮發(fā)向前的代表,。每個(gè)生命都有自己的價(jià)值和使命，不管是緩慢地前行還是迅猛地飛翔,，都應(yīng)受到尊重和關(guān)注,。無論我們的生命長度如何，我們都應(yīng)當(dāng)珍惜每一天,，并為我們的生命注入更多的意義和美好,。

第五段：這堂課給了我很多感悟，也給了黃鸝鳥和蝸牛更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,。我們意識(shí)到彼此的不同,，也意識(shí)到我們在生命中都扮演著重要的角色。我們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同面對(duì)生活的挑戰(zhàn),，并在這個(gè)多樣且精彩的世界中相互扶持。我相信,，通過這次特殊的相遇和共同的學(xué)習(xí),，我們對(duì)生命有了更加深刻的理解和欣賞。

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇二

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)選擇了幼兒喜愛的,、充滿童趣的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》作為創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的元素,。這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美,，配以天真稚氣的童聲演唱,，給這首歌增添了無窮的魅力，給人以心曠神怡、情不自禁的感覺,，歌詞更是形象地描寫了蝸牛與黃鸝鳥一起嬉戲的場面,，生動(dòng)有趣，易于理解,。歌曲本身能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望,，因此，幼兒能在理解,、感受的基礎(chǔ)上充分地表達(dá)自己的情感,。

我班幼兒對(duì)音樂比較感興趣，表現(xiàn)欲望也教強(qiáng),。每當(dāng)音樂響起,，他們就會(huì)三個(gè)一堆、五個(gè)一群地翩翩起舞,，雖沒有高深的舞蹈技巧,，但他們總想充分展示自己的“童齡妙舞”，根據(jù)新綱要中培養(yǎng)好奇探究自信的目標(biāo),，讓幼兒有充分的表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。我結(jié)合本班近期認(rèn)識(shí)蝸牛、制作蝸牛等一系列的教學(xué)活動(dòng),，選擇了“蝸牛和黃鸝鳥”,，并改變以往以教師示范--幼兒模仿,，教師講解要領(lǐng)--幼兒被動(dòng)學(xué)為主的舞蹈教學(xué)形式,，而采取幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演,，使單一的舞蹈教學(xué)變得豐富起來,，讓幼兒體驗(yàn)到音樂的美妙，享受創(chuàng)造的喜悅,。

活動(dòng)目標(biāo)：

在已熟悉歌曲“蝸牛與黃鸝鳥”的基礎(chǔ)上,，能聽著音樂，按著節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作,。

復(fù)習(xí)用簡單二聲部演唱歌曲“大樹媽媽”,，注意和聲處的和諧、優(yōu)美,。

通過音樂活動(dòng),，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：創(chuàng)編動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī),、磁帶,、電視機(jī)、錄象機(jī)、錄像帶

語言節(jié)奏律動(dòng)練習(xí)《小炮兵》

教師：春天的早晨空氣真好,，你們聽（放錄音）,，小鳥在樹上喳喳叫，我們的小炮兵也操練起來了,。

歌表演《快樂的一天開始了》

二聲部歌曲《大樹媽媽》

幼兒園里的生活真快樂,，我們跳舞又唱歌，優(yōu)美的舞蹈,、動(dòng)人的歌聲,，把大樹媽媽也引來了。

完整唱這首歌,。

兩次完整用二聲部唱《大樹媽媽》,，把歌曲中和聲部分唱得和諧優(yōu)美。

創(chuàng)編《蝸牛與黃鸝鳥》

小朋友,，你們聽,，，還有誰也來了,？（放音樂,，同時(shí)幼兒可輕輕哼唱）

幼兒自編

第一次自編

蝸牛與黃鸝鳥在春天里一起歌唱，一起跳舞,，在歡迎春姑娘的到來,。他們會(huì)跳一個(gè)怎樣的舞蹈呢？讓我們一起聽著音樂,，想想看,，跳跳看。

第二次自編

教師：剛才我看到小朋友真動(dòng)腦筋,，跳了一個(gè)很美的舞蹈,，小朋友在認(rèn)真聽、認(rèn)真想?，F(xiàn)在我來放音樂,，把自己編的動(dòng)作再跟著音樂試試看。

兩個(gè)幼兒互跳

現(xiàn)在,，我們?nèi)フ覀€(gè)好朋友,，把你編的動(dòng)作表演給他看。

小組編動(dòng)作

讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃趺刺?，你們大家說好嗎,？

集體表演

教師：今天我們小朋友的舞姿真美，我真想為你們拍張照,，咦,，這位叔叔有架照相機(jī),，我們就請他為我們拍下來，好嗎,？那我們把最美的動(dòng)作,、最好的表情表現(xiàn)出來。

欣賞錄像

我們小朋友為這首歌《蝸牛和黃鸝鳥》編了一個(gè)很美的舞蹈,，哥哥姐姐也為這首歌跳了個(gè)舞,，讓我們一起來看看。

音游《請你和我跳個(gè)舞》

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇三

春天來了,，山羊公公覺得門前的花園太空了,，就在門前栽了一顆葡萄樹。小蝸牛想吃葡萄,，就在葡萄剛發(fā)著嫩綠的小芽的時(shí)候就背著它那沉重的殼兒,，一步一步往上爬。

小蝸牛剛爬到一半,，一不小心手一滑,，就掉了下來，它大哭起來,，這時(shí)蝸牛爺爺說：“不許這樣大哭,，太太太失我們的蝸牛格了?！?/p>

小蝸牛擦干眼淚繼續(xù)爬,，這時(shí)兩只黃鸝鳥飛到大樹下乘涼，正巧葡萄藤就在旁邊,。它倆笑話蝸牛說：“離葡萄成熟還早得很,，你這么早上來干什么？”

蝸牛沒有理它們,，繼續(xù)往上爬,。

夏天來了,，猴子哥哥一邊吃著西瓜,，一邊對(duì)小蝸牛說：“小蝸牛，我勸你放棄吧,！”

小蝸牛說：“不行,，我一定要吃到美味的葡萄！”

說完小蝸牛繼續(xù)爬,。

下雨了,，小蝸牛被雨水沖了下來，殼受傷了,，小蝸牛疼的哭起來,。雨過天晴,，兔子妹妹發(fā)現(xiàn)了它，對(duì)它說：“沒事吧,，我?guī)湍惆幌?。?/p>

包扎好了小蝸牛的殼,，就告別了兔子妹妹繼續(xù)上路了,。

秋天來了，小蝸牛終于吃到了美味的葡萄,，那兩只笑話它的黃鸝鳥紅著臉對(duì)小蝸牛說：“對(duì)不起,，當(dāng)初我們不應(yīng)該笑話你?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們：不要笑話別人,。

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇四

蝸牛和黃鸝鳥，一個(gè)生活在地底,，一個(gè)自由翱翔于天空之間,，它們生活在完全不同的環(huán)境中，擁有截然不同的生活習(xí)性和特點(diǎn),。然而,，當(dāng)我作為教育工作者實(shí)踐了以蝸牛和黃鸝鳥為主題的教學(xué)活動(dòng)后，我深感它們之間的差異與聯(lián)系帶給了學(xué)生們獨(dú)特的觸動(dòng),，激發(fā)了他們對(duì)自然界多樣性的認(rèn)知,。下面，我將分別從興趣培養(yǎng),、尊重個(gè)體差異,、多元文化以及環(huán)境保護(hù)這四個(gè)方面闡述這次教學(xué)活動(dòng)給我?guī)淼男牡煤腕w會(huì)。

第一段：興趣培養(yǎng)

通過以蝸牛和黃鸝鳥為主題的教學(xué)活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)這兩者都擁有獨(dú)特的特點(diǎn),，能夠吸引學(xué)生們的注意力。蝸牛慢悠悠地在地上爬行,，有著獨(dú)特的外形和殼,，而黃鸝鳥則以其美妙的鳴叫和翱翔于天空的姿態(tài)吸引了學(xué)生們的目光。在課堂中,，我通過展示圖片,、播放視頻和實(shí)地考察等多種方式讓學(xué)生們親身感受到了這兩者的生活方式和習(xí)性，培養(yǎng)了他們對(duì)生物多樣性的興趣,。這種通過觀察和體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式,，不僅能使學(xué)生們積極參與學(xué)習(xí)，而且也能增強(qiáng)他們對(duì)自然界的熱愛,。

第二段：尊重個(gè)體差異

在教學(xué)活動(dòng)中,，蝸牛和黃鸝鳥的個(gè)體差異也成為了我向?qū)W生們傳遞多樣性教育的重要內(nèi)容,。蝸牛在形態(tài)和生活環(huán)境上存在差異，有小巧玲瓏的蛞蝓和體態(tài)龐大的蝸牛兩種類型,。而黃鸝鳥則存在不同的亞種,，外形和鳴叫都具有差異，有橙黃,、紅色,、綠色等不同的美麗色彩。我通過展示這些個(gè)體差異的圖片和資料,，引導(dǎo)學(xué)生們思考和探討生物多樣性的重要性和現(xiàn)象背后的原因,。這不僅有助于提高學(xué)生的觀察能力，更重要的是培養(yǎng)他們尊重不同個(gè)體差異的意識(shí),。

第三段：多元文化

蝸牛和黃鸝鳥不僅在個(gè)體差異上存在多樣性,，它們所在的環(huán)境和文化也是多樣的。蝸牛屬于陸生物種,，廣泛分布于全球各地,，適應(yīng)性很強(qiáng)，既有地表蝸牛，也有水生蝸牛。而黃鸝鳥則分布于亞洲,、非洲和歐洲等地區(qū)，不同的亞種有不同的生境和繁殖習(xí)性,。通過展示蝸牛和黃鸝鳥的分布圖和相關(guān)文化資料，我告訴學(xué)生們地球上存在著眾多不同的物種和文化,，這樣的多樣性是我們需要尊重和保護(hù)的,。這種教學(xué)方式有助于拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的全球意識(shí)和多元文化素養(yǎng),。

第四段：環(huán)境保護(hù)

在教學(xué)活動(dòng)的過程中,，我也強(qiáng)調(diào)了環(huán)境保護(hù)的重要性。蝸牛和黃鸝鳥都是生態(tài)系統(tǒng)中的一部分,，它們對(duì)于維持生態(tài)平衡起著重要作用,。蝸牛通過食用落葉等有機(jī)廢棄物，幫助土壤分解和植物生長,，而黃鸝鳥則控制了害蟲的繁殖量,。通過講解這些生態(tài)功能，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考環(huán)境污染,、生態(tài)破壞等對(duì)它們的影響，我希望能夠喚起學(xué)生們的環(huán)保意識(shí),，教育他們積極參與到環(huán)境保護(hù)中來,。

總結(jié)段：

通過本次教學(xué)活動(dòng),，我深刻認(rèn)識(shí)到蝸牛和黃鸝鳥的多樣性給學(xué)生們帶來了豐富的知識(shí)和體驗(yàn)。這次教學(xué)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)自然界多樣性的認(rèn)識(shí),，還培養(yǎng)了他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感,。同時(shí)，這也提醒我作為教育工作者,，要以多樣性為教學(xué)點(diǎn),，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和觀察力，引導(dǎo)他們尊重個(gè)體差異,、認(rèn)識(shí)多元文化,，并積極參與到環(huán)境保護(hù)中去。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)他們?nèi)蛞庾R(shí)和環(huán)保意識(shí),，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇五

阿門阿前一棵葡萄樹

阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

蝸牛背著那重重的殼呀

一步一步地往上爬

阿樹阿上兩只黃鸝鳥

阿嘻阿嘻哈哈在笑它

葡萄成熟還早地很哪

現(xiàn)在上來干什么

阿黃阿黃鸝兒不要笑

等我爬上它就成熟了

阿門阿前一棵葡萄樹

阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

蝸牛背著那重重的殼呀

一步一步地往上爬

阿樹阿上兩只黃鸝鳥

阿嘻阿嘻哈哈在笑它

葡萄成熟還早地很哪

現(xiàn)在上來干什么

阿黃阿黃鸝兒不要笑

等我爬上它就成熟了

1,、學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝鳥》,，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育,。

2,、編創(chuàng)表演，通過音樂實(shí)踐,，體會(huì)堅(jiān)持下去就一定會(huì)勝利的道理,。

3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進(jìn)行伴奏,，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,、專注力、抗干擾能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體驗(yàn)合作的樂趣,。

學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝》,，編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。

集體為歌曲填加打擊樂伴奏,。

老師：琴,、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾,、幾種打擊樂器,、蝸牛和黃鸝鳥的圖片

學(xué)生：身邊能打擊伴奏的器物

1、故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,，感悟品質(zhì),。

2、聽音學(xué)唱,、逐句教唱法學(xué)唱歌曲,。

3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏,。

4,、示范和鼓勵(lì)法建議鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作表演。

一,、談話導(dǎo)入板書課題

師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片,，問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)，教師相機(jī)把圖片分別粘貼在黑板上,。

師問：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥,？為什么？

師：其實(shí),，蝸牛雖然爬得慢,，但它身上有一種非常可貴的精神,，很值得大家學(xué)習(xí),。是什么精神呢？先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸?！焙汀包S鸝鳥”之間板書：與）

二,、故事激趣感悟精神

播放課件圖片，教師配音講故事

春天來了,，春雨滋潤了萬物,，喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發(fā)芽,?！秉S鸝鳥驚喜地說：“鹿哥哥、猴弟弟,，今年我們可以在這里吃葡萄了,！”小鹿說：“葡萄成熟再來嘗，脖子一伸就夠著,?！蔽伵Ｂ犚娏艘蚕氤云咸眩缭缇桶褬鋪砼?。大家都笑它：“葡萄成熟早得很,，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑,，一步一步往上爬,?！鼻锾斓搅?，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來分享,?！蔽伵＝K于爬上樹，吃到紫亮大葡萄,。

同學(xué)們,，你認(rèn)為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)？

三,、學(xué)唱新歌

（播放課件歌曲）

1,、學(xué)生完整聆聽，初次感受,。

2,、邊聽歌曲邊拍手

3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞

4,、老師彈琴,，學(xué)生聽音學(xué)唱，逐句進(jìn)行,。

5,、練習(xí)熟唱，老師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)確,。

6,、歌唱技巧輔導(dǎo)：師范唱，讓學(xué)生唱得輕松,、有彈性,。每句的第一拍要唱得重一些。

7,、多種形式練唱,，記住歌詞。（男女生比賽,、小組比賽,、獨(dú)唱等）

四、表演歌曲

1,、師示范表演

2,、自編動(dòng)作表演，師適當(dāng)指導(dǎo)、建議

3,、小組分角色表演

4,、自愿上臺(tái)展示，戴頭飾表演,，教師多激勵(lì)評(píng)價(jià)

五,、打擊樂伴奏

1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏

2,、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的伴奏,，教師可指揮提示學(xué)生完成。

六,、結(jié)課

同學(xué)們真聰明,，配合得非常好，和同學(xué)合作你快樂嗎,？那么,，請全體起立，用歌聲和表演盡情表達(dá)你的快樂吧,！

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌,，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景,。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉,，而且旋律,、歌詞也不陌生！所以,，在教授上,，我注重了歌曲的細(xì)節(jié)教學(xué)如：節(jié)奏難點(diǎn)、旋律的共同性,、歌曲的寓意等,。在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),，運(yùn)用多種形式和手段,，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞,，音樂劇等進(jìn)行音樂創(chuàng)造,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演唱與表演，重視學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)及相互間的合作，通過將音樂與舞蹈,、戲劇等藝術(shù)及地理,、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生全面了解的多元文化,，拓寬學(xué)生的文化視野,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句,。樂句的主要音符順序聽出來后,，教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了,，同學(xué)們的積極性卻更高了,。在緊張、激烈的競爭中,，一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會(huì)了,，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。

所以說,，音樂教學(xué)藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù),，因?yàn)橛辛似渌麑W(xué)科，其他形式的參與,，音樂教學(xué)才能更加豐富,，更加吸引學(xué)生的注意！如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽的審美能力,，那么聽唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力,。

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇六

在與生命共同相伴的日子里，蝸牛和黃鸝鳥作為自然界中的兩個(gè)不同物種,，卻在教育教學(xué)方面給了我許多啟示,。通過與它們的相處和觀察，我深刻體會(huì)到了教育的本質(zhì)和教學(xué)的重要性,。本文將分享我從蝸牛和黃鸝鳥身上獲得的教學(xué)心得和體會(huì),，探討如何更好地教育和培養(yǎng)學(xué)生。

第二段：蝸牛的教育方式

蝸牛是緩慢而溫和的生物,，它們沒有翅膀,，也不能飛翔，但它們通過自己的方式慢慢爬行,。這讓我想到,，教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力,。蝸牛的生活方式告訴我們,，每一個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，不能期望他們像飛鳥一樣迅速高飛，而應(yīng)該給予他們支持和鼓勵(lì),，在他們自己的步調(diào)下不斷成長,。

第三段：黃鸝鳥的教學(xué)方法

黃鸝鳥以其美麗的歌聲而著名，它們用優(yōu)美的鳴叫吸引伴侶和警示其他動(dòng)物,。這讓我明白到,，教學(xué)應(yīng)該富有吸引力和激勵(lì)性。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和聲音,，讓他們在學(xué)習(xí)中感到興奮和愉悅是非常重要的,。每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能和才能，我們教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛力,，讓他們像黃鸝鳥一樣在知識(shí)的天空中展翅高飛,。

第四段：教育者的角色

蝸牛和黃鸝鳥雖然不同，但它們都在自己的領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用,。這讓我思考到,，作為教育者，我們不僅僅是傳遞知識(shí)的工具,，更應(yīng)該成為學(xué)生的引導(dǎo)者和啟發(fā)者,。我們要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們探索和發(fā)現(xiàn)真理的美好,。我們需要以教育者的身份給予學(xué)生正確的指引,，讓他們在發(fā)現(xiàn)自己興趣和追求夢想中得以成長。

第五段：總結(jié)和展望

通過與蝸牛和黃鸝鳥的相處和觀察,，我深刻體會(huì)到了教育的重要性和教學(xué)的本質(zhì),。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的耐心,、毅力和創(chuàng)造力,。我們需要激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，讓他們像黃鸝鳥一樣在知識(shí)的飛翔中展示自己的才能,。作為教育者,，我們要起到引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的作用，成為他們求知道路上的明燈,。展望未來,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力,，讓更多的學(xué)生受益于我的教學(xué)方法和指導(dǎo),，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有才能和品德的人才。

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇七

春天來了,，萬物復(fù)蘇了,，小猴子在家門前挖出了一個(gè)個(gè)小坑,，里面有葡萄種子，還插上了很長很長的'竹棍子,。

一天,，被蝸牛發(fā)現(xiàn)了，就連忙爬向葡萄種那邊,。

終于有一天,，它爬到了竹架的最下面那里，它又繼續(xù)往上爬,，爬了一小點(diǎn)的時(shí)候葡萄就已經(jīng)發(fā)芽,、生根了，正好它也餓了,，就可以吃點(diǎn)葉子也會(huì)給葡萄樹點(diǎn)糞便吃,，葡萄樹也就會(huì)長得更快了。

幾天后的一個(gè)清晨,，小猴子看到了便說：“加油,，努力，為了吃葡萄,！……”

小蝸牛在心里說：“小猴子真是個(gè)好良心的人啊,！”

到了夏天,，葡萄藤開花，結(jié)果了,。他流下了口水,，那時(shí)它才爬到一半就快到頂了，黃鸝鳥在嘲笑它,，被小猴子聽見了,，就連忙去把黃鸝鳥捕捉起來，也順便保護(hù)了小蝸牛,。

小蝸牛被感動(dòng)了,，流下了淚水。

秋天的時(shí)候,，小蝸牛爬到了終點(diǎn)——葡萄藤最高處,。那時(shí)綠葡萄也就變成了紫葡萄。它高興地跳起舞來,，唱起歌來,，這時(shí)，黃鸝鳥和小猴子也高興的跳起舞來,，唱起歌來,。

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇八

一,、 本人想把教學(xué)研究成果“互動(dòng)式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來：

1、“創(chuàng)設(shè)情景,，誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是：帶入情境,，激趣動(dòng)情豐富情境，析難解情深化情境,，品美治情渲染情境,，即興抒情。

2,、“指導(dǎo)學(xué)法,，導(dǎo)生會(huì)動(dòng)”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂,。

二,、 通過這堂課來給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)、一種表現(xiàn)的欲望,、一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境,。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展,、自由表演,、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià),。讓學(xué)生教學(xué)生,，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生。

一,、

學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型,。

二、

通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是,、以自己的長處取笑別人的短處,，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,。

三,、

通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo),、演歌曲內(nèi)容情景,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神,。

1,、 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2,、 學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏,。

3,、 創(chuàng)編活動(dòng)。

1,、學(xué)生：音樂書,；畫紙；畫筆,。

2,、教師：多媒體平臺(tái)；實(shí)物投影機(jī),；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾,、打擊樂器；畫紙,；

1,、 （師）提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎？那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎,？如通過畫畫,，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行,。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙,，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征，哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動(dòng)作,。

2,、 等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上,，老師對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3,、 （師）同學(xué)們不但模仿得象,，而且畫得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片,，同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎,？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹,，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽,，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢,，你這么急著就想吃葡萄了,！哈哈……”

蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀,，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅,！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了,。

通過畫蝸牛、說蝸牛,、演蝸牛從而鍛煉形象記憶,、口述能力、模仿能力,。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生,，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂。

有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲,，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽,。同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧！那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧,。

１,、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱,。

２,、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音,、音準(zhǔn),、吐字、表情等方面出發(fā),，使學(xué)生能得到提高,。

３、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次,，同學(xué)們也可隨著音樂做律動(dòng),。

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語言去體驗(yàn)歌曲,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、亮點(diǎn)加以渲染。

1,、老師示范拍節(jié)奏

2,、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）,。

3、練習(xí)節(jié)奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器,，老師作指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器,。

（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣,，旋律輕快、活潑,，而且也是一幅非常美麗的畫面,，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作,，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境,，如有的可以扮葡萄樹,，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛,，進(jìn)行情景表演,，喜歡畫畫的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙,，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫,，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿,，現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧,！

畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下,，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣,，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方,，如果你幫他改改,，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見,。

組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來評(píng)價(jià)學(xué)生,，老師給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),。

（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞,。（在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上）,。

讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演,、自由創(chuàng)作,、自由評(píng)價(jià),。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神,。通過學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生,，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進(jìn)行評(píng)價(jià),，使學(xué)生感到自信,、自我和獨(dú)立。

（師）同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲,，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么,？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性,。）

讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

（師）今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲,，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫,，同時(shí)，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是,、以自己的長處取笑別人的短處,，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,。好,，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課,。

蝸牛與黃鸝鳥歌曲篇九

運(yùn)用故事還原策略在游戲中,，利用三段情景性故事再現(xiàn)音樂，幫助幼兒區(qū)分角色及各自的動(dòng)作,，同時(shí)增加了一些蝸牛和黃鸝鳥的動(dòng)作,，如：蝸牛怎樣爬上葡萄樹的；黃鸝鳥“趕”的動(dòng)作,；黃鸝鳥四個(gè)拍點(diǎn)啄蝸牛至最后一個(gè)拍點(diǎn)和蝸牛暈倒的場景設(shè)計(jì),，使整個(gè)音樂游戲更具互動(dòng)性和趣味性。在這個(gè)音樂活動(dòng)中,，更強(qiáng)調(diào)傾聽音樂,，使幼兒在傾聽的過程中對(duì)故事情景有一定的感受，同時(shí)利用有效提問,，幫助幼兒解決在同一個(gè)音樂中兩個(gè)動(dòng)物同時(shí)表演的難題,。在感受音樂中快樂地游戲，在游戲中不斷深入地理解音樂，這樣才能讓孩子真正融入到音樂中,，喜歡音樂,、享受音樂。

1.感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配,，嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié),。

2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)玩音樂游戲,。

3.體驗(yàn)游戲中蝸?！芭馈迸c黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒。

重點(diǎn)：在游戲中體驗(yàn)蝸?！芭馈迸c黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒

難點(diǎn)：感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配

活動(dòng)準(zhǔn)備

剪切過的音樂,，蝸牛、黃鸝鳥胸飾,，第一課時(shí)故事與動(dòng)作的鋪墊

一,、扮演角色，快樂引題

合著音樂學(xué)蝸牛進(jìn)場（第一段音樂）

師：“小朋友,，今天我們來做小蝸牛,，背著重重的殼，合著音樂的節(jié)奏,，開心的出發(fā)吧,。”

二,、基于故事的動(dòng)作還原,，在音樂中體驗(yàn)做蝸牛與黃鸝鳥的快樂

師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的,？（請個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）

師：黃鸝鳥是怎么飛出去玩的,？怎么趕蝸牛的？（請個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）

三,、游戲：在動(dòng)作還原的基礎(chǔ)上扮演角色,，快樂游戲

（一）引出游戲

蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣，今天,，我們就一起來玩玩這個(gè)有趣的.游戲,，在這個(gè)音樂故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次？（3次）回來“趕”了蝸牛幾次,？（3次）讓我們來聽聽,。

（二）分段欣賞，理清角色動(dòng)作

1.播放第一段音樂,，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。

師：第一次爬出來了,，它是聽到什么聲音躲到殼里的,？黃鸝鳥趕蝸牛時(shí)啄了幾下？（播放蝸牛躲,，黃鸝鳥啄的音樂）

師：你們覺得要爬到黃鸝鳥的身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn),，應(yīng)該要怎么爬？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動(dòng)作以及黃鸝鳥啄的動(dòng)作）

2.播放第二段音樂,，老師與配班老師隨著音樂表演,，幼兒欣賞觀察。

師：我們再來聽一聽蝸牛第二次爬上去的時(shí)候,，又發(fā)生了什么事情,？（原來第二段音樂和第一段音樂是一模一樣的。）

3.播放第三段音樂,，老師與配班老師隨著音樂表演,，幼兒欣賞觀察。

師：黃鸝鳥還在干什么,？（玩）等黃鸝鳥醒來發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣,，發(fā)出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去,，啄了幾次,，蝸牛才掉到地上，什么時(shí)候暈倒在地上呢,？（黃鸝鳥發(fā)出“哼”的聲音以后）

（三）選擇角色,，快樂游戲

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥的游戲都學(xué)會(huì)了，你們想來玩一玩嗎,？（幼兒自主選擇角色,，教師帶領(lǐng)幼兒玩）

2.全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥,，配班教師退場,。

3.幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出,。

四,、活動(dòng)延伸

《蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌，我們回去聽聽歌里的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的,？

反思：活動(dòng)中由于有部分孩子沒有接觸過第一課時(shí),，所以導(dǎo)致后面的動(dòng)作就無法進(jìn)行，這是我課前準(zhǔn)備的不夠充分,，在第一段音樂中,，我應(yīng)該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥動(dòng)作的區(qū)別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂中著重讓孩子們找我音樂與動(dòng)作的匹配,。還有第二段音樂其實(shí)可以省略,，因?yàn)榈诙闻c第一段是一樣的，沒有必要再聽一遍,，問孩子有什么區(qū)別,，直接可以省略，然后重點(diǎn)在第一段讓孩子明白動(dòng)作與音樂的匹配,，同時(shí)讓孩子明白,，什么音樂應(yīng)該做什么動(dòng)作。第三段音樂,，我應(yīng)該讓孩子們傾聽跟第一段有什么區(qū)別,，讓孩子們觀察蝸牛動(dòng)作的變化，同時(shí)重點(diǎn)讓孩子們傾聽最后黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂,，把握住重點(diǎn)動(dòng)作,。由于前面的環(huán)節(jié)沒有落實(shí)到位，導(dǎo)致后面孩子們自主選擇角色時(shí)動(dòng)作的混亂,，但我當(dāng)時(shí)沒有完全的指出并及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo),，以至于后面兩遍隨音樂游戲時(shí)，還是存在前面的問題,。本次活動(dòng)孩子的游戲興趣還是很高的,，表現(xiàn)也很積極，主要我在關(guān)鍵提問中的語言組織,，還有主干問題的提問還需要好好的思量,，主要還是第一課時(shí)沒有鋪墊好，還有與配班老師在動(dòng)作上沒有銜接好,，特別是黃鸝鳥在飛的時(shí)候,，也是一個(gè)四四拍的節(jié)奏，應(yīng)該有節(jié)奏的起伏,，而不是沒有目的的隨意亂飛,，課前還需要對(duì)教材的分析的更加透徹些。