作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案中班 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案小班篇一

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌,，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁譏笑它的有趣情景,。

由于不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現(xiàn)。我還要盡量地鼓勵(lì)更多孩子的思維行動(dòng)起來(lái),，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍中,，為他們提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

一,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏,，并為歌曲伴奏。

二,、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是,、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,。

三、能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編,、表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性,、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神,。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受音樂(lè)情緒表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵,。

2,、掌握ⅹⅹⅹ節(jié)奏型。

3,、用明亮,、輕巧的聲音，用不同的音色和語(yǔ)氣演唱敘事性民歌,。

慢慢的往上爬,，這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,，“蝸牛兄弟,，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了,！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑的呀,，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅,！”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了,。

通過(guò)畫(huà)蝸牛、說(shuō)蝸牛,、演蝸牛從而鍛煉形象記憶,、口述能力、模仿能力,。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過(guò)程及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生,，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來(lái)積極影響。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案中班 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案小班篇二

我所上的是人音版音樂(lè)教材第四冊(cè)第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,，這是一首流行的敘事性民歌,，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景,。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,，大多一字一音,，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然,。

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音,，用不同的音色,、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象。

2,、指導(dǎo)學(xué)生相互合作,，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。

3,、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。

：

指導(dǎo)學(xué)生用明亮,、輕巧的聲音,，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象,。

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇,、思維活躍,，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣,、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,，利用多媒體教學(xué)手段,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法,、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的,。

（一）組織教學(xué)

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂(lè)曲《可愛(ài)的藍(lán)精靈》音樂(lè)共同律動(dòng)進(jìn)教室，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”的氛圍,，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情,。

上課伊始我對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們看老師的表情,，（老師做出燦爛的笑容）誰(shuí)能和老師一樣,？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉,。好,，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來(lái)。通過(guò)這樣的交流,，拉近了我與學(xué)生間的距離,。

（二）體態(tài)律動(dòng),，導(dǎo)入新課

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)所塑造的不同音樂(lè)形象來(lái)模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。開(kāi)始我就設(shè)了一個(gè)懸念給學(xué)生：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位朋友,，你們猜猜它是誰(shuí),？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心（播放在低音區(qū)慢速?gòu)椬嗟摹段伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)》旋律）然后我又對(duì)學(xué)生們提出要求：請(qǐng)你們靜靜地聽(tīng)，注意觀察老師的動(dòng)作,，如果誰(shuí)猜出來(lái)了千萬(wàn)不要說(shuō)，等老師的表演結(jié)束時(shí),，我們來(lái)?yè)尨?。老師這樣說(shuō)的目的是讓學(xué)生注意傾聽(tīng)和觀察，由于音樂(lè)的不確定性學(xué)生可能會(huì)回答出各種動(dòng)物的名稱(chēng),，但我不會(huì)去否定他們的答案,，而則是用謎語(yǔ)的方式告訴他們?cè)瓉?lái)這位朋友是蝸牛，并且讓學(xué)生來(lái)學(xué)學(xué)蝸牛是怎么走路的,，學(xué)生的積極性肯定高,。然后運(yùn)用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律并加入鳥(niǎo)叫聲讓學(xué)生們模仿黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律,、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)形象，而且更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，自主性,，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

（三）歌曲教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊用不同角色的律動(dòng)來(lái)表達(dá)歌曲的情感,，對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽(tīng),、唱,、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲,，二是歌曲處理,。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上聆聽(tīng)歌曲而是通過(guò)看圖片聽(tīng)音樂(lè)故事這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力,，對(duì)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的故事有一個(gè)初步的印象,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景,，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解,。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫(huà)面,，運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的,。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度,、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn),。在接下去的音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力,，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，增強(qiáng)他們音樂(lè)表演的自信心，在他們?cè)诔?、?tīng),、看、演的過(guò)程中培養(yǎng)良好的合作意識(shí),，更重要的通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅(jiān)持不懈,，勇往直前的精神。

（四）合作創(chuàng)編歌詞

新課標(biāo)提供自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念,。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松,、自由的氛圍,，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心,。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞,，學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

（五）課堂延伸

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí),，拓寬學(xué)生的文化視野,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》歌曲聲中愉快的結(jié)束,。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案中班 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案小班篇三

現(xiàn)在是科技發(fā)達(dá)時(shí)代，音樂(lè)無(wú)處不在,，為了讓幼兒在音樂(lè)中感受快樂(lè),，特組織了這次歌唱活動(dòng)，讓幼兒在歌唱中感受快樂(lè),。

1,、初步學(xué)習(xí)用歡快的歌聲唱歌曲。

2,、感受歌曲的歡快風(fēng)格,，體驗(yàn)在歌曲中帶來(lái)的快樂(lè),。

3、在“找朋友”的情景下多次表演歌曲,，并嘗試表演,。

用快樂(lè)的歌聲演唱歌曲。

用表演的形式表達(dá)快樂(lè),。

集體,，小組。

25分鐘,。

一副掛圖,，圖片。

會(huì)唱“開(kāi)會(huì)車(chē)”的兒歌,。

一、開(kāi)始部分

1,、組織教學(xué)：吸引幼兒的注意,，哼唱加動(dòng)作。

2,、導(dǎo)入：今天天氣真熱,，夏天到了，葡萄成熟了,，今天呀,！葡萄王國(guó)的國(guó)王給老師打了個(gè)電話說(shuō)要請(qǐng)我們?nèi)嘈∨笥讶テ咸淹鯂?guó)玩，小朋友們想不想去??？

二、基本部分

1,、范唱

①到了葡萄王國(guó)看見(jiàn)蝴蝶姑娘在用歌唱比賽找朋友,，他說(shuō)誰(shuí)唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌唱的最好，她就找誰(shuí)當(dāng)朋友,。

2,、學(xué)唱歌曲

①蝴蝶姑娘請(qǐng)全班小朋友當(dāng)評(píng)委，但要小朋友會(huì)唱這首歌（學(xué)唱）,。

②小朋友們會(huì)唱了,，現(xiàn)在當(dāng)評(píng)委，但是要跟著蝸牛與黃鸝鳥(niǎo),，因?yàn)橐?tīng)聽(tīng)他們唱準(zhǔn)沒(méi)有,。

3、游戲環(huán)節(jié),，鞏固復(fù)習(xí)歌曲,。

①分別請(qǐng)小朋友當(dāng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的親友團(tuán),，因黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)那么多小朋友當(dāng)蝸牛的親友團(tuán)他不高興了，我們用歌聲來(lái)吸引蝸牛的親友團(tuán),，好不好,？

②蝸牛的親友團(tuán)用歌聲來(lái)幫蝸牛加油。

③蝴蝶姑娘聽(tīng)完歌后,，選擇了蝸牛做朋友,，因?yàn)槲伵２或湴痢?/p>

三、結(jié)束部分

①“找朋友”的活動(dòng)結(jié)束了,，葡萄王國(guó)的人們也玩累了,，小朋友們也該回去休息了。

②唱著“開(kāi)火車(chē)”的歌,，坐著火車(chē)回家,。

語(yǔ)言活動(dòng)——讓小朋友們說(shuō)在葡萄王國(guó)的感受。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案中班 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案小班篇四

1,、能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏,。

2、感受歌曲中活潑,、詼諧的性質(zhì),，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

3,、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏,。

4、會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏,。

5,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

6,、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè),、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè),、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè),。

導(dǎo)入：

（出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）對(duì),，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下,，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上,，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢,，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了,！聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏,。

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢,？它有又是怎樣爬的呢,？

師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的,，有對(duì)它說(shuō)了些什么呢,？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱,。

1,、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦,，躲到哪里去了呢,？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫(huà)了些什么呢,，請(qǐng)你找一找幼：有拍手,、搭肩、跺腳,。

師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作,，教師邊示范做動(dòng)作。

4,、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作）

5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對(duì)面拍手）結(jié)束,。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案中班 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案小班篇五

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的`節(jié)奏型：oxox|oxx‖

2、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是,、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處,，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神,。

3,、能力目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作和編、導(dǎo),、演歌曲內(nèi)容情景,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神,。

教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》

師：同學(xué)們,，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么,？它是哪里的民歌？

校園歌曲親切,、樸實(shí),，該民歌更是活潑風(fēng)趣、天真純樸,，大家想聽(tīng)嗎,？提問(wèn)：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的,？

1,、學(xué)生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事,？它是用什么樣的情緒演唱的,？

2、學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲,，用拍手,、跺腳、捻指,、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒,。

3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲,，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感,。

4、用自然純美的聲音演唱歌曲,，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感,。

1、小組交流討論歌曲中有幾個(gè)角色,？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有什么區(qū)別,？生：回答

2、選擇自己喜歡的角色練唱,。學(xué)生：討論,，練習(xí)

3、同學(xué)匯報(bào),，并演唱,。

4、分組討論,，創(chuàng)編歌詞,。

5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。

6,、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈,、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……

師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。

這是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲,。旋律輕松活潑,，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難,、對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神,。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案中班 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案小班篇六

一、 本人想把教學(xué)研究成果“互動(dòng)式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來(lái)：

1,、“創(chuàng)設(shè)情景,，誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動(dòng)情豐富情境,，析難解情深化情境,，品美治情渲染情境，即興抒情,。

2,、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會(huì)動(dòng)”,。想通過(guò)以上教學(xué)模式來(lái)讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè),。

二、 通過(guò)這堂課來(lái)給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),、一種表現(xiàn)的欲望,、一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位,，讓他們自由發(fā)展、自由表演,、自由創(chuàng)作,、自由評(píng)價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生,，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生,。

一、

學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型,。

二,、

通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處,，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

三,、

通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作和編,、導(dǎo),、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性,、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神,。

1、 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,。

2,、 學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏。

3,、 創(chuàng)編活動(dòng),。

1、學(xué)生：音樂(lè)書(shū),；畫(huà)紙,；畫(huà)筆。

2,、教師：多媒體平臺(tái),；實(shí)物投影機(jī)；蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾,、打擊樂(lè)器,；畫(huà)紙；

1,、 （師）提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎,？那同學(xué)們?cè)敢獍涯阌∠笾械奈伵１憩F(xiàn)出來(lái)嗎？如通過(guò)畫(huà)畫(huà),，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等,。如果你覺(jué)得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫(huà)畫(huà)的同學(xué)到老師這里來(lái)拿紙,，（發(fā)紙并組織畫(huà)畫(huà)）其他同學(xué)哪位來(lái)描述蝸牛的外貌特征,，哪位同學(xué)來(lái)表演蝸牛爬行動(dòng)作。

2,、 等畫(huà)畫(huà)的同學(xué)差不多畫(huà)好了就結(jié)束表演,，老師選一些畫(huà)貼在黑板上，老師對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、 （師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫(huà)得也好,。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片,，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥(niǎo)的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間的故事：冬冬家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù),，春天葡萄樹(shù)剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽,，一只蝸牛背著它那重重的殼就開(kāi)始從樹(shù)低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了,，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢,，你這么急著就想吃葡萄了,！哈哈……”

蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候,，葡萄不就成熟羅,！”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。

通過(guò)畫(huà)蝸牛,、說(shuō)蝸牛,、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力,、模仿能力,。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過(guò)程及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來(lái)美和快樂(lè),。

有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲,，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)吧,！那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧,。

１、再次聽(tīng)唱,，要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽(tīng)唱,。

２、跟老師的鋼琴唱,，從學(xué)生的聲音,、音準(zhǔn)、吐字,、表情等方面出發(fā),，使學(xué)生能得到提高,。

３,、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng),。

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲,，用身體語(yǔ)言去體驗(yàn)歌曲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染,。

1,、老師示范拍節(jié)奏

2、（師）同學(xué)們討論一下,，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

3,、練習(xí)節(jié)奏

聽(tīng)歌曲為歌曲伴奏兩遍,，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè)器，老師作指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象,，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂(lè)器。

（師）老師覺(jué)得這首歌曲不但內(nèi)容有趣,，旋律輕快,、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫(huà)面,，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌,。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作,，或者邀上你的幾個(gè)朋友,，一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹(shù),，有的可以扮黃鸝鳥(niǎo),，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演,，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來(lái)作畫(huà),，你如果有別的想法也可以,。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿，現(xiàn)在大家開(kāi)始動(dòng)手吧,！

畫(huà)畫(huà)的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成,，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣,，有哪些精彩的地方,，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改,，你會(huì)怎樣改,，發(fā)表一下你的寶貴意見(jiàn),。

組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,，老師給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),。

（師）我們的小畫(huà)家也創(chuàng)作完了，讓大家來(lái)欣賞欣賞,。（在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上）,。

讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演,、自由創(chuàng)作,、自由評(píng)價(jià)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性,、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神,。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源,，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過(guò)思考后再進(jìn)行評(píng)價(jià),，使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立,。

（師）同學(xué)們：我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲,，你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性,。）

讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥(niǎo)身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,。

（師）今天很高興聽(tīng)到同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲,，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫(huà)，同時(shí),，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是,、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,。好，今天我們這節(jié)課就上到這里,，下課,。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案中班 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案小班篇七

1,、幼兒理解歌曲意義,。

2,、能在集體游戲中享受音樂(lè)的快樂(lè),。

3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,。

1,、幼兒在集體游戲中享受音樂(lè)的快樂(lè),。

2,、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,。

flash動(dòng)畫(huà)，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：

——小朋友扮演蝸牛請(qǐng)幼兒猜是誰(shuí)?

——今天,，我給大家?guī)?lái)了一樣好玩的,，我們一起去看看吧。

——播放fialsh動(dòng)畫(huà)

提問(wèn)：

——你看到畫(huà)面上有些什么?

——有幾只動(dòng)物?

——他們?cè)谧鍪裁?

其實(shí)呀,，他們?cè)诔?，我們一起去?tīng)聽(tīng)他們唱了些什么吧。(放音樂(lè))

——蝸牛在干什么?

——黃鸝鳥(niǎo)對(duì)它說(shuō)了什么?

——蝸牛又是怎樣回答的?

再次聆聽(tīng)音樂(lè)

進(jìn)行重難學(xué)習(xí)

玩游戲：拍腿拍手,，葡萄樹(shù),。拍腿拍手，剛發(fā)芽,。拍腿拍手,，重重的殼呀。拍腿拍手,，往上

爬......

雙人游戲：

兩個(gè)小朋友為伴,，合作游戲。

集體游戲：

全體同方向,，協(xié)作游戲,。

師生對(duì)唱游戲(放音樂(lè))

教師與幼兒分角色游戲。

幼兒嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作,，邊唱邊做(放音樂(lè))

師生共同表演歌曲,，分享合作游戲的快樂(lè)(放音樂(lè))

——雙人游戲

——集體游戲——和老師一起游戲。

次此活動(dòng)幼兒興趣還是較濃,，都很積極的參與活動(dòng),，集體游戲是也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。但教師在動(dòng)畫(huà)選材上沒(méi)有沒(méi)有考慮周全歌曲旋律太快,。重難點(diǎn)不明顯,，教師在設(shè)計(jì)教案方面還很欠缺。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案中班 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案小班篇八

1,、借助圖片感知理解歌曲中的角色,，知道蝸牛的特性。

2,、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,，體會(huì)歌曲所表情的詼諧幽默的情感。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

猜一猜

師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住,。是什么動(dòng)物?(生：蝸牛,。可見(jiàn)出示蝸牛)它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,。

師：今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事,，講述第1段。(出示圖片)

師：“你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么呢?,，那猜猜看,，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?

幼兒相互討論，回答,。

教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)

師：“小蝸牛又遇見(jiàn)了誰(shuí)?小黃鸝看見(jiàn)蝸牛往上爬,，他說(shuō)了些什么呢?”

幼：“遇見(jiàn)小黃鸝?！?/p>

教師總結(jié)最后段,。這故事好玩嗎?告訴你們吧，這可是臺(tái)灣的一首歌曲呢,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧,，教師范唱歌曲。你們發(fā)現(xiàn)這歌曲和我們平時(shí)唱的有什么不一樣呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不一樣,。那我們一起來(lái)唱唱看呢?

師：“想想,，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢?”

師：“老師想和大家做個(gè)游戲,，如果我拿掉幾張圖片,，你們還會(huì)唱嗎?”

結(jié)束： 最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多,，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首風(fēng)趣,、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景,。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息,。歌詞結(jié)合緊密,，大多一字一音,，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然,。孩子們靜下心來(lái)認(rèn)真對(duì)待每一堂動(dòng)起來(lái)的課,，“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”,，這樣的音樂(lè)課一定讓孩子們收獲很多。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案中班 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案小班篇九

幼兒天生喜歡音樂(lè),。音樂(lè)也是幼兒表現(xiàn)情緒和情感的最好方式,。新課標(biāo)指出面向全體幼兒，注重幼兒個(gè)體發(fā)展是新時(shí)代音樂(lè)教學(xué)的重要理念,。在這堂課中通過(guò)給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì),，一種表現(xiàn)欲望，一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,。

（1）學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

（2）了解歌曲中歡快活潑的特點(diǎn),，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,。

（3）大膽想象能夠用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

（1）《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》ppt

（2）蝸牛和黃鸝鳥(niǎo),，兩只小動(dòng)物的教學(xué)紙片各一張,。

（3）奧爾夫樂(lè)器手鈴16對(duì)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（甲）老師；（乙）幼兒

甲:小朋友們,，你們好,！昨天呀，老師去動(dòng)物園里轉(zhuǎn)了一圈,。小朋友們想一想動(dòng)物園里都有什么呢,？請(qǐng)小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個(gè)逛三園的游戲,。（玩游戲）今天老師從動(dòng)物園里請(qǐng)來(lái)了兩只小動(dòng)物,。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動(dòng)物呀,！互動(dòng)問(wèn)題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動(dòng)物呀,？請(qǐng)小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀,！這的確是一只鳥(niǎo),。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥(niǎo)?；?dòng)問(wèn)題②那就有請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯蠢蠋煹挠沂帜玫氖且恢皇裁磩?dòng)物呀,？請(qǐng)小朋友們舉手回答,。哦，它是一只蝸牛呀,。但是老是覺(jué)得他是一只悠閑自在的蝸牛,。互動(dòng)問(wèn)題③那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們想不想和他們一起玩,，一起做朋友呢,？好的，小黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給老師來(lái)了一封信,，說(shuō)道:“小朋友們,，你們好呀！如果你們想要和我們一起玩,，一起做朋友的話,，你們就要和老師一起學(xué)會(huì)一首關(guān)于我們的兒歌，還要學(xué)會(huì)老師的動(dòng)作進(jìn)行表演,，小朋友們加油哦,！”原來(lái)這就是黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給小朋友們的寫(xiě)的信呀！互動(dòng)問(wèn)題④那小朋友們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的兒歌呢,？好的,。

（2）教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，現(xiàn)在老師先唱一遍,，小朋友們仔細(xì)聽(tīng),，仔細(xì)看哦。

歌詞

阿門(mén)阿前一顆葡萄樹(shù),， 阿嫩阿綠的剛發(fā)芽,。

蝸牛背著那重重的殼， 一步一步的往上爬,。

阿樹(shù)阿上兩只黃鸝鳥(niǎo),， 阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

葡萄成熟了還早得很哪,，現(xiàn)在上來(lái)干什么,。

阿黃阿黃鸝兒不要笑， 等我爬上它就成熟了,。

（3）小朋友們跟老師學(xué)習(xí)

甲:小朋友們,，老師唱完啦，現(xiàn)在老師要分給你們一些樂(lè)器,。需要小朋友們和老師一起學(xué)唱這首兒歌,。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（老師帶領(lǐng)幼兒唱一遍,。）小朋友們剛跟老師學(xué)習(xí)了一遍,，老師看到有些小朋友對(duì)對(duì)兒歌還是不太熟練。那現(xiàn)在就有請(qǐng)小朋友們?cè)诟蠋煂W(xué)習(xí)一遍,。（老師帶領(lǐng)幼兒再唱一遍）

（4）小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)跟小朋友們一起表演

甲:小朋友們唱的可真好呀,！看來(lái)小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌?；?dòng)問(wèn)題⑤小朋友們,，看那邊是誰(shuí)來(lái)了呀？小朋友們說(shuō)的可真棒呀,！原來(lái)是小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)要來(lái)看小朋友們的表演,。那小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（放音樂(lè),，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的表演第一遍,。）哇,，小朋友們學(xué)的可真快呀,！小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)看了高興極啦。他們激動(dòng)地想和小朋友們一起來(lái)表演,。那就有請(qǐng)小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起再表演一遍吧,。（第二遍，蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起加入表演,。）

小朋友們,，今天我們學(xué)習(xí)了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌。老師布置一個(gè)小小的作業(yè),。那這個(gè)作業(yè)就是小朋友們今天回家都要去當(dāng)小小老師給自己的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠探桃幌逻@首《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌,！

（叮咚）小朋友們，小蝸牛和小黃鸝鳥(niǎo)到了回家的時(shí)間,。他們壓鋼隊(duì)老師說(shuō)你們表演的非常的棒,，想以后邀請(qǐng)你們一起去動(dòng)物園里去找他們玩，好不好呀,？

好啦,，各位小朋友們，今天我們的課就上完了,，小朋友們?cè)僖?jiàn),！

在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā),，運(yùn)用多種形式和手段,，讓幼兒體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂(lè),。并本著“變難為易、變厭為趣,、變被動(dòng)為主動(dòng)”,，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨、感受音樂(lè)旋律能力為指導(dǎo)思想,，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,，突出了“面向全體幼兒，注重個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念,，整節(jié)課來(lái)看幼兒在輕松活潑,、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會(huì)了歌曲，還理解到了這一課的含義,。

在這課的設(shè)計(jì)中,，我注意從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段,，讓幼兒體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂(lè),。并本著“變難為易、變厭為趣,、變被動(dòng)為主動(dòng)”,，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨、感受音樂(lè)旋律能力為指導(dǎo)思想,，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,，突出了“面向全體幼兒，注重個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念,，整節(jié)課來(lái)看幼兒在輕松活潑,、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會(huì)了歌曲，還理解到了這一課的含義,。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案中班 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案小班篇十

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的敏感性，能夠聽(tīng)到音樂(lè)自動(dòng)拍手打節(jié)奏,；

2,、會(huì)唱這首歌。

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

一,、教師扮演成一位魔法師,，手拿一根魔術(shù)棒，請(qǐng)另一位老師配合，做變蝸牛的游戲,。

師：我變,，我變，我變變變,？變什么,？變蝸牛！

另一位老師立刻裝扮成蝸牛,，趴在地上,，引發(fā)幼兒興趣。

二,、變出蝸牛后,，就開(kāi)始放音樂(lè)，全體跟唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,，邊唱邊打節(jié)奏,。

節(jié)奏：拍腿兩下，拍手兩下,，自由動(dòng)作兩下,。（動(dòng)作可創(chuàng)編）

三、一遍歌曲后,，再玩變蝸牛的游戲,，這次歌曲開(kāi)始后,，教師加上動(dòng)作表演,，請(qǐng)全體幼兒跟做。

四,、待幼兒熟悉游戲后,，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演魔法師，進(jìn)行游戲,。

五,、游戲進(jìn)行反復(fù)。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案中班 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案小班篇十一

1,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分感受臺(tái)灣音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,。

表現(xiàn)歌曲,、創(chuàng)編歌詞

磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件

一,、導(dǎo)入新課

1,、聽(tīng)臺(tái)灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動(dòng)進(jìn)教室。

師：同學(xué)們,，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么,？它是哪里的名歌？

2,、請(qǐng)大家談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的知識(shí),。

3、多媒體出示中國(guó)地圖,，指出臺(tái)灣的地理位置,、風(fēng)土人情等，教師簡(jiǎn)介臺(tái)灣,。

師：在我國(guó)的東南海域上,，有一顆璀璨的明珠，它就是我國(guó)的寶島——臺(tái)灣,。臺(tái)灣四面環(huán)海,，四季如春，水稻,、甘蔗,、樟腦是臺(tái)灣的“三寶”。臺(tái)灣還是世界聞名的蝴蝶王國(guó),。臺(tái)灣不僅以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們,，它的文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來(lái)欣賞一段熱情奔放,、活潑風(fēng)趣的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》,。

二、多媒體播放舞蹈《杵舞》

師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》,。那臺(tái)灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢,？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們一同來(lái)看看吧。

三,、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,。

1、聽(tīng)時(shí)：請(qǐng)大家想一想,，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事,，它是用什么樣的情緒演唱的？

2,、聽(tīng)第二遍時(shí),，請(qǐng)大家用拍手,、擺動(dòng)身體等動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。

3,、請(qǐng)大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞,，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。

四,、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1,、請(qǐng)大家討論歌中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有何區(qū)別,？

2,、請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。

3,、分組討論：創(chuàng)編葡萄樹(shù)成熟以后的歌詞,。

4、交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞,。

5,、師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢,？請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié),。

時(shí)間過(guò)得可真快，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,，老師還準(zhǔn)備了一些臺(tái)灣校園歌曲的大點(diǎn)播,，你們說(shuō)好不好。

最后：在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌聲中結(jié)束教學(xué),。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案中班 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案小班篇十二

1,、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征,，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感,。

2,、通過(guò)傾聽(tīng)范唱,，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

3、對(duì)地方童謠有興趣,，初步感受小蝸牛堅(jiān)定的信念,。

小蝸牛，小鳥(niǎo)圖片各一個(gè),、長(zhǎng)長(zhǎng)得葡萄藤,、紫色的筆,。

1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)有腳,，沒(méi)有手,，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰,，趕緊躲進(jìn)房里頭,。請(qǐng)小朋友猜一猜是什么？

2,、下面我給大家講一個(gè)《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的故事：小蝸牛家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù),，葡萄樹(shù)和小蝸牛是好朋友，它邀請(qǐng)小蝸牛去他家吃葡萄,，當(dāng)葡萄藤剛長(zhǎng)出綠色的嫩芽的時(shí)候,，小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬,，猜一猜,，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？

1,、有一首歌會(huì)告訴我們答案的,，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（幼兒傾聽(tīng)歌曲）

2、老師出示圖,，你聽(tīng)到歌里說(shuō)了什么,？小蝸牛遇見(jiàn)了誰(shuí)？它對(duì)蝸牛說(shuō)了什么,？小蝸牛聽(tīng)了黃鸝鳥(niǎo)的話,，是怎么回答的？你覺(jué)得黃鸝鳥(niǎo)怎樣,？

1,、下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，找找這首歌什么地方比較好玩,，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣,？我們應(yīng)該怎樣唱？

2,、告訴幼兒這是一首臺(tái)x童謠,，幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣,？

3,、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4,、看圖片完整的演唱歌曲,。

5,、幼兒跟著音樂(lè)完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。

6,、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱,。

7、想一想,，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí),，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？為什么,？

8,、老師在葡萄藤上添畫(huà)一串一串的葡萄。

9,、你喜歡這首歌嗎,？你喜歡小蝸牛嗎？為什么,？

1,、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多,，小朋友,，我們一起去摘葡萄吧。

2,、幼兒隨音樂(lè)邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄,，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄,，身體健康多快樂(lè),。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案中班 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案小班篇十三

1.感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美,。

2.認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲并觀看表演,，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞,。

1.音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,。

2.課件：“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。

3.幼兒人手一張迷宮圖,，勾線筆,。

一、引入

1,、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。

今天我?guī)?lái)了一張圖片,，你們看看認(rèn)識(shí)嗎?(中國(guó)地圖)

在這張中國(guó)地圖上,，有我們美麗的福建,，你們知道在哪嗎?在福建的對(duì)面有一個(gè)島嶼，叫(臺(tái)灣島),。

福建和臺(tái)灣離的很近,，誰(shuí)去過(guò)臺(tái)灣?聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺(tái)灣?

臺(tái)灣有哪些好看的景點(diǎn)，有好吃的小吃呢?(烏龍茶,、日月潭)

--播放多媒體課件,。

為什么叫日月潭。

二,、欣賞歌曲

1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》

有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)臺(tái)灣小朋友唱歌呢?或者聽(tīng)過(guò)臺(tái)灣的民歌?

今天我給你們帶來(lái)了臺(tái)灣小朋友唱的歌,，臺(tái)灣小朋友用一首很好聽(tīng)的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。

-----歌曲播放第一遍,。

這首歌說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?

蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)在哪呢?

蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)直接到底發(fā)生了什么事情呢,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

-----歌曲播放第二遍,。

現(xiàn)在誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?

2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫(huà)中,，了解臺(tái)灣語(yǔ)言的特點(diǎn),。

現(xiàn)在老師再給你們聽(tīng)一遍，這次在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,，老師把這個(gè)故事用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái),，等歌曲唱歌，故事就畫(huà)完了,。

----歌曲播放第三遍,，老師根據(jù)歌曲畫(huà)圖。

來(lái)我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫(huà)里的,。

房子有一扇大大門(mén),，門(mén)前有一顆葡萄樹(shù)，歌曲中是怎么唱的呢?

有誰(shuí)知道為什么門(mén)前一個(gè)葡萄樹(shù)要唱成阿門(mén),，阿前,。

因?yàn)榕_(tái)灣人跟我們廈門(mén)人說(shuō)話很像，他們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候很喜歡說(shuō)一個(gè)阿字,，阿公,，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字,，阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽(tīng)起來(lái)很有節(jié)奏,，很好聽(tīng)。

有阿的地方貼上一個(gè)小嘴,，看看這個(gè)故事中一共有多少阿字,。

現(xiàn)在拿出我們的小手,，和我一起找找，音樂(lè)中的故事藏在這幅圖的什么地方,，歌詞唱到哪小手就指到哪,。用小手當(dāng)鼓槌，前奏的時(shí)候敲起來(lái),。

-----歌曲播放第四遍,。根據(jù)歌曲去圖畫(huà)里找對(duì)應(yīng)的事物。

3.欣賞歌曲,，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物,。

我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么,，看看音樂(lè)里的故事在這幅迷宮圖的什么地方,。

根據(jù)老師的要求聽(tīng)音樂(lè)找圖片。

-----歌曲播放第五遍,，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對(duì)應(yīng)的事物,。

剛才我們是聽(tīng)音樂(lè)找圖片，現(xiàn)在我們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)走迷宮,。

根據(jù)老師的要求聽(tīng)音樂(lè)走迷宮,，一句歌詞走一步。

-----歌曲播放第五遍,，聽(tīng)歌曲走迷宮,。

三、觀看視頻,，學(xué)習(xí)歌曲的舞蹈動(dòng)作

1.今天老師給你們帶來(lái)了一段視頻,，請(qǐng)小朋友看著視頻對(duì)照你的迷宮圖，都走對(duì)了嗎?

-----播放動(dòng)畫(huà)視頻,。

剛才我們聽(tīng)了臺(tái)灣小朋友唱的歌,，也知道了蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)故事的順序,看看你走對(duì)了嗎?

2.今天我還帶來(lái)了一段視頻，你們想知道臺(tái)灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的嗎?

-----播放舞蹈視頻,。

臺(tái)灣的哥哥用什么樂(lè)器來(lái)表演這個(gè)故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢?

我們?cè)賮?lái)看一遍視頻,，看看臺(tái)灣的哥哥有哪些動(dòng)作。

-----播放舞蹈視頻,，學(xué)習(xí)動(dòng)作,。注意觀察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復(fù)的。

-----歌曲播放第五遍,，聽(tīng)著歌曲表演舞蹈動(dòng)作,。

3.今天我們聽(tīng)了臺(tái)灣小朋友唱的歌，還看了臺(tái)灣哥哥的視頻，還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動(dòng)作,，今天我還請(qǐng)了我的好朋友來(lái)給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》,，請(qǐng)大家一起欣賞,，跟著學(xué)習(xí),。