作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇一

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌,，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬,，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景,。

由于不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現(xiàn)。我還要盡量地鼓勵更多孩子的思維行動起來,，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中,，為他們提供一個充分展示自己的舞臺。

一,、認知目標：學習帶休止符的節(jié)奏,，并為歌曲伴奏。

二、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是,、以自己的長處取笑別人的短處,，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神,。

三,、能力目標：通過創(chuàng)編、表演,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性,、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。初步學會評價,。

重點難點：

1,、感受音樂情緒表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。

2,、掌握ⅹⅹⅹ節(jié)奏型,。

3、用明亮,、輕巧的聲音,，用不同的音色和語氣演唱敘事性民歌。

慢慢的往上爬,，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,，“蝸牛兄弟,，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了,！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀,，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅,！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了,。

通過畫蝸牛、說蝸牛,、演蝸牛從而鍛煉形象記憶,、口述能力、模仿能力,。關注學生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學生,，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來積極影響。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇二

我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,，這是一首流行的敘事性民歌,，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神,，音樂形象天真純樸富有生活氣息,。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音,，與口語相近,，質(zhì)樸自然。

根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點,，本課的教學目標我是這樣來設置的：

1,、指導學生用明亮、輕巧的聲音,，用不同的音色,、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。

2,、指導學生相互合作,，創(chuàng)造性地參與音樂活動。

3,、使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈,、堅韌不拔的進取精神。

：

指導學生用明亮,、輕巧的聲音,，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象,。

為了全面準確的落實本課的教學目標,，教學時我針對兒童好新、好奇,、思維活躍,，集中注意持久性較差，但容易對有趣,、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點,，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則,，利用多媒體教學手段,，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法,、情境教學法等方法設計本課過程的,。

（一）組織教學

在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用學生隨樂曲《可愛的藍精靈》音樂共同律動進教室，以此來創(chuàng)設“音樂課堂”的氛圍,，激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情,。

上課伊始我對學生說：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣,？（學生被老師所感染）太棒了,！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好,，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來,。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離,。

（二）體態(tài)律動,，導入新課

這個環(huán)節(jié)我主要是讓學生根據(jù)音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作。開始我就設了一個懸念給學生：今天老師為大家請來了一位朋友,，你們猜猜它是誰,？學生頓時產(chǎn)生好奇心（播放在低音區(qū)慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律）然后我又對學生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作,，如果誰猜出來了千萬不要說,，等老師的表演結(jié)束時，我們來搶答,。老師這樣說的目的是讓學生注意傾聽和觀察,，由于音樂的不確定性學生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案,，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛,，并且讓學生來學學蝸牛是怎么走路的，學生的積極性肯定高,。然后運用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律并加入鳥叫聲讓學生們模仿黃鸝鳥的動作,。通過這一環(huán)節(jié)的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲的旋律,、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象,，而且更好的調(diào)動了學生學習的積極性,，自主性,，為完成歌曲教學任務打下了基礎。

（三）歌曲教學

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感,，對歌曲反復的情感體驗,，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽,、唱,、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲,，二是歌曲處理,。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象,，激發(fā)他們學習的興趣,，創(chuàng)設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解,。然后利用多媒體課件,，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的,。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌曲的速度,、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲,，使學生獲得審美愉悅的體驗,。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中，讓學生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發(fā)揮學生的創(chuàng)編和表演的能力,，張揚學生的個性,，增強他們音樂表演的自信心,，在他們在唱、聽、看,、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學讓他們學習到了蝸牛的這種堅持不懈,，勇往直前的精神,。

（四）合作創(chuàng)編歌詞

新課標提供自主、合作,、探究的學習方式,。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編,。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了民主,、寬松、自由的氛圍,，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維,，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞,，學生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展,。

（五）課堂延伸

這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野,，提高學生的人文素養(yǎng),。最后整節(jié)課在《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲聲中愉快的結(jié)束。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇三

現(xiàn)在是科技發(fā)達時代,，音樂無處不在,，為了讓幼兒在音樂中感受快樂,，特組織了這次歌唱活動，讓幼兒在歌唱中感受快樂,。

1,、初步學習用歡快的歌聲唱歌曲。

2,、感受歌曲的歡快風格,，體驗在歌曲中帶來的快樂。

3,、在“找朋友”的情景下多次表演歌曲,，并嘗試表演。

用快樂的歌聲演唱歌曲,。

用表演的形式表達快樂,。

集體，小組,。

25分鐘,。

一副掛圖，圖片,。

會唱“開會車”的兒歌,。

一、開始部分

1,、組織教學：吸引幼兒的注意,，哼唱加動作。

2,、導入：今天天氣真熱,，夏天到了，葡萄成熟了,，今天呀,！葡萄王國的國王給老師打了個電話說要請我們?nèi)嘈∨笥讶テ咸淹鯂妫∨笥褌兿氩幌肴グ,。?/p>

二,、基本部分

1、范唱

①到了葡萄王國看見蝴蝶姑娘在用歌唱比賽找朋友,，他說誰唱《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌唱的最好,，她就找誰當朋友,。

2,、學唱歌曲

①蝴蝶姑娘請全班小朋友當評委，但要小朋友會唱這首歌（學唱）,。

②小朋友們會唱了,，現(xiàn)在當評委,，但是要跟著蝸牛與黃鸝鳥，因為要聽聽他們唱準沒有,。

3,、游戲環(huán)節(jié)，鞏固復習歌曲,。

①分別請小朋友當蝸牛與黃鸝鳥的親友團,，因黃鸝鳥看見那么多小朋友當蝸牛的親友團他不高興了，我們用歌聲來吸引蝸牛的親友團,，好不好,？

②蝸牛的親友團用歌聲來幫蝸牛加油。

③蝴蝶姑娘聽完歌后,，選擇了蝸牛做朋友,，因為蝸牛不驕傲。

三,、結(jié)束部分

①“找朋友”的活動結(jié)束了,，葡萄王國的人們也玩累了，小朋友們也該回去休息了,。

②唱著“開火車”的歌,，坐著火車回家。

語言活動——讓小朋友們說在葡萄王國的感受,。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇四

1,、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

2,、感受歌曲中活潑,、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏,。

3,、能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

4,、會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏,。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

6、體驗歌唱活動帶來的愉悅,。

前經(jīng)驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂,、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張,、鈴鐺和木魚幼兒人手一個,。

導入：

（出示蝸牛與黃鸝鳥）對,，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢,，接下來我們來聽一聽音樂就知道了,！聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

1,、小蝸牛也想爬到哪里去呢,？它有又是怎樣爬的呢？

師：同時引導幼兒唱一唱,、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的,，有對它說了些什么呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑,，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱,。

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,，咦,，躲到哪里去了呢？”

2,、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢,，請你找一找幼：有拍手、搭肩,、跺腳,。

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

3,、引導幼兒學會看圖譜做動作,，教師邊示范做動作。

4,、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）

5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束,。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇五

1,、認知目標：學習帶休止符的`節(jié)奏型：oxox|oxx‖

2、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是,、以自己的長處取笑別人的短處,，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強的精神,。

3,、能力目標：通過繪畫創(chuàng)作和編,、導,、演歌曲內(nèi)容情景,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神,。

教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》

師：同學們,，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌,？

校園歌曲親切,、樸實，該民歌更是活潑風趣,、天真純樸,，大家想聽嗎？提問：歌曲講述了一個怎樣的故事,？它是用什么樣的情緒演唱的,？

1、學生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》,。學生邊聽邊思考：歌曲講述了一個怎樣的故事,？它是用什么樣的情緒演唱的？

2,、學生復聽歌曲,，用拍手、跺腳,、捻指,、擺動身體等體態(tài)感受歌曲活潑風趣的情緒。

3,、引導學生隨范唱輕聲學唱歌曲,，進一步體驗歌曲活潑風趣的情感。

4,、用自然純美的聲音演唱歌曲,，表達歌曲活潑風趣的情感。

1,、小組交流討論歌曲中有幾個角色,？每個角色演唱時在音色和語氣上有什么區(qū)別？生：回答

2,、選擇自己喜歡的角色練唱,。學生：討論，練習

3,、同學匯報,，并演唱,。

4、分組討論,，創(chuàng)編歌詞,。

5、交流并演唱學生自己創(chuàng)編的歌曲,。

6,、引導學生談談受到的啟發(fā)：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神……

師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束,。

這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲,。旋律輕松活潑，歌詞生動有趣,，隱喻著日常生活中人們不畏艱難,、對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強的精神。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇六

一,、 本人想把教學研究成果“互動式”課堂教學在這堂課上展現(xiàn)出來：

1,、“創(chuàng)設情景，誘生想動”教學模式是：帶入情境,，激趣動情豐富情境,，析難解情深化情境，品美治情渲染情境,，即興抒情,。

2、“指導學法,，導生會動”,。想通過以上教學模式來讓學生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂。

二,、 通過這堂課來給學生一個機會,、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境,。真正確立學生的主體地位,，讓他們自由發(fā)展、自由表演,、自由創(chuàng)作,、自由評價。讓學生教學生,，學生評價學生,。

一、

學習帶休止符的節(jié)奏型。

二,、

通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是,、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神,。

三、

通過繪畫創(chuàng)作和編,、導,、演歌曲內(nèi)容情景,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性,、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。

1,、 學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,。

2、 學習節(jié)奏為歌曲伴奏,。

3,、 創(chuàng)編活動。

1,、學生：音樂書,；畫紙；畫筆,。

2,、教師：多媒體平臺；實物投影機,；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾,、打擊樂器；畫紙,；

1,、 （師）提問：同學們見過蝸牛嗎？那同學們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎,？如通過畫畫,，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行,。想畫畫的同學到老師這里來拿紙,，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特征，哪位同學來表演蝸牛爬行動作,。

2,、 等畫畫的同學差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學給予獎勵,。

3,、 （師）同學們不但模仿得象，而且畫得也好,。老師這里有一個蝸牛的圖片,，同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件）,，下面老師要給同學們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹,，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟,，葡萄成熟還早著呢,，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”

蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀,，等我爬上葡萄架上的時候,，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了,。

通過畫蝸牛,、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶,、口述能力,、模仿能力。關注學生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學生,，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和快樂,。

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽,。同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧,！那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

１,、再次聽唱,，要求同學們帶上表情來聽唱。

２,、跟老師的鋼琴唱,，從學生的聲音、音準,、吐字,、表情等方面出發(fā),，使學生能得到提高。

３,、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次,，同學們也可隨著音樂做律動。

引導學生感受歌曲,，用身體語言去體驗歌曲,，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、亮點加以渲染,。

1,、老師示范拍節(jié)奏

2、（師）同學們討論一下,，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。

3,、練習節(jié)奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,，同學們可選擇合適的打擊樂器,，老師作指導,。引導學生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器,。

（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣,，旋律輕快、活潑,，而且也是一幅非常美麗的畫面,，下面同學們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作,，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境,，如有的可以扮葡萄樹,，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛,，進行情景表演,，喜歡畫畫的同學，可以到老師這里拿一些紙,，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫,，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿,，現(xiàn)在大家開始動手吧,！

畫畫的同學繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣,，有哪些精彩的地方,，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改,，你會怎樣改,，發(fā)表一下你的寶貴意見。

組織學生表演完后,，讓學生來評價學生,，老師給予肯定和獎勵。

（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了,，讓大家來欣賞欣賞,。（在實物投影機上展示然后貼在黑板上）。

讓學生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展,、自由表演,、自由創(chuàng)作、自由評價,。從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新性,、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。通過學生評價學生,，充分力用學生的資源,，要學生認真經(jīng)過思考后再進行評價，使學生感到自信,、自我和獨立,。

（師）同學們：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么,？（鼓勵學生暢所欲言,，注意學生回答問題的完整性。）

讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應該學習,，我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神,。

（師）今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫,，同時,，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。好,，今天我們這節(jié)課就上到這里,，下課,。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇七

1、幼兒理解歌曲意義,。

2,、能在集體游戲中享受音樂的快樂。

3,、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,。

1、幼兒在集體游戲中享受音樂的快樂,。

2,、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

flash動畫,，音樂

活動過程：導入：

——小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰?

——今天,，我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴模覀円黄鹑タ纯窗伞?/p>

——播放fialsh動畫

提問：

——你看到畫面上有些什么?

——有幾只動物?

——他們在做什么?

其實呀,，他們在唱歌,，我們一起去聽聽他們唱了些什么吧。(放音樂)

——蝸牛在干什么?

——黃鸝鳥對它說了什么?

——蝸牛又是怎樣回答的?

再次聆聽音樂

進行重難學習

玩游戲：拍腿拍手,，葡萄樹,。拍腿拍手，剛發(fā)芽,。拍腿拍手,，重重的殼呀。拍腿拍手,，往上

爬......

雙人游戲：

兩個小朋友為伴，合作游戲,。

集體游戲：

全體同方向,，協(xié)作游戲。

師生對唱游戲(放音樂)

教師與幼兒分角色游戲,。

幼兒嘗試自己創(chuàng)編動作,，邊唱邊做(放音樂)

師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(放音樂)

——雙人游戲

——集體游戲——和老師一起游戲,。

次此活動幼兒興趣還是較濃,，都很積極的參與活動，集體游戲是也體現(xiàn)了團結(jié)的精神,。但教師在動畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快,。重難點不明顯，教師在設計教案方面還很欠缺,。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇八

1,、借助圖片感知理解歌曲中的角色,，知道蝸牛的特性。

2,、學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,，體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4,、在感受歌曲的基礎上,，理解歌曲意境。

5,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

猜一猜

師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢,，背著房子它在里面住,。是什么動物?(生：蝸牛?？梢姵鍪疚伵?它有什么特點?讓我們一起學學蝸牛爬的樣子,。

師：今天老師要給大家講個關于蝸牛的故事，講述第1段,。(出示圖片)

師：“你聽到故事里說了些什么呢?,，那猜猜看，后來會發(fā)生什么事情呢?

幼兒相互討論,，回答,。

教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)

師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢?”

幼：“遇見小黃鸝,?！?/p>

教師總結(jié)最后段。這故事好玩嗎?告訴你們吧,，這可是臺灣的一首歌曲呢,，我們一起來聽聽看吧，教師范唱歌曲,。你們發(fā)現(xiàn)這歌曲和我們平時唱的有什么不一樣呢?引導幼兒說出不一樣,。那我們一起來唱唱看呢?

師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候,，葡萄會變成什么樣子呢?”

師：“老師想和大家做個游戲,，如果我拿掉幾張圖片，你們還會唱嗎?”

結(jié)束： 最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,，葡萄藤上的葡萄又大又多,，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風趣,、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬,，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景,。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息,。歌詞結(jié)合緊密,，大多一字一音，與口語相近,，質(zhì)樸自然,。孩子們靜下心來認真對待每一堂動起來的課，“動中有靜,，靜中有動”,，這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇九

幼兒天生喜歡音樂,。音樂也是幼兒表現(xiàn)情緒和情感的最好方式,。新課標指出面向全體幼兒，注重幼兒個體發(fā)展是新時代音樂教學的重要理念,。在這堂課中通過給幼兒一個機會,，一種表現(xiàn)欲望，一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境,，引導幼兒學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神,。

（1）學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

（2）了解歌曲中歡快活潑的特點,，感受蝸牛堅持不懈的進取精神,。

（3）大膽想象能夠用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

（1）《蝸牛與黃鸝鳥》ppt

（2）蝸牛和黃鸝鳥,，兩只小動物的教學紙片各一張,。

（3）奧爾夫樂器手鈴16對

（1）導入環(huán)節(jié)（甲）老師；（乙）幼兒

甲:小朋友們,，你們好！昨天呀,，老師去動物園里轉(zhuǎn)了一圈,。小朋友們想一想動物園里都有什么呢？請小朋友們把答案埋在自己心里,。然后老師要跟小朋友們玩一個逛三園的游戲,。（玩游戲）今天老師從動物園里請來了兩只小動物。小朋友們看一看,。他們是哪兩只小動物呀,！互動問題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動物呀,？請小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀,！這的確是一只鳥,。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥?；訂栴}②那就有請小朋友們再看看老師的右手拿的是一只什么動物呀,？請小朋友們舉手回答。哦,，它是一只蝸牛呀,。但是老是覺得他是一只悠閑自在的蝸牛?；訂栴}③那老師想問問小朋友們想不想和他們一起玩,，一起做朋友呢？好的,，小黃鸝鳥和蝸牛給老師來了一封信,，說道:“小朋友們，你們好呀,！如果你們想要和我們一起玩,，一起做朋友的話，你們就要和老師一起學會一首關于我們的兒歌,，還要學會老師的動作進行表演,，小朋友們加油哦！”原來這就是黃鸝鳥和蝸牛給小朋友們的寫的信呀,！互動問題④那小朋友們愿不愿意和老師一起學習這首好聽的兒歌呢,？好的。

（2）教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥》,，現(xiàn)在老師先唱一遍,，小朋友們仔細聽，仔細看哦,。

歌詞

阿門阿前一顆葡萄樹,， 阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。

蝸牛背著那重重的殼,， 一步一步的往上爬,。

阿樹阿上兩只黃鸝鳥， 阿嘻阿嘻哈哈在笑他,。

葡萄成熟了還早得很哪,，現(xiàn)在上來干什么。

阿黃阿黃鸝兒不要笑,， 等我爬上它就成熟了,。

（3）小朋友們跟老師學習

甲:小朋友們,，老師唱完啦，現(xiàn)在老師要分給你們一些樂器,。需要小朋友們和老師一起學唱這首兒歌,。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準備好了嗎,？（老師帶領幼兒唱一遍,。）小朋友們剛跟老師學習了一遍，老師看到有些小朋友對對兒歌還是不太熟練,。那現(xiàn)在就有請小朋友們在跟老師學習一遍,。（老師帶領幼兒再唱一遍）

（4）小蝸牛和黃鸝鳥跟小朋友們一起表演

甲:小朋友們唱的可真好呀！看來小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學會了這首兒歌,?；訂栴}⑤小朋友們，看那邊是誰來了呀,？小朋友們說的可真棒呀,！原來是小蝸牛和黃鸝鳥要來看小朋友們的表演。那小朋友們準備好了嗎,？（放音樂,，教師帶領幼兒一起完整的表演第一遍。）哇,，小朋友們學的可真快呀,！小蝸牛和黃鸝鳥看了高興極啦。他們激動地想和小朋友們一起來表演,。那就有請小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥一起再表演一遍吧,。（第二遍，蝸牛和黃鸝鳥一起加入表演,。）

小朋友們,，今天我們學習了《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌。老師布置一個小小的作業(yè),。那這個作業(yè)就是小朋友們今天回家都要去當小小老師給自己的爸爸媽媽,，爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌！

（叮咚）小朋友們,，小蝸牛和小黃鸝鳥到了回家的時間,。他們壓鋼隊老師說你們表演的非常的棒，想以后邀請你們一起去動物園里去找他們玩,，好不好呀？

好啦,，各位小朋友們,，今天我們的課就上完了,，小朋友們再見！

在這課的設計中,，我注意從幼兒的興趣愛好出發(fā),，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂,。并本著“變難為易,、變厭為趣、變被動為主動”,，培養(yǎng)幼兒聽辨,、感受音樂旋律能力為指導思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,，突出了“面向全體幼兒,，注重個性發(fā)展”的教學理念，整節(jié)課來看幼兒在輕松活潑,、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲,，還理解到了這一課的含義。

在這課的設計中,，我注意從幼兒的興趣愛好出發(fā),，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂,。并本著“變難為易,、變厭為趣、變被動為主動”,，培養(yǎng)幼兒聽辨,、感受音樂旋律能力為指導思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,，突出了“面向全體幼兒,，注重個性發(fā)展”的教學理念，整節(jié)課來看幼兒在輕松活潑,、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲,，還理解到了這一課的含義。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十

1、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的敏感性,，能夠聽到音樂自動拍手打節(jié)奏,；

2、會唱這首歌,。

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

一,、教師扮演成一位魔法師，手拿一根魔術棒,，請另一位老師配合,，做變蝸牛的游戲。

師：我變,，我變,，我變變變？變什么,？變蝸牛,！

另一位老師立刻裝扮成蝸牛，趴在地上,，引發(fā)幼兒興趣,。

二、變出蝸牛后,，就開始放音樂,，全體跟唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，邊唱邊打節(jié)奏,。

節(jié)奏：拍腿兩下,，拍手兩下，自由動作兩下,。（動作可創(chuàng)編）

三,、一遍歌曲后，再玩變蝸牛的游戲,，這次歌曲開始后,，教師加上動作表演，請全體幼兒跟做,。

四,、待幼兒熟悉游戲后，可請個別幼兒扮演魔法師,，進行游戲,。

五、游戲進行反復,。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十一

1,、通過本課的學習,，讓學生充分感受臺灣音樂的風格特點，指導學生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象,。

2,、引導學生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,。

表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞

磁帶,、錄音機,、多媒體課件

一、導入新課

1,、聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進教室,。

師：同學們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么,？它是哪里的名歌,？

2、請大家談談自己所知道的臺灣方面的知識,。

3,、多媒體出示中國地圖，指出臺灣的地理位置,、風土人情等,，教師簡介臺灣。

師：在我國的東南海域上,，有一顆璀璨的明珠,，它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環(huán)海,，四季如春,，水稻、甘蔗,、樟腦是臺灣的“三寶”,。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風景吸引著世界各地的人們,，它的文化底蘊也相當?shù)呢S厚,。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風趣的臺灣民間歌舞《杵舞》,。

二,、多媒體播放舞蹈《杵舞》

師：同學們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點呢,？今天我們就要來學習臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧,。

三,、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

1,、聽時：請大家想一想,，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的,？

2,、聽第二遍時，請大家用拍手,、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風趣的情緒,。

3、請大家隨范唱輕聲學唱歌詞,，進一步體驗歌曲的活潑風趣的情感,。

四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1,、請大家討論歌中有幾個角色,？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)別？

2,、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲,。

3、分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞,。

4,、交流演唱學生創(chuàng)編的歌詞。

5,、師：同學們編得可真好,，在生活中我們也要學習蝸牛的什么精神呢？請學生來總結(jié),。

時間過得可真快,，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準備了一些臺灣校園歌曲的大點播,，你們說好不好,。

最后：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結(jié)束教學。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十二

1,、借助圖片感知理解歌曲中的角色,，知道蝸牛的特征，體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感,。

2,、通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色,，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,，學習演唱歌曲,。

3、對地方童謠有興趣,，初步感受小蝸牛堅定的信念,。

小蝸牛，小鳥圖片各一個,、長長得葡萄藤,、紫色的筆。

1,、今天老師帶來一個謎語：沒有腳,，沒有手，背上房子到處走,，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭,。請小朋友猜一猜是什么,？

2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事：小蝸牛家門前有一棵葡萄樹,，葡萄樹和小蝸牛是好朋友,，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候,，小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了,，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜,，后來會發(fā)生什么事情呢,？

1、有一首歌會告訴我們答案的,，現(xiàn)在我們來聽一聽（幼兒傾聽歌曲）

2,、老師出示圖，你聽到歌里說了什么,？小蝸牛遇見了誰,？它對蝸牛說了什么？小蝸牛聽了黃鸝鳥的話,，是怎么回答的,？你覺得黃鸝鳥怎樣？

1,、下面我們再來聽聽歌曲,，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣,？我們應該怎樣唱,？

2,、告訴幼兒這是一首臺x童謠，幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩,，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣,？

3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字,。

4,、看圖片完整的演唱歌曲。

5,、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演,。

6、請個別幼兒示范表演唱,。

7,、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時,，葡萄會變成什么樣子呢,？為什么？

8,、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄,。

9、你喜歡這首歌嗎,？你喜歡小蝸牛嗎,？為什么？

1,、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友,，我們一起去摘葡萄吧,。

2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄,，一串一串摘下來,，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂,。

蝸牛與黃鸝鳥教案中班 蝸牛與黃鸝鳥教案小班篇十三

1.感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣,。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。

2.認真傾聽歌曲并觀看表演,，理解歌詞內(nèi)容,，并利用連線游戲和表演動作幫助記憶歌詞。

1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》,。

2.課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張,。

3.幼兒人手一張迷宮圖,，勾線筆。

一,、引入

1,、認識臺灣。

今天我?guī)砹艘粡垐D片,，你們看看認識嗎?(中國地圖)

在這張中國地圖上,，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對面有一個島嶼,，叫(臺灣島),。

福建和臺灣離的很近，誰去過臺灣?聽說過臺灣?

臺灣有哪些好看的景點,，有好吃的小吃呢?(烏龍茶,、日月潭)

--播放多媒體課件。

為什么叫日月潭,。

二,、欣賞歌曲

1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》

有誰聽過臺灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺灣的民歌?

今天我給你們帶來了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個故事,。

-----歌曲播放第一遍。

這首歌說的是誰和誰的故事呢?

蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?

蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢,，我們再來聽一聽,。

-----歌曲播放第二遍。

現(xiàn)在誰聽出來了,，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?

2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》,，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中，了解臺灣語言的特點,。

現(xiàn)在老師再給你們聽一遍,，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個故事用畫筆畫出來,，等歌曲唱歌,，故事就畫完了。

----歌曲播放第三遍,，老師根據(jù)歌曲畫圖,。

來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。

房子有一扇大大門,，門前有一顆葡萄樹,，歌曲中是怎么唱的呢?

有誰知道為什么門前一個葡萄樹要唱成阿門，阿前,。

因為臺灣人跟我們廈門人說話很像,，他們在說話的時候很喜歡說一個阿字,，阿公，阿爸,，在這首歌里用到了很多阿字,，阿這個字在歌中讓這首歌聽起來很有節(jié)奏，很好聽,。

有阿的地方貼上一個小嘴,，看看這個故事中一共有多少阿字。

現(xiàn)在拿出我們的小手,，和我一起找找,，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪,。用小手當鼓槌,，前奏的時候敲起來。

-----歌曲播放第四遍,。根據(jù)歌曲去圖畫里找對應的事物,。

3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物,。

我還把這個藏在了一個小迷宮圖里,，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方,。

根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片,。

-----歌曲播放第五遍，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對應的事物,。

剛才我們是聽音樂找圖片,，現(xiàn)在我們通過聽音樂走迷宮。

根據(jù)老師的要求聽音樂走迷宮,，一句歌詞走一步,。

-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮,。

三,、觀看視頻，學習歌曲的舞蹈動作

1.今天老師給你們帶來了一段視頻,，請小朋友看著視頻對照你的迷宮圖,，都走對了嗎?

-----播放動畫視頻。

剛才我們聽了臺灣小朋友唱的歌,，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對了嗎?

2.今天我還帶來了一段視頻,，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?

-----播放舞蹈視頻。

臺灣的哥哥用什么樂器來表演這個故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動作呢?

我們再來看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動作,。

-----播放舞蹈視頻,，學習動作。注意觀察舞蹈動作有哪些是重復的,。

-----歌曲播放第五遍,，聽著歌曲表演舞蹈動作。

3.今天我們聽了臺灣小朋友唱的歌,，還看了臺灣哥哥的視頻,，還用找規(guī)律的辦法學習了哥哥的動作，今天我還請了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動作的《蝸牛和黃鸝鳥》,，請大家一起欣賞,，跟著學習。