無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇一

在古老的森林深處，生活著一只蝸牛和一只黃鸝鳥,。蝸牛背負(fù)著它沉重殼的重量,，每天緩慢地爬行，默默地生活著,。而黃鸝鳥則擁有燦爛的羽毛和美妙的歌喉,，它喜歡在枝頭上自由的飛翔和歌唱。一天,，他們偶然相遇，并決定一起參加一門精神修養(yǎng)的課程,。課程舉辦在一片寧靜的綠竹叢中,，這里充滿了大自然的寧靜和和諧。蝸牛和黃鸝鳥在這里靜靜聆聽,，期待借此開闊自己的眼界和智慧,。

第二段：蝸牛學(xué)到了跨越的勇氣

蝸牛身體的笨重限制著它的行動(dòng)和視野，生活的圈子狹窄,。然而,，蝸牛在聽課的過程中，被教師講述的一只航行茫茫大海的小蝸牛的故事深深觸動(dòng),。這個(gè)小蝸牛勇敢地離開貝殼,，踏上了未知的旅程。蝸牛對(duì)此深感共鳴,，他意識(shí)到自己也需要勇氣去面對(duì)新的可能性,。他下定決心要跨越殼的限制，去探索更廣闊的世界,。無論環(huán)境再艱難,，他也要積極向前，以邁向更好的自己,。

第三段：黃鸝鳥懂得了寧靜的重要

黃鸝鳥總是飽受心靈的波動(dòng)和追求的紛擾,，無論是自己內(nèi)心的煩憂還是外界的噪音。在課程中,，教師引導(dǎo)大家身心放松,，內(nèi)心寧靜,。他們傾聽男孩歌唱的聲音，感受每一個(gè)音符所帶來的平靜和美好,。黃鸝鳥體悟到,，只有內(nèi)心徹底的平靜，才能聽到真正的美和靈感,。他決定從此停止瘋狂追求,，而是傾聽內(nèi)在的聲音，尋找真正的自己,。

第四段：蝸牛和黃鸝鳥相互促進(jìn)的成長

蝸牛和黃鸝鳥的心靈成長不僅源于個(gè)體的努力,，也來自于彼此之間的相互幫助。一天,，蝸牛遭遇了很多困難,，力不從心，默默感嘆,。黃鸝鳥鼓勵(lì)他：“蝸牛兄弟,，你的進(jìn)步已經(jīng)很大，不要放棄自己,！”這句話讓蝸牛感到溫暖和勇氣,，繼續(xù)堅(jiān)持下去。蝸牛也在他的懶散中提醒黃鸝鳥：不要急于到達(dá)目的地,，而是要享受旅程中的美好風(fēng)景,。互相鼓勵(lì)和引導(dǎo),，他們共同成長,，不斷進(jìn)步。

第五段：心得體會(huì)及對(duì)未來的展望

在課程結(jié)束后,，蝸牛和黃鸝鳥都獲得了寶貴的心靈收獲,。蝸牛學(xué)會(huì)了勇敢與追求，他相信只要付出努力,，就能超越殼的束縛,，獲得更好的自己。黃鸝鳥學(xué)會(huì)了寧靜與自我傾聽,，明白內(nèi)心的平靜才是真正的財(cái)富,。他們決定一起繼續(xù)努力，不斷成長,，去探索更多美好的事物和體會(huì)更深的智慧,。他們相信，在這個(gè)廣闊而充滿奇跡的世界中,，自己擁有無限的可能性,，只要內(nèi)心真誠,，愿意去學(xué)習(xí)與成長，就能收獲意想不到的美好,。

通過“蝸牛與黃鸝鳥聽課心得體會(huì)”的故事,，我們明白了勇氣與寧靜在個(gè)人成長過程中的重要性。蝸牛告訴我們,，無論條件多么艱難,，我們都可以跨越困難和限制，去追求更好的自己,。而黃鸝鳥則告訴我們,，只有在內(nèi)心保持平靜和傾聽自己的聲音時(shí)，我們才能真正找到人生的方向,。相互的幫助和鼓勵(lì),，讓我們一起成長，追逐心中的夢(mèng)想,。這個(gè)世界給予我們無數(shù)的機(jī)會(huì),，只要我們保持真誠和踏實(shí)，絕不止步,，我們就能實(shí)現(xiàn)更多的可能性,，走出一條屬于自己的精彩人生之路。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇二

1,、教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》

師：同學(xué)們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么,？它是哪里的民歌,？

2、學(xué)生談?wù)勛约核赖闹袊_(tái)灣方面的知識(shí),。

3,、用多媒體演示中國臺(tái)灣的地理位置、風(fēng)土人情,、名勝古跡等,，教師簡介中國臺(tái)灣。

4,、放映其它圖片

師：中國臺(tái)灣所特有的地理環(huán)境,，塑造了一批正直、樸實(shí),、真摯,、爽朗的中國臺(tái)灣人，正是中國臺(tái)灣人的這種性格特點(diǎn),，孕育了具有中國臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式,。

5,、體會(huì)中國臺(tái)灣校園歌曲親切、樸實(shí),、明朗等特點(diǎn),。

多媒體演示：

點(diǎn)?? 歌?? 臺(tái)

l?????? 童年

l?????? 鄉(xiāng)間的小路

l?????? 外婆的澎湖灣

l?????? 蘭花草

l?????? 龍的傳人

二、???? 自主感受與體驗(yàn)

1,、學(xué)生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》,。

學(xué)生邊聽邊思考：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的,？

2,、學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手,、跺腳,、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感,。

4,、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感,。

三,、???? 合作創(chuàng)編表現(xiàn)

1、小組交流討論歌曲中有幾個(gè)角色,？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語氣上有什么區(qū)別,？

生：回答

2、選擇自己喜歡的角色練唱,。

學(xué)生：討論,，練習(xí)

3、同學(xué)匯報(bào),，并演唱,。

4、分組討論,，創(chuàng)編歌詞,。

5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲,。

6,、合作創(chuàng)編音樂劇

師：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲，下面我們用音樂劇的形式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容（出示課件）

多媒體演示：

音 樂 ?。?蝸牛與黃鸝鳥

第 一 幕： 葡萄成熟前

背景音樂： 春天在哪里

第 二 幕： 葡萄成熟后

背景音樂： 蝸牛與黃鸝鳥

7,、學(xué)生選擇自己喜歡的一幕，分配角色,，設(shè)計(jì)簡單臺(tái)詞,，合作排練。

8,、學(xué)生分兩幕表演音樂劇,。

8、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈,、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……

四,、師生評(píng)價(jià)與反思

1、師生評(píng)價(jià)表演的成功與不足,，并評(píng)出最佳個(gè)人表演獎(jiǎng),、集體配合獎(jiǎng)、文明觀眾獎(jiǎng),，進(jìn)行頒獎(jiǎng),。

2、師生在中國臺(tái)灣歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束,。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇三

第一段：引言（150字）

蝸牛和黃鸝鳥雖然是自然界中截然不同的兩種生物,，但它們卻在教學(xué)過程中給予了人們?cè)S多新的啟示。本文將從多個(gè)角度探討這兩種生物的教學(xué)心得體會(huì),。蝸牛的勤奮不懈和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注告訴我們,，在學(xué)習(xí)過程中，我們需要堅(jiān)持不懈,，扎實(shí)地打好基礎(chǔ),；而黃鸝鳥優(yōu)美的歌聲和曠達(dá)的飛翔則啟示我們，在教學(xué)中,，我們要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，幫助他們自由展翅,。

第二段：蝸牛的教學(xué)心得（250字）

蝸牛緩慢而穩(wěn)定的爬行速度告訴我們,，做事不能急于求成。在教學(xué)過程中,，我們需要給予學(xué)生充分的時(shí)間來消化和吸收知識(shí),，不能急于求成。蝸牛的舌頭細(xì)長且敏感,，對(duì)待學(xué)生的問題和疑惑,，我們也需要細(xì)致入微，細(xì)心傾聽，并給予正確的引導(dǎo),。此外,，蝸牛喜歡在夜間活動(dòng)，這就告訴我們,，學(xué)習(xí)并不一定要在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行,，我們可以充分利用晚間或其他時(shí)間段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高效率,。

第三段：黃鸝鳥的教學(xué)心得（300字）

黃鸝鳥優(yōu)美的歌聲給我們的教學(xué)帶來了啟示：要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的創(chuàng)造力,。就像黃鸝鳥歌唱一樣，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，吸引他們的注意力,，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛。同時(shí),，黃鸝鳥在飛翔時(shí)展現(xiàn)出了自由和曠達(dá)的特點(diǎn),，這也是我們教學(xué)的目標(biāo)之一：幫助學(xué)生發(fā)展自己的獨(dú)特個(gè)性，放飛心靈的翅膀,。我們應(yīng)該給予學(xué)生充足的自由時(shí)間和空間,，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并鼓勵(lì)他們大膽嘗試,。

第四段：蝸牛和黃鸝鳥的共同點(diǎn)（200字）

蝸牛和黃鸝鳥雖然在外觀和生活方式上有所不同,，但它們?cè)诮虒W(xué)上卻有著共同點(diǎn)。首先,，它們都具有堅(jiān)持不懈的品質(zhì),，蝸牛用它緩慢而穩(wěn)定的步伐爬行，黃鸝鳥用它婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌聲表達(dá),，都向我們傳遞了持之以恒,、不斷努力的教育精神。其次,，蝸牛和黃鸝鳥都注重細(xì)節(jié),，蝸牛舌頭的細(xì)長和敏感以及黃鸝鳥歌聲的優(yōu)美和多樣性告訴我們，在教學(xué)中我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予個(gè)性化的教育,。

第五段：結(jié)論（200字）

通過對(duì)蝸牛和黃鸝鳥的教學(xué)心得體會(huì)的探討，我們可以得出以下結(jié)論：在教學(xué)過程中,，我們需要堅(jiān)持不懈,，像蝸牛一樣扎實(shí)打好基礎(chǔ)；同時(shí),，我們也需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,，給予他們自由展翅的空間,，像黃鸝鳥一樣鼓勵(lì)他們追求自由和曠達(dá)。通過獲得這些新的教學(xué)心得體會(huì),，我們可以更好地引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，并幫助他們發(fā)展成為有思考力和創(chuàng)造力的獨(dú)立個(gè)體。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇四

1,、借助圖片感知理解歌曲中的角色,，知道蝸牛的特性。

2,、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,，體會(huì)歌曲所表情的詼諧幽默的情感。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

5,、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

猜一猜

師：老師這有一個(gè)小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢,，背著房子它在里面住,。是什么動(dòng)物?(生：蝸牛?？梢姵鍪疚伵?它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,。

師：今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，講述第1段,。(出示圖片)

師：“你聽到故事里說了些什么呢?,，那猜猜看，后來會(huì)發(fā)生什么事情呢?

幼兒相互討論,，回答,。

教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)

師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢?”

幼：“遇見小黃鸝,?！?/p>

師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候,，葡萄會(huì)變成什么樣子呢?”

師：“老師想和大家做個(gè)游戲，如果我拿掉幾張圖片,，你們還會(huì)唱嗎?”

結(jié)束： 最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠,。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,，音樂形象天真純樸富有生活氣息,。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音,，與口語相近,，質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來認(rèn)真對(duì)待每一堂動(dòng)起來的課,，“動(dòng)中有靜,，靜中有動(dòng)”，這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多,。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇五

天氣晴朗,，萬里無云，太陽笑瞇瞇地從東方升起,，暖洋洋地照耀著大地,。

一只小蝸牛爬到了一棵茂盛的大樹下，它說：我好想爬到樹枝上,，去看看美麗的風(fēng)景?。?/p>

枝頭的黃鸝鳥聽見了,，漂亮的尾巴翹得高高的,，它對(duì)小蝸牛說：哈哈，怎么可能,？你白日做夢(mèng)吧,，你怎么可能爬得上來？只有像我這樣有翅膀的,，才能飛到樹枝上看風(fēng)景,。

小蝸牛看看大樹,，是真的很高啊,，不過它一聲也不吭的繼續(xù)往上爬。小蝸牛費(fèi)了九牛二虎之力,，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn),，但是它還是堅(jiān)持著，向上,，向上,，挪一點(diǎn),，再挪一點(diǎn)。

它爬呀,，爬呀,。晚上到了，太陽落山了,，月亮掛上了樹梢,。它爬呀，爬呀,，月亮走了,，太陽又升起來了。它終于爬上了樹枝,，它看見火紅色的天空上有自由飛翔的小鳥,，碧綠的草坪上有五彩繽紛的花朵它自豪地喊道：我爬上來啦，我終于爬上來了,！真的好美?。?/p>

黃鸝鳥聽見了驚奇的問：天啊,，你是怎么爬上來的,？小蝸牛說：再長的路一步步也能走完，再短的'行程,，你不邁開腳步也無法到達(dá),，不要在意別人的看法，只要堅(jiān)持自己的想法就可以了,。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇六

聽：《蔭中鳥》

通過欣賞,，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景,。

讓同學(xué)認(rèn)識(shí),、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境,。

難點(diǎn)：啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象,。

錄音機(jī)、磁帶,。

1．組織教學(xué)：

（1）師生問好,。

（2）發(fā)聲練習(xí)：

（3）復(fù)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》

有表情地演唱。

2．新授：

（1）點(diǎn)明課題,。

（2）出示錄音機(jī),，聽賞音樂一遍。

考慮：有什么樂器演奏,？

答：笛子,。

《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲,，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代,。樂曲取材于河北民間音調(diào)，運(yùn)用了民間流行的'滑音,、吐音,、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動(dòng)地表示了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象,，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌,。

（3）復(fù)聽音樂，考慮：可以分幾個(gè)局部,？

答：三個(gè)局部,。（復(fù)三部曲式）：

引子――a（快板）――b（自由地）――a

（4）分段欣賞：

開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式,，猶如鳥兒的飛翔和對(duì)唱,，形象生動(dòng)，將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥的世界,。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子,。

a段是利索的快板，活潑歡快,，由兩個(gè)單樂句式樂段組成,。

b段是鳥鳴段落。在輕快的,、固定音型的曲調(diào)伴奏下,，笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中鳥競(jìng)相的藝術(shù)境界,，惟妙惟肖,，引人入勝。

a段是a段的變化再現(xiàn),，高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏,。結(jié)束在宮調(diào)的主音上，寓意鳥兒在藍(lán)天中飛翔,，迎接明天的美好生活,。

（5）介紹笛子：

笛：古稱橫吹，竹制吹管樂器,，笛上開有吹孔,、膜孔和六個(gè)按指孔，分有梆笛和曲笛兩種,。

（6）完整地欣賞全曲,。

3．小結(jié),。

4．結(jié)束下課。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇七

1,、借助圖片感知理解歌曲中的角色,，知道蝸牛的特征，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感,。

2,、通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色,，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

3,、對(duì)地方童謠有興趣,，初步感受小蝸牛堅(jiān)定的信念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小蝸牛,，小鳥圖片各一個(gè),、長長得葡萄藤、紫色的筆,。

【活動(dòng)過程】

一,、猜謎語，講故事,，感知歌曲的'背景內(nèi)容,。

二、欣賞歌曲,，理解歌曲內(nèi)容,。

1、有一首歌會(huì)告訴我們答案的,，現(xiàn)在我們來聽一聽（幼兒傾聽歌曲）

三,、學(xué)習(xí)歌曲。

3,、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字,。

4、看圖片完整的演唱歌曲,。

5,、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。

6,、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱,。

7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí),，葡萄會(huì)變成什么樣子呢,？為什么？

8,、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄,。

9、你喜歡這首歌嗎,？你喜歡小蝸牛嗎,？為什么？

四,、音樂活動(dòng)：摘葡萄。

1,、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友,，我們一起去摘葡萄吧,。

2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄,，一串一串摘下來,，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂,。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇八

這首歌的教學(xué)相對(duì)比較容易,，孩子們接受的很快。

這首歌的重點(diǎn)是要讓學(xué)生像講故事一樣,，把歌曲生動(dòng)的唱出來,。所以我用講故事來作為本課的導(dǎo)入，先讓學(xué)生聽蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生什么故事,，再由一個(gè)學(xué)生生動(dòng)的把故事講出來,，以此來激發(fā)其他學(xué)生的想象力。

在學(xué)唱的部分,，唱會(huì)不難,，就是有幾個(gè)字“萄、鸝”,，最后一句的“要,、我”偶爾唱不準(zhǔn)，還有第二段的歌詞不容易記牢,，其他就沒有什么大問題,，只是在情緒的把握上，學(xué)生表現(xiàn)力部夠,，歌曲演唱的有些呆板,，我就采用了,，師生互動(dòng)分別扮演蝸牛與黃鸝鳥的角色，一遍一遍的表演唱,，效果很好,。后來在學(xué)生單獨(dú)上臺(tái)表演的部分，學(xué)生也能發(fā)自內(nèi)心的加上動(dòng)作表演,，非常生動(dòng),、形象。

在最后我還在歌曲中加入了三條節(jié)奏,，讓學(xué)生模打,，他們模打的成績只能給70分，但學(xué)生的興致很高,，他們很喜歡這三天加入的節(jié)奏,，我想，以后還可以經(jīng)常嘗試在歌曲中加入創(chuàng)編節(jié)奏,，他們一定會(huì)越打越棒的,！

文檔為doc格式

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇九

聽：《蔭中鳥》

二、教學(xué)目的

通過欣賞,，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)了解竹笛,，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景。

三,、重點(diǎn)：

讓同學(xué)認(rèn)識(shí),、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境,。

難點(diǎn)：啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象,。

四、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī),、磁帶,。

五、教學(xué)過程

1．組織教學(xué)：

（1）師生問好,。

（2）發(fā)聲練習(xí)：

（3）復(fù)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》

有表情地演唱,。

2．新授：

（1）點(diǎn)明課題。

（2）出示錄音機(jī),，聽賞音樂一遍,。

考慮：有什么樂器演奏？

答：笛子,。

簡介作品：

《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲,，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào),，運(yùn)用了民間流行的滑音,、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,，生動(dòng)地表示了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象,，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。

（3）復(fù)聽音樂,，考慮：可以分幾個(gè)局部,？

答：三個(gè)局部。（復(fù)三部曲式）：

引子——a（快板）——b（自由地）——a

（4）分段欣賞：

開始的引子共8小節(jié),。上下呼應(yīng)的句式,，猶如鳥兒的飛翔和對(duì)唱，形象生動(dòng),，將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥的世界,。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。

a段是利索的快板,，活潑歡快，由兩個(gè)單樂句式樂段組成,。

b段是鳥鳴段落,。在輕快的、固定音型的'曲調(diào)伴奏下,，笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲,，生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中鳥競(jìng)相的藝術(shù)境界，惟妙惟肖,，引人入勝,。

a段是a段的變化再現(xiàn)，高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏,。結(jié)束在宮調(diào)的主音上,，寓意鳥兒在藍(lán)天中飛翔，迎接明天的美好生活,。

（5）介紹笛子：

笛：古稱橫吹,，竹制吹管樂器，笛上開有吹孔,、膜孔和六個(gè)按指孔,，分有梆笛和曲笛兩種。

（6）完整地欣賞全曲,。

3．小結(jié),。

4．結(jié)束下課。

蝸牛與黃鸝鳥歌詞篇十

主持人女：當(dāng)然有啦！

主持人男：那誰先到達(dá)終點(diǎn)呢,？

主持人女：是烏龜,！

主持人男：那這個(gè)故事告訴了我們什么呢？

主持人女：告訴我們凡事不要太過于自信,，從而導(dǎo)致粗心大意,、疏于防范

主持人男：他還告訴我們，做事要堅(jiān)持到底,！即使成功的幾率很?。?/p>

主持人女：對(duì),！只有堅(jiān)持到底,，我們才有機(jī)會(huì)看到成功的曙光!

主持人男：這天，蝸牛也擁有和烏龜一樣精神,！最終,，他也成功了！

合：請(qǐng)欣賞舞蹈《蝸牛與黃鸝鳥》演出單位：****