作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇一

1,、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉,、果珍粉能溶化在水里,，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2,、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái),。

1,、 一杯白糖水，標(biāo)記指示圖,，磁鐵板一塊,。

2、 裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把,，奶粉,、果珍、白糖若干盤(pán),，小勺,、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊,。

一,、 觀察活動(dòng)，引入課題,。

1,、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

3,、猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二,、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀察桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?提出操作要求：

1,、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào),。

2、水壺倒水時(shí),，一手哪好把子,，一手扶助壺身，不能倒的太滿,。

3,、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處,。

幼兒操作,，教師觀察。比較,、探討“飲料粉”,，到哪兒去了。

三、品嘗活動(dòng),。

說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

四,、表述結(jié)果,，教師記錄。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法,、步驟,。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

五,、再次沖調(diào)飲料,。

提出要求：

1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào),。

2,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

幼兒操作,。

六,、延伸活動(dòng)。

你還喝過(guò)哪些味道的水,。水除了能使糖,、奶粉、果珍粉溶化,，還能使什么溶化?

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記,，能用對(duì)應(yīng)的方法找到自己存放自己物品的位置,。

2、能區(qū)別自己與別人的物品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物圖標(biāo)若干,、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜歡的圖標(biāo)，教師圖標(biāo)的空白處寫(xiě)上幼兒的名字,，分別鐵在茶杯櫥,、毛巾架,、雜物箱等處。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、認(rèn)圖標(biāo),。

出示插有實(shí)物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo),，并在紙板上指認(rèn)出來(lái),。教師核對(duì)圖標(biāo)上幼兒的名字，說(shuō)對(duì)的幼兒就將圖標(biāo)拿走;說(shuō)錯(cuò)的,，教師可給予一定的提示,。

2、明確生活用品的使用規(guī)則,。

告訴幼兒,，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾,、小床,、雜物箱等。并說(shuō)明每一個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的用品,。

教師讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動(dòng),，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥、毛巾架,、雜物箱等處的系統(tǒng)圖標(biāo),，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師,。

在活動(dòng)中,，教師可提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句,。如：我的圖標(biāo)旁邊是小鴨子圖標(biāo),，上面是汽車(chē)圖標(biāo)等。

活動(dòng)建議：

選擇圖標(biāo)活動(dòng)和對(duì)應(yīng)圖標(biāo)活動(dòng)的時(shí)間間隔不要太長(zhǎng),，以避免幼兒忘記曾選過(guò)的圖標(biāo),。

活動(dòng)反思：

關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)，幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)將影響幼兒在情境活動(dòng)時(shí)興趣的持續(xù)性思維的積極性和活動(dòng)的有效性,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇三

1,、感知幾種氣味，知道鼻子可以聞氣味,，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受,。

2、通過(guò)給氣味瓶找朋友活動(dòng)，判斷氣味,，學(xué)會(huì)正確聞氣味的方法,。

3、喜歡閱讀畫(huà)面,，感知鼻子的有趣用途,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中接觸過(guò)不同的氣味,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

密封但有氣孔的氣味瓶若干（里面分別裝有香水、風(fēng)油精,、酒,、醋等）；

用空氣清新劑在教室里噴出一個(gè)清香的空氣環(huán)境,。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè),，每組一盒彩色筆。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入彌漫著香氣的活動(dòng)室,，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：今天教室和以前有什么不一樣嗎,？你是怎么知道教室里香噴噴的呢,？

教師：你還用鼻子聞過(guò)什么味道？

2,、進(jìn)一步感知鼻子的用處,。

出示氣味瓶，引起幼兒興趣,。

教師：這里有許多有趣的瓶子,，不打開(kāi)蓋子有什么方法能知道里面藏了什么嗎？

幼兒聞氣味瓶,，學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法,。

教師引導(dǎo)幼兒不要將鼻子直接貼近瓶子，而是用手輕輕將味道扇進(jìn)鼻子,。

教師：你聞到了什么味道,？猜猜瓶子里是什么？

3、給氣味瓶找朋友,。（嘗試氣味與氣味源匹配）

教師（出示香水,、風(fēng)油精、酒,、醋）：你們知道這些是什么嗎,？它們有什么味道？

幼兒操作,，教師觀察,、指導(dǎo)，并提醒幼兒用正確的方法聞氣味,。

4,、討論鼻子的用途，感知各種鼻子,，知道鼻子的奇妙用處,。

教師：你的鼻子能聞出香水、醋,、酒的氣味,，你的鼻子還能聞什么氣味？

教師：我們的鼻子用處可真大,，動(dòng)物的鼻子有什么用呢,？

活動(dòng)結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方,，魏老師的點(diǎn)評(píng)更是讓我茅塞頓開(kāi),，這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(shuō)(放開(kāi)讓孩子說(shuō))多做多練(說(shuō)完讓孩子練習(xí)體驗(yàn))，老師不要限制包辦,，在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中,，我就應(yīng)該顧及到每個(gè)孩子，讓他們都聞一聞?wù)f一說(shuō),。在課前準(zhǔn)備所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到,，操作的材料要豐富。在教育孩子保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中,，我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎?，讓孩子們?nèi)フf(shuō)一說(shuō)結(jié)果?？茖W(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，一定要讓孩子先猜想在?yàn)證。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇四

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《氣球吃什么》教案(附反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

2.從氣流吹在臉上的感覺(jué),，感知空氣的存在,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

未充氣的氣球（與幼兒數(shù)量相等）,、已充氣的氣球一個(gè),、水、饅頭沙子,、豆子

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)了禮物,，猜猜是什么禮物？

一,、探索“氣球吃什么”

1.出示充氣的`氣球問(wèn)：這是什么,？它長(zhǎng)得什么樣子？

2.出示充氣的氣球問(wèn)：這是什么,？它長(zhǎng)得什么樣子？

3.小朋友看一看,，這兩個(gè)氣球有什么不一樣,？（一個(gè)圓鼓鼓的，像小朋友吃飽飯的肚子,；一個(gè)癟癟的,，像小朋友餓了的肚子）

4.怎樣能讓這個(gè)癟癟的氣球鼓起來(lái)呢？（幼兒自由回答）

5.老師這里準(zhǔn)備了一些東西,，小朋友想辦法用這些東西讓氣球鼓起來(lái),。

（幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行探索）

6.你們的氣球?qū)殞毠钠饋?lái)了嗎,？你給它吃的什么,？想一想，還有什么辦法,？

（小朋友想了好的辦法,，可是老師沒(méi)有準(zhǔn)備打氣筒，我們?cè)囍么档霓k法來(lái)試一試）

二,、用吹氣的辦法吹氣球

1.請(qǐng)一個(gè)幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球,。

2.你們想不想讓氣球鼓起來(lái)？我們一起來(lái)試一試吹的辦法,。

3.氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái),？你在里面吹了什么東西？

四,、放飛氣球

1.氣球?qū)殞毥裉旌芨吲d認(rèn)識(shí)這么多的小朋友,，它要給大家跳個(gè)舞（老師示范放氣球）

2.小朋友,，也讓你的氣球?qū)殞殎?lái)跳舞吧。

活動(dòng)延伸：

小朋友想一想,，為什么氣球放飛后會(huì)到處亂竄,？誰(shuí)給了氣球?qū)殞毜牧α浚?/p>

活動(dòng)反思：

氣球是孩子們生活中常見(jiàn)的物，也是幼兒較喜歡的玩具之一,。玩是孩子的天性,，他們活潑、好動(dòng),，同時(shí)對(duì)有趣的事物有一定的好奇心,。作為教師，我們除了在教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中,，滿足幼兒的求知欲,，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，生成新的教學(xué)內(nèi)容,，從而激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲,。

在平時(shí)的生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡玩的就是氣球,。每次放學(xué)我都看見(jiàn),，幼兒園門(mén)口賣(mài)氣球的叔叔阿姨身邊，總有許多的小朋友拉著大人給買(mǎi)氣球,；他們也會(huì)拿著氣球到幼兒園,，和自己的好伙伴一起吹著，玩著,，很高興,。我在想：孩子們是會(huì)玩氣球，知道吹氣球,、拍氣球,、讓氣球飛起來(lái)?？墒?，孩子們并沒(méi)有去想：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)？為什么會(huì)癟癟的,？從這一點(diǎn),，我就設(shè)計(jì)了《氣球吃什么》這一活動(dòng)。

讓幼兒在活動(dòng)中,，積極地動(dòng)手操作,，進(jìn)行探索，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中,，初步培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究,。同時(shí)也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的原因,，并引導(dǎo)孩子們尋求使氣球鼓起來(lái)的方法，從而激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲,。

活動(dòng)中,，我用氣球從激發(fā)幼兒的興趣開(kāi)始，通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,，給予幼兒積極愉快的情緒,。活動(dòng)結(jié)束后,，發(fā)現(xiàn)也有不足之處,，有些環(huán)節(jié)處理的不好?；顒?dòng)后半部分,，孩子有些亂，不聽(tīng)指揮,，這是我自身的組織問(wèn)題,。作為一名年輕的教師，在以后的活動(dòng)中,，多向資深的老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)自身的組織能力。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在探索活動(dòng)中感知風(fēng)的存在,，體驗(yàn)探索的快樂(lè),。

2,、愿意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、各種物品,。

2、活動(dòng)前讓幼兒與家長(zhǎng)一起尋找風(fēng)會(huì)把什么東西吹起來(lái),。

3,、一次成像照相機(jī)、多媒體活動(dòng)室,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1、觀察材料,。最近,，小朋友們帶來(lái)了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料，看看有些什么?(結(jié)合色彩,、數(shù)字)

二,、探索

1,、和風(fēng)爺爺做游戲的時(shí)候，看看風(fēng)爺爺會(huì)把什么東西吹起來(lái)?看到了,，再和你的好朋友去試一試,，風(fēng)爺爺是不是會(huì)把它吹起來(lái)。

2,、幼兒自由探索,，教師觀察。

注意點(diǎn)：

(1)觀察幼兒參與探索的情況,。

(2)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子使用不同材料與風(fēng)爺爺做游戲的效果,，并用一次成像照相機(jī)拍攝下來(lái)，為交流分享提供材料,。

三,、結(jié)合活動(dòng)照片進(jìn)行交流分享，再次感受探索活動(dòng)的快樂(lè),。

(一)結(jié)合照片,，進(jìn)行交流分享。

引導(dǎo)問(wèn)題：

1,、看看這是誰(shuí)呀?

2,、____爺玩什么游戲呢?

3、請(qǐng)照片上的幼兒介紹自己的活動(dòng),。

(二)幼兒自由交流,。

引導(dǎo)語(yǔ)：跟邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)你在游戲中的開(kāi)心事好嗎?

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇六

剛進(jìn)入幼兒園的小班的同學(xué)們，還沒(méi)有完全適應(yīng)離開(kāi)父母的生活,，并不能很快的適應(yīng)幼兒園這個(gè)集體的生活,，很多小朋友性格孤僻，不愿意和其他小朋友玩耍,，交朋友,，為了鍛煉他們的集體性，所以設(shè)計(jì)了找朋友這個(gè)活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：需要每一位小朋友都參與，訓(xùn)練他們的集體感,。

難點(diǎn)：激發(fā)他們找朋友的興趣,，個(gè)別小朋友的協(xié)調(diào)性不夠。

活動(dòng)準(zhǔn)備

cd機(jī),，cd的準(zhǔn)備,，讓小朋友們站成4個(gè)圓，10個(gè)人一組,，教會(huì)同學(xué)們跳舞

活動(dòng)過(guò)程

1,、首先給同學(xué)們講好游戲的規(guī)則,。

2、讓同學(xué)們站成4個(gè)圓,，手拉手

3,、音樂(lè)想起來(lái)，同學(xué)們跳著舞,，去找朋友,，

4、唱道你是我的好朋友的時(shí)候,，那一位就是你所要找到的朋友,。

5、重復(fù)的來(lái)幾遍,，讓小朋友們多找到一些朋友

6,、最后問(wèn)自己找到幾位好朋友了，把他們的名字告訴老師

教學(xué)反思

1,、《找朋友》這首歌曲大家很熟悉,，因此，將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編,。

2,、這次活動(dòng)提高小朋友們的學(xué)習(xí)興趣!但是，重復(fù)唱幾遍后,，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開(kāi)始下降,，表現(xiàn)出異常的情緒。

4,、這次的教學(xué)活動(dòng),，讓我明白了在小班的課程時(shí)不能完全原搬舊照，需要隨機(jī),、靈活掌握教學(xué)模式,，以符合,、吸引幼兒的興趣為前題進(jìn)行開(kāi)展!這樣才會(huì)使孩子們學(xué)的愉快,、開(kāi)心、有所收獲!

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇七

目標(biāo)：

讓幼兒感知圖形,，三角形,，長(zhǎng)方形，正方形,，能夠區(qū)分幾何圖形,。創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思維,，想象能力,，發(fā)展幼兒觀察能力,。

激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)方法：以游戲?yàn)橹?、結(jié)合操作性,、講解演示法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幾何幾何圖形若干

幾何圖形拼組成的`圖畫(huà)

魔術(shù)箱（紙盒子）

小鴨、小貓,、小兔子的教具

活動(dòng)過(guò)程：

五官兒歌,，集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,。

游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形,。

摸一摸“魔術(shù)箱”：變出魔術(shù)箱，老師導(dǎo)入語(yǔ)：箱子里有很多有趣的東西,。

念咒語(yǔ)解開(kāi)箱子：魔術(shù)箱子?xùn)|西多,，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么,？

摸出來(lái)一本長(zhǎng)方形的書(shū)：?jiǎn)柺鞘裁?，是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長(zhǎng)方形的,。（啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)）,。

游戲反復(fù)進(jìn)行：分別認(rèn)識(shí)其他三種圖形。

教師小結(jié)：

圓形：圓溜溜,，沒(méi)有角,，滾來(lái)滾去真能跑

三角形：三條邊，三個(gè)角,，像座小山坐的牢

長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng),，四個(gè)角一樣大，大大方方本事好

正方形：四條邊一樣長(zhǎng),，四個(gè)角一樣大,，方方正正真有用

一：游戲“角色扮演”

展示四種圖形寶寶。

圖形寶寶想和幼兒交朋友（導(dǎo)入語(yǔ)）,。

老師角色扮演：用圖形寶寶遮住臉,，問(wèn)小朋友我是誰(shuí)，我的特點(diǎn),？

依次同上考考幼兒加深認(rèn)識(shí)四種圖形,。

二：游戲“誰(shuí)得本領(lǐng)大“

拿出由圓形、三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

依次變出另外幾幅圖畫(huà),，讓幼兒分別找出各種圖形,。

三：游戲“找圖形寶寶“

地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走,、走,、走，找個(gè)圖形站站好,?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好,。

學(xué)生游戲：邊走邊念,，表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四：結(jié)束部分：

給每個(gè)幼兒發(fā)個(gè)圖形,，讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫(huà),。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇八

生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥(niǎo)叫聲,、雷鳴聲,、樹(shù)葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會(huì)引起孩子們的好奇和探索,，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基點(diǎn)的,，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng),。

1,、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,。

2,、通過(guò)探索、操作活動(dòng),，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

5,、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

1,、展示臺(tái)上面陳列著各種會(huì)發(fā)聲音的玩具及樂(lè)器,，能夠使幼兒人手1至2件,，并用布遮蓋好。

2,、電腦,、投影儀、投影屏,、激光筆及“這是誰(shuí)的聲音”光盤(pán),。

1、玩玩具,，找聲音,。

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”,。

師：哎呀,，活動(dòng)室里可真安靜。聽(tīng),，誰(shuí)在叫,？……

幼：是小狗在叫，“汪汪汪”,。

師：哈哈,，原來(lái)是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎,？今天,，我們準(zhǔn)備了好多玩具，大家來(lái)玩一玩,，并聽(tīng)一聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音,。幼兒自由地玩玩具，聽(tīng)聲音,，教師鼓勵(lì)幼兒多交換,。

（評(píng)：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,。同時(shí),，錯(cuò)落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺(tái)及各種啟動(dòng)后會(huì)發(fā)聲的玩具,，更激起了幼兒探索的欲望,。整個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音，并嘗試模仿其聲音,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒觸覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)，使多種感官協(xié)調(diào)作用，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn),。幼兒此時(shí)的情緒十分高漲,，都有了迫不及待地想表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的愿望，為下面的表述做了充分的準(zhǔn)備,。）

（2）交流自己聽(tīng)到的聲音,。

師：你玩得開(kāi)心嗎？你怎樣讓小玩具,、小樂(lè)器發(fā)出聲音的,？你會(huì)學(xué)這個(gè)聲音嗎？

幼a：我很開(kāi)心,，我一壓娃娃的肚子,，娃娃就唱歌了，它唱“我的好媽媽……”

幼b：我敲了琴,，它叮咚,，叮咚，叮咚響,，很好聽(tīng),。

幼c：我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開(kāi),，汽車(chē)就跑起來(lái)了,，還有“嘀嘀”的聲音。

幼d：我在“小青蛙”開(kāi)關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，它一邊跳一邊叫“呱呱呱”,，怎么也停不下來(lái)。開(kāi)始很好聽(tīng),，后來(lái)就覺(jué)得吵了,。

（評(píng)：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現(xiàn),，還學(xué)了各種聲音,，能力強(qiáng)的幼兒還表達(dá)對(duì)聲音的喜好，因此既交流了成功的體驗(yàn)又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎(chǔ),。）

2,、回憶以往聽(tīng)到的各種聲音。

幼a：馬路上,，汽車(chē)的聲音最多,，“嘀嘀叭叭”。

幼b：我最喜歡聽(tīng)下雨的聲音,，“嘩啦,、嘩啦”,。

幼c：我家里的洗衣機(jī)聲音最響，“轟隆,、轟隆”,，可難聽(tīng)了,，媽媽說(shuō)這洗衣機(jī)要壞了,。

幼d：我家樓上的姐姐會(huì)彈鋼琴，“叮咚,、叮咚”的樂(lè)曲聲,，真好聽(tīng)。

師小結(jié)：生活中,，會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音,，有的好聽(tīng)，有的難聽(tīng),，好聽(tīng)的聲音,，我們多聽(tīng)聽(tīng)，那些難聽(tīng)的聲音我們不喜歡,。

3,、游戲：聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音,？

師：看你們開(kāi)心的樣子,，電腦娃娃也想來(lái)和你們做游戲，不過(guò)電腦娃娃要你們仔細(xì)地聽(tīng),，猜猜是誰(shuí)的聲音,，猜對(duì)了它還會(huì)把小門(mén)打開(kāi),，給你們看看里面有誰(shuí)并表?yè)P(yáng)你們。（放“這是誰(shuí)的聲音”光盤(pán),。）老師與孩子看電腦聽(tīng)聲音,，猜各種動(dòng)物或樂(lè)器等聲音。

師小結(jié)：今天玩得真開(kāi)心,，電腦娃娃也一直稱贊我們聽(tīng)得仔細(xì),，我們請(qǐng)它和我們一起去室外聽(tīng)聽(tīng)外面的聲音吧！

1,、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中,。孩子們興趣高漲,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足,。

2,、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果,，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué),、觸摸覺(jué)等。

3,、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,，結(jié)合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性,。

4,、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚,，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音,，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音,，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽(tīng)各種聲音,，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn),，達(dá)到了預(yù)期的目的`和效果,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇九

活動(dòng)目的：

1）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蛋，了解蛋的構(gòu)造,。

2）引發(fā)探索的興趣

教案準(zhǔn)備：

教案過(guò)程：

一,、看看講講、分享經(jīng)驗(yàn)

（出示雞蛋,、鴨蛋,、鵝蛋、鵪鶉蛋）

1）孩子自由觀看,、自由講述,，教師傾聽(tīng)、觀察,。

2）分享經(jīng)驗(yàn)

a,、你剛才看到的是什么蛋？

b,、你還有什么不認(rèn)識(shí)的蛋嗎,？（幼兒互相解決問(wèn)題）

c、比較蛋的大小,、外形和顏色

二,、分類(lèi)驗(yàn)證

1）把相同的蛋放在一個(gè)家里。（幼兒歸類(lèi)）

2）驗(yàn)證

三,、操作探索

1）這些蛋有大有小,，幼兒園教案顏色也不一樣,，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？（幼兒自由講述）

2）自由操作探索

3）交流

你剛才敲了什么蛋,？里面有些什么,？每個(gè)蛋的里面都一樣嗎？（探索蛋的構(gòu)造）

4）小結(jié)

四,、延伸：

觀看圖片

1）你們知道世界上最古老的是什么蛋嗎,？（觀看恐龍蛋模型）

2）你們知道世界上最大的是什么蛋嗎？（鴕鳥(niǎo)蛋）

3）鴕鳥(niǎo)蛋是什么樣子的呢,？世界上還有很多動(dòng)物媽媽也是生蛋的,，旁邊有很多圖片,，它會(huì)告訴你答案的,，你們自己去看看吧！

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、利用不同的材料制造人工雨,。

2、創(chuàng)造下雨情景,，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣,。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶,，有孔的瓶蓋,，吸管，樹(shù)葉,，海綿等,，分類(lèi)放在材料筐內(nèi)。

2,、準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨

師：1、小朋友,，你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?

2,、下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)

3,、下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示

4、你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法

今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”,，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧,。

1、參觀材料

老師準(zhǔn)備了很多材料,，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下

(1)幼兒參觀

(2)交流

你看到了什么材料,，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料

2,、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試,，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索

(1)樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水,，擰上有孔的瓶蓋,，向地上噴射雨

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩,，下小雨了

(3)海綿雨：將海綿吸飽水,，一擠，下雨了

(4)樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水,，向空中撒雨

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水,，向空中甩一甩，下雨了

(6)小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨,，捧一捧水淋下來(lái)是大雨

3,、請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法

(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨

師：花草和大樹(shù)渴了,，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧,。

請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十一

1,、愿意與同伴交往，認(rèn)識(shí)和喜歡自己的小朋友,，誰(shuí)能最快的找到自己的好朋友,。

2、學(xué)習(xí)短句：《找朋友》的兒歌,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

1,、動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前。

2,、教師帶幼兒到戶外操場(chǎng),，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作,。

1,、引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如你們好,！你們想不想和我做好朋友?。磕銜?huì)怎么和他交朋友??！音樂(lè)游戲《找朋友》，引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友,。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子,，找到后做一些友好的動(dòng)作,，如握手,、擁抱、微笑,、嘿,，嘿，我們做朋友吧,！音樂(lè)：《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲,，提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的話，做好朋友的動(dòng)作,。

附兒歌：

找呀找《找朋友》找到一個(gè)好朋友,，敬個(gè)禮呀！握握手,，我們都是好朋友,。

《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很喜歡,，幼兒都能參與到游戲中去,，在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長(zhǎng)了知識(shí),，鍛煉了身體,，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十二

活動(dòng)名稱：樹(shù)葉去旅行

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情景,，感知,、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤,。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力,。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位，并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的,，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《樹(shù)葉的旅行》ppt課件,。

2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉。

1,、談話導(dǎo)入,，剛才我們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀?

2、ppt1,，引出課題,。

出示樹(shù)葉，小朋友一起有禮貌地打招呼,。

秋天到了,，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦,。什么是旅行?

樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢,，我們來(lái)看看吧。

二,、樹(shù)葉去旅行,。

1、出示ppt2,，感知,、認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。

你看到了什么?

輔助提問(wèn)：樹(shù)葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

我們把樹(shù)葉飄到哪里,，在干什么,，用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。

2,、出示ppt3,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位,。

樹(shù)葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車(chē)是怎么玩的?

請(qǐng)你象剛才一樣用一句話說(shuō)清楚,，先說(shuō)樹(shù)葉飄到哪里，再說(shuō)跟風(fēng)車(chē)怎么玩,。

3,、出示ppt4，鞏固對(duì)“上”,、“下”方位的認(rèn)識(shí),。

樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里，干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō),，然后告訴大家,。

幼兒討論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整講述，要求幼兒說(shuō)清楚方位,。

4,、出示ppt5，了解“上”和“下”是相對(duì)而言的.,。

最后,，樹(shù)葉飄到了哪里?

它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?

咦!怎么一會(huì)兒是上面,，一會(huì)兒又變成下面了呢?

師幼小結(jié)：樹(shù)葉和小草在一起，樹(shù)葉在上面,，小草在下面;樹(shù)葉和滑梯在一起,，樹(shù)葉在下面，滑梯在上面,。

5,、出示ppt6，師幼共同小結(jié)前面四幅圖,。

我們一起把樹(shù)葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō),，要說(shuō)清楚樹(shù)葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的,。

6,、出示ppt7，學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹(shù)葉的行蹤。

樹(shù)葉還到好多地方去旅行了,，我們來(lái)看一看,，等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

師幼共同看ppt說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的旅行,。

三,、游戲：我和樹(shù)葉去旅行。

如果你是小樹(shù)葉,，你想飄到哪里?去做什么呢?

來(lái),，小樹(shù)葉飄起來(lái)了，飄呀飄呀,，飄到書(shū)本上,，想和寶寶一起看圖書(shū)……(幼兒學(xué)樹(shù)葉飄出活動(dòng)室，鼓勵(lì)“樹(shù)葉”尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行,。)設(shè)計(jì)意圖：談話直接導(dǎo)入活動(dòng),，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，也為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊,。

讓幼兒帶著問(wèn)題有目的的觀察ppt。

引導(dǎo)幼兒觀看課件1,，仔細(xì)地閱讀畫(huà)面,，開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容,，初步認(rèn)識(shí)上下的位置關(guān)系,，學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整描述樹(shù)葉的行蹤。

幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述,。

引導(dǎo)幼兒自主觀察,，交流討論，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)小樹(shù)葉的行蹤進(jìn)行描述,。

引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變,。

結(jié)合課件對(duì)前面部分進(jìn)行梳理,、小結(jié)，學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,。

增加難度,，引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。

采用游戲的形式,，把自己想象成為一片樹(shù)葉,，結(jié)合具體情景，感知上下方位，并積極主動(dòng)地講述,。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦,、動(dòng)手,。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,，讓孩子感受到成功的喜悅,。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十三

1,、欣賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見(jiàn)的動(dòng)物形象特征,，理解并學(xué)習(xí)其中的短語(yǔ)會(huì)不會(huì)，會(huì)不會(huì),。

2,、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一句完整的話,。

3,、體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)情緒。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

1,、草地背景圖片一張，鼠寶寶,、布娃娃,、小鴨子、小青蛙,、小貓的圖片各一張。

2,、《找朋友》的磁帶,、錄音機(jī)。

一,、開(kāi)始部分：

1,、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小班找朋友,，你們?cè)敢猱?dāng)我的朋友嗎,？（放音樂(lè)和小朋友做找朋友的游戲）

2、剛才我在小班找到了好多朋友,，你們會(huì)跳又會(huì)跑,，真高興！

3,、出示鼠寶寶

師：看,，誰(shuí)來(lái)了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來(lái)找朋友,，他要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,，你們猜它會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

二,、基本部分

1,、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃,，它會(huì)找布娃娃做朋友,？為什么？（不會(huì),，因?yàn)樗粫?huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說(shuō)句式,。那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說(shuō)呢？（不要,，不要）

2,、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子,，它會(huì)找小鴨子做朋友嗎,？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跑不會(huì)跳,，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）那么鼠寶寶又會(huì)怎么說(shuō)呢,？（不要，不要）

3,、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙,，它會(huì)找青蛙做朋友嗎？為什么,？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跳不會(huì)跑）幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作,。那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？（不要,，不要）

4,、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓,，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做朋友嗎,？為什么,？鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說(shuō)呢？鼠寶寶找不到朋友了,？他會(huì)怎么樣呢,？（傷心、難過(guò),、笑）

5,、出示另一只鼠寶寶吱吱吱，誰(shuí)來(lái)啦,？它會(huì)怎么樣,？鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎？為什么,？

三,、完整聽(tīng)故事

1、鼠寶寶終于找到朋友了,，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過(guò)程編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,，請(qǐng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）

2,、提問(wèn)：鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦,？找到朋友以后又是怎么樣呢？

3,、下面我們就一起來(lái)講述這個(gè)故事好嗎,？鼓勵(lì)幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式,。

四,、結(jié)束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開(kāi)心，現(xiàn)在我也來(lái)找跑又會(huì)跑的朋友,，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑?？（再一次?tīng)音樂(lè)，會(huì)找朋友的游戲,，鼓勵(lì)幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作）

附故事：

鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,，會(huì)跑又會(huì)跳。

鼠寶寶找到布娃娃,，它不會(huì)跑也不會(huì)跳,，坐在一邊咪咪笑。不要,，不要,。

鼠寶寶找到小鴨子，它會(huì)跑不會(huì)跳,，搖搖擺擺去洗澡,。不要，不要,。

鼠寶寶找到小青蛙,，它會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱整天叫,。不要,，不要。

鼠寶寶找到一只貓,，它會(huì)跑也會(huì)跳,，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃,。不要,，不要。

鼠寶寶找不到好朋友,，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉,。吱吱吱，我來(lái)了,，鼠寶寶仔細(xì)一瞧,，喲，原來(lái)也是鼠寶寶,，它又會(huì)跑又會(huì)跑,。鼠寶寶找到了好朋友，樂(lè)得他吱吱吱吱叫,。

整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,，注意力也很集中（課后很多老師都說(shuō)我班孩子上課很認(rèn)真），而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),，孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了,，由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,，用擋、圍,、包,、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

2,、能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,。

3,、樂(lè)于積極動(dòng)腦筋想辦法，體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,，用擋、圍,、包,、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個(gè),，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋,、瓶子,、毛巾、毛線,、積木,、紙筒、太空泥四份,，報(bào)紙若干,。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片),，音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景,，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來(lái)的愿

望展示蛋寶寶到處滾的情景,，提問(wèn)：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà),，可是他們滾得到處都是,，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽猜想,，為下一步探索做好鋪墊,。

二、通過(guò)操作嘗試,、分享交流等方式,，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法

1、出示百寶箱,，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn),。

提問(wèn)：這些寶貝會(huì)怎樣幫助蛋寶寶呢?我們?cè)囈辉嚒?/p>

2、交流分享,，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己的照片說(shuō)出擋,、圍,、包、增大摩擦等方法,。

提問(wèn)：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了,。教師及時(shí)驗(yàn)證，幫幼兒總結(jié)提升擋,、圍、包,、增大摩擦等關(guān)鍵詞,。

3、通過(guò)微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,，了解其他材料和更多方法,。

小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了，除了今天百寶箱里的寶貝,，我們還可以借助于班級(jí)里,、家里、身邊的其他材料,，動(dòng)動(dòng)小腦筋,，就有辦法了。

三,、探索只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用報(bào)紙

教師引導(dǎo)：百寶箱里的寶貝們都去忙了，只有報(bào)紙了,，它會(huì)怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,，其實(shí)也有很多辦法，我們?cè)囈辉嚒?/p>

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性,，采取撕碎報(bào)紙,、揉紙等非常規(guī)性辦法，幫蛋寶寶站穩(wěn),。

四,、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來(lái)

教師引導(dǎo)：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)了,，它想自己站起來(lái),，怎樣能自己站起來(lái)呢?我們幫幫它。

最后通過(guò)教師演示,，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹(shù)立來(lái)的典故,，懂得遇事要敢想敢做，積極嘗試,。

課后反思

本活動(dòng)的名稱最初是教材中的“蛋寶寶,，站起來(lái)”,，在第一次試講中，我的引導(dǎo)語(yǔ)就是“怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)呢?”很多孩子覺(jué)得用手一扶,、或用別的東西一碰,，蛋寶寶就會(huì)站，沒(méi)有“站”的持續(xù)過(guò)程,。于是我把題目改成了“蛋寶寶,，站穩(wěn)了”，引導(dǎo)語(yǔ)也隨之調(diào)整,，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事,、看動(dòng)畫(huà)”，讓孩子們指導(dǎo),，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的,，而不是一站就行。

活動(dòng)過(guò)程中,，孩子們面對(duì)許多探索材料很興奮,，大部分孩子一開(kāi)始就選了簡(jiǎn)單的瓶子、瓶蓋,、紙筒等簡(jiǎn)單的材料一試就成,，對(duì)于需要變形和組合的的毛線、毛巾,、積木很少選擇,，我通過(guò)觀察后，進(jìn)行了重點(diǎn)提示,，個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪,。孩子們對(duì)于報(bào)紙的使用還是非常有經(jīng)驗(yàn)的，能大膽的撕條,、搓條,、圍圈，這是在前幾次試講中沒(méi)有的現(xiàn)象,。

在觀察中,，大部分孩子不會(huì)用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報(bào)紙無(wú)從下手,，我通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)幫他們找到了辦法,。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮,、很樂(lè)于分享做法,，但是現(xiàn)場(chǎng)操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富，但是語(yǔ)言的豐富性還不夠,，對(duì)于個(gè)別用詞把握不準(zhǔn),。

本次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)目標(biāo)的確定,、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整，孩子們的經(jīng)驗(yàn)水平,、表現(xiàn)力,，會(huì)讓活動(dòng)呈現(xiàn)出不一樣的效果。