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中班數(shù)學(xué)《海底世界》教學(xué)反思篇一

設(shè)計意圖：

中班孩子年齡較小，平時愛將自己的東西堆亂放,，有時找一樣?xùn)|西需要很長時間,，為了糾正孩子的這些毛病，培養(yǎng)幼兒歸納,、計數(shù),、記錄的能力和操作興趣，因此,，我設(shè)計了海底世界（分類計數(shù)）這一教學(xué)活動,。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒按照物品的種類進(jìn)行分類，用數(shù)字,、符號記錄分類結(jié)果,。

2.復(fù)習(xí)鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。

3.培養(yǎng)幼兒操作興趣，能用語言表達(dá)操作情況,，促進(jìn)語言與思維同步發(fā)展,；

活動重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量。

活動難點：正確計數(shù)分類結(jié)果,，并用標(biāo)記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果,。

活動準(zhǔn)備：海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計表,、小海螺圖片,、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片,。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法,、觀察法、分類操作法,。

活動過程：

一,、律動游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù),。

1.師幼互動游戲《一只小雞》,。

2.提出：律動里出現(xiàn)了那幾個數(shù)字？

3.出示數(shù)字寶寶,，幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲,。

二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

1.今天呀，老師要帶小朋友去一個很有意思的地方,，那里生活著許許多多的動物,，你們想知道是什么地方嗎？

2.出示“海底世界”背景圖,，請幼兒觀察,。

提出問題:猜一猜，我們這是到了那里,？（幼兒：水里,、河里、海里……）

3.師：小朋友們真聰明,，這里就是傳說中的“海底世界”，你們知道在海底生活著那些生物嗎,？（幼兒：小魚,、鯊魚,、海龜、海馬,、章魚……）是呀,！海底有許多我們認(rèn)識還有不認(rèn)識的生物。咦,，他們這會兒都到哪里去了呢,？

三、感知動物數(shù)量,，學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量,。

1.教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上,。

2.提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物,，它們分別是什么？（幼兒：有三種：章魚,、水母,、小魚。）

3.引入：今天呀,，海底將要舉行一場運動會,，想請隊員最多的一組動物當(dāng)裁判，到底哪一組的隊員最多呢,，還得請小朋友來幫幫忙,，小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。

4.請小朋友數(shù)數(shù)看,，章魚代表隊一共有幾名隊員,？應(yīng)該用數(shù)字幾來表示？請幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚圖片的下方,。

5.教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數(shù)量,。

四、了解分類計數(shù)的意義,。

師：小朋友剛才為每一個代表隊進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計,，這個計數(shù)方法就叫分類計數(shù)，現(xiàn)在我們一起來看看哪支代表隊可以當(dāng)裁判,，為什么,？（小魚代表隊，他們的數(shù)量最多,，是5條,。）小朋友真能干，幫他們選出了裁判,，為了表示感謝,，他們決定將小海螺當(dāng)禮物送給你們,，想要幾個就伸出幾根手指吧。

五,、實踐運用,。

1.情景拓展。

引入:海底動物為了表示感謝,，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函,，請中一班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報名參加,？

提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組,，可以怎樣分呢？誰幫老師出出主意,？

孩子們各自表述自己的想法,。

那么，什么方法能最快的將他們分成兩組呢,？（男孩子,、女孩子）那我們就動起來吧。（抽幼兒上前分一分,。）小朋友們分得真迅速,，那小男生、小女生各有多少,？

2.幼兒操作,，鞏固分類計數(shù)。

將幼兒分成8組,，給每組幼兒分發(fā)操作材料,，要求每組幼兒分工合作完成。

幼兒操作,，教師巡回輔導(dǎo),。

師：今天我們學(xué)習(xí)了分類計數(shù)，就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計其數(shù)量,，這種方法在生活中我們會經(jīng)常用到,。

教學(xué)反思：本節(jié)課我旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量；能正確計數(shù)分類結(jié)果,，并用標(biāo)記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果,。整個活動分為三部分。第一個環(huán)節(jié)：律動游戲,，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù),，為分類計數(shù)打好基礎(chǔ),。第二個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,；感知動物數(shù)量,，學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量,；了解分類計數(shù)的意義,。第三個環(huán)節(jié)：實踐運用,，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組,，并統(tǒng)計其數(shù)量;幼兒分組合作操作,，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數(shù),，從而鞏固所學(xué)知識,。上完這節(jié)課后，我感覺不是很理想,，有以下幾個方面需要改進(jìn),。1.活動時間過長，究其原因是在第一個環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)耗時太長,，以至于幼兒后來的分類計數(shù)操作練習(xí),，教師的個別輔導(dǎo)沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進(jìn)行評價,，以至于草草結(jié)束,，幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設(shè)計和教學(xué)活動中,，要充分考慮好時間上的搭配,。2.在教學(xué)分類計數(shù)這一環(huán)節(jié)中，數(shù)量統(tǒng)計的方法過于單一,，只是引導(dǎo)幼兒用數(shù)字統(tǒng)計物體的數(shù)量,，但是寫數(shù)對于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高,；課后我想如果讓幼兒用畫圓點,、畫圈的方式、找數(shù)字寶寶進(jìn)行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計,，這樣也許效果要好,，還照顧到不同程度的幼兒。

中班數(shù)學(xué)《海底世界》教學(xué)反思篇二

《海底世界》教案

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語,。會讀寫課后第4題中的詞語,，并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句,。

2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞,，使句意不變,。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系,。

4.能理解課文內(nèi)容,，正確回答課后問題。

5.通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道海底是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué),，探索海洋秘密的興趣,。

6.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第3自然段。

7.初步認(rèn)識“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法,。

教學(xué)重點難點：

1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點）,。

2.課后第2題（難點）。

教學(xué)用具：

1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片,。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)?）,。

教學(xué)過程?：

第三課時

一、帶著問題,，講讀課文第4段,。

1.提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說,，海底世界的確景色奇異,，物產(chǎn)豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方,，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方,？（啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗,、聲音,、動物、植物,、礦物6個方面進(jìn)行回答,。）

二、回到整體，認(rèn)識課文主要內(nèi)容,。

1.本課主要講的是什么,？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）

2.學(xué)了本課,，你有什么想法,？（啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長大了去探索海洋的奧秘,。）

三,、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu),。

點明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段）,，后分述（第2,、3段），再概括（第4段）,。

四,、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練,。

1.看課后第三題,，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）,。

2.看課后第四題,，讀寫詞語，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句,。

五,、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段,。

中班數(shù)學(xué)《海底世界》教學(xué)反思篇三

在講《海底世界》第五,、六、七自然段時,，我是這樣進(jìn)行的：

一,、學(xué)習(xí)第五自然段。

過渡：認(rèn)識了那些可愛的小動物,，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第五自然段,。

（2）思考：寫了哪些植物,，有什么特點？

（3）指導(dǎo)朗讀。

二,、學(xué)習(xí)第六自然段,。

過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,，有哪些資源呢,？請一位同學(xué)朗讀第六自然段，其他同學(xué)把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來,。

（1）師朗讀課文,。

（2）學(xué)生回答。

（3）資料交流：除此之外,，你還知道海底有哪些能源嗎,？它們對人類生活有什么幫助嗎？

（4）指名說,。

（5）小結(jié)：海底的資源不可計數(shù),，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處,。

三,、學(xué)習(xí)課文第七自然段。

師：學(xué)了這篇課文,，你有什么感慨,？有什么話想說嗎？

生自由說,。

師：看看作者是怎么說的呢,？

（1）自由讀。

（2）指導(dǎo)讀,。讀出自豪的語氣,。

（3）齊讀。

四,、小結(jié),。

1.今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物,、幾種植物和礦產(chǎn)資源,。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了,，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

你們想探索海底世界嗎,？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn),。

課后反思：

一,、能夠完成教學(xué)目標(biāo)，教態(tài)大方得體,，語言規(guī)范,。

二、教法設(shè)計符合教材特點和內(nèi)容,，能突出重點,，突破難點，解決疑點,，符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神,，符合中年級學(xué)生的特點。通過小組合作,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。在教學(xué)過程中，給學(xué)生充分的時間進(jìn)行閱讀和思考,，使每個學(xué)生都能得到充分培養(yǎng),，調(diào)動全體學(xué)生的積極性。

三,、重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中理解課文內(nèi)容,，設(shè)計多種形式的朗讀,，充分調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。

四,、充分利用電教手段,，激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生視野,，使遠(yuǎn)離學(xué)生生活的海洋世界,，直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,，對神奇大自然的向往,。對學(xué)生進(jìn)行知識拓展。

五,、我在教學(xué)設(shè)計上,，從學(xué)生角度出發(fā)，盡量使課堂每一分鐘都合理運用,，該講則講,，不必講的不講，在自己設(shè)計好的導(dǎo)學(xué)提問下,，啟發(fā)學(xué)生思維,，讓學(xué)生手、腦、口等多種感官并用,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)意識，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

中班數(shù)學(xué)《海底世界》教學(xué)反思篇四

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點擊數(shù)：121

《海底世界》教學(xué)實錄之二

執(zhí)教： 南昌師范附屬實驗小學(xué)涂娟

師：同學(xué)們,，你們見過大海嗎？誰能向大家介紹一下你所看到的大海,？

（學(xué)生聯(lián)系生活實際漫談）

師：你們看,，（播放課件）這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,，多美呀,！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧,。

（放錄像,，欣賞海底世界。）

師：看完錄相,，你們想說些什么,？

生：我覺得海底真是一個充滿生機的世界。

生：我覺得海底太神奇啦,！

生：海底真有意思,，我真想潛入海底去探尋更多的秘密。

師：今天就讓我們一起去感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┐蠹易⒁狻暗住弊窒旅嬗袀€點,。好，請大家齊讀題,。

生：23海底世界

師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。

（學(xué)生讀書,，老師巡回指導(dǎo)）

師：（出示課件）這些字你們會認(rèn)嗎,？誰來試一試？

（指名認(rèn)讀）

師：讓我們一起借助拼音再讀一讀,。

（齊讀生字）

師：默讀課文,，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？

生：課文的最后一自然段回答了第一自然段的問題,。

師：你能讀給大家聽一聽嗎,？

生：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。

師：（板書：景色奇異,、物產(chǎn)豐富）注意“異”字上面要封口,。

師：同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界呢,？

生：想！

師：我提議,，咱們來開一個有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會吧,！

生：太棒啦！

師：在開新聞發(fā)布會之前,，我們要做哪些準(zhǔn)備工作呢,？

生：收集有關(guān)海底世界的資料。

生：多讀課文,，看看文中有什么信息,。

師：對，現(xiàn)在我就是船長,，（掛工作證）你們是潛水員,，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告,。

（學(xué)生快速瀏覽課文）（

生：報告船長，我發(fā)現(xiàn)了海底并不是沒有一點兒聲音,，海底的動物常常在竊竊私語,。。,。。,。,。

師：好，你發(fā)現(xiàn)了海底有聲音,。（出示組牌：聲音）注意簡單地向我匯報你們的發(fā)現(xiàn),。

生：報告船長，我發(fā)現(xiàn)了海底的動物有很多種,，而且活動方法各不相同,。師：很好，你發(fā)現(xiàn)了海底有動物,。（出示組牌：動物）

生：報告船長,，我發(fā)現(xiàn)了海底有植物。

師：不錯?。ǔ鍪窘M牌：植物）

生：報告船長,，我發(fā)現(xiàn)了海底有礦物,。

師：（出示組牌：礦物）還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：報告船長,，我發(fā)現(xiàn)了海底有光,。

師：（出示組牌：光）潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,！

師：下面就請大家各自選擇自己最感興趣的發(fā)現(xiàn),，分組進(jìn)行專題研究。注意一方面要讀懂課文,，討論疑難問題,，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容；另一方面還要做好準(zhǔn)備回答記者們的提問,。遇到困難可以向我和電腦求助,。

（老師引導(dǎo)分組，并指導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容）

師：我宣布“海底世界”新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始,！請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布你們的發(fā)現(xiàn),。

師：臺下的同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是各報社,、各電臺的記者,，注意認(rèn)真聽各組的發(fā)現(xiàn)，你們呆會兒可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題,。

師,；首先請聽光組的發(fā)現(xiàn)。（教師把組牌：光貼在黑板上）

生：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),。（鼓掌）

生：請大家閉上眼睛,，想象一下！（本組有感情地朗讀）

生：記者們你們感受到了海底世界,，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎,？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

“記者”(a)：你好,，我是南昌電視臺的記者,，請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解？

生（組內(nèi)成員）：仍然

生（組內(nèi)成員）：還可以理解為依舊,。

“記者”(a)：謝謝,！

本組成員異口同聲：不用謝！

“記者”(b)：我是《江南都市》雜志社的記者,，請問你們發(fā)現(xiàn)了深海里帶有發(fā)光器官的魚嗎,？

生：發(fā)現(xiàn)了，有一種魚叫電搖,，它頭上的觸角就會發(fā)光,。

師,；謝謝這組的新聞發(fā)布，接下來有請聲音組,。（教師把組牌：聲音貼在黑板上）

生：我們組的發(fā)現(xiàn)是,，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語,，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。（鼓掌）

（聽聲音）

生（解說）：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,，遇到危險還會發(fā)出警報。

生：海底的聲音是多么的豐富呀,！我們的介紹完了,，歡迎大家提問。

“記者”(a)：你好,，我是上海電臺的記者,，請問“竊竊私語”是什么意思？

生（組內(nèi)成員）：就是小聲地說話,。

“記者”(b)：我是《科學(xué)》雜志社的記者,，請問海底里只有這些聲音嗎？

生：不是的,，海底里還有其他的聲音,。

“記者”（c）：你們能用“有的像什么，有的像……,，有的像……,，有的還好像……”的句式說一段話嗎？

生：有的像小貓一樣喵喵,，有的像小雞一樣幾幾，有的像小鴨一樣嘎嘎,，有的還好像在打噴嚏,。

師；謝謝你們給我們帶來的海底之聲,，下面有請動物組,。

（教師把組牌：動物貼在黑板上）

生：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

（扮演不同的海底動物,，表演各自的活動方式。）

生：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知,，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。我們的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問,。

“記者”(a)：你好，我是北京電臺的記者，我認(rèn)為你們在表演烏賊和章魚的活動方式上不夠準(zhǔn)確,，他們是利用水的反推力迅速后退，而不是向前,。

生（組內(nèi)成員）：謝謝幫我們指出錯誤,。（再表演）

“記者”(b)：我是《人與自然》節(jié)目的記者，你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎,？

生：好,，播放課件。

“記者”（c）：“免費”是什么意思,？

生：就是不要錢,。

師；你們的發(fā)布方式很獨特,，謝謝,，有請植物組。（教師把組牌：植物貼在黑板上）

生：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),，這樣將更加直觀形象,。

生：（播放錄像），介紹相關(guān)內(nèi)容,。

生：海底的植物各種各樣,，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富,，景色奇異呀,！謝謝，歡迎大家提問,。

“記者”(a)：你好,，我是山西電臺的記者，請問海底里有哪些植物,？

生：有海草,、海帶，還有一些我們也不太清楚,。

師：有請最后一個小組,，礦物組。（教師把組牌：礦物貼在黑板上）

生：除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外,，在海底還蘊藏著大量的礦物,，如煤,、鐵、石油,、天然氣和稀有金屬,。歡迎大家提問。

“記者”：你好,，我是＜＜發(fā)現(xiàn)與探索＞＞節(jié)目的記者,，請問什么叫稀有金屬？

生：地殼中儲藏量少,，礦體分散的金屬,，如鋰、鈦,、鎵等,。

“記者”：為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢？

（學(xué)生不知道）

師：這個問題提得很好,，我們大家會后都可以找找有關(guān)資料把這個謎解開,。

師：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問,。此次新聞發(fā)布會進(jìn)行得非常成功,。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

（齊讀課文）

師：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),，了解到了海底是一個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大,。

師：課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng),、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識,，下節(jié)課我們再在一起辦個“海底世界”展覽,。

師：最后我給大家推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址（出示網(wǎng)址）請大家拿出筆來記一記。

板書設(shè)計：

23 海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

光聲音動物植物礦物

提供依戀晴

轉(zhuǎn)載自廬陽教育論壇

中班數(shù)學(xué)《海底世界》教學(xué)反思篇五

教學(xué)目的要求：

1《海底世界》教案

.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語,。會讀寫課后第4題中的詞語,，并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

2.會讀課后第3題中的句子,，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞,，使句意不變。

3.能分析課文第3自然段,，弄清句意和句與句的聯(lián)系。

4.能理解課文內(nèi)容,，正確回答課后問題,。

5.通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道海底是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué),，探索海洋秘密的興趣。

6.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段,。

7.初步認(rèn)識“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法,。

教學(xué)重點難點：

1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點）。

2.課后第2題（難點）,。

教學(xué)用具：

1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片,。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)?）。

教學(xué)過程?：

第二課時

一,、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段,。

1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題,？（大海深處是怎么樣的,？）

2.齊讀課文第4段,，問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。）（板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）

二、帶著問題,，講讀課文第2段,。

1.提問題：

(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎,？

(2)課文第3自然段有幾句話,，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的,？

2.指名讀課文第3段,，討論回答問題(1)。

板書：海底寧靜 黑暗 有光點）

3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段,，討論回答問題,。（這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音,。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲,。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的,。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問——后概括答——再具體答,。）（板書：有聲動物在竊竊私語）

三、帶著問題,，講讀課文第3段,。

1.提問題：(1)海底的動物，課文著重講了哪幾種,？它們是怎樣活動的,？(2)海底有哪些植物和礦物？

2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段,，討論回答問題,。

（板書：動物多 活動方法各異

植物多 色彩多種多樣

礦物多 蘊藏豐富） ?

中班數(shù)學(xué)《海底世界》教學(xué)反思篇六

徐州市星光雙語實驗小學(xué) 胡新龍

教學(xué)目標(biāo):

1,進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練重點,讀通課文,按課后問題分段

2,學(xué)會本課生字,新詞.

3,初步知道海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富.

教學(xué)過程:

一,啟發(fā)揭題

今天,我們學(xué)習(xí)《海底世界》,它將帶我們?nèi)ヌ綔y海底世界的奧秘.同時,要繼續(xù)學(xué)習(xí)按事物幾方面分段的方法.

二,指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1,教師范讀

2,自學(xué)生字,新詞.

3,輕聲讀課文,想想課文主要說了哪幾個方面的內(nèi)容.

三,檢查預(yù)習(xí)效果

1,指名認(rèn)讀生字,講講詞語意思.

2,說說查字典的結(jié)果

3,指名中等生朗讀課文,正音.

四,指導(dǎo)分段

1,讀"海底不但景色奇異,而且物產(chǎn)豐富".說說這個句子在課文中有什么作用

2,讀課后問題2,給課文試分段.

3,教師小結(jié):這個句子中"景色奇異"總結(jié)了上面部分的內(nèi)容,"物產(chǎn) 豐富"啟示了下面部分的內(nèi)容.這篇課文可分為兩段.

五,完成《作業(yè)本》第2題.

課后分析:

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)第1段,背誦第2自然段,完成部分作業(yè).

教學(xué)目標(biāo):

1,理解第1段課文內(nèi)容.

2,能用"有的像……有的像……有的像……有的好像……"造句.

3,能背誦第2自然段.

教學(xué)過程:

一,指導(dǎo)閱讀第1自然段

1,齊讀.思考:這一個自然段著重介紹哪里的景色

2,討論:

(1)指名讀第1句,說說這個句子有什么作用.

(2)"波濤澎湃"是什么意思 為什么海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜

(3)在海底是否一點光也沒有呢 結(jié)合理解"閃爍"和"發(fā)光器官"等詞語.

3,放投影活動片第1框.

指名朗讀,教師演示(1)教師先用紙遮住大海中下層的水,出示大海的波濤;(2)抽動遮蓋的紙,出現(xiàn)海水越來越深,光線越來越暗;(3)掀去遮蓋紙,搖動覆蓋片,露出閃爍光點,表示這是有發(fā)光器官的深水魚.

二,指導(dǎo)閱讀第2自然段.

1,默讀課文,思考:海底的動物常常發(fā)生什么樣的聲音

2,討論:

(1)開頭一問一答兩個句子表示什么意思 能否用一句話來說說

(2)"竊竊私語"是什么意思 "各種聲音"指的是哪幾種聲音

3,指名朗讀,說說這個自然段的主要意思.

4,結(jié)合完成《作業(yè)本》第4題第(2)題.

三,默讀第1,2自然段

思考討論:從什么地方說明海底景色奇異

四,指導(dǎo)背誦第2自然段

1,找出這段中的重點詞句作為背誦的支撐點:

2,同桌互相背誦

3,指名背誦.

中班數(shù)學(xué)《海底世界》教學(xué)反思篇七

1、學(xué)會本課的15個生字,；理解新詞的意思,；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段,。

2,、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文,。

3,、能獲得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,。

2課時

教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分,。

教學(xué)重點：按事物的幾個方面分段,，讀悟1,、2自然段。

教學(xué)難點?：能仿照文中的句子說話,；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異,。

教學(xué)過程?：

一、讀解課題,，激發(fā)情感

1、“海底”后面加上“世界”說明了什么,？

2,、看錄像進(jìn)一步理解課題。

看完錄像你最想說什么,？和大家交流一下,。

二、整體感知,，給課文分段

1,、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn),，把句子讀通,。讀完后，把最長,、最難讀的1—2個詞句找出來,，多讀幾遍。

2,、再讀課文,，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來,。

3,、抓住過渡段給課文分段。

三,、體會海底景色的“奇異”

1,、理解“奇異”的意思。

2,、讀1,、2自然段，用心體會,，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀,，說說奇異在哪里。

3,、交流板書：暗——光靜——動

(1)換詞理解“波濤澎湃,、依然”

(2)通過思考括號里的問題,，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里,，卻有許多光點像閃爍的星星,，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點,，是怎樣形成的,？)

(3)朗讀理解“竊竊私語”。

四,、說話訓(xùn)練,，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”

★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,，就能聽見各種聲音：有的像________________________________,，有的像________________________________。

★★海底的動物常常在竊竊私語,。你用水中聽音器一聽,，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________,，還有的像________________________________,。

★★★你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________,，有的像_______________________,，還有的像________________________________。原來________________________________,。

教學(xué)要點：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”,，總結(jié)全文。

教學(xué)重點：合作學(xué)習(xí)第4自然段,，知道各種動物的活動方式,，了解海底物產(chǎn)的豐富。

教學(xué)難點?：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感,。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??

1,、海底世界的景色奇異在哪里,？

2、齊讀1,、2自然段,。

二、整體感知4,、5,、6自然段,。

1、自由朗讀,。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來,。

2、給物產(chǎn)名稱歸類

海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵

石油 貝類 章魚 梭子魚

三,、研讀第4自然段,。

1、自由讀,。想想這一段是圍繞哪句話寫的,，用“~~~~~~”劃出。

2,、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學(xué)懂這段話？

討論得出：

(1) 畫表格,；

(2) 出練習(xí),；

(3) 提問題；

(4) 有感情的朗讀,；

(5) （略）

3,、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組

4,、運用所選的方法先自主學(xué)習(xí),，再小組合作交流、學(xué)習(xí),。

5,、各小組展示學(xué)習(xí)成果。

6,、朗讀全段,。

四、略讀5,、6自然段,。

1、自由讀,?？纯从惺裁床欢牡胤剑孔约耗軐W(xué)懂的地方,，有感情地把它讀好,。

2、師生之間,，生生之間推薦課外資料,。

你還了解海底的哪些知識,，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀,。

五,、總結(jié)全文。

1,、有感情地自由朗讀全文,。

2、寫話練習(xí),，深化情感

學(xué)了課文,，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法,，寫下來和大家一起交流交流,。

六、鞏固練習(xí),。

選做作業(yè)?本中的作業(yè)?

暗——光

景色奇異

靜——聲

物產(chǎn)豐富 動物 海參,、梭子魚、烏賊,、章魚,、貝類

植物 海藻

礦物 煤、鐵,、石油,、天然氣

中班數(shù)學(xué)《海底世界》教學(xué)反思篇八

1.能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的,。

2.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的那個自然段。

3.了解海底景色奇異,，物產(chǎn)豐富,，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣,。

1.教學(xué)重點是課文的第二部分（特別是2,、3、4自然段）,，了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),。

2.教學(xué)難點?是第4自然段，找出重點句,，并體會這段話是怎樣寫具體的,。

1.主體模式：有感情地朗讀課文。

2.輔助模式：課后練習(xí)1,、2,、3,。

電腦課件。

本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計,。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的,，因此，要讓學(xué)生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗,，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外,，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美,。

為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)?的全面實現(xiàn),，突出重點，突破難點,，考慮學(xué)生的實際特點,，可采用談話、激趣,、演示,、活動、練習(xí)朗讀,、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。

1.充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。

海底世界，對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界,，所以對于海底世界有著強烈的好奇心,。制作課件，通過計算機所具有的聲,、光,、色、形等功能,，幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界,，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文,，打下生動形象的表象基礎(chǔ),。從而更好地突出重點，突破難點,，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.簡化課堂提問,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,。

學(xué)生通過初讀課文,，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界,，于是,，我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”,，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文,。

3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美,。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章,，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美,。

（一）導(dǎo)入??：（大海、海底的畫面,。）我們賴以生存的大海有70,。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃,，有時波濤澎湃,，有時風(fēng)平浪靜。你可知道,，大海深處時怎樣的嗎,？今天，就讓我們一起潛入海底,，去探索那海底世界,。（出示課題：海底世界。）

生動形象,，絢麗多彩的畫面,，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言,，一下吸引住學(xué)生,，把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。

（二）整體感知課文：指名朗讀課文,，其他同學(xué)想：海底是一個怎樣的世界,？

指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考,。讀完后指名發(fā)言,。

師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢,？

（三）細(xì)讀課文：

1.學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異,，物產(chǎn)豐富,。

（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子,。

（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會,。

（3）有感情地練習(xí)朗讀。

學(xué)生自學(xué),，師行間巡視,。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面,。）再次朗讀體會,。

深水中的閃爍畫面，對學(xué)生來說非常神奇,，展示給學(xué)生這個畫面,，學(xué)生會感到十分驚訝。

過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢,？

2.學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）兩個人對讀第3 自然段,，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點,，不要打攏其他組的同學(xué),。

（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解,，談?wù)勊x的怎么樣？（重點體會竊竊私語）

（3）師生合作朗讀課文,，師讀,，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣,？

（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎,？按照書上的句式有感情地說一說：

有的像一樣。

過渡：沒想到動物們還能用語言交流呢,！焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢,。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢,？

3.學(xué)習(xí)第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段,。

（2）指名匯報，師板書,。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,，大家對比一下,。

（3）放其它幾種動物的活動方式課件。

烏賊和章魚的活動方式,，很有趣,。展示給學(xué)生的實景畫面，讓學(xué)生看到它們活動的方式,，學(xué)生同樣興味盎然,。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

各有各的活動方法 爬行

游

反推力

巴

（5）老師讀第一句,，再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式,，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

（6）試背這個自然段,。指一名同學(xué)背,。

（7）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎,？

4.還可以從哪看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5,、6自然段,。

5.小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山,，有峽谷,，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣,。各種種樣的動物說也說不完,，數(shù)也數(shù)不清?？吹竭@些,，你們想說些什么？

一起讀最后一個自然段,。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,，再有感情地讀讀課文。

景色優(yōu)美的海底世界,，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受,。

（四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞,，此時,，你又有什么想法呢？

（五）業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界,，請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案,，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。

（六）板書設(shè)計?：

海底世界

爬

景色奇異 各有各的 游

特產(chǎn)豐富 活動方法 反推力

巴

七.教學(xué)過程?流程圖,。

中班數(shù)學(xué)《海底世界》教學(xué)反思篇九

教學(xué)目標(biāo):

了解感悟海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,體會作者的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣.

抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的.

有感情地朗讀課文.

教學(xué)重點:

了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn).

教學(xué)難點:

找出第四自然段的重點句,知道動物是怎樣活動的,并體會這段話是怎樣寫具體的.

五,教學(xué)過程:

導(dǎo)入:

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)海底世界,上節(jié)課我們初讀了課文,現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下,海底世界給你留下了怎樣的印象 (景色奇異,物產(chǎn)豐富)請同學(xué)們打開書,自由讀課文,你從哪感受到海底是"景色奇異,物產(chǎn)豐富"的世界,把它畫下來,一會我們一起交流.

2,學(xué)生自瀆課文,邊讀邊畫感受最深的語句.

3,學(xué)生匯報,交流(學(xué)生說到哪段學(xué)習(xí)哪段)

a 亮光

讀句子,談?wù)勛x后的感受.

當(dāng)學(xué)生談到感到很奇異時,教師追問:為什么你這樣認(rèn)為

(前面一句講到"500米以下就全黑了",而這一句卻說"500米以下有光點在閃爍",就覺得奇異.)

教師小結(jié):在大海深處,黑暗中有光點,這種景象的確讓我們感到很奇異.你能想想這些光點還會像什么嗎 (自由發(fā)揮想象)

你們的想象真豐富,更使我們感受到大海深處的奇異,你能把這種奇異的美景讀出來嗎

自己練習(xí),指名朗讀.

b 聲音

讀句子,談?wù)勛x后的感受.

師:海底的動物竊竊私語說了什么,我們能聽到嗎 為什么不能

讓我們?nèi)ヂ犅?海底的動物都發(fā)出那些聲音

( "你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好象在打鼾……")

師:老師和你們一樣,也喜歡這句話,下面請同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的比一比,你們覺得哪一句更好一些呢

大屏幕出示:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪,有的在打鼾……

(書中那一句比較好,因為把海底的動物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動物的叫聲來比較,我們聽起來就覺得很親切,很熟悉.)

師:那你們試著把這句話讀一讀,讀出你們對這些小動物的喜愛,讀出這些聲音的有趣.(指導(dǎo)朗讀)

指讀三名同學(xué),老師和學(xué)生對他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u價,最后全班有感情地齊讀.

師:現(xiàn)在同學(xué)們想一想,海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢 你們也可以用書中這種方式來說,好嗎 現(xiàn)在下面自己試著說一說.

(你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像小牛一樣哞哞,有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩,有的還好象在唱歌……

你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像小豬一樣吭吭,有的像小青蛙一樣呱呱,有的像小羊一樣咩咩,有的還好象在演奏……)

師:你們說得真好,在大海深處,我們能聽到這么多有趣的聲音,的確能讓我們感到海底世 界的奇異,你們再讀讀這句話,看看從中又能感受到什么

(靜中有聲,更感到海底深處的奇異.)

動物的活動方法

海底動物的各有各的活動方式,文中具體講了哪幾種動物的活動方式

自己讀,選擇你最喜歡的一種動物用你最喜歡的形式來匯報.

我是海參,靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進(jìn)四米.(爬,用具體數(shù)字說明慢)

師:那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎 (指導(dǎo)朗讀)

我是梭子魚,我的身體象梭子,每小時能游幾十公里,攻擊其他動物的時候,比其他火車還快.(體會快,與我們熟悉的火車進(jìn)行比較,使我們更能感受到速度快.)

我是烏賊他是章魚,我們是一對好朋友,都是無脊椎動物.我們先向前噴水,靠水的反推力迅速后退.(表演)

貝類,又懶又聰明.(指導(dǎo)朗讀)

師:書上用準(zhǔn)確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清楚,你們能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運動方式表演出來,你們更了不起.讀全段,思考:這段在寫作方法上有什么特點嗎

通過查資料,你還了解其他動物是怎樣活動的嗎

小結(jié):海底動物的活動方法各不相同,使我們感受到海底的奇異.

植物

讀,看課件,體會物產(chǎn)豐富,景色奇異,再讀.

礦物

讀,體會物產(chǎn)豐富,景色奇異,

六,小結(jié)全文

師:請同學(xué)們看黑板,海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動物和礦物,在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢

(1)海底是一個美麗的世界,因為海底有各種美麗的動物和植物.

(2)海底是個有趣的世界,因為海底的魚類還可以發(fā)出各種聲音.

(3)海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,因為海底世界暗中有光,靜中有聲,還有那么多的植物和礦物.(板書:物產(chǎn)豐富,景色奇異)

2,師:你們說得都非常好,讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段.

師:面對這樣一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界,你們有什么感受嗎

(1)海底世界比陸地還要美麗,我真希望到真正的海底世界去看一看.(希望你的愿望早日實現(xiàn))

(2)等我長大了,我要在海底建一座城市,請老師和全班同學(xué)都到海底去生活.(謝謝你,到時候老師和全班同學(xué)一定會去的)

(3)海底這樣美麗,我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境,讓海底的動物們也有一個美好的生活空間.(讓我們共同努力吧!)

……

3,師:通過今天的學(xué)習(xí),老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認(rèn)識,關(guān)于大海,還有許許多多的奧秘是我們所不知道的,比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動物已經(jīng)有幾十萬種了,老師希望你們通過今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料,回家也來寫一寫,畫一畫你眼中的海底世界,好嗎

作業(yè):搜集一些有關(guān)海底的資料,對海底有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識.

板書設(shè)計:

海底世界

寧靜 有聲音

黑 暗 有光亮

梭子魚

動物 海參

各有各的活動方式 烏賊和章魚 景色奇異

貝類

物產(chǎn)豐富

植物

礦物

中班數(shù)學(xué)《海底世界》教學(xué)反思篇十

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界,。

2、這些詞語你還會讀嗎,？

肌肉?? 伸縮?? 攻擊?? 景色奇異

旅行?? 蜜蜂??? 爬行? 物產(chǎn)豐富

3,、有小朋友去過海底嗎？開動開動小腦筋,，想象一下那神秘的海底是什么樣子的,，說給大家聽，好嗎,？（學(xué)生自由說,。）

過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎,？好，我們穿上潛水衣,，帶上氧氣瓶,，出發(fā)。

二,、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、請同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異,、物產(chǎn)豐富,？（出示第二小節(jié)）

2,、交流

1）海面上-------,，海底------（課件出示）

2）聲音。

帶上特制的水中聽音器,，讓我們一起來聽一聽,。（課件）

聽到了哪些聲音？

這么多的聲音，還有其它聲音嗎,？誰來說說還有什么聲音,。

3）這些都是海底動物在“竊竊私語”，所以很輕很輕,，我們幾乎聽不到,。

4）誰能通過朗讀來體會這種聲音？

5）這些聲音都是海底動物在什么時候發(fā)出的,？（課件出示）

6）小結(jié)：海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪,，各種各樣，真奇異,，真豐富啊,，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當(dāng)作海底世界,，誰愿意做那些可愛的小動物,，分角色來朗讀。

聽,，他們模仿的多好啊,，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來讀讀第二自然段,。

聽到了海底那么多奇異的聲音,，我們不由地感嘆：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。（出示中心句）

三,、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：聽了海底世界的聲音，想認(rèn)識海底世界的動物嗎,？

1,、自由讀，選出你最感興趣的一種小動物多讀幾遍,。

2,、誰來介紹一下你最喜歡的小動物？

相機出示圖片與文字,，指導(dǎo)朗讀,。

總結(jié)：海底動物真是各有各的特點。我們一起來和這些小動物們活動一下,，把你的喜歡大聲讀出來,。

所以說，----------（出示中心句）

四,、學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會到,？

從哪些方面可以看出植物的差異,？

1、顏色不同,。

2,、形態(tài)不同。

指導(dǎo)朗讀,。

五,、學(xué)習(xí)第五自然段

海底除了有動物和植物，還有什么,？

1,、出示圖片）我們一起去看看。

2,、有那些礦物,？這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié),。

六,、拓寬延伸

1、學(xué)到這里,，你們大概了解海底了吧,？那么你覺得海底是一個怎樣的世界？能用一句話概括嗎,？

（出示最后一段）你能圍繞課文說說嗎,？

2、老師還找了些有關(guān)海底的資料,，下面就請大家一起來分享一下,。

3、面對這么迷人的海底世界,，你想對大海說什么,？

把你的話寫下來。

其實,，人類對海底還沒有完全的認(rèn)識,，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿?，去研究,，去發(fā)現(xiàn)了。

七,、板書

聲音各種各樣

動物各有各的活動特點

景色奇異,、物產(chǎn)豐富??? 植物顏色多彩，形態(tài)各異

礦產(chǎn)豐富

中班數(shù)學(xué)《海底世界》教學(xué)反思篇十一

一

《海底世界》是蘇教版六年制小學(xué)語文第六冊的第七單元第一篇課文,，這是一篇有關(guān)海洋的常識性課文,，全文用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,。

全文共有6個自然段,。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎,？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。第二至五自然段，是文章的重點部分,，針對上文提出的問題,，具體、生動,、有序的描述了海底的聲音,、動物、植物,、礦藏,，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷,、生動活潑,、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一自然段是全文的總結(jié),，指出“海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”給學(xué)生留下一個整體的深刻印象。

1,、激發(fā)興趣

《海底世界》一課著重描寫了海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點,。教材雖配有插圖，但卻是靜止的,，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。于是我們精心制作了一套動畫課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象,、直觀的和諧情境,。

2、突破重點

《海底世界》一課,，教學(xué)重點之一是讓學(xué)生了解海底世界景色的奇異之處,，但這比較抽象，學(xué)生難以理解海底那靜中有聲,，動靜結(jié)合的奇異景色,。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色，我創(chuàng)設(shè)了和諧情境,，即通過cai讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番,。

①進(jìn)行海面和海底的對比：利用動畫先后演示海面上波濤澎湃（伴有海浪拍打巖石的聲音）和海底悄然無聲的對比情境,，并分別提問：這樣的景象可以用個什么詞來形容它？學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧靜”這兩個詞的意思,，更體會到了大海動中有靜的奇異之處,。

②整體感知，加深印象：通過cai欣賞海底美麗的景色,，再次整體感受“海底是一個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志,，長大探究海洋奧秘的情感,。

這樣通過多媒體計算機創(chuàng)設(shè)和諧情境，把抽象的語言文字外顯為直觀形象的動態(tài)畫面,，讓學(xué)生充分感受了語言文字所描述的意境,，幫助學(xué)生理解了課文的重點，取得了理想的教學(xué)效果,。

3,、強化訓(xùn)練

加強語言文字訓(xùn)練，是提高課堂教學(xué)效果的重要一環(huán),。

我在教學(xué)《海底世界》時,，是這樣進(jìn)行訓(xùn)練的：

（1）觀察訓(xùn)練。在教學(xué)第2自然段時,，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計cai課件,，把文字介紹轉(zhuǎn)化成動態(tài)畫面。要求學(xué)生在觀看畫面時,，用一個詞來概括其內(nèi)容,，這促使學(xué)生在觀察時抓住事物特點，積極進(jìn)行思考,。

（2）說話訓(xùn)練,。觀察解決了言之有物的問題，而說話應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)事物的能力,。在進(jìn)行說話訓(xùn)練時,，我是這樣做的：

①看畫面，說圖意,。利用多媒體計算機把第2自然段的語言描述用對比的動態(tài)情境形象地表現(xiàn)出來,。讓學(xué)生用學(xué)過的觀察方法仔細(xì)地看了畫面以后，用自己的話說說畫面的意思,。由于說話訓(xùn)練是在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，所以學(xué)生在表達(dá)觀察時都能做到有條有理。

②看畫面,，練復(fù)述,。在學(xué)完課文后,，出示總起句“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,?！蓖ㄟ^電腦把海底美麗奇異的景象呈現(xiàn)于學(xué)生面前，要求學(xué)生看著畫面,，用上總起句和板書上的重點詞語說一說海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪些方面,。這樣,，學(xué)生對課文的主要內(nèi)容加深了理解，同時又鍛煉了運用語言的能力,。

總之,，通過cai創(chuàng)設(shè)和諧情境進(jìn)行強化訓(xùn)練，學(xué)生在自我參與中興趣盎然,，觀察能力,、想象能力、語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展,。

（一）啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，上堂課我們初步學(xué)習(xí)了24課,，你們能否用一句話概括一下海底是怎樣的世界？那么,，海底景色的奇異表現(xiàn)在哪里,？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪里？這一節(jié)課,，我們再一次去探索一下,。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，講讀課文第2自然段,。

1,、學(xué)生自由讀第2自然段，邊讀邊想：這一段共幾句話,？每句講的是什么,？這一自然段主要講什么？

2,、細(xì)讀交流

①講讀第一,、二句（板書：寧靜）（相機出示課件）

②講讀第三句（板書：有聲音）（相機出示課件）

③講讀第四句（相機出示課件）

④講讀第五句（相機出示課件）

⑤引讀第六句

3、齊讀第二自然段,。

小結(jié)：海底的景象就是這么光怪陸離,，這么千奇百怪,。

（三）講讀第三自然段。

1,、小組討論：第三自然段共有幾句話,？是圍繞哪句話寫的？這句話中的關(guān)鍵詞是什么,？

2,、請同學(xué)們自由讀，看看你對哪種動物的活動方式最感興趣,，說說它的活動特點,。（相機出示課件）

3、選擇讀,。

小結(jié)過渡：為了寫動物活動方式的多種多樣,，作者選取了五種動物來具體說明，給我們留下了深刻的印象,，正是由于這些動物不同的活動方式,，也使海底世界奇異無比。海底植物的風(fēng)采又是怎樣的呢,？下面我們接著學(xué)習(xí)第四自然段,。

（四）講讀第四自然段。

1,、指名讀,，思考：這段是圍繞哪句話寫的？

2,、學(xué)生再自由讀這一自然段,，你知道了什么？（板書：色彩多樣,，形態(tài)各異）

3,、欣賞美麗的海藻。

小結(jié)過渡：海底植物真是千姿百態(tài),，奇觀異彩,，不僅豐富了海底的物產(chǎn)，使海底的景色也如此奇異,。海底除了我們所看到的動植物,，還有什么？

（五）講讀第五自然段,。

1,、自由讀，你讀懂了什么？（板書：礦物,、豐富）

2,、齊讀。

（六）總結(jié)課文,。

通過今天的學(xué)習(xí),，我們知道了海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,；是一個生氣勃勃的世界,；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界,。

1,、欣賞海底的美麗和富饒。

2,、齊讀課文,，出示練習(xí),。

3,、已經(jīng)有不少探險家、研究海洋的科學(xué)家到過海洋,，還把奇異的景色拍成電影,、電視，但是,，人類對海底還沒有完全認(rèn)識,，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫，這就需要科學(xué)知識,，需要勇氣,。

（七）作業(yè)。

1,、繼續(xù)閱讀有關(guān)海洋的書,，準(zhǔn)備交流。

2,、運用本課已學(xué)過的先總后分的寫法,，寫一片斷：課間活動真是豐富多彩。

景色奇異寧靜

有聲音

海底世界動物活動有特點

物產(chǎn)豐富植物色彩多樣

形態(tài)各異

礦物豐富

總之,，本課的教學(xué)設(shè)計首先遵循整體性教學(xué)原則,，無論是全文的教材處理，還是一個自然段讀的訓(xùn)練,，都采取了整體—部分—整體的教學(xué)方法,。其次，遵循了實踐性與主體性教學(xué)原則，讓學(xué)生在和諧情境中去理解與體會,，從而獲取知識,，形成能力,。再次,，加強了語言文字的訓(xùn)練,，使學(xué)生各方面能力得到了發(fā)展。

二

一,、說教材

《海底世界》是六年制小學(xué)語文第8冊第三單元的第二篇課文。這是一篇以介紹海底知識為主的科普類文章,，主要介紹了海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn),。

根據(jù)本單元的重點：按事物的幾個方面給課文分段。這篇文章可以分兩段：

第一段（1—2）：主要介紹海底的奇異景色,；

第二段（3—5）：主要介紹海底豐富的物產(chǎn),。

整篇文章共有四個教學(xué)目標(biāo)，具體如下：

1,、學(xué)會8個生字,，讀寫“是否”等詞語，理解“竊竊私語”在句子中的意思,。

2,、初步學(xué)會按事物的幾個方面分段的方法，能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思,，會背誦第2自然段,。

3、能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句,。

4,、知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富,；初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情,。

根據(jù)學(xué)生的接受能力，結(jié)合教學(xué)目標(biāo),，我安排了2課時來教學(xué)這篇課文：

第一課時：學(xué)會“否,、竊、汪”3個生字,，理解“竊竊私語”等詞語的意思,；具體了解海底奇異的景色,，感受海洋的奇特。

第二課時：學(xué)會“肌”等5個生字,，理解“梭子”等詞語的意思。了解海底豐富的物產(chǎn),，激發(fā)學(xué)生探索自然秘密的興趣,，喚起學(xué)生的海洋意識。

我今天說課的內(nèi)容主要是第一課時,，根據(jù)學(xué)生的理解能力,、接受能力等，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會“否,、竊、汪”3個生字,，理解“波濤澎湃,、竊竊私語”的意思；

2,、具體了解海底景色的奇異,；

3、能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句,，初步學(xué)會背誦第二自然段的相應(yīng)片段,；

4,、感受海洋的奇特,，激發(fā)學(xué)生對海洋的興趣，初步喚起海洋意識,。

本節(jié)課的重點是：

1,、了解海底景色的奇異；

2,、能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句,。

（把這兩點作為重點的理由是：奇異是第一段的中心詞，有利于文章知識的集中與拓展,；排比式的句式訓(xùn)練不僅可以幫助學(xué)生了解排比的好處,，還可以積累寫作經(jīng)驗，提高語言鑒賞能力和表達(dá)能力）

教學(xué)難點是能夠具體地了解海底景色的奇異,。

二,、說學(xué)法：

科普類文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且比較容易理解,。我覺得在這堂課中：

“小組合作,，自主探索”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時，體現(xiàn)了學(xué)生為本,，教師是一個組織者的新教學(xué)理念,；其次，“感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異,，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識,；“形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應(yīng)，又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力（比如表演能力）的一個契機,。

三,、說教法：為了使學(xué)生能更清晰而又形象的了解海底的奇異景色，除了用“朗讀品析法”和學(xué)生進(jìn)行交流以外,，我還較多地應(yīng)用了電化教學(xué),，如：利用投影片展示海底的景色，用音樂感染學(xué)生,，用錄像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等,。

結(jié)合上述，我設(shè)計了5部分來完成我的教學(xué)：一,、放飛想象,；二、眼見為實,；三,、側(cè)耳傾聽；四,、總結(jié)全文,；五、作業(yè)布置,。具體過程如下：

一,、放飛想象。（5）

播放一段海浪與海鳥相伴的音樂,，引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽,，在腦中自由想象。欣賞完后,，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己聽到的大海的樣子等,。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對大海的已有認(rèn)識,，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能夠有機地進(jìn)入課堂）

二、眼見為實,。

播放錄像,，感受海面的波濤澎湃,。

1、聯(lián)系畫面,，理解“波濤澎湃”的意思,。（形象而直接）

2、設(shè)問句激疑：你可知道,，大海深處的景色是怎樣的嗎,？海面上雖然波濤澎湃，海底卻是一片寧靜,。若不相信,，就請你自由朗讀課文，找一找海底寧靜的原因,。（這樣自然地就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了課本）根據(jù)學(xué)生的回答,，教師進(jìn)行板書：海底：寧靜

3、請生再讀一讀課文,，可以探討,，看看海底還是怎樣的？

在給予一定時間討論的基礎(chǔ)上,，集體交流,，同時板書：黑暗。

錄像展示,，進(jìn)一步感受海底的黑暗,，然后由錄像作為引線，使學(xué)生認(rèn)識海洋中有發(fā)光器官的深水魚,。（對于深水魚,，學(xué)生是相當(dāng)陌生的，錄像正好彌補了這一不足,，不用過多的解釋，學(xué)生就了解了，既解決了領(lǐng)悟的難點,，又能夠記憶深刻）

三,、側(cè)耳傾聽。

海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。師邊說邊出示這一句子：

1、認(rèn)識生字：否，強調(diào)它的發(fā)音,。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識設(shè)問句及其特點：自問自答。并請生說說設(shè)問句,。

播放一段很輕的聲音，請生聆聽：聽,，海底的動物在竊竊私語,。

理解“竊竊私語”的意思,，做做“竊竊私語”的樣子,。

那么這些聲音是怎么樣的呢,？請生感情地朗讀課文第二自然段，找一找,，劃一劃,。

1、請一位學(xué)生朗讀,。

2,、相互評價一下，讀得怎么樣,。（其實,，在評價的過程中，就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了）

3,、出示句子：你用水中聽音器一聽,，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪,，有的還好像在打鼾,。

1）齊讀,。

2）分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu),。

3）體會運用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟,，一是感受聲音的形象,，二是了解聲音的種類多。）

4）認(rèn)識象聲詞：嗡嗡,、啾啾,、汪汪。能模仿再寫出3個象聲詞,。

5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句,。（落實教學(xué)重點,。）由于學(xué)生存在著差異，對于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生,，降低難度,，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。

集體交流,，互相評價,，獨立修改。

6）再讀一讀,，背一背這一句子,。（分散背誦難點）

4,、除了這些聲音以外,，海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗讀課文,。

5,、設(shè)疑：海底不是寧靜的嗎？為什么又要描寫這么多的聲音呢,？引導(dǎo)學(xué)生理解：寧靜不是死寂,，能夠聽到這么小的聲音，更能體現(xiàn)出海底的寧靜,。

6,、請學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦,。

四,、總結(jié)全文：

海底的世界是黑暗的，又是光亮的,，海底的世界是寧靜的,，又是熱鬧的。海底是奇異的,，還是豐富的,。（板書）

請你自學(xué)課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因,。

五,、布置作業(yè)

1、完成作業(yè)本3,、4（2）

2,、自學(xué)3—5自然段。

六,、板書：

海底：寧靜——熱鬧

——景色奇異

黑暗——光亮

此板書的設(shè)計在于：重點突出,，對比鮮明,，結(jié)構(gòu)清晰。

我的整個過程設(shè)計,，不僅讓學(xué)生從文字中去感受海底的奇異景色,，更通過直觀的錄像去感知，初步喚起了學(xué)生的海洋意識,。

中班數(shù)學(xué)《海底世界》教學(xué)反思篇十二

閩侯路小學(xué)?????? 鄭紅

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生自由選擇探究問題,，自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。借助教材，恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞,、句,、段、篇的積累與運用,。通過多樣化的表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫、搜集信息,、處理信息等綜合實踐能力,。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,，探索自然界奧秘的興趣,。

教學(xué)重點：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法,，來練習(xí)寫一段話。

教具準(zhǔn)備：錄像,、課件

課前活動：同學(xué)們,，在上節(jié)課，我們就和浩瀚無邊,、深不可測的大海交上了朋友,，課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料，在課前,，我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料,。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入,，引導(dǎo)探究,。

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《海底世界》,，教師板書,。

1,、??????????? 情境導(dǎo)入：剛才，我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步,，在海底暢游,，感到心曠神怡，興奮無比,。那么,，通過初讀課文，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢,？誰能用一個詞來概括表達(dá),，海底是個怎樣的世界？教師板書

2,、??????????? 引導(dǎo)探究：在這節(jié)課上,，我們主要來研究什么問題呢？我們打開語文書,，一起來學(xué)習(xí),。

二、學(xué)生探究,。

1、??????????? 選擇探究：請大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個特點中,，選擇你最感興趣的一方面來學(xué)習(xí),。大家打算如何來學(xué)呢？

讀——默讀全文,。

標(biāo)——重點詞句,。

說——自己對內(nèi)容的理解、感受,。

再讀——讀出自己的感受,，也就是去品味與賞析文中語言。

2,、??????????? 學(xué)生自主探究,，教師巡視指導(dǎo)。

三,、反饋引導(dǎo),。

（一）???? 景色奇異：哪位同學(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個特點？指名反饋,，隨機引導(dǎo),。

1、??????????? 寧靜——竊竊私語

（1）??? 為什么海面和海底的反差會那么大呢,？

看來他是聯(lián)系上下文來解決這個問題的,，而且是先說結(jié)果,，后說原因。誰能有不同的說法,？

誰能把這種反差讀出來,。

句中哪個詞體現(xiàn)了這種反差？大家是怎么理解“依然”的,？看來你用的是換詞的方法,，誰還能接著說？

我們一起來讀讀這句話,。

（2）??? 海底是寧靜的,，是否沒有一點聲音呢？大家從哪知道的,？這不是前后矛盾嗎,？通過大家講解，我明白了,。原來,，我們用聽覺器官——耳朵，在海底感受到的是寧靜,，借助儀器——聽音器,，感受到的是竊竊私語。

什么是竊竊私語呢,？能表演出來嗎,？在文中它是指海底動物的聲音很低。想不想聽一聽,？（課件）

（出句子）聽完了聲音,，誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀？我們一起讀一讀,。這句話使用的是什么修辭方法,？海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢？ 誰能仿照課文,，運用排比的修辭方法,，把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。

大家看,，文中這句話用的是什么標(biāo)點符號,？在這里還可以用什么呢？這個省略號省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容,，海底世界的聲音是無窮無盡的,，還有待于我們今后去探索。

文章還有哪句話是寫聲音的呢,？ 自己讀讀這兩句話,，想想它們所描寫的聲音有什么不同,？

（3）??? 大家看，海底是寧靜的,，而在寧靜中還有動物們竊竊私語的聲音,，真可謂是靜中有聲，這正是她的奇異之處,。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢,？

2、黑暗——光點

（1）剛才是靜中有聲,，你能用四個字來概括海底這一奇異之處嗎,？（暗中有光）

（2）??? 大家看，最強烈的陽光也射不到海底,，水越深光線越暗,，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,，卻有許多光點,，這光點有什么特點？為什么會這樣呢?

（3）??? 海底真是景色奇異,！還有寫這個特點的嗎,？

3、??????????? 動物

（1）??? 這段話是圍繞哪句話寫的,？是什么段式,？

他們的活動方法都有什么不同呢？請大家默讀這部分,，完成表格后，自己練習(xí)說一說,。

動物

活動方法（找動詞）

活動結(jié)果

海參

爬

每小時前進(jìn)四米

梭魚

游

每小時前進(jìn)幾千米

烏賊,、章魚

噴

后退

貝類

巴

免費長途旅行

誰愿意來講一講？大家有補充嗎,？大家看,，文中在具體寫海里的動物各有各的活動方法時，是列舉了其中最典型的五種動物,，而且抓住了它們的特點來寫,。

（2）??? 下面，我想請幾位同學(xué)代表這幾種動物到前面作一個自我介紹,，在介紹時不僅可以用上書中的語言,，還可以（加上自己的理解，用上你所搜集的相關(guān)資料,，加上動作,。）自己先練一練,。

誰準(zhǔn)備好了？我們來給他們起個頭：“海里的動物——”大家認(rèn)為誰介紹得最好,？

（3）同學(xué)們,，現(xiàn)在請你仔細(xì)聽老師說一句話：“海里大約有三萬種魚?！睂?？除了動物，還有什么呢,？

4,、植物

（1）??? 誰來讀一讀？這段中重點描寫的是植物,，他是抓住植物的什么特點來寫的呢,？

（2）??? 看似寧靜的海底，其實是個有聲有色,、有光有景的奇妙世界,。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。

（二）物產(chǎn)豐富：誰重點學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容,？

（1）（出比較句子）自己讀一讀,，體會體會這兩句話給你的感受有什么不同？比如說鋰,、鈦,，都是陸地上儲藏量很少的。

還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢,？

（2）??? 從這些地方既可以看出海底景色奇異,，也可以看出海底物產(chǎn)豐富，那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢,？

（三）????????????? 隨著課文暢游了海底后,，你可知道，大海深處是怎樣的嗎,？

了解了海底靜中有聲,、暗中有光、動物多,、植物奇,、礦產(chǎn)豐，你可知道,，大海深處是怎樣的嗎,？

四、積累運用

（一）其實，海底世界景色奇異,、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容,，同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料，也有到海洋館參觀的經(jīng)歷,，那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來說一說,，帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí),。

指名說,，怎么樣？

回去之后,，我們還可以寫下來,，辦一期《我心中的海底世界》的展板。

（二）海底世界不僅是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的,，還是神秘的，有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

中班數(shù)學(xué)《海底世界》教學(xué)反思篇十三

1 ,、認(rèn)讀本課的16個生字,，理解“依然、是否,、竊竊私語,、免費、長途旅行,、稀有金屬,、景色奇異、物產(chǎn)豐富”,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、了解海底世界是一個怎么樣的地方,，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣,。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

1,、cai課件,、多媒體電腦。

2,、展牌：光,、聲音、動物,、植物,、礦物

3,、頭飾：海參、梭子魚,、烏賊,、章魚、貝

一,、談話導(dǎo)入??

1,、放課件導(dǎo)入??：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋,，被海洋所包圍的是陸地,。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢,？讓我們一起去看看吧,。（放錄像）

2、看到這里你們有什么感受,？

3,、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23 《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有更多的了解,。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點,。讀題

二、初讀,、整體感知,。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段,。（老師跟讀）

2、（出示課件）這些字你會認(rèn)嗎,？其它的呢,？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文,，找一找,，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”

三,、精讀課文

1,、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長,，你們就是潛水員,，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告,。

2,、匯報交流

（1）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

a“依然”還可以換什么詞來理解。

b那這句話該怎么讀呢,？讀出氣勢,。多么奇異的景象啊?。ò澹簩庫o）

（2）“在一片黑暗的深海里……游動”

a請大家閉上眼睛想像一下,，師范讀。

b你們想像到了這種奇異的景象嗎,？請大家邊想邊讀一讀,。

c海底暗中有光，真是景色奇異?。ò鍟汉诎祬s有光）

（3）“――竊竊私語―――”

a竊竊私語是什么意思,？

b請你和同桌竊竊私語一下。

c（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽,，（聽聲音）

d自己讀一讀,。

e引讀。海底的動物常常在有的像蜜蜂一樣,，有的像小鳥一樣,，有的像小狗一樣，有的還好像在,。

f海底里只有這些聲音嗎,？你從哪兒知道的？你真會讀書,，還注意到了省略號,。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……,，有的像……,，有的還好像……

g這四個同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說,。（變紅）

h海底的聲音還有很多很多,，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣,，千奇百怪,，它們吃東西的時候發(fā)出，行進(jìn)的時候發(fā)出,，遇到危險還會發(fā)出，各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，

i海底靜中有聲,，景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲）

（4）“海里的動物……三萬種”

三萬種,，這是多大的數(shù)目,，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物,。

（5）“他們——旅行”

a課文介紹了幾種動物的活動方式,？畫出來。

b仔細(xì)讀一讀,，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法,。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）

c出示頭飾，讓學(xué)生上臺來演一演,。

d你還知道那種動物的活動方法,？看錄象拓展。

（6）“海底有———草地”

看錄象引讀,。

（7）“植物——紅色的”

看錄象引讀.,。

3、潛水員們,，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文,。

四,、辦展廳

1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界吧,！請拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣,？辦什么展廳,。

2、發(fā)牌子,，各自辦展廳

3,、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀,。

4,、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,，感受到了大自然的神奇和偉大,。

五、課后延伸

同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃,。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng),。（出示網(wǎng)址））請大家拿出筆來記一記。

23 海底世界

景色奇異 物產(chǎn)豐富

光 聲音 動物 植物 礦物

教學(xué)要求：

1 ,、認(rèn)讀本課的16個生字,，理解“依然、是否,、竊竊私語,、免費、長途旅行,、稀有金屬,、景色奇異、物產(chǎn)豐富”,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、了解海底世界是一個怎么樣的地方,，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣,。

教學(xué)重難點：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點,。

教具準(zhǔn)備：

1、cai課件,、多媒體電腦,。

2、展牌：光,、聲音,、動物、植物,、礦物

3,、頭飾：海參、梭子魚,、烏賊,、章魚、貝

教學(xué)過程?：

一,、談話導(dǎo)入??

1,、同學(xué)們，你們見過大海嗎,？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎,？

2,、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無際,，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢,？讓我們一起來看看吧。

3,、（放錄像）欣賞海底世界,。

4、看完錄相,，你們想說些什么,？

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€點,。請大家齊讀題。

二,、初讀感知,。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段,。（老師巡視觀察）

2、（出示課件）這些字你們會認(rèn)嗎,？誰來試一試,？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3,、默讀課文,，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題,？（板書：景色奇異,、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。

4,、同學(xué)們,，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢,？（想）我提議,，咱們來開一個有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會吧！

三,、精讀課文

1,、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前,，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對,，現(xiàn)在我就是船長,，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧,，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光,、聲音,、動物、植物,、礦物）

2,、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,！在這些發(fā)現(xiàn)中,，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣,？呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn),。你對什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）

3,、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文,，討論疑難問題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,，并回答記者們的提問,。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容）

4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始,！請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布,。提醒臺下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認(rèn)真聽,，聽完這組的新聞發(fā)布后,，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題,。準(zhǔn)備好了嗎,？

5,、開始新聞發(fā)布：

（1）光：

a、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),。

b,、請大家閉上眼睛,，想象一下！（朗讀）

c,、組長：記者們你們感受到了海底世界,，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題,。

d,、提問：你好，我是電視臺（雜志）的記者,，

(a)請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解,？

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？

（2）聲音：

a,、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點聲音都沒有,，海底的動物常常在竊竊私語,，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽,。

b,、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪,，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,，遇到危險還會發(fā)出警報,，

c、組長：海底的聲音是多么的豐富呀,！我們的介紹完了,，歡迎大家提問,。

d、提問：你好,，我是電視臺（雜志）的記者,，

（a）請問竊竊私語是什么意思,？

（b）請問海底里只有這些聲音嗎？

（c）你們能用“有的像什么,，有的像……,，有的像……，有的還好像……”的句式說一段話嗎,？

（3）動物：

a,、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b,、扮演不同的海底動物,，表演各自的活動方式。

c,、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種,，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。我的發(fā)布到此結(jié)束,，歡迎大家提問。

d,、提問：你好,，我是電視臺（雜志）的記者，

(a) 我認(rèn)為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準(zhǔn)確,。

(b) 你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎,？

（4）植物：

a、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),，這樣將更加直觀形象,。

b、播放錄象,，介紹相關(guān)內(nèi)容,。

c、組長：海底的植物各種各樣,，五顏六色,，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀,！謝謝,，歡迎大家提問。

d,、提問：你好,，我是電視臺（雜志）的記者

（5）礦物

a、組長：除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊藏著大量的礦物,。歡迎大家提問,。

d、提問：你好,，我是電視臺（雜志）的記者,，

(a) 請問什么叫稀有金屬？

(b) 為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢,？

6,、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問,。此次新聞發(fā)布會進(jìn)行得非常成功,。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四,、拓展活動

1,、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,，感受到了大自然的神奇和偉大。

2,、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍,、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識,，下節(jié)課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。

3,、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址,。

（出示網(wǎng)址）

請大家拿出筆來記一記。

23 海底世界

景色奇異 物產(chǎn)豐富

光 聲音 動物 植物 礦物

光線 礦物

聲音 植物

動物

（注：“—”表示座位,，分組后圍坐在一起,。）

(獲市“園丁杯”二等獎)