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一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思與評價篇一

《認(rèn)識鐘表》這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,。教材以一幅學(xué)生放學(xué)回家后通過電話向老師匯報回家時間的生活情境圖引出掛鐘,，通過對掛鐘上不同時刻的直觀認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平,，正確讀寫整時時刻,，初步建立時間觀念，養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習(xí)慣,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。我們一年級組的三位老師在形成共案的同時，根據(jù)本班學(xué)生特點又各有特色地進(jìn)行教學(xué),。通過實際教學(xué),，感觸頗深，反思如下：

1、創(chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我一直在思索,，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上呢,？于是，我利用課件,，伴著音樂欣賞各種各樣的表,，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,，露出喜悅的神情,，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界,，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境,。

2、抓住學(xué)生年齡特征,，整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具鐘面，為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力,。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

3、在教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計一些開放性的問題,，使學(xué)生圍繞問題暢所欲言,，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機會,。根據(jù)學(xué)生的回答隨機演示,，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：1——12個數(shù)字,，分針和時針．我充分利用多媒體的直觀演示,，在仔細(xì)觀察鐘表后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字寶寶,，12大格,，還有長針和短針。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機演示,，并伴有聲響和顏色的變換,，較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：1——12個數(shù)字，分針和時針,。還通過課件演示了分針的轉(zhuǎn)動是怎樣引起時針的轉(zhuǎn)動的,。學(xué)生好初步了解了時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，以便能區(qū)分鐘面上的時間可以干什么事情,。

1,、由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,，認(rèn)識時針和分針,，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,，初步建立時間觀念,，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積,。

2,、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中,，學(xué)生不是很聽老師的指揮,，在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差,，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,，學(xué)生都無所適從。例如,，認(rèn)誓個是時針,，哪個是分針時，讓學(xué)生分辨時不夠深入，沒有讓學(xué)生放開說,，師有代說的地方,。再例如：你是怎樣知道是8時的'，指名說撥鐘的方法等等,，學(xué)生語言組織有問題,。

3、學(xué)生自主探索的機會不夠,，讓學(xué)生猜是什么時刻,，雖然也請學(xué)生交流討論，但小組合作流于形式,。學(xué)生沒有立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說,，有的甚至在玩,。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好,。

所以,，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué),。

一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思與評價篇二

《認(rèn)識鐘表》一課是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平,，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

我把這課作為家長開放日的公開課,。但是由于準(zhǔn)備的不是很充分,，對教案沒有熟透，加上略有緊張,，導(dǎo)致這節(jié)課完成的非常不好,。

我以幫助懶羊羊按時起床，送它一個小鬧鐘引入，讓學(xué)生找一找生活中的鐘,。這一部分完成的還可以,。

（一）認(rèn)識鐘面：讓學(xué)生充分觀察鐘面，說一說自己的發(fā)現(xiàn),。如果多媒體課件能夠按照學(xué)生發(fā)言的順序依次呈現(xiàn),，效果會更好。在認(rèn)識分針和時針時,，可以適當(dāng)板書,，加深學(xué)生的印象。

（二）認(rèn)識整時：給學(xué)生三個鐘面,，找一找相同的地方和不同的地方,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)分針指向12的時候就是整時，時針指向幾,，就是幾時,。請小朋友同桌合作，一個小朋友撥鐘,，一個小朋友讀出時間,，加深對整時的印象。這一部分,，我認(rèn)為自己對整時的概念還不夠強調(diào),。在撥鐘之前，可以自己先示范撥鐘,，再讓學(xué)生撥一撥,，而我卻采用了十分簡單的多媒體方式。

（三）整時的寫法：介紹2種整時的寫法,。雖然寫法簡單,，但從學(xué)生課后的作業(yè)完成情況來看，他們掌握的不是很好,，這與我上課時沒有強調(diào)有很大的關(guān)系,。比如電子表示法，那兩點如何寫好,，如果我稍微強調(diào)下,，學(xué)生可能寫得更美觀些。

1,、小明的一天,；

2、兩個特殊的時間：12時和6時,；

3,、大約8時,；

4、鐘表的演變,。

這一部分,，我講的還是太快了，基本上每題只是點到,，沒有深入,。可能導(dǎo)致學(xué)生對鐘表的認(rèn)識和印象不夠深刻,。

總之,，我認(rèn)為這節(jié)課有太多的地方需要改進(jìn)。

一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思與評價篇三

這是我踏入教師隊伍以來的第一次公開課,，心里難免有些緊張,。雖然平時校長、行政,、指導(dǎo)老師經(jīng)常會來聽課,，被聽課也從手足無措到“見怪不怪”了。但是公開課畢竟和被聽課不一樣,，這真真正正的讓我了解了一節(jié)公開課從頭到尾是一個怎么樣的流程。

先說備課：從開始備課到最終確定自己的教案初稿,，一共用了兩個禮拜的時間,。在這兩個禮拜中，我不斷地專研教材,，認(rèn)真的研讀網(wǎng)上有關(guān)的《認(rèn)識鐘表》的資料,，不斷地思索自己應(yīng)該怎么去設(shè)計這節(jié)課的流程。終于在兩星期后,，初稿終于出來了,。這真正的讓我體會到備課的不易。

教具準(zhǔn)備：根據(jù)自己的初稿,，開始準(zhǔn)備這節(jié)課所需要的教具,。紙張，練習(xí),，課件,，實物鐘，鐘表的圖片等等,，也花去了我不少的時間,。尤其是課件的制作，一遍一遍的反復(fù)修改著自己的課件,。

可以說基本的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了,，但是這也是我做的最不足的地方,，沒有及時的找自己的指導(dǎo)老師點評自己的教案，這是我犯的最大的失誤,，今后在這個方面自己也應(yīng)該好好的反省與改正,。

經(jīng)過備課后，經(jīng)歷了兩次試上這節(jié)課,。試上的時候,，備課組的大部分老師都來聽我的這節(jié)課。雖然自己上下來還是挺順的,，但是課后我去找各個老師評課,，他們都給我提出了許許多多的寶貴意見。根據(jù)這些寶貴的意見,，我又一次認(rèn)真的修改著自己的教案與課件,，雖然大體上思路沒變，但也修改了許多的小細(xì)節(jié),。

終于到了這節(jié)公開課課,，可能是自己太過重視這節(jié)課，也給了學(xué)生太高的壓力,，這天的這節(jié)課,，原本活力四射的孩子們到了陌生的環(huán)境視乎一個個都顯得相當(dāng)?shù)哪灸牵切┢綍r機靈的孩子都失去了他們平時機靈可愛的天性,，這一時間也讓我慌亂失措,。經(jīng)過一節(jié)課的戰(zhàn)斗自己也是相當(dāng)?shù)钠冢瑳]想到自己辛辛苦苦備的這節(jié)課到了最后盡然還是失敗了,。經(jīng)過了這節(jié)課,，我也找了指導(dǎo)老師和幾位教師評了我這節(jié)課，進(jìn)過他們的點評,，自己的總結(jié)反思,，我悟出了以下的幾點：

1、無論是上什么課,，都不要有太大的壓力,，也不要給學(xué)生太大的壓力，畢竟他們還是孩子,，給他們過多的壓力,，只會適得其反。要讓自己隨時都不緊張,，有最好的狀態(tài)也不太可能,，但是即使是有緊張的心態(tài)，也不要顯現(xiàn)出來,，否者孩子們也會跟著你不自然,。

2,、上課自己的激情：我找了好多老師評課，他們都說我上課激情不夠,，聲音不夠抑揚頓挫,，整堂課下來也比較平緩，沒有高潮的地方,。激情,、激勵、激發(fā),，我的指導(dǎo)老師對我提出的建議常常環(huán)繞在我的耳邊,。我也慢慢領(lǐng)悟到，要上一節(jié)好課,，也要像一部電影一樣,，有鋪墊，有過程,，有高潮,，有結(jié)尾，而且還需要有好的導(dǎo)演和劇本,，這都是老師應(yīng)該完成的分內(nèi)工作,。

3、課堂問題的提出：這節(jié)課自己有一個很大的失誤就是有一個地方?jīng)]能引好,，反而被學(xué)生越帶越歪,，是這節(jié)課的一大敗筆。在一個問題上一直的繞,，這就是課堂提問的有效性沒能做到。今后的備課中,，提問的問題應(yīng)該直接明了,，不應(yīng)含糊不清。

4,、課堂的教學(xué)常規(guī)：這是年輕教師上課出錯最平凡的地方,，也是自己沒做到的不好的方面，今后的教學(xué)工作中在這個方面應(yīng)該更加的努力加強,。

經(jīng)過了這一節(jié)課,，希望自己今后會有更大的進(jìn)步。

一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思與評價篇四

?認(rèn)識鐘表》是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個難點,，老教材這部分內(nèi)容是安排到三年級才開始學(xué)習(xí)的,，通過家長開放日兩堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)實踐，我體會到：學(xué)生的思維不是憑空產(chǎn)生的,，而是對外界環(huán)境刺激的積極反應(yīng),。

因此,，作為教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡與身心特征，創(chuàng)造性地使用教材,，積極開發(fā),，利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材,。特別是低年級數(shù)學(xué)教學(xué),，應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種生動有趣的情境,，采用學(xué)生喜愛的講故事、做游戲等形式來組織教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等活動激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，這樣才能促進(jìn)兒童主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。在學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》時,，上課伊始，我抓住學(xué)生年齡特征,，采取猜謎語導(dǎo)入,，營造出一種輕松的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與動機,。同時各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中展示出來,，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中,。課中讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,，抓住了兒童的心理特點，同時為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力,。此外,，我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，通過一些具體事件如：幾時起床,，幾時睡覺,，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念,，再通過趣味性的練習(xí),，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么,。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際,。

體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來,。為學(xué)生提供了積極思考和操作實踐的數(shù)學(xué)活動情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺,，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，使課堂教學(xué)生動有趣，輕松愉快,。

一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思與評價篇五

這一節(jié)課上下來,，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來,，思維“活”起來,。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法,，在“操作”中自主探究,。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松,，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。首先我抓住學(xué)生年齡特征,，用音樂引出鐘表,，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,，抓住了兒童的心理特點,，同時為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力,。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn),，去再創(chuàng)造,，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,，通過一些具體事件如：幾時起床,，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí),，動手撥一個自己喜歡的時刻,，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),。充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,。教學(xué)過程科學(xué)合理,，層次分明，層層遞進(jìn),。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的.眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物,，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、提出問題并設(shè)法解決問題。

強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性,、探索性,。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性,、開放性，強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。教學(xué)形式,、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個教學(xué)過程中,，教師和學(xué)生分享彼此的思考,、見解，交流彼此的情感,、求得新的發(fā)展,。凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替,。做到讓學(xué)生多思考,、多動手、多實踐,，自主探索,、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合,，教學(xué)形式有分有合,，方法多樣，學(xué)生參與程度高,，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,，使課堂充滿生機與活力。促使學(xué)生層層深入的思考,，讓學(xué)生自覺地,、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心發(fā)現(xiàn),、用心思考,、真誠交流，時而困惑,、時而高興,，在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對鐘表的認(rèn)識,。

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一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思與評價篇六

在“認(rèn)識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中,，學(xué)生學(xué)得主動,，課堂氣氛比較活躍。反思本課的教學(xué),，我有以下幾點認(rèn)識：

１,、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗

在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識：如上學(xué)的時間,、放學(xué)的時間,、看動畫城的時間……雖然這些認(rèn)識是淺顯的，但仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎(chǔ),。

因此,，教學(xué)時我

充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，先讓學(xué)生在自制的小鐘上撥時刻,，再讓學(xué)生對所撥的時刻進(jìn)行觀察,，想一想整時是怎樣看出來的？學(xué)生通過比較,，概括出“分針指著１２,，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律。

２,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

把對時刻的認(rèn)識與生活情境結(jié)合起來,，不僅符合學(xué)生的年齡特點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動，而且讓學(xué)生在情境中體驗時間,，形成時間觀念,，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育,。實踐表明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí),，課堂氣氛活躍,，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

３,、創(chuàng)造動手實踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機會

動手實踐,、自主探索,、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動手實踐、自主探索,、合作學(xué)習(xí)的機會,，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解，在動手實踐,、自主探索,、合作交流中學(xué)會傾聽別人的想法，學(xué)會交流,，增強合作意識,。在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式,，學(xué)生拿出學(xué)具鐘,，撥一撥、比一比,、說一說,，然后和全班同學(xué)交流。學(xué)生在合作中體驗到成功的喜悅,。從實際教學(xué)中看出,，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中,，相互啟發(fā),，相互補充，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

４、充分體驗“生活數(shù)學(xué)”

數(shù)學(xué)知識來源于生活,，又應(yīng)用于生活,。在本課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的實際出發(fā),，特意安排了讓學(xué)生撥上學(xué),、放學(xué)時刻把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗“生活數(shù)學(xué)”,。

總之,，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動手實踐,、自主探索,、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作,、學(xué)會交流,，使他們在實踐中感受數(shù)學(xué),，理解并體會數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

但是,，本節(jié)課也存在很多不足。時間安排不是很合理,，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有全部完成，今后在這方面要注意,。

一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思與評價篇七

在“認(rèn)識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中,，學(xué)生學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈,，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行,。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點認(rèn)識：

1,、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗

在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里,，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間,、看動畫城的時間……雖然這些認(rèn)識是淺顯的,、感性的，對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的,，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”帶給了經(jīng)驗基礎(chǔ),。

為此，課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時刻,，再讓學(xué)生對所撥的時刻進(jìn)行分類，再想一想整時是怎樣看出來的,？學(xué)生透過比較,，異中求同，最后概括出“分針指著12,，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律,。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗主動生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識。

2,、創(chuàng)設(shè)生動具體的學(xué)習(xí)情境

把對時刻的認(rèn)識與現(xiàn)實搞笑的情境結(jié)合起來,，不僅僅貼合學(xué)生的年齡特點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,，用心參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動，而且讓學(xué)生在情境中體驗時間,，構(gòu)成時間觀念,，并受到珍惜時間,、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實踐證明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣,，能夠用心主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍,，整堂課學(xué)生都能持續(xù)濃厚的學(xué)習(xí)熱情,。

3、創(chuàng)造動手實踐,、自主探索,、合作學(xué)習(xí)的機會

動手實踐、自主探索,、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，這就要求教師給學(xué)生帶給更多的動手實踐、自主探索,、合作學(xué)習(xí)的機會,，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解，在動手實踐,、自主探索,、合作交流中學(xué)會傾聽別人的想法，學(xué)會交流,，增強合作意識,。在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要透過同桌合作的形式,，學(xué)生拿出學(xué)具鐘,，撥一撥、比一比,、說一說,，然后向全班同學(xué)匯報。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,，體驗到成功的喜悅,。從實際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生在彼此的交流中,，相互啟發(fā)，相互補充,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

4,、充分體驗“生活數(shù)學(xué)”

數(shù)學(xué)知識來源于生活,，又應(yīng)用于生活,。在本課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的實際出發(fā),，安排了“說說你或你的家人喜歡的電視節(jié)目幾時開播”把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來,，讓學(xué)生體驗“生活數(shù)學(xué)”。

總之,，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索,、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究,、學(xué)會合作、學(xué)會交流,，使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的價值，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

但是，本節(jié)課也存在很多不足,。時間安排不是很合理,，前半堂的教學(xué)過于拖拉，耽誤了不少時間,，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有全部完成,，今后在這方面要注意。

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一年級認(rèn)識鐘表的教學(xué)反思與評價篇八

時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生,，熟悉是因為他們的生活,、學(xué)習(xí)離不開時間，陌生是他們認(rèn)時間,、看鐘表的方法是零碎的,、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下,，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法,。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察,、比較,、動手操作、合作探究大膽表達(dá),，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法,。

《認(rèn)識鐘表》這一節(jié)課是學(xué)生第一次接觸時間的知識，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于知道鐘面上有時針,、分針,、12個數(shù),，會看整時和大約幾時。通過這節(jié)的教學(xué),，我想教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了,。為了充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，吸引學(xué)生的注意力,，我在課的一開始,，讓學(xué)生在鐘表的滴答聲中猜謎語。接著分步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

首先,，通過鐘面模型讓學(xué)生,，并結(jié)合多媒體課件來認(rèn)識時針、分針,，達(dá)到初步認(rèn)識鐘面的目的,。在這個環(huán)節(jié)中，我完全讓學(xué)生通過觀察,，說說自己的發(fā)現(xiàn),，老師在其中只是引導(dǎo)而已，當(dāng)然學(xué)生在這個環(huán)節(jié)也表現(xiàn)的很好,，很詳細(xì)的匯報了自己的發(fā)現(xiàn),。然后學(xué)生對鐘面有了一定的了解以后，我開始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識整時,，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點,，通過學(xué)生觀察、交流,，以及練習(xí)的比較,，讓學(xué)生掌握“分針指著12，時針指著幾就是幾時”,。

其次,，在整時的練習(xí)中，最后放了一道大約幾時的鐘面,，目的是：1,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣；2,、教學(xué)大約幾時,。這個教學(xué)設(shè)計，很多學(xué)生一口說出“7時”,，通過再次觀察,，發(fā)現(xiàn)是7時還沒有到，應(yīng)該讀作“大約7時”,，同時出示7時過一點的`鐘面,，讓學(xué)生明白“7時不到一點或者7時過一點,，都可以說成是大約7時”。在大約幾時的練習(xí)中,，穿插了一個9時的鐘面,，看學(xué)生是不是掌握了整時和大約幾時，同時通過這樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察能力,。

由于時間是比較抽象的概念,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能有一定的難度，因此需要大量的操作活動學(xué)習(xí),。所以我給每個學(xué)生準(zhǔn)備了鐘面的學(xué)具,，在他們認(rèn)識整時和大約幾時以后，讓他們動手撥撥時間,，這樣可以加深學(xué)生的印象,，同時也形象直觀地理解整時和大約幾時的區(qū)別。

在新課程改革的旗幟下,，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，能感受到數(shù)學(xué)的魅力,，熱愛數(shù)學(xué),，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),！