每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思與評價篇一

鐘表在學(xué)生生活中就應(yīng)是隨處可見，十分熟悉的東西,。因此,，抓住學(xué)生對鐘表的已有認(rèn)識，從一開始的謎語導(dǎo)入,，到你明白鐘面上有些什么,，充分調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，并逐漸規(guī)范數(shù)學(xué)用語,，比如學(xué)生交流的長針,、短針,，生活中常說的幾點(diǎn)鐘等,。在認(rèn)識幾時后，請學(xué)生根據(jù)畫面及所示的時間用完整的話說說“在什么時候的幾時小朋友在干什么”,。使學(xué)生掌握比較嚴(yán)謹(jǐn),、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，逐漸提升學(xué)生的認(rèn)知,。

數(shù)學(xué)來源于生活,，又用于生活，課堂教學(xué)應(yīng)使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的,，體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值,。《認(rèn)鐘表》的設(shè)計著力體現(xiàn)了這一理念。個性是學(xué)習(xí)大約幾時時,，透過小明和媽媽看電影這一事情,，明白“快到7時”和“7時剛過”都能夠說成是“大約7時”。從學(xué)生身邊的事情出發(fā),，學(xué)生感覺十分親切自然,，學(xué)得也個性認(rèn)真和投入。最后的“鐘表修理匠”練習(xí),，既搞笑味性,，又很好地鞏固了數(shù)學(xué)知識，同時還使數(shù)學(xué)有了鮮活的生活味,。

本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的幾時和大約幾時,，并能根據(jù)相應(yīng)的時間在鐘面上撥出來。因此,，在教學(xué)時個性注重讓學(xué)生動手撥一撥,、動口說一說。教學(xué)中采用多種形式,，如老師說學(xué)生撥,，老說撥學(xué)生說，同桌合作一人說一人撥等,。在這一過程中使學(xué)生體會并能歸納出：分針指著12,，時針指著幾，就是幾時,。

在新課結(jié)束時,，我把整課的資料概括提煉成了一首兒歌，讀起來瑯瑯上口,，孩子們很是喜歡,。

叮鈴鈴，叮鈴鈴,，時鐘叫我早早起,。

滴答滴，滴答滴,，時鐘催我上學(xué)去,。

分針指在十二上，時針指幾讀幾時,。

快到幾時剛過幾時,，都可說成大約幾時。

認(rèn)識時鐘真搞笑,，珍惜時間寸光陰,。

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思與評價篇二

《認(rèn)識鐘表》是新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的資料,，主要是讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)整時和半時。

課前,，我安排孩子們準(zhǔn)備了“鐘點(diǎn)學(xué)習(xí)器”,。在教學(xué)過程中，我首先讓孩子們猜謎語：一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不怕累,，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間必須要珍惜,。（謎底：鐘表）然后出示了鐘表店里的各種樣式的鐘表,，大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。之后,，我引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察鐘面,，認(rèn)識時針、分針,，并加以區(qū)分,，讓孩子們指出自己“鐘點(diǎn)學(xué)習(xí)器”上的時針、分針,。緊之后,，透過了解“小明的一天”去重點(diǎn)認(rèn)識“整時”、“半時”,。

在認(rèn)識整時時,，是按照以下步驟進(jìn)行的：

1、出示“小明的一天”活動中與整時相關(guān)的主題圖,，讓孩子們用自己的生活經(jīng)驗試認(rèn)鐘表,，用一句話完整地描述畫面資料。

2,、集中展示“整時”的4個鐘面,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)：它們的分針都指向“12”,，時針指幾就是幾時,。

3、讓孩子們在“鐘點(diǎn)學(xué)習(xí)器”上撥一撥整時時刻,。隨后的半時教學(xué)和整時教學(xué)步驟基本相同,。在認(rèn)識了整時、半時之后,，我又出示了電子表計時，讓孩子們了解電子表計時方法,，學(xué)會正確用電子表計時方法表示整時,、半時,。最后，我安排了一組“認(rèn)一認(rèn)”的練習(xí),，要求學(xué)生會認(rèn),，并能用電子表計時方法計時。

在本節(jié)課中,，我充分利用孩子們的已有的生活經(jīng)驗,，自然遷移新知。注重孩子們的動手潛力的培養(yǎng),，透過“我說你撥”,，“我撥你認(rèn)”，“師撥生認(rèn)”,，“生生互撥互認(rèn)”等多種形式,，讓孩子們用心參與到活動之中來。在孩子們認(rèn)時刻的時候,，還讓他們說一說自己是怎樣認(rèn)的,，要求學(xué)生完整表述，體現(xiàn)思維的層次性,。

整節(jié)課下來,，大部分孩子都會認(rèn)、撥整時時刻了,。但一部分孩子認(rèn)“半時”時還有問題,，比如：5時半，有的孩子容易認(rèn)成6時半,。仔細(xì)思考后,，我發(fā)現(xiàn)這主要是因為我們的孩子對于鐘表上時針和分針的運(yùn)動軌跡不清楚，不能準(zhǔn)確決定是過了幾時,，沒到幾時,，所以才會出現(xiàn)上述問題。明白了問題的癥結(jié)所在,，我迅速針對“半時”學(xué)習(xí)設(shè)計了以下教學(xué)活動：

1,、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面。

2,、出示活動鐘表（時針,、分針能夠轉(zhuǎn)動的），讓學(xué)生觀察時針和分針的運(yùn)動軌跡,，即：1→2→3→4→……→12→1→2→……,。經(jīng)過這樣的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在認(rèn)半時時有了很大的進(jìn)步,。

3,、認(rèn),、撥幾個特殊易混的時刻，如：12時,、12時半,、6時、6時半,，讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分整時和半時的'不同,。

4、讓學(xué)生回家試著在真實(shí)的小鬧鐘上撥整時和半時,，進(jìn)一步感受時針,、分針的運(yùn)動軌跡，同時也提高了學(xué)生的動手潛力,。

課后,，我還有這樣的一個思考：

如果課堂上的學(xué)具不用“鐘點(diǎn)學(xué)習(xí)器“，而改用真正的鐘表（小鬧鐘）,，效果會怎樣,？當(dāng)孩子們在小鬧鐘上撥一撥時，是不是就自然地觀察到了時針,、分針的運(yùn)動軌跡,，更利于半時的認(rèn)識？

但同時我又有以下困惑：

1,、真實(shí)的鐘,，時針、分針運(yùn)動時有滴答滴答的聲音,，是否會轉(zhuǎn)移孩子們的注意力,？

2、孩子們本來動手潛力就差,，在鐘上撥整時,、半時是否更難？

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思與評價篇三

這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索,，既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。充分利用了學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識,，密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué),。整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,。教學(xué)過程科學(xué)合理,，層次分明,，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。通過實(shí)際教學(xué),，感觸頗深,，反思如下：

1、注重培養(yǎng)觀察能力,。培養(yǎng)觀察能力方面我在認(rèn)識鐘面及整時中充分體現(xiàn)了,，首先：課件出示鐘面讓學(xué)生觀察，看看鐘面上都有什么,？借助學(xué)生在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗,，放手讓學(xué)生自己去認(rèn)識鐘面，在這個環(huán)節(jié)中,，我完全讓學(xué)生通過觀察,，說說自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能很詳細(xì)地匯報自己的發(fā)現(xiàn),，然后讓學(xué)生對照自己的鐘表再次觀察,。在學(xué)生對鐘面有了一定的了解以后，我開始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識整時,，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，通過學(xué)生觀察、交流,，以及練習(xí)的比較,，讓學(xué)生掌握“分針指著12，時針指著幾就是幾時”,。

2,、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，吸引學(xué)生的注意力,，整節(jié)課我利用精美的課件，激發(fā)學(xué)生的興趣,?！安轮i語”也是一年級學(xué)生這個年齡的小朋友最喜歡的，所以,，讓學(xué)生在自己喜歡的“猜謎語”中導(dǎo)入,，接著用課件展示多姿多彩的鐘表,，一方面讓學(xué)生了解鐘表與日常生活是密切相連的，一方面抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識,，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、抓住學(xué)生年齡特征,，整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐 能力,。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識,，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

1、因為學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動,，所以在操作的過程中,，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動中,，學(xué)生的合作意識較差,，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從,。例如,，認(rèn)識哪個是時針，哪個是分針時，讓學(xué)生分辨時不夠深入,，沒有讓學(xué)生放開說,，師有代說的地方。再例如：你是怎樣知道是8時的,，指名說撥鐘的方法等等,，學(xué)生語言組織有問題。

2,、學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間,，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了,。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動,，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮,，在活動中,，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,，學(xué)生都無所適從,。所以，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言,。

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思與評價篇四

在“認(rèn)識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中,，學(xué)生學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈,，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行,。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：

在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里,，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間,、放學(xué)的時間、看動畫城的時間……雖然這些認(rèn)識是淺顯的,、感性的,，對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”帶給了經(jīng)驗基礎(chǔ),。課前,，為了讓課堂上撥鐘的時候不至于太亂，也為了了解學(xué)生在這塊的認(rèn)識,，我先讓孩子撥出四時,，巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子明白分針長，時針短,，明白把針指著四,，但不是所以孩子都能撥對，有了這樣的了解,，在課的安排上,，我將重點(diǎn)是介紹分針指著12，時針指著幾就是幾時,。難點(diǎn)放在認(rèn)識大約幾時上面,，

在課的最后，我用動畫制作了一個小故事,，兩個小動物分別在幾時的時候做什么事情,。

1、復(fù)習(xí)了時鐘的認(rèn)識,。

2,、教育孩子要珍惜時間。

3,、透過故事中兩個八時,。

小動物做的事情不一樣，比較明白一天中有兩個八時,。把對時刻的認(rèn)識與現(xiàn)實(shí)搞笑的情境結(jié)合起來,，不僅僅貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,，用心參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動，而且讓學(xué)生在情境中體驗時間,，構(gòu)成時間觀念,，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育,。實(shí)踐證明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠用心主動地參與學(xué)習(xí),，課堂氣氛活躍,，整堂課學(xué)生都能持續(xù)濃厚的學(xué)習(xí)熱情。,、

在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,，主要透過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘,，撥一撥,、說一說,，然后向全班同學(xué)匯報。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,，體驗到成功的喜悅,。從實(shí)際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生在彼此的交流中,，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

總之,，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索,、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究,、學(xué)會合作、學(xué)會交流,，使他們在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價值，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

但是，本節(jié)課也存在很多不足,。時間安排不是很合理,，前半堂的教學(xué)整時還是不錯的，后面在教學(xué)大約幾時的時候,，語言不夠規(guī)范,，上的過快，導(dǎo)致部分學(xué)生對于什么叫大約幾時,，不是很了解,，最后全部課上完還多幾分鐘，今后在這方面要注意,。