計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀、確定行動(dòng)步驟,，并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

課題工作計(jì)劃及階段進(jìn)度篇一

在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下,，以本課題為基礎(chǔ)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),，積極開展實(shí)踐層面上的研究,，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識(shí)與研究能力。加強(qiáng)課題工作的過程管理,，確保課題研究的質(zhì)量和實(shí)踐,。以科研促進(jìn)教改，以教改促進(jìn)質(zhì)量,。同時(shí),，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實(shí)踐層面創(chuàng)新,，將科研活動(dòng)系列化,、主題化，進(jìn)一步推廣研究的影響,。

1,、以研促教，以教促學(xué),，增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)和實(shí)施課題研究的能力,。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進(jìn)一步推廣課題研究的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理,，完善管理制度,。

2、進(jìn)一步深入開展課堂教學(xué)實(shí)踐,，將日常的課堂教學(xué)同教學(xué)質(zhì)量月展示活動(dòng)相結(jié)合,，在實(shí)踐中反復(fù)推敲，力爭(zhēng)形成最為有效的課堂教學(xué)實(shí)施策略,。

3,、對(duì)本學(xué)年九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果同他們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果相比較,，分析課題研究的實(shí)效性,，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

4,、形成各學(xué)科單科結(jié)題論文及課題總的實(shí)施研究報(bào)告,，將整個(gè)的課堂研究工作做一個(gè)好的總結(jié)。

（一）組織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教科研意識(shí)和研究水平,。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章,。組織案例評(píng)比,、論文評(píng)選,、研究課等活動(dòng)。指導(dǎo)教科研的實(shí)踐操作,，解決在研究過程中碰到的實(shí)際問題,，少走彎路，快速提高教師們科研水平,。組織教師參加各級(jí)培訓(xùn),，外出聽課。

（二）明確研究方法,，課堂實(shí)踐,，實(shí)施研究。

（三）強(qiáng)化管理,，提高研究效益。

1、向本學(xué)年九年級(jí)學(xué)生下發(fā)調(diào)查問卷,，通過調(diào)查結(jié)果同他們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)填寫的調(diào)查問卷結(jié)果相比較,，分析課題研究過程中途徑、策略的有效性。同時(shí),，針對(duì)上述內(nèi)容形成詳盡的調(diào)查報(bào)告,，為結(jié)題工作做好準(zhǔn)備。

2,、召開課題組成員工作布置會(huì),，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)梳理各學(xué)科單科研究資料，并撰寫總得研究報(bào)告做好準(zhǔn)備,。

3,、匯總?cè)陙淼恼n題研究資料，并撰寫結(jié)題研究報(bào)告,，對(duì)研究工作做出總結(jié),，以備結(jié)題。

課題工作計(jì)劃及階段進(jìn)度篇二

本學(xué)期,，我園的課題研究工作圍繞園本課程體系的框架進(jìn)行,。以幼兒園教科研計(jì)劃為依據(jù),把握“十三五”發(fā)展規(guī)，繼續(xù)以教研帶科研,，以園本教研為依托,，以課題研究為載體，從而有效地引導(dǎo)教師在實(shí)踐中,，獲得更科學(xué)的研究?jī)和?、觀察兒童的技巧，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展,，突顯園本體育特色和民族特色，更好地培養(yǎng)幼兒的潛質(zhì),，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

通過課題的實(shí)施，運(yùn)用適宜的有效環(huán)境,，豐富課題研究?jī)?nèi)容和方法,，有目的、有計(jì)劃地開展課題研究工作,，使教師能積極主動(dòng)的參與到課題研究中,，并把常規(guī)工作與課題研究有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中提升教師的總結(jié)梳理能力和科研水平,。

1,、從意識(shí)層面上提升教師對(duì)課題研究促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的巨大作用。

2,、明確課題研究的方向與分工,，骨干教師牽頭引領(lǐng)廣大教師主動(dòng)參與課題研究工作,。

3、把課題研究作為教師的考核的內(nèi)容之一,。

4,、課題內(nèi)容與日常工作結(jié)合，減少了不必要時(shí)間和精力的浪費(fèi),。

本學(xué)期在具體工作中,，除了深入挖掘《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》及《園本體育游戲的開發(fā)與利用》兩個(gè)課題具體的研究?jī)?nèi)容之外，充實(shí)運(yùn)動(dòng)課程資料,，將好的策略和游戲運(yùn)用到實(shí)踐中,，根據(jù)幼兒情況繼續(xù)完善策略和整理體育游戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合主題內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)班幼兒情況,，每月制作2-4個(gè)蒙氏延伸教具,并作為本學(xué)期重點(diǎn)工作,。

2、3月份：

1,、各班選取特與特色器械,，制定班級(jí)體育特色方案，內(nèi)容詳實(shí),，每天利用本班器械開展體育游戲活動(dòng),。

2、成立男教師運(yùn)動(dòng)課程小組,，組織男教師設(shè)計(jì)與體能測(cè)試相符合的體育游戲,。

3、課題班級(jí)結(jié)合區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng),，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個(gè)),，投放到區(qū)域中，教師觀察了解幼兒操作情況,，并書寫論文,、案例,、隨筆或反思1篇,。

4月份：

1、結(jié)合半日觀摩活動(dòng),，梳理《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》的研究成果,，整理生活教育策略，放入資源庫,。

2,、進(jìn)行小、中,、幼兒體能測(cè)試工作,，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并反饋到班級(jí)提出改進(jìn)意見，班級(jí)教師調(diào)整體育特色活動(dòng)的方案,。

根據(jù)各班級(jí)體育活動(dòng)的開展情況,，整理《園本體育游戲的開發(fā)和利用》相關(guān)資料，放入資源庫,。男教師運(yùn)動(dòng)課程小組梳理體育游戲內(nèi)容,，推廣運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)，并錄運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)視頻,。

3,、制作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理資料,。

5月份：

1,、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問題及方法。

2,、全園各班運(yùn)動(dòng)特色一物多玩或體育器械大循環(huán),。

6月份：

1、骨干教師分享課題階段性研究成果,。

2,、對(duì)《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進(jìn)行階段性匯報(bào)。

7月份：

1,、將課題資料整理歸檔,。

2、撰寫課題研究工作總結(jié),。

課題工作計(jì)劃及階段進(jìn)度篇三

根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實(shí)際,，在“自主學(xué)習(xí),、自我教育”理念的引導(dǎo)下，深入,、扎實(shí)開展“十一五”主課題研究,，夯實(shí)我校的課題研究，著力提高課堂效率,，提高學(xué)校教育科研水平,，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與自主學(xué)習(xí)”的研究,，并將課題研究與成果推廣結(jié)合起來,，加強(qiáng)課題研究才能多出成果，及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)成果才能進(jìn)一步檢驗(yàn)課題研究的有效性,，兩者是相輔相成的,。

我校承擔(dān)的《課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》課題在經(jīng)歷了一系列實(shí)踐研究活動(dòng)之后,，課題研究取得了初步成效。本學(xué)期做好以下工作：

1,、召開兩次課題研究會(huì)議,，組織課題組成員交流課題實(shí)施情況，每次活動(dòng)都作好相關(guān)記錄,。

2,、通過印發(fā)資料、網(wǎng)絡(luò)博客,、座談研討,、專題論文評(píng)比等途徑引導(dǎo)全校

教師關(guān)注學(xué)校主課題，積極參與課題研究,。

3,、繼續(xù)做好子課題的管理工作，不斷完善對(duì)子課題研究過程的管理,。讓

子課題承擔(dān)者明確學(xué)校對(duì)子課題管理要求,，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料,。

4,、做課題相關(guān)案例的收集、整理工作,。

加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題的管理,。要求教師每年度圍繞主課題《課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》確立自己的研究課題。每學(xué)期對(duì)課題進(jìn)行總結(jié),，同時(shí)上交教育敘事,、教育案例各一篇。由科研小組成員對(duì)上交材料進(jìn)行歸納,、梳理,。

加強(qiáng)對(duì)課題研究活動(dòng)的管理。在新學(xué)期中繼續(xù)將教研,、科研,、培訓(xùn)融為一體，用課題研究來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。進(jìn)一步規(guī)范教科研活動(dòng)制度,，各組活動(dòng)定時(shí)間，定地點(diǎn),，定主題，教研組長(zhǎng)做好記錄,，學(xué)期末進(jìn)行檢查評(píng)比,。

重視科研成果的總結(jié)與推廣,。繼續(xù)按要求撰寫教學(xué)反思；認(rèn)真組織校內(nèi)課題總結(jié),、個(gè)案評(píng)比活動(dòng),；不斷充實(shí)公濱科研室的博客。

9月：

1．制定學(xué)校課題研究學(xué)期計(jì)劃,；

2．召開科研小組會(huì)制定學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)表下發(fā)各學(xué)年討論

10月：

1．實(shí)驗(yàn)教師上課題研究課,；

2．課題實(shí)施情況交流

11月：

1．召開課題研究中期成果總結(jié)及培訓(xùn)會(huì)；

2．教師申報(bào)下一階段研究的子課題,；

3．開展課堂觀察活動(dòng),。

12月：

1．校級(jí)課題成果征集評(píng)比活動(dòng)；

2．編輯校教學(xué)反思集,。

1月：

1．主課題研究總結(jié)會(huì),；

2．資料收交、整理,；

課題工作計(jì)劃及階段進(jìn)度篇四

一,、研究目標(biāo)：

1、在五年級(jí)科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究,，重點(diǎn)是對(duì)《人體的“司令部”》,、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個(gè)單元的探究活動(dòng)進(jìn)行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動(dòng),。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中提煉出一定的教學(xué)策略,。

2、對(duì)前一階段的研究情況的進(jìn)行總結(jié)與反思,，在研究中不斷修改與完善實(shí)驗(yàn)方案,，提高研究的有效性。

3,、在研究過程中實(shí)施探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的成果分析,，并撰寫研究報(bào)告。

4,、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果,。（如教學(xué)設(shè)計(jì)、研究課,、教學(xué)隨筆,、心得、論文等）

5,、完成課題中期評(píng)估的研究報(bào)告,，全面迎接課題中期評(píng)估工作。

二,、研究方式：

1,、依托課題博客,，構(gòu)建交流平臺(tái)。

課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累,，這為我們的課題研究搭建了一個(gè)較好的交流平臺(tái),，同時(shí)也為后期研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中,，做到信息上傳的常態(tài)化,，要把一些文字資料、圖片資料,、音響資料及時(shí)上傳,，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程,。

2,、借助他山之石，提高理論素養(yǎng),。

各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍,，自學(xué)、吸收,、消化,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出心得體會(huì),，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí),、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息,。

3,、參加市課題組教師專題會(huì)議，落實(shí)課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn),，清醒認(rèn)識(shí)到自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀（優(yōu)勢(shì)與不足）,，明晰個(gè)人的研究任務(wù)，.清工作思路和研究重點(diǎn),，有效地開展研究實(shí)驗(yàn),。

4、提煉研究成果,，形成有過程,，有效益，有精品,，有價(jià)值的課例,、論文、改進(jìn)意見等等。

5,、寫教案分析,，在深思中推動(dòng)課題研究向縱深發(fā)展,。

6,、做好論文的撰寫、參評(píng)工作,。

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課題工作計(jì)劃及階段進(jìn)度篇五

1、成立課題小組,、確定實(shí)驗(yàn)課題,，在對(duì)課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢(shì)有詳細(xì)了解的基礎(chǔ)上，制定實(shí)施方案,，并制訂科研制度,。

2、進(jìn)行組內(nèi)分工,。

3,、進(jìn)行資料和文獻(xiàn)的收集、整理和學(xué)習(xí),。通過網(wǎng)絡(luò)下載黎學(xué)智教授的《英語詞匯邏輯記憶法》專題講座材料,，對(duì) “英語詞匯邏輯記憶法”進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)。夠買黎學(xué)智教授的《初中英語詞匯邏輯記憶法》,。下載邱大炮的《黑英語》資料,，以及一些英語詞匯學(xué)習(xí)方法的文章或論述。

4,、對(duì)部分材料進(jìn)行整理和學(xué)習(xí),。把黎學(xué)智教授的《英語詞匯邏輯記憶法》專題講座材料制成幻燈片。

5,、對(duì)參與成員進(jìn)行多媒體課件制作基本功的培訓(xùn),。

6、加強(qiáng)硬件與軟件建設(shè),。計(jì)劃購買個(gè)人電腦,，堅(jiān)持日常的學(xué)習(xí)和多媒體的培訓(xùn)。購買u盤以備考制資料,，互相學(xué)習(xí),。

經(jīng)過第一階段的準(zhǔn)備工作，我們的科研課題順利地過渡到第二個(gè)階段——實(shí)施階段中,。本階段正值教學(xué)的黃金時(shí)期,，有利于開展全方位的課題研究工作，在課題實(shí)施方案的基礎(chǔ)上,，特制訂本階段第一期（20xx年5月－20xx年6月）課題科研計(jì)劃：

1,、英語組全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)黎學(xué)智教授的“邏輯記憶法”理論,，邱大炮的《黑英語》詞匯學(xué)習(xí)模式，以及“圖憶英語”詞匯學(xué)習(xí)模式,，對(duì)它們做深層次的研究,，更多的吸取其精華為我所用。同時(shí),，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流,，關(guān)注詞匯學(xué)習(xí)方法和詞匯研究的前沿理論。

2,、定周四為教研活動(dòng)日,，課題組隔周活動(dòng)一次，以便各年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師集中交流研討,。平時(shí)的活動(dòng)由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé),。

3、定期給實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生做“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)方法的專題講座,。讓學(xué)生對(duì)該方法有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí),以便更好的在學(xué)習(xí)中運(yùn)用,。

4、對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行課件制作的技能培訓(xùn),，提高大家的多媒體教學(xué)課件及詞匯活動(dòng)課件制作水平,。

5、各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行詞匯立體教學(xué)的實(shí)驗(yàn),，把“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法滲透到日常教學(xué)工作當(dāng)中,，指導(dǎo)學(xué)生用新方法進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，初步扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方式和低效局面,。

6,、每學(xué)期組內(nèi)開展兩輪的匯課交流活動(dòng)。要求實(shí)驗(yàn)班的教師每人推出兩節(jié)課,，作為組內(nèi)交流,；課題組向?qū)W校推出兩節(jié)公開課。交流課原則上分年級(jí)集體備課,，聽課,、評(píng)課英語組全體教師參加，共同探討提高,。

7,、在日常教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)教師要以“xx”詞匯立體學(xué)習(xí)法為基本理念,，做好所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學(xué)習(xí)方法的研究,、探討及整理工作，并于本學(xué)期末進(jìn)行階段匯總，為下一個(gè)學(xué)期課題活動(dòng)的深入開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

8,、在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)開展了各種形式的單詞游戲活動(dòng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)班在每學(xué)期舉行階段性詞匯活動(dòng)2－3次,，每年級(jí)于學(xué)期后期都組織了一次校級(jí)詞匯游戲活動(dòng)競(jìng)賽,。

9、做好學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)方法的調(diào)查工作,，根據(jù)調(diào)查情況作具體工作的調(diào)整,。

“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法已經(jīng)成為我校英語教學(xué)的一道靚麗的風(fēng)景線,，它以它的獨(dú)特魅力被廣大的師生所青睞,。本學(xué)期我們將進(jìn)一步擴(kuò)大研究的范圍，爭(zhēng)取更多的成果,。本學(xué)期（20xx年9月－20xx年6月）課題研究工作安排如下：

1,、在全校范圍內(nèi)推進(jìn)“xx”單詞詞匯立體學(xué)習(xí)法的實(shí)驗(yàn)，讓全體學(xué)生感受其功效,，打碎機(jī)械記憶的枷鎖,，走出傳統(tǒng)記憶的禁錮。

2,、聘請(qǐng)專業(yè)教師為課題組教老師做多媒體課件制作技巧的指導(dǎo),，使課件形式多樣，從演示文稿提高到flash動(dòng)畫,。于學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件的征集,。

形式進(jìn)行講課、聽課,、評(píng)課,、座談等進(jìn)行研討交流。

4,、第一學(xué)期繼續(xù)從事所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學(xué)習(xí)方法的研究,、探討及整理工作。第二學(xué)期進(jìn)行單詞大匯總,。按照課本順序,，從1冊(cè)到六冊(cè)以單元為順序逐冊(cè)進(jìn)行。

5,、對(duì)“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法作理論上的闡述,，撰寫《“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法概論》和《“xx”英語詞匯立體游戲活動(dòng)概論》，以便更好地指導(dǎo)教研和進(jìn)行校際交流,。

6,、聘請(qǐng)市教研室劉老師來我校進(jìn)行課題研究的指導(dǎo)工作，以確保研究的科學(xué)有效。

7,、相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,，寫出階段反思和階段性論文，提高自身的理論水平和研究水平,，豐富頭腦,，不斷進(jìn)行完善和提高。

“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法的研究,，已經(jīng)完成了前兩個(gè)階段的研究工作,，過度到了第三個(gè)階段的工作中來。這個(gè)階段的工作主要是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和材料匯總,。課題組成員要堅(jiān)持不懈地工作,，把課題研究的成果盡可能多地挖掘出來。本階段（20xx年10月－20xx年11月）課題計(jì)劃如下：

1,、初中單詞總表的輸錄,。單詞的分塊匯總打亂了單詞的學(xué)習(xí)順序，為了方便不同程度的學(xué)生來進(jìn)行單詞查閱,，特計(jì)劃于九月份進(jìn)行初中全部六冊(cè)課本詞匯的微機(jī)輸入工作,。要求按照書后字母表的順序和格式，先分冊(cè)輸入,，再編排總詞匯表,。

2、詞匯分類板塊的二期加工,。本學(xué)期把暑假輸入微機(jī)的單詞板塊進(jìn)行二期加工,，如排序、注釋等等,。分工原則上于上一個(gè)學(xué)期相同,。

3、完成課題研究的論文,、課例,、課件的結(jié)集工作。

4,、完成單詞游戲活動(dòng)集錦的編排工作,。

5、完成課題研究的論文,、課例課件的結(jié)集工作,。

6、完成課題其他相關(guān)材料的收集和整理工作,。

7,、寫出結(jié)題報(bào)告,，申報(bào)結(jié)題。

8,、總結(jié)成果,，申報(bào)成果。

課題工作計(jì)劃及階段進(jìn)度篇六

我校的安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》正處于第二階段,，屬于積極進(jìn)行課題試驗(yàn)的過程性階段,，是大力進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)的階段。xx年--20xx學(xué)年度第一學(xué)期已順利結(jié)束,，上一學(xué)期我們的課題研究工作取得了一定成效,，課題組成員明確了各自所在的模式中應(yīng)該探索的目標(biāo)和方向，課題組也在活動(dòng)中積累和收集了一些原始而有價(jià)值的資料,。但在某些方面也存在著不足,，特別是過程性研究資料搜集不全，有些資料不夠精細(xì),，為使本學(xué)期的課題研究工作有目的,、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行,，使本學(xué)期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計(jì)劃如下：

課題組成員進(jìn)一步深化課程改革,，在課題組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，要經(jīng)常進(jìn)行研討活動(dòng)，探索出教學(xué)光盤播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn),、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下,，適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)方法；課題實(shí)驗(yàn)教師要抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論,，積極地查閱資料,，在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究，使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué),，做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,，并及時(shí)地進(jìn)行反思，努力營(yíng)造一支能自覺地,、主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源的教師隊(duì)伍，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平,，促進(jìn)教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展,；注意收集相關(guān)過程性研究資料，建立資源開發(fā),、整合,、傳輸和應(yīng)用的機(jī)制,，形成教育資源庫，共享優(yōu)質(zhì)教育資源,，對(duì)周邊學(xué)校能起到輻射示范作用,，力爭(zhēng)使課題研究工作達(dá)到預(yù)期的效果。

1,、加強(qiáng)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí),。課題實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，并留有課題研究理論學(xué)習(xí)筆記,，記錄自己的收獲與心得體會(huì),。

2、制定學(xué)期研究方案,。課題實(shí)驗(yàn)的教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn),，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃,。計(jì)劃要目標(biāo)明確,，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng),，并針對(duì)研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作,。

3、加強(qiáng)課題研究的過程管理,。課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思,，實(shí)驗(yàn)反思一定要有針對(duì)性,，一要針對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容，二要針對(duì)本課題研究的具體內(nèi)容,。及時(shí)上傳相關(guān)研究資料,。

4、課題實(shí)施細(xì)化分層研究,。課題組長(zhǎng)根據(jù)課題組成員的特長(zhǎng),，選擇研究的相關(guān)主題，把任務(wù)分解到小組,，落實(shí)到每個(gè)課題組成員,，并且要根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施,。

5,、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看名師精品課例,。

7,、每位課題實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合課題研究的情況,，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠(yuǎn)程教育課題撰寫,。要全面體現(xiàn)新課改理念,，充分展示課題研究成果，觀點(diǎn)要獨(dú)特,、內(nèi)容充實(shí),、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)。論文內(nèi)容要來源于對(duì)課題研究實(shí)踐的思索與總結(jié),，要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以一定的指導(dǎo)與啟迪,。嚴(yán)禁東拼西湊，抄襲他人論文,。

9,、課題組的教師與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,，為后續(xù)研究提供第一手資料。

三月份：

1,、制訂xx年——20xx學(xué)年第二學(xué)期課題研究計(jì)劃,；

2、各子課題組長(zhǎng)制訂子課題研究計(jì)劃,；

3,、召開課題組成員會(huì)議，明確本學(xué)期研究任務(wù),。

4、林乃喜老師上課題研討課,。

5,、楊甫老師上課題研討課。

6,、代玉軍老師上課題研討課,。

課題工作計(jì)劃及階段進(jìn)度篇七

統(tǒng)編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫,，了解課內(nèi)閱讀各階段訓(xùn)練要素,、寫作階段目標(biāo)和語文園地等語文學(xué)習(xí)途徑去探索學(xué)生的思維發(fā)展，希望在實(shí)踐中不斷完善和總結(jié),，有效地提高學(xué)生語言運(yùn)用能力和組織能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）。從而使口語表達(dá)規(guī)范化,，書面語言表達(dá)具有邏輯性和科學(xué)性,，思維發(fā)展更加嚴(yán)密和科學(xué),，最終使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到質(zhì)的提高。

1. 繼續(xù)通過課堂提問能激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，啟迪學(xué)生思維,，發(fā)展學(xué)生的心智技能和增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步有機(jī)化,。

2. 繼續(xù)通過各年級(jí)系統(tǒng)性讀寫結(jié)合訓(xùn)練,、概念圖在不同學(xué)段作文教學(xué)中的有效運(yùn)用，探索和形成可推而廣之的應(yīng)用策略,，指導(dǎo)和優(yōu)化概念圖在小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐,。

1.通過理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩,、各類師生比賽推動(dòng)課題深化研究,。

2. 明確分工，討論后確定并細(xì)化本學(xué)期課題研究的內(nèi)容,、步驟與措施,。

3.教研活動(dòng)中課堂展示、案例評(píng)比,，學(xué)生習(xí)作大賽,、讀書節(jié)活動(dòng)開展。

1. 教研活動(dòng)：各年段統(tǒng)編教材語文要素“解讀與落實(shí)”,。（公開課研討,、講座）

2. 六年級(jí)整本書閱讀指導(dǎo)公開課。

3. 校內(nèi)青年教師課外閱讀案例評(píng)比,。

4. 園區(qū)“悅讀樂享,，悠悠書香”課外閱讀項(xiàng)目展評(píng)。

1. 擬開展想象作文專題的新老教師教學(xué)教研活動(dòng),。

2. 組織書香之班,、整班二年級(jí)鉛筆字評(píng)比。

1. 開展作業(yè)設(shè)計(jì)與命題專題教研活動(dòng),。

2. 各年級(jí)語文優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比,。

課題工作計(jì)劃及階段進(jìn)度篇八

本課題研究的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持解放思想，因地制宜,，開拓創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)，注重應(yīng)用,。開發(fā)一套貼近兒童生活經(jīng)驗(yàn)并能啟迪兒童數(shù)學(xué)思維的教育素材,，并合理應(yīng)用這些素材創(chuàng)設(shè)適宜的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)兒童思維的發(fā)展,、提升兒童學(xué)習(xí)的'后勁,，幫助每一個(gè)孩子贏在起跑線上,。

通過對(duì)思維素材的開發(fā)與應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)思考方法,，形成初步的邏輯思維能力，促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展,，并在研究的過程促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,。

1、集中研究規(guī)劃：成立以黃平校長(zhǎng)為直接領(lǐng)導(dǎo),，教科員米來為組長(zhǎng),，一、二,、三年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)老師為主的課題研究小組,。遵照實(shí)驗(yàn)要求制定研究計(jì)劃，定期集中進(jìn)行研討交流活動(dòng),，相互學(xué)習(xí),，相互研討，不斷提高資源庫開發(fā)設(shè)計(jì)的水平,。同時(shí),，通過研討交流，又進(jìn)一步統(tǒng)一思想,，明確目標(biāo),，對(duì)課題研究隨時(shí)都有一個(gè)明確一致的目標(biāo)。

2,、分工協(xié)作開發(fā)：根據(jù)制定的研究計(jì)劃,，具體商定開發(fā)內(nèi)容，分工落實(shí)開發(fā)任務(wù),，避免重復(fù)開發(fā),。同時(shí)又要相互協(xié)作，及時(shí)交流,，統(tǒng)一進(jìn)度，共同提高,。邊研究探討,，邊開發(fā)設(shè)計(jì)，邊教學(xué)應(yīng)用,，邊修改完善,。

3、統(tǒng)一平臺(tái)應(yīng)用：將開發(fā)的資源統(tǒng)一到一個(gè)平臺(tái)上,，共享資源,，進(jìn)行應(yīng)用研究,。在應(yīng)用研究中通過實(shí)踐檢驗(yàn)所建資源庫的質(zhì)量，找出不足,，及時(shí)改進(jìn),。要求在應(yīng)用研究中不要單憑體驗(yàn)和感覺，要講求科學(xué)和合理,，要注重研究數(shù)據(jù)的積累,、整理、分析,、歸納和總結(jié),，采用應(yīng)用的對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究、比較研究等科研方法,。

4,、綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)：在應(yīng)用效果研究的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)資源庫進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足,。

5,、加工修改完善：在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)資源庫進(jìn)行加工修改,，再進(jìn)行開發(fā)和應(yīng)用研究,，形成共建共享的建庫體制，逐步完善課程資源庫的建設(shè),。

20xx年9月：

制定課題組工作計(jì)劃,，明確本期課題組的具體目標(biāo)、任務(wù),；

召開課題組工作會(huì)議,，學(xué)習(xí)課題方案，明確本期具體任務(wù),；

組織課題組成員聽?zhēng)滋谜n題研究課的說課,；

課題組成員共同商討確定兩堂課為本期開發(fā)的具體研究?jī)?nèi)容（人教版三年級(jí)）；

制成課件,；

對(duì)課件進(jìn)行修改完善,；

出一節(jié)課參加省賽課。

20xx年10月：

集中學(xué)習(xí),，共同研討,，進(jìn)一步明確研究方向；

對(duì)兩堂課題研究課進(jìn)一步修改完善；

進(jìn)一步完善思維素材資源,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方面的指導(dǎo),。

20xx年11月：

選出實(shí)驗(yàn)老師試上課題研究課

集體聽課學(xué)習(xí)，共同研討,、修改

進(jìn)行課題研究課的展示

課題組階段性小結(jié)

20xx年12月

征集整理各類資源

對(duì)資源進(jìn)行篩選,、優(yōu)化、歸類,、管理

課題組學(xué)習(xí),、自我總結(jié)

20xx年1月

進(jìn)行階段性總結(jié)

總結(jié)工作會(huì)

制定人：米 來

課題工作計(jì)劃及階段進(jìn)度篇九

體育是使人的身體健康成長(zhǎng)和增強(qiáng)體質(zhì)的教育，幼兒園開展的體育活動(dòng)也都是遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,，增強(qiáng)體質(zhì),、提高健康水平為目的所進(jìn)行的系列教育活動(dòng)。幼兒園開展的體育活動(dòng)其形式是多樣化的，其中戶外體育活動(dòng)就是幼兒園的常見活動(dòng)，大多都在戶外進(jìn)行,，通過教師有目的,、有的制定教學(xué)方案,，開展符合本班年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，從而來發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍,、投擲等動(dòng)作，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康,，”由此可見,，陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育，而戶外體育活動(dòng)正是能提高人體健康的活動(dòng),，《綱要》指出:幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),，吸引幼兒參與,。幼兒通過體育鍛煉，不僅鍛煉了身體,，并對(duì)促進(jìn)幼兒獨(dú)立生活與活動(dòng)能力的發(fā)展,，促進(jìn)智力發(fā)展有重要意義。

目前我園教師對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)把握不準(zhǔn),，出現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標(biāo)不匹配,、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng)，教學(xué)活動(dòng)策略單一的現(xiàn)象,，致使體育鍛煉效益差，目標(biāo)達(dá)成度低,。且現(xiàn)今的幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)存在著一些問題,，如過于強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)幼兒體育的要求,，而忽視幼兒主題的體育需要;重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng)設(shè),，輕“跳一跳,，摘下果子”的發(fā)展要求;存在密度強(qiáng)度不達(dá)標(biāo);體育教學(xué)活動(dòng)沒有系統(tǒng)性，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),。由于以上的問題,，影響了幼兒身心和諧發(fā)展。

基于以上需要,，立足我們幼兒園,，對(duì)“利用本土資源，優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)”進(jìn)行研究,，通過選擇科學(xué),、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適宜的,、有效的教學(xué)策略,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學(xué)模式,，整體提高我園體育教學(xué)活動(dòng)水平,。

根據(jù)本課題的需要，我們成立了體育中心組,，組織大家學(xué)習(xí)新《綱要》中的主導(dǎo)思想,、教育方針，另外,，通過對(duì)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容,、策略等相關(guān)資料的搜集、匯總,、分析,，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論。

參與本課題研究的有年輕教師,，她們朝氣蓬勃,，富有創(chuàng)新;有骨干教師，她們事業(yè)心強(qiáng),、經(jīng)驗(yàn)豐富,，都已達(dá)到學(xué)前本科學(xué)歷，參與過多個(gè)區(qū)級(jí),、市級(jí)課題的研究,，取得了一定的成績(jī)。有多篇論文在國家級(jí)、省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)和發(fā)表,，有兩位老師還參加了區(qū)級(jí)的課題中心組,，相信在老和新的完美結(jié)合下，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng),，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式,。

2、《幼兒園工作規(guī)程》中提出:幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,，擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間”,，應(yīng)“因地制宜，就地取材,，自制玩具和教具,。”

3,、陳鶴琴先生指出:“大自然,、大社會(huì)是主要的知識(shí)來源，因而教育的民族特色,、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”,。

4、兒童發(fā)展理論:我國心理學(xué)家李惠桐在兒童心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn):動(dòng)作和動(dòng)作技能的掌握對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義,，對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展和個(gè)性形成也有很大關(guān)系,。一定數(shù)量的動(dòng)作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對(duì)成人過多的依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地活動(dòng),，開拓眼界,，增長(zhǎng)知識(shí)。動(dòng)作技能又是兒童與兒童之間交往的工具,，動(dòng)作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評(píng),。由此可見，在學(xué)前期重視兒童動(dòng)作和技能的發(fā)展是十分必要的,。

1,、本土資源:

當(dāng)?shù)負(fù)碛械奈锪Α⒇?cái)力,、人力等各種物質(zhì)要素的總稱,。分為自然資源和社會(huì)資源兩大類。

2,、優(yōu)化:

指科學(xué)地建構(gòu),，使之更優(yōu)秀。教學(xué)中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學(xué)過程的最佳方案,，保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使教學(xué)與教育任務(wù)的解決達(dá)到可能范圍的最大效率,。本課題中是指選擇科學(xué),、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，采取有效,、有針對(duì)性的教學(xué)策略,，使體育教學(xué)活動(dòng)更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

3,、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng):

幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是教師有計(jì)劃、有目的,、有組織地傳授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式,，是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學(xué)活動(dòng),。

1,、經(jīng)常化原則

經(jīng)?；瓌t是指幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)融貫在幼兒的每日活動(dòng)之中,，應(yīng)避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象,。

2,、 適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則

在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉時(shí)，教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷量,，保證幼兒在運(yùn)動(dòng)后能取得超量恢復(fù)的最佳效果,，提高身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,。

3,、 多樣化原則

幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)靈活運(yùn)用多種途徑、多種組織形式和方法來進(jìn)行,，并相互補(bǔ)充,、相互配合。

4,、 全面發(fā)展的原則

其中包含兩層含義:一是指幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展,，二是指在幼兒的身體鍛煉活動(dòng)中，應(yīng)盡量使幼兒身體的各個(gè)部位,、各器官系統(tǒng)的機(jī)能,、各種身體素質(zhì)和基本活動(dòng)技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性,。

(1)通過研究,，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的,、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的,、適宜的組織策略,。

(2)通過科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容,，有效,、適宜的體育教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒身心(身體,、認(rèn)知,、個(gè)性、社會(huì)適應(yīng)能力等)全面發(fā)展,。

(3)豐富體育教育活動(dòng)的理論知識(shí),，更新教育觀念，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度,、發(fā)展的眼光,，逐步完善本園的體育教學(xué)模式，提升教師的教育科研能力,。

1,、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的有效運(yùn)用的研究

2、如何利用民謠,，優(yōu)化幼兒隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的組織與指導(dǎo)

3,、利用本土資源，在體育活動(dòng)中開展一物多玩的研究

以三個(gè)子課題為重點(diǎn),，整個(gè)小班年級(jí)組共同承擔(dān)子課題的研究任務(wù)

由幼兒園成立主課題研究組,，加強(qiáng)課題組成員的理論學(xué)習(xí)，從文獻(xiàn)研究,、調(diào)查研究入手,，整體思考研究?jī)?nèi)容，制訂課題研究方案,，分工落實(shí)研究任務(wù),，逐步達(dá)成研究目標(biāo)，邊研究邊,，邊邊修正,，確保研究方向正確，措施有效,，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石,。

本課題采用的主要研究方法是文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法,、案例研究法,、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。

1.文獻(xiàn)資料法:通過對(duì)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容,、策略等相關(guān)資料的收集,、匯總、分析,，動(dòng)態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀,，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論，為課題研究提供理論基礎(chǔ),。

2.行動(dòng)研究法:主要用于子課題的研究,，在實(shí)踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)的內(nèi)容與策略。

3.案例研究法:針對(duì)本園體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄,，運(yùn)用測(cè)量,、評(píng)價(jià)等方法及時(shí)獲取反饋信息，適時(shí)調(diào)整研究進(jìn)程,、方法、手段,，以便達(dá)成研究目標(biāo),。

4.個(gè)案研究法:用于本園體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒體育活動(dòng)的表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展等的觀察,，并比較個(gè)體前后發(fā)展的變化,，從而得出對(duì)幼兒個(gè)體或群體的認(rèn)識(shí)，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù),。

5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況,，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化,、理論化,，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。

1.通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí),、參觀,、專題講座等途徑，幫助教師豐富相關(guān)的體育知識(shí),，加強(qiáng)對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí),，提高教師研究的積極性和主動(dòng)性。

2.通過問卷調(diào)查,、訪談,、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等基礎(chǔ)性研究，了解本園體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀,，并加以分析,，尋找原因，為課題研究提供依據(jù),。

3.充分考慮幼兒發(fā)展的特點(diǎn),，建立具有層次性的目標(biāo)框架(課程目標(biāo),、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo),、單元目標(biāo),、課時(shí)目標(biāo))，通過情感態(tài)度,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、意志品質(zhì)、體能發(fā)展和社會(huì)交往五個(gè)維度來挖掘,、篩選,、整理優(yōu)秀的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，形成適合本園幼兒各年齡特點(diǎn)的,，系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,。

4.遵循幼兒園體育活動(dòng)原則，根據(jù)本園幼兒的情況,，活動(dòng)的不同內(nèi)容,，幼兒不同的活動(dòng)方式及環(huán)境等條件的.具體情況，靈活選擇適宜的材料,、多樣的組織形式,，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略，以達(dá)到最佳鍛煉效果,，從而提高幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能,，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展?？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)的教學(xué)策略,，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。

第一階段:準(zhǔn)備階段:(20xx.9~20xx.2)

(1)采用文獻(xiàn)法,，查閱資料,、分析體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí),、了解幼兒園體育教學(xué)的意義及課題的研究方向,。

(2) 收集資料，分析調(diào)查,。查閱資料,，制定課題研究方案。

(3)確定課題相關(guān)成員,，劃分子課題,，確立子課題研究小組，確定課題明確分工職責(zé),。

第二階段:實(shí)施階段(20xx.3——20xx.8)

(1)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷與體育活動(dòng)測(cè)試項(xiàng)目表,，通過訪談,、測(cè)量等方法對(duì)幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀加以分析、研究,，做好幼兒園體育活動(dòng)價(jià)值,、本園體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀研究幼兒身心發(fā)展的研究、本園幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查等基礎(chǔ)性研究,。

(2)組織課題組成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí),、培訓(xùn)。

(3)全面實(shí)施本課題研究,，進(jìn)行幼兒行為觀察記錄,，收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行幼兒的身心發(fā)展情況的測(cè)查,、統(tǒng)計(jì)資料等系列研究活動(dòng),，及時(shí)積累研究資料，不斷總結(jié),、完善,，及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的進(jìn)程。

(4)進(jìn)行課題研究的中期評(píng)估,，發(fā)現(xiàn)研究問題，提出下一階段的研究重點(diǎn),。

(5)各子課題研究組總結(jié),、交流、提升階段研究經(jīng)驗(yàn),，整理階段研究成果,，并撰寫相關(guān)研究論文。

(6)完成體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的收集,。

第三階段:總結(jié)階段(20xx.9——20xx.2)

(1)分析整理有關(guān)課題研究資料,，形成課題研究文字、音像成果資料,。

(2)提升,、總結(jié)各階段研究成果，形成課題研究報(bào)告的各類文字成果,。

(3)完成本課題研究報(bào)告以及有關(guān)的專題論文等,，結(jié)題，交流和推廣研究成果,。

2,、 最終成果:課題研究結(jié)題報(bào)告、課題研究論文集

課題工作計(jì)劃及階段進(jìn)度篇十

一,、課題名稱：

培養(yǎng)興趣增強(qiáng)自信

二,、課題研究背景：

1,、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者,?！迸d趣是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源,。有興趣才有潛力,，有興趣才有主動(dòng)性和積極性。教育理論告訴我們：只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),，善思考的態(tài)度時(shí),，才難知難而進(jìn)，鍥而不舍,，從而對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著事半功倍的效果,。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“知識(shí)與態(tài)度”,、“情感與態(tài)度”,、“過程與方法”的三維目標(biāo)，而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)熱愛學(xué)習(xí)的情感,。

3,、新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)置、教材編寫,、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)策略,，都體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程理念。但是,，在我們的周圍有一部分學(xué)生有厭倦的情緒,，上課注意力不集中，小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的緣故,，學(xué)習(xí)興趣易于轉(zhuǎn)移,，穩(wěn)定性差，所以,，如何強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣并使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定而持久的動(dòng)力,，使學(xué)生成為真正的愛學(xué)樂學(xué)者，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，成為當(dāng)代教育一大問題,，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，才能限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

三,、課題研究的意義：

1、“興趣是的老師”,、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種心理因素,。興趣來源于需要，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和高度的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、個(gè)別學(xué)生之所以成為班級(jí)里的“后進(jìn)生”，在很大程度上由于在學(xué)習(xí)過程中連連失敗,、挫折,，對(duì)學(xué)生喪失興趣，甚至于產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,?；诖朔N現(xiàn)象，作為教師我們應(yīng)該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心,。

3、如今社會(huì)對(duì)于學(xué)生的誘惑太多,，容易把學(xué)生的注意力吸引住,，從而對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了厭倦，逃學(xué),、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮早已屢見不鮮，給學(xué)校教育敲響了警鐘：要想讓學(xué)生進(jìn)的來也留得住,，必須要想方設(shè)法提高學(xué)校對(duì)學(xué)生的吸引力,，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心,。

4,、當(dāng)代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學(xué)習(xí)班,、補(bǔ)課班,、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對(duì)學(xué)校,、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理,，達(dá)到了”談學(xué)色變“的程度，讓孩子對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了叛逆心理,，迫切需要學(xué)校注重學(xué)生的興趣激發(fā),，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在需要，并努力學(xué)習(xí),。

四,、課題研究的主要目標(biāo)：

3、探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、增強(qiáng)自信心的新辦法,，好辦法，吸引學(xué)生愛上學(xué)校,，愛上學(xué)習(xí),，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí),，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

五、課題研究的主要內(nèi)容：

1,、讓學(xué)校成為學(xué)生快樂的集體之家,。

利用一切可用資源與辦學(xué)條件，積極創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的外部環(huán)境,，豐富圖書室,，實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室,，舉辦各種形式的興趣小組,，參加各類豐富多彩的文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，利用大課間活動(dòng),，寓教于樂，讓每一位學(xué)生都能感受到集體之中的快樂,。

2,、讓課堂成為學(xué)生愉悅的心靈體驗(yàn)。

在課堂教學(xué)中,，鼓勵(lì)每一位教師以趣為題,，采用巧導(dǎo)入、設(shè)情境,、造懸念,、談歷史、說軼事,、多舉例,、做實(shí)驗(yàn)、常練習(xí)、借助多媒體等輔助教學(xué)設(shè)施,，理論聯(lián)系實(shí)際等各種方式方法讓教學(xué)過程達(dá)到“課始,，趣生；課行,，趣濃,；課尾，趣存”讓課堂真正成為學(xué)生愉悅的心靈體驗(yàn)過程,。

六,、課題研究的步驟及方法：

1、學(xué)校努力改善學(xué)校的硬件設(shè)施,，構(gòu)建和諧,、愉悅的育人環(huán)境；組織課題組的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，提高理論水平和教學(xué)能力,；共同探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心的新舉措,。

2,、本課題研究主要采用調(diào)查訪談法、文獻(xiàn)研究法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,、行動(dòng)研究法。

七,、本課題研究的預(yù)期成果：

1,、校園中一幅樂學(xué)愛學(xué)的氛圍，學(xué)生中厭學(xué),、逃學(xué)的人寥寥無幾,，受到了預(yù)期的效果。

2,、每一位教師在平日的教學(xué)工作中寫出自己親身感受,，寫出一篇篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文。

3,、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信心的方法,。

八,、課題研究組成員分工：

1、課題組負(fù)責(zé)人：李萍負(fù)責(zé)課題研究的總體工作,，制定課題研究方案,、計(jì)劃、申報(bào)課題，制定相關(guān)課題管理職責(zé),、制度,，進(jìn)行課題工作總結(jié)。

2,、組內(nèi)其他人員：

劉順平：組織教師學(xué)習(xí)課題研究文件精神和《教研指南》,，并進(jìn)行督促檢查；

李華榮：負(fù)責(zé)課內(nèi)研究,，歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，撰寫論文，推廣研究成果,；

沙養(yǎng)正：走訪學(xué)生家長(zhǎng),，調(diào)查學(xué)生情況，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,。

九,、課題研究計(jì)劃：

課題研究過程可分為三個(gè)階段：

1、準(zhǔn)備階段（20xx年8月25—9月20日）：確定好課題以后,，組織教師進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí),，研討、制訂課題研究方案,、計(jì)劃,，申報(bào)課題。召開課題研討工作啟動(dòng)分工會(huì)議,，頒布相關(guān)的課題管理職責(zé),、制度。

2,、實(shí)施階段（20xx年10月—12月）：以課堂教學(xué)為突破口,，進(jìn)行教學(xué)過程的改革和實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程，運(yùn)用多形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，樹立自信心,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3,、總結(jié)階段（20xx年元月）：整理課題相關(guān)資料,，進(jìn)行課題工作總結(jié)，形成結(jié)題報(bào)告,。撰寫研究論文,，推廣研究成果,。

課題工作計(jì)劃及階段進(jìn)度篇十一

1、根據(jù)課題研究方案和相關(guān)理論,，整理分析研究成果,。

2、全面分析,，撰寫課題研究報(bào)告,。

3、整理,、匯編課題研究成果,。

結(jié)題前對(duì)課題研究進(jìn)行一次檢查、整理,。主要對(duì)以下幾方面檢查,、整理：

1、課題研究的目的要求是否全部達(dá)到,；

2,、課題研究各階段、各方面的工作,、活動(dòng)是否全面落實(shí),；

3、課題研究的成果質(zhì)量,，水平是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),；

4、課題研究的各項(xiàng)原始資料是否齊全,，并加以分類,，匯總研究成果。

課題研究中收集和形成的各種資料,，是課題研究過程與結(jié)果的反映,，是對(duì)課題研究工作進(jìn)行全面總結(jié)的重要依據(jù)，根據(jù)結(jié)題需要,，將具有一定保存價(jià)值的各種材料,，根據(jù)其內(nèi)容、形式,，歸入不同的類別,。整理材料力求做到真實(shí)、可靠,、全面,。

對(duì)研究過程所取得的成果進(jìn)行全面的分析、整理和表述,，形成具有理論價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值的研究報(bào)告,，提出新的理論、觀點(diǎn),、思路,、對(duì)策、方法,，研究報(bào)告課題組成員經(jīng)過反復(fù)討論,，向?qū)＜易稍儯髑笥嘘P(guān)方面的意見,，提高質(zhì)量和水平,。

對(duì)從課題立項(xiàng)到成果形成的研究情況、工作,、活動(dòng)進(jìn)行全面的回顧,、分析和概括以教育科學(xué)理論作指導(dǎo)，以事實(shí),、材料為依據(jù),，經(jīng)過分析、思考和綜合,，使對(duì)課題研究的主觀感受,，初步看法，使之上升為理性認(rèn)識(shí),、評(píng)價(jià),，使好的作法、經(jīng)驗(yàn)具有普遍意義,?？偨Y(jié)過程是在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)科研理論和方法的過程，是積累科研經(jīng)驗(yàn),、掌握科研規(guī)律的過程,，是自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和提高的過程,。

3月：進(jìn)行課題相關(guān)資料的檢查,，查漏補(bǔ)缺

4月：分析相關(guān)課題資料，對(duì)資料進(jìn)行相關(guān)的'整理,。

5月：撰寫研究報(bào)告

6月：做好課題總結(jié)

課題工作計(jì)劃及階段進(jìn)度篇十二

所謂“小學(xué)生成長(zhǎng)袋”,，就是保存一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展,，每天都會(huì)給我們驚喜,，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展,，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母,，并且因勢(shì)利導(dǎo),，促其主動(dòng)發(fā)展。給學(xué)生建立“成長(zhǎng)檔案袋”能多層面地,、多方面地評(píng)價(jià)學(xué)生,，從而發(fā)揮好評(píng)價(jià)的發(fā)展功能。建立“小學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”,，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長(zhǎng)軌跡的資料,。感受到成長(zhǎng)中的喜怒哀樂，體驗(yàn)到老師對(duì)自己的呵護(hù),，更加熱愛這美好的世界,。使自己的成長(zhǎng)有更結(jié)實(shí)的根基，對(duì)孩子來說這是一筆寶貴的財(cái)富,。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì),、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展,，并促進(jìn)師生間,、家校間的長(zhǎng)效而良性的互動(dòng)，創(chuàng)建和實(shí)施《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》,。

1,、通過實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo),、鼓勵(lì),、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步,，感受成功的喜悅,，又能積極反省自身的不足，主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑,，使之不斷完善自我,。

2、通過實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)制度,，幫助教師,、家長(zhǎng)了解的學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑,。

3,、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評(píng)價(jià)計(jì)劃。

4,、在評(píng)價(jià)過程中,，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友,。

（一）成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，提高工作實(shí)效,。

為加強(qiáng)管理，學(xué)校成立“學(xué)生成長(zhǎng)袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：

1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組：

組長(zhǎng)：黃正甫

副組長(zhǎng)：謝素梅

2.課題研究管理組：

組長(zhǎng)：黃正甫

副組長(zhǎng)：謝素梅

成員：黃友為,、胡忠業(yè),、周玉平、戴本燕

3.課題研究業(yè)務(wù)組：

組長(zhǎng)：黃正甫

副組長(zhǎng)：謝素梅

成員：黃友為,、周玉平、戴本燕,、閆興春,、裴習(xí)芬、甄茂芬,、陳明梅,、楊俊田

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計(jì)劃,，并組織實(shí)施。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計(jì)劃,，上交總課題組,。

（二）研究?jī)?nèi)容—“小學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的構(gòu)成：

1、基本情況：

姓名,、性別,、籍貫、出生年月,、班級(jí),、過程情況、身高體重,、視力記載,、家庭住址、家庭組成,、家長(zhǎng)工作單位,、職務(wù)、興趣愛好,、身體,、經(jīng)濟(jì)狀況、教師的變動(dòng)及簡(jiǎn)介等,。

2,、學(xué)初計(jì)劃：

學(xué)生對(duì)學(xué)好各門功課、發(fā)展自己的個(gè)性所做的設(shè)想,，量化與模糊要相結(jié)合,，要特別重視個(gè)性化課程的學(xué)習(xí),。教師和家長(zhǎng)都要做好指導(dǎo)，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，幫助學(xué)生制定出切實(shí)可行的學(xué)初計(jì)劃,，一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。對(duì)學(xué)初計(jì)劃認(rèn)識(shí)不清,。這樣由家長(zhǎng)和老師配合制定出計(jì)劃,。也可用錄音的`形式。

3,、各種成績(jī)：

4,、進(jìn)步足跡：

能體現(xiàn)出學(xué)生成長(zhǎng)過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,，對(duì)未來充滿信心。如學(xué)生的畫,、字,、小制作、小發(fā)明,、照片,、小報(bào)、優(yōu)秀作業(yè),、優(yōu)秀作文,、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件、單元試卷,、期末試卷,、古詩詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入,，放入時(shí)間不限,，資料的件數(shù)不限。

5,、評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)需是記實(shí)性的具體而明確的,、勉勵(lì)性的，對(duì)具有特別不良行為的學(xué)生評(píng)價(jià)也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語氣,，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花,，金蘋果的形式。要重視學(xué)生的興趣,、情感,、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個(gè)性,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)法要多種多樣,，可分為自評(píng)、教師評(píng)及組員評(píng),、家長(zhǎng)評(píng),。最好要有創(chuàng)意。

2.下學(xué)期奮斗目標(biāo)（希望）

課題工作計(jì)劃及階段進(jìn)度篇十三

根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案擬出的實(shí)驗(yàn)階段的時(shí)間表,，以和目前教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)的問題,，制定本學(xué)期的課題工作目標(biāo)，圍繞課題研究重點(diǎn),，扎實(shí),、深入開展研究，通過小學(xué)語文作文教學(xué)有效性,、課堂教學(xué)時(shí)間分配等的研究，著眼于構(gòu)建和諧,、高效的語文課堂,，以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校,、教師,、學(xué)生一起發(fā)展。

1,、確定并圍繞課題研究的偏重點(diǎn)進(jìn)行研究,。圍繞“課堂教學(xué)時(shí)間設(shè)置和布置”和“寫作能力的快速提升”開展研究，各人根據(jù)子課題課題實(shí)驗(yàn)方案,，結(jié)合總課題研究的偏重點(diǎn),，確定下階段子課題的研究重點(diǎn)，切實(shí)有效地開展實(shí)驗(yàn),。在注重課題研究的課堂實(shí)踐外,，注重進(jìn)行進(jìn)一步的理論提升，疏理,、總結(jié)出較為幼稚的理論觀點(diǎn),。

2、以“扎實(shí),、效果”為核心價(jià)值觀,，拓展課題組成員發(fā)展的空間，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師,，發(fā)揮帶動(dòng)輻射作用,，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

3,、以校本教研制度為依托,，實(shí)現(xiàn)課題研究與校本教研的有效對(duì)接。實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn),、校內(nèi)教研,、集體備課與課題研究緊密結(jié)合的研究體系。

4,、進(jìn)一步發(fā)揮課題指導(dǎo)組的指導(dǎo)作用,。課題指導(dǎo)組成員、負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)對(duì)子課題研究的指導(dǎo),，協(xié)助子課題進(jìn)行理論引導(dǎo)和理論提升,，克服研究的不平衡現(xiàn)象,，提高子課題研究水平,。

5,、加強(qiáng)“語文教學(xué)研究博客”的建設(shè)。目前博客的管理上存在一些問題：博客日志上傳數(shù)量少,，參與評(píng)論少,，活動(dòng)報(bào)道少，圖像資料少,，互動(dòng)研討少,。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳送,、資源共享,、課題展示的功能外，還要進(jìn)一步發(fā)揮它的互動(dòng)性,?；顒?dòng)結(jié)束后和時(shí)將優(yōu)秀教案、課后反思,、活動(dòng)相片,、活動(dòng)總結(jié)和時(shí)上傳。各人在輪值時(shí)間要注意博客的維護(hù)和管理,。

6,、加強(qiáng)教學(xué)交流,。每次活動(dòng)做到有主題，根據(jù)事先確定的主題組織活動(dòng),，其他教師根據(jù)這個(gè)主題進(jìn)行考慮,，提前以書面形式上交、上傳到博客中,，有時(shí)間可以在會(huì)上交流,，會(huì)議有紀(jì)錄，有互動(dòng),，有提升,，有總結(jié)，有報(bào)道,、有資料匯編,。

7、加強(qiáng)課題研究資料的匯編,、建檔,。各課題研究教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)行建檔,。本學(xué)期要匯編的資料有：課題方案,，學(xué)期計(jì)劃、階段小結(jié),、優(yōu)秀論文設(shè)計(jì)案例,。每次活動(dòng)的資料應(yīng)包括簽到表,、活動(dòng)通知,、活動(dòng)布置、優(yōu)秀教案,、課后反思,、研討紀(jì)錄、一學(xué)期一次以上活動(dòng)總結(jié)報(bào)道,、錄象光盤,、活動(dòng)剪影。資料一式2份,，并將相關(guān)資料上傳博客,。

小學(xué)課題研究工作計(jì)劃

課題鑒定意見

重點(diǎn)課題調(diào)研報(bào)告

學(xué)術(shù)課題開題報(bào)告

關(guān)于開題報(bào)告課題

課題研究中期報(bào)告

小課題研究心得

課題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

課題論證發(fā)言稿