作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

初中音樂(lè)欣賞課教案篇一

1,、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》,，感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),。

2,、能根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編表演動(dòng)作,，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,。

ppt，音樂(lè),，三種樂(lè)器：小鈴,、木魚(yú)、三角鐵

一,、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

在鐘表店里，住著各種各樣的鐘,，看看,，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說(shuō)話(huà)的,？

小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘,，他們都有自己的語(yǔ)言，如：當(dāng)當(dāng),，嘀嗒嘀嗒,，布谷布谷。

二,、分段欣賞音樂(lè)

過(guò)度句：夜深了,，鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來(lái)了。聽(tīng),，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

第一段：

聽(tīng)到了嗎,，他們?cè)诟墒裁矗磕銖哪睦锫?tīng)出來(lái)的,？

你聽(tīng)到誰(shuí)在跳舞,？請(qǐng)你來(lái)做鐘寶寶，跳一跳,。

集體—————經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）

第二段：

過(guò)度句：跳得開(kāi)心嗎,？跳累了,，聽(tīng)聽(tīng)鐘們?cè)谧鍪裁矗磕銖哪睦锫?tīng)出來(lái)的,？

鐘寶寶們,，我們休息啦。

讓我看看,，你們是怎么休息的,？—————?jiǎng)幼鞯梅窒?/p>

第三段：

在孩子們休息時(shí)，放音樂(lè)

1,、聽(tīng),，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道,？

2,、讓我們一起來(lái)跳舞吧！我來(lái)找找,，誰(shuí)跳的舞和剛才是不一樣的,？

個(gè)別示范，集體模仿

完整欣賞

你們跳得真好看,，我來(lái)學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎,？

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看老師的舞蹈,。

三,、幼兒集體完整地聽(tīng)音樂(lè)表演

你們也來(lái)跳一跳吧。

四,、延伸

出示樂(lè)器,，你們覺(jué)得這些樂(lè)器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請(qǐng)你試一試,。

初中音樂(lè)欣賞課教案篇二

目的：

1,、進(jìn)一步熟悉旋律，用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱,。

2,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

過(guò)程：

一,、嘗試用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱,。

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲,。

2,、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱？

3、幼兒再次演唱,，引導(dǎo)幼兒控制自己的'聲音來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱,。

二、表演活動(dòng),。

1,、啟發(fā)幼兒將第二段歌詞的“小動(dòng)物”替換成具體的動(dòng)物名，并用動(dòng)作表示,。

2,、啟發(fā)每個(gè)幼兒在歌曲的第二段表演一種動(dòng)物，請(qǐng)同伴猜猜是什么動(dòng)物,，引導(dǎo)大家互相學(xué)習(xí),。

初中音樂(lè)欣賞課教案篇三

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞的理解,。

2.樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái),，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍,。

3.體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛(ài)的完美情感,。

《讓愛(ài)住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優(yōu)美,、舒緩,，氣氛柔和，歌曲經(jīng)過(guò)三位家庭成員分主角演唱,，把家人之間和睦相愛(ài)的完美情感表現(xiàn)得淋漓盡致,，讓人能感受到幸福和歡樂(lè)，于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng),，想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿(mǎn)愛(ài)的想象空間里，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)完美的情感,。

cd、手語(yǔ)影像,；爸爸媽媽兒子姐姐圖片,，全家福照片。

1,、談話(huà)：回憶故事情節(jié),。

(1)我們聽(tīng)過(guò)《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會(huì)變成刺猬媽媽?zhuān)?/p>

(2)提問(wèn)："爸爸為什么會(huì)變成獅子爸爸呢,？"(3)提問(wèn)："你們喜不喜歡整天吵架的家,？你們喜歡什么樣的家？"過(guò)渡語(yǔ)："教師今日帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,，歌曲的名字叫《讓愛(ài)住我家》,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)家是什么樣貌的,？好嗎？"

2,、欣賞歌曲,。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里面的家是什么樣貌的？你們喜歡嗎,？你有什么感覺(jué),？

過(guò)渡語(yǔ)：幸福的家庭里每一天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里,，有誰(shuí)呢,？他們認(rèn)為愛(ài)是什么呢？我們?cè)匍]上眼睛靜靜的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

3,、再次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲和諧,、溫馨的氛圍,。

提問(wèn)：在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里，有誰(shuí)呢,？他們認(rèn)為愛(ài)是什么呢,？

4、分段欣賞,。

第一段：(1)"姐姐認(rèn)為愛(ài)是什么呢,？

(出示圖片)愛(ài)是不吵架，陪我一起玩耍,。

第二段：(2)"那媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么呢,？

(出示圖片)愛(ài)是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情異常多,，這就是繁雜,，可是媽媽從來(lái)不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,，給我們做可口的飯菜,，這就是媽媽的愛(ài)，讓我們覺(jué)得更舒服,。

"第三段：(3)"那爸爸的'愛(ài)是什么呢,？

(出示圖片)爸爸的愛(ài)就是付出讓家里什么都不缺。

第四段：(4)"你看,，這就是幸福的一家,，大家都在付出自我的愛(ài)，享受著別人的愛(ài)；愛(ài)就在你的家,，愛(ài)就在我的家,，愛(ài)就在我們的家。"5,、完整地欣賞歌曲,，邊欣賞邊自由加入動(dòng)作，享受家庭的溫馨,。

(師："讓我們一起我們的動(dòng)聽(tīng)的聲音,、漂亮的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們對(duì)家的愛(ài)吧。"教師與幼兒一起用動(dòng)作表演)6,、欣賞聾啞人手語(yǔ)表演,。

孩子們，我們是幸福的寶寶,，我們有著爸爸媽媽,、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛(ài),，我們能夠用小嘴巴說(shuō)出來(lái),，也能夠用動(dòng)作做出來(lái)。但有一群人她們聽(tīng)不見(jiàn),，不會(huì)說(shuō)話(huà),，只會(huì)用手來(lái)說(shuō)話(huà)，我們一起來(lái)看看,。

7,、小結(jié)：

"我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭，小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里歡樂(lè)的成長(zhǎng),，讓我們把這份歡樂(lè),、幸福的感覺(jué)永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！

初中音樂(lè)欣賞課教案篇四

1,、嘗試根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱,，表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。

2,、傾聽(tīng)音樂(lè)，能在音樂(lè)的“咚”處,，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作,，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂(lè)趣。

3,、在游戲活動(dòng)時(shí),，能控制自己的動(dòng)作，不與別人碰撞。

音樂(lè),、老爺爺角色扮演,。

一、談話(huà),，導(dǎo)入活動(dòng),。

1、提問(wèn)：西瓜長(zhǎng)什么樣子,？小結(jié)：西瓜長(zhǎng)的圓圓的,、大大的。

二,、傾聽(tīng)a段音樂(lè)，感知西瓜長(zhǎng)圓長(zhǎng)大

1,、傾聽(tīng)音樂(lè),，教師示范西瓜長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。

提問(wèn)：小西瓜是怎么長(zhǎng)成大西瓜的呢,？

三,、根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱,，嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大的樣子,。

1,、嘗試根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化,，表現(xiàn)西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大的樣子,。

2,、完整隨a段音樂(lè)游戲,。

四、隨b段音樂(lè),，熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則,，能在被挑到時(shí),，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作。

1,、傾聽(tīng)b段音樂(lè),，感知音樂(lè)的有趣,。

提問(wèn)：西瓜成熟了，輕輕拍一下,，會(huì)有什么聲音呢,？

2、在教師的哼唱聲中知道游戲玩法,，能在被挑到時(shí),，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作。

3,、隨b段音樂(lè)玩挑西瓜的游戲,。（游戲中控制自己的動(dòng)作，不與別人碰撞,。）

五,、完整隨音樂(lè)玩“挑西瓜”的游戲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,。

提問(wèn)：老爺爺來(lái)挑西瓜,，會(huì)挑什么樣的西瓜呢？

1,、師幼共同游戲,，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂(lè)趣。

2,、站立游戲,，嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜。

在美工區(qū)里給大西瓜涂色,、裝飾大西瓜,。

初中音樂(lè)欣賞課教案篇五

第一段：

聽(tīng)到了嗎,，他們?cè)诟墒裁矗磕銖哪睦锫?tīng)出來(lái)的,？

你聽(tīng)到誰(shuí)在跳舞,？請(qǐng)你來(lái)做鐘寶寶，跳一跳,。

集體―――――經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）

第二段：

過(guò)度句：跳得開(kāi)心嗎？跳累了,，聽(tīng)聽(tīng)鐘們?cè)谧鍪裁?？你從哪里?tīng)出來(lái)的？

鐘寶寶們,，我們休息啦,。

讓我看看，你們是怎么休息的,？―――――動(dòng)作得分享

第三段：

在孩子們休息時(shí),，放音樂(lè)

1、聽(tīng),，鐘寶寶們又在做什么,？你怎么知道？

2,、讓我們一起來(lái)跳舞吧,！我來(lái)找找，誰(shuí)跳的舞和剛才是不一樣的,？

個(gè)別示范,，集體模仿

完整欣賞

你們跳得真好看，我來(lái)學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎,？

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),，邊看老師的舞蹈。

初中音樂(lè)欣賞課教案篇六

知識(shí)與技能：

1,、欣賞《四歲的紅鬃馬》,、《歡迎》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征,。

2、學(xué)生學(xué)唱《星星索》,，認(rèn)識(shí)蒙古的呼麥,、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

掌握亞洲音樂(lè),，特別是東南亞---印尼和南亞——印度的風(fēng)格特點(diǎn),。

分四個(gè)聲部視唱《星星索》并用肢體語(yǔ)言,，感受克隆宗歌曲的特點(diǎn)；用手劃出劃旋律線,，體現(xiàn)印度音樂(lè)旋律特點(diǎn)的線條,。

一、導(dǎo)入

大家來(lái)看這幅地圖,，圖上畫(huà)的是哪個(gè)洲呢,？（亞洲）我國(guó)和鄰國(guó)所構(gòu)成的亞洲就是人類(lèi)古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。人類(lèi)在漫長(zhǎng)的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂(lè)文化,。亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)具有悠久的歷史和燦爛的音樂(lè)文化,，它對(duì)其他大陸音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。今天我們就來(lái)一起揭開(kāi)亞洲音樂(lè)神秘的面紗,！

二,、教授新課

（一）亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)整體概知

亞洲可分為五個(gè)音樂(lè)文化區(qū)：東亞（中國(guó)）、

南亞（孟加拉,、印度）,、

東南亞（中國(guó)、印度,、伊斯蘭,、歐洲）、

中亞和西亞（古希臘羅馬古埃及,、古波斯,、伊斯蘭（古阿拉伯音樂(lè)））。

（二）東亞-----蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》（帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)）

1,、在東亞有一種神奇的唱法,，一個(gè)人唱出兩種聲音？有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎,？

（了解呼麥唱法,，書(shū)71）

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲分為幾部分,，屬于蒙古民歌中的長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào),？你根據(jù)什么來(lái)判斷的呢？（提示學(xué)生根據(jù)以前聽(tīng)過(guò)的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳?lè)長(zhǎng)短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)）樂(lè)曲開(kāi)始,，馬頭琴奏出徐緩悠揚(yáng)的前奏,。

第一部分，響起呼麥的聲音具有蒙古長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn),，節(jié)拍自由,，節(jié)奏徐緩、寬松，樂(lè)曲非常遼闊,、奔放,、抒情、恬靜,。

第二部分具有短調(diào)特點(diǎn),，節(jié)奏密集，曲調(diào)歡快,、跳躍,，情緒熱烈歡快?？坍?huà)了生氣勃勃的紅馬的形象,，像是按奈不住的激情迸發(fā)而出，表現(xiàn)出草原上歡快的情景,。

3、表達(dá)了人們什么情感呢,？書(shū)71

（三）東南亞-----印度尼西亞民歌《星星索》

1,、第二站我們?nèi)ァ扒u之國(guó)”印度尼西亞去聽(tīng)一聽(tīng)。

2,、感受音樂(lè)特點(diǎn)（帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)）問(wèn)題導(dǎo)入：

（1）歌曲曲調(diào),、節(jié)奏和唱法分別有什么特點(diǎn)？

（2）本曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么,？伴唱有何特點(diǎn),？學(xué)生回答：

（1）歌曲曲調(diào)緩慢、悠揚(yáng),，每句節(jié)奏前緊后松,，唱法柔和松弛。

（2）表達(dá)對(duì)心愛(ài)的姑娘的深切思念,，是一首優(yōu)美的,。情歌。歌曲以固定音型“啊,，星星索”作為伴唱,。（“星星索”是劃船時(shí)伴隨船漿起落節(jié)奏的哼聲。）

3,、介紹克隆宗,。p72

4、歌詞有什么特點(diǎn)呢,？四句一段,，句子首尾都押韻

3、分四組演唱《星星索》片段書(shū)76

3、實(shí)踐活動(dòng)：（和學(xué)生一起體驗(yàn)劃船和乘船的樂(lè)趣）首先請(qǐng)同學(xué)范唱固定伴奏音型“啊,，星星索”,，后選用兩組同學(xué)用固定音形“啊，星星索”伴唱,；一組同學(xué)和老師共唱主旋律,，一起完成作品。通過(guò)這樣讓學(xué)生加深對(duì)克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。完成教學(xué)重難點(diǎn),。

（四）南亞-----印度民間樂(lè)曲《歡迎》

1、聽(tīng)音樂(lè)判斷哪個(gè)國(guó)家,？

下面我們乘船去到一個(gè)神秘的國(guó)度,。先聽(tīng)音樂(lè)，判斷這是哪個(gè)國(guó)家,？學(xué)生回答：印度

2,、你怎么判斷出來(lái)是印度的呢？根據(jù)演奏的樂(lè)器聲音,，在印度電影配樂(lè)中也常常聽(tīng)到這種樂(lè)器的配樂(lè),。介紹薩朗吉。

2,、印度音樂(lè)特點(diǎn)（帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)）

（1）聆聽(tīng)這首音樂(lè),，我們感受到了什么樣的音樂(lè)旋律線？（實(shí)踐活動(dòng)：讓同學(xué)們?cè)囍檬直酆褪种复竽懙貏澇鲂傻囊魳?lè)進(jìn)行,，然后鼓勵(lì)大家上黑板展示劃旋律線并一起跟著音樂(lè)感受,。完成教學(xué)難點(diǎn)。）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)：

波浪式,、曲線式,、螺旋式的音樂(lè)進(jìn)行，如怨如訴,、綿延不斷的旋律,；

（3）請(qǐng)?zhí)舫雒枥L印度音樂(lè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（完成拓展與探究3）

5,、阿塞拜疆音樂(lè)《巴雅提木卡姆》,。

（1）簡(jiǎn)介（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽屏幕文字）

木卡姆是波斯、阿拉伯,、突厥各民族的共同文化遺產(chǎn),，是一種由多首樂(lè)曲組成的組曲。這首木卡姆用卡曼賈演奏,，卡曼賈是伊朗和高加索等國(guó)的民間樂(lè)器,，在埃及、土耳其和中亞地區(qū)也有流行。

（2）欣賞時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意伴奏的節(jié)奏,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“演奏”活動(dòng),。（用身邊各種物體做打擊樂(lè)器，拍出各種音色的節(jié)奏）

四,、課堂拓展

你還知道哪些與我國(guó)毗鄰的亞洲周邊國(guó)家和地區(qū)的民族民間音樂(lè),？學(xué)生回答并范唱：

日本的《櫻花》韓劇《大長(zhǎng)今》主題曲《希望》朝鮮民歌《道拉基》（桔梗謠）

初中音樂(lè)欣賞課教案篇七

1、通過(guò)欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗(yàn)感受傷心的音樂(lè),。（重點(diǎn)）

2,、用動(dòng)作、表情等來(lái)表達(dá)悲傷和快樂(lè)的心情,。（難點(diǎn)）

3,、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：故事圖片三幅,；場(chǎng)景布置,、公主和王子的角色；樂(lè)曲磁帶和錄音機(jī),。

一,、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂(lè)曲性質(zhì),。

1、安靜傾聽(tīng)音樂(lè),，造成相應(yīng)的氛圍,。

提問(wèn)：聽(tīng)了曲子心情怎么樣？

2,、教師隨著樂(lè)曲講述事例,。

提問(wèn)：你想起了哪些傷心、難過(guò)的事??？

二、配樂(lè)故事欣賞,，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的情感,。

1、這個(gè)曲子還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢?。ń處熾S樂(lè)講述）

提問(wèn)：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣,？你傷心的時(shí)候是什么表情？怎么哭的,？（我們來(lái)哭一哭）

2,、這次我們看著美麗的圖畫(huà)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)里的故事。

提問(wèn)：白雪公主有沒(méi)有醒啊,？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過(guò)來(lái)吧,！

三、通過(guò)表演,，嘗試用動(dòng)作,、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。

現(xiàn)在,，我們就是小矮人,。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。

四,、即興舞蹈,，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

白雪公主醒過(guò)來(lái)了??！讓我們快樂(lè)地跳舞吧！

五,、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮,。

初中音樂(lè)欣賞課教案篇八

2、出示紅色拉小朋友們好你們認(rèn)識(shí)我嗎,？我是紅色拉來(lái)自動(dòng)畫(huà)城你們看到我紅紅的樣子有什么感覺(jué),？（討論）

小朋友們好，（出示黑色拉）我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺(jué)呢,？（討論）

3,、欣賞樂(lè)曲《二泉映月》聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？想到了什么,？

4,、欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？你想到了什么,？

5,、這兩首曲子那首是表示紅色拉的？那首是表示黑色拉的,？（討論）

6,、

（1）再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè)？為什么,？

（2）再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè),？為什么？

7,、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂(lè),，我們想請(qǐng)你們來(lái)我們家做客好嗎,？

介紹紅色拉和黑色拉的家。

8,、活動(dòng)延伸：色拉心情站――紅色和黑色的晨檢帶,，幼兒早晨來(lái)幼兒園時(shí)可根據(jù)自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。

初中音樂(lè)欣賞課教案篇九

1,、通俗音樂(lè)（ppu1armusic）——把不表現(xiàn)重大體裁和思想內(nèi)容的作品稱(chēng)為輕音樂(lè),，習(xí)慣上人們把通俗易懂、情調(diào)輕松的音樂(lè),，例如小斯特勞斯的那些圓舞曲等歸屬這個(gè)名詞之下,，以后，爵士樂(lè),、搖滾樂(lè)團(tuán),、輕歌劇情、迪斯科等層出不窮的群眾性的歌舞形式愈來(lái)愈多,，而這些音樂(lè)雖然帶有自?shī)实纳?，但有時(shí)亦有針貶時(shí)事，抨擊現(xiàn)實(shí)的作品,，原先的輕音樂(lè)的概念很難把這些都涵蓋進(jìn)去,，有一些媒介把這些都為流行音樂(lè)，但這樣就混淆了深受群眾熱愛(ài)的古典與這些音樂(lè)的界線?，F(xiàn)在,，理論家們一般都用通俗音樂(lè)一詞概括這些音樂(lè)現(xiàn)象。

1,、布魯斯

帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞“空虛”布魯斯,。同時(shí)配合講解：

2、通俗音樂(lè)

在通俗音樂(lè)的源起上,，有的研究者認(rèn)為它作為一種文化現(xiàn)象主要于西方,，“一般主要指以19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì),，在歐美各國(guó)發(fā)展起來(lái)的一些適合城市一般市民群眾興趣和愛(ài)好的音樂(lè)”

(1）,。這種觀點(diǎn)也許與“通俗音樂(lè)”或“流行音樂(lè)”的提法來(lái)自于西方有關(guān)。應(yīng)該承認(rèn),，百年來(lái)西方政治,、經(jīng)濟(jì)和軍事在世界范圍內(nèi)的擴(kuò)展，使本身有著多種屬性規(guī)定的西方文化也在世界范圍內(nèi)迅速擴(kuò)展開(kāi)來(lái),。自上世紀(jì)末本世紀(jì)初開(kāi)始,，伴隨著西方音樂(lè)技術(shù)和理論的大量引進(jìn)，各種各樣的音樂(lè)思潮和諸如“音程”,、“譜號(hào)”,、“blues”,、“pop”之類(lèi)的音樂(lè)名詞術(shù)語(yǔ)也都逐漸被介紹到了中國(guó)。時(shí)至今日仍然不可否認(rèn)的是,，從某種角度來(lái)看,，現(xiàn)代意義上的通俗音樂(lè)仿佛的確是一個(gè)西風(fēng)東漸帶來(lái)的舶來(lái)品。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在,，包括中國(guó)在內(nèi)的世界許多國(guó)家在通俗音樂(lè)創(chuàng)作方面不論從藝術(shù)手法,、制作技術(shù)還是運(yùn)作模式上都在或多或少或快或慢地因襲著西方的一些東西。但同樣必須承認(rèn)的是,，這些都只能說(shuō)明音樂(lè)實(shí)踐本身的方法問(wèn)題,，并不能成為對(duì)通俗音樂(lè)的內(nèi)涵和外延探討可以完全用西方社會(huì)歷史文化來(lái)解釋的理由。即使在西方,，用來(lái)解釋通俗音樂(lè)或者流行音樂(lè)的“pop”一詞的內(nèi)涵也是頗為復(fù)雜的,，它在不同語(yǔ)言和文化中的使用并不一致。法國(guó)學(xué)者亨利·斯科夫·托爾格在《流行音樂(lè)》一書(shū)里提到,，“我們混用pop_music和musiquepop,，不加區(qū)別：在法國(guó)，前一英文用語(yǔ)等同于后一法文用語(yǔ),；但在英國(guó),，尤其是在美國(guó)，通常的稱(chēng)呼只是roc（搖滾樂(lè)）”

(2）,。事實(shí)上,，作為“音樂(lè)”概念范疇內(nèi)的“通俗音樂(lè)”，它首先必然具有“音樂(lè)”的屬性,，然后才具有“通俗”的屬性,，而作為一種藝術(shù)形態(tài)的“音樂(lè)”并不是只在西方民族和國(guó)家中存在；同樣,，作為“音樂(lè)”形態(tài)之一的“通俗音樂(lè)”,，也不是在西方民族和國(guó)家中發(fā)展起來(lái)后才在別的民族和國(guó)家里出現(xiàn)的。實(shí)際情況是,，通俗音樂(lè)不只是在近現(xiàn)代才有,，而是很早就已經(jīng)存在，并且是在絕大多數(shù)民族和國(guó)家里的客觀存在,，只不過(guò)在不同民族和不同國(guó)家的通俗音樂(lè)體現(xiàn)了通俗音樂(lè)在不同發(fā)展階段的特點(diǎn)而已,。

欣賞《童年回憶》與《思念》，并請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p后發(fā)表自己對(duì)樂(lè)曲的感受,。

通俗音樂(lè)是現(xiàn)在流傳范圍最廣,，最易于流傳的音樂(lè)形式,，但是通俗音樂(lè)的層次有高有低,，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)∑渚A、去其糟粕,，多欣賞其中的精品。