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高中數(shù)學(xué)教師實習(xí)報告篇一
曾經(jīng)在上大學(xué)填志愿選專業(yè)的時候,，別無選擇的我在填寫平行志愿是無可奈何的為了上大學(xué)選擇了師范,，那時的我天真地以為憑我一個大學(xué)本科生當(dāng)個高中數(shù)學(xué)老師是完全不成問題的,。但是隨著自己年齡的增長以及對社會的了解不斷增多，現(xiàn)在的我越發(fā)地發(fā)現(xiàn)本科生當(dāng)個高中數(shù)學(xué)老師也是很艱難的,。
我不是一個面對陌生的人,、陌生的環(huán)境會害怕的女孩，所以一進(jìn)輔延實習(xí),，不到兩天我就已經(jīng)完全接手了我所在的實習(xí)班級的學(xué)生,，適應(yīng)的很快。也正因為如此,，師傅很欣賞我,，也很喜歡我，給我提供了很多機(jī)會,，不管是教學(xué)上的還是社會交際上,。
實習(xí)，快結(jié)束了,，留給我的回憶卻是豐富的,，感謝這次實習(xí)給我提供了如此多的平臺，感謝師傅對我的信任,，讓我有機(jī)會參加了許多曾經(jīng)無法企及的事情,，接觸了曾經(jīng)不可能接觸到的人。這次的實習(xí),，讓我對自身有了更進(jìn)一步地認(rèn)識,，對過去的一些事情有了全新的認(rèn)識，對教師的認(rèn)識也有了全新的改變,，讓我認(rèn)識了自我,，學(xué)會了堅強(qiáng)，學(xué)會了合作,，學(xué)會了學(xué)習(xí),，懂得了付出，懂得了謙虛，懂得了不斷前進(jìn)……
(一)專業(yè)成長
在這次實習(xí)中我覺得我最大的收獲就是在專業(yè)上,。對于我來說我最大的缺陷就是對教材的處理不是很到位，老是把握不住教材,。第一天跟師傅去聽課就感覺這課和我們在學(xué)校教的完全不同,，對教材的處理上師傅并不完全依賴教材，但又不偏離教材,，課堂效率極高,。當(dāng)天我就決定第一周我就不上課，光聽師傅上課,。一周的課聽完后才讓自己找到了感覺,。第二周才跟師傅提出上課。第一次上課我沒有膽怯,，沒有縮手縮腳,，只是自己也明顯感覺到我存在的問題很多，學(xué)生的精神不是全集中在聽我講課上,，可以說第一次上課我是失敗的,。很感謝師傅立即對我的不妥之處進(jìn)行了指正，讓我明白了我的癥結(jié)在哪兒,。從那以后每當(dāng)學(xué)校有公開課我就會去聽,，師傅的課一節(jié)不缺去聽。每次我上課,，師傅在下面聽,，幫我找問題，上完課,，師傅就教我怎么處理各個環(huán)節(jié),。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我上課時學(xué)生也開始積極起來,，我的教學(xué)能力開始慢慢提升了,。
(二)挑戰(zhàn)自我
這次實習(xí)我感覺讓我鍛煉了許多，由于學(xué)校今年突發(fā)狀況太多,，學(xué)校老師突然生病或者有事情,，恰巧有一位數(shù)學(xué)老師病了，請假一周,，學(xué)生的數(shù)學(xué)課沒有人上,，師傅想到了我的專業(yè)是小教雙語，于是讓我跨學(xué)科去代數(shù)學(xué)課,，也不知道為什么我當(dāng)下就同意了,。雖然那幾天很累，但是我是堅持挺了下來，給自己接觸不同年級的機(jī)會,，也給自己一個更高的挑戰(zhàn)平臺,，實踐證明我能行，并出色地完成了每個班的教學(xué)任務(wù),。
(三)真情互動
都說一般學(xué)生對實習(xí)老師總不會有害怕的感覺,，也不是很尊重實習(xí)老師，畢竟實習(xí)老師不是他們真正的任課老師,，隨便一些也沒什么大問題,。我不是那種溫柔的老師，一般不怎么笑,，但也不是很嚴(yán)厲的那種,，跟學(xué)生的親和力還是很好的，屬于用真心去關(guān)注每一個學(xué)生的那類老師,。每天我都比師傅早到校,，早進(jìn)辦公室，早進(jìn)班級批作業(yè),，有時作業(yè)就我全權(quán)負(fù)責(zé),，每天我都會把學(xué)生做錯的總結(jié)出來，把全對的同學(xué)報出來進(jìn)行即時表揚,，不好的進(jìn)行批評,，錯題集體在早讀課就講解掉，在新課前把家庭作業(yè)的錯題都批掉,，中午吃好飯就到教室批課堂作業(yè),，同樣的方式：及時查漏補(bǔ)缺，今日內(nèi)容今日掌握,，不會的單獨輔導(dǎo),。教了十天剛好就是教師節(jié)，那天我被學(xué)生的鮮花和禮物著實感動了一把,，即使只是學(xué)生自制的賀卡,，不很精致，我一樣感動,，因為我的付出有了回報,，只有十天，我就感受到了做老師的價值,，每天和學(xué)生在一起我感到很快樂,。
(四)團(tuán)隊力量
曾經(jīng)我只知道企業(yè)的發(fā)展需要團(tuán)隊的合作，沒有想到這次實習(xí)讓我意識到老師專業(yè)的發(fā)展也是需要團(tuán)隊的力量的,。這次恰巧遇上省的小學(xué)教師技能大賽,，我校的xx老師參加了比賽,。這節(jié)課在最初師傅就帶我去聽試講，聽評課,，第一次聽時,，我覺得我根本沒有聽出金老師的思路，但是我也不好說,，只是專心聽其他專業(yè)老師的評課,，在多次試講、多次評課,、多次修改之后，最終金老師出線了,，代表我們參加省里的比賽,。這節(jié)優(yōu)秀課打磨的全過程我見證了，這讓我感觸很多：一個人的智慧是有限的,，但是團(tuán)體的力量卻是無限的,。作為老師，即使你在能力強(qiáng),，在平時的教學(xué)中,，我們都應(yīng)該多和同行探討專研才能更好的提升自我。
因為這次實習(xí),，讓我由生嫩的學(xué)生開始向穩(wěn)重而又成熟的老師角色轉(zhuǎn)變,。這段短暫的實習(xí)時光是我最美麗而又難忘的一段人生回憶。在今后的日子里我將帶著這份踏實的態(tài)度和專研的精神走上教學(xué)崗位,，同時以樂觀,、開朗、積極地心態(tài)對待生活,，笑對人生,。
高中數(shù)學(xué)教師實習(xí)報告篇二
實習(xí)以來，我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法,，切實抓好教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步,，取得了應(yīng)有的成績,。
分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成,，互相影響,。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)情景，力爭做到深入淺出,，生動活潑,，方法靈活,，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,；備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀,，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍,，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺,，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景,，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實際出發(fā),，從教材的實際內(nèi)容出發(fā),，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性,。
上課是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié),，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動為中心,，面向全體學(xué)生授課,，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學(xué)生,，從聽講,、筆記、練習(xí),、反饋等環(huán)節(jié)入手,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，理解和掌握基本概念和基本技能,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力,，不光獲得應(yīng)有的智慧，也應(yīng)掌握思考問題的思想方法,。對概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式,，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程,，展示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對概念的理解和掌握；對鞏固課堅持“精講多練”,，精選典型例題,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法,，提出合理的解決方案,，力爭使講解通俗易懂,，使方法融會貫通，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化,，真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力,。
包括課本上的練習(xí)、習(xí)題,、以及課外作業(yè),，針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成，并及時進(jìn)行講解,；習(xí)題中的a組題挑選有針對性的題目作為書面作業(yè),，要求學(xué)生課后獨立完成，全批全改,，深入了解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況,，b組題適當(dāng)?shù)貙W(xué)有余力的學(xué)生提出要求，并及時給與提示,，以求進(jìn)一步提高；課外作業(yè)則根據(jù)實際情況靈活把握,，精選題目,，不求數(shù)量而求質(zhì)量，加強(qiáng)和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握,，特別是對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時予以糾正,，以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗，提高認(rèn)識,。
主要是指導(dǎo)學(xué)生及時舊課,，預(yù)習(xí)新課，特別是對學(xué)生中存在的問題或集中講解,，或個別答疑,，以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度,，整體上把握數(shù)學(xué)知識，概念和方法,。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，幫助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步,。
總之,，教學(xué)工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜,，與時俱進(jìn),，針對學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法,，有計劃有落實有檢查，關(guān)注每一個學(xué)生,，關(guān)注每一個課堂,，關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼,，從細(xì)處著手,。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,。
