總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧。那么,，我們該怎么寫總結呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學教學經驗總結篇一

衛(wèi)店鎮(zhèn)久隆小學

匡秀芝

首先非常感謝中心校給予我這次機會，能夠和大家一起分享教學經驗,，因為我校年輕教師匱乏,，從三年級到六年英語都是我教，客套的話我不多說了,，下面是我和大家分享的一些英語教學上的經驗,。希望接下來的總結能與各位老師產生共鳴。

首先,，作為英語教師要對英語這門課程重視起來,。

目前，還有許多人認為：小學英語學不學沒什么關系,，學著玩玩,，學成什么算什么，學不好到中學再補也行,；少數(shù)家長雖然比較重視,，但能力有限，也幫不了孩子什么,。在我看來,，國家每設置一種科目，都有設置它的道理,，我們不能因為學生到初中還會再學,，就抱無所謂的態(tài)度，讓自己和學生都存著得過且過的心理,、教著玩兒,、混著學，等學生真正進入中學,，發(fā)現(xiàn)自己小學時該學,、該打下的基礎都沒有學到、打扎實,，到那時,，學生和他們的家長會不會罵我們呢？我們老師干的本就是良心活,，干不干由自己,，但是我相信：“人在干，天在看”,。所以,，我本人這些年來的小學英語教學工作，是一點都不敢馬虎的。

其次,，作為英語教師要準確把握英語教材,。

因此，需要英語教師準確的把握教材,，對于書中的重難點我們需要絕對采用精講,，包括語法和語音知識。對于基礎知識點,，嚴格要求所有學生把每個單元最基礎的重點詞匯,、尤其是四會類單詞及重點句型規(guī)范、整潔地抄寫在英語作業(yè)本上,，能聽說,、會認讀；中等生以上學生要背會并默寫,，我利用午讀或課間進行聽寫或當面聽,、查；中上等學生還要求在學完句型運用,，比如說let’s talk之后,，能根據(jù)一定語境自編對話，課堂上說,，課后再寫在英語作業(yè)本上；read and write學完之后,，則要求好學生運用本單元所學盡可能地仿寫一篇小作文,，我來面批，幫著訂正,，教他們學會運用,。

教材中part c 部分原本是選學內容，但我也從來都是細細地帶著學生過一遍,，pronunciation（語音知識部分）不用說,，我每個單元都帶著學生結合平日所學歸納、總結拼讀知識,，讓學生通過歸納總結,，達到能夠運用拼讀知識學習、記憶單詞的目的,。

第三,，英語可以融入文化差異以深化教學內容。

我們知道,，不管采用何種教學方法,，教學的主要目的是激發(fā)學生的學習興趣。但是小學生的注意力最多可以維持近半節(jié)課,，那剩下一部分時間我們該怎么打發(fā),？我比較喜歡中途講述一些中西文化差異,，以便學生再次集中注意力。教師在進行豐富多彩的教學活動的同時,，要適當加入語言的文化背景,，激發(fā)學生獲取知識、探究異國文化奧秘的愿望,，了解中西文化的差異,，從而達到激發(fā)和保持學生的學習興趣。

例如詞匯教學：許多詞語本身就有一定的文化內涵,，教師在詞匯教學中可以為學生介紹相關的背景知識,。如學習usa、uk時,，有意識地講解一些英語國家的政策制度和相應的社會文化知識,；學習sandwich、bread 時,，介紹中西方在飲食方面的文化差異,。

再譬如句子教學：如“how are you?”、“how do you do? ”,、“how old are you?”,，講一些英美人士的生活習慣與中國人的差異。

我們還可以借助節(jié)日文化,，學習口語交際,。如過西方節(jié)日、圣誕節(jié)（christmas day）或新年（new year）前,，各自的文化差異,，還可以給學生講解萬圣節(jié)（halloween）的背景。

這些活動,，使學生在學習英語中廣泛接觸西方文化,。學生在接納和欣賞不同民族文化的同時，不知不覺地獲得第二語言的發(fā)展,，提高了他們的英語素質,。這樣5分鐘過去了，正當孩子聽得津津有味的時候,，我就會停下來,，留下懸念，告訴他們這節(jié)課認真上,，下節(jié)課再講,。其實這個時候，孩子的大腦得到休息，精神也自然回來啦,！沒有浪費時間之余,，又可以把準備走神孩子重新抓回來，這樣,，基本可以保證一節(jié)課的教學了,。

最后就是教師要與學生親密無間地相處，使學生從感情上 “樂學”,、“愿學”,。

多年來與學生的親密無間地相處，是我真正嘗到了：“親其師,，必然信其道”的甜頭,。我與學生相處：上課時，我們是老師和朋友,；課余,，我就不僅僅是老師了，更多的是學生們的知心朋友,、玩伴兒,，遇到他們有困難或有開心、不開心的事兒時,，我又是他們的長輩,，從不歧視任何一個學生，即使是他們被其他老師稱之為“不可救藥”,，我也依然固執(zhí)地認為：他們必有別人不一定有的長處或優(yōu)點,，使其發(fā)揚長處。

我與學生的平等相處,，換回的是：學生們樂于接受我的教學方法，愿意更加自覺,、用心地學習我所傳授的知識和課程,，課上、課下沒有敵意和抵觸情緒,，好學生樂于幫我分憂,，平時學有困難的學生也愿意接受督促和幫助，努力做好自己能力范圍內的事兒,，盡最大可能縮小差距,、提高自己的成績。

我的發(fā)言到此結束,，再次感謝中心校給予我這次機會,，本人工作七年，經驗微薄，有不足之處,，希望各位老師能夠多提寶貴意見,。

小學教學經驗總結篇二

語文是一門學科，也是一門藝術,。

作為語文老師,，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么,，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結如下：

一,、設計好教學導語。

那如何才能設計好課堂教學的導語呢?

1,、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式,，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思,，突出教學重點,，避免華而不實，偏離課堂教學的主題,，讓學生茫然不知所云,。

2、注意簡明,、概括,。

3、要生動,、有感染力,。

充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣,，能感染學生,，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴,。

二,、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果,。

教師是課堂教學的組織者和領導者,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學生情感,、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。

所以,，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流,。

當然,，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。

只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生,，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預期的教學效果,。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難,。

經歷備課轉折一關的時候,，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說,，要設計好精而簡的導語,，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學生的“心”,，才能將課堂教學落于實處。

語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣,。

難并快樂著。

新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣,，具有獨立的閱讀能力”,。

標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。

要完成這一任務,，光靠課內是不行的,，必須借助課外閱讀來完成。

三,、尋求課內外閱讀的結合點

要有效地提高課外閱讀的質量,，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮,。

為此,，教師需要經常結合閱讀教學，了解學生閱讀動向,。

一次,，新的語文書發(fā)下后,，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍,。

有一個學生問我：“老師,，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,，眼前一亮,。

原來課外閱讀興趣的'根源就在這里。

于是,，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀,，跟學生一起，在網上觀看科學家研究科學錄像和影片,。

這樣,，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了,。

四,、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機會。

這一最佳機會,，因學生,、教師、環(huán)境的不同而不同,。

一句話,，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。

這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮,、亢奮的時機,。

每天早晨，我一到學校,，就去了解學生的閱讀興趣,。

一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多,。

一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。

于是,，我趕忙從學校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀,。

在幾個禮拜中,，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了,。

正在此時,，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會,。

結果,，同學們爭著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色,。

趁此機會,，我向全班學生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始,，同學們可以每周一次,，去閱覽室借書看,。

一時間,，班上讀書之氣蔚然成風,。

五、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法,。

掌握了方法,，就會解決“會學”的問題。

通過二十幾年的語文教學,，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1,、編寫提綱法。

主要給文章勾出提要,，列出提綱,。

2、卡片摘錄法,。

即在閱讀時,，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上,。

3,、符號代替法。

即根據(jù)自己的讀書習慣,，設計多種符號,，在文中圈、點,、勾,、畫。

4,、批語注釋法,。

即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。

5,、索引法,。

即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名,、作者,、報刊的名稱期數(shù)、頁碼,，需要時翻索引,。

6、剪貼法,。

即把好的文章,、片斷剪下來，貼在剪貼本上,。

這幾種方法均以學生“動手,、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主,。

總之,，開展語文課外閱讀，其意義,、作用是非同尋常的,。

課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質的又一新篇章。

在本學期里,，我校依照：“以人為本,，以育人為目標，有追求但不脫離實際,，力求實效,，堅持繼承中創(chuàng)新，改革中發(fā)展”的理念;堅持按照“常規(guī)工作有創(chuàng)新,，重點工作有保證,，難點工作有突破，問題工作有改進,，全面落實素質教育”有序的工作思路,，穩(wěn)步推進“新課程、新理念,、新思路,、新策略”的校本教研，以構建和諧學校為目標,，保證教育教學質量穩(wěn)步提高,，努力推進全面工作，與城鎮(zhèn)學校保持同步發(fā)展,。

現(xiàn)總結如下：

一,、樹立“以研興校”意識,，推進課程改革的深入

教科研是學校教學的源泉,，是學校教改的先導,。

我校把目光鎖定在課程改革這一時代教改的主旋律上，樹立教科研意識,，活躍教科研風氣,。

全體教師要加強學習,，提高認識,，更新觀念，轉變角色,。

(一)改進業(yè)務學習

1,、組織好教師集中學習。

學校每周的業(yè)務學習安排在周一的例會舉行,，業(yè)務學習主要形式：每周安排一個教師說一個發(fā)生在教學中的教學案例故事,，然后以此引發(fā)教師對這一教育故事的討論。

由學校統(tǒng)一安排集中業(yè)務學習計劃,，做到定時間,、定內容、定中心發(fā)言人,，有討論,、有記錄。

2,、指導好教師的個人學習,。

(1)學習內容：即讀學校安全管理，江文選,、教育理論專著,、讀教育教學期刊、各科課程標準,。

(2)學習要有方向,，帶著問題學，要與自身崗位工作實際相聯(lián)系,，與自身的教科研課題相聯(lián)系,。

(3)讀書筆記要摘抄與教學有關的內容并有自己的學習心得，字數(shù)每學期不少于5000字,。

3,、組織一年級、二年級,、三年級的教師參加中心學校開展的新課程培訓,。

(二)重視課題實驗管理

本學期，我校的教研課題繼續(xù)扎實開展研究、實驗,。

學校領導將身體力行,、主持參與研究，課題組的老師要注意重視實驗過程資料的收集與積累,，對平時實驗工作中的好方法,、好經驗，要應用科學的教育理論加以總結,，撰寫論文形成報告。

(三)學校努力提供展示平臺,。

1,、改進教研工作，努力提高教研實效,。

(1)校性公開課：學校在本學期開展三節(jié)教學觀摩研討活動,。

執(zhí)教老師要提供公開課的教案、教學設計說明,，學校至少安排一節(jié)課的時間作為執(zhí)教老師說課,、聽課老師評課及交流互動的時間。

教研整個過程要形成材料備查,。

2,、加強對青年教師的培養(yǎng)，提高全體教師的整體素質,。

一是互聽互評,，每兩周每個老師要聽課一節(jié)，每位老師全學期聽課不得少于10節(jié),。

二是創(chuàng)造機會,，有計劃地讓更多的青年老師走出校門聽課，與名師接觸,，感受大師風采,，尋找成長的靈感。

3,、王珠生老師參加“新課程優(yōu)質課評選活動”,。

榮獲三等獎

4、組織參加小學“品德與生活,、社會”教學論文,、小學“綜合實踐活動”教學論文、

5,、組織推薦年會論文參加縣評選,，年會論文內容：體現(xiàn)新課程理念的教學改革的思想與方法的研究。

獲三等獎。

三,、增強“以績強?！币庾R，促進教學質量提高,。

教學工作是學校的中心工作,，學校要加大教學管理力度，繼續(xù)實踐課改新理念,、整合好課改理念與教學行為,，穩(wěn)步提高教學質量。

(一)完善檢評制度

本學期,，學校教學工作的管理采用自評,、校評、階段檢評,、隨機檢查相結合的辦法考評教師的教學工作,。

我校在接受中心校檢評時，多位老師獲得優(yōu)級的好評,。

學校不定時的檢查,，將對做得好的給以肯定，做得不到位的給予友情提醒,。

(二)強化過程管理

1,、切實落實備課要求，備好每一堂課,。

要求老師備課做到“四備四明”,，即：備教學目標，明確制定教學目標的依據(jù);備教學的重點,、難點及學生能力,、情感的發(fā)展點，明確教學的主功方向;備教學程序,，明確課堂教學的結構;備教法學法,，明確教與學的思路。

2,、做好查課工作,，確保開足、開齊上好各科課程,。

學校要加強對執(zhí)行課程計劃的管理,，嚴格執(zhí)行課程計劃。

按規(guī)定開齊,、上足,、教好各類學科，堅決做到：學生、教師,、教室,、教導處的課表一致;不隨意調課;有特殊事情需要調課要事先與教導處說明，得到同意后方可進行(教導處要登記調課情況),。

3,、學校深入課堂，隨機聽課,，跟班聽課,，查備課筆記，看作業(yè),、單元試卷批改,，聽學生意見，及時了解教學基本情況,，及時反饋教學中的得與失,，真摯幫助教師提高課堂教學水平,。

4,、每位老師應針對教學設計及課堂教學進行評價反思，明確教學中的得與失,，對今后教與學提出改進措施,。

(每學期撰寫教學反思不少8次。)

5,、學校應加強對教師教學工作的管理,，落實檢查措施。

圍繞這一重點,，本學期,，學校要進行二次教學常規(guī)的檢查。

學校要做好對教師教學常規(guī)的自評,、校評工作,。

教導處要將檢查情況，及時向全校老師報告,，并寫成書面材料,。

6、認真做好招生鞏生工作,。

學校要確保完成“雙高普九”年度進度目標,。

(三)加強質量監(jiān)控

1、加強畢業(yè)班工作,。

畢業(yè)班工作是學校對外宣傳,，擴大社會影響的重要窗口，也是學校得以可持續(xù)發(fā)展的重要標桿。

我校要想盡一切辦法,，最大限度提高畢業(yè)班的教育教學質量,。

為高一級學校輸送合格的人才。

畢業(yè)班教師要增強責任感和使命感,，重視班風建設,，注意教學進度，調動學生學習積極性,，提高課堂教學效率,，尤其要做好后進生轉化工作，努力使我們培養(yǎng)的學生既符合教育要求,，又滿足廣大學生家長的愿望,。

2、期末考試工作從嚴從實,。

(四)學生競賽活動

參加中高年級作文競賽中,，詹小華獲中年級組二等獎，詹素能獲高年級組三等獎;參加高年級組數(shù)學競賽中詹偉澤獲三等獎,。

小學教學經驗總結篇三

育到素質教育,，使我對教學有了更深的理解，時刻為提高教學水平想盡一切辦法,。在教與學的過程中,，總結出以下幾點經驗：

二．重視數(shù)學基礎知識，提高學生認知水平,。數(shù)學基礎知識是構建數(shù)學大廈的基石,，又是訓練和培養(yǎng)學生能力的重要載體?；A知識的教學是整個教學的重要方面,，又是考查的主體，同時也是全面提高數(shù)學教學質量的有效途徑,。我們在學習中應幫助學生從不同側面,、不同程度加深對所學知識的認識和理解，重視相關知識的聯(lián)系和比較,，重視對知識的歸納和整理,，使之系統(tǒng)化、條理化,、網絡化,，并把它納入整個體系中這樣有助于學生對知識間內在聯(lián)系的理解和整體把握，也便于學生的貯存,、記憶和提取,。

三．數(shù)學是思維的科學,，數(shù)學課堂教學改革的一個重要目標是把數(shù)學教學變?yōu)榘l(fā)展學生數(shù)學思維的教學。首先,，我注意在講解例題習題時注意例題的典型性和示范功能,，突出教材的重點，選擇一些典型性的題目,，重視發(fā)揮例題的示范功能,。其次，我在講解例題習題時,，重在揭示規(guī)律,，點撥思維，并善于總結,，把學生在解題中常見的錯誤作歸納,、整理、分析,。最后,，我重視引導學生一題多解、一題多變,，培養(yǎng)思維深度,，優(yōu)化解題思路，許多問題往往有不同的解法,，培養(yǎng)學生從不同的角度考慮問題,，開拓思路,，使每一個知識點互相滲透,，使學生能更好的掌握知識，提高能力,。同時對課本的例,、習題的拓展、引申和挖掘其深層潛力,，做到一題多變,，幫助學生鞏固基礎，培養(yǎng)學生解題能力,。

四．注重數(shù)學知識的應用,，培養(yǎng)學生的應用意識。因為學習數(shù)學的目的在于它的應用價值,，新的《課程標準》特別強調了“應用意識”,，要求學生認識到現(xiàn)實生活中蘊涵有大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用,，面對實際問題,，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略,，而對新的知識，能主動地尋找其實際背景,，并探索其應用價值,。應用題的內容包羅萬象，但主要有：從實際生活中概括出來的應用題,。解決應用題的關鍵在于通過閱讀理解,、抽象其中的數(shù)量關系，將文字語言數(shù)學化,，即將實際問題或情境“翻譯”成數(shù)學問題,。

五．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力,。”新大綱第一次把逐步培養(yǎng)“創(chuàng)新意識”寫入教學目的,。因此培養(yǎng)創(chuàng)新精神是教學的重要部分,。創(chuàng)新意識主要指：對自然界和社會中的現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新的知識,，獨立思考,；會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并用數(shù)學方法加以探索,、研究和解決,。為了體現(xiàn)這一目標，我在平時的例題講解和檢測時注意給出一些開放性,、探索性,、研究性的題目，讓學生自主探索,，激發(fā)他們學習的主動性,、積極性、增強創(chuàng)新能力,。鼓勵學生的探索和創(chuàng)新,。

六．在學習過程中注意對學生學習的評價，充分發(fā)揮評價的作用,。在對學生的評價中,，不但關心學生知識與技能的理解和掌握，而且關注學生的情感與態(tài)度,；不但關注學生學習的結果,，更關注學習過程中的變化和發(fā)展。首先,，在評價中注意多運用鼓勵性的語言,；其次,，評價要采用定性和定量相結合的方式呈現(xiàn)，以定性描述為主,；使學生獲得成功的體驗,，樹立學好數(shù)學的信心，也知道哪些方面應該繼續(xù)努力,；最后,，評價應充分考慮學生的個體差異，使每個學生都能得到成功的體驗,。同時評價是應根據(jù)《標準》的基本要求和學生答題情況,，確定合格標準。

七．在生活,、教學中,，和孩子們相處要以身作則、孜孜不倦,，時刻注意他們的生理和心理健康狀況,，了解他們的學習動機，指導他們的學習方向,，培養(yǎng)他們的興趣和愛好,。這就要求必須認真了解學生，學生是受教育的對象,。他們既是教育的客體,，也是教育的主體。沒有學生的學,，也就無從談什么先進的教學方法,。

小學教學經驗總結篇四

流峪明德小學孔凡霞從事小學英語教學工作這幾年來，我不斷摸索適合小學英語教學的方法與路子,，在教學工作中也取得了一定的成績,。下面是我的一點經驗,。

初學英語時,，學生一般都比較有興趣。但隨著時間的推移,、學習的深入,，特別是英漢語言的差異，使得學生在學習英語時感到吃力,，從而降低了學習的興趣,，甚至有些學生產生了恐懼心理。在教學中,，我特別注重激發(fā)學生的興趣,。在起始階段,，保護好學生對學習一門新語言的新鮮感。老師要融入到學生中去,，和他們一同新鮮,，一起驚訝，一塊高興,，讓學生在不知不覺中入門,。隨著學習內容的增多難度的增大，教師要在課堂中多設計一些環(huán)節(jié),，像游戲,、猜謎、表演等,，既攻克了難點又激發(fā)了興趣,。另外引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)和使用英語也會提高學生的興趣。我經常布置教父母學單詞,、學首英語歌,、給同學寫英語便條等，這樣的作業(yè)讓學生樂于接受,，效果也好,。

我在教學中，創(chuàng)造一切機會,，幫助學生通過經常接觸,、交流、使用語言,，有效地培養(yǎng)學生的語感,。朗讀背誦是培養(yǎng)學生語感的重要方法，也是提高聽說能力的前提,。只有讀得多,，讀得好，才能體會到句子,、文章的內容,，并受到感染。當讀到滾瓜爛熟時,，文章的短語,、句子表達方法就會被學生消化吸收。因此,，在平時的教學中,，我盡量讓學生多讀多背，并要求學生在朗讀背誦時注意語音語調,、意群停頓,，讀出英語的韻味和美感來,。另外，語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境,，增強語感,，必須多創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學英語的氛圍,，尤其是英語視聽說環(huán)境,，使學生時時沉浸在英語的海洋中。我在上課時通過讓學生復述課文,、討論問題,、角色扮演、課本劇表演等形式,，使學生大量接觸英語,，更多地認識、體驗,、感知,、實踐英語，盡量從英語的角度思考問題,，最終形成較好的英語語感,。多閱讀是增加接觸外語語言材料、接受信息,、活躍思維,、增長智力的一種途徑，同時也是培養(yǎng)學生思維能力,、提高理解力,、增強語感的好方法。對高年級的學生來說,，除了利用好課本上的對話,、短文、故事,、中外文化知識外,，我還鼓勵學生閱讀淺顯的英語報刊雜志。

由于智力,、家庭環(huán)境,、性格等各種因素的影響，學生的學習程度是有差異的,。在教學中，我針對三種學生采取三種不同的措施,。對于接受力強,，學習輕松的學生,，我會給他們以自由的空間及表現(xiàn)的機會。布置他們提前預習,，在學習中遇到的新單詞我會讓他們試著讀或翻譯,，練習中的難題讓他們先解決，這樣在無形中讓這些優(yōu)秀生既有成就感,，又有一定的壓力感,，使他們向著更高的目標前進。對于一般的學生,，他們的接受能力差一些,，重要的是他們的學習方法不太好，學習的效率低,，課堂上我會多關注這些學生,。幫他們養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自己的好方法,，提問單詞,，背誦句子短文時重點檢查，及時督促,，同時多進行表揚增強他們的自信心,，使他們產生學得更好的決心。對于學習有困難的學生,，我主要采取鼓勵措施,，降低對他們的要求，只要發(fā)現(xiàn)他們有點滴的進步,，就及時給予表揚與肯定,，同時我安排優(yōu)秀的學生與他們進行結對子，利用課余時間進行幫扶活動,，這既是讓優(yōu)秀生增強責任心,，又是給有學習困難的學生課外補救的一個機會。通過這些措施,，使不同程度的學生都有所提高,，也樹立起了他們學好英語的自信心。

以上是我在教學中的一點粗淺之見,，不當之處,，敬請批評指正。

小學教學經驗總結篇五

加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的'教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

小學教學經驗總結篇六

本人遵照學校安排開啟了線上教學工作,。作為四年級2班英語學科教師，我認真執(zhí)行并落實學校要求與方案,，精細安排,、積極開展線上教育教學工作。歷時一個多月的線上教學工作完成教學內容的復習鞏固工作,總體教學效果良好?，F(xiàn)總結如下:

網絡教學的備課,，首先需要轉變教學觀念:轉變身份，從學生角度思考每個教學環(huán)節(jié),、每個教學任務,，時刻考慮學生的接受情況;其次，在有限的時間內,，剔除次要的.內容,，做到重難點突出，一課一得;最后,，圍繞重難點設計學生學習活動,。在備課時尤其注重新課標理念的實踐,，例如應用思維導圖培養(yǎng)學生思維品質，預設開放性的問題激活學生的參與度,。

上課采用1+1模式,，上課開始發(fā)起直播進行課前預學5分鐘,，讓學生進行自主閱讀,、了解大意或是掃清理解難點；剩下的時間發(fā)起直播進行重難點講解及領讀示范,。

作業(yè)是檢查學生學習質量的標準之一,。釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便，而且可以爭取家長的配合盡心督促學生完成作業(yè),。批改作業(yè)的方式,，每個學生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋,，優(yōu)秀的作業(yè)及時在交流群公布,，同時挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對于一些交作業(yè)不主動的,，則要主動出擊,，要求檢查其作業(yè)，并與家長溝通,。

針對線上教學的特殊性和英語學科的獨特性,，本人采取了以下措施保證教學效果:

1.及時和家長溝通，確保每一個孩子都在線,。

2.科學安排線上學習內容,，增加互動性。

3.由于英語學科的性質,，需要及時糾正學生的語音,、語調，家長多半不能輔導,，除了在作業(yè)中上傳朗讀音頻之外,，還增添了一個課前抽查朗讀背誦的活動，我進行細致點評,，且以積極性評價為導向,。

課時思維導圖和單元歸納整理思維導圖，孩子們發(fā)揮想象的將知識與藝術完美融合,，作品質量較高,，非常令人驚喜。線上教學,，我們需要做的,，竭盡全力想辦法讓課堂高效，讓學生學有所獲。以上是基于近五周線上教學經驗的總結與反思,，且行且思,，特此記錄。

小學教學經驗總結篇七

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學語文教師,，在學校領導的關懷下，我成功得完成了自己的本職教學任務,。

通過學習,、實踐，我掌握到一些教學方法,，讓我的教學工作開展事半功倍,。

現(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學經驗總結如下：

一,、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性,。

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵,、喚醒,、鼓舞，讓學生學會用手,、用腦去學習,。

如何激勵、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間,，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式,，另外,，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導致課堂氣氛比較沉悶,。

但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā),。

于是,，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后，我再為他進行補充,。

這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅,。

同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1,、以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學生的注意力,，無形中調動了思維積極地參與了活動。

在活動中,，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴,、害羞的心理,，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動,。

在整個討論--講解的過程中,，學生都主動、緊張地思考,、學習,。

如此一課始終，學生或問或答,，或思或記,，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動,，學習效果較好,。

2、在主動獲取知識,、訓練能力的同時,，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性,。

在課堂上,，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結,，互相幫助才能在為大家講解時較流暢,，不出錯誤,、不鬧笑話。

而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力,，如在講解完,，有的組答得并不太好時，有的自責,，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心,，讓他們意識到團結的重要性,，果然，在下一課的復習當中,，該組積極思考,，緊密團結，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,，激活思維,，主動學習，還可以為每一個學生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人,。

二,、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍。

我國自古以來就講究"師道尊嚴",、"一日為師,，終身為父"。

老師說一不二,，學生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。

這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學就要民主化,。

在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權威性,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應地提高,。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3,、教法設計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望,。

另外,，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上,，處處尊重他們,，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系,，這樣學生才會全心全意地配合自己,、支持自己，使自己的教學漸入佳境,。

總之,，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足,，需要不斷向同行們請教學習,。

對于自己，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質,，將我所學滲透課堂教學,，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任,。

不知不覺，耕耘于三尺講臺之上,，一晃已過15個年頭,，回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著成功的喜悅，雖平凡但卻充實,。

在平時的教學工作中,，我努力創(chuàng)造一個和諧的、寬松的教學氛圍,，我們共同感受著語文的美,，生活的美;與學生建立良好的師生關系，讓學生在快樂中接受教育,，健康成長,。

我想，這也是我們小學語文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學語文教學過程中的幾個方面的做法直白于大家,。

一,、創(chuàng)造和諧師生關系

課堂上我們要認清自己的角色，尊重每一個學生,，更要尊重學生的不同的思維模式,，對一篇文章有不同的見解、不同的思考,，師生可以一起談看法,。

在平和的氣氛中，師生一起學習,，一起去發(fā)現(xiàn),、探求和創(chuàng)造。

重建和諧的,、平等的師生關系是課程改革的一項重要任務,。

新課程改革把“一切為了每一個學生的發(fā)展”作為核心理念，就是要強調教育要面向全體學生,，為了全體學生的發(fā)展,，使學生的各個方面的素質得到全面、均衡,、和諧的發(fā)展,。

要善于傾聽學生的`發(fā)言，關注學生成長與發(fā)展的每一點進步,，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己,、肯定自己,。

賞識學生不能只憑自己的預先設計進行，要關注一些小事,。

既要關注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高,，又要關注和賞識學生在學習過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關注和賞識學生在情感,、態(tài)度,、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。

課堂活動的主體對象是學生,。

在小學語文課堂教學活動中,，要引導學生討論，力爭讓更多學生有發(fā)言機會,。

教師要認真聽取學生的發(fā)言,，讓學生覺得自己在和老師平等的討論問題，師生之間是和諧相處的關系,。

教師要讓學生知道,，是自己通過思考把問題搞懂了，而不是教師強加給自己的知識,。

實現(xiàn)師生之間,、學生之間、教學內容的難易之間的和諧,，使課堂成為教學思想萌發(fā)的源泉,。

二、煥發(fā)課堂生命活力

新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。

為此,，我準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。

讓學生“自主”地確定學習內容,、選擇學習方法,、尋找學習伙伴和評價學習效果等,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。

教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。

他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。

師生互動，生生互動,，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，讓學生成為課堂上真正的主人,。

學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三,、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生外來子弟較多,，學生知識基礎水平參差不齊。

為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。

比如,，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等,，類似的問題我進行了大力糾正。

又如,，對修辭手法的判斷運用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調,，以提高學生的基本技能和語文能力,。

四、精心設計語文實踐活動

采用多種教學組織形式：集體授課學習,、小組合作學習,、學生個人自學，都進入了課堂,，要創(chuàng)設有利于學生參與學習,、交流信息、互相啟發(fā)的機會,，培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神,。

這就務必要有大量的實踐活動，有充足的訓練時間,。

因此,，每節(jié)課都要精心設計安排、研究討論,，扎扎實實地投入到學習中去,。

用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。

教學有法,，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些基本的語文實踐能力,。

五、充分了解學生特點

教師是課堂教學的組織者,、指導者,，學生是課堂學習的主人。

要使學生在有限的學習時間內獲得最大的收益，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學生學習的形式,，使之適應學生學習的需要,。

要做到這一點，就必須充分地了解學生的知識水平,、對本學科的了解,、對教師的評價等。

可以從以下幾方面試試：測試,、觀察,、談心、走訪等等,。

我經常喜歡在課下和學生談心,，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了學生的語言表達能力和知識水平,，全面提高了課堂教學效率,，彈奏出和諧之音。

六,、關注學生課堂生命狀態(tài)

學生的課堂行為表現(xiàn),，一定程度上反映出教室課堂行為與學生學習狀態(tài)的相互適應的情況，作為教師只要正視課堂現(xiàn)實,，保持課堂警覺,，就能通過學生學習的反饋，洞察自己課堂行為,，進而達到有效調控,，確保課堂教學的有效性。

當學生課堂上出現(xiàn)情緒低落,、啟而不發(fā),、緘口無言、反應麻木等狀況,，教師可通過反思,，看問題設計是否妥當，自己點撥是否到位,，是否因為超出學生的思考范圍，而導致學生無所適從,，不感興趣,。

據(jù)此，教師可從問題設計的角度,、形式,、內容等方面考慮,，多為學生搭建自主探究的平臺，調動學生的內部驅力,，因勢利導,，創(chuàng)設出充滿生機的學習氛圍,。

當學生情緒浮躁、學習浮光掠影,、思考深入不下去時,，可通過反思：自己呈示的內容是否因為過于淺表或指導的策略過于籠統(tǒng)不得法,，導致學生找不準深入思考的抓手,，思維只能浮于問題的表面，回答問題則是不假思考,，脫口而出,，而又文不對題。

據(jù)此,，教師可調整內容，或示范引導,，教給學生抓住關鍵因素,，多為學生創(chuàng)設問題的情境，指導學生學會思考,。

七,、散發(fā)有魅力的人格力量

語文是有魅力的。

語文教學的魅力除了來自語文以外,，還來自于教師,。

教師的個人情緒直接影響著課堂教學的和諧程度。

有些教師沒有耐心,，脾氣暴躁,，心情悲觀，把糟糕的情緒帶到課堂上來,，可以因個別學生違犯課堂紀律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情又沒有激情,，使教學課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師，學生怎能喜歡?這些都能夠造成小學語文課堂教學的不和諧,，影響教學質量的提高。

作為一名教師，其自身所具有的人格力量才是構建和諧課堂的根本條件,。

經常聽到一些激情四射的公開課,，不禁捫心自問：自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧。

當你充滿自信面帶微笑走上講臺時,，“同學們好,。”“老師好,?！边@樣的互致問候就顯得是那樣真誠,，才能形成和諧的課堂氣氛,。

學生積極參與學習活動，認真聽講,，教師一個示意性的眼神,，一個不經意的動作，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進行,。

春華秋實,，天道酬勤。

辛勤的付出,，迎來的是收獲,。

那收獲，是學生們一張張童真的笑臉,，一天天健康的成長;那收獲,，是那場畢業(yè)典禮上，師生離別時留下的真誠留戀的淚水……展望明天,，任重道遠,。

小學教學經驗總結篇八

一、學情分析：

經過學習,，學生已有必須的英語基礎,，渴望經過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自我的交際資料,，提高交際本事,。本冊教材所涉及的話題資料更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語,、句型也有所增加,。教學時應注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學時做到有的放失,，把新舊知識結合起來,。

教材分析：

本冊教材的知識要求是掌握必須量的詞匯,，二十多個基本句子結構和必須量的日常交際用語，包括："向新學生介紹教師,、同學",，"根據(jù)特征認人"，"談論人物",，"認物",，"邀請別人外出"，"征求別人意見"及"詢問價格",，"介紹教室",，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系,。

新授單元由七個板塊組成：第一部分是read and say情景對話板塊,。該板塊經過情景會話，著重訓練學生的聽說技能,，提高會話本事,。第二部分是lookread and learn，主要呈現(xiàn)詞匯,。第三,、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。read andact的任務是培養(yǎng)學生初步的語感,、閱讀本事和良好的朗讀習慣,。listen and repeat 是語音訓練板塊。fun house是一個活動板塊,。

二,、"雙基"目標

1、掌握每個單元的詞匯和句型,。

2,、能在實際生活中運用到達學以致用的目的。

三,、情意目標

1,、培養(yǎng)濃厚的學習興趣。

2,、培養(yǎng)良好的學習習慣,。

3、培養(yǎng)同學間的協(xié)作精神和愛國主義精神,。

四,、教學重點

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀,。

2,、準確流利朗讀會話,，并靈活運用。

五,、教學難點

正確書寫單詞和句型,。

六、主要措施

1,、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學,、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2,、經過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進行很多的語言操練和練習。

3,、將直觀教具和電教手段,，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,，打下良好的語音語調基礎,。

4、設計全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫。

小學教學經驗總結篇九

一學期美術教學工作已經結束,，我擔任__年級美術教學工作,，在這個學期中認真學習新課標，研究新的教學教法,，對課堂中存在的問題認真地去分析,，探討綜合探究及多媒材的運用,。我還和其他教師互相聽課，互相學習新課標,，并把新課標的精神和理念運用到教學當中,。為了更好地做好今后的工作，總結經驗,、吸取教訓,，本人特就這學期的工作小結如下：

本學期認真按照美術教學新課標教學教改，根據(jù)當?shù)厍闆r進行有效的教學,，按照學校安排課時認真把美術課上好,，課前要做到備好課寫好教案，課中要上好45分鐘,，多引導好學生的學習和動手能力,，課后要輔導好學生的興趣愛好，能更好的接受美術的陶冶,。這一學期基本能按時完成教學,，效果也還可以，很多學生對美術都有了一個新的認識,，審美知識也提高了不少,。在教學中我經常利用課余時間，了解學生在美術方面的想法與興趣,。興趣是的老師,，興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，不管做什么事情,，只要有了興趣,，才會使人集中精力，積極思考,，而且還會達到廢寢忘食,、欲罷不能的地步。因此,，我們首先要激發(fā)學生對美術的興趣,，在教學中運用故事、游戲,、圖像等到手段來激發(fā)學生的興趣,。

學生主要來自壯族鄉(xiāng)和苗族地區(qū)，文化基礎知識較落后,，學生對各方面認識較少,，學生的審美教育和思想教育就成了我在教學中不可缺少的一部分，__年級班級人數(shù)眾多，管理教育任務很重,，我經常運用課間對個別學生進行個別教育和思想教育,。在教學中，一件好的美術作品,，一句鼓勵的話,，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習的_，學生的日常行為習慣有一定的好轉,，我運用美術課中的美來教育學生,，是他們認識到,，心靈美是學好畫畫的基礎,；養(yǎng)成耐心,，細心也是學好美術課的良好品質,。而要使學生的學習興趣和良好的學習態(tài)度及思想長久保持,，卻不是一朝一夕的事,，認真分析和研究學生的年齡特征和個性心理，對學生進行反復教育,，耐心細致的引導學生養(yǎng)成良好的習慣,。

經過一學期的教學工作,，深深體會到美術教學工作其實也一個非常重要的學習科目,，上課也要有過硬的專業(yè)知識水準,，不僅能說會道,，更重要的是動手能力必須要強，讓學生心福口福,，從內心佩服老師的才能,，學生才能認真去學習。在上課前,，我都先去熟悉要上的教學內容,，要畫范畫的，先把作品畫好,，在上課導入的時候就可以很好的展示給學生看,，讓學生欣賞美術作品，也提高了學生的審美意識,，更好的能提高學生的學習積極性,。__年級學生接觸美術知識較少，在教學過程中要一步一步去引導學生去學習,，本學期主要加強學生的構圖,、線條、比例內容和書法知識,，因為書法我們日常生活中經常用到的,，在上美術課時，要角學生一些書法的基礎知識,，也嚴格要求學生把書法字體寫好,。通過一學期的教學，組織全校學生進行書畫展活動,，提高學生的學習興趣,，在今后的教學中能更好的讓學生去了解美術和學習美術知識。

1,、要加強學生多動手和動腦練習的能力,。

2、要組織好學生多到室外進行寫生,。

3,、教師要多與學生在一起進行學習交流，可以幫助學生改正一些錯誤的繪畫方面存在的問題,。

4,、上課的時候老師要多進行范畫,，多輔導講解。

5,、老師要多點評學生的部分優(yōu)秀作品個較差的作品,，分析好問題，鼓勵學生學習,。

總之,，在今后的美術教學過程中，要經常參加各類學習與培訓,，利用課外時間多與學生在一起交流美術這學科知識,，只有走進學生的生活,，才能更很好的去了解學生,，幫助學生。

解放小學莊林潔我通過不斷的學習和工作,，理清了思路,，掌握到了新的教學理念,，找到了自身的差距和不足。我學習到了很多知識,，使我對教學有了更多新的認識,。......

我于2011年9月份開始踏上了教師這個行業(yè)，心中充滿期待又緊張,，我深知想要成為一名好老師,，必須了解孩子們的心理，站在他們的角度考慮問題,，要以學生為主體,，教師......

小學教學經驗總結篇十

加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的.教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

小學教學經驗總結篇十一

會的聯(lián)系,，加強學生的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力,。結合有關的教學內容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,，對簡單的問題進行判斷、推理,、逐步學會有條理,、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識,。在這幾年的時間里我得到了一些教訓,，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會,。

這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣,，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用,，從而挖掘學生的思維能力,，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1,、在教學中既要根據(jù)自己的實際,，又要聯(lián)系學生實際,，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起,，使學生感受到生活中處處有數(shù)學,。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引,，抓住了學生認識的特點,，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果,。

2,、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合,，重視學生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識,。

3,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力,。達成獨立,、主動地學習、積極配合教師共同達成目標,。

要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會說話打鬧,。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題,，因為這樣他們思考的空間就會很小,，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力；另外,，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生,，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的,。

1、充分挖掘教材,，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊,。

2,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,，積極調動學生主動,、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣,。3,、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識,。

4,、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經驗進行分析,、比較,、綜合。

總之,，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上,。教學過程是師生交往、互動,，共同發(fā)展的過展,。教師要轉變思想，更新教育觀念,，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話,，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動,。教師要走出演講者的角色,，成為學生學習的組織者、激勵者,、引導者,、協(xié)調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中,，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助,。要讓學生通過親身經歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識,，發(fā)展能力,。