總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)經(jīng)驗小結(jié)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一

引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn),、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題,。

2,、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，不斷轉(zhuǎn)變教育理念,，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明,，總結(jié)出考試重點和熱點,，貫穿于教學(xué)中,，及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題。

3,、深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，加強化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基礎(chǔ),。在課堂上,，給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目,，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變,、組織表達的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來,，多讓他們在黑板上寫板書,，發(fā)表自己的觀點，動手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,，使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像,、聲音,、動感等多種特點于一身，使學(xué)生有置身于真實情景之感,，達到良好的效果,。

4、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用：近年來對環(huán)保,、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識,，盡可能多地接觸、認(rèn)識社會,，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題,。

5、注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵,，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時我表揚鼓勵他們;當(dāng)他們退步時我找他們個別談心,，幫助他們找出原因,。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學(xué)。

6,、練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達到事半功倍的效果,，練習(xí)要進行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識,。

7、科學(xué)制定計劃：制定出詳細(xì)的教學(xué),、復(fù)習(xí)計劃,，明確其內(nèi)容和要求。有了計劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進行,，避免教學(xué)的隨意性和盲目性,。

當(dāng)然,，在教學(xué)方面我仍然有許多不足,，我還應(yīng)該多注重信息交流，主動與一些學(xué)校進行交流與學(xué)習(xí),，擴大資料來源,，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作。

教學(xué)經(jīng)驗小結(jié)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二

伴隨課程改革和網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展,，現(xiàn)代課堂教學(xué)生機勃發(fā),，一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課呈現(xiàn)在教育工作者面前。無論是教學(xué)設(shè)計還是問題解決的方式方法都是傳統(tǒng)教學(xué)方法無可比擬的,，可我感覺這些課最出色的部分就是問題情境的創(chuàng)設(shè),。好的問題情境起到提綱挈領(lǐng)的作用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源動力是能否學(xué)好數(shù)學(xué)的前提保障,，更關(guān)系到學(xué)生以后能否堅持不懈孜孜以求進行數(shù)學(xué)鉆研。那么如何創(chuàng)設(shè)問題情境呢?創(chuàng)設(shè)情境時又要注意哪些問題呢?通過觀摩優(yōu)質(zhì)課并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗有以下經(jīng)驗供有識之士借鑒,。

一： 常見的幾種問題情境

(一) 創(chuàng)設(shè)的問題情境貼近生活符合學(xué)生的認(rèn)知水平,，適合學(xué)生自主探究合作交流。

教師利用以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的,、盡可能真實的情境,，使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。

學(xué)生在實際情境下進行學(xué)習(xí),，可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與好奇心，有效地降低學(xué)生對知識的恐懼感,。學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)經(jīng)驗,，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系,，并賦予新知識以某種意義,。只有這樣的問題情境才能起到觸類旁通的作用，真正體現(xiàn)教學(xué)的真諦,。

(二) 創(chuàng)設(shè)故事情境吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,。教育學(xué)規(guī)律認(rèn)為人的有意注意學(xué)習(xí)比無意注意學(xué)習(xí)要有效很多。

為什么學(xué)生愛聽百家講壇,，究其原因就是其趣味性極強,，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣何愁學(xué)生自主探索合作交流呢?所以教育工作者要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的故事情境，激勵學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲望,，這時教師在加以因勢利導(dǎo),，就會起到水到渠成事倍功半的良好教學(xué)效果。

(三)將學(xué)生置于矛盾的問題情境中

創(chuàng)設(shè)矛盾情境激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣,，從而牽制學(xué)生的思緒,，在不斷的自我批判自我修改中不斷完善知識技能的學(xué)習(xí)，思維得到全面的發(fā)展,，增加學(xué)生思維的深度和廣度,，并能養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,，全面發(fā)展創(chuàng)造了條件,。學(xué)生能夠深刻的思索矛盾的來源，造成矛盾的原因?qū)嵸|(zhì)是生么,，這樣學(xué)生的思維迅速被激活躍躍欲試,，思維創(chuàng)造的火花迅速被點燃,，學(xué)習(xí)氛圍空前高漲。通過實踐檢驗這種做法非常行之有效,。而且此做法將學(xué)生之神于矛盾之中,，學(xué)生要從中解脫就會積極思考策略尋求解決問題的途徑，學(xué)生可以通過積極的思考,，不斷的論證,，和同學(xué)交流，有條件的還可以利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源,，最終解決問題,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是組織者合作者引導(dǎo)者,，一言以蔽之,，教師充其量是矛盾的制造者。

(四)創(chuàng)設(shè)激勵問題情境鼓勵先進帶動后進

問題情境帶有激勵性質(zhì),，無疑會激勵學(xué)生探求知識的欲望,，而且符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，鼓勵學(xué)生通過自己猜想都能夠動手操作進行合理驗證進行規(guī)律總結(jié)實現(xiàn)最終解決問題應(yīng)用知識的能力,。對于那些沒有通過自己動手解決問題的同學(xué),，教師要及時引導(dǎo)加以鼓勵,，課堂教學(xué)中,，教師熱情洋溢的贊美、肯定,、鼓勵和褒獎,，是學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的生長劑，無疑會使學(xué)生受到極大的鼓舞,，會使學(xué)生認(rèn)識到自己的潛能和才智,。這種積極的評價和引導(dǎo)，不但會有利于問題的解決,，而且會使學(xué)生增強戰(zhàn)勝困難的勇氣和努力學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極的心理影響會使他們終生受益。

(五)創(chuàng)設(shè)開放性具有想象問題的問題情境培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，這正是當(dāng)今教育的精髓體現(xiàn),。

開放問題具有未知性和不可預(yù)見性學(xué)生對這樣問題非常敏銳，學(xué)生的思維可以多角度的得以延伸和發(fā)展,，體現(xiàn)思維的廣度和深度,，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維奠定了良好的前提基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可供想象的空間,，挖掘發(fā)展想象力的因素,，發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生由單一思維向多向思維拓展。

(六)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,。學(xué)貴有疑小疑則小進大疑則大進,。

“學(xué)起于思，思源于疑”,。學(xué)生有了疑問才會去進一步思考問題,，才會有所發(fā)展，有所創(chuàng)造,，蘇霍姆林斯基曾說：“人的心靈深處,，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者固有需要,，?”而傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生少主動參與,，多被動接受;少自我意識,，多依附性。學(xué)生被束縛在教師,、教材,、課堂的圈子中，不敢越雷池半步,，其創(chuàng)造性個性受到壓抑和扼制,。因此，在教學(xué)中提出：學(xué)生是教學(xué)的主人,，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,。應(yīng)鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題,，大膽發(fā)問,。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，讓學(xué)生由機械接受向主動探索發(fā)展,，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個性,。

在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力,，更能有效地加強學(xué)生與生活實際的聯(lián)系,，讓學(xué)生感受到生活中無處不有數(shù)學(xué)知識的存在，從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是為了更好地運用,，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂趣,。創(chuàng)設(shè)一定的問題情境可以開拓學(xué)生的思維，給學(xué)生發(fā)展的空間,。

以上就是幾種常見的問題情境創(chuàng)設(shè),，當(dāng)然教無定法,。更多的情境還需要我們?nèi)デ趭^挖掘，大膽使用這樣才能使我們的課堂教學(xué)永保生機充滿活力,。

二：創(chuàng)設(shè)情境中需要注意的幾方面,。

互相交流，民主地,、和諧地,、理智地參與教學(xué)過程，因而也是發(fā)揮教學(xué)整體效益的可靠保證,。

教學(xué)經(jīng)驗小結(jié)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三

為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學(xué)校安全穩(wěn)定,。儀隴朱德紅軍小學(xué)總?！安煌跣?牢記使命”，根據(jù)上級通知,，結(jié)合學(xué)校實際,，2月10日開啟了“主動隔離，延期不延教,、停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動,。

延遲開學(xué)是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措，該校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開,，教職員工“離校不離教,、離生不離崗”，確?！把悠诓谎咏?、停課不停學(xué)”,，最大限度降低疫情對教學(xué)進度和學(xué)習(xí)效果的影響,。

早謀劃，早實施,。2月5日學(xué)校下發(fā)了本期延期開學(xué)在線教學(xué)工作方案,，成立了以校長袁仕國為首的組織機構(gòu)，召開語音視頻會議,，傳達了上級精神,、布置了工作，制定線上學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)課程表,，并要求各位老師在10日前制作好線上學(xué)習(xí)課時導(dǎo)學(xué)案,。以微信、qq,、樂教樂學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺為渠道,，以國家教育資源公共服務(wù)平臺和省一級教育部門提供的公益平臺和公益性教育教學(xué)資源為依托,，以學(xué)校和班級實際為基礎(chǔ)，2月10日開學(xué)以來成功開展了實時線上學(xué)習(xí)活動,。同時,，加強小學(xué)六年級畢業(yè)班工作管理，2月11日召開六年級視頻專題會議,，先由各科任老師匯報這兩天在線學(xué)習(xí)情況,，根據(jù)當(dāng)前實情，袁校長講到,，一是眾志成城抗“疫”情,，不出門，不添亂;二是凝心驟力提質(zhì)量,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是提升質(zhì)量的關(guān)鍵,，良好的思想教育是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，和諧的家校聯(lián)誼是提升教學(xué)質(zhì)量的保障,。

防“疫”情,，在行動。根據(jù)上級要求,，該校完成教職工四類人員(赴湖北(武漢),、浙江、深圳,、重慶等疫情高發(fā)地區(qū)探親旅游返儀人員,、經(jīng)停疫情高發(fā)地區(qū)返儀人員、與確診病例及疑似病例密切關(guān)聯(lián)人員和探親旅游未返儀人員)摸排工作,，全校師生上報學(xué)校,，并由副校長許世平及政教辦主任填報表冊上報到防“疫”指揮部。同時,，學(xué)校加強了校園管理：自從放寒假以來,，校園內(nèi)安排了保安專人值勤，禁止車輛通行;嚴(yán)禁外來人員進入校園,，各位師生均居家主動隔離不外出,，校園內(nèi)部人員進入量體溫、登記,、戴口罩;專人負(fù)責(zé)校園清潔衛(wèi)生和消毒等工作,。為了不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，針對防控需要,，學(xué)校通過多渠道向師生和家長推送了防控疫情防護知識,、心理健康輔導(dǎo)等資源信息。

20__年初,，新年的爆竹聲還未響起,，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響,，全國人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個人最重要的事情,。在這個特殊的時期,，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷,。

一,、初心，走上年輕的戰(zhàn)場

這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到20__年的sars病毒,，猶記得當(dāng)時身處上海的自己才上初一,，記憶中的非典沒有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒,，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?，雖然整個校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時光,。

然而在信息高速發(fā)展的今天,，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重,。我在家“閉關(guān)”,，刷著手機，看見無數(shù)的醫(yī)生和護士主動請纓支援武漢,，無論生死,，不計報酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動報名成為疫情防控志愿者……我想，20__年,，那個無知卻又幸福的自己享受著成長的安寧,，20__年，三十而立的自己在這場防疫戰(zhàn)爭中,，能做些什么?于是,，我義無反顧地報了名，成為一名疫情防控志愿者,，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士,，成為自己心中負(fù)重前行的英雄。

二,、堅持，守衛(wèi)防疫的陣地

參加志愿者后,，我服從組織安排,，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會，負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測量,。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人,，一站就是五天,，我所在的小區(qū)門口人流量大、人員復(fù)雜,，不僅要測體溫,，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經(jīng)疼得直不起來,。有時常常遇到這樣的情況,，小區(qū)居民為節(jié)省時間，騎著電瓶車從測量體溫處飛奔而過,，我們秉承著“不放過一個,，不漏掉一個”的測量原則，弓著腰也要追過去幫他測量,，讓所有人都安心,。雖然開頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地,，大家都明白了門口志愿者體溫測量工作的嚴(yán)格,，也都沒有了僥幸心理，大家積極配合,。

五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣,，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟,，耳朵被口罩拉繩勒扁了,，耳朵耷拉著直不起來，口罩反復(fù)掉下來,，需要用手去扶著耳朵,，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺,。

志愿者過程中,，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時的每一天晚上都是煎熬的,，想著來來往往的人群,，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長!但是第二天鬧鐘一響,，仍然奔跑在小區(qū)門口,，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因為我們站在小區(qū)門口忙碌的身影,，很大程度上給了居民們一份心安,，一份保障!

三、祈盼,，共享櫻花爛漫時

志愿者活動中也收獲了很多感人瞬間,，叔叔阿姨的一句“謝謝你們,，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們在，我們放心多了!”一位阿姨,，我都好沒來得及看見她的樣子,，只看見突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽到一句：“我的一點心意!”轉(zhuǎn)身就沒了人影,。我為陌生人守護,，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前,，溫暖在人與人之間心頭蕩漾,。

志愿者活動結(jié)束后，我嚴(yán)格要求自己要居家隔離,。宅在家里,，不忘教書育人的本職使命，我開始進行緊鑼密鼓的備課,，對家長和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑,，為接下來的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。

花從春走過,，留下縷縷芳香;葉從夏走過,，留下片片蔭涼。在這個戰(zhàn)“疫”中,，每個人留下了戰(zhàn)斗的痕跡,，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰(zhàn)場上拼搏過,，相信我們一定能奏響勝利的凱歌,，吹響平安的號角。

教學(xué)經(jīng)驗小結(jié)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革,，對課堂教學(xué)提出了新的要求,。課堂在發(fā)生著深刻的變化，“一言堂”變成了“群言堂”,。多了動感,、生氣與活力，有時還有孩子們的真知灼見,，讓人欣喜不己,。新教材最大的特點是從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，“圖畫情景的展現(xiàn),，使學(xué)生親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中,，給學(xué)生充分提供動手自主探索和合作交流的機會，讓學(xué)生主動研究數(shù)學(xué)的實際問題,，使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識的同時,，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等都有了進步,。實踐結(jié)果,，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生思維活躍,，敢于質(zhì)疑,，愿意與同學(xué)、老師交流,，勇于發(fā)表不同見解,，樂于表現(xiàn)自己。一個體現(xiàn)師生交往互助,、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式逐步形成,，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達到了比較理想的效果。

所謂情境,，就是把那些不知與已知,、淺知與深知等需要，學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定情境中去,。創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng),。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，營造良好的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生能積極主動,，全身心地投入學(xué)習(xí),。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學(xué)知識于游戲活動和故事情境中,，學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松、學(xué)得主動,、學(xué)得深刻,。例如教學(xué)《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學(xué)策略。在實物圖畫情境導(dǎo)入,，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格,，學(xué)生不知不覺主動參與到數(shù)學(xué)活動中去后，讓學(xué)生互相提問題，互相解答,，要求學(xué)生把問題說完整,，在互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問題意識和能力，在整個教學(xué)過程中,，學(xué)生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程,，始終體驗著學(xué)習(xí)的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，既有所學(xué),，又"樂在其中"。

教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過程來完成,，要提高教學(xué)效果,，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過程，要在教學(xué)過程中達到優(yōu)化的教學(xué)效果,。實現(xiàn)素質(zhì)教教育的目標(biāo),，必須處理好教與學(xué)的關(guān)系，實現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合,。只有這樣才能確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，形成以教導(dǎo)學(xué),、以教促學(xué)局面,。

在教學(xué)過程中，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，擺正自己位置,，還學(xué)生主人地位,。充分發(fā)揚教學(xué)民主，處理好師生間主導(dǎo)與主體的關(guān)系,，多給學(xué)生創(chuàng)造動腦,、動口、動手,。在講“20以內(nèi)的加減”這一課時,，我注重了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住了知識的生長點,。通過啟發(fā),、引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，得出結(jié)論,。先讓同學(xué)們以小組形式展開討論，溫故知新,，并讓學(xué)生口述算理,，在引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計算20以內(nèi)數(shù)的加減,，從多種算法中啟發(fā)學(xué)生用筆算，口算,，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程,，從而使同學(xué)們感悟到新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透了思想教育,，達到了全體學(xué)生主動參與教學(xué)活動的目的,。

素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中,，要把教學(xué)的重點放在探索交流過程之中,，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學(xué)生通過對新知識的感知——概括——應(yīng)用去發(fā)現(xiàn),、掌握規(guī)律,。這既是學(xué)生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程,。在教學(xué)中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程,，運用小組討論、口述過程,、直觀演示等教學(xué)手段,，達到了讓學(xué)生主動探尋知識規(guī)律的目的。

教師都知道,，對小學(xué)生來說,，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，對學(xué)生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在這里,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式,，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見,，勇于表達自己的想法,，樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師還要明確,，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中,，不要急于求成,，不要對學(xué)生過早地提出統(tǒng)一的,、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進的方式,，逐步讓學(xué)生學(xué)會討論,、學(xué)會交流、學(xué)會思考,、學(xué)生合作,、學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑,、學(xué)會分享,。這引起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益無窮,。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。對小學(xué)生而言,，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。在教學(xué)中,，我努力拓展學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間,，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)經(jīng)驗的積累,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果,。比如,，在教學(xué)“數(shù)數(shù)”前，由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，互相之間還比較陌生,，我就設(shè)計了“自我介紹”的活動，介紹內(nèi)容必須包括“家里有幾口人”這樣,，就把要學(xué)習(xí)的“數(shù)數(shù)”的知識蘊涵在其中了,。為此，老師要在學(xué)期之初對整冊教材進行研究,、分析,，找到知識的結(jié)合點，規(guī)劃知識的結(jié)合周期,，然后通過家庭,、學(xué)校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè),，讓學(xué)生經(jīng)歷幾天,、幾個周,，甚至幾個月的“感受”之后再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

教學(xué)經(jīng)驗小結(jié)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇五

一、認(rèn)真授課,，不畏困難

授課過程隨著時間,、次數(shù)的推移都變越來越順利，越來越好,，一開始我是沒辦法在第一節(jié)課的時候,，把當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容完全講完的，課程時間的縮短是一部分原因,，當(dāng)然自己還沒有完全的適應(yīng)這樣的授課方式也是一方面的原因,，但是我絲毫沒有被這個困難打敗，反而我會好好的總結(jié)自己上一節(jié)課存在著哪些不足之處,，然后加以改正，做到越來越好,，我在進行授課時的認(rèn)真程度為完全超于自己在學(xué)校教室上課的程度,，因為那里有我熟悉的講臺、黑板,、一眼看去全班的學(xué)生……現(xiàn)在突然之間變成這樣,，我的確是有點難適應(yīng)，但是我既然身為老師,，我就要學(xué)會克服困難,。

二、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗

我現(xiàn)在基本上上課的風(fēng)格什么的,，都是學(xué)習(xí)縣__學(xué)校的一個名叫__的老師,，據(jù)說他在我們還沒有進行聽課不聽學(xué)的教育方針之前就已經(jīng)在給孩子們上網(wǎng)課了，所以他的教學(xué)經(jīng)驗算是我們周圍所有老師當(dāng)中最豐富的那一個,。我現(xiàn)在幾乎每天除了自己給孩子們上網(wǎng)課之外,，我還會第一時間的'去到__老師的直播間，學(xué)習(xí)授課經(jīng)驗,，主要還是想學(xué)怎么讓網(wǎng)絡(luò)授課變得生動取來,，不然每一次都是我一個人在講，會顯得非常的乏味無趣?，F(xiàn)如今我已經(jīng)可以說是一個非常合格的線上語文教師了,。

三、作業(yè)批改工作

隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達,，我們現(xiàn)在不僅是可以在線上進行授課,，作業(yè)是也可以在線上完成的,，我每堂課都會布置一次作業(yè)，不會太多但是會嚴(yán)格的跟著教材方向走,，為的就是可以更好的加深學(xué)生對本堂課的知識點學(xué)習(xí),，融會貫通，這樣才能讓他們對自己當(dāng)天的課堂的學(xué)習(xí)狀況,，有清晰的認(rèn)識,，好決定是否對我當(dāng)天的授課進行觀看重播，我也會做到認(rèn)真的批改作業(yè),，不會因為自己沒在學(xué)校,，就放松自己的工作，學(xué)生的作業(yè)我照樣會嚴(yán)格的進行查看,，跟家長們進行及時反饋,。

就算有天大的困難，也不能阻擋我給孩子們上課,，我會盡好一個人名教師的本職,，不能玷污這一份神圣的工作，我相信我所教的這群學(xué)生,，語文方面的知識絕對可以跟上節(jié)奏,。

教學(xué)經(jīng)驗小結(jié)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六

一、班級工作思路

以德育工作為首,，以服務(wù)教學(xué)工作為中心,，立足班級常規(guī)工作，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng);以班級文化建設(shè)為載體，打造班級精神文化特色,，形成班級凝聚力,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學(xué)生形成健康的個性和健全的人格,。

二,、以德育工作為首，注重班級文化建設(shè)

1,、確定班級目標(biāo),，編成響亮的口號：“不到最后一刻，決不放棄”,。

2,、制定班級公約。班級公約主要分學(xué)習(xí)方面,、班務(wù)方面,、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個方面,。從而使班級管理制度化。

3,、制定“班訓(xùn)”,。通過征集意見反復(fù)討論，共同確定了班訓(xùn)：超越自我,，注重過程,。

4、打造“班級精神”：自強不息的進取精神,，厚德載物的包容精神,。

5、撰寫“班主任寄語”：“給自己一個奮斗的理由!”這是對“班訓(xùn)”和“班級精神”的拓展和延伸,?？傊ㄟ^各種渠道塑造一個團結(jié),、向上,、和諧的班級文化氛圍。

三,、立足常規(guī),，做好班級管理

1、每周一次班會,，并有相應(yīng)的班會記錄。

2,、座位輪流制,，每周調(diào)動一次，前后左右滾動,。

3,、建立激勵機制，每次考試,，年級前10名進行物質(zhì)獎勵;根據(jù)成績分的小組在考試中考的做好的小組也要適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

4,、經(jīng)常找學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高一階段的生活和學(xué)習(xí),。

5、衛(wèi)生工作常抓不懈,，責(zé)任到人,，實行班干負(fù)責(zé)制，班主任隨時檢查監(jiān)督,，確保同學(xué)們有一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

四,、加強班委會建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生班干的作用

新學(xué)期開學(xué)后,，根據(jù)在軍訓(xùn)中的表現(xiàn),，我初步選出了班長和紀(jì)律委員。開學(xué)后,，又由學(xué)生毛遂自薦成立班委會和課代表,。

在具體的工作中，按實質(zhì)內(nèi)容把班務(wù)工作劃分為三個系列：思想文化建設(shè)由團支部書記負(fù)責(zé),，宣傳,、組織委員協(xié)助;常規(guī)工作由班長負(fù)責(zé)，紀(jì)律,、勞動,、生活、體育委員和組長協(xié)助;學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé),，課代表和組長協(xié)助,。三個系統(tǒng)由班長和團支書統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作,，形成一個具有系統(tǒng)合力的緊密團結(jié)的有機整體,。

五、與各任課教師加強交流,，協(xié)調(diào)教學(xué)工作

首先,，協(xié)助授課老師搜集教學(xué)信息。

其次,，經(jīng)常和任課老師進行交流,，及時掌握班級學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

六,、與家長溝通,，加強家校聯(lián)系

為了更好地了解、教育學(xué)生,，我常主動和學(xué)生家長聯(lián)系溝通,，隨時注意孩子的動向，及早發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

七、班級活動

1,、成功地組織了學(xué)生德育實踐課《采擷世間的最美》,。

2、響應(yīng)學(xué)校號召，組織學(xué)生召開特色主題班會及各項征文,、學(xué)生會競選,。

3、根據(jù)學(xué)校部署,，狠抓學(xué)生日常規(guī)范,，制定“學(xué)生不規(guī)范行為整頓方案”。并對整治活動進行了反思,，明確了今后班級工作的重點,。

以上便是我對這個學(xué)期班主任工作的實踐總結(jié)。成績和不足并存,，有些想法和做法還不夠成熟,，尚有待改進。但毫無疑問的是,，通過我的實踐,，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經(jīng)形成,，班級向心力和凝聚力也在不斷加強,。我將繼續(xù)努力，更加嚴(yán)格要求自己,。

教學(xué)經(jīng)驗小結(jié)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇七

一,、課堂的組織。

一開始總是聽到一年級的學(xué)生,，不講紀(jì)律,，坐不住。這是很不科學(xué)的,，一年級孩子的心里是很有規(guī)則的,，坐在凳子上等著老師來，緊張著看著老師,，老師不讓動就不動了。但兒童的天性決定了,，這樣時間最多5分鐘,，再長大腦就不受控制了。所以在課堂上我們要懂孩子們,，科學(xué)的設(shè)計自己的35分鐘,。

1、師生問好,。這是必須的,，因為這是每天師生互動的開始，是對學(xué)生進行道德品質(zhì)的培養(yǎng),，是社會禮儀的初始的形式,。當(dāng)然老師也要熱烈的回應(yīng),，我有時也忘記回應(yīng)了，但學(xué)生們下一次就不認(rèn)真對待了,。

2,、約定的手勢或口令。一年級課堂5分鐘以后,，孩子們就控制不住自己了,。這就像堵車了，成人都會大聲的按喇叭,。這時做一做手勢操等,，放松一下，同學(xué)們又會做好聽課5分鐘,。而我總是大聲喊,、用小棍子敲桌子，雖然平靜了,，這時我強壓下去的,，同學(xué)們也學(xué)會了用棍子敲桌子。

3,、課堂上總會出現(xiàn)回頭說話,、下桌撿東西、扔垃圾,、玩東西,。開始的時候我會進行警告，好像挺管用,，但總是會發(fā)生3—5次,，而我又要發(fā)火了，拿著棍子敲桌子,，為了快速處理,，先打手，馬上安靜下來,，好像很1/6管用,，但有一半的學(xué)生心理上處于緊張狀態(tài)，上課集中不起精神了,。在課堂上批評發(fā)火,，這一堂課心情就破壞了。有經(jīng)驗的老師說要冷處理,，先提醒一下學(xué)生,，下課在做工作。

4、上廁所問題,。一年級孩子上學(xué)期會發(fā)生尿在褲子里或拉在褲子里現(xiàn)象,，現(xiàn)象很奇怪，不會在課下,，總是在課上,。孩子天生就講秩序，不下課我是不能下桌的,。我在上學(xué)期反復(fù)強調(diào)了一個月,，只要想上廁所就告訴老師。

5,、教學(xué)上用多媒體,。孩子們的主要以形象思維學(xué)習(xí)的，靠嘴說,，有可能想不出來,。黑板上寫的多，老師覺得麻煩,。為了提高效率,，多媒體上ppt是一個好工具。

二,、班級衛(wèi)生,。

每個孩子都是勤勞的，都希望在老師面前好好的表現(xiàn),。不過剛剛步入一年級的學(xué)生沒有或很少使用掃帚打掃衛(wèi)生,，那么就不會用再一看衛(wèi)生的面積很大，不知道從什么地方開始掃,，老師要求我去掃紙片?樹葉?土塊?掃到什么程度才打到標(biāo)準(zhǔn)?孩子們不知道,，還不如去玩玩的。

1,、我開始時覺得很簡單,，不用教，為什么孩子不會呢?最后我還是抽出幾節(jié)課帶領(lǐng)他們學(xué)一下,。并和大家討論一下如何保護衛(wèi)生工具,。一個月的時間我和他們一塊干，學(xué)生們也在模仿著不斷摸索,。雖然還是有輪掃帚，不放回原處,，工具區(qū)不整理好,，都會反復(fù)的出現(xiàn)。這也是現(xiàn)在有的孩子還會發(fā)生的，但比以前是進步很多了,。

2,、選一名小組長主要是分配小組內(nèi)同學(xué)和檢查監(jiān)督。選上小組長的孩子會很高興,，覺的老師對我很好,，這也是一種動力吧。一開始孩子分任務(wù)和檢查都不會,，這也需要一步步的學(xué)習(xí),。而我卻總是簡單粗暴的處理“怎么分的人!你不會去檢查嗎!是組長的責(zé)任!”。小組長是需要培訓(xùn)的,，要手把手的教,。麻煩一個月，輕松半學(xué)期,。

3,、個人衛(wèi)生。通過學(xué)生外在的穿衣,、頭發(fā),、指甲、洗臉,，都能反應(yīng)出孩子的精神狀態(tài)怎么樣?進入學(xué)校就必須精神氣十足,，同時也要和家長溝通好，既體現(xiàn)老師對孩子的關(guān)心,，也拉近了與家長之間的關(guān)系,。我想到了讓一個同學(xué)負(fù)責(zé)檢查指甲，沒有好的方法,，沒有堅持下來,。

4、衛(wèi)生工具的擺放,。衛(wèi)生工具在教室里非常的顯眼,，很多情況下都忽略了，第一節(jié)課還很好,，往后就會橫躺在地上,，有損班級的形象?！鞍延眠^的東西放回原處!”這是一條很重要素養(yǎng),，參加工作后也用的上。衛(wèi)生工具如何養(yǎng)護?這是校長提出的問題,，不到三個月,，已經(jīng)光剩下一個頭了,。我曾用講故事“你們聽到掃帚在傷心哭嗎?”孩子們理解了，但還不知道怎么做,。于是我就用大膠帶粘起來了,，損害程度明顯降低。在墻壁上粘上掛鉤,，是不是一個好方法呢!

教學(xué)經(jīng)驗小結(jié)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇八

一,、常規(guī)管理常抓不懈

1、抓好過渡環(huán)節(jié)的管理,，避免時間的隱性浪費,，如：午餐前開展學(xué)兒歌或猜謎活動，具體做法是請幼兒來當(dāng)小老師,，教小朋友學(xué)一些簡短的兒歌或是猜一則謎語,。這樣既避免了孩子的無所事事，又學(xué)到了一些好的東西;每天離園前組織幼兒談話,，說說自己這一天最開心的事,，然后一起復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的兒歌或者歌曲。

2,、增設(shè)學(xué)習(xí)性的活動區(qū)域,，“識字區(qū)”“古詩墻”“棋類區(qū)”“圖書角”吸引著幼兒，使得幼兒下課追逐玩鬧的活動狀況有了很大的改觀,，也滿足幼兒的求知欲望,。

3、實行“組長負(fù)責(zé)制”,，讓幼兒學(xué)習(xí)自我管理,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感與集體榮譽感。

4,、加強個別教育,，針對部分孩子的調(diào)皮好動，在排隊和游戲時我特別關(guān)注他們的一舉一動,，及時進行個別幼兒教育,，糾正他們的不良行為，使他們也能較好地遵守常規(guī),。

二,、幼小銜接豐富多彩

本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最后一個學(xué)期，孩子從幼兒園到小學(xué),，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點,。開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的班級工作重點--做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀(jì)律,、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿,、寫姿,，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能,，學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜接工作要做的內(nèi)容。

結(jié)合“走近小學(xué)”的主題活動,，帶孩子們?nèi)嶒炐W(xué)進行參觀,，參觀小學(xué)的教室，活動場地,，小學(xué)生的課間活動,，還看了一年級小學(xué)生上課。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的了解,，參觀時孩子們的興趣特別高,，不停的說個沒完，從他們神采飛揚的表情中,，我可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學(xué)生,。為了從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備，我經(jīng)常布置一些簡單的家庭作業(yè),，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,。通過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),。我們還邀請一年級的小學(xué)生來園介紹小學(xué)的生活,，舉行了整理書包比賽。本學(xué)期,，邀請在小學(xué)任教的盛林媽媽為班級的孩子們上了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課,，是幼兒提前體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)，效果非常好,。

大班幼兒求知欲旺盛,，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快,。在教育教學(xué)中,，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式,，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

1、張老師負(fù)責(zé)每周開展一次數(shù)學(xué)活動,，認(rèn)真分析教材,，精心選取適合本班幼兒的教材內(nèi)容開展活動，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。通過活動,，班里的幼兒對10以內(nèi)各數(shù)的的組成加減運算都能基本掌握,。

2、每周二下午開展古詩教學(xué),。我們并不強求孩子必須學(xué)會多少首古詩,，也不要求孩子能夠完全地掌握古詩意義，只是希望他們能夠在潛移默化之中受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶,，為幼兒一生的修養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ),。在同伴面前展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，是每個孩子都樂意的事,，我們時常為孩子們提供展示的舞臺,。請幼兒來當(dāng)小老師，教小朋友學(xué)古詩,。孩子的興趣越來越高,，我們還開辟了古詩園地，將學(xué)過的古詩配上插畫張貼,，在學(xué)會古詩的同時,。幼兒的識字量又得到了提高。同時我們也將所學(xué)的古詩上傳到班級主頁,，讓家長和孩子一起誦讀,，互相比賽，一家人興致高昂,，是一種很好的親子活動,。

三、保教工作踏踏實實

在教學(xué)工作中,，深入領(lǐng)會《綱要》精神,，關(guān)注幼兒的個體差異和不同需要，開展豐富的主題活動,，力求在活動中使每個幼兒都能得到不同程度的發(fā)展,。本學(xué)期和孩子一起圓滿地完成了走近小學(xué)、白天黑夜等主題活動,，并進行了精彩的墻飾布置,。

開學(xué)初班級里感冒的孩子較多，讓我更加注重幼兒的身體健康,。我與保育員加強衛(wèi)生消毒工作,，杜絕流行病的發(fā)生。保證每天兩小時戶外活動時間,，加強幼兒體能活動,，增強幼兒的體質(zhì)，提醒幼兒在活動前后及時穿脫衣服,，我們還要求每個幼兒帶一塊干毛巾,，出汗時墊在背上以防感冒;對于有心理障礙的幼兒,，有針對性進行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理,。

本學(xué)期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點幫助幾個挑食的幼兒改變了不良的飲食習(xí)慣。

四,、班級活動精彩紛呈本學(xué)期我們積極配合幼兒園第二屆健康節(jié)，組織開展了豐富的健康活動,，健康節(jié)開幕式,、幼兒趣味運動會、跳繩吉尼斯比賽,、負(fù)重徒步……大家積極參與,，體能得到了提高。精彩的古詩誦讀活動,，幾十首古詩孩子都能朗朗背誦,。有趣的識字活動，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)興趣的同時還擴大了他們的識字量,?！皯c六一”才藝展示中，孩子們表演的手語歌曲“感恩的心”博得在場每一個人的掌聲,。

五,、家長工作扎實有效

本學(xué)期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的發(fā)展變化,，也通過多種途徑讓家長了解孩子在幼兒園里的一些情況,，如及時更換家長園地、更新班級主頁,，讓家長全面了解孩子們在園的活動環(huán)節(jié),，也為家長提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗。當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時,，我們也會耐心的講給家長聽,，做到公平的對待每一個孩子，每一位家長,。對家長反映給我們的問題認(rèn)真分析,、及時解決，力求達到家長的滿意,。同時我們也利用家長會,、親子活動,，鼓勵家長配合做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

家長對班級工作支持度高，能積極參與園里,、班級的各項活動,，主動要求多派任務(wù)，樂意為班級孩子多做貢獻,。有了家長的支持,、配合、參與,，我班幼兒在慶“六一”才藝展示,、“畢業(yè)典禮”中表現(xiàn)出色，深得大家好評,。而健康節(jié)系列活動中,，家長也積極設(shè)計節(jié)徽、營養(yǎng)食譜,，還獲得了不少獎項,。有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育,。

在班級工作中,，同班的三位保教人員團結(jié)協(xié)作，以班級利益為重,，不計較個人得失,，互相交流，相互學(xué)習(xí),，及時反思,，隨時調(diào)整，充分保證了班級工作的正常開展,。

一份耕耘,、一份收獲。不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,，我們也和孩子們一起進步了,，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗。我會以加倍的努力和熱情投入到今后的工作中,，我相信來年自己一定會做得更好,。

教學(xué)經(jīng)驗小結(jié)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇九

"教學(xué)總結(jié)是對一學(xué)期或一學(xué)年階段性教學(xué)工作的回顧、反省，進而總結(jié)出教學(xué)中的成功經(jīng)驗或教訓(xùn),，為以后的教學(xué)活動提供借鑒和參考,。為了更好地使教師之間能相互分享成功的教學(xué)經(jīng)驗或從中吸取教訓(xùn)，教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)從個人層面上升到學(xué)校層面,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教學(xué)總結(jié)的評價和反饋機制,，鼓勵、引導(dǎo)教師認(rèn)真,、深刻地反思,，總結(jié)自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗。并為教師相互交流提供平臺,，以促進教師專業(yè)的發(fā)展,，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

一,、 教學(xué)總結(jié)的作用和意義

教學(xué)總結(jié)是針對一學(xué)期或一學(xué)年的教學(xué)工作計劃要點,，聯(lián)系自己的教學(xué)工作實際，對整個教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成的情況給予公正的評價,，對各項計劃細(xì)則的落實程度及基本的教學(xué)效果進行定性分析。不僅要總結(jié)一學(xué)期來有深刻教學(xué)體會或富有創(chuàng)新的教學(xué)經(jīng)驗,，而且還要總結(jié)一學(xué)期重要的教學(xué)失誤或教訓(xùn),、及存在的突出問題，并提出準(zhǔn)備采取的補救措施或解決問題的對策思路,。從本學(xué)期與下學(xué)期教學(xué)工作的銜接入手,，認(rèn)真思考，提出下一步的努力方向,。

從教師個人層面上看,，教學(xué)總結(jié)是一種很好的教學(xué)反思形式，有助于促進教師專業(yè)化的發(fā)展,。教學(xué)總結(jié)不僅僅是教學(xué)實踐活動的記錄,，而是在回顧教學(xué)實踐活動全過程的基礎(chǔ)上，進行分析研究,，能夠總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西,，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。因此,，教學(xué)總結(jié)能幫助教師梳理教學(xué)經(jīng)驗,，深化認(rèn)識，使其變得井井有條,，使個體經(jīng)驗概念化,。培根說：“寫作使人精確。”寫作是非常有效的認(rèn)知加工過程,，對某個教育教學(xué)問題的認(rèn)識可能是一星半點或膚淺的,，但寫教學(xué)總結(jié)會迫使教師對該問題作深刻、徹底的思考,，從而豐富和深化認(rèn)識,，將教學(xué)實踐經(jīng)驗理性化，總結(jié)出帶有普遍規(guī)律性的東西,。

從學(xué)校教學(xué)管理層面上看,，教學(xué)總結(jié)有助于學(xué)校提高教學(xué)管理水平和提高整體教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)總結(jié)是教師個人反思,、總結(jié)自己一學(xué)期或?qū)W年成功的教學(xué)工作經(jīng)驗或教訓(xùn),，學(xué)校再將全校教師的教學(xué)工作總結(jié)進行歸納和整理，對教師在教學(xué)中取得的成功教學(xué)經(jīng)驗或存在的問題通過學(xué)校規(guī)章制度或教學(xué)活動的形式傳遞給下學(xué)期的學(xué)科教師,，達到與其他學(xué)科教師分享成功教學(xué)經(jīng)驗,、或使其他教師從中吸取教訓(xùn)，實現(xiàn)教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗的間接遷移,。

因此,，教學(xué)工作總結(jié)不僅有助于提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平，還可為學(xué)校制定教學(xué)管理計劃或措施提供可靠的依據(jù),。

二,、 教學(xué)總結(jié)存在的問題

一些教師的教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績突出,，但拿起筆來寫教學(xué)總結(jié)感到很困難,，不知從哪里開始。一些教師對教學(xué)工作總結(jié)認(rèn)識不到位,，認(rèn)為寫教學(xué)工作總結(jié)沒有多大的意義和價值,，每學(xué)期的教學(xué)總結(jié)只是把往年的教學(xué)工作總結(jié)略作修改，或在電腦上下載幾篇現(xiàn)成的總結(jié),，再將其粘合在一起……以應(yīng)付學(xué)校的檢查,，沒有認(rèn)真反思自己在教育教學(xué)實踐中的創(chuàng)新和需要改進的地方。如果教師沒有對自己的教學(xué)實踐進行反思,，就不可能將自己成功,、有價值的教學(xué)經(jīng)驗真實地總結(jié)出來。只有引導(dǎo)教師認(rèn)真地反思自己的教學(xué)實踐,，才有可能將自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗客觀,、有條理的記錄下來，達到向其他教師展示自己的成功教學(xué)經(jīng)驗或教訓(xùn),，以提高教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗的`可行性和有效性,。

學(xué)校對教學(xué)工作總結(jié)一般是表揚教師成功的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)總結(jié)中提到的教訓(xùn)或存在的問題卻給予否定態(tài)度，這些材料可能成為日后考評教師的“黑檔案”,。這樣就會導(dǎo)致教學(xué)工作總結(jié)出現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗或多或少脫離教學(xué)實踐,，多數(shù)是自我表揚，很少有自我批評,。

三,、 對提升教學(xué)總結(jié)價值的建議

學(xué)校應(yīng)重視教師教學(xué)工作總結(jié)，制定相應(yīng)的管理,、評價等機制,。通過制度督促教師及時總結(jié)自己的教學(xué)實踐，通過評價引導(dǎo)教師認(rèn)真,、深刻地總結(jié)自己的教學(xué)實踐,。

1.學(xué)校要求教師寫教學(xué)后記

學(xué)校應(yīng)規(guī)定教師要寫教學(xué)后記，并不定期進行檢查,，以督促教師及時記錄下自己在備課,、教學(xué)過程中成功的教學(xué)經(jīng)驗和出現(xiàn)的錯誤資源。這樣教師在進行教學(xué)總結(jié)時,，通過翻閱自己的備課教案和教學(xué)計劃,，以幫助他們?nèi)妗⒊浞只仡櫛緦W(xué)期教學(xué)活動的基本過程和內(nèi)容,，對照學(xué)期初擬定的教學(xué)計劃,，重點檢查整體目標(biāo)任務(wù)及各項計劃指標(biāo)真正完成到何種程度，并認(rèn)真分析,、反思、總結(jié)其原因,。匯集,、歸類平時教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題等，找出本學(xué)期教學(xué)中存在的突出問題及其形成的原因和解決的對策,。對本學(xué)期活動要點和經(jīng)驗,、教訓(xùn)作出全面、重點性總結(jié)和評價,，并指出今后教學(xué)工作努力的方向,、建議及應(yīng)注意的事項。

2.對教學(xué)工作總結(jié)的要求

為了使教學(xué)工作總結(jié)能真正地落到實處,，最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有效果,。學(xué)校要求教師每學(xué)期末按照學(xué)校規(guī)定的時間完成教學(xué)總結(jié)，而且要認(rèn)真反思,、總結(jié)自己的教學(xué)實踐,，不能抄襲他人的工作總結(jié)或從電腦上直接下載。

3.制定教學(xué)工作總結(jié)的評價和反饋機制

教師在教學(xué)實踐中難免會有這樣或那樣的失誤。因此,，學(xué)校規(guī)定教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括成功經(jīng)驗或教訓(xùn)兩個方面,。在對教師教學(xué)工作進行評價時，要建立有錯誤資源評估的教學(xué)總結(jié)評價機制,。根據(jù)教師所犯錯誤的不同層次,，給予成績。這樣教師就會自覺地把自己成功的教學(xué)經(jīng)驗或教訓(xùn)寫得更深入和真實,，能把自己的優(yōu)點或缺點都坦白地表達出來,。

學(xué)校要把教師的教學(xué)總結(jié)納入教師考核之中，作為教師評優(yōu),、評先進的條件之一,。學(xué)校可組織評審組對教師的教學(xué)總結(jié)進行審閱,，對寫得好的教師給予獎勵,，并將寫得較好的、有價值的總結(jié)挑選出來,，匯編成冊,，讓全校的教師進行交流，或通過學(xué)校的各種活動,，和其他教師分享成功的教學(xué)經(jīng)驗或吸取教訓(xùn),。

4.組織各學(xué)科的全體教師交流教學(xué)工作總結(jié)

每學(xué)期末，學(xué)?？山M織各學(xué)科的全體教師相互交流教學(xué)工作總結(jié),。采取讓每位教師先讀自己的教學(xué)工作總結(jié)，然后其他教師進行點評,。這樣可為教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)提供平臺,，以有效促進教師專業(yè)的發(fā)展。

教學(xué)總結(jié)是教師對自己在教學(xué)中所作所為進行梳理,，通過分析,、思考，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，使自己更好地成長和完善,。雖然豐富的教學(xué)經(jīng)驗是教師的財富，但經(jīng)驗是教師過去的知識積累,，如果不隨著教育教學(xué)實踐的變化而發(fā)展,，就會變成死的知識，滯后于教育實踐的發(fā)展,。如果教師一味地固守過去的教學(xué)經(jīng)驗,，不去及時地反思和總結(jié),，思想就會變得僵化。