總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y了。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇一

教學的青春和活力,。

二,、 堅持認真?zhèn)湔n,，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，

設計課的類型,，擬定采用的教學方法，認真寫好教案,。

三,、 努力提高上課水平，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動

化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。

四,、 與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。

五、 完善作業(yè)的評價,。

六,、 做好課后輔導工作，注意分層教學,。

課堂教學改進措施和對策

1,、 改進目標：通過從研究教法、學法入手,，切切實實改進教法,。把學法指導滲透到教學過

程之中，使學生學得主動,，學得活潑,，學得有效。

2,、改進措施：

a、從備課著手,，詳備教學方法,，教學方法既包括教師教的方法，也包括學生學的方法,。

b,、從操作著手，注重教學組織形式,，專業(yè)技術課程既具有很強的理論性,，又具有很強的實踐性，要讓學生在操作實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題。

c,、從反思著手,，總結教法經(jīng)驗，在反思中認真分析課堂上的得與失,，分析得失的原因,，思考解決的方法，從而利用反思來更新自己教學的方法,，提高自己教學的能力,。

3、不斷改進教學評價

要改變單一結果性評價的教學評價方式,，充分發(fā)揮評價對學生的激勵和導向作用,。特別是對學生通過學習在知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值方面的表現(xiàn)與提高進行科學,、客觀,、公正的評價。讓學生在主動參與,、親身體驗評價的過程中,，進行積極的自我反思、自我認識,、自我調(diào)整,。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇二

六年級第一學期已近結束，在學校領導,、以及教研組,、全體語文教師的共同協(xié)助下，我成功的完成了六年級語文第一學期的教學,，繁忙的教學工作即將結束,，回顧本學期的語文教學工作感慨萬千。現(xiàn)將我在本學期教育教學中的感觸和體會談一談：

一,、對學生進行扎實的語文基本功的訓練 ,，培養(yǎng)學生的語文能力。工作中我全力做到認真鉆研教材,，認真鉆研學生,，工作扎扎實實。通過本學期的學習,，使學生能利用漢語拼音識字,，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意,，并能正確書寫;能聯(lián)系上下文,，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,，養(yǎng)成了積累語言的習慣,。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,，把詞語的積累和運用結合起來,。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思,，提高閱讀的速度,，能體會作者表達的思想感情;學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物,，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣,。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺?，能試著修改自己習作,。養(yǎng)成了較好的語文能力。

二,、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造,、和諧民主的語文課堂教學氛圍。語文教學就要民主化,。在教學中,，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。在我的語文教學中主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1、 教法設計盡量做到靈活多樣,，充分調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,。注重引導學生的學習方法，教學的藝術不在于傳授的本領,，而在于鼓勵、喚醒,、鼓舞,，讓學生學會用手、用腦去學習,。如何激勵,、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?要根據(jù)教材,、因材施教，采取多種形式的教學方法(如討論--講解式,、辯論等方式),，充分調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。這樣,，學生

在整個學習的過程中,，都會主動、緊張地思考,、學習,。如此一課始終，學生或問或答,，或思或記,，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動,，學習效果較好,。同時，在課堂上,，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結，而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力,、在主動獲取知識,、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識,，使他們意識到團結協(xié)作的重要性,。因此，我覺得根據(jù)教材而采取的多種形式的授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,，激活思維,，主動學習，還可以為每一個學生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人,。

2,、創(chuàng)設平等的民主氛圍，將師生活動建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

課堂上的教師的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多,，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高,。

另外,，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上,，處處尊重他們,，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學漸入佳境。

以上只是我在教學的一些粗淺認識和體會,，希望大家能夠指出不足,，使我再學習、再改進,，在以后的教學工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現(xiàn)!

三、班主任,、語文工作中所取得的點滴經(jīng)驗,。

1、根據(jù)本班學生實際情況,，本學期的教學從學生的思想教育工作入手,，認真鉆研教材，認真鉆研學生,，培養(yǎng)良好的班風、學風,，以課堂教學為主渠道,，逐步突破了重點和難點。努力提高學生學習積極性,。

2,、加強了師生之間的溝通，讓學生覺得老師更愛自己,，也讓學生覺得教師是良師又是益友,，建立了和諧的師生關系,。

3、因材施教,。對不同的學生采用不同的教學措施,。如對于優(yōu)生，加以了嚴格的要求,，使其有自己的奮斗目標;對于成績較差的學生,，多加鼓勵，且認真進行了輔導,。還利用中午,、下午放學時間對差生進行個別輔導，有一定的收效,。使大部分學生順利地達到了目標,。

4、加強了學生的思想教育工作,，積極與家長取得了聯(lián)系,，除了經(jīng)常與價值通電話交流外，還與學生交心,，并再次對學生進行家訪,，與家長交流、探討教育學生的策略,，最大限度爭取了家長的支持,，共同對學生進行了教育。

四,、工作中的不足與今后努力的方向,。

不足：

1、由于本人自參加工作以來這是第二次帶高年級,、畢業(yè)班,，教學經(jīng)驗缺乏，對于培優(yōu)補差缺少好的方法,。

2,、雖然經(jīng)常走進學生了解學生，可是對于學生的消極的思想的轉(zhuǎn)化欠缺好的方法,。

3,、對于六年級學生的作為水平提高是否有捷徑(時間短有效率) 今后努力的方向：

1、加強自己的業(yè)務水平,，提高自己的教育教學能力,，腳踏實地、扎扎實實地教學,，更好地干好本職工作,。

2,、情系學生，誨人不倦,，使之學而不厭,。樹立大教育觀：生活即教育，社會即學校,。

3,、緊跟教材、拓展教材,，扎牢“雙基”,， 形成能力。抓住學生的點滴進步,，進行鼓勵,、表揚，激勵學生不斷奮進,。

4,、注意因材施教，狠抓薄弱點,，不斷總結,，采取靈活多樣有效的方法，加大力度全面復習,。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇三

一學期即將結束,，在上級主管部門的指導下，在校領導的直接領導下,，在全體教師的大力支持下,，在各部門的共同配合下，以學校工作計劃為指導方針,，緊緊圍繞學校教學工作這個中心,，做了一些應該做的工作。現(xiàn)總結如下：

一,、指導思想：

以素質(zhì)教育為中心,，依據(jù)課程改革要求，嚴格執(zhí)行"新課程標準",，順應時代發(fā)展,，更新觀念，使我校的教育教學成績更上一個臺階,。

二,、工作思路：

在充分總結近幾年工作經(jīng)驗基礎上,，切合學校實際,，注重常規(guī)工作扎實開展,，堅持把提高教學質(zhì)量放在重要位置，不斷加大我校的教學教研能力,，大力開展網(wǎng)絡教研,。

三、工作措施：

(一)及時完成"兩務"工作,，保證學校教學工作正常運行

1,、首先是安排"課務"工作。

組織起始年級班主任,，公平合理的進行分班,，使新入學學生能按時到新的班級上課。并且協(xié)助年級組對八年級一班學生進行新的調(diào)整分劃,，做好安撫工作,。一方面在開學前幾天待學校人事確定以后，把9個年級,，28個班級和近八十位老師的課程全部排出來,，這是保證開學工作正常進行的前提。另一方面則是盡可能安排好平時經(jīng)常性的調(diào)課,。

2,、是組織"考務"工作。

按照《____市回民中學樣內(nèi)考試辦法》實施校內(nèi)考試,，組織了期中和期末考試,，及時進行周密的安排，從考場編排到監(jiān)考安排,，到組織年級組組改卷,、登分及文印室登記和成績統(tǒng)計等，這是加強終端教學管理的重要手段,。

(二)努力推動"五項建設",，加強教研、教學管理的制度化

1,、首先是推動教研組建設,，促進教研活動經(jīng)常化,。

這項工作是協(xié)同教研組,，以"教研組群體創(chuàng)優(yōu)"活動為載體進行，分別在8月30日,、9月4日,、10月9日、12月18日召開教研組長會議,，對計劃的討論制定到實施,，進行指導和要求,，并對專項研討活動進行詳細安排，由主管副校長親自對課題的研究進行組長培訓,，及時對階段工作進行總結,。并在10月16日安排全體行政領導下各組進行教研調(diào)研，關鍵是推動各組教研風氣的形成,，以教研來促教學,。以課堂為陣地以公開課的開設及評課、說課及外出教研等活動方式,，提高了教學質(zhì)量,。通過這項活動，形成了"環(huán)境幽靜,、關系和睦,、真誠研討，共同提高"的良好風氣,。本學期進行了全校行的聽課月公開教學活動,，各組共推薦8名青年教師和新到崗參加了好課聯(lián)評中的做客活動，取得了良好的效果,。

2,、其次是仍然督促各教研組加強集體備課工作力度，特別是提倡以網(wǎng)絡教研形式為主要手段的集體研討,，開展了豐富多彩的集體備課活動,。

本學期八年級語文、九年級化學,、英語組的各備課小組備課活動開展的質(zhì)量比較高,。而且搞得很有成效。

3,、加強了教師隊伍建設,，促成新教師的成長。

一方面,，我們通過以老帶新,，以新促老，全面推動我校課改工作的健康發(fā)展,，從備課,、寫教案到上課、聽課,、復習,、考試，作業(yè)等全過程的跟學指導，使新教師少走彎路,，幫助他們盡早勝任角色,。另一方面，加大集體備課的力度,，并使部分年輕教師承擔公開教學任務，通過此活動,，使新老師得到了鍛煉,，強化了基本功意識，促成了年輕老師的成長,。

4,、推進了網(wǎng)絡教研工作的開展：依據(jù)《____市__中學網(wǎng)絡教研實施方案》，建立了學校,、教研組,、教師個人三級學校網(wǎng)絡教研體系，在9月18日開通了學校教研博客,，聯(lián)通了各教研組博客,，逐步摸索探討，在實踐中不斷進步,，取得初步成效,。

11月份，我們和其他兩所學校代表____市參加了在大市召開的全區(qū)網(wǎng)絡教研研討會,，___副校長代表學校作了匯報交流發(fā)言,，我校這項工作的開展受到領導好評，在12月6日,，__和___又以我市被教育部確定的《關于推進區(qū)域網(wǎng)絡教研的時間研究》課題組成員的身份參加了課題開題會議,，會上__老師代表個人發(fā)言交流，再次受到區(qū)市領導好評,。在12月25日開始,，組織全校老師參與了網(wǎng)絡教研“評優(yōu)”活動，極大的提高了老師的積極性,。

5,、健全了教學常規(guī)和教學過程管理的規(guī)范化和制度化建設。

凡事沒有規(guī)矩不成方圓,，集體教研,，全員簽到等制度建設及備課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范,，監(jiān)考,、改卷、登分規(guī)范，使教學能有序進行,。

(三)抓好新學期的教學常規(guī)檢查工作,，組織好常規(guī)教學活動。

1,、質(zhì)量是學校衡量每位教師工作能力與工作實績的"一桿標尺"從新學期開始,，教務處堅持每天檢查上課情況至少一次，做好檢查記錄,。

全學期檢查教師教案,、聽課記錄、學生作業(yè),、教學進度等各三次,。并于11月_日組織開展了全校性的教學工作檢查，學校領導親自參與檢查工作,，對檢查的情況進行了及時的全校公開通報,，提出整改措施和辦法，發(fā)揮教研組長在學科教學檢查中的主動性,，讓教研組長參與到教學各環(huán)節(jié)中來,，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通，提出解決問題的辦法,，提高教學質(zhì)量,。

2、進一步積極探索提高學科質(zhì)量的新舉措,。

立足課堂,，面向全體，著眼發(fā)展,，樹立"輕負擔,、高質(zhì)量"典型教師。切實對照新課標的要求,，正確把握教改方向,，改進教學方法，著力培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的學習能力,，科學地挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能,，促進學生科學文化素質(zhì)穩(wěn)步提高。本學期,，分別協(xié)助語文組,、數(shù)學組、理化組,、英語組完成本學期計劃的學生學科競賽活動,。

(四)抓教研課題實施，促進教師教研能力

本學期圍繞市教研室和大市確定的我校的6個課題，課題小組積極收集整理資料,，把課題落到落實,。而且，我校小教部___老師主持的《改善農(nóng)村小學生閱讀條件的對策研究》課題,，在教研室的課題開題會上進行了開題陳述,。12月18日召開教研組長會議，布置各課題負責人完成了課題實施階段工作小結,。

(五)立足校本,、高效實用，把校本培訓落到實處

本學期校本培訓重點突出了以下幾個方面：

1,、以校為本和以教為本的新課程培訓;

2、教師的自我培訓;

3,、加強新教師的教學基本功的培訓;

4,、教師繼續(xù)教育考試;

5、教材全員培訓,。

培訓的重點對象為全體課改年級教師,，并按照市局的要求開展"5+0.5"培訓;主要形式以課堂為主陣地、以聽評課為主要形式,。

(六)深入開展教學研究工作

1,、嚴格實行《教研組考核辦法》和《教師發(fā)展性評價方案》與時俱進，使教研組考核和教師個人考核逐漸向規(guī)范化,、科學化方向邁進,。

2、進行了全校分開教學活動,，由教導處組織安排聽課,。

本學期的重點教研工作就是于九月份開展了"聽課月活動"，每一位課改年級的教師均參加了做課,、評課,，七年級的教師基本上都做了兩次全校公開課。

3,、積級開展了走出去,、請進來的開放式教活動，本學期暑假組織36人次參加各種培訓學習,，外派各學科42人次參加教研室組織的各學科聽課評課研討觀摩教學活動,，并且在10月20日，請大市教研室衛(wèi)方挺老師到我校進行片區(qū)教研活動,，對教研組長進行專項培訓,，收效顯著。

4、加強了"三室"的設備使用和管理工作,，要求管理人員一定要使用好,、保護好教學教學設備，進行科學,、規(guī)范的管理,。

簽訂了目標責任書。

(七),、開發(fā)資源,，繼續(xù)推進現(xiàn)代教育技術。

1,、加強了對相關功能室的管理,，由曹熠專人負責，有效地開發(fā)現(xiàn)有的資源,，充分利用信息對學生進行光盤教學,，推動校本課程的開發(fā)。

2,、組織教師撰寫遠程教育資源應用于教學的相關論文,，并進行評選上報，探索現(xiàn)代教育技術與課程的整合,。

(八),、存在的問題與展望

1、在學生學習的學法指導,，學習興趣的培養(yǎng),、學習習慣的養(yǎng)成等方面工作做得不夠,。

特別是要加強學生的公共文明意識,，加強學生在公共教室上課的組織與管理,。

2、“過程性檢查"中一些環(huán)節(jié)在抓落實方面不夠,，致使有些工作沒有很好地,、經(jīng)常性地開展起來。

3,、進課堂聽課,，特別是不打招呼的聽課是進行教學管理的一項很得力的措施，有待進一步強化,。

4,、在教學檢查方面做得還不夠細致。

查堂方面還有待于進一步加強,。

5,、常規(guī)工作本學期突出問題有,，教師不能很好的做到提前1分鐘進教室，拖堂現(xiàn)象嚴重,。

教師不打招呼隨意調(diào)課情況時有發(fā)生,，考試期間常識課教師送課現(xiàn)象也很嚴重。今后,，必須進行嚴格管理,。

總之，工作是大家一起做的,，存在的問題是我們以后要努力的方向,，如何激發(fā)學生的學習興趣，如何靠管理出效益?如何提高教學工作的科學性和有效性,、真正摸索出一套適合本校教師和學生實際的教學之路,，是我們真正要下功夫研究的，只要在全體教師的共同努力下,，以后的工作一定更好!

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇四

一,、交流幾個觀點

1、形成自己的核心的教育理念：

用于指導你的行動,，體現(xiàn)在你的說課,、聽課,、評課和上課實踐中,。理念可以來自于現(xiàn)代理論，如知識管理理論,、多元智能理論,，可以來自于教育理論，如建構主義學習理論,，也可以多翻翻學科課程標準,，從字里行間領悟其精神，如注重學科素養(yǎng)培養(yǎng),、重視經(jīng)歷體驗,、強調(diào)過程評價、強調(diào)問題解決,、強調(diào)實踐性和綜合性等等,。學生的差異可以用多元智能理論來解釋，自主合作探究的教學方式可以用建構主義學習理論來解釋,。多翻翻課標,，讀通學科課程標準，在字里行間領悟其理念,，吃透其精神,，比如新課程注重學科素養(yǎng)培養(yǎng);關注自主合作探究的學習方式;新課程強調(diào)過程讓學生經(jīng)歷和體驗,，給學生思考空間和表達機會，如知識由學生發(fā)現(xiàn),、問題由學生提出,、過程讓學生參與、疑難由學生解決,、教學讓學生評判;強調(diào)人文性,、綜合性、開放性,、實踐性,。思想和方法是技術的靈魂，給冷冰冰的技術更多人文關懷,，滲透一定的人文教育,，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，運用在構建主義指導下的任務驅(qū)動教學模式,，一堂課一個主題,，主題中有情境有問題有任務，主題中滲透著教學目標,，主題中包含著教學內(nèi)容,。

2、教壇新秀評比追求一個“新”字：

在教學中允許出現(xiàn)一些問題,，但必然有新意,，人無我有，人有我新,，新課程教學要求立足教材,，在以課標為依據(jù)的前提下可以超越教材，所以思路要打開,，教學設計要有創(chuàng)新,，如趙主課本沒有的演示實驗，呈現(xiàn)的精彩的實驗現(xiàn)象,，課堂發(fā)出一片驚嘆聲;另外對評委而言,，聽課已經(jīng)厭倦，聽了新意的課精神會為之一振,?？梢栽谇榫硠?chuàng)設、練習,、資源,、課程整合、評價,、拓展,、自主合作探究教學和學習方式上求新,。

3、理清好課的標準是什么：

凡參與者都會面臨著這樣一個問題,，什么是新課程下的好課,，一等獎的課應該是怎么樣的，評委們會認為怎樣的課是好課,，理論上學生認為的好課或者常態(tài)下的好課與評委認為的好課應是一致的,，但有時確實是沖突的，討好學生還是討好評委特別是教研員,，站在評委的角度看課或者先打探打探一下口味,，如果保守點的，那不要做太過的創(chuàng)新,，風險可能會很大,。做評委時，雖然有條條框框的評價標準,，但基本不用,，也很難用。如去年寧波優(yōu)秀課評比,，先集體討論,，再民主投票，還是公說公有理,，婆說婆有理,。

4、積累大于個人素質(zhì)：

注重點滴積累熟悉教材,，新課程一般是高一高二,，高三的教師花得功夫要更多一些,。高一教師適度加快教學進度,，教過后心中有底經(jīng)驗足了。建立自己的教學資源庫,，如評課,、說課的模板，新課程教學設計,，課件,，試題，各類教學參考,，教學激勵語,。聽課、上課,、評課等進行實戰(zhàn)模擬,，把每一堂課當作優(yōu)質(zhì)課來對待和準備,，磨課，盡可能改正一些缺點,，如手勢,、出口腔等教學用語。機會總是給有準備的人,，新意也是可以準備的,。

二、講究評比技巧

1,、針對借班上課,，事先多方面了解學生，如文理,、普重,，班級里的活躍分子、學科尖子,，學生素質(zhì)對你的上課發(fā)揮大有關系,，我的奉化經(jīng)歷，既然參與了,，對學生不是可了解不可了解的問題,，而是一定要了解的，對自己負責,，也對學生負責,。

2、有機會賽前試講：

組內(nèi)集體出主意,，集體智慧,，把好的想法匯集再結合個人情況，晚自修盡可能試講一次,，晚上一點,、二點是正常的，事先要休息好

3,、課件準備：

是否有必要(創(chuàng)設情景,、抽象事物具體化，內(nèi)容是第一的,，技術性美觀是其次的),，軟件版本(我的二中的經(jīng)歷)，設備檢查,，防抄襲,，預設好斷電。

4,、至少設計一個高潮：

教師在引課和結課上都會動一番腦筋,，想辦法讓課動起來,，不但活躍了課堂氣氛，而且振奮學生和評委精神,，高潮可以是討論中,，情感上的，思維上的,，場面上的,，沖突最緊張，矛盾最尖銳,。這一點是特級教師許老師處學來的,。

5、堅決不拖課：

拖課說明不能合理安排時間,，影響比賽的公正性,，也有可能給評委帶來不便(喝個茶，上個廁所,，打個電話)

6,、調(diào)整心態(tài)：

別緊張，以一顆平常心來對待,，評比中難免出問題,，冷靜對待，重在參與,，不光為了評,，更是以評促教，很好的鍛煉機會,，無論能不能得獎,，對于你都是成功者。無論是剛才的幾個觀點還是幾個技巧,，總結起來幾個字,，那就是新課程、新理念,、新技術,、新方法,、新設計,、新課堂。以上是我的一點個人想法,，希望能給大家有所作用,。我想大家一定能取得好成績，大家的個人經(jīng)驗和個人素質(zhì)總體不錯,，學校也很重視,，從歷史趨勢來看也該是我們出成績的時候了,。

最后衷心祝愿大家取得好成績。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇五

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學語文教師,，在學校領導的關懷下，我成功得完成了自己的本職教學任務,。通過學習,、實踐，我掌握到一些教學方法,，讓我的教學工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學經(jīng)驗總結如下：

一,、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性,。

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵,、喚醒,、鼓舞，讓學生學會用手,、用腦去學習,。如何激勵、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間,，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式,，另外,，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā),。于是,，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充,。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅,。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1,、以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動,。

在活動中，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動,、依賴、害羞的心理,，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中,，學生都主動,、緊張地思考、學習,。如此一課始終,，學生或問或答，或思或記,，無形中調(diào)動了自己的一切思維,，積極參與了活動，學習效果較好,。

2,、在主動獲取知識、訓練能力的同時,，更培養(yǎng)了學生的集體意識,，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。

在課堂上,，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢,，不出錯誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力,，如在講解完,，有的組答得并不太好時，有的自責,，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心,，讓他們意識到團結的重要性,，果然，在下一課的復習當中,，該組積極思考,，緊密團結，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,，激活思維,，主動學習，還可以為每一個學生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人,。

二,、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍。

我國自古以來就講究"師道尊嚴",、"一日為師,，終身為父"。老師說一不二,，學生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學就要民主化,。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應地提高,。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3,、教法設計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,，喚起求知的欲望。

另外,，我更注意情感的作用,，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們,，虛心向他們學習,，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學漸入佳境。

總之,，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處,，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習,。對于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學滲透課堂教學,，為學生造福,，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任,。

三,、注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。

未來的社會,，需要的是具有綜合能力的人才,，對學生進行多方面,、全方位的能力培養(yǎng)勢在必行,。我充分利用班主任的優(yōu)勢，在教學中,，對學生進行綜合能力的培養(yǎng),。語文課上，指導學生如何用恰當?shù)恼Z言表達,，常把有趣的典故用在語文教學中,。實驗表明，綜合課程的教學對提高學生的多方面的素質(zhì)具有很大的幫助,。除了課堂上對學生進行知識傳授外,，更注重對學生非智力因素的開發(fā)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。課余時間開展豐富多彩的課外活動,，讓學生出黑板報,、出試卷，組織歌詠比賽,、演講比賽,、小品比賽等，還通過有組織,、有計劃的對音樂,、美術、體育等方面的活動的開展,，極大的調(diào)動了學生的學習積極性,，在寓教于樂的同時，使學生在課堂上不能發(fā)揮的特長得以充分發(fā)揮,，從而有效的培養(yǎng)了學生的各種興趣

和愛好,，為成為一個各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才，奠定了堅實的基礎,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索,?！苯虒W的道路還很漫長,，教學的藝術永遠無止境。雖然我在有限的教學生涯中積累了一些經(jīng)驗,，但還遠遠不夠,，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去，來尋求更好的教學途徑和有效的教學方法,，以適應教學發(fā)展的要求,，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻一切。

作為一名班主任,，我認真組織指導班委會工作,，注意培養(yǎng)小干部的獨立工作能力。我讓班干部充分發(fā)揮作用,，正副班長負責班隊課,，體育委員負責管理器材，學習委員負責早自修和作業(yè)本,，讓各班干部分工負責班級中的事務,。雖然他們的工作不一定得力，但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力,，這種能力將使他們終生受益,。我還認真做好優(yōu)秀學生的評選工作。我由個別學生提名,，全班學生舉手通過,，評選出來的學生讓學生心悅誠服。除了學校里要求評選的三個三好生,，一個工作積極分子,，一個學習積極分子外，我還另外評選一個勞動好和一個紀律好的學生,，給予物質(zhì)和精神獎勵,，同時鼓勵全體學生努力爭取進步，德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,。

作為一名教師，在實際教學中,，我把學科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體,，遵循“和諧、興趣,、成功”的原則,，通過革新教法,，豐富教學形式，創(chuàng)設滿足學生“求新,、求趣,、求美”需要的教學情境，讓學生在教學活動中進行情感體驗,，使思想品德得到提煉或升華,。我從心理學、倫理學,、美學,、教育學的角度鉆研教材，理解各類教材對學生個性,、品德以及道德修養(yǎng)的影響,，用教材作素材對學生進行思想品德教育,。

學生參與評價是知識獲取的再體現(xiàn),。因此，我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價,，給他人評價,，不僅讓學生從科學分析的基礎上做出合理、公正的推理和判斷,，而且體現(xiàn)了學生的主人翁地位,，增強了責任心，增進了同學間的相互了解,，體現(xiàn)了互幫互學的合作精神,。

因材施教，發(fā)揮所有學生的特長,，主動熱情地幫助后進學生,。在實際教學中，我對不同的學生都有不同的要求,。下等生要求必須學會每篇課文的生字新詞,，讀順每篇課文，會做練習中的基本訓練題,。不同的學生寫日記的要求也不同,，基礎較好的學生要求寫出語言生動形象，基礎較差的學生要求寫通順就夠了,。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師,，要求每個學生在原有的基礎上都應有所發(fā)展。

總之,，本人在任職期間,，志在抓好教育教學,，提高質(zhì)量，愿以畢生的心血努力學習,、工作,，把自己的才智奉獻給黨的教育事業(yè)。最后,，就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,。”這句話結束吧,。

從事小學教育教學工作已有十一年多,，要說我有什么教學經(jīng)驗，其實真的說不出太多,，上升為系統(tǒng)性的教學理論更談不上,。如果讓我說句大實話，我最大的收

獲,，至少對我來說最有用的經(jīng)驗就是：作為教師一定要有一些良好的心態(tài),，良好的心態(tài)促使教師全方位參與到教育教學工作中去。而且教育與教學是不可割裂開來的,，良好的教育保證了教學效果進一步的優(yōu)化,。所以，與其說向大家介紹一些教學經(jīng)驗,，不如說是先借機會向大家介紹在教育工作中如何有意識地樹立良好心態(tài),，或說是調(diào)控心態(tài)，進行有效教育,。

怎樣樹立良好心態(tài)進行有效教育,，我認為首先要處理好嚴格要求學生與熱愛學生的關系。對學生要求要嚴格,，也要更加熱愛學生,。這是不矛盾的，關鍵前提是把學生看得和自己兒女一樣重要,，把學生當自己的兒女去教,。有位同行說得好，“愛自己的兒女是人,，愛別人的兒女是神,。”我覺得,，老師如果能在學生心目中成為這樣一種近似天使一樣的人,，對學生的影響將是深遠的。所以我常對自己說,，為了更好地教學生,，愛依然是那么熾熱,，但要在內(nèi)心藏一半，嚴格要求上卻要加大內(nèi)在的深度和力度,。當然,，嚴格和苛刻是有區(qū)別的，這也和對待自己兒女一樣,。學生在感受到教師的嚴格的同時,，如能感受到教師的愛，而且這種愛又和寵溺大不相同,，這樣受教育的效果會更好,。

其次，我們要與學生共同成長,，參與到學生的學習中,，當好學生學習的組織者、引導者和學習伙伴,，盡努力教學生,，但他們的路畢竟要靠自己走。所以,，要給學生一定的自主空間,，根據(jù)學生的自學能力強弱，自覺性強弱,，逐漸放手讓學生自己利用好自習時間進行自學。不過,，一定要關注他們對時間利用的情況,，適機讓學生自我評價，教師也要進行反饋性評價和必要的控制,，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜時間的意識,、高效利用時間的習慣。

再次,，我認為作為教師一定要明確自己的責任,。“很多在事業(yè)上有所成就的人未必是因為他們多么喜歡自己所從事的職業(yè),，促使他們成功的往往是一種在其位謀其職的責任感,。”關于責任感,，我想跟同行們說：“不要小看自己對學生的影響力,。”有句話說得好：“我們可以沒有權力,，但是我們一定要有影響力,?！苯處煂W生的影響，很大程度上與教師在學生腦海中留下的記憶有關,。就拿小學生來說吧,，現(xiàn)在孩子的確很小，但他們的教師所言所行,，必然在他們成年之后的回憶中留下痕跡,。我常對自己說：“現(xiàn)在的孩子，未來的成年人,?！碑攲W生們長大的時候，他們的判斷力會越來越強,。如果我們所做的一切,，能讓我們自己問心無愧，將來倘若學生在回憶我們的時候,，內(nèi)心中油然而生的是敬佩,，那我們在他們心中播下的就是美好的種子，對他們建設未來更美好的社會產(chǎn)生一種積極的推動力,。

最后,，在工作中既要相信自己又要明白自己?！跋嘈抛约旱膶嵙?，盡最大的努力?！惫ぷ魃系母偁幨侨祟惿鐣豢杀苊獾囊环N現(xiàn)象,，但正如智力超群或弱智的人在人群中所占比例非常低，工作能力超群者或工作能力極弱者也是不多的,，多數(shù)人的工作能力應該是相差不大的,。尤其在教師群體中，多數(shù)在學生時代就是學生群體中的佼佼者,，哪位教師要想在同行中永遠那么出類拔萃,，我覺得不是那么太容易的。怎么辦?只有拿出幾倍于自己童年,、少年時期學習上的那種競爭精神!雖說別的教師工作能力不比自己弱,，但要想戰(zhàn)勝盡了最大努力的自己，恐怕也不是一件輕松的事情,，至少要讓自己成為對方的勁敵,。我常常這樣給自己打氣。另外，中國臺灣作家劉墉先生說的一句話也給我留下了很深的印象：“不要覺得你已經(jīng)拼了命,，要知道,，可能別人比你更拼命?！彼?，面對競爭壓力，更多的是一種戰(zhàn)斗意志的較量,。提到競爭其實是戰(zhàn)斗意志的較量,，我深有體會。近幾年感覺自己要做的工作非常多,，除了做一些思考,、摘抄，隨筆寫點自己的感受，加之自己又想學習一些新的知識和技能，華而不實的文案工作又浪費了很多時間,，因此

常常覺得時間不夠用,，忙不過來,，確實比較累。怎么辦?

我的態(tài)度是：一、盡最大努力保持身體的健康，重視鍛煉,。二、工作量再大,，只當成是訓練自己的“戰(zhàn)斗力”,，不妨把自己當成一部肉體機器來磨煉。如果像這樣干還是干不了,，只有“認命”,。畢竟”能量”是有限的。拼了命,，還做不好，那也是沒辦法的事情了,。但盡力的好處是落得個心安和無愧,。拼命的時候，我是不太多考慮自己身體的承受力的,，前面已經(jīng)說了,，既然要拼，只好把自己當成機器來用,，就不拈輕怕重,、顧慮重重了。其實，這種心態(tài)上的自我“激勵”不如說是有點接近自我“摧殘”自我“虐待”了,，算不上是真正良好的心態(tài)了,。而我內(nèi)心真正的想法卻是：人就一輩子，拼了命還做不好,，還不如先保重自己的身體,。但是現(xiàn)行的評價機制、競爭,、社會輿論——盡管我強烈反感全社會要學校和教師在教育上承擔的責任太多——已經(jīng)把教師們置身于巨大壓力的漩渦中,，和形式主義的文案泥潭中無法掙脫，使我這個教師群體中的同樣渴望事業(yè)成功同樣維護自尊的普通一員,，已經(jīng)容不得我做太多的思想斗爭,，使我不可避免地采取“戰(zhàn)斗”心態(tài)去適應。有同事曾經(jīng)不知是夸獎還是嘲諷地說我心態(tài)真好,，但我知道,，如果不以這樣的心態(tài)去干，只是一味地抱怨和感嘆,，而不是想些辦法為改變現(xiàn)狀做一些努力,，恐怕我早就干不下去了。與直接關系到教師個人自尊的學生成績相比,，教師們只能全力以赴投入到急功近利的拼命工作中,，很少能靜下心來學習一些教育教學理論，我也不例外,，所以要我說些教學經(jīng)驗,，是很難做到成系統(tǒng)有條理的。在百忙之中一定要抽出時間看一些指導性很強的教學理論書,，比如《新課程教師課堂技能指導》,。我今天已經(jīng)看到了第四章《新課程課堂教學實施中的新技能》中第二節(jié)介紹的《合作學習教學技能》。這本書我已經(jīng)看完一大半,，雖然記不住多少,，但我相信在看完這本書后，新的教學理念先進的教學技能必然會對我以后的教學產(chǎn)生潛移默化的影響,。

良好的心態(tài)是健康工作的關鍵;良好的心態(tài)是進行有效教育的一條捷徑;良好的心態(tài)是教育成功的催化劑,。作為新世紀的教師一定要調(diào)整好心態(tài)工作每一天。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇六

《畫風》是人教版小學語文二年級下冊第十五課,。課文主要講三個小學生一起動腦筋想辦法,，把無形的風，生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事,。本文貼近兒童生活,，語言簡單樸實,。

一、加強讀書實踐“以讀為本”,，抓住重點詞語和句子教學,。

《新課標》指出“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程”,，讓學生充分的讀,，在讀中閱讀，在讀中理解,、體驗,，感悟、思考,，受到情感熏陶獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。所以在教學中我注重學生感悟語言文字的美,。例如：在教學4-8自然段時,，設計問題“三個小朋友是怎樣畫風的呢?”學生帶著問題多樣式的讀，爭當文中小朋友,。接著我通過飄動的旗子,、彎彎的小樹、斜斜的雨絲,。利用學生的肢體語言去感悟風的存在,，找到風的影子。隨后相機指導朗讀,，帶著興奮的心情,，自信的口氣讀。在多次閱讀中,。讓學生理解宋濤,、陳丹、趙小藝動腦筋學畫風的過程,。認識到風與其它事物之間的聯(lián)系,，懂得遇到問題要善于動腦、學會合作,、勇于創(chuàng)新,。從而體現(xiàn)學生的主體作用。提高閱讀的積極性,，讓學生有更多的學習空間。

二,、學科整合,、讀寫結合。

《語文課程標準》指出要“建構課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通,，學科間融合的語文教育體系”,。在拓展延伸、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié),，我把繪畫引入語文教學之中,，以此激情、領悟,、延伸,、拓展，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。想風,、說風、畫風,、寫風,，通過句式張潔問：“你想怎樣畫風?”我說：“。,。,。。,。,。”把文章的理解想象與寫作融為一體,，培養(yǎng)了學生對事物的獨立見解,，從而達到學用結合、課內(nèi)課外結合,。同時在愉快的氣氛中,，他們求新求異的思維得以發(fā)展。

當然,，課堂教學是遺憾的藝術,，這節(jié)課也不例外。首先教學內(nèi)容局限知識面窄,。如在作業(yè)布置中鼓勵他們把“聲音,、氣味”用自己的奇思異想用畫筆畫出來。再者,，學生的活動面不夠廣,。個別學生發(fā)言次數(shù)過多。

以上就是這節(jié)課給我的點滴啟示,，教學是需要老師用心一點一滴的去學習積累的,，教師要善于聯(lián)系生活,。善于利用學生的生活體驗，拓展啟發(fā)學生,，構建知識體系,，促動學生主動發(fā)展。讓課堂生動,、精彩,。今后我會不斷學習，努力提高自身素質(zhì)和教學實踐能力,。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇七

時光如梭,，不知不覺已經(jīng)工作了一年,感觸頗多,。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦,，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕教師，不僅要盡快融入角色,，更擔負著教育教學的重任,。我對一學期來的教學工作總結如下：

一、認真?zhèn)湔n,，做到既備學生又備教材與備教法,。本學期我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法,，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到,，認真寫好教案。首先,，我認真閱讀新課標,，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學資料,，適當增減教學內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點明確,，難點分解。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。其次，深入了解學生,，根據(jù)學生的知識水平和接受能力設計教案,，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備,。

二,、不斷提高自身的教學教研能力,，努力提高教學質(zhì)量。我能積極參加各種教研活動,，如集體備課，校內(nèi)外聽課,，教學教研活動,，不斷提高課堂教學的操作調(diào)控能力，語言表達能力,。我追求課堂講解的清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰,，層次分明,，教學言簡意賅，深入淺出,。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵,。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性,，讓學生學得輕松，學得愉快,。在課堂上講得盡量少些,，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

三,、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問,。在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,，學習他們的方法。同時多聽老教師的課,，做到邊聽邊學,，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足,，并常請備課組長和其他教師來聽課,，征求他們的意見，改進教學工作,。

四,、注意培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法,。不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題,，我下面一方面下功夫,。

1、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念,，樹立學好數(shù)學的信心,。我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上,，誰先跑,，誰跑得有力，誰就會成功,。對較差的學生,，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育,，讓他們不要放松學習,。

2、改變學生不良的學習習慣,，建立良好的學習方法和學習態(tài)度,。開始，有些學生有不好的學習習慣,，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等,。為了改變學生不良的學習習慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè),，指導他們預習和復習,，強調(diào)總結的重要性，并有一些具體的做法,，如寫章節(jié)小結,，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等,。對做得好的同學全班表揚并推廣,，不做或做得差的同學要批評。通過努力,，大多數(shù)同學能很快接受,，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。

3、認真批改作業(yè),、布置作業(yè)有針對性,，有層次性。作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性,，有層次性，我常常多方面的搜集資料,，對各種輔導資料進行篩選,，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，并分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學習中去,。

六、積極推進素質(zhì)教育,。我能積極推進素質(zhì)教育,，改變教學觀念，在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

回顧一學期以來的工作,，我清楚地認識到在教學中還存在著不容忽視的問題,，也有一些困惑有待解決?？傊?，一份耕耘，一份收獲,。

教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇八

一、打造了一支精干的教師隊伍,。

打造一支精干的教師隊伍,，是推動教學創(chuàng)新的關鍵。

(一)創(chuàng)新教師培訓工作思路,，為了創(chuàng)新教師培訓工作我校從以下三個方面入手：

一是要面向全員,，二是要分層培訓，三是要突出名教師的培養(yǎng),，四是要注重綜合素養(yǎng)提升,，五是要嚴格考學。

二是在做好各項培訓工作的基礎上,，突出重點培訓項目,。比如骨干教師培訓，可以突出“名師工作室”;教師綜合素質(zhì)提升工程,，可以突出“教師讀書”等,。抓住了重點，也就抓住了工作的主要方面,，既利于整體工作的推進,，也利于做出自己的成績，打造出自己的品牌,。

三是創(chuàng)品牌,，鼓勵教師參加區(qū)、市、省乃至于全國教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽,，使之成為我們的培訓品牌,。

(二)抓好教學崗位大練兵。

通過開展教師崗位大練兵活動,，構建了有效教學的行為模式,，切實提高了課堂教學的有效性。

1,、內(nèi)容主要以下三個方面,。

①教學設計能力，②教學實施能力,，③教學評價能力,。

要求教師牢牢把握住教學設計的基本要素和總體框架

(1)必須認真分析、了解學習者的情況,，掌握他們的一般特征和初始能力,，這是做好教學設計的基礎。

(2)教學目標,，通過教學活動以后，學生應該掌握哪些知識和技能,，培養(yǎng)何種態(tài)度和情感,，用可觀察、可測定的行為術語精確表達出來,。同時,，也要盡可能地表明學生內(nèi)部心理的變化。

(3)教學策略,，為了完成特定的教學目標,，所采用的教學模式、程序,、方法,、組織形式和對教學媒體的選擇與使用的總體考慮。

(4)教學評價教學評價包括診斷性評價,、形成性評價,、總結性評價三部分，它的目的是為了了解教學目標是否達到,，從而作為修正設計的依據(jù),。對象、目標,、策略和評價四個基本要素相互聯(lián)系,、相互制約，構成了教學設計的總體框架。

2,、方法,。

教師崗位大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開教研組,，因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進行了操作,。

(1)實踐反思——基于自我反思的專業(yè)能力訓練。

反思教學的成功

將教學過程中教學理念的運用,，教訓目標的完成,，教學方法和教學手段的運用，課堂調(diào)控,，學生的課堂反映及學習成果等了好的效應詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，這些可供以后教學時參考,，有不斷改進和完善教學的功效,。

反思教學的不足

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學存在的問題,，側重審視自己課堂教學的失誤之處,，以及解決問題的辦法、對策,。

時時反思

課前反思：在課前當你對教材內(nèi)容全面的思考以后,，你就能從情感、知識,、技能等多方面檢索目標的適宜度;在課前當你對教學目標有了清晰的認識以后,，“教什么”的問題就會變得非常明確，整個活動的教學“主線”就不會有偏離,，也不會出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié),。

課中反思：可以調(diào)控教學，提高教學效益;比如,，教師在課堂教學過中,，發(fā)現(xiàn)學生的學習情緒存在問題，及時發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生在的原因,，對教育教學方法及時進行了調(diào)整,，調(diào)動了學生的積極性，產(chǎn)生了良好的教學效果,，這就是課中反思產(chǎn)生的效應,。

課后反思：

進行教學反思有助于教師立足于教學實踐，深入地鉆研,、體會教學理論,，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力,。能夠充分激發(fā)教師的教學積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展提供機會和條件,。教學反思鼓勵教師通過多種策略和方法審視,、分析自身的教育觀念及教學活動，充分尊重了教師的主體地位,，發(fā)揮了教師的能動性,、積極性和創(chuàng)造性。

同伴互助——基于團隊合作的專業(yè)能力訓練,。

(2)每周四集體備課時間進行教學設計,、說課研究;對課堂教學進行集中評議，量化評分,，不斷整改提高,。

(3)學校領導自始至終參與本年級的說課、聽課,、評課,，保障了活動的實效性。領導班子成員每人最后都形成了《教學崗位大練兵調(diào)研報告》,，為今后制定教學管理決策提供依據(jù),。

在充分運用上述研修方式的同時，我們注重從實際出發(fā),，不斷創(chuàng)新練兵的方式,、方法，形成學校各教研組教師崗位大練兵不同的風格與特色,。比如：過去我們只注重了教師的個人能力考查，以單兵作戰(zhàn)為主要模式;本次崗位大練兵改變了以往側重于單兵作戰(zhàn)的考核模式,，我們在制定方案是特別提出了,，不僅要有個人考核，還要有團隊考核,，這樣可以集中教師的集體智慧,，提高每個人的水平。

(2)提高教師的教育科研能力

(1)每位教師都能夠擠時間讀一些教育理論書籍和文章,。學校訂閱了教育教學雜志,，每期重點讀幾篇文章。通過閱讀,，不斷吸取新的教改信息,，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念,，提高了理論水平,，跟上時代步伐,。

(2)教師養(yǎng)成了積累教學經(jīng)驗的習慣。把從書刊,、報紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子做成了卡片的形式,，按教材內(nèi)容順序分類存檔，以供教學設計時查用,。

(3)為教師提供了參加學習培訓,、教研教改等活動的機會。從別人的研究,、講座和討論中學習新方法,、策略。促進了教學教研水平的提高,。

(4)教師寫教學案例,、教育故事、經(jīng)驗論文,、讀書體會,。通過這幾類文章的撰寫，促使了全體教師學習和思考問題,，能使“教”與“研”更深入一步,，寫的過程是總結和提高的過程。在教學的同時要養(yǎng)成了把點滴經(jīng)驗,、體會記載下來,，把看書得到的收獲記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考,、仔細回顧,，廣泛聯(lián)想。使教師的思想得到整理,、提煉,，產(chǎn)生新的見解和認識，便會發(fā)現(xiàn)問題,。

(5)組織教師積極主動地參加課題研究,。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研究方向,。進行課題研究,，就需要學習、需要鉆研教育理論,，搜集與分析有關的教育研究情報資料;需要對以往的教育,、教學工作經(jīng)驗進行回顧;對面臨的各種教育現(xiàn)象細心觀察、思索,，對大大小小的教育實際問題進行整理,、辯析;對主客觀條件中不利因素,、有利因素作出正確的分析、估價,。同時進行課題研究時,，教師使自己在有限的時間內(nèi)有所成就，確立一個主攻方向,，鍥而不舍,，長期堅持積累知識、形成了有用的知識體系,。

(6)發(fā)揮了名師的引領作用,，以高水平、有影響的教師為導師,，跟隨聽課,，虛心求教，把自己在教學,、學習,、研究中的成功與困惑及時匯報。

二,、研究教育教學方法,，實現(xiàn)生態(tài)課堂

“生態(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學,，以創(chuàng)新的教學方式促進學生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活,、學習和工作的習慣，培養(yǎng)學生人類可持續(xù)發(fā)展的責任心,，造就張揚的個性,、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì),。經(jīng)過三年的努力,，打造高效的生態(tài)課堂教學模式。

1,、提倡自主學習的方式，崇尚研究性學習和探索性學習,。

2,、“生態(tài)的課堂”從個人獨立學習的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學習的方式;

教師的角色從全權代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O計者和促進者。

3,、學生由被動的教學信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€具有創(chuàng)造性的學習者,。

生態(tài)的課堂讓學生不斷地做他們的思維體操，生態(tài)的課堂讓學生們在新異的話題里馳騁思辨的語言,。

4,、通過加強培訓,，有更多的名師、有思想的老師投入到教學中來,。

5,、環(huán)境和技術的優(yōu)化，在課堂上討論與合作,，運用多媒體設備提高課堂教學效率,。

三、實現(xiàn)學校課程的優(yōu)化

1,、明確了學校課程管理的目標與要求,。

(1)教師嚴格執(zhí)行上級頒發(fā)的基礎教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性,，杜絕了隨意增減科目或課時,、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。

(2)結合學校的實際,，合理安排課程,，建立、健全了教學管理制度,，開發(fā)和利用課程資源,，實施有效的課程教學。

(3)研究學生個性化發(fā)展的需要,，結合當?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要,，合理開發(fā)了適合本校特點的、可供學生選擇的,、多樣化的課程,。

(4)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，建立,、健全了以校為本的教研制度,，提供必要的有效培訓，努力創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機會,。

(5)建立了教師,、學生及其家長、社區(qū)人士參與學校課程管理的機制,，創(chuàng)造必要的機會,，讓他們了解或評價課程，參與課程決策,。

2,、合理安排了課程和執(zhí)行課程計劃。

(1)根據(jù)上級教育行政部門規(guī)定的課程計劃或課程設置實驗方案,，對綜合實踐活動,、地方課程和校本課程做出了整體安排,，制訂了《年度課程實施方案》，包括各年級的課程門類,、課時分配,、班級課程表、作息時間表,、課程實施要求與評價建議等,。

(2)依據(jù)相關的課程規(guī)定，制訂了《校本課程開發(fā)規(guī)劃方案》,，包括需要評估,、校本課程的總體目標、課程結構與門類,、實施與評價的建議以及保障措施等,。

四、建立了必要的教學規(guī)范和評價制度

如學校加強了對教學過程的全程管理,，引導教師群體積極參與和開展教學改革,，創(chuàng)設靈活的、以學習為中心的教學環(huán)境,，確保了學生綜合實踐活動學習所需要的時間,、空間和相應的教育資源;建立了教師課堂行為的基本規(guī)范，引導教師為學生創(chuàng)設自主,、合作,、探究的機會，尊重學生人格,，建立民主,、平等、和諧的師生關系;建立了教師參與課程實施的考核獎勵制度和教學研究制度;建立了發(fā)展性的課程評價體系;建立必要的課程檔案,。

五,、建立了課程實施的保障機制

學校建立了相應的組織機構，落實學校相關部門和人員的工作職責,，形成校長,、教師、學生及其家長等共同參與課程管理的機制;在教學經(jīng)費及教學設施等方面提供保障,。

六,、成果

1、完成了教師培養(yǎng)目標

三年來,，培養(yǎng)市區(qū)級以上骨干教師達20人以上，占總數(shù)的25%以上,。抓好了教師的學歷提升工作,，全校教師本科以上學歷比例達95%以上,，提高了具有研究生學歷以上的教師比例。中學高級教師達25%以上,。到20--年,，形成一支以市級學科帶頭人、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚,、學識水平高,、富有創(chuàng)新精神和能力、結構優(yōu)化的新型教師隊伍,。

2,、完成了教學特色目標

⑴教師樹立了正確的教學觀，構建自主學習的新模式,，教學方法靈活,，教學風格獨特。

⑵學生思維活躍,，語言表達正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力增強，目標達成率在95%以上,。

3,、學生學習能力有了很大的提高

學習目標更加明確，增強了學習的主動性,。強化了學生學習的自主性,，培養(yǎng)了學生自我管理的能力。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇九

作為一名本學期剛來的教師,，我在對學校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下,，帶著校領導的信任和家長的期待投入教學工作，深感慚愧!回顧這四個月來的工作,，應該是收獲和遺憾并存,。從一名學生轉(zhuǎn)變成了一名教師，角色轉(zhuǎn)變的同時,，性質(zhì)也發(fā)生了變化,。

在教學教研方面：

一.勤學好問，虛心請教老師,，學習他們身上的優(yōu)點,，克服自己的缺點，征求他們的意見，改進自己的工作,。

作為新教師在教學上肯定存在很多的不足,，基本功不扎實，上課隨意性比較大,，經(jīng)驗缺乏,，因此有很多的地方需要學習，而勤學,，好問應該是一條不錯的捷徑,。在此我非常感謝英語組的有經(jīng)驗的教師，他們在我的講授過程中給予了很多的幫助,。講課思路或者是教學過程中出現(xiàn)的疑難問題,，他們總是給予我認真地指導。從他們的教導中我學到了很多優(yōu)秀的教學方法,，也學會了很多教學方法,。

二.一定要認真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課

工作以來才深感站上講臺不難,，但站好講臺不容易,。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞,，很多地方都是自己想不到的,。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n,。只有自己準備充分了,，才有可能做好。當然我的實踐經(jīng)驗很少,，一些東西想的也很膚淺,，很多建設性的意見都是我們英語組集體備課的結晶,。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習,，縮小與優(yōu)秀教師的差距?，F(xiàn)在我還是得扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材,，認認真真給學生上課,。

三.認真批改作業(yè)。

學生交上來的作業(yè),，我絕大多數(shù)都會認真批改,。這一點我感覺在緊張復習這段時間尤其重要。學生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn),，而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學生的情況,，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認認真真地態(tài)度,，也會無形中感染到學生,，特別是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學生下次做好的信心。當然我并不沒有做到很好,，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教,。

四.做好課后輔導工作,。

學生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎也存在很大的差異,。在課后輔導時也要注意層次,。晚上的作業(yè)可以針對幾個同學的能力范圍單獨布置。我所教班級有幾個學生的基礎比較差,，我就在每天放學后給他們聽寫五六個單詞,，然后看著他們改正，下次再聽些這幾個字的時候就會出現(xiàn)很少的錯誤,，然后再加上幾句鼓勵的話,，讓他們不能放棄信心。一次上課的聽寫,，其中一位基礎比較差的同學竟然全對,，當時他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微,，但我只是想很努力的讓他們意識到學習中也有快樂可尋,。當然方法不得當?shù)模€要在實踐中改正,，多和優(yōu)秀教師探討,。

五.嚴肅上課紀律。

很活的課堂并不是好的課堂,。對孩子的愛也應是有理智的嚴肅地愛,。通過幾個月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容,，而要用自己的實力征服他們,，使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生欽佩之情。一開始,，課上有同學比較隨意,，導致影響到一部分學生。現(xiàn)在我也進一步采取措施,，集中學生上課的注意力,。對開小差的同學，變相提醒。對回答精彩的同學,，及時表揚,。很多上課應該注意的問題，我想我還在學習中,，應該一節(jié)比一節(jié)更完善,。

六.及時總結自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記,。

這是教師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié),。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向,。積累自己的教學經(jīng)驗這在自己的教學生涯中不容忽視,。

七.合理利用課余時間提高自身修養(yǎng)

通過這幾個月的工作，我深知實驗學校里人才濟濟,，要想在這里干出一點點屬于自己的成績,，需要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的水平,，所以只有在日常生活中多督促自己看書,，學習。學習教育心理學理論,，學科專業(yè)知識,，網(wǎng)上查找教學資源，利用可利用的時間讓自己進步,。及時總結,，是為了更好的進步。認清自己不足的同時,，更重要是看到自己今后努力的方向,，對自己的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多：

①繼續(xù)向老教師學習,，其實我現(xiàn)在也是一名學生,。不懂就要學會問。

②進一步加強自身基本功訓練,，課后的練習做到精講精練,，注重對學生能力和情感的培養(yǎng)。

③關注差生,，給予他們更多的幫助,，不要使他們喪失學習的興趣。

④采取措施加強孩子上課注意力,，提高他們學習語文的興趣,。

⑤學高為師,，身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng),，精通自己所學專業(yè)知識,，且要不斷加以修正。時刻謹記自己是一名老師,，注意自己的形象,。

⑥努力使自己成為學生滿意的語文老師。在這不到半年的相處中,，我體會到做老師的滋味,，有傷心，也有感動,。怎么說呢，與孩子的相處已成為我生活中不可缺少的一部分,。但學高為師,，作為一名教師僅僅有親和力是不夠的，更重要的還要看你的專業(yè)素養(yǎng),，業(yè)務能力,。

教學所采取的措施：

1、認真學習體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標的新課程理念及學校工作計劃,，認真研究教材,，嚴格執(zhí)行本學期教學工作計劃，加強落實,、反饋,、總結計劃情況。

2,、教學過程中,，注意抓常規(guī)教學，以學生為主體,，面向全體學生組織教學,，注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間,，要求學生大聲朗讀課文,。

3、抓詞匯和句型學習,，經(jīng)常進行聽寫訓練,，提高學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語單詞和課文的背誦。

4,、課堂內(nèi)外多聽多說英語,。老師每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話,。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術,，培養(yǎng)學生的語感,。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多,，收到的回報也不少：領導的信任,，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求,，使我信心倍增,。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法,。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇十

伴隨課程改革和網(wǎng)絡媒體的發(fā)展,，現(xiàn)代課堂教學生機勃發(fā)，一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課呈現(xiàn)在教育工作者面前,。無論是教學設計還是問題解決的方式方法都是傳統(tǒng)教學方法無可比擬的,，可我感覺這些課最出色的部分就是問題情境的創(chuàng)設。好的問題情境起到提綱挈領的作用,，能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，興趣是學生自主學習的源動力是能否學好數(shù)學的前提保障，更關系到學生以后能否堅持不懈孜孜以求進行數(shù)學鉆研,。那么如何創(chuàng)設問題情境呢?創(chuàng)設情境時又要注意哪些問題呢?通過觀摩優(yōu)質(zhì)課并結合自己的教學經(jīng)驗有以下經(jīng)驗供有識之士借鑒,。

一： 常見的幾種問題情境

(一) 創(chuàng)設的問題情境貼近生活符合學生的認知水平，適合學生自主探究合作交流,。

教師利用以多媒體技術與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設與主題相關的,、盡可能真實的情境，使學習能在和現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生,。

學生在實際情境下進行學習,，可以激發(fā)學生的聯(lián)想思維，激發(fā)學生學習的興趣與好奇心,，有效地降低學生對知識的恐懼感,。學習者能利用自己原有認知結構中有關經(jīng)驗，去同化和索引當前學習到的新知識,，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系,，并賦予新知識以某種意義。只有這樣的問題情境才能起到觸類旁通的作用,，真正體現(xiàn)教學的真諦,。

(二) 創(chuàng)設故事情境吸引學生學習的注意力。教育學規(guī)律認為人的有意注意學習比無意注意學習要有效很多,。

為什么學生愛聽百家講壇,，究其原因就是其趣味性極強,，有了濃厚的學習興趣何愁學生自主探索合作交流呢?所以教育工作者要想方設法創(chuàng)設有利于增強學生學習的故事情境，激勵學生產(chǎn)生強烈的探究欲望,，這時教師在加以因勢利導,，就會起到水到渠成事倍功半的良好教學效果。

(三)將學生置于矛盾的問題情境中

創(chuàng)設矛盾情境激發(fā)學生探究知識的興趣,，從而牽制學生的思緒,，在不斷的自我批判自我修改中不斷完善知識技能的學習，思維得到全面的發(fā)展,，增加學生思維的深度和廣度,，并能養(yǎng)成良好的思維習慣，為學生可持續(xù)發(fā)展,，全面發(fā)展創(chuàng)造了條件,。學生能夠深刻的思索矛盾的來源，造成矛盾的原因?qū)嵸|(zhì)是生么,，這樣學生的思維迅速被激活躍躍欲試,，思維創(chuàng)造的火花迅速被點燃，學習氛圍空前高漲,。通過實踐檢驗這種做法非常行之有效。而且此做法將學生之神于矛盾之中,，學生要從中解脫就會積極思考策略尋求解決問題的途徑,，學生可以通過積極的思考，不斷的論證,，和同學交流,，有條件的還可以利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡資源，最終解決問題,。在這樣的學習過程中真正體現(xiàn)學生的主體地位,，教師只是組織者合作者引導者，一言以蔽之,，教師充其量是矛盾的制造者,。

(四)創(chuàng)設激勵問題情境鼓勵先進帶動后進

問題情境帶有激勵性質(zhì)，無疑會激勵學生探求知識的欲望,，而且符合學生學習的認知規(guī)律,，鼓勵學生通過自己猜想都能夠動手操作進行合理驗證進行規(guī)律總結實現(xiàn)最終解決問題應用知識的能力。對于那些沒有通過自己動手解決問題的同學,，教師要及時引導加以鼓勵,，課堂教學中，教師熱情洋溢的贊美,、肯定,、鼓勵和褒獎,，是學生創(chuàng)新精神和能力的生長劑，無疑會使學生受到極大的鼓舞,，會使學生認識到自己的潛能和才智,。這種積極的評價和引導，不但會有利于問題的解決,，而且會使學生增強戰(zhàn)勝困難的勇氣和努力學好數(shù)學的決心,，學生在學習過程中形成積極的心理影響會使他們終生受益。

(五)創(chuàng)設開放性具有想象問題的問題情境培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,，這正是當今教育的精髓體現(xiàn),。

開放問題具有未知性和不可預見性學生對這樣問題非常敏銳，學生的思維可以多角度的得以延伸和發(fā)展,，體現(xiàn)思維的廣度和深度,，為發(fā)展學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維奠定了良好的前提基礎。在教學中應充分利用一切可供想象的空間,，挖掘發(fā)展想象力的因素,，發(fā)揮學生的想象力，引導學生由單一思維向多向思維拓展,。

(六)創(chuàng)設質(zhì)疑情境,。學貴有疑小疑則小進大疑則大進。

“學起于思,，思源于疑”,。學生有了疑問才會去進一步思考問題，才會有所發(fā)展,，有所創(chuàng)造,，蘇霍姆林斯基曾說：“人的心靈深處，總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者固有需要，?”而傳統(tǒng)教學中,，學生少主動參與,，多被動接受;少自我意識，多依附性,。學生被束縛在教師,、教材、課堂的圈子中,，不敢越雷池半步,，其創(chuàng)造性個性受到壓抑和扼制。因此,，在教學中提出：學生是教學的主人,，教是為學生的學服務的,。應鼓勵學生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題,，大膽發(fā)問,。創(chuàng)設質(zhì)疑情境，讓學生由機械接受向主動探索發(fā)展,，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造個性,。

在課堂上創(chuàng)設一定的問題情境，不僅能培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力,，更能有效地加強學生與生活實際的聯(lián)系,，讓學生感受到生活中無處不有數(shù)學知識的存在，從而讓學生懂得學習是為了更好地運用,，讓學生把學習數(shù)學當作一種樂趣,。創(chuàng)設一定的問題情境可以開拓學生的思維，給學生發(fā)展的空間,。

以上就是幾種常見的問題情境創(chuàng)設,，當然教無定法。更多的情境還需要我們?nèi)デ趭^挖掘,，大膽使用這樣才能使我們的課堂教學永保生機充滿活力,。

二：創(chuàng)設情境中需要注意的幾方面。

問題情境的創(chuàng)設應遵循學生的認知規(guī)律和已有的生活經(jīng)驗,，問題有助于激勵學生的學習興趣與愿望,，有助于學生自己積極探索動手操作，有助于學生合作交流有助于學生思維創(chuàng)新和能力的提高,，有助于知識遷移,，形成知識網(wǎng)絡體系使學習過程中,，師生之間,、學生之間充分地

互相交流，民主地,、和諧地,、理智地參與教學過程，因而也是發(fā)揮教學整體效益的可靠保證,。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇十一

尊敬的各位領導,、老師們：

大家好，經(jīng)過兩年的教學,，今天很榮幸在這里與大家交流初中化學教學的一些心得體會,，希望大家批評指正，并提出寶貴意見,。

一,、激發(fā)學生興趣,，引導學生自主學習

學生剛接觸化學，會對化學頗有些興趣,，尤其對化學實驗更會感到有意思,。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時,，常會感到抽象,、乏味。如何保持學生學習化學的興趣,，使暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫呐d趣呢?

首先,，要有好的教學設計。比如用一些生動有趣的故事或者視頻引入,，語言通俗易懂而且簡潔,，并且可以適時的幽默一下。

其次,，要求教師的素質(zhì)優(yōu)秀,。一名優(yōu)秀的教師，必須具備淵博的文化知識,，要能夠有“講得出,、講得好”的本領。一名教師是否有能力,，直接影響學生對其教學的肯定,。

最后，設計作業(yè)激發(fā)學生興趣,。如果作業(yè)少但由淺入深,，緊扣知識點，學生都能順利的完成,，也能增加學習的興趣;反之,，作業(yè)多又難度大，學生就很難完成,，長期下去,，就會讓學生喪失學習的興趣。

二,、打好扎實的基礎

學生之間的智力和學習基礎有差異,，對知識的接收能力就不同。如果為了留更多的時間復習而在平時教學中拼命趕進度,，必然造成學生對知識的“消化不良”,，從而使部分學生因跟不上對化學失去興趣。所以要針對學生實際情況因材施教。

三,、抓好復習工作

有效的復習,，可以使學生對所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化,，系統(tǒng)化,，并通過查漏補缺，進一步鞏固,、深化基礎知識,。

第一、抓好化學復習的三條線：一是物質(zhì)的性質(zhì)和用途;二是化學用語的熟悉,、掌握,、運用;三是實驗。

第二,、設計綜合專題進行復習,。根據(jù)中考常見題型設計綜合專題進行復習，提高應用知識分析問題,、解決問題的能力,。

第三、進行專項訓練,。必須熟記元素符號及化合價,，并且反復聽寫，在掌握了的基礎上進行化學式的書寫練習,，爭取達到人人過關,。

最后、經(jīng)常與其他教師交流,。古人云：“三人行,，必有我?guī)煛保處熓且粋€團隊,，除了資源共享外,，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗豐富,，處事老道;年輕教師精力充沛,，思維開放,。每一位教師在教學中都有不同的想法,。因此我們要經(jīng)常向老師們請教，更要向優(yōu)秀的教師學習,。這樣才有助于提高我們的業(yè)務能力,。以上就是我的觀點，謝謝大家。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇十二

俗話說萬事開頭難,。難就難在開頭是基礎,，沒有扎實的基礎，就沒有宏偉的大廈,。初中化學起始階段的教學教學效果如何不僅影響初中階段的化學學習,，還會影響到高中階段的文理分流，教學實踐告訴我們,，必須重視這一階段的教學,。作為初中化學教師，中途擔任學生的課任教師,，如何開好這個頭呢?我想把學生的心理特征和教師的組織教學這兩方面結合起來,，談一談自己的一些粗淺的體會：

一、 組織好課堂教學是關鍵

《實用教育學》指出：“講課是課堂教學的重要組成部分,，是學生學習一門學科的知識,，形成技能，指導學生學習方法,，培養(yǎng)品德行為,，扎實而有效的提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)?！?/p>

因此,，教師在接管初三化學后，組織好課堂教學,，特別是第一堂課的教學是初中化學教學成敗的關鍵,。

作為初中化學教師，中途擔任學生的課任教師,，要想一下子讓學生接受,、認同，顯然不大可能,。上課時,，有些學生眼光中流露出對你教學能力的懷疑，有些學生可能還想見識你管理學生的能力,，故意制造出一些聲音影響你的上課,，對于學生的這種表現(xiàn)若教師采取專制和放任的態(tài)度都會導致師生關系惡化，使今后的教育過程難以順利展開,，產(chǎn)生不良的教育效果,。

專制的教師看不到學生有主觀能動性，看不見只有通過學生自主的學習思考才有成效,，認為自己完全可以轉(zhuǎn)化學生的意識,，把學生當作消極被動的容器,，以為只要對學生“灌”“管”教育就能取得效果，結果適得其反,。膽小的學生上課可能會認真聽講,，大部分學生上課時姿勢坐得端正，筆記記得認真,，但真正能積極思考的學生卻不多,，常常是“身在曹營心在漢”，人在教室思想?yún)s不集中,，專制有時還會導致極少數(shù)學生與教師產(chǎn)生對立,，長此下去，學生

表面守秩序,，實際上因循茍且,，課堂氣氛死氣沉沉，學生成績平平,。

采取放任態(tài)度的教師,，把學生看作是教學過程中的主體，將自己置于從屬位置,，任學生在課堂上自由發(fā)揮,，弄到最后，教師無法控制課堂紀律,，上課亂糟糟,。為了避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象，教師首先要保持良好的心態(tài),，利用化學學科的特點,，認真?zhèn)浜玫谝惶谜n，學生對化學感興趣,，自然會接受你這位化學教師,。二、 愛護學生,，關心學生

情感因素是教育教學極為重要的一個因素,，教師的情感是影響學生學習的眾多因素中最為突出的因素。師生感情的制約影響著學生的行為和發(fā)展,，只有重視情感因素,，才能有效的激發(fā)學生的信心。

化學是初三才開設的一門學科,，學生的學習基礎對學好化學有一定的決定性作用,，但不完全。作為化學教師,，沒有必要向班主任打聽哪位學生成績好或差,，避免對學生產(chǎn)生偏見，導致師生關系的惡化,。事實證明,，有些基礎差的學生對化學感興趣后，如果得到教師的信任和欣賞,，化學可以學得相當好,。如果老師對他有偏見，這些學生往往會很快喪失信心,，無心學習,。

學校里的學習并不意味著機械地把知識從一個頭腦移到另一個頭腦里去，而是師生之間每時每刻都在進行心靈接觸,，而心靈的接觸和交往,，它可以促使師生之間縮短空間、心理距離,，產(chǎn)生友好,、親近、信賴的效應,。教師在上課時保持良好的情緒,，會使學生精神振奮，親切的語言會讓學生親近教師,，及時地表揚會增強學生的自信心,，演示實驗可要求學生合作，這既是對學生的信賴,，又可讓教師發(fā)現(xiàn)學生對實驗操作掌握的情況,。

學生扎實地掌握知識，與其說是多次的重復,，不如說是理解,、內(nèi)部的誘因，學生的情緒狀態(tài)而達到的,。教師在實際工作中,，應當直接依以至利用這些情緒、體驗,，以便使學生有效地掌握知識和技巧,。

三、 激發(fā)興趣,，情意共振

學習興趣是一種力求認識世界,、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們?nèi)で笾R,，鉆研問題,，開闊眼界,，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑?？梢哉f學習興趣是學習活動的重要動力,。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制,，而是激發(fā)學生學習的興趣,。”努力激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣,，使學生享受學習的樂趣,，是初中化學教學的任務之一，也是減輕學生課業(yè)負擔提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑,。怎樣激發(fā).培養(yǎng)學生的學習興趣呢?現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

1,、首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想,，形成積極思考的氛圍,，從而使學生學到化學知識。為了避免學生貪圖好玩,，觀察的盲目性,，教師要因勢利導，教給學生觀察的方法,。使學生在觀察,、思考中體會化學的美妙，從而把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學習知識的樂趣,，成為學習的動力,。

把簡單的演示實驗改為化學趣味實驗。趣味實驗能以簡單的操作,，鮮明的現(xiàn)象對學生產(chǎn)生極濃厚的吸引力,。如二氧化碳與氫氧化鈉的反應，教師可以利用“變色噴泉”實驗,，不但加深了學生對此反應的理解同時提高了學生對化學的興趣,。簡單的實驗，有趣的現(xiàn)象,，會讓每一個學生著迷,。這就使你成功了一半。

2,、加強實驗教學,，還要上好學生分組實驗課，讓學生親自實驗探究知識往往能達到事半功倍的效果,。小組實驗還是培養(yǎng)某些學生自信心的有效途徑,。有的學生雖然學習基礎較差,，但動手能力很強，化學實驗做得很好,。教師要善于及時發(fā)現(xiàn)這些學生的閃光點,，及時表揚，這樣,，就會收到意想不到的效果,，他們的學習熱情就會倍增,。

3,、用新穎的教學方法，穩(wěn)定學習興趣,。雖然化學實驗生動有趣,，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養(yǎng)起來的起來的學習興趣采用新穎有趣的教法,，不但能引起學生的興奮感和愉快感,，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在

教學中,，教師根據(jù)教學內(nèi)容的特點,，可以采取諸如自學輔導法、質(zhì)疑答疑法,、對比論證法,、邊講邊實驗法、對抗賽法,、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發(fā)式教學方法,，這些方法都能收到較好的教學效果。以對抗賽法為例,，每章結束或臨近期中期末考試復習,，都可以用此法，使枯燥乏味的復習變得生動活潑,，而且通過這種方法復習的效果比題海戰(zhàn)術好得多,。比如每學完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影片上,，布置學生課下準備,，課上或組與組之間或男生與女生之間進行對抗賽，教師打出投影片之后,，看誰答得又快又準確,，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競賽和角逐,，學生的那股興奮勁是無法用語言來形容的,，這樣的教學效果是反復做題,、講題所無法達到的?？傊?，這種方法能考查學生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異?；钴S,，學生的應變能力也能得到提高，學習興趣濃厚,，知識掌握得牢固,。

4、幫助學生突破難點和知識分化點,，進一步強化學生學習化學的興趣

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇十三

光陰似箭,，我已教化學課兩年了。在教學中我不斷的學習和總結經(jīng)驗,，現(xiàn)提出以下幾點和大家探討：

一,、打好基礎：

認真分析學生在答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習十分重要,。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關,。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學知識的掌握程度不同,，我針對學生實際因材施教,，分層教學，提高課堂教學的實效性,，盡量降低落后面,。我認為那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣,。抓基本技能，就是要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中,，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二,、重視過程：

要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習，都不能“重結論,，輕過程,，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”?；瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,，對初中化學教學提出了更高的要求,。應該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,，主動學習，逐步形成科學探究能力,。老師要精心備課,、備學生、備教法,。注重知識的有效傳授和學生的靈活應用過程,，切實尋找提高教學的高效途徑。

三,、加強實驗

化學是一門以實驗為基礎的學科,，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念,，獲得知識和實驗技能,，加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的

一個重要組成部分。我在與學生的接觸中,，發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣,，只要課堂上一做實驗，興趣驟升,，結合禮義中學養(yǎng)成教育的研究課題,，利用學生這種心理，引導他們?nèi)ビ^察,、分析實驗現(xiàn)象,，培養(yǎng)學生的觀察能力,，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用,。在課堂教學中,，充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學,。在演示實驗中,，除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象,，并能設計一些問題,，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律,。還結合教材內(nèi)容,，對實驗進行增補，增強實驗的效果,，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性,，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀能動性,，增強學生積極主動的參與意識,，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納,，提高學生分析問題和解決問題的能力,。

回顧我的教育教學工作，我為這項工作全心身的付出過,，雖然也伴隨著有失敗與無奈,，但也有成功的喜悅和滿足的微笑。從中我深深地體會到教育是一門藝術,，藝術的生命在于創(chuàng)新,。學海無涯，藝無止境,。今后,，我要進一步加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學水平,。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇十四

一,、統(tǒng)一教師思想，以提高學科教學質(zhì)量為工作中心,。

利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研分析機會,，進行區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學科對比，讓我校教師清醒地認識到：絕不能躺在過去的成績簿上，我校曾經(jīng)的輝煌只屬于過去,，未來的工作任重而道遠,，空談只會誤人子弟，實干才能創(chuàng)造輝煌,。統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認識，智慧育人,，智慧教學,，以提高學科教學質(zhì)量為每天必想必干的事情。

二,、教學管理力求規(guī)范務實,。

教學管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否則適得其反,。

1,、課程管理嚴落實

教導處對照學校“總課表”,、班級“課程表”,、教師“個人小課表”進行巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄與當面指正,，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設置實施方案要求,，開齊學科門類并上足學科課程,。同時,，實施“校長室請假—教導處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實。

2,、規(guī)范強化“五認真”

繼續(xù)以備課,、作業(yè)為著力點，完善課前準備,、課中教學,、作業(yè)與輔導三環(huán)節(jié)的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標,、整合優(yōu)化教學內(nèi)容,、精心設計教學活動方案三點。制定了我校青年教師電腦備課方案,，并對照方案進行檢查,。期中根據(jù)學科成績與平時的教學工作實績評選出優(yōu)秀學科教師，由學科組進行優(yōu)秀學科教師五認真展示,。

3,、著力抓好學生的“學習規(guī)范”教育

全校每周一的第一節(jié)課都是班會課，有計劃的對學生進行“學習規(guī)范”等常規(guī)教育。指導學生做好課前預習,、上課,、及時復習等事情。

出臺了晨讀與午練規(guī)定,，并進行專項檢查,，及時公布檢查結果，及時與班級老師進行溝通交流,。

4,、利用學科質(zhì)量調(diào)研，促進教師及時反思教學得失,，制定切實可行的教學方案與工作措施,。

上半學期進行了校內(nèi)二年級語文和數(shù)學的學科質(zhì)量調(diào)研，利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研練習題進行了全校性的一次調(diào)研,。調(diào)研后都組織學科老師進行客觀的,、務實的考情分析，是自己責任的,，絕不推諉,，是學生或者家長原因的，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的,。

5,、利用省小學生學業(yè)水平測試的契機，集中進行四年級薄弱學科質(zhì)量的提升工作,。

三,、反思：

區(qū)教學檢查反饋評價得分低，區(qū)抽檢學科成績位序不靠前,，一改以往我校教學工作處處是先進常常受表揚的優(yōu)勢,，成為我校本學期上半學期學校工作的兩大敗筆，值得從學校領導到普通教師全體棉小人的深刻警醒!應從服務教師服務教學服務學生的高度去理解自身工作的意義,，不但要努力做好“排頭兵”榜樣引領工作,，還要努力做好“后勤兵”保障支持工作，不但要進行細節(jié)規(guī)范與指導,，還要改變評價機制提升工作與學習的動力,。只有及時正面地肯定教之所獲、學之所得,，才能限度的調(diào)動每個人的積極性,。“在校言教,、在校言學”是學校質(zhì)量提升的根本所在,，也是一個學校校園文化精神的境界,。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇十五

大家下午好!說實話，讓我談教學經(jīng)驗,，可以說是班門弄斧,。今天把上畢業(yè)班一些不成熟的做法,，結合我的教學談一下體會,。

一,、抓紀律

紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風是學生學習的保證。身為班主任,，最重要的是抓好班風學風,。抓好班風的同時要抓好學風,，因為,，優(yōu)良的學風,，是班集體的生命線。一個班集體,，是否優(yōu)秀,，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)。

二,、做好充分的課前準備是提高課堂教學質(zhì)量的前提

課前準備是否充分,，直接影響著教學的效果?！澳サ恫徽`砍柴工”,，只有功夫用在課前，精心做好課前準備,，才能在課堂上明確目的,，完成教學任務。

三,、嚴把作業(yè)關,。

作業(yè)是知識的實踐，不交,、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，對于作業(yè),，大多數(shù)孩子能按時按質(zhì)完成,，對學習差的同學進行輔導，幫助,，啟發(fā)他們獨立思考,，獨立完成作業(yè)。如果碰到特別偷懶的,，就必須帶有強制性,，采取比較嚴厲的措施,，讓他不敢偷懶。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有進步,，及時表揚,，讓他有做作業(yè)的興趣。在這種制度下,，同學們獨立思考,，獨立作業(yè)的習慣養(yǎng)成了。每次聽寫要過關,。特別在寫每個單元的習作,，要讓孩子達到要求，習作好的有的孩子是一次就可以,，但是會有一部分孩子的習作要經(jīng)過反復寫,，一次、兩次,、甚至3次也達不到習作的要求的,，要讓孩子基本過關，考試中,，作文占的分數(shù)高,，作文寫好了，自然分數(shù)就上去了,。

四,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作

做好差生的轉(zhuǎn)化工作，重點在于抓常規(guī),，做到“勤,、細、實”,。勤,，就是要花大量的時間，交流談心,、了解情況,、制定對策等。要循序漸進地給差生定目標,，并跟蹤調(diào)研其落實情況,，隨時校正其不良傾向，因勢利導,。細,，就是要了解學生喜怒哀樂、所思所想,、能力如何和實際水平的高低,、以及在校情況,、在家情況、學習情況和生活情況等等,。實,，就是要密切關注差生的身上是否發(fā)生了轉(zhuǎn)差的效果，多實實在在地幫差生解決實際問題,，盡量多幫助他們培養(yǎng)一個好習慣,，多講解一遍知識點，要落到實處,，而不能僅僅是蜻蜓點水,。只有這樣，讓差生盡自己的努力,，搞好學習,，成績才會整體上升。

五,、平時做好考試卷的指導

做好學生考試成績的分析和反饋,。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣,。訓練學生良好的心理適應能力,。特別要讓孩子必須看清題目的要求做題，書寫要認真,，規(guī)范,。

六、多借鑒別人的方法

堅持教學相長,，在教學中不斷反思教學實踐,，多借鑒別同事好的教學方法，“三個臭皮匠,，賽過諸葛亮”,，在借鑒他人中完善自己，提高自己的教學策略,。

七,、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵

小學六年級學生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,，已經(jīng)有了一定的語言積累,，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理,，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括兩個方面：1.,、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關的字,、詞,、句、段,、篇等;2.能注意在課外閱讀

中積累語言材料,。

(一)積累的類型主要包括：

a、教材方面：

①拼音：正確讀準字音,，辨析正確讀音等,。

②漢字：改正詞、句中的錯別字;形近字與音近字歸類積累等,。

③詞語：成語,，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞,，關聯(lián)詞等,。

④句子：名人名言，諺語,，歇后語,，對聯(lián)，古詩名句,，文言文中的重點句等,。⑤段、篇：古詩,，名段,，名家名篇等。

這樣做便于學生知道教材方面的積累從哪些類型入手,，教師引導之后,，就可以調(diào)動學生的積極性進行自主的歸類積累了。

b,、加強課外閱讀

讓學生利用學得的知識,，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，在課外閱讀中,，我們不僅要引導學生愛“讀”,，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收獲,。每天堅持讀一篇文章,，寫寫自己的感受。這樣為寫作文積累了更多的素材,。如：寫人的,，寫事的。特別是是小升初的作文主要抓住開頭和結尾,。俗話說,，良好的開端就是成功的一半,。小學作文關鍵就是指導好孩子如何把事情的經(jīng)過寫具體，無論是寫人還是寫事的文章,，人離不開事,，事離不開人，掌握好寫記敘文的六要素,，時間,，地點，人物,，起因,，經(jīng)過，結果,。

八,、做好孩子的思想工作

畢業(yè)班的學生自我意識和獨立意識不斷增強，這也是提高小學畢業(yè)班教育教學質(zhì)量不可忽視的主要措施之一,。有問題多做做工作,，和孩子談談心，了解他的思想動態(tài),想辦法去解決,。有進步的及時表揚以增強學生的學習信心,，引導學生積極向上的學習心態(tài)。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,，希望大家能夠指出不足,。總之,，作為畢業(yè)班的教師,，只有以學生為本、因地制宜,、因材施教,，才能進一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了,，你才能夠贏得家長,、孩子的認可。但是,，教無定法,，我們都應該根據(jù)自己所長，各顯神通,，要堅信付出不一定有回報,，但是不付出，一定沒有回報。謝謝大家,。

《春筍》教后反思：

課文《春筍》富有童趣,。我將春筍帶進了課堂,，讓孩子們觀察,、感知，引起學習的興趣,。在學習課文的過程中,，為了體會春筍是如何“沖破泥土，掀翻石塊,，一個一個地從地里冒出來”的,，我引導孩子們想象著，并加以動作的演示,，加深了,，也加速了孩子們對課文的理解，佩服小春筍的勇敢,。一節(jié)課下來,，絕大部分學生已經(jīng)毫無障礙地將《春筍》有感情地背誦出來。因此,，降低學生的學習難度是有必要的,，尤其是低年級的學生?！皠印?，是他們的天性，正好他們的這種天性來完成我們的教學任務,。

《雨點》教學反思：

今天,，我上了《雨點》一課?！队挈c》是一首非常優(yōu)美的兒童詩,，講的是雨點落進不同的地方，有不同的表現(xiàn),，從而讓學生感受到水在不同處所的不同狀態(tài),。為了上好這堂課，我認真研讀了教材,，并且精心備課,，在課堂上，學生配合得也很不錯?，F(xiàn)反思如下：

1.《語文課程標準》一再強調(diào)：“要尊重學生的獨特體驗,。”每個孩子都是一個獨特的個體，在教學過程中,，我比較關注學生的個體差異,，尊重學生個體的體驗，鼓勵學生發(fā)表獨特的見解,，讓學生在讀的過程中理解詩歌的語言,，并結合自己的生活體驗學會運用。學生的想象能力比較豐富,，他們說的詩句真棒!

2.我在課堂上和學生一起加上動作表演詩歌,，通過這樣的方式在與文本的碰撞中，學生仿佛覺得自己就是小雨點,，在池塘里甜甜地睡覺,，在小溪里愉快地散步，在江河里興奮地奔跑,，在海洋里盡情地跳躍,。這樣，課堂氣氛更加熱烈,，學生的學習興趣也更濃厚些,。但是低年級學生的課堂注意力還不是太集中，容易分心,，以后一定要在課堂上運用各種手段激起學生的學習興趣,。

3.在對學生進行朗讀點評方面，還不是很到位,。學生朗讀時,，若能注意傾聽，從朗讀的準確度,、聲音的響亮程度,、情感是否符合文本等方面全面進行點評會更好一些，學生的朗讀也能更投入,。

4.寫字教學是低年級教學的重點,，我也花了很多的時間在識字上，指導學生書寫,、找朋友,，但是在學生寫字時，很多學生的寫字姿勢不是很正確,，我想,，這個學習習慣也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，以后一定要在平時的教學中多關注學生良好的學習習慣的養(yǎng)成教育,。

《小池塘》教學反思：

春天的小池塘景色明麗,，課文運用了許多打比方的手法將小池塘寫得優(yōu)美動人，學生讀起來很享受。教學中,，我讓學生在有感情地朗讀中盡情發(fā)揮想象,，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的“五彩的世界”，我仿照課文的句式設計了一個這樣的說話訓練：倒映在池塘里,，像,。小朋友們暢所欲言：太陽倒映在池塘里，像一只大蘋果;白云倒映在池塘里,，像棉花糖;小鳥倒映在池塘里,，像一只只小風箏;蜻蜓倒映在池塘里，像一架架小飛機;大樹倒映在池塘里,，像一個巨人;星星倒映在池塘里，像閃閃的螢火蟲孩子們的想象力真豐富!

同時,，正確規(guī)范地書寫漢字,，也是一個重要的內(nèi)容。為了讓孩子理解漢字間架結構之間的美,，我則用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴,，不能寫得太大;把下邊的“人”比做是一個人的腿，要又細又長些,。

另外,，我在教學時注意了引導孩子們進行拓展，如：“小池塘里還可以倒映出什么呀?用“倒映在池塘里,，像,。”

拓展練習說話,。下面是我們班小朋友的“杰作”：柳樹倒映在池塘里,，像一位美麗的少女;白云倒映在池塘里，像棉花糖;小鳥倒映在池塘里,，像一架疾弛而過的飛機;星星倒映在池塘里,，像閃閃的螢火蟲;飛機倒映在池塘里，像潛水艇;燕子倒映在池塘里,，像一把把鋒利的剪刀

當然,，我的課堂預設和生成之間還有很大的差距。在后面的教學中多多努力!

《春到梅花山》教后反思：

本堂課我們從說說梅花山開始,，我問小朋友在你的想象中梅花山是一個怎樣的地方?小朋友的見識到底有限,，只能說出“漂亮、美麗”這些詞語,。真的很有必要去學一學這篇課文啊,。

第一段第一句“早春，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就開放了,?！蔽易尯⒆幼宰x，并思考,，這里的梅花是在什么時候開放的?孩子很容易找到了“早春”一詞,。然后問“早春”是指什么時候?一個孩子說“春天的早上”，真是跌破眼鏡,，再喊一個還是一樣,。只有揚揚舉手說“是剛到春天的時候?！薄澳愣谜娑?”看來對于低年級的孩子,，理解詞語的確是很有必要的。

第一段后面兩句,，主要是介紹梅花的“多,、美、香”,。我讓孩子自讀,，希望能讓他們自己悟出來，自己讀出來,。讀了第一遍,，很失望，依舊那幾個在舉手,。再讀一遍,，再讀一遍，連續(xù)讓他們讀了三遍,，慢慢地舉手的人多了,。說出來了，說對了,，找關鍵詞也找得很準,。一直以為“讓他們感悟”對于我們低年級孩子是“對牛彈琴”，原來是我低估了他們,。以為這節(jié)課會來不及完成教學任務的,，結果，依舊照計劃完成了,?？磥肀匾沫h(huán)節(jié)多花時間是值得的。低年級孩子的閱讀能力培養(yǎng),，就從每一節(jié)課開始,。

《草原的早晨》反思：

本堂課我隨課文插圖把文字所要描述的內(nèi)容生動地展現(xiàn)在了眼前,，它拉近了孩子們與美麗大草原之間的距離。歌曲引出“草原”后,，我就出示掛圖,，讓孩子們說說自己看到的草原是什么樣兒的，他們說到了羊群,、駿馬,，說到了牧民，還說到了帳篷,。我趁機向他們介紹：大草原在我國的內(nèi)蒙古和黃土高原,，是我國邊疆地區(qū)放牧的地方。牧民們把牛羊趕到草豐水美的地方進行放養(yǎng),，以前他們居無定所,，你們看到的帳篷是他們臨時搭建的，帶著走也是很方便的,。孩子們聽得有滋有味,，看得出他們對大草原是無限向往呀。接著,，我就說：小朋友們喜歡大草原嗎?那就讓我們跟隨課文一起走進《草原的早晨》吧!

教學第二、第三自然段時,，我又充分利用了書上的兩幅圖,。我讓孩子們先說一說哪幅圖畫的是第二自然段的內(nèi)容，你從什么地方看出來的,，他們說：我在這幅圖上看到一只只羊兒涌出圈門,，向無邊的草原奔去。在圖上,，我們還清楚地看到牧民騎在馬上的颯爽英姿,，贊嘆聲也不由地從孩子們的口中發(fā)出。(雖然很簡單,，只是一些“好神氣呀”“真厲害”之類的話,。)第三自然段對應的插圖上畫了成群的羊在草地上悠閑地吃著草，像藍天下的朵朵白云在飄動就這樣定格在了我們的眼前,。

《練習2》教學反思：

本次的練習緊緊圍繞“春天”這一主題,，內(nèi)容豐富多彩，孩子們也學得興致盎然,。照樣子說一句話,，他們都說得頭頭是道，而且還加了一些恰當?shù)?/p>

形容詞來把句子表達得更加美一點,，比如：“可愛的小燕子在藍藍的天上自由地飛翔,?！薄扒趧诘男∶鄯湓谖孱伭幕▓@里辛勤地采蜜?！钡斫獬烧Z的意思和珍惜光陰的諺語對他們來說比較難,，我就結合第一題和口語交際的內(nèi)容指導他們理解成語，美好的情景就是最好的解釋,，孩子們在親身體驗中記住了這些詞語,。兩句諺語也和春天有著必然的聯(lián)系。我通過看圖幫助孩子們理解,，先讓他們說一說：圖上的小朋友正在干什么?是在什么時候?然后以這個小朋友為榜樣,，揭示出時間的寶貴——“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,。再讓大家互相交流今后的打算,，這樣對“一日之計在于晨，一年之計在于春”也有了很好的把握,。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇十六

1,、認真研究新教材及各章節(jié)處理方法

引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手,，以科學探究為主的學習方式,，引導學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣,，學會用化學的知識解決生活中的問題,。

2、認真研究新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下,，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習,，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認真研究總結歷屆中考試題,，細心研究考試說明,，總結出考試重點和熱點，貫穿于教學中,，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題,。

3、深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學,，加強化學用語和實驗基本技能的教學,，扎扎實實打好基礎。在課堂上,，給學生一定的閱讀時間,。針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變,、組織表達的能力,。盡量讓大多數(shù)的學生參與到課堂活動中來,，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點,，動手操作,。在課堂教學中采取多樣化的教學手段，使化學實驗教學情景集色彩,、圖像,、聲音、動感等多種特點于一身,，使學生有置身于真實情景之感,，達到良好的效果。

4,、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強,，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制,，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸,、認識社會,，用化學視覺去觀察問題和分析問題。

5,、注重與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵,，因此我密切關注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心,，當他們?nèi)〉眠M步時我表揚鼓勵他們;當他們退步時我找他們個別談心，幫助他們找出原因,。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊,，激勵他們喜歡上化學。

6,、練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果,，練習要進行合理精選，減輕學生的課后負擔,，使學生在輕松高效中掌握知識,。

7、科學制定計劃：制定出詳細的教學,、復習計劃,，明確其內(nèi)容和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行,，避免教學的隨意性和盲目性,。

當然,，在教學方面我仍然有許多不足，我還應該多注重信息交流,，主動與一些學校進行交流與學習,，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動,，取其之長補己之短,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇十七

有一位教育家曾說過：“難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子,。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”,。

1、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功,，有他超人的智慧,，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件,，我要求學生擁有的是雄心壯志,，要定下更遠更高的目標，沒有最好,，只有更好,。

2、給中等生以信心

中等生是比上不足,，比下有余,，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置,，平平而過,，懶懶散散,，消極地對待自己的成績。針對這種心理,，我給中等生的是信心,，我鼓勵他們通過努力趕超優(yōu)秀生，因而好多學生恢復了信心,，他們努力趕超,，擴大了優(yōu)生的范圍。原來有些人成績平平,，但到了現(xiàn)在都取得了優(yōu)異成績,。

3、給差生以上進心

一個優(yōu)秀教師的眼中,，應該沒有“差生”,，只有學有困難的學生。我尊重這類學生,。努力激發(fā)他們的上進心,，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”這樣,，這些所謂的差生嘗到了一點學習的甜頭,，也就多了一點學習的勁頭了。

二,、把情傾灑給每一個學生

1,、對好生注入嚴厲的情感而非寵愛。常言道,，嚴是愛,，松是害。

2,、對中等生關愛并非溺愛,。

教會她們協(xié)調(diào)各科的關系，樹立她們單科精品意識,。發(fā)揮自己的優(yōu)勢科目，不放棄自己,，因此,，這類同學的語文成績往往保持優(yōu)秀。

3,、對差生包容而非放棄

差生,，采取包容的態(tài)度，允許課堂上犯一點點小錯誤,，如聽課走神,，作業(yè)做不完等,，但并沒放棄。

三,、把業(yè)授給每一個學生

蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界,。”因此,，每一個學生都能成為創(chuàng)造者,。

初中語文教學心得5篇心得體會，學習心得1,、課堂進度顧及每個學生

我通常上課的進度不快,，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得,。

2,、課堂提問針對每一層學生

提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生,，而易題留給了中下等同學,，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬,，失去學習的信心,。

3、課后輔導落實每一類學生

培優(yōu)補差是落實的重點,，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練,，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高,，讓這類學生真正優(yōu)起來,，而對于差生則注重基礎的訓練，有關語文知識,，學習方法,，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜,，適得其所,。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇十八

光陰似箭，任職以來我作為一名小學語文教師,，在學校領導的關懷下,，我成功得完成了自己的本職教學任務。通過學習,、實踐,，我掌握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍。現(xiàn)我將從以下幾方面,，對任職以來的語文教育教學經(jīng)驗總結如下：

一,、用討論——講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。

教學的藝術不在于傳授的本領,，而在于鼓勵,、喚醒、鼓舞,，讓學生學會用手,、用腦去學習。如何激勵,、喚醒,、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論,、辯論等方式,，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式,，另外，復習期間學生的學習量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,，我受到了較大的啟發(fā),。于是，我再次運用了討論的方式,，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后,，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動,。

在活動中,，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動,、依賴,、害羞的心理，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論——講解的過程中，學生都主動,、緊張地思考,、學習。如此一課始終,，學生或問或答,，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維,，積極參與了活動,，學習效果較好。

2,、在主動獲取知識,、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識,，使他們意識到團結協(xié)作的重要性,。

在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結,，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完,，有的組答得并不太好時,，有的自責，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵,，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性,，果然,，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結,，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn)。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇十九

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來,，我們?nèi)?3)班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績：期末考試,，語文科平均分85.9分，及格率98%,，優(yōu)秀率85%,。黃韜、左意然,、趙曉曉三位同學分別榮獲年級語文,、數(shù)學、英語三科期考總分第一,、第四,、第五名，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’,、‘藥’、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī),、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家，我為他深感驕傲,?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三、注重課內(nèi)外結合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《春天》后，組織學生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘,。

此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇二十

不知不覺,，半個學期又過去了?；仡欉@半個學期,，我組每位英語教師在學校領導的關心、指導下,，努力,、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質(zhì)量,，為學生提供高效,、優(yōu)質(zhì)的服務，默默地耕耘著?，F(xiàn)具體從以下幾個方面來進行總結：

一,、主題教研助成長

自上學期邀請了鎮(zhèn)學科帶頭人翁苗老師來校進行教學經(jīng)驗交流后，本學期我組教研也掀起了“主題化”校本教研風,。

“主題化”教研模式不但解決課堂的真實教學問題,，而且每一次教研活動都有“鎖定問題”的后續(xù)研究，立足課堂,，在實踐中反思,，在反思中進步，促課堂教學最大可能地有效化,，高效化,。本學期初我組經(jīng)研討決定本學期進行單詞課研討突破,，并與教研行事歷結合，每周做到研之有物,。同時同年級教師進行“兩課兩反思”,，慢慢地，大家對低,、中,、高年級的單詞課模式有了一定的認識。5月28日,，我校還邀請了英語輔導員區(qū)杰源老師,，鎮(zhèn)學科帶頭人陳海松、翁苗和陳旭艷老師到我校進行英語課堂考核研討,，屆時陳少紅,、黎歡歡、傅貴儀和葉自娛老師均上了一節(jié)優(yōu)秀的單詞考核課,，受到了評委們的好評和肯定,。

二、閱讀交流促教學

根據(jù)本學期的主題教研—單詞課,，我組決定本學期共閱一本有關這方面的書籍。經(jīng)鄧寧霞老師的推薦,，我們決定本學期閱讀安妮鮮花的著作《不能錯過的英語啟蒙》,，并每月寫下自己的閱讀后感。每位老師都把閱讀學到的方法實踐于教學當中,。如,，張佛弟老師在本學期注重對學生進行朗讀訓練，以發(fā)微信的形式對學生的朗讀進行檢測與指導;陳少紅老師一如既往地開展phonics教學,，班上大部分學生能做到見詞能讀;傅貴儀,、葉自娛,、黎歡歡老師在中年級的單詞教學課中深刻地體現(xiàn)了她們授予孩子們phonics拼讀法;蔡妙英老師則把自己兒子的英語學習方法與其書中方法介紹進行結合,，探究一條適合自己班級學生的單詞拼讀方法。

三,、培訓學習求增值

曾經(jīng)有人說過,，教師最大的福利是培訓,。本學期，市,、鎮(zhèn)英語培訓活動十分豐富,，我組教師們積極參加其培訓活動。如3月份張佛弟老師到巷頭小學進行科組長培訓;同月,，傅貴儀,、葉自娛老師到東莞參加市三年級新教材培訓;4月,，張佛弟、傅貴儀,、黎歡歡老師到實驗小學參加東莞市教研室教學視導暨大朗鎮(zhèn)小學英語高效課堂建設階段性展示交流活動;5月,，陳少紅老師到三星小學參加廣東省小學英語名師團交流活動;另外，在3月和5月,，我們邀請了翁苗老師來校進行教學交流培訓,。每次外出培訓后，我們每位老師都將把自己學到的好的方法在科組會議上進行分享,，做到“大家好才是真的好,。”

四,、高效課堂嘗改革

近年來,，到處吹響了“高效課堂”之聲，讓我們迫切地了解到我們的課堂需要改革,，爭取高效,。于是借助學校開展主題閱讀，我們英語組也結合了自己的學科特點,，進行了課前三分鐘速讀速記訓練,，同時在課堂中有意識地設計速記環(huán)節(jié)，力求做到讓學生的注意力高度集中,，提高學生的學習效益,。但由于還在初步探索階段，所以還沒成一定的教學模式,。

我們敬業(yè),，我們不計得失，樂于奉獻;我們付出,，我們有所收獲,。如鎮(zhèn)第一屆英語朗讀比賽中，我們所指導的八名學生,，其中三人獲得一等獎;期中考試各年級的兩分一率均比上學期末有所提高,。然而，我們也意識到自己的不足,。所以,，在以后的工作道路上，我們小學英語教研組將本著求真務實,、銳意進取,、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲，跨步前進,，力求英語教研組建設日臻完善,。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇二十一

1. 備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè),，分工合作,，從整個復習計劃的制定、復習內(nèi)容的整理到每周一次的測試,，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見,，提出合理的建議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題,，毫無保留地分享各種資料等,。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時間，也提高了教學效率,，所以我很深切地感受到,，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力,，調(diào)動每位教師的積極性,。如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力,，從而提高整個年級的學科水平,。

2. 教學計劃的合理制定： 本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況，研讀了外語高考考試大綱,，結合對歷年高考中出現(xiàn)的難點,、重點及熱點等語言現(xiàn)象進行了非常詳細而認真的分析之后，制定出了切合我校學生實際的教學計劃,，第一輪對各知識點進行專項系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補缺，進行專題復習,，突出重點,、難點;第三輪開始綜合復習，強化重難點及學生學習中的薄弱點,，使學生形成了較完整的外語知識結構,。我個人對此的體會是，一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南,。

3. 分層進行的輔優(yōu)補差：我們把高二期末外語成績在年級倒數(shù)115名的學生分成三個不同層次的班級,，成績做差的一個班級有一個老師專門負責。每次補差的內(nèi)容都與本周學習的內(nèi)容相關,，或?qū)ｍ椀?，或?qū)ｎ}的，這樣可以使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點，并在已有的基礎上進行適當?shù)膹娀?。我的體會是：補差一定要有針對性,，針對不同層次的學習水平，針對學習中的重點難點,，同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點,，只有有針對性的補差才是有效的補差。

4. 強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學生學習英語最頭痛的事,，當然也是很有效的做法,。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所采用的“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的,。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標,。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”,。所以,，我們由備課組長負責，把近幾年高考卷,、各區(qū)考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結構按字母順序整理出來,，并配合相應的句子翻譯，讓學生不僅要記住這些詞組,，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中,。每天6--8句，每兩天默寫一次,，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默,。這樣反反復復地背、默,、講,、練大大提高了單詞詞組的復現(xiàn)機率，學生也就容易記住了,。扎扎實實的三輪復習之后,，大部分學生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力,、和翻譯寫作能力等也有了相應的提高,。到第四輪、第五輪的復習時,，學生們的詞匯壓力已減輕了很多,。臨高考前一個月，我們把第三輪復習的詞組再一次來反復練習,。我覺得這樣的詞匯復習還是很有效的,，比較適合我們這個層次的學生,。

5. 立足教材而開展的主題式復習：這幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總復習，而忽略了教材本身在整個復習中的作用,。本學年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習,，將教學內(nèi)容與學生以前學過的內(nèi)容相結合，一方面幫助學生回憶已有的知識,，另一方面也幫助他們構建新的知識結構,，達到們故而知新的目的。同時,，通過對語篇結構,、寫作方法、寫作技巧等的分析,，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助,。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫,，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎,。所以，立足教材進行主題式的復習不僅很有必要也很有效,，是我們高三復習中不可或缺的一個環(huán)節(jié),。

1. 以教材為中心的主題式復習起步晚了些，高一,、高二的教材沒有時間完

成,，如果多花點時間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復習，對于那些高一,、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫助,。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復習，并在此基礎上有所突破,，使高三復習更有效,。

2. 對學生的學法指導方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復習時,。例如：在對閱讀理解的專題復習時,，盡管老師們對這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法,，如：細節(jié)事實題如何解答,、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過,，但卻缺乏了必要的強化練習,，使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結合，解題時只憑感覺,，而閱讀能力卻沒有正真得到提高,。聽力解題指導也存在類似的問題。所以，我想,，在以后的教學中,，應重視學法指導，更應重視“指導”之后的實踐,，讓學生切實掌握學習及解題方法,，使他們的學習效率達到事半功倍的效果，而不是相反,。

3. 在試題的選擇方面還有所欠缺,，還沒有正真達到“教師走進題海，讓學生跳出題?！边@樣一個狀況,。比如說，有些時候給學生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學生,。所以,，我認為，這方面對教師的要求與督促還應更加到位,，一定要在給學生布置作業(yè)前,，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇適合的題目布置給學生,，以避免學生做無用功,，浪費學生寶貴的時間。

1. 進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業(yè)務能力,，抓好,、抓實高一、高二的英語教學,，為高三的總復習奠定良好的基礎,。

2. 英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞,、語法等知識點教學的同時,，要重視語篇的整體分析，是學生具有統(tǒng)攬的能全篇能力,，即語篇能力,。同時，語法教學一定要結合語境,，使學生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象,，并通過適當?shù)木毩晛砑右造柟獭Ｒ寣W生能夠在各種不同的語言環(huán)境中靈活運用各種語法規(guī)則,，而不是只記住概念,。

3. 在高一階段一定要掃除語音障礙,，既在最初階段解決音標問題，讓學生熟練地掌握音標及其字母組合,，這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難,，有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究,。

4. 從高一起就要分步驟地進行聽,、讀、寫等方法訓練和技能培養(yǎng),，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習慣,。在學習課本內(nèi)容的同時，還應擴大學生的課外閱讀量,，讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句,，甚至好的段落等。 養(yǎng)成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫助,。

5. 備課組的老師都應發(fā)揮其應有的作用,，認真鉆研教材、研究教法,、指導學法,，并在此基礎上制定科學合理的教學計劃。我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃,，不是為了完成一項任務,，而是要把計劃作為一種預期目標，在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度,，從使教學計劃發(fā)揮其教學中真正的作用,。

1. 學校應該采取有效措施鼓勵并獎勵那些在教育教學中有所成就的教師，尤其是青年教師,，使他們成為其他教師學習的楷模,，帶動廣大教師的積極性，在校園中營建一種比,、學,、趕、幫,、超的教學氛圍,，以提高我們整體的教學水平。

2. 客觀評價文理學科,、+1學科和小學科教師在教學中的貢獻和作用,，對于弱勢學科多點鼓勵，少點批評,，特別是對于兩門大文科,，既要看到差距也要看到希望,，這樣更有利于各門學科的平衡發(fā)展,。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇二十二

本學年，我擔任小學四年級的英語教學在工作中從各方面嚴格要求自己,，結合學生的實際情況,，勤勤懇懇，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教育教學工作更上一層樓,。

一,、做到了認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，針對四年級教學目標的不同：在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,，還讓學生模仿教材說英語，培養(yǎng)學生的語音語調(diào);四年級是在保持興趣的基礎上學習新知識,，加大聽寫單詞的力度,。認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結,，寫好教學后記,，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

二,、提高課堂教學技能

增強上課技能，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，以舊引新,，活動的設計體現(xiàn)梯度和層次讓每一位學生在感知，實踐,，參與,，合作中實現(xiàn)任務的目標，體驗到成功的喜悅,，讓各個層次的學生都得到提高,。

三、虛心學習,，取長補短

在教學上,，有疑必問。通過參加校,、縣組織的各種互評聽評活動,，取長補短，不斷充實自己的教育教學理論水平,，提高教學能力,。

四、認真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五,、堅持用英語組織課堂教學

目前,，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所,，教師更應該注重傳達知識和信息的形式,，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性,、簡明性、階段性和實用性,。具體做法是：

1,、用英語組織課堂教學。

課堂教學用語盡管大部分相同,，我注意不斷適量增加新用語,，逐步擴大用語量，使學生保持興趣,，經(jīng)歷挑戰(zhàn),，從而日積月累，在不知不覺中得到提高,。

2,、用英語授課。

不管上對話課還是課文課,，我都堅持使用英語,。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯,，如在用英語介紹課文背景知識時,，這時輔之于實物、掛圖,、簡筆畫,、表情、手勢,、表演等,，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。

3,、力求自己的語音,、語調(diào)、語言規(guī)范和準確,，并根據(jù)不同年級的學生我就調(diào)整語速的快慢,。

4,、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。

把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所,，鼓勵學生多講英語,，在英語課上，除組織六年級學生開展課文表演,、課文復述等活動外,，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學生學習和生活相關的用語,。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題,，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力,，又深化了教材內(nèi)容,。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗,，我明白重要的是在下個學期如何自我提高,，如何共同提高所教年級的英語水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學習，爭取進步,。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇二十三

根據(jù)十余年的教學經(jīng)驗,，我認為，一個稱職的英語老師,，除了應具有豐富的專業(yè)知識外,，還應善于運用各種教學方法和技巧，去培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的語言能力,，最大限度地發(fā)揮他們的潛力;而良好的教學效果,，則來自教學活動，任何有效的教學活動,，都必須是雙向的,，且當以學生為主，只有這樣,，才有可能讓學生學好英語,。于是，在職業(yè)高中英語教學中，我主要做了以下幾點：

一,、激發(fā)學生的學習興趣

俗話說,，興趣是最好的老師，我們要讓學生學好英語,，就要使他們對英語感興趣,，有了興趣，他們才有學習的原動力,，才能自覺地完成學習任務,，順利地掌握課堂教學內(nèi)容。

首先,，我告訴他們英語在國際交往中的重要性,，尤其是我國已加入wto，今后很多商業(yè)活動都離不開英語,，而英語是一種活語言,，不應把它當作死的語言來學,，它應建立在我們現(xiàn)代人的日?？谡Z上。因此,，在課堂上,，我盡量用英語組織教學，這既提高聽說能力,，又能創(chuàng)造語言環(huán)境,，使他們有迫切講英語的欲望。教學中,，采用直觀,、情景、交際的手法,，使課堂生動有趣,。變換教學方式，如開設英語角,、興趣小組,、演小品以及各種小競賽等。這樣既可以吸引學生的興趣,，又可提高語言應用能力,。

二、樹立學生的自信心,，大膽訓練

在課堂45分鐘里,，我盡量精講多練，避免重教輕學，但學生在老師面前操練,，往往會產(chǎn)生懼怕,、緊張心理。所以我平時盡量和學生打成一片,，經(jīng)常表揚和鼓勵學生,，樹立他們的自信心，較少批評他們,，善于采納他們的意見,。在講課過程中，注意他們的表情,、反應,，在回答問題時，不直接告訴他們答案,，而是啟發(fā)他們運用已學的知識來回答,。發(fā)動他們參與課堂活動，氣氛活躍,，使師生的教學關系成為幫助促進的關系,，排除他們的心理障礙，并告訴他們,，在學習中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,，所以在課堂上允許學生的語言錯誤，放下包袱,，大膽地進行聽,、說、讀,、寫訓練,。使他們在錯誤中求進步。

三,、指導學生掌握有效的學習方法

教師不僅要傳授給學生系統(tǒng)的文化知識,，更主要的還在于要懂得開發(fā)學生的智力，發(fā)掘他們的潛力,，指導他們正確的學習方法,。這樣，就可以起到事半功倍的效果,。

如：當我們學一篇文章或做閱讀理解時,，為了培養(yǎng)學生的快速閱讀能力，我要求他們做到以下幾點：

⑴抓住段落或全文中心思想,，不逐字逐句地翻譯,。

⑵碰到生詞,，沒有必要每個都去查詞典，只有當該詞影響到整段或全文意思的理解時,，再去查一下詞典,。

⑶要求默讀。

⑷除非是個別難句,，否則不要逐句分析語法結構,。

⑸通過課文的問答題，或閱讀理解的判斷題,，也可幫助對原文的理解,。 因此在“讀中”(while-reading)這個環(huán)節(jié)中，本人盡可能作到以下幾點：

1.任務設計目的明確;

2.任務對理解課文具有真實意義;

3.任務應涉及信息的接收,、處理和傳遞等過程;

4.學生應在完成任務的過程中使用英語;

5.學生必須通過主動參與(個人閱讀或小組討論)來完成任務; 在問題的設計上照顧到不同層次的學生,，做到分層設計任務，分層教學,。對較簡單的表層問題,，讓基礎較弱的同學來回答，讓這些學生在課堂上體驗成功的喜悅,。在“快速閱讀”(fast-reading)后的問題設計也是遵循這個原則,。在“仔細閱讀”(careful-reading)過程中，讓學生判斷句子正誤,。采用抽取卡片的方式,，讓一個同學讀,，然后讓另外一個學生回答正確與否,。這樣既能鍛煉學生讀的能力，又能檢驗學生的聽力水平,，同時有可以激發(fā)學生積極主動參與課堂活動的意識,。新課程倡導自主、合作,、探究的學習方式,，目的是幫助學生樹立主體意識，進行個性化的獨立思考和學習探究,，并能形成個性化的理解和結論,。獨自解決不了的問題才有必要提交小組討論，并在師生,、生生的互動中解決問題,。對于課文中比較難的深層問題，讓英語程度好些的學生回答,，或采取分組討論的方式進行,。例如分析每段的段落大意,，就是采取小組活動的方式來進行的，讓每位小組成員都能參與到活動中來,，充分發(fā)揮學生的合作意識和創(chuàng)新意識,。

四、利用多媒體輔助教學

目前,，各級各類學校都大力提倡運用多媒體進行教學,，我在這期間我們自己親自動手做了多個高中教學多媒體課件并進行了大量的教學實踐與研究，運用多媒體輔助教學使學生在聽,、說,、讀、寫方面有了不同程度的提高,。在傳統(tǒng)教學中,，強調(diào)以教師為中心，教師是取得教學效果的具有決定作用的因素,，而學生未能參與控制,。這種“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望(愛因斯坦語),?！?柏拉圖說：“興趣是最好的老師”。多媒體技術介入課堂教學能夠很好地解決這個問題,，教師恰當?shù)匕盐罩袑W生特別好奇,、好動、好勝的心理特征,，挖掘教材中的趣味因素,，以生動的畫面、鮮艷的色彩,、恰當?shù)慕庹f,、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采用故事,、游戲,、直觀、操作,、設疑等激情引趣的方法,，創(chuàng)設出一個引人入勝的情境，來調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,，甚至把知識的學習融入到新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學習優(yōu)勢,，使枯燥的學習變得輕松愉快,。這種濃厚的學習興趣和注意力高度集中,，正是學生掌握知識的前提。

五,、培養(yǎng)學生的良好學習習慣

中學的英語教育,，是英語學習的基礎階段，而在基礎教育階段,，要培養(yǎng)學生學會終身學習和發(fā)展的綜合能力,，且著眼于使學生打下終身學習英語的良好基礎。其中有良好的學習習慣對學生來講,，是至關重要的,。學習習慣的好壞直接影響學習效果。因此,，我對學生學習的全過程進行有效的引導,，指導他們參與各種語言活動，使學習在對話,、討論,、表演等活動中掌握語言。教師的作用就如導演,，具體表演由學生自己來完成,。具體做法如下：

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成用英語聽,、說的習慣,。

首先是聽力的訓練與測試，包括聽力模仿訓練,，聽音辨認訓練,，聽說訓練及綜合聽力訓練與測試。其次是鼓勵學生敢于開口,，因為語言是有聲的,，而口語是首要的,，則當鼓勵學生盡量多說英語,。

再次是聽說必須同時進行，由于交際是雙方的思想交流,，則首先要聽懂對方的意圖,，接著要表達自己的思想。

2,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確,、流利的發(fā)言和朗讀習慣。

在教學中,，我要求學生做到：

a,、認真觀察教師的發(fā)音示范,，善于模仿;

b、注意語音,、語調(diào),、掌握幾種句子的語調(diào)規(guī)律。

c,、大量朗讀,，可加深他們對所學知識的記憶;

d、培養(yǎng)語感,，提高口語水平,，增強表達能力。

3,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成背誦句型和重點段落的習慣,。

培養(yǎng)學生背誦的好習慣，就可以幫助學生積累大量的語言素材,，培養(yǎng)語感,，為英語寫作打下堅實的基礎。同時,，也可避免了死記語法條目,，生船硬套的不良做法。

4,、培養(yǎng)學生的學習恒心,。

對于我們學生來講，培養(yǎng)毅力最重要的是從小事做起,，克服惰性,，比如，每天的晨練,，遇到刮風下雨,、大雪紛飛的日子，就想“今天算了吧,，明天再跑……”,，學習上碰到不懂的問題，就想“明天再說吧……”,，結果就是這些一天天對自己的遷就,，助長了自己的惰性，毅力的培養(yǎng)當然也就成了一句空話了,。學習英語光靠一時的熱情是達不到目的的,，要有毅力與恒力，才能學好,。教學過程中,，發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：有一些學生,，特別是男生，是看英語單詞(即學習英語時,，拿著課本,，不動手，不動口,，只看)問起原因,，答是：寫了讀了，還是忘記,。

對此,，我總是讓學生給自己訂一個高于現(xiàn)實卻又不過高的目標，自己努力去做,，并記下每天的點滴進步;常常閱看進步的記載,，在感到進步很大時自己“慰勞”一下自己，增加愉快的體驗,。

六,、熱情為學生服務

首先要熱愛自己的工作，塑造自身形象,，贏得學生信賴,，以“愛心換真情”建立親密的師生之情?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！蔽业淖龇ㄊ牵?/p>

在思想上是開展心理咨詢，在咨詢工作過程中,，遇到一些長期持消極態(tài)度的學生,，他們往往不是通過一兩次咨詢就可以改變其處世態(tài)度。如果一味地與其爭辯人生的態(tài)度應如何如何,，則會陷入爭論的困境之中,，達不到咨詢預期的效果。反之,，如先對其所持的人生態(tài)度有一定程度的認可或理解,，使對方產(chǎn)生認同感，再引導對方說出產(chǎn)生這些消極觀念的深層原因,，然后與對方一起對其合理性進行辯識、質(zhì)疑,，最終使他們自己去頓悟,，這樣有利于咨訪關系的建立,，達到預期的咨詢效果。有的學生來咨詢中心接受2,、3年的輔導,，不僅消除了心理障礙，還使自己在健康心理上不斷得到發(fā)展,，成為出眾的優(yōu)秀學生,。

在學習上提供盡可能的幫助,比如說，針對目前許多學生都有mp3,、mp4現(xiàn)象,，他們大多用來聽音樂的，看電影等,。為了使得學生更好學好外語,，本人無償為學生提供音像服務，利用業(yè)余時間把高中課文,，課后單詞制成mp3格式,，把英語教學視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識別的格式讓學生在輕松愉快環(huán)境下學英語，這樣使他們手中的資源為英語教學服務,。

以上是本人一點教學經(jīng)驗總結,，一定存在許多不足，但我愿在今后的教學崗位上不斷總結和積累,。

七,、各階段的具體做法：

對于我們的學生而言，能否考上理想的大學,，找到合適的工作,，發(fā)揮自己的價值，對祖國作出貢獻,，英語在各門學科中的地位和作用也是不少忽視的,。而對于中國的學生，特別是象我們這樣的小城市和農(nóng)村學生來說,，在母語的影響下,，在沒有學英語的環(huán)境和氛圍的條件下，要把英語真正學好,，是很困難的,。

我們知道，高考英語試卷考察的是學生的語言知識和語言運用,。也就是說,，如果學生能自如地應付高考的話，以后走上社會也一定能較好地運用英語于實踐當中。

那么,，怎樣才能讓學生較好地掌握英語呢?從事高中英語教學十年,，帶了4屆高三畢業(yè)班，我自己摸索出了一套行之有效的方法,。我認為高中三年,，我們就可以根據(jù)學年把英語教學分為三步走。 第一步,，高一階段,，著重培養(yǎng)學生的學習興趣。

對于剛接手的高一新生而言,，英語成績參差不齊,，個性差異很大，有的學生已有了較好的基礎,，而有的學生學的就是啞巴英語,，連單詞都不會讀。在這個階段,，老師作為課堂的駕馭者,，要有飽滿的工作熱情，課堂45分鐘,，教師要精神百倍,，熱情奔放，學生才能興致勃勃,，情緒高漲,。課堂用語要是流利的普通話和抑揚頓挫，輕重緩急的漂亮的英語口語,。要抓住學生的點滴進步加以表揚或鼓勵,，使其情緒保持在積極、主動,、向上的狀態(tài),，要和學生建立良好的師生關系。

只要教師做到了這幾點,，學生就能對這門學科產(chǎn)生從無到有的興趣,，甚至興趣更濃。對于學生,，無論如何要教他們正確的拼讀英語單詞,，只有讀準了單詞，才可以快速而牢固的記住單詞的拼寫,，從而擺脫因單詞都寫不出來如何學好英語的困擾,。對此,我的做法是，只要是我的學生，無論哪個年級,，都必備一本聽寫本,，每單元單詞必默兩次,，按難易程度定不同的合格標準，不合格者重默,，直至合格為止,，對于多次默寫優(yōu)秀者進行全班傳閱，注意,，默寫時應報給學生英文,，讓學生拼出單詞，寫出詞性和盡可能全的中文意思,。

除了單詞以外,，對學生的句子、文章的要求也不能放松,，教學生如何正確的朗讀句子,，即注意句子的意群停頓，布置學生每單元背一定量的課文,，并持之以恒一直到高三結束,。

單詞和句子的問題解決了，學生就不會覺得英語有多么的難,，也就不會對它失去興趣,。為防止部分學生會有厭倦情緒，我們可以適時地舉行一些寓教于樂的活動,。我曾經(jīng)帶高一的學生進行過一次戶外的英語角活動,，效果不錯。當時是高一第二學期,，正好是春天,，我?guī)Я艘粋€班的學生去了公園，我說過這是一次english corner,。請各位speakenglish,。不然就不要參加，參加的只要說英語,，可以進行任何娛樂活動,，放風箏、踢足球,、聊天都行,。學生一聽，人人都踴躍參加。于是進了公園之后,，我用英語和學生交流,，把學生分為幾個組，選了幾個英語較好也較活潑的學生做小組長,，用英語給他們分配了任務,，之后在整個過程中，雖然也聽到了不少同學說漢語,，但還是講英語的學生較多,，也有不少學生過來和我交流。

活動之后,，我鼓勵學生說,，這次英語角很成功，希望有下次嗎?如果希望,，請把你的英語學好,，不要玩的時候想說話都開不了口，學生聽后,，都鼓足了勁學英語,，希望再忙里偷玩一次。這樣,，學生對英語的興趣能不濃嗎?

第二步,，高二階段，幫助學生學會分析句子,，分析課文,。

學生走好了第一步，單詞的拼寫,，詞組的掌握,，課文的正確朗讀已經(jīng)不在話下了。只要潛移默化地在課堂上多分析分析句子的成份,，文章的構成,，讓學生養(yǎng)成在閱讀文章時，自己去發(fā)現(xiàn)固定詞組,、固定句型的習慣,，學生就能在第一步的基礎上，靠意群停頓,，逐漸學會分析句子的構成,，然后老師幫著總結，學生自己再學著歸納,，這樣非常有利于學生的書面表達,，為以后高三打下很好的伏筆,。

為使這兩步走得更加完善，我還采取了一些措施,。由于高一,、高二的課程還不算緊張，我一直堅持課上上課之前讓三分鐘給學生,，按學號為序,，每節(jié)課一位同學隨意使用這三分鐘，但必須是speak english,。在不帶任何提示性的紙條上講臺的前提之下,，你可以給大家講一段故事,，介紹某個人或某項活動,，也可以背誦課外的某篇優(yōu)美的文章，甚至給大家講解一些你自己總結出來的英語現(xiàn)象,，但都應該用英語講,。這樣做，不僅能給學生制造一定的英語氣氛,，為上好這一堂課做好準備,，也讓學生無意中了解到了一些從我這得不到的知識，更讓每一位學生有了為掌握好這一學期只有一次到二次表現(xiàn)的機會,，而更多去接觸英語的動力,。

再者就是學生互改書面表達?？梢砸辉屡e行一次,，布置學生一篇書面表達，交上來之后再打亂發(fā)下去,，讓學生充當老師的角色,，給他們所發(fā)到的文章進行糾錯，并改正,，并署名,，再交上來，我再進行批改,。

對于寫的好和糾錯好的同學進行表揚,，并張貼。這樣學生不會亂改,，會很認真地找錯甚至討論,，無形中提高了書面表達的水平。

第三步,，也就是最重要的高三階段,，要培養(yǎng)學生良好的學習和考試習慣,。

由于英語教材的特殊性，(在別的學科已進入一輪復習的時候,，英語還有一冊書要教)學生很可能在第一次綜合考試時考不出好成績,，從而喪失信心，有成績下滑的現(xiàn)象,。針對這種情況,，要培養(yǎng)學生的心理承受能力，鍛煉其考試時的心理素質(zhì),，讓他們能做到經(jīng)受得住打擊,，迎難而上，遇試不慌,，從而發(fā)揮出其應有的水平,。我的做法是這樣的：

(一)除了完成我布置的作業(yè)以外，學生根據(jù)自己的情況自備一本專項練習,，完型填空或閱讀理解,，每天至少做一篇，多做更好,，我打上日期,，我只看你做不做，至于認真做還是抄答案,，自己對自己負責,。如果覺得兩項都要練，也行,，但交給我看的只有一本,，我看批改日期，有段檔的,，找你算帳,。這樣，有的學生想偷懶都不成,，結果大多數(shù)學生每天都做一篇以上,，慢慢地，學生的閱讀能力就有了穩(wěn)步提高,。

(二)即使到了高三,，我還是會布置學生背誦一定量的課文或書面表達的參考文章，且一一過關,，學生名冊張貼上墻,，背過的學生由組長打勾，因此背與不背者一目了然,，規(guī)定時間內(nèi),，背不上的學生由我親自監(jiān)督,，背好為止。其實背書也是讓學生多接觸英語的手段,，更是培養(yǎng)學生語感,，從而學好英語的重要途徑。

(三)高三上學期至少兩周考一次試,，下學期每周必考,，當然即考則必改、必講,。雖然課本內(nèi)容還未結束,，但過程之中我還是會穿插綜合性的考試，考試時間定為英語晚自修時間,，兩節(jié)課,，比正常考試少十分鐘,，實行不嚴格監(jiān)考,，這樣既提高了學生的做題速度，也培養(yǎng)了其考試的自覺性和應試時的心理素質(zhì),。考完盡快批改,，讓學生知道分數(shù),，對考得好的和比前次進步的學生進行點名表揚。多次考試之后,，在學生即將忘記自己考試成績之時,，把所有成績張貼，使學生對自己前幾次的成績進行回憶比對,，從而做出進一步的打算,。這樣下去，學生對考試會即有緊張分數(shù)的心理,，也會有考試時心情放松的效果,，必竟久經(jīng)試場了嗎!那么到高考時就會發(fā)揮出應有的水平了。

長期以來,，我一直堅持這些做法,，教學效果還算不錯。當然,，這只是我個人的一些心得,，還望大家指教，謝謝!

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇二十四

本學期,，圍繞“從小學做人”的德育工作重點,，結合本班的特點,，學生的實際情況，我從以下方面做好班主任工作,。

一,、繼續(xù)營造讀書氛圍，提高隊員綜合素質(zhì)

繼上學期開展了“多讀書,、讀好書”的活動后,，很多學生愛上了讀書，書,，成為了孩子們學習生活中不可缺少的精神食糧,。這學期，我繼續(xù)在這方面

開學初,，我明確地提出了本學期的讀書要求：每天閱讀一小時,，并做好摘記。一學期來,，我采取了多種方法,，開展豐富的活動，激發(fā)學生的閱讀興趣,，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

建立圖書角，每周專人負責借閱;定期由班主任在校圖書館為隊員借閱圖書;利用班隊課讓學生進行新書介紹,、讀書心得交流的活動;定期檢查“采蜜本”,，并進行展示;與家長聯(lián)系，取得家長的支持和密切配合;將借閱圖書作為對學生的一種獎勵……以上種種做法和措施有效地提高了學生的閱讀興趣?，F(xiàn)在在課間和中午休息時,，經(jīng)常能看見部分同學正在座位上專心致志地在看書。

二,、富班隊活動,，促進學生發(fā)展。

形式多樣的班隊活動是學生喜聞樂見的,。本學期,，我班開展了豐富多彩的活動。如“科學在我心中”主題隊會,，“財富大考場”知識競賽,，“長江與黃河”小報制作比賽，“日常規(guī)范”知識競賽,，“讓我露一手”主題活動,，讀書交流會等。這些活動豐富了隊員的知識,，拓展了隊員的視野,，也增強了他們的自信心,，使學生的學習走出書本走向生活，綜合能力得到了很大的提高,。

三,、通過多種形式，提高干部能力,。

通過幾年的努力,，我班的小干部及全體隊員的能力有了很大提高。工作中,，我本著面向全體的原則,，繼續(xù)給每一位隊員提供鍛煉能力、展示自我的舞臺,。在繼續(xù)實施干部競選上崗,、干部輪流制的基礎上，針對高年級學生逐漸出現(xiàn)的事不關己,、不愿為班級,、同學服務的現(xiàn)象，我在管理中采取了一些新的措施,。

本學期,，在板報布置及每周班級新聞聯(lián)播中，我以人人參與,、個個動手為宗旨,，讓每個小隊輪流承擔任務。這一新做法,，大大地提高了隊員的積極性，各小隊在活動中,，你追我趕,，友好競爭。原先對此漠不關心的同學,，也饒有興趣積極地投入到了搜集材料,、剪貼畫寫的工作中。板報成了同學們關注的熱點,。結合本冊思品教材中關心國家大事這一教學內(nèi)容,，我在每周四的夕會課上，組織隊員輪流進行新聞聯(lián)播,，這一活動獲得了較好的效果,，積極地讀報紙、看新聞,，關心國內(nèi)外大事成了很多同學課余生活的重要組成部分,。

通過努力,，班級在各方面都有了很大的進步，取得了一定的成績,。一學期中,，我班的板報布置連續(xù)五次獲得優(yōu)勝;在科技節(jié)科普書書籍讀后感的評比中，獲得兩個一等獎,，一個二等獎;在紀律衛(wèi)生評比中獲得流動紅旗16面,。在取得成績的同時，班級中還存在著很多問題,。如部分學生在學習興趣,、習慣、能力上還存在問題;隨著年級的增高,，部分小干部和隊員對集體的工作缺乏熱情,，集體榮譽感不強等等，這些都需要我在今后的班級工作中不斷思考,、改進,。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇二十五

“傳幫帶”既是教師業(yè)務提高的主要手段，也是我校教學方面的優(yōu)良傳統(tǒng),。本學期我校繼續(xù)開展骨干教師傳幫帶工作,，制訂了具體的計劃，在實際工作中實施有力,，取得了較好的效果?，F(xiàn)將這方面的工作總結如下。

一,、及時明確傳幫帶內(nèi)容,。

在開學之初，我們在教研組長會議上就傳達了這學期傳幫帶工作的主要內(nèi)容,，使教師明確應該怎么做,，目標是什么。采用共同研究教育教學理論與課堂教學藝術是工作方式,，促進骨干教師,、非骨干教師的快速成長是工作目標。在實際內(nèi)容指導上,，主要研究能切合實際的分析處理教材,，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂,，形成個人教學風格特色,，而且教學效率高，效果好。在科研上具有積極的教學研究態(tài)度和較強的教研能力,，能承擔各級各類教研課題,。這些具體的內(nèi)容，結合結成的傳幫帶對子,，工作可操作,，實施起來就容易多了。

二,、基本職責明確,。

為了工作開展得順利并且取得實效，我們要求骨干教師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業(yè),，無私奉獻;帶師能—掌握教學基礎知識與技能;帶師德—為人師表,，育人之道。要求骨干教師指導被幫扶教師備課,、講課,，幫助修改教案，指導教法;每學期聽被幫扶教師課3節(jié)以上,，及時交流,，評議優(yōu)缺點;向被幫扶教師提供信息，推薦經(jīng)驗文章,，開闊視野,，不斷充實;每學期指導被幫扶教師上一節(jié)匯報課;指導被幫扶教師練功，針對被幫扶教師的基本功弱項,，有針對性的指導,，促進被幫扶教師教學基本功的提高。而被幫扶教師則要做到尊重指導教師,，謙虛謹慎,，接受批評、指正;虛心接受指導教師對上課,、備課,、教研、教改,、班級管理等方面的指導和檢查;認真?zhèn)湔n上課，寫詳案,，主動求教,，及時反思;主動聽骨干教師的課(每學期不少于4節(jié))，做好跟蹤記錄;做個有心人,，注重積累各種資料和教學心得;每學期上一節(jié)高水平的匯報課或公開課,。經(jīng)過了一學期的工作，主要任務都已經(jīng)完成。

三,、向培養(yǎng)目標邁進,，初見成效，領導措施得力,。

我們計劃用三年時間,，幫扶學校的非骨干教師，使他們逐步具備較扎實的教育理論基礎,，專業(yè)知識較新的現(xiàn)代教育觀念,，較豐富的教育教學實踐經(jīng)驗，較高的教育教學水平,，較強的教育教學研究能力,，掌握現(xiàn)代教育技術，在教書育人,、教育教學研究與改革中成果顯著,，逐漸成為本校教學骨干。現(xiàn)在,，我們已經(jīng)有省級,、市級骨干教師3名，縣級骨干教師25名,，一些青年教師正充滿了干勁,，朝向縣級骨干教師邁進。這些工作成績的取

得,，和廣大教師的努力分不開,，但是成績里也包含了領導小組的辛勤耕耘的汗水。

當然,，我們的工作仍然有一些不足之處,，比如材料的整理，傳幫帶模式的升級,，向理論層面的提升仍舊做的不夠,，離我們?nèi)昴繕诉€有相當大的距離。今后,，我們?nèi)匀挥性S多工作要做,，我們一定要繼續(xù)努力，爭取早日達到目標,，提升我校的教育教學水平,。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇二十六

一學期的工作生活結束了，回顧這一學期的英語教學教研工作,，既緊張忙碌,，又扎實有效,。本學期,，我們在學校各級領導的關懷指導下,，結合區(qū)校英語教研計劃，不斷學習新課程標準,，深化小學英語素質(zhì)教育,，以課改為契機,，以全面提高教學質(zhì)量，全面提高學生綜合素質(zhì)為目標,，群策群力抓好英語教研教學工作,，現(xiàn)總結如下：

一、強化學習,，轉(zhuǎn)變觀念,，不斷提高理論素養(yǎng)。

我們小學英語教研組是由全鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師組成的,，都是剛參加工作不久的年輕教師,，因此我們教研組充滿活力，組里教師精力充沛,，聰明好學,，工作干勁特別足。本學期,，我們認真學習《小學英語課程標準》,探討新形勢下教師角色的轉(zhuǎn)化,，使每個教師樹立新的教育觀、教學觀,，提高英語教師的理論水平,，并且明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，建立初步的學習英語的自信心,，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎;使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力,，為終身發(fā)展服務,。理解了新形式下的教學評價。

二,、落實教學常規(guī),，規(guī)范教學工作，提升教學設計水平,。

一學期以來,，我們以教學為中心，認真落實常規(guī)管理,，進一步規(guī)范教學行為。堅持常規(guī)教研活動的制度，堅持每周一次的教研組活動,，開展有效的備課,、評課活動，以骨干引領,，同伴互助的“同組互相觀摩”形式,，通過集體備課質(zhì)量的提高來促進課堂教學水平的提升。備課時,，要做到三定(定時間,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),。老師們能認真鉆研教材,，從點滴入手，了解學生的認知水平,，積極查找相關資料,。在備課中，嚴格按照學校的要求,，做到清晰,、規(guī)范，備過程,、備方法,、備教材、備學生,，做到“心中有本”,、“心中有生”。課堂教學中,，用英語組織教學,，通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解,、模仿和運用語言;充分運用實物,、圖片、手勢,、直觀教具和表演等方法,，生動活潑地進行外語教學。加大信息技術輔助英語教學的力度,。課后認真反思,，及時總結得失，以利于以后的教學,。

三,、積極參加組織觀摩課,、鍛煉教師教學能力。

本學期一開始,，我們就把觀摩課作為教研活動的一個重點,，因為我們認為通過觀摩可以結合自身的實際，汲取有益經(jīng)驗,。而對于講課所暴露出的缺點,，也可以有則改之無則加免。也大大提高了自已的課堂教學能力,。通過自己備課,、上課、說課和聽別人講課等一系列活動,，鍛煉了教師的教學能力,，提高業(yè)務素質(zhì)水平。本學期我們分別參加了在和平街小學舉行的課堂教學有效性,，在實驗小學舉行市中區(qū)品牌教研組觀摩研討會等一系列的活動,。中區(qū)的先進的教育理念，老師們扎實的基本功都是值得我們學習的,，參加活動,，我們受益匪淺。

四,、切實有效的開展各種集體備課教研活動,，切實提高課堂教學效率。

本學期初,，我們英語組就進行了觀摩優(yōu)秀錄像,，引領課堂教學的活動，收到了一定成效,。教研員王老師還率先垂范,，給大家上了一節(jié)具有指導意義的公開課，老師們收益很大,。3月中旬,，我們進行了“同課異構”活動，對同一節(jié)課進行上課--說課--研課(反思)--上課,，大家進步很快,。除此之外，我們還進行了小學英語讀寫課的專門研究,，觀看錄象,，大家研討，最后形成了初步的認識,，在聽了區(qū)教研員楊老師的精心指導后,，大家對這一課型模式有了最后統(tǒng)一的認識,，我們學校張三菊老師并執(zhí)教了四年級一節(jié)讀寫課，收效甚好,。

五,、組織多元活動，促進教師專業(yè)成長

以大練基本功為契機,，鼓勵老師們利用課余時間練聽力，練口語,，進一步強化了英語教師隊伍建設,，提高英語教師的專業(yè)素質(zhì)，希望在新的學期里,，老師們能在基本功大賽中取的優(yōu)異的成績,。

六、今后努力的方向

雖然我們在教研活動中有了一點小小的收獲,，但還存在著很多不足：如我們的教科研能力還有待提高,，學生的閱讀能力總顯不足，在考試中中高年級不及格的學生還存在等等,，在今后的工作中,，我們應在以下幾個方面去努力：

1、根據(jù)學生的實際情況,，制作一些學生所喜歡的課件,，尋找學生所喜歡的素材，激發(fā)學生的學習興趣,，提高課堂效率,。

2、繼續(xù)加強學習,，研讀并落實新課程標準理念,，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文,，不斷提高教師自身的素養(yǎng),，更好地為學生服務。

3,、既關愛差生,，及時補缺補差，又要照顧到優(yōu)等生,，讓他們在原有的基礎上更上一個臺階,。

總之，在王老師的帶領下,，在全體英語老師的共同努力,，我們的活動也是如火如荼的進行著,，但綜觀當前的英語教學形勢，對照兄弟學校的教學成果,，我們深深意識到了自身的不足,，在今后的工作中，我們將不斷學習,、不斷改革,提高課堂教學質(zhì)量,，在教學方式、教學理念,、教學手段上不斷的開拓創(chuàng)新,，取得更好的成績。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇二十七

數(shù)學是中學教學中一門極其重要的學科,，也是歷年升學考試中的重頭戲,。數(shù)學的學習之所以如此重要，是因為數(shù)學在當今社會的發(fā)展中有著十分重要的作用,，是各類科學都要用到的基礎性學科,，幾乎找不到一門科學是完全脫離數(shù)學而存在的。

“數(shù)學是一切科學之母”,，它是一門研究數(shù)與形的科學,，它不處不在。要掌握技術,，先要學好數(shù)學,，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學,。數(shù)學教學的根本目的,，就是要全面提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)”，增強學生的數(shù)學觀念,。我在長期的初中數(shù)學教學中構成了自己獨特的教學模式,，并且深受廣大學生的喜愛，在那里,，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下,。

一、讓生活走進數(shù)學課堂初中階段的數(shù)學和小學完全不同,，在初中階段,，學生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學”過渡，但是不少學生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,，難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變,。

因此，他們就會覺得數(shù)學“很難學”、“不知所云”,，進而發(fā)展成為厭惡數(shù)學,、害怕數(shù)學，這樣,，數(shù)學成績便一落千丈,。

單純的數(shù)學理論未免過于抽象和枯燥。但是,，“數(shù)學源于生活”,，在課堂教學過程中，我便按照學生的認知規(guī)律,，逐步展示知識的構成過程,，“化簡”書本知識，把“身邊的數(shù)學”引入課堂,，用好用活每一篇教材。把數(shù)學和生活緊緊聯(lián)系在一齊,，讓學生們覺得數(shù)學并不是那么抽象,，而是和生活息息相關的，因此學生就會產(chǎn)生學習好數(shù)學的興趣,。

二,、精心備課，抓住重點教學是也一門藝術,，備好課是搞好教學的基本條件,。要給自己制定詳細的教學進度計劃，什么時候要上到什么地方,，這些都要了然于胸,，根據(jù)自己制定的教學計劃循序漸進，有條不紊,。這樣,，自己上課的時候心里就有底，不會有有些知識點的講解過于冗長,，導致有些知識點講解過于匆忙,，學生不能掌握的狀況發(fā)生。

在備課的時候,，要把握自己上課時候的思路,，先講什么，后講什么,，要思考如何更好地給學生上好課,，相關的知識點就應如何講解才能讓學生易于掌握，如何活躍課堂氣氛,，讓學生能夠在簡單快樂的氛圍中學習等等,。

另外,，要區(qū)分哪些是重點，哪些是次要的,，在上課時突出重點,。

一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方,，如果不能突出重點資料,，全部一齊帶過，學生往往沒有頭緒,，不明白這節(jié)課老師講了什么,，自己學到了什么。因此在上課時要主次有序,，要突出重點,，讓學生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點，而不能本末倒置,。在講重點知識點的時候,，我一般會著重強調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合,，進行詳細地講解,。數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題,，直接影響以后的學習,。因此，即便是多花一些時間,，務必讓學生把重要的知識點讓學生點弄懂,、吃透。

三,、引導學生培養(yǎng)自學潛力自學潛力的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的關鍵,。自學潛力的培養(yǎng)首先應從閱讀開始，尤其是初一學生閱讀潛力較差,，沒有良好的閱讀習慣,，教師務必從示范做起，對課文資料逐詞逐句地范讀,，對重要的數(shù)學名詞,、術語、關鍵的語句,，重要的字眼要反復讀,，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號。對于例題,，讓學生讀題,，引導學生審題，確定最佳解題方法,。在學生有必須潛力之后,，根據(jù)學生的理解程度，再從難點,、易錯處閱讀提綱,，設置思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料,，還可利用課外活動小組,，組織交流、相互交流,、相互啟發(fā),，促進學生再次閱讀尋找答案。

平時,，在培養(yǎng)學生的自學潛力時,，采取提前布置作業(yè)的形式，然后在學生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方,，然后再講新課，這樣授課就有針對性,，并且能收到很好的教學效果,。同時，要引導學生用心主動參與教學過程,，培養(yǎng)學生的主體意識,，讓學生在數(shù)學課堂上透過動腦、動手,、動口參與構成必須的自學潛力和數(shù)學思維,。

四、加強學生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時期的學習,，我總強調(diào)要學生抽些時間回顧近段時間學了那學資料資料,，知識點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等,。

及時記下這些得失,，并進行必要的歸類與取舍。另外,，在作業(yè)中也要認真反思,，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學生仔細分析自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和不足之處,，還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新,。

個人教育教學經(jīng)驗總結 小學語文教學經(jīng)驗總結篇二十八

隨著我們國家日新月異的變化，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展,，社會對大學生的要求越來越高,，它不僅要求大學生具有扎實的專業(yè)知識，而且要求大學生具有良好的身體和心理素質(zhì),、較強的實踐和動手能力,，培養(yǎng)學生學會做人、學會求知,、學會勞動,、學會生活、學會發(fā)展,。同時也決定了我們這些從事大學生思想政治工作,、日常管理工作和學生素質(zhì)教育與培養(yǎng)工作的輔導員與時俱進、不斷調(diào)整工作思路的緊迫性,。剛參加工作時,，以為輔導員只是解決學生學習生活當中的問題。經(jīng)過不斷的學習后才知道,，做好學生的思想政治工作才是輔導員工作的應有之意,。面對不斷變化的現(xiàn)實環(huán)境，只有不斷的學習,，不斷的創(chuàng)新,，才能夠做好。下面我就這兩年來的工作從以下幾方面闡述一下我的心得體會,。

一,、班級建設

本學期一開學我們就給班級工作定下了工作重心，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,，掀起勤奮刻苦的學習風氣,，營造全面發(fā)展的學習氛圍.

人的成才離不開良好的環(huán)境和氛圍。一個班集體,，對個人來說就是一個重要的成長環(huán)境,。一個立志成才的學生，如果處于較好的集體中,，就會有如魚得水之感,，相反，如果班集體不理想,，就會感到處處受壓,，甚至在成才的道路上中途夭折,。理想的班集體，應該是既寬松和諧,，又充滿競爭氣息,。寬松和諧能夠保證大家心情舒暢，互幫互學,競爭氣息又能推動學生們刻苦學習,，奮發(fā)向上,。所以在班級建設中首當其沖的便是我們的班級領導班子。在班干部的選擇任用上,，我要求我們每個班的團支部,、班委會成員精干負責。同時保障學生監(jiān)督干部的權利,，兼聽則明,。遇事從多方面調(diào)查，保證班級工作公平公正,。

有了管理與維護人員,，就要有相應的工作準則。接下來我召集各班班干部開會討論,，拿出可行有效的班級管理準則,。要求無論是學生還是學生干部都必須嚴格遵守規(guī)章制度，一視同仁,。

而后就是班級工作的開展,，要求班級在加強管理的同時，每周組織一次班會,，討論當前最受同學們關注的問題,，我們每次班會的目標是解決同學們心中的疑難。尤其是本學期,，關于專升本的話題，尤為同學們關注,，那么我們每個班都舉行了一次以專升本為主題的班會,。從最后的結果來看，我們的主題班會都是很成功的,，使每位同學都認識到了專升本是我們努力的目標,，卻不是我們學習的唯一目的。這樣的主題班會幫我們做好了專升本期間學生的思想穩(wěn)定工作,，使得我們的專升本工作順利完成,。

二、思想政治工作

對于學生群體,，我們不能開展同一模式的思想政治教育,。首先我把學生分類,，在進行統(tǒng)一的政治理論學習的同時，有重點的,、分層次的對不同類的學生進行教育,。

1、政治理論學習

首先,，我?guī)ьI學生開展每次的政治理論學習,，引導學生從理論上掌握正確的指導思想，

從實際行動上,，結合理論知識,，正確地全面地看待問題、分析問題,、解決問題,。把枯燥的理論知識與實際生活中的問題結合起來，幫他們分析,，使他們了解到自己身邊的小事也能與自己所學的理論知識掛鉤,，從而使他們發(fā)現(xiàn)政治理論學習的必要性。

2,、關注貧困生

貧困生是我們學生中一個較大的群體,，我?guī)Я?個班，共320人,，其中有近20℅的不同程度的貧困生,。所以關注貧困生也是我們工作中的重心。在關心貧困學生的同時,，幫助他們樹立自信自強的觀念更為重要,。

首先，我對班級里的貧困生進行摸底調(diào)查,，分出不同程度的貧困生,，并組織調(diào)查統(tǒng)計和掌握貧困生的生活和學習情況，建立貧困生檔案,。平時經(jīng)常與他們談心,，了解他們的身體狀況，日常生活狀況,，當他們連生活費都緊張的時候及時伸出援助之手;并積極向有關部門推薦安排他們從事勤工助學活動,，幫他們聯(lián)系家教等。認真仔細地做好獎學金評定,、貧困補助,、勤工助學崗位、減免學費等工作,，把國家,、學校有限的專項撥款用準用好,，盡力減少貧困生的后顧之憂，減輕他們因經(jīng)濟困難而造成的生活壓力,。

其次,，幫助他們樹立自信自強的觀念。貧困生因經(jīng)濟原因常產(chǎn)生自卑心理,，對貧困生經(jīng)濟上的資助固然重要,，更為重要的是關心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理,。這中間尤為重要的是端正他們的金錢觀,、價值觀和人生觀，使他們認識到經(jīng)濟情況的好壞并不能代表人格的高低,，正視自己,，發(fā)掘自己的潛力，以知識和能力作為自己的精神糧食來充實自己,，在精神上脫貧,。

3、注重女生工作

我們英語系女生多是眾所周知的,，女生多了有女生多的好處,，但也有女生多的麻煩。要充分發(fā)揮女生多的優(yōu)勢,，就要作好女生工作,。在充分發(fā)揮其主觀能動性的同時，要她們謹記自尊自重自愛,。教育她們正確地看待現(xiàn)在大學生談戀愛,，同居等現(xiàn)象，擺正她們的位置,，端正她們的生活作風,，不斷地給她們敲警鐘。平時多深入到女生寢室,，跟她們聊天,，做她們的大姐姐，幫她們解決一些感情困擾,，擯除不正確的思想觀念。

4,、注重心理健康教育

隨著社會的飛速發(fā)展,，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強烈,，人際關系也變得越來越復雜,，“人類已經(jīng)進入了情緒負重年代”,，人們的觀念意識、情感態(tài)度復雜嬗變,。作為現(xiàn)代社會的組成部分,，當代的大學生對社會心理這塊時代的“晴雨表”十分敏感。況且,，大學生作為一個特殊的社會群體,，還有他們自己許多特殊的問題，如對新的學習環(huán)境與任務的適應問題,。對專業(yè)的選擇與學習的適應問題,，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關系的處理與學習,、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等,。我們在注重思想教育的過程中必須注重心理健康教育，使學生避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應激,、心理危機或心理障礙,，增進心身健康，以積極的,、正常的心理狀態(tài)去適應當前的社會環(huán)境，預防精神疾患和身心疾病的產(chǎn)生,，加強對他們的心理健康教育,。這一工作現(xiàn)在對我們的要求還很高，一是我們專業(yè)知識的匱乏,，二是我們多重事物纏身,。但學生工作的使命感和責任感告訴我們必須加強學生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。平時要多關心學生,，注意觀察學生思想動態(tài),，正確地開導學生，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健全發(fā)展,。使學生不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我,、承受挫折,、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

4、加大組織發(fā)展力度,，提高組織發(fā)展質(zhì)量

在大力發(fā)展學生黨員的同時，我更加注意嚴把組織發(fā)展的質(zhì)量,。教育學生時刻以黨員的標準來嚴格要求自己,，積極向上，力求上進,，努力向黨組織靠攏,。首先我建立了黨員發(fā)展檔案，對每個學生入黨思想動態(tài)進行歸檔,，合格一批發(fā)展一批,。在發(fā)展黨員的時候力求公正公平,。

5.專升本思想穩(wěn)定工作

今年的工作我又遇到了新問題,，學生下半學期面臨“2+2”、“3+2”專升本考試,，學習緊張不用說,，關鍵是考試名額問題，以及考試過后結果出來后個別同學心理承受能力問題,。針對這些問題,，我們系事先召開了專升本考試動員會及穩(wěn)定大會，提前給學生打思想上的預防針,，而我則深入學生寢室,，跟他們聊天、談心,，交流思想,，交換意見，解開他們心中的疙瘩,。并在考試期間堅持在學生區(qū)值班,，積極調(diào)動學生干部的積極性，及時發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題,，順利通過專升本這一敏感時期，并且在專升本考試中取得了好成績,，據(jù)初步統(tǒng)計,，我們八個班共有100余人被不同的本科院校錄取。

三,、日常管理

我們系學生多,，輔導員少，工作量大,，日常的管理工作如果沒有一套可行有效的方法是不行的,。今年我們系在注重教學管理的同時，加大了對學生的日常管理力度,。

首先,，我們實行了雙向考核表制度，讓任課教師參與到我們的課堂考勤工作中來,，使老師與學生雙向監(jiān)督,，提高了教學質(zhì)量，也調(diào)動了同學們上課的積極性,。

其次,，我們對早操升旗采取每日抽查，并及時通報的方法,，規(guī)范早操出勤管理,。每天由系學生會組織抽查，并在當天把抽查的結果反饋到各位輔導員那里,，提高早操考勤的效果,。

再次，我們對寢室衛(wèi)生,、教室衛(wèi)生規(guī)范管理,，每周通報檢查結果，再反饋到輔導員處,，讓輔導員有重點的對不合格寢室進行督查,。

最后是查寢，我們系自律委員會每周不定期抽查兩次,。查寢對我們的女生工作幫助很大,，使我們更容易發(fā)現(xiàn)有問題的女生，并能及時對其進行批評教育,。