總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)簡短篇一

本人作為一名三年級教師，學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時更新教育理念,，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，理論聯(lián)系實際,，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

在這學(xué)期中，我努力提高教學(xué)自己教學(xué)實踐能力,，增長教學(xué)經(jīng)驗,，并成長為自己的教學(xué)理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學(xué)英語教師，我主要做了下面的.工作：

1,、課前準(zhǔn)備：通覽教材,，備課深入細(xì)致;認(rèn)真參閱各種資料，準(zhǔn)確把握難重點,，及時撰寫教學(xué)反思,，并歸納總結(jié)經(jīng)驗。

2,、提高課堂教學(xué)效率,。我多方面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，同時了解他們的興趣,、需要,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力及其特點而采取相應(yīng)的預(yù)防措施，并積極調(diào)整自己的教學(xué)方法去適應(yīng)學(xué)生,，也讓他們盡快適應(yīng)我的教學(xué)方法并盡快的幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因為這學(xué)期教室安裝了多媒體設(shè)備，我便借助多媒體的優(yōu)勢,，擴展學(xué)生的思維,。

3、堅持一單元一測試的鞏固訓(xùn)練工作,，力爭教學(xué)扎實有效;認(rèn)真批改作業(yè),，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給他們反饋信息,，及時查漏補缺,。以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，并且通過每周3次單詞的聽寫,，掌握學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況,，努力做到循序漸進。而且做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，實行“一幫一”互助形式,，大面積，大幅度提高班級的整體成績,。

4,、在每周按時檢查學(xué)生的背誦情況，督促學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生記單詞,，讀熟課文,，背課文。因為英語是一門語言技能課,，只有在大量的語言輸入下,，才能達到良好的語言輸出。

5,、積極參與聽課,，在這學(xué)期聽課達16節(jié)以上，認(rèn)真聽取其他老師的經(jīng)驗及對我的公開課的評課,，學(xué)習(xí)如何上好課,，盡快讓自己成為成熟的小學(xué)老師和如何評價一節(jié)課了，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

6、積極參加校內(nèi)外各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓(xùn),，提高自己的英語水平和自身能力,。平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研新教材和教法,，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動,。及時進行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思,，加強課題研究和論文寫作,，在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)研究方面有所建樹,。

作為一名一線教師,，踏踏實實工作,，認(rèn)認(rèn)真真做人,，以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì),。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為自己所喜歡的工作,、事業(yè)傾盡全力。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)簡短篇二

外語課堂教學(xué)既是一個掌握外語的認(rèn)知過程,，也是一個激勵情意的過程,。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。

情意包括動機,、興趣,、態(tài)度、氣質(zhì),、性格和良好的習(xí)慣等,。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動,，學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系,，相互促進，組成一個整體,。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動的影響,，學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動能促進情意由低級向高級發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展,。學(xué)生初學(xué)外語時,，會產(chǎn)生一種好奇心,，好奇心不斷獲得滿足，從而又產(chǎn)生了求知欲,；求知欲不斷獲得滿足,，進而樹立了自信心；自信心不斷增強,，并與崇高遠(yuǎn)大的理想相聯(lián)系和強化,，可使興趣發(fā)展得更豐富，從而形成認(rèn)知興趣,。好奇心→求知欲→自信心→興趣的發(fā)展過程是一個從低層次向深層次,、低級向高級發(fā)展的過程。情意能反作用于學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動,。

輕松愉快的積極情意因素能促進學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知過程,；緊張悲傷的消極情意因素只能抑制、阻礙學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知進程,。這樣的體會我們幾乎在每節(jié)課上都能感受到,。因此，教師在外語課堂教學(xué)過程中,，既要重視掌握語言知識和運用語言能力目標(biāo)的完成,，又要重視情意目標(biāo)的實現(xiàn)。但是,，當(dāng)前有些外語課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來,，或者有意無意地把它忽視了。

語言是重要的交際工具,。學(xué)習(xí)英語的目的,，不僅僅是掌握語言知識，更是為了提高運用語言進行交際的能力,。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運用語言的能力,，這種能力只能通過實踐訓(xùn)練才能獲得。

語言知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運用語言能力的培養(yǎng),，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識,、培養(yǎng)言語技能和為交際運用語言的能力有機地結(jié)合起來，達到學(xué)以致用的目的,。例如,，在學(xué)習(xí)了“天氣預(yù)報”這一課后，我除了在課堂上讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對話外,，還找來多期chinadaily,，讓學(xué)生參閱天氣預(yù)報這一版進行對話。

學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識，又?jǐn)U大吸收了書本外相關(guān)的語言知識,，更重要的是,，在交際活動中還提高了他們的聽、說,、讀,、寫和語言交際的能力，達到了多元培養(yǎng)目標(biāo),。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)簡短篇三

斗轉(zhuǎn)星移,，小學(xué)英語從一張白紙到初見成效，雖然學(xué)校小學(xué)英語起步晚,，但在較短的時間內(nèi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師作出了許多有益的探索,。一步一個腳印，一步一個臺階,。正在為描繪我校小學(xué)英語百花齊放的美好藍(lán)圖增光添彩,，為了切實提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，為了我校小學(xué)英語的教學(xué)的腳步越走越好,，特作如下總結(jié)：

按教育部文件規(guī)定,，從20xx年秋起，我校從三年級起全部開設(shè)英語,，可見外語已成為基礎(chǔ)教育階段的必修課，從而確定了它在基礎(chǔ)教育階段的重要地位,。作為我校小學(xué)英語教學(xué)一線教師,，幾年來，讓課堂充滿生命活力,，一直是我從事英語教學(xué)孜孜追求的目標(biāo),。英語作為一門語言學(xué)科，她既具有語言的神秘和誘惑,，又因為陌生的呈現(xiàn)而顯得枯燥和乏味,。因此，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語入門階段的關(guān)鍵,，在教學(xué)中我主要從以下幾方面入手：

英語入門階段即是整個英語學(xué)習(xí)的起點。對于剛接觸英語的學(xué)生來說,，英語學(xué)習(xí)無疑是一件新奇的事情,。但對于教師而言，這恰是一個可利用的良好時機,。如果能精心設(shè)計好新學(xué)期的第一堂課,，教會他們介紹、問候等簡單對話上課時讓這幾位同學(xué)上臺表演，將會大大地激發(fā)全班學(xué)生的興趣,，把大家?guī)нM神奇的英語天地,。

教室是教學(xué)的主要場地，要充分利用好教室這個主要教學(xué)陣地,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特牲,，布置教室，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，使學(xué)生置身于特定的教學(xué)環(huán)境中,。其次，大膽地把學(xué)生帶出教室,，讓學(xué)生把知識和實際事物結(jié)合起來,，對著實際場景（事物）進行教學(xué)，實現(xiàn)師生互動,。如學(xué)習(xí)《outschool》一課時,，在教室里學(xué)完單詞后，我把學(xué)生帶到了操場,，圍坐在playground上,，指著學(xué)校說：“this is is a big play groundin are some trees and flowers,too.”學(xué)生的.聯(lián)想非常豐富，成績好的學(xué)生便用學(xué)過的英語詞句講述看到的事物,。例如,，看見幾個低年級的學(xué)生在樹下玩，就脫口而出：“i can see five boy sunder the tree.”有的接著說：“there are some birdsin the tree.”這樣一來,，不但提高了聽說能力和口語表達能力,，而且還訓(xùn)練了學(xué)生用英語思考和回答問題的能力，有利于知識的記憶和掌握,，有利于師生互動,。

英語有句諺語“dou btis the key of know ledge”（懷疑為知識之鑰。）意思是只有在對事物產(chǎn)生懷疑的情況下,，才會去問題的答案,，然后才能找到答案而獲取真知。四,、通過開展競賽,，激發(fā)學(xué)生興趣。有一句諺語“deeds,notwords.”（要行動,，不要言語,。）意思是只有行動起來，發(fā)揮自己的才華,，才會有成功的可能,。充分利用兒童好勝心切的特點,，我采取了把學(xué)生分成兩組，然后拿出準(zhǔn)備好的動物玩具,，讓每組的學(xué)生邊說邊用動作表達動物,。看哪組語音準(zhǔn),，表達精彩,，勝者得紅旗。這下子就調(diào)動了學(xué)生的積極性等這樣的方式,。

激發(fā)動機,，培養(yǎng)興趣，既能促進學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí),，也有利于落實素質(zhì)教育的“以人為本,，著眼未來”的指導(dǎo)思想。在這兩年的兒童英語教學(xué)生涯中,，我不斷的探索,、大膽的嘗試，逐見成效,。我校的小學(xué)英語教學(xué),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及所有一線老師的共同努力下，總的形勢一片大好,。但還有一些不盡如人意的地方,，具體表現(xiàn)在：

1、課時不足,。按《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,，小學(xué)三年級到六年級開設(shè)英語課，一周為三課時,。由于我校師資嚴(yán)重缺乏，削減成了兩課或一課時,，造成英語課時嚴(yán)重不足,，盡而造成師資負(fù)擔(dān)過重，繁重的工作負(fù)擔(dān)壓得英語老師疲于奔命,，缺乏教學(xué)反思的時間與經(jīng)歷,。

2、間隔過長,。課時之間間隔過長,，違背了記憶規(guī)律，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果,，導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語一年后仍不能認(rèn)讀和識記學(xué)過的單詞,，也不能用學(xué)過的日常用語進行交流,。

3、班額過大,。大班教學(xué)嚴(yán)重影響了小學(xué)英語教學(xué)活動的開展,，限制了小學(xué)生參與語言實踐的機會，直接影響了教學(xué)效果,。

總之,，小學(xué)英語教學(xué)的研究，還有更廣闊的領(lǐng)域,，等待我們?nèi)ヌ剿?，去?chuàng)新。我堅信,，在以后的兒童英語教學(xué)中,，我會做得更好！

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)簡短篇四

本學(xué)期,，我們英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,，開學(xué)初制定了務(wù)實的工作計劃。我們認(rèn)真按照開學(xué)初制定的計劃開展教研活動,，較好地完成了本學(xué)期工作任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)匯報如下：

只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù),。本學(xué)期,，結(jié)合我校英語教學(xué)的實際狀況，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件,、教學(xué)理論,。透過學(xué)習(xí)，大家明確了減負(fù)增效的主要目標(biāo),，增強了職責(zé)感和緊迫感,，透過師徒結(jié)對，群眾備課,，大家互相幫忙,，取長補短，運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),，組織課堂教學(xué),，并倡導(dǎo)體驗、實踐,、參與,、合作與交流的'學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率。

全組老師遵照教學(xué)常規(guī)要求,，規(guī)范自己的教學(xué)工作,，大家認(rèn)真分析新課程標(biāo)準(zhǔn)，進一步明確了各個年級的英語教學(xué)目的,、任務(wù)以及要求,，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò)。中高年級在原基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和綜合運用英語的潛力,，引導(dǎo)學(xué)生從橫向,、縱向兩方面進行知識結(jié)構(gòu)的梳理。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量,，我們針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實際狀況,，統(tǒng)一整理單元知識點、習(xí)題練習(xí),，并構(gòu)成系統(tǒng)的教學(xué)資源,，做到課課通、單元清,，為提高教學(xué)質(zhì)量帶給保障,。

在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際狀況，靈活調(diào)整,，結(jié)合英語教學(xué)的特點,，重視每一天的晨讀，切實提高學(xué)生的英語自學(xué)潛力,。同時,，繼續(xù)堅持進行單元小檢測，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行提優(yōu)補差,。此外,，我們鼓勵學(xué)生在校內(nèi)、校外主動地接觸英語,，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語以及英語國家的文化,，從而培養(yǎng)他們對英語的愛好和興趣。

本學(xué)期我組教師用心參與校內(nèi)外各項活動,，我們組的實際狀況就是大家都是年輕教師，組內(nèi)沒有經(jīng)驗豐富的老師,。雖然我們?nèi)狈?jīng)驗,，雖然我們還不夠成熟，不管是參加任何活動或比賽,，老師們均能盡自己努力去準(zhǔn)備,，組內(nèi)的教師也能互聽互助,，各抒己見，及時給予協(xié)助和幫忙,。

1,、扎扎實實深入開展校本教研。

2,、多渠道,、多形式提高教師素質(zhì)，逐步構(gòu)成專業(yè)素質(zhì)較高的教師群體,。

3,、用心探索各個年級的英語教學(xué)形式，注意做好各個年級的銜接工作,，加強畢業(yè)班英語教學(xué)的研討,，努力提高畢業(yè)班的英語成績。

回首這學(xué)期,，忙忙碌碌,，確也腳踏實地，忙碌中感覺踏實,，辛苦中留下回味,，不足激勵我們奮進，勤勉播種了收獲,。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)簡短篇五

本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作的第一個學(xué)期,。在小學(xué)英語教學(xué)方面可以說是毫無經(jīng)驗。我一直認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)是小菜一碟,。事實上,，不是如此而已。在本學(xué)期的教學(xué)中,，我深深地感到教小學(xué)英語之難之累,。正因為如此，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到既備教材，又備學(xué)生,，因材施教,，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂,，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的`語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。在英語課堂教學(xué)中,，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán),。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時,，不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時,，并對他們進行思想教育,，教育優(yōu)生幫助后進生。

第一,、在課堂上,，認(rèn)真授課，運用實物教具,、簡筆畫,，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重師生互動、生生互動的教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解,、分析,、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用,。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤,，在全班重復(fù)講解,、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三,、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對話，背書,。

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗,，我抓緊一切機會向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲,、活動,。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn),。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗,，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活,，多媒體操作不熟練,，尤其是后進生工作，由于客觀原因,，做的不夠,，以致于成績不理想。

總之,，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不了解,，學(xué)生本學(xué)期的成績不理想，在今后的教學(xué)工作中,，我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足,，也會不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí),，爭取邁上一個新臺階,。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)簡短篇六

從20xx年9月份，我很榮幸的成為一名農(nóng)村小學(xué)英語老師，經(jīng)過四年的努力教學(xué),，聽課學(xué)習(xí)以及到縣里去講課,，參加英語口語大賽等活動，我對小學(xué)英語有了更深刻的了解,。一下是我自己對英語的幾點理解,。

第一， 英語是一門跳動的學(xué)科, 有其獨特性,，小學(xué)英語教師要在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的前提下,，通過聽、說,、讀,、寫、唱,、玩,、演、畫等方式,，使孩子們獲得語言知識技能,，形成初級語感、語音,、語調(diào),，培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力。

第二,，正是由于各級領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)英語教育教學(xué)的無比重視,目前我縣的小學(xué)英語教學(xué)正孕育著蓬勃發(fā)展的生機和活力,。老師們認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，積極創(chuàng)新,，大膽嘗試,，無論是從教學(xué)理念上，還是從課堂實際操作中,，都有了較大的進步,。比如許多老師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行實際教學(xué)，屏幕上生動的動漫圖片,，一目了然的重難點顯示,，加上老師們的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課與操練讓孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂汲取知識。還有許多老師針對孩子們認(rèn)知水平的不同,，進行因材施教,，整堂課下來學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所進步,，還有對學(xué)生書寫的正規(guī)訓(xùn)練也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,。另外，有效的教研活動，集體備課,，也讓老師們能夠在交流的過程中提出問題,，解決問題，在反思,，總結(jié),，溝通和請教中取人所長，補己之短,，以求共同提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

當(dāng)然,，我縣小學(xué)英語教學(xué)也存在著一些問題,。由于師資問題等諸多原因，我縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀,，主要表現(xiàn)為：師資水平參差不齊,，教學(xué)設(shè)備條件有限，又缺乏較好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，課時開設(shè)嚴(yán)重不足,；英語教師工作量大，跨年級教學(xué),，效果較差,；許多教師的教學(xué)思想滯后、理念缺乏,、觀念陳舊,，對本職工作應(yīng)付從事；有的教師不能認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教學(xué)方法教條,、評價手段單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，課堂效率很低,，甚至部分教師的英語基本發(fā)音都不準(zhǔn)確。諸多這些不利因素嚴(yán)重制約著我縣小學(xué)英語教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展,。尤其農(nóng)村孩子從小受周圍環(huán)境與家庭教育的影響,，缺少自信心，害怕會說錯被老師批評,，并且易落于機械的條文背誦的俗套,，再加上農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后于城區(qū)小學(xué),部分農(nóng)村小學(xué)還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況,，不僅使學(xué)生處于被動狀態(tài),，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心里特點和年齡特征，也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣,。另外農(nóng)村孩子缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍,，又加上家庭教育與周圍環(huán)境的負(fù)面影響，致使農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時存在一定的困難,，因此英語教育的完善還需要很長一段時間,，

基于諸多問題，并針對孩子們特殊年齡段的優(yōu)勢和特點,，我認(rèn)為我們有著共同的責(zé)任為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，我認(rèn)為有以下幾個方面可以參考。

1,、扎實語音教學(xué),。新授課一定要使用錄音機或多媒體輔助教學(xué)，老師們可以在進一步規(guī)范自己的發(fā)音的同時,，幫助孩子們通過模仿錄音讓發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn),，同時也鍛煉和提高了聽力能力。

2,、老師一定要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)和思考問題的習(xí)慣，老師只是做好引導(dǎo)和服務(wù)工作,。在設(shè)計教學(xué)活動時,，應(yīng)給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。也可能有的老師會說小學(xué)生自制能力差,，能完全放手嗎,？讓他們自由活動豈不亂了課堂秩序，也會打亂我的教學(xué)計劃,，尤其城區(qū)小學(xué)班額大,，學(xué)生很難被約束。我要說的.是風(fēng)箏固然自由的放飛在空中,，可是線不是依然穩(wěn)穩(wěn)的在我們手里嗎,？如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自如。所以不是對我們的學(xué)生放任自流,，老師完全解放出來,，只是有一個度的把握。

3,、以不同形式給學(xué)生提供多種機會培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和愛好,，通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力,，提高英語綜合素養(yǎng),，爭取五項技能全面發(fā)展,，如英語詩朗誦、英語兒歌演唱,、講故事,、模仿秀、情景劇表演,、英語角,、英語墻報、主題班會和展覽等,。

4,、在校園里開設(shè)英語天地，利用繪畫,、英漢結(jié)合的形式展示英語格言或者小故事,，對孩子們起到潛移默化的作用，給孩子們以良好的英語文化氛圍,。師生的交流不應(yīng)只局限于課堂上，而應(yīng)時時交流,，我認(rèn)為可以在教室板報上設(shè)置師生交流平臺,，讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)中的疑問和收獲寫在上面，老師以不同的方式給以解決,，這樣既可以拓寬學(xué)生的視野又能提高學(xué)生的問題解決能力和團結(jié)協(xié)作意識,。

5、師生爭取共同養(yǎng)成用基本的英語口語交流的習(xí)慣,，這或許存在很多困難,，需要我們足夠的耐心，但我相信 “冰凍三尺非一日之寒”,，堅持就是收獲,。一定爭取做到英語天天讀，天天說,，天天寫,，保證每天都有屬于英語的時間，老師們盡量做到用英語授課,，如果最初孩子們聽不懂老師可以解釋,，讓孩子們慢慢的習(xí)慣，多用鼓勵性的評價語言給孩子們自信心,，讓英語文化慢慢融入到孩子們的學(xué)習(xí)生活中,，正所謂“良好的環(huán)境塑造人”。

6,、老師通過上網(wǎng),、查閱資料,、閱讀有關(guān)書籍了解中西方文化的差異，各方面習(xí)慣的不同,，并把有趣的故事講述給孩子們聽,，使其簡單了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以更好地拓展他們的思維空間,，開闊視野,，豐富他們的知識與經(jīng)歷，以更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。

四年里聽過了不少專家教授的講座,，深感對我的啟發(fā)很大，因為年輕,，所以經(jīng)驗不足,，因為年輕，所以頭腦靈活,，我們一定要虛心學(xué)習(xí),，認(rèn)真總結(jié)，及時反思,，只有通過點點滴滴的教學(xué),，點點滴滴的嘗試，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新,，小學(xué)英語教學(xué)才能走的更遠(yuǎn)，更廣,。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)簡短篇七

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,。什么樣的英語課堂才是充滿生命力的課堂？這是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語教育工作者賦予的新的內(nèi)涵,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別強調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神”,，特別注重素質(zhì)教育，強調(diào)英語教育應(yīng)該促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,，增強實踐能力和創(chuàng)新精神,。因此，英語課程的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,，而且要培養(yǎng)學(xué)生思維能力,、想象能力和創(chuàng)新能力,。在教學(xué)過程中，我特別重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面,，我堅持做到以下幾點：

1、俗話說,，“興趣是最好的老師”,。一節(jié)課，學(xué)生愛不愛上,，關(guān)鍵看它能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該安排一些興趣活動,。如：唱歌,、游戲、繞口令等,，運用這些靈活的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”。在我們的日常生活中,，成功總是結(jié)伴而行的,。那么教師就應(yīng)該在教育調(diào)動學(xué)生的情緒，讓他們在很愉悅的氣氛既學(xué)到了知識又娛樂了心情,。

小學(xué)生課余生活豐富多彩，在日常生活中經(jīng)常接觸到一些帶有英文字樣的物品,。我引導(dǎo)學(xué)生,，提醒他們注意生活中的點點滴滴。如收集帶有英文的廣告商標(biāo),，平時多聽學(xué)唱一些英文歌曲,，擴大知識視野，在潛移默化的過程中,，感受一點實實在在的英語,。

2、用簡潔,、明快,、風(fēng)趣的語言創(chuàng)造輕松愉快的課堂。課堂上,，教師精力充沛,，情緒飽滿，講課時面帶微笑,，對學(xué)生熱情而有耐心,。學(xué)生答對時,，老師記得常說“good；yes,；ok,；welldone；thankyou,；youaregreat,；wonderful”如果學(xué)生說錯了，老師要說“tryagain,；don"tworry,。”學(xué)生覺得很難表達而想放棄時,，教師會鼓勵說“tryyourbest,。”所以學(xué)生回答問題時就無后顧之憂,，課堂發(fā)言會積極踴躍,。

3、多鼓勵學(xué)生,。教師對學(xué)生的表揚能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果,。鼓勵和表揚的方式有很多,，對單個回答問題好的學(xué)生，我會說“verygood”,，“itisright”,。或者是全體學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”,，“great”等,。

4、小學(xué)生雖然語言天賦和學(xué)習(xí)能力存有差異,，但是每個學(xué)生都有潛在的創(chuàng)造力,。這種潛能一旦被激發(fā)起來，將給他們的語言學(xué)習(xí)帶來新的動力,。英語學(xué)習(xí)也就會主動,、積極而有成效。其中語言學(xué)習(xí)的自信潛能是最重要的,。例如,，小學(xué)生開始學(xué)英語時，往往出現(xiàn)較大的好奇心和新鮮感,，而隨著學(xué)習(xí)的深入,、詞匯量的擴大,，有時會出現(xiàn)單詞遺忘、混淆的現(xiàn)象,。這時,，最初那份新奇感消失，厭煩感產(chǎn)生,，潛在的自信可能被自卑感所替代,。出現(xiàn)這種情況后，我及時引導(dǎo),，點撥學(xué)生,，告訴他們遺忘是學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的正常現(xiàn)象,，不必?fù)?dān)憂,；并教給學(xué)生科學(xué)記憶的方法，如把單詞分門別類,，歸納總結(jié),。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘出自己的記憶能力，能熟記英語單詞,，增強了英語學(xué)習(xí)的自信心,。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)以聽說為主，充分體現(xiàn)出語言的交際能力,。因此,，小學(xué)生若要具備初步的英語聽說能力，就得主動投入英語學(xué)習(xí)語境,，以便有效地提高英語思維的`靈敏度,。例如，學(xué)生在學(xué)英語時往往表現(xiàn)出兩種心態(tài)：既想學(xué)好又怕學(xué)不好,，既想?yún)⑴c又怕“出丑”，這時,，我鼓勵學(xué)生只管大膽開口說,，大膽參與，不必顧忌因暫時出現(xiàn)言語錯誤而引起的哄堂大笑,。比如：我可以在課前導(dǎo)入一段warmingup,，“ilikecoffee，iliketea”,。讓學(xué)生在一定的語境中學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào),，地道的英語表達習(xí)慣，培養(yǎng)用英語進行思維,、理解,，用英語進行表達的能力,。

例如，在學(xué)習(xí)“cat,，dog,，dragon”等動物單詞時，我讓學(xué)生在讀完單詞后,，做一個有關(guān)動物的動作,，在讀完cat后，我自己會做一個“喵”的動作,，學(xué)生看了,，情緒高漲，全都開始模仿,，也很快記住了cat這個單詞,。

小學(xué)生想象豐富，有時會奇思異想,，這種潛能若能有效挖掘,，將給英語學(xué)習(xí)帶來飛躍。學(xué)生的想象力越豐富,，對文章的理解就越有創(chuàng)見,。因此，在英語英語教學(xué)中,，我利用一切可供想象的空間,，挖掘發(fā)展想象的潛在因素，引導(dǎo)學(xué)生由單一思維向多向思維拓展,，既注重求同思維的培養(yǎng),，更注重求異思維品質(zhì)的塑造。

例如在教句型where’s,？我利用一幅地圖來提問,；“where’shunan/henan？”“is wuhan in hubei or hebei,？”用以激發(fā)學(xué)生的多向思維,。接著，有的學(xué)生就會以由大到小的順序向其他同學(xué)發(fā)問（省份省會城市地方性城市）,，這樣從不同方面,、不同角度進行思維，培養(yǎng)思維的靈活性,、獨立性,，使學(xué)生語言學(xué)習(xí)想象能力得以不斷提高。

作為一名小學(xué)英語教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立起小學(xué)英語的創(chuàng)新教學(xué)觀念,，明確小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，充分研究教材中的英語創(chuàng)新教學(xué)因素,，大膽探索設(shè)計小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)形式,，讓學(xué)生在輕松愉快、形式新穎的教學(xué)活動中,，大膽展開想象,，創(chuàng)造性地使用語言。通過這些努力,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力明顯提高,。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)簡短篇八

回顧一學(xué)期的英語教學(xué)工作，我們以課改理論為指導(dǎo),，以英語教學(xué)為抓手,，使各位教師在業(yè)務(wù)潛力上有了不同的提高。在這一學(xué)期中,，我校教師追求教育內(nèi)涵的發(fā)展,，加強師資自培，堅持以學(xué)生發(fā)展為本,，以學(xué)生課程開發(fā)為方向,，以多元智能理論為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)策略和整理學(xué)習(xí)為突破,，努力推進教育教學(xué)改革的深入發(fā)展,，并做了超多的教學(xué)實踐、教學(xué)研究工作,，現(xiàn)小結(jié)如下：

以教材為抓手,，以教材改革、群眾備課建設(shè)為重點,，把新課程的標(biāo)準(zhǔn),、理念落實于我們的課堂教學(xué)中。開學(xué)初,，我們認(rèn)真修訂了課堂常規(guī),、備課、聽課評價標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)、討論,、領(lǐng)悟新標(biāo)準(zhǔn),，人手一份，對照各自狀況加以總結(jié)，提倡創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系,，改革課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效率。

實施新課程,，首先教師要轉(zhuǎn)變教書匠的形象,，要學(xué)會以研促教，以研促改,，以研促發(fā)展,，這樣才能在真正好處上體現(xiàn)教師是課程的參與者和開發(fā)者;其次要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，從真正好處上實現(xiàn)教師主角轉(zhuǎn)變;第三,，從真正好處上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力,。具體做法是：依據(jù)課改要求來制訂教學(xué)計劃;編寫教案時將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為可觀察性,、可檢測性和可操作性;要進行課的設(shè)計;要上好課改課;教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;課堂教學(xué)要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí);課堂教學(xué)要營造一個既寬松和諧又生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍;要進行課堂教學(xué)評價(過程評價,、構(gòu)成性評價);要進行課后反思,。

加強青年教師的帶教工作，把“傳---幫---帶”的工作融入到我校的師資隊伍的建設(shè)中,，為青年教師搭建平臺,，快速成長。我們平時利用課余時間用心探討多樣的教學(xué)方法,，在教研活動中研究新的教學(xué)理念,，大家竭力在教育教學(xué)工作上給予青年老師幫忙。幾位青年老師從備課,、上課,、作業(yè)已逐步走向正規(guī)，融入學(xué)生中,，教學(xué)成績也有所提高,。在教學(xué)實踐課中，她們也有較出色的表現(xiàn),，課件的制作針對性強,、效率高。在傳幫帶的教學(xué)中,，青年教師茁壯成長,，成為教學(xué)的好手。

由于學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,，老師們都利用早,、晚的業(yè)余時間義務(wù)為學(xué)生補缺補差。我們針對后進生的`實際狀況主動和家長聯(lián)系，集中教室補課,、輔導(dǎo),，無私奉獻，對學(xué)生就像對待自己孩子,，不厭其煩的糾正他們在學(xué)習(xí)上,、思想上的種種缺點和錯誤。為了能提高學(xué)生們的每一分成績,，我們英語組的老師都有啞嗓子的經(jīng)歷,。值得欣慰的是，學(xué)生的成績都在不同程度上有提高,。

并且,，組織各年級段學(xué)生參加英語賀卡制作比賽、四會單詞句子競賽和高段的閱讀競賽,，透過這些趣味活動,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，提高語言的綜合運用潛力,。

總之,，我們教研組全體成員將不斷提高自身素質(zhì)，努力提高業(yè)務(wù)水平,，爭取讓每一名學(xué)生都能成為祖國的棟梁!

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)簡短篇九

回顧這學(xué)年來的工作,，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工,。本學(xué)年擔(dān)任本校的五年級英語教學(xué)工作,，因為我是學(xué)習(xí)英語教育的，再加上之前也從事了英語教學(xué),，所以本學(xué)期的教學(xué)工作開展還算得心應(yīng)手,。學(xué)生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績,。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時更新教育理念。積極參加政治學(xué)習(xí),，并做好筆記,。在教學(xué)的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我注重組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的'興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個情境,，同學(xué)生在課堂上同游戲,，同歌唱。

熱愛學(xué)生,，平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí),。比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

積極參與講課,，聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開放課活動,，在電教室共授課四次，每次都認(rèn)真對待,，通過參與這個活動,，使我有了很大的進步,。同時，積極與由老師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課,，在此次活動中,，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學(xué),，我不是弱者!實力是靠打出來的,，不是靠說出來的。

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實,，有實效,。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，做好筆記,。同時,，校園的博客風(fēng)很濃，我也愛上了博客,，喜歡在那里抒發(fā)我的情感,，展現(xiàn)我的教學(xué)實際和反思。

本學(xué)期我們?nèi)w?？平處煻季奂揭黄?，大家在平時，能夠互幫互助,，主動搞好辦公室的衛(wèi)生,，做到了不用安排，人人主動的好局面,，真的像個大家庭,，在這里我們都感受到了溫暖。在組里,，年輕人較多,，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍?，有了朝氣,。我堅信，歲月能使人變老的是年齡,，是外表,，但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃,，積極向上的心,，你的工作，你的生活永遠(yuǎn)都會充滿陽光,。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè),。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)簡短篇十

阜南縣張寨鎮(zhèn)高店小學(xué)張峰隨著改革開放的進一步深入,，英語教學(xué)越來越受到重視，在小學(xué)開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢,。我是學(xué)英語專業(yè)的,，在張寨鎮(zhèn)高店小學(xué)教了八年英語，下面就我個人的體會談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

作為教師,，我們有責(zé)任使每個學(xué)生學(xué)好英語,。從素質(zhì)教育的角度說，我們要面向全體學(xué)生,，期望他們都有所學(xué),。從小學(xué)生的智力發(fā)展過程看，我們應(yīng)堅信他們都是可塑之材,。小學(xué)生正處于兒童前期,，這一時期，兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成,，腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)功能也日趨完善,。兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，由于智力發(fā)展非常迅速,，因此,，這一時期的正常教育與良好環(huán)境顯然格外重要。兒童前期智力的基本特征是：感性經(jīng)驗,、形象思維和邏輯思維想結(jié)合,，并逐步過度到邏輯思維為主；思維具有可逆性,，并能進行初步的判斷和推理,，具有強烈的求知欲，對任何事物都要問個究竟,；很強的記憶力,，特別是機械記憶的能力,；善于想象等。

因地制宜,、因材施教原則：我在自修英語本科,，我們偏遠(yuǎn)山區(qū)缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來,，與學(xué)生共同學(xué)習(xí),；人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的,，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，必須面向全體學(xué)生，因材施教,，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,、主動性，讓每個學(xué)生主動地,、生動活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展,，一步一個腳印，最終都有所學(xué),。

1,、使兒童獲得一些英語的感性認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力,，使學(xué)生敢于大膽開口說英語,。

2、打下較好的語音,、語調(diào)和書寫基礎(chǔ),。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為進一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ),。

1、以音標(biāo)為憑借,，音標(biāo)教學(xué)貫穿教學(xué)的始終：

語音的重要性：語言是一種工具,。人們使用語言，進行交往,、交流思想,。

我們通過學(xué)習(xí)英語，可以和許多國家和人民交往,，可以吸取有用的科學(xué)文化知識,，為我國的社會主義建設(shè)服務(wù)。語言有三個方面,，即語音,、語法以及詞匯,。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的,。在學(xué)習(xí)英語的過程中,，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音,，才能聽懂別人說的話,，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說,，英語就算學(xué)活了,。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來,，以正確的形式使它重現(xiàn),，從而加強對語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯,，提高實際使用的能力。因此,，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步,。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好，不僅英語說不好,，連朗讀都有困難,；這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢,，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭,。一開頭學(xué)好語音，學(xué)英語的方法對,，路子寬,，以后收效會越來越大的。

從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué),，不論是會話中的詞,、會話后的詞，還是字母,，都給出音標(biāo),，按音標(biāo)教給學(xué)生發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng),，持之以恒,。這時，以模仿和利用音標(biāo)相結(jié)合的方式進行教學(xué),，并從中使學(xué)生形成利用音標(biāo)學(xué)習(xí)英語的意識和一定的技能,。

從第二學(xué)期開始專門學(xué)習(xí)音標(biāo)后,，利用學(xué)生已有知識和技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)知識，并應(yīng)用音標(biāo)知識和技能去學(xué)習(xí)詞匯,?！笆谌艘贼~供一飯之需，授人以漁則終生受用無窮”,。我要求學(xué)生記筆記,，即課本會話中單詞的音標(biāo)，課后學(xué)生自己練習(xí)時若忘記某個詞的發(fā)音,，自己根據(jù)音標(biāo)拼讀出來,。我鼓勵學(xué)生學(xué)查字典，自己遇到生字自己去查,、去拼,。

2、以聽說為主方向,，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語：

學(xué)生學(xué)習(xí)英語,，光會說幾個單詞、幾句簡單的日常用語,，如“hello,！bye-bye！”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣,，英語離他們是遙遠(yuǎn)的，所以要創(chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽說,。課本中的會話,、let"splay中的繞口令，以及我平時教給學(xué)生的一些句子都可以看作是例句,，課上課下,、師生之間、同學(xué)之間進行“有意練習(xí)”,、“無意練習(xí)”,。例如，在講新課時“練習(xí)”,，平時學(xué)生已能脫口而出“mayicomein,？”在學(xué)習(xí)“mayigonow？”時就可讓學(xué)生在對比中很快學(xué)會新句子,，練習(xí)了句型“mayi…,？”在生活中練習(xí)，我不留神踩了一名學(xué)生的腳，便說“i"msorry”,，學(xué)生說“don"tworry”,，很自然地練習(xí)了所學(xué)英語。

3,、單詞的認(rèn)讀,、記憶逐步加強：

學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫,，都離不開詞匯,，所以，一定要重視詞匯教學(xué),。一是讓學(xué)生自己通過課本插圖,、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是學(xué)生自己看清單詞字母組成,、利用音標(biāo)拼讀出來,；學(xué)有余力的學(xué)生可以自己借助字典學(xué)習(xí)，我給予指正,。在鞏固記憶方面,，采取定期聽寫、隨機復(fù)習(xí)的方式,。4,、發(fā)揮游戲的作用：

課本中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語,。如,，對于練習(xí)元音“/ei//i://ai//u/”的四個繞口令,，絕大部分學(xué)生能饒有興趣地,、較熟練地說下來，練習(xí)了音標(biāo),，清楚了含有這幾個元音的字母,，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，我的教學(xué)也比較順利了,。

此外,，每單元結(jié)束后，我都要帶領(lǐng)學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，內(nèi)容除了單元檢測外,，還有會話、聽寫,、拼認(rèn)音標(biāo)詞等,，學(xué)生先練習(xí)，然后在我跟前“一一過關(guān)”，查漏補缺,。我把這些情況以表格形式記錄,，對學(xué)生情況做到心中有數(shù)。

在課堂教學(xué),、課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時,，我對自制力強、學(xué)有余力的學(xué)生“放手”讓其“自學(xué)”,，并要他們幫助其他同學(xué),；對有一定自制力、有一定知識和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo),，組織他們一起學(xué)習(xí),；對自制力較差、知識和能力水平低的學(xué)生重點輔導(dǎo),，并組織其他學(xué)生幫助他們,。我鼓勵學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流,，以促進他們的學(xué)習(xí),。

1、教學(xué)方法,、形式有所變化,，但還是較單一、死板,，主要還是老師單純講解,、學(xué)生聽，練習(xí)仍是老師單純叫,、學(xué)生答,，那些“優(yōu)秀生”聽得進去、做得下來,，而有的學(xué)生對你的課就置若罔聞了,。

2、更重要的原因是教學(xué)的覆蓋面小,，上面所說的教學(xué)方案并沒有完全實施,。由于我的時間、精力的原因和學(xué)生的個體情況不同,，我與學(xué)習(xí)好一點兒的學(xué)生接觸,、交流的機會相對于學(xué)習(xí)差一點兒的'學(xué)生多。比如,，課堂提問并沒有特別注意中等生和后進生,。再如課后練習(xí)和單元復(fù)習(xí),，“優(yōu)秀生”“隨時隨地”找我練習(xí)，不對或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí),；中等生,、特別是后進生，我得“主動”和他們“預(yù)約”,，而他們往往“失約”,；學(xué)習(xí)小組也沒有完全搞起來；我對中等生和后進生“把關(guān)”也不嚴(yán),，中等生不熟練就放過去了,，后進生是勉強“過關(guān)”。結(jié)果,，“優(yōu)秀的”越優(yōu)秀,，“落后的”越落后。

3,、學(xué)生的智力,、能力水平的差異是客觀存在的。

4,、更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨著時間的推移,、學(xué)習(xí)的深入，那些智力,、能力水平相對較低的,，也沒有一定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（或說是自制力較差）的學(xué)生學(xué)習(xí)就落后許多了。

1,、加強教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí),，完善我的教學(xué)方案。

2,、更重要的兩個方面是花工夫,、下力氣、千方百計徹底實施教學(xué)方案和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．任小學(xué)英語教師以來,，課余我們都在反思,，小學(xué)英語應(yīng)該怎么教,？到底存在那些弊?。恳韵戮褪俏覍嵺`及參考?xì)w納總結(jié)的幾點想法,。

在中國,，很多人忽視了英語是一門外語，而不是第二語言,，是英語學(xué)習(xí)效率低下的一個重要客觀原因,。

那么，第二語言與外語究竟有什么區(qū)別？它們是同一概念不同風(fēng)格的用語,，還是兩個不同的概念,？它對英語教學(xué)的效果會產(chǎn)生怎樣的作用？

其實,，我們知道,，second language與first language相對，而foreign language和non-native language是與mother language和native language相對的,。

英語在一個國家或地區(qū)是二語教學(xué)還是外語教學(xué),，還有一個重要標(biāo)志，那就是看當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課程是不是用英語授課,。如果除了英語課,，其他課程用母語講或大部分用母語講，英語教學(xué)就是英語外語教學(xué)（tefl）,。顯然在中國,，英語是外語，而不是第二語言,，中國缺乏把英語作為第二語言教學(xué)的環(huán)境,。母語可以習(xí)得，二語也能習(xí)得,，但外語是不能習(xí)得的,。

而在我們的小學(xué)英語課上過多的強調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景,，以至于產(chǎn)生了虛假的情景,。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望，原本就是無本之木,，無源之水,，顯然是不切合實際的。在35分鐘的英語課上,，老師用外語授課的時間到底有多少,，學(xué)生能開口說外語的時間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境,，有多少學(xué)生父母懂外語,，學(xué)生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課,，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫,，聽說讀寫的操練樣俱全，加上朗誦,，短劇,，多媒體演示,，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動,。然而,，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢,？這本帳,，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。

一,、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法,，而不是直接法。

直接法即大量接觸真實的語言,，進行真實的交流,，靠大量重復(fù)模仿，強化記憶,，養(yǎng)成習(xí)慣,。視聽法、聽說法,、交際法都屬于直接法,。以直接法為主進行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境,，要有高水平的師資,，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機會要多,。認(rèn)知法不排除模仿,，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維,，學(xué)習(xí)語音,、語法、詞匯知識,，掌握語言規(guī)則,，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三,，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力,。英語在中國是外語,，中國學(xué)生學(xué)英語,，不論是小,、中、大學(xué),，都不能采用二語教學(xué)類型,，而要以語言知識為拐杖，在運用經(jīng)驗學(xué)習(xí)的同時,，要注意理性認(rèn)知,；對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識,。

而在我們現(xiàn)實的小學(xué)英語教學(xué)中,，有限的師資力量，教師水平的相對低下,，語言環(huán)境的缺乏,，大規(guī)模的班級授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實際,。

二,、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,，則只有不斷學(xué)到語言知識,，提高語言能力，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課,，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,，孩子們就會厭倦,。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,，聽,、說、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,，讀寫跟上,。光聽說不讀寫，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進行語言學(xué)習(xí),。不斷反思,，集體討論，積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課,，我們的不斷積累和成長才能幫助孩子們更好的進步,。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)簡短篇十一

流峪明德小學(xué)孔凡霞從事小學(xué)英語教學(xué)工作這幾年來，我不斷摸索適合小學(xué)英語教學(xué)的方法與路子,，在教學(xué)工作中也取得了一定的成績,。下面是我的一點經(jīng)驗。

初學(xué)英語時,，學(xué)生一般都比較有興趣,。但隨著時間的推移、學(xué)習(xí)的深入,，特別是英漢語言的差異,，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時感到吃力，從而降低了學(xué)習(xí)的興趣,，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生了恐懼心理,。在教學(xué)中，我特別注重激發(fā)學(xué)生的興趣,。在起始階段,，保護好學(xué)生對學(xué)習(xí)一門新語言的新鮮感。老師要融入到學(xué)生中去，和他們一同新鮮,，一起驚訝,，一塊高興，讓學(xué)生在不知不覺中入門,。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多難度的增大,，教師要在課堂中多設(shè)計一些環(huán)節(jié),，像游戲,、猜謎、表演等,，既攻克了難點又激發(fā)了興趣,。另外引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和使用英語也會提高學(xué)生的興趣。我經(jīng)常布置教父母學(xué)單詞,、學(xué)首英語歌,、給同學(xué)寫英語便條等，這樣的作業(yè)讓學(xué)生樂于接受,，效果也好,。

我在教學(xué)中，創(chuàng)造一切機會,，幫助學(xué)生通過經(jīng)常接觸,、交流、使用語言,，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感,。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要方法，也是提高聽說能力的前提,。只有讀得多,，讀得好，才能體會到句子,、文章的內(nèi)容,，并受到感染。當(dāng)讀到滾瓜爛熟時,，文章的短語,、句子表達方法就會被學(xué)生消化吸收。因此,，在平時的教學(xué)中,，我盡量讓學(xué)生多讀多背，并要求學(xué)生在朗讀背誦時注意語音語調(diào),、意群停頓,，讀出英語的韻味和美感來。另外,，語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境,，增強語感,，必須多創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)英語的氛圍,，尤其是英語視聽說環(huán)境,，使學(xué)生時時沉浸在英語的海洋中。我在上課時通過讓學(xué)生復(fù)述課文,、討論問題,、角色扮演、課本劇表演等形式,，使學(xué)生大量接觸英語,，更多地認(rèn)識、體驗,、感知,、實踐英語，盡量從英語的角度思考問題,，最終形成較好的英語語感,。多閱讀是增加接觸外語語言材料、接受信息,、活躍思維,、增長智力的一種途徑，同時也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力,、提高理解力,、增強語感的好方法。對高年級的學(xué)生來說,，除了利用好課本上的對話,、短文、故事,、中外文化知識外,，我還鼓勵學(xué)生閱讀淺顯的英語報刊雜志。

由于智力,、家庭環(huán)境,、性格等各種因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度是有差異的,。在教學(xué)中,，我針對三種學(xué)生采取三種不同的措施。對于接受力強,，學(xué)習(xí)輕松的學(xué)生,，我會給他們以自由的空間及表現(xiàn)的機會。布置他們提前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)中遇到的新單詞我會讓他們試著讀或翻譯,，練習(xí)中的難題讓他們先解決,，這樣在無形中讓這些優(yōu)秀生既有成就感，又有一定的壓力感,，使他們向著更高的目標(biāo)前進,。對于一般的學(xué)生，他們的接受能力差一些,，重要的是他們的學(xué)習(xí)方法不太好,，學(xué)習(xí)的效率低，課堂上我會多關(guān)注這些學(xué)生,。幫他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握適合自己的好方法,，提問單詞,，背誦句子短文時重點檢查，及時督促,，同時多進行表揚增強他們的自信心,，使他們產(chǎn)生學(xué)得更好的決心。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，我主要采取鼓勵措施,，降低對他們的要求，只要發(fā)現(xiàn)他們有點滴的進步,，就及時給予表揚與肯定,，同時我安排優(yōu)秀的學(xué)生與他們進行結(jié)對子，利用課余時間進行幫扶活動,，這既是讓優(yōu)秀生增強責(zé)任心,，又是給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生課外補救的一個機會。通過這些措施,，使不同程度的學(xué)生都有所提高,，也樹立起了他們學(xué)好英語的自信心。

以上是我在教學(xué)中的一點粗淺之見,，不當(dāng)之處,，敬請批評指正。