計劃是一種靈活性和適應性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。通過制定計劃,，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標,，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

教科版小學科學實驗計劃篇一

成功的預測,，可以鼓舞學生的斗志,，樹立學生的自信心。與結果有差別的失敗的預測,，更能激起學生的好奇心,，使學生獲得難以言喻的愉悅感和急于告人的沖動快感。要精心選擇探究材料,，放手讓學生進行實驗,，讓學生在過程中有所發(fā)現(xiàn),。課堂活動中，教師要珍惜學生的每一個發(fā)現(xiàn),，對每一個發(fā)現(xiàn)要給予鼓勵和肯定,，從而促使學生對實驗現(xiàn)象全面觀察、細致觀察,，逐步形成善于觀察,、樂于觀察的科學素養(yǎng)。

科學教學以探究為核心,，注重讓學生親身經(jīng)理一個科學探究的過程,。在生活的過程中，歡樂活潑的課堂氣氛是取得優(yōu)良教學效果的重要條件,，學生情感高漲和歡欣鼓舞之時往往是知識內(nèi)化和深化之時,。

該教材主要以科學現(xiàn)象或科學事實為依據(jù)，以學生的生活經(jīng)驗為線索,，科學的規(guī)范學生的探究活動,。并樹立開放的教學觀念，“不要把學生束縛在教師這個太小的空間里,，教室外才是孩子們學科學用科學大有作為的更廣闊的天地,。”

四年級的學生已經(jīng)學習了一年的科學課,，但他們對科學這個詞還是有著神秘感,，同時生活中的許多為什么也激起了他們對科學的興趣，我希望通過我的科學課讓學生能夠更加熱愛科學,，培養(yǎng)他們對科學濃厚的興趣,。

1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真,，但缺乏靈活性,、學習習

慣較差。他們普遍習慣于被老師和家長牽著走,，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎知識的.掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：學生雖經(jīng)過一年的科學學習,，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制,，學生的科學常識極為缺乏,，科學探究能力和意識不強,。家長和學校偏重于語、數(shù),、英教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解,。 2、要求學生提高觀察的準確性和精確性,。

3,、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。

養(yǎng)成初步的探究能力,，掌握基本的探究過程,，提出問題----猜想與假設----設計方案----實驗驗證----獲得結論----表達與交流----產(chǎn)生新問題。

教科版小學科學實驗計劃篇二

本學期任教五年級二個班的科學,。經(jīng)過兩年的科學學習,，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，用心性較高,。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱,。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄,，科學實驗的操作不熟練,。

本冊是科學教材的第五冊,。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生明白一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關,；能收集資料,，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等?！豆馀c色彩》主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象,；平面鏡或放大鏡能夠改變光的傳播路線；光是有顏色的,；日光是由七種色光組成的,，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識?！峨姾痛拧繁締卧饕箤W生明白電是生產(chǎn)生活中常用的能源,；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路,；明白有的材料容易導電,，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識,；認識磁鐵的性質,；明白電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素,；了解電磁鐵的應用等,。《呼吸和血液循環(huán)》透過本單元的學習,，使學生了解呼吸器官,、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺知識；了解心臟和血管的作用及保健,，增強健康及保護的意識,。《解釋與建立模型》和5個單元,，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫忙他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能,。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

3,、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量，個性是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結果做出自我的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自我的假設,。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，用心參與資源和環(huán)境的保護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的潛力,，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量,，個性是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結果做出自我的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設,。

1,、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學,。

2,、教師帶給材料和資料，提倡學生自帶材料,，引導學生從課堂延伸到課外,。

3、反思自我的教學,，勤于思考為什么教,、教什么、怎樣教,、為什么這樣教,、有什么好處等問題,，并做好記錄。

4,、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,，進行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學準備。

5,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

7,、讓探究成為科學學習的主要方式；

8,、悉心地引導學生的科學學習活動,；

9、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流,、合作、幫忙,、研討中學習,；

（略）

教科版小學科學實驗計劃篇三

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化,、分類,、分檔、檔案管理,，加強實驗水平和實驗效果,，更好，更全面地實施素質教育,，推進教育發(fā)展,。

為了實現(xiàn)實驗室實踐教學管理工作的科學化、規(guī)范化和制度化,，建立良好的教學秩序,，提高教學質量，順利完成本學期各項實踐教學任務,，結合本實驗室實際情況,，本學期實驗室將從下幾個方面開展工作：

1、明確科學實驗的目的意義。在提高認識的基礎上,，努力做到建設符合標準,；裝備綜合配套；管理科學規(guī)范,；使用注重實效,。

2、按照合格科學實驗室的標準和《江蘇省小學教學儀器設備配備目錄(試行)》,，著重添置配備能滿足現(xiàn)行教材所需的實驗儀器設備,、設施。凡與現(xiàn)行教材配套的儀器,、器材要配齊配足,，做好課堂教學和課外科技等活動的服務工作。

3,、儀器保管責任到人,。加強實驗室儀器設備、低值耐用品與低值易耗品的管理,，要做到：

（1）定期檢查,、核對、統(tǒng)計實驗室儀器設備,，做到帳,、物、卡相符,；對丟失,、損壞、報廢的要進行登記備案并上報,；存放定位存放，取用方便,，盡量做到科學,、整齊、美觀,。

（2）實行儀器設備等入帳,、借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理,。

（3）實行易耗品入庫,、領用登記，嚴格控制易耗品在使用上的浪費,。

（4）經(jīng)常維護保養(yǎng)實驗儀器設備,，保證儀器設備完好率，做好使用與維修記錄。

4,、科學學科是推動社會生產(chǎn)力向前發(fā)展的基礎學科,。因此，一定要加強對實驗教學的工作的領導,。學校實驗教學有分管校長負責,，主要領導經(jīng)常檢查，科學教師的配備要相當集中,、相對穩(wěn)定,，另外要配備業(yè)務能力強、有責任心的老師當兼管員,。

5,、執(zhí)行好科學實驗室守則、借還賠償制度,、安全保衛(wèi)制度等,。

6、配合組織教師開展活動,，認真鉆研教材,，研

究教法，上好實驗課或公開課,， 提高科學學科的教學質量,，并撰寫論文。

1,、實驗室工作由主任教師直接管理,，實驗室設兼職管理員，即實驗員,，具體管理實驗室工作,。

2、實驗室管理員任務,，目標,；

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學,，實驗教學需填寫演示實驗計劃,、分組實驗計劃、演示實驗單,、分組實驗單等表格,。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料,，教師對每組實驗有充分準備,，精心設計實驗步驟和實驗過程,，方法，寫出相應實驗方案,，以保證實驗的科學性,，安全性及效果。

在實驗,、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗能力,；

(6)在實驗教學、教研方面,，以全體科學任課教師為組,，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力,。

3,、材料歸檔

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量應答相應要求；

4,、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā),、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作,。

錄,；

(2)作好相關實驗器材的申報，申購等工作,；

(3)每周組織學生打掃實驗室,，并處理好實驗室，保管室的用電,，設備,，器具的保管、管理,、安全工作,，以防意外事故發(fā)生。

5,、其他相關工作

(1)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作,；

(2)如有不足之處，工作中及時調(diào)節(jié)與補充,，使之日臻完善。

教科版小學科學實驗計劃篇四

本學期任教五年級二個班的科學,。經(jīng)過兩年的科學學習,，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，用心性較高,。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱,。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視,，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練,。

本冊是科學教材的第五冊,。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生明白一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的`運動有關,；能收集資料,，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等?！豆馀c色彩》主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象,；平面鏡或放大鏡能夠改變光的傳播路線；光是有顏色的,；日光是由七種色光組成的,，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識?！峨姾痛拧繁締卧饕箤W生明白電是生產(chǎn)生活中常用的能源,；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路,；明白有的材料容易導電,，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識,；認識磁鐵的性質,；明白電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素,；了解電磁鐵的應用等,。《呼吸和血液循環(huán)》透過本單元的學習,，使學生了解呼吸器官,、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺知識；了解心臟和血管的作用及保健,，增強健康及保護的意識,。《解釋與建立模型》和5個單元,，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫忙他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能,。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，用心參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量，個性是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結果做出自我的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自我的假設,。

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,，引導學生學好科學,。

2、教師帶給材料和資料,，提倡學生自帶材料,，引導學生從課堂延伸到課外。

3,、反思自我的教學,，勤于思考為什么教、教什么,、怎樣教,、為什么這樣教、有什么好處等問題,，并做好記錄,。

4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具,、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學準備,。

5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,。

6,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

7,、讓探究成為科學學習的主要方式,。

8、悉心地引導學生的科學學習活動,。

9,、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫忙、研討中學習,。

10,、給學生提問和假設機會，并指導學生自我動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自我得出結論，并把自我的認識用于解決問題的實踐,。

教科版小學科學實驗計劃篇五

科學實驗教學是學生提高整體素質的重要組成部分,，為了開展好我校的科學實驗教學工作，特此制定了科學實驗教學計劃,。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我校科學教學成績的全面提高而努力,。

一,、實驗目的

新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心,，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式,、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展,。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞以探究為核心的理念進行教學設計和組織教學活動,。通過實驗,，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學動手操作能力,、邏輯推理能力,、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中,，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)新精神,，使學生從小學科學,、愛科學，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),，打下良好的基礎,。

科學實驗教學要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導,。同時,，也要充分考慮到學生在性別、天資,、興趣,、生活環(huán)境、文化背景,、民族,、地區(qū)等方面存在的差異，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性,。

二,、教材分析

教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學生素質,，遵循學生認識規(guī)律,，逐步提高探究能力，注重加強學科聯(lián)系,，培養(yǎng)學生人文情懷,，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差別,。根據(jù)各年級學生的認識特點,，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為感知科學、走進科學,、探索科學,。

教材將探究過程能力分為觀察與提問猜想與假設計劃與組織事實與證據(jù)模型與解釋?？茖W課讓學生在做中學活動中面對自然和科學現(xiàn)象,，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。

三,、學生的分析

三年級學生普遍的特點是比較活潑,，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言。通過觀察,，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強,。本學年,，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣,，動手實驗操作等方面加強教學,，獲得進步。

四年級學生思維較活躍,，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成,，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高,，熱愛科學,，熱愛自然。

五年級的學生最大的特點知識豐富,，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造,，本學年準備在實驗上加大難度，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力,。

六年級學生通過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng),。

四,、具體教學措施

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法,，做一名合格的科學教師,。

2、結合班級,、學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧,、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3、充分利用實驗器材,，做到精講多練,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

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教科版小學科學實驗計劃篇六

本學期四年級學生共80余人，l兩個班,。通過三年級的學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,，另外,，在進行著觀察、提問,、假說,、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作必要性,，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。但是從他們在三年級的科學測試成績來看,，有的班級學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重,，如4.3、4.5 ,，在新學期的教學中應注意分層次教學,，認真?zhèn)湔n。

1.本冊教科書遵循《科學課程標準》的要求,，在內(nèi)容的選編上,，注意選擇貼近兒童生活實際的、基礎的,、適于開展探究活動的內(nèi)容;在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化,，較三年級的要求有所提高,。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《旗桿與影子》《尋訪校園里的動植物》《明天的天氣會怎樣》《我們在校園里運動》4個單元,，共21個課題,。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化,，將“科學探究,、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，教會學生科學地對待自然界的事物,。

2,、教學重點：

從上學期開始，學生對實驗非常感興趣,，但往往停留在表面,，而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心,，通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2,、把握小學生科學學習特點,，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4,、讓探究成為科學學習的主要方式;

5,、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術;

8,、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽,，以賽促學,。

教科版小學科學實驗計劃篇七

以新課標的教學理念為核心，加強觀察和實驗,，注重對學生進行提出問題,、猜想結果、制定計劃,、觀察,、實驗、搜集證據(jù),、表達交流等方面的訓練,，引導學生去親歷科學，在親自操作,、動手實驗,、自行探究的實踐中,，學習科學知識，掌握科學的思維方法,，培養(yǎng)對科學的積極態(tài)度,。

二、目標措施

1,、加大實驗教學力度

伴隨著全國青少年科學教育實驗基地師訓計劃課題的開展,，我校的實驗教學也加大了力度，根據(jù)新的配備標準補充了儀器,，保證了科學課的充分開展,，在教學領導小組的組織下，切實把精力放在指導實驗教學研究上,。

2,、扎實開展實驗教學

《標準》指出，小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，科學教育要真正作到面向全體,，為每一個學生提供適合自身發(fā)展的學習機會。實驗教學在課程中占有重要的地位,，教學中要貫徹以人為本的教育理念,。

學期初，實驗教學領導小組根據(jù)教研中心的配檔要求,，制定合理的實驗教學配檔標準，實驗教師要嚴格按照配檔要求組織好實驗教學,。教學過程中學校定期組織實驗教師開展實驗教學研究活動,，組織舉行實驗教學公開課，經(jīng)驗交流,、技術培訓等教研活動,。抓好實驗的備課，課前儀器準備和實驗,，課堂實驗組織與實施,、課后反思四個環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化實驗教學,。根據(jù)教學要求填好實驗通知單和實驗教學記錄,，保證實驗的開出率，實驗教師要明確幾種類型實驗的基本要求：

(1)演示實驗的基本要求：目的明確,、準備充分,、重點突出、操作規(guī)范,、準備安全,。

(2)學生分組實驗：a準備階段：制定實驗計劃;b實驗階段在教師的指導下,，讓學生正確操作，細心觀察,，認真分析,，了解實驗反饋和動態(tài)，檢查實驗效果;c總結階段寫出實驗報告,，整理儀器,，課外實驗加強引導，提高興趣,。

3,、積極培養(yǎng)學生的實踐能力

實驗教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段，結合新教材的內(nèi)容,，任課教師在實驗課前要填好實驗通知單,，送交儀器室，實驗教師協(xié)助任課教師配備儀器,，器材和藥品,。教學過程中，實驗教師根據(jù)實驗課的配檔,，充分利用好實驗器材,，根據(jù)新課標的精神，大膽放手,，讓學生在開放的空間里,，經(jīng)歷科學探究的過程，不斷提高實驗操作技能,，同時,，實驗教師要提高組織實驗教學能力，讓學生養(yǎng)成實驗完畢后整理,，清點,，清潔回放原處的良好的實驗習慣，注意適時地滲透德育教育,。分管領導定期對實驗教師進行聽課,、評課，檢查督導,，了解學生的實驗技能,，促進實驗教學的有效發(fā)展，真正發(fā)揮實驗教學的作用,。

小學六年級科學實驗教學計劃(三)

一,、教材分析

六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有兩個，其中,，分組實驗一個是：第四課《通電的線圈》,，研究線圈的特性,。

二、學生分析

六年級共有學生97人,，這些學生不僅喜歡學習科學,，而且特別喜歡做實驗，從上學期的實驗情況看,，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究,，能與他人合作，學會了寫實驗記錄,，并能進行自主實驗,。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳。甚至不敢參與實驗,。本學期還應該加強對這些學生的指導,。

三、實驗目的

1,、教會學生正確的實驗方法,，體味實驗的樂趣。

2,、使學生有效地掌握知識,，主動探索新知識。

3,、培養(yǎng)學生的能力,，包括實驗設計、操作,、觀察,、記錄和整理資料等能力。

4,、全面提高學生素質，特別是知識素質和智能素質,。

5,、激發(fā)學生的學習興趣，再觀察核試驗中,，充分發(fā)揮學生的各種感官,，調(diào)動他們的學習積極性。

四,、實驗措施

1,、課前教師要充分準備，備教材,、備學生,、備教法,、備實驗過程。

2,、指導學生做簡單的探究實驗,，制定實驗計劃，填寫實驗報告,，制作簡易科學模型,。

3、加強觀察和實驗,，充分利用儀器和器材,，讓學生參與觀察和實驗活動，從而獲得知識,，鍛煉能力,。

4、師生共同開辟科學教學園地,，自己搜集資料,，自己動手制作教具，改善實驗條件,。

教科版小學科學實驗計劃篇八

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力,，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類,、分檔,、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果,，更好,，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展,。

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程,，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗,，形成一定實驗技能,，培養(yǎng)科學的實踐，實驗,，觀察能力,。

1、實驗室工作由教務處直接管理,，實驗室設專門管理員,，即實驗員，具體管理實驗室工作,。

2,、實驗室管理員任務,，目標；

實驗員必須擬定自然教學計劃,，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學,，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃,、演示實驗單,、分組實驗單等表格。

在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,，材料,，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程,，方法,，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性,，安全性及效果,。

3、材料歸檔

在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量應答相應要求,；

4,、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外,，還應管理好實驗室的器材及日常工作,。

做好相關實驗器材的申報，采購,，申購等工作,；

每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室,，保管室的.用電,，設備，器具的保管,、管理,、安全工作，以防意外事故發(fā)生,。

教科版小學科學實驗計劃篇九

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化,、分類,、分檔、檔案管理,，加強實驗水平和實驗效果,，更好,，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展,。

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程,，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗,，形成一定實驗技能,，培養(yǎng)科學的實踐，實驗,，觀察能力,。

1、實驗室工作由主任教師直接管理,，實驗室設兼職管理員,，即實驗員，具體管理實驗室工作,。

2,、實驗室管理員任務，目標,；

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃,，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃,、分組實驗計劃,、演示實驗單、分組實驗單等表格,。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,，材料，教師對每組實驗有充分準備,，精心設計實驗步驟和實驗過程,，方法，寫出相應實驗方案,，以保證實驗的科學性,，安全性及效果。

(6)在實驗教學,、教研方面,，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究,，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力,。

3、材料歸檔

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量應答相應要求；

4,、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā),、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作,。

教科版小學科學實驗計劃篇十

新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的.舊模式,，讓學生在自然實踐操作中得到真知,、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展,。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點,，始終圍繞以探究為核心的理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗,，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,，培養(yǎng)學動手操作能力、邏輯推理能力,、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中,，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)新精神,，使學生從小學科學,、愛科學，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),，打下良好的基礎,。本學期在實驗教學方面有如下打算：

三年級：植物的生長變化單元將引領學生在種植植物的過程中，引發(fā)對植物生長變化的思考,，研究根,、莖、葉在植物生長變化過程中的作用,，初步認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性變化,，理解植物的生命周期現(xiàn)象。動物的生命周期單元將讓學生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶從卵中孵化,，經(jīng)過生長變化成蛾，然后產(chǎn)出卵,，最后死亡這一生長變化的生命全過程,，從而建立動物生命周期的模型,，并運用這個模型去認識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象。溫度與水的變化單元以水為例,，引導學生探究溫度和物質狀態(tài)變化之間的關系，研究水在融化,、蒸發(fā),、凝結過程中發(fā)生的變化，初步建立起物質是不斷變化的認識及物質循環(huán)的概念,。磁鐵單元從交流知道的餓磁鐵知識開始,，引領學生研究磁鐵的性質，了解人們對磁鐵的應用,，感受科技進步對人類社會的影響,。

四年級：電單元從什么是電開始，通過與電相關內(nèi)容的實驗,、交流,、預測、檢驗,、測量和推理,、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能,。新的生命單元是通過植物的花,、果實和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概,。食物單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣,，并在以后的生活中，能科學,、合理,、均衡地飲食。巖石和礦物單元是初次對構成地球固體物質的探究,。通過對巖石,、礦物的觀察、分類和描述,，使學生形成關于地球物質的一般性概念,，并對保護,、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

五年級：學生進入高年級階段的科學課學習,，教材展示了一系列新的內(nèi)容,，我們的教學將著力于引導學生開展更為豐富多彩的過程與方法活動。在沉與浮 單元,，學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。在時間的測量單元里,，學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對時間的認識發(fā)展過程,。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力,。在熱單元，學生在三年級 溫度與水的變化基礎上,，將繼續(xù)觀察人量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的,，在生活中的應用也是不同的。在地球的運動單元里,，讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動,、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

六年級：微小世界單元將引領學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野,，提高認識,。物質的變化單元，學生將通脫一系列的研究,，觀察和認識物質變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質的變化分為物理變化和化學變化。在研究化學變化的過程中,，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質是產(chǎn)生新物質,，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來,。宇宙單元，學生將在感知的基礎上,，對收集到的信息進行處理,，建立有關環(huán)形山、太陽系,、星座,、星系等模型，對月相,、環(huán)形山,、日食、月食,、星座等有初步認識,。環(huán)境和我們單元，通過探究垃圾的來源,、成分,、處理方法及水污染的成因等，真切認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的小事做起,，開展環(huán)境保護行動。

教科版小學科學實驗計劃篇十一

引導語：實驗,，指的是科學研究的基本方法之一,。以下是百分網(wǎng)小編為大家整理的小學科學實驗教學計劃，歡迎閱讀!

指導思想：

以新課程標準為指導,，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā),，注意教學研究與實踐，加強科學實驗室管理：做到合理管理,，合理使用,，合理分類,、堆放，及時借還,，及時打掃等,。

主要措施：

一、精心準備實驗器材,，優(yōu)化實驗教學,。

實驗教學是科學學科中最主要內(nèi)容之一。所以在科學教學中要積極創(chuàng)造條件,，讓學生動手做,，讓他們親身經(jīng)歷科學探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學課,，在課前,，教師更要精心準備大量的有結構的觀察、實驗材料,，保證正常的實驗探究,。

二、加強管理,，合理使用,。

本學期科學實驗室繼續(xù)加強管理，有借有還,。在教學時,，首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱,，以及所需的實驗器材,。其次，合理實驗,，在課堂上,，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導。最后,，實驗做完后要及時放回原處,，并做好實驗日志的記載工作。

三,、加強自制教具在教學中的重要作用,。

本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地，科學角,，收集材料,，自己動手制作教具，改善實驗條件,。同時在實驗教學中提倡“動手做”,，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程,，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力,。

四,、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合,。

科學教學中要優(yōu)化組合教學手段,，努力提高投影、錄象,、錄音等電教手段在教學中的使用率,，豐富學生的感性認識，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的作用,。

總之,，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學,，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究,，為提高科學學科的教學質量而共同努力,。

一、指導思想

堅持科學發(fā)展觀,，深化教育改革,，深入推進素質教育，適應新課程改革中實施的新課程標準,。在科學教學中貫徹素質教育,，貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，提高科學任課老師的師德水平和業(yè)務能力,，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間,，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng),。進一步讓科學教學成為實施素質教育的重要陣地,。重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、自主探究,、實踐等能力,，切實使學生充分重視、學好科學這門基礎學科,，引起學生對學科學,、用科學的興趣。

二,、主要任務,、目標按國家教委頒布的新課程標準開齊開足實驗教學課程,，實驗開出率盡量達到100%，引導學生基本能親手完成各個實驗,，形成一定實驗技能,，培養(yǎng)科學的實踐，實驗,，觀察能力和提高學生的科學素養(yǎng),。

三、工作措施：

1.繼續(xù)強化安全意識,，確保實驗室安全確保實驗室安全,，明確實驗室職責，定期檢查滅火器材及其他設備,，建立管理責任人自查,，實驗室組織抽查的安全檢查制度。強化安全意識,。以實驗室安全責任人為主,，在學校領導關心支持、學生配合下,，確保實驗室全年不出現(xiàn)各種安全事故,。

2.保質保量完成實驗教學任務實驗教師要精心準備實驗，保證教學任務順利完成,，教學效果良好,。不斷學習新課程標準和一些有關業(yè)務方面的雜志等，拓寬專業(yè)口徑,，不斷提高業(yè)務素養(yǎng),。加強素質教育，提高教育質量,。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的學生。

3.積極作好實驗室日志,、計劃等的'填寫和管理加強對儀器設備的管理,、維護，做好對低值易耗品的管理,。作好平時實驗日志的填寫,。做好實驗室的教學計劃、日常管理,、安全工作,、工作日志等各種工作文件的歸類、整理工作。

4.完成儀器設備購置工作努力完成實驗室的更新提高,，加強實驗室的儀器設備的完好率,。做好本年度儀器設備購置，充分考慮學校和學科發(fā)展趨勢,，堅持結合實際,，適當超前，防止積壓浪費情況的發(fā)生,。

5.加強自制教具在教學中的重要作用本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地,，科學角，收集材料,，自己動手制作教具,，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”,，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程,，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力,。

6.重視發(fā)揮電教手段,，優(yōu)化組合?？茖W教學中要優(yōu)化組合教學手段,，努力提高投影、計算機多媒體等電教手段在教學中的使用率,，豐富學生的感性認識，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極輔助的作用,。

四,、其他相關工作

1.每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室的用電設備,、器具的保管,、管理、安全工作,，以防意外事故發(fā)生,。

2.作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作。

3.不足之處,。

總之,，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學,，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情,，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力,。

教科版小學科學實驗計劃篇十二

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分：透過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選取”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并透過生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關系,。第三部分資料，是把以上認識拓展到自然界,，透過典型事例的分析,，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,；之后指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,，也與物體本身的性質有關系。最終透過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識,。

《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌,，以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學生明白是地球內(nèi)部的運動,，是太陽、流水,、風,、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元資料可分為四個部分,。第一部分了解重力,、彈力、反沖力,，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小,，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,，設計和制作一個小車,。

1、整體學習狀況：我所任教的502班和504班,，每班學生均為50名左右,，其中各班男生比例較大。從與其他教師交流中得知,，學生整體學習比較認真,，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏,，科學探究潛力也較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和教師及時,、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展?jié)摿?、培養(yǎng)科學情感。

3,、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活,，強調(diào)用貼合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、五年級的學生已經(jīng)掌握了必須的過程與方法技能,，如觀察、記錄,、簡單實驗等,，本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2,、透過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù)。

3,、掌握控制變量實驗的技能,，并學習實際控制變量實驗。

4,、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律。

5,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復實驗的好處,。

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

教學難點：透過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎上，使學生構成較強的科學探究潛力,。

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準,、科學教材,，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。

2,、結合所教班級、所教學生的具體狀況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的用心性和興趣,。

3,、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”,，多透過實驗引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察

實驗專題研究情境模擬

科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)

科學游戲參觀訪問競賽

科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動

主角扮演科學幻想信息發(fā)布會,、報告會、交流會

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

教科版小學科學實驗計劃篇十三

一,、指導思想：

以黨的教育方針為指針,，圍繞科技興國的發(fā)展戰(zhàn)略，以三個面向為宗旨,，以提高學生素質為根本任務,，切實提高課堂教學效率，努力提高學生的自身素質,，發(fā)展學生的特長,，全面提高教育質量,，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度,，養(yǎng)成科學的行為習慣,，喚起學生強烈的求知欲。

二,、實驗要求：

（一）認真?zhèn)湔n,、備實驗，按要求寫好《實驗通知單》,，在使用實驗室前,，填寫實驗通知單（包括演示實驗通知單和學生實驗通知單），寫明使用的時間,、班級,、人數(shù)，需要的儀器,、藥品和實驗材料,，以及數(shù)量、型號規(guī)格交給實驗教師,。

（二）演示實驗要求

教科版小學科學實驗計劃篇十四

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

1,、整體概述：

由“沉和浮”、“熱”,、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的,。教學時要注意以下幾點：

（1）帶給足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

（2）幫忙學生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結論。

（3）科學概念的構建不是一步到位的,，需要長時間的學習才能達成,，教師在教學過程中，不要急于求成,，要一步一步打好基礎,，讓學生的認識沿著概念構成的規(guī)律發(fā)展。

（4）本冊有許多動手制作的項日,，必須要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學生的科學探究潛力,。

2,、單元簡析：

（1）第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量,，最后構成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

（2）第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不一樣的,，在生活中的應用也是不一樣的。

（4）第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,，運用相對運動、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理,、論證，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認識地球運動（自轉和公轉）的模式,。

3、材料清單：

（1）第一單元沉和?。?/p>

小石塊,、泡沫塑料塊、回形針,、蠟燭,、帶蓋的空瓶、蘿卜,、橡皮,、木塊、小刀,、透明膠帶,、大小相同輕重不一樣的球,、輕重相同大小不一樣的立方體、玩具潛水艇,、橡皮泥、刻度量杯（底部帶定滑輪）,、鉤碼,、墊圈、彈簧秤,、馬鈴薯,、酒精燈、木夾子,、食鹽,、白糖、燒杯,。

（2）第二單元時間的測量：

鐘表,、小木竿、自制日暑,、量筒,、塑料瓶、鐵架臺,、螺帽,、細線、木條,。

（3）第三單元熱：

溫度計,、塑料袋、熱水瓶,、氣球,、水槽、試管,、燒杯,、燒瓶、橡皮塞,、玻璃管,、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈,、鐵架臺,、鐵片、火柴,、蠟燭,、各種材料制成的杯子和調(diào)羹,、毛巾、泡沫塑料塊,。

（4）第四單元地球的運動：

乒乓球,、手電筒、地球儀,、鐵架臺,、演示用時區(qū)圖、陀螺,。

透過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質有必須的了解,，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。但是兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚,、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生對科學有種擔憂感,，隨著年級的升高，課程難度值增加,，學習態(tài)度不夠認真,，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要,，輕視,，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

1,、本冊教科書設計了許多探究活動,，這對學生科學探究潛力的培養(yǎng)是很有幫忙的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的潛力,，繼續(xù)學習運用比較實驗進行探索的技能,，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理,，轉化為證據(jù),，用科學探究活動幫忙學生逐步建構科學概念。

2、在小學階段,，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫忙學生進行概括總結,，得出結論,，發(fā)展學生的科學探究潛力。

3,、對情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，就應基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自我的假設,，透過理性的思考和大膽的質疑,，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

1,、了解學生對所學科學問題的初始想法,，個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導學生反復進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4,、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5,、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，構成正確的解釋,。

6,、悉心地引導學生的科學學習活動。

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術,。

8、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關競賽,，以賽促學。

教科版小學科學實驗計劃篇十五

在學校教研室及區(qū)、市各級教研部門的指導下,，以課堂教學的有效性為抓手,，依據(jù)本校本學科實際，扎扎實實開展各類教研活動,，著眼學生本位,，采取各種形式的交流互動，抓實本校專職教師隊伍建設,，從備課,、上課、聽課,、評課等日常工作入手,，抓好課堂常規(guī)、實驗操作,、課后反思改進,，促進教師專業(yè)成長和學生科學素養(yǎng)的整體提升，使集團科學教學質量得到進一步提高,。

教學質量形成過程管理不斷創(chuàng)優(yōu),；教研（備課）組建設成效明顯；教師課堂教學的執(zhí)行力不斷提升,；教研常規(guī)工作有序有效,，使每一位專職教師向著專業(yè)的方向不斷進步，最終提升學生整體的科學素養(yǎng),。

重點培養(yǎng)工作：

馬燕,、魯冬菊、唐銀嬌：跨出校門,，走向大舞臺,；

林潔、高黎英,、楊瑩：熟悉教學常規(guī),，走向成熟。

1.20xx學科教改項目結題,。

2. 科學儀器室,、實驗室整理，并布置規(guī)范使用,。

各冊實驗開出登記表下（全體專兼職科學教師）

3.集團教研活動：工作安排和布置

4.主題論壇：

1. 參加越城區(qū)主題教研活動,。

2.學校主題教研活動：馬燕，四下2-5《種子的萌發(fā)》,。

3.微課專題研討,、腳本設計。

4.主題論壇。

5.實驗室使用期中自檢,。

1.參加越城區(qū)小學科學主題教研,。

2.學校主題教研活動：唐銀嬌、楊瑩同課異構,，五年級3-5《擺的研究》,。

魯冬菊，六下2-2《物質發(fā)生了什么變化》

3.微課專題研討,、腳本設計,。

4.主題論壇。

5.科學實驗之星評比系列活動,。

1.參加越城區(qū)小學科學主題教研,。

2.學校主題教研活動：高黎英、林潔同課異構,，六下1-3《放大鏡下的晶體》,。

胡珊珊，四下4-1《各種各樣的巖石》

3.微課專題研討,、腳本設計,。

4.主題論壇,。

5.期末評價,。

6.教師個人成果整理、教研組總結,、反思,。

教科版小學科學實驗計劃篇十六

時間過得可真快，從來都不等人,，我們的工作又進入新的階段,，為了今后更好的工作發(fā)展 ，一起對今后的學習做個計劃吧,。以下小編在這給大家整理了一些小學科學實驗工作計劃,，希望對大家有幫助！

今年有幸調(diào)入二實小,，并擔任一年級四班的班主任,，雖然覺得壓力很大，但在我的內(nèi)心同時也產(chǎn)生了動力,，所以我不怕苦,，力爭把這個班搞好，為此我制定了一個計劃,。計劃如下：

一,，在業(yè)務水平上。

由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問,，也不十分了解學生,，所以，我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習,，探討,，來豐富自己對業(yè)務水平的知識滲透。

二,，在知識蘊涵量上遠遠不夠

俗話說："學海無涯",，因此，在日常生活中要處處留心,，不斷反思與積累教學方面的心得與見解,。勤于學習，樹立終身學習的觀念,。

他山之石,，可以攻玉；他山之玉,，可以剖金,、學習，可以使我們了解前人和他人,，了解過去和未來,，關照反思自我，從而獲得新的生成,、所以,，我覺得要做到"三學"。

（1）堅持不懈地學,、活到老,，學到老，樹立終身學習的觀念,。

（2）多渠道地學,、要做學習的有心人，在書本中學習,，學習政治思想理論,，教育學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀,；也要在"無字處"學習,，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的,，我認為不論從事什么工作,，都要盡心盡力，都要為學生著想,，要努力工作,，應當兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作,。

（3）廣泛地學,、廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識,，技能,，不斷構建，豐富自己的知識結構,。

三,、教學工作

我將積極熟悉教材，不懂就問,，虛心向老教師請教,，學習他們的經(jīng)驗，從而內(nèi)華和提升自己,，積極參加教研活動,，認真學習《新課標》，領會新的教學理念,，轉變角色,，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發(fā)展,。認真,，耐心的教好每一個學生,，上好每一節(jié)課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短,，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎,。認真工作,，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做,，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟,；時刻把工作與思考相結合，在思考中工作,，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作、在教學方法的改革探索中,，我將積極發(fā)揮學生的主體能動性,，改變以往傳統(tǒng)式的教學方式,。使自己更適應教育改革的大潮流。

四,、學生才是我事業(yè)中的主角

由于我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣,，這還需教師來耐心調(diào)教，所以工作方法上,，也應如同當今的教育改革理念一樣,，用新的教育理念去教育學生，爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法,、逐步對學生進行滲透德育教育,。

五、協(xié)調(diào)家長的配合,，與家長協(xié)力共同教育好每一個孩子,。

家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見,。因此,，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關于孩子成長中遇到的各種問題,。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化,，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任,。

綜上所述是我在新學期的工作,，學習計劃制定的雖然簡單了一些，但我個人認為,，有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的,，并要在工作中進行解決的，在工作計劃中不一定十分全面的寫進去,、所以,，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法、對于我現(xiàn)有的工作,，我會很珍惜,，也有信心把它干好，力爭發(fā)揮最高水平,，把這個班辦好,。

一、指導思想

為進一步提高小學科學實驗的管理水平和能力,，及實驗室材料實現(xiàn)科學化,、分類、分檔,、檔案管理,，加強科學實驗水平和實驗效果,，更好，更全面地實施素質教育,，推進教育發(fā)展,。

二、主要任務,、目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足科學實驗教學課程,，實驗開出率達到80%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗,，形成一定實驗技能,，培養(yǎng)科學的實踐，實驗,，觀察能力,。

三、具體工作措施

1,、實驗室工作由校長及教導主任直接管理,，實驗室設專門管理員，即實驗員,，具體管理實驗室工作,。

2、實驗室管理員任務,，目標,；

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學,。

(5)在實驗教學,、教研方面，以全體科學任課教師為組,，進行相應的自然教學與實驗教學研究,，以不斷提高自然學科教師的教學與實驗能力。

3,、材料歸檔

(1)每學期按時將各類材料分類裝訂后歸檔,，并按時填寫相應實驗記錄完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學,、規(guī)范。

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量應答相應要求,；

4,、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外,，還應管理好實驗室的器材及日常工作,。

(2)作好相關實驗器材的申報,，采購，申購等工作,；

(3)每周組織學生打掃實驗室,，并處理好實驗室，保管室的用電,，設備,，器具的保管、管理,、安全工作,，以防意外事故發(fā)生。

為了充分發(fā)揮實驗室的作用,，為了適應新課程改革中實施的新課程標準,，為了切實使學生充分重視、學好科學這門基礎學科,，引起學生對學科學,，用科學的興趣，提高自然科學任課老師業(yè)務水平,，本學年制定工作計劃如下：

一,、指導思想

以先進的科學教育教學思想為指導，堅持_________

二,、工作任務

為了實現(xiàn)實驗室實踐教學管理工作的科學化、規(guī)范化和制度化,，建立良好的教學秩序,，提高教學質量，順利完成本學期各項實踐教學任務,，結合本實驗室實際情況,，本學期實驗室將從下幾個方面開展工作：

1、繼續(xù)強化安全意識,，確保實驗室安全確保實驗室安全,，明確實驗室職責，定期檢查滅火器材及其他設備,，建立管理責任人自查,，實驗室組織抽查的安全檢查制度。強化安全意識,。以實驗室安全責任人為主,，在學校領導關心支持、學生配合下,，確保實驗室全年不出現(xiàn)各種安全事故,。

2、保質保量完成實驗教學任務實驗教師要精心準備實驗,，保證教學任務順利完成,，教學效果良好。不斷學習新課程標準和一些有關業(yè)務方面的雜志等,，拓寬專業(yè)口徑,，不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。加強素質教育,，提高教育質量,。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的學生,。

3,、積極作好實驗室日志、計劃等的填寫和管理加強對儀器設備的管理,、維護,，做好對低值易耗品的管理。作好平時實驗日志的填寫,。做好實驗室的教學計劃,、日常管理、安全工作,、工作日志等各種工作文件的歸類,、整理工作。

4,、完成儀器設備購置工作努力完成實驗室的更新提高,，加強實驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備購置,，充分考慮學校和學科發(fā)展趨勢,，堅持結合實際，適當超前,，防止積壓浪費情況的發(fā)生,。

5、加強自制教具在教學中的重要作用本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地,，科學角,，收集材料，自己動手制作教具,，改善實驗條件,。同時在實驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程,，培養(yǎng)學生的動手操作能力,、創(chuàng)新能力。

三,、其他相關工作

1,、每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室的用電設備,、器具的保管,、管理、安全工作,，以防意外事故發(fā)生,。

2、作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作,。

3,、不足之處，另行補充,。

總之,，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學,，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情,，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力！

一,、指導思想：

認真貫徹落實區(qū)教研室,、學校教導處的工作計劃，著眼于學生創(chuàng)新精神,、實踐能力的培養(yǎng)和教師專業(yè)成長,，致力有效教學策略研究，提高科學課堂教學的高效性,，營造科學教師團隊進取氛圍,，促動教研組工作開展，進一步深入科學新課程實驗和教學科研,，提高科學教學質量,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，推進我?？茖W教科研工作深層次的發(fā)展和提高,。

二、工作目標：

以科學的教育觀,、人才觀,、質量觀為指導，立足課堂教學,，切實深入課堂教學有效性的鉆研,，提高科學學科的教學質量；搭建業(yè)務平臺,，快速推進教師教育教學業(yè)務的成長,，謀求專業(yè)水平的更高發(fā)展；營造科普氛圍,，扎實培養(yǎng)學生自主實踐創(chuàng)新的能力,，促進科學素養(yǎng)的全面提升。

三,、具體工作及措施：

1,、加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效果,。

（1）落實教導處對教師的教學常規(guī)管理,，做到提前備好課，對于實驗課要在課前做好實驗準備工作,。課后要及時做好教學反思,，防止出現(xiàn)平時不備課、不反思,，學期結束匆忙補的現(xiàn)象,，導致降低了教學質量,。

（2）組內(nèi)教師間要加強聽課，聽課后做簡單交流,。

（3）根據(jù)學校要求,，教研組長對教師平時的備課、作業(yè)情況在學期中進行三次檢查,。

2,、推進教師教育教學業(yè)務的成長,，謀求專業(yè)發(fā)展,。

（1）以校本教研為載體，促動教師業(yè)務水平的發(fā)展,。鼓勵教師在科學課程的教科研活動中,，以自我反思、自我積累為形式,，深入開展教科研活動,。

（2）加強集體備課，在組內(nèi)教師碰到難以解決或有疑惑的時候,，大家一起出謀劃策,，依靠集體的力量來優(yōu)化的課堂教學。

（3）更新教育觀念,，學習新課標教育理論,。

3、營造科普氛圍,，扎實培養(yǎng)學生自主實踐創(chuàng)新的能力,，促進科學素養(yǎng)的全面提升,。

4,、積極實施素質教育,，提高學生科學素養(yǎng),。

（1）培養(yǎng)學生認真傾聽習慣,。每位教師在課堂教學中要通過各種激勵機制注意培養(yǎng)學生認真傾聽他人發(fā)言的習慣,，改變隨便插話和不認真傾聽的習慣,，同時還要培養(yǎng)學生小組合作討論的習慣,，做到討論的規(guī)范性和有序性,，為了鼓勵學生認真傾聽和相互協(xié)作,。

（2）培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，在課堂內(nèi)要求學生積極參加討論,，認真觀察,，科學地進行實驗，能利用所學知識解決生活問題,，并做有效的記錄,。

（3）在課堂教學中應充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生提問、發(fā)言,、討論,，可以實施根據(jù)學生的問題進行課堂教學，實現(xiàn)課堂教學為學生服務,，而不遵循教師意圖,。

四、活動內(nèi)容安排：

周次主要安排

第二周布置教學計劃

第四周第一次集體備課

第五周蘇__老師公開課

第八周科學第一次月考

第九周教學常規(guī)檢查

第十二周第二次集體備課

第十三周教學開放周梅冬云老師,、余坦樓老師公開課

第十五周第二次月考

第十六周第二次教學常規(guī)檢查

第十七周第三次集體備課

第二十周第三次教學常規(guī)檢查

第二十二周期末考試

一,、指導思想

本學期科學教研組活動是以新課程的理念來指導課堂教學，以“課堂教學評價分析活動”為契機,，以現(xiàn)代教育理論為指導,，更新教育觀念，扎實做好科學學科的實驗教學工作,，抓好常規(guī)教學管理工作,，努力培養(yǎng)好學校科學學科的師資力量,，充分發(fā)揮現(xiàn)任?？茖W老師各自的優(yōu)勢，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑,。同時認真貫徹落實學校工作計劃,，加強教學流程管理，關注課堂,，關注學生,，提高課堂教學質量。以提高教師素質為核心,，以提高教學質量為重點,，以優(yōu)化管理為手段，積極探索提高教學質量的途徑和方法,，不斷強化教育教學管理,，全面推進我校的素質教育向縱深方向發(fā)展。

二,、工作目標

1.學習新大綱及《課程標準》,，領會新精神，樹立正確教學理念,，準確掌握學科教學目標,，并在教學實踐中得以體現(xiàn)。

2.強調(diào)教科研,，重視課題研究,，做到教研專題化,，以教科研指導教學活動，提高教師整體素質和教學質量,。

3.探索科學教學質量評價新方法,，充分發(fā)揮科學探究過程評價的導向功能。

三,、具體工作

(一)加強學習,，重視提高自身素質。

由于我校任教科學的教師多數(shù)是兼職,，所以有必要組織每位教師學習科學課的課程標準,，同時學習相關教育理論，充分利用好《科學課》,、《科學課程標準》等專業(yè)性學科期刊,，指導教學實踐。任教的科學教師也要利用課余時間通過各種形式學習,，不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)知識和教學能力,。工作中,，我們要加強同學科教師之間的交流與合作，在組內(nèi)形成一種和諧,、默契的同事關系,，以求大家共同進步。

(二)加強教學常規(guī)管理,，提高課堂教學效率

每位科學教師應嚴格執(zhí)行課程教學計劃,，認真鉆研新課標、新教材,，根據(jù)學生實際認真寫好教案,。全組教師要創(chuàng)造性使用教材，并講究備課的實效;深入落實“探究——研討”教學法,，注重讓學生體驗科學發(fā)現(xiàn),、科學研究、科學創(chuàng)造的過程,，形成自主的科學態(tài)度,，發(fā)展科學素養(yǎng)，教師還要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐,。這些年上級領導們很重視科學課的實施工作,，前幾年各縣區(qū)都有相關年級的抽測，兩年來的初一新生也有科學教學的調(diào)研,，這項工作肯定還會繼續(xù)開展,，所以科學課的教學質量的優(yōu)劣也必將直接影響到學校在社會上的聲譽和形象,。為此作為科學教師必須高度重視科學課的教學，提高教學質量,。

(三)加強校內(nèi)和校際間的交流研討,，提高教學水平

本學期我們將組織準備各年級的一堂科學課作為研究課，共同研討科學課的課堂教學,，及時發(fā)現(xiàn),、研究解決實驗過程中出現(xiàn)的問題和困難。爭取能有外出聽課的機會,，吸取外面學校的精華,，獲得資源共享，以達教學最優(yōu)化,。

1,、確定實驗教師任務和目標：

(1)實驗員根據(jù)各年級科學教學計劃進行實驗教學，實驗教學應對照實驗計劃,、課外實驗計劃開展實驗,，在實驗時應填寫好實驗記錄和實驗室日志。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,，材料,，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程,，方法,，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性,，安全性及實驗效果,。

(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料,，以確保學生在實驗中有物可做,，并指導學生觀察，討論,，得出相應的結論,，完成實驗教學。

(4)指導學生進行分組實驗后,，應指導學生完成實驗記錄,，并認真審閱，引導學生在實驗,、觀察中養(yǎng)成科學的科學自然觀和相應的實驗能力,。

(5)實驗管理員要做好實驗室的資料歸檔工作，力求做到科學,、規(guī)范,、便于查閱,。

2、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā),、入檔工作外,，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)對照配備標準對科學儀器進行查漏補缺,，確保實驗儀器達省實驗小學的配備標準,。配合學校做好每一學期的儀器征訂工作。

(2)做好材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作,，填寫發(fā)放,、收回、損壞,，修理等相應記錄,。

(3)實驗室全部物資的管理方面，要努力做到儀器存放系列化,，儀器保存科學化,，實驗儀器做到分類存放，貼有標簽,。

(4)每周組織學生打掃實驗室,，并處理好實驗室、儀器室的用電設備,、器具的保管、管理,、安全工作,，以防意外事故發(fā)生。

(5)加強安全措施,，危險藥品妥善保管,，指導學生正確使用儀器設備，配齊消防器材,。

(6)實驗室建有相應的儀器設備賬冊,，儀器使用、借還登記情況記錄,。

一,、指導思想

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化,、分類,、分檔、檔案管理,，加強實驗水平和實驗效果,，更好,，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展,。

二,、主要任務及目標

為了實現(xiàn)實驗室實踐教學管理工作的科學化、規(guī)范化和制度化,，建立良好的教學秩序,，提高教學質量，順利完成本學期各項實踐教學任務,，結合本實驗室實際情況,，本學期實驗室將從下幾個方面開展工作：

1、明確科學實驗的目的意義,。在提高認識的基礎上,，努力做到建設符合標準；裝備綜合配套,；管理科學規(guī)范,；使用注重實效。

2,、按照合格科學實驗室的標準和《江蘇省小學教學儀器設備配備目錄(試行)》,，著重添置配備能滿足現(xiàn)行教材所需的實驗儀器設備、設施,。凡與現(xiàn)行教材配套的儀器,、器材要配齊配足，做好課堂教學和課外科技等活動的服務工作,。

3,、儀器保管責任到人。加強實驗室儀器設備,、低值耐用品與低值易耗品的管理,，要做到：

（1）定期檢查、核對,、統(tǒng)計實驗室儀器設備,，做到帳、物,、卡相符,；對丟失、損壞,、報廢的要進行登記備案并上報,；存放定位存放，取用方便,，盡量做到科學,、整齊,、美觀。

（2）實行儀器設備等入帳,、借用登記制度,，凡丟失或損壞的要酌情處理。

（3）實行易耗品入庫,、領用登記,，嚴格控制易耗品在使用上的浪費。

（4）經(jīng)常維護保養(yǎng)實驗儀器設備,，保證儀器設備完好率,，做好使用與維修記錄。

4,、科學學科是推動社會生產(chǎn)力向前發(fā)展的基礎學科,。因此，一定要加強對實驗教學的工作的領導,。學校實驗教學有分管校長負責,，主要領導經(jīng)常檢查，科學教師的配備要相當集中,、相對穩(wěn)定,，另外要配備業(yè)務能力強、有責任心的老師當兼管員,。

5,、執(zhí)行好科學實驗室守則、借還賠償制度,、安全保衛(wèi)制度等,。

6、配合組織教師開展活動,，認真鉆研教材，研

究教法,，上好實驗課或公開課,， 提高科學學科的教學質量，并撰寫論文,。

三,、具體工作措施

1、實驗室工作由主任教師直接管理,，實驗室設兼職管理員,，即實驗員，具體管理實驗室工作,。

2,、實驗室管理員任務,，目標；

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃,，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學,，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃,、演示實驗單,、分組實驗單等表格。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,，材料,，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程,，方法,，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性,，安全性及效果,。

在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗能力,；

(6)在實驗教學,、教研方面，以全體科學任課教師為組,，進行相應的科學教學與實驗教學研究,，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。

3,、材料歸檔

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量應答相應要求,；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā),、入檔工作外,，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

(2)作好相關實驗器材的申報,，申購等工作,；

(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室,，保管室的用電,，設備，器具的保管,、管理,、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

5,、其他相關工作

(1)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作,；

(2)如有不足之處，工作中及時調(diào)節(jié)與補充,，使之日臻完善,。

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二,、教學目標：

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力,，使得學生們在日常生活中親近科學,，運用科學，把科學轉化為對自我日常生活的'指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識，增長才干,，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,，想問題,。

3、繼續(xù)指導,，引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,，個性是控制變量，采集數(shù)據(jù),，并對實驗結果作出自我的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設。

4,、持續(xù)和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，構成大膽細心，注重證據(jù),，敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感,。

5,、親近自然，欣賞自然,，珍愛生命,，用心參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

6,、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

7,、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求,。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù),。進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學習實際控制變量實驗。運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律,。

8、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的好處,。

三,、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”,、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成。

1,、知識方面,，劃分為四個教學單元：

《生物與環(huán)境》單元,，透過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選取的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系,。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并透過對生態(tài)瓶的制作、觀察,，探究生態(tài)群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關系。透過這些典型事例的分析,，認識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,，之后指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,。也與物體本身的性質有關系,。最后透過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識。

地球表面及其變化單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌,，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點,。二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生明白是地球內(nèi)部的運動,，是太陽,、流水、風,、冰川,、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。

運動和力單元資料光煥發(fā)分為四部分,，讓我們了解重力,、彈力、反沖力,，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小,，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車,。

2、潛力方面

實驗潛力：實驗操作方法,，比較實驗,，模擬實驗。

思維潛力：分析綜合潛力,，想象潛力,，推理潛力，制作潛力,，創(chuàng)造潛力,。

3、德育方面

（1）透過講述我國的珍稀生物,，我國古代在天文科學方面的成就,，向學生進行愛國主義教育。

（2）透過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的,，人能夠了解自然,，改造自然和利用自然。

（3）培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神,。

教學重點：

從上學期開始,，學生對實驗十分感興趣，但往往停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心,，透過動手動腦,，親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生構成較強的科學探究潛力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

教學難點：

各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程,，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學期的難點。

四,、相關措施

1,、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點,，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作,。

2,、重視指導學生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因,。

3,、不一樣的課型用不一樣的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律,，原因的采用“問題——觀察實驗——思考——結論——應用”或”“問題——假設——觀察實驗——結論——應用”的結構,。以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造，原理,，方法——分步操作——反復練習”的結構,。

4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系,。

5、注意發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)潛力,。

6、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系,。

7,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準,、科學教材，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師,。

8、結合所教班級,、所教學生的具體狀況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧,、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的用心性和興趣,。

9、充分利用好學校的科學實驗室,，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”,，多透過實驗引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

10、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

教科版小學科學實驗計劃篇十七

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際,，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題,，同時注重對科學探究,、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合,。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元,，做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：

本學期三年級學生二個班,。這些學生是新課改后的學生,，視野雖然比較開闊，但是,，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生,。課堂上看來很活躍、很熱鬧,，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動手實驗時，常常是在為了玩而玩,，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問三不知,，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,，發(fā)展學生們的愛科學,，學科學、用科學的志趣和能力,，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手,，在小制作、小種植,、小實驗,、小調(diào)查、小操作等方面入手,，結合科學課的新課程標準,，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期,。

本冊書25課,。從知識方面可以分為六個方面：

（一）、科學在我們身邊：（1——5）課,，以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開,，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物,，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動,，通過親歷活動，使學生“走近科學",，初步感悟到身邊處處有科學,，生活離不開科學的道理。

（二）,、我們怎么知道：（6——9）課,，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領,，進一步認識身邊的物體,，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘,，初步掌握科學探究的基本方法,、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙,。

（三）,、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察,、記錄,、整理、制作等探究活動,，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識,，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手,。

（四）,、水的科學：（15——19）課，以“學生對水已有的認知"為線索,，通過讓學生了解自然界中水資源的分布,、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài),、認識水中物體的沉浮,、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動,，層層展開，逐步推進,，使學生親歷科學探究的過程,，體驗科學探究的基本手段和方法，了解,、認識水的特點,。

（六）（23、24）課,，以“學生對玩具的認知”為線索,，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象,、直觀的具體問題,，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究,，中期的植物種養(yǎng),，植物外部特征與生長情況的'觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調(diào)查,、了解等,，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作”、“拆分與組合”的動手能力,，及認真細致,、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度,，使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系,。

從科學課特點出發(fā),，以“學生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中,。教材主要圍繞“走近科學”,、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容,，遵循兒童的生理,、心理特點，既注重知識的傳授,，更注意探究能力的培養(yǎng),，使學生在獨立操作中觀察、思考,，提出問題,，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，使學生有愛科學,，學科學、用科學的志趣和能力,。

（一）注重學生平時的制作能力,、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做,，看一看,，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學,。

（二）成立互助小組,，由班級中優(yōu)秀學生輔助學困生。

（三）建立學習組織,，發(fā)揮小組合作學習的作用,，讓每個人盡到自己的努力。

從學生的探究性學習過程入手,，以實驗為主,，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗,，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn),，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考,，寫出觀察報告,。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

根據(jù)學校及教研組的安排開展聽評課活動,，采取個人講課與聽課相結合的方式,，講公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié),，學習他人先進的教學經(jīng)驗,，提高授課水平。

（一）第一周學習學校教學計劃與教研組計劃

（二）第二周學習本冊科學教材

（三）第三周學習科學課程標準

（四）第四周—第二十周學習給教師的建議1—17條

根據(jù)學校及教研組的安排：第九周拆裝玩具第十四周科學探索故事

教科版小學科學實驗計劃篇十八

新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心,，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知,、科學的思維方式,、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點,，始終圍繞以探究為核心的理念進行教學設計和組織教學活動,。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,，培養(yǎng)學動手操作能力,、邏輯推理能力、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力,；通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中,，主動獲取知識，體驗成功的喜悅,；通過實驗,，培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學,、愛科學,，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎,。本學期在實驗教學方面有如下打算：

三年級：植物的生長變化單元將引領學生在種植植物的過程中,，引發(fā)對植物生長變化的思考，研究根,、莖,、葉在植物生長變化過程中的作用，初步認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性變化,，理解植物的生命周期現(xiàn)象,。動物的生命周期單元將讓學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶從卵中孵化，經(jīng)過生長變化成蛾,，然后產(chǎn)出卵,，最后死亡這一生長變化的生命全過程，從而建立動物生命周期的模型,，并運用這個模型去認識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象,。溫度與水的變化單元以水為例，引導學生探究溫度和物質狀態(tài)變化之間的關系,，研究水在融化,、蒸發(fā)、凝結過程中發(fā)生的變化,，初步建立起物質是不斷變化的認識及物質循環(huán)的概念,。磁鐵單元從交流知道的餓磁鐵知識開始，引領學生研究磁鐵的性質,，了解人們對磁鐵的應用,，感受科技進步對人類社會的影響。

四年級：電單元從什么是電開始,，通過與電相關內(nèi)容的實驗,、交流、預測,、檢驗,、測量和推理、解釋等活動,，使學生形成關于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能。新的生命單元是通過植物的花,、果實和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概。食物單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學生對飲食的關注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中,，能科學,、合理、均衡地飲食,。巖石和礦物單元是初次對構成地球固體物質的探究,。通過對巖石,、礦物的觀察、分類和描述,，使學生形成關于地球物質的一般性概念,，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。

五年級：學生進入高年級階段的科學課學習,，教材展示了一系列新的內(nèi)容，我們的教學將著力于引導學生開展更為豐富多彩的過程與方法活動,。在沉與浮單元,，學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。在時間的測量單元里，學生制作計時工具并進行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對時間的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。在熱單元,，學生在三年級溫度與水的變化基礎上,，將繼續(xù)觀察人量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的,。在地球的運動單元里，讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,，運用相對運動、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理,、論證，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認識地球運動（自轉和公轉）的模式,。

六年級：微小世界單元將引領學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體,、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野，提高認識,。物質的變化單元,，學生將通脫一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質的變化分為物理變化和化學變化,。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象,，認識到化學變化的本質是產(chǎn)生新物質,，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。宇宙單元,，學生將在感知的基礎上,，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山,、太陽系,、星座、星系等模型,，對月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座等有初步認識。環(huán)境和我們單元,，通過探究垃圾的來源,、成分、處理方法及水污染的成因等,，真切認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的小事做起，開展環(huán)境保護行動,。

教科版小學科學實驗計劃篇十九

科學實驗教學是學生提高整體素質的重要組成部分,，為了開展好我校的科學實驗教學工作，特此制定了科學實驗教學計劃,。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力。

新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心,，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知,、科學的思維方式,、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點,，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動,。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,，培養(yǎng)學動手操作能力,、邏輯推理能力、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力;通過實驗,，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅;通過實驗,，培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學,、愛科學,，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎,。

科學實驗教學要面向全體學生,。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導。同時,，也要充分考慮到學生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性。

教材注重培養(yǎng)綜合能力,，全面提升學生素質,，遵循學生認識規(guī)律,，逐步提高探究能力,，注重加強學科聯(lián)系,，培養(yǎng)學生人文情懷，堅持面向全體學生,，適應城鄉(xiāng)教育差別,。根據(jù)各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”,、“走進科學”,、“探索科學”。

教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”,。

科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象,，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力,。

三年級學生普遍的特點是比較活潑,，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言。通過觀察,，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,，部分學生動手實驗的能力不強。本學年,，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學,，獲得進步,。

四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成,，紀律明顯優(yōu)于三年級,。對科學的熱情度極高，熱愛科學,，熱愛自然,。