光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

教科版小學科學實驗計劃篇一

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動,。

《科學》三年級上冊是整套科學教材的起始冊,，三年級一期的學生初涉科學課程，所以將教學定位在扶和引,。

三年級小學生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的,，只有便于體驗和理解的內(nèi)容在他們科學素養(yǎng)的形成過程中才有意義，因此科學課堂主要將以生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)進行探究活動,。

三年級學生擅長于用感官觀察,、識別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點對物體進行比較,、分類,，符合這階段學生的認識特點，因此,，教學中將注重發(fā)展學生此項技能,，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。

《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊,，選擇的教學內(nèi)容是以學生“尋訪,、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學生科學意識的培養(yǎng),，啟發(fā)學生對科學的興趣,，第二單元是考驗學生平時的觀察能力，并在以后各單元中安排了“水”,、“天氣”,、“空氣”等三個單元的內(nèi)容。旨在引導學生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì),，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察,，認識物質(zhì)成分、作用,、與我們生活的關(guān)系,，認識常見的材料，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成,，學會簡單的科學測量,、思維方式。通過一個學期的學習,，學生學習了一些淺顯的科學知識技能,，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的'能力要有較大程度的提高和培養(yǎng),。

1.培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力。

2.使得學生們在日常生活中愿意親近科學,、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

3.了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題。

4.指導,、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

5.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

6.親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1.培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法,。

2.通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力,。

3.培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

1.本冊課本開篇之初，便設(shè)計了很多的對比分析,、對比實驗、對比研究,，對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點,。

2.結(jié)合小學生的認知能力認知習慣，如何引導學生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學期的又一難點。

1.把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,。 2.把握小學生科學學習特點,，因勢利導。 3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

4.讓探究成為科學學習的主要方式,。 5.樹立開放的教學觀念。

6.悉心地引導學生的科學學習活動,。 7.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),。

8.組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學,。

玩具、文具,、量杯,、不倒翁,、雨量器、風向儀,、改變浮和沉實驗盒,、實物、掛圖,、課件 七,、課時安排：

教科版小學科學實驗計劃篇二

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化,、分類,、分檔、檔案管理,，加強實驗水平和實驗效果,，更好，更全面地實施素質(zhì)教育,，推進教育發(fā)展,。

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上,，引導學生基本能親手完成各個實驗,，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐,，實驗,，觀察能力。

1,、實驗室工作由主任教師直接管理,，實驗室設(shè)兼職管理員，即實驗員,，具體管理實驗室工作,。

2、實驗室管理員任務(wù),，目標,；

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學,，實驗教學需填寫演示實驗計劃,、分組實驗計劃、演示實驗單,、分組實驗單等表格,。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料,，教師對每組實驗有充分準備,，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程,，方法，寫出相應(yīng)實驗方案,，以保證實驗的科學性,，安全性及效果。

(6)在實驗教學,、教研方面,，以全體科學任課教師為組，進行相應(yīng)的科學教學與實驗教學研究,，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力,。

3、材料歸檔

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求,；

4,、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外,，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作,。

教科版小學科學實驗計劃篇三

一、本學期工作的策略是：

“充分展開群眾性教學研究,，加強指導,、完善服務(wù)”?？茖W學科的教學研究應(yīng)確立以人為本的理念,，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題,，深入而全面、扎實而有效地展開,，群策群力,、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體,、研究的共同體,、發(fā)展的共同體。

二,、工作重點

(一)加強學習,，提高教育教學理論水平

1.精心安排系列學習內(nèi)容，講求針對性,、有效性,。

(1)認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學課程改革理念性,、學術(shù)性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究,。

(2)認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。

(3)認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習,、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗,。

(4)認真學習和鉆研有關(guān)“做中學”教學案例專著,。

2.精心組織各種學習活動，積極構(gòu)建學習型組織。

(1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告,。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式,，提高理論學習的效果,。

(2)不定期舉辦專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍,，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。

(二)加強指導和管理,，提升課程實施水平

1.加強課程管理,，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為,。

2.加強新教材的培訓力度,。充分調(diào)動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學科帶頭人,、骨干教師,、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎(chǔ)上,，在xx市有序開展教材章節(jié)分析,、教案設(shè)計、教學方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究,。指導教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖。

3.整合全市教科研力量,，由市教研室牽頭,，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究,。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學”項目的深入研究與適度推廣共進;二是“同題異構(gòu)”多元化教學設(shè)計以及個性化教學實施;加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究,，在實踐中提高教師的教學智慧。

4.有序推進“春暉工程”,，加強小學科學“精品課”建設(shè),，共建優(yōu)質(zhì)教育資源，促進全市科學教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。

5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程,，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究,、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文化等,，進一步拓展學生的`視野,，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵,。

6.結(jié)合科學學科基地的系統(tǒng)化建設(shè),，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究情況,。

(三)改善教研方式,，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分,、全面解讀《科學》課程標準,，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學校課程建設(shè)能力,。

1.改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性,，與教師共同協(xié)商,、平等對話，指導教師自主開展教研活動,，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的研究與輻射作用,，提高教研質(zhì)量。

2.以各種形式,，靈活,、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能,，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范,。

教科版小學科學實驗計劃篇四

2． 繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

3．學習使用酒精燈加熱水,，以及做彈力,、摩擦力,、熱傳導、熱對流,、根吸水,、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法,，學習設(shè)計說明根有吸水作用的實驗,、雨的模擬實驗。

4．學習運用分析綜合的方法認識熱的三中傳遞方式,。

5．動手能力：學習制作太陽能熱水器等,。

在德育方面，主要向?qū)W生進行以下幾方面的教育：

1 ．通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展,，向?qū)W生進行愛國主義教育,。

2 ．通過指導學生認識熱的三種形態(tài)及應(yīng)用，向?qū)W生進行科學啟蒙教育,。

四年級學生喜歡科學,，愛動腦、愛動手,，整體學習比較認真,，對實驗感興趣，經(jīng)過一年的科學學習,，已具備一定的觀察能力,，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。但是他們設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學探究能力和意識不強,。家長和學校偏重于語,、數(shù)、英教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

本冊教材有五個單元，我們的食物,、水,、植物、空氣,、熱,，覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領(lǐng)域,，調(diào)整后的新教材,，內(nèi)容體系更加科學、合理,。一般每個教學內(nèi)容為一個課時,。根據(jù)教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究,，不以1課時為限制,。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學，幫助學生梳理概念,、澄清觀點,。本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,，使他們獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解，增進科學探究的能力,。

從知識內(nèi)容分為五部分

1 ．我們吃什么：從學生對食物的已有認識經(jīng)驗入手,，帶領(lǐng)學生遵循“整體感知———個體研究——綜合整理”的認知程序，認識食物的營養(yǎng)成分以及飲食與人的健康,。（包括1,、2、3,、課）

2 ．水里有什么：

“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手,，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平,，并沒有涉及分子的運動與分布等問題,。“不同物質(zhì)在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性,。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān),，如壓力,、攪拌,、溫度等，溶解與析出往往是可逆的,。在“溶解的快與慢”問題中,，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解,。包括4、5,、6,、7課）

3 ．植物身體：從學生對植物的已有認識經(jīng)驗入手，帶領(lǐng)學生遵循“整體感知———個體研究——綜合整理”的認知程序,，認識植物的器官及作用,，感受植物世界的多姿多彩。（包括8,、9,、10、11,、12課）

4 ．空氣和水：指導學生認識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象,。（包括13、14,、15,、16、17課）

5． 熱傳遞：指導學生認識熱傳遞的三種方式及應(yīng)用,。（包括18,、19、20,、21,、22課）

6 ．探究與實踐：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題,，初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度,。

重點是培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

難點是讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干,，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,、想問題,。

1． 把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2 ．把握小學生科學學習特點,，因勢利導,；

3． 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4． 讓探究成為科學學習的主要方式,；

5 ．樹立開放的教學觀念,；

6 ．悉心地引導學生的科學學習活動；

7． 充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8 ．組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學,。

教科版小學科學實驗計劃篇五

我積極參加教科培組織的各種學習培訓,，認真參加學習，并做好學習筆記,，提高自己的思想覺悟,。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念,。主要學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》,，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生,，教師必須時時做到教書育人,、言傳身教、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學生，努力使學生能接受我,、喜歡我,。

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，而作為專職的科學老師,，我知道,，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,?！把性谡n前、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,，我嚴格要求自己，精心預設(shè)每一節(jié)課,，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1,、課前準備：課前要備好課,，一定要弄清楚所教課內(nèi)涉及到的科學概念，所以,，我會提前查閱書本或上網(wǎng),。另外，科學課上常常需要實驗材料,，而我校的儀器室基本沒有適用的材料,，幾乎不可能讓所有的孩子都能動手操作，但是為了上好課,，偶爾我就自己找材料或動手制作,，能讓同學們利用較容易得到的材料來動手做實驗。比如第二單元,，學到光,，為證明光是沿直線傳播，我讓學生自己用手電筒模擬光線,，自行設(shè)計小孔成像的實驗,。

2、了解學生的學習情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況,，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的指導措施,。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教,，有效地對個別學生進行引導,。由于學生的科學知識較零散，缺乏系統(tǒng)性,，以及主動思考的習慣沒養(yǎng)成,，故引導學生自行設(shè)計實驗時,，偶爾會出現(xiàn)學生無從下手的情況。

3,、研究教學方法：考慮教法,，解決如何把新知識傳授給學生，而且,，我教的`五年級兩個班,，一個好靜一個好動，所以要采取不同的教學方法,、教學設(shè)計和輔導,，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動,。

5,、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習,。

我積極主動參與教科培組織的同行之間的聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，但由于各種原因，這樣的機會很少,，而且自己能去參加的機會更少,，所以這方面做得確實不足，今后希望能努力爭取到鞥多學習的機會,，走出學習向優(yōu)秀的前輩老師學習,！

教科版小學科學實驗計劃篇六

以培養(yǎng)小同學們科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓同學們親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

四年級大多數(shù)同學們對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,，另外,，在進行著觀察、提問,、假說,、預言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性,，所以同學們的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高,。以往由于活動材料限制的原因,，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，實驗也沒有充分地讓同學們?nèi)プ?，同學們的實驗能力得不到發(fā)展，活動時常常耗時低效,，影響了同學們的科學素養(yǎng)的形成,，對這學期的教學有一定的負面影響,。

本冊教材由《電》,、《新的生命》、《食物》,、《巖石和礦物》,、在四年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)同學們經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動,，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力,。

以同學們發(fā)展為本，以科學探究為核心,，以同學們的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究,、中,、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合,，重點落實科學思維方式的培養(yǎng),。

《研究與實踐》主要是讓同學們自己獨立開展科學研究，教師要適時幫助引導,，培養(yǎng)同學們的實踐能力與探索精神,，從而形成科學精神。主要內(nèi)容有：了解植樹的過程;對當?shù)貛r石的種類進行考察,。

1,、教學重點：

重視對同學們典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小同學們的科學素養(yǎng),。

2,、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使同學們形成較強的科學探究能力,。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,。

把握小同學們科學學習特點，因勢利導;用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;讓探究成為科學學習的主要方式;樹立開放的教學觀念;悉心地引導同學們的科學學習活動;各班建立科學學習合作小組,，讓同學們在相互交流,、合作、幫助,、研討中學習;給同學們提問和假設(shè)機會,，并指導同學們自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐;充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);組織指導科技興趣小組，引導同學們參加各類有關(guān)競賽以賽促學,。

2,、進行自主、合作,、探究式教學

我所教學的每個班,，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4—6人,，每組學習最好的那個同學們?yōu)榻M長,，字寫得最好的那個同學們?yōu)橛涗泦T。組長負責小組活動紀律,、安全,、組織、分配帶材料等工作,，記錄員做好實驗記錄,。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗,、交流、帶材料,、作記錄,，還要注重對同學們進行評價，原則上讓同學們先自評,、再在小組內(nèi)評,，再推薦優(yōu)秀同學們在班上評。

探究式教學是科學教學的核心,，它承載著科學教學的所有價值,，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容,、核心內(nèi)容,、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個,，如果探究的問題超過兩個,，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通，如視頻,、游戲等方法組織教學,。探究時,，要獨立與合作結(jié)合起來,，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗,，不能演示實驗的,，要運用多媒體播放，不能播放的,，要引導同學們進行推理,、設(shè)計?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學,。

在探究的整個過程中,，我即不強制同學們的學習，也不放任自流,，用語言,、情境、游戲等到有效手段引導同學們完成教學目標任務(wù),。

3,、靈活運用多種教學方法

科學教學雖然以探究為核心,，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學中運用游戲,、講科學故事,、觀看視頻等手段，這些手段有的讓同學們親歷過程,、有的在故事有原理,、有的增強材料的直觀性，符合小同學們的認知特點,，這個學期,，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充。

4,、向其它學科融合

科學有時向語文,、音樂、美術(shù)融合,，對培養(yǎng)同學們的科學審美,、科學人文精神有著重要的'作用。

教科版小學科學實驗計劃篇七

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

1,、整體概述：

由“沉和浮”,、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的,。教學時要注意以下幾點：

(1)帶給足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù),。

(2)幫忙學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

(3)科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成,，教師在教學過程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學生的認識沿著概念構(gòu)成的規(guī)律發(fā)展,。

(4)本冊有許多動手制作的項日，必須要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學生的科學探究潛力,。

2、單元簡析：

(1)第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量,，最后構(gòu)成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。

(2)第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程,。認識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力,。

(3)第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不一樣的，在生活中的應(yīng)用也是不一樣的,。

(4)第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動,、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理,、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式,。

3,、材料清單：

(1)第一單元沉和浮：

小石塊,、泡沫塑料塊,、回形針、蠟燭,、帶蓋的空瓶,、蘿卜、橡皮、木塊,、小刀,、透明膠帶、大小相同輕重不一樣的球,、輕重相同大小不一樣的立方體,、玩具潛水艇、橡皮泥,、刻度量杯(底部帶定滑輪),、鉤碼、墊圈,、彈簧秤,、馬鈴薯、酒精燈,、木夾子,、食鹽、白糖,、燒杯,。

(2)第二單元時間的測量：

鐘表、小木竿,、自制日暑,、量筒、塑料瓶,、鐵架臺,、螺帽、細線,、木條,。

(3)第三單元熱：

溫度計、塑料袋,、熱水瓶,、氣球、水槽,、試管,、燒杯、燒瓶,、橡皮塞,、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器,、酒精燈,、鐵架臺、鐵片、火柴,、蠟燭,、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾,、泡沫塑料塊,。

(4)第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒,、地球儀,、鐵架臺、演示用時區(qū)圖,、陀螺,。

透過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學本質(zhì)有必須的了解,，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究潛力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。但是兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感,，隨著年級的升高，課程難度值增加,，學習態(tài)度不夠認真,，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要,，輕視,，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

1,、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學生科學探究潛力的培養(yǎng)是很有幫忙的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的潛力,，繼續(xù)學習運用比較實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫忙學生逐步建構(gòu)科學概念。

2,、在小學階段,，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫忙學生進行概括總結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究潛力,。

3,、對情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，就應(yīng)基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自我的假設(shè),，透過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

1,、了解學生對所學科學問題的初始想法,，個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導學生反復進行控制變量的實驗,。(控制變量實驗要加以指導)

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4,、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5,、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，構(gòu)成正確的解釋,。

6,、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8,、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學,。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會,、報告會,、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動主角扮演科學幻想

(略)

教科版小學科學實驗計劃篇八

本學期科學教材主要安排的科學實驗有八個，其中,，分組實驗有：第3課《饅頭發(fā)霉了》,，第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》,，第20課《蚯蚓找家》,，演示實驗，分別是：第7課《鐵生銹》,，第8課《牛奶的變化》中,，第14課《白天與黑夜》既是演示實驗又是分組實驗。

二,、學生分析

六年級共有七個班,。這些學生不僅喜歡學習科學，而且特別喜歡做實驗,，從上學期的實驗情況看,，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究，能與他人合作,，學會了寫實驗記錄,，并能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳,，甚至不敢參與實驗,。本學期還應(yīng)加強對這些學生的指導。

三,、實驗目的

1,、教會學生正確的實驗方法，體味實驗的樂趣,。

2,、使學生有效地掌握知識，主動探索新知識,。

3,、培養(yǎng)學生的能力，包括實驗設(shè)計,、操作,、觀察、記錄和

整理資料等能力,。

4,、全面提高學生素質(zhì)，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì),。

5,、激發(fā)學生的學習興趣,，在觀察和實驗中,，充分發(fā)揮學生

的各種感官,，調(diào)動他們的學習積極性。

四,、實驗措施

1,、課前教師要充分準備，備教材,、備學生,、備教法、備實驗過程,。

2,、指導學生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃,，填寫實驗報告,，制作簡易科學模型。

3,、加強觀察和實驗,，充分利用儀器和器材，讓學生參觀察和實驗活動,，從而獲得知識,，鍛煉能力。

4,、師生共同開辟科學教學園地,，自己搜集資料，自己動手制作教具,，改善實驗條件,。

五、實驗安排(略

教科版小學科學實驗計劃篇九

一,、實驗內(nèi)容：

新課程標準強調(diào)科學探究的重要性與有效性,，旨在轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取科學知識,，激發(fā)學生親近自然,、熱愛科學并渴望了解科學知識的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，同時,，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮科學學科內(nèi)容特點,，重視科學,、技術(shù)與社會的聯(lián)系,，本學期將把演示實驗與分組實驗相結(jié)合，并增加活動與探究實踐,，這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍,，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件,。

演示實驗有：

a,、火山與地震的成因

b、溫度對巖石的破壞作用

c,、能量轉(zhuǎn)化實驗

d,、模擬地球公轉(zhuǎn)，研究四季變化的原因

e,、制作太陽系模型

這些實驗有助于研究基本概念,、基本理論，同時,，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神。

分組實驗有：

a,、觀察不同生物體的細胞

b,、找出自己的身體特征與家人的異同

c、研究影響擺擺動快慢的因素

d,、研究電磁鐵特性的實驗

e,、利用蔥葉來做仿生實驗

通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段,，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用,，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性,。

二,、實驗目標：

科學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的科學實驗技能是學習科學知識和進行科學探究的基礎(chǔ)和保證,，科學課程要求學生遵守實驗室的則,，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：

1,、能學會簡單儀器的實驗操作,。

2、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗標本和儀器,，并能安全操作,。

3、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力,。

4,、認識學習科學的一個重要途徑是實驗,，學會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法。

5,、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題,，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論,。

6,、初步學習書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>

7,、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段,，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵,。

8,、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力,。

9,、初步學習科學實驗的方法，進行觀察,、記錄,，并初步學習分析實驗現(xiàn)象。

三,、實驗措施：

1,、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心,，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神,。

3、讓每一個學生以輕松,、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關(guān)的科學現(xiàn)象,，積極探究科學變化的奧秘，增強他們學好科學的信心,。

4,、做好實驗前的充分準備，做到課前演示,。

5,、創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會,。

6,、教師要從科學態(tài)度,、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。

7,、注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到科學的重要性，并在探究中切身感受科學與生活的密切聯(lián)系,。

8,、實驗前要求學生預習實驗內(nèi)容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象,，并認真做好記錄,，實驗后認真填寫實驗報告。

9,、對有困難的實驗,，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗,。

10,、根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究,，可更好地激發(fā)學生的興趣,。

11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學習科學的積極性和探索精神,。

12、加強課堂教學,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生動腦、動手,、動口的能力以及獨立操作的能力,。

13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，平日注重實驗與操作相結(jié)合,，教師適時點撥、指導,。

14,、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的科學知識、技能,、方法和態(tài)度,，具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。

15、搞好課外活動,，如開展興趣小組活動,、知識講座、實驗競賽,、專題討論,、實驗教具制作、等等,，留給學生空白,，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。

四,、實驗進度與配當表

指導思想：

以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā),，注意教學研究與實踐,，加強科學實驗室管理：做到合理管理，合理使用,，合理分類、堆放,，及時借還,，及時打掃等。

主要措施：

一,、精心準備實驗器材,，優(yōu)化實驗教學。

實驗教學是科學學科中最主要內(nèi)容之一,。所以在科學教學中要積極創(chuàng)造條件,，讓學生動手做，讓他們親身經(jīng)歷科學探究的全過程,。特別是現(xiàn)在的科學課,，在課前，教師更要精心準備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察,、實驗材料,，保證正常的實驗探究。

二,、加強管理,，合理使用。

本學期科學實驗室繼續(xù)加強管理,，有借有還,。在教學時，首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱,，以及所需的實驗器材,。其次，合理實驗,，在課堂上,，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導。最后,，實驗做完后要及時放回原處,，并做好實驗日志的記載工作。

三,、加強自制教具在教學中的重要作用,。

本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地，科學角,，收集材料,，自己動手制作教具，改善實驗條件,。同時在實驗教學中提倡“動手做”,，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力,、創(chuàng)新能力,。

四、重視發(fā)揮電教手段,，優(yōu)化組合,。

科學教學中要優(yōu)化組合教學手段，努力提高投影,、錄象,、錄音等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識,，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的作用,。

總之，為了適應(yīng)新課程標準的教學需要,，我們必須把握好過度期的教學,，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究,，為提高科學學科的教學質(zhì)量而共同努力,。

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教科版小學科學實驗計劃篇十

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力,，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化,、分類,、分檔、檔案管理,，加強實驗水平和實驗效果,，更好，更全面地實施素質(zhì)教育,，推進教育發(fā)展,。

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上,，引導學生基本能親手完成各個實驗,，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐,，實驗,，觀察能力。

1,、實驗室工作由教務(wù)處直接管理,，實驗室設(shè)專門管理員，即實驗員,，具體管理實驗室工作,。

2、實驗室管理員任務(wù),，目標,；

實驗員必須擬定自然教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學,，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃,、演示實驗單,、分組實驗單等表格。

在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,，材料,，教師對每組實驗有充分準備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程,，方法,，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學性,，安全性及效果,。

3、材料歸檔

在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求,；

4,、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作,。

做好相關(guān)實驗器材的申報,，采購，申購等工作,；

每周組織學生打掃實驗室,，并處理好實驗室，保管室的.用電,，設(shè)備,，器具的保管、管理,、安全工作,，以防意外事故發(fā)生。

教科版小學科學實驗計劃篇十一

新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心,，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知,、科學的思維方式,、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點,，始終圍繞以探究為核心的理念進行教學設(shè)計和組織教學活動,。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,，培養(yǎng)學動手操作能力,、邏輯推理能力、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力,；通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中,，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅；通過實驗,，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神,，使學生從小學科學、愛科學,，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),，打下良好的基礎(chǔ)。本學期在實驗教學方面有如下打算：

三年級：植物的生長變化單元將引領(lǐng)學生在種植植物的過程中,，引發(fā)對植物生長變化的思考,，研究根,、莖、葉在植物生長變化過程中的作用,，初步認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性變化,，理解植物的生命周期現(xiàn)象。動物的生命周期單元將讓學生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶從卵中孵化,，經(jīng)過生長變化成蛾，然后產(chǎn)出卵,，最后死亡這一生長變化的生命全過程,，從而建立動物生命周期的模型，并運用這個模型去認識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象,。溫度與水的變化單元以水為例,，引導學生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系，研究水在融化,、蒸發(fā),、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化，初步建立起物質(zhì)是不斷變化的認識及物質(zhì)循環(huán)的概念,。磁鐵單元從交流知道的餓磁鐵知識開始,，引領(lǐng)學生研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用,，感受科技進步對人類社會的影響,。

四年級：電單元從什么是電開始，通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗,、交流,、預測、檢驗,、測量和推理,、解釋等活動，使學生形成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能。新的生命單元是通過植物的花,、果實和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概。食物單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學生對飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣,，并在以后的生活中，能科學,、合理,、均衡地飲食。巖石和礦物單元是初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對巖石,、礦物的觀察、分類和描述,，使學生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對保護,、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

五年級：學生進入高年級階段的科學課學習,，教材展示了一系列新的內(nèi)容，我們的教學將著力于引導學生開展更為豐富多彩的過程與方法活動,。在沉與浮單元,，學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。在時間的測量單元里，學生制作計時工具并進行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對時間的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。在熱單元,，學生在三年級溫度與水的變化基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察人量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的,。在地球的運動單元里,，讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,，運用相對運動,、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認識地球運動（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式。

六年級：微小世界單元將引領(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野,，提高認識。物質(zhì)的變化單元,，學生將通脫一系列的研究,，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化,。在研究化學變化的過程中,，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來,。宇宙單元，學生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系,、星座,、星系等模型，對月相,、環(huán)形山,、日食、月食,、星座等有初步認識,。環(huán)境和我們單元，通過探究垃圾的來源,、成分、處理方法及水污染的成因等,，真切認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的小事做起,，開展環(huán)境保護行動。

教科版小學科學實驗計劃篇十二

在學校教研室及區(qū),、市各級教研部門的指導下,，以課堂教學的有效性為抓手，依據(jù)本校本學科實際,，扎扎實實開展各類教研活動,，著眼學生本位，采取各種形式的交流互動,，抓實本校專職教師隊伍建設(shè),，從備課、上課,、聽課,、評課等日常工作入手，抓好課堂常規(guī),、實驗操作,、課后反思改進，促進教師專業(yè)成長和學生科學素養(yǎng)的整體提升,，使集團科學教學質(zhì)量得到進一步提高,。

教學質(zhì)量形成過程管理不斷創(chuàng)優(yōu)；教研（備課）組建設(shè)成效明顯,；教師課堂教學的執(zhí)行力不斷提升,；教研常規(guī)工作有序有效，使每一位專職教師向著專業(yè)的方向不斷進步,，最終提升學生整體的科學素養(yǎng),。

重點培養(yǎng)工作：

馬燕、魯冬菊,、唐銀嬌：跨出校門,，走向大舞臺；

林潔,、高黎英,、楊瑩：熟悉教學常規(guī)，走向成熟,。

1.20xx學科教改項目結(jié)題,。

2. 科學儀器室、實驗室整理,，并布置規(guī)范使用,。

各冊實驗開出登記表下（全體專兼職科學教師）

3.集團教研活動：工作安排和布置

4.主題論壇：

1. 參加越城區(qū)主題教研活動。

2.學校主題教研活動：馬燕,，四下2-5《種子的萌發(fā)》,。

3.微課專題研討,、腳本設(shè)計。

4.主題論壇,。

5.實驗室使用期中自檢,。

1.參加越城區(qū)小學科學主題教研。

2.學校主題教研活動：唐銀嬌,、楊瑩同課異構(gòu),，五年級3-5《擺的研究》。

魯冬菊,，六下2-2《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》

3.微課專題研討,、腳本設(shè)計。

4.主題論壇,。

5.科學實驗之星評比系列活動,。

1.參加越城區(qū)小學科學主題教研。

2.學校主題教研活動：高黎英,、林潔同課異構(gòu),，六下1-3《放大鏡下的晶體》。

胡珊珊,，四下4-1《各種各樣的巖石》

3.微課專題研討,、腳本設(shè)計。

4.主題論壇,。

5.期末評價,。

6.教師個人成果整理、教研組總結(jié),、反思,。

教科版小學科學實驗計劃篇十三

時間過得可真快，從來都不等人,，我們的工作又進入新的階段,，為了今后更好的工作發(fā)展 ，一起對今后的學習做個計劃吧,。以下小編在這給大家整理了一些小學科學實驗工作計劃,，希望對大家有幫助！

今年有幸調(diào)入二實小,，并擔任一年級四班的班主任,，雖然覺得壓力很大，但在我的內(nèi)心同時也產(chǎn)生了動力,，所以我不怕苦,，力爭把這個班搞好，為此我制定了一個計劃。計劃如下：

一,，在業(yè)務(wù)水平上,。

由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問,，也不十分了解學生，所以,，我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習,，探討，來豐富自己對業(yè)務(wù)水平的知識滲透,。

二,，在知識蘊涵量上遠遠不夠

俗話說："學海無涯"，因此,，在日常生活中要處處留心,，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于學習,，樹立終身學習的觀念,。

他山之石，可以攻玉,；他山之玉,，可以剖金、學習,，可以使我們了解前人和他人,，了解過去和未來，關(guān)照反思自我,，從而獲得新的生成,、所以，我覺得要做到"三學",。

（1）堅持不懈地學,、活到老，學到老,，樹立終身學習的觀念,。

（2）多渠道地學、要做學習的有心人,，在書本中學習,，學習政治思想理論，教育學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀,；也要在"無字處"學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的,，我認為不論從事什么工作，都要盡心盡力,，都要為學生著想,，要努力工作，應(yīng)當兢兢業(yè)業(yè),，忘我的工作,。

（3）廣泛地學、廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領(lǐng)域的知識,，技能，不斷構(gòu)建,，豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

三、教學工作

我將積極熟悉教材,，不懂就問,，虛心向老教師請教，學習他們的經(jīng)驗,，從而內(nèi)華和提升自己,，積極參加教研活動，認真學習《新課標》,，領(lǐng)會新的教學理念,，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進課堂,，注重學生的全面發(fā)展,。認真，耐心的教好每一個學生,，上好每一節(jié)課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短,，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎(chǔ),。認真工作,，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做,，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟,；時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作,，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,、在教學方法的改革探索中，我將積極發(fā)揮學生的主體能動性,，改變以往傳統(tǒng)式的教學方式,。使自己更適應(yīng)教育改革的大潮流。

四,、學生才是我事業(yè)中的主角

由于我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣,，這還需教師來耐心調(diào)教，所以工作方法上,，也應(yīng)如同當今的教育改革理念一樣,，用新的教育理念去教育學生，爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法,、逐步對學生進行滲透德育教育。

五,、協(xié)調(diào)家長的配合,，與家長協(xié)力共同教育好每一個孩子。

家長是孩子的第一任老師,，家長對孩子的影響隨處可見,。因此，我將利用家長會,、家長沙龍等活動和家長共同探討關(guān)于孩子成長中遇到的各種問題,。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通,，做讓家長們認可和值得信賴的班主任,。

綜上所述是我在新學期的工作，學習計劃制定的雖然簡單了一些,，但我個人認為,，有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的，并要在工作中進行解決的,，在工作計劃中不一定十分全面的寫進去,、所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法,、對于我現(xiàn)有的工作,，我會很珍惜，也有信心把它干好,，力爭發(fā)揮最高水平,，把這個班辦好。

一,、指導思想

為進一步提高小學科學實驗的管理水平和能力,，及實驗室材料實現(xiàn)科學化,、分類、分檔,、檔案管理,，加強科學實驗水平和實驗效果，更好,，更全面地實施素質(zhì)教育,，推進教育發(fā)展。

二,、主要任務(wù),、目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足科學實驗教學課程，實驗開出率達到80%以上,，引導學生基本能親手完成各個實驗,，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐,，實驗,，觀察能力。

三,、具體工作措施

1,、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設(shè)專門管理員,，即實驗員,，具體管理實驗室工作。

2,、實驗室管理員任務(wù),，目標；

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃,，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學,。

(5)在實驗教學、教研方面,，以全體科學任課教師為組,，進行相應(yīng)的自然教學與實驗教學研究，以不斷提高自然學科教師的教學與實驗能力,。

3,、材料歸檔

(1)每學期按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)實驗記錄完成實驗室材料的歸檔管理,，做到科學,、規(guī)范。

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求,；

4,、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā),、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作,。

(2)作好相關(guān)實驗器材的申報,，采購，申購等工作,；

(3)每周組織學生打掃實驗室,，并處理好實驗室，保管室的用電,，設(shè)備,，器具的保管、管理,、安全工作,，以防意外事故發(fā)生。

為了充分發(fā)揮實驗室的作用,，為了適應(yīng)新課程改革中實施的新課程標準,，為了切實使學生充分重視、學好科學這門基礎(chǔ)學科,，引起學生對學科學，用科學的興趣,，提高自然科學任課老師業(yè)務(wù)水平,，本學年制定工作計劃如下：

一、指導思想

以先進的科學教育教學思想為指導,，堅持_________

二、工作任務(wù)

為了實現(xiàn)實驗室實踐教學管理工作的科學化,、規(guī)范化和制度化,，建立良好的教學秩序，提高教學質(zhì)量,，順利完成本學期各項實踐教學任務(wù),，結(jié)合本實驗室實際情況，本學期實驗室將從下幾個方面開展工作：

1,、繼續(xù)強化安全意識,，確保實驗室安全確保實驗室安全，明確實驗室職責,，定期檢查滅火器材及其他設(shè)備,，建立管理責任人自查，實驗室組織抽查的安全檢查制度,。強化安全意識,。以實驗室安全責任人為主，在學校領(lǐng)導關(guān)心支持,、學生配合下,，確保實驗室全年不出現(xiàn)各種安全事故。

2,、保質(zhì)保量完成實驗教學任務(wù)實驗教師要精心準備實驗,，保證教學任務(wù)順利完成，教學效果良好,。不斷學習新課程標準和一些有關(guān)業(yè)務(wù)方面的雜志等,，拓寬專業(yè)口徑，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),。加強素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的學生,。

3、積極作好實驗室日志,、計劃等的填寫和管理加強對儀器設(shè)備的管理,、維護，做好對低值易耗品的管理,。作好平時實驗日志的填寫,。做好實驗室的教學計劃,、日常管理、安全工作,、工作日志等各種工作文件的歸類,、整理工作。

4,、完成儀器設(shè)備購置工作努力完成實驗室的更新提高,，加強實驗室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購置,，充分考慮學校和學科發(fā)展趨勢,，堅持結(jié)合實際，適當超前,，防止積壓浪費情況的發(fā)生,。

5、加強自制教具在教學中的重要作用本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地,，科學角,，收集材料，自己動手制作教具,，改善實驗條件,。同時在實驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程,，培養(yǎng)學生的動手操作能力,、創(chuàng)新能力。

三,、其他相關(guān)工作

1、每周組織學生打掃實驗室,，并處理好實驗室的用電設(shè)備,、器具的保管、管理,、安全工作,，以防意外事故發(fā)生。

2,、作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作,。

3、不足之處,，另行補充,。

總之，為了適應(yīng)新課程標準的教學需要,，我們必須把握好過度期的教學,，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情,，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究，為提高科學學科的教學質(zhì)量而共同努力,！

一,、指導思想：

認真貫徹落實區(qū)教研室、學校教導處的工作計劃,，著眼于學生創(chuàng)新精神,、實踐能力的培養(yǎng)和教師專業(yè)成長，致力有效教學策略研究,，提高科學課堂教學的高效性,，營造科學教師團隊進取氛圍，促動教研組工作開展,，進一步深入科學新課程實驗和教學科研,，提高科學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),，推進我?？茖W教科研工作深層次的發(fā)展和提高。

二,、工作目標：

以科學的教育觀,、人才觀、質(zhì)量觀為指導,，立足課堂教學,，切實深入課堂教學有效性的鉆研，提高科學學科的教學質(zhì)量,；搭建業(yè)務(wù)平臺,，快速推進教師教育教學業(yè)務(wù)的成長，謀求專業(yè)水平的更高發(fā)展,；營造科普氛圍,，扎實培養(yǎng)學生自主實踐創(chuàng)新的能力，促進科學素養(yǎng)的全面提升,。

三,、具體工作及措施：

1、加強教學常規(guī)管理,，提高課堂教學效果,。

（1）落實教導處對教師的教學常規(guī)管理，做到提前備好課,，對于實驗課要在課前做好實驗準備工作,。課后要及時做好教學反思，防止出現(xiàn)平時不備課、不反思,，學期結(jié)束匆忙補的現(xiàn)象,，導致降低了教學質(zhì)量。

（2）組內(nèi)教師間要加強聽課,，聽課后做簡單交流,。

（3）根據(jù)學校要求，教研組長對教師平時的備課,、作業(yè)情況在學期中進行三次檢查,。

2、推進教師教育教學業(yè)務(wù)的成長,，謀求專業(yè)發(fā)展,。

（1）以校本教研為載體，促動教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展,。鼓勵教師在科學課程的教科研活動中,，以自我反思、自我積累為形式,，深入開展教科研活動,。

（2）加強集體備課，在組內(nèi)教師碰到難以解決或有疑惑的時候,，大家一起出謀劃策,，依靠集體的力量來優(yōu)化的課堂教學。

（3）更新教育觀念,，學習新課標教育理論,。

3、營造科普氛圍,，扎實培養(yǎng)學生自主實踐創(chuàng)新的能力,，促進科學素養(yǎng)的全面提升。

4,、積極實施素質(zhì)教育,，提高學生科學素養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)學生認真傾聽習慣,。每位教師在課堂教學中要通過各種激勵機制注意培養(yǎng)學生認真傾聽他人發(fā)言的習慣，改變隨便插話和不認真傾聽的習慣,，同時還要培養(yǎng)學生小組合作討論的習慣,，做到討論的規(guī)范性和有序性，為了鼓勵學生認真傾聽和相互協(xié)作,。

（2）培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng),，在課堂內(nèi)要求學生積極參加討論，認真觀察,，科學地進行實驗,，能利用所學知識解決生活問題,，并做有效的記錄。

（3）在課堂教學中應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用,，多讓學生提問,、發(fā)言、討論,，可以實施根據(jù)學生的問題進行課堂教學,，實現(xiàn)課堂教學為學生服務(wù)，而不遵循教師意圖,。

四,、活動內(nèi)容安排：

周次主要安排

第二周布置教學計劃

第四周第一次集體備課

第五周蘇__老師公開課

第八周科學第一次月考

第九周教學常規(guī)檢查

第十二周第二次集體備課

第十三周教學開放周梅冬云老師、余坦樓老師公開課

第十五周第二次月考

第十六周第二次教學常規(guī)檢查

第十七周第三次集體備課

第二十周第三次教學常規(guī)檢查

第二十二周期末考試

一,、指導思想

本學期科學教研組活動是以新課程的理念來指導課堂教學,，以“課堂教學評價分析活動”為契機，以現(xiàn)代教育理論為指導,，更新教育觀念,，扎實做好科學學科的實驗教學工作，抓好常規(guī)教學管理工作,，努力培養(yǎng)好學?？茖W學科的師資力量，充分發(fā)揮現(xiàn)任?？茖W老師各自的優(yōu)勢,，使教研活動真正成為全面提高教學質(zhì)量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃,，加強教學流程管理,，關(guān)注課堂，關(guān)注學生,，提高課堂教學質(zhì)量,。以提高教師素質(zhì)為核心，以提高教學質(zhì)量為重點,，以優(yōu)化管理為手段,，積極探索提高教學質(zhì)量的途徑和方法，不斷強化教育教學管理,，全面推進我校的素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展,。

二、工作目標

1.學習新大綱及《課程標準》,，領(lǐng)會新精神,，樹立正確教學理念，準確掌握學科教學目標，并在教學實踐中得以體現(xiàn),。

2.強調(diào)教科研,，重視課題研究，做到教研專題化,，以教科研指導教學活動,，提高教師整體素質(zhì)和教學質(zhì)量。

3.探索科學教學質(zhì)量評價新方法,，充分發(fā)揮科學探究過程評價的導向功能,。

三、具體工作

(一)加強學習,，重視提高自身素質(zhì),。

由于我校任教科學的教師多數(shù)是兼職，所以有必要組織每位教師學習科學課的課程標準,，同時學習相關(guān)教育理論,，充分利用好《科學課》、《科學課程標準》等專業(yè)性學科期刊,，指導教學實踐,。任教的科學教師也要利用課余時間通過各種形式學習，不斷提高自己的教育理論水平,、專業(yè)知識和教學能力,。工作中，我們要加強同學科教師之間的交流與合作,，在組內(nèi)形成一種和諧,、默契的同事關(guān)系，以求大家共同進步,。

(二)加強教學常規(guī)管理,，提高課堂教學效率

每位科學教師應(yīng)嚴格執(zhí)行課程教學計劃，認真鉆研新課標,、新教材,，根據(jù)學生實際認真寫好教案。全組教師要創(chuàng)造性使用教材,，并講究備課的實效;深入落實“探究——研討”教學法,，注重讓學生體驗科學發(fā)現(xiàn)、科學研究,、科學創(chuàng)造的過程,，形成自主的科學態(tài)度，發(fā)展科學素養(yǎng),，教師還要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐,。這些年上級領(lǐng)導們很重視科學課的實施工作，前幾年各縣區(qū)都有相關(guān)年級的抽測,，兩年來的初一新生也有科學教學的調(diào)研,，這項工作肯定還會繼續(xù)開展，所以科學課的教學質(zhì)量的優(yōu)劣也必將直接影響到學校在社會上的聲譽和形象,。為此作為科學教師必須高度重視科學課的教學,，提高教學質(zhì)量。

(三)加強校內(nèi)和校際間的交流研討,，提高教學水平

本學期我們將組織準備各年級的一堂科學課作為研究課,，共同研討科學課的課堂教學，及時發(fā)現(xiàn),、研究解決實驗過程中出現(xiàn)的問題和困難,。爭取能有外出聽課的機會，吸取外面學校的精華,，獲得資源共享,，以達教學最優(yōu)化。

1,、確定實驗教師任務(wù)和目標：

(1)實驗員根據(jù)各年級科學教學計劃進行實驗教學,，實驗教學應(yīng)對照實驗計劃、課外實驗計劃開展實驗,，在實驗時應(yīng)填寫好實驗記錄和實驗室日志,。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料,，教師對每組實驗有充分準備,，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法,，寫出相應(yīng)實驗方案,，以保證實驗的科學性，安全性及實驗效果,。

(3)在引導學生進行分組實驗時,，應(yīng)要求學生準備好相關(guān)的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做,，并指導學生觀察,，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論,，完成實驗教學,。

(4)指導學生進行分組實驗后，應(yīng)指導學生完成實驗記錄,，并認真審閱,，引導學生在實驗,、觀察中養(yǎng)成科學的科學自然觀和相應(yīng)的實驗能力。

(5)實驗管理員要做好實驗室的資料歸檔工作,，力求做到科學,、規(guī)范、便于查閱,。

2,、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外,，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作,。

(1)對照配備標準對科學儀器進行查漏補缺，確保實驗儀器達省實驗小學的配備標準,。配合學校做好每一學期的儀器征訂工作,。

(2)做好材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，填寫發(fā)放,、收回,、損壞，修理等相應(yīng)記錄,。

(3)實驗室全部物資的管理方面,，要努力做到儀器存放系列化，儀器保存科學化,，實驗儀器做到分類存放,，貼有標簽。

(4)每周組織學生打掃實驗室,，并處理好實驗室,、儀器室的用電設(shè)備、器具的保管,、管理,、安全工作，以防意外事故發(fā)生,。

(5)加強安全措施,，危險藥品妥善保管，指導學生正確使用儀器設(shè)備,，配齊消防器材,。

(6)實驗室建有相應(yīng)的儀器設(shè)備賬冊，儀器使用,、借還登記情況記錄,。

一、指導思想

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力,，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化,、分類,、分檔、檔案管理,，加強實驗水平和實驗效果,，更好，更全面地實施素質(zhì)教育,，推進教育發(fā)展。

二,、主要任務(wù)及目標

為了實現(xiàn)實驗室實踐教學管理工作的科學化,、規(guī)范化和制度化，建立良好的教學秩序,，提高教學質(zhì)量,，順利完成本學期各項實踐教學任務(wù)，結(jié)合本實驗室實際情況,，本學期實驗室將從下幾個方面開展工作：

1,、明確科學實驗的目的意義。在提高認識的基礎(chǔ)上,，努力做到建設(shè)符合標準,；裝備綜合配套；管理科學規(guī)范,；使用注重實效,。

2、按照合格科學實驗室的標準和《江蘇省小學教學儀器設(shè)備配備目錄(試行)》,，著重添置配備能滿足現(xiàn)行教材所需的實驗儀器設(shè)備,、設(shè)施。凡與現(xiàn)行教材配套的儀器,、器材要配齊配足,，做好課堂教學和課外科技等活動的服務(wù)工作。

3,、儀器保管責任到人,。加強實驗室儀器設(shè)備、低值耐用品與低值易耗品的管理,，要做到：

（1）定期檢查,、核對、統(tǒng)計實驗室儀器設(shè)備,，做到帳,、物、卡相符,；對丟失,、損壞,、報廢的要進行登記備案并上報；存放定位存放,，取用方便,，盡量做到科學、整齊,、美觀,。

（2）實行儀器設(shè)備等入帳、借用登記制度,，凡丟失或損壞的要酌情處理,。

（3）實行易耗品入庫、領(lǐng)用登記,，嚴格控制易耗品在使用上的浪費,。

（4）經(jīng)常維護保養(yǎng)實驗儀器設(shè)備，保證儀器設(shè)備完好率,，做好使用與維修記錄,。

4、科學學科是推動社會生產(chǎn)力向前發(fā)展的基礎(chǔ)學科,。因此,，一定要加強對實驗教學的工作的領(lǐng)導。學校實驗教學有分管校長負責,，主要領(lǐng)導經(jīng)常檢查,，科學教師的配備要相當集中、相對穩(wěn)定,，另外要配備業(yè)務(wù)能力強,、有責任心的老師當兼管員。

5,、執(zhí)行好科學實驗室守則,、借還賠償制度、安全保衛(wèi)制度等,。

6,、配合組織教師開展活動，認真鉆研教材,，研

究教法,，上好實驗課或公開課， 提高科學學科的教學質(zhì)量,，并撰寫論文,。

三、具體工作措施

1,、實驗室工作由主任教師直接管理,，實驗室設(shè)兼職管理員,，即實驗員，具體管理實驗室工作,。

2,、實驗室管理員任務(wù)，目標,；

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃,，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃,、分組實驗計劃,、演示實驗單、分組實驗單等表格,。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料,，教師對每組實驗有充分準備,，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法,，寫出相應(yīng)實驗方案,，以保證實驗的科學性，安全性及效果,。

在實驗,、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應(yīng)的實驗能力；

(6)在實驗教學,、教研方面,，以全體科學任課教師為組，進行相應(yīng)的科學教學與實驗教學研究,，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力,。

3、材料歸檔

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求,；

4,、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外,，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作,。

(2)作好相關(guān)實驗器材的申報，申購等工作,；

(3)每周組織學生打掃實驗室,，并處理好實驗室，保管室的用電,，設(shè)備,，器具的保管,、管理、安全工作,，以防意外事故發(fā)生,。

5、其他相關(guān)工作

(1)作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作,；

(2)如有不足之處,，工作中及時調(diào)節(jié)與補充，使之日臻完善,。

一,、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

二、教學目標：

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，使得學生們在日常生活中親近科學,，運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的'指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2,、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識,，增長才干，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題，想問題,。

3,、繼續(xù)指導，引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，個性是控制變量，采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自我的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設(shè),。

4,、持續(xù)和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細心,，注重證據(jù),，敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學，愛家鄉(xiāng),，愛祖國的情感,。

5、親近自然,，欣賞自然,，珍愛生命，用心參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

6、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。

7,、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求,。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù)。進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學習實際控制變量實驗,。運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律,。

8,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號,、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復實驗的好處。

三,、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成,。

1,、知識方面，劃分為四個教學單元：

《生物與環(huán)境》單元,，透過對綠豆種子發(fā)芽和生長,，蚯蚓的選取的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并透過對生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。透過這些典型事例的分析，認識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性,。

光單元引領(lǐng)學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用，之后指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后透過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關(guān)知識,。

地球表面及其變化單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點,。二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學生明白是地球內(nèi)部的運動，是太陽,、流水,、風、冰川,、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表,。

運動和力單元資料光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力,、彈力,、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦拭力,，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐,，設(shè)計和制作一個小車。

2,、潛力方面

實驗潛力：實驗操作方法,，比較實驗，模擬實驗,。

思維潛力：分析綜合潛力,，想象潛力，推理潛力,，制作潛力,，創(chuàng)造潛力。

3,、德育方面

（1）透過講述我國的珍稀生物,，我國古代在天文科學方面的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育,。

（2）透過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的,，人能夠了解自然，改造自然和利用自然,。

（3）培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神,。

教學重點：

從上學期開始，學生對實驗十分感興趣,，但往往停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，透過動手動腦,，親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生構(gòu)成較強的科學探究潛力,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：

各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程,，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期,，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點,。

四,、相關(guān)措施

1、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點,，自然課仍然要加強直觀,，重視課本上的圖畫和實踐操作。

2,、重視指導學生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,，變化規(guī)律和原因。

3,、不一樣的課型用不一樣的教學思路,。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題——觀察實驗——思考——結(jié)論——應(yīng)用”或”“問題——假設(shè)——觀察實驗——結(jié)論——應(yīng)用”的結(jié)構(gòu),。以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構(gòu)造,，原理，方法——分步操作——反復練習”的結(jié)構(gòu),。

4,、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系,。

5,、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)潛力,。

6,、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。

7,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準,、科學教材,，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。

8,、結(jié)合所教班級、所教學生的具體狀況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設(shè)計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的用心性和興趣。

9,、充分利用好學校的科學實驗室,，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”,，多透過實驗引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。

10,、注重學生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會。