在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇一

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題,，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)了一下：

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。首先,，我強調(diào)學(xué)生上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí),。還要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。

反復(fù)研讀課文，摸清課文思路,，抓住重點詞語,，弄清關(guān)鍵詞語所要表達的思想感情；分清段落,，歸納段意,，把握中心思想。在這些方面我做的'還行,。與以往相比,，我加強了“讀”的訓(xùn)練，分層次、帶問題的去讀,，收效更好,。堅持學(xué)前導(dǎo)讀的設(shè)計，學(xué)文時目的明確,。也滲入課外知識,，提高興趣的同時錘煉了學(xué)生的語文能力。如,，課本劇表演,、調(diào)查報告等的廣泛開展，課內(nèi)與課外相得益彰,，興趣盎然,。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴，將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇二

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此，每當新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,，我首先對學(xué)生進行思想教育,，用一些最能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住五二班以后,，在師生很陌生的情況下,，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去,，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們,，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明,，上進心強,，通過這幾天的接觸，我感覺到了,，老師不愛打聽你們的過去,，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去,，從今天開始,，遵守紀律，努力學(xué)習(xí),，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進步的,。”我的這番看似尋常的話,，沒想到卻起了很大的作用,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

二、有效地進行寫作教學(xué)

在作文教學(xué)中,，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我想了一些小方法，效果還是不錯的,，與大家交流一下,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們,，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化,。如：標點的正確使用；習(xí)作正確的書寫格式,；如何開頭和結(jié)尾,；一些修辭手法的認識和運用；說明方法的使用等,。其實以上這些,，在課文的學(xué)習(xí)中都會逐漸的涉及到，我們在教學(xué)的時候要有重點的教給學(xué)生,，通過文后的小練筆,，讀書筆記，日記等方式進行專項的訓(xùn)練,，只要堅持不懈,，學(xué)生的進步是會讓我們對寫作教學(xué)充滿信心的。

（一）強化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們在教學(xué)課文的時候,，在寫作方法，表達特點,，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解,，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時候，心里就會有些譜了,。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料,，寫出作文提綱和素材準備,。課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容,，請一部分學(xué)生在講臺前說作文,，其他學(xué)生提出自己的意見或建議，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進行疏導(dǎo),，提出自己的意見與要求,。學(xué)生成文后，再通過小組間互相修改,，有時也會全班性的交流學(xué)生的成文,。最后，往作業(yè)本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項,。這樣通過幾個階段的交流,，學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩,，其實形成習(xí)慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細節(jié)方面的工作,，教師負責(zé)協(xié)調(diào),，處理大面積存在的問題，強調(diào)注意事項等,。學(xué)生掌握了寫作方法之后,，我再因勢利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí),，如第十二冊第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時給母校的校長或老師提一些合理化建議,，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作，分別寫《給母校校長的一封信》〉和《給老師的一封信》〉,。再如第四單元讓寫難忘的…我根據(jù)寫作要求讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》,，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上，長期的實踐告訴我,，通過這種方法的單元習(xí)作練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面,，而且也大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

（二）進行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠遠不夠的,。因此結(jié)合學(xué)生的生活,，進行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。

1、生活中的作文訓(xùn)練,；

如新學(xué)期剛接住新班,，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生,，摸清他們的寫作水平,，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀，定下總題目,，《瞧,，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受,，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,，結(jié)果通過這項活動，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性,，從而打開了學(xué)生的寫作思路,，大大提高了學(xué)生的寫作水平。同時,，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平,，以便今后有的放矢的進行習(xí)作輔導(dǎo)。

在生活中善于抓住一些重要日子進行習(xí)作練習(xí),。如在學(xué)生過生日時,，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來,。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用,，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易,，父母對自己的付出,，從而進行感恩教育。

平時學(xué)校舉行的重大活動,，如足球比賽,，廣播操比賽，六一兒童節(jié)文藝比賽,，書畫展覽,，報告會，等等,，這些都是很好的練筆機會,，學(xué)生都參加啦，我們只需要稍加指導(dǎo),，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章,。

另外善于抓住天氣的變化進行寫自然景物的寫作訓(xùn)練,，如春天到了，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化,，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點寫一篇《美麗的春天》,，同樣方法可以練習(xí)夏天，秋天和冬天,。還可以在有霧的天氣,，下雪時讓學(xué)生觀察，然后通過上網(wǎng)或查資料了解,，教師再做適當?shù)狞c撥并寫下來,，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動。

2,、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一,，一般以寫人記事為主，還有讀后感,，活動,，簡單的應(yīng)用文，如書信,，建議書,，留言條，請假條等,，還有一些想象的作文,，如我的夢，二十年后的我,，假如我會克隆,，在教學(xué)中我們可以進行強化層次系列訓(xùn)練。

如在教學(xué)寫人的文章時,，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過人物的語言，動作,，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象,，突出人物品質(zhì)，掌握了寫作方法之后,，接著從寫自己開始,，然后寫親人，如爸爸,，媽媽,，爺爺，奶奶,，再到熟悉的人,，如老師,，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人,，如清潔工,，售票員，交警叔叔,，通過這樣的層次系列訓(xùn)練,，大大提高拉學(xué)生的寫作水平。

又如在教學(xué)寫讀后感時,，我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生,，然后在一年的教學(xué)過程中，不管是學(xué)生課外閱讀,，還是教材上的課文,，只要適合寫讀后感，我便讓學(xué)生練習(xí)寫,。上學(xué)期我校開展讀書工程,，六年級家長比較重視，好多學(xué)生都買了很有價值的課外讀物,，有的經(jīng)常到書店借書讀,，針對學(xué)生如此高的讀書熱情我就布置了一項作業(yè)，每讀一本書都要寫讀書筆記,，精彩的片斷寫成讀后感,，正是由于平時這項工作在平時做得比較扎實，結(jié)果學(xué)期末學(xué)校要在六年級舉行讀書交流活動,，我班學(xué)生在交流會上踴躍發(fā)言,，各自說出了自己的讀書收獲，收到了意想不到的效果,。這都要得益于平時的練習(xí),。

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇三

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好,！我是xxx區(qū)小學(xué)語文1坊的坊主王維穗,，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點做法。為了督促學(xué)員按時學(xué)成各項學(xué)習(xí)任務(wù),，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計,，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，隨時與學(xué)員聯(lián)系,。

1,、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力,，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實踐中的真實案例,，我們的口號是“不求高標準,，只求真實性”。

2,、對每天上傳的作業(yè)細看分層指導(dǎo),。主要從三個層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：

第一從信息技術(shù)運用層面，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況,，比如：ppt的版面設(shè)計是否合理,、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當,、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等,；如果插入了聲音，配音是否符合當時的教學(xué)情境,；如果插入了視屏,，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當前教學(xué)、視屏的時長是否合理,；動畫效果速度是否合理的,；超鏈接是否恰當好處，是否便于使用等,。

第二從教學(xué)層面,，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標、重難點,、流程是否符合學(xué)段要求,、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo)、是否合理落實了“語用”,、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,。

第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計中,，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù),、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用,。是否做到“技術(shù)為我所用,，教學(xué)因為而變”。

在給學(xué)員評價作業(yè)時,，先看看其他學(xué)員的評價，再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面,，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見,，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè),。對于應(yīng)付了事的作業(yè),，提出方向性的指導(dǎo)建議,，希望他們能達到合格要求。

3,、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),，進行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的,，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進行推薦,。

4、打破情面,，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒,，或者手機發(fā)短信提醒，或者qq留言,，或者電話提醒,。

5、把（附有大家的評價）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒,。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員,，增加學(xué)員的榮譽感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,。

“路漫漫兮,，吾將上下而求索”，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé),，對照身邊的其他坊主,，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí),，盡職盡責(zé)地工作,，爭取取得更好的成績。最后,，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們,，謝謝！

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好,！

我叫胡松青，來自xx小學(xué),，今天我站在這里簡直就是班門弄斧,。我既沒有高的學(xué)歷，又沒有高的教學(xué)水平,，是個最普通的農(nóng)村教師,。說交流經(jīng)驗實在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與重視,，我今天只好紅著臉站在這里,，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來,，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法，不當之處,，批評指正,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，良好,、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,，因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律,，才能專心聽好課,。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個班后,，在班級管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí),、個性,、生活狀況、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案,。對學(xué)生的情況一目了然,。

如：如我班有個學(xué)生家庭生活困難，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品,，形成了品德差,，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品，被我發(fā)現(xiàn)之后,，一方面,，就馬上通知學(xué)生家長，力爭家長的配合和支持,，另一方面我就找他談心,，把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護了他的面子,。還在班上任命他為小管家,，班上的失竊事件全權(quán)由他處理，從此這個學(xué)生不再重犯類似錯誤。

這樣一來,，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)班紀,。

我認為,，教師持之以恒地落實教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求,，按時完成，有錯必訂正,。課文的生字詞語必聽寫,，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落,、課文必背,，對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如：我班顧元江學(xué)生,，記性差又特懶，平時不讀書,。要背誦的課文,，對他來說比登天還難?？偸峭锨芬痴b課文,。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀。背,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

1,、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期,，我們原來的兩個班合并為一個班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè),，成績參差不齊,，如勵xx，顧xx等同學(xué),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,。開始幾個單元的測試都不合格，學(xué)過的字都不能夠掌握,，真是不看不知道,，一看嚇一跳。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替，而且還是拼錯的,。這些差生連最基本的字都掌握不了,，更何況運用學(xué)過的字詞呢？作文就更不用說了,。面對這種情況,，我雖心急如焚，但是我不能操之過急,。我總是耐心地輔導(dǎo),，并告訴他們，把學(xué)過的字詞記牢,，多寫多練,，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時間給他們補課,，讓他們多多練習(xí)讀寫,。通過一個學(xué)期的教學(xué)，他們進步了,，寫字再也不用拼音代替了,，簡單的作文也能寫通順了，考試成績一次次提高,。我的心血沒有白費,，孩子們笑了，我也笑了,。在上學(xué)期的期末時,，我在班上設(shè)了進步獎，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎,，他們流下了激動的淚水,。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓,。

2,、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如王茂,，顧旭東,，顧通程等。他們腦子非常聰明,，但是不善于學(xué)習(xí),，懶惰透頂，不做作業(yè),，尤其是家庭作業(yè),，這使我傷透了腦筋,，如果要把這個不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來，不是件容易的事情,。我采取與家長密切配合,，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭,，父親勞動較忙,，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè),。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上，由孩子上交給父親進行督促,。在學(xué)校里我嚴格管教,，對差生的作業(yè)從不放過，學(xué)生回家不做作業(yè),，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業(yè),，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里,，眼看著其他同學(xué)在操場活動,，他們卻不能，但是眼讒得很,，我就對他們進行教育,，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動，還要補做作業(yè),，還要受老師的批評,，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此,，從不放過,。這樣一來，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了,，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè),，并且有一定的質(zhì)量。現(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了,。

幾十年的教育經(jīng)驗證明,，任何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外,。只要細心留意,，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),，勞動,，班級活動中閃現(xiàn)的亮點。激發(fā)他們的上進心與求知欲，而且對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒,，長期堅持下去,，不能熱一陣冷一陣，抓一陣,，放一陣,，要善于抓住其閃光點。哪怕是微小的進步,，都要給予表揚,，肯定，鼓勵,，并不斷強化,。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率，又促進了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo),，一舉二得。

天氣暖和的時候,，我一般是6點到校,，曾經(jīng)有同事問我，勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢,？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響,，到校比較早，我就利用這個優(yōu)勢,。我認為早自修是一天當中最好的學(xué)習(xí)時機,，因為大腦經(jīng)過了晚上的休息之后，早上起來腦子清醒得很,，學(xué)什么都容易掌握,，我就充分利用早自修這個黃金時間，對陸續(xù)到校的學(xué)生進行作業(yè)面批,，講解,，訂正，修改,，直到6：40左右,，學(xué)生到齊了，我就開始上課了,，天天如此,，從不間斷。

一分耕耘,，就有一分收獲,，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中,，取得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰,。

三十多年來,，我一直從事班主任與語文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當中,，我總是做到既嚴格要求,，又關(guān)心愛護。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的,，我都會在第一時間騎上自行車,，帶去可口的水果零食什么的，去慰問,。我想這不單是一點點禮物,，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢,！

我認為我們教師干得是良心活,，吃得是良心飯。就是干多干少,，認真還是勉強地完成任務(wù),，只有天知、地知,。雖然如此,，但我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感,。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,，培養(yǎng)一個子女是不容易的。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛,，你不憑自己的良心能說得過去嗎,？因此我們要盡職盡責(zé)、自覺工作,、愛護學(xué)生,。對得起自己的良心，就問心無愧了,。

我雖然將要離開教學(xué)崗位,，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧,。

我的交流完了,，謝謝大家,。

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇五

各位同學(xué)：

匆匆的相會，就要結(jié)束了,，當我們戀戀不舍的告別時,，執(zhí)手相看淚眼，竟無語哽咽,，有多少想說的話還未說完,，相逢的喜悅還來不及盡情享受，二十年的苦苦等待和相逢的匆匆忙忙,，多少讓人意猶未盡,，心有不甘，然而,，我們的職業(yè),、我們的職責(zé)決定我們在很大程度上不屬于自己，身在公門,，身不由己,，這就是我們----白衣戰(zhàn)士，既然是選擇了你,，從此不會改變,，這就是我們-----白衣天使。

我摯愛的同學(xué)們,，在短短六十多個小時里,，盡管我們做了很多工作，但距大家的期盼和想象,，還差很遠很遠,，服務(wù)不周，聚會缺乏創(chuàng)意,，飯食不合口味,，居住條件不如人意等等，在此,，務(wù)請大家多多理解,，多多諒解，多多包涵,。

宴會之后,，大家就要各奔東西南北，繼續(xù)懸壺濟世,、救死扶傷,，希望大家同學(xué)相惜、同心相印,、同聲相和,、同氣相求,、共同締結(jié)起我們不解的情緣，無悔的事業(yè),。

明天,，因為我們出色的表演，我們會成績斐然,，風(fēng)格獨具,。

最后，請大家舉起酒杯,，祝各位同學(xué)身體健康,，萬事如意!祝各位同學(xué)繼續(xù)努力，再鑄輝煌,，祝各位同學(xué)一路平安,，準時參加下一次的聚會!

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇六

雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同,，總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有,。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗,，我更說不上有多少,，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中,，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事,，一是閱讀,，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了,，就比較有把握了,。下面簡要談?wù)勎业慕虒W(xué)經(jīng)驗。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,，我首先對學(xué)生進行思想教育,，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情；平時在班上多表揚,、鼓勵學(xué)生,，多尋找學(xué)生的閃光點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高。第三組是紀律松散,，學(xué)習(xí)不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時,，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,，缺乏有效的答題技巧,；對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文,。最突出的是語文的課外知識必須豐富,。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的,。

1,、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2,、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準,。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過讓學(xué)生閱讀、分析,、討論,、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題,。總之,，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快,。

3,、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的,、聽到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程,，即使是表達生活中平淡的事情,，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此,，教師對學(xué)生的習(xí)作過程,，都要給以積極的鼓勵,、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準,，一定要改變以往評改作文時間過長,，教師單方面參與的狀況。

1,、頭腦勤,，語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考,、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

2,、口勤，每個班級都有令人頭痛的后進生,。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,，因人而異,，因事而異，進行說服教育,，擺事實講道理,。

3、手勤,，對于學(xué)生你對他松一尺,，他會對自己松一丈。平時的作業(yè),，尤其是學(xué)生讀書筆記,，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵,，非但引起了學(xué)生的寫作興趣,，而且在堅持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當中,，“頭腦勤”是基礎(chǔ),，只有考慮成熟了，你才能去講去做,。當然,，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合,，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師,。

考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距,，這讓我甚感汗顏,；我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí),。在一次次的教學(xué)后,，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲,，有長足的長進,。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人,，成為語文這門課的真正主人,！

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇七

雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同,，總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有,。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗,，我更說不上有多少,，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中,，為了“對付”畢業(yè)考,，須抓好兩件事，一是閱讀,，二是寫作,。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了,。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

一,、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此,，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進行思想教育,，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果,。

二,、采取恰當?shù)姆绞健⒎椒ā?/p>

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展,。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。同時，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

三、開動腦筋,，搞好作文教學(xué),。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧,。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點,，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語文的確包羅萬象,，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富,。而這對農(nóng)村學(xué)生來說,，無疑是比較困難的。1,、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標準。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過讓學(xué)生閱讀,、分析、討論,、作文中的病例,，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題,?？傊谥笇?dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快,。3、重視作文評改,。小學(xué)生作文是要把自己看到的,、聽到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程,，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練,。因此,，教師對學(xué)生的習(xí)作過程,，都要給以積極的鼓勵,、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準,，一定要改變以往評改作文時間過長,，教師單方面參與的狀況。

四,、運用“三勤”教育方法,，收效十分明顯。

1,、頭腦勤,。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考,、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。2,、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生,。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,，因人而異,，因事而異，進行說服教育,，擺事實講道理,。3、手勤,。對于學(xué)生你對他松一尺,，他會對自己松一丈。平時的作業(yè),，尤其是學(xué)生讀書筆記,，每一篇日記我都堅持全批全改,，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了學(xué)生的寫作興趣,，而且在堅持中提高了學(xué)生的寫作水平,。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎(chǔ),，只有考慮成熟了,，你才能去講去做。當然,，“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合,，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師,。

考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距,，這讓我甚感汗顏,。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí),。在一次次的教學(xué)后,，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲,，有長足的長進,。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人,，成為語文這門課的真正主人!

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇八

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們，大家好,！

我是xxx區(qū)小學(xué)語文1坊的坊主王維穗，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點做法,。為了督促學(xué)員按時學(xué)成各項學(xué)習(xí)任務(wù),，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,，隨時與學(xué)員聯(lián)系,。

1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求,，給老師們減輕壓力,，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實踐中的真實案例，我們的口號是“不求高標準,，只求真實性”,。

2,、對每天上傳的作業(yè)細看分層指導(dǎo)。主要從三個層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運用層面,，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況,，比如：ppt的版面設(shè)計是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看,、字體的大小是否恰當,、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；如果插入了聲音,，配音是否符合當時的教學(xué)情境；如果插入了視屏,，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當前教學(xué),、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的,；超鏈接是否恰當好處,，是否便于使用等。第二從教學(xué)層面,，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標,、重難點、流程是否符合學(xué)段要求,、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo),、是否合理落實了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,。第三從整合層面,，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù),、是否用在該用之處,、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用,，教學(xué)因為而變”,。在給學(xué)員評價作業(yè)時，先看看其他學(xué)員的評價,，再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面,，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè),。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè),。對于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導(dǎo)建議,，希望他們能達到合格要求,。

3,、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進行二次推薦,，第一次直接推薦各方面都做到好的,，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進行推薦。

4,、打破情面,，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機發(fā)短信提醒,，或者qq留言,，或者電話提醒。

5,、把（附有大家的評價）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒,。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽感,，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,。

“路漫漫兮，吾將上下而求索”,，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé),，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距,。今后還要不斷學(xué)習(xí),，盡職盡責(zé)地工作，爭取取得更好的成績,。最后,，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝,！

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇九

新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈的實施了多年,，通過幾年的實踐，收獲頗多,，也頗有感觸,。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)實踐中,，圍繞語文新課程改革，我們都力求找尋新的教學(xué)模式,；以下是我在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗，算是與在座的各位共同探討,。

習(xí)慣是人的第二次生命,。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。無論是人格上的,，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視,。努力從多方面去積極引導(dǎo),，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練,。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性,。所以,，我每天安排一名值日生到講臺上作值日報告，既鍛煉學(xué)生的口語表達能力,，也鍛煉學(xué)生的`膽量,；要求學(xué)生每天根據(jù)老師當天所給的話題寫一篇小日記，幫助學(xué)生積累寫作材料,；把班上分為高,、中、低三個組,，學(xué)生根據(jù)各自的學(xué)習(xí)情況,，參加小組進行課后輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)語文過程中,，需要學(xué)生的真情和激情的投入,，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo),，需要熏陶,，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是,，不要讓孩子同語言文字傷了感情,。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文,，眉頭都是皺的,，語文課還怎么上？學(xué)生對語文的情,，來自于趣,，要讓學(xué)生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往,。

學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,，就有了豐富的情感和激情。這樣,，學(xué)生的求知欲有了,，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解,，并按老師的要求去做,，教學(xué)效果自然好。當然,，用什么樣的語言,、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求,。就拿寫作教學(xué)來說吧，以往我總是羅列的說了一堆要求后就讓學(xué)生去寫,，學(xué)生沒興趣也寫不出來,，最后常常應(yīng)付的交一些抄襲來的作文給老師看。為此我開始想辦法,，怎樣讓學(xué)生對寫作感興趣呢,？通過摸索與實踐，我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生在玩中去學(xué),，他們會很感興趣,，而且親生經(jīng)歷了事情，他們也才有話可說,，有事可寫,。例如在教學(xué)保護環(huán)境這一課時，我讓學(xué)生先對學(xué)校進行一個小調(diào)查：數(shù)一數(shù)學(xué)校有多少棵樹,？多少垃圾桶,？出現(xiàn)在校園里的最多的垃圾有什么？讓學(xué)生在校園里去觀察,，去發(fā)現(xiàn),。然后我又結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生分小組制作一個環(huán)保警示牌，讓學(xué)生在玩中動手動腦,。當我讓學(xué)生寫作文時學(xué)生就有材料可寫了,。

推廣普通話，抓好普通話訓(xùn)練是我校的一貫主張,，對老師要求必須用普通話進行教學(xué),，也要求學(xué)生在學(xué)校要說普通話；但是農(nóng)村學(xué)生大多都講方言,，有的不會講普通話,，有的不好意思講，這就對老師提出了更高的要求,，不僅在教學(xué)時要用普通話,，在日常生活中與學(xué)生的交流也要用普通話。老師是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)對象,，如果老師時時刻刻對學(xué)生進行普通話教學(xué),，害怕學(xué)生不會說不敢說嗎？不僅如此學(xué)校時常開展一些朗誦比賽,，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性,。抓好普通話訓(xùn)練，提升口語交際能力,，必將推進農(nóng)村小學(xué)語文課改工作,。

每個班的學(xué)生學(xué)習(xí)程度都各不相同，有學(xué)習(xí)能力強的,，也有學(xué)習(xí)能力差的,，于是我常常灌輸學(xué)生同幫互助,、共同進步的學(xué)習(xí)理念,，把班上的學(xué)生分成小組，小組內(nèi)有學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,，讓他們互相幫助,，互相學(xué)習(xí)；我還在班上選取幾名較為優(yōu)秀的學(xué)生當小老師,，放手把一些簡單的問題拿給他們,，讓他們?nèi)ソo同學(xué)們講解。

以上就是我在新課改實施中的一些不成熟的經(jīng)驗和做法,，我知道作為一名年輕教師我今后的路還很長,，我一定會虛心學(xué)習(xí)，認真鉆研,，真正領(lǐng)會和運用新課程標準的實質(zhì),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好,！

我教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富,，所以無所謂經(jīng)驗介紹，只是希望能與各位老師交流一下,，真誠的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W(xué)做得更好,。下面就上次期末考試情況從以下三個方面做一簡單介紹，不到之處望各位老師批評指正,。

我校六年級共有學(xué)生17人,，參加考試16人，一人因多重殘疾未參加考試,，參考率為94%,。語文總分為1218，均分為76,，學(xué)區(qū)排名第一,。

1.多鼓勵，讓學(xué)生愛學(xué)語文,。

無論成績好壞,，在上課時盡量給予每個人相應(yīng)的關(guān)注。當我們提出一個問題時,，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學(xué)外,，還有的同學(xué)會悄悄低下頭，也有幾個同學(xué)在猶豫不決,，這時就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵,，讓他先敢于將自己的想法說出來，無論對錯,，這已經(jīng)是一種進步了,。若對了，會提高他的自信,，若不對,，最起碼也讓他知道即使錯了也沒什么，這樣,，無形中就會給全班同學(xué)一個信號：只要敢于說出自己的想法就已經(jīng)很棒了,。這樣就會調(diào)動大家的積極性，讓他們敢思考,，多思考,，最后變?yōu)閻鬯伎迹瑥亩徊讲饺凵蠈W(xué)習(xí)語文,。

2.加強積累,，強化訓(xùn)練,。

在平時抓緊基礎(chǔ)知識的掌握及積累，在課堂上對一些重點題型進行強化訓(xùn)練,，提高知識的運用能力,。像看拼音寫詞語、形近字組詞,、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時積累,，而像修改病句、句型轉(zhuǎn)換,、閱讀理解這類題目就需要多進行練習(xí),，讓學(xué)生自己掌握方法，能夠舉一反三,，從而慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進一步提高教學(xué)成績。

3.有針對性的進行輔導(dǎo),。

都是學(xué)生,，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教,。一般情況下,，對于學(xué)習(xí)能力強，自覺性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注,，加以引導(dǎo)即可,。而對于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較弱,，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,，就需要我們多用心，留意其上課時的一舉一動,，及其學(xué)習(xí)狀態(tài),，還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量，從而幫助我們更好的,、更準的給予其輔導(dǎo),，讓他們一步一步的前進,。

爭取在本學(xué)期期中統(tǒng)測中均分由76提高到78分,，名次為第一。 以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,，希望大家能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí)、再改進,。

各位老師,、同學(xué)們：

大家好!

今天我很榮幸能夠作為班主任代表在這里發(fā)言!

在過去的一學(xué)年里,，八（2）班取得了優(yōu)異的成績，這離不開張校長的英明領(lǐng)導(dǎo),，讓我對工作充滿了熱情與信心!離不開王校長的正確指導(dǎo)和八（2）班所有科任老師的辛勤付出!語文老師xxx認真上好每一節(jié)課,，注重提高課堂效率，按時下課,，不占用學(xué)生休息時間,，深受學(xué)生喜愛!英語老師xxx，一心撲在工作上,，成績突出,，展示了當代大學(xué)生老師的風(fēng)采!物理老師xxx。

今春開學(xué)乍暖還寒,，為了備好課,、上好課，脫掉厚棉衣投入到工作中去,，教學(xué)成績讓人真正體會到“姜還是老的辣”!政治老師xxx,，“老驥伏櫪，志在千里”,，把學(xué)生當作孫子來愛護,，教學(xué)成績名列全縣前列!歷史老師xxx，一邊是考大學(xué)的兒子,，一邊是全體學(xué)生,，為了學(xué)生她沒有耽誤一節(jié)課!

兒子沒有照顧好，學(xué)生的歷史課卻取得了可喜的成績!地理老師xxx,，教學(xué)技術(shù)高超,，輕松取得了好成績!生物老師xxx，八,、九年級兩不誤,，生物學(xué)科遙遙領(lǐng)先!敬愛的老師們，感謝你們昨日默默無聞的奉獻,，才讓我擁有今天可喜的成績!

此外,，還有八（2）班全體學(xué)生的共同努力!在此，我想對原八（2）班全體學(xué)生說一聲：同學(xué)們,，付出總會有回報,，我們的愿望終于實現(xiàn)了，我們拿下了第一!現(xiàn)在老師雖然不教你們了,，但老師依然關(guān)注著你們,，希望你們繼續(xù)努力，考上重點高中,，為學(xué)校爭光,，實現(xiàn)自己的夢想!

老師永遠是你們的朋友,，在原地等待你們的好消息!現(xiàn)七（2）班的學(xué)生不要嫉妒，老師會像關(guān)愛原八（2）班學(xué)生一樣的關(guān)愛你們!親愛的同學(xué)們,，如果我們選擇了勤勉,，也就選擇了希望;選擇了困難，也就選擇了成熟;選擇了拼搏,，也就選擇了成功!那么就請用我們的勤奮和汗水,，用我們的智慧和熱情，共同去創(chuàng)造美好的明天!

多年的班主任工作讓我體會到：投入的做任何事都是一種享受!哪怕是無味的重復(fù)!淡泊名利,，心中自會有一種輕松與灑脫!我不去想是否能夠成功,，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會不會有襲來寒風(fēng),，既然目標是地平線,，留給世界的只能是背影;我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，讓愛住我心,，讓激情燃燒在我所愛的教育事業(yè)之中!

最后,，我還要感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心和支持!謝謝大家!

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十一

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家下午好!感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機會,?；仡欁约涸诮逃虒W(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。以下是我在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗,，算是與老師們的探討和交流吧,。

一、向課堂40分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率,，要成績是永遠不變的真理,。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果,。

上好一節(jié)課的首要前提是備好課!我們年級組備課不僅將學(xué)段課標與課本內(nèi)容,、教參內(nèi)容有機重組，而且每次備課時都認真閱讀課文和課后習(xí)題,。并在陳繼國組長的帶領(lǐng)下積極教研,，統(tǒng)一確立每一課的教學(xué)目標和能夠貫穿起整個課堂教學(xué)的主線問題,。努力讓學(xué)生與文本產(chǎn)生思想共鳴,，使課堂教學(xué)生動活潑,，充滿激情和樂趣，使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥,、那么漫長,，從而期盼下一節(jié)課的開始。

其次,，要注重學(xué)法的導(dǎo)引,。每次接手新班，都會發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不會學(xué)習(xí):不知道怎么預(yù)習(xí)課文;課堂上不會聽課,、不會做筆記;不懂背誦技巧等等問題,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)耗時低效。在學(xué)期始,，我要求每位孩子把“語文預(yù)習(xí)要求”抄在目錄的前一頁：

(1)讀課文三遍,，標上自然段序號。

(2)給生字注音,、組兩詞并標上音序,、部首。不理解的詞查字典后用紅筆注在這個詞的上面,。

(3)比著詞盤用彩筆或熒光筆描中課文的詞語,。

(4)把多音字注在每課的書頭上并注音、組詞,。

(5)預(yù)習(xí)課后習(xí)題,，能解決的問題在文中相關(guān)句子旁做批注，不理解的地方打上“?”以備課上傾聽,、交流,、解決。

然后要求孩子們在學(xué)習(xí)新課前按要求來預(yù)習(xí),。在課堂上注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo):一堂課只有四十分鐘,，因此要求學(xué)生不僅把主要精力放在聽、說,、讀上,。還要教會學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭,。除了自主學(xué)習(xí),、小組合作時的批注外，還要把老師講課時的關(guān)鍵詞,，工整,、快速地批注在相關(guān)句子或詞語旁邊。為了方便自己復(fù)習(xí)鞏固,，還要用不同顏色凸顯出來,。

課堂上大容量是提高課堂效率的捷徑,，我發(fā)現(xiàn)課堂上定時比賽著學(xué)習(xí)孩子們積極性比較高。一分鐘背書比賽,、三分鐘,、五分鐘《鞏固》書上定題做題比賽，他們不僅做的正確率高,，而且字體也相對工整了,。精讀課第二課時的后十五分鐘，自讀課的后十分鐘都能高質(zhì)量的完成《鞏固》,，檢測孩子們的學(xué)習(xí)情況,。教師的評價語有著神奇的藝術(shù)魔力!我被劉曦老師課上豐富的評價語深深地折服!也慢慢地嘗試著多方面地、具體地去欣賞孩子,、肯定孩子,、鼓勵他們，使他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣和動力,?？傊M可能持之以恒地讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)形成自動化的模式,，這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率才會與日俱增,。

二、充分發(fā)揮小組的團隊作用

一個人的力量是小的,，團結(jié)起來力量大,。學(xué)生能通過小組討論、交流把自己疑惑的地方學(xué)會,。孩子們活動起來了,，課堂真正屬于了學(xué)生，老師也就解放了,、輕松了,。而要讓這種學(xué)習(xí)勁頭一直保持下去，就要加強小組建設(shè),。每組選出最優(yōu)秀的孩子任語文小組長,，小組長要做好分工，督促每位孩子參與其中,，及時在書上補充自己漏掉的知識和見解,。組長要負責(zé)給組中參與交流的孩子加分，沒有交流的.孩子扣分,。以此督促每位孩子都能參與其中,。而全班交流展示時，發(fā)言的小組加一分，得到掌聲的再加一分,。我班黑板的右邊列出了各小組組長的名字,，以組長名字命名小組。我會用紅粉筆在發(fā)言時及時加上,，以作獎勵,。四個大組長也會在課后及時給發(fā)言人個人積分加分,，每周評出前五名的小組表揚,。因為積分和期末的獎狀掛鉤，孩子們還是挺重視的,。

語文書上有背誦課文和園地積累的任務(wù),。若都給老師背，時間肯定不夠用,。我按課堂上的學(xué)習(xí)小組讓孩子們在規(guī)定時間內(nèi)利用早讀和課間時間給組長背誦,，組長再給指定人背。背過的由組長在背書表上做記錄,，并于晚上八點之前在班級群中公布本小組的背書完成情況,。我看到后及時為發(fā)群的小組長點贊，并提醒沒背會的孩子家長務(wù)必督促自家孩子背會,，第二天早上進班給老師背書過關(guān),。這樣讓家長能夠隨時關(guān)注自家孩子在班上的學(xué)習(xí)情況，以便家校更好地合作,。

每學(xué)完一課要聽寫詞語,，我會在課前讓孩子聽寫在紙上，交過來,，上完課后用百分制批改,。滿分一百分，錯一字扣一分,。把一百分的孩子在班上和班級群里大力表揚,，并在由學(xué)習(xí)班長在班級個人積分上加一分。沒有全對的,，錯一訂五后由本大組里全對一百分的孩子負責(zé)課間時間二次聽寫,，并在班級聽寫記錄表上做記錄。每次指定的負責(zé)人不一,，有學(xué)習(xí)好的,，也有程度稍落后的，但必須是課堂聽寫一百分的,。像后進生田思遠,、郭宜林、劉佳晨、張子晨等都被指定做過負責(zé)人,。這些負責(zé)人把自己承包的學(xué)生聽寫,、檢查、過關(guān)后告知學(xué)習(xí)班長,，由學(xué)習(xí)班長再給負責(zé)的孩子在班級個人積分表上加一分,。課間常常看到負責(zé)的孩子拿著書攆著沒過關(guān)的孩子聽寫,、檢查,、批改的身影。

“小組合作學(xué)習(xí)”在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流,、互相帶動,、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用,。只有加強研究,，努力探索，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實效性,，才能讓每個孩子都能在合作學(xué)習(xí)中真正找到樂趣,。

三、精心布置作業(yè)

課堂的生命來源于學(xué)生和老師的傾情演繹,。作業(yè)作為課堂生命的一種延續(xù)對一個孩子的學(xué)習(xí)和成長更是起著十分重要的作用,。因此，我們組的老師常把作業(yè)設(shè)計和作業(yè)檢查作為第二個課堂認真對待,。

首先在量上要少而精,。每課學(xué)完之后一般都是這樣幾條:(1)生字和詞語抄二聽一。(2)復(fù)習(xí)鞏固本課知識點,。(3)預(yù)習(xí)新課,。(4)讀書并完成閱讀筆記。并與課間操后把作業(yè)條抄在黑板上,。學(xué)生能在課間和中午完成一部分,，快的孩子也許放學(xué)時書面作業(yè)就已經(jīng)完成了，回家只需進行閱讀了,。

其次是分層作業(yè),，比如12月18日的作業(yè)是這樣的:(1)27課詞語抄2聽1。(2)預(yù)習(xí)28課,。(3)積累七,、25課詩句、26課第七段沒過關(guān)的再次默寫過關(guān)為止(每項都為100分),。(4)讀書,，完成閱讀筆記,。孩子們看到作業(yè)第三條時樂了，因為有的三項都是100分,，有的是一項或兩項100分,。也就是說他們可以少做一部分，多高興啊!這時哪項沒默寫對的孩子會利用課間時間攆著負責(zé)的小組長默寫,，默對后樂上半天,。因為自己也加入到可以少寫的隊伍啦!

第三是盡量及時面批。孩子們寫作業(yè)時要求他們像我給他們課堂上聽寫或默寫一樣每項用百分制表示出來,，并訂正,。這樣自己會了多少?哪些是錯的，一清二楚,，心中有數(shù),。并把它揪出來,，改過來,。這樣高質(zhì)量的完成作業(yè)。早上進班后先把作業(yè)本展開交予本組第一排,，再讀書,。孩子們讀書時我就快速地一組一組檢查、批改,。哪個孩子沒把錯詞全圈出來?哪個孩子沒有訂正?隨時反饋給她并讓其訂正,。

“教者有心，學(xué)者得益,?！蔽覀兾迥昙壚蠋焸儫崆椤⒅腔鄣毓ぷ?，靈活巧妙地設(shè)計著每天的課程及家庭作業(yè),，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)氛圍，努力讓學(xué)校成為孩子們成長的快樂天地!

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十二

各位老師：

下午好,。

我今年從事六年的語文教學(xué),。在這半年的教學(xué)中，經(jīng)驗積累沒有多少,，倒教出了不少困惑,。下面我就從作文教學(xué)方面說說自己的做法。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠遠不夠的,。因此我進行了系列作文訓(xùn)練,。

這個新學(xué)期我剛接受新班級，師生雙方都不太了解,，為了盡快了解學(xué)生,，摸清他們的寫作水平，我定下習(xí)作第一系列的總方向——《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進行系列習(xí)作練習(xí),。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受,，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，并打印成稿,。結(jié)果通過習(xí)作系列活動,，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫作思路,。同時,，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進行習(xí)作輔導(dǎo),。

在生活中善于抓住一些重要日子進行習(xí)作練習(xí),。如在學(xué)生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事,，然后把自己從父母那里了解到的寫下來,。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解,，知道生命的來之不易,，父母對自己的付出，從而進行感恩教育,。

小學(xué)階段作文題材比較單一,，一般以寫人記事為主?？梢恍﹥?yōu)秀的影視,、書籍、歌曲能引起孩子們強烈的感情共鳴,。我利用一些契機,，開展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練。

《長江七號》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話,，情節(jié)的跌宕起伏,、人性的細膩刻畫，無不給人以深刻印象,。我在綜合課上,，與孩子們共看了這不電影，果不其然,，孩子們深陷電影所營造的境界中,，我趁熱打鐵，提出了習(xí)作的要求,，寫寫自己的真實感受,。題目自擬,。要求只要我手寫我心，為了寫作而寫作,，不為語文成績的提高,，不為語文老師的夸獎，只為那默然一刻的心動,，只為那情感剎那的共鳴,。孩子們寫得放松，寫得愉快,，寫得文章文采上也不見得有多好,，可是感情卻顯得比較真摯。

下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>

今年,，六年級語文今年教學(xué)監(jiān)控,，作為六年級老師，自然是希望成績好看一些,。于是,，在教學(xué)課文時，總是一再的挖掘課文留白,，有時甚至是一個標點符號,。這樣,，留給學(xué)生自悟的空間與時間是少之又少,，怎樣解決這個矛盾？這是我的困惑之一,。

困惑之二就是,，我班學(xué)生，課外閱讀量嚴重不足,，可能這個大家也會有同感,。拿我班學(xué)生來說，遠遠達不到課標要求的100萬閱讀量,。所以,，知識面狹窄，閱讀能力不佳,，這個該如何彌補,？我也還是一籌莫展。

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十三

尊敬的金主任,，尊敬的樹才局長,，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長,，同志們：

大家上午好,！

即將過去的一年,，我市研培工作以轉(zhuǎn)型升級為驅(qū)動，以質(zhì)量提升為宗旨,，研培模式大力改進,，教改成果日益凸顯。辭舊迎新之際,，全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流祥閣學(xué)?，F(xiàn)場會隆重召開。在此,，我代表市教師進修學(xué)院對會議的順利舉辦表示熱烈的祝賀,，對光臨會議的領(lǐng)導(dǎo)和同志們致以節(jié)日的問候。

今天的會議,，既是一次經(jīng)驗交流會,，也是一次成果推介會，更是一次謀求小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)新思維與新策略的學(xué)術(shù)研討會,，結(jié)合當前小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀,，我講三個問題。

課堂教學(xué)是小學(xué)生成長的重要階梯和渠道,?；A(chǔ)教育課程改革的深入推進，帶來教育理念,、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，為小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，尤其是課內(nèi)閱讀教學(xué)的發(fā)展拓寬了道路,。

一是落實國家規(guī)定的需要,。大會明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”?！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》,，為學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展指明了方向。語文作為一門工具性與人文性并重的學(xué)科,，是促進小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科,，在弘揚中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)、落實立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用,。新版《小學(xué)語文課程標準》多處強調(diào)“閱讀”和“積累”,，提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”，并對各年段閱讀教學(xué)做出具體規(guī)定,并要求“課外閱讀總量五年制不少于100萬字,，六年制不少于145萬字,。”為幫助兒童和青少年樹立積極的核心價值觀,，20xx年,，國家圖書館發(fā)布“中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”；20xx年,，中宣部,、教育部、團中央聯(lián)合向全國青少年推薦了100種優(yōu)秀圖書,。一系列政令,、措施的發(fā)布體現(xiàn)了國家對閱讀的重視，小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)勢在必行,。

三是促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要,。語言文字是人類文明和進步的標志，是人類認識和改造世界的工具,。從這個意義上說,，語文學(xué)科是知識傳承的橋梁，是各種學(xué)習(xí)的基石,，而閱讀則是學(xué)習(xí)語文最好的方法,。綜合國力的競爭，實質(zhì)就是人才的競爭,，近年來世界各國的教育改革,，都認識到閱讀對于人才成長的作用,，將強化閱讀意識、提高閱讀能力作為重點,，為全面育人提供了保障,。閱讀是獲取原料,、生產(chǎn)思想、完成生命建構(gòu)的過程,。閱讀,，可以使學(xué)生開闊視野、增長見識,；閱讀,，可以使學(xué)生啟迪智慧、激發(fā)靈感,；閱讀,，可以使學(xué)生拓展思維,、充實思想；閱讀,，可以使學(xué)生涵養(yǎng)性情,、提升生命。小學(xué)階段是人生發(fā)展的奠基時期,，也是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,，讓小學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)會閱讀,，掌握閱讀方法,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率,，在廣泛的閱讀中汲取自然與社會,、古代與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與外來精神文化的營養(yǎng),，也就積蓄了持續(xù)發(fā)展的后勁,，為小學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展,，提高核心競爭力儲備了力量,。

近年來，在市教育局的支持下,，在市教師進修學(xué)院的引領(lǐng)下,，全市小學(xué)教育同仁為語文閱讀教學(xué)的發(fā)展做了大量工作，涌現(xiàn)出以祥閣學(xué)校為代表的一批閱讀教改典型,，積累了寶貴的經(jīng)驗,。

一是強化專項教研，確保了閱讀教學(xué)的科學(xué)運作,。自學(xué)院xx年倡導(dǎo)實施閱讀計劃以來,，很多學(xué)校加強了對閱讀教學(xué)的重視和研究。以教科研活動為抓手,，積極改進語文學(xué)科常規(guī)教學(xué)內(nèi)容及模式,，將課內(nèi)、課外閱讀有機結(jié)合起來,。以課程標準為依據(jù),，以課外閱讀為核心，深化教材使用,、考試評價與學(xué)習(xí)資源研究,，優(yōu)化閱讀篇目篩選、教材整合,、單元教學(xué)等專項教研,。如,，機關(guān)一小實施教材重建、主題推動策略,，將課外閱讀巧妙融入常規(guī)教學(xué),；靚湖學(xué)校正在開展課外閱讀行動研究；東新三小申報了薩爾圖區(qū)“讀好書寫好字”特色學(xué)校,，等等,。如今，部分學(xué)校閱讀教研已成常態(tài),，閱讀的質(zhì)和量逐年提高,。

二是研發(fā)校本教材，促進了閱讀教學(xué)的系統(tǒng)實施,。很多學(xué)校立足校情,，結(jié)合學(xué)情，以國學(xué)經(jīng)典文章為藍本,，精選閱讀材料,，創(chuàng)編校本教材，并在實踐中加以完善,，不斷提高教材質(zhì)量,。如，市直機關(guān)二小的《日有所誦》,、高新區(qū)學(xué)校的《國韻書香》,、世紀陽光學(xué)校的《陽光誦讀》、林甸二小的《古韻書香》等校本教材,；乘風(fēng)二小,、乘風(fēng)七小、東湖三小等學(xué)校,，也開發(fā)了各具特色的校本閱讀課程,。各校研發(fā)的校本教材，編寫立意不同,，表現(xiàn)形式各異,，通過系統(tǒng)的閱讀，有效提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力,，在潛移默化的熏陶中，學(xué)生的意趣,、情操發(fā)生著積極的變化,，精神世界得到滋養(yǎng)，個人修為得到完善,。

三是培育特色活動,，深化了閱讀教學(xué)的全面推進,。為了全方位推動課外閱讀的發(fā)展，市直機關(guān),、五區(qū)四縣,、兩個中心所屬大部分學(xué)校，積極探索閱讀模式,，在此基礎(chǔ)上培育特色閱讀活動,。校園文化主題閱讀、課內(nèi)外結(jié)合式主題閱讀,、課外階梯閱讀,、單元閱讀、親子閱讀,、純凈閱讀,、傾情閱讀、自主閱讀等活動,，拓展了閱讀活動的形式,；讀書沙龍、圖書漂流,、翰墨書香讀寫,、手抄報展覽、校園廣播站建立,、好書收藏,、“讀書之星”評選等活動，豐富了閱讀的方法,，調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性,。各具特色的閱讀活動，營造了濃郁的校園文化氛圍,，提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng),，推動了課外閱讀的持續(xù)發(fā)展，為探索課內(nèi)閱讀奠定了基礎(chǔ),。

立足學(xué)生終身發(fā)展,，增強語文閱讀效益，是當前和今后一個時期小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和必要條件,。祥閣學(xué)校的經(jīng)驗為全市小學(xué)語文閱讀教學(xué)建立了樣板,，通過一天的學(xué)習(xí)觀摩、交流研討,，必將對今后全市閱讀教學(xué)的發(fā)展起到積極的推動作用,。為了將語文課內(nèi)閱讀教學(xué)落到實處，我談三點意見：

一是更新觀念，提高認識,。觀念決定境界,，境界引領(lǐng)行為。校長是一校之魂,，是學(xué)校課程實踐的引領(lǐng)者,，是課堂教學(xué)改革的掌舵人，要加強深度學(xué)習(xí),，修正觀念,，積極而理性的指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。一要深化對閱讀教學(xué)的認識,。把握語文學(xué)科的本質(zhì)和思想,，深化語文閱讀教學(xué)的認識與研究，領(lǐng)悟閱讀教學(xué)對于學(xué)生成長和教師與學(xué)校發(fā)展的意義,，明確課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系,，為課外閱讀課內(nèi)化的實施，積淀堅實的理論基礎(chǔ),；二要深化對課程領(lǐng)導(dǎo)的認識,。課程是實現(xiàn)教育目標的載體，校長要強化課程意識,，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想,；提高課程素養(yǎng)，對課程有系統(tǒng)的思考和整體的把握,；執(zhí)行課程標準,，構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展實際的課程體系，不斷提高自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力,。三要深化對教學(xué)改革的認識,。校長要切實推進課程改革，不能游離于課堂教學(xué)之外,，要騰出精力走進課堂,，走近學(xué)生，投身教研,，融入教師群體,，了解教師的想法及教學(xué)中面臨的問題，靜下心來研究課堂教學(xué),，把脈學(xué)校發(fā)展,。

二是科學(xué)謀劃，有力踐行,。做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的頂層設(shè)計,，統(tǒng)籌安排閱讀內(nèi)容,、閱讀時間和方式方法,。一要合理選擇書目,。要依據(jù)課程標準和國家關(guān)于閱讀教學(xué)的相關(guān)要求，結(jié)合校情,、學(xué)情,，立足學(xué)生年齡特點、心理特點,、認知規(guī)律,，以教育性、針對性,、漸進性,、欣賞性為原則，選編切合學(xué)生成長需求的閱讀書目,，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施提供內(nèi)容保障,。二要科學(xué)整合教材。充分利用“大語文”資源,，發(fā)揮“生活即教材”優(yōu)勢,，探索教材整合策略，進行學(xué)科,、學(xué)段整體規(guī)劃,，恰當刪減、增補相關(guān)內(nèi)容,，形成“國家課程校本化,，課外資源課內(nèi)化”的整合體系，真正將國家課程的校本化實施落到實處,，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施提供課時保障,。三要提高課堂效率。繼續(xù)加強對高效課堂的研究和實踐,，引領(lǐng)教師正確領(lǐng)會學(xué)科精神,，把握學(xué)科思想，改進教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，倡導(dǎo)小組合作，指導(dǎo)學(xué)生在自主,、合作,、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率和效益,，使學(xué)生有精力大量閱讀,，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施提供方法保障,。

三是精細管理，做好評價,。結(jié)合學(xué)校實際,，建立相應(yīng)的保障機制，加強對教學(xué)的管理和教師的考評,，確保課內(nèi)閱讀規(guī)范化,、常態(tài)化實施。一要營造讀書氛圍,。要營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,，制定讀書計劃，為教師選擇有益的書籍,，校長要和教師一起讀書學(xué)習(xí),，引領(lǐng)教師提高知識修養(yǎng)，積淀文化底蘊,，在書籍中汲取成長的力量,，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施奠定知識和思維基礎(chǔ)。二要健全管理機制,。將課內(nèi)閱讀教學(xué)工作納入常規(guī)教學(xué)管理和教師評價體系,，制定與閱讀教學(xué)相關(guān)的管理制度和辦法，細化課程實施各環(huán)節(jié)的規(guī)則要求,，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向,、激勵、監(jiān)控功能,，以評價提高教師的教學(xué)執(zhí)行力,。三要加強校際交流。拓寬交流渠道,，搭建溝通平臺,，市內(nèi)校際之間互通有無，在課程建設(shè)與管理,、校本教材編寫等方面發(fā)揮各自的典型引路作用,；多方學(xué)習(xí)外部名校在閱讀教學(xué)方面的先進經(jīng)驗，根據(jù)實際有選擇的吸收借鑒,，形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式,。四要推廣教學(xué)成果。培養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學(xué)實施中的典型人物和教學(xué)案例,，及時挖掘、提升先進的教學(xué)經(jīng)驗,，梳理凝練形成操作性強的教學(xué)模式與實踐路徑,，逐漸形成具有穩(wěn)定內(nèi)質(zhì)和鮮明特色的課內(nèi)閱讀教學(xué)品牌,，在一定范圍內(nèi)進行展示推廣。

同志們,，今天召開的現(xiàn)場會,，體現(xiàn)了我市小學(xué)語文教學(xué)的改革成效，也揭開了對課內(nèi)閱讀教學(xué)進行深度探索的嶄新篇章,。希望大家充分發(fā)揮我市教育資源優(yōu)勢,，齊心合力，積極探索,，為小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻。

預(yù)祝全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流現(xiàn)場會圓滿成功,。謝謝大家,！

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十四

下午好！

我叫xxx,，來自xx小學(xué),，今天我站在這里簡直就是班門弄斧。我既沒有高的學(xué)歷,，又沒有高的教學(xué)水平,，是個最普通的農(nóng)村教師。說交流經(jīng)驗實在是慚愧,，由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與重視,，我今天只好紅著臉站在這里，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來,，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法,，不當之處，批評指正,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,，因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛,，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會有較高的課堂教學(xué)效率,。我從二年級接這個班后,，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀,。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí),、個性、生活狀況,、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案,。對學(xué)生的情況一目了然。

如：如我班有個學(xué)生家庭生活困難,，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品,，形成了品德差，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品,，被我發(fā)現(xiàn)之后,，一方面，就馬上通知學(xué)生家長,，力爭家長的配合和支持,，另一方面我就找他談心，把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間,，維護了他的面子,。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權(quán)由他處理,，從此這個學(xué)生不再重犯類似錯誤,。

這樣一來，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的班風(fēng)班紀,。

我認為，教師持之以恒地落實教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時完成,，有錯必訂正,。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落,、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如：我班顧元江學(xué)生，記性差又特懶,，平時不讀書,。要背誦的課文,，對他來說比登天還難?？偸峭锨芬痴b課文,。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀。背,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

1,、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期,，我們原來的兩個班合并為一個班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè),，成績參差不齊,，如勵xx，顧xx等同學(xué),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。開始幾個單元的測試都不合格,，學(xué)過的字都不能夠掌握,，真是不看不知道，一看嚇一跳,。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替,，而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了,，更何況運用學(xué)過的字詞呢,？作文就更不用說了。面對這種情況,，我雖心急如焚,，但是我不能操之過急。我總是耐心地輔導(dǎo),，并告訴他們,，把學(xué)過的字詞記牢，多寫多練,，才能牢固地掌握,。于是我就利用課余時間給他們補課，讓他們多多練習(xí)讀寫,。通過一個學(xué)期的教學(xué),，他們進步了，寫字再也不用拼音代替了,，簡單的作文也能寫通順了,，考試成績一次次提高,。我的心血沒有白費，孩子們笑了,，我也笑了,。在上學(xué)期的期末時，我在班上設(shè)了進步獎,，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎,，他們流下了激動的淚水。我鼓勵他們再接再厲,，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓,。

2、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多,，如王茂,，顧旭東，顧通程等,。他們腦子非常聰明,，但是不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂,，不做作業(yè),，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋,，如果要把這個不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來,，不是件容易的事情。我采取與家長密切配合,，在家由父母管教,。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭，父親勞動較忙,，每天起早貪黑地干農(nóng)活,，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上,，由孩子上交給父親進行督促,。在學(xué)校里我嚴格管教，對差生的作業(yè)從不放過,，學(xué)生回家不做作業(yè),，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè),，所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里,，眼看著其他同學(xué)在操場活動，他們卻不能，但是眼讒得很,，我就對他們進行教育,，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動，還要補做作業(yè),，還要受老師的批評,，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此,，從不放過,。這樣一來，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了,，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè),，并且有一定的質(zhì)量。現(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了,。

幾十年的教育經(jīng)驗證明,，任何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外,。只要細心留意,，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),，勞動,，班級活動中閃現(xiàn)的亮點。激發(fā)他們的上進心與求知欲,，而且對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去,，不能熱一陣冷一陣,，抓一陣，放一陣,，要善于抓住其閃光點,。哪怕是微小的進步，都要給予表揚,，肯定,，鼓勵，并不斷強化,。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率,，又促進了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo),，一舉二得,。

天氣暖和的時候，我一般是6點到校,，曾經(jīng)有同事問我,，勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢,？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早,，我就利用這個優(yōu)勢,。我認為早自修是一天當中最好的學(xué)習(xí)時機，因為大腦經(jīng)過了晚上的休息之后,，早上起來腦子清醒得很,，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個黃金時間,，對陸續(xù)到校的學(xué)生進行作業(yè)面批,，講解，訂正,，修改,，直到6：40左右，學(xué)生到齊了,，我就開始上課了,，天天如此，從不間斷,。

一分耕耘,，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中,，取得了合格率100%的好成績,。我為此感到欣慰。

三十多年來,，我一直從事班主任與語文教學(xué)工作,，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當中，我總是做到既嚴格要求,，又關(guān)心愛護,。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會在第一時間騎上自行車,，帶去可口的水果零食什么的,，去慰問。我想這不單是一點點禮物,，而是老師送去的一顆溫暖的心,。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著,，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢,！

我認為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少,，認真還是勉強地完成任務(wù),，只有天知、地知,。雖然如此,，但我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感,。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,，培養(yǎng)一個子女是不容易的。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛,，你不憑自己的良心能說得過去嗎,？因此我們要盡職盡責(zé)、自覺工作,、愛護學(xué)生,。對得起自己的良心，就問心無愧了,。

我雖然將要離開教學(xué)崗位,，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧,。

我的交流完了,，謝謝大家。

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好,！

回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正,！

預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣,，但難在不能堅持經(jīng)常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式,，把預(yù)習(xí)固定下來,，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容,，通常包括自讀課文2到3遍,，標出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語,，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想,，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè),，老師按時批改,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準備,。

興趣是最好的老師,，要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信,。比如說,，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，就一定會抓住這個契機,，及時地對孩子進行表揚與鼓勵。另外,，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,，讓孩子感受到老師的和藹可親。

其次,，采用形象生動的直觀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如,，在教學(xué)使用課件,，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點,，解決文章的難點,。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當然,，我們的工作是繁瑣的,，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件,，那是心有余而力不足的,。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用,，有的太簡單,，我們就自己自制一些，大家一起資源共享,。

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒,?！闭Z文知識高深莫測，包羅萬象,。學(xué)好語文并非一日之功,，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達能力和寫作水平,。因此,，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣：

1、摘抄好詞佳句,。從三年級開始,，我便要求學(xué)生每人準備一個采集本，把所學(xué)課文,，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來,。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累,，不但學(xué)生的采集本越來越豐富,，說起話來也能出口成章了。

2,、堅持寫日記,，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材,，好素材源于生活,。因此，我從低年級開始,，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣,。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記,，一天不記,，就會忘記?！钡娜沼浽?，每天提醒自己寫日記。一開始,，學(xué)生很有興趣,，可時間一長，他們就開始記流水賬了,。針對此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫,。如：有時讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲,；有時讓學(xué)生寫讀后感,；有時寫觀察日記；有時讓學(xué)生隨意寫,，想寫什么就寫什么,。總之,，寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容,。堅持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂,。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實地記錄了下來,，不但增強了樂趣，還積累了寫作素材,。

要提高學(xué)生的語文能力,，必須將雙基訓(xùn)練落實到實處，我主要是從這幾個方面來抓的：

1,、抓字詞的過關(guān),。學(xué)習(xí)語文的運用，字詞得先過關(guān),。小學(xué)階段的識字量非常的大,，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字,，我都必須進行聽寫,。一開始，我采用大家都慣用的聽寫,，后來經(jīng)過單元測驗,，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語存在很大問題,。經(jīng)過了解,，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會拼。于是,，在以后的聽寫詞語練習(xí)時,，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進行,。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后,，在開始寫。這樣長期以往,，全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了,。

2、強化閱讀的訓(xùn)練,。提高學(xué)生的閱讀能力,，不但要重課內(nèi),，還要加強課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的,。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認真完成課外閱讀,，獨立的完成書后面的練習(xí)。對于閱讀能力稍微差點的學(xué)生,，鼓勵他們多讀,，并教給他們閱讀的方法。除此之外,，我還要求每個學(xué)生的書包里備一本課外書,，以便閱讀課或讀書時間閱讀，要求每個學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書,，并做好批注和筆記,。

3、提高寫作的水平,。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作,。從說話寫話訓(xùn)練開始，啟發(fā)學(xué)生按照時間,、地點,、人物、事件的順序去說,，也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什么時候,，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之,，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的`習(xí)慣,。還要教他們正確使用標點符號，掌握不同體裁的格式,。當然,，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn),，才會有素材,。其次提高學(xué)生的寫作水平，還離不開積累,。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累,，能豐富學(xué)生的語言。寫日記,，能幫助他們積累素材,。這樣，他們寫起作文就能信手拈來,，一揮而就了,。

4,、落實課前一分鐘訓(xùn)練

每堂課前，我都組織學(xué)生進行有針對性的展示性訓(xùn)練,，如成語故事、一分鐘演講,、優(yōu)秀作文朗誦等,。提前編排好表演順序，每個學(xué)生依次上臺表演,，并將表演情況打分,，計入班級量化分數(shù)。實在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文,。學(xué)生從膽小,、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個過程的,，教師多給他們鍛煉的機會,，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應(yīng)對比較大的場面,。

以上只是我個人的一些粗淺的嘗試,，說得不當之處，還請大家批評指正,，謝謝大家,。

語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十六

大家好！

我是__區(qū)小學(xué)語文老師的王維穗,，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點做法,。為了督促學(xué)員按時學(xué)成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計,，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,，隨時與學(xué)員聯(lián)系。

1,、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求,，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實踐中的真實案例,，我們的口號是“不求高標準,，只求真實性”。

2,、對每天上傳的作業(yè)細看分層指導(dǎo),。主要從三個層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運用層面，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況,，比如：ppt的版面設(shè)計是否合理,、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看,、字體的大小是否恰當、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等,；如果插入了聲音,，配音是否符合當時的教學(xué)情境；如果插入了視屏,，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當前教學(xué),、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的,；超鏈接是否恰當好處,，是否便于使用等。第二從教學(xué)層面,，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標,、重難點、流程是否符合學(xué)段要求,、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo),、是否合理落實了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,。第三從整合層面,，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù),、是否用在該用之處,、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用,，教學(xué)因為而變”,。在給學(xué)員評價作業(yè)時，先看看其他學(xué)員的評價,，再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面,，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè),。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè),。對于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導(dǎo)建議,，希望他們能達到合格要求,。

3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),，進行二次推薦,，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進行推薦。

4,、打破情面,，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機發(fā)短信提醒,，或者qq留言,，或者電話提醒。

5,、把（附有大家的評價）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒,。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽感,，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

“路漫漫兮,，吾將上下而求索”,，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé)，對照身邊的其他坊主,，我感覺在各方面還有不小的差距,。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作,，爭取取得更好的成績,。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們,，謝謝,！