隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告的格式篇一
我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，人民生活水平普遍提高,，大多數(shù)家長(zhǎng)已將視線(xiàn)由溫飽問(wèn)題轉(zhuǎn)向了教育問(wèn)題，對(duì)孩子的教育十分重視,。因此中學(xué)生的消費(fèi)水平越來(lái)越高,，導(dǎo)致學(xué)生相互攀比以及青少年犯罪等問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重。中學(xué)生不同于其他消費(fèi)階層,，他們無(wú)經(jīng)濟(jì)收入,，日常花銷(xiāo)卻又不低于一般人,。因此,，我于20xx--20xx年寒假對(duì)周邊43名中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，收回有效問(wèn)卷42份,。
1.每月的零花錢(qián)
學(xué)生每個(gè)月的零花錢(qián)在50以下的占42.9％,，在50元－100元的占38.1％，也有少部分學(xué)生的零花錢(qián)很多,。家庭生活水平,、消費(fèi)水平都比較高，家長(zhǎng)給子女的零花錢(qián)也比較多,。
2,、每月零花錢(qián)的來(lái)源
學(xué)生的零花錢(qián)主要來(lái)源是父母，占81.0％,。中學(xué)生學(xué)業(yè)重,，課程緊，基本上沒(méi)什么時(shí)間參加勤工儉學(xué),。學(xué)生的祖父母和外祖父母年事已高,，家庭的主要經(jīng)濟(jì)支柱是父母，()因此零花錢(qián)的主要來(lái)源是父母,。
3,、零用錢(qián)主要用途是
選擇儲(chǔ)存起來(lái)的的占54.8％，買(mǎi)書(shū)的占50.0％,，買(mǎi)零食的41.6％，還有少部分同學(xué)選擇買(mǎi)衣服,。大多數(shù)學(xué)生都是走讀,，一些生活用品之類(lèi)的東西不用自己打理,，因此平時(shí)的零花錢(qián)都是自己處理。平時(shí)學(xué)業(yè)忙,，沒(méi)時(shí)間逛街,，于是很多選擇儲(chǔ)存起來(lái)。學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，要每天看一篇文章的意識(shí)很強(qiáng),，因此選擇買(mǎi)書(shū)。中學(xué)生正長(zhǎng)身體,，容易餓,，加上嘴饞，因此總在課余時(shí)間去買(mǎi)零食,。
4,、購(gòu)買(mǎi)一種商品首先考慮的因素
考慮價(jià)格的占52.4％，考慮商品的用途的占26.2％,，考慮是否符合時(shí)尚潮流的是23.8％,。買(mǎi)商品時(shí)，首先考慮它的價(jià)格,，只要喜歡,、買(mǎi)得起，不管實(shí)不實(shí)用,，都會(huì)買(mǎi)下,。有些學(xué)生考慮的是它的用途，注重物盡其用,，認(rèn)為沒(méi)必要買(mǎi)沒(méi)用的東西回來(lái)擺,，浪費(fèi)金錢(qián)。中學(xué)階段的這個(gè)年齡正是對(duì)時(shí)尚有敏銳觀察力的時(shí)候,，對(duì)時(shí)尚感興趣,，追求時(shí)尚正逐漸影響學(xué)生的消費(fèi)理念。
5,、對(duì)中學(xué)生吃零食,、穿名牌的看法
認(rèn)為可以考慮的占66.7％，認(rèn)為不應(yīng)該的占19.0％,。隨著生活水平的提高,，人民不再滿(mǎn)足于吃得飽，穿得暖,，而是追求更舒適的生活,，因此經(jīng)濟(jì)條件允許下，可以考慮吃零食穿名牌,。而有些學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該,，他們認(rèn)為沒(méi)必要把錢(qián)浪費(fèi)在吃零食,，穿名牌上，只要吃飽飯,，穿著舒適就行了,，沒(méi)必要追求名牌。
6,、消費(fèi)理念或消費(fèi)風(fēng)格來(lái)源
學(xué)生的消費(fèi)理念和消費(fèi)風(fēng)格來(lái)源很廣,，既有父母占23.8％，也又兄弟姐妹占23.8％,，更多是自己占38.1％,。在家里，平時(shí)跟父母,，兄弟姐妹出去消費(fèi),，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費(fèi)理念,，不再收他們想想,，而是相信自己的眼光。
7,、你對(duì)勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗的看法是
學(xué)生認(rèn)為中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該大力提倡的占81.0％,，雖然生活水平提高了,，但學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)還是很強(qiáng)。
8,、如果當(dāng)月零花錢(qián)不夠,，如何解決？
當(dāng)零花錢(qián)不夠時(shí),，很多學(xué)生選擇向父母要,，占52.4％，也又少部分選擇自己賺,，占26.2％,。初中生還是消費(fèi)者，沒(méi)有賺錢(qián)能力,，所以零花錢(qián)不夠時(shí),，首先想到的還是向父母要。
9,、如果每月零花錢(qián)多了100元,，會(huì)如何處置？
很多學(xué)生選擇儲(chǔ)存起來(lái)占41.6％。這個(gè)月零花錢(qián)多了,，或許下個(gè)月就不夠,，為了以防萬(wàn)一，很多學(xué)生就選擇存儲(chǔ)一起來(lái),。
現(xiàn)在的學(xué)生課余生活豐富了許多，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)使得消費(fèi)領(lǐng)域無(wú)孔不入,。無(wú)直接經(jīng)濟(jì)來(lái)源的學(xué)生也成了許多商家的目標(biāo)群體?，F(xiàn)在學(xué)生經(jīng)濟(jì)正在迅速發(fā)展：雜貨店、文具店,、書(shū)店,、網(wǎng)吧、小吃攤,、電腦游戲光盤(pán)店等等一應(yīng)俱全,，五花八門(mén)。市區(qū)一些商業(yè)街上也開(kāi)出青少年用品專(zhuān)賣(mài)店,，無(wú)疑都是瞄準(zhǔn)青少年學(xué)生這一消費(fèi)群體,，不少知名運(yùn)動(dòng)品牌也把這一群體作為重點(diǎn)消費(fèi)對(duì)象。但是中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念,，克服各種不良心理的誘惑,，矯正不良的消費(fèi)形態(tài)。應(yīng)學(xué)會(huì)購(gòu)買(mǎi)物美價(jià)廉的商品,，更多地考慮父母賺錢(qián)的不易,，建立合理的消費(fèi)開(kāi)支預(yù)算，尋找合理的消費(fèi)模式,。
一個(gè)人的很多習(xí)慣都養(yǎng)成于青少年時(shí)期,，從一個(gè)學(xué)生對(duì)待零用錢(qián)的態(tài)度，就能折射出將來(lái)當(dāng)家理財(cái)?shù)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴：一個(gè)從小克勤克儉的孩子,，長(zhǎng)大后花錢(qián)自不會(huì)大手大腳：小時(shí)候“要風(fēng)得風(fēng),，要雨有雨”，讓他感到錢(qián)來(lái)得很容易,，長(zhǎng)大后一不留神,，就會(huì)犯下難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí),，我們深刻地理解了學(xué)生理財(cái)教育的必要性和重要性,，自己也得到了這方面的許多知識(shí)。觀念不是一成不變的,，它會(huì)在人們的行為中慢慢改變,，而行為又會(huì)反過(guò)來(lái)影響人們的觀念。消費(fèi)正是這樣的，它既受內(nèi)在因素的影響,，也受外來(lái)事物的影響,，我們應(yīng)該用一種發(fā)展的眼光來(lái)看待。孩子的勤儉節(jié)約和儲(chǔ)蓄行為是個(gè)良好現(xiàn)象,，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)此加以鼓勵(lì)和正確引導(dǎo),，使孩子從小養(yǎng)成善理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告的格式篇二
大部分大學(xué)生認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的,，是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的,，比如說(shuō)“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛(ài)國(guó)英雄——屈原的;還有部分大學(xué)生認(rèn)為對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高，不明白部分節(jié)日的意義,，所以表示不是很提倡,，有的人甚至表示對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說(shuō)出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個(gè)節(jié)日,。
部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國(guó)家“接軌”，要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化,，就必須接受西方國(guó)家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對(duì)于西方國(guó)家的節(jié)日既不能說(shuō)完全摒棄,，也不能說(shuō)是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方,，而是兩者的融合,，對(duì)于節(jié)日這一問(wèn)題而言，他們表示可以接受,，但不會(huì)去隆重慶祝,，畢竟那是別人的節(jié)日。
由于對(duì)我國(guó)文化,、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)外國(guó)節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度,，中國(guó)文化博大精深，而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類(lèi)人,，大部分時(shí)間都用來(lái)“鉆研”那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試,，忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解，錯(cuò)誤的認(rèn)為科技,、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國(guó)的部分西方國(guó)家就是自己的偶像,，從而導(dǎo)致崇洋媚外，熱衷于外國(guó)的文化教育及服飾等各種東西,，當(dāng)然西方國(guó)家的節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象,。
在調(diào)查時(shí)與部分大學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)了極少部分大學(xué)生的一些令人無(wú)奈又“匪夷所思”的觀點(diǎn),。
1. 建議給中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”
極少部分
大學(xué)生由于對(duì)西方國(guó)家的過(guò)度崇拜,，竟然給部分中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類(lèi)似于西方節(jié)日名字的名字,，比如“中國(guó)情人節(jié)”，更令人無(wú)語(yǔ)的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國(guó)鬼節(jié)”,。
2. 部分人表示“不承認(rèn)”中國(guó)有些傳統(tǒng)節(jié)日
部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后,，是節(jié)日就應(yīng)該有假期，可是中國(guó)的很多節(jié)日都沒(méi)有放假時(shí)間,，這樣一來(lái),，他們覺(jué)得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無(wú)味”,，所以不愿接受。
在調(diào)查中,，少量大學(xué)生對(duì)韓國(guó)申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認(rèn)為中國(guó)人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn),，對(duì)于xx年韓國(guó)申報(bào)中國(guó)的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件,，我們應(yīng)該予以重視，對(duì)于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn),，我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該去重視,，保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
通過(guò)該調(diào)查發(fā)現(xiàn),，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺,，這是由于對(duì)我國(guó)文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解,，樹(shù)立良好的人生觀,、價(jià)值觀，用行動(dòng)去證明自己的愛(ài)國(guó)熱情,。
由于我的調(diào)查時(shí)口頭形式的,，所以沒(méi)有統(tǒng)計(jì)初詳細(xì)的數(shù)據(jù)，該報(bào)告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問(wèn)題,，故不能作為有力的論據(jù),。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告的格式篇三
三天的農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)讓我們對(duì)于三農(nóng)問(wèn)題有了初步的認(rèn)識(shí)。在這幾天調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,，我思考總結(jié),，得出農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的報(bào)告。
第一部分：現(xiàn)狀特點(diǎn)
珠江鎮(zhèn)五里村是一個(gè)當(dāng)代農(nóng)村的典型,。在五里村調(diào)查三天,，我們從五里村的發(fā)展現(xiàn)狀看到了我國(guó)當(dāng)代農(nóng)村發(fā)展情況和存在的問(wèn)題。我認(rèn)為,，當(dāng)代農(nóng)村的發(fā)展有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一,、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)有所調(diào)整,。幾十年來(lái)，農(nóng)村的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)生過(guò)多次變化,。目前,，以經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比例正在逐步增加。我們調(diào)查采訪(fǎng)的農(nóng)戶(hù)中,，大部分農(nóng)民種植蔬菜等糧食的目的是自己食用,，且規(guī)模不大。而像柿子,、玉米等非主食類(lèi)作物的比例較多,。另外，棗子等干果的種植也有一定的發(fā)展,。
二,、生產(chǎn)方式發(fā)生不同程度變革。目前農(nóng)村的生產(chǎn)種植方式有了不同程度的變革,。這種變革的程度主要有生產(chǎn)的規(guī)模決定,。既有大規(guī)模的機(jī)械化種植、大棚種植,，也有規(guī)模不等的私人種植,。我們采訪(fǎng)的農(nóng)戶(hù)由于種植規(guī)模有限，所以沒(méi)有過(guò)多地使用現(xiàn)代化耕作設(shè)備,；但是我們了解到,，在大型的農(nóng)場(chǎng)中，大型機(jī)械的運(yùn)用還是非常廣泛的,。
三,、農(nóng)民素質(zhì)普遍提高，農(nóng)村基礎(chǔ)教育顯著發(fā)展,。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的直接參與者,，他們的素質(zhì)高低直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告的格式篇四
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我們?cè)絹?lái)越深刻地感受到教育不僅是學(xué)校,、教師的責(zé)任，更是家庭,、社會(huì)共同的責(zé)任,。只有學(xué)校與家庭、教師與父母相互合作,，才能塑造學(xué)生健全的人格,，使他們得到全面的發(fā)展。
本著這樣的初衷,，我們對(duì)全校學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查,，旨在了解學(xué)生家庭情況,，增強(qiáng)家庭、學(xué)校,、社會(huì)共同參與教育的意識(shí),，形成育人整體合力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,。
全校學(xué)生家長(zhǎng)(家長(zhǎng)到會(huì)率98%)
問(wèn)卷調(diào)查法,。采取以班級(jí)為單位集中問(wèn)卷，共發(fā)出問(wèn)卷1000份,，收到有效卷987份,，無(wú)廢卷。
(一)家庭狀況：
1,、家長(zhǎng)文化程度：父母中有一人為本科學(xué)歷的占16.7%,，大專(zhuān)學(xué)歷占34.6%，高中及以下文化程度占48.7%,。
(二)家庭教育現(xiàn)狀：
1,、家庭教育投入情況：
(1)經(jīng)濟(jì)投入：家庭訂閱雜志、報(bào)紙一份以上占61.1%;每月給子女購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)3本以上占32.6%,。
(2)時(shí)間投入：每月經(jīng)常陪子女去新華書(shū)店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小時(shí)以上的時(shí)間和孩子一起交流學(xué)習(xí)占37.5%說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子教育比較重視，但經(jīng)濟(jì)的投入明顯高于與孩子共處的時(shí)間投入,。家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心還是不夠,，實(shí)質(zhì)性付出太少。
2,、家庭教育方法：
(1)家庭教育的理念：72.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)子女嚴(yán)厲,，要求嚴(yán)格，孩子聽(tīng)話(huà);71.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為誰(shuí)對(duì)孩子溺愛(ài),，孩子就不聽(tīng)誰(shuí)的話(huà),。
(2)教育子女的途徑：以生活經(jīng)驗(yàn)、隨時(shí)隨地教育為主的站96.8%,，3.2%的家長(zhǎng)從書(shū),、報(bào)、電視中獲取教育方法,。
(3)督促子女看課外書(shū)的方法：鼓勵(lì)的占28.1%,，采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的占42.7%，引導(dǎo)的占13.4%,，進(jìn)行陪讀的占16.8%,。
(4)在家進(jìn)行英語(yǔ)、家庭輔導(dǎo)的占82.7%,，在家進(jìn)行鋼琴,、電子琴輔導(dǎo)的占15.3%,。由母親承擔(dān)的占68%，由父母一起承擔(dān)的為24%,，父親單獨(dú)承擔(dān)的占3.6%,，祖父母承擔(dān)的占4.4%。
(5)讓孩子在家做力所能及的家務(wù)(如掃地,、擦桌子,、整理東西)占58%。
(6)93.6%的家長(zhǎng)不給孩子零花錢(qián),。
說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的觀念,、方法日漸成熟，普遍認(rèn)識(shí)到正確的教育觀念,，科學(xué)的教育方法在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用,。教育方法上以鼓勵(lì)為主，方法越來(lái)越多,。但仍表現(xiàn)出對(duì)孩子智力學(xué)習(xí)重視的傾向,。
3、特長(zhǎng)培養(yǎng)情況：
63.2%的家長(zhǎng)讓孩子參加青少年活動(dòng)活動(dòng)中心的樂(lè)器,、書(shū)法,、英語(yǔ)、繪畫(huà)輔導(dǎo)班,。
說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子的興趣專(zhuān)長(zhǎng)較為重視,，興趣的選擇呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì);家長(zhǎng)對(duì)孩子特長(zhǎng)培養(yǎng)的投入較多。
4,、家校聯(lián)系情況：
100%的家長(zhǎng)希望每學(xué)期與老師溝通1次以上,，聯(lián)系方式一發(fā)短信、打電話(huà),、利用網(wǎng)絡(luò),、寫(xiě)便條、上門(mén)家訪(fǎng)為主,。
說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)的關(guān)心程度較高,，對(duì)家校合力的重要性認(rèn)識(shí)到位;同時(shí)也反映出家長(zhǎng)把教育寄希望于老師、學(xué)校的心理,。
1,、提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)作為一個(gè)特殊的社會(huì)角色,，在家庭教育中承擔(dān)著極其重要的作用,。建議通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等途徑，不斷接受新知識(shí),，接納新的教育觀念,，提高對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí),，給孩子提供良好的家庭教育。
2,、掌握科學(xué)的家庭教育方法,。建議家長(zhǎng)多學(xué)一些管理孩子的方法，對(duì)孩子要尊重,，但不是聽(tīng)之任之;要管教,，但不是獨(dú)斷專(zhuān)橫。對(duì)孩子管理要把握好一個(gè)度,。細(xì)心觀摩孩子,，發(fā)現(xiàn)有異常要及時(shí)想辦法給以處理。
3,、身教重于言教,。家長(zhǎng)是子女教育中的“第一位”老師。父母的思想,、行為,、道德愛(ài)好、習(xí)慣對(duì)孩子都有潛移默化的影響,。建議家長(zhǎng)改變一些不良習(xí)慣,，做孩子的榜樣，以身作則,，多與學(xué)校保持聯(lián)系,，從而更好地督促孩子的學(xué)習(xí)。自身也適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些新的知識(shí),，創(chuàng)造家庭學(xué)習(xí)的良好氛圍。
4,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,。家庭教育的特殊功能是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能代替的。但學(xué)校教育有其自身的教育功能和教育優(yōu)勢(shì),。學(xué)校應(yīng)加大同家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,，給家長(zhǎng)教育提供理論和技術(shù)上的支持,。形成?！医逃嚨兀瑥亩鵀閷W(xué)生的發(fā)展提供更完善的教育環(huán)境,。
觀察中可以看到,，中學(xué)生喜歡唱、哼歌曲,，喜歡寫(xiě)詩(shī),、吟詩(shī),，遇到喜事往往歡呼跳躍，手舞足蹈,。有人曾作過(guò)一次調(diào)查,，普通中學(xué)的初中生愛(ài)唱歌的占86%，喜歡吟詩(shī)的占34.8%,；高中生愛(ài)唱歌的占78.2%,，喜歡吟詩(shī)的占48%?？梢?jiàn)中學(xué)生的情感豐富而強(qiáng)烈,，并善于表達(dá)感情，與成人相比,，顯示出他們生動(dòng)活潑,、富有朝氣。
中學(xué)生對(duì)國(guó)家,、社會(huì)充滿(mǎn)熱情,，在關(guān)于國(guó)家前途態(tài)度的問(wèn)卷中可以看出，不論是初中生還是高中生,，抱著悲觀態(tài)度的只占20%左右,，而抱有樂(lè)觀態(tài)度的則占50%以上。中學(xué)生朝氣蓬勃,，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)著美好的憧憬和幻想,。他們往往是英雄事業(yè)、英雄行為的熱烈追求者,。有人采用問(wèn)卷法,，對(duì)目前中學(xué)生作調(diào)查，結(jié)果見(jiàn)可見(jiàn),，教師和家長(zhǎng),，用英雄業(yè)績(jī)引導(dǎo)，有的放矢并講究實(shí)效地教育中學(xué)生,，這是符合中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和他們健康成長(zhǎng)的規(guī)律,。
中學(xué)生正處于身心各方面迅速發(fā)展的時(shí)期。在社會(huì)各種關(guān)系和因素的作用下,，中學(xué)生各種各樣的需要日益增長(zhǎng),。這種不斷增長(zhǎng)的個(gè)體需要時(shí)而受到社會(huì)的認(rèn)可而得到滿(mǎn)足，時(shí)而受到社會(huì)的否定而難以實(shí)現(xiàn),，這就是中學(xué)生發(fā)生復(fù)雜的,、搖擺不定的強(qiáng)烈情感的主要來(lái)源和根據(jù)。另外，由于青春發(fā)育期性腺功能顯現(xiàn),，性激素的分泌會(huì)通過(guò)反饋增強(qiáng)下丘腦部位的興奮性,，使下丘腦神經(jīng)過(guò)程總的趨勢(shì)表現(xiàn)出興奮性的亢進(jìn)，這就與大腦皮質(zhì)原有的調(diào)節(jié),、控制能力發(fā)生矛盾,，使大腦皮質(zhì)與皮下中樞暫時(shí)失去平衡，這種狀況可能是中學(xué)生情感兩級(jí)性明顯的生理原因,。教師和家長(zhǎng)要注意這種兩極性情感的變化,，逐步使中學(xué)生的感情符合社會(huì)需要，使他們的情感既熱烈又有社會(huì)意義與價(jià)值,。
整個(gè)中學(xué)時(shí)期,，學(xué)生的智力和意識(shí)不斷發(fā)展，漸漸形成許多新觀念,、新觀點(diǎn),，這些與不斷增長(zhǎng)的高級(jí)社會(huì)需要相聯(lián)系，就形成許多具有明確道德意識(shí)的社會(huì)性情感,。而且隨著年級(jí)升高,，社會(huì)性情感增強(qiáng)，有人曾有目的地觀察過(guò)兩個(gè)初中班和兩個(gè)高中班學(xué)生需要受挫時(shí)情感的變化,。學(xué)校在一星期前為學(xué)生訂了星期日的電影票,，學(xué)生盼了一星期，到星期六突然接到通知：為參加麥?zhǔn)?，部分學(xué)生要在星期日參加勞動(dòng),。盡管學(xué)校作了動(dòng)員，但放棄看電影而投入勞動(dòng)的兩個(gè)初二班與兩個(gè)高一班的學(xué)生情感的變化是不一樣的,，調(diào)查統(tǒng)計(jì)中學(xué)生的情感盡管兩極性明顯,，但還是逐漸趨于穩(wěn)定的。他們對(duì)情感的自我調(diào)節(jié)和控制能力逐漸提高,。初中生對(duì)自己情感的自我調(diào)節(jié)和控制能力相對(duì)要差些,，波動(dòng)性明顯，往往還不善于使自己的情感受時(shí)間,、地點(diǎn)、場(chǎng)合等條件的支配,，克制自己的情感表現(xiàn),。高中生的控制能力則隨著知識(shí)、智力的發(fā)展,，意志力和個(gè)性意識(shí)傾向性的發(fā)展而提高,，并逐漸地與前途、理想交織在一起,，顯得比較穩(wěn)定,、持久和善于自我控制與調(diào)節(jié),。但是，高中生的激情在一定場(chǎng)合仍表現(xiàn)得比較明顯,。教師和家長(zhǎng)要培養(yǎng)中學(xué)生的挫折耐力,，使他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情感的本領(lǐng)。挫折耐力就是對(duì)挫折情境的預(yù)料和對(duì)挫折的抵抗能力,。情緒,、情感是能夠意識(shí)到并受思想意識(shí)的調(diào)節(jié)的，但人在受挫折的時(shí)候容易產(chǎn)生消極的情緒,，理智降低，做出不該做的事。為了避免或減少這種情況,，就要引導(dǎo)中學(xué)生加強(qiáng)道德意識(shí)和樂(lè)觀主義修養(yǎng),。同時(shí)增強(qiáng)挫折耐力，學(xué)會(huì)對(duì)復(fù)雜的事情進(jìn)行全面分析,。對(duì)挫折的情境做好預(yù)見(jiàn)性的思想準(zhǔn)備,，一旦出現(xiàn)挫折，會(huì)冷靜分析挫折的內(nèi)外因而采取恰當(dāng)?shù)男袨?，并學(xué)會(huì)在激怒,、苦悶的情況下進(jìn)行情感的自我調(diào)節(jié)。初中生盡管不像兒童那樣掩蓋不了自己內(nèi)心的情感,，而是極力使自己的情感不外露,，但由于調(diào)節(jié)、控制能力較差,，情感仍容易外露,，出現(xiàn)一時(shí)激動(dòng)的情況。高中生在這方面就開(kāi)始帶有文飾的,、內(nèi)隱的,、曲折的性質(zhì)了。他們能夠根據(jù)一定條件支配和控制自己的情感,，形成外部表情與內(nèi)心體驗(yàn)的不一致性,。因此，教師和家長(zhǎng)要逐步了解和掌握中學(xué)生情感穩(wěn)定性的變化,，不能僅僅以他們的表情作為判定其思想感情的依據(jù),，而應(yīng)該綜合一段時(shí)間的全部表現(xiàn)及其個(gè)性的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的分析,，作出結(jié)論,，這樣才比較可靠。
課題組成員：
現(xiàn)在人們的生活水平在不斷提高，家長(zhǎng)們對(duì)自己子女過(guò)度寵愛(ài),，所給零用錢(qián)也比較多,。那么，這些錢(qián)都花在什么地方呢?這些消費(fèi)開(kāi)支合理嗎?高中生應(yīng)建立怎么樣的理財(cái)觀念?現(xiàn)在我們決定對(duì)中學(xué)生的消費(fèi)情況做一些調(diào)查,，進(jìn)行一些研究,。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：希望通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式大體了解現(xiàn)代中學(xué)生消費(fèi)情況，能夠找出其特點(diǎn),，并用所學(xué)的知識(shí)加以分析,，找出原因，進(jìn)而提出一些合理化建議,。
達(dá)到目標(biāo)：了解現(xiàn)在中學(xué)生消費(fèi)狀況,，分析中學(xué)生的消費(fèi)狀況合理的一面以及存在的問(wèn)題，并提出建議,，寫(xiě)論文,，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)。
我們的課題調(diào)查,，采用的是調(diào)查分析法,。回收的有效問(wèn)卷36份(男生18份,，女生18份),。調(diào)查問(wèn)題全部為客觀選擇題，然后對(duì)答卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和綜合分析,，并得出結(jié)論,。在根據(jù)結(jié)論，提出了一些比較有建設(shè)性的意見(jiàn),。
準(zhǔn)備階段：在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于中學(xué)生消費(fèi)狀況的研究課題,。在老師的指導(dǎo)下，我們通過(guò)各種渠道查詢(xún)資料后,，在做好準(zhǔn)備工作之后,，我們討論并制成了中學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查問(wèn)卷。
調(diào)查階段：把調(diào)查問(wèn)卷派到同學(xué)們的手中,。調(diào)查對(duì)象是高一的男女生,。
統(tǒng)計(jì)整理：采用人工統(tǒng)計(jì)法，組員利用課余時(shí)間對(duì)回收的36份有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。
報(bào)告撰寫(xiě)：首先對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)作認(rèn)真徹底的分析,，另外還參考查詢(xún)到的資料，確定報(bào)告格式,、討論目的`、分析對(duì)象，撰寫(xiě)成文,。
(一)中學(xué)生消費(fèi)狀況的合理性
1,、合理的消費(fèi)觀念
消費(fèi)，是人類(lèi)生存的基本條件,，是人與生俱來(lái)的本能行為,。消費(fèi)是人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要部分。消費(fèi)可以分生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)兩種,，每個(gè)中學(xué)生都是消費(fèi)者,，進(jìn)行的消費(fèi)主要是生活消費(fèi)。在消費(fèi)過(guò)程中,，消費(fèi)觀念有著重要意義,。據(jù)第二題的調(diào)查結(jié)果表明，約64%的中學(xué)生每月花費(fèi)比較合理,，只有小部分中學(xué)生的花銷(xiāo)較大,。
同時(shí)，據(jù)第十一題的調(diào)查結(jié)果表明,，中學(xué)生在消費(fèi)時(shí),，注重質(zhì)量的占61.1%，這說(shuō)明過(guò)度追求名牌的消費(fèi)觀念將成為過(guò)去,，理性消費(fèi)漸漸成為主流,。據(jù)第十二題調(diào)查表明，50%的中學(xué)生有為自己做過(guò)“財(cái)政計(jì)劃”,，消費(fèi)的有序進(jìn)行也是中學(xué)生消費(fèi)觀念合理性的表現(xiàn)之一,。
2、消費(fèi)內(nèi)容的合理性
據(jù)第三題的調(diào)查結(jié)果表明：
生存資料消費(fèi),、發(fā)展資料消費(fèi),、享受資料消費(fèi)比例比較協(xié)調(diào)。這表明中學(xué)生的消費(fèi)不僅僅滿(mǎn)足于衣食這種基本需求,，為滿(mǎn)足精神需要的消費(fèi)比例也在上升,，特別是隨著internet在中國(guó)的迅速發(fā)展，上網(wǎng)查詢(xún)資料,、休閑娛樂(lè)已成為當(dāng)代中學(xué)生的時(shí)尚消費(fèi),，這些消費(fèi)是e時(shí)代的必然產(chǎn)物，這也從側(cè)面反映了近年來(lái)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的蓬勃發(fā)展給人們帶來(lái)的無(wú)限便利和樂(lè)趣,。
學(xué)習(xí)資料是中學(xué)生消費(fèi)中繼食品,、上網(wǎng)消費(fèi)以后，居于第三的消費(fèi)內(nèi)容,，這說(shuō)明中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的重視程度很高,。
3,、消費(fèi)方式的現(xiàn)代化
據(jù)十四、十五題調(diào)查結(jié)果表明,，約13.9%的中學(xué)生使用過(guò)銀行卡,，有50%的中學(xué)生已有或?qū)?huì)有屬于自己的銀行卡.這表明中學(xué)生的消費(fèi)方式已進(jìn)入信息化網(wǎng)絡(luò)化的新時(shí)代，快捷便利的消費(fèi)方式深受中學(xué)生歡迎,。作為新一代青年,，當(dāng)代中學(xué)生是不會(huì)落后于時(shí)代的發(fā)展的。
4,、對(duì)于消費(fèi)的正確思考
第一題調(diào)查結(jié)果顯示,，94.4%的中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源是父母，這種經(jīng)濟(jì)來(lái)源穩(wěn)定可靠數(shù)目可觀,。據(jù)第六題的調(diào)查結(jié)果顯示,，94.4%的中學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中考慮過(guò)家庭的經(jīng)濟(jì)情況，他們認(rèn)為這是十分必要的,。這說(shuō)明中學(xué)生再也不是過(guò)去只以自我為中心的“小太陽(yáng)”,，而逐漸成為能為父母家庭分擔(dān)責(zé)任的主人翁。另外,，第十題顯示,，有66.7%的中學(xué)生在心理上做好了自食其力的準(zhǔn)備，更有61.1%的中學(xué)生已進(jìn)行過(guò)實(shí)踐,。這也充分反映了,，當(dāng)代中學(xué)生對(duì)消費(fèi)的思考正趨于理性化，對(duì)于將來(lái)消費(fèi)的思考逐漸趨于成熟,。
數(shù)315百分比86.1％13.9％消費(fèi)時(shí)是否考慮家庭
狀況是否人數(shù)342百分比94.4％5.6％
(二)學(xué)生消費(fèi)狀況存在的問(wèn)題和不足
1,、消費(fèi)結(jié)構(gòu)仍有片面性
首先，部分中學(xué)生的消費(fèi)內(nèi)容過(guò)于集中,。其次,，追求品牌的中學(xué)生也占一定的比例，這些學(xué)生的消費(fèi)觀念顯然進(jìn)入了誤區(qū),，這也反映了中學(xué)生消費(fèi)中不合理的一面,。當(dāng)一個(gè)中學(xué)生滿(mǎn)身名牌、穿戴時(shí)髦的時(shí)候,，所顯示的并不是那個(gè)中學(xué)生的個(gè)人價(jià)值,，卻是虛榮和不合適宜。作為一個(gè)中學(xué)生,，其個(gè)人價(jià)值在于勇敢向上,、勤奮、智慧,、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展?jié)摿?，在于他的?dú)立性,。這樣的中學(xué)生充滿(mǎn)自信，無(wú)論是否穿戴名牌,，都不影響他們的個(gè)人魅力,。相反，如果一個(gè)中學(xué)生只能靠外表在名牌來(lái)支撐自己的“價(jià)值”和“地位”的話(huà),，說(shuō)明這個(gè)中學(xué)生毫無(wú)自信，已經(jīng)“一無(wú)所有”了,。
你認(rèn)為你的消費(fèi)合理嗎,？合理一般不合理2212361.1％33.3％8.3％
2、攀比現(xiàn)象嚴(yán)重
據(jù)第七題的調(diào)查結(jié)果顯示,，中學(xué)生之間的攀比心理是十分嚴(yán)重的,。這種不好的現(xiàn)象會(huì)使中學(xué)生的消費(fèi)走向歧路，不利于中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,。另外,，要注意的是94.4%的中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源是父母，過(guò)攀比會(huì)使中學(xué)生的家庭背上沉重的經(jīng)濟(jì)包袱,，為了滿(mǎn)足這些中學(xué)生的虛榮心,，過(guò)度溺愛(ài)孩子的父母只得一再盡力提供經(jīng)濟(jì)上的支持。而對(duì)于這些中學(xué)生來(lái)說(shuō),，真正需要的不是這些,，真正需要的是正確的引導(dǎo)和自省，若這種情況繼續(xù)發(fā)展下去,，中學(xué)生的消費(fèi)觀念變得歪曲,，消費(fèi)很難再正常化,，會(huì)影響他們將來(lái)的生存和發(fā)展,。
有無(wú)攀比現(xiàn)象有無(wú)不知道人
數(shù)1998百分
比52.8％25％22.2％
3、家長(zhǎng)對(duì)于中學(xué)生的理財(cái)教育不夠到位
據(jù)第八題的調(diào)查結(jié)果顯示,，約38.9%的中學(xué)生家長(zhǎng)不經(jīng)常甚至從不對(duì)其進(jìn)行理財(cái)教育,，這也是中學(xué)生的消費(fèi)有片面性的重要原因之一。據(jù)第九題的調(diào)查結(jié)果顯示,，86.1%的中學(xué)生認(rèn)為需要對(duì)自己進(jìn)行理財(cái)教育,，這體現(xiàn)了對(duì)中學(xué)生對(duì)理財(cái)教育的渴望。
家長(zhǎng)是否進(jìn)行過(guò)理財(cái)教育正常不經(jīng)常沒(méi)有人
數(shù)14148百分
比38.9％38.9％22.2％自食其力的準(zhǔn)備
情況心理上有無(wú)人
數(shù)2412百分比66.7％33.3％
行動(dòng)上人數(shù)2214百分
比61.1％38.9％自己認(rèn)為是否懂得理
財(cái)是否人數(shù)2115百分
比58.3％41.7％
(三)對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生合理消費(fèi)習(xí)慣的幾點(diǎn)建議
作為當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念,，不攀比,，不過(guò)分追求名牌，提倡艱苦奮斗精神,。
由于中學(xué)生正處于消費(fèi)前沿,，能輕而易舉地通過(guò)各種渠道獲得各種消費(fèi)信息,，所以，對(duì)于社會(huì)上的新興事物要學(xué)會(huì)辨別好壞是非,，增強(qiáng)消費(fèi)意識(shí),，提高自主消費(fèi)能力。隨著改革開(kāi)放,，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,，人民生活得到改善。但是,，精神文明建設(shè)和思想政治工作薄弱,，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約說(shuō)得少了,，浪費(fèi)現(xiàn)象由此滋生,。還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在生活好了，不能虧著孩子,，寧可自己省吃?xún)€用,，也要滿(mǎn)足孩子們的要求，對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài),，使他們過(guò)者“飯來(lái)張口,、衣來(lái)伸手”的生活，在學(xué)生中攀比,、浪費(fèi)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,。艱苦奮斗是我們黨和國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)小康生活向我們招手之際,，當(dāng)太平盛世向我們走來(lái)之時(shí),，我們更須永葆艱苦奮斗的本色。惟有如此,，方可民族興盛,，大業(yè)有成。為此,，希望學(xué)校和家長(zhǎng)加強(qiáng)教育引導(dǎo),，把艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育作為思想教育的重要內(nèi)容,，經(jīng)常抓,，這樣中學(xué)生才能形成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約,、尊重和珍惜大人們的勞動(dòng)成果,、不追求奢侈、不貪圖享樂(lè)的正確消費(fèi)觀和正確的人生觀,。
中學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碡?cái)教育,，幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的理財(cái)觀念,。
不要過(guò)度溺愛(ài)，嚴(yán)防中學(xué)生攀比心理嚴(yán)重化,，要經(jīng)常作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，做好中學(xué)生合理消費(fèi)的第一任老師。引導(dǎo)學(xué)生把零花錢(qián)存起來(lái),，用到最需要的地方,，還可以讓學(xué)生參與家庭理財(cái)。
對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的合理消費(fèi)習(xí)慣,，中學(xué)生所在學(xué)校也應(yīng)該積極對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育,。
一些發(fā)達(dá)國(guó)家在中小學(xué)和家庭教育中，理財(cái)教育是熱門(mén)的話(huà)題,。他們根據(jù)孩子年齡不同的特點(diǎn)，學(xué)校和家長(zhǎng)按不同的階段,，由淺入深地確定不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容,，進(jìn)行理財(cái)教育。面向新世紀(jì),，我國(guó)卻加入世貿(mào)組織,，外國(guó)人可不會(huì)等我們準(zhǔn)備好了才和我們賽跑。如果還意識(shí)不到理財(cái)教育的重要性和緊迫性,，后果不難想象,。所以只有通過(guò)教育才能使中學(xué)生從思想上重視合理消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成，才能促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展,，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求,。
通過(guò)這次的研究學(xué)習(xí)，讓我們不僅了解了現(xiàn)代中學(xué)生的小狀況,，并且提高了我們獨(dú)立研究問(wèn)題的能力,。
為做好中學(xué)生消費(fèi)狀況分析，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷,。內(nèi)容涉及：經(jīng)濟(jì)來(lái)源,、每月花費(fèi)、消費(fèi)內(nèi)容,，以及同學(xué)的一些想法和消費(fèi)方式等內(nèi)容,。經(jīng)過(guò)分析研究，我們發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們的消費(fèi)理念較為合理,。大部分人在消費(fèi)時(shí)更注重質(zhì)量和實(shí)用，并考慮到家庭經(jīng)濟(jì)狀況,?？磥?lái),，在社會(huì)主義的中國(guó)，中學(xué)生消費(fèi)也是同我國(guó)的國(guó)情相統(tǒng)一的,。并且,，同學(xué)們也同時(shí)保持著艱苦樸素、不亂花錢(qián)的優(yōu)良作風(fēng),，這是值得肯定的,。但是，我們也不得不看到一些問(wèn)題,，有些同學(xué)仍然有攀比心理,，而且比較嚴(yán)重，這與許多因素有關(guān),，有家庭的也有社會(huì)的,。還有，有些同學(xué)的消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理,，偏重在玩樂(lè)上,，這是我們所不愿意看到卻又不得不承認(rèn)的事實(shí)。既然已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題,，就應(yīng)該拿出積極的措施來(lái)改正,。在這方面，我們希望家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)理財(cái)教育,，并營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注中學(xué)生的消費(fèi)問(wèn)題。
在研究學(xué)習(xí)中,，我們自身也有很大的收獲,，我們組的每一個(gè)成員在學(xué)習(xí)能力方面都有所提高。面對(duì)問(wèn)題和困難時(shí),，我們沒(méi)有退縮,，而是積極思考如何解決問(wèn)題。
通過(guò)研究性學(xué)習(xí),，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，在困難面前我么學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與忍耐，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，無(wú)論做什么,，都會(huì)感覺(jué)到我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜,，處事也多了一份成熟,。
一份辛苦，一份甘甜，通過(guò)大家努力,，獲取了可喜的研究成果,。這次研究對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們克服了膽怯,，擁有了更多自信和成熟,。
從來(lái)自100份中學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中，98%的中學(xué)生零用錢(qián)都來(lái)自父母,，基本是父母或其他長(zhǎng)輩主動(dòng)給予,，很多家長(zhǎng)可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭，對(duì)子女的消費(fèi)要求都盡量滿(mǎn)足,，即使是家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不富有的家庭,。在調(diào)查中，約有28%的同學(xué)表明假期有參加打工賺錢(qián),，但那遠(yuǎn)不能用來(lái)交學(xué)費(fèi)及平時(shí)的日?；ㄤN(xiāo)，長(zhǎng)期的開(kāi)支主要是依賴(lài)父母,，對(duì)于月零用錢(qián),，50%的中學(xué)生零用錢(qián)的數(shù)額每月在職10-50元;有42%的中學(xué)生表明夠用;30%的中學(xué)生認(rèn)為“還可以”，只有28%的中學(xué)生認(rèn)為“不夠用”,。由此可看出，大部份的家庭給孩子的零用錢(qián)的數(shù)目還是足夠,，認(rèn)為不夠手的可能是花銷(xiāo)太大或家庭困難及家長(zhǎng)有意限制,。
關(guān)于假期打工，50%的中學(xué)生有這種想法,，30%的中學(xué)生打工過(guò),，其實(shí)只要去勞動(dòng)，無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦子勞力,，所獲得的報(bào)酬都是會(huì)欣喜且倍受鼓舞的,。勞動(dòng)是光榮的，不勞動(dòng)是不光彩的,。作為一名新時(shí)代的中學(xué)生,，一個(gè)將要面對(duì)社會(huì)種種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)的人，樹(shù)立只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富的觀念,，對(duì)于自己的消費(fèi)行為不無(wú)裨益,。
經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn),，當(dāng)前中學(xué)生主要消費(fèi)有兩大去向：一是買(mǎi)零食占42%,，充分體現(xiàn)了少年嘴饞的天性;二是買(mǎi)學(xué)習(xí)用品占37%，說(shuō)明這些同學(xué)在享受口福的同時(shí)，也沒(méi)有忘記給自己添置些課外學(xué)習(xí)資料和文具用品,。此外,，衣著消費(fèi)也占了總消費(fèi)的一定比例，盡管調(diào)查中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部份中學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)衣服,，鞋等日常生活用品時(shí)選擇普通標(biāo)準(zhǔn),，但由于“更新?lián)Q代”頻繁，畢竟也是一項(xiàng)不小的開(kāi)支,。玩方面的消費(fèi),，在當(dāng)前的中學(xué)生消費(fèi)中不容忽視，占7%,。雖然是農(nóng)村中學(xué)生,，但有的同學(xué)追潮流，趕時(shí)髦,，隨身佩帶手機(jī),、cd、md等;有的同學(xué)迷戀網(wǎng)吧,，把所有的零用錢(qián)都花在上網(wǎng);調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)人情交往也是學(xué)生中一筆不少的開(kāi)支,，如交朋友，生日派對(duì),，封建節(jié)日相互宴請(qǐng),，甚至過(guò)早地涉入愛(ài)河。人情交往太多,、太頻,，既耗費(fèi)錢(qián)財(cái)，也影響學(xué)習(xí),。作為中學(xué)生,，應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)上，不要過(guò)早和過(guò)多地涉及人情世故方面的問(wèn)題,。
世界上什么事最容易?相信許多人都會(huì)說(shuō)花錢(qián),，而且花錢(qián)的過(guò)程中充滿(mǎn)著莫名的快感，真不知道當(dāng)前中學(xué)生到底想得到什么?是自由?是快樂(lè)?抑或其他?為滿(mǎn)足自己的欲望,，無(wú)意識(shí)地花掉不該花的錢(qián),。或許,，這一代的中學(xué)生實(shí)在太前沿,，遺失了本應(yīng)有的那份純真，消費(fèi)趨勢(shì)體現(xiàn)出成人化的特點(diǎn),，在這里真想對(duì)同學(xué)們說(shuō),，保留一點(diǎn)純真，保存一點(diǎn)少年與成年之間的距離美，多花一些精力在學(xué)習(xí)上思考,，多花一點(diǎn)時(shí)間在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)的提高上,，不要浪費(fèi)錢(qián)，更不要浪費(fèi)青春啊!
用錢(qián)與花錢(qián)從深層次的角度理解,，是兩個(gè)不同的概念,。“花錢(qián)”有隨意性強(qiáng),，“用錢(qián)”指把錢(qián)用在必需上,，充分體現(xiàn)錢(qián)的真正功能。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，零用錢(qián)的使用全部由自己支配,，但使用的計(jì)劃性、節(jié)制性不強(qiáng),。有計(jì)劃的只有26,、7%，其他都無(wú)計(jì)劃或無(wú)節(jié)制,。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)部份家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生處理零用錢(qián)的態(tài)度不明朗,，或許并不關(guān)注中學(xué)生的消費(fèi)觀念，消費(fèi)狀況;或許忙于工作,、家務(wù)無(wú)暇顧及,，聽(tīng)之任之;還有部份家長(zhǎng)把零用錢(qián)的多寡，作為激勵(lì)的籌碼,，學(xué)習(xí)好,，就多給一點(diǎn)零用錢(qián)，學(xué)習(xí)差就少給點(diǎn),，這樣,，有些中學(xué)生為了多拿點(diǎn)零用錢(qián)就會(huì)采取一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?。?dāng)被問(wèn)及如果有人向你借錢(qián),，你會(huì)借給他嗎?88%的中學(xué)生選擇看情況，說(shuō)明目前的中學(xué)生在這方面的處理上還是比較謹(jǐn)慎理智的,。對(duì)于是否捐獻(xiàn)給希望工程,，只有5%的中學(xué)生有經(jīng)常性的行為。分析其中原因,，也許囿了囊中羞澀,，也許對(duì)捐獻(xiàn)的社會(huì)意義還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。如果每個(gè)中學(xué)生每年捐獻(xiàn)10元,，不知可以讓多少個(gè)西部貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返校園,。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能把剩余的零用錢(qián)放進(jìn)銀行儲(chǔ)存，由此可見(jiàn)，中學(xué)生的理財(cái)意識(shí)相當(dāng)薄弱,。
中學(xué)生的消費(fèi)以受外界影響為主,，既然外界的環(huán)境不易改變，那就只好改變自己,，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣,。有零用錢(qián)是正常的，但數(shù)額一定要合理,，要合理地使用零用錢(qián),，不大手大腳，應(yīng)用則用,，不要用在一些既昂貴又不實(shí)用的東西上,，如購(gòu)買(mǎi)衣服鞋襪時(shí)，不必追求名牌,、時(shí)尚,，應(yīng)學(xué)會(huì)購(gòu)買(mǎi)物美價(jià)廉的東西，當(dāng)自己買(mǎi)的東西不別人好的時(shí)候,，不必理會(huì)別人是怎樣看你的,，只要自己堅(jiān)信這樣做是對(duì)的;消費(fèi)時(shí)更多的從父母的角度出發(fā)，懂得錢(qián)是得來(lái)不易的,，學(xué)會(huì)節(jié)儉,，用得合理，這樣才會(huì)讓父母感到放心,。
對(duì)于個(gè)別中學(xué)生的高消費(fèi)現(xiàn)象,，主要原因有：青少年自尊心強(qiáng)。注重外表,，很注意別人對(duì)自己的看法評(píng)價(jià),，很在意周?chē)说难酃猓缯J(rèn)為穿的顯眼點(diǎn),，漂亮點(diǎn),，可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己?，F(xiàn)代信息通信技術(shù)發(fā)達(dá),，中學(xué)生們對(duì)新產(chǎn)品、新技術(shù)十分敏感,，加上青少年的發(fā)奇心,，就把錢(qián)花在這上面，以為邊走邊打著手機(jī),，十分瀟酒,，風(fēng)光,。其實(shí)現(xiàn)在中學(xué)生大多設(shè)有必要購(gòu)買(mǎi)手機(jī)，這樣做很不理智,，不僅浪費(fèi),，還加重家庭負(fù)擔(dān)，又容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣,，使亂消費(fèi)的現(xiàn)象愈演愈烈,。家長(zhǎng)對(duì)子女的溺愛(ài)。現(xiàn)在的中學(xué)生中有不少是獨(dú)生子女,，父母對(duì)他們十分疼愛(ài),，只要開(kāi)口，絕不會(huì)空手,，有求必應(yīng),，長(zhǎng)此以往，輕則助長(zhǎng)了他們的亂消費(fèi)的風(fēng)氣,，重則使他們變得自以為是,，一意孤行，形成不考慮他人處境,，以自我為中心的性格,。
作為中學(xué)生應(yīng)該把有限的零用錢(qián)統(tǒng)籌安排，合理使用,，主要用在學(xué)業(yè)上,，作為自己的學(xué)業(yè)后勤保障，同時(shí)也提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì)善于理財(cái),。
進(jìn)入21世紀(jì),，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，有知識(shí)有能力的人才會(huì)占得住腳,。消費(fèi)也是一種能力,，消費(fèi)又是為了更多的知識(shí)和形成更高的能力，只有這樣,，未來(lái)才會(huì)掌握在我們手里,。作為中學(xué)生，還沒(méi)有在社會(huì)上工作的能力,，但到了將來(lái),，也許你就會(huì)感覺(jué)到錢(qián)的來(lái)之不易,，可能會(huì)很后悔自己中學(xué)時(shí)所做的事,，所以，我們不要讓生命留下任何遺憾,，從現(xiàn)在起就要學(xué)會(huì)好好利用自己手上的錢(qián),，正確的去消費(fèi),。
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中學(xué)生調(diào)查報(bào)告的格式篇五
眼鏡何時(shí)戴,、何時(shí)不戴,，主要取決于近視度數(shù)和用眼情況。裸眼視力為0.6左右的近視眼,，如果不是職業(yè)司機(jī)或特別需要清晰視力的,，在看近物時(shí)可以不戴眼鏡。但裸眼視力在0.5左右的還是應(yīng)該常戴眼鏡,，并且戴眼鏡后讀寫(xiě)姿勢(shì)一定要特別注意,。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告的格式篇六
當(dāng)前,，威脅中小學(xué)生假期人身安全的隱患很多，我們通過(guò)走訪(fǎng)同齡人、學(xué)生家長(zhǎng),，上網(wǎng)查詢(xún)資料，以及自身了解掌握的情況,，根據(jù)危險(xiǎn)發(fā)生的場(chǎng)所屬性,，把影響我縣中小學(xué)生假期人身安全的幾大隱患一一列舉：
1、道路交通事故,；
2,、寒暑假期等階段性時(shí)期發(fā)生的因游泳滑冰溺水、因燃放煙花爆竹發(fā)生的事故,；
3,、上網(wǎng)聊天、打游戲,、看不健康書(shū)籍帶來(lái)的安全問(wèn)題,；
4、社會(huì)黃賭毒現(xiàn)象對(duì)中學(xué)生的不良影響,；
5,、社會(huì)不法分子對(duì)青少年的引誘、教唆,、及侵害,；
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn),，在上述的安全隱患中,，最讓老師和家長(zhǎng)擔(dān)心的主要來(lái)自三方面，一是交通事故對(duì)中小學(xué)生假期安全的一貫威脅,，二是學(xué)生因游泳滑冰不慎造成的溺水事故,，三是校園中的矛盾帶到假期同學(xué)之間打斗引起的事故。前兩者主要是因?yàn)閷?duì)中學(xué)生的人身傷害最大,，往往危及生命,，第三方面主要是因?yàn)樗鼘?duì)中學(xué)生人身安全帶來(lái)的經(jīng)常性和頻繁性,。基于上述原因,，我們決定重點(diǎn)圍繞這三大普遍關(guān)注的重點(diǎn)危險(xiǎn),，作為我們這次中小學(xué)生假期安全研究課題的重點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展調(diào)研。
今年正月十二的我縣馬鋪村7歲小孩被碾死交通事故案,，讓很多家長(zhǎng)心有余悸,，可以說(shuō)在年關(guān)之交發(fā)生的這起事件引起了廣泛關(guān)注，為全面了解這起嚴(yán)重交通事故的前因后果,，我們做了重點(diǎn)調(diào)研,。
典型案例：今年2月11日10點(diǎn)20分，嵐古線(xiàn)嵐縣社科鄉(xiāng)葛鋪村地段,，坡上村郭女士帶著七歲兒子打車(chē)去葛鋪村娘家走親戚,，下車(chē)后郭女士只顧拿車(chē)上的東西，沒(méi)來(lái)得及照看隨行的七歲的兒子,，結(jié)果孩子在橫穿馬路過(guò)程中被從東村方向駛來(lái)的河北牌照超速行駛的二拖三拉煤車(chē)碾壓身亡,。一個(gè)年僅7歲的小生命就這樣悲慘的離開(kāi)人世。
案例分析：這是一起典型的因雙方車(chē)輛不遵守交通規(guī)則及家長(zhǎng)疏忽對(duì)孩子教育而發(fā)生的惡性交通事故,，是一起完全可以避免的事故,。假使這位的士司機(jī)將車(chē)停到馬路的右側(cè)且要求乘客從右側(cè)車(chē)門(mén)下車(chē)、這位郭女士及時(shí)對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育照看或者河北牌照大車(chē)司機(jī)在行駛到村莊時(shí)能減速慢行,，也就是事故雙方若有一方遵守了交通規(guī)則,，這起惡性交通事故就不會(huì)發(fā)生，起碼不會(huì)到如此嚴(yán)重的程度,。
延伸思考：據(jù)交警部門(mén)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,，中小學(xué)生發(fā)生交通事故主要以騎車(chē)學(xué)生為主，發(fā)生事故的原因具體主要存在于以下幾方面：一是橫穿馬路,，二是騎車(chē)猛拐,，三是闖燈越線(xiàn)，四是騎車(chē)逆行,，五是騎車(chē)帶人,，六是自行車(chē)車(chē)閘車(chē)鈴無(wú)效等。其中又以橫穿馬路和騎車(chē)猛拐威脅最大,。在騎車(chē)上下學(xué)時(shí),，有些同學(xué)無(wú)視交通警示燈，無(wú)視交通規(guī)則,，橫穿馬路,，有些同學(xué)因與同伴打鬧，或是跟人斗氣,，隨意穿行馬路,，且本能認(rèn)為機(jī)動(dòng)車(chē)不敢撞自己，絲毫不顧忌周?chē)俣葮O快的機(jī)動(dòng)車(chē),。這其中,，男生的膽大違規(guī)行為又多于女生、所以,，如果我們能更多地注意自身安全問(wèn)題,，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，特別是注意一些非常淺顯騎車(chē)原則,，避免交通違法和相關(guān)安全隱患,，很多事故是可以避免的?？h交警大隊(duì)特別提醒廣大中小學(xué)生：
1,、橫過(guò)道路時(shí)應(yīng)左右看，騎車(chē)的應(yīng)下車(chē)推行,，從人行橫道通過(guò)
2,、隧道轉(zhuǎn)彎要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道騎行
3、不要互相追逐,，曲行,，互相攀比車(chē)技、牽引
4,、不違法帶人
5,、不闖紅燈，違反交通標(biāo)志,。
2,、溺水事故成為中小學(xué)生階段性時(shí)期的第一殺手
從全國(guó)各大媒體網(wǎng)站上了解到，溺水死亡事故已經(jīng)成為階段性（暑期）危害青少年生命安全的第一殺手,。從年齡段來(lái)講,，溺亡的多是小學(xué)4至6年級(jí)和初中的學(xué)生。從區(qū)域來(lái)講,，農(nóng)村的事故發(fā)生率又高于城市,。
典型案例：20xx年2月25日下午5點(diǎn)多，嵐縣普明鎮(zhèn)大賢村有3名兒童一起離家外出玩耍,，晚上家人等的著急后,，到處尋找一直未找到。26日早上8時(shí)在興盛養(yǎng)殖場(chǎng)魚(yú)塘發(fā)現(xiàn)2名兒童尸體后,，縣,、鎮(zhèn)、村三級(jí)迅速出動(dòng),，成立事故處理組,，并同時(shí)展開(kāi)四項(xiàng)工作：一是馬上組織消防,、公安、鎮(zhèn)村等相關(guān)部門(mén)干部全力搜尋另外1名兒童,，并于當(dāng)日下午3點(diǎn)在興盛養(yǎng)殖場(chǎng)的魚(yú)塘找到另1名兒童的尸體,。
案例分析：這是一起典型的發(fā)生在寒假期間的，因缺乏安全意識(shí),，到河塘冰面滑冰而造成的安全事故,。在這個(gè)案例中，如果三名小孩中的.其中一名有安全意識(shí)的話(huà),，不會(huì)到那么深的魚(yú)塘冰面滑冰玩耍,；如果其家人有較強(qiáng)安全意識(shí)的話(huà)，村子附近有較深的魚(yú)塘,、魚(yú)塘有有結(jié)冰且冰面并不牢靠就一定會(huì)管理自己的孩子不讓去這樣危險(xiǎn)的區(qū)域玩耍,。
延伸思考：據(jù)區(qū)公安分局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，青少年溺水事故主要發(fā)生在寒暑期,，因?yàn)檫@一時(shí)期學(xué)校放假,，大多數(shù)孩子無(wú)人看管，便造成了事故,。造成大多數(shù)溺水事故的主觀原因是：中學(xué)生往往以大人自居,，膽大敢于冒險(xiǎn)，卻缺乏對(duì)危險(xiǎn)的估計(jì)能力,，且安全意識(shí)薄弱,。客觀原因是：公共設(shè)施建設(shè)滯后,，特別是廣大的農(nóng)村地區(qū),，基本沒(méi)有正規(guī)的市民游泳滑冰場(chǎng)所，農(nóng)村學(xué)生只能到水庫(kù),、河塘,、溪流等非正規(guī)游泳滑冰場(chǎng)所游泳，一旦發(fā)生危險(xiǎn)極易造成事故,；社會(huì)監(jiān)管體系缺失,，特別是長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村孩子去水庫(kù),、河塘,、溪流等處戲水、游泳,、冬天滑冰已司空見(jiàn)慣,，沒(méi)有切實(shí)認(rèn)識(shí)到其危險(xiǎn)性。為此建議：一是社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生安全知識(shí)的普及，增強(qiáng)其安全意識(shí),，經(jīng)常教育,，時(shí)常提醒；二是政府要加大文體公共設(shè)施的投入,，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)之間的差距,，盡最大可能使農(nóng)村孩子也能享受到正規(guī)的游泳場(chǎng)所、滑冰場(chǎng)所,；三是職能部門(mén)要定期對(duì)水庫(kù),、河塘,、溪流等處進(jìn)行排查,，并在危險(xiǎn)地段樹(shù)立起醒目的警示標(biāo)志，切實(shí)做好提醒工作,；四是學(xué)校要將游泳訓(xùn)練和自救知識(shí)教育正式納入中小學(xué)生課程中,，努力使每位中學(xué)生都具備游泳的技能和自救能力。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告的格式篇七
今年正月十二的我縣馬鋪村7歲小孩被碾死交通事故案,，讓很多家長(zhǎng)心有余悸,，可以說(shuō)在年關(guān)之交發(fā)生的這起事件引起了廣泛關(guān)注，為全面了解這起嚴(yán)重交通事故的前因后果,，我們做了重點(diǎn)調(diào)研,。
典型案例：今年2月11日10點(diǎn)20分，嵐古線(xiàn)嵐縣社科鄉(xiāng)葛鋪村地段,，坡上村郭女士帶著七歲兒子打車(chē)去葛鋪村娘家走親戚,，下車(chē)后郭女士只顧拿車(chē)上的東西，沒(méi)來(lái)得及照看隨行的七歲的兒子,，結(jié)果孩子在橫穿馬路過(guò)程中被從東村方向駛來(lái)的河北牌照超速行駛的二拖三拉煤車(chē)碾壓身亡,。一個(gè)年僅7歲的小生命就這樣悲慘的離開(kāi)人世。
案例分析：這是一起典型的因雙方車(chē)輛不遵守交通規(guī)則及家長(zhǎng)疏忽對(duì)孩子教育而發(fā)生的惡性交通事故,，是一起完全可以避免的事故,。假使這位的士司機(jī)將車(chē)停到馬路的右側(cè)且要求乘客從右側(cè)車(chē)門(mén)下車(chē)、這位郭女士及時(shí)對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育照看或者河北牌照大車(chē)司機(jī)在行駛到村莊時(shí)能減速慢行,，也就是事故雙方若有一方遵守了交通規(guī)則,，這起惡性交通事故就不會(huì)發(fā)生，起碼不會(huì)到如此嚴(yán)重的程度,。
動(dòng)車(chē),。這其中，男生的膽大違規(guī)行為又多于女生,、所以,，如果我們能更多地注意自身安全問(wèn)題，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，特別是注意一些非常淺顯騎車(chē)原則,，避免交通違法和相關(guān)安全隱患,，很多事故是可以避免的?？h交警大隊(duì)特別提醒廣大中小學(xué)生：1,、橫過(guò)道路時(shí)應(yīng)左右看，騎車(chē)的應(yīng)下車(chē)推行,，從人行橫道通過(guò)2,、隧道轉(zhuǎn)彎要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道騎行3、不要互相追逐,，曲行,，互相攀比車(chē)技、牽引4,、不違法帶人5,、不闖紅燈，違反交通標(biāo)志,。
2,、溺水事故成為中小學(xué)生階段性時(shí)期的第一殺手從全國(guó)各大媒體網(wǎng)站上了解到，溺水死亡事故已經(jīng)成為階段性（暑期）危害青少年生命安全的第一殺手,。從年齡段來(lái)講,，溺亡的多是小學(xué)4至6年級(jí)和初中的學(xué)生。從區(qū)域來(lái)講,，農(nóng)村的事故發(fā)生率又高于城市,。
典型案例：20xx年2月25日下午5點(diǎn)多，嵐縣普明鎮(zhèn)大賢村有3名兒童一起離家外出玩耍,，晚上家人等的著急后,，到處尋找一直未找到。26日早上8時(shí)在興盛養(yǎng)殖場(chǎng)魚(yú)塘發(fā)現(xiàn)2名兒童尸體后,，縣,、鎮(zhèn)、村三級(jí)迅速出動(dòng),，成立事故處理組,，并同時(shí)展開(kāi)四項(xiàng)工作：一是馬上組織消防、公安,、鎮(zhèn)村等相關(guān)部門(mén)干部全力搜尋另外1名兒童,，并于當(dāng)日下午3點(diǎn)在興盛養(yǎng)殖場(chǎng)的魚(yú)塘找到另1名兒童的尸體。
案例分析：這是一起典型的發(fā)生在寒假期間的,，因缺乏安全意識(shí),，到河塘冰面滑冰而造成的安全事故,。在這個(gè)案例中，如果三名小孩中的其中一名有安全意識(shí)的話(huà),，不會(huì)到那么深的魚(yú)塘冰面滑冰玩耍,；如果其家人有較強(qiáng)安全意識(shí)的話(huà)，村子附近有較深的魚(yú)塘,、魚(yú)塘有有結(jié)冰且冰面并不牢靠就一定會(huì)管理自己的孩子不讓去這樣危險(xiǎn)的區(qū)域玩耍,。
延伸思考：據(jù)區(qū)公安分局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，青少年溺水事故主要發(fā)生在寒暑期,，因?yàn)檫@一時(shí)期學(xué)校放假,，大多數(shù)孩子無(wú)人看管，便造成了事故,。造成大多數(shù)溺水事故的主觀原因是：中學(xué)生往往以大人自居,，膽大敢于冒險(xiǎn)，卻缺乏對(duì)危險(xiǎn)的估計(jì)能力,，且安全意識(shí)薄弱,?？陀^原因是：公共設(shè)施建設(shè)滯后,，特別是廣大的農(nóng)村地區(qū)，基本沒(méi)有正規(guī)的市民游泳滑冰場(chǎng)所,，農(nóng)村學(xué)生只能到水庫(kù),、河塘、溪流等非正規(guī)游泳滑冰場(chǎng)所游泳,，一旦發(fā)生危險(xiǎn)極易造成事故,；社會(huì)監(jiān)管體系缺失，特別是長(zhǎng)期以來(lái),，農(nóng)村孩子去水庫(kù),、河塘、溪流等處戲水,、游泳,、冬天滑冰已司空見(jiàn)慣，沒(méi)有切實(shí)認(rèn)識(shí)到其危險(xiǎn)性,。為此建議：一是社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生安全知識(shí)的普及,，增強(qiáng)其安全意識(shí)，經(jīng)常教育,，時(shí)常提醒,；二是政府要加大文體公共設(shè)施的投入，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)之間的差距,，盡最大可能使農(nóng)村孩子也能享受到正規(guī)的游泳場(chǎng)所,、滑冰場(chǎng)所；三是職能部門(mén)要定期對(duì)水庫(kù)、河塘,、溪流等處進(jìn)行排查,，并在危險(xiǎn)地段樹(shù)立起醒目的警示標(biāo)志，切實(shí)做好提醒工作,；四是學(xué)校要將游泳訓(xùn)練和自救知識(shí)教育正式納入中小學(xué)生課程中,，努力使每位中學(xué)生都具備游泳的技能和自救能力。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告的格式篇八
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)在不斷完善,，消費(fèi)市場(chǎng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我國(guó)目前中學(xué)生人數(shù)高達(dá)7300萬(wàn),，中學(xué)生的消費(fèi)市場(chǎng)成為商家的必爭(zhēng)之地,。中學(xué)生的消費(fèi)狀況也越來(lái)越受社會(huì)關(guān)注，但在中學(xué)生消費(fèi)中存在著許多問(wèn)題,，已引起中學(xué)生朋友和家長(zhǎng)們的重視,。為了更深入了解中學(xué)生的消費(fèi)狀況，分析中學(xué)生的消費(fèi)傾向,，讓人們較為全面的了解學(xué)生的消費(fèi)狀況,，引導(dǎo)中學(xué)生走上一條正確的消費(fèi)道路！我組作了這次主題為“中學(xué)生的消費(fèi)情況“的調(diào)查,，調(diào)查表格如下,。
父母收入
家里幾個(gè)孩子
幾個(gè)在上學(xué)
每周零花錢(qián)多少
占家庭收入多少
錢(qián)花在了哪里
第一位
1000左右
2
2
30
3％
吃飯，買(mǎi)零食
第二位
xx左右
2
1
30
3％
吃飯
第三位
3000左右
1
1
100
3％
吃飯,，買(mǎi)零食,，上網(wǎng)
第四位
xx以上
2
2
50
2.5％
吃飯，買(mǎi)零食,，玩
第五位
3000
3
3
30
1％
吃飯,，買(mǎi)零食
第六位
1000左右
1
1
30
3％
吃飯
第七位
3000以上
3
2
60
2％
吃飯，買(mǎi)零食,，玩
第八位
3000左右
4
1
30
1％
吃飯
第九位
1000左右
1
1
50
5％
吃飯,，買(mǎi)零食，上網(wǎng)
第十位
5000
2
2
100
2%
吃飯,，買(mǎi)零食,，玩
經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的父母月收入通常在xx左右,。家里孩子的個(gè)數(shù)大部分都是2個(gè)有一少部分是1個(gè),還有個(gè)別的是3個(gè)或4個(gè),在上學(xué)方面,并不一定所有的孩子都在上學(xué),同學(xué)每周的消費(fèi)一般都在30-50之間,多則在100元,。同學(xué)們每周的零用錢(qián)一般占家庭收入的1%-3%之間，一部分占50%,。這些錢(qián)都花在在哪里呢,？現(xiàn)在的中學(xué)生主要花銷(xiāo)在吃,穿,，玩，三個(gè)方面,。在穿的方面占46%,，怎么會(huì)這么高呢？由于學(xué)生之間追求名牌,，互相攀比,，以至于穿的方面占這么高的比例。例如：一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋就要200-300元,，最多1000元,；一件上衣上百塊；一條褲子百多塊,。就是因?yàn)檫@樣就有了現(xiàn)在校園中的順口溜“一兩百太寒酸,，四五百才夠數(shù)，千八百才算酷“,；其次是玩,，它占30%,，在我們中學(xué)身上主要表現(xiàn)在追潮流,，趕時(shí)髦，有的同學(xué)到mp3,mp4的隨身聽(tīng),，還有人已經(jīng)拿上了手機(jī),。然后是吃,，它占15%,，現(xiàn)代中學(xué)生都流行節(jié)日慶祝，同學(xué)生日舉行party,。最后是其他方面占10%，而在這10%中,，卻只有一部分消費(fèi)在學(xué)習(xí)上。這么高的消費(fèi)錢(qián)哪來(lái)的,，來(lái)自于他們父母辛勤的工作,。當(dāng)他們要錢(qián)時(shí),，如果家長(zhǎng)不給還騙家長(zhǎng),。
1.少買(mǎi)一些零食,，把剩下的錢(qián)攢下來(lái),。
2.少去一些高消費(fèi)的場(chǎng)所，剩下的錢(qián)可以買(mǎi)一些參考書(shū),。
3要學(xué)會(huì)合理消費(fèi),，綠色消費(fèi)。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告的格式篇九
xx
xx年8月9日
xx小區(qū)
小區(qū)中學(xué)生
前言
隨著時(shí)代的發(fā)展,，中國(guó)與西方國(guó)家的交流日趨頻繁,，中西方文化的差異也漸漸統(tǒng)一化,，這就造成很多人淡化了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化而注重外來(lái)節(jié)日,，像2月14日的“西方情人節(jié)”、4月1日的“愚人節(jié)”,、12月25日的“圣誕節(jié)”等西方國(guó)家節(jié)日在中國(guó)變得相當(dāng)流行,，而中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日像農(nóng)歷5月初5的“端午”等節(jié)日卻被我們中國(guó)人淡化了。就此問(wèn)題,，我對(duì)小區(qū)部分中學(xué)校的部分在校學(xué)生做了關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)的調(diào)查,，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報(bào)告。
大部分中學(xué)生認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的,，是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的,，比如說(shuō)“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛(ài)國(guó)英雄——屈原的；還有部分中學(xué)生認(rèn)為對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高,，不明白部分節(jié)日的意義,，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解,，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說(shuō)出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個(gè)節(jié)日的來(lái)源。
部分中學(xué)生認(rèn)為要與西方國(guó)家“接軌”,，要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化,，就必須接受西方國(guó)家的文化及節(jié)日傳統(tǒng)；大多數(shù)人表示對(duì)于西方國(guó)家的節(jié)日既不能說(shuō)完全摒棄,，也不能說(shuō)是完全不接受,，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合,，對(duì)于節(jié)日這一問(wèn)題而言,，他們表示可以接受，但不會(huì)去隆重慶祝,，畢竟那是別人的節(jié)日,。
由于對(duì)我國(guó)文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理,，還有青春期特有的獵奇心,，導(dǎo)致部分中學(xué)生對(duì)外國(guó)節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度,，中國(guó)文化博大精深，而當(dāng)代中學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類(lèi)人,，大部分時(shí)間都用來(lái)“鉆研”那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試,，忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解，錯(cuò)誤的認(rèn)為科技,、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國(guó)的部分西方國(guó)家就是自己的偶像,，從而導(dǎo)致崇洋媚外，熱衷于外國(guó)的文化教育及服飾等各種東西,，當(dāng)然西方國(guó)家的`節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象,。
在調(diào)查時(shí)與部分中學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)了極少部分中學(xué)生的一些令人無(wú)奈又“匪夷所思”的觀點(diǎn),。
1.建議給中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”
極少部分中學(xué)生由于對(duì)西方國(guó)家的過(guò)度崇拜,，竟然給部分中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類(lèi)似于西方節(jié)日名的名，比如“中國(guó)情人節(jié)”,，更令人無(wú)語(yǔ)的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國(guó)鬼節(jié)”,。
2.部分人表示“不承認(rèn)”中國(guó)有些傳統(tǒng)節(jié)日
部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應(yīng)該有假期,，可是中國(guó)的很多節(jié)日都沒(méi)有放假時(shí)間,，這樣一來(lái)，他們覺(jué)得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日,，從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無(wú)味”，所以不愿接受,。
在調(diào)查中,，少量中學(xué)生對(duì)韓國(guó)申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認(rèn)為中國(guó)人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn),，對(duì)于xx年韓國(guó)申報(bào)中國(guó)的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件,，我們應(yīng)該予以重視，對(duì)于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn),，我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該去重視，保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩,。
通過(guò)該調(diào)查發(fā)現(xiàn),，當(dāng)代中學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對(duì)我國(guó)文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的,。我希望國(guó)家能在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日里多舉辦文化活動(dòng)普及文化知識(shí),，當(dāng)代在校中學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解，樹(shù)立良好的人生觀,、價(jià)值觀,，用行動(dòng)去證明自己的愛(ài)國(guó)熱情,。
由于我的調(diào)查時(shí)口頭形式的，所以沒(méi)有統(tǒng)計(jì)初詳細(xì)的數(shù)據(jù),，該報(bào)告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問(wèn)題,，故不能作為有力的論據(jù)。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告的格式篇十
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)與人類(lèi)生活越來(lái)越密切,，上網(wǎng)已成為一種潮流，中學(xué)生更是成了這股潮流的主力軍,，關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查報(bào)告,。因此，上網(wǎng)成為擺在青少年面前的雙刃劍,，人們也在關(guān)注這樣的問(wèn)題：如何看待中學(xué)生上網(wǎng)?由于中學(xué)生缺乏自制力,，總是不加選擇地上網(wǎng)，如何改變這種現(xiàn)狀,，使電腦真正為我們所用,。就要從上網(wǎng)開(kāi)始研究。以下是我對(duì)中學(xué)中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查的結(jié)果：
中學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題的存在,，是多方面原因復(fù)雜混和而成的,。
1.自身方面的問(wèn)題。中學(xué)生處于從未成年人到成年人的轉(zhuǎn)型期,，這個(gè)時(shí)期是心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,。在這個(gè)時(shí)期當(dāng)中，青少年有很強(qiáng)的好奇心,，對(duì)任何新鮮事物都樂(lè)于嘗試,，并且容易上癮。
2,、社會(huì)方面的原因,。一些網(wǎng)吧老班為了賺錢(qián)，根本不管上網(wǎng)者是否未成年人,。學(xué)校管理不嚴(yán)格,，對(duì)學(xué)生的要求不到位。文化稽查部門(mén)對(duì)黑網(wǎng)吧的管制力度不夠,，導(dǎo)致許多網(wǎng)吧鉆了空子,，大肆接納未成年人。
1.中學(xué)生上網(wǎng)率極高,，上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng),，多數(shù)家長(zhǎng)卻從未上過(guò)網(wǎng)
調(diào)查顯示，93.5%的中學(xué)生表示對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣,，并有11.4%的中學(xué)生認(rèn)為“很長(zhǎng)時(shí)間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”,。周末和節(jié)假日是中學(xué)生們上網(wǎng)的高峰時(shí)段,。而45.2%的家長(zhǎng)表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物，沒(méi)上過(guò)網(wǎng)的高達(dá)69.2%,，只有7.7%的家長(zhǎng)經(jīng)常上網(wǎng),。大部分教師的上網(wǎng)時(shí)間少、上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)明顯不足,。
2.多數(shù)中學(xué)生對(duì)在校上網(wǎng)的條件不滿(mǎn)意,，家長(zhǎng)、教師呼吁改善條件
對(duì)于課余時(shí)間里在校上網(wǎng)條件表示滿(mǎn)意的中學(xué)生只有19.4%,，不滿(mǎn)意率達(dá)59.2%,。24.9%的中學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會(huì)了上網(wǎng)技巧，而38.3%的中學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校并沒(méi)有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們,。同時(shí),，不少教師對(duì)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀，特別是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿(mǎn),。據(jù)教師們反映,，校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)備主要用于展示課件與開(kāi)公開(kāi)課，而未能充分運(yùn)用于平時(shí)備課和課堂教學(xué),，更不能充分滿(mǎn)足學(xué)生們?cè)谛Ｉ暇W(wǎng)的需求,。
3.多數(shù)家長(zhǎng)既贊成子女上網(wǎng)，又擔(dān)心子女上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)
對(duì)于子女上網(wǎng),，27%的家長(zhǎng)持贊成的態(tài)度,，反對(duì)的只有15.9%，大部分家長(zhǎng)則順其自然,。高達(dá)九成的家長(zhǎng)認(rèn)為,，網(wǎng)絡(luò)最大的好處是“能使子女開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，”; 29.5%的家長(zhǎng)覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)子女的學(xué)習(xí)興趣,，11%的家長(zhǎng)認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有任何好處和作用”。58.5%的家長(zhǎng)表示,，最不能接受的事是孩子上網(wǎng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,，耽誤學(xué)業(yè)。顯然多數(shù)家長(zhǎng)內(nèi)心十分矛盾：既希望自己的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處,，更怕因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè),。此外，令家長(zhǎng)們深感焦慮的事還有：瀏覽淫穢,、反動(dòng)、暴力信息,，產(chǎn)生網(wǎng)戀,，癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等,。
應(yīng)該承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生還是有諸多好處的,，主要表現(xiàn)在：可以拓寬知識(shí)面;“網(wǎng)絡(luò)世界”的出現(xiàn),，使學(xué)生的生活空間，從原先相對(duì)狹小的物理空間進(jìn)入了一個(gè)完全開(kāi)放的虛擬空間,，擴(kuò)大了學(xué)生的人際交往層面;鍛煉了社會(huì)交際能力,，能夠促進(jìn)學(xué)生甄別現(xiàn)實(shí)與虛擬空間真?zhèn)蔚哪芰?增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績(jī),，打字速度快,，盲打水平高;經(jīng)常玩游戲的同學(xué)反應(yīng)速度快，思維敏捷,，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查報(bào)告》,。
由于自我控制能力較差，中學(xué)生上網(wǎng)存在很多弊端也是顯而易見(jiàn)的：
1,、影響學(xué)業(yè),。中學(xué)生上網(wǎng)大多是為了打游戲聊天和點(diǎn)歌等，這些娛樂(lè)方式對(duì)中學(xué)生很有吸引力,，意志不堅(jiān)定的學(xué)生常常身不由己,，情不自禁，沉溺其中而不能自拔,，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè),。有的上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)(有的甚至通宵達(dá)旦)，不能很好地休息,，上課無(wú)精打采,有的即使上課時(shí)也是注意力不集中,，學(xué)習(xí)效率低下;有的為了上網(wǎng)甚至?xí)缯n、逃學(xué)……諸如此類(lèi)的現(xiàn)象日益增多,，浪費(fèi)了大好的時(shí)光,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)下降，影響了學(xué)生的大好前途,。
2,、影響中學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。目前,，大多數(shù)中學(xué)生是獨(dú)生子女,，他們本來(lái)就缺乏與他人溝通的機(jī)會(huì)，如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天,，就會(huì)使他們減少和人交流的愿望,，甚至患上“電腦自閉癥”，處于亞健康狀態(tài)或直接導(dǎo)致心理障礙。
3,、影響學(xué)生的身體健康,。有些網(wǎng)吧環(huán)境較差，大量的吸煙導(dǎo)致煙霧繚繞,，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康;有的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng),，容易引發(fā)很多疾病。長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)不但對(duì)眼睛造成極大傷害,，還打破了正常的生活規(guī)律,。還有的學(xué)生為了上網(wǎng)常常節(jié)省午飯費(fèi)，長(zhǎng)此以往,，還會(huì)導(dǎo)致內(nèi)分泌失調(diào),，引發(fā)一系列身體疾病。更可怕的是易導(dǎo)致心理疾病,，這將給中學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)法預(yù)計(jì)的損失,。
4、誘發(fā)中學(xué)生犯罪,。為了解決上網(wǎng)費(fèi)用欺騙家長(zhǎng)錢(qián)財(cái)或者搶劫小學(xué)生錢(qián)物,。這種現(xiàn)象現(xiàn)在時(shí)有發(fā)生。網(wǎng)上不健康的內(nèi)容,，也會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生的行為道德不規(guī)范,。學(xué)生瀏覽不健康的網(wǎng)站，都容易使學(xué)生走上犯罪的道路,。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,，網(wǎng)吧的數(shù)量也逐漸增多，家庭上網(wǎng)的也越來(lái)越多,，中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)也呈不斷增多的趨勢(shì),。這是他們的權(quán)利，學(xué)校和社會(huì)不可能也不應(yīng)該禁止,。但是中學(xué)生正處于成長(zhǎng)之中,，他們上網(wǎng)弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，特別是“不健康上網(wǎng)”給中學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重危害,，我們必須對(duì)他們的上網(wǎng)行為給予關(guān)心,、引導(dǎo)和教育，使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播先進(jìn)文化的陣地,。為此,，提出如下建議及對(duì)策：
1、加強(qiáng)各方教育,。作為學(xué)校,，如果只是強(qiáng)行禁止學(xué)生上網(wǎng),，容易引起學(xué)生的逆反心理，不能達(dá)到預(yù)期效果,。因此,，應(yīng)該變“堵”為“疏”,，采取多種形式,，運(yùn)用典型事例，加強(qiáng)法制教育,、網(wǎng)德教育,、責(zé)任意識(shí)教育和自我保護(hù)意識(shí)教育，使學(xué)生徹底認(rèn)清“不健康上網(wǎng)”的危害,，注重引導(dǎo)學(xué)生“健康上網(wǎng)”,。作為社會(huì)，通過(guò)各種媒體普及中學(xué)生心理健康知識(shí),，開(kāi)設(shè)中學(xué)生心理咨詢(xún)熱線(xiàn),。作為家長(zhǎng)，不要只關(guān)注孩子的衣食住行,，更要關(guān)心孩子的心理成長(zhǎng),，不要對(duì)孩子放任自流或者強(qiáng)加干涉，配合好學(xué)校,、社會(huì)做好孩子的思想工作,。
2、加強(qiáng)政府管理,。要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的審批,，繼續(xù)加大對(duì)網(wǎng)吧的檢查力度和管理力度，尤其是對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容,、上網(wǎng)時(shí)間和身份證等方面要細(xì)心檢查,、嚴(yán)格管理，阻止不健康的進(jìn)口游戲泛濫,，杜絕“不健康上網(wǎng)”情況的發(fā)生,，保護(hù)中學(xué)生的身心健康。不能對(duì)非法網(wǎng)吧只是罰款了事,，更不能就知道伸手向網(wǎng)吧收錢(qián)而疏于管理,，使網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)秩序混亂的情況，影響青少年的健康成長(zhǎng),。
3,、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，加大法制力度,。對(duì)于境內(nèi)境外一些非法網(wǎng)站加強(qiáng)監(jiān)控力度,，對(duì)于境內(nèi)非法網(wǎng)站堅(jiān)決取締,，對(duì)于境外網(wǎng)站進(jìn)行嚴(yán)格過(guò)濾;制定專(zhuān)門(mén)法律，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度,，保護(hù)中學(xué)生“健康上網(wǎng)”,。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告的格式篇十一
閱讀是人類(lèi)汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,對(duì)我們高中生而言，閱讀不僅可以在潛移默化中幫助積累語(yǔ)言,，提高語(yǔ)文成績(jī)而且能夠豐富我們的心靈,，擴(kuò)展視野，有助于獨(dú)立人格的養(yǎng)成,。不良糟粕的文化會(huì)阻礙人們的發(fā)展,。尤其是中學(xué)生的我們，不論是在心理或生理上都還未成熟,，文化對(duì)我們的影響是最大的,，所以中學(xué)生閱讀問(wèn)題應(yīng)該引起社會(huì)的關(guān)注!于是，小組成員決定進(jìn)行這個(gè)課題研究,，對(duì)上述提出的問(wèn)題找到答案,，希望能對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助!
(1)調(diào)查時(shí)間
(2)調(diào)查對(duì)象
采取隨即抽樣的方法，選取了息縣一高高一學(xué)生每校分別抽取200名,，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象,，發(fā)放問(wèn)卷1000份回收有效問(wèn)卷768份。
(3)調(diào)查內(nèi)容及方法
為了解我校高一新生學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問(wèn)題,，從以下幾個(gè)方面對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：
1,、學(xué)生閱讀數(shù)量;
2、學(xué)生閱讀時(shí)間;
3,、學(xué)生的閱讀種類(lèi);
4,、學(xué)生的閱讀方式;
5、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書(shū)筆記的情況;
結(jié)果采用問(wèn)卷調(diào)查法,、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,。
本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷100份，收回768份,，問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：
1,、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)
閱讀興趣：
a感興趣70%，
b一般24%
c不感興趣6%
閱讀動(dòng)機(jī)：
a增長(zhǎng)知識(shí),，開(kāi)拓視野48%
b娛樂(lè)休閑8%
c提高寫(xiě)作能力44%
從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來(lái)看,，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí),、開(kāi)拓視野,、提高寫(xiě)作能力。
2,、閱讀的時(shí)間
閱讀時(shí)間段：
a雙休日24%
b完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%
c隨時(shí)讀27%
閱讀時(shí)間長(zhǎng)度：
a每周2小時(shí)內(nèi)20%
b2-4小時(shí)56%
c4-6小時(shí)20%
從閱讀時(shí)間看,，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀,，基本不讀的只占4%，這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性,。
3,、閱讀的種類(lèi)
閱讀種類(lèi)：
a作文選30%
b故事書(shū)8%
c影視娛樂(lè)10%
d中國(guó)古典名著15%
e童話(huà)寓言10%
f武俠小說(shuō)3%
g雜志1%
h詩(shī)歌散文2%
i卡通類(lèi)15%
j言情小說(shuō)2%
k報(bào)刊類(lèi)5%
l外國(guó)名著0%
從閱讀種類(lèi)看，喜歡看作文選,、卡通類(lèi)口袋書(shū),、中國(guó)古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂(lè),，童話(huà)寓言和故事書(shū)的人數(shù)也有一定比例,，但對(duì)雜志、報(bào)刊,、外國(guó)文學(xué)名著，詩(shī)歌散文的涉獵幾乎為0,。
4,、閱讀的方式方法
閱讀方式：
a隨便翻翻8%
b應(yīng)付式15%
c認(rèn)真做筆記77%
有無(wú)計(jì)劃性：
a有計(jì)劃30%
b無(wú)計(jì)劃70%
從閱讀方式和有無(wú)計(jì)劃地閱讀上來(lái)看，學(xué)生閱讀存在很大問(wèn)題,，如無(wú)計(jì)劃性,、無(wú)目的性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作讀書(shū)筆記的意識(shí)和習(xí)慣,，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量,。
5、閱讀數(shù)量
閱讀數(shù)量：(一學(xué)期閱讀量)
a10本以上0%
b5-10本0%
c1-4本75%
d0本25%
從閱讀數(shù)量上看,，一學(xué)期讀5本以上的為0,，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書(shū)。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn),。對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書(shū)目調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%,，一本都沒(méi)看過(guò)的占25%,。
6、閱讀書(shū)籍來(lái)源
閱讀書(shū)籍來(lái)源：
a自己買(mǎi)50%
b向別人借30%
c學(xué)校圖書(shū)室20%
從閱讀書(shū)籍的來(lái)源看,，學(xué)生有自己購(gòu)買(mǎi)書(shū)本的條件,。
7、他人對(duì)課外閱讀的影響
他人對(duì)課外閱讀影響：
a父母40%
b老師38%c朋友20%
d親戚2%
從他人對(duì)課外閱讀影響看,，教師的影響仍然很小,，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題：
1,、學(xué)生課外閱讀的興趣較高,，以增長(zhǎng)知識(shí),，開(kāi)拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī);
2、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足;
3,、學(xué)生課外閱讀的種類(lèi)單一,，無(wú)選擇性;
4、自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少;
5,、學(xué)生讀中國(guó)古典名著和卡通類(lèi)娛樂(lè)雜志及影視作品的比例大,，而對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌散文、小說(shuō)和報(bào)刊類(lèi)涉獵較少,。
從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重不足,，對(duì)科技讀物也不重視,。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué)。自20xx年試行新教材以來(lái),，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識(shí)面太窄,，看的課外書(shū)太少，很多問(wèn)題無(wú)法交流,，語(yǔ)言感知能力較差,。課堂內(nèi)的一些問(wèn)題因少于或沒(méi)有接觸過(guò)此類(lèi)知識(shí)而無(wú)法議論，無(wú)法自行解決,，這樣老師不得不越俎代庖,，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無(wú)法得到鍛煉,。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，部分學(xué)生也非常喜歡,，而且大部分學(xué)生都有能力購(gòu)買(mǎi)一些課外讀物,，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識(shí)還如此貧乏?審視我們的教育環(huán)境,，教育方法,，本人覺(jué)得有如下原因：
自自己購(gòu)買(mǎi)的比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大,?！坝绊懻n外閱讀的原因”是教師不重視。調(diào)查中,，老師沒(méi)有強(qiáng)行要求的占60%,，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時(shí)說(shuō)，老師不強(qiáng)行要求,，也看不懂,。
首先,，學(xué)校尤其語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念，變苦教,、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué),。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很大的變化,，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察,。在這樣的大環(huán)境下，全體語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育,，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,。比如，減輕作業(yè)量,，調(diào)整出課時(shí)讓學(xué)生讀書(shū),。給出書(shū)目讓學(xué)生去讀，沒(méi)有書(shū)籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購(gòu)買(mǎi)到2本,。學(xué)校也應(yīng)開(kāi)放圖書(shū)室,，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀氛圍,。語(yǔ)文組還可以開(kāi)展讀書(shū)筆記展評(píng)，讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽,，提高學(xué)生閱讀興趣,。
其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用,，認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀的要求,，積極開(kāi)展課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物,，擠出課時(shí)指導(dǎo)讀書(shū),，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，幫助學(xué)生理解和積累,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，這樣學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地閱讀,。
第三,，學(xué)校語(yǔ)文老師還要宣傳，讓家長(zhǎng)也支持孩子的課外閱讀,。為孩子創(chuàng)造好的環(huán)境,，多給孩子買(mǎi)些課外書(shū)，多陪孩子一起學(xué)習(xí),、讀書(shū),。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告的格式篇十二
組員：陳莉莉,、張義澤、林鑫銘,、江瑩瑩,、吳萬(wàn)、田海峰,、林宏臻,、林生楷、鄭巨龍
一,、調(diào)查目的：
我們小組想通過(guò)這次的調(diào)查,，了解中學(xué)生們追星的狀況以及對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響,，借此來(lái)幫助中學(xué)生們正確地?cái)[正追星在學(xué)生生活中的位置,，并希望以此帶動(dòng)周?chē)膶W(xué)生，做到適度,、合理,、健康地追星,，使追星成為緊張學(xué)習(xí)生活的調(diào)味劑和促進(jìn)劑，避免因?yàn)槊つ孔沸嵌绊懞突膹U學(xué)業(yè),。
二,、調(diào)查的內(nèi)容：
(1)中學(xué)生的追星行為
(2)中學(xué)生的追星程度
(3)中學(xué)生的追星對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響
(4)中學(xué)生對(duì)追星以及學(xué)習(xí)的看法
三、調(diào)查的對(duì)象和方法：
調(diào)查對(duì)象為本校初一至初三的部分學(xué)生共計(jì)70人,。初一段共6個(gè)班,，每班4人，兩男兩女,，總24人;初二段共8個(gè)班,，除本班外，每班2人,，一男一女,，本班16人，八男八女,，共30人;初三段共8個(gè)班,，每班2人，一男一女,。
調(diào)查方法為問(wèn)卷調(diào)查,。
長(zhǎng)林錦成負(fù)責(zé)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表;陳莉莉負(fù)責(zé)記錄;張義澤負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)及初一2,，3,，4三個(gè)班的問(wèn)卷分發(fā);林鑫銘負(fù)責(zé)初一1，5，6三個(gè)班的問(wèn)卷分發(fā);江瑩瑩,、吳萬(wàn)負(fù)責(zé)我們班的問(wèn)卷分發(fā);林生楷,、鄭巨龍負(fù)責(zé)初二段其他班級(jí)的問(wèn)卷分發(fā);田海峰、林宏臻負(fù)責(zé)初三全年段的問(wèn)卷分發(fā),。
四,、調(diào)查日期：
20xx年5月下旬。
五,、調(diào)查結(jié)果分析：
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人們對(duì)“追星”的觀念越來(lái)越豐富，在物質(zhì)生活方面許多人以從眾心理為主,，尤其是有的同學(xué)有攀比的心理,，追求時(shí)尚、潮流,，這已成為社會(huì)的一種風(fēng)俗,。因此，許多中學(xué)生都崇拜明星,，“追星”已成為一個(gè)普遍現(xiàn)象,。有些中學(xué)生過(guò)分迷戀偶像而荒廢學(xué)業(yè)，廢寢忘食,，用大量金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)有關(guān)明星的產(chǎn)品,，對(duì)學(xué)習(xí)造成極大的影響。
根據(jù)我們組的調(diào)查,，有81.4%的中學(xué)生都有喜歡的明星,，這其中有20%的中學(xué)生有過(guò)追星之類(lèi)的行為。這部分學(xué)生中,，有87.7%的同學(xué)是因?yàn)閭€(gè)人喜好而追星的，僅有少部分同學(xué)是根據(jù)大眾潮流追星的,，這說(shuō)明中學(xué)生還沒(méi)有到盲目追星的情況,。至于瘋狂程度，有64.9%的同學(xué)追星不瘋狂,，31.6%的同學(xué)一般,，但也有3.5%的同學(xué)追星是屬于瘋狂的。對(duì)于追星,，84.2%的父母對(duì)此無(wú)所謂,，有8.8%父母還支持他們追星，反對(duì)追星的只有7.0%的父母,，可見(jiàn)家長(zhǎng)并沒(méi)有很重視追星會(huì)對(duì)中學(xué)生所帶來(lái)的影響,。因?yàn)闆](méi)有十分瘋狂，即使沒(méi)有追星,，也有43.9%的同學(xué)覺(jué)得對(duì)生活一般,，45.6%的同學(xué)覺(jué)得對(duì)生活沒(méi)有影響,，只有3.5%的同學(xué)覺(jué)得影響很大。在追星后,，有1.8%的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降,，91.2%的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)稍微有點(diǎn)波動(dòng)，7.0%的同學(xué)基本不變,。由此得出,，沒(méi)有瘋狂和盲目的追星，對(duì)大多數(shù)的同學(xué)是不會(huì)帶來(lái)很大的影響的,。所有接受問(wèn)卷調(diào)查的同學(xué)中,，有61.4%認(rèn)為追星會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，其余的則認(rèn)為不會(huì)影響到,。最后,，有24.3%的同學(xué)認(rèn)為追星是件有意義的事，22.9%的同學(xué)認(rèn)為追星不是有意義的事,，52.9%的同學(xué)持中立態(tài)度,。
由于，大多數(shù)的同學(xué)追星后的學(xué)習(xí)成績(jī)有影響,，針對(duì)這點(diǎn),，我們對(duì)如何正確對(duì)待追星提出了幾點(diǎn)建議。
1,、從中學(xué)生自身而言
(1)不盲目追星,。自己所崇拜的應(yīng)該是真正值得自己崇拜的，而不是徒有其表,，更應(yīng)該有高尚的人品和超凡的氣度;該不僅僅吸引自己的目光,，更應(yīng)能震撼自己的心靈。
(2)不瘋狂追星,。不要濫花時(shí)間和金錢(qián)在追星上,，因?yàn)樾堑墓猸h(huán)不該罩在自己身上，追星也沒(méi)有什么值得夸耀的,，更不應(yīng)該成為生活的全部,。
(3)善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。
2,、從校園來(lái)說(shuō),。
該學(xué)習(xí)時(shí)就認(rèn)真去學(xué)，追星那股勁應(yīng)用于對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著,，不要隨波逐流,，順應(yīng)大眾。
3、就家庭而言,。
家長(zhǎng)應(yīng)與子女多溝通,，根據(jù)子女的性格加以正確引導(dǎo)，塑造子女健康的心理,。
六,、結(jié)論：
通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析,，我們覺(jué)得：中學(xué)生的追星行為是會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，絕大多數(shù)的同學(xué)都會(huì)因?yàn)樽沸嵌箤W(xué)習(xí)成績(jī)下降。所以,，在上學(xué)期間,，追星是件很不恰當(dāng)?shù)男袨椋蠈W(xué)期間的追星會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的影響,，不利于學(xué)習(xí),。追星更適合放在假期的時(shí)候，在假期追星,，既不會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī),，也不會(huì)使自己的興趣被埋沒(méi)，但也不能瘋狂,，瘋狂的追星不管在什么時(shí)候都會(huì)對(duì)生活帶來(lái)很大的影響的,。
中學(xué)生調(diào)查報(bào)告的格式篇十三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)：學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫(xiě)作教學(xué)中,，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察,、思考、表現(xiàn),、評(píng)價(jià)的能力,。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà),、心里話(huà),，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà),、套話(huà)。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,。“課標(biāo)”對(duì)作文教學(xué)提出了明確的要求,，但實(shí)際的作文教學(xué)狀況,，卻始終不盡如人意。成了語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，“害怕,、厭惡寫(xiě)作文”是學(xué)生的普遍心理現(xiàn)象,。據(jù)我在本班中作的口頭調(diào)查中：很怕、有點(diǎn)怕寫(xiě)作文的高達(dá)80%,，對(duì)他們而言,，寫(xiě)作文是件苦差事，為了交差,，他們不得不絞盡腦汁,，使盡渾身解數(shù)湊字?jǐn)?shù)。正是由于這種心理定式,，從一開(kāi)始就制約了學(xué)生的思維,，因而作文的恐懼心理越來(lái)越強(qiáng)烈。在這種情況下寫(xiě)出來(lái)的作文質(zhì)量必定不佳,。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析,，學(xué)生的作文問(wèn)題大體可分為如下幾種：
有相當(dāng)一部分學(xué)生的作文瘳瘳數(shù)語(yǔ)，幾行字就是一篇作文,。意思雖然說(shuō)清了,，語(yǔ)句也通順，但不能抓住事物的細(xì)節(jié)作細(xì)致地描繪,。就好像一幅畫(huà),，只有輪廓，沒(méi)有血肉,，所以總也豐滿(mǎn)不起來(lái),。
有的學(xué)生景物也描繪了，事情的來(lái)龍去脈也寫(xiě)得很清楚,，但讀起來(lái)干巴巴的,，缺乏情感的滋潤(rùn)。也不能在作文中體現(xiàn)作者的價(jià)值取向和主觀立場(chǎng),，好像只是一個(gè)事不關(guān)己的看客,。這樣的文章必定缺乏感染力，難以和讀者產(chǎn)生共鳴,。
有的學(xué)生雖然也有直抒胸臆的句子,，比如：媽媽真?zhèn)ゴ螅∥业睦蠋熓鞘澜缟献詈玫睦蠋?！等等,，但由于在行文中缺乏情感滲透，讀起這樣本該情感充沛的句子,，總覺(jué)得有些空洞和高調(diào),。
有些學(xué)生要么重復(fù)羅嗦,，要么詞不達(dá)意，這樣的作文讓作者和讀者的交流受阻,。本班就有幾個(gè)這樣的同學(xué),，作文通篇都是口語(yǔ)，有的字甚至從字典中都找不到,，他用拼音代替,，都找不到一個(gè)合適的書(shū)面語(yǔ)來(lái)表達(dá)?？催@樣的文章,，如同嚼白蠟，索然無(wú)味,。
作文本來(lái)是個(gè)性化的活動(dòng),。所謂個(gè)性化，就是一個(gè)命題或多個(gè)命題,，全班學(xué)生的作文應(yīng)該是多種多樣的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)出每個(gè)兒童不同的心聲和不同的水平?？墒瞧綍r(shí)一說(shuō)寫(xiě)作文,，學(xué)生就搬出作文書(shū)，套用模仿,，有的甚至是全盤(pán)接收,；或是老師念一篇例文，有一半學(xué)生都成了例文的作者,，這樣寫(xiě)出來(lái)的作品千篇一律,，毫無(wú)新意，更無(wú)個(gè)性可言,。
到底是什么原因?qū)е茖W(xué)生失去作文興趣,，固化了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生作文能力的提高呢,？歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
除了讀讀教材中的文章,，抄抄書(shū)本上老師指定的詞句，有相當(dāng)一部分學(xué)生的第二課堂幾乎為零,，有的學(xué)生甚至沒(méi)有一本課外讀物,，他們的語(yǔ)言積累很是缺乏。心中無(wú)貨,，當(dāng)然下筆無(wú)墨了,。時(shí)冥思苦想，也不過(guò)瘳瘳數(shù)語(yǔ)而已,。
再者,，家長(zhǎng)在這方面的引導(dǎo)和交流也非常有限，我曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查,，在家里過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況,，并能主動(dòng)予以引導(dǎo)的不足10%。（當(dāng)然這并不能怪我們的家長(zhǎng)們,，他們要么農(nóng)活太忙,，無(wú)暇顧及；要么知識(shí)底子不夠,，有心而力不足,；要么根本就沒(méi)有這個(gè)意識(shí)。）
有些學(xué)生作文時(shí)缺乏投入感,，沒(méi)有激情,，把作文當(dāng)成難以應(yīng)付的差事,，從心底厭惡寫(xiě)作,，沒(méi)有主動(dòng)性，沒(méi)有心靈參與的過(guò)程,。自然缺乏情感。
有句話(huà)說(shuō)：生活中并不缺乏美,，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)學(xué)生并非缺乏生活素材,，而是由于我們教師教學(xué)方法陳舊,、單調(diào)、程式化,，訓(xùn)練內(nèi)容枯燥乏味,，大大限制了學(xué)生的寫(xiě)作欲望,，使他們失去了作文的興趣,。有的教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，重在寫(xiě)作技巧、表達(dá)方法上的點(diǎn)撥，對(duì)于作文內(nèi)容卻搞“一刀切”,，學(xué)生缺乏作文內(nèi)容的積累和寫(xiě)作心理的需求。葉圣陶先生很早就指出：寫(xiě)作的根源是表達(dá)的欲望,。正如說(shuō)話(huà)一樣,，胸中有所積蓄，不吐不快,。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,，忽視了學(xué)生表達(dá)欲望的激發(fā)和積累習(xí)慣的培養(yǎng)。
有的學(xué)生認(rèn)為自己的作文，認(rèn)真完成六七十分,，草草應(yīng)付也是這個(gè)分?jǐn)?shù),，“大概老師一看到我的名字,，就跳出屬于我的分?jǐn)?shù)了。”周而復(fù)始，信心喪失,，何來(lái)興趣,？基于學(xué)生作文的現(xiàn)狀，教師如何調(diào)動(dòng)一切有利因素,，以多樣化,、綜合性的教學(xué)內(nèi)容、形式,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)空間和氛圍,，激發(fā)他們的積極性，從而樂(lè)于表達(dá),，易于表達(dá),？特別值得我們思考。
教師在課堂上盡可能淡化作文概念,，模糊“作文”的負(fù)累,，使“作文”兩字在學(xué)生心目中不再沉重，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中,，在輕松愉悅中,，在最自然放松的狀態(tài)下，調(diào)動(dòng)所有的感官去注意,、觀察,，去發(fā)現(xiàn)、研究,，去追憶,、再現(xiàn)，去想象,、推斷,，去剖析、感悟,。讓學(xué)生明白不是為了作文而作文,，而是想說(shuō)就說(shuō)，想寫(xiě)就寫(xiě),，寫(xiě)多也行,，寫(xiě)少也可，沒(méi)有字?jǐn)?shù),、結(jié)構(gòu),、體裁的限制，對(duì)學(xué)生唯一的要求是：觀察得要更細(xì),，發(fā)現(xiàn)得要更多,。盡最大努力試著把作文課變成一次游戲,、一次采訪(fǎng)、一次通知,、一次廣告招標(biāo),、一次觀察試驗(yàn)這些活動(dòng)，可就地取材,，但需精心設(shè)計(jì),，不讓學(xué)生有負(fù)擔(dān)。如：一位老師有一次組織學(xué)生玩吹泡泡的游戲,，老師說(shuō)：“盆里有肥皂水,，請(qǐng)大家拿起筆套吹泡泡，看誰(shuí)吹得大,，看誰(shuí)吹得多,。”學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,，氣氛活躍,。良好的氛圍形成了。接著,，老師引導(dǎo)：“泡泡像什么,？” 學(xué)生回答：“像氣球”、“像飛船”等,。“要是把泡泡當(dāng)作人,，可寫(xiě)哪些作文題,？”
《泡泡飄游記》、《泡泡旅行記》,、《頑皮的小泡泡》等,，每個(gè)學(xué)生筆下的小泡泡都各具個(gè)性，都活動(dòng)在自己的天地里,。
（一）閱讀寫(xiě)作緊密結(jié)合
教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中,，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地滲透習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容和基本功訓(xùn)練?？吹降湫偷恼n題,，可結(jié)合滲透如何審題和立意的訓(xùn)練；遇到典型的課文,，可滲透布局謀篇的指導(dǎo),；碰到典型的構(gòu)段方式，可以穿插 進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練,。對(duì)于課文中的典型句式和各種修辭手法的句子,，除了引導(dǎo)學(xué)生賞析外，還可通過(guò)各種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步掌握,。
（二）重視習(xí)作前的指導(dǎo)
根據(jù)作文教學(xué)計(jì)劃的安排,，每次作文課之前，必須重視課前指導(dǎo),，寫(xiě)人物,，就應(yīng)該提前要求學(xué)生留心觀察各種人物的外貌、動(dòng)作,、神態(tài)變化,；寫(xiě)景，就應(yīng)該要求學(xué)生提前有針對(duì)性地觀察自然景象,；寫(xiě)物,，應(yīng)提前指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地研究各類(lèi)物品的形狀、色彩,，掌握其特征總之,，每次寫(xiě)作之前，都應(yīng)根據(jù)習(xí)作要求,，通過(guò)各種方法,，讓學(xué)生搜集和積累必要的材料，這樣到了作文時(shí),，學(xué)生胸中才有積蓄可傾吐,，手中才有方法可使用，口中才有詞語(yǔ)可表達(dá),。
習(xí)作評(píng)價(jià)對(duì)習(xí)作教學(xué)過(guò)程的實(shí)施具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,，對(duì)激勵(lì)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作水平,，改過(guò)習(xí)作教學(xué)方法及促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，起著重要的作用。開(kāi)放的習(xí)作評(píng)價(jià)應(yīng)能激勵(lì)為評(píng)價(jià)宗旨,，評(píng)價(jià)定位于老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生,、學(xué)生與自己之間,，在互相交流、雙向互動(dòng)的評(píng)價(jià)中,，提高學(xué)生的習(xí)作能力,，增進(jìn)教與學(xué)的相互了解和深層次地溝通，在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一,。
（一）評(píng)語(yǔ)激勵(lì)
傳統(tǒng)評(píng)語(yǔ)針對(duì)性不強(qiáng),，缺乏個(gè)性,，缺乏激勵(lì)。我主張?jiān)u語(yǔ)要以第二人稱(chēng)的口吻,，強(qiáng)調(diào)評(píng)語(yǔ)的雙向互動(dòng)性,，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)性、針對(duì)性和建議性,，使學(xué)生既看到自己的進(jìn)步,，又知道存在什么問(wèn)題，使每一次的評(píng)語(yǔ)猶如一次親切的交談和情感的溝通,，有利于增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心,，使學(xué)生愿意修改，知道如何改,。評(píng)語(yǔ)的定位由老師與習(xí)作之間轉(zhuǎn)換為老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生,、學(xué)生與自己之間的互動(dòng)與交流,，評(píng)語(yǔ)的形式、內(nèi)容更豐富多彩,。評(píng)價(jià)更全面,、更具體、更講求實(shí)效,。
（二）評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)
根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，采用多種類(lèi)型的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。設(shè)習(xí)作“興趣獎(jiǎng)”,、“個(gè)性獎(jiǎng)”,、“創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”,、“希望獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀獎(jiǎng)”,、“幻想家獎(jiǎng)”,、“故事大王獎(jiǎng)”、“日記大王獎(jiǎng)”等等,。
評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)注意學(xué)生習(xí)作的過(guò)程,，并且面向全體，人人參與,，人人都可以獲獎(jiǎng),，使學(xué)生在老師、同學(xué),、家長(zhǎng)及自我肯定中激發(fā)習(xí)作的動(dòng)機(jī),。
（三）成果激勵(lì)
開(kāi)放性習(xí)作評(píng)價(jià)注重形成性評(píng)價(jià),，注重學(xué)生習(xí)作過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生珍惜習(xí)作成果,，利用成果激勵(lì),、培養(yǎng)學(xué)生的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,，堅(jiān)定習(xí)作信心,。具體做法如下：
1、開(kāi)辟班級(jí)習(xí)作園地,，學(xué)生想寫(xiě)就寫(xiě),，想貼就貼，想評(píng)就評(píng),，使班級(jí)的習(xí)作園地不再只是少數(shù)人,、少數(shù)范文的領(lǐng)地，而是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，展示自我,，真情流露的地方。
2,、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)習(xí)作園地,，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生把作品投寄到各種少兒報(bào)刊雜志上發(fā)表，讓他們充分體驗(yàn)習(xí)作的成就感,。
3,、編輯班級(jí)文集，培養(yǎng)學(xué)生搜集編輯文集的能力,，學(xué)生的優(yōu)秀作品分類(lèi)收集成冊(cè),，并進(jìn)行美工設(shè)計(jì)，編輯精美的文集在全班傳閱,。
4,、編輯個(gè)人文集。挑選個(gè)人的優(yōu)秀習(xí)作編成個(gè)人專(zhuān)集,，在班中或是在學(xué)校里傳閱,，使
學(xué)生從小珍惜自己的勞動(dòng)成果，在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力,，并使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
寫(xiě)作能力對(duì)于形成和發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)有著重要作用,。教師們應(yīng)根據(jù)“課標(biāo)”精神,，努力排斥“為應(yīng)付考試而作文”的思想，以新的思路,，運(yùn)用具有創(chuàng)造性的指導(dǎo)方法,，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,，以求學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。
