作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇一

1.能辨別樂(lè)曲的三段式結(jié)構(gòu),，進(jìn)一步感受樂(lè)曲雄壯有力的特點(diǎn),。

2.能在音樂(lè)的伴奏下想像，并用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

錄音機(jī)和磁帶

1.在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的伴奏下,，幼兒走進(jìn)教室。

3.完整欣賞樂(lè)曲,，引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲的三段變化,。

4.分段欣賞聽a段。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么,，并啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想像用動(dòng)作表現(xiàn),。聽b段能區(qū)分a、b,、a的結(jié)構(gòu),。

5.聽音樂(lè)表演。幼兒在音樂(lè)的伴奏下,，扮演運(yùn)動(dòng)員,，做出各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿動(dòng)作。

在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演，并可以提供運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片名稱,，豐富幼兒的動(dòng)作,。

音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美,、情境美,、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意,，或者師法一種溫馨的心曲,，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷,。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲,，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐,、是鼓舞人心的,。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇二

1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o,、柔和的氣氛,，讓幼兒在聽聽、跳跳,、畫畫中熟悉歌詞,。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，邊跟唱邊游戲,，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

3,、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4,、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,，理解歌詞的含義,。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏,。

2,、紙和筆。

3、音帶,。

1,、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

2,、練聲：和小魚問(wèn)好,。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚問(wèn)個(gè)好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好!小魚小魚你們好!

3,、欣賞音樂(lè),，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

(1)為了歡迎我們的到來(lái),，小魚還演奏了一曲好聽的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽聽有什么感覺(jué)?用一句好聽的話來(lái)形容這首音樂(lè),。

(2)這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。

三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍,。

三拍子除了拍手,，還可以用什么動(dòng)作表示?

4、理解歌詞,。

(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞,。

師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水,，在池塘媽媽的懷里睡著了,。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚,。池塘里映出了星星美麗的倒影,，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著,，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲,，小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),，夢(mèng)中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

(2)完整朗誦歌詞,。

5、學(xué)唱歌曲,。

(1)教師示范清唱歌曲,。

師：你們聽，小魚兒開心地唱起來(lái)了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍,。

(3)放慢速度,，小朋友輕聲學(xué)唱。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分,。

5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

6,、創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴,，交流自編動(dòng)作。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,。

(4)幼兒自己聽音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作,。

7、為歌曲伴奏,。

(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶,，邊模擬樂(lè)曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

(2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏,。

(3)為歌曲取名。

小魚的夢(mèng)

1=f3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚兒玩呀,，玩了一天水,，池塘媽媽懷里睡。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星,，星星落下來(lái),，為它蓋條珍珠被。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲,，

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀,，慢慢吹，魚兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴,。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴,。

《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言,、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1,、上課開始，我以談話激趣,，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng),，滲透識(shí)字教學(xué),；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了,，學(xué)生都特別感興趣,。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái),，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2,、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文,，再抽出詞，最后才是生字,，無(wú)形中減緩了坡度,。

3、堅(jiān)持以讀為本,，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,，自由讀,，指名讀，表演讀,，小組合作讀,，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái),，在讀中想像,，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái),，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己,。

4,、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),，不斷激勵(lì)學(xué)生,，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng),。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然,。

5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見什么？”這一問(wèn)題時(shí),，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè),，讓學(xué)生想象,，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美,?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情,?！?/p>

1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材,，弄清作者的寫作意圖是什么。

2,、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,，讓理解課文,、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

3,、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,，靈活運(yùn)用課堂40分鐘,。

上了這一課，我更深地感受到,，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的,。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何去運(yùn)用,。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇三

聽說(shuō)游戲就是一聽一說(shuō)，聽說(shuō)游戲是通過(guò)一聽一說(shuō),，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則,，擴(kuò)展幼兒詞匯的一種語(yǔ)言教育活動(dòng)，教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)孩子游戲的活動(dòng),。

《3—6歲兒童發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童的聽與表達(dá),。學(xué)會(huì)描述實(shí)物的主要特征，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,，使幼兒”大膽地表達(dá)自己的情感。理解和想象,。

大班聽說(shuō)游戲《小青蛙》

1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,，了解小青蛙的外形特征。

讓幼兒學(xué)學(xué)小青蛙的叫聲,，

2初步學(xué)習(xí)兒歌,，鼓勵(lì)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)兒歌,并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

3.愿意參與活動(dòng)在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣,。

ppt 道具小青蛙 音樂(lè)

2.讓幼兒和老師一起學(xué)學(xué)小青蛙”呱呱”的叫聲,。

1.教師出示兒歌主題圖，讓幼兒邊看圖邊聽老師講故事（通過(guò)故事讓幼兒認(rèn)識(shí)小青蛙簡(jiǎn)單的外形特征,。了解小青蛙喜歡吃害蟲是農(nóng)民伯伯的好朋友)

2.教師出示青蛙圖,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)小青蛙是什么樣子的,。

1.教師范讀兒歌,。讓幼兒仔細(xì)聽后，請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)兒歌,。

2.請(qǐng)幼兒先跟著兒歌自由編動(dòng)作跳舞,，然后再跟老師邊說(shuō)兒歌便做相應(yīng)的動(dòng)作。

我們認(rèn)識(shí)了小青蛙那我們現(xiàn)在把它畫出來(lái)送給爸爸媽媽好嗎,？

小朋友,，我們今天知道了小青蛙有一雙圓圓的眼睛,，穿著一身漂亮的綠衣裳還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，專門吃害蟲,，它是我們的好朋友,。

小朋友們?cè)僖?/p>

反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，由于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理緊湊,，且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子,，學(xué)習(xí)的兒歌念起來(lái)又朗朗上口，很容易表達(dá),，這也增加了知識(shí)面簡(jiǎn)單了解青蛙,，也為后來(lái)幼兒在自由創(chuàng)編時(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),?！缎∏嗤堋氛Z(yǔ)言形式簡(jiǎn)單，利于幼兒表達(dá)情感對(duì)音樂(lè)感興趣,，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、初步學(xué)跳《花之舞》,，通過(guò)觀察模仿掌握舞蹈動(dòng)作和隊(duì)形變化。

2,、能根據(jù)手腕花的'不同顏色,，尋找出雙向s形穿花的規(guī)律，體驗(yàn)交換舞伴舞蹈的快樂(lè),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、手腕花每人兩朵（右手戴紅花，左手戴藍(lán)花）,，標(biāo)記每人一個(gè),。

2、能正確區(qū)分左右,，知道面向圓上,。

3、音樂(lè),。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、教師帶領(lǐng)幼兒傾聽音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏,。

二,、教授《花之舞》

（一）教第一段舞蹈動(dòng)作。

1、教師示范動(dòng)作,。

2,、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作。

（1）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)第一段動(dòng)作,，并練習(xí)大圓變小圓,、小圓變大圓的動(dòng)作。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒面對(duì)面練習(xí),。

（3）聽音樂(lè)完整練習(xí)第一,、第二樂(lè)句動(dòng)作。

（二）教第二段舞蹈動(dòng)作,。

1、帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)握手動(dòng)作,。

2,、示范，引導(dǎo)幼兒尋找雙向s形的規(guī)律,。

3,、聽音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作,。

三,、完整舞蹈。

1,、放慢兒歌節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒完整的練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

2,、加快速度,，完整練習(xí)。

3,、隨音樂(lè)完整表演,。

4、小結(jié)退場(chǎng),。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇五

1,、感受歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒,，享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè),。

2、借助圖譜學(xué)唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)茶壺的形象,。

白板課件一份，小茶壺頭飾等。

（一）觀看課件,，引出主題,。

1、“今天,，我們小3班來(lái)了一位小客人,，看，它是誰(shuí),？”（小茶壺）

“我們來(lái)聽一聽小動(dòng)畫里是怎么介紹小茶壺的,。”“小茶壺好玩嗎,？”

2,、“恩，真是一只神奇的小茶壺,，它呀不僅會(huì)變魔術(shù),，它還會(huì)唱歌呢，我們一起來(lái)欣賞一下,?！?/p>

（二）欣賞歌曲，掌握歌詞,。

1,、欣賞歌曲一遍（電腦），提問(wèn)：

“小茶壺它唱了什么,？”（幼兒說(shuō)到什么,，教師就出示相應(yīng)的歌詞圖譜，并學(xué)念歌詞）

2,、邊看圖譜邊欣賞歌曲（教師）

*“小茶壺呀唱得真好聽,，老師呀也想來(lái)唱一下，請(qǐng)你們邊聽邊想它每一句唱了幾遍,?！保ń處煱褕D譜補(bǔ)充完整）

*“請(qǐng)你們邊看著圖譜邊跟著琴聲唱一遍?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)歌曲,，創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、“你們想不想也來(lái)當(dāng)小茶壺,，來(lái)唱一唱。你能用身體動(dòng)作來(lái)表示壺柄和嘴嗎,？”（幼兒歌唱一遍）

2,、“剛才老師看到一些小朋友表演的把手和壺嘴很可愛，小茶壺不是會(huì)變魔術(shù)嗎，誰(shuí)再來(lái)變個(gè)魔術(shù),，變出不同姿勢(shì)的把手和壺嘴,，好嗎？” （表?yè)P(yáng)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒）

3,、“我們的小茶壺變了這么多不同的造型,，我們來(lái)請(qǐng)這些小茶壺給大家表演?！保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒歌唱第二遍）

（四）游戲活動(dòng),，大膽表演。

1,、“好,，小茶壺休息一下。哎,，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,，你們來(lái)當(dāng)小茶壺，我來(lái)當(dāng)茶杯,。你們一邊唱一邊表演，唱得好聽的,，我就知道你的水燒開了,。注意哦，倡導(dǎo)最后一句沖茶啦,，你的茶壺姿態(tài)保持不動(dòng),，我就來(lái)喝你的茶，你再來(lái)倒給我喝,?！?/p>

2、師幼進(jìn)行游戲,。

3,、小茶壺們，水都倒完了,，我們?nèi)ゼ狱c(diǎn)水好嗎,？（結(jié)束離開）

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇六

本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中,，我首先以感受為主,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái),，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞,，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性,。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯,，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高,，內(nèi)容也貼近孩子的生活,，具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化,、情趣化及可演可玩性,。

1、學(xué)唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞,。

2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣,、活潑的情緒,。

3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè),。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

小茶壺,、水杯娃娃各一只，大茶壺一只,。

1,、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過(guò)比較,，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺,，矮又胖,，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ),。(1)師：今天,，老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃,，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹,，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好),。幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣,，馬上相互打起了招呼,。

(2)師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖,，有的孩子用下蹲表示,，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作,，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí),。

(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴,，把手分別在哪里,，并用身體動(dòng)作表示。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手,，另一只手上舉表示嘴,，動(dòng)作的幅度都不一樣。

(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水,，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞,。

幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象,。王杰小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在,，我的肚子里都是開水?！痹谝魳?lè)的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞,。

評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后,，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞,。

2,、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞,。

師：你也象小茶壺,，我也象小茶壺，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下,。

3,、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。

幼：在音樂(lè)伴奏下,，幼兒能完整地說(shuō)歌詞,，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位,，需老師不斷地提醒。

4,、鼓勵(lì)幼兒聽旋律再次表演,。

師：小茶壺說(shuō)你們太可愛了，想跟你們一起來(lái)玩,。

幼：這一次,，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演,。

評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律,，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。

1,、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒),，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水,。

師：做了這么久小茶壺,，老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃,，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝,。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝,。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺,，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律,，熟悉了曲調(diào),，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo),。

2,、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃,。

1,、放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲,。

評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉,，師雖然沒(méi)范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲

2,、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句,。

幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào),。

3,、請(qǐng)幼兒用清晰,、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺,。

1,、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺,。

幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高,，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè),、倒牛奶,。并能在前面邊唱邊表演。

評(píng)析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),，在前面一系列感知,、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多,。

2,、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作,。

幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣,，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。

3,、交換朋友表演,。

評(píng)析：在這一音樂(lè)活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程,，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān),，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中,，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”,，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià),，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí),。

歌曲小茶壺,，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象,。通過(guò)讓孩子在游戲表演,，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲,。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏,，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了,，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,，孩子的想象力豐富,，變成了大象茶壺、愛心茶壺,，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí),，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇七

1,、學(xué)會(huì)輕快跳躍的聲音演唱歌曲,。

2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來(lái)理解,、記憶歌詞,，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3,、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè),。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),、謙讓。

5,、體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、節(jié)奏譜,、音樂(lè)錄音、圈5個(gè),、《小青蛙找家》圖片一套,。

2、小雞,、小狗,、小貓圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

1,、練聲

2,、復(fù)習(xí)××,、×××兩種節(jié)奏型。

3,、看圖譜,，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?huì)，你們歡迎嗎,？今天小青蛙帶來(lái)了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲,，叫《小青蛙找家》。我們一起來(lái)聽一聽,。（播放音樂(lè)錄音）提問(wèn)：

（1）這首歌曲的名字叫什么,？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）,。

（2）欣賞歌曲第二遍,，要求聽清楚歌詞。

（3）熟悉第一樂(lè)句和隨后一個(gè)樂(lè)句的歌詞,。

（4）拍說(shuō)的部分的節(jié)奏,，再集體說(shuō)一說(shuō)。

（5）教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣,，它是說(shuō)唱結(jié)合的歌曲,。

4、集體完整演唱,、合作演唱

（1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺(jué),。（放錄音）

（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說(shuō)的部分,，我們一起來(lái)合作演唱,；請(qǐng)一半小朋友唱唱的部分，請(qǐng)另一半小朋友說(shuō)說(shuō)的部分,。

5,、音樂(lè)游戲《小青蛙找家》

夏天，害蟲可多了,，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧,。（跟音樂(lè)跳出活動(dòng)室）

【活動(dòng)反思】

我覺(jué)得我的這節(jié)課雖然提高了孩子的情緒，但是沒(méi)有讓孩子們理解到這節(jié)課的主要意思,，這節(jié)課很短,，孩子們記這首歌一定沒(méi)有記清，如果讓我重新再上這節(jié)課的話,，我一定先給孩子們講故事,，讓孩子們聽得很專心,，然后再給孩子們教歌,，慢慢教,，一節(jié)課教不完，不要急于求成,。通過(guò)這節(jié)課,，我以后一定要改進(jìn)我的上課方式。

小百科：青蛙（frog）屬于脊索動(dòng)物門,、兩棲綱,、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物,，成體無(wú)尾,，卵產(chǎn)于水中，體外受精,，孵化成蝌蚪,，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異,，成體主要用肺呼吸,，兼用皮膚呼吸。

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幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),，感受人們跳舞動(dòng)作的連貫性。

2,、嘗試自編木偶舞,，體驗(yàn)自編木偶舞的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

造型木偶若干個(gè),，木偶舞音樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，嘗試自編木偶舞,。

教學(xué)方法與手段：示范教學(xué)法

活動(dòng)過(guò)程：

一,、舞蹈入場(chǎng)，談話導(dǎo)入

（教師帶領(lǐng)幼兒跳舞入場(chǎng)）師：剛才啊我們以優(yōu)美的舞姿歡迎了客人老師,，現(xiàn)在我們和客人老師打聲招呼吧,！看看誰(shuí)來(lái)啦，今天小木偶也要跳一支舞來(lái)歡迎我們的客人老師呢,。我們一起來(lái)欣賞一下,！

二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)

1,、教師表演木偶舞,，幼兒欣賞。

教師小結(jié)：小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作是動(dòng)一下、停一下,，動(dòng)作硬硬的,，像機(jī)器人一下的，那你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小木偶跳舞??？那我們一起來(lái)挑一條吧，看看誰(shuí)跳得最像小木偶,。

2,、幼兒感受木偶舞的特點(diǎn)。

三,、比較木偶跳舞與人們跳舞的區(qū)別

1,、師：你們跳得可真不錯(cuò)，各各都像小木偶,，剛剛我們也跳過(guò)了小朋友的舞蹈來(lái)歡迎客人老師的,，我們小朋友跳舞時(shí)候的動(dòng)作是怎樣的？和小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作一樣嗎,？（連貫的,，柔柔的）

師：是不一樣的，我們小朋友跳舞時(shí)的動(dòng)作很連貫,、動(dòng)作柔柔的,，

2、下面我就要來(lái)考考你啦,，請(qǐng)你聽王老師指令,，我說(shuō)像小木偶一樣跳舞，你們就按小木偶跳舞樣子跳舞,，我說(shuō)像小朋友一樣的跳舞,，那么就按小朋友跳舞的樣子，好嗎,？看看誰(shuí)做得正確,。

師：你們各各都很厲害啊，都跳對(duì)了,，表?yè)P(yáng)一下自己?，F(xiàn)在你們已經(jīng)知道木偶舞和小朋友跳舞的特點(diǎn)了，現(xiàn)在我們來(lái)給客人老師表演一段木偶舞,，好嗎,？我覺(jué)得你們一定會(huì)跳的很棒的。

四,、嘗試自編木偶舞

師：客人老師你們覺(jué)得我們小朋友跳的木偶舞怎么樣??？客人老師都夸你們呢，這么好看的木偶舞,，你們想不想來(lái)編一個(gè)呢,？王老師這里有幾個(gè)小木偶，請(qǐng)你們4個(gè)人為一組,，來(lái)編一個(gè)好看的，特別的木偶舞動(dòng)作,，接著跟著音樂(lè)來(lái)練一練,、跳一跳，最后我們把這些動(dòng)作都串起來(lái),，變成一個(gè)新的木偶舞,。

1、教師示范：王老師也想來(lái)編一個(gè)動(dòng)作,，我先來(lái)試試看,，你們看好咯，（教師擺好木偶造型并跟著音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作）誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)王老師編的這個(gè)動(dòng)作,？跳的真不錯(cuò),。

2、幼兒自編并練習(xí)

師：好啦,，四個(gè)小朋友為一組,，找一個(gè)空地方趕快試試吧（教師個(gè)別指導(dǎo)）

3、幼兒展示自編木偶動(dòng)作

1）各組展示自編動(dòng)作（集體學(xué)習(xí)3個(gè)比較特別的動(dòng)作）

師：這個(gè)動(dòng)作是哪一組編的呀,？上來(lái)跳一跳（我們做動(dòng)作可以左一遍右一遍,，要把動(dòng)作做完整）

2）集體跟著音樂(lè)跳自編動(dòng)作

師：好啦，我們把這些動(dòng)作串起來(lái),，左邊開始為第一個(gè)動(dòng)作,，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)試試看。

六,、結(jié)束

幼兒跳木偶舞離場(chǎng)

師：你們跳得那么棒,，來(lái)表演給我們的客人老師看看。走,、小木偶們來(lái)我們回教室跳給我們的伙伴們看吧,。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇九

幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化，尤其喜愛與敏感,?！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男伞⑸鷦?dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn),，深受中班幼兒的喜愛,。為此，我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,，．改變其速度,、力度等音樂(lè)元素，引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽,，感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化,，并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作,、體態(tài)表現(xiàn)等,，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，體驗(yàn)音樂(lè)的美妙,，進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解,、欣賞及感悟能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定,、雄壯,、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美．體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。

2．嘗試運(yùn)用語(yǔ)言,、節(jié)奏,、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景,。

3．萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛,，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

初步能演唱歌曲《小海軍》,；海軍生活vcd,；海軍帽、彩旗等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

1．幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng),。

2．師幼共同表演《小海軍》

3．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言,、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

提出問(wèn)題：聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?

(幼兒紛紛用“雄壯,、有力量,、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,，并且用動(dòng)作,、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開炮艇、格斗,、射擊,、瞄準(zhǔn),、操練……由此可見幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn),。)

1．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,。

(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜,、很慢,、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽完小海軍的變速曲后的感覺(jué),。

由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生,，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯,、洗衣服,、睡覺(jué)等事情,。)

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解,。

(頭、肩,、手,、腿、膝,、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具,，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱,，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)

3．觀看海軍生活vcd后,，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

(1)師幼共同表現(xiàn),。

(表現(xiàn)海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接,、最便捷的方式。通過(guò)觀看vcd,，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他,、拉小提琴、寫信,、看書,、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中,，幼兒的動(dòng)作比較單一,，如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作，沒(méi)有變化,。)

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇十

1,、感受音樂(lè)歡快活潑的旋律,，體味樂(lè)曲中那清新愉悅的大自然氣息。

2,、愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,。

3、體驗(yàn)和同伴一起隨樂(lè)表演的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1,、小精靈圖片

2、《森林狂想曲》vcd碟片

一,、傾聽感受

1,、初次欣賞樂(lè)曲，用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,。

（1）師：今天老師帶來(lái)了一段奇妙的音樂(lè),，我們一起來(lái)聽聽好嗎？ （播放音樂(lè)）孩子邊傾聽邊輕聲討論聽到了什么聲音,？ （在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,，一般需要孩子安靜地傾聽。老師根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格適當(dāng)用優(yōu)美的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),，司以吸引孩子關(guān)注音樂(lè),、傾聽音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè),。）

（2）師：你們聽到什么聲音了,？（小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹,、小蝙蝠的聲音……,。）

（3）師：聽到這段音樂(lè)后，你想干什么,？（想去跳舞,，想像小鳥一樣飛，想去劃船……）

二,、在游戲中再次欣賞樂(lè)曲,。

今天老師給你們帶來(lái)了一根魔仙棒，他想和你們做游戲,，聽好了,，它想請(qǐng)你們看著他的樣子,，挺著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)動(dòng)動(dòng)你的身體。

（1）師：告訴我,，剛剛聽著音樂(lè),，看著魔棒，擺動(dòng)身體的時(shí)候,，感覺(jué)怎么樣,？（開心、美麗,、優(yōu)美,、快樂(lè)、抒情）

（老師試圖通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲幫助幼兒再次感受音樂(lè),。精心創(chuàng)編的,、與音樂(lè)風(fēng)格相吻合的游戲能使孩子感覺(jué)新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂(lè)中,，對(duì)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏加深印象,。）

三、觀看課件,，嘗試表演,。

（1）師：（神秘地）咦,，音樂(lè)把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)了呢,？ 出示動(dòng)態(tài)小精靈（如圖1、圖2）,。

師：小精靈在干什么,？（跳舞。）

師：它們是怎樣跳舞的,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。（孩子自由模仿動(dòng)作。）

（2）師：小精靈,，隨著音樂(lè)跳起了舞,。

（在音樂(lè)旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。）

（3）師：剛才,，你們跟著畫面跳舞時(shí)是不是隨便跳的呢,？（不是）那是怎么樣的呢？（有節(jié)奏的,，一會(huì)慢,，一會(huì)快）

（4）師：什么時(shí)候慢，什么時(shí)候快我們跟著音樂(lè)再來(lái)跳一次 小結(jié),，對(duì)了,，前邊的兩句是慢動(dòng)作,，后邊的兩句是快動(dòng)作。而且,，在一個(gè)樂(lè)句中跳了兩個(gè)慢動(dòng)作,，四個(gè)快動(dòng)作。分兩組,，一組隨音樂(lè)跳慢動(dòng)作,，另一組跳快動(dòng)作。

四,、運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受

（1）小精靈要去參加森林舞會(huì)了,，它想讓小朋友和它一起去，你們?cè)敢鈫?？可是小精靈說(shuō)了,，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友,，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢,？（選出四個(gè)小朋友隨著音樂(lè)跳舞）

（2）時(shí)裝秀表演

要求：請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)輪流擺不同的造型聽著音樂(lè)跟著節(jié)奏輪流做不同的動(dòng)作、結(jié)束 晚會(huì)結(jié)束了,，我們一起來(lái)擺出不同的造型面向老師,。

這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)孩子們有點(diǎn)蒙,，不是我預(yù)期想到的,。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上,。其次,，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂(lè)曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂(lè)的變換做出不同的動(dòng)作了,。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒(méi)想到音樂(lè)快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過(guò)去了,，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇十一

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈,。

2,、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律,。

3,、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）,。

2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè),，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”,。

3、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師播放音樂(lè)磁帶,，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

師：我們一起聽音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。（每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作,。

師：花兒聽了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的,。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來(lái)跳舞”,，模仿花兒開放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見附圖一）,。

師：請(qǐng)小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài),。

師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子,？手臂怎樣,？頭又怎樣？

幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作,。

教師播放音樂(lè)磁帶,，幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二,、五,、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作，第三,、四,、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿,、拍肩的`動(dòng)作,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲,，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見附圖二）

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的,？還記得嗎,？我們一起來(lái)玩玩。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,，做結(jié)伴開花的動(dòng)作,。

師：都找到新朋友了嗎？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手,，一起做開花的動(dòng)作,。

教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作,。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。

教師唱曲譜,，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作,。

師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地表演一遍舞蹈,。

師：音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫魳?lè)做,，好嗎,？

幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍。

師：如果我不做動(dòng)作了,，你們能自己表演嗎,？我們一起試試看，好嗎,？

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇十二

1,、感受歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒,，享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè),。

2、借助圖譜學(xué)唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)茶壺的形象,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

白板課件一份，小茶壺頭飾等,。

三,、活動(dòng)過(guò)程

（一）觀看課件，引出主題,。

1,、“今天，我們小3班來(lái)了一位小客人,，看,，它是誰(shuí)？”（小茶壺）

“我們來(lái)聽一聽小動(dòng)畫里是怎么介紹小茶壺的,?！薄靶〔鑹睾猛鎲幔俊?/p>

2,、“恩,，真是一只神奇的小茶壺，它呀不僅會(huì)變魔術(shù),，它還會(huì)唱歌呢,，我們一起來(lái)欣賞一下?！?/p>

（二）欣賞歌曲,，掌握歌詞。

1,、欣賞歌曲一遍（電腦）,，提問(wèn)：

“小茶壺它唱了什么？”（幼兒說(shuō)到什么,，教師就出示相應(yīng)的歌詞圖譜,，并學(xué)念歌詞）

2、邊看圖譜邊欣賞歌曲（教師）

*“小茶壺呀唱得真好聽,，老師呀也想來(lái)唱一下,，請(qǐng)你們邊聽邊想它每一句唱了幾遍?！保ń處煱褕D譜補(bǔ)充完整）

*“請(qǐng)你們邊看著圖譜邊跟著琴聲唱一遍,。”

（三）學(xué)習(xí)歌曲,，創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、“你們想不想也來(lái)當(dāng)小茶壺,，來(lái)唱一唱。你能用身體動(dòng)作來(lái)表示壺柄和嘴嗎？”（幼兒歌唱一遍）

2,、“剛才老師看到一些小朋友表演的把手和壺嘴很可愛,，小茶壺不是會(huì)變魔術(shù)嗎，誰(shuí)再來(lái)變個(gè)魔術(shù),，變出不同姿勢(shì)的把手和壺嘴,，好嗎？”（表?yè)P(yáng)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒）

3,、“我們的小茶壺變了這么多不同的造型,，我們來(lái)請(qǐng)這些小茶壺給大家表演?！保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒歌唱第二遍）

（四）游戲活動(dòng),，大膽表演。

1,、“好,，小茶壺休息一下。哎,，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,，你們來(lái)當(dāng)小茶壺，我來(lái)當(dāng)茶杯,。你們一邊唱一邊表演,，唱得好聽的，我就知道你的水燒開了,。注意哦,，倡導(dǎo)最后一句沖茶啦，你的茶壺姿態(tài)保持不動(dòng),，我就來(lái)喝你的茶,，你再來(lái)倒給我喝?！?/p>

2,、師幼進(jìn)行游戲。

3,、小茶壺們,，水都倒完了，我們?nèi)ゼ狱c(diǎn)水好嗎,？（結(jié)束離開）

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用多種形式學(xué)唱歌曲，樂(lè)意編唱說(shuō)唱部分的歌詞,。

2,、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏卡、歌名卡,，布置一個(gè)娃娃家

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引入

二、學(xué)唱歌曲

(一)以游戲的形式分層學(xué)唱歌曲

1,、娃娃家分角色(學(xué)唱歌曲前半部分)

1)初步了解歌曲前半部分歌詞內(nèi)容

娃娃家有爸爸,、有媽媽，那——誰(shuí)來(lái)做爸爸呀!(男孩學(xué)念：我來(lái)做爸爸呀)

誰(shuí)來(lái)做媽媽(女孩學(xué)念：我來(lái)做媽媽),，(師：我們一起來(lái)呀,，來(lái)玩扮家家)。

2)師范唱歌曲前半部分

3)幼學(xué)唱歌曲前半部分

2,、炒菜給娃娃吃(學(xué)唱歌曲后半部分)

(1)師：咦,，嗚嗚，誰(shuí)哭了?(娃娃),，娃娃肚子餓哭了,，怎么辦呢?(幼：炒菜給他吃)

你們看，老師是怎么炒菜的(師念幼學(xué)),。

小菜炒好了,，味道怎么樣?(讓幼兒嘗一嘗)(師范唱)

(2)我們一起炒菜給娃娃吃。(學(xué)唱歌曲后半部分)

(二),、完整學(xué)唱歌曲

1,、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2,、接唱歌曲：1,、師唱，幼念;2,、幼唱,，師念。3,、分角色唱(男孩子唱爸爸,，女孩子唱媽媽)

三、仿編歌曲

1,、引導(dǎo)幼兒看圖仿編念白部分,。

師：我買了一些娃娃喜歡吃的小菜，等一下,，我們燒給娃娃吃好嗎?

2,、引導(dǎo)幼兒自由仿編念白部分

師：你們還想燒什么菜給娃娃吃?

3、完整演唱仿編歌曲,，改編最后一句歌詞,。

(引導(dǎo)幼兒仿編：客人肚子了,，快快來(lái)吃吧!)

(3)幼兒完整唱仿編歌曲

師：我們邀請(qǐng)客人來(lái)吃,，把一個(gè)個(gè)的菜都炒出來(lái)吧!

四,、出示歌名

師：剛才，我們一起開心地玩了娃娃家游戲,，還學(xué)了一首好聽的歌曲,。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,，萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。

2,、能情緒愉快地參與歌唱活動(dòng),，大膽歌唱、用肢體動(dòng)作模仿小動(dòng)物,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《我愛洗澡》,、歌曲《走路》視頻、小動(dòng)物ppt,、森林的背景

活動(dòng)過(guò)程：

一,、韻律活動(dòng)《我愛洗澡》帶動(dòng)氣氛

二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》

”寶寶們的本領(lǐng)真大,，你們優(yōu)美的舞姿把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦,，你們想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？“（想）”

我們一起來(lái)聽聽看好嗎,？“

（一）了解歌曲：

感知歌曲的動(dòng)聽,，有趣聽歌曲第一遍提問(wèn)：你們聽到是誰(shuí)來(lái)啦？（幼兒回答出一個(gè),，即點(diǎn)擊出小動(dòng)物）

（二）理解歌詞內(nèi)容：

模仿動(dòng)物走路播放歌曲視頻第二遍提問(wèn)：

1,、小兔是怎么走路的呀？

2,、小鴨子是怎么走路的呀,？

3、小烏龜是怎么走路的??？

4、小花貓是怎么走路的??？

總結(jié)：、

1,、小兔子走路,，蹦蹦蹦蹦跳,。

2、小鴨子走路,，搖啊搖啊搖,。

3、小烏龜走路,，慢吞吞,。

4、小花貓走路,，靜悄悄,。

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路，師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動(dòng)物走路,。

（三）幼兒集體表演唱：

體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)播放歌曲視頻第三遍（和幼兒一起邊唱邊表演）

三,、小動(dòng)物回家在《走路》的音樂(lè)聲中，按自己的意愿分別模仿自己所扮演的角色的動(dòng)作,，在老師的帶領(lǐng)下走回家,。

“寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路,，現(xiàn)在小動(dòng)物們覺(jué)得有點(diǎn)累了想回家了,，我們一起回家吧！”

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇十五

1.樂(lè)意參加游戲活動(dòng),，感受表演的快樂(lè),。

2.通過(guò)游戲初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè),、各種動(dòng)物的木偶,。

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示小兔子木偶激發(fā)幼兒的興趣

問(wèn)：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了?你們知道我是怎么走路的?你們和我一起來(lái)跳跳看吧。

(二)引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律,。

1.請(qǐng)幼兒邊跳邊欣賞歌曲的旋律,，并請(qǐng)幼兒注意看她跳時(shí)的動(dòng)作要求。

師：你們看這個(gè)小朋友跳的可好了,，她是一下一下輕輕地跳的,。

2.請(qǐng)幼兒一起跳到教師這里來(lái)，并要求幼兒合著節(jié)奏一下一下輕輕的來(lái)跳,。

(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。

1.用小兔子的口吻引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

師：哦,，這么好聽的音樂(lè)我都想唱歌了,。

2.和小兔子一起唱歌,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和我一起來(lái)唱唱歌吧。

3.集體唱歌給小兔子聽,。

你們唱得真好聽,，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俪槐榻o我聽吧。

(四)創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編歌詞,，并按照動(dòng)物的特征來(lái)做動(dòng)作,。

1.小朋友你們除了會(huì)學(xué)小兔子跳到我這里來(lái)還能學(xué)什么動(dòng)物到我這里呢?

那現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬,，爬到教師這里來(lái),，(教.案出自：)爬的時(shí)候要和著音樂(lè)一下一下輕輕的爬。

2.你們可真能干,，那我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物到這里來(lái)呢?

那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子是怎么游泳的,，不過(guò)一邊學(xué)要一邊輕輕地唱哦，

3.我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物呢?

對(duì)了,，我們一起學(xué)學(xué)蜜蜂飛吧,，飛的時(shí)候可要小心了，不要碰到了別人,，要和著音樂(lè)一下一下輕輕地跳哦,，還要唱著好聽的歌呢。

4.你們可真棒啊,，那現(xiàn)在我們把這些小動(dòng)物都來(lái)唱唱好嗎?唱的時(shí)候要注意小肚子里面要裝滿了氣哦,。

(五)活動(dòng)結(jié)束

師：我們現(xiàn)在學(xué)小兔子跳到外面去休息一下吧。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性,，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。