人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

賣報(bào)歌說課稿和教學(xué)反思篇一

1．聆聽樂曲《國歌》,、《金蛇狂舞》。 2．學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,。

1．學(xué)唱《賣報(bào)歌》,，感受與體驗(yàn)活潑、凄苦,、樂觀的小報(bào)童形象,。

2．能用輕快、有彈性的聲音,，富有表情地演唱歌曲,，并能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童的形象,。

3．知道人民音樂家聶耳和他的三首作品,。

《賣報(bào)歌》是一首學(xué)生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲,，創(chuàng)作于1933年底,，描繪了一個(gè)為了生計(jì)四處奔跑叫賣的小報(bào)童形象,。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解,、體驗(yàn),、表現(xiàn)當(dāng)年的小報(bào)童，是需要我們探索的問題,。本課設(shè)計(jì)旨在抓住“小毛頭”這個(gè)音樂形象,，讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活，融歌唱,、教學(xué)于音樂活動(dòng)和生活化的情境中,。通過聽故事、看n人sh等手段讓學(xué)生感受音樂形象,，從而引導(dǎo)學(xué)生通過速度,、力度的變化體驗(yàn)、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象,。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用想象,，逐步加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂的情感共鳴,，使情感得以升華,，最終實(shí)現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用,。

能通過速度,、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童形象。

體驗(yàn)感受式,、情境誘導(dǎo)式,、合作互學(xué)式。

錄音機(jī),、報(bào)紙,、打擊樂器、空白磁帶,、vcd,。

以唱歌教學(xué)為主的綜合課。

一,、組織教學(xué),，導(dǎo)入新課

1．聆聽《國歌》，學(xué)生敬隊(duì)禮,。

師：你知道《國歌》是誰寫的嗎?

2．通過報(bào)紙,，了解聶耳

報(bào)紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……

報(bào)紙二：聶耳叔叔從小愛音樂,，小學(xué)時(shí)能演奏笛子,、三弦,、月琴等多種樂器……

報(bào)紙三：聶耳，原名聶守信,。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏……

報(bào)紙四：聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……

3．通過s報(bào)和1a報(bào)練習(xí)氣息

師：于老師這里還有兩張奇怪的報(bào)紙,，誰來念一念。

二,、初步感受,，了解形象

1．教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……

2．看flash,，談感受,。

三、深化體驗(yàn),，表達(dá)情感

1．學(xué)習(xí)第一段

(1)分小組合作,，自學(xué)第一段，找出難點(diǎn),。

(2)聽教師范唱,，重點(diǎn)聽難點(diǎn)句。

(3)學(xué)生演唱,。

板書：不等天明去等派報(bào)。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：天氣那么冷,，天又剛蒙蒙亮,，小毛頭為什么要去賣報(bào)?

(4)用焦急的心情演唱第一段。

師：如果你是小毛頭,，你會(huì)怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個(gè)地方比較合適?

(5)加上叫賣聲,，學(xué)生用焦急的心情演唱。

2．學(xué)習(xí)第二段

(1)自學(xué)：你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?

(2)小組討論：可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度,、力度來唱呢?

(3)用稍慢,、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。

3．學(xué)習(xí)第三段

(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應(yīng)該用怎樣的速度,、力度演唱?

(2)學(xué)生演唱,。

(3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰告,，總有一天光明會(huì)來到”有速度變化)

師：老師唱得和你們有什么不同嗎?

(4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句,。

(5)用樂觀的情緒演唱第三段。

4．聽賞有速度,、力度變化的《賣報(bào)歌》

5．學(xué)生演唱整首歌曲

四,、創(chuàng)作表現(xiàn)，享受成功

1．討論這首歌曲可以加上哪些聲音?

2．加上打擊樂器和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音,，評(píng)價(jià),。

五,、拓展欣賞，開拓視野

師：你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著,，叫楊碧君,，今年已經(jīng)81歲了。她住在上海,，現(xiàn)已退休,，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》,。于老師從中央人民廣播電臺(tái)對(duì)臺(tái)中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌,，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。

1．聽楊碧君唱的《賣報(bào)歌》,。

2．聽賞《金蛇狂舞》,，說說你想到了一幅怎樣的畫面?

六、課堂小結(jié),，布置作業(yè)

1．小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?

2．布置作業(yè)：制作一張懷念聶耳的報(bào)紙,。

賣報(bào)歌說課稿和教學(xué)反思篇二

指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報(bào)歌》幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨,，珍惜今天幸福生活,，為祖國而能力學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)并練唱５６,； 掌握×××

××××的節(jié)奏,。

指導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)踢步；通過邀請(qǐng)舞的方式,，增進(jìn)友誼,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的集體主義思想,。

四,、 通過聽辨商調(diào)式的自然音程，作感性的商調(diào)式音階練習(xí),。繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí),，鍛煉學(xué)生的思維能力。

1,、通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛黨,，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，相互合作的集體主義思想,，增進(jìn)友誼,。

教學(xué)重難點(diǎn)：前八后十六節(jié)奏的掌握,。

教學(xué)策略：采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué)，并結(jié)合律動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體形的塑造,。

教具準(zhǔn)備：鋼琴,、錄音機(jī)、磁帶等,。

一,、 歌曲

《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍,，四樂句組成的一段體,，五聲f宮調(diào)式。

《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快,、流暢,，并以樸實(shí)生動(dòng)的語言，辛辣詼諧的筆調(diào),，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望,。

一、讀譜知識(shí)

認(rèn)識(shí)低音點(diǎn),。在簡(jiǎn)譜音符的下方加一個(gè)小圓點(diǎn),，表示比原來的音低八度。

綜合訓(xùn)練

（一）讀節(jié)奏練習(xí),。

（二）是一條發(fā)聲練習(xí),。

（三）為唱好《賣報(bào)歌》在速度、力度上做出提示,，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備：鋼琴,、錄音機(jī),、磁帶

教學(xué)過程：

組織教學(xué)，師生問好,。

發(fā)聲練習(xí)

１＝c 2/4

２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada

６６６ ６５４ ２５５

dadada dada da da da,。

演唱要求：指導(dǎo)學(xué)生把聲音“豎”起來唱da，為唱好《賣報(bào)歌》中的“啦,、家”等字做鋪墊,。

學(xué)唱新歌

１、 導(dǎo)入課題

同學(xué)們看過電影《報(bào)童》嗎,？解放前有許多孤兒,，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童,，風(fēng)里雨里沿街叫賣,，吃不飽,、睡不好，過著悲慘的生活,，有的報(bào)童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn),。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。

２,、 欣賞歌曲錄音,。體會(huì)歌曲情緒。

３,、 視唱歌譜

教師范唱一遍,，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法,。

４,、 學(xué)唱歌詞

老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二,、三段歌詞,。

跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。

５,、 歌曲處理,。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素,，說出自己的處理方法,，注意三段之間的大致對(duì)比。

四,、結(jié)束,。結(jié)合對(duì)歌詞的處理，進(jìn)行小結(jié)談話,，使學(xué)生受到感染教育,，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學(xué)習(xí),。

五,、教后小結(jié)

一、組織教學(xué),，師生問好,。

二、復(fù)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》,。

三,、綜合訓(xùn)練（一）

節(jié)奏練習(xí)：2/4 ×× ×--

訓(xùn)練形式：齊讀、分組讀、個(gè)別讀等,。

四,、學(xué)跳集體舞――《邀請(qǐng)舞》

動(dòng)作說明：

全班同學(xué)坐在座位上，請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)邀請(qǐng)者,。

第一遍音樂

被邀請(qǐng)者原位拍手,，邀請(qǐng)者在座位間做動(dòng)作。

１－１４小節(jié),，邀請(qǐng)者拍手做小跑步,，找被邀請(qǐng)的同學(xué)做舞伴。

１５－１６小節(jié),，邀請(qǐng)者在自己選定的舞伴前站定,。

１７－１８小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳,，身體前傾,，雙手?jǐn)傞_似請(qǐng)的動(dòng)作。

第二遍音樂

１－４小節(jié),，拍手,，小跑步，逆時(shí)針轉(zhuǎn)一圈,。

５－８小節(jié),，動(dòng)作同上，方向相反,。

９－１２小節(jié),，兩人相對(duì)，做點(diǎn)踢步,，兩次,。

１３－１６小節(jié),兩人原地立定，兩腳分開,，身體隨節(jié)拍左右晃動(dòng)四次,，手隨之拍八次。

１７－１８小節(jié),，兩人原地站立，雙手放背后,，唱到最后一個(gè)字一齊向前伸右手,，出手心或手背。被邀請(qǐng)者再當(dāng)邀請(qǐng)者,。

音樂重新開始,。

五、課堂小結(jié)，教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,，

互相幫助,，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。

六,、教后小結(jié)

組織教學(xué)

1、師生問好

2、檢查書本情況,。

二,、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣報(bào)歌》

要求：在演唱時(shí)要體會(huì)小報(bào)童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲,。

三,、 唱一唱。

１＝c 2/4

２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada

６６６ ６５４ ２５５

dadada dada da da da,。

四,、 結(jié)合綜合訓(xùn)練 （三）根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素,，說出自己的處理方法,。

五、 節(jié)奏訓(xùn)練

2/4 x x x | x xx x | xxxx x||

六,、 教后小結(jié)

一,、組織教學(xué)

1、合著音樂節(jié)拍進(jìn)課堂,。

2,、師生問好。

二,、發(fā)聲練習(xí)

１＝c 2/4

２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada

６６６ ６５４ ２５５

dadada dada da da da,。

三、歌曲的復(fù)習(xí)及處理

1,、男女對(duì)唱,。

2、小組比賽唱,。

處理及糾正：盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維,，結(jié)合訓(xùn)練說出自己的處理方法。如歌曲的第二,、三段詞“滿身的泥水惹人笑”,、“痛若的生活向誰告”，以及最后一句“總有一天光明會(huì)來到”,。并使學(xué)生在分析處理的過程中受到感染和教育,。

五、 集體舞表演

１、 找個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前表演,。

２,、 以小組為單位進(jìn)行表演。

３,、 學(xué)生對(duì)表演的情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。

４、 教師評(píng)價(jià)

六,、 課堂小結(jié)

七,、 教后小結(jié)

賣報(bào)歌說課稿和教學(xué)反思篇三

1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2.理解課文內(nèi)容,，了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。

3.搜集關(guān)于“一,？二八”的資料,，了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。

學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,。

理解課文內(nèi)容,，了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù),。

一,、導(dǎo)入新課

指名唱《賣報(bào)歌》。師：今天這節(jié)課,，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程,。

二、講授新課

1.請(qǐng)大家默讀課文,，找出描寫天氣的句子,。

1933年冬天的一個(gè)下午，天上飄著雪花,，刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤旋,，吹在臉上，像針扎似的,。

把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受,，說明天氣極端的寒冷。

2.在這樣寒冷的天氣里,，現(xiàn)在我們一般躲在家里,，等天氣好了再出來?？墒窃诋?dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁催€要出來呢,？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,，汽車的喇叭聲,、小商販的吆喝聲交織在一起”。

人們因?yàn)樯钏?，不得不出來掙錢,，否則就得凍死、餓死,。

3.默讀課文,，找出描寫小姑娘的句子。

循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,，一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊,，搖動(dòng)著手中的報(bào)紙叫賣著，但很少有人買,。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳,，橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神,。

4.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報(bào),？

家被炸平了，全家人只得到處流浪,。父親又有病,，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報(bào),。

（1）給了小毛頭一點(diǎn)兒錢,，但自己并不寬裕。

（2）給小毛頭寫首歌,，讓她邊賣報(bào)邊唱,，可以多賣些，多掙些錢,。

（3）一字一句教小毛頭唱,。

三、課堂練習(xí)

學(xué)生說說《賣報(bào)歌》誕生的過程,。

四,、本課小結(jié)

我們得感激大音樂家聶耳，正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛護(hù),，才有這首優(yōu)美悅耳的歌,。這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活，我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活,。

五,、課下作業(yè)

從小毛頭的苦難生活中,，你有什么體會(huì)？結(jié)合生活實(shí)際說說,。

賣報(bào)歌說課稿和教學(xué)反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2,、理解課文內(nèi)容,，了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù),。

3,、搜集關(guān)于“一二八”的資料，了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活,。

4,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛護(hù)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、整體感知課文,，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,。

2,、展示搜集到的資料，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,。

3,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一,、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,，導(dǎo)入新課。

1,、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,，師生齊唱國歌。

2,、教師導(dǎo)：你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰作曲的嗎,？（聶耳）

3、學(xué)生展示搜集到的聶耳資料,。

4,、師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外，還寫了許多動(dòng)聽的歌曲,。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時(shí),，我們的國家正處在民族危亡的時(shí)代,。下面，請(qǐng)大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料,。

5,、教師播放《賣報(bào)歌》：《賣報(bào)歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀一讀?，F(xiàn)在，我們就去讀課文,。

（從齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手,，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時(shí)代背景,，為下文突破難點(diǎn)做鋪墊,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。）

二,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞。

1,、教師提出要求,，學(xué)生自讀。

（1）讀通課文,，掌握本課的生字新詞,。

（2）想一想：課文講了一件什么事情？

2,、檢查學(xué)生的生字新詞掌握的情況,。

3、指名分段讀課文,，檢查學(xué)生讀課文的情況,。

4、大家一起朗讀課文,。

5,、指名反饋：課文講了一件什么故事

（聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她,，和安娥一起合作《賣報(bào)歌》,。）

（以學(xué)生自讀為主，掌握生字新詞,，反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀,，讓學(xué)生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內(nèi)容,。）

三,、課堂小結(jié),。

教師小結(jié)：同學(xué)們，“一二八”日本轟炸上海,，上海的人們過著苦難的生活,，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她,，又是怎么幫助她,？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

四,、布置作業(yè),。

1、抄寫本課的生字新詞兩遍,。

2,、有感情地朗讀課文。

賣報(bào)歌說課稿和教學(xué)反思篇五

1,、初步了解樂曲《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲,。

2,、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。

3,、體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,，懂得珍惜今天的幸福生活。

2幼兒園音樂教案賣報(bào)歌：重點(diǎn)難點(diǎn)

初步了解樂曲創(chuàng)作的背景,，熟悉旋律,，能有感情地演唱歌曲。

能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,，體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,。

3幼兒園音樂教案賣報(bào)歌：活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事介紹,，報(bào)紙若干,，歌曲錄音等；

2,、聶耳照片,、《賣報(bào)歌》視頻、幼兒用書,；

3,、教學(xué)ppt課件。

4幼兒園音樂教案賣報(bào)歌：活動(dòng)過程

出示聶耳照片：小朋友們,，認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎,？他叫聶耳,，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的,。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報(bào)歌》,，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）

師：這首曲子聽起來怎么樣,？這里有一個(gè)故事老師來講給大家聽,。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約朋友出去散步,，他邊走邊對(duì)朋友說：這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘,，賣報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽，想讓他的朋友也聽一聽,。當(dāng)他們走到那里時(shí)，果然看到了一小姑娘走來走去,，匆忙地賣著晚報(bào),，她聲音清脆、響亮,、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢,。聶耳走過去買了幾份報(bào)，同時(shí)跟她聊了起來,，知道她父親有病,，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報(bào)兒童的'悲慘生活寫出來,，要請(qǐng)?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”,。過了幾天，安娥把詞寫好了,，聶耳找到了那位小姑娘,，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方,，小姑娘想了一下說：“都挺好,，但如果能把銅板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了,?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘浚诟柙~中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子,。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,，她的歌聲使她的生意也好了起來。現(xiàn)在聶耳早已去世了,，但那位小姑娘還活著,，已成為白發(fā)斑斑的老人了,。

1、師：這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫出來的,，那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎,？

教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

2,、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞,。

3、參考幼兒用書,，用動(dòng)作記憶歌詞,。

4、以多種形式學(xué)唱歌曲,。

可以分小組唱,、男女生輪唱等

師：小朋友們，老師這兒有一張報(bào)紙,，誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢,？（邊唱邊賣報(bào)）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙，嘴巴里說“賣報(bào)嘍,，賣報(bào)嘍……”）(可以參考視頻)

聽爸爸媽媽說一說舊社會(huì)報(bào)童的故事，再到自己平時(shí)路過的書報(bào)亭看一看,，了解現(xiàn)在賣報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志,，嘗試自己買一次雜志或報(bào)紙。

賣報(bào)歌說課稿和教學(xué)反思篇六

1．聆聽樂曲《國歌》,、《金蛇狂舞》,。2．學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。

1．學(xué)唱《賣報(bào)歌》,，感受與體驗(yàn)活潑,、凄苦、樂觀的小報(bào)童形象,。

2．能用輕快、有彈性的聲音,，富有表情地演唱歌曲,，并能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童的形象,。

3．知道人民音樂家聶耳和他的三首作品,。

《賣報(bào)歌》是一首學(xué)生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲,，創(chuàng)作于1933年底,，描繪了一個(gè)為了生計(jì)四處奔跑叫賣的小報(bào)童形象,。如何讓現(xiàn)在的兒童感受,、理解、體驗(yàn),、表現(xiàn)當(dāng)年的小報(bào)童,，是需要我們探索的問題。本課設(shè)計(jì)旨在抓住“小毛頭”這個(gè)音樂形象,，讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活,，融歌唱、教學(xué)于音樂活動(dòng)和生活化的情境中,。通過聽故事,、看n人sh等手段讓學(xué)生感受音樂形象，從而引導(dǎo)學(xué)生通過速度,、力度的變化體驗(yàn),、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象,。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用想象,，逐步加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂的情感共鳴,，使情感得以升華,，最終實(shí)現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用,。

能通過速度,、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童形象。

體驗(yàn)感受式,、情境誘導(dǎo)式,、合作互學(xué)式。

錄音機(jī),、報(bào)紙,、打擊樂器、空白磁帶,、vcd,。

以唱歌教學(xué)為主的綜合課。

一、組織教學(xué),，導(dǎo)入新課

1．聆聽《國歌》,，學(xué)生敬隊(duì)禮。

師：你知道《國歌》是誰寫的嗎?

2．通過報(bào)紙,，了解聶耳

報(bào)紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人,，1912年生于昆明……

報(bào)紙二：聶耳叔叔從小愛音樂，小學(xué)時(shí)能演奏笛子,、三弦,、月琴等多種樂器……

報(bào)紙三：聶耳，原名聶守信,。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏……

報(bào)紙四：聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……

3．通過s報(bào)和1a報(bào)練習(xí)氣息

師：于老師這里還有兩張奇怪的報(bào)紙,，誰來念一念。

二,、初步感受,，了解形象

1．教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……

2．看flash,，談感受,。

三、深化體驗(yàn),，表達(dá)情感

1．學(xué)習(xí)第一段

(1)分小組合作,，自學(xué)第一段，找出難點(diǎn),。

(2)聽教師范唱,，重點(diǎn)聽難點(diǎn)句。

(3)學(xué)生演唱,。

板書：不等天明去等派報(bào),。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮,，小毛頭為什么要去賣報(bào)?

(4)用焦急的心情演唱第一段,。

師：如果你是小毛頭，你會(huì)怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個(gè)地方比較合適?

(5)加上叫賣聲,，學(xué)生用焦急的心情演唱,。

2．學(xué)習(xí)第二段

(1)自學(xué)：你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?

(2)小組討論：可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度、力度來唱呢?

(3)用稍慢,、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”,。

3．學(xué)習(xí)第三段

(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應(yīng)該用怎樣的速度、力度演唱?

(2)學(xué)生演唱,。

(3)教師范唱,。(“痛苦的生活向誰告,，總有一天光明會(huì)來到”有速度變化)

師：老師唱得和你們有什么不同嗎?

(4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句。

(5)用樂觀的情緒演唱第三段,。

4．聽賞有速度,、力度變化的《賣報(bào)歌》

5．學(xué)生演唱整首歌曲

四、創(chuàng)作表現(xiàn),，享受成功

1．討論這首歌曲可以加上哪些聲音?

2．加上打擊樂器和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音,，評(píng)價(jià)。

五,、拓展欣賞,，開拓視野

師：你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著，叫楊碧君,，今年已經(jīng)81歲了,。她住在上海，現(xiàn)已退休,，在家安度晚年,，至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。于老師從中央人民廣播電臺(tái)對(duì)臺(tái)中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌,，讓我們掌聲歡迎楊奶奶,。

1．聽楊碧君唱的《賣報(bào)歌》。

2．聽賞《金蛇狂舞》,，說說你想到了一幅怎樣的畫面?

六,、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1．小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?

2．布置作業(yè)：制作一張懷念聶耳的報(bào)紙,。

文檔為doc格式

賣報(bào)歌說課稿和教學(xué)反思篇七

1.有感情地朗讀課文,，掌握本課生字新詞。

2.通過走近《賣報(bào)歌》,，了解它的創(chuàng)作過程,，并閱讀輔助資料,，認(rèn)識(shí)聶耳,，學(xué)習(xí)聶耳并銘記聶耳。

走近《賣報(bào)歌》,，初識(shí)聶耳——走進(jìn)《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程,，了解聶耳——走出《賣報(bào)歌》，銘記聶耳,。

1.熟讀課文,。

2.掌握本課的8個(gè)生字。

3.搜集關(guān)于“一二八”日寇轟炸上海的資料,，了解當(dāng)時(shí)人們的苦難生活,。

4.學(xué)唱《賣報(bào)歌》，了解聶耳的生平及其創(chuàng)作。

1課時(shí)

一.走近《賣報(bào)歌》,，初識(shí)聶耳,。

1.播放《賣報(bào)歌》，師生合唱,。

“這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,，名叫《賣報(bào)歌》，(板書《賣報(bào)歌》)我們一起來唱一唱,，好嗎?”

“這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的誕生,。”(板書：的誕生)

相機(jī)教學(xué)：“誕”的寫法,。圣誕節(jié)就要到了,，送人祝福時(shí)，千萬別寫錯(cuò)字哦!

2.師：大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，你能用課文中的一個(gè)詞來形容一下這首歌曲嗎?(優(yōu)美悅耳)

3. 這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲,，是由誰和誰創(chuàng)作出來的呢?思維敏捷的你，肯定能從課文的某一個(gè)自然段中找到答案,。

相機(jī)教學(xué)：學(xué)生找到第11段后,，請(qǐng)他來讀一讀，說一說,。

4.簡(jiǎn)介聶耳,。

你們了解聶耳嗎?(板書：聶耳)

相機(jī)教學(xué)：聶耳的“聶”字的寫法，課文中有一個(gè)字和它樣子差不多,，你發(fā)現(xiàn)了嗎?“轟”

(課件出示：聶耳生平簡(jiǎn)介——聶耳,，原名聶守信，號(hào)子義,，1912年出生于云南昆明市,，祖籍玉溪縣。童年時(shí)的聶耳,，受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂和戲曲的熏陶,。喜愛唱民歌的母親是他最早的音樂啟蒙教師。他10歲時(shí)從鄰居那里學(xué)會(huì)了吹笛子,，后又學(xué)了拉二胡,、彈三弦和月琴，并參加了學(xué)生音樂團(tuán),，并擔(dān)任指揮,。)

從這里，你認(rèn)識(shí)一個(gè)怎樣的聶耳? ——愛音樂

1.一首曲子的誕生,，總會(huì)有一個(gè)令人心動(dòng)的故事,，那么,，是什么原因讓聶耳創(chuàng)

作出了這么受人喜愛的《賣報(bào)歌》呢?指名分段讀課文的2—10自然段。

2.學(xué)生用一句話概括主要內(nèi)容,。

(聶耳同情小毛頭的遭遇,，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報(bào)歌》,，就這樣,，《賣報(bào)歌》誕生了。

3.小結(jié)：原來,，《賣報(bào)歌》的誕生,，緣于一個(gè)賣報(bào)的小女孩。

那么,，這是一個(gè)什么樣的小女孩?

指導(dǎo)朗讀：一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神,。——要讀出焦急的叫賣,，令人同情的神情,。

4.師：同學(xué)們，這樣一個(gè)小女孩,，是在一種什么樣的天氣里賣報(bào)呢?請(qǐng)找出課文中描寫天氣的句子,。

指導(dǎo)朗讀：1933年冬天的一個(gè)下午，……像針扎似的,。

——把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受,，說明天氣極端的寒冷。

5.在這樣寒冷的天氣里,，現(xiàn)在的我們一般是躲在家里,，等天氣好了再出去?？?/p>

是在當(dāng)時(shí)的人們?yōu)槭裁催€要出來呢?你看：“霞飛路,、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲,、小商販的吆喝聲交織在一起”,。

明確：生活所迫，人們不得不出來掙錢,，否則就得凍死,、餓死,。因?yàn)楫?dāng)時(shí)……

課件出示：“一二八”日本轟炸上海,，上海的人們過著苦難的生活，(具體數(shù)字)小毛頭一家就是當(dāng)時(shí)遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影,。

6.面對(duì)這樣一個(gè)可憐的小女孩,，聶耳伸出了援助之手,，為了幫助她，聶耳都做了些什么?再次快速瀏覽課文,，從課文中去找答案,。

(1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢，但自己并不寬裕,。

(2)給小毛頭寫首歌,，讓她邊賣報(bào)邊唱，可以多賣些,，多掙些錢,。

(3)一字一句教小毛頭唱。

(4)將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司,，讓她成為了一名演員,。

7.從聶耳的這些言行中，你又看到了一個(gè)怎樣的聶耳? ——愛人民

8.教師小結(jié)：是的,，我們得感激大音樂家聶耳,，正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛護(hù)，才有了這首優(yōu)美悅耳的歌,。

1.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),，我們看到了作為一個(gè)音樂家的聶耳，不僅有著出色的音樂才華,，還有著一顆善良的博愛之心,。但聶耳留給世人的精神財(cái)富，還遠(yuǎn)不止這些,。請(qǐng)認(rèn)真閱讀手頭的這份補(bǔ)充閱讀資料,，相信對(duì)聶耳，你又會(huì)有新的認(rèn)識(shí),。

2.學(xué)生閱讀輔助閱讀資料,。

3.通過閱讀這段文字，你還看到了一個(gè)什么樣的聶耳? ——愛祖國

4.小結(jié)：聶耳的歌已唱紅大江南北,，作的曲已享譽(yù)全世界,，我們有理由相信，聶耳的精神定將流芳千古,，滋養(yǎng)一輩又一輩人!

1聶耳的生命可謂短暫,，但創(chuàng)作卻極其豐富，我要搜集他的作品,，辦一份“聶耳作品薈萃”的小報(bào),。

2聶耳真了不起，不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品,，而且,，從他的身上,，我們還能讀到種種精神，對(duì)音樂事業(yè)的執(zhí)著,，對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)愛,，對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定……在我的身邊，也有一些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人,，我想寫一寫他(她),。

賣報(bào)歌說課稿和教學(xué)反思篇八

1、初步了解樂曲《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,，熟悉旋律,，能有感情地演唱歌曲。

2,、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演,。

3、體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,，懂得珍惜今天的幸福生活,。

初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律,，能有感情地演唱歌曲,。

能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,。

1,、故事介紹，報(bào)紙若干,，歌曲錄音等,；

2、聶耳照片,、《賣報(bào)歌》視頻,、幼兒用書；

3,、教學(xué)ppt課件,。

出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎,？他叫聶耳,，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的,。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報(bào)歌》,，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）

師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個(gè)故事老師來講給大家聽,。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚,，聶耳約朋友出去散步,，他邊走邊對(duì)朋友說：這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘,，賣報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽，想讓他的朋友也聽一聽,。當(dāng)他們走到那里時(shí),，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報(bào),，她聲音清脆,、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢,。聶耳走過去買了幾份報(bào),，同時(shí)跟她聊了起來，知道她父親有病,，家庭生活困難,。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來，要請(qǐng)?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”,。

過了幾天,，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘,，把歌詞念給她聽,，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好,，但如果能把銅板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊,，我就可以邊唱邊賣了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,，她的歌聲使她的生意也好了起來?，F(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著,，已成為白發(fā)斑斑的老人了,。

1、師：這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫出來的,，那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎,？

教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

2,、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞,。

3,、參考幼兒用書，用動(dòng)作記憶歌詞,。

4,、以多種形式學(xué)唱歌曲。

可以分小組唱,、男女生輪唱等

師：小朋友們,，老師這兒有一張報(bào)紙，誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢,？（邊唱邊賣報(bào)）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙,，嘴巴里說“賣報(bào)嘍，賣報(bào)嘍……”）(可以參考視頻)

聽爸爸媽媽說一說舊社會(huì)報(bào)童的故事,，再到自己平時(shí)路過的書報(bào)亭看一看,，了解現(xiàn)在賣報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報(bào)紙,。

賣報(bào)歌說課稿和教學(xué)反思篇九

1,、通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活,。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌,。

2、認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,，通過視唱,，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,。

3,、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式,，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象,。

1、《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度,，完整表達(dá)歌曲的思想感情,。

2、一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置,。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,。

掛圖,，錄音機(jī)等。

3課時(shí)

第一課時(shí)

一,、組織教學(xué)

師生問好,，檢查坐姿。

二,、發(fā)聲練習(xí)

1=f2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

一,、簡(jiǎn)介聶耳

總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。

2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌,，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧,。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今天,，我們就來講講聶耳叔叔的故事,，聽聽，唱唱他寫的歌,。

板書：聶耳叔叔和他的歌,。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn),？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的,，聶耳早先名字叫聶守信,，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事,。

（放錄音：聶耳的耳朵）

總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的,。

四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1,、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎,？（放錄音學(xué)生回答）

2,、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音,。

請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

4,、出示歌曲名稱。

簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí),、生動(dòng)的語言,，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（doremisolla）

4,、在學(xué)生默唱后,，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱,。

5,、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句,，貼上標(biāo)記,。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同,。

6,、.難點(diǎn)訓(xùn)練：

a、53532|132|

b,、332|612|不能唱成332·1|612|

7,、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正,。

五,、課堂小結(jié)，下課,。

賣報(bào)歌說課稿和教學(xué)反思篇十

幼兒園音樂教案賣報(bào)歌,。賣報(bào)歌是我國一首耳熟能詳?shù)膬焊瑁鑼懥宋覈f社會(huì)賣報(bào)小孩子的辛苦生活,，讓幼兒體會(huì)到當(dāng)年報(bào)童的艱辛生活,，再與我們今天的幸福生活相對(duì)比，讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜,。

1 幼兒園音樂教案賣報(bào)歌：

1,、初步了解樂曲《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律,，能有感情地演唱歌曲,。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演,。

3,、體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,，懂得珍惜今天的幸福生活。

2 幼兒園音樂教案賣報(bào)歌：重點(diǎn)難點(diǎn)

初步了解樂曲創(chuàng)作的背景,，熟悉旋律,，能有感情地演唱歌曲。

能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,，體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,。

3 幼兒園音樂教案賣報(bào)歌：活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事介紹,，報(bào)紙若干,，歌曲錄音等；

2,、聶耳照片,、《賣報(bào)歌》視頻、幼兒用書,；

3,、教學(xué)ppt課件,。

4 幼兒園音樂教案賣報(bào)歌：活動(dòng)過程

出示聶耳照片：小朋友們,，認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳,，是我們中國偉大的作曲家,，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報(bào)歌》,，想不想來聽一聽,？（播放歌曲一遍）

師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個(gè)故事老師來講給大家聽,。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚,，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對(duì)朋友說：這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘,，賣報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽,，想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時(shí),，果然看到了一小姑娘走來走去,，匆忙地賣著晚報(bào)，她聲音清脆,、響亮,、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。聶耳走過去買了幾份報(bào),，同時(shí)跟她聊了起來,，知道她父親有病,，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來,，要請(qǐng)?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”,。過了幾天，安娥把詞寫好了,，聶耳找到了那位小姑娘,，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方,，小姑娘想了一下說：“都挺好,，但如果能把銅板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了,?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘浚诟柙~中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子,。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,，她的'歌聲使她的生意也好了起來。現(xiàn)在聶耳早已去世了,，但那位小姑娘還活著,，已成為白發(fā)斑斑的老人了。

1,、師：這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫出來的,，那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎？

教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍,。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

2,、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

3,、參考幼兒用書,，用動(dòng)作記憶歌詞。

4,、以多種形式學(xué)唱歌曲,。

可以分小組唱、男女生輪唱等

師：小朋友們,，老師這兒有一張報(bào)紙,，誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報(bào)）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙,，嘴巴里說“賣報(bào)嘍,，賣報(bào)嘍……”）(可以參考視頻)

聽爸爸媽媽說一說舊社會(huì)報(bào)童的故事，再到自己平時(shí)路過的書報(bào)亭看一看,，了解現(xiàn)在賣報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志,，嘗試自己買一次雜志或報(bào)紙,。

賣報(bào)歌說課稿和教學(xué)反思篇十一

1、了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品,。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并熱愛中華民族的音樂,。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，體會(huì)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景,。幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,，教育學(xué)生熱愛黨，“新”“舊”對(duì)比,，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活,。學(xué)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信,、積極向上的生活態(tài)度,。

3、技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn),，訓(xùn)練學(xué)生通過音色,、力度、速度,、表情,、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作,、正確的評(píng)價(jià)能力。

1,、播放國歌

播放《國歌》錄音,。學(xué)生回答：

2、了解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程

（1）簡(jiǎn)單介紹聶耳生平,。

（2）教師介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景,。教師：結(jié)合課本圖片講故事找答案。教師板書課題,。

1,、播放《賣報(bào)歌》錄音學(xué)生初步欣賞。

教師：聽了歌曲后你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的,？教師：樂觀的小毛頭是怎樣對(duì)看待自己的工作的,？讓我們?cè)趤砺犚宦?，找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞。

2,、再次聽歌曲錄音,。

3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏,，講解后十六分音符,。

4、鼓勵(lì)學(xué)生向小報(bào)童一樣自信的稱贊自己,。

5,、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞。

6,、師生互動(dòng)接龍練習(xí),。

7、自己讀詞,。

8,、學(xué)唱第一段歌詞。

（1）分句聽唱法,。（教師彈奏學(xué)生跟唱,。）

（2）、整體演唱,。

（3）,、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱。

9,、學(xué)唱二,、三段歌詞：

（1）四人小組合作自學(xué)歌曲，找出難點(diǎn),。

（2）生生或師解決難點(diǎn),。

（3）分組展示。

學(xué)生自評(píng),、他評(píng),、教師評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足,，生生幫助或教師進(jìn)行情感滲透的引導(dǎo),。

（1）、以小組為單位,，幾位學(xué)生一起試著唱一唱,，不會(huì)的之處相互解決，解決不了的記下來,。

（2）,、學(xué)生提出不會(huì)唱的地方,，全班同學(xué)相互來解決，教師給予點(diǎn)評(píng),、糾正四,、創(chuàng)設(shè)情境——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。

以小組的形式分別表演,，同學(xué)點(diǎn)評(píng)教師小結(jié)同學(xué)們一起表演形式,。

今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),，享受著父母,、老師、同學(xué)的關(guān)愛,，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我們也要象小報(bào)童一樣用樂觀、自信,、向上的態(tài)度對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活,。

賣報(bào)歌說課稿和教學(xué)反思篇十二

一、唱賣報(bào)歌

二,、聽碼頭工人歌飛花歌

1,、通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活,。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌,。

2、認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,，通過視唱,，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,。

3,、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式,，感受勞動(dòng)歌曲的'風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。

1,、《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同,，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度,，完整表達(dá)歌曲的感情。

2,、一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置,。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作,，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,。

掛圖，錄音機(jī)等,。

3課時(shí)

第一課時(shí)

一,、組織教學(xué)

師生問好，檢查坐姿,。

二,、發(fā)聲練習(xí)

1=f2/4

5544|3322|1|10|

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一、簡(jiǎn)介聶耳

《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌,。

2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌,，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧,。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今天,，我們就來講講聶耳叔叔的故事,，聽聽，唱唱他寫的歌,。

板書：聶耳叔叔和他的歌,。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn),？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的,，聶耳早先名字叫聶守信,，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事,。（放錄音：聶耳的耳朵）：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的,。

二、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1,、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎,？（放錄音學(xué)生回答）

2,、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。

請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

4,、出示歌曲名稱,。

簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí),、生動(dòng)的語言,，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（doremisolla）

4,、在學(xué)生默唱后,，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱,。

5,、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句,，貼上標(biāo)記,。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同,。

6,、難點(diǎn)訓(xùn)練：

a、53532|132|

b,、332|612|不能唱成332·1|612|

7,、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正,。

三,、課堂，下課,。