作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班語言教案活動反思與評價篇一

1．理解故事，享受聽故事的樂趣,。

2．回憶成長過程,，知道自己正在慢慢長大，體驗長大的快樂,。

3．感受成長過程中父母對自己的愛，學會感恩,。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1．ppt課件：《熊爸爸買鞋》故事,、媽媽的話

2．班中某位小朋友小時候的照片

3．“小腳丫”心語卡片、心形紙板,、背景音樂

（謎底：鞋）

熊爸爸也為小熊買了鞋，我們來聽一聽,，熊爸爸給小熊買了什么鞋？

1．聽故事開頭至“好幾次小熊都差點兒摔跤呢”,。

提問：穿著舊鞋子出去，玩得開心嗎,？

2．繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點兒也不開心”至“赤腳挺舒服的,?！?/p>

提問：真的會很舒服嗎？

3．繼續(xù)聽故事至“小熊一看,，哇……大哭起來”。

提問：哎呀,，三雙鞋子一雙都穿不下了,，這可怎么辦,？

4．聽故事到結(jié)束

1．猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照,，請幼兒猜猜他是誰,？

師請xx到前面來，請大家看看有什么變化,。

2．講述成長的故事,。

除了身體上有變化,，還有別的什么變化嗎,？把你自己的變化告訴你的好朋友。

請個別幼兒上前講述。

1．有一位媽媽有許多心里話想對你們說，我們一起來聽一聽

提問：聽完錄音后，你們有什么感受。

2．制作“小腳丫”心語卡片（背景音樂）

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應,。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案活動反思與評價篇二

1. 通過閱讀活動理解故事,，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié),。

2. 輕輕地翻開圖書,，并大膽地發(fā)表自己的見解。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系,，懂得世界因豐富才更加美好。

4. 引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

1. 幼兒已了解春天的特征。

2. 一段與故事內(nèi)容相適應的音樂。

3. 幼兒用書、磁帶/cd、練習冊。

1. 閱讀、理解故事內(nèi)容。

教師；有一天,，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵,，結(jié)果怎么樣了呢,？我們一起來聽一個故事《花草精靈》,。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書，邊傾聽教師配樂講述故事,。

（2）逐幅閱讀與理解。

故事圖一：圖上有誰,？它們在干什么？你是怎么知道它們在爭吵的,？

故事圖二：誰來了,？它們會對花仙子和綠精靈說什么呢,？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理,？它們一起參加了什么活動？

（3）教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題,，并重點學習故事中的對話。

2. 邊閱讀圖片，邊講述故事。

（1）邊看幼兒圖書，邊跟著教師完整地講述故事,。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子,、綠精靈和蜜蜂、小鳥,，有教師主導講述過程,，幼兒集體分角色朗誦對話部分,。

（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。

（4）教師巡回指導幼兒的講述,，留意講的好的幼兒,，同時要通過提問、插話等方式引導跑題的幼兒回到故事講述中來,。

（5）請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系,，懂得世界因豐富才更加美好,。

春天是一個萬物復蘇,、充滿生機的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細微的變化,，這正是引導孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機。

我們正在進行的主題活動《春天來了》,，激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望,，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受而后喜愛之情,，體驗春天帶給人們的快樂。

記得有一天,，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動，故事簡短而且吸引孩子,，更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象。這是一個分角色性的故事,，我看到故事中的對話簡潔明朗,，這時我突然有個念頭,，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個角色,，一個的“花仙子”,、一個是“綠精靈”,、一個是“蜜蜂”、一個是“小鳥”,，我們在排練的過程中,，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓，時時都需要提醒,，我當時生氣啦，因為我很想看到幼兒們的成功表演,，所以就批評“小鳥”他們，而且我的語氣很兇,，因為只有短短的十個字，他們沒有做好,。這時,，我突然聽到一個小朋友正在和同桌說：“老師好兇哦?！蔽衣牭街?，也沒太在意孩子們得對話,，正好到了吃水果的時間，這個活動就這樣結(jié)束了,。

孩子們吃水果時,，我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度,，發(fā)現(xiàn)自己確實做的不好。我是一個性子比較急的人,，所以在學習上,，我會要求他們學一次就盡量掌握,，看到?jīng)]有學會的幼兒，我心里會很急,。但是想想，幼兒不是成人,，我們不能把自己的想法強加到幼兒的身上,，因為他們的年齡只有三歲，每個幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的,。我得改掉這個不好習慣，因為孩子們的成長需要一個漫長的時間,，是急不來的,。

通過這件事,，我發(fā)現(xiàn)批評孩子根本就得不到任何的教育價值，反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你,。當一名幼兒教師,，需要具備著一顆寬容的心，因為你的寬容,，會讓孩子成長的空間更大”，因為你的寬容,，會讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn),、探索。所以,，我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯誤,，每個孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓,，不斷改正,、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍天下,，快樂地成長,。

大班語言教案活動反思與評價篇三

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,，學習比喻句。

（2）感知敘事散文的語言特點。

（3）學做有責任的人,。

（4）愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美,，風趣,。

（5）萌發(fā)對文學作品的興趣,。

指偶，圖書,，教學掛圖等,。

（一）初步感知,，引出難點

1、引導幼兒自由閱讀散文,、圖畫書“你在書中看到什么,？書中講了什么事,？”

2、談話活動,。

“小朋友什么時候會臉紅,？臉紅得像什么,？”

（引導幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進行指偶操作

“故事里誰會臉紅？你們喜歡誰,？”

（三）理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯了什么事,？它做錯事后怎么做,？它會臉紅么,？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事,？”

“為什么狗,、貓做錯事臉都不會紅？小孩做錯事會臉紅嗎,？”

畫面三：“小孩會臉紅嗎,？小孩做錯了什么事,？”

“打破茶杯后，他們又是怎么做的,？他們說什么,？”

（豐富詞匯：頓時,、畚萁）（幼兒學說：“怪我不好，請原諒,！”）

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯事時,，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽?！保?/p>

“小孩改正了,，做好事,，臉紅得像什么？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽,?！保?/p>

幼兒學說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽,?！?/p>

“臉更紅了，紅得像初升的太陽,?！保ńY(jié)合動作學說,。）

（四）討論：“如果人人都沒有責任心，世界會變成怎樣,？”

散文詩的欣賞、學念也是重點,，所以感知的過程是必要的,，前面的自主送太陽是個前期導入,，在老師有意識的提煉下，其實已經(jīng)是對散文的理解了,。但由于我的活動組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多,，導致后面欣賞、學念時間不夠,，比較欠缺,。對散文的朗誦太少,。

大班語言教案活動反思與評價篇四

活動目標：

認識各種運動項目及詞匯。

學習勝不驕,、敗不餒的運動員精神,。

活動準備：

各種運動項目的圖卡及其名稱詞卡,。

活動過程：

（一）教師先帶著幼兒一起閱讀“運動會”，提問：

1.小朋友,，左邊的圖里面，出現(xiàn)了那些動物,？他們在做什么呢,？

（二）進行團體討論,，提問：

1.小朋友，你們參加過運動會嗎,？說說看參加運動會的經(jīng)驗。

（三）教師進行活動總結(jié),，提問：

1.小朋友，其實不管參加任何比賽或游戲,，最重要的是玩得開心，還可以得到以前沒有的經(jīng)驗,，輸贏其實一點都不重要,。

2.我們贏得比賽,，不要覺得驕傲，因為贏了并不代表我們是全世界最厲害的人,，我們只要覺得高興就好了，如果輸了,，也不要生氣拉長臉！只要我們繼續(xù)努力,，下次一定會比這次更進步的。

（四）進行詞語教學：賽跑,、跳高,、跳遠、擲鉛球,、游泳。

1．教師展示各種運動項目的'圖片,，請幼兒說一說看這些運動的名稱。

2.把運動項目磁卡拿出來,，放在相應的圖卡下方,，讓幼兒能夠認識正確的字詞,。

3.把詞卡貼在教室的某面墻上，請幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡,，當抽取到詞卡時，請幼兒一邊表演該運動項目的動作,，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方,。

大班語言教案活動反思與評價篇五

1、認讀重點字詞蓮葉東西南北,。

2、喜歡閱讀古詩《江南》,，能夠理解詩歌內(nèi)容。

3,、通過游戲進一步增強同伴間的感情,。

認讀字詞蓮葉東西南北,。

掌握詩歌內(nèi)容。

1,、字卡：綠色的東,、紅色的西,、橘色的南、白色的北,、蓮花,、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕。

2,、蓮花池掛圖一幅,。

3,、江南課件,。

一,、猜謎導入活動。

一個小姑娘,，長在水中央,，身穿粉紅衫,，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花,、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕,，出示圖片并配上相應的字卡。

師：你們在哪里看到蓮花,、蓮葉的,？（出示掛圖,，認讀江南）

二、認識重點字詞,。

1,、出示蓮葉師：這兩個字叫蓮葉,，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找,，并用筆把它圈起來。）一起認讀,。

2、認讀東西南北,。

師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎,？在這首詩里找一找,。

如：東詩里哪個字和它一樣，把它圈起來,，讀一讀并學組詞————東門,、東面、東方,、東風、東京,、東北——————如以上的方法學習西南北,。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩,，如：西瓜紅，出示紅色字卡西,，并讓幼兒跟說；冬瓜綠,；南瓜黃,；北方冷,。）

3、游戲,，復習鞏固字詞蓮葉東西南北。

（1）游戲1：魚兒游得對不對,。

游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉,，其他小朋友做小魚,，師扮演魚媽媽，活動室貼有東南西北的字,。全體幼兒朗誦詩歌,，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游,。

（2）游戲2：團結(jié)一致躲鱷魚。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚,。引導幼兒邊念詩歌邊游戲,，念到哪句,，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來,。

三,、認讀古詩,。

1,、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩,。

2,、幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內(nèi)容,。

3、教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句,。

提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字,？你喜歡哪句？還喜歡哪句,？

4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌,。接龍游戲念詩歌。

5,、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多,，蓮葉長的非常茂盛,，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面,，一會兒游到西面,，一會兒游到南面,，一會兒游到北面。江南真美呀,！

四,、拓展幼兒的知識面。

師：你們?nèi)ミ^江南嗎,？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方，比如：蘇州的園林,、杭州的西湖,、鎮(zhèn)江的焦山,、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州,。（看課件讓幼兒欣賞）

園長點評：

運用多媒體教學,，幼兒在朗誦中學習,，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點,，愉快地完成了學習內(nèi)容,。

其實古詩對于5—6歲的孩子來說學習起來比較難,，但只要方法得當，利用現(xiàn)代化的腳下手段,，實施起來一點也不像想象中的那么難,。

孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣,。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務，通過活動開展,，發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了,。

大班語言教案活動反思與評價篇六

1,、引導幼兒欣賞詩歌,，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌的情趣,。

2,、鼓勵幼兒大膽表演,，能用適當?shù)谋砬楹蛣幼鳎磉_自己對詩歌的理解,。

3,、初步了解詩歌的句式特點,，學習利用象征物仿編詩歌。

4,、引導幼兒在詩歌中學習,，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動,。

1、幼兒事先對相關的軍事知識有了一定的了解,。

2,、象征物圖片,，如蜻蜓直升機，大象消防隊，鴨子輪船等,。

3,、詩歌中的圖片,。

1、小朋友,，你們知道海軍,、空軍,、陸軍是干什么的嗎？誰來介紹給大家聽,。

2,、今天,，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌中就講了海,、陸,、空這三個軍隊,。

3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌,。

（1）提問：讓幼兒講講詩歌里說了些什么,，要求用詩歌里的語言回答,。

4、那你們想不想也來念一下這首詩歌,？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。

5,、小朋友念得真不錯,，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽,、龜媽媽,、魚媽媽來問你們，你們做司令來回答我,，好嗎？交換角色朗誦詩歌,。

6,、請幼兒選擇扮演的角色,，一部分做司令，其余分別做鳥媽媽,、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演司令的幼兒一起說：鳥媽媽問我,，鳥媽媽扮演者接下去說：小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：我說小鳥做了我的飛機在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作,。例如：鳥媽媽飛過去詢問,，司令邊做飛行動作邊回答,。

7、遷移作品的經(jīng)驗,。

8、仿編詩歌,。

(1)出示圖片,，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范,。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來,，如蜻蜓直升機,，大象消防車,，鴨子輪船。然后教師選擇其一編出詩歌：蜻蜓媽媽問我,，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機,。

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌,。如幼兒可編：象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車,。

(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來,。幼兒可以離開教師圖片的示范,，編出相應的象征物等等。

(4)總結(jié),。將全班仿編的詩歌串連起來,，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束,。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應為幼兒創(chuàng)設自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

大班語言教案活動反思與評價篇七

歌曲《好朋友》

1,、記住歌曲名稱,，理解歌曲內(nèi)容，學會跟唱歌曲,。

2,、通過欣賞梳頭,、扣紐扣,、拉手等動作，激發(fā)幼兒學動作的興趣,。

3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助,，友愛相處,。

1、《好朋友》歌曲磁帶,，錄音機。

2,、《找朋友》的音樂。

3,、圖片一套（梳頭、扣紐扣等圖片）,。

（一）,、復習律動《拍拍手,、點點頭》及復習歌曲《泥娃娃》。

1,、集體律動《拍拍手、點點頭》后小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友,，大家在一起拍拍手,、點點頭、跳跳舞,，真高興,。

2,、幼兒復習歌曲《泥娃娃》。

（二）,、學說歌詞,。

1、今天,，老師帶來了一些圖片,，你們想看嗎,？

2、出示圖片,，逐句學說歌詞,。

提問：她們在干什么,？（她們在梳頭、扣紐扣）,，欣賞其動作,。學句子：你幫我來梳梳頭,，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊做動作邊學句子,。

教師：在幼兒園里，大家都是好朋友,，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣,，還可以怎樣互相幫助,？請你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。小結(jié)：大家都怎樣,？（引出團結(jié)友愛）怎樣用動作表示團結(jié)友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子,。邊手拉手邊提問：團結(jié)友愛手拉手,，我們都是什么,？（我們都是好朋友），學句子,，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友,，同伴間除有玩具大家一起玩，還應互相幫助,，友愛相處,。

（三）,、學唱歌曲《好朋友》

1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。

2,、欣賞二次,，熟悉歌曲旋律,、歌詞,，學打拍子。

3,、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）,。

4、集體表演唱（邊唱邊做動作）,。

5、請個別幼兒表演唱,。

（四）,、音游：找朋友

大班語言教案活動反思與評價篇八

一,、活動目標：

1、初步理解故事的內(nèi)容,，理解分別是什么。

2,、大膽表述自己對同伴分別前想說的話,，訴說不忘記朋友的方法,。

3、體會故事所表達的分別時的情感,，感受朋友分別時的心情,。

二,、活動準備：

1、課件《分別是什么》,。

三、活動過程：

（一）引入部分

師：小朋友,，這里有只叫拉比的小熊，你們看拉比怎么了,？它為什么哭,，我們一起來聽聽,。

（二）基本部分

1、分段欣賞故事,，理解故事大概內(nèi)容。

1）播放課件第一段

提問1：拉比上學第一天都沒哭,，怎么現(xiàn)在哭得像小女孩,？

提問2：棒棒虎聽到拉比哭了怎么說的,？拉比聽了棒棒虎的話怎么樣了呢？

提問3：老師告訴了大家什么,？棒棒虎是怎么做的,？

提問4：你覺得分別是什么,？如果你和自己的好朋友分開了心里感覺怎么樣？

2）播放課件第二段

提問1：鴨嘴獸老師說分別是什么,？

提問2：你覺得很久很久代表多長時間呢,？

3.播放課件第三段

提問1：老師帶著大家給拉比開了熱鬧的歡送會，它們是怎么歡送拉比的,？

提問2：放學后，拉比對媽媽說了什么,？

提問3：拉比對棒棒虎說了什么話,？

3、完整欣賞故事

提問1：你覺得分別這個游戲有趣嗎,？拉比怎樣才算玩贏這個游戲？

4,、我會記住你,。

1）播放課件我會記住你

提問1：圖片中的小朋友們都在做什么？他們?yōu)槭裁匆鲞@些,？

提問2：你怎么樣才能不忘記朋友呢？（引導幼兒懂得分別后要經(jīng)常記得朋友,，記得給好朋友打電話,，珍藏好朋友的禮物,，懷念和朋友在一起的時光）

提問3：你怎樣才能不被別人忘記？（知道經(jīng)常記得朋友,，朋友也不會忘記你；多為好朋友做事,；送小禮物給好朋友留念,；和好朋友一起拍個照,；給好朋友表演一個節(jié)目；對好朋友說一句分別的話等）

四,、結(jié)束部分

提問1：你有什么話想對老師和小朋友說說嗎,？

小結(jié)：孩子們,，分別雖然會有一點傷心，但它就像一場游戲,，大家說好不見面，比一比誰能在很久很久以后還記得對方的樣子,。我們已經(jīng)想了很多的辦法,，不忘記朋友。也想了很多的辦法,，不被別人忘記,。老師相信,，等到有一天大家見面了，一定還能像現(xiàn)在一樣親熱,。我們都會贏的,！

《分別是什么》反思

一,、環(huán)節(jié)設置方面

大班幼兒正面臨人生中的第一次離別——幼兒園畢業(yè)，讓幼兒接受與同伴,、老師長時間的分別并正確對待自身負面情緒的情感教育刻不容緩,，而故事《分別是什么》完全符合孩子的需求,。故事通過由小熊拉比突然轉(zhuǎn)學引發(fā)的哭泣、安慰,、歡送等事件切實地表現(xiàn)出了幼兒面對分別時的心情,、行為,，能夠引發(fā)幼兒的共鳴。首先,，教師在活動最初出示了小熊拉比哭泣的'圖片,，激發(fā)幼兒的興趣來傾聽故事,；接著，教師分段講述故事,，循序漸進地引導幼兒體會“分別”,，了解分別的含義,，感知拉比從舍不得到重新開心起來這一過程中的情緒變化。最后,，幼兒完整地欣賞了故事,，并探討了如何贏得分別這場游戲,，交流了許多讓對方記住自己的好辦法。

二,、教師組織方面

在活動中,，教師通過富有感情的講述，吸引幼兒融入“舍不得”的活動氛圍,，被故事的情境與情緒感染，深刻體會分別的感覺,。在獲得共鳴的基礎上,，教師恰到好處的提問引導幼兒自然而然地產(chǎn)生了思念、記憶等要求,，可以主動積極地理解“分別是什么”這個游戲,，并紛紛與同伴做了約定。