作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇一

1,、通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2、結(jié)合具體情境,，認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

3,、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走路線,。

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇二

1,、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程,，體驗(yàn)估算方法的多樣化,。

2、能結(jié)合具體問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算,，并解釋估算的過程,。

3、在解決問題的活動(dòng)中,，體驗(yàn)估算在生活中的作用,，增強(qiáng)估算意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確的進(jìn)行估算,。

我國人口十五億，我國土地面積960萬平方公里,，我校有0多人,，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值,。

現(xiàn)在丫丫就遇到了一個(gè)問題需要我們幫忙估算一下,，一起看看好嗎,？

學(xué)生讀題并觀察情景圖，說一說事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問題,。

買門票大約要多少錢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴰兔浪阋幌掳桑?/p>

你還有其它方法嗎？（1）把9看作10,，把92看作90,，約需900元。10×90＝900（元）

（2）把92看作90,，需810元,。9×90＝810（元）

（3）把9看成10，需920元,。10×92=920（元）……

1.小組交流

把你估算的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹好嗎,？一定要說清楚你估算的過程呦！

2.全班交流

哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說,？

3.計(jì)算一下,，看實(shí)際需要多少元？

想一想為什么有的估算結(jié)果與計(jì)算結(jié)果相差比較多,，怎樣做到合理地進(jìn)行估算.

1.小組內(nèi)交流估算的方法,，然后共同算法。

2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言,，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充,。

3.9×92=828（元）

把92看成90只不過少看了兩個(gè)9，而把9看成10卻多看了1個(gè)92,，所以把

92看成90更接近計(jì)算結(jié)果,。

1.估算一下：在大橋上觀察，1分鐘過去了38輛車,，大橋上1小時(shí)有多少輛車通過,？

2.估算一下這文章大約有多少字？

3.小組合作,，估計(jì)1千克黃豆大約有多少粒,？

4.作業(yè)：書上45頁第2題。

板書設(shè)計(jì)

估算

（1）把9看作10,，把92看作90，約需900元,。

10×90＝900（元）

（2）把92看作90,，需810元。

9×90＝810（元）

（3）把9看成10,，需920元,。

10×92=920（元）……

實(shí)際計(jì)算：

9×92=828（元）

教學(xué)隨筆：

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇三

1,、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);對(duì)千克和克以及24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的了解;提高運(yùn)用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力,，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感,。

2、通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù),、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算),、簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計(jì)算,，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高,。

3,、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察物體,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問題,，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

4、通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性的大小，體會(huì)收集,、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程,。

5、通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系,，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

二,、具體安排

1,、乘法、除法(第一,、七單元)

2,、認(rèn)數(shù)、千克和克(第二、三單元)

3,、24時(shí)記時(shí)法(第五單元)

4,、長(zhǎng)方形和正方形(第六單元)

5、觀察物體,、統(tǒng)計(jì)與可能性,、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(第八、九,、十單元)

6,、加和減(含應(yīng)用題)(第四單元)

整理與復(fù)習(xí)1

復(fù)習(xí)內(nèi)容：乘法、除法(第一,、七單元)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算,，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求,，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。

復(fù)習(xí)過程：

一,、出示題目

1,、238×4208×4280×4800×4

要求說出題目之間的區(qū)別。

指名板演,，并齊練,。

評(píng)講：計(jì)算過程、計(jì)算的注意點(diǎn),、格式的書寫要求,。

說出乘法算式中各部分之間的關(guān)系，并熟記,。

2,、64÷265÷265÷6

指名板演，并齊練,。

評(píng)講：計(jì)算過程,、計(jì)算的注意點(diǎn)、格式的書寫要求,。

要求說出題目之間的區(qū)別,。

說出除法算式中各部分之間的關(guān)系，并熟記,。

二,、練習(xí)指導(dǎo)

1、p109.4

估算得數(shù)大約是幾十多,，并要求說出估算方法,。

指名計(jì)算，再進(jìn)行比較異同。

2,、p109.6、7

獨(dú)立審題,，理解題意,，對(duì)學(xué)生中存在的解決問題中出現(xiàn)的困難給予解答。

三,、全課總結(jié)

四,、作業(yè)

1、p109.4,、6,、7

2、補(bǔ)充應(yīng)用題(略,，五題)

整理和復(fù)習(xí)2

復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)數(shù),、千克和克(第二、三單元)

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇四

1知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫法,。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

2過程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程,，體驗(yàn)類推,、遷移的思想與方法。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的讀,、寫方法。使學(xué)生掌握改寫,、省略的方法,。

2教學(xué)難點(diǎn)：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù),。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

1談話引入

在上課之前,，我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法，有一個(gè)數(shù)非常難讀,，你們想試一試嗎?

出示：0,。

生回答后，師說：這么難的數(shù)也會(huì)讀,，真不簡(jiǎn)單!接下來它要變了,，請(qǐng)仔細(xì)看：3004，誰會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看，變變變,，507000,，這個(gè)數(shù)好大，你們會(huì)嗎?(生回答)

這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了,，80409000，這下不會(huì)了吧?

也會(huì)呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快,，一定知道它們的讀法，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀,。

看來同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好,，在我們生活中，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù),，這節(jié)課讓我們一起走近它們,，認(rèn)識(shí)它們。

(板書課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))

2新知探究

(一)億以上數(shù)的讀法

1,、讀一讀下面畫橫線的數(shù),。

2、試讀出下面各數(shù),。

3,、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí);萬級(jí)的數(shù),，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,，再在后面加上一個(gè)“萬”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀,，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零。

4,、讀出下面各數(shù),。

90000026705000000508040003000300700400

(三)億以上數(shù)的寫法

1、寫出下面橫線上的數(shù),。

2,、試寫出下面各數(shù)。

3,、億以上數(shù)的寫法,。

先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒有,，就在那個(gè)數(shù)位上寫0,。

4,、試寫出下面各數(shù)。

二十五億寫作：2500000000

四百九十億六十萬寫作：49000600000

五千零四億零七百萬寫作：500407000000

5,、讀寫比較,。

讀法與寫法有什么相同與不同?

相同點(diǎn)：從高級(jí)起，按級(jí)讀數(shù),，寫數(shù),。

不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀,，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零,。

寫數(shù)時(shí),，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“0”。

3鞏固提升

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機(jī)靈的小猴知道了,，它有些不服氣，想考考大家,，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí)。

第一關(guān)：學(xué)以致用

1.我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：(三十七億零五十萬),。

2.四億零五百九十萬四千二百,。這個(gè)數(shù)寫作：(405904200)。

第二關(guān)：火眼金睛

1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀,。(錯(cuò)誤)

2.由三十,、三十萬、三十億組成的數(shù)300030030,。(錯(cuò)誤)

第三關(guān)：精挑細(xì)選

1.用7個(gè)十億,、8個(gè)千萬、5個(gè)萬和4個(gè)十組成的數(shù)寫作(d)

a,、780050040b,、708050040

c、708005040d,、7080050040

2.下面各數(shù)中,，所有的0都不讀的是(c)

a、906307000b,、1080060000

c,、5207500d、5883000600

課后小結(jié)

(一)學(xué)生總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)

(二)教師總結(jié)

今天,，我們通過自己的努力,，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系、相互貫通的,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三,，運(yùn)用舊知識(shí)來學(xué)到更多的新知識(shí)。

板書

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法

2、億以上數(shù)的讀法,、寫法

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇五

1,、在議論、探討,、推測(cè)的活動(dòng)中,，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)面積單位之間的進(jìn)率的過程。

2,、知道面積單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3,、在小組合作解決問題的活動(dòng)中,，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：知道面積單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

教具準(zhǔn)備：邊長(zhǎng)為一米的正方形紙,。

一,、情境導(dǎo)入：

師生談話。對(duì)“議一議”中的問題展開討論,，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的不同想法,，為下面的探索活動(dòng)鋪墊。

二,、小組合作探索：

1,、在“議一議”的基礎(chǔ)上，提出問題（1）,，讓學(xué)生開始小組合作學(xué)習(xí),。教師要注意巡視和個(gè)別指導(dǎo)。

2,、讓學(xué)生交流各組合作探索的過程和結(jié)果,。如，用什么方法,，我們是怎樣做的,，結(jié)果是多少,，以及是怎樣算出的等。

3,、師生共同平方米和平方分米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式,。

4、呈現(xiàn)平均分成100份,、面積為1平方分米的正方形紙,，并提出教材中的問題（2），請(qǐng)各組研究,。

5,、在交流各組推算方法的基礎(chǔ)上，師生共同平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式,。

三,、議一議：

全班討論，可利用學(xué)生已有的認(rèn)數(shù),、數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說一說自己是怎樣推算的,。

四：練一練：

第一題,，學(xué)生填完后，讓學(xué)生說一說是怎樣想的,。

第二題,，是本節(jié)課內(nèi)容的變式練習(xí)，也是下節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

第三題,，讓學(xué)生不擺，只算,。若有的學(xué)生直接推算有困難,，可先擺、畫,，再算,。

五、：說說本節(jié)的收獲及教法,、學(xué)法,。

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇六

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第9、11頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單平面的線路圖,。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向,。

2,、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入,。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方?用什么方式去呢?

生：乘公交車,。

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候要注意什么?

生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方,。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致,。

生：看我們要坐幾站才下車……

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,，可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線,。(出示課題：認(rèn)識(shí)路線)

二、自主探索,，小組合作解決問題,。

引入：師出示路線圖。

北 會(huì)展中心(嘉年華)

椰風(fēng)寨

廈大

廈大西村

黃厝

廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺(tái)

認(rèn)識(shí)29路車的行車路線,。

師：有了這張路線圖,，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向，誰來說一說?

生：胡里山站在學(xué)校的西面……

師：小朋友觀察真仔細(xì),，你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?

從廈大出發(fā)向 行駛……

先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說,，再全班交流。

師：誰還能說一說你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說自己的行車路線,。

3,、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

5,、你最喜歡哪個(gè)游樂項(xiàng)目,，它在游樂園的什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說。

師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向?學(xué)生指名回答,。

接下來由學(xué)生提問,，學(xué)生指名回答。

6,、小朋友真聰明,，我這兒還有一個(gè)要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮,、海盜船,、奇遇木馬,，再從出口回家，我應(yīng)該先去哪兒,，再去哪,，請(qǐng)幫我安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖,。

b)指名介紹路線圖,。

c)集體評(píng)價(jià)。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、自己閱讀課本第9頁，對(duì)書上提的問題,，在小組內(nèi)說一說,，讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

四,、全課小結(jié)：

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí),，說一說今天最感興趣的什么?為什么?

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步建立千克,、克的質(zhì)量觀念,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克,、克有關(guān)的實(shí)際問題的能力,。

3,、在掂一掂,、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念,。4,、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立千克,、克的質(zhì)量觀念,。教學(xué)難點(diǎn):正確估計(jì)生活中一些常見物品的質(zhì)量。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計(jì)一下：幾個(gè)蘋果大約重1千克,？

二,、合作交流，解讀探究

1,、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些,？

學(xué)生的估計(jì)方法可能看有：拿出一個(gè)蘋果稱一稱,，再根據(jù)這個(gè)蘋果的質(zhì)量去進(jìn)行推算；先稱好了1千克重的物品,，用手掂一掂,，再去掂蘋果，看幾個(gè)蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相似,；直接用秤稱等,。

2、全班交流,。

3,、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計(jì)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。問題：從錄像中你明白了什么,？

三,、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1,、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品,，然后用手掂一掂，然后猜一猜,，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克,。

2、第2題,。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估,，再用天平稱一稱。四,、總結(jié)反思,，拓展升華

1、總結(jié)：說一說估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么,？

2,、想一想，學(xué)生回答并說明理由,。教學(xué)反思：

1噸有多重（12）教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

2,、掌握“1噸=1000千克”,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3、結(jié)合具體情境,，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸=1000千克”,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。教學(xué)用具：各種秤、幻燈,、小黑板,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

今天小明遇到難題了,，他不知道大象大約有多重,。大家愿不愿意幫幫他？

二,、探索新知：

1,、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量,，引出質(zhì)量單位“噸”,。

2、看一看,，算一算,。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看,，算一算,，再說一

3、說一說,。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸,。教材中的例子讓學(xué)生看一看,，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量,。

文檔為doc格式

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇八

1.結(jié)合具體情境和問題，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程,。

2.會(huì)用自己的方法計(jì)算完成某件事情經(jīng)過的時(shí)間,。

3.通過我國“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射的事情，受到熱愛科學(xué),、

熱愛祖國的教育,，切身體會(huì)到作為一個(gè)中國人的驕傲和自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、28頁列車時(shí)間表每生一份,。

教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)

課件出示例題,。

指名學(xué)生讀題。

讓我們來試一試吧,。

某某同學(xué)的算法和書中紅紅的算法是一樣的,，讓我們一起來看看他們是怎么樣算的。

你還有其他的算法嗎,？

同學(xué)們完成的真棒,，看來同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯(cuò)，真心希望學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里能夠如魚得水,。

讓我們一起來回顧一下“神五”的一些精彩畫面,。

引導(dǎo)學(xué)生感受我們的祖國太偉大了！

結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容,，介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展情況,，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)中國人的自豪感。

同學(xué)們,，剛才我們經(jīng)歷了計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的一個(gè)全過程,，你們有沒有信心完成更難一點(diǎn)的挑戰(zhàn)呢。

學(xué)生拿出師給準(zhǔn)備好的列車時(shí)刻表,。

師：你了解到哪些信息,？

生答。

師：同學(xué)們了解到這么多信息,，想必不會(huì)被老師的問題給難住了,，請(qǐng)看大屏幕。

生嘗試解決,。

師：孩子們,，你們真了不起。不僅能夠解決問題,，還能自己提出問題并解決了

四,、練一練

師：孩子們，你們喜歡看電視嗎,？

生：喜歡,。

師：每個(gè)電視臺(tái)呢都有自己的一個(gè)節(jié)目單，我們來看一看中央七臺(tái)的節(jié)目單吧,。

學(xué)生討論回答,。

師：你真聰明，那我們先來計(jì)算一下,，大風(fēng)車大約播放多長(zhǎng)時(shí)間,。

生自己完成

師：同學(xué)們完成的不錯(cuò)。接下來同學(xué)們自己給自己提一個(gè)問題并且完成?？梢詥?？

生自己完成。

交流自己的結(jié)果,。

使學(xué)生受到熱愛科學(xué),、熱愛祖國的教育。

讓學(xué)生交流各自的算法,，鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問題并解答,。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂列車時(shí)刻表。

問題提出后,，學(xué)生興趣盎然,，紛紛動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算，很快列出具體作息時(shí)刻,，方法大致有如下幾種：1,、數(shù)手指計(jì)算。2,、畫時(shí)間軸,，在軸上數(shù)出經(jīng)過時(shí)間。3,、畫出模擬鐘面,，標(biāo)上睡起時(shí)刻再數(shù)出經(jīng)過時(shí)間。4,、少部分學(xué)生筆算,。

1．t1次列車是從北京西開往長(zhǎng)沙的，開車時(shí)刻是下午5點(diǎn),。

2．t2次列車是從長(zhǎng)和開回北京西的,，開車時(shí)刻是下午4點(diǎn)36分。

3．向上箭頭表示進(jìn)京,，下向箭頭表示離京,。

4．t1次列車到達(dá)鄭州的時(shí)刻是23點(diǎn)29分。

5．t1次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是5點(diǎn)01分,。

6．t1次列車到達(dá)岳陽的時(shí)刻是7點(diǎn)12分,。

7．t2次列車到達(dá)岳陽的時(shí)刻是17點(diǎn)56分。

8．t2次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是20點(diǎn)04分,。

9．t2次列車到達(dá)鄭州的時(shí)刻是1點(diǎn)39分

1． 每個(gè)節(jié)目的結(jié)束時(shí)間其實(shí)就是它后邊的節(jié)目開始的時(shí)間,。

2． 可是這里邊還有廣告時(shí)間,，因此如果我們把每個(gè)節(jié)目看結(jié)束時(shí)間看成后邊的節(jié)目開始時(shí)間的話,，里邊是加了廣告的時(shí)間。所以算出來的節(jié)目時(shí)間只是大約的時(shí)間。

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇九

每個(gè)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師要做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合,，靜與動(dòng)相結(jié)合,，知識(shí)理論與實(shí)際操作相結(jié)合。三年級(jí)數(shù)學(xué)教案能夠提升三年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師的工作大有脾益,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！

一、設(shè)計(jì)思想：

找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的“最近發(fā)展區(qū)”,，在大背景下認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),。同時(shí)加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度,。根據(jù)學(xué)生年齡特征,，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。

二,、學(xué)情分析：

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù),，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍,，因?yàn)闊o論在意義上，還是在讀,、寫方法上以及計(jì)算方法上,，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)概念比較抽象,，學(xué)生接受起來比較困難,，不容易一次學(xué)好，所以,，分?jǐn)?shù)的知識(shí)是分段教學(xué)的,，本單元只是"初步認(rèn)識(shí)"。認(rèn)識(shí)幾分之一又是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段,，是單元的"核心",，是整個(gè)單元的起始課，對(duì)以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,，為此,，我們要借助一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過演示和操作,，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象,，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1,、通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，建立分?jǐn)?shù)的初步概念,，會(huì)讀,、寫幾分之一。

2,、能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小,。

(二)能力目標(biāo)

1,、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力,，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

(三)情感目標(biāo)

1,、使學(xué)生在討論,、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，探索意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展,。

2、在觀察比較,、動(dòng)手操作中,，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神,，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn),。

四,、重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：建立幾分之一的表象,。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分母、分子表示的含義,。

五,、教學(xué)策略和手段：

在本節(jié)課的教學(xué)中,，充分重視學(xué)生對(duì)學(xué)具的操作,，通過折紙讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念含義的理解,，降低了對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解上的難度,。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時(shí)，用圓片顯示豬八戒分西瓜的過程,，學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到分的份數(shù)越多,，一份就越小。從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是一的分?jǐn)?shù)大小的比較這一知識(shí),。同時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡特征,，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。

六,、課前準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生的準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形,、圓形紙片各兩張,，剪刀。

2,、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的熟悉程度有多少,。

3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：黑板上準(zhǔn)備好一些小磁鐵,。

4,、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形,、圓形紙片若干張,，剪刀一把。兩個(gè)月餅圖,。

七,、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，今天老師要講一個(gè)西游記里的故事給大家聽,。

話說唐僧師徒一路向西取經(jīng)，這一天他們來到了一個(gè)集鎮(zhèn)上,，看到路上的人都手提著月餅,，這才想起今天是中秋節(jié)了,。這時(shí)剛好路過一個(gè)月餅店，“哇,，好多的月餅呀!”八戒很快就看見店里各種各樣的月餅,，饞得直流口水，一個(gè)勁地說：“師傅我想吃月餅,?！笨墒翘粕f：“想吃月兒餅可以,，不過我得先考考你,。”唐僧說：“有4塊月餅,，平均分給你和悟空,，每人分幾塊?請(qǐng)寫下這個(gè)數(shù),。”豬八戒很快就寫下了這個(gè)數(shù),。唐僧又說：“有2塊月餅,，平均分給你和悟空,，每人分幾塊?請(qǐng)寫下這個(gè)數(shù),。”豬八戒想了想,，又寫下了這個(gè)數(shù)。唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好,，那么要是只有一塊月餅,，平均分給你和悟空，每人分幾塊?該怎么寫?”這可把八戒難住了,。

(二)動(dòng)手實(shí)踐，自主探究

認(rèn)識(shí)二分之一

(1)猜一猜：把一個(gè)月餅平均分成兩份,，怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份呢?

(2)教師說明：2表示平均分的份數(shù),，1表示其中的一份,。

(3)動(dòng)手實(shí)踐

a,、折一折：讓學(xué)生用各種的紙片動(dòng)手折出1/2，(圓形、長(zhǎng)方形、正方形)

b、展示學(xué)生的幾種典型折法

c,、從操作過程中凸現(xiàn)思考過程,。

(4)在辨別中感悟平均分的重要性,。

折出幾種不是平均分的二分之一,，想想這可以用二分之一表示嗎?(再次強(qiáng)調(diào)平均分)

認(rèn)識(shí)四分之一

(1)觀察推想

師：大家推想一下,，如果把一塊月餅平均分成四份,，每塊是它的幾分之一?

(2)開展折1/4的活動(dòng)

a,、師：要得到一個(gè)圖形的1/4應(yīng)該怎么辦?用圓形紙片折一折，并用陰影部分表示出四分之一,。

b,、匯報(bào)：你是怎么得到1/4的?說一說1/4表示什么?

d、匯報(bào)怎樣折的,。問：這些1/4的部分一樣大嗎?為什么?

強(qiáng)調(diào)：整體一樣大,，它的1/4就一樣大。

認(rèn)識(shí)幾分之一

(1)剛才我們認(rèn)識(shí)了1/2和1/4,我們把1/2,，1/4,，這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。你還想到了哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)?板書學(xué)生的回答,。(有意識(shí)寫幾個(gè)分母大一點(diǎn)的分?jǐn)?shù))抽幾個(gè)說說分?jǐn)?shù)所表示的意思,。

(2)找一找。(出示主題圖)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，游樂園的小朋友都在干什么?你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一?為什么?

(三)練習(xí)：做一做第1題

再現(xiàn)情境,，比較大小。

(1)故事引出問題

師：接下來老師繼續(xù)來講西游記的故事,，唐僧師徒在月餅店買了些月餅后繼續(xù)趕路，走著走著轉(zhuǎn)眼已到了中午,，豬八戒餓得肚子咕咕直叫,。這時(shí)唐僧拿出了一個(gè)的餅，給八戒和孫悟空分一分,，說給孫悟空1/4,，豬八戒1/2，豬八戒一聽急壞了,，大聲說,，不行，不行,，我肚子大,，我要吃大的，我要吃1/4。同學(xué)們,，豬八戒他是不是得到便宜了,，吃到大的一塊了嗎?(板書1/21/4)

(2)解決問題：

讓學(xué)生思考后說一說。

師：你是怎么想的?為什么吃到1/2的要大,，吃到1/4的反而小呢?

你能不能用手中的圓片代替餅來驗(yàn)證一下,。

反饋，請(qǐng)2名學(xué)生說一說是怎樣進(jìn)行驗(yàn)證的,。

(3)拓展延伸：

(4)練習(xí)：做一做第2題,。

(四)說說想想，課堂小結(jié)

說說你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些了解?

想想分?jǐn)?shù)中的兩個(gè)數(shù)字分別表示的是什么?你分清楚了嗎?

一,、教材

倍的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，學(xué)生將通過對(duì)已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識(shí)進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念?！氨丁笔且粋€(gè)新的概念,，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過對(duì)本內(nèi)容的學(xué)習(xí),，初步建立倍的概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型,，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義，拓寬應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的范圍與能力,，培養(yǎng)數(shù)感,，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ),。教材為倍的認(rèn)識(shí)提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先通過比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數(shù)量,，根據(jù)3個(gè)2根的關(guān)系,，引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”,，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系,，由舊知識(shí)“幾個(gè)幾”轉(zhuǎn)化為新知識(shí)“倍”的含義。

二,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：

1、在充分感知的基礎(chǔ)上,，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義,，初步建立倍的概念。

2,、通過動(dòng)手操作,，培養(yǎng)幾何直觀,。

3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作、分析及語言表達(dá)的`能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義,，初步建立倍的概念,。

突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動(dòng),，讓學(xué)生在觀察,、體驗(yàn)和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解倍的概念

突破方法：通過不同層次的練習(xí),，將知識(shí)進(jìn)一步深化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上,，理解“倍”的概念,。

四、教法與學(xué)法

教法：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教學(xué)時(shí),，我主要采用多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)談話,、動(dòng)手操作,、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生自覺主動(dòng)地獲取知識(shí),。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，通過看一看,、擺一擺、圈一圈,、說一說等活動(dòng)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系,，初步建立“倍”的概念,，進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。

學(xué)法：

1,、通過操作活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,。

2、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程,。

五、說教學(xué)過程

下面我具體來說說教學(xué)過程,。本課時(shí)教學(xué)安排了三個(gè)環(huán)節(jié),。

第一個(gè)環(huán)節(jié);通過拍手游戲，幫助學(xué)生溫習(xí)乘法中“幾個(gè)幾”相關(guān)的知識(shí),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為后面的探究活動(dòng)做好鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué),、自主探究,。通過媒體展示情境圖，首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,，引導(dǎo)學(xué)生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系,。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根,，水蘿卜有3個(gè)2根,，我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。通過圈一圈,、畫一畫結(jié)合課本上的圖片進(jìn)一步深化對(duì)倍的理解,。同時(shí)通過引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關(guān)系，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同,，所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍,。其次，通過新知應(yīng)用的五道習(xí)題進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展了學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí)和理解,。特別是拓展思維涂一涂,，由圖轉(zhuǎn)化到數(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)新知識(shí)的升華,，滲透了數(shù)形思想,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：通過對(duì)學(xué)生學(xué)情的檢測(cè)，及時(shí)了解課堂的效率,，發(fā)現(xiàn)不足及亮點(diǎn),。認(rèn)真反思和總結(jié)，為今后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)通過激勵(lì)評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及小組協(xié)作能力。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)課本第76頁例2,、例3,，課本第76頁“做一做”及練習(xí)十七第1題,，數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識(shí)。

教材分析：

“倍的認(rèn)識(shí)”是第六單元“表內(nèi)乘法(二)”的教學(xué)內(nèi)容,，是學(xué)生學(xué)習(xí)完7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。學(xué)生掌握了“倍”知識(shí)，為今后利用乘法口訣解決“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?”及“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?”等數(shù)學(xué)問題打下基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,。

2,、在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念,，明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義,。

3、會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,，并能用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影投影儀,、學(xué)具盒等,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

1、(出示課件)

2,、學(xué)生活動(dòng),。

師：上課前，老師請(qǐng)一些學(xué)生上來,。

師叫3個(gè)女同學(xué)站在第一排,，再叫6個(gè)男同學(xué)站在第二排(3個(gè)3個(gè)地站在一起)。

師：第一排有幾個(gè)女同學(xué)?(3個(gè))

第二排有幾個(gè)3?(2個(gè)3)

學(xué)生回答后,，教師引出課題：象這種情況,，我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天,，老師就和同學(xué)們一道,，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識(shí)。(板書課題)

二,、動(dòng)手操作,，探索新知。

1,、初步形成“倍”的概念,。

(1)教學(xué)3倍

帶著學(xué)生擺圓片。

第一行擺2個(gè)圓片,。

學(xué)生邊擺邊說：第一行有()個(gè)圓片,。

再在第二行擺6個(gè)圓片，(2個(gè)2個(gè)地?cái)[),。

邊擺邊說：第二行有()個(gè)2,。

師：我們就說第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的(3)倍，3個(gè)2也可以說成2的3倍,。

(2)用同樣的方法教學(xué)2倍,、5倍、1倍,。

學(xué)生討論后,，每組請(qǐng)一個(gè)代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍?應(yīng)分兩步思考：一是先看第一行的幾個(gè)?二是看第二行有幾個(gè)第一行的數(shù)量,，就是第二行的數(shù)量是第一行的幾倍,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識(shí)》。

2,、鞏固“倍”的概念,。

判斷第二行是第一行的幾倍?學(xué)生解答時(shí)，教師要求學(xué)生說出想的過程,。

(1)

(2)

3,、教學(xué)例3。

(1)師：剛才我們學(xué)習(xí)了,，第一行有2個(gè)圓片,，第二行有3個(gè)2，那么第二行是第一行的3倍,。

(2)師：如果只告訴我們第一行有2個(gè)圓片,，第二行是第一行的4倍，那么第二行有幾個(gè)2?同學(xué)們會(huì)擺嗎?下面,，同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[擺看,。

(3)小組討論：要求第二行有幾個(gè)圓片，應(yīng)怎樣列式計(jì)算?為什么?

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,，也就是求幾個(gè)幾是多少,，用乘法計(jì)算。

三,、拓展延伸,，鞏固深化。

1,、課本第76頁：“做一做”練習(xí),。

先讓讓學(xué)生弄清題意,，再讓學(xué)生獨(dú)立地操作學(xué)具，加深對(duì)知識(shí)的理解,，最后列式計(jì)算,。

2、課本第78頁第1題,。

學(xué)生練習(xí)時(shí),，多舉一些實(shí)例，結(jié)合操作學(xué)具,，讓學(xué)生明白求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算的道理,。

3、小組討論：在我們的生活中,，哪些地方用到了倍的知識(shí)?

四,、全課小結(jié)。

師：同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

一,、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第91~93頁。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小,。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

3,、在動(dòng)手操作,、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn),。

三、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀,、蘋果、圓片,、正方形紙,、紙條

四、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題,。

出示蘋果

1,、把這4個(gè)蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分?如果分得比較公平,，每人分幾個(gè)?

學(xué)生說出想法后,，教師板書：平均分。

2,、把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)?板書：1

3,、把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué),，每人分幾個(gè)?板書：一半

提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎?

引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。

(二)動(dòng)手操作,、探索交流,，獲取新知

1、認(rèn)識(shí)

1),、教師演示分蘋果,。指出：把一個(gè)蘋果平均分成兩份，每份是一半,，也就是它的二分之一,。

2)、指導(dǎo)學(xué)生讀寫

3),、學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的,，并寫上。

4),、實(shí)物投影出示判斷題,。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說出理由。

(1)(2)(3)(4)

1,、認(rèn)識(shí)1/4

1)要得到一個(gè)蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分,，這個(gè)1/4怎么表示出來?怎么寫?

(1)組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過折,、涂,、看、說等活動(dòng)感知1/4,。

(2)教師演示把一個(gè)蘋果分成四塊,，每塊是它的四份之一。

(3)小結(jié)：像1/2,、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù),。

(三)認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)

1、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)(幾分之一)嗎?

(1)組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過折,、涂,、看、說等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù),。

(2)全班集中匯報(bào),。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上,，說一說各自的分?jǐn)?shù),。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題,。

(四)比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

1,、出示第一組圖1/2和1/4。

(1)猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息,。

(3)演示1/2和1/4比較重疊過程,，讓學(xué)生直觀感受。

3,、讓學(xué)生小組討論,。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法,。

4,、完成第93頁“做一做”等2題。

(五)作業(yè)

完成第96頁練習(xí)二十二的第1~3題,。

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇十

1.通過觀察,、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法,。能正確計(jì)算商中間,、末尾有0的除法。

3.能主動(dòng)思考,、積極發(fā)表自己的意見,。

教學(xué)過程

一、引入

1,、口算：

0×1242×00+2529+09×014×0

1,、不計(jì)算，說出下面各題的商,。

292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4

二,、新授

1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容,。

2.嵌入數(shù)學(xué)問題：(1)4個(gè)西瓜,，師徒4人,，平均每人吃幾個(gè)?生：4÷4=1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒分到,，怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過故事情境寫出：0÷3=0,，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。

(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?

由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的,，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí),，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí),，是沒有意義的,。

三、做一做

0÷20÷40÷50÷1023843930÷0

四.出示例,。

1,、問：怎樣列式?怎樣計(jì)算?結(jié)果是多少?

2、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說說,，教師板書。

3,、指板演題,，問為什么十位上要寫0?

4、你有什么看法?學(xué)生討論后,，教師把省去的這步去掉,。

小結(jié)：這題是怎樣計(jì)算的?

5.試一試。

505÷56018÷66015÷3

指第3題問：為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法,。

6.出示計(jì)算420÷3

學(xué)生說,，教師板書。問：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法,。

小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇十一

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、有感情地朗讀,、背誦古詩。

2,、通過比較閱讀了解本詩特點(diǎn)(“詩中有畫”,、先直抒胸臆，再具體描述等),。

3,、通過文本細(xì)讀，想象畫面,，并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來,。

二,、預(yù)習(xí)作業(yè)：

2、熟讀,，爭(zhēng)取上課前能夠做到接近背誦的程度;

3,、對(duì)不理解意思的字與詞，查一查工具書;

4,、制作一張簡(jiǎn)單的表格,，比較一下這兩首詩的異同，可從時(shí)間,、地點(diǎn),、顏色、景物,、詩人當(dāng)時(shí)心情等你認(rèn)為值得比較的方面來進(jìn)行,。

三、教學(xué)過程：

第一板塊——利用比較閱讀簡(jiǎn)析本詩,，兼鞏固前詩,，初讀本詩。

用表格對(duì)前面一課所學(xué)的詩歌《望湖樓醉書》進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,。

朗讀詩歌《曉出》,。(抽加齊讀)

解決重點(diǎn)字詞，相互解釋詩句,，全班交流,。

交流預(yù)習(xí)表，比較兩首詩的異同,。

第二板塊——分析古詩“詩中有畫”的特點(diǎn),。

明示“詩中有畫”，告知這是中國相當(dāng)部分古詩的典型特點(diǎn),。

欣賞詩——出示畫《江雪》;

欣賞畫——出示本詩,。

討論：這是一幅怎樣的畫?你看到了什么?

在討論中，將對(duì)詩句的理解融為一個(gè)整體,。并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來,。

第三板塊——了解本詩先直抒胸臆，再具體描述的寫法特點(diǎn),。

通過和《飲湖上初晴后雨》比較,，了解本詩先直抒胸臆，再具體描述的寫法特點(diǎn),，這也是本詩流傳千古的原因之一;通過和《望湖樓醉書》比較了解本詩夸張手法的運(yùn)用,。

第四板塊——精細(xì)化朗讀詩歌。

教師出示一些提示性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)本詩的朗讀;

個(gè)人揣摩朗讀;

小組交流朗讀;

全班交流朗讀——要說出如此朗讀的理由,。

第五板塊——作業(yè)

可以搜集描寫西湖和荷花的詩歌,，嘗試運(yùn)用比較閱讀的方法進(jìn)行賞析。

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冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇十二

1,、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡(jiǎn)便寫法,。

2,、能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，計(jì)算細(xì)心，書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握用豎式計(jì)算連加,、連減的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算連加,、連減,。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，明確問題,。

出示26頁“摘西瓜”的情境圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面,，說說圖中的小朋友在干什么?二、自主探究,，合作交流,。

1、教學(xué)例1

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題

(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式(寫在練習(xí)本上)指名學(xué)生回答,，師板書：28+34+23=

(3)學(xué)生討論：你是怎樣計(jì)算這道題的?同桌互相說說計(jì)算方法,，然后在練習(xí)本上算出來。

(4)引導(dǎo)學(xué)生按照運(yùn)算順序,，分步列兩個(gè)豎式計(jì)算,。

(5)指名學(xué)生板書：

2862

+34+23

--------------

6285

(6)師：為了寫起來方便，可以把兩個(gè)豎式連寫,，邊說邊板書：

28

+34

------

62

+23

------

85

(7)引導(dǎo)學(xué)生寫明答案和單位,，讓學(xué)生分析一下這種寫法和原來的寫法有什么不同，簡(jiǎn)便在什么地方,。

(8)課件出示：練習(xí)：讓學(xué)生完成26頁做一做,，

46+25+17=

要求學(xué)生用豎式計(jì)算。訂正,。

2,、教學(xué)例2,。

(1)測(cè)試課本27頁“運(yùn)西瓜”的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題,。

(3)師：為什么這樣列式?

(4)師：你是怎樣計(jì)算這道題的?請(qǐng)寫在練習(xí)本上

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連加的豎式寫法類推出連減的豎式寫法)

(5)展示學(xué)生的連減豎式

師：除了這個(gè)豎式寫法，還有不同的寫法嗎?

如果學(xué)生想不出來,，引導(dǎo)學(xué)生看書本27頁小男孩的算法和寫法：

(7)學(xué)生回答(師引導(dǎo)學(xué)生還可以用另一種方法;先算一共運(yùn)走多少個(gè)?再算還剩多少個(gè)?)

(9)把例1例2進(jìn)行對(duì)比,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)(連加連減)，并板書課題,。

(10)練習(xí)：27頁做一做第1題

54+20+16=

三,、實(shí)踐運(yùn)用、拓展思維,。

練習(xí)五第1題,，車上原來有67人，現(xiàn)在有多少人?

試一試

填一填,，跳繩比賽,，

(1)前兩次比賽結(jié)束時(shí)，小聰共跳下,，小明共跳

下,，小亮共跳下。

(2)第三次比賽,，小聰跳下,，小明跳下。

(3)小亮獲得第二名,，他三次跳的總數(shù)可能是多少?

他第三次可能跳了多少下?

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生暢談，師小結(jié),。

知識(shí)應(yīng)用:把每一橫行,、每一豎行和每一斜行的三個(gè)數(shù)加起來。

附：板書設(shè)計(jì)

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,，熟記1千米=1000米,。

教學(xué)步驟：

一、通過觀察等實(shí)踐活動(dòng)為新授知識(shí)作好準(zhǔn)備,。

教學(xué)前可利用課外活動(dòng),、隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行一些觀察度量等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得一些感性知識(shí),。a參觀車丫和碼頭,，看看汽車、火車和輪船的航運(yùn)里程票價(jià)表,。b觀察公路的里程碑,，并從這塊里程碑直到下塊里和碑,，實(shí)地觀看100米------500米------1000米(就是1千米)，體會(huì)一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度,。c測(cè)量操場(chǎng)四周的長(zhǎng)度(或跑道的長(zhǎng)度),，算一算要繞幾圈(或直幾個(gè)來回)才是1000米。這樣使學(xué)生對(duì)“千米”的長(zhǎng)短有初步的了解,。

二,、復(fù)習(xí)

1、提問：我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?

2,、口答：1米等于幾分米,，1分米等于幾厘米，1厘米等于幾毫米,，1米等于幾厘米,。

3、填括號(hào)(說一說推理過程)：

2米=()分米50分米=()米

6厘米=()毫米30厘米=()分米

7分米=()厘米80毫米=()厘米

三,、新授

1,、導(dǎo)入新課

測(cè)量?jī)蓚€(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

板書課題：千米的認(rèn)識(shí)

2,、聯(lián)系實(shí)際,，初步認(rèn)識(shí)“千米”。

(1)知道了1米的長(zhǎng)度,，你能想象出1000米有多長(zhǎng)嗎?

(2)出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)遺產(chǎn)示意圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，一圈通常是400米,，跑2圈半大約是1000米,。

(3)推出“千米”概念，揭示進(jìn)率,。

a1000米用較大的單位表示就是1千米，即1千米=1000米,。

要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短,，能一不能只看數(shù)字：還要看什么?

四、練習(xí)

1,、根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位,。

教室長(zhǎng)3()，小明身高130();高速公路長(zhǎng)50();鉛筆尖長(zhǎng)4(),。

2,、把下面各數(shù)按從小到大排列起來。

2厘米2分米2千米2米粉2毫米

4,、要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁“做一做”,，中的兩道實(shí)踐題,。

五、總結(jié)(略)

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合“買書”的問題情境,，探索小數(shù)加減法(沒有進(jìn)位或退位)的算理和算法,，并經(jīng)歷交流各自算法的過程。

2. 能力目標(biāo)： 能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

3. 情感目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索小數(shù)加減法的算理和算法,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激趣

二,、互動(dòng)解疑

板書：3.2+11.5=

2. 師：為了幫淘氣解決買書付錢的問題,，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式?？墒俏覀儚膩頉]有嘗試過兩個(gè)小數(shù)怎么相加,，現(xiàn)在就來試一試，看誰能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法,。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考,，自主探索。

(2)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，小組交流,。

(3)匯報(bào)交流結(jié)果。

師：你是怎樣計(jì)算3.2+11.5的?

(4)小組討論,。

(5)完成課本試一試的題目,，你會(huì)做嗎?

三、啟思導(dǎo)疑

師：同學(xué)們真棒,，想出了這么多好的方法,，這幾種算法各有什么特點(diǎn)?小數(shù)相加時(shí)，為什么智慧老人特別強(qiáng)調(diào)“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”? 學(xué)生小組討論,，全班交流 師：多位數(shù)相加時(shí),，個(gè)位數(shù)字一定要對(duì)齊，這是為什么呢?因?yàn)橄嗤瑪?shù)位(單位)上的數(shù)才能相加;個(gè)位對(duì)齊了,，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了小數(shù)相加時(shí),，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊，也是這個(gè)道理;只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了,。教材中前兩種算法的共同特點(diǎn)是化去小數(shù)點(diǎn)，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加，但“相同單位的數(shù)才能相加”的算理沒有變,。所以,，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，小數(shù)加法的計(jì)算與多位數(shù)的加法計(jì)算就沒有什么不同了,。

四,、實(shí)踐應(yīng)用

1. 完成課本第7萬狀的第1題。

2. 用豎式計(jì)算,。

2.5+0.2 3.9-2.9 6.5+3.1 3. 小小文具店：小麗到文具店購買文具,。一把尺子1.5元，一本筆記本2.1元,，一個(gè)文具盒5.3元,，一支鋼筆4.4元。

(1)一把尺子和一支鋼筆一共多少元?

(2)一個(gè)文具盒比一本筆記本貴多少元?

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

五,、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能,。

通過讓學(xué)生觀察實(shí)踐初步體會(huì)有關(guān)時(shí)間單位“年、月,、日”在生活中的應(yīng)用,，

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)及提高解決問題的能力。

過程與方法,。

通過學(xué)生合作交流,、觀察討論、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力,，培

養(yǎng)他們觀察,、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等。

情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

通過觀察實(shí)踐與活動(dòng),，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育,，培

養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),，珍惜時(shí)間，善于發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的思維品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義

教學(xué)難點(diǎn)：

平年、閏年及特殊二月的區(qū)分

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、日歷一本

2、每人備好年歷卡,，——,，月天數(shù)填寫表一份

3、多媒體課件或小黑板,、幻燈

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入,、交流,。

師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語請(qǐng)你們猜一猜,，“有個(gè)寶寶真稀奇,，身穿三百多件衣，每天都要脫一件,，等到年底剩張皮”,。

生：“日歷”。

師：為什么呢?誰來解釋一下?

生：“因?yàn)槿諝v每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”,。

生：“日歷有三百多頁紙,，每過一天就要脫衣服一件?！?/p>

師出示“一本日歷”觀察,。

師：“日歷上都記載著什么?”

生：“年、月,、日”

板書課題“年,、月、日”

二：學(xué)習(xí)新課：

1,、出示例1

2,、觀察歷，你想了解到什么知識(shí)?

生：一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月?

生：哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

生：二月有多少天?一年有多少天?

生：四月有幾個(gè)星期零幾天?

……

(2)師：應(yīng)該先研究哪個(gè)問題?

生：一個(gè)月有多少天

師：為什么?

生：知道了一個(gè)月有多少天,，就可以求出一年有多少天,。

生：用一個(gè)月的天數(shù)乘上12就會(huì)知道一年有多少天了。

師：觀察我們已備好的年歷卡,，然后把每個(gè)月的天數(shù)填寫在已備好的表里,。(課件出示表格，學(xué)生填寫自己的表格)

3,、你發(fā)現(xiàn)了什么?

四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，指名發(fā)言

生：我要發(fā)現(xiàn)了我們組的二月份填的天數(shù)不同有28和29天。

生：我發(fā)現(xiàn)了我們組除了二月份日期不同,，其它的月份1,、3、5,、7,、8、10,、12月都是31天,，4、6、9,、11月是30天,。

生：我們組發(fā)現(xiàn)20、,、20這三年的月份所對(duì)應(yīng)的天數(shù)相同,，也就是表格填的一模一樣，的二月天數(shù)與上三個(gè)年份的二月天數(shù)多了一天,。

生：我們組把1月到12月的天數(shù)加起來得到了年,、20、年的一年有365天,，20的一年有366天,。

師：同學(xué)們，大家這么愛動(dòng)腦,，發(fā)現(xiàn)的問題這么多,，老師就依照順序看誰能又對(duì)又快的回答這個(gè)問題。

師：有幾個(gè)月是大月?有幾個(gè)月是小月?

4,、觀察年歷的各年份

師：二月份的天數(shù)是否相同?(不相同)(讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和歸納),。

5、數(shù)學(xué)游戲

男生表示大月,，女生表示小月,，老師隨意報(bào)一個(gè)月份是大月，男生就站起來是小月,，女生要站起來,。

師報(bào)二月時(shí)間：為什么男、女生都沒站起來?

板書：二月二十八天

6,、回顧與總結(jié)

總結(jié)諺語出示：一三五七八十臘(十二月)

三十一天永不差

四六九冬(十一月)三十天

唯有二月不相同

三,、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生自己完成77頁做一做

2,、課件出示幾個(gè)難忘日子(調(diào)動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)的積極性)

7月13日北京申奧成功

1949年10月1日中華人民共和國成立

2003年10月15日神舟五號(hào)發(fā)射成功

每年3月12日植樹節(jié)

每年6月1日兒童節(jié)

每年9月10日教師節(jié)

四,、布置作業(yè)：

練習(xí)冊(cè)同步內(nèi)容

教學(xué)反思：

教學(xué)以后要教育學(xué)生珍惜時(shí)間，日行不怕千萬里,，一日之計(jì)在于晨,，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于童,，“年,、月、日”里有很多奧秘,，需要我們不停的去學(xué)習(xí),、去探究,，只要大家有一雙數(shù)學(xué)眼睛就一定會(huì)收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的甜蜜果實(shí)。