作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

1、體育課常規(guī)

2,、拍手游戲

學(xué)習(xí)水平：水平一

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)一步熟悉課堂常規(guī)及安全意識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教學(xué)過(guò)程：

一、引出(體育課堂的要求?)

二,、課堂常規(guī)的教育(學(xué)生)

1,、學(xué)生要在上課鈴響前到達(dá)操場(chǎng)，上課鈴響后,，立即靜,、齊、快地按規(guī)定隊(duì)形排好隊(duì),、等候老師上課,。

2、在體育委員整隊(duì),，向老師報(bào)告人數(shù)和老師宣布本課的內(nèi)容時(shí),，學(xué)生要立正。

3,、上課不遲到,、不早退、不曠課,、因故不能上體育課的,，要課前請(qǐng)假,，并寫好請(qǐng)假條(事假由班主任簽字，病假由校醫(yī)證明),。

4,、上室外課時(shí)不戴帽子、圍巾,、手套,、不穿大衣、裙子;不帶鋼筆,、小刀等尖利物品和穿膠底鞋上課,。

5、嚴(yán)格組織紀(jì)律性,，注意安全,，嚴(yán)防傷害事故發(fā)生。

6,、愛(ài)護(hù)場(chǎng)地器材;未經(jīng)許可,，不得動(dòng)用教師課堂前布置的場(chǎng)地和器材。課前體育委員要組織同學(xué)協(xié)助老師布置場(chǎng)地,、器材,。課后教師指定組要收交器材，并及時(shí)收交器材室,。

三,、師生互相討論

四、拍手游戲：

分組進(jìn)行練習(xí)(同桌)

五,、歸納小結(jié)下課

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

一年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)：

第1課時(shí)

教材內(nèi)容 ： 認(rèn)真上好體育課

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動(dòng)課，通過(guò)參加豐富的練習(xí)活動(dòng),，可以達(dá)到提高身體各種活動(dòng)能力和增進(jìn)健康的目的,。

2提高學(xué)生的積極參與意識(shí)，能夠和同伴積極合作,，友好相處,。

3、了解課堂常規(guī),，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂練習(xí)秩序,。

教學(xué)過(guò)程（）：

一、談話：小朋友們從上小學(xué)起,，要學(xué)習(xí)好幾門功課,，其中就有體育課，那么,，什么是體育課呢,？（學(xué)生討論,，依次發(fā)言）上過(guò)幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場(chǎng)看看,，就會(huì)知道——體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲,、玩球，或進(jìn)行走,、跑,、跳躍、投擲,、攀爬等各種身體練習(xí)活動(dòng)的課,，是鍛煉身體的課,。

那么,，為什么要上好體育課呢？

小朋友們都喜歡游戲,、玩球,，進(jìn)行各種跑、跳,、投等比賽活動(dòng),，體育課是為了滿足大家這種活動(dòng)心愿的。誰(shuí)在體育課上能夠認(rèn)真,、積極地參加各種各樣的練習(xí)活動(dòng),，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn),，他的身體一定會(huì)更靈活,，動(dòng)作更加協(xié)調(diào)；他的跑,、跳,、投等各種活動(dòng)能力一定會(huì)提高的很快；適應(yīng)氣候變化的能力也強(qiáng),，而且不容易得病,。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。

二,、那么,，怎樣上好體育課呢？

出示幻燈,，邊放幻燈邊講解：

1,、畫面

（1）不遲到、不早退,，因故不能上體育與保健課時(shí),，要向老師請(qǐng)假,。

（2）聽(tīng)到上課鈴響后，就到指定場(chǎng)地集合,，排隊(duì)時(shí)做到靜,、齊、快,。

2,、畫面2

學(xué)生看幻燈，老師提問(wèn),，并小結(jié)

（1）上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子,？

小結(jié)：應(yīng)穿便于運(yùn)動(dòng)的服裝和鞋子。

（2）畫面上哪些東西劃了“x”,？為什么劃了“x”,？

3、畫面16

（1）小明練習(xí)前滾翻,；

（2）怎么突然摔倒了,？

（3）原來(lái)被自己口袋里的小刀刺傷了。

小結(jié)：體育鍛煉時(shí)千萬(wàn)不能帶??(學(xué)生回答)

三,、在教室內(nèi)練習(xí)排隊(duì)（按座位組數(shù)）

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與游戲活動(dòng),，掌握障礙賽跑的方法。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲：障礙賽跑

學(xué)習(xí)步驟：

一,、 游戲活動(dòng),，積極參與

教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生集隊(duì),、隊(duì)列練習(xí),。

2、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),。

3,、組織學(xué)生柔韌練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：1,、體育委員整隊(duì),，檢查出席人數(shù)。

2,、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行裂隊(duì),、并隊(duì)走。

3,、每人一根繩子進(jìn)行慢跳,、交叉跳、繩操和定數(shù)跳,。

4,、聽(tīng)口令進(jìn)行柔韌練習(xí),。

組 織：六列橫隊(duì)、小組分散 _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _

二,、嘗試練習(xí),，體驗(yàn)成功

教師活動(dòng)：1、布置學(xué)生取器材,，并提出布置場(chǎng)地的要求,。

2、組織學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下嘗試過(guò)障礙,。

3,、提示學(xué)生調(diào)整障礙。

4,、組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲,，并作好小結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：1,、按要求取器材,，并把場(chǎng)地布置好,。

2,、分三個(gè)小組在組長(zhǎng)的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí)，選擇,、最安全的過(guò)障礙方法進(jìn)行游戲,。

3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下調(diào)整各個(gè)障礙間的距離,，為游戲比賽作準(zhǔn)備,。

4、用自己覺(jué)得,、最安全的過(guò)障礙方法進(jìn)行游戲比賽,。

5、總結(jié)自己一小組過(guò)障礙跑的情況,。

組 織：分三大組進(jìn)行

______ _______

______ _______

______ _______

場(chǎng)地器材：體育館,、跳箱、體操凳,、墊子

課后小結(jié)：本課游戲中障礙的設(shè)置三個(gè)班級(jí)是不同的,，其中二班的障礙比較小，需要翻過(guò)的跳箱比較低,，游戲時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)不是很好,，而在另兩個(gè)班級(jí)中我把障礙設(shè)置得少些，但難度大些,，先讓學(xué)生去嘗試練習(xí),，想辦法把障礙過(guò)一下,，做到心中有底，然后組織學(xué)生比賽,，為了使人員的安排比較公正,，我把全班的男_均分成兩大組來(lái)進(jìn)行比賽，比賽時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,、學(xué)生的主人翁意識(shí)都體現(xiàn)得非常好,，特別是當(dāng)我們的_在跳上縱箱時(shí)，自己小組的男生是興的,，而且值得一提的是我們的_在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢,，這也許就是集體的力量。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

江都市楊莊中心小學(xué)：高乃華 教學(xué)目標(biāo)：（水平目標(biāo)二）

1,、運(yùn)動(dòng)技能：能試做出后滾翻動(dòng)作,，能模仿做出動(dòng)作全過(guò)程

2、心理健康：對(duì)學(xué)習(xí)后滾翻感興趣,，樂(lè)于重復(fù)練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)身要緊

教學(xué)器材：海綿塊若干塊體操墊 教學(xué)過(guò)程：

一,、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)

學(xué)生：球形物體滾動(dòng)時(shí)的摩擦力比較小，所以滾得遠(yuǎn)

師：我們?cè)诰毩?xí)后滾翻時(shí)一定要使身體團(tuán)得像球一樣,，只有這樣才能把動(dòng)作做好,，練習(xí)時(shí)大家可以好好的體會(huì)一下。

2,、提出問(wèn)題：在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊,？

二、理解性診斷與矯治 1．讓學(xué)生提出方案 2．教師提供器材

3．分組進(jìn)行練習(xí)得出可操作性的辦法

三,、優(yōu)化評(píng)講

四,、學(xué)生自我診斷與矯治

1．分組練習(xí)體會(huì)這兩種方法究竟是否合適 2．相互幫助

3．得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團(tuán)身練習(xí)

五、發(fā)展性診斷練習(xí)

1,、講解：我們光學(xué)會(huì)了團(tuán)身練習(xí)還不夠,，這只是后滾翻中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動(dòng)作,。

2,、教師示范著重讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢(shì)（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必須要）

3,、學(xué)生嘗試性的進(jìn)行練習(xí)

4,、教師巡回指導(dǎo)

六、自主性學(xué)習(xí)診斷（課堂小結(jié)）

師：在今天的練習(xí)中大家得到哪些東西,？

生：為了解決后滾翻團(tuán)身問(wèn)題我們想了好多種方法,，通過(guò)實(shí)踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險(xiǎn)。

[評(píng)析]

1,、學(xué)會(huì)利用生活化的內(nèi)容進(jìn)行診斷

課始,，在做完準(zhǔn)備活動(dòng)以后，教者并沒(méi)有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容,，而是舉了一個(gè)生活中常見(jiàn)的例子：車輪為什么是圓形的,？話題很簡(jiǎn)單卻很吸引學(xué)生們興趣，都迫不及待的想回答這個(gè)問(wèn)題,，這時(shí)候課堂氣氛開(kāi)始升溫了,，再通過(guò)做磚頭和籃球的實(shí)驗(yàn)，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，另一方面也自然而然地引出本課所學(xué)內(nèi)容,。“大家可以從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到什么,？”也最大限度激活了學(xué)生在其他科目中所學(xué)到的知識(shí)的運(yùn)用,。師生可以此進(jìn)行診斷，也為下面的練習(xí)做了個(gè)伏筆,。

2,、“降低、提高難度”,、“縮短,、拓展距離”，讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界 我們知道,，由于種種原因,，我們目前教學(xué)要求往往高于或低于學(xué)生發(fā)展實(shí)際,，“好學(xué)生吃不飽,，差學(xué)生吃不了”的情況時(shí)有發(fā)生，面對(duì)這樣的問(wèn)題,，教者首先要熟透教材,，要有駕馭教材的本領(lǐng)，在課堂教學(xué)中不能一味的采用“教教材”,，而是要實(shí)現(xiàn)“用教材”的教學(xué)新理念,。在《后滾翻》這課中，教者就采用“降低,、提高難度”的教法,，在進(jìn)行團(tuán)身練習(xí)時(shí)，教者沒(méi)有直接讓學(xué)生看完示范后就進(jìn)行模仿練習(xí),，而是降低難度采用輔助的教學(xué)方法,，讓學(xué)生使用夾海綿塊來(lái)達(dá)到“團(tuán)身緊”這個(gè)目的。在學(xué)生基本掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高動(dòng)作，將推手翻掌貼肩示范給學(xué)生看,，讓學(xué)得較快的學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，這樣“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了,?！钡那闆r就大為轉(zhuǎn)變，使差學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的積極性,，使好學(xué)生又提高了一個(gè)層次,。只有考慮到這些，才能真正讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界里去,。

3,、以“成功階梯”為載體，提高學(xué)生的分析,、解決問(wèn)題的能力

“成功階梯”強(qiáng)化我們學(xué)生直面學(xué)習(xí),、生活的態(tài)度，喚醒了學(xué)生自我認(rèn)識(shí),、自我診斷,、自我矯治、自我完善,、自我發(fā)展的意識(shí),，減少學(xué)生失敗后的灰心，強(qiáng)化和增加學(xué)生自我診斷,、自我矯治,、自我完善、自我發(fā)展成功后的信心,。在“后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊,？”之后，教者并沒(méi)有直接給出幾種練習(xí)的方法,，而是讓學(xué)生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習(xí)的方案,，他們?cè)谛〗M練習(xí)時(shí)，得出幾種可操作性的練習(xí)方法,。從中使學(xué)生懂得理論的正確與否可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明這一道理,，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。學(xué)生由于受到海綿塊作用的影響,，有的學(xué)生就解下自己的紅領(lǐng)巾,，利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來(lái)進(jìn)行練習(xí),，發(fā)現(xiàn)同樣能達(dá)到要求,，雖然老師沒(méi)有說(shuō),，但這是他們自己想出來(lái)的方法，說(shuō)明孩子具有創(chuàng)新意識(shí),，關(guān)鍵在于教師怎樣去引導(dǎo)他們,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

一年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)：

教材內(nèi)容 ： 認(rèn)真上好體育課

教學(xué)目標(biāo)?：

教學(xué)過(guò)程?：

1、? 畫面

（1）??? 不遲到,、不早退,，因故不能上體育與保健課時(shí)，要向老師請(qǐng)假,。

（2）??? 聽(tīng)到上課鈴響后,，就到指定場(chǎng)地集合，排隊(duì)時(shí)做到靜,、齊,、快。

2,、? 畫面2

（1）??? 上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子,？

（2）??? 畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”,？

3,、? 畫面16

（1）??? 小明練習(xí)前滾翻；

（2）??? 怎么突然摔倒了,？

（3）??? 原來(lái)被自己口袋里的小刀刺傷了,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課標(biāo)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》“健康第一的”指導(dǎo)思想，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，本次課以立定跳遠(yuǎn)技術(shù)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容,，注重提高學(xué)生的彈跳素質(zhì)及全身協(xié)調(diào)能力，讓每位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅,，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展,。

學(xué)情分析：

本次課的教學(xué)主體是初一年級(jí)學(xué)生。從生理上,，這個(gè)年齡段正處于青春發(fā)育期,，身體的骨骼、肌肉等,，正是快速生長(zhǎng)期；心理上,，活潑好動(dòng),，模仿力強(qiáng)，思維敏捷,，接受新知識(shí)快,，求知欲高。因此在這個(gè)時(shí)期，無(wú)論從生理上還是心理上,，都是開(kāi)展體育鍛煉的黃金時(shí)期,。

從學(xué)生的課外鍛煉中觀察到，雖然在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了一些跳躍知識(shí),，具備一定的知識(shí)基礎(chǔ),，也進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的跳躍練習(xí)，學(xué)生的跳躍能力還有很大差異,，表現(xiàn)為動(dòng)作不協(xié)調(diào),，腿部力量不能充分發(fā)揮。有些同學(xué)不采用正確的立定跳遠(yuǎn)技術(shù),，導(dǎo)致擺臂蹬地不同時(shí),，手臂擺的方向不正確，落地不緩沖等,，以上分析,，為采取合理教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)提供了有力支撐。教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)的`興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生了解立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)特點(diǎn)并能理解立定跳遠(yuǎn)在生活中的價(jià)值,。

2,、技能目標(biāo)：使90%以上學(xué)生能基本掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，有30%的同學(xué)立定跳遠(yuǎn)成績(jī)明顯的提升,，提高學(xué)生協(xié)調(diào),、力量等素質(zhì)。

3,、情感目標(biāo)：提高學(xué)生自學(xué),、自練、自調(diào),、自控,、自評(píng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，促進(jìn)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力的雙重發(fā)展,，在練習(xí)中樂(lè)于活動(dòng)，接受教師指導(dǎo),，善于動(dòng)腦能吃苦耐勞,。

教學(xué)流程：

開(kāi)始部分：

1、指定集合地點(diǎn)：體育委員整隊(duì)集合,，報(bào)告人數(shù),。

2,、師生問(wèn)好！

3,、宣布本課內(nèi)容：

1,、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)

2、游戲

4,、安排見(jiàn)習(xí)

5,、檢查著裝

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

1),、使學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)則,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞羽毛球比賽，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)興趣,。

2),、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序，培養(yǎng)良好組織紀(jì)律性,。

[準(zhǔn)備部分]：

一,、上課依常規(guī)要求進(jìn)行(特別強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序)；

二,、慢跑600m,；

三、徒手操6節(jié)

[基本部分]：

一,、羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)介：

1,、挑選場(chǎng)地或發(fā)球權(quán)

2、局?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)

3,、發(fā)球權(quán),、得分和交換發(fā)球權(quán)

4、交換場(chǎng)地

5,、發(fā)球和接發(fā)球

6,、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序

7、違例

1),、發(fā)球時(shí)的幾種違例

2),、接發(fā)球時(shí)的幾種違例

3)、擊球時(shí)的幾種違例

二,、分組教學(xué)比賽

要求：6—8人一組,，自定規(guī)則和裁判

教學(xué)方法：

1、分組比賽6—8人一組

2,、教學(xué)比賽過(guò)程中,，教師旁觀、了解學(xué)生實(shí)際水平,，以便于今后教學(xué)能有的放矢

[結(jié)束部分]：

1,、整理放松；

2,、小結(jié),、講評(píng)、宣布下次課內(nèi)容地點(diǎn),；

3,、器材收拾,；

4,、下課。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八

1,、通過(guò)本次課練習(xí),，了解地震知識(shí)，學(xué)會(huì)自救與救護(hù)技能;發(fā)展學(xué)

生奔跑能力和靈敏素質(zhì),。

2,、讓學(xué)生體驗(yàn)“自救與救護(hù)”等游戲過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

和創(chuàng)編多種自救和搶險(xiǎn)的方法;體驗(yàn)遇險(xiǎn),、逃險(xiǎn)的過(guò)程中,，鍛煉學(xué)生心理承受力。

3,、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作和安全意識(shí),，養(yǎng)成互相關(guān)愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)，獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：自救與救護(hù)的技能掌握;

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自編自創(chuàng)救護(hù)方法與技巧;

四,、教學(xué)方法與手段

1.引導(dǎo)與討論探究相結(jié)合發(fā)揮學(xué)生的主體作用;

2.講解與示范和小群體教學(xué)法相結(jié)合,，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐;

五,、教學(xué)流程

本課教材選擇的是根據(jù)新課改以來(lái),，新課程理念結(jié)合健康教育專題及高中學(xué)生生理和心理特征而設(shè)計(jì)的一堂研究課。

(2’)開(kāi)始部分我安排了一些原地隊(duì)列練習(xí),，主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),。

(8’)準(zhǔn)備部分我安排了“摸四位“和“擊掌不報(bào)數(shù)”兩個(gè)小游戲,，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速反應(yīng)技巧，激發(fā)學(xué)生興趣,，由此導(dǎo)入新課,。

(30’)基本部分的教學(xué)過(guò)程我注重師生平等互動(dòng)，也注重師生和生生評(píng)價(jià),。模擬地震發(fā)生時(shí)“自救與救護(hù)”游戲,，主要發(fā)展學(xué)生力量、速度及靈敏等身體素質(zhì),，設(shè)立了救護(hù)“組織獎(jiǎng)”“創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“抗震救災(zāi)勇士”稱號(hào),，主要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

課的重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)互動(dòng)游戲后,，以及教師的暗示和啟迪,，各組自編自創(chuàng)探究合作，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和游戲創(chuàng)編能力,。通過(guò)設(shè)立競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

(5’)結(jié)束部分采用配樂(lè)舞蹈放松主要是為了讓學(xué)生身體放松的同時(shí)愉悅身心,。

六,、學(xué)情分析

生習(xí)慣的養(yǎng)成教育和基本技術(shù)，技能的培養(yǎng);

2.高中學(xué)生因身體條件,、運(yùn)到技能和興趣愛(ài)好等各方面的差異,，因此，我結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和新課程目標(biāo)的要求,，把身體素質(zhì)練習(xí)和基本運(yùn)動(dòng)技能的提高以及以人為本的教育教學(xué)思想整合在一堂體育游戲課中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感,。

3.高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究意識(shí)比較強(qiáng),，在教學(xué)過(guò)程中預(yù)設(shè)問(wèn)題，,，讓學(xué)生自主,、探究與合作，實(shí)踐并小結(jié),，教師進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)和激勵(lì),。

七、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

通過(guò)教學(xué)95%以上同學(xué)掌握地震相關(guān)的基本常識(shí)及地震發(fā)生時(shí)的救護(hù)技巧,，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下積極參與練習(xí),，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系平等融洽，基本達(dá)成本次課的教學(xué)目標(biāo),。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九

江都市楊莊中心小學(xué)：高乃華

教學(xué)目標(biāo)?：（水平目標(biāo)二）

1,、?運(yùn)動(dòng)技能：能試做出后滾翻動(dòng)作，能模仿做出動(dòng)作全過(guò)程

2,、?心理健康：對(duì)學(xué)習(xí)后滾翻感興趣,，樂(lè)于重復(fù)練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)身要緊

教學(xué)器材：海綿塊若干塊??體操墊

教學(xué)過(guò)程?：

一,、?基礎(chǔ)性診斷練習(xí)

1,、問(wèn)題（1）：同學(xué)們想一想為什么我們的設(shè)計(jì)師把車輪設(shè)計(jì)成圓形而不是其他形狀？

學(xué)生：（因?yàn)閳A形好看,、圓形物體滾動(dòng)的快……）

學(xué)生：球形物體滾動(dòng)時(shí)的摩擦力比較小,，所以滾得遠(yuǎn)

師：我們?cè)诰毩?xí)后滾翻時(shí)一定要使身體團(tuán)得像球一樣，只有這樣才能把動(dòng)作做好,，練習(xí)時(shí)大家可以好好的體會(huì)一下,。

2、提出問(wèn)題：在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊,？

二,、?理解性診斷與矯治

1.讓學(xué)生提出方案

2.?教師提供器材

3.?分組進(jìn)行練習(xí)得出可操作性的辦法

三、?優(yōu)化評(píng)講

1.各組推薦一名學(xué)生將本組的練習(xí)方法展示給其他小組觀看

2.教師提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）簡(jiǎn)便易練性

3.從中可以得到幾種最理想的練習(xí)手法

a.利用海綿塊分別夾在下顎,、兩膝之間,、兩踝之間

b.利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來(lái)（合作學(xué)習(xí)）

c.雙手抱膝連續(xù)團(tuán)身起練習(xí)

四,、?學(xué)生自我診斷與矯治

1.?分組練習(xí)體會(huì)這兩種方法究竟是否合適

2.?相互幫助

3.?得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團(tuán)身練習(xí)

五,、?發(fā)展性診斷練習(xí)

1、?講解：我們光學(xué)會(huì)了團(tuán)身練習(xí)還不夠,，這只是后滾翻中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動(dòng)作。

2,、?教師示范著重讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢(shì)（兩腳兩膝要并攏,，低頭含胸必須要）

3、?學(xué)生嘗試性的進(jìn)行練習(xí)

4,、?教師巡回指導(dǎo)

六,、?自主性學(xué)習(xí)診斷（課堂小結(jié)）

師：在今天的練習(xí)中大家得到哪些東西？

生：為了解決后滾翻團(tuán)身問(wèn)題我們想了好多種方法,，通過(guò)實(shí)踐我們也知道了哪些方法可以使用,，哪些方法有危險(xiǎn)。

[評(píng)?析]

1,、學(xué)會(huì)利用生活化的內(nèi)容進(jìn)行診斷

課始,，在做完準(zhǔn)備活動(dòng)以后，教者并沒(méi)有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容,，而是舉了一個(gè)生活中常見(jiàn)的例子：車輪為什么是圓形的,？話題很簡(jiǎn)單卻很吸引學(xué)生們興趣,，都迫不及待的想回答這個(gè)問(wèn)題，這時(shí)候課堂氣氛開(kāi)始升溫了,，再通過(guò)做磚頭和籃球的實(shí)驗(yàn),，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也自然而然地引出本課所學(xué)內(nèi)容,?！按蠹铱梢詮倪@個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到什么？”也最大限度激活了學(xué)生在其他科目中所學(xué)到的知識(shí)的運(yùn)用,。師生可以此進(jìn)行診斷,，也為下面的練習(xí)做了個(gè)伏筆。

2,、“降低,、提高難度”、“縮短,、拓展距離”,，讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界

我們知道,，由于種種原因,，我們目前教學(xué)要求往往高于或低于學(xué)生發(fā)展實(shí)際,，“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了”的情況時(shí)有發(fā)生,，面對(duì)這樣的問(wèn)題,，教者首先要熟透教材，要有駕馭教材的本領(lǐng),，在課堂教學(xué)中不能一味的采用“教教材”,，而是要實(shí)現(xiàn)“用教材”的教學(xué)新理念。在《后滾翻》這課中,，教者就采用“降低,、提高難度”的教法，在進(jìn)行團(tuán)身練習(xí)時(shí),，教者沒(méi)有直接讓學(xué)生看完示范后就進(jìn)行模仿練習(xí),，而是降低難度采用輔助的教學(xué)方法，讓學(xué)生使用夾海綿塊來(lái)達(dá)到“團(tuán)身緊”這個(gè)目的,。在學(xué)生基本掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高動(dòng)作,，將推手翻掌貼肩示范給學(xué)生看，讓學(xué)得較快的學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，這樣“好學(xué)生吃不飽,，差學(xué)生吃不了。”的情況就大為轉(zhuǎn)變,，使差學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的積極性,，使好學(xué)生又提高了一個(gè)層次。只有考慮到這些,，才能真正讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界里去,。

3、以“成功階梯”為載體,，提高學(xué)生的分析,、解決問(wèn)題的能力

“成功階梯”強(qiáng)化我們學(xué)生直面學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,，喚醒了學(xué)生自我認(rèn)識(shí),、自我診斷、自我矯治,、自我完善、自我發(fā)展的意識(shí),，減少學(xué)生失敗后的灰心,，強(qiáng)化和增加學(xué)生自我診斷、自我矯治,、自我完善,、自我發(fā)展成功后的信心。在“后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊,？”之后,，教者并沒(méi)有直接給出幾種練習(xí)的方法，而是讓學(xué)生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習(xí)的方案,，他們?cè)谛〗M練習(xí)時(shí),，得出幾種可操作性的練習(xí)方法。從中使學(xué)生懂得理論的正確與否可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明這一道理,，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學(xué)生自我表現(xiàn)的能力,。學(xué)生由于受到海綿塊作用的影響，有的學(xué)生就解下自己的紅領(lǐng)巾,，利用紅領(lǐng)巾將膝蓋,、兩踝捆綁起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)同樣能達(dá)到要求,，雖然老師沒(méi)有說(shuō),，但這是他們自己想出來(lái)的方法，說(shuō)明孩子具有創(chuàng)新意識(shí),，關(guān)鍵在于教師怎樣去引導(dǎo)他們,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生知道50米全程跑的四個(gè)環(huán)節(jié)，知道完整的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),。

2,、技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠初步掌握50米跑的四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，完成50米全程跑技術(shù)動(dòng)作,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的勇于拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

站立式起跑,、起跑后的加速跑、途中跑和沖刺跑的四個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接,。

教學(xué)難點(diǎn)：

上,、下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為

一,、情景導(dǎo)入部分

二,、準(zhǔn)備部分

三、基本部分

四,、結(jié)束部分與小結(jié)

整隊(duì),，師生問(wèn)好，宣布本課容,。

1,、在音樂(lè)的引領(lǐng)下，帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操,。

2,、組織學(xué)生分成6組進(jìn)行20米的比賽。

1,、示范講解快速跑的技術(shù)要領(lǐng),，組織學(xué)生進(jìn)行放松跑練習(xí)，體會(huì)跑姿,。

2,、教師統(tǒng)一指揮，領(lǐng)做原地高抬腿,、柔韌性的練習(xí),。

3、提高學(xué)生的步幅和步頻,。

4,、示范講解游戲規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行游戲,。教師領(lǐng)做放松操項(xiàng)練習(xí)遵守紀(jì)律,，精神飽滿,，隊(duì)列整齊快靜。

認(rèn)真聽(tīng)指揮,，認(rèn)真觀察老師的動(dòng)作,，根據(jù)老師的語(yǔ)言提示，模老師做動(dòng)作,，盡全力,，發(fā)揮自己最好的水平。

1,、按照老師的示范講解,，自覺(jué)的進(jìn)行體會(huì)練習(xí)。

2,、認(rèn)真觀察老師的動(dòng)作,，根據(jù)老師要求進(jìn)行練習(xí)

3、在快速跑的過(guò)程當(dāng)中,，注意保持正確的跑姿,。

4、認(rèn)真聽(tīng)老師的講解,，游戲過(guò)程當(dāng)中要遵守游戲規(guī)則,。

在老師的帶領(lǐng)下，模仿的老師的動(dòng)作進(jìn)行放松,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一

羽毛球競(jìng)賽規(guī)則簡(jiǎn)介

一）使學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)則,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞羽毛球比賽,，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。

二）強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序,，培養(yǎng)良好組織紀(jì)律性,。

[準(zhǔn)備部分]：

一、上課依常規(guī)要求進(jìn)行（特別強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序）,；

二,、慢跑600m；

三,、徒手操6節(jié)

[基本部分]：

一,、羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)介：

1、挑選場(chǎng)地或發(fā)球權(quán)

2,、局?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)

3,、發(fā)球權(quán)、得分和交換發(fā)球權(quán)

4,、交換場(chǎng)地

5,、發(fā)球和接發(fā)球

6,、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序

7、違例

1）發(fā)球時(shí)的幾種違例

2）接發(fā)球時(shí)的幾種違例

3）擊球時(shí)的幾種違例

二,、分組教學(xué)比賽

要求：6—8人一組,，自定規(guī)則和裁判

教學(xué)方法：

1、分組比賽6—8人一組

2,、教學(xué)比賽過(guò)程中,，教師旁觀、了解學(xué)生實(shí)際水平,，以便于今后教學(xué)能有的放矢

三,、課課練：移動(dòng)步法練習(xí)。

[結(jié)束部分]：

1,、整理放松,；

2、小結(jié),、講評(píng),、宣布下次課內(nèi)容地點(diǎn)；

3,、器材收拾,；

4、下課,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二

課程改革的教學(xué)理念是以“健康第一,，”為指導(dǎo)思想“以學(xué)生發(fā)展為中心”，讓每位學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng),，享受成功的樂(lè)趣,。學(xué)生都富有豐富的想象，敢于實(shí)踐的他們活潑好動(dòng),，敢于創(chuàng)新,，渴望勝利，這些都是他們的寶貴財(cái)富,，在體育上的表現(xiàn)尤為突出,。那么，在體育課堂上就要發(fā)揮他們的特長(zhǎng),，給展示自我的機(jī)會(huì),，讓他們自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新,，同時(shí)要有公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì),。

充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,，將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體,。通過(guò)教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生在反復(fù)的游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識(shí)和學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能,，寓學(xué)于游戲活動(dòng)之中,，寓樂(lè)于教學(xué)之中，促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力,。

奔跑教材本身就比較單調(diào),，我設(shè)計(jì)的這兩個(gè)環(huán)節(jié)都適合小孩子的活動(dòng)習(xí)性，在本節(jié)課里學(xué)生的奔跑動(dòng)作得到鞏固,，基本掌握了正確的奔跑動(dòng)作,，運(yùn)動(dòng)量也在學(xué)生的承受范圍之內(nèi)，他們學(xué)得很認(rèn)真,、玩得很開(kāi)心,、練得很賣力，課堂氣氛活躍,，師生配合融洽,，學(xué)生練習(xí)積極主動(dòng)、合作能力得到培養(yǎng),，整堂課達(dá)到了預(yù)期的效果,。而且這節(jié)課設(shè)置的情景很優(yōu)美，讓人感覺(jué)好象身臨其境,，學(xué)生能在玩中學(xué),、學(xué)中練、玩中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的情趣,，從而達(dá)到鍛煉的目的,。課中的小群體分組練習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，而且練習(xí)的次數(shù)多，又不單調(diào),，適合小孩子的身心特點(diǎn),。

小學(xué)生的注意力只有短短的幾十分鐘，伴隨的就是熱情過(guò)后的怠慢,，課堂氣氛的冷卻,。這就要求教師在課堂活動(dòng)中用游戲貫穿始終，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

我認(rèn)為新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過(guò)程,。要盡可能地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程,。為達(dá)到此目的'，教學(xué)中我重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā),、引導(dǎo),，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維,，輕松地接受新知識(shí),。在新課教學(xué)中，改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象,，使班級(jí),、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”。因此,，在教學(xué)時(shí),，我并不急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展討論,，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來(lái)提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,。根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行邊整理、邊刪改,、邊示范,、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng),，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過(guò)程中,，自然的掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容。如我在新授“快速跑”內(nèi)容時(shí),，場(chǎng)地安排是方塊站隊(duì),，在帶著學(xué)生來(lái)到布置好的場(chǎng)地前時(shí)，用直問(wèn)與曲問(wèn)相結(jié)合的方法,，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,；根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題再用重問(wèn)與輕問(wèn)相互交替的方法，來(lái)抓住重點(diǎn),、引出關(guān)鍵問(wèn)題,，使學(xué)生能分清主次；最后再運(yùn)用近問(wèn)與遠(yuǎn)問(wèn)的相互配合,，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫,。不僅促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與思維、公平競(jìng)爭(zhēng),、彼此交流的活動(dòng)過(guò)程,，而且提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力,、思維能力、合作能力,、評(píng)價(jià)能力等學(xué)生良好的心理素質(zhì)的形象,；同時(shí)又提高了課堂教學(xué)效率。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象,，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感喟,。

這篇文章很注意修辭,，文中第一自然段用長(zhǎng)短一致，節(jié)奏整齊,，對(duì)仗工整的排比句,，描述了顯示季節(jié)更替的詩(shī)意化景物;又用一組長(zhǎng)短不一，節(jié)奏跳躍,，口語(yǔ)色彩很濃的設(shè)問(wèn)句,，感嘆日子的飛逝無(wú)痕。整句與散句的結(jié)合,，不但具有一種音樂(lè)的美感,，而且顯得既典雅又樸實(shí)。

學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀,，教師創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生通過(guò)充分地讀，自己獲取體驗(yàn),，引發(fā)聯(lián)想,，加深對(duì)文章地理解，感悟文中所包含的意蘊(yùn),。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的不只是了解內(nèi)容,，也不僅是引起一時(shí)一地的同感，更重要的是積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言,。

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，正確讀寫下列詞語(yǔ)：飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸

2、熟練的,、入情入境的朗讀課文,。背誦自己喜歡的自然段。

3,、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。

4,、感受課文的語(yǔ)言美,，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法,。

1,、感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

2,、積累語(yǔ)言。

1,、朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品,。

2、惜時(shí),、傷時(shí)的古代詩(shī)詞,、文章、名言,、警句,。

第一課時(shí)

同學(xué)們，大家好!老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,。憑直覺(jué),，你認(rèn)為你的一生能活多少天?

(學(xué)生大膽猜想)

通過(guò)計(jì)算，你有什么感受?

是啊!人的一生確實(shí)太短暫了,，時(shí)間總是在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)眼就沒(méi)有了,。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺(jué)，這個(gè)人就是朱自清,。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》,。(板書課題)

作者在這篇文章中究竟寫了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要讀正確讀通順,，注意讀好標(biāo)注拼音的詞語(yǔ),，難讀的地方要反復(fù)讀。

(學(xué)生自由朗讀)

剛才同學(xué)們自由朗讀,，看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子,，就知道你們肯定讀得很好。現(xiàn)在誰(shuí)能展示一下,，讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。

(指名接讀課文，教師和學(xué)生評(píng)價(jià))

這篇文章告訴我們什么?

是啊，告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡?fù)返呢?

教師指導(dǎo)問(wèn)號(hào)的讀法,。

大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這句話應(yīng)該怎樣讀?你能不能試著來(lái)讀一讀,。

(教師范讀學(xué)生練習(xí)。)

對(duì)了,，以后碰到問(wèn)號(hào)的時(shí)候就要讀出“問(wèn)”的感覺(jué),。

怎樣回答這個(gè)問(wèn)題呢?我們要到文章中看能不能找到答案。

下面我們來(lái)默讀課文,，看能不能讀懂文中的每一個(gè)自然段,。邊讀邊隨著作者的描寫，想象文中描寫的畫面,。

(學(xué)生默讀課文)

同學(xué)們都讀完了,，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。

你想象到了什么?說(shuō)說(shuō)自己讀文章以后的感受,。

(學(xué)生交流感受)

出示要求：自由讀課文,，看能不能讀懂文中的每句話、每個(gè)詞,、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。畫出有關(guān)的句子或者自然段。

出示要求：

1,、懂的地方通過(guò)相互交流能不能弄懂,。

2、找出了哪些印象深的句子,，設(shè)計(jì)如何讀才能把這些句子讀好,。

3、組長(zhǎng)記錄小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,。

小組內(nèi)互相交流,。

你們小組畫了哪些句子?說(shuō)感受，從這些句子中讀出了什么?能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來(lái),。

教師出示自己的照片,，(嬰兒、少年,、青年,、現(xiàn)在)講述自己的故事，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝,。

同學(xué)們能不能講出自己的一些和時(shí)間有關(guān)系的故事,。

(學(xué)生講述自己的生活體驗(yàn))

怎樣才能讀好這些句子呢，除了想象作者當(dāng)時(shí)的心情,，還要加進(jìn)我們自己的感受,。下面同學(xué)們?cè)僮x一讀。

(指名讀，老師指導(dǎo)朗讀)

舉例：洗手的時(shí)候,，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),，便從凝然的雙眼前過(guò)去;我覺(jué)察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去;天黑時(shí),，我躺在床上,，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛去了;等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日;我掩面嘆息,，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了,。

這一段話應(yīng)該怎樣讀呢?(從學(xué)生的感受入手，指導(dǎo)朗讀)

(重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),、同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià),、教師的適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。)

從這些句子中,，我們想象到了什么?作者有什么樣的感受呢?

(體會(huì)作者的思想感情)

朱自清(1898—1948),，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人,，原籍浙江紹興?，F(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人,、學(xué)者,、民主戰(zhàn)士。

1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系,。在大學(xué)讀書后期,，受五四運(yùn)動(dòng)的影響，開(kāi)始寫新詩(shī),，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期,。

1926年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作,，成為名噪一時(shí)的散文作家,。

1931年留學(xué)英國(guó)，漫游葡歐洲,，次年回國(guó),，仍至清華大學(xué)任教授?？箲?zhàn)期間,，在昆明西南聯(lián)大任教。

1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸,、聞一多被國(guó)民黨特務(wù)暗殺,，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加中國(guó)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士,。

1948年,，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服,。該年8月在北平逝世,。對(duì)此，毛澤東給予高度評(píng)價(jià)：“朱自清一身重病,，寧可餓死,，不領(lǐng)美國(guó)的‘救濟(jì)糧’?！憩F(xiàn)了我們民族的英雄氣概,。”

朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員,，一生勤奮,，共有詩(shī)歌、散文,、評(píng)論,、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬(wàn)字,。主要有詩(shī)文集《蹤跡》,，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》，文藝論著《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》等,。他的散文以語(yǔ)言洗練,、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等,。

自由朗讀作者簡(jiǎn)介,。您能說(shuō)出讀了作者簡(jiǎn)介以后的感受嗎?交流感受。

朱自清先生一生中,，寫了很多優(yōu)秀的作品,，他自己就是珍惜時(shí)間的典范。我們也應(yīng)該做珍惜時(shí)間的人,。

1,、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了,。也體會(huì)到作者感覺(jué)時(shí)間流逝而自己沒(méi)有作為的傷心,，還有作者想珍惜時(shí)間的情感,。

那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢?默讀課文，看這篇文章有什么特別之處,。

2,、匯報(bào)交流，感受語(yǔ)言,。

你認(rèn)為作者這篇文章的成功之處在哪里?特別之處在哪里?

引導(dǎo)學(xué)生找到：“燕子去了,，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了,，有再青的時(shí)候，桃花謝了,，有再開(kāi)的時(shí)候,。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷，那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷,，現(xiàn)在又到了哪里呢?”(體會(huì)句式的運(yùn)用)

“像針尖上一滴水滴在大海里,，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音,，也沒(méi)有影子”

“過(guò)去的日子如輕煙,，被微風(fēng)吹散了;如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;……”

(體會(huì)運(yùn)用比喻的好處)

教師隨機(jī)出示一些名家對(duì)朱自清文章的評(píng)價(jià),。

【評(píng)論朱自清的資料摘錄

(1)朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人,，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩(shī)意，文學(xué)研究會(huì)的散文作家中,，除冰心女士外,，文章之美，要算他了,。

(郁達(dá)夫《中國(guó)新文學(xué)大系散文二集·導(dǎo)言》)

(2)“現(xiàn)在大學(xué)里如果開(kāi)現(xiàn)代本國(guó)文學(xué)的課程,，或者有人編本國(guó)的文學(xué)史，談到文體的完美,，文字的會(huì)寫口語(yǔ),，朱先生應(yīng)該是首先被提及的?！?/p>

(葉圣陶《朱佩弦先生》)

(3)朱自清的成功之處是,，善于通過(guò)精確的觀察，細(xì)膩的抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受,。

(林非《現(xiàn)代六十家散文札記》)

(4)朱自清的散文是很講究語(yǔ)言的,，哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問(wèn)題也決不放松?？墒撬淖⒅卣Z(yǔ)言,，絕不是堆砌詞藻,。

(朱德熙《漫談朱自清的散文》)】

【朱自清本人對(duì)寫文章的感受：

——“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚,?！?/p>

3、朗讀交流,。

除了剛才我們說(shuō)的這些以外,，這篇文章還有什么妙處呢?我們還要仔細(xì)品味一下，請(qǐng)大家自己默讀課文,，劃出你喜歡的句子,，然后大聲朗讀畫出的句子。

誰(shuí)能把自己劃的句子讀出來(lái),，說(shuō)出自己為什么喜歡這些句子?

老師和其他同學(xué)評(píng)議并示范,。

4、背誦自己喜歡的段落,。

從古至今,，人們都在感嘆時(shí)間的流逝，時(shí)間為什么一去不復(fù)返呢?是很多人都在思考的問(wèn)題,。

下面同學(xué)們把自己搜集到的關(guān)于時(shí)間的文章,、格言、警句,、詩(shī)詞拿出來(lái),。

讀給大家聽(tīng)，講給大家聽(tīng),，說(shuō)出自己的感受,。

【資料準(zhǔn)備：1、“今人不見(jiàn)古時(shí)月,，今月曾經(jīng)照古人”——李白《把酒問(wèn)月》

2,、“去年今日此門中，人面桃花相映紅,。人面不知何處去,，桃花依舊笑春風(fēng)?！?/p>

3,、此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看,?！K軾《中秋月》

4、莫等閑,，白了少年頭,，空悲切,。——岳飛《滿江紅》

通過(guò)大家的交流,、討論,，我們對(duì)時(shí)間的流逝也有了自己的感覺(jué)。

下面用自己喜歡的形式,，寫一段話,，寫出自己現(xiàn)在最想說(shuō)的話。

學(xué)生練習(xí),。

全班交流,。

1、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》,、《荷塘月色》,、《背影》等文章，要求學(xué)生認(rèn)真去讀,。

2、推薦林清玄的《和時(shí)間賽跑》(人教教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)),。繼續(xù)搜集有關(guān)時(shí)間的名言警句故事等,，寫出自己的體會(huì)，組織一次演講,。

3,、同學(xué)們也可以自己查詢資料，寫出《我所了解的朱自清》,。