每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇一

在呈現(xiàn)《花園》一課的情景圖時，我不是一下子將圖全部展示出來,，而是用簡筆畫依次呈現(xiàn)3種動物及其數(shù)量信息,，這樣學(xué)生的情緒極其高漲。在提問解答之后,，呈現(xiàn)草地上的花朵時,，我故意只畫了2朵白花,，然后告訴學(xué)生提示信息：紅花數(shù)是白花的4倍,。請孩子們來畫出紅花,，他們很興奮,，因為可以和老師一起來畫情景圖,，另外這樣的設(shè)計還和下面試一試中的第二題做了很好的銜接。

在處理第3題的時候,，我按照教參的建議引導(dǎo)學(xué)生將圖中所呈現(xiàn)的許多信息整理為一個小小的統(tǒng)計表，當時也沒有想太多這樣做的好處。后來過了一段時間,，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有的孩子在面對此類問題時竟然自覺制作了類似的統(tǒng)計表，這讓我很欣慰,，與其說孩子具有極強的模仿能力,，倒不如說是這種高度抽象概括的數(shù)學(xué)思維意識已經(jīng)在孩子的頭腦中播下了種子,。

我一直很喜歡日本的數(shù)學(xué)教育家米山國藏說過的一段話：學(xué)生在學(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，畢業(yè)后如果沒有什么機會去用，幾年后很快就會忘掉了,。然而不管他們從事什么工作,，唯有深刻銘記在心中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思維方式,、研究方法,、推理方法和看問題的著眼點，卻隨時隨地發(fā)生作用,，使他們受益終生,。

這段話值得我們每一位數(shù)學(xué)老師深思。

二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇二

一,、立足課堂,，夯實基礎(chǔ)，注重教學(xué)活動的實效性,。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地,，如何在有效的40分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗學(xué)習(xí)和成功的快樂,，促進學(xué)生全面發(fā)展,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與能力。這就要求教師立足本班實際,，在分析教材,、分析學(xué)生等因素的基礎(chǔ)上，靈活運用有效的方法和途徑,，向40分鐘要質(zhì)量,。本學(xué)期，我作了一下幾點嘗試：

1,、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景,，直奔教學(xué)主題。

為了提高40分鐘的教學(xué)實效,，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景中,，我力求創(chuàng)設(shè)簡潔、明快的具有現(xiàn)實問題的情景,，利用學(xué)生身邊的生活素材引入新課,，如在教學(xué)《鈍角和銳角》時，讓學(xué)生動手畫任意角,，展示學(xué)生的作品,，然后讓學(xué)生給這些角分類，并說明原因。學(xué)生得出一種角比直角大,，一種角比直角小,，還有直角。根據(jù)學(xué)生的分類直接引入鈍角和銳角的概念,。又如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時,，用多媒體課件出示學(xué)生熟悉的電梯、飛機的螺旋槳,、電風扇,、推拉門、轉(zhuǎn)椅,、風車的運動方式,，讓學(xué)生在觀察后進行分類，直接引出生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的壓歲錢的學(xué)習(xí)情景，既激發(fā)了學(xué)生的探究熱情,，又在情景中學(xué)習(xí)了新知,。

2、給學(xué)生提供探究的支點,，促進學(xué)生自主構(gòu)建知識的形成過程,。

在新課程的實施過程中，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。因此，在教學(xué)中,，大家都極力提倡讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，讓學(xué)生去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時間內(nèi),，如何讓學(xué)生完成自主探究新知的過程,，這就需要教師給學(xué)生提供一個探究新知的支點，讓學(xué)生借助這個支點完成探究新知的過程,。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時，出示小明春節(jié)的壓歲錢：480元,，小紅的壓歲錢：485元,。讓學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)小紅的壓歲錢多，小明的壓歲錢少,，并說明原因,。在學(xué)生說明原因的過程中完成了對1000以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的自我建構(gòu)。又如在教學(xué)《以1代多的統(tǒng)計圖》的教學(xué)中，讓學(xué)生想辦法數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過的各種機動車輛時,，學(xué)生自主構(gòu)建出了統(tǒng)計車輛的方法,，并在學(xué)習(xí)列例2中，讓學(xué)生在統(tǒng)計圖中涂出每一種車的輛數(shù),，在涂的過程中發(fā)現(xiàn)用一格代表一輛車不夠涂,，在這種情況下學(xué)生想到了用一個代表多輛車的方法。在先涂中,，引發(fā)認知沖突,，在沖突中，促進學(xué)生自主構(gòu)建新知,。

3,、緊扣教學(xué)目標，分層設(shè)計課堂練習(xí),。

教學(xué)活動是為教學(xué)目標服務(wù),，而課堂練習(xí)是檢測教學(xué)目標是否達成的有效手段。因此,，在設(shè)計課堂練習(xí)時,，要緊扣教學(xué)目標，采用靈活多樣的練習(xí)形式,，促進教學(xué)目標的有效達成,。在教學(xué)中，我采用分層設(shè)計練習(xí)的方法,，把練習(xí)題分為基礎(chǔ)題,、提高題和發(fā)展題三種形式?；A(chǔ)題緊扣本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識和基本技能,，以課本中做一做為主，力求全班學(xué)生必須會做,；提高題要求學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識,，解決實際問題，主要以課本練習(xí)題為主,，力求98%的學(xué)生會進行解答,；發(fā)展題運用所學(xué)的已有知識和新知想結(jié)合解決問題的能力，主要以綜合練習(xí)為主,，力求85%的學(xué)生能正確進行解答,。在新授課中以基礎(chǔ)題和提高為主進行教學(xué)，在練習(xí)課中主要以提高題和發(fā)展題為主進行教學(xué),，這樣做,，既保證了教學(xué)目標的有效達成,，又提高了課堂教學(xué)的有效性。

4,、合理安排教學(xué)時間,，力求讓學(xué)生當堂完成上交作業(yè)。

一節(jié)課就40分鐘,，如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù),，把玩的時間還給學(xué)生。在本學(xué)期的課堂教學(xué)過程中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，來合理、有效的教學(xué)安排時間,，爭取每節(jié)課教師和學(xué)生活動時間控制在30――35分鐘以內(nèi),，給學(xué)生留下5――10分鐘做課堂的作業(yè)的時間，使多數(shù)同學(xué)在一般情況下都能在下課前完成上交作業(yè),。很好的解決了學(xué)生在下課后學(xué)和玩相互沖突的矛盾,。蘇霍姆林斯基說過：只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間,，他才能夠順利地學(xué)習(xí),。這樣，既減輕了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔,，又使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂,。

二、結(jié)合教學(xué),，培養(yǎng)能力,，促進學(xué)生思維的可持續(xù)發(fā)展。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，根據(jù)二年級學(xué)生的思維特點,，主要培養(yǎng)學(xué)生了的閱讀能力、動手操作能力等,。

1,、閱讀能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),，好多同學(xué)沒有養(yǎng)成認真閱讀數(shù)學(xué)題的習(xí)慣,，每次做題，只是很隨意的通讀題目一遍,，就開始動筆去做,，對了，沒什么問題,，錯了就美其名曰粗心,。針對這種情況，在這學(xué)期的教學(xué)中,，我著重培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,，要求學(xué)生在讀題時逐字、逐詞,、逐句的去邊讀邊想,，通過讀題說出你知道的內(nèi)容，并找出這道題中關(guān)鍵的話語,，然后解答進行解答,。通過訓(xùn)練，全班大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的讀題習(xí)慣,，同時也促進了思維靈活性發(fā)展,。

2、動手操作能力的培養(yǎng),。

二年級學(xué)生是具體形象思維站主導(dǎo)地位,。在教學(xué)中，借助動手操作,，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中完成對新知的主動建構(gòu),，促進思維的發(fā)展。如在教學(xué)《平均分》中,，學(xué)生在動手分物品中,，體驗平均分的意義。在《除法的初步認識》中,，讓學(xué)生幫熊貓媽媽把12個竹筍分成相等的幾份中,，通過反復(fù)操作，多次經(jīng)歷用除法算式表示平均分的過程,，從而領(lǐng)悟除法的意義,。在《平移和旋轉(zhuǎn)》學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生通過剪并排排列的小紙人和圍成一圈的小紙人,，感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn),，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象的邏輯思維。在教學(xué)《一個數(shù)是另一個的幾倍》時,，放手讓學(xué)生通過擺小棒,、擺學(xué)具等活動中，發(fā)現(xiàn)各組小棒個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,，形成清晰的認知,。使學(xué)生在動手操作中明白道理，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。在教學(xué)《克和千克》中,，讓學(xué)生在動手稱物品的輕重中,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值,。

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和動手操作能力的同時,，還培養(yǎng)學(xué)生自主探究新知的能力、解決問題的能力和同學(xué)之間的合作交流能力等綜合能力,。既激活了學(xué)生的思維,，又使學(xué)生的思維得到了可持續(xù)的發(fā)展，為后面的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),。

二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇三

數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中我深深地體會到,，積極的非智力因素可以推動和促進學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)好學(xué)生的非智力因素,，能使數(shù)學(xué)教學(xué)得心應(yīng)手,。就此，本人想談一點淺見,，以待指教,。

一、實踐教學(xué),，創(chuàng)造成功條件,，激發(fā)學(xué)生興趣

要使學(xué)生一拿到數(shù)學(xué)新書時就愛不釋手地翻來覆去瀏覽，學(xué)生的興趣是它的基礎(chǔ),。積極的興趣的傾向是朦朧興趣的開始,，那么如何把這種積極的心理傾向設(shè)法轉(zhuǎn)化為一種積極的興趣，這在第一課尤為重要,，特別是在布置第一課的作業(yè)中尤為重要,。

二、培養(yǎng)學(xué)生情感,，促進師生感情

積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動能量,，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生聽課也伴隨一定的情感,，而學(xué)生的情感往往同他對知識的領(lǐng)會程度,，對教師教學(xué)的興趣密切相關(guān)。

三,、情感傾斜,，關(guān)注學(xué)困生

對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，如果教師在情感上多一些傾注,，在課堂多一些關(guān)注,，課后多一些幫助，他們在學(xué)習(xí)上可能會有所提高,，學(xué)習(xí)的興趣,、積極性也會隨之提升,。所以作為一名數(shù)學(xué)教師不但要有一顆愛心，更要有一顆耐心,。

隨著教育改革的不斷深入,，“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作越來越受到關(guān)注，為此,，廣大教師已經(jīng)從不同角度探索出很多可行的轉(zhuǎn)化措施，促進“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的開展,。但本人覺得,，在教育應(yīng)張揚學(xué)生有個性、應(yīng)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的今天,，采用鼓勵表揚方式,，來引導(dǎo)促進“學(xué)困生”的成長，也是一種有效的教育方法,。鼓勵表揚是照在人心靈上的陽光,，要讓陽光哺育每一個學(xué)生們快樂地成長，就需要有“六心”,。

1,、愛心。愛是教師的一把金鑰匙,。真摯的愛,，可以填平師生之間的鴻溝，取得學(xué)生的信任,。教師要真正了解學(xué)生,，充分信任，以平等,、愉快,、友好和鼓勵的方式對待“學(xué)困生”，才能輕松與他們進行溝通和交流,，使“學(xué)困生”感受到愛的陽光,，讓他們心悅誠服地接受教育。

2,、信心,。信心是“學(xué)困生”成功的基礎(chǔ)，在對待“學(xué)困生”方面,，一是教師自身要樹立起信心,，要相信每一個“學(xué)困生”不僅有進步的心態(tài)，也有進步的渴望,，老師只要循序漸進,，一步一個腳印,，全身心地投入一定能取得好的效果。二是要樹立起轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的信心,，“學(xué)困生”身上雖然存在著明顯的差異,，但也蘊藏著一些不引人注目的“閃光點”，老師應(yīng)選擇有利時機,，適當加以表揚,、鼓勵，循循善誘,，喚起其積極向上的心靈火花,。

3、細心,。金無足赤,，人無完人，每個學(xué)生都有有缺點和優(yōu)點,，作為教師絕不能緊盯著學(xué)生的缺點不放,，以致于看不到他的優(yōu)點。特別是對“學(xué)困生”,，他們很少受到人們的關(guān)注,，更需要教師細致觀察，全面了解,，從而發(fā)現(xiàn)挖掘在他們身上的“閃光點”,，并讓一個“閃光點”在愛的陽光沐浴下變成更多的“閃光點”。

4,、耐心,。“學(xué)困生”的個性特點,，素質(zhì)天賦以及其它形成原因的不同,，導(dǎo)致了在轉(zhuǎn)化他們的過程中的差異性和復(fù)雜性，往往花費了艱巨的勞動卻收效甚微,。作為教師,，要切忌煩躁和蜻蜓點水，應(yīng)一個知識點,、一道習(xí)題耐心地講解,，作個別輔導(dǎo)，指點學(xué)習(xí)方法,，有針對性地采用不同的教學(xué)手段,，不厭其煩地指導(dǎo)，直到讓他們掌握為止。因此,，教師需要有耐心,，更要“導(dǎo)之以行，持之以恒”,。

5,、寬容心。人非圣賢,，孰能無過,？寬容，會給“學(xué)困生”撐起一片自尊的天空,。老師對犯錯的“學(xué)困生”不要動不動就批語,、斥責，這樣會使“學(xué)困生”變得消極自卑,，尤其對個性倔強的“學(xué)困生”，無休止的批語,、斥責會使他們產(chǎn)生強烈的不滿情緒,，產(chǎn)生叛逆心理，使“學(xué)困生”從感情上疏遠教師,，不愿意按受老師的教育,。因此，教師要包容“學(xué)困生”的所有缺點,，從感情上親近他們,，興趣上引導(dǎo)他們，學(xué)習(xí)上啟發(fā)他們,，生活上關(guān)心他們,，讓“學(xué)困生”體會到老師時時刻刻都在愛護、關(guān)心他們,。

二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇四

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂,、實,、活、新”的教學(xué)情境,。

1,、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程標準》,、,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中,、在整個小學(xué)階段的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí),。

2、上課,。增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學(xué)重、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望,，發(fā)揮他們的主體意識，使他們不再是“看客”,。

（2）及時復(fù)習(xí),。新知識的'遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí),，連成知識網(wǎng)。學(xué)生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識,。學(xué)生經(jīng)歷了由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。

處理學(xué)生作業(yè)是一項長期的工作，每天都不少于一個小時,，針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。

4,、注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。對后進生百倍關(guān)愛,，用放大鏡找出他的優(yōu)點，及時的給予表揚,，增進他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

1、家長和的教育觀念存在差異,。由于家長和教師的性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問,，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間,，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,，教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實到位,。

2,、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源,，提高課堂教學(xué)的實效性,，還需要在以后的教學(xué)工作進一步探討、研究,。

今后的中,，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足,，以取得更好的成績,。

二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇五

本學(xué)期以來,，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行們的大力協(xié)助下,，我終于圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù),。一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為了今后能更好的工作,，對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

我在師德方面：嚴格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動參加學(xué)校各種教育活動,，加強師德修養(yǎng),，嚴格約束自己，教書育人,，為人師表,，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。平時上課嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書籍,，幫助解決工作中遇到的問題,，將這些理論和經(jīng)驗作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。

教學(xué)工作中,，我積極鉆研新課標,，研究新課標的要求，認真好備課,、上好課,、多聽課、評課,，做好課后備課,，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等工作,，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),，讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。

在平時教學(xué)中,，注意學(xué)生的實際情況,，選擇好練習(xí)題目，注意講練結(jié)合和師生交流,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主,，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)實效為主線,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。當然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾：

2,、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些問題他知道思路后,，就只知道說不動手,，數(shù)學(xué)課桌子上不準備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分,。所以高分比較少,。我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問題,，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。

“學(xué)然后知不足,，教然后知困”,，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義,，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,，提高自己的解題、講題水平,，多注意思想方法的滲透,，并多多向其他老師學(xué)習(xí)，取長補短,，使自己的教學(xué)成績和水平都有較大的提高,，爭取做一位受學(xué)生歡迎，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師,。

作為教師,，取得了家長和學(xué)生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學(xué)生,，就必須得到家長的配合和學(xué)生的理解,，為此我積極和家長交流，多和學(xué)生進行民主平等的交流,。通過本學(xué)期的教育教學(xué),，認識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作,，用鼓勵表揚方法來做他們的工作,，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,，幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理,，動之以情,。總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設(shè),，努力提高業(yè)務(wù)水平,，熱愛教育事業(yè),，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育,，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇六

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量,。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,，認真閱讀教材、教參,，了解教材的編排體系,，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,，做到高屋建瓴,，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,，積極征求同組老師意見,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點,，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強教學(xué)技能,，做到每堂課線索清晰,、層次分明、言簡意賅,、深入淺出,，加強師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后,，每節(jié)新授課都當作公開課來上,，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等,，注重營造課堂氛圍,，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴大課堂容量,，提高課堂教學(xué)效率,，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決,。

第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合,。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,，第二天進行適當復(fù)習(xí)，一段時間后進行第二次復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率,。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,，其中計算是教學(xué)的重點,，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題,，通過一學(xué)期的堅持,，效果顯著。

第三,、作業(yè)布置與批改,。本學(xué)期我準備了多套教輔資料，精選練習(xí),，有針對性,，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果,。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時地批改,，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救,，根據(jù)錯題記錄和分析,，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢,。

三,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，(讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。本學(xué)期由于一些客觀原因,，沒有把很多的時間花在學(xué)生身上，下個學(xué)期相信在此方面會有所好轉(zhuǎn)的,。

四,、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長,。

五,、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子,。

孩子的進步,，集體的成長，離不開教師,，也離不開家長,。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,，進行友好交往,，不僅溝通信息，還增進了情感的交流,。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思,。我將及時找出差距,，積極彌補不足,，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇七

本學(xué)期我擔任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果,。就本學(xué)期的教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)：

1,、備課,。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí),。

2,、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學(xué)重,、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

（2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點,。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè),。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4,、注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

5、做好測試評估工作,。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解,。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運用知識,。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂,、實、活,、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律,；動物拼圖；我當收銀員等活動,，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實驗的機會；獨立思考的機會,；表達自己想法的機會,；自我表現(xiàn)的機會,，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。

1,、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、實踐能力的方法和途徑。

2,、到其他小學(xué)聽課,，自己上公開課，大家交流,、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、能力和實踐能力，明確方向,，促進教學(xué)。

3,、積極參加教研教改,，對教研能盡職盡責,。

教研教改，對提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),，起著重要的作用,，利于教師的成長,。因此對于我們數(shù)學(xué)組來說,，每次的活動,，我都是積極參與,，盡可能多與教師討論,、交流,，爭取到外面聽課,，既要“走出去”，又要“請進來”,，開擴視野,，接收新的信息和理念。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進步,，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展,。

本學(xué)期,，在學(xué)生的作業(yè)中，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業(yè),，在批閱時,，我蓋一個有“獎”字的章；對于有進步的作業(yè),，我就寫上“有進步”三個字,；對于做錯了作業(yè)，我不打“×”,，而是用圈圈出來,，好讓學(xué)生改正，然后每周統(tǒng)計一次,，將“獎”的個數(shù),，“有進步”的次數(shù),，分別折算成5分和3分獎給學(xué)生,，記在墻刊里,，到時看誰的分數(shù)高,。效果挺好,，深受學(xué)生歡迎。

一個班成績的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生,，一學(xué)期來，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費盡了心思,。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在一接手這個班,，我就了解學(xué)困生,，了解他們的想法，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，向他們介紹對數(shù)學(xué)的方法，每次家庭作業(yè)或考試后,，我都找他們了解情況,，幫助他們分析錯題的原因,，提問,、板演都找一些學(xué)困生,，他們每一點進步都給予表揚，并且我經(jīng)常與家長溝通,，了解孩子在家的情況,，使他們感到老師時刻在關(guān)心著他們。因此,，部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué),，愛學(xué)。比如：易之鳳,，以前從不寫作業(yè),，但現(xiàn)在經(jīng)常堅持寫，而且正確率比以前有了提高,。其他學(xué)困生成績都有了明顯進步,。從每次考試的成績來看，學(xué)生都在不斷進步,。

1,、學(xué)生沒有一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍

,。2,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。

3,、基礎(chǔ)知識掌握不牢固,，計算的準確率低，理解能力差,，知識學(xué)得較死,，缺少舉一反三的能力,。

4,、自己的知識面不夠廣，教學(xué)理論掌握的少,，數(shù)學(xué)方面的書看的少,，需要找到一種好的,、適合自己的、適合本班學(xué)生的,、符合當前環(huán)境的教學(xué)路子,。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多表揚,，多鼓勵。

2,、在學(xué)困生身上多下功夫,，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以表揚為主,，多一些關(guān)愛,。

3、堅持練習(xí)口算和計算題,，提高計算能力,。

4、對于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法,，培養(yǎng)思維能力,。

5、認真鉆研教材,，把握教材的難,，重點。夯實基礎(chǔ)知識,。

6,、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有經(jīng)驗的教師多請教,，多溝通，找差距，補不足,，以提高自己的教學(xué)水平,，堅持寫反思。

7,、工作盡可能做細,，考慮周全。

二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇八

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識線段的活動過程,，會描述線段的特征,，會畫線段。

2．聯(lián)系學(xué)生生活的實際,，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

學(xué)具：每人一根毛線,、一張彩紙,。

教具：吸管兩根（一曲一直）、課件,。

一,、曲直對比，引入新課

1．師：出示兩根吸管（一直,、一彎）你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同,？

3．師：觀察你桌上的毛線，你發(fā)現(xiàn)什么,？（彎的）

二,、動手操作，認識線段

1．變曲為直,，初步認識線段

（1） 師：你能想辦法把這根彎的毛線變直嗎,？（板書：直）試一試。

（2） 請生匯報演示：你是怎樣做的,？

若出現(xiàn)：a 用手捏住繩子的兩頭,，拉緊繩子。

b只捏住毛線的一端,，另一端讓毛線自然下垂,。

討論：哪一種作法使毛線更直？

（3） 師：把線拉直,，兩手之間的一段就是線段,。（板書：線段）

觀察同桌手中的毛線，哪一段是線段,？互相指一指,。

（4） 師演示：同學(xué)們捏住的毛線的兩頭,，在數(shù)學(xué)上叫做線段的端點，線段有幾個端點,？（板書：兩個端點）

（5） 師：你認為線段有哪些特點,？（直，兩個端點）

2．實物感知,，強化線段特征

過渡：生活中有沒有一些物體的邊是直的,，也有兩個端點的情況存在呢？

（1） 師示范：拿起一把直尺,，摸一摸直尺的邊,，你有什么感覺？

再用兩手去捏住邊的兩邊,，你有什么感覺,？

小結(jié)：直尺的邊是直的，也有兩個端點,，我們就可以把這條邊看作是一條線段,。

（2） 師：你還能在課本上、黑板上找到直的,，有兩個端點的邊嗎,？

總結(jié)：直尺、課本,、黑板的每條邊都可以看成是線段,。

（3） 師：線段具有哪些特點？（直,、有兩個端點）

3．根據(jù)特征,，自建線段模型

（1） 師：你能根據(jù)感受到的線段的特點，把它畫在紙上嗎,？試一試,。

（2） 全班交流：你是怎樣畫線段的？為什么這樣畫,？

部分作品實物展臺下展示對比,，讓學(xué)生根據(jù)線段特點進行判斷。

（4） 師適時示范線段畫法,。師：線段就可以用這樣的圖形來表示,。請學(xué)生用直尺畫一條線段。

（5） 依據(jù)線段模型練習(xí),。

p45第1題 說一說下面哪些是線段,？

師：為什么是線段（不是線段）？

三,、聯(lián)系應(yīng)用,，拓展認識

1．p45第2 題 哪些物體的邊可以看作線段,？

出示校園環(huán)境圖片，請學(xué)生找一找哪些物體的邊可以看作線段嗎,？根據(jù)學(xué)生匯報,，軟件同時在該物體某邊上呈現(xiàn)出線段,。

2． p45第3題 下面圖形各是由幾條線段圍成的,？

（1） 請學(xué)生指出某圖形橫向、縱向各一條線段的頂點,，讓學(xué)生感受公共點,。

3． p45第4題

（1） 用長方形紙任意折一下，觀察折痕,，你發(fā)現(xiàn)什么,？（cai演示，折痕就是一條線段）

（2） 請學(xué)生折一條比垂直折痕長的線段,，短的線段,。（對不能直觀看出長或短的線段，引導(dǎo)學(xué)生比較）

4．p45第5題

（1） cai出現(xiàn)兩個點,，師：你能以這兩點為端點畫出線段嗎,？你能畫幾條線段？

（2） cai出現(xiàn)三個點,，并同時出現(xiàn)題目,。

師：每兩點之間畫一條線段是什么意思？猜一猜畫出來是什么圖形,？

（3） 學(xué)生獨立練習(xí),，實物展臺展出，集體講評,。

5．p45第6題

（1） 猜一猜你能畫出幾條線段,？畫一畫。

（2） 實物展臺展出學(xué)生不同的作品,，進行評價,。

6．全課總結(jié)：

和大家交流，你今天有什么收獲,？你最滿意自己的哪一方面,？

7．課外作業(yè)：請你向爸爸、媽媽說一說哪些物體的邊是線段,？