范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

二年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思簡短 二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思篇一

我為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整個課堂氣氛活躍,，通過擺一擺,，配一配、連一連,、讓學(xué)生在獨立嘗試解決的基礎(chǔ)上進行小組討論交流,、匯報都興致勃勃，參與熱情很高,。

2．注重層次性和思考性,。

活動設(shè)計符合學(xué)生的`認知規(guī)律，由淺入深,，由易到難,，具有層次性。如“兩兩配”到“三二配”最后到“二四配”,，由易到難,，重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進行交流,，使學(xué)生互相啟發(fā),，共同提高。本節(jié)課我盡量設(shè)計些讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值,，這些教學(xué)內(nèi)容很具有層次性和思考性,。通過這幾個活動，不但鞏固所學(xué)的知識,，而且聯(lián)系生活實際,，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

3．注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察問題和有序思考問題的能力。用數(shù)學(xué)眼光去觀察問題是培養(yǎng)學(xué)生的一種數(shù)感,、一種生活問題數(shù)學(xué)化的感悟,。有序思考問題的能力培養(yǎng)則是檢驗學(xué)生思維的有序性。

搭配要按一定的順序,，才能不重復(fù),、不遺漏。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維有具體逐步過渡到抽象,。抓住學(xué)生的認知起點，為學(xué)生提供充分探索與交流的空間,。

1,、問題的提出不夠明確，是不是能夠放手,，讓學(xué)生自己試著提下呢,。

2、課堂的教學(xué)語言不夠嚴謹,，特別是有些過渡處理的較為生硬,。

3、課堂教學(xué)的評價太單一,。

二年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思簡短 二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思篇二

在教學(xué)圖形與變換的時候,，我主要從以下三點進行了反思：

小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時，需要借助形象直觀的支持,，為此,，在引入概念時，我注意從學(xué)生熟悉的生活實際入手,，幫助學(xué)生理解,。所以我在教學(xué)時，除了利用教材上提供的素材以外,，還結(jié)合學(xué)生實際,，為學(xué)生準備了其他的實物和活動，幫助學(xué)生認識銳角,、鈍角以及平移,、旋轉(zhuǎn)等的概念。

教學(xué)中我除了仿照教材上設(shè)計的活動,，通過折疊,、做角、畫角,、拼擺,、拉一拉,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識之外,，還根據(jù)學(xué)生的特點,，自行設(shè)計一些活動。例如：讓學(xué)生站在教室里,，演示一下分別向前,、后、左,、右四個方向平移一步,、兩步……再如，讓學(xué)生手拉手圍成一圈,，旋轉(zhuǎn)一下,，或是拿一根線，一頭拴上橡皮,，在空中旋轉(zhuǎn)一下,。通過這樣的活動，學(xué)生可以進一步體驗平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

教學(xué)時,，要準確把握單元教學(xué)重點和要求。如,，教學(xué)銳角和鈍角時,，重點是讓學(xué)生對一個角和直角進行比較大小，知道它是銳角（或鈍角）就可以了,。再如低年級對平移,、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學(xué)生初步感知，使學(xué)生大致能辨別這兩種現(xiàn)象,，并能通過操作對圖形進行簡單的平移（或旋轉(zhuǎn)）,。只有對教學(xué)目標、重點,、難點進行了準確的把握,，才會使自己的教學(xué)策略易于學(xué)生接受、理解,。

二年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思簡短 二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思篇三

本次公開課《退位減》上完以后,，通過幾位老師的點評，我也找出自己不足的地方,，決定從以下幾個方面來改正：

通過這節(jié)課孩子們對問題的回答,，我明顯感覺到孩子語言不夠精煉，表達意思不完整,。通常一個問題提出以后,，對于第一個孩子的回答,，老師要給與正確的導(dǎo)向，尤其注意完整地敘述,，這樣可以讓后來回答的孩子有個明確的方向,。

對孩子出現(xiàn)的問題及時處理。本次課上孩子課堂上出現(xiàn)的問題我并沒有第一時間給予正確的導(dǎo)向,。還有,，自己出現(xiàn)的教學(xué)遺漏沒有選擇好恰當(dāng)?shù)臅r間補充。

新課程倡導(dǎo)評價主體多元化,，評價方式多樣化,，而我們在日常教學(xué)中更應(yīng)注意靈活運用評價。我在日常教學(xué)中并沒有充分把攀英教學(xué)中的評價方式滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中,。

平時每次上課都會發(fā)現(xiàn)例題教學(xué)花費太多時間,，造成時間安排不均衡。

一節(jié)課上完,，發(fā)現(xiàn)自己的板書亂七八糟，平時也沒有注意板書設(shè)計,，寫字得也很隨意,，自己真的需要注意了。

自己雖然是一名初職教師,，在教學(xué)能力各方面也尤顯年輕,，但自己一定要嚴格要求自己，決不能給自己找借口,。我一定要清楚地找到自己的不足,，相信每一次改正一小點，最終會把自身存在的問題全部改正,。使自己的課堂變成真正鮮活的有生命力的課堂,！