總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐,，其材料必須以客觀事實為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實,、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初一生物教學(xué)總結(jié)篇一

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功,，是每位教師最大的心愿,，最高的榮譽。作為一名教師,，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，獲取更多的知識是最重要的任務(wù)。因此,，我在課堂教學(xué)中,，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖,，認真?zhèn)湔n,，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。在認真做好日常教學(xué)工作的同時，努力探索在課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的方法及手段,，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑,。

在工作中,，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會認真學(xué)習(xí),，在不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐中提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機會,，虛心學(xué)習(xí),，及時消化，吸取別人的精華,，在自己的教學(xué)中不斷實踐,，不斷總結(jié)，不斷提高,。平時向書本學(xué)習(xí),，向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平,，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格,。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)"六認真"的同時,，平常能以"團結(jié),，協(xié)作"的精神和同組老師共同交流，互相學(xué)習(xí),，共同進步,。

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。在教學(xué)工作量上，兩學(xué)期都是滿工作量,。

一份耕耘,，一份收獲。一學(xué)年來,，在我的教育教學(xué)工作中取得了一些成績,。我所任教的班級的學(xué)生學(xué)習(xí)成績都有比較明顯進步。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，繼續(xù)為我校的教育教學(xué)工作盡自己的努力。

初一生物教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任初一四班的生物教學(xué)工作,，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)期個人工作總結(jié)報告呈現(xiàn)如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時候,，我一點都不了解他們,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，一廂情愿的認為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子,。在講授第一課的時候,，我按照自己的教學(xué)設(shè)計,，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,，認為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查,，一聽同學(xué)們反應(yīng),，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過,。于是,，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們聊天談心,，增進彼此的了解,，從而更進一步了解了學(xué)生的狀況。

一方面,，學(xué)生生物聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍,，上課氣氛積極,，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,。由此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在教授《9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。當(dāng)講到“half”和“quarter”時的時候，我通過畫圖,，用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象的講解和說明,。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞，學(xué)生聽懂了,，也就顯得頗有積極性,。因此在練習(xí)what’sthetime？的句型時,，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果也十分理想?？梢?，做好教學(xué)工作計劃，備好教案非常重要,，特別是對生物這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課,。本學(xué)期,，我聽了二十多節(jié)課,，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了較好的效果,。

生物是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，口語操練時,，我充分利用有效時間,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。,。

精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法,。在課堂上，我少講精講,，讓每位同學(xué)做好筆記,，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固,，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),，這樣通過精講，多練,，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識,，在練的過程中鞏固知識。同時,，我又讓每位同學(xué)準備一個錯題本,，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上,，以便于平時有重點地去記憶和理解,。事實證明，這一方法切實可行,，也行之有效,。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗,。無論成績高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果,，也是我和學(xué)生共同努力的見證,，更會促使我繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，爭取更大進步。

初一生物教師個人工作總結(jié)

年度教學(xué)工作總結(jié)錦集五篇

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有關(guān)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)錦集五篇

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初一生物教學(xué)總結(jié)篇三

我教初一一個班,，初二三個班,，但這篇反思我只能寫關(guān)于初一的生物教學(xué)，因為初二的課堂我從來沒有控制好過,，所以課也上得非常不好,。

人教版七年級上冊生物課本內(nèi)容多，知識點多,，較抽象又重實驗,，所以課程往往顯得很趕。又由于我在講授新課時沒有把教材內(nèi)容的.重點,、難點,、常考點把握好,，所以課堂有時顯得松有時顯得緊,。尤其是后階段準備期末考時，為了能獲取更多的復(fù)習(xí)時間,，而且兩課時的內(nèi)容放到一節(jié)課來講,，教學(xué)就更顯得沒有藝術(shù)性，學(xué)生的各種能力也沒有得到鍛煉,。

以下是在以后的課堂中自己應(yīng)該完善的地方：

1．教師應(yīng)該多做練習(xí),，這樣能迅速把握重點、難點和?？键c,。

2．每節(jié)課都給學(xué)生布置一道開放性練習(xí)，比如,，講到生物的特征時,，就要求學(xué)生課后討論：結(jié)合本節(jié)知識，人作為生物,，具有哪些特征,？講到《環(huán)境對生物的影響》安排學(xué)生去尋找鼠婦等。

3．每節(jié)課講完后可要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)把相關(guān)重點知識背下來,。

4．對平時不認真聽講、不做筆記本,、不帶課本的同學(xué)及時補救,?？梢宰屗麄冊诜艑W(xué)后留下來抄筆記或課本，或者背課本,。

5．想盡辦法尋找實物讓學(xué)生形象地了解知識,。比如“探究光對鼠婦的生活有影響”時，可用月餅盒,、硬紙板,、玻璃片等等向?qū)W生展示實驗用具；講到種子植物時可多帶幾樣種子觀察,，同時也可以讓學(xué)生了解到我們學(xué)的知識就在身邊運用,。

6．多舉例子讓學(xué)生更明白。比如講到“生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力”時,，課本上是這樣舉例的：如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多,，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化,，草場就很難恢復(fù)原樣了,。學(xué)生對于“太多”“過多”“十分”“非常”之類的程度詞能基本理解,，但如果老師在講課時把這個例子改為：如果適合放牧1000只羊的草場,，你放了只將會怎么樣？這樣學(xué)生就加深了理解和記憶,。

初一生物教學(xué)總結(jié)篇四

20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了,，本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《生物課程標準》，已經(jīng)如期完成了初一年級生物下冊的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進行,。回顧這學(xué)期的教育教學(xué)工作,，想說的真是太多太多,。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、備課——周到細致,，找準重點、難點

開學(xué)初,，我能積極參加學(xué)校組織的各項教研活動,，在教研組長的帶領(lǐng)下進行集體備課，仔細聽,，認真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì)，然后根據(jù)要求,，提前一周備好課,，寫好教案,。平時也堅持做到周前備課，備課時認真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好《課程標準》，虛心向同學(xué)科老師學(xué)習(xí),、請教,，力求吃透教材，找準重點,、難點,。

為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，常常忙到夜里十一、二點,。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我還積極查找課件，制作課件,，采用多媒體進行教學(xué),，以增強學(xué)生感受知識的能力。復(fù)習(xí)階段,，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容,、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路,。

二,、上課——做到線索清晰，層次分明

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答,。桌間巡視時,，注意對學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo),，上課后及時做課后反思和寫教后感,，找出不足之處。

三,、作業(yè)布置——有針對性和有層次性.

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負擔(dān),，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選,，認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的,、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,，我又能及時給予講解,；對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生，我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多,，但是作業(yè)的質(zhì)量很高,，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解,。

四,、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個別,。

在課后,，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法,。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進生的輔導(dǎo)力度。我對后進生的輔導(dǎo),，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，在解決學(xué)生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持,，讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實證明,，我的這一做法收到了很好的效果,。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù),，積極撰寫教育教學(xué)論文,，參加了學(xué)校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平,；同時也幫助其他老師制作課件,，上網(wǎng)查找資料等。

總之,，教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣生物使命,?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去,，在今后的教學(xué)生涯中,，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，為石湖溝中學(xué)的教育事業(yè)做出自己的一份努力！

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古典文學(xué)常見論文一詞,，謂交談辭章或交流思想,。當(dāng)代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,，簡稱之為論文,。下面是生物學(xué)科教學(xué)論文，請參考,！

發(fā)揮生物學(xué)科特色調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是獲得知識的內(nèi)驅(qū)力,，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。學(xué)生對所學(xué)學(xué)科興趣濃厚，其學(xué)習(xí)成績一般都比較理想,。因此,，在教學(xué)中努力激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就成了教學(xué)研究的重要課題之一,。生物學(xué)是一門以自然為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師在教學(xué)中激發(fā),、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式與手段很多,，如野外實習(xí),、標本的采集與制作,、生態(tài)調(diào)查、課外活動等等,。本文僅就生物課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)剛€人的一些看法和體會,。

一、恰當(dāng)選擇切入點激發(fā)學(xué)生求知欲

在生物學(xué)教學(xué)中,，教師要善于結(jié)合課程知識,，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c，激發(fā)學(xué)生求知欲望,。例如,，在講“魚的形態(tài)”時，先讓學(xué)生觀察活鯽魚的外形,、體色,、體表結(jié)構(gòu)及其運動狀態(tài)，然后分別剪掉它們的胸鰭,、背鰭和尾鰭,，再讓學(xué)生觀察其運動狀態(tài)的變化。學(xué)生們看到剪掉背鰭的魚會失去平衡而側(cè)翻,，剪掉胸鰭的魚只能向前游動而不會轉(zhuǎn)彎,，剪掉尾鰭的魚游動速度明顯減慢、身體搖擺不定,。這些現(xiàn)象使學(xué)生們異常興奮,，自然激發(fā)了他們對理論學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

又如,，講“酶的特性”之前先做一個實驗：把少量的新鮮動物肝臟剪碎放入試管,，然后加入一定量的過氧化氫溶液，試管中頓時發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng),，產(chǎn)生大量氣泡,。這時再放入余燼木條，即可看到余燼復(fù)燃現(xiàn)象。(教學(xué)論文)用這個有趣的演示實驗導(dǎo)入酶的高效性的講解,，效果很好,。

教學(xué)實踐證明，利用學(xué)生的好奇心,，精心設(shè)計好新課的導(dǎo)入,，一開始就能緊緊地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，促使他們積極主動地學(xué)習(xí),。

二、介紹學(xué)科研究新成就激發(fā)學(xué)生探索欲

生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿,，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分,，它正以空前的魅力吸引著無數(shù)科學(xué)家為之獻身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索,，去尋求答案,。因此，在課堂上適當(dāng)介紹生物科學(xué)研究的新成就,，可以有效地給學(xué)生以啟迪,。例如，當(dāng)人們的器官發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的病變,，生命受到威脅時,，挽救生命的唯一辦法就是器官移植。為了解決器官的來源問題,，也為了預(yù)防移植后出現(xiàn)的排異現(xiàn)象,，科學(xué)家們采用基因工程的方法，培育出帶有人類某些基因的動物,。經(jīng)過基因工程改造的“豬心”,、“豬腎”等，可望在不久的將來進入人體執(zhí)行正常的生理功能,。

又如：模擬細胞膜結(jié)構(gòu)研制成的.“生物導(dǎo)彈”將會廣泛應(yīng)用于眾多疑難病癥的治療中,。“導(dǎo)彈”的外衣是磷脂雙分子層,，“子彈頭”是蛋白質(zhì),。把“生物導(dǎo)彈”注射進人體血液后，“子彈頭”就會發(fā)揮識別作用到達病變部位,，“導(dǎo)彈”隨之定向爆破,，施放藥物，殺死病毒或癌細胞,。治療,、肝癌,、結(jié)腸癌的“導(dǎo)彈”已研制成功，在我國的中山醫(yī)院,，經(jīng)手術(shù)和“生物導(dǎo)彈”治療的肝癌病人壽命已延長五年以上,。

事實證明，這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響,，可以提高學(xué)生對生物科學(xué)發(fā)展的關(guān)注度,，從而激發(fā)學(xué)生進一步探索生物學(xué)發(fā)展的動力，提高課堂教學(xué)效果,。

三,、加強實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，研究它的主要方法是科學(xué)實驗,。通過驗證性實驗可以鞏固課堂知識,，通過探索性實驗可以使學(xué)生主動獲取知識。加強實驗不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生掌握一定的技能,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生敏銳、細致的觀察力和分析問題,、解決問題的能力。

1.加強演示實驗

凡是應(yīng)該讓學(xué)生看到的,，盡量讓他們看到,。例如，講光合作用的產(chǎn)物有氧氣時需要演示金魚藻的放氧實驗,。這個實驗雖不復(fù)雜,，但常因季節(jié)的關(guān)系不能成功的演示，如因季節(jié)不合適,，這部分內(nèi)容可提前講或用適宜強度的燈光代替陽光實驗,。當(dāng)學(xué)生看到成串的氣泡從葉片表面冒出、收集在試管中的氣體使余燼木條復(fù)燃時,，學(xué)生的興趣馬上被調(diào)動起來,。又如，講血液凝固的原因時,，教師可以補充下列實驗：用粗糙的木條不斷攪動剛剛從動物體內(nèi)流出的新鮮血液,，木條就會纏上許多絲狀物，其上粘有一些紅色物質(zhì),，是紅細胞,。洗去紅細胞，絲狀物呈現(xiàn)白色,，這就是纖維蛋白,，余下的血液不再凝固,。學(xué)生看到上述現(xiàn)象后會感到很新奇，想馬上知道其中的道理,，這時教師就可以順理成章地講述血液凝固的原因,，并就此講清血漿和血清的區(qū)別。判斷動脈血和靜脈血的標準也不會搞糊涂了,。

2.邊講課邊實驗,，盡量做到先做實驗后得結(jié)論

例如，講骨的成分時,，可以讓學(xué)生取兩條魚肋骨,，分別放在火上燒和放進稀鹽酸中浸泡。實驗過程中利用學(xué)生初一時學(xué)過的無機物和有機物的知識,，引導(dǎo)他們觀察骨的變化,，啟發(fā)他們自己總結(jié)骨的成分及無機物和有機物的特性。并且實驗前后分別稱重,，計算出無機物和有機物的比例,，進而讓學(xué)生分析骨的成分與比例和骨特性的關(guān)系，歸納出骨的特性,。課本中大多數(shù)的驗證性實驗,，都可以將其與新課的講授結(jié)合進行。這樣的授課方式使學(xué)生的無意注意和有意注意相交替,，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),。

3.適當(dāng)增加實驗提供給學(xué)生盡可能多的動手機會

只要課時允許，生物課可增加的實驗很多,，如在植物學(xué)部分可以增加以下一些實驗：利用紫色洋蔥外表皮細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,，直接觀察細胞膜的存在；把菠菜葉下表皮置于不同溫度的水滴中,，觀察氣孔的開閉,；觀察黑藻葉肉細胞中細胞質(zhì)的流動，并做不同溫度下流動速度的對照實驗,；觀察紅辣椒果皮細胞間的胞間連絲,；觀察一滴水中的各種藻類等等。

四,、注重提高教學(xué)語言藝術(shù)水平

學(xué)生的無意注意,，吸引學(xué)生集中精力。語言的藝術(shù)性主要表現(xiàn)在：一是要簡煉,，邏輯性強,，聽起來順理成章，且一環(huán)扣一環(huán),，層層深入,。二是要生動,，運用形象的比喻將難以理解的問題變得通俗易懂。如講述物質(zhì)過膜方式時,，可將自由擴散比喻為坐滑梯,，將協(xié)助擴散比喻為騎自行車下坡，將主動運輸比喻為騎摩托車爬坡,。三是有節(jié)奏,，快慢適度，注意語氣,、語調(diào),，并有適當(dāng)停頓。凡是重點,、難點知識的講授,，速度一定要放慢些，語氣要加重些,，語調(diào)要放低些,。四是富有感染力，生物教師以自己對生物科學(xué)的熱愛,、對生物科學(xué)家的崇拜,、為生物科學(xué)成就所激勵而產(chǎn)生的激情去感染學(xué)生，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),，并立志于生物科學(xué)的研究,。

五、加強生物學(xué)科理論與實踐的結(jié)合

生物學(xué)是一門實踐性非常強的學(xué)科,，它聯(lián)系社會、生產(chǎn)實踐及日常生活等各方面的實際,，它不僅可以解釋一些現(xiàn)象,，還可以指導(dǎo)我們的實踐活動。例如,，講“食物的熱量價”時,，教師可以讓學(xué)生制定一頓午飯的營養(yǎng)配餐，提供的熱量大約1100千卡,。配餐要有一定量的蛋白質(zhì),、脂肪含量要低、蛋白質(zhì)中植物蛋白和動物蛋白各占一半,、動物蛋白中肉蛋白和魚蛋白各占一半,，這樣可以達到各種氨基酸種類互補，保證必需氨基酸的攝入,，同時食物中要有一定量的蔬菜,，保證維生素的供給和充分發(fā)揮纖維素清掃腸道的作用,。又如，講“性別決定”時,，講到x染色體與y染色體的不同,，導(dǎo)致男、女在某些性狀上的差異,，以及生男生女的原因和包括我國在內(nèi)的第三世界國家男女性別比例失調(diào)的現(xiàn)狀,，將會成為社會不安定的因素之一。在學(xué)生中普及這方面的科學(xué)知識,，通過吸引學(xué)生的有意注意,，以增強學(xué)生對某些社會現(xiàn)象的正確認識和改變這種現(xiàn)狀的責(zé)任感。

多年來的教學(xué)實踐使我深深體會到,，利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，是一條重要途徑。但這一過程的實施必須從生物學(xué)科本身的特點出發(fā),，充分考慮學(xué)生的年齡特點及學(xué)生對知識的不同需求,，以收到良好的教學(xué)效果。

初一生物教學(xué)總結(jié)篇六

一年來,，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神,，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局,、學(xué)校工作部署,，以重實際，抓實事,，求實效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，以新課程改革為契機,，深化課堂教學(xué)改革,，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī),，落實教學(xué)改革措施,，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將一年以來工作狀況總結(jié)如下：

一,、認真學(xué)習(xí)，提高思想認識,，樹立新的理念

1,、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。透過學(xué)習(xí)新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高潛力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2,、透過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，使自我逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異,，用心創(chuàng)造和帶給滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。

二,、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我用心探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表此刻：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時，十分注意學(xué)生的實際狀況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點,。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎樣教和怎樣講。

4,、在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

（二）調(diào)動學(xué)生的用心性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不一樣興趣愛好，不一樣的生活感受和不一樣的表現(xiàn)形式,，使他們構(gòu)成自我不一樣的風(fēng)格,，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，透過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，就應(yīng)明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以,，一年來，我一向注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學(xué)生,。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的這天比他的昨日好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比這天好,。

2、因勢利導(dǎo),，化消極因素為用心因素,。

首先幫忙后進生找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們就應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也就應(yīng)在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,，動之以情,。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“理解”,，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任他們,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即透過學(xué)生的眼睛看事物,。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,，效果還是明顯的,。

初一生物教學(xué)總結(jié)篇七

在新課程實施過程中，我們學(xué)校舉行了一系列的公開課,，通過聽課學(xué)習(xí)和自己在教學(xué)實踐中的摸索,，筆者認為“先放后收”的教學(xué)模式，能夠更好的落實新課標精神,，體現(xiàn)新課標理念,。

（一）放是一個發(fā)散的過程，放就是讓學(xué)生自主讀書,、觀察,、思考、想象,、討論和探索,。當(dāng)然，放要放的明白,，即給定學(xué)生目標,，讓學(xué)生采取不同的手段，完成學(xué)習(xí)目標,。放不是撒手不管,，放任自流，而是在老師的宏觀調(diào)控下，由學(xué)生自主進行,，教師對放要全面構(gòu)想,，做到胸中有數(shù)。到一定的時候要能夠收回來,，就想放風(fēng)箏一樣,，在一定的空間內(nèi)，盡情放飛,，但是不能走的失去方向,。因為我們所做的一切都是為學(xué)習(xí)目標服務(wù)的。放的過程滲透了能力以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),。在放的過程中,，要注意以下幾點：

1．給學(xué)生充分的等待時間：新的課程強調(diào)學(xué)生的自主探究，放開教學(xué),，開放教學(xué),，給學(xué)生以極大的自由，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,，從而使學(xué)生的主動性,、自主性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。所以,，要給學(xué)生兩個充分的等待時間。一是充分的思維時間,，要等到大部分學(xué)生都能展開思維,，得出結(jié)論才能進行下一步，決不能操之過急,，以教師的講解剝奪學(xué)生的思維,。也就是說，教師的教要圍繞著學(xué)生的學(xué)進行,，這樣才能真正將學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生,。二是要給學(xué)生充分的表達自己思維過程和結(jié)果的時間，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我,，體驗成功的喜悅,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的批判思維：新課程特別培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新精神是基于學(xué)生的批判思維,，即“不畏師,、不畏書”，要善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，敢于質(zhì)疑,。所以在教學(xué)過程中要注意鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，激勵學(xué)生廣泛的想象。

3．學(xué)法指導(dǎo)：一個偉人說過這樣一句話：提出一個問題往往比解決一個問題更重要,。在放的過程中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識，聯(lián)系自己的生活,，從更高的層次，多個角度提出高質(zhì)量的問題,。

4．創(chuàng)造性的使用教材,。要以教材內(nèi)容為主，聯(lián)系教材的前后知識,，既要聯(lián)系到其他的學(xué)科,，更要聯(lián)系生活生產(chǎn)實際和有關(guān)的熱點話題。這樣不但能很好的學(xué)好教材的內(nèi)容,，還能很好的學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識,，形成一種以教材為主并進行輻射的知識網(wǎng)絡(luò)體系，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

5．讓評價走進課堂：評價的目的不是將學(xué)生分成優(yōu)良差的等級,，而是激勵、鼓舞和喚醒學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。教師要尊重學(xué)生的個體差異和個性差異，適時對學(xué)生進行評價,。評價內(nèi)容可以多元化,，如創(chuàng)新意識、實踐能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、表達能力,、合作意識等,，評出學(xué)生的自信。

（二）收與放相比,，是一個集中統(tǒng)一的過程,，也可以說是一個歸納總結(jié)的過程。通過收,，加深對知識的記憶和理解,，使學(xué)生形成完整的科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。收的過程主要強化知識目標的落實,。對此,，感觸較深的是：

1．教師要有充足的知識儲備,，做到知識的前后聯(lián)系，課內(nèi)與課外知識的有機結(jié)合,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是灌輸式或者說填鴨式,，課堂上教師完全掌握了主動權(quán)，一切以教師為中心,，教學(xué)過程都是按照教師事先設(shè)計好的步驟進行,，可以說教師穩(wěn)操勝券。新課程倡導(dǎo)的探究式學(xué)習(xí),，但是教師可能無法預(yù)測學(xué)生在探究過程中會出現(xiàn)的問題,，這對教師的知識儲備將是一個很大的挑戰(zhàn)，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,。

2．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生互補回答，自我矯正,。對學(xué)生的回答教師適時的給予肯定和鼓勵,；對學(xué)生無法理解的疑難問題教師要進行點撥，甚至采用講解的方法,。

3．耐心的等待,，根據(jù)學(xué)情，使師的調(diào)控,，隨堂的應(yīng)變能力

二,、問題與困惑

1．教學(xué)評價的困惑

教學(xué)評價對新課改起著保駕護航的作用，它將引導(dǎo)教師的工作方向,，然而,，切實可行的教學(xué)評價，遲遲沒有出臺,，讓老師想放又不敢放,，未免還是穿新鞋，走老路,，還是“分分,，學(xué)生的命根”。

2．校本課程開發(fā)的困惑

隨著課程改革的深入,，“三級課程”的實行,，校本課程的開發(fā)也成為各學(xué)校關(guān)注的話題。校本課程開發(fā)過程中遇到的主要問題是缺乏開放性的課程資源,，就目前的情況看,，教師選擇課程內(nèi)容的來源大部分僅僅限于“校圖書館”和“教師自己的藏書”。教師缺少對課程開發(fā)的指導(dǎo)以及課程開發(fā)的相關(guān)信息,，教師需要實實在在的,、切實可行的文本而不是空洞的理論,。

3．教師培訓(xùn)跟不上，專業(yè)能力缺失,。

新課程賦予了教師太多的責(zé)任,，對教師的期望值很高，但是,，另一方面,，教師的培訓(xùn)工作又跟不上。有時即使培訓(xùn)了,，但是培訓(xùn)方式陳舊,，而且是浮于表面的、形式化的培訓(xùn),，對教師沒有產(chǎn)生根本的作用，不能滿足教師的需要,。

時間不夠,，不能面向每個學(xué)生

4．教師的負擔(dān)過重

教育科研已經(jīng)成為一個很時髦的話題，在各個學(xué)校搞的轟轟烈烈,。其不知,，有很多的教育科研，都是美麗的泡沫?，F(xiàn)在的許多教育科研都是為了完成任務(wù)而已,。有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想通過科研搞出學(xué)校特色，追求“宣傳效應(yīng)”,，有的是教師為自己的職稱評定撈取資本,。學(xué)校的每個教研組，甚至每個備課組都要申報自己的教研課題,。教師既要教書,，又要搞課程開發(fā)，又要搞教研,，這對本已非常繁忙的教師來說,，無疑是“雪上加霜”。

三,、解決的建議與措施

1．早早出臺有利激勵教師工作的教學(xué)評價

2．教育行政部門和教師培訓(xùn)機構(gòu)要定期對教師進行切實有效的培訓(xùn)

3．以教育行政部門牽頭,，與其他部門廣泛聯(lián)系，為教師提供盡可能多的課程資源,。

初一生物教學(xué)總結(jié)篇八

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，增多實踐環(huán)節(jié),，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能對生物學(xué)知識有更深刻的理解,，能對今后的學(xué)習(xí)方向有更多的思考,；能在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提升。

1,、提升教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。

1.認真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能利用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好學(xué)生。

2.了解學(xué)生原有的知識技能,，了解他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，了解學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3.考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包含如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造不錯的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

2,、提升教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作,。

初一的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我著重抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，對調(diào)皮的學(xué)生我做到“從友善開始,，從贊美著手”，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，因此，當(dāng)我和學(xué)生交談時,，對他們的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，這樣，學(xué)生對我也就慢慢的喜歡和尊重,，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物,。另外能在課堂上完成的作業(yè)盡量完成，提升課堂是時效性,。

3,、積極參與聽課、評課,。

虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，以提升教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進,，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

21世紀是生命科學(xué)的世紀,，生物學(xué)知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在了解教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實施,。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,。虛心向老教師請教,，取別人之長、補自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的.教學(xué)風(fēng)格和特色。

本學(xué)期我擔(dān)任的是七年級2個班的生物教學(xué)工作,。在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但也有不盡人意的地方特別是二個班成績不夠均衡,，尤其是七年級1）班后面的10名同學(xué)成績和前10名差距有點大,，期中考試不及格的都是后面的幾個同學(xué)。針對這種情況,，在后面幾個月采取小組帶個體的學(xué)習(xí)方式,，對基礎(chǔ)知識進行嚴格的過關(guān)制度，再加上老師的抽查,，學(xué)習(xí)效果有了明顯的改善,。馬上就要期末考試了希望能看到更好的效果，也為下學(xué)期制定教學(xué)方法找到方向。

通過一學(xué)期來的努力,，取得了一定的成績,，與剛來那學(xué)期相比較有了較大的進步特別在課堂實效性上有了新的體驗，從中也嘗到了甜頭,。但也有不足的地方例如對后進生的關(guān)注還是不夠,，導(dǎo)致分差拉的較大。這些不足有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與健全,。

初一生物教學(xué)總結(jié)篇九

1、除病毒外,，生物都是由細胞構(gòu)成的,。

2、細胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,。

3,、生物圈為生物的生存提供的基本條件有：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光,、空氣和水,、適宜的溫度和一定的生存空間等。

4,、影響生物生活的環(huán)境因素可分成兩類：生物因素和非生物因素,。

5、生物圈包括大氣圈的底部,、水圈的大部和巖石圈的表面,。

6、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分,，其中生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者;非生物部分如陽光,、空氣,、水等。

7,、生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系,，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈,。食物

鏈彼此交錯連接形成食物網(wǎng),。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。

8,、最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈,。

9、顯微鏡使用步驟：取鏡和安放、對光,、觀察,、清潔收鏡。

11,、在視野看到物像偏左下方,，標本應(yīng)朝左下方移動物像才能移到中央;標本朝右上方移動，在視野看到的物像朝左下方移動,。

初一生物教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束,，通過對教案、試卷,、課件資源的整理,，先對本學(xué)期初一生物教學(xué)工作進行如下總結(jié)：

初一生物教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期初一生物每周三課時,，按照開學(xué)初制定的計劃,，教學(xué)任務(wù)基本完成。

在開學(xué)初,，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作,。然后利用課堂向?qū)W生解釋小組合作學(xué)習(xí)的評價方式（去年嘗試后經(jīng)驗總結(jié)），并與期末考評,、學(xué)期成績掛鉤,。評價內(nèi)容包含學(xué)生的學(xué)習(xí)用具、作業(yè),、課堂表現(xiàn),、實驗操作、復(fù)習(xí)反饋情況等,；評價形式簡單易行,，以好、中,、差三種符號,，個人、小組相結(jié)合評比,，科代表統(tǒng)一記錄,。在此前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,，小組意識,、表達能力都得到一定提升。尤其是在期末復(fù)習(xí)階段,，課堂因為及時地獎勵而熱烈,，學(xué)生沒有感覺到復(fù)習(xí)課的'枯燥,。

基于學(xué)校實驗條件的改善，為了提升學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng),，我盡力開設(shè)了一部分實驗,。同時制定了新的實驗室規(guī)范要求，例如學(xué)生座位的安排和登記,、實驗課記錄,、實驗室器具損壞登記和賠償?shù)取Ｒ员Ｕ蠈嶒炚n開展的順利有序,。

共同商討課時重難點及其突破技巧,、檢測要求等細節(jié)；將個人基本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點地進行傳授,；確定組內(nèi)獻課的課題和展示內(nèi)容,。

包含教育法、心理學(xué),、教育學(xué),、基本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計,、說課等專題培訓(xùn),。其中有關(guān)概念圖、教學(xué)目標的制定,、說課等問題都有專向聯(lián)系,，受益匪淺。

總的說來,，這個學(xué)期的教學(xué)工作很忙碌也比較順利,，個人能力有了進一步提升，但受到時間的限制,，還有一些問題例如期末復(fù)習(xí)的個別生落實,、小組合作學(xué)習(xí)的評價方式的改善和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個學(xué)期工作的重點,。

初一生物教學(xué)總結(jié)篇十一

計劃的種類很多,，可以按不同的標準進行分類。主要分類標準有：計劃的重要性,、時間界限、明確性和抽象性等,。但是依據(jù)這些分類標準進行劃分,，所得到的計劃類型并不是相互獨立的，而是密切聯(lián)系的,。比如,，短期計劃和長期計劃，戰(zhàn)略計劃和作業(yè)計劃等。

伴隨秋天的腳步,，我們踏入了一個新學(xué)年的開始,。新學(xué)年伊始，為了全組生物教師教學(xué)工作有目的性,、完成工作有針對性,，特根據(jù)學(xué)校指導(dǎo)方針、教學(xué)大綱安排制定本學(xué)期七年級生物組工作計劃,，具體內(nèi)容如下：

一,、工作指導(dǎo)精神

緊緊圍繞學(xué)校“十一五”規(guī)劃的'發(fā)展精神,，緊密結(jié)合教育的精神實質(zhì),，為了一切的孩子，為了孩子的一切,，充分發(fā)揮每位教師優(yōu)秀才干,，使學(xué)生在我們的精心教育下茁壯成長，成為具有豐富知識的全面人才,。

二,、教學(xué)及活動安排

結(jié)合教學(xué)大綱的安排以及實際開設(shè)課時數(shù)量，設(shè)置每周二課時共計完成二十九節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。另外根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心特點,，初步設(shè)定安排幾項教學(xué)活動：

4、本學(xué)期還將對學(xué)生進行一次出教材內(nèi)容外的生物知識小普及和小競賽,，具體內(nèi)容和設(shè)置安排將在今后備課中詳細商討,。

三、教師學(xué)習(xí)和工作

2,、充分備課,，不僅參照教學(xué)參考書中的內(nèi)容，還有組內(nèi)交流,、拓展課外知識,，豐富教材；

3,、認真?zhèn)湔n,，尤其是組內(nèi)備課，增加聽評課次數(shù),；

4,、教師自身也是需要知識補充的，因此教學(xué)的學(xué)習(xí)也是一項重要任務(wù),，每一位教師都要結(jié)合工作,，加強自身進修學(xué)習(xí),，爭取更好地為學(xué)生服務(wù)。

一學(xué)期和學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活的日子僅有近100天的時間,，但我們要做的事情是使我們的孩子們在這100天里開心,、快樂、健康,、進步,，讓他們在知識的世界里找到開啟人生大門的線索乃至那把鑰匙。因此,，每一位生物教師都要秉承這樣精神,，積極而踏實的工作，完成計劃,，爭取獲得成績和質(zhì)量的豐碩果實,。

初一生物教學(xué)總結(jié)篇十二

本學(xué)年我擔(dān)任七年級(2，3,，4,，5)四個班的生物學(xué)科的教學(xué)工作，這一學(xué)期以來我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，務(wù)實創(chuàng)新,，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個同學(xué)學(xué)有所得?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，不斷提高自己的教學(xué)能力：

一,、不斷提高教學(xué)質(zhì)量

1、課前準備——備好課：不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

二、積極參與聽課,、評課,。

虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，以提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，不斷進步,。

三,、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀是生命科學(xué)的世紀,，生物學(xué)知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實施,。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,。初上講臺,，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教,，取別人之長,、補自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

四、成績與反思

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認真,，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學(xué)上課沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,，成績很差也沒有羞恥感。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差,。但本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期來的努力,，通過新的課標的實施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。