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2023年中班幼兒園講故事教案 幼兒園中班故事教案(優(yōu)秀8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-20 14:36:15
2023年中班幼兒園講故事教案 幼兒園中班故事教案(優(yōu)秀8篇)
時間:2023-09-20 14:36:15     小編:字海

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí),。

中班幼兒園講故事教案篇一

活動目標(biāo):

1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容,,理解故事情節(jié),;

2,、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成,。

3、感受秋天水果豐收的喜悅,,體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂趣,。

活動重點(diǎn):幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容,,理解故事情節(jié),。

活動難點(diǎn):幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成,。

活動準(zhǔn)備:

1、故事錄音,、ppt,。

2、未涂色的各種水果圖片,;

3,、蠟筆,、膠水,。

活動過程:(一)教師帶幼兒觀看"果園",感受秋天水果豐收的景象,。

1,、出示

1,,提問:"果園里有哪些水果?它們是什么樣子的,?"

2,、教師以"這是誰的果園?(熊貓媽媽的)"引出故事,。

(二)邊看ppt,教師邊講述故事,。

引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法,。

3,、教師出示水果屋圖片,。

引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂(墻上)上有什么,?用什么做的門(窗),?"啟發(fā)幼兒講述,。

4,、教師繼續(xù)講故事,"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,,還做了什么事情,?"

(三)幼兒完整欣賞故事,。

1、教師完整講述故事,。

2、提問:"熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么,?他們是怎樣蓋的水果屋,?"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說"用××做屋頂,,用××做墻,,用××做門,,用××做窗,,蓋了一間美麗的水果屋,。"

(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述,。

1,、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。

2,、教師出示房子圖片,,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片,。

附:故事《水果屋》

秋天到了,,水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果,紅紅的蘋果,、碧綠的西瓜、黃黃的梨,、粉色的桃子……真是好看極了,熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了,。

一天,,熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果,。它們摘了一個又一個,,裝了一車又一車,。熊貓寶寶在前面用勁地拉,,熊貓媽媽在后面使勁地推,,"嘿呦嘿呦,、嘿呦嘿呦",,他們高興的把一車車的水果運(yùn)回了家,。熊貓媽媽看到有這么多的水果,,高興得說:"今年可有水果吃了,。"可是,水果好多呀,,屋里塞得滿滿的,連院子里堆得也到處都是,。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了,只好睡在外面,。天好黑好冷,熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺,,在院子里走來走去。小熊貓著急地說:"媽媽,,我們沒地方坐,、沒地方站,也沒地方睡覺,,這可怎么辦呢?"熊貓媽媽想了想,,大聲說:"有了,,有了,我們用水果蓋間屋子吧,。"第二天一早,熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了,。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻,、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋,。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,,熊貓寶寶又請來了小兔子,、小花狗到家里來做客,,他們圍著香甜的水果屋吃著水果,、跳著舞,高興極了,。

中班幼兒園講故事教案篇二

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛,,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞,。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動,,巧妙地將情景游戲納入語言活動中,,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識,。

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話,。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句,,如:“你是×××,我就不開門,!”

小兔跳的律動音樂、木偶,、布景等,。

(一)教師和幼兒回憶故事,,引出活動

師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎,?故事里面有些誰,?”(幼兒回憶故事中的角色)。師:“今天我們就來當(dāng)小兔子,,你們想當(dāng)誰呀,?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵,、短尾巴,。)

出示兔媽媽木偶,,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

(二)出現(xiàn)大灰狼

1,、傳來敲門聲。

師:“咦,,是誰在敲門?”(請幼兒猜)

2,、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”

(出現(xiàn)門慢慢打開,,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,,并說出理由。

師:“是不是大灰狼呢,?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

4,、師:“真的是大灰狼,,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,,如:“你是×××,我就不開門,!”)

5,、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)

師:“看,,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,,走不進(jìn)來,只能灰溜溜地走了”,。

(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動,。)

(三)出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲,。

師:“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜,。)

“我們問問它,。”(幼兒集體問:“誰呀,?”)

2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”,。

師:“是(請繼續(xù)關(guān)注好 本站)我們的媽媽嗎,?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)

(出現(xiàn)門慢慢地打開,,一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)

3,、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,,猜猜動物,并說出理由,。

4,、師:“到底是誰呢,?”(出現(xiàn)大老虎的頭,。)

5,、師:“真的是大老虎,開不開門,?”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,。

6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法,。

(過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼,、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒,,睡覺吧。)

(四)兔媽媽回家

1,、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師:“咦,,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

師:“是不是媽媽呢,?我們來看一看?!保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了,。)

2、師:“真的是媽媽呀,!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,,媽媽回來了,就把門兒開,。”)

3,、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶,。

師:“小兔子,你們乖嗎,?媽媽不在的時候,發(fā)生過什么事嗎,?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

師:“你們真乖,,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃,。”(教師給幼兒每人一根,,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

故事內(nèi)容

兔媽媽有三個孩子,,一個叫紅眼睛,一個叫長耳朵,,一個叫短尾巴。

有一天,,兔媽媽對孩子們說:“媽媽到地里拔蘿卜,,你們好好看家,把門關(guān)得緊緊的,,誰來

叫門都不開,等媽媽回來了才開,?!?/p>

兔媽媽說完話,就拎了籃子,,到地里去了。小兔子記住媽媽的話,,把門關(guān)得緊緊的,過了一會兒,,大灰狼來了,,他想把小兔子當(dāng)點(diǎn)心吃,,可是小兔把門關(guān)得緊緊的,,進(jìn)不去?。?/p>

大灰狼坐在小兔家門口,,瞇著眼睛,正在想壞主意,,看見兔媽媽回來了,連忙跑到一棵樹背后躲起來,。

兔媽媽走到門口,,推了推門,門關(guān)地緊緊的就一邊敲門,,一邊唱歌:“小兔子乖乖,把門開開,!快點(diǎn)兒開開,,我要進(jìn)來?!毙⊥米右宦犑菋寢尩穆曇簦积R叫起來: “媽媽回來了,,媽媽回來了,!”它們搶著給媽媽開門,搶著幫媽媽拎籃子,。嗬,媽媽拔了這么多紅蘿卜回來了,。兔媽媽親親紅眼睛,親親長耳朵,,親親短尾巴,夸它們是好孩子,。那只大灰狼呢?躲在大樹背后,,偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會了。它想:“哼,,我有辦法了,我有辦法了,,明天我再來?!彼突乩细C起了。

第二天,,兔媽媽到樹林里去采蘑菇,小兔子把門關(guān)得緊緊的,。過了一會兒,大灰狼又來了,,一邊敲門,,一邊用那又粗又啞的聲音唱歌:“小兔子乖乖,把門開開,!快點(diǎn)兒開開,我要進(jìn)來,?!?/p>

紅眼睛一聽,,以為媽媽回來了:“媽媽回來了,媽媽回來了,!“

短尾巴一聽,,以為媽媽回來了:“快給媽媽開門喲!快給媽媽開門喲,!”

長耳朵一聽,拉住紅眼睛和短尾巴:“不對,,不對!這不是媽媽的聲音,!”

紅眼睛和短尾巴往門縫里一看:“不對,,不對!不是媽媽,,是大灰狼!”

小兔子一齊說:“不開,,不開,,我不開,媽媽沒回來,,誰來也不開,。”大灰狼著急了:“我是你們的媽媽,,我是你們的媽媽!”小兔們說:“我們不信,,我們不信!要不你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧一瞧,。”“好咧,,我把尾巴伸進(jìn)來,讓你們瞧一瞧,。”小兔們把門打開一點(diǎn)兒,,大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去。嘿,,一條毛茸茸的大尾巴。一,、二、三,,嘭—小兔子一使勁,把門關(guān)得緊緊的,,大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫:“哎喲,,哎喲,,痛死我了??放了我,,放了我!”小兔子把門松了松,,大灰狼夾著尾巴溜走了。

這時候,,兔媽媽回來了,。它放下籃子,一邊敲門,,一邊唱歌:“小兔子乖乖,把門開開,!快點(diǎn)兒開開,我要進(jìn)來,。”小兔子聽到媽媽的聲音,,搶著給媽媽開門,搶著幫媽媽拎籃子,,還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽,。兔媽媽高興地說:“你們真是好孩子?!?/p>

中班幼兒園講故事教案篇三

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、能力目標(biāo):嘗試運(yùn)用觀察——猜測——體驗(yàn)——聆聽等閱讀方法,,理解故事內(nèi)容,,自主閱讀。

2,、知識目標(biāo):理解故事內(nèi)容,嘗試?yán)m(xù)編新故事,。

3、情感目標(biāo):在閱讀過程中感受不怕困難,,迎難而上個性品質(zhì)?;顒訙?zhǔn)備:

1、烏龜手偶一個,。

2、白板課件

活動過程:

一,、情景導(dǎo)入:

師:小朋友們好!今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,他是誰呢?當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)?。◣煶鍪敬髦氖峙迹?/p>

幼兒:小烏龜。

師:對了,,它是一只可愛的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎,?你知道小烏龜生活在哪里么?

幼兒:喜歡,。它生活在水里或者陸地上。

師:小朋友真聰明,??墒沁@只小烏龜在陸地上呆膩了,有一天,,它萌發(fā)了一個很大膽的想法。小朋友想知道嗎,?我們一起到語言故事里去尋找答案吧!

二,、師播放課件,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容,,在教師的引導(dǎo)下,理解故事內(nèi)容,。

(1)播放第一張圖片

師:我們來看第一張圖片,,(提示幼兒看右下角的小點(diǎn)子數(shù)量,,代表第幾幅圖,??磮D的時候要按照1,2,3的順序看)有一天,一只烏龜從洞里爬出來,,一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了,?誰來做一做它的動作,?(幼兒做烏龜抬頭望天的'動作。)

師:小烏龜抬頭望著天空的時候,,看到了什么?他會想什么,?(幼兒自由回答)

師:小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎,?為什么能(不能)?

(2)播放第二張圖片

師:我們來看一看小烏龜是怎樣努力上天的!小烏龜遇到了誰,?

幼:小鴨子

師:小烏龜會怎么回答呢,?看它的手在指著哪兒?

幼:天空,。“我想到天上去玩,,可惜我沒有翅膀,不會飛,,你能帶我去玩嗎,?”

幼:“我的身體太重,飛不起來,,怎么能帶你去天上玩呢?”

師:你覺得烏龜聽到后,,他的心情會是怎樣的,?

幼:“很失望!”

(3)播放第三張圖片

師:烏龜繼續(xù)向前爬去,,不久,又遇見了誰了,?

幼:大公雞

師:公雞問:“烏龜?shù)艿埽愕侥睦锶???/p>

師:請仔細(xì)觀察圖片,看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦??如果你是烏龜你會怎樣說?

師:公雞能不能帶烏龜上天呢,?為什么不能?它會怎樣說,?學(xué)一學(xué)公雞的動作,。

師:烏龜這時候的心情是什么樣的?

幼:失望,。

師:唉,又一次失望了,!小鴨子,、公雞都有翅膀,,卻因?yàn)樯眢w太重,飛不起來,,都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒有放棄到天上去玩的想法呢,?他最后到底有沒有飛到天上去呢,?小朋友想知道嗎,?我們一起到書中去尋找答案吧。

三,、幼兒自由閱讀圖書,,在書中尋找答案。

師:小朋友,你在閱讀故事的時候,,請按照從左到右的順序來閱讀圖畫,。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點(diǎn),也是在告訴我們,,要按照1、2,、3、4.的順序閱讀,。(小朋友自由閱讀圖畫故事,了解故事內(nèi)容,。)

師:好了,,孩子們,小烏龜最后飛到天上去了嗎,?誰幫助它飛到天上去的?是怎樣飛到天上去的呢,?(幼兒自由回答)

師:小朋友們聽到這里,你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢,?

幼兒1:它太勇敢了,敢想,。

幼兒2:它的膽子真大呀,?

幼兒3:敢想敢干。

教師:孩子們,,你們說的都很好,。小烏龜雖然沒有翅膀,,但它敢于想象,,想通過伙伴們的幫助,,上天去玩,想象力特別豐富,,并且沒有被困難嚇到,有迎難而上的精神,,最后,經(jīng)過不懈的努力,,在天鵝的幫助下,,它終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。

(評:教師根據(jù)故事內(nèi)容,,啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問題,,有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望同時也培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力)

四、整體感知故事

師:這個故事很有趣,,我們再來一起聽一遍吧!

教師播放故事,,讓幼兒認(rèn)真,、仔細(xì)的聽,加強(qiáng)幼兒對故事的記憶,。

(評:本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽講的好習(xí)慣和培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力)

五,、續(xù)編故事

最后,,教師再次提出問題,。

師:(1)烏龜飛到了天上后怎樣了呢,?

(2)說話了嗎?

(3)它以后會怎樣呢,?

幼兒:不知道

師:你們愿意幫小烏龜把這個故事講完嗎?

幼兒:愿意,。

師:哪位小朋友來把故事講完,。

幼兒1:我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上。

幼兒2:我想小烏龜看見自己的家,,想家了,就從天上掉下來了,。

幼兒3:我想小烏龜在天上看見小伙伴,忍不住說話了,,就從天上掉下來來。

幼兒4:------,。

(評:此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮,,拓展了幼兒的思維能力)

六、結(jié)束

師:孩子們,,你們說的都非常好?;丶乙院蟀堰@個故事講給爸爸媽媽聽一聽吧,!

中班幼兒園講故事教案篇四

一,、教案目標(biāo):

1,、引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容,,體驗(yàn)開動腦筋,解決問題的愉快心情,。

2,、鼓勵幼兒大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法,。

二、教案準(zhǔn)備:

多媒體課件《蘿卜兔》,。

三、教案過程:

(一)分段欣賞,,理解內(nèi)容。

1,、第一幅圖,,畫面定格,。

(1)小朋友,你們看誰來了,?(小兔)小兔種了這么多的蘿卜,小伙伴們送給它一個好聽的名字“蘿卜兔”,。

(2)天氣真好,,蘿卜兔決定去旅行,,它該怎么去呢,?你們來幫幫它吧。(幼兒講述)

(3)謝謝小朋友,,幫蘿卜兔想了這么多的好辦法,,這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛動腦筋,,它也想了一個好辦法,用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,,開著蘿卜車去旅行了。

(4)放課件,,聽錄音,圖1,、2。

(天氣真好,,蘿卜兔決定去旅行,,它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行,。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路。)

2,、第二幅圖,定格,。

(1)呀,,不好,,前面的一條溝擋住了蘿卜車,,聰明的孩子,,幫它想個好辦法,,怎樣讓蘿卜車過溝呢?(幼兒講述,,請2-3名幼兒回答)趕快跟旁邊的小朋友商量商量,一起幫蘿卜兔想更多的好辦法,。(幼兒討論)

(2)提問:

a、你為蘿卜兔想了什么辦法,?

b、你準(zhǔn)備怎樣幫蘿卜兔呢

c,、你想好了嗎,?

d、說說你的`辦法,?

(3)、

a,、有的小朋友說造一座小橋。這些辦法都很不錯,,其實(shí)蘿卜兔也想了個辦法,你們看,。

b、看課件,,聽錄音,,圖畫3。

(蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,,推著蘿卜車向前,哎呀,,木板斷了,蘿卜車掉進(jìn)了溝里,,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,,怎么辦呢,?)

3,、第三幅圖,定格,。

(2)你們的辦法真是太棒了,蘿卜兔自己想的辦法很簡單,。

(3)看課件,聽錄音,,圖4,、5、6,。

(有了,,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦,,它抓住蘿卜葉,用力往上拉,,哈哈,蘿卜車上來了,。)

(4)提問:

a、蘿卜兔想的辦法是什么,?

b,、蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?

4,、剛才,木板太小了,,所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這一次(放課件:這一次,,蘿卜兔用一塊大木板放在溝上,推著蘿卜車溝了,。)

(二)幼兒完整的聽,看課件,。

1、下面,,我們來聽聽這個《蘿卜兔》的。

2,、提問:的名稱。

(三)幼兒第二遍聽,。

蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,,在旅行中遇到兩個問題,我們小朋友開動小腦筋,,幫它想了好多的好辦法,蘿卜兔很感謝大家,,它想再請大家聽《蘿卜兔》的。

(四)再次聽,。

1、蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)去旅行,,接下來,你知道它會遇到什么事嗎,?(看課件,聽錄音,。)(蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)去旅行,路邊的小花向它要水喝,,可是,它只有蘿卜車,,怎樣采能讓這么多的花都喝到水呢。小朋友,,請你幫幫蘿卜兔吧。)

2,、

(1)蘿卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢?小朋友,,請你幫幫它吧。

(2)你回家和爸爸媽媽一起想,,肯定會有更好的辦法,蘿卜兔也想了一個好辦法,,明天告訴你們,比比看誰的辦法好,。

中班幼兒園講故事教案篇五

目標(biāo):

1,、學(xué)會兒歌,能理解兒歌的資料,,有熱愛實(shí)幼的完美情感。

2,、初步明白比喻句的用法。

準(zhǔn)備:《幼兒園是我家》

2,、與兒歌資料相符的圖片。

過程:

一,、談話

1、我們的幼兒園有個好聽的名字,,它是?(實(shí)驗(yàn)幼兒園)

2,、你們在實(shí)驗(yàn)幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種感覺?

二,、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感

1,、(出示圖片)提問:圖片里畫了些什么資料?你最喜歡哪張圖?為什么?

2,、教師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌,,聽!

a,、教師范讀兒歌,,提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?

b、你最喜歡兒歌里的哪一句?

3,、幼兒團(tuán)體學(xué)習(xí)兒歌

a,、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chang)

b,、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞:哈,瞧,,嘿

c、個別表演請個別本事較強(qiáng)的幼兒到前臺表演

4,、重點(diǎn)講述:“綠色的操場像花園”

提問:為什么說綠色的操場像花園?

幼兒園是我家

幼兒園,我的家,,

活動室呀寬又大,,

圖書積木多又多,

哈,,我愛我的幼兒園。

幼兒園,,我的家,

綠色的操場像花園,,

滑滑梯,,蕩椅,蹺蹺板,,

瞧,我們玩得多開心!

幼兒園,,我的家,

教師愛我我愛她,,

唱歌跳舞做游戲

嘿,人人都來把我夸!

活動中的反思

觀察背景:

這是一課關(guān)于主題活動“我們的幼兒園”,,所開展的語言教育教學(xué)活動——《實(shí)幼我的家》。課前,,我認(rèn)真地進(jìn)行備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片,。在活動中,我采取了談話,,自由講述,跟讀等一系列的形式,,可是在復(fù)習(xí)鞏固時,我發(fā)現(xiàn):有的幼兒在和旁邊小朋友講話,,有的幼兒在打呵欠,有的幼兒在玩餐巾紙,。這是對學(xué)習(xí)資料不感興趣的表現(xiàn),可是我的教學(xué)資料還沒完成,,于是我嘗試改變教學(xué)方法,取得了較好的效果,,引起反思。

觀察實(shí)錄:

解鈴還需系鈴人,,這時,我想到幼兒平時在一齊,,常會三三兩兩聚在一齊做劃船或是飛機(jī)等的組合動作,還會坐在一齊玩教師和小朋友的游戲,,并且樂此不彼。于是,,我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學(xué)習(xí)中,讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí),,進(jìn)而到達(dá)鞏固的目的呢?故而,我將幼兒兩兩分成一組,,讓他們分段對兒歌進(jìn)行自由的合作表演,。孩子們對這項(xiàng)活動異常的感興趣,,在滑梯,,蕩椅,,蹺蹺板那里,孩子們想出了許多組合的動作,,頗為讓我贊嘆,在最終教師愛我,,我愛她一段中,孩子們更是主角意識明確,,表現(xiàn)出相親相愛的友好品質(zhì),。兩遍兒歌表演下來,,孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來了,。并且孩子們意猶未盡,,直嚷嚷著要再來一遍??梢姾⒆觽儗顒油蹲⒌臒崆?。

活動反思:

經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,使我獲得以下幾點(diǎn)體會:

1,、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案

新《綱要》明確指出:教育活動的組織形式應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要合理的安排,。因時,,因資料靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時,,一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,可是幼兒并不感興趣,。可是當(dāng)我一變換教學(xué)形式,,立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中,,總是以孩子學(xué)到了多少資料來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞,。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯誤的,。在幼兒園的學(xué)習(xí),,我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,,而是要進(jìn)取的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探們能在各項(xiàng)活動中獲得滿足和享受到樂趣,,進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要,。所以,我們教師也無須異常鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,,而是應(yīng)當(dāng)隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育資料及方案,。

2、善于利用,,充分尋找結(jié)合點(diǎn)

在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn),,善于創(chuàng)新,,隨時完善自我的教學(xué),。我們應(yīng)當(dāng)從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),,挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),,并加以合理的利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價值,,把握時機(jī),,進(jìn)取地加以引導(dǎo)。主角游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲,,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個結(jié)合點(diǎn),,給幼兒一個新的刺激,從而激起了幼兒對活動的興趣,,活躍了課堂氣氛。

3,、融入生活,,增強(qiáng)練習(xí)的密度

幼兒期的記憶以短時記憶為主,具有記得快忘得也快的特點(diǎn),。所以我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦,。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如:在課后,,飯前空余時間也都能夠玩此類的游戲,既方便也實(shí)惠,。

中班幼兒園講故事教案篇六

故事《我的翅膀》描寫了小亞麗想擁有一對屬于自己的翅膀,媽媽給她畫出了不同類型的翅膀,,小亞麗卻都不滿意。故事內(nèi)容充滿童趣,,既豐富了幼兒對翅膀的認(rèn)識與了解,又給幼兒的思維插上了想象的翅膀,,尤其是開放式的結(jié)尾,留給幼兒思考和聯(lián)想的空間,,激發(fā)幼兒自主想象創(chuàng)作的熱情。本次活動通過自主閱讀,、大膽猜想,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,,激發(fā)幼兒活動興趣,。

1.理解故事內(nèi)容,了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程,。豐富詞匯:滑稽、輕飄飄,。

2.大膽想象,能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息大致說出故事的情節(jié),。

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件34,,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》cd,,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一(我的想象),彩筆。

一,、師幼談話:“假如給你一對翅膀,你想擁有什么樣的翅膀?”鼓勵幼兒大膽想象,、講述。

二,、播放課件,請幼兒完整欣賞故事,,初步理解故事內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒討論:故事講了一件什么事,?媽媽分別給小亞麗畫了什么樣的翅膀?

三,、請幼兒自主閱讀《我的想象)》第2一4頁,了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程,。提問:

2、媽媽為什么要畫一個糖果做成的翅膀,?小亞麗為什么不喜歡糖果做成的翅膀?“不能吃的翅膀”應(yīng)該是什么樣子的,?(豐富詞匯:滑稽。)

4,、小亞麗喜歡媽媽畫的云彩翅膀嗎?為什么,?“

鼓勵幼兒大膽想象,說一說小亞麗想要的翅膀應(yīng)該是什么樣的,。四、播放cd,,請幼兒完整欣賞故事。

組織幼兒討論:如果你有一對翅膀,,會是什么樣的,?為什么,?引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。

活動延伸:

請幼兒將自己設(shè)計(jì)的翅膀畫在《我的想象》第5頁,和爸爸,、媽媽說說自己的設(shè)計(jì)思路。

附:

我的翅膀

小亞麗經(jīng)常坐在窗前看小鳥,,夢想自己能像小烏一樣展翅飛翔。

小亞麗的媽媽是個畫家,,用畫筆創(chuàng)作了許多生動有趣的童話故事。有一天,,小亞麗對媽媽說:“媽媽,請你幫我畫一對翅膀吧,。”“翅膀,?”“對呀,我希望自己長出翅膀,,能像小鳥一樣在天上飛,。

媽媽給小亞麗畫了一對非常美麗的翅膀,這對翅膀很大很大,,還有很多很多羽?!皨寢專@是小烏的翅膀,。我要的是小孩子的翅膀,!”

媽媽又給小亞麗畫了一對用各種糖果做成的翅膀?!皨寢專@個翅膀太滑稽了,!我要是忍不住吃了,可就飛不了啦,!還是幫我畫一對不能吃的翅膀吧?!?/p>

媽媽又蛤小亞麗畫了一對堅(jiān)硬無比的鐵甲翅膀,?!叭说某岚蛟趺纯梢杂描F做呢?沉句向的,,我背定飛不起來。翅膀得輕飄飄的,?!?/p>

于是,,媽媽又給小亞麗畫了一對輕飄的、云彩做的翅膀,。“媽媽,,還是不對呼,!這也不是我想要的,。我要一對真正屬于我的規(guī)膀!”

就這樣,,媽媽畫了一對又一對翅膀,,小亞麗都不喜歡。

晚上睡覺前,,小亞麗想著各種會飛的東西,小鳥,、蝶,、蜜蜂,、飛機(jī)…“地想象著自己的規(guī)膀,不知不覺著了,。

小亞麗夢到自己來到一個馬戲團(tuán),聽到主持人宣布:“現(xiàn)在,,請大家欣賞一次特別的演出,!讓我們歡迎小亞麗,,她剛剛學(xué)會飛行!”小亞麗閉上雙眼,,深呼吸,想象自己在藍(lán)藍(lán)的天空上,。她感覺自已的雙腳漸漸離開地面,,身體不知不黨飄浮起來,,好像水中的泡泡。小亞麗聽到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音,,睜開雙眼,發(fā)現(xiàn)整個馬戲田都在跟著自己飛期,。

第二天早上,小亞麗醒來后,,飛奔到媽媽的床邊,,高興地說:“媽媽,,我會飛啦,!昨晚我夢到自己在馬戲團(tuán)里飛起來啦!”“那太好了,!”媽媽說,“寶貝兒,,你還記得你的翅膀是什么樣的嗎?趕快告訴我,,我給你畫下來?!薄皨寢專挥美?!”小亞麗笑著說,“我要自己把翅膀畫出來,!”

中班幼兒園講故事教案篇七

鼓勵幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征,。

能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系,。

事先觀察過樹的特征,。畫報和紙等。

1.討論:各種樹的特征,,(樹枝、樹干,、樹冠的特征)了解樹前后之間的重疊關(guān)系。

2.幼兒繪畫活動,。

要求:能按一定的比例分配畫面,將觀察到的樹畫下來,。重點(diǎn)反映出不同樹的不同形態(tài)。

難點(diǎn):表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系,。

中班幼兒園講故事教案篇八

故事《小老虎的名片》,整個故事情節(jié)以“名片”為主線,,講述了小老虎因沒有好朋友很孤單,,而做名片后結(jié)交了很多好朋友,,后來當(dāng)它生病時用名片請到了河馬醫(yī)生治病,和好朋友一起游戲的故事,。本活動重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒說出故事中的小老虎通過用紙制作名片,與同伴交往的`過程,,并鼓勵幼兒大膽設(shè)計(jì)名片。

1,、欣賞故事,理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容,,了解名片的作用。

2,、能較清楚的說出小老虎用名片與同伴交往的過程。

3,、鼓勵幼兒運(yùn)用多種方式與同伴交往。

1,、活動前教師組織幼兒收集各種名片,,了解名片的作用及名片上的內(nèi)容,。

2、故事課件,、“孤單的小老虎”的圖像

一、出示各種名片的圖片,,引出活動內(nèi)容,。

你見過什么樣的名片,?名片是用來干什么的?名片上都有哪些內(nèi)容?

二,、分段講述故事,理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié),。

1、教師講述故事第一段,,感受小老虎送名片交朋友的快樂。

小結(jié):名片的作用可真大,。

三、播放課件完整講述故事,,能用語言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過程。

小結(jié):小老虎用名片結(jié)交了朋友,,生病時用名片請來了河馬醫(yī)生,,還用名片聯(lián)系了好多朋友。

2,、組織幼兒討論:名片還有哪些作用,?

四,、活動延伸:《設(shè)計(jì)名片》

1、你想要一張什么樣的名片,?

2、你會用它來做什么,?

引導(dǎo)幼兒用各種紙?jiān)O(shè)計(jì)制作名片并互相贈送,。

小老虎沒有朋友,,它覺得很孤單。一天,,它從書上看到一個可以交到朋友的好辦法

---做名片。于是,,小老虎拿來紙,、筆和剪刀,做了好多自己的名片,。它決定開著自己的小車到森林里去試一試。在森林里,,它把自己的名片送給了許多小動物:小松鼠,、小馬,、小羊、小熊……它告訴小動物們自己想跟它們做朋友,。小動物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里,?!扳忊徑o…”電話響了,,小老虎接起電話:“喂,你找誰,?”“我是小松鼠?!彪娫捘穷^傳來了小松鼠快樂的聲音,?!拔覀円黄鹜婧脝??”“好啊,!好啊?。⑿±匣⒄娓吲d。

有一天,小老虎生病了,,它不能和朋友們出去玩了,心里真難過,。正在這時,,“鈴鈴鈴……”電話鈴響了,,是小熊打來的,告訴它許多朋友都在森林中游戲呢,!小老虎心里癢癢的,,真想和朋友們一起玩,。它忽然想起了一個好辦法:找出河馬醫(yī)生的名片,打電話,,請來了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針,,開了點(diǎn)藥,,小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請來了它的好朋友,,在它家里一起跳舞、游戲,,玩得真開心。

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