作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

中班幼兒園講故事教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容,，理解故事情節(jié)；

2,、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成,。

3、感受秋天水果豐收的喜悅,，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié),。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事錄音,、ppt,。

2、未涂色的各種水果圖片,；

3,、蠟筆、膠水,。

活動(dòng)過(guò)程：(一)教師帶幼兒觀看"果園",，感受秋天水果豐收的景象。

1,、出示

1,，提問(wèn)："果園里有哪些水果？它們是什么樣子的,？"

2,、教師以"這是誰(shuí)的果園？（熊貓媽媽的）"引出故事,。

（二）邊看ppt,，教師邊講述故事,。

引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。

3,、教師出示水果屋圖片。

引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂（墻上）上有什么,？用什么做的門(mén)（窗）,？"啟發(fā)幼兒講述。

4,、教師繼續(xù)講故事,，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情,？"

（三）幼兒完整欣賞故事,。

1、教師完整講述故事,。

2,、提問(wèn)："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋,？"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)"用××做屋頂,，用××做墻，用××做門(mén),，用××做窗,，蓋了一間美麗的水果屋。"

（四）幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述,。

1,、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。

2,、教師出示房子圖片,，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。

附：故事《水果屋》

秋天到了,，水果豐收了,！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋(píng)果,、碧綠的西瓜,、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了,，熊貓媽媽樂(lè)得嘴巴都合不攏了,。

一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來(lái)到果園里采摘水果,。它們摘了一個(gè)又一個(gè),，裝了一車(chē)又一車(chē),。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推,，"嘿呦嘿呦,、嘿呦嘿呦"，他們高興的把一車(chē)車(chē)的水果運(yùn)回了家,。熊貓媽媽看到有這么多的水果,，高興得說(shuō)："今年可有水果吃了。"可是,，水果好多呀,，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是,。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)地方住了,，只好睡在外面。天好黑好冷,，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺(jué),，在院子里走來(lái)走去。小熊貓著急地說(shuō)："媽媽,，我們沒(méi)地方坐,、沒(méi)地方站，也沒(méi)地方睡覺(jué),，這可怎么辦呢,？"熊貓媽媽想了想，大聲說(shuō)："有了,，有了,，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早,，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開(kāi)了,。他們用紅紅的蘋(píng)果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻,、用黃黃的梨做門(mén),、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,，熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子,、小花狗到家里來(lái)做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果,、跳著舞,，高興極了。

中班幼兒園講故事教案篇二

《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài),、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí),。

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話,。

2,、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,，如：“你是×××,，我就不開(kāi)門(mén)！”

小兔跳的律動(dòng)音樂(lè),、木偶,、布景等。

（一）教師和幼兒回憶故事,，引出活動(dòng)

師：“小朋友,，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰(shuí),？”（幼兒回憶故事中的角色）,。師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀,？”（幼兒回答：紅眼睛,、長(zhǎng)耳朵、短尾巴,。）

出示兔媽媽木偶,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

（二）出現(xiàn)大灰狼

1,、傳來(lái)敲門(mén)聲,。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén),？”（請(qǐng)幼兒猜）

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”

（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái),。）

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由,。

師：“是不是大灰狼呢,？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）

4,、師：“真的是大灰狼,，開(kāi)門(mén)嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,，如：“你是×××,，我就不開(kāi)門(mén)！”）

5,、（出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了,。）

師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的,，走不進(jìn)來(lái),，只能灰溜溜地走了”。

（過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng),。）

（三）出現(xiàn)大老虎

1,、傳來(lái)敲門(mén)聲。

師：“又是誰(shuí)在敲門(mén),？”（引導(dǎo)幼兒猜,。）

“我們問(wèn)問(wèn)它?！保ㄓ變杭w問(wèn)：“誰(shuí)呀,？”）

2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”,。

師：“是（請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注好 本站）我們的媽媽嗎,？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）

（出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi),，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái),。）

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,，猜猜動(dòng)物,，并說(shuō)出理由。

4,、師：“到底是誰(shuí)呢,？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）

5,、師：“真的是大老虎,，開(kāi)不開(kāi)門(mén),？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

6,、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法,。

（過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門(mén)關(guān)得緊緊的,，大灰狼,、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,，睡覺(jué)吧,。）

（四）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲,。

師：“咦,，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢,？我們來(lái)看一看,。”（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),，兔媽媽出現(xiàn)了,。）

2,、師：“真的是媽媽呀,！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi),，媽媽回來(lái)了,，就把門(mén)兒開(kāi)?！保?/p>

3,、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶,。

師：“小兔子,，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候,，發(fā)生過(guò)什么事嗎,？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）

師：“你們真乖,，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃,。”（教師給幼兒每人一根,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室,。）

故事內(nèi)容

兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,，一個(gè)叫短尾巴,。

有一天，兔媽媽對(duì)孩子們說(shuō)：“媽媽到地里拔蘿卜,，你們好好看家,，把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)

叫門(mén)都不開(kāi),，等媽媽回來(lái)了才開(kāi),。”

兔媽媽說(shuō)完話,，就拎了籃子,，到地里去了。小兔子記住媽媽的話,，把門(mén)關(guān)得緊緊的,，過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼來(lái)了,，他想把小兔子當(dāng)點(diǎn)心吃,，可是小兔把門(mén)關(guān)得緊緊的，進(jìn)不去??！

大灰狼坐在小兔家門(mén)口，瞇著眼睛,，正在想壞主意,，看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)了，連忙跑到一棵樹(shù)背后躲起來(lái),。

兔媽媽走到門(mén)口,，推了推門(mén)，門(mén)關(guān)地緊緊的就一邊敲門(mén),，一邊唱歌：“小兔子乖乖,，把門(mén)開(kāi)開(kāi)！快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),，我要進(jìn)來(lái),。”小兔子一聽(tīng)是媽媽的聲音,，一齊叫起來(lái)： “媽媽回來(lái)了,，媽媽回來(lái)了！”它們搶著給媽媽開(kāi)門(mén),，搶著幫媽媽拎籃子,。嗬,，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來(lái)了。兔媽媽親親紅眼睛,，親親長(zhǎng)耳朵,，親親短尾巴，夸它們是好孩子,。那只大灰狼呢,？躲在大樹(shù)背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會(huì)了,。它想：“哼,，我有辦法了，我有辦法了,，明天我再來(lái),。”它就回老窩起了,。

第二天,，兔媽媽到樹(shù)林里去采蘑菇，小兔子把門(mén)關(guān)得緊緊的,。過(guò)了一會(huì)兒,，大灰狼又來(lái)了，一邊敲門(mén),，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖,，把門(mén)開(kāi)開(kāi)！快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),，我要進(jìn)來(lái),?！?/p>

紅眼睛一聽(tīng),，以為媽媽回來(lái)了：“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了,！“

短尾巴一聽(tīng),，以為媽媽回來(lái)了：“快給媽媽開(kāi)門(mén)喲！快給媽媽開(kāi)門(mén)喲,！”

長(zhǎng)耳朵一聽(tīng),，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對(duì)，不對(duì),！這不是媽媽的聲音,！”

紅眼睛和短尾巴往門(mén)縫里一看：“不對(duì)，不對(duì),！不是媽媽,，是大灰狼,！”

小兔子一齊說(shuō)：“不開(kāi)，不開(kāi),，我不開(kāi),，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi),?！贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢專沂悄銈兊膵寢?！”小兔們說(shuō)：“我們不信,，我們不信！要不你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧一瞧,?！薄昂眠郑野盐舶蜕爝M(jìn)來(lái),，讓你們瞧一瞧,。”小兔們把門(mén)打開(kāi)一點(diǎn)兒,，大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去,。嘿，一條毛茸茸的大尾巴,。一,、二、三,，嘭—小兔子一使勁,，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了,。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲,，哎喲，痛死我了,？?放了我,，放了我！”小兔子把門(mén)松了松,，大灰狼夾著尾巴溜走了,。

這時(shí)候，兔媽媽回來(lái)了,。它放下籃子,，一邊敲門(mén)，一邊唱歌：“小兔子乖乖,，把門(mén)開(kāi)開(kāi),！快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),，我要進(jìn)來(lái)?！毙⊥米勇?tīng)到媽媽的聲音,，搶著給媽媽開(kāi)門(mén)，搶著幫媽媽拎籃子,，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽,。兔媽媽高興地說(shuō)：“你們真是好孩子?！?/p>

中班幼兒園講故事教案篇三

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用觀察——猜測(cè)——體驗(yàn)——聆聽(tīng)等閱讀方法，理解故事內(nèi)容,，自主閱讀,。

2、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,，嘗試?yán)m(xù)編新故事,。

3、情感目標(biāo)：在閱讀過(guò)程中感受不怕困難,，迎難而上個(gè)性品質(zhì),。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、烏龜手偶一個(gè),。

2,、白板課件

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入：

師：小朋友們好！今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友,，他是誰(shuí)呢,？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！（師出示戴著的手偶）

幼兒：小烏龜,。

師：對(duì)了,，它是一只可愛(ài)的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎,？你知道小烏龜生活在哪里么,？

幼兒：喜歡。它生活在水里或者陸地上,。

師：小朋友真聰明?？墒沁@只小烏龜在陸地上呆膩了,，有一天,，它萌發(fā)了一個(gè)很大膽的想法。小朋友想知道嗎,？我們一起到語(yǔ)言故事里去尋找答案吧,！

二、師播放課件,，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容,，在教師的引導(dǎo)下,，理解故事內(nèi)容,。

（1）播放第一張圖片

師：我們來(lái)看第一張圖片，（提示幼兒看右下角的小點(diǎn)子數(shù)量,，代表第幾幅圖,。看圖的時(shí)候要按照1,2,3的順序看）有一天,，一只烏龜從洞里爬出來(lái),，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了,？誰(shuí)來(lái)做一做它的動(dòng)作,？（幼兒做烏龜抬頭望天的'動(dòng)作。）

師：小烏龜抬頭望著天空的時(shí)候,，看到了什么,？他會(huì)想什么？（幼兒自由回答）

師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎,？為什么能（不能）,？

（2）播放第二張圖片

師：我們來(lái)看一看小烏龜是怎樣努力上天的！小烏龜遇到了誰(shuí),？

幼：小鴨子

師：小烏龜會(huì)怎么回答呢,？看它的手在指著哪兒？

幼：天空,?！拔蚁氲教焐先ネ妫上覜](méi)有翅膀,，不會(huì)飛,，你能帶我去玩嗎,？”

幼：“我的身體太重，飛不起來(lái),，怎么能帶你去天上玩呢,？”

師：你覺(jué)得烏龜聽(tīng)到后，他的心情會(huì)是怎樣的,？

幼：“很失望,！”

（3）播放第三張圖片

師：烏龜繼續(xù)向前爬去，不久,，又遇見(jiàn)了誰(shuí)了,？

幼：大公雞

師：公雞問(wèn)：“烏龜?shù)艿埽愕侥睦锶?？?/p>

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,，看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦铮咳绻闶菫觚斈銜?huì)怎樣說(shuō),？

師：公雞能不能帶烏龜上天呢,？為什么不能？它會(huì)怎樣說(shuō),？學(xué)一學(xué)公雞的動(dòng)作,。

師：烏龜這時(shí)候的心情是什么樣的？

幼：失望,。

師：唉,，又一次失望了！小鴨子,、公雞都有翅膀,，卻因?yàn)樯眢w太重，飛不起來(lái),，都不能帶小烏龜去天上玩,。小烏龜有沒(méi)有放棄到天上去玩的想法呢？他最后到底有沒(méi)有飛到天上去呢,？小朋友想知道嗎,？我們一起到書(shū)中去尋找答案吧。

三,、幼兒自由閱讀圖書(shū),，在書(shū)中尋找答案。

師：小朋友,，你在閱讀故事的時(shí)候,，請(qǐng)按照從左到右的順序來(lái)閱讀圖畫(huà)。而且每幅圖畫(huà)的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點(diǎn),，也是在告訴我們,，要按照1、2,、3,、4.的順序閱讀。（小朋友自由閱讀圖畫(huà)故事,，了解故事內(nèi)容,。）

師：好了，孩子們,，小烏龜最后飛到天上去了嗎,？誰(shuí)幫助它飛到天上去的？是怎樣飛到天上去的呢,？（幼兒自由回答）

師：小朋友們聽(tīng)到這里,，你們覺(jué)得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？

幼兒1：它太勇敢了,，敢想,。

幼兒2：它的膽子真大呀？

幼兒3：敢想敢干,。

教師：孩子們,，你們說(shuō)的都很好。小烏龜雖然沒(méi)有翅膀,，但它敢于想象,，想通過(guò)伙伴們的幫助，上天去玩,，想象力特別豐富,，并且沒(méi)有被困難嚇到，有迎難而上的精神,，最后,，經(jīng)過(guò)不懈的努力，在天鵝的幫助下,，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,。

（評(píng)：教師根據(jù)故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問(wèn)題,，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力）

四,、整體感知故事

師：這個(gè)故事很有趣，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一遍吧,！

教師播放故事,，讓幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的聽(tīng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的記憶,。

（評(píng)：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽(tīng)講的好習(xí)慣和培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力）

五,、續(xù)編故事

最后，教師再次提出問(wèn)題,。

師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢,？

（2）說(shuō)話了嗎？

（3）它以后會(huì)怎樣呢,？

幼兒：不知道

師：你們?cè)敢鈳托觚敯堰@個(gè)故事講完嗎,？

幼兒：愿意。

師：哪位小朋友來(lái)把故事講完,。

幼兒1：我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上,。

幼兒2：我想小烏龜看見(jiàn)自己的家，想家了,，就從天上掉下來(lái)了,。

幼兒3：我想小烏龜在天上看見(jiàn)小伙伴，忍不住說(shuō)話了,，就從天上掉下來(lái)來(lái),。

幼兒4：------。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮,，拓展了幼兒的思維能力）

六,、結(jié)束

師：孩子們，你們說(shuō)的都非常好,?；丶乙院蟀堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧！

中班幼兒園講故事教案篇四

一,、教案目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,，解決問(wèn)題的愉快心情,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法,。

二、教案準(zhǔn)備：

多媒體課件《蘿卜兔》,。

三,、教案過(guò)程：

（一）分段欣賞，理解內(nèi)容,。

1,、第一幅圖,，畫(huà)面定格。

（1）小朋友,，你們看誰(shuí)來(lái)了,？（小兔）小兔種了這么多的蘿卜，小伙伴們送給它一個(gè)好聽(tīng)的名字“蘿卜兔”,。

（2）天氣真好,，蘿卜兔決定去旅行,，它該怎么去呢,？你們來(lái)幫幫它吧。（幼兒講述）

（3）謝謝小朋友,，幫蘿卜兔想了這么多的好辦法,，這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛(ài)動(dòng)腦筋,，它也想了一個(gè)好辦法,，用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)，開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行了,。

（4）放課件,，聽(tīng)錄音，圖1,、2,。

（天氣真好，蘿卜兔決定去旅行,，它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē),，開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路,。）

2,、第二幅圖，定格,。

（1）呀,，不好，前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē),，聰明的孩子,，幫它想個(gè)好辦法，怎樣讓蘿卜車(chē)過(guò)溝呢,？（幼兒講述,，請(qǐng)2－3名幼兒回答）趕快跟旁邊的小朋友商量商量，一起幫蘿卜兔想更多的好辦法,。（幼兒討論）

（2）提問(wèn)：

a,、你為蘿卜兔想了什么辦法,？

b、你準(zhǔn)備怎樣幫蘿卜兔呢

c,、你想好了嗎,？

d、說(shuō)說(shuō)你的`辦法,？

（3）,、

a、有的小朋友說(shuō)造一座小橋,。這些辦法都很不錯(cuò),，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法，你們看,。

b,、看課件，聽(tīng)錄音,，圖畫(huà)3,。

（蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車(chē)向前,，哎呀,，木板斷了，蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里,，蘿卜兔心里真著急,，怎么辦，怎么辦呢,？）

3,、第三幅圖，定格,。

（2）你們的辦法真是太棒了,，蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單。

（3）看課件,，聽(tīng)錄音,，圖4、5,、6,。

（有了，給蘿卜車(chē)澆水,，蘿卜車(chē)長(zhǎng)出葉子啦,，它抓住蘿卜葉，用力往上拉,，哈哈,，蘿卜車(chē)上來(lái)了,。）

（4）提問(wèn)：

a、蘿卜兔想的辦法是什么,？

b,、蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水？

4,、剛才,，木板太小了，所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里,。這一次（放課件：這一次,，蘿卜兔用一塊大木板放在溝上，推著蘿卜車(chē)溝了,。）

（二）幼兒完整的聽(tīng),，看課件。

1,、下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《蘿卜兔》的,。

2,、提問(wèn)：的名稱。

（三）幼兒第二遍聽(tīng),。

蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行,，在旅行中遇到兩個(gè)問(wèn)題，我們小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,，幫它想了好多的好辦法,，蘿卜兔很感謝大家，它想再請(qǐng)大家聽(tīng)《蘿卜兔》的,。

（四）再次聽(tīng),。

1、蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)?yán)^續(xù)去旅行,，接下來(lái),，你知道它會(huì)遇到什么事嗎？（看課件,，聽(tīng)錄音,。）（蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)?yán)^續(xù)去旅行，路邊的小花向它要水喝,，可是,，它只有蘿卜車(chē)，怎樣采能讓這么多的花都喝到水呢,。小朋友,，請(qǐng)你幫幫蘿卜兔吧,。）

2、

（1）蘿卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢,？小朋友,，請(qǐng)你幫幫它吧。

（2）你回家和爸爸媽媽一起想,，肯定會(huì)有更好的辦法,，蘿卜兔也想了一個(gè)好辦法，明天告訴你們,，比比看誰(shuí)的辦法好,。

中班幼兒園講故事教案篇五

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)兒歌,，能理解兒歌的資料,，有熱愛(ài)實(shí)幼的完美情感。

2,、初步明白比喻句的用法,。

準(zhǔn)備：《幼兒園是我家》

2、與兒歌資料相符的圖片,。

過(guò)程：

一,、談話

1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字,，它是?(實(shí)驗(yàn)幼兒園)

2,、你們?cè)趯?shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?

二,、教授兒歌,，激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感

1、(出示圖片)提問(wèn)：圖片里畫(huà)了些什么資料?你最喜歡哪張圖?為什么?

2,、教師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌,，聽(tīng)!

a、教師范讀兒歌,，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?

b,、你最喜歡兒歌里的哪一句?

3、幼兒團(tuán)體學(xué)習(xí)兒歌

a,、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操(cao),、場(chǎng)(chang)

b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞：哈,，瞧,，嘿

c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別本事較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

4,、重點(diǎn)講述：“綠色的操場(chǎng)像花園”

提問(wèn)：為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?

幼兒園是我家

幼兒園,，我的家,，

活動(dòng)室呀寬又大，

圖書(shū)積木多又多,，

哈,，我愛(ài)我的幼兒園。

幼兒園,，我的家,，

綠色的操場(chǎng)像花園，

滑滑梯,，蕩椅,，蹺蹺板，

瞧,，我們玩得多開(kāi)心!

幼兒園,，我的家，

教師愛(ài)我我愛(ài)她,，

唱歌跳舞做游戲

嘿,，人人都來(lái)把我夸!

活動(dòng)中的反思

觀察背景：

這是一課關(guān)于主題活動(dòng)“我們的幼兒園”，所開(kāi)展的語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)——《實(shí)幼我的家》,。課前,，我認(rèn)真地進(jìn)行備課，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片,。在活動(dòng)中，我采取了談話,，自由講述,，跟讀等一系列的形式，可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在和旁邊小朋友講話,，有的幼兒在打呵欠，有的幼兒在玩餐巾紙,。這是對(duì)學(xué)習(xí)資料不感興趣的表現(xiàn),，可是我的教學(xué)資料還沒(méi)完成，于是我嘗試改變教學(xué)方法,，取得了較好的效果,，引起反思。

觀察實(shí)錄：

解鈴還需系鈴人,，這時(shí),，我想到幼兒平時(shí)在一齊，常會(huì)三三兩兩聚在一齊做劃船或是飛機(jī)等的組合動(dòng)作,，還會(huì)坐在一齊玩教師和小朋友的游戲,，并且樂(lè)此不彼,。于是，我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學(xué)習(xí)中,，讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí),，進(jìn)而到達(dá)鞏固的目的呢?故而，我將幼兒兩兩分成一組,，讓他們分段對(duì)兒歌進(jìn)行自由的合作表演,。孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)異常的感興趣，在滑梯,，蕩椅,，蹺蹺板那里，孩子們想出了許多組合的動(dòng)作,，頗為讓我贊嘆,，在最終教師愛(ài)我，我愛(ài)她一段中,，孩子們更是主角意識(shí)明確,，表現(xiàn)出相親相愛(ài)的友好品質(zhì)。兩遍兒歌表演下來(lái),，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來(lái)了,。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來(lái)一遍,?？梢?jiàn)孩子們對(duì)活動(dòng)投注的熱情。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案

新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要合理的安排,。因時(shí),，因資料靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí),，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,，可是幼兒并不感興趣?？墒钱?dāng)我一變換教學(xué)形式,，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中,，總是以孩子學(xué)到了多少資料來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞,。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,，而是要進(jìn)取的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要,。所以,，我們教師也無(wú)須異常鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育資料及方案,。

2、善于利用,，充分尋找結(jié)合點(diǎn)

在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新,，隨時(shí)完善自我的教學(xué),。我們應(yīng)當(dāng)從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，并加以合理的利用,，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)，進(jìn)取地加以引導(dǎo),。主角游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲,，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),，給幼兒一個(gè)新的刺激,，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛,。

3、融入生活,，增強(qiáng)練習(xí)的密度

幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主,，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。所以我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒多朗誦,。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后,，飯前空余時(shí)間也都能夠玩此類的游戲,，既方便也實(shí)惠。

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中班幼兒園講故事教案篇六

故事《我的翅膀》描寫(xiě)了小亞麗想擁有一對(duì)屬于自己的翅膀，媽媽給她畫(huà)出了不同類型的翅膀,，小亞麗卻都不滿意,。故事內(nèi)容充滿童趣，既豐富了幼兒對(duì)翅膀的認(rèn)識(shí)與了解,，又給幼兒的思維插上了想象的翅膀,，尤其是開(kāi)放式的結(jié)尾，留給幼兒思考和聯(lián)想的空間,，激發(fā)幼兒自主想象創(chuàng)作的熱情,。本次活動(dòng)通過(guò)自主閱讀、大膽猜想,，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1．理解故事內(nèi)容,，了解媽媽給小亞麗畫(huà)翅膀的過(guò)程,。豐富詞匯：滑稽、輕飄飄,。

2．大膽想象,，能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息大致說(shuō)出故事的情節(jié)。

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程,？多媒體教學(xué)資源包》課件34,，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？語(yǔ)言》cd,，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一（我的想象）,，彩筆。

一,、師幼談話：“假如給你一對(duì)翅膀,，你想擁有什么樣的翅膀？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述,。

二、播放課件,，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒討論：故事講了一件什么事,？媽媽分別給小亞麗畫(huà)了什么樣的翅膀,？

三、請(qǐng)幼兒自主閱讀《我的想象）》第2一4頁(yè),，了解媽媽給小亞麗畫(huà)翅膀的過(guò)程,。提問(wèn)：

2、媽媽為什么要畫(huà)一個(gè)糖果做成的翅膀？小亞麗為什么不喜歡糖果做成的翅膀,？“不能吃的翅膀”應(yīng)該是什么樣子的,？（豐富詞匯：滑稽。）

4,、小亞麗喜歡媽媽畫(huà)的云彩翅膀嗎,？為什么？“

鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，說(shuō)一說(shuō)小亞麗想要的翅膀應(yīng)該是什么樣的,。四、播放cd,，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,。

組織幼兒討論：如果你有一對(duì)翅膀，會(huì)是什么樣的,？為什么,？引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的翅膀畫(huà)在《我的想象》第5頁(yè),，和爸爸,、媽媽說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。

附：

我的翅膀

小亞麗經(jīng)常坐在窗前看小鳥(niǎo),，夢(mèng)想自己能像小烏一樣展翅飛翔,。

小亞麗的媽媽是個(gè)畫(huà)家，用畫(huà)筆創(chuàng)作了許多生動(dòng)有趣的童話故事,。有一天,，小亞麗對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，請(qǐng)你幫我畫(huà)一對(duì)翅膀吧,?！薄俺岚颍俊薄皩?duì)呀,，我希望自己長(zhǎng)出翅膀,，能像小鳥(niǎo)一樣在天上飛。

媽媽給小亞麗畫(huà)了一對(duì)非常美麗的翅膀,，這對(duì)翅膀很大很大,，還有很多很多羽?！皨寢專@是小烏的翅膀,。我要的是小孩子的翅膀,！”

媽媽又給小亞麗畫(huà)了一對(duì)用各種糖果做成的翅膀。“媽媽,，這個(gè)翅膀太滑稽了,！我要是忍不住吃了，可就飛不了啦,！還是幫我畫(huà)一對(duì)不能吃的翅膀吧,。”

媽媽又蛤小亞麗畫(huà)了一對(duì)堅(jiān)硬無(wú)比的鐵甲翅膀,?！叭说某岚蛟趺纯梢杂描F做呢？沉句向的,，我背定飛不起來(lái),。翅膀得輕飄飄的?！?/p>

于是,，媽媽又給小亞麗畫(huà)了一對(duì)輕飄的、云彩做的翅膀,?！皨寢專€是不對(duì)呼,！這也不是我想要的,。我要一對(duì)真正屬于我的規(guī)膀！”

就這樣,，媽媽畫(huà)了一對(duì)又一對(duì)翅膀,，小亞麗都不喜歡。

晚上睡覺(jué)前,，小亞麗想著各種會(huì)飛的東西,，小鳥(niǎo)、蝶,、蜜蜂,、飛機(jī)…“地想象著自己的規(guī)膀，不知不覺(jué)著了,。

小亞麗夢(mèng)到自己來(lái)到一個(gè)馬戲團(tuán),，聽(tīng)到主持人宣布：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家欣賞一次特別的演出,！讓我們歡迎小亞麗,，她剛剛學(xué)會(huì)飛行！”小亞麗閉上雙眼,，深呼吸,，想象自己在藍(lán)藍(lán)的天空上,。她感覺(jué)自已的雙腳漸漸離開(kāi)地面，身體不知不黨飄浮起來(lái),，好像水中的泡泡,。小亞麗聽(tīng)到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音，睜開(kāi)雙眼,，發(fā)現(xiàn)整個(gè)馬戲田都在跟著自己飛期,。

第二天早上，小亞麗醒來(lái)后,，飛奔到媽媽的床邊,，高興地說(shuō)：“媽媽，我會(huì)飛啦,！昨晚我夢(mèng)到自己在馬戲團(tuán)里飛起來(lái)啦,！”“那太好了！”媽媽說(shuō),，“寶貝兒,，你還記得你的翅膀是什么樣的嗎？趕快告訴我,，我給你畫(huà)下來(lái),。”“媽媽,，不用啦,！”小亞麗笑著說(shuō)，“我要自己把翅膀畫(huà)出來(lái),！”

中班幼兒園講故事教案篇七

鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)面形象地表現(xiàn)出春天里樹(shù)的特征,。

能用遮擋的手法表現(xiàn)樹(shù)的前后重疊關(guān)系。

事先觀察過(guò)樹(shù)的特征,。畫(huà)報(bào)和紙等,。

1．討論：各種樹(shù)的特征，（樹(shù)枝,、樹(shù)干,、樹(shù)冠的特征）了解樹(shù)前后之間的重疊關(guān)系。

2．幼兒繪畫(huà)活動(dòng),。

要求：能按一定的比例分配畫(huà)面,，將觀察到的樹(shù)畫(huà)下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹(shù)的不同形態(tài),。

難點(diǎn)：表現(xiàn)樹(shù)的前后之間遮擋關(guān)系,。

中班幼兒園講故事教案篇八

故事《小老虎的名片》，整個(gè)故事情節(jié)以“名片”為主線,，講述了小老虎因沒(méi)有好朋友很孤單,，而做名片后結(jié)交了很多好朋友,，后來(lái)當(dāng)它生病時(shí)用名片請(qǐng)到了河馬醫(yī)生治病，和好朋友一起游戲的故事,。本活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的小老虎通過(guò)用紙制作名片，與同伴交往的`過(guò)程,，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)名片,。

1、欣賞故事,，理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容,，了解名片的作用。

2,、能較清楚的說(shuō)出小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程,。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式與同伴交往,。

1,、活動(dòng)前教師組織幼兒收集各種名片，了解名片的作用及名片上的內(nèi)容,。

2,、故事課件、“孤單的小老虎”的圖像

一,、出示各種名片的圖片,，引出活動(dòng)內(nèi)容。

你見(jiàn)過(guò)什么樣的名片,？名片是用來(lái)干什么的,？名片上都有哪些內(nèi)容？

二,、分段講述故事,，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。

1,、教師講述故事第一段,，感受小老虎送名片交朋友的快樂(lè)。

小結(jié)：名片的作用可真大,。

三,、播放課件完整講述故事，能用語(yǔ)言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程,。

小結(jié)：小老虎用名片結(jié)交了朋友,，生病時(shí)用名片請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生，還用名片聯(lián)系了好多朋友,。

2,、組織幼兒討論：名片還有哪些作用,？

四、活動(dòng)延伸：《設(shè)計(jì)名片》

1,、你想要一張什么樣的名片,？

2、你會(huì)用它來(lái)做什么,？

引導(dǎo)幼兒用各種紙?jiān)O(shè)計(jì)制作名片并互相贈(zèng)送,。

小老虎沒(méi)有朋友，它覺(jué)得很孤單,。一天,，它從書(shū)上看到一個(gè)可以交到朋友的好辦法

---做名片。于是,，小老虎拿來(lái)紙,、筆和剪刀，做了好多自己的名片,。它決定開(kāi)著自己的小車(chē)到森林里去試一試,。在森林里，它把自己的名片送給了許多小動(dòng)物：小松鼠,、小馬,、小羊、小熊……它告訴小動(dòng)物們自己想跟它們做朋友,。小動(dòng)物們也把自己的名片送給了小老虎,。小老虎發(fā)完名片回到家里?！扳忊徑o…”電話響了,，小老虎接起電話：“喂，你找誰(shuí),？”“我是小松鼠,。”電話那頭傳來(lái)了小松鼠快樂(lè)的聲音,?！拔覀円黄鹜婧脝幔俊薄昂冒,?！好啊?。⑿±匣⒄娓吲d,。

有一天，小老虎生病了,，它不能和朋友們出去玩了,，心里真難過(guò),。正在這時(shí)，“鈴鈴鈴……”電話鈴響了,，是小熊打來(lái)的,，告訴它許多朋友都在森林中游戲呢！小老虎心里癢癢的,，真想和朋友們一起玩,。它忽然想起了一個(gè)好辦法：找出河馬醫(yī)生的名片，打電話,，請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針,，開(kāi)了點(diǎn)藥,，小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請(qǐng)來(lái)了它的好朋友,，在它家里一起跳舞,、游戲，玩得真開(kāi)心,。