作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí)。
中班幼兒園講故事教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1,、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容,,理解故事情節(jié),;
2、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成,。
3,、感受秋天水果豐收的喜悅,體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣,。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能注意傾聽(tīng)故事內(nèi)容,,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、故事錄音、ppt,。
2,、未涂色的各種水果圖片;
3,、蠟筆,、膠水。
活動(dòng)過(guò)程:(一)教師帶幼兒觀看"果園",,感受秋天水果豐收的景象,。
1、出示
1,,提問(wèn):"果園里有哪些水果,?它們是什么樣子的?"
2,、教師以"這是誰(shuí)的果園,?(熊貓媽媽的)"引出故事。
(二)邊看ppt,,教師邊講述故事,。
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
3,、教師出示水果屋圖片,。
引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗),?"啟發(fā)幼兒講述,。
4、教師繼續(xù)講故事,,"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,,還做了什么事情?"
(三)幼兒完整欣賞故事,。
1,、教師完整講述故事,。
2、提問(wèn):"熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么,?他們是怎樣蓋的水果屋,?"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)"用××做屋頂,用××做墻,,用××做門,,用××做窗,蓋了一間美麗的水果屋,。"
(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述,。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色,。
2,、教師出示房子圖片,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片,。
附:故事《水果屋》
秋天到了,,水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果,,紅紅的蘋果,、碧綠的西瓜、黃黃的梨,、粉色的桃子……真是好看極了,,熊貓媽媽樂(lè)得嘴巴都合不攏了。
一天,,熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來(lái)到果園里采摘水果,。它們摘了一個(gè)又一個(gè),裝了一車又一車,。熊貓寶寶在前面用勁地拉,,熊貓媽媽在后面使勁地推,"嘿呦嘿呦,、嘿呦嘿呦",他們高興的把一車車的水果運(yùn)回了家,。熊貓媽媽看到有這么多的水果,,高興得說(shuō):"今年可有水果吃了。"可是,,水果好多呀,,屋里塞得滿滿的,連院子里堆得也到處都是,。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)地方住了,,只好睡在外面,。天好黑好冷,熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺(jué),,在院子里走來(lái)走去,。小熊貓著急地說(shuō):"媽媽,我們沒(méi)地方坐,、沒(méi)地方站,,也沒(méi)地方睡覺(jué),這可怎么辦呢,?"熊貓媽媽想了想,,大聲說(shuō):"有了,有了,,我們用水果蓋間屋子吧,。"第二天一早,熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開(kāi)了,。他們用紅紅的蘋果做屋頂,、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門,、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋,。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子,、小花狗到家里來(lái)做客,,他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,,高興極了,。
中班幼兒園講故事教案篇二
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài),、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),,巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí),。
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話,。
2,、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門,!”
小兔跳的律動(dòng)音樂(lè),、木偶、布景等,。
(一)教師和幼兒回憶故事,,引出活動(dòng)
師:“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎,?故事里面有些誰(shuí),?”(幼兒回憶故事中的角色)。師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,,你們想當(dāng)誰(shuí)呀,?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵,、短尾巴,。)
出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話,。
(二)出現(xiàn)大灰狼
1,、傳來(lái)敲門聲。
師:“咦,,是誰(shuí)在敲門,?”(請(qǐng)幼兒猜)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧,!”
(出現(xiàn)門慢慢打開(kāi),,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
3,、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),,并說(shuō)出理由。
師:“是不是大灰狼呢,?”(出現(xiàn)大灰狼的頭,。)
4、師:“真的是大灰狼,,開(kāi)門嗎,?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,,我就不開(kāi)門,!”)
5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了,。)
師:“看,,大灰狼看見(jiàn)你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),,只能灰溜溜地走了”,。
(過(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)
(三)出現(xiàn)大老虎
1,、傳來(lái)敲門聲,。
師:“又是誰(shuí)在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜,。)
“我們問(wèn)問(wèn)它,。”(幼兒集體問(wèn):“誰(shuí)呀,?”)
2,、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
師:“是(請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注好 本站)我們的媽媽嗎,?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái),。)
(出現(xiàn)門慢慢地打開(kāi),一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái),。)
3,、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,,并說(shuō)出理由,。
4、師:“到底是誰(shuí)呢,?”(出現(xiàn)大老虎的頭,。)
5、師:“真的是大老虎,,開(kāi)不開(kāi)門,?”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
6,、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法,。
(過(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,,大灰狼,、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,,睡覺(jué)吧,。)
(四)兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲,。
師:“咦,,是誰(shuí)在敲門呢,?”(引導(dǎo)幼兒猜)
師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看,?!保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開(kāi),兔媽媽出現(xiàn)了,。)
2,、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門:“就開(kāi)就開(kāi),,我就開(kāi),,媽媽回來(lái)了,就把門兒開(kāi),?!保?/p>
3、在幼兒唱的過(guò)程中,,出現(xiàn)兔媽媽木偶,。
師:“小兔子,你們乖嗎,?媽媽不在的時(shí)候,,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事,。)
師:“你們真乖,,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?!保ń處熃o幼兒每人一根,,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)
故事內(nèi)容
兔媽媽有三個(gè)孩子,,一個(gè)叫紅眼睛,,一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,一個(gè)叫短尾巴,。
有一天,,兔媽媽對(duì)孩子們說(shuō):“媽媽到地里拔蘿卜,你們好好看家,,把門關(guān)得緊緊的,,誰(shuí)來(lái)
叫門都不開(kāi),等媽媽回來(lái)了才開(kāi),?!?/p>
兔媽媽說(shuō)完話,就拎了籃子,,到地里去了,。小兔子記住媽媽的話,,把門關(guān)得緊緊的,過(guò)了一會(huì)兒,,大灰狼來(lái)了,,他想把小兔子當(dāng)點(diǎn)心吃,可是小兔把門關(guān)得緊緊的,,進(jìn)不去啊,!
大灰狼坐在小兔家門口,瞇著眼睛,,正在想壞主意,,看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)了,,連忙跑到一棵樹(shù)背后躲起來(lái)。
兔媽媽走到門口,推了推門,,門關(guān)地緊緊的就一邊敲門,,一邊唱歌:“小兔子乖乖,把門開(kāi)開(kāi)!快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái),?!毙⊥米右宦?tīng)是媽媽的聲音,一齊叫起來(lái): “媽媽回來(lái)了,媽媽回來(lái)了,!”它們搶著給媽媽開(kāi)門,,搶著幫媽媽拎籃子,。嗬,,媽媽拔了這么多紅蘿卜回來(lái)了,。兔媽媽親親紅眼睛,,親親長(zhǎng)耳朵,親親短尾巴,,夸它們是好孩子,。那只大灰狼呢,?躲在大樹(shù)背后,偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會(huì)了,。它想:“哼,,我有辦法了,我有辦法了,,明天我再來(lái),。”它就回老窩起了,。
第二天,,兔媽媽到樹(shù)林里去采蘑菇,小兔子把門關(guān)得緊緊的,。過(guò)了一會(huì)兒,,大灰狼又來(lái)了,一邊敲門,,一邊用那又粗又啞的聲音唱歌:“小兔子乖乖,,把門開(kāi)開(kāi),!快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái),。”
紅眼睛一聽(tīng),,以為媽媽回來(lái)了:“媽媽回來(lái)了,,媽媽回來(lái)了,!“
短尾巴一聽(tīng),以為媽媽回來(lái)了:“快給媽媽開(kāi)門喲,!快給媽媽開(kāi)門喲,!”
長(zhǎng)耳朵一聽(tīng),拉住紅眼睛和短尾巴:“不對(duì),,不對(duì),!這不是媽媽的聲音!”
紅眼睛和短尾巴往門縫里一看:“不對(duì),,不對(duì),!不是媽媽,是大灰狼,!”
小兔子一齊說(shuō):“不開(kāi),,不開(kāi),我不開(kāi),,媽媽沒(méi)回來(lái),,誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)?!贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢?,我是你們的媽媽!”小兔們說(shuō):“我們不信,,我們不信,!要不你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧一瞧?!薄昂眠?,我把尾巴伸進(jìn)來(lái),讓你們瞧一瞧,?!毙⊥脗儼验T打開(kāi)一點(diǎn)兒,大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去。嘿,,一條毛茸茸的大尾巴,。一,、二,、三,嘭—小兔子一使勁,,把門關(guān)得緊緊的,,大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫:“哎喲,,哎喲,,痛死我了??放了我,,放了我,!”小兔子把門松了松,大灰狼夾著尾巴溜走了,。
這時(shí)候,,兔媽媽回來(lái)了。它放下籃子,,一邊敲門,,一邊唱歌:“小兔子乖乖,把門開(kāi)開(kāi),!快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),,我要進(jìn)來(lái)?!毙⊥米勇?tīng)到媽媽的聲音,,搶著給媽媽開(kāi)門,,搶著幫媽媽拎籃子,,還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地說(shuō):“你們真是好孩子,?!?/p>
中班幼兒園講故事教案篇三
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能力目標(biāo):嘗試運(yùn)用觀察——猜測(cè)——體驗(yàn)——聆聽(tīng)等閱讀方法,,理解故事內(nèi)容,,自主閱讀,。
2、知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,,嘗試?yán)m(xù)編新故事。
3,、情感目標(biāo):在閱讀過(guò)程中感受不怕困難,,迎難而上個(gè)性品質(zhì)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、烏龜手偶一個(gè),。
2、白板課件
活動(dòng)過(guò)程:
一,、情景導(dǎo)入:
師:小朋友們好!今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友,,他是誰(shuí)呢?當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)?。◣煶鍪敬髦氖峙迹?/p>
幼兒:小烏龜。
師:對(duì)了,,它是一只可愛(ài)的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎,?你知道小烏龜生活在哪里么,?
幼兒:喜歡,。它生活在水里或者陸地上,。
師:小朋友真聰明??墒沁@只小烏龜在陸地上呆膩了,有一天,,它萌發(fā)了一個(gè)很大膽的想法。小朋友想知道嗎,?我們一起到語(yǔ)言故事里去尋找答案吧!
二,、師播放課件,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容,,在教師的引導(dǎo)下,,理解故事內(nèi)容,。
(1)播放第一張圖片
師:我們來(lái)看第一張圖片,(提示幼兒看右下角的小點(diǎn)子數(shù)量,,代表第幾幅圖,。看圖的時(shí)候要按照1,2,3的順序看)有一天,,一只烏龜從洞里爬出來(lái),,一直爬到一座小山上,。它爬到小山上去做什么事情了?誰(shuí)來(lái)做一做它的動(dòng)作,?(幼兒做烏龜抬頭望天的'動(dòng)作,。)
師:小烏龜抬頭望著天空的時(shí)候,,看到了什么?他會(huì)想什么,?(幼兒自由回答)
師:小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎,?為什么能(不能),?
(2)播放第二張圖片
師:我們來(lái)看一看小烏龜是怎樣努力上天的!小烏龜遇到了誰(shuí),?
幼:小鴨子
師:小烏龜會(huì)怎么回答呢,?看它的手在指著哪兒?
幼:天空,。“我想到天上去玩,,可惜我沒(méi)有翅膀,不會(huì)飛,,你能帶我去玩嗎?”
幼:“我的身體太重,,飛不起來(lái),怎么能帶你去天上玩呢,?”
師:你覺(jué)得烏龜聽(tīng)到后,,他的心情會(huì)是怎樣的,?
幼:“很失望,!”
(3)播放第三張圖片
師:烏龜繼續(xù)向前爬去,,不久,,又遇見(jiàn)了誰(shuí)了,?
幼:大公雞
師:公雞問(wèn):“烏龜?shù)艿?,你到哪里去??/p>
師:請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,,看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦??如果你是烏龜你?huì)怎樣說(shuō)?
師:公雞能不能帶烏龜上天呢,?為什么不能,?它會(huì)怎樣說(shuō),?學(xué)一學(xué)公雞的動(dòng)作,。
師:烏龜這時(shí)候的心情是什么樣的,?
幼:失望,。
師:唉,又一次失望了,!小鴨子,、公雞都有翅膀,卻因?yàn)樯眢w太重,,飛不起來(lái),都不能帶小烏龜去天上玩,。小烏龜有沒(méi)有放棄到天上去玩的想法呢?他最后到底有沒(méi)有飛到天上去呢,?小朋友想知道嗎?我們一起到書中去尋找答案吧,。
三、幼兒自由閱讀圖書,,在書中尋找答案。
師:小朋友,,你在閱讀故事的時(shí)候,請(qǐng)按照從左到右的順序來(lái)閱讀圖畫,。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點(diǎn),也是在告訴我們,,要按照1、2,、3、4.的順序閱讀,。(小朋友自由閱讀圖畫故事,了解故事內(nèi)容,。)
師:好了,孩子們,,小烏龜最后飛到天上去了嗎,?誰(shuí)幫助它飛到天上去的,?是怎樣飛到天上去的呢,?(幼兒自由回答)
師:小朋友們聽(tīng)到這里,你們覺(jué)得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢,?
幼兒1:它太勇敢了,敢想,。
幼兒2:它的膽子真大呀?
幼兒3:敢想敢干,。
教師:孩子們,你們說(shuō)的都很好,。小烏龜雖然沒(méi)有翅膀,但它敢于想象,,想通過(guò)伙伴們的幫助,上天去玩,,想象力特別豐富,并且沒(méi)有被困難嚇到,,有迎難而上的精神,最后,,經(jīng)過(guò)不懈的努力,在天鵝的幫助下,,它終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。
(評(píng):教師根據(jù)故事內(nèi)容,,啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問(wèn)題,,有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力)
四,、整體感知故事
師:這個(gè)故事很有趣,我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一遍吧,!
教師播放故事,,讓幼兒認(rèn)真,、仔細(xì)的聽(tīng),,加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的記憶,。
(評(píng):本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽(tīng)講的好習(xí)慣和培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力)
五,、續(xù)編故事
最后,,教師再次提出問(wèn)題,。
師:(1)烏龜飛到了天上后怎樣了呢,?
(2)說(shuō)話了嗎,?
(3)它以后會(huì)怎樣呢,?
幼兒:不知道
師:你們?cè)敢鈳托觚敯堰@個(gè)故事講完嗎?
幼兒:愿意,。
師:哪位小朋友來(lái)把故事講完,。
幼兒1:我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上,。
幼兒2:我想小烏龜看見(jiàn)自己的家,,想家了,,就從天上掉下來(lái)了,。
幼兒3:我想小烏龜在天上看見(jiàn)小伙伴,忍不住說(shuō)話了,,就從天上掉下來(lái)來(lái)。
幼兒4:------,。
(評(píng):此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮,,拓展了幼兒的思維能力)
六,、結(jié)束
師:孩子們,,你們說(shuō)的都非常好,?;丶乙院蟀堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧,!
中班幼兒園講故事教案篇四
一,、教案目標(biāo):
1,、引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容,,體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,,解決問(wèn)題的愉快心情,。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
二,、教案準(zhǔn)備:
多媒體課件《蘿卜兔》,。
三,、教案過(guò)程:
(一)分段欣賞,,理解內(nèi)容,。
1、第一幅圖,,畫面定格,。
(1)小朋友,,你們看誰(shuí)來(lái)了,?(小兔)小兔種了這么多的蘿卜,,小伙伴們送給它一個(gè)好聽(tīng)的名字“蘿卜兔”,。
(2)天氣真好,,蘿卜兔決定去旅行,,它該怎么去呢,?你們來(lái)幫幫它吧,。(幼兒講述)
(3)謝謝小朋友,幫蘿卜兔想了這么多的好辦法,這些辦法真棒,。蘿卜兔也很愛(ài)動(dòng)腦筋,,它也想了一個(gè)好辦法,,用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,,開(kāi)著蘿卜車去旅行了,。
(4)放課件,聽(tīng)錄音,,圖1,、2。
(天氣真好,,蘿卜兔決定去旅行,它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,,開(kāi)著蘿卜車去旅行,。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,。)
2、第二幅圖,,定格。
(1)呀,,不好,,前面的一條溝擋住了蘿卜車,聰明的孩子,,幫它想個(gè)好辦法,,怎樣讓蘿卜車過(guò)溝呢,?(幼兒講述,請(qǐng)2-3名幼兒回答)趕快跟旁邊的小朋友商量商量,,一起幫蘿卜兔想更多的好辦法。(幼兒討論)
(2)提問(wèn):
a,、你為蘿卜兔想了什么辦法?
b,、你準(zhǔn)備怎樣幫蘿卜兔呢
c、你想好了嗎,?
d,、說(shuō)說(shuō)你的`辦法?
(3),、
a,、有的小朋友說(shuō)造一座小橋。這些辦法都很不錯(cuò),,其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法,,你們看。
b,、看課件,聽(tīng)錄音,,圖畫3。
(蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,,推著蘿卜車向前,哎呀,,木板斷了,蘿卜車掉進(jìn)了溝里,,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,,怎么辦呢,?)
3、第三幅圖,,定格,。
(2)你們的辦法真是太棒了,,蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單。
(3)看課件,,聽(tīng)錄音,,圖4,、5、6,。
(有了,,給蘿卜車澆水,,蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦,,它抓住蘿卜葉,用力往上拉,,哈哈,,蘿卜車上來(lái)了,。)
(4)提問(wèn):
a、蘿卜兔想的辦法是什么,?
b、蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水,?
4,、剛才,,木板太小了,,所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里,。這一次(放課件:這一次,,蘿卜兔用一塊大木板放在溝上,,推著蘿卜車溝了。)
(二)幼兒完整的聽(tīng),,看課件,。
1,、下面,,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《蘿卜兔》的,。
2、提問(wèn):的名稱,。
(三)幼兒第二遍聽(tīng)。
蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車去旅行,,在旅行中遇到兩個(gè)問(wèn)題,我們小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,,幫它想了好多的好辦法,,蘿卜兔很感謝大家,,它想再請(qǐng)大家聽(tīng)《蘿卜兔》的。
(四)再次聽(tīng),。
1、蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車?yán)^續(xù)去旅行,,接下來(lái),你知道它會(huì)遇到什么事嗎,?(看課件,聽(tīng)錄音,。)(蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車?yán)^續(xù)去旅行,路邊的小花向它要水喝,,可是,,它只有蘿卜車,,怎樣采能讓這么多的花都喝到水呢,。小朋友,,請(qǐng)你幫幫蘿卜兔吧,。)
2、
(1)蘿卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢,?小朋友,請(qǐng)你幫幫它吧,。
(2)你回家和爸爸媽媽一起想,肯定會(huì)有更好的辦法,,蘿卜兔也想了一個(gè)好辦法,明天告訴你們,,比比看誰(shuí)的辦法好,。
中班幼兒園講故事教案篇五
目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)兒歌,,能理解兒歌的資料,有熱愛(ài)實(shí)幼的完美情感,。
2、初步明白比喻句的用法,。
準(zhǔn)備:《幼兒園是我家》
2、與兒歌資料相符的圖片,。
過(guò)程:
一、談話
1,、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字,它是?(實(shí)驗(yàn)幼兒園)
2,、你們?cè)趯?shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?
二,、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感
1,、(出示圖片)提問(wèn):圖片里畫了些什么資料?你最喜歡哪張圖?為什么?
2、教師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌,,聽(tīng)!
a、教師范讀兒歌,,提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?
b、你最喜歡兒歌里的哪一句?
3,、幼兒團(tuán)體學(xué)習(xí)兒歌
a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao),、場(chǎng)(chang)
b,、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞:哈,,瞧,,嘿
c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別本事較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演
4,、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問(wèn):為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?
幼兒園是我家
幼兒園,,我的家,
活動(dòng)室呀寬又大,,
圖書積木多又多,,
哈,,我愛(ài)我的幼兒園。
幼兒園,,我的家,
綠色的操場(chǎng)像花園,,
滑滑梯,蕩椅,,蹺蹺板,
瞧,,我們玩得多開(kāi)心!
幼兒園,我的家,,
教師愛(ài)我我愛(ài)她,
唱歌跳舞做游戲
嘿,,人人都來(lái)把我夸!
活動(dòng)中的反思
觀察背景:
這是一課關(guān)于主題活動(dòng)“我們的幼兒園”,所開(kāi)展的語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)——《實(shí)幼我的家》,。課前,我認(rèn)真地進(jìn)行備課,,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中,,我采取了談話,,自由講述,跟讀等一系列的形式,,可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),,我發(fā)現(xiàn):有的幼兒在和旁邊小朋友講話,有的幼兒在打呵欠,,有的幼兒在玩餐巾紙,。這是對(duì)學(xué)習(xí)資料不感興趣的表現(xiàn),可是我的教學(xué)資料還沒(méi)完成,,于是我嘗試改變教學(xué)方法,,取得了較好的效果,,引起反思。
觀察實(shí)錄:
解鈴還需系鈴人,,這時(shí),,我想到幼兒平時(shí)在一齊,常會(huì)三三兩兩聚在一齊做劃船或是飛機(jī)等的組合動(dòng)作,,還會(huì)坐在一齊玩教師和小朋友的游戲,,并且樂(lè)此不彼。于是,,我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學(xué)習(xí)中,,讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí),進(jìn)而到達(dá)鞏固的目的呢?故而,,我將幼兒兩兩分成一組,,讓他們分段對(duì)兒歌進(jìn)行自由的合作表演。孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)異常的感興趣,,在滑梯,,蕩椅,蹺蹺板那里,,孩子們想出了許多組合的動(dòng)作,,頗為讓我贊嘆,在最終教師愛(ài)我,,我愛(ài)她一段中,,孩子們更是主角意識(shí)明確,表現(xiàn)出相親相愛(ài)的友好品質(zhì),。兩遍兒歌表演下來(lái),,孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來(lái)了。并且孩子們意猶未盡,,直嚷嚷著要再來(lái)一遍,。可見(jiàn)孩子們對(duì)活動(dòng)投注的熱情,。
活動(dòng)反思:
經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,,使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì):
1、根據(jù)實(shí)際,,隨機(jī)調(diào)整教育方案
新《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要合理的安排,。因時(shí),因資料靈活的運(yùn)用,。就像我教這首兒歌時(shí),,一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,可是幼兒并不感興趣,??墒钱?dāng)我一變換教學(xué)形式,,立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中,,總是以孩子學(xué)到了多少資料來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞,。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),,我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,,而是要進(jìn)取的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,,進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要,。所以,我們教師也無(wú)須異常鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,,而是應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育資料及方案。
2,、善于利用,,充分尋找結(jié)合點(diǎn)
在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn),,善于創(chuàng)新,,隨時(shí)完善自我的教學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),,挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),,并加以合理的利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,,把握時(shí)機(jī),,進(jìn)取地加以引導(dǎo)。主角游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲,,將其融合在兒歌朗誦中,,是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),給幼兒一個(gè)新的刺激,,從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,,活躍了課堂氣氛。
3,、融入生活,,增強(qiáng)練習(xí)的密度
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主,具有記得快忘得也快的特點(diǎn),。所以我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),,讓幼兒多朗誦,。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如:在課后,,飯前空余時(shí)間也都能夠玩此類的游戲,,既方便也實(shí)惠。
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中班幼兒園講故事教案篇六
故事《我的翅膀》描寫了小亞麗想擁有一對(duì)屬于自己的翅膀,,媽媽給她畫出了不同類型的翅膀,,小亞麗卻都不滿意。故事內(nèi)容充滿童趣,,既豐富了幼兒對(duì)翅膀的認(rèn)識(shí)與了解,,又給幼兒的思維插上了想象的翅膀,尤其是開(kāi)放式的結(jié)尾,,留給幼兒思考和聯(lián)想的空間,,激發(fā)幼兒自主想象創(chuàng)作的熱情。本次活動(dòng)通過(guò)自主閱讀,、大膽猜想,,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。
1.理解故事內(nèi)容,,了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過(guò)程。豐富詞匯:滑稽,、輕飄飄,。
2.大膽想象,能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息大致說(shuō)出故事的情節(jié),。
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程,?多媒體教學(xué)資源包》課件34,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程,?語(yǔ)言》cd,,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一(我的想象),彩筆,。
一,、師幼談話:“假如給你一對(duì)翅膀,你想擁有什么樣的翅膀,?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述。
二,、播放課件,,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒討論:故事講了一件什么事,?媽媽分別給小亞麗畫了什么樣的翅膀,?
三、請(qǐng)幼兒自主閱讀《我的想象)》第2一4頁(yè),,了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過(guò)程,。提問(wèn):
2、媽媽為什么要畫一個(gè)糖果做成的翅膀,?小亞麗為什么不喜歡糖果做成的翅膀,?“不能吃的翅膀”應(yīng)該是什么樣子的?(豐富詞匯:滑稽,。)
4,、小亞麗喜歡媽媽畫的云彩翅膀嗎?為什么,?“
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,,說(shuō)一說(shuō)小亞麗想要的翅膀應(yīng)該是什么樣的。四,、播放cd,,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
組織幼兒討論:如果你有一對(duì)翅膀,,會(huì)是什么樣的,?為什么?引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的翅膀畫在《我的想象》第5頁(yè),,和爸爸、媽媽說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路,。
附:
我的翅膀
小亞麗經(jīng)常坐在窗前看小鳥(niǎo),,夢(mèng)想自己能像小烏一樣展翅飛翔。
小亞麗的媽媽是個(gè)畫家,,用畫筆創(chuàng)作了許多生動(dòng)有趣的童話故事,。有一天,小亞麗對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,,請(qǐng)你幫我畫一對(duì)翅膀吧?!薄俺岚??”“對(duì)呀,我希望自己長(zhǎng)出翅膀,,能像小鳥(niǎo)一樣在天上飛,。
媽媽給小亞麗畫了一對(duì)非常美麗的翅膀,這對(duì)翅膀很大很大,還有很多很多羽,?!皨寢專@是小烏的翅膀,。我要的是小孩子的翅膀,!”
媽媽又給小亞麗畫了一對(duì)用各種糖果做成的翅膀?!皨寢?,這個(gè)翅膀太滑稽了!我要是忍不住吃了,,可就飛不了啦,!還是幫我畫一對(duì)不能吃的翅膀吧?!?/p>
媽媽又蛤小亞麗畫了一對(duì)堅(jiān)硬無(wú)比的鐵甲翅膀,。“人的翅膀怎么可以用鐵做呢,?沉句向的,,我背定飛不起來(lái)。翅膀得輕飄飄的,?!?/p>
于是,媽媽又給小亞麗畫了一對(duì)輕飄的,、云彩做的翅膀,。“媽媽,,還是不對(duì)呼,!這也不是我想要的。我要一對(duì)真正屬于我的規(guī)膀,!”
就這樣,,媽媽畫了一對(duì)又一對(duì)翅膀,小亞麗都不喜歡,。
晚上睡覺(jué)前,,小亞麗想著各種會(huì)飛的東西,小鳥(niǎo),、蝶,、蜜蜂、飛機(jī)…“地想象著自己的規(guī)膀,,不知不覺(jué)著了,。
小亞麗夢(mèng)到自己來(lái)到一個(gè)馬戲團(tuán),,聽(tīng)到主持人宣布:“現(xiàn)在,請(qǐng)大家欣賞一次特別的演出,!讓我們歡迎小亞麗,,她剛剛學(xué)會(huì)飛行!”小亞麗閉上雙眼,,深呼吸,,想象自己在藍(lán)藍(lán)的天空上。她感覺(jué)自已的雙腳漸漸離開(kāi)地面,,身體不知不黨飄浮起來(lái),,好像水中的泡泡。小亞麗聽(tīng)到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音,,睜開(kāi)雙眼,,發(fā)現(xiàn)整個(gè)馬戲田都在跟著自己飛期。
第二天早上,,小亞麗醒來(lái)后,,飛奔到媽媽的床邊,高興地說(shuō):“媽媽,,我會(huì)飛啦,!昨晚我夢(mèng)到自己在馬戲團(tuán)里飛起來(lái)啦!”“那太好了,!”媽媽說(shuō),,“寶貝兒,你還記得你的翅膀是什么樣的嗎,?趕快告訴我,,我給你畫下來(lái)?!薄皨寢?,不用啦!”小亞麗笑著說(shuō),,“我要自己把翅膀畫出來(lái),!”
中班幼兒園講故事教案篇七
鼓勵(lì)幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹(shù)的特征。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹(shù)的前后重疊關(guān)系,。
事先觀察過(guò)樹(shù)的特征,。畫報(bào)和紙等。
1.討論:各種樹(shù)的特征,,(樹(shù)枝,、樹(shù)干、樹(shù)冠的特征)了解樹(shù)前后之間的重疊關(guān)系,。
2.幼兒繪畫活動(dòng)。
要求:能按一定的比例分配畫面,將觀察到的樹(shù)畫下來(lái),。重點(diǎn)反映出不同樹(shù)的不同形態(tài),。
難點(diǎn):表現(xiàn)樹(shù)的前后之間遮擋關(guān)系。
中班幼兒園講故事教案篇八
故事《小老虎的名片》,,整個(gè)故事情節(jié)以“名片”為主線,,講述了小老虎因沒(méi)有好朋友很孤單,而做名片后結(jié)交了很多好朋友,,后來(lái)當(dāng)它生病時(shí)用名片請(qǐng)到了河馬醫(yī)生治病,,和好朋友一起游戲的故事。本活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的小老虎通過(guò)用紙制作名片,,與同伴交往的`過(guò)程,,并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)名片。
1,、欣賞故事,,理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容,了解名片的作用,。
2,、能較清楚的說(shuō)出小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。
3,、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式與同伴交往,。
1、活動(dòng)前教師組織幼兒收集各種名片,,了解名片的作用及名片上的內(nèi)容,。
2、故事課件,、“孤單的小老虎”的圖像
一,、出示各種名片的圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容,。
你見(jiàn)過(guò)什么樣的名片,?名片是用來(lái)干什么的?名片上都有哪些內(nèi)容,?
二,、分段講述故事,理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié),。
1,、教師講述故事第一段,感受小老虎送名片交朋友的快樂(lè),。
小結(jié):名片的作用可真大,。
三,、播放課件完整講述故事,能用語(yǔ)言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程,。
小結(jié):小老虎用名片結(jié)交了朋友,,生病時(shí)用名片請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生,還用名片聯(lián)系了好多朋友,。
2,、組織幼兒討論:名片還有哪些作用?
四,、活動(dòng)延伸:《設(shè)計(jì)名片》
1,、你想要一張什么樣的名片?
2,、你會(huì)用它來(lái)做什么,?
引導(dǎo)幼兒用各種紙?jiān)O(shè)計(jì)制作名片并互相贈(zèng)送。
小老虎沒(méi)有朋友,,它覺(jué)得很孤單,。一天,它從書上看到一個(gè)可以交到朋友的好辦法
---做名片,。于是,,小老虎拿來(lái)紙、筆和剪刀,,做了好多自己的名片,。它決定開(kāi)著自己的小車到森林里去試一試。在森林里,,它把自己的名片送給了許多小動(dòng)物:小松鼠,、小馬、小羊,、小熊……它告訴小動(dòng)物們自己想跟它們做朋友,。小動(dòng)物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里,?!扳忊徑o…”電話響了,小老虎接起電話:“喂,,你找誰(shuí),?”“我是小松鼠?!彪娫捘穷^傳來(lái)了小松鼠快樂(lè)的聲音,。“我們一起玩好嗎,?”“好??!好啊?。⑿±匣⒄娓吲d,。
有一天,小老虎生病了,,它不能和朋友們出去玩了,心里真難過(guò),。正在這時(shí),,“鈴鈴鈴……”電話鈴響了,是小熊打來(lái)的,,告訴它許多朋友都在森林中游戲呢,!小老虎心里癢癢的,真想和朋友們一起玩,。它忽然想起了一個(gè)好辦法:找出河馬醫(yī)生的名片,,打電話,請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生,。河馬醫(yī)生給小老虎打了針,,開(kāi)了點(diǎn)藥,小老虎的病很快就好了,。小老虎又打電話請(qǐng)來(lái)了它的好朋友,,在它家里一起跳舞、游戲,,玩得真開(kāi)心,。