作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學習,。
中班幼兒園講故事教案篇一
活動目標:
1,、幼兒能安靜地傾聽故事內容,,理解故事情節(jié),;
2、學習用較連貫的語言講述水果屋的組成,。
3,、感受秋天水果豐收的喜悅,體驗設計水果屋的樂趣,。
活動重點:幼兒能注意傾聽故事內容,,理解故事情節(jié)。
活動難點:幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成,。
活動準備:
1,、故事錄音、ppt,。
2,、未涂色的各種水果圖片,;
3、蠟筆,、膠水,。
活動過程:(一)教師帶幼兒觀看"果園",感受秋天水果豐收的景象,。
1,、出示
1,提問:"果園里有哪些水果,?它們是什么樣子的,?"
2、教師以"這是誰的果園,?(熊貓媽媽的)"引出故事,。
(二)邊看ppt,教師邊講述故事,。
引導幼兒大膽講出自己的想法,。
3、教師出示水果屋圖片,。
引導幼兒觀察"屋頂(墻上)上有什么,?用什么做的門(窗)?"啟發(fā)幼兒講述,。
4,、教師繼續(xù)講故事,"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,,還做了什么事情?"
(三)幼兒完整欣賞故事,。
1,、教師完整講述故事。
2,、提問:"熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么,?他們是怎樣蓋的水果屋?"引導幼兒完整學說"用××做屋頂,,用××做墻,,用××做門,用××做窗,,蓋了一間美麗的水果屋,。"
(四)幼兒分組設計水果屋并大膽講述。
1,、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點涂色,。
2、教師出示房子圖片,讓幼兒根據(jù)故事內容粘貼相應的水果貼片,。
附:故事《水果屋》
秋天到了,,水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果,,紅紅的蘋果,、碧綠的西瓜、黃黃的梨,、粉色的桃子……真是好看極了,,熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
一天,,熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果,。它們摘了一個又一個,裝了一車又一車,。熊貓寶寶在前面用勁地拉,,熊貓媽媽在后面使勁地推,"嘿呦嘿呦,、嘿呦嘿呦",,他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果,,高興得說:"今年可有水果吃了,。"可是,水果好多呀,,屋里塞得滿滿的,,連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了,,只好睡在外面,。天好黑好冷,熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺,,在院子里走來走去,。小熊貓著急地說:"媽媽,我們沒地方坐,、沒地方站,,也沒地方睡覺,這可怎么辦呢,?"熊貓媽媽想了想,,大聲說:"有了,有了,,我們用水果蓋間屋子吧,。"第二天一早,,熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂,、用碧綠的西瓜做墻,、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋,。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,,熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客,,他們圍著香甜的水果屋吃著水果,、跳著舞,高興極了,。
中班幼兒園講故事教案篇二
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛,,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞,。結合小班幼兒的特點,我設計了本次活動,,巧妙地將情景游戲納入語言活動中,,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力,同時增強“自我保護”的意識,。
1,、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2,、學說相應的短句,,如:“你是×××,我就不開門,!”
小兔跳的律動音樂,、木偶、布景等,。
(一)教師和幼兒回憶故事,引出活動
師:“小朋友,,你們聽過小兔乖乖的故事嗎,?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色),。師:“今天我們就來當小兔子,,你們想當誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛,、長耳朵,、短尾巴,。)
出示兔媽媽木偶,引導幼兒說兔媽媽的話,。
(二)出現(xiàn)大灰狼
1,、傳來敲門聲。
師:“咦,,是誰在敲門,?”(請幼兒猜)
2、引導幼兒說:“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧,!”
(出現(xiàn)門慢慢打開,,一條大灰狼的尾巴伸了進來。)
3,、引導幼兒猜猜是誰,,并說出理由。
師:“是不是大灰狼呢,?”(出現(xiàn)大灰狼的頭,。)
4、師:“真的是大灰狼,,開門嗎,?”(引導幼兒學說相應的短句,如:“你是×××,,我就不開門,!”)
5、(出現(xiàn)大灰狼不見了,。)
師:“看,,大灰狼看見你們把門關得緊緊的,走不進來,,只能灰溜溜地走了”,。
(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)
(三)出現(xiàn)大老虎
1,、傳來敲門聲,。
師:“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜,。)
“我們問問它,。”(幼兒集體問:“誰呀,?”)
2,、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
師:“是(請繼續(xù)關注好 本站)我們的媽媽嗎,?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來,。)
(出現(xiàn)門慢慢地打開,,一條大老虎的尾巴伸了進來。)
3,、引導幼兒觀察尾巴,,猜猜動物,并說出理由,。
4,、師:“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭,。)
5,、師:“真的是大老虎,開不開門,?”
引導幼兒學說相應的短句,。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法,。
(過渡:小兔子本領真大,,把門關得緊緊的,大灰狼,、大老虎都進不來,。我們休息一會兒,睡覺吧,。)
(四)兔媽媽回家
1,、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師:“咦,,是誰在敲門呢,?”(引導幼兒猜)
師:“是不是媽媽呢?我們來看一看,?!保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了,。)
2,、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,,我就開,,媽媽回來了,就把門兒開,。”)
3,、在幼兒唱的過程中,,出現(xiàn)兔媽媽木偶,。
師:“小兔子,你們乖嗎,?媽媽不在的時候,,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事,。)
師:“你們真乖,,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?!保ń處熃o幼兒每人一根,,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)
故事內容
兔媽媽有三個孩子,,一個叫紅眼睛,,一個叫長耳朵,一個叫短尾巴,。
有一天,,兔媽媽對孩子們說:“媽媽到地里拔蘿卜,你們好好看家,,把門關得緊緊的,,誰來
叫門都不開,等媽媽回來了才開,?!?/p>
兔媽媽說完話,就拎了籃子,,到地里去了,。小兔子記住媽媽的話,把門關得緊緊的,,過了一會兒,,大灰狼來了,他想把小兔子當點心吃,,可是小兔把門關得緊緊的,,進不去啊,!
大灰狼坐在小兔家門口,,瞇著眼睛,正在想壞主意,,看見兔媽媽回來了,,連忙跑到一棵樹背后躲起來。
兔媽媽走到門口,,推了推門,,門關地緊緊的就一邊敲門,,一邊唱歌:“小兔子乖乖,把門開開,!快點兒開開,,我要進來?!毙⊥米右宦犑菋寢尩穆曇?,一齊叫起來: “媽媽回來了,媽媽回來了,!”它們搶著給媽媽開門,,搶著幫媽媽拎籃子。嗬,,媽媽拔了這么多紅蘿卜回來了,。兔媽媽親親紅眼睛,親親長耳朵,,親親短尾巴,,夸它們是好孩子。那只大灰狼呢,?躲在大樹背后,,偷偷地把兔媽媽唱的歌學會了。它想:“哼,,我有辦法了,,我有辦法了,明天我再來,?!彼突乩细C起了。
第二天,,兔媽媽到樹林里去采蘑菇,,小兔子把門關得緊緊的。過了一會兒,,大灰狼又來了,,一邊敲門,一邊用那又粗又啞的聲音唱歌:“小兔子乖乖,,把門開開,!快點兒開開,我要進來,?!?/p>
紅眼睛一聽,以為媽媽回來了:“媽媽回來了,媽媽回來了,!“
短尾巴一聽,,以為媽媽回來了:“快給媽媽開門喲!快給媽媽開門喲,!”
長耳朵一聽,拉住紅眼睛和短尾巴:“不對,,不對,!這不是媽媽的聲音!”
紅眼睛和短尾巴往門縫里一看:“不對,,不對,!不是媽媽,是大灰狼,!”
小兔子一齊說:“不開,,不開,我不開,,媽媽沒回來,,誰來也不開?!贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢?,我是你們的媽媽!”小兔們說:“我們不信,,我們不信,!要不你把尾巴伸進來讓我們瞧一瞧?!薄昂眠?,我把尾巴伸進來,讓你們瞧一瞧,?!毙⊥脗儼验T打開一點兒,大灰狼就把自己的尾巴伸了進去,。嘿,,一條毛茸茸的大尾巴。一,、二,、三,嘭—小兔子一使勁,,把門關得緊緊的,,大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫:“哎喲,哎喲,,痛死我了,??放了我,放了我,!”小兔子把門松了松,,大灰狼夾著尾巴溜走了。
這時候,,兔媽媽回來了,。它放下籃子,一邊敲門,,一邊唱歌:“小兔子乖乖,,把門開開!快點兒開開,,我要進來,。”小兔子聽到媽媽的聲音,,搶著給媽媽開門,,搶著幫媽媽拎籃子,還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽,。兔媽媽高興地說:“你們真是好孩子,。”
中班幼兒園講故事教案篇三
預設目標:
1,、能力目標:嘗試運用觀察——猜測——體驗——聆聽等閱讀方法,,理解故事內容,自主閱讀,。
2,、知識目標:理解故事內容,嘗試續(xù)編新故事,。
3,、情感目標:在閱讀過程中感受不怕困難,迎難而上個性品質,?;顒訙蕚洌?/p>
1、烏龜手偶一個,。
2,、白板課件
活動過程:
一、情景導入:
師:小朋友們好,!今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,他是誰呢,?當當當當!(師出示戴著的手偶)
幼兒:小烏龜,。
師:對了,,它是一只可愛的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎,?你知道小烏龜生活在哪里么,?
幼兒:喜歡。它生活在水里或者陸地上,。
師:小朋友真聰明,。可是這只小烏龜在陸地上呆膩了,,有一天,它萌發(fā)了一個很大膽的想法,。小朋友想知道嗎,?我們一起到語言故事里去尋找答案吧!
二,、師播放課件,,幼兒根據(jù)圖片內容,在教師的引導下,,理解故事內容,。
(1)播放第一張圖片
師:我們來看第一張圖片,(提示幼兒看右下角的小點子數(shù)量,,代表第幾幅圖,。看圖的時候要按照1,2,3的順序看)有一天,,一只烏龜從洞里爬出來,,一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了,?誰來做一做它的動作,?(幼兒做烏龜抬頭望天的'動作。)
師:小烏龜抬頭望著天空的時候,,看到了什么,?他會想什么?(幼兒自由回答)
師:小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎,?為什么能(不能),?
(2)播放第二張圖片
師:我們來看一看小烏龜是怎樣努力上天的!小烏龜遇到了誰,?
幼:小鴨子
師:小烏龜會怎么回答呢,?看它的手在指著哪兒,?
幼:天空?!拔蚁氲教焐先ネ?,可惜我沒有翅膀,不會飛,,你能帶我去玩嗎,?”
幼:“我的身體太重,飛不起來,,怎么能帶你去天上玩呢,?”
師:你覺得烏龜聽到后,他的心情會是怎樣的,?
幼:“很失望,!”
(3)播放第三張圖片
師:烏龜繼續(xù)向前爬去,不久,,又遇見了誰了,?
幼:大公雞
師:公雞問:“烏龜?shù)艿埽愕侥睦锶???/p>
師:請仔細觀察圖片,,看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦铮咳绻闶菫觚斈銜鯓诱f,?
師:公雞能不能帶烏龜上天呢,?為什么不能?它會怎樣說,?學一學公雞的動作,。
師:烏龜這時候的心情是什么樣的?
幼:失望,。
師:唉,,又一次失望了!小鴨子,、公雞都有翅膀,,卻因為身體太重,飛不起來,,都不能帶小烏龜去天上玩,。小烏龜有沒有放棄到天上去玩的想法呢?他最后到底有沒有飛到天上去呢,?小朋友想知道嗎,?我們一起到書中去尋找答案吧。
三,、幼兒自由閱讀圖書,,在書中尋找答案,。
師:小朋友,你在閱讀故事的時候,,請按照從左到右的順序來閱讀圖畫,。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點,也是在告訴我們,,要按照1,、2、3,、4.的順序閱讀,。(小朋友自由閱讀圖畫故事,了解故事內容,。)
師:好了,,孩子們,小烏龜最后飛到天上去了嗎,?誰幫助它飛到天上去的,?是怎樣飛到天上去的呢?(幼兒自由回答)
師:小朋友們聽到這里,,你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢?
幼兒1:它太勇敢了,,敢想,。
幼兒2:它的膽子真大呀?
幼兒3:敢想敢干,。
教師:孩子們,,你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀,,但它敢于想象,,想通過伙伴們的幫助,上天去玩,,想象力特別豐富,,并且沒有被困難嚇到,有迎難而上的精神,,最后,,經(jīng)過不懈的努力,在天鵝的幫助下,,它終于實現(xiàn)了自己的愿望,。
(評:教師根據(jù)故事內容,啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問題,,有助于激發(fā)幼兒的學習欲望同時也培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力)
四,、整體感知故事
師:這個故事很有趣,,我們再來一起聽一遍吧!
教師播放故事,,讓幼兒認真,、仔細的聽,加強幼兒對故事的記憶,。
(評:本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽講的好習慣和培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力)
五,、續(xù)編故事
最后,教師再次提出問題,。
師:(1)烏龜飛到了天上后怎樣了呢,?
(2)說話了嗎?
(3)它以后會怎樣呢,?
幼兒:不知道
師:你們愿意幫小烏龜把這個故事講完嗎,?
幼兒:愿意。
師:哪位小朋友來把故事講完,。
幼兒1:我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上,。
幼兒2:我想小烏龜看見自己的家,想家了,,就從天上掉下來了,。
幼兒3:我想小烏龜在天上看見小伙伴,忍不住說話了,,就從天上掉下來來,。
幼兒4:------。
(評:此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮,,拓展了幼兒的思維能力)
六,、結束
師:孩子們,你們說的都非常好,?;丶乙院蟀堰@個故事講給爸爸媽媽聽一聽吧!
中班幼兒園講故事教案篇四
一,、教案目標:
1,、引導幼兒初步理解內容,體驗開動腦筋,,解決問題的愉快心情,。
2、鼓勵幼兒大膽想象,,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法,。
二、教案準備:
多媒體課件《蘿卜兔》,。
三,、教案過程:
(一)分段欣賞,,理解內容。
1,、第一幅圖,,畫面定格。
(1)小朋友,,你們看誰來了,?(小兔)小兔種了這么多的蘿卜,小伙伴們送給它一個好聽的名字“蘿卜兔”,。
(2)天氣真好,,蘿卜兔決定去旅行,它該怎么去呢,?你們來幫幫它吧,。(幼兒講述)
(3)謝謝小朋友,幫蘿卜兔想了這么多的好辦法,,這些辦法真棒,。蘿卜兔也很愛動腦筋,它也想了一個好辦法,,用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,,開著蘿卜車去旅行了。
(4)放課件,,聽錄音,,圖1、2,。
(天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,,它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,,開著蘿卜車去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,。)
2,、第二幅圖,定格,。
(1)呀,,不好,前面的一條溝擋住了蘿卜車,,聰明的孩子,,幫它想個好辦法,怎樣讓蘿卜車過溝呢,?(幼兒講述,,請2-3名幼兒回答)趕快跟旁邊的小朋友商量商量,,一起幫蘿卜兔想更多的好辦法。(幼兒討論)
(2)提問:
a,、你為蘿卜兔想了什么辦法,?
b、你準備怎樣幫蘿卜兔呢
c,、你想好了嗎,?
d、說說你的`辦法,?
(3),、
a、有的小朋友說造一座小橋,。這些辦法都很不錯,,其實蘿卜兔也想了個辦法,你們看,。
b,、看課件,聽錄音,,圖畫3,。
(蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前,,哎呀,,木板斷了,蘿卜車掉進了溝里,,蘿卜兔心里真著急,,怎么辦,怎么辦呢,?)
3,、第三幅圖,定格,。
(2)你們的辦法真是太棒了,,蘿卜兔自己想的辦法很簡單。
(3)看課件,,聽錄音,,圖4、5,、6,。
(有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦,,它抓住蘿卜葉,,用力往上拉,哈哈,,蘿卜車上來了,。)
(4)提問:
a、蘿卜兔想的辦法是什么,?
b,、蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?
4,、剛才,,木板太小了,所以蘿卜車掉進了溝里,。這一次(放課件:這一次,,蘿卜兔用一塊大木板放在溝上,推著蘿卜車溝了,。)
(二)幼兒完整的聽,,看課件。
1,、下面,,我們來聽聽這個《蘿卜兔》的。
2,、提問:的名稱,。
(三)幼兒第二遍聽。
蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,,在旅行中遇到兩個問題,,我們小朋友開動小腦筋,幫它想了好多的好辦法,,蘿卜兔很感謝大家,,它想再請大家聽《蘿卜兔》的。
(四)再次聽,。
1、蘿卜兔開著蘿卜車繼續(xù)去旅行,,接下來,,你知道它會遇到什么事嗎?(看課件,,聽錄音,。)(蘿卜兔開著蘿卜車繼續(xù)去旅行,路邊的小花向它要水喝,,可是,,它只有蘿卜車,,怎樣采能讓這么多的花都喝到水呢。小朋友,,請你幫幫蘿卜兔吧,。)
2、
(1)蘿卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢,?小朋友,,請你幫幫它吧。
(2)你回家和爸爸媽媽一起想,,肯定會有更好的辦法,,蘿卜兔也想了一個好辦法,明天告訴你們,,比比看誰的辦法好,。
中班幼兒園講故事教案篇五
目標:
1、學會兒歌,,能理解兒歌的資料,,有熱愛實幼的完美情感。
2,、初步明白比喻句的用法,。
準備:《幼兒園是我家》
2、與兒歌資料相符的圖片,。
過程:
一,、談話
1、我們的幼兒園有個好聽的名字,,它是?(實驗幼兒園)
2,、你們在實驗幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種感覺?
二,、教授兒歌,,激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感
1、(出示圖片)提問:圖片里畫了些什么資料?你最喜歡哪張圖?為什么?
2,、教師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌,,聽!
a、教師范讀兒歌,,提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?
b,、你最喜歡兒歌里的哪一句?
3、幼兒團體學習兒歌
a,、整體跟讀要求幼兒讀準字音:操(cao),、場(chang)
b、分組朗誦引導幼兒說準語氣詞:哈,瞧,,嘿
c,、個別表演請個別本事較強的幼兒到前臺表演
4、重點講述:“綠色的操場像花園”
提問:為什么說綠色的操場像花園?
幼兒園是我家
幼兒園,,我的家,,
活動室呀寬又大,
圖書積木多又多,,
哈,,我愛我的幼兒園。
幼兒園,,我的家,,
綠色的操場像花園,
滑滑梯,,蕩椅,,蹺蹺板,
瞧,,我們玩得多開心!
幼兒園,,我的家,
教師愛我我愛她,,
唱歌跳舞做游戲
嘿,,人人都來把我夸!
活動中的反思
觀察背景:
這是一課關于主題活動“我們的幼兒園”,所開展的語言教育教學活動——《實幼我的家》,。課前,,我認真地進行備課,準備了相關的圖片,。在活動中,,我采取了談話,自由講述,,跟讀等一系列的形式,,可是在復習鞏固時,我發(fā)現(xiàn):有的幼兒在和旁邊小朋友講話,,有的幼兒在打呵欠,,有的幼兒在玩餐巾紙。這是對學習資料不感興趣的表現(xiàn),,可是我的教學資料還沒完成,,于是我嘗試改變教學方法,取得了較好的效果,,引起反思。
觀察實錄:
解鈴還需系鈴人,這時,,我想到幼兒平時在一齊,,常會三三兩兩聚在一齊做劃船或是飛機等的組合動作,還會坐在一齊玩教師和小朋友的游戲,,并且樂此不彼,。于是,我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學習中,,讓幼兒邊玩邊學習,,進而到達鞏固的目的呢?故而,我將幼兒兩兩分成一組,,讓他們分段對兒歌進行自由的合作表演,。孩子們對這項活動異常的感興趣,在滑梯,,蕩椅,,蹺蹺板那里,孩子們想出了許多組合的動作,,頗為讓我贊嘆,,在最終教師愛我,我愛她一段中,,孩子們更是主角意識明確,,表現(xiàn)出相親相愛的友好品質。兩遍兒歌表演下來,,孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復述出來了,。并且孩子們意猶未盡,直嚷嚷著要再來一遍,??梢姾⒆觽儗顒油蹲⒌臒崆椤?/p>
活動反思:
經(jīng)過教學實踐,,使我獲得以下幾點體會:
1,、根據(jù)實際,隨機調整教育方案
新《綱要》明確指出:教育活動的組織形式應當根據(jù)需要合理的安排,。因時,,因資料靈活的運用。就像我教這首兒歌時,,一心想完成預先所涉及的教育教學流程,,可是幼兒并不感興趣??墒钱斘乙蛔儞Q教學形式,,立刻收到了事半功倍的效果,。在我們以往的教學觀念中,總是以孩子學到了多少資料來定義他的學習到底好還是壞,。其實這種觀點是錯誤的,。在幼兒園的學習,我們并不是要讓孩子學到多少,,而是要進取的培養(yǎng)孩子的學習興趣,,試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要,。所以,,我們教師也無須異常鐘情于我們預先設計的教學方案,而是應當隨時隨地的觀察幼兒的興趣,,以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育資料及方案,。
2、善于利用,,充分尋找結合點
在教學中,,教師應當善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,,隨時完善自我的教學,。我們應當從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗,,并加以合理的利用,,增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價值,,把握時機,進取地加以引導,。主角游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲,,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個結合點,,給幼兒一個新的刺激,,從而激起了幼兒對活動的興趣,活躍了課堂氣氛,。
3,、融入生活,增強練習的密度
幼兒期的記憶以短時記憶為主,,具有記得快忘得也快的特點,。所以我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦,。增強練習的密度,。例如:在課后,,飯前空余時間也都能夠玩此類的游戲,既方便也實惠,。
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中班幼兒園講故事教案篇六
故事《我的翅膀》描寫了小亞麗想擁有一對屬于自己的翅膀,,媽媽給她畫出了不同類型的翅膀,小亞麗卻都不滿意,。故事內容充滿童趣,既豐富了幼兒對翅膀的認識與了解,,又給幼兒的思維插上了想象的翅膀,,尤其是開放式的結尾,留給幼兒思考和聯(lián)想的空間,,激發(fā)幼兒自主想象創(chuàng)作的熱情,。本次活動通過自主閱讀、大膽猜想,,幫助幼兒初步理解故事內容,,激發(fā)幼兒活動興趣。
1.理解故事內容,,了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程,。豐富詞匯:滑稽、輕飄飄,。
2.大膽想象,,能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息大致說出故事的情節(jié)。
《幼兒素質發(fā)展課程,?多媒體教學資源包》課件34,,《幼兒素質發(fā)展課程?語言》cd,,“幼兒學習材料”一(我的想象),,彩筆。
一,、師幼談話:“假如給你一對翅膀,,你想擁有什么樣的翅膀?”鼓勵幼兒大膽想象,、講述,。
二、播放課件,,請幼兒完整欣賞故事,,初步理解故事內容。
引導幼兒討論:故事講了一件什么事,?媽媽分別給小亞麗畫了什么樣的翅膀,?
三,、請幼兒自主閱讀《我的想象)》第2一4頁,了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程,。提問:
2,、媽媽為什么要畫一個糖果做成的翅膀?小亞麗為什么不喜歡糖果做成的翅膀,?“不能吃的翅膀”應該是什么樣子的,?(豐富詞匯:滑稽。)
4,、小亞麗喜歡媽媽畫的云彩翅膀嗎,?為什么?“
鼓勵幼兒大膽想象,,說一說小亞麗想要的翅膀應該是什么樣的,。四、播放cd,,請幼兒完整欣賞故事,。
組織幼兒討論:如果你有一對翅膀,會是什么樣的,?為什么,?引導幼兒大膽表達自己的想法。
活動延伸:
請幼兒將自己設計的翅膀畫在《我的想象》第5頁,,和爸爸,、媽媽說說自己的設計思路。
附:
我的翅膀
小亞麗經(jīng)常坐在窗前看小鳥,夢想自己能像小烏一樣展翅飛翔。
小亞麗的媽媽是個畫家,,用畫筆創(chuàng)作了許多生動有趣的童話故事。有一天,,小亞麗對媽媽說:“媽媽,請你幫我畫一對翅膀吧,?!薄俺岚颍俊薄皩ρ?,我希望自己長出翅膀,,能像小鳥一樣在天上飛。
媽媽給小亞麗畫了一對非常美麗的翅膀,,這對翅膀很大很大,,還有很多很多羽?!皨寢?,這是小烏的翅膀,。我要的是小孩子的翅膀!”
媽媽又給小亞麗畫了一對用各種糖果做成的翅膀,?!皨寢專@個翅膀太滑稽了,!我要是忍不住吃了,,可就飛不了啦!還是幫我畫一對不能吃的翅膀吧,?!?/p>
媽媽又蛤小亞麗畫了一對堅硬無比的鐵甲翅膀?!叭说某岚蛟趺纯梢杂描F做呢?沉句向的,,我背定飛不起來,。翅膀得輕飄飄的?!?/p>
于是,,媽媽又給小亞麗畫了一對輕飄的、云彩做的翅膀,?!皨寢專€是不對呼,!這也不是我想要的,。我要一對真正屬于我的規(guī)膀!”
就這樣,,媽媽畫了一對又一對翅膀,,小亞麗都不喜歡。
晚上睡覺前,,小亞麗想著各種會飛的東西,,小鳥、蝶,、蜜蜂,、飛機…“地想象著自己的規(guī)膀,不知不覺著了,。
小亞麗夢到自己來到一個馬戲團,,聽到主持人宣布:“現(xiàn)在,請大家欣賞一次特別的演出,!讓我們歡迎小亞麗,,她剛剛學會飛行,!”小亞麗閉上雙眼,深呼吸,,想象自己在藍藍的天空上,。她感覺自已的雙腳漸漸離開地面,身體不知不黨飄浮起來,,好像水中的泡泡,。小亞麗聽到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音,睜開雙眼,,發(fā)現(xiàn)整個馬戲田都在跟著自己飛期,。
第二天早上,小亞麗醒來后,,飛奔到媽媽的床邊,,高興地說:“媽媽,我會飛啦,!昨晚我夢到自己在馬戲團里飛起來啦,!”“那太好了!”媽媽說,,“寶貝兒,,你還記得你的翅膀是什么樣的嗎?趕快告訴我,,我給你畫下來,。”“媽媽,,不用啦,!”小亞麗笑著說,“我要自己把翅膀畫出來,!”
中班幼兒園講故事教案篇七
鼓勵幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征,。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關系。
事先觀察過樹的特征,。畫報和紙等,。
1.討論:各種樹的特征,(樹枝,、樹干,、樹冠的特征)了解樹前后之間的重疊關系。
2.幼兒繪畫活動,。
要求:能按一定的比例分配畫面,,將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態(tài)。
難點:表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關系,。
中班幼兒園講故事教案篇八
故事《小老虎的名片》,,整個故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒有好朋友很孤單,,而做名片后結交了很多好朋友,,后來當它生病時用名片請到了河馬醫(yī)生治病,和好朋友一起游戲的故事,。本活動重點在于引導幼兒說出故事中的小老虎通過用紙制作名片,,與同伴交往的`過程,并鼓勵幼兒大膽設計名片,。
1,、欣賞故事,理解小老虎制作名片的故事內容,,了解名片的作用,。
2、能較清楚的說出小老虎用名片與同伴交往的過程,。
3,、鼓勵幼兒運用多種方式與同伴交往。
1,、活動前教師組織幼兒收集各種名片,了解名片的作用及名片上的內容,。
2,、故事課件、“孤單的小老虎”的圖像
一,、出示各種名片的圖片,,引出活動內容。
你見過什么樣的名片,?名片是用來干什么的,?名片上都有哪些內容?
二,、分段講述故事,,理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。
1,、教師講述故事第一段,,感受小老虎送名片交朋友的快樂。
小結:名片的作用可真大,。
三,、播放課件完整講述故事,能用語言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過程。
小結:小老虎用名片結交了朋友,,生病時用名片請來了河馬醫(yī)生,,還用名片聯(lián)系了好多朋友。
2,、組織幼兒討論:名片還有哪些作用,?
四、活動延伸:《設計名片》
1,、你想要一張什么樣的名片,?
2、你會用它來做什么,?
引導幼兒用各種紙設計制作名片并互相贈送,。
小老虎沒有朋友,它覺得很孤單,。一天,,它從書上看到一個可以交到朋友的好辦法
---做名片。于是,,小老虎拿來紙,、筆和剪刀,做了好多自己的名片,。它決定開著自己的小車到森林里去試一試,。在森林里,它把自己的名片送給了許多小動物:小松鼠,、小馬,、小羊、小熊……它告訴小動物們自己想跟它們做朋友,。小動物們也把自己的名片送給了小老虎,。小老虎發(fā)完名片回到家里?!扳忊徑o…”電話響了,,小老虎接起電話:“喂,你找誰,?”“我是小松鼠,。”電話那頭傳來了小松鼠快樂的聲音,?!拔覀円黄鹜婧脝幔俊薄昂冒,?!好?。。⑿±匣⒄娓吲d,。
有一天,,小老虎生病了,它不能和朋友們出去玩了,,心里真難過,。正在這時,“鈴鈴鈴……”電話鈴響了,,是小熊打來的,,告訴它許多朋友都在森林中游戲呢!小老虎心里癢癢的,,真想和朋友們一起玩,。它忽然想起了一個好辦法:找出河馬醫(yī)生的名片,打電話,,請來了河馬醫(yī)生,。河馬醫(yī)生給小老虎打了針,開了點藥,,小老虎的病很快就好了,。小老虎又打電話請來了它的好朋友,在它家里一起跳舞,、游戲,,玩得真開心。