作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

中班幼兒園講故事教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容,，理解故事情節(jié),；

2、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成,。

3,、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽(tīng)故事內(nèi)容,，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、故事錄音、ppt,。

2,、未涂色的各種水果圖片；

3,、蠟筆,、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：(一)教師帶幼兒觀看"果園",，感受秋天水果豐收的景象,。

1、出示

1,，提問(wèn)："果園里有哪些水果,？它們是什么樣子的？"

2,、教師以"這是誰(shuí)的果園,？（熊貓媽媽的）"引出故事。

（二）邊看ppt,，教師邊講述故事,。

引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。

3,、教師出示水果屋圖片,。

引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）,？"啟發(fā)幼兒講述,。

4、教師繼續(xù)講故事,，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,，還做了什么事情？"

（三）幼兒完整欣賞故事,。

1,、教師完整講述故事,。

2、提問(wèn)："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么,？他們是怎樣蓋的水果屋,？"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)"用××做屋頂，用××做墻,，用××做門,，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋,。"

（四）幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述,。

1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色,。

2,、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片,。

附：故事《水果屋》

秋天到了,，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果,，紅紅的蘋果,、碧綠的西瓜、黃黃的梨,、粉色的桃子……真是好看極了,，熊貓媽媽樂(lè)得嘴巴都合不攏了。

一天,，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來(lái)到果園里采摘水果,。它們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了一車又一車,。熊貓寶寶在前面用勁地拉,，熊貓媽媽在后面使勁地推，"嘿呦嘿呦,、嘿呦嘿呦"，他們高興的把一車車的水果運(yùn)回了家,。熊貓媽媽看到有這么多的水果,，高興得說(shuō)："今年可有水果吃了。"可是,，水果好多呀,，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是,。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)地方住了,，只好睡在外面,。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺(jué),，在院子里走來(lái)走去,。小熊貓著急地說(shuō)："媽媽，我們沒(méi)地方坐,、沒(méi)地方站,，也沒(méi)地方睡覺(jué)，這可怎么辦呢,？"熊貓媽媽想了想,，大聲說(shuō)："有了，有了,，我們用水果蓋間屋子吧,。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開(kāi)了,。他們用紅紅的蘋果做屋頂,、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門,、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋,。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子,、小花狗到家里來(lái)做客,，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,，高興極了,。

中班幼兒園講故事教案篇二

《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài),、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí),。

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話,。

2,、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門,！”

小兔跳的律動(dòng)音樂(lè),、木偶、布景等,。

（一）教師和幼兒回憶故事,，引出活動(dòng)

師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎,？故事里面有些誰(shuí),？”（幼兒回憶故事中的角色）。師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,，你們想當(dāng)誰(shuí)呀,？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵,、短尾巴,。）

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話,。

（二）出現(xiàn)大灰狼

1,、傳來(lái)敲門聲。

師：“咦,，是誰(shuí)在敲門,？”（請(qǐng)幼兒猜）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧,！”

（出現(xiàn)門慢慢打開(kāi),，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）

3,、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),，并說(shuō)出理由。

師：“是不是大灰狼呢,？”（出現(xiàn)大灰狼的頭,。）

4、師：“真的是大灰狼,，開(kāi)門嗎,？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××,，我就不開(kāi)門,！”）

5、（出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了,。）

師：“看,，大灰狼看見(jiàn)你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái),，只能灰溜溜地走了”,。

（過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。）

（三）出現(xiàn)大老虎

1,、傳來(lái)敲門聲,。

師：“又是誰(shuí)在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜,。）

“我們問(wèn)問(wèn)它,。”（幼兒集體問(wèn)：“誰(shuí)呀,？”）

2,、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是（請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注好 本站）我們的媽媽嗎,？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái),。）

（出現(xiàn)門慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái),。）

3,、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物,，并說(shuō)出理由,。

4、師：“到底是誰(shuí)呢,？”（出現(xiàn)大老虎的頭,。）

5、師：“真的是大老虎,，開(kāi)不開(kāi)門,？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

6,、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法,。

（過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的,，大灰狼,、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,，睡覺(jué)吧,。）

（四）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲,。

師：“咦,，是誰(shuí)在敲門呢,？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看一看,?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了,。）

2,、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門：“就開(kāi)就開(kāi),，我就開(kāi),，媽媽回來(lái)了，就把門兒開(kāi),?！保?/p>

3、在幼兒唱的過(guò)程中,，出現(xiàn)兔媽媽木偶,。

師：“小兔子，你們乖嗎,？媽媽不在的時(shí)候,，發(fā)生過(guò)什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事,。）

師：“你們真乖,，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。）

故事內(nèi)容

兔媽媽有三個(gè)孩子,，一個(gè)叫紅眼睛,，一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，一個(gè)叫短尾巴,。

有一天,，兔媽媽對(duì)孩子們說(shuō)：“媽媽到地里拔蘿卜，你們好好看家,，把門關(guān)得緊緊的,，誰(shuí)來(lái)

叫門都不開(kāi)，等媽媽回來(lái)了才開(kāi),?！?/p>

兔媽媽說(shuō)完話，就拎了籃子,，到地里去了,。小兔子記住媽媽的話,，把門關(guān)得緊緊的，過(guò)了一會(huì)兒,，大灰狼來(lái)了,，他想把小兔子當(dāng)點(diǎn)心吃，可是小兔把門關(guān)得緊緊的,，進(jìn)不去啊,！

大灰狼坐在小兔家門口，瞇著眼睛,，正在想壞主意,，看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)了,，連忙跑到一棵樹(shù)背后躲起來(lái)。

兔媽媽走到門口，推了推門,，門關(guān)地緊緊的就一邊敲門,，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開(kāi)開(kāi)！快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái),?！毙⊥米右宦?tīng)是媽媽的聲音，一齊叫起來(lái)： “媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了,！”它們搶著給媽媽開(kāi)門,，搶著幫媽媽拎籃子,。嗬,，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來(lái)了,。兔媽媽親親紅眼睛,，親親長(zhǎng)耳朵，親親短尾巴,，夸它們是好孩子,。那只大灰狼呢,？躲在大樹(shù)背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會(huì)了,。它想：“哼,，我有辦法了，我有辦法了,，明天我再來(lái),。”它就回老窩起了,。

第二天,，兔媽媽到樹(shù)林里去采蘑菇，小兔子把門關(guān)得緊緊的,。過(guò)了一會(huì)兒,，大灰狼又來(lái)了，一邊敲門,，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖,，把門開(kāi)開(kāi),！快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái),。”

紅眼睛一聽(tīng),，以為媽媽回來(lái)了：“媽媽回來(lái)了,，媽媽回來(lái)了,！“

短尾巴一聽(tīng)，以為媽媽回來(lái)了：“快給媽媽開(kāi)門喲,！快給媽媽開(kāi)門喲,！”

長(zhǎng)耳朵一聽(tīng)，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對(duì),，不對(duì),！這不是媽媽的聲音！”

紅眼睛和短尾巴往門縫里一看：“不對(duì),，不對(duì),！不是媽媽，是大灰狼,！”

小兔子一齊說(shuō)：“不開(kāi),，不開(kāi)，我不開(kāi),，媽媽沒(méi)回來(lái),，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)?！贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢?，我是你們的媽媽！”小兔們說(shuō)：“我們不信,，我們不信,！要不你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧一瞧?！薄昂眠?，我把尾巴伸進(jìn)來(lái)，讓你們瞧一瞧,?！毙⊥脗儼验T打開(kāi)一點(diǎn)兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去。嘿,，一條毛茸茸的大尾巴,。一,、二,、三，嘭—小兔子一使勁,，把門關(guān)得緊緊的,，大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲,，哎喲,，痛死我了？?放了我,，放了我,！”小兔子把門松了松，大灰狼夾著尾巴溜走了,。

這時(shí)候,，兔媽媽回來(lái)了。它放下籃子,，一邊敲門,，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開(kāi)開(kāi),！快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),，我要進(jìn)來(lái)?！毙⊥米勇?tīng)到媽媽的聲音,，搶著給媽媽開(kāi)門,，搶著幫媽媽拎籃子,，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地說(shuō)：“你們真是好孩子,?！?/p>

中班幼兒園講故事教案篇三

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用觀察——猜測(cè)——體驗(yàn)——聆聽(tīng)等閱讀方法,，理解故事內(nèi)容,，自主閱讀,。

2、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,，嘗試?yán)m(xù)編新故事。

3,、情感目標(biāo)：在閱讀過(guò)程中感受不怕困難,，迎難而上個(gè)性品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、烏龜手偶一個(gè),。

2、白板課件

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入：

師：小朋友們好！今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友,，他是誰(shuí)呢？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)?。◣煶鍪敬髦氖峙迹?/p>

幼兒：小烏龜。

師：對(duì)了,，它是一只可愛(ài)的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎,？你知道小烏龜生活在哪里么,？

幼兒：喜歡,。它生活在水里或者陸地上,。

師：小朋友真聰明?？墒沁@只小烏龜在陸地上呆膩了，有一天,，它萌發(fā)了一個(gè)很大膽的想法。小朋友想知道嗎,？我們一起到語(yǔ)言故事里去尋找答案吧！

二,、師播放課件，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容,，在教師的引導(dǎo)下,，理解故事內(nèi)容,。

（1）播放第一張圖片

師：我們來(lái)看第一張圖片，（提示幼兒看右下角的小點(diǎn)子數(shù)量,，代表第幾幅圖,。看圖的時(shí)候要按照1,2,3的順序看）有一天,，一只烏龜從洞里爬出來(lái),，一直爬到一座小山上,。它爬到小山上去做什么事情了？誰(shuí)來(lái)做一做它的動(dòng)作,？（幼兒做烏龜抬頭望天的'動(dòng)作,。）

師：小烏龜抬頭望著天空的時(shí)候,，看到了什么？他會(huì)想什么,？（幼兒自由回答）

師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎,？為什么能（不能）,？

（2）播放第二張圖片

師：我們來(lái)看一看小烏龜是怎樣努力上天的！小烏龜遇到了誰(shuí),？

幼：小鴨子

師：小烏龜會(huì)怎么回答呢,？看它的手在指著哪兒？

幼：天空,。“我想到天上去玩,，可惜我沒(méi)有翅膀，不會(huì)飛,，你能帶我去玩嗎？”

幼：“我的身體太重,，飛不起來(lái)，怎么能帶你去天上玩呢,？”

師：你覺(jué)得烏龜聽(tīng)到后,，他的心情會(huì)是怎樣的,？

幼：“很失望,！”

（3）播放第三張圖片

師：烏龜繼續(xù)向前爬去,，不久,，又遇見(jiàn)了誰(shuí)了,？

幼：大公雞

師：公雞問(wèn)：“烏龜?shù)艿?，你到哪里去？?/p>

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,，看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦?？如果你是烏龜你?huì)怎樣說(shuō)？

師：公雞能不能帶烏龜上天呢,？為什么不能,？它會(huì)怎樣說(shuō),？學(xué)一學(xué)公雞的動(dòng)作,。

師：烏龜這時(shí)候的心情是什么樣的,？

幼：失望,。

師：唉，又一次失望了,！小鴨子,、公雞都有翅膀，卻因?yàn)樯眢w太重,，飛不起來(lái)，都不能帶小烏龜去天上玩,。小烏龜有沒(méi)有放棄到天上去玩的想法呢？他最后到底有沒(méi)有飛到天上去呢,？小朋友想知道嗎？我們一起到書中去尋找答案吧,。

三、幼兒自由閱讀圖書,，在書中尋找答案。

師：小朋友,，你在閱讀故事的時(shí)候，請(qǐng)按照從左到右的順序來(lái)閱讀圖畫,。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點(diǎn)，也是在告訴我們,，要按照1、2,、3、4.的順序閱讀,。（小朋友自由閱讀圖畫故事，了解故事內(nèi)容,。）

師：好了，孩子們,，小烏龜最后飛到天上去了嗎,？誰(shuí)幫助它飛到天上去的,？是怎樣飛到天上去的呢,？（幼兒自由回答）

師：小朋友們聽(tīng)到這里，你們覺(jué)得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢,？

幼兒1：它太勇敢了，敢想,。

幼兒2：它的膽子真大呀？

幼兒3：敢想敢干,。

教師：孩子們，你們說(shuō)的都很好,。小烏龜雖然沒(méi)有翅膀，但它敢于想象,，想通過(guò)伙伴們的幫助，上天去玩,，想象力特別豐富，并且沒(méi)有被困難嚇到,，有迎難而上的精神，最后,，經(jīng)過(guò)不懈的努力，在天鵝的幫助下,，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。

（評(píng)：教師根據(jù)故事內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問(wèn)題,，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力）

四,、整體感知故事

師：這個(gè)故事很有趣，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一遍吧,！

教師播放故事,，讓幼兒認(rèn)真,、仔細(xì)的聽(tīng),，加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的記憶,。

（評(píng)：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽(tīng)講的好習(xí)慣和培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力）

五,、續(xù)編故事

最后,，教師再次提出問(wèn)題,。

師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢,？

（2）說(shuō)話了嗎,？

（3）它以后會(huì)怎樣呢,？

幼兒：不知道

師：你們?cè)敢鈳托觚敯堰@個(gè)故事講完嗎？

幼兒：愿意,。

師：哪位小朋友來(lái)把故事講完,。

幼兒1：我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上,。

幼兒2：我想小烏龜看見(jiàn)自己的家,，想家了,，就從天上掉下來(lái)了,。

幼兒3：我想小烏龜在天上看見(jiàn)小伙伴，忍不住說(shuō)話了,，就從天上掉下來(lái)來(lái)。

幼兒4：------,。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮,，拓展了幼兒的思維能力）

六,、結(jié)束

師：孩子們,，你們說(shuō)的都非常好,?；丶乙院蟀堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧,！

中班幼兒園講故事教案篇四

一,、教案目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容,，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,，解決問(wèn)題的愉快心情,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

二,、教案準(zhǔn)備：

多媒體課件《蘿卜兔》,。

三,、教案過(guò)程：

（一）分段欣賞,，理解內(nèi)容,。

1、第一幅圖,，畫面定格,。

（1）小朋友,，你們看誰(shuí)來(lái)了,？（小兔）小兔種了這么多的蘿卜,，小伙伴們送給它一個(gè)好聽(tīng)的名字“蘿卜兔”,。

（2）天氣真好,，蘿卜兔決定去旅行,，它該怎么去呢,？你們來(lái)幫幫它吧,。（幼兒講述）

（3）謝謝小朋友，幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒,。蘿卜兔也很愛(ài)動(dòng)腦筋,，它也想了一個(gè)好辦法,，用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,，開(kāi)著蘿卜車去旅行了,。

（4）放課件，聽(tīng)錄音,，圖1,、2。

（天氣真好,，蘿卜兔決定去旅行，它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,，開(kāi)著蘿卜車去旅行,。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,。）

2、第二幅圖,，定格。

（1）呀,，不好,，前面的一條溝擋住了蘿卜車，聰明的孩子,，幫它想個(gè)好辦法,，怎樣讓蘿卜車過(guò)溝呢,？（幼兒講述，請(qǐng)2－3名幼兒回答）趕快跟旁邊的小朋友商量商量,，一起幫蘿卜兔想更多的好辦法。（幼兒討論）

（2）提問(wèn)：

a,、你為蘿卜兔想了什么辦法？

b,、你準(zhǔn)備怎樣幫蘿卜兔呢

c、你想好了嗎,？

d,、說(shuō)說(shuō)你的`辦法？

（3）,、

a,、有的小朋友說(shuō)造一座小橋。這些辦法都很不錯(cuò),，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法,，你們看。

b,、看課件，聽(tīng)錄音,，圖畫3。

（蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,，推著蘿卜車向前，哎呀,，木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里,，蘿卜兔心里真著急，怎么辦,，怎么辦呢,？）

3、第三幅圖,，定格,。

（2）你們的辦法真是太棒了,，蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單。

（3）看課件,，聽(tīng)錄音,，圖4,、5、6,。

（有了,，給蘿卜車澆水,，蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦,，它抓住蘿卜葉，用力往上拉,，哈哈,，蘿卜車上來(lái)了,。）

（4）提問(wèn)：

a、蘿卜兔想的辦法是什么,？

b、蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水,？

4,、剛才,，木板太小了,，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里,。這一次（放課件：這一次,，蘿卜兔用一塊大木板放在溝上,，推著蘿卜車溝了。）

（二）幼兒完整的聽(tīng),，看課件,。

1,、下面,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《蘿卜兔》的,。

2、提問(wèn)：的名稱,。

（三）幼兒第二遍聽(tīng)。

蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車去旅行,，在旅行中遇到兩個(gè)問(wèn)題，我們小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,，幫它想了好多的好辦法,，蘿卜兔很感謝大家,，它想再請(qǐng)大家聽(tīng)《蘿卜兔》的。

（四）再次聽(tīng),。

1、蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車?yán)^續(xù)去旅行,，接下來(lái)，你知道它會(huì)遇到什么事嗎,？（看課件，聽(tīng)錄音,。）（蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車?yán)^續(xù)去旅行，路邊的小花向它要水喝,，可是,，它只有蘿卜車,，怎樣采能讓這么多的花都喝到水呢,。小朋友,，請(qǐng)你幫幫蘿卜兔吧,。）

2、

（1）蘿卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢,？小朋友，請(qǐng)你幫幫它吧,。

（2）你回家和爸爸媽媽一起想，肯定會(huì)有更好的辦法,，蘿卜兔也想了一個(gè)好辦法，明天告訴你們,，比比看誰(shuí)的辦法好,。

中班幼兒園講故事教案篇五

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)兒歌,，能理解兒歌的資料，有熱愛(ài)實(shí)幼的完美情感,。

2、初步明白比喻句的用法,。

準(zhǔn)備：《幼兒園是我家》

2、與兒歌資料相符的圖片,。

過(guò)程：

一、談話

1,、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字，它是?(實(shí)驗(yàn)幼兒園)

2,、你們?cè)趯?shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?

二,、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感

1,、(出示圖片)提問(wèn)：圖片里畫了些什么資料?你最喜歡哪張圖?為什么?

2、教師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌,，聽(tīng)!

a、教師范讀兒歌,，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?

b、你最喜歡兒歌里的哪一句?

3,、幼兒團(tuán)體學(xué)習(xí)兒歌

a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操(cao),、場(chǎng)(chang)

b,、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞：哈,，瞧,，嘿

c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別本事較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

4,、重點(diǎn)講述：“綠色的操場(chǎng)像花園”

提問(wèn)：為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?

幼兒園是我家

幼兒園,，我的家，

活動(dòng)室呀寬又大,，

圖書積木多又多,，

哈,，我愛(ài)我的幼兒園。

幼兒園,，我的家，

綠色的操場(chǎng)像花園,，

滑滑梯，蕩椅,，蹺蹺板，

瞧,，我們玩得多開(kāi)心!

幼兒園，我的家,，

教師愛(ài)我我愛(ài)她，

唱歌跳舞做游戲

嘿,，人人都來(lái)把我夸!

活動(dòng)中的反思

觀察背景：

這是一課關(guān)于主題活動(dòng)“我們的幼兒園”，所開(kāi)展的語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)——《實(shí)幼我的家》,。課前，我認(rèn)真地進(jìn)行備課,，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中,，我采取了談話,，自由講述，跟讀等一系列的形式,，可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在和旁邊小朋友講話，有的幼兒在打呵欠,，有的幼兒在玩餐巾紙,。這是對(duì)學(xué)習(xí)資料不感興趣的表現(xiàn)，可是我的教學(xué)資料還沒(méi)完成,，于是我嘗試改變教學(xué)方法,，取得了較好的效果,，引起反思。

觀察實(shí)錄：

解鈴還需系鈴人,，這時(shí),，我想到幼兒平時(shí)在一齊，常會(huì)三三兩兩聚在一齊做劃船或是飛機(jī)等的組合動(dòng)作,，還會(huì)坐在一齊玩教師和小朋友的游戲,，并且樂(lè)此不彼。于是,，我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學(xué)習(xí)中,，讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí)，進(jìn)而到達(dá)鞏固的目的呢?故而,，我將幼兒兩兩分成一組,，讓他們分段對(duì)兒歌進(jìn)行自由的合作表演。孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)異常的感興趣,，在滑梯,，蕩椅，蹺蹺板那里,，孩子們想出了許多組合的動(dòng)作,，頗為讓我贊嘆，在最終教師愛(ài)我,，我愛(ài)她一段中,，孩子們更是主角意識(shí)明確，表現(xiàn)出相親相愛(ài)的友好品質(zhì),。兩遍兒歌表演下來(lái),，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來(lái)了。并且孩子們意猶未盡,，直嚷嚷著要再來(lái)一遍,。可見(jiàn)孩子們對(duì)活動(dòng)投注的熱情,。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、根據(jù)實(shí)際,，隨機(jī)調(diào)整教育方案

新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要合理的安排,。因時(shí)，因資料靈活的運(yùn)用,。就像我教這首兒歌時(shí),，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣,?？墒钱?dāng)我一變換教學(xué)形式,，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中,，總是以孩子學(xué)到了多少資料來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞,。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,，而是要進(jìn)取的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要,。所以，我們教師也無(wú)須異常鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,，而是應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育資料及方案。

2,、善于利用,，充分尋找結(jié)合點(diǎn)

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn),，善于創(chuàng)新,，隨時(shí)完善自我的教學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī),，進(jìn)取地加以引導(dǎo)。主角游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲,，將其融合在兒歌朗誦中,，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激,，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,，活躍了課堂氣氛。

3,、融入生活,，增強(qiáng)練習(xí)的密度

幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn),。所以我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒多朗誦,。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后,，飯前空余時(shí)間也都能夠玩此類的游戲,，既方便也實(shí)惠。

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中班幼兒園講故事教案篇六

故事《我的翅膀》描寫了小亞麗想擁有一對(duì)屬于自己的翅膀,，媽媽給她畫出了不同類型的翅膀,，小亞麗卻都不滿意。故事內(nèi)容充滿童趣,，既豐富了幼兒對(duì)翅膀的認(rèn)識(shí)與了解,，又給幼兒的思維插上了想象的翅膀，尤其是開(kāi)放式的結(jié)尾,，留給幼兒思考和聯(lián)想的空間,，激發(fā)幼兒自主想象創(chuàng)作的熱情。本次活動(dòng)通過(guò)自主閱讀,、大膽猜想,，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1．理解故事內(nèi)容,，了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過(guò)程。豐富詞匯：滑稽,、輕飄飄,。

2．大膽想象，能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息大致說(shuō)出故事的情節(jié),。

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程,？多媒體教學(xué)資源包》課件34，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程,？語(yǔ)言》cd,，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一（我的想象），彩筆,。

一,、師幼談話：“假如給你一對(duì)翅膀，你想擁有什么樣的翅膀,？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述。

二,、播放課件,，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒討論：故事講了一件什么事,？媽媽分別給小亞麗畫了什么樣的翅膀,？

三、請(qǐng)幼兒自主閱讀《我的想象）》第2一4頁(yè),，了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過(guò)程,。提問(wèn)：

2、媽媽為什么要畫一個(gè)糖果做成的翅膀,？小亞麗為什么不喜歡糖果做成的翅膀,？“不能吃的翅膀”應(yīng)該是什么樣子的？（豐富詞匯：滑稽,。）

4,、小亞麗喜歡媽媽畫的云彩翅膀嗎？為什么,？“

鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，說(shuō)一說(shuō)小亞麗想要的翅膀應(yīng)該是什么樣的。四,、播放cd,，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。

組織幼兒討論：如果你有一對(duì)翅膀,，會(huì)是什么樣的,？為什么？引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的翅膀畫在《我的想象》第5頁(yè),，和爸爸、媽媽說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路,。

附：

我的翅膀

小亞麗經(jīng)常坐在窗前看小鳥(niǎo),，夢(mèng)想自己能像小烏一樣展翅飛翔。

小亞麗的媽媽是個(gè)畫家,，用畫筆創(chuàng)作了許多生動(dòng)有趣的童話故事,。有一天，小亞麗對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽,，請(qǐng)你幫我畫一對(duì)翅膀吧?！薄俺岚?？”“對(duì)呀，我希望自己長(zhǎng)出翅膀,，能像小鳥(niǎo)一樣在天上飛,。

媽媽給小亞麗畫了一對(duì)非常美麗的翅膀，這對(duì)翅膀很大很大，還有很多很多羽,?！皨寢專@是小烏的翅膀,。我要的是小孩子的翅膀,！”

媽媽又給小亞麗畫了一對(duì)用各種糖果做成的翅膀?！皨寢?，這個(gè)翅膀太滑稽了！我要是忍不住吃了,，可就飛不了啦,！還是幫我畫一對(duì)不能吃的翅膀吧?！?/p>

媽媽又蛤小亞麗畫了一對(duì)堅(jiān)硬無(wú)比的鐵甲翅膀,。“人的翅膀怎么可以用鐵做呢,？沉句向的,，我背定飛不起來(lái)。翅膀得輕飄飄的,?！?/p>

于是，媽媽又給小亞麗畫了一對(duì)輕飄的,、云彩做的翅膀,。“媽媽,，還是不對(duì)呼,！這也不是我想要的。我要一對(duì)真正屬于我的規(guī)膀,！”

就這樣,，媽媽畫了一對(duì)又一對(duì)翅膀，小亞麗都不喜歡,。

晚上睡覺(jué)前,，小亞麗想著各種會(huì)飛的東西，小鳥(niǎo),、蝶,、蜜蜂、飛機(jī)…“地想象著自己的規(guī)膀,，不知不覺(jué)著了,。

小亞麗夢(mèng)到自己來(lái)到一個(gè)馬戲團(tuán),，聽(tīng)到主持人宣布：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家欣賞一次特別的演出,！讓我們歡迎小亞麗,，她剛剛學(xué)會(huì)飛行！”小亞麗閉上雙眼,，深呼吸,，想象自己在藍(lán)藍(lán)的天空上。她感覺(jué)自已的雙腳漸漸離開(kāi)地面,，身體不知不黨飄浮起來(lái),，好像水中的泡泡。小亞麗聽(tīng)到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音,，睜開(kāi)雙眼,，發(fā)現(xiàn)整個(gè)馬戲田都在跟著自己飛期。

第二天早上,，小亞麗醒來(lái)后,，飛奔到媽媽的床邊，高興地說(shuō)：“媽媽,，我會(huì)飛啦,！昨晚我夢(mèng)到自己在馬戲團(tuán)里飛起來(lái)啦！”“那太好了,！”媽媽說(shuō),，“寶貝兒，你還記得你的翅膀是什么樣的嗎,？趕快告訴我,，我給你畫下來(lái)?！薄皨寢?，不用啦！”小亞麗笑著說(shuō),，“我要自己把翅膀畫出來(lái),！”

中班幼兒園講故事教案篇七

鼓勵(lì)幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹(shù)的特征。

能用遮擋的手法表現(xiàn)樹(shù)的前后重疊關(guān)系,。

事先觀察過(guò)樹(shù)的特征,。畫報(bào)和紙等。

1．討論：各種樹(shù)的特征,，（樹(shù)枝,、樹(shù)干、樹(shù)冠的特征）了解樹(shù)前后之間的重疊關(guān)系,。

2．幼兒繪畫活動(dòng)。

要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹(shù)畫下來(lái),。重點(diǎn)反映出不同樹(shù)的不同形態(tài),。

難點(diǎn)：表現(xiàn)樹(shù)的前后之間遮擋關(guān)系。

中班幼兒園講故事教案篇八

故事《小老虎的名片》,，整個(gè)故事情節(jié)以“名片”為主線,，講述了小老虎因沒(méi)有好朋友很孤單，而做名片后結(jié)交了很多好朋友,，后來(lái)當(dāng)它生病時(shí)用名片請(qǐng)到了河馬醫(yī)生治病,，和好朋友一起游戲的故事。本活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的小老虎通過(guò)用紙制作名片,，與同伴交往的`過(guò)程,，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)名片。

1,、欣賞故事,，理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容，了解名片的作用,。

2,、能較清楚的說(shuō)出小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。

3,、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式與同伴交往,。

1、活動(dòng)前教師組織幼兒收集各種名片,，了解名片的作用及名片上的內(nèi)容,。

2、故事課件,、“孤單的小老虎”的圖像

一,、出示各種名片的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容,。

你見(jiàn)過(guò)什么樣的名片,？名片是用來(lái)干什么的？名片上都有哪些內(nèi)容,？

二,、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié),。

1,、教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂(lè),。

小結(jié)：名片的作用可真大,。

三,、播放課件完整講述故事，能用語(yǔ)言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程,。

小結(jié)：小老虎用名片結(jié)交了朋友,，生病時(shí)用名片請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生，還用名片聯(lián)系了好多朋友,。

2,、組織幼兒討論：名片還有哪些作用？

四,、活動(dòng)延伸：《設(shè)計(jì)名片》

1,、你想要一張什么樣的名片？

2,、你會(huì)用它來(lái)做什么,？

引導(dǎo)幼兒用各種紙?jiān)O(shè)計(jì)制作名片并互相贈(zèng)送。

小老虎沒(méi)有朋友,，它覺(jué)得很孤單,。一天，它從書上看到一個(gè)可以交到朋友的好辦法

---做名片,。于是,，小老虎拿來(lái)紙、筆和剪刀,，做了好多自己的名片,。它決定開(kāi)著自己的小車到森林里去試一試。在森林里,，它把自己的名片送給了許多小動(dòng)物：小松鼠,、小馬、小羊,、小熊……它告訴小動(dòng)物們自己想跟它們做朋友,。小動(dòng)物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里,?！扳忊徑o…”電話響了，小老虎接起電話：“喂,，你找誰(shuí),？”“我是小松鼠?！彪娫捘穷^傳來(lái)了小松鼠快樂(lè)的聲音,。“我們一起玩好嗎,？”“好??！好啊?。⑿±匣⒄娓吲d,。

有一天，小老虎生病了,，它不能和朋友們出去玩了，心里真難過(guò),。正在這時(shí),，“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，是小熊打來(lái)的,，告訴它許多朋友都在森林中游戲呢,！小老虎心里癢癢的，真想和朋友們一起玩,。它忽然想起了一個(gè)好辦法：找出河馬醫(yī)生的名片,，打電話，請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生,。河馬醫(yī)生給小老虎打了針,，開(kāi)了點(diǎn)藥，小老虎的病很快就好了,。小老虎又打電話請(qǐng)來(lái)了它的好朋友,，在它家里一起跳舞、游戲,，玩得真開(kāi)心,。