無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生,，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《我們的身體》,，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)活動(dòng)方法,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課,。

《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng),。《我們的身體》主要是介紹了身體的.各個(gè)器官及其功能,，引導(dǎo)幼兒了解并愛(ài)護(hù)自己的身體,，這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活，進(jìn)行安全保健教育,，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)的要求,，因此適合大班教學(xué)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng),。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我制定了以下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：能夠?qū)ι眢w感興趣,，培養(yǎng)其勤于鍛煉、愛(ài)護(hù)身體的行為習(xí)慣,。

2.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)并描述身體各個(gè)部位及其功能,。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)“分角色”游戲活動(dòng)，發(fā)展表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

根據(jù)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析,，我確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官的名稱及功能。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)“分角色”游戲活動(dòng),，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力及勤于鍛煉的習(xí)慣,。

大班的幼兒好動(dòng)、好問(wèn),、好奇心強(qiáng),。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會(huì)借助人體掛圖,，視頻等直觀教具,，通過(guò)“分角色，說(shuō)身體”的游戲活動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，尊重幼兒的主體地位，同時(shí)也符合了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),。

教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，教師在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育,，以互動(dòng)開(kāi)放的理念引導(dǎo)幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,，在本次活動(dòng)中我將采用的是觀察法,、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力,，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng),。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個(gè)器官的名稱及其功能,，針對(duì)本次活動(dòng)我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來(lái)開(kāi)展,，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)我們的身體。

導(dǎo)入是活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),，精彩的導(dǎo)入能激發(fā)幼兒的興趣,，因此我采用的是兒歌的方式導(dǎo)入，首先演唱《健康歌》：“左三圈,，右三圈,，脖子扭扭，屁股扭扭”,，這種方式可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體,，達(dá)到“課未始、興已濃”的狀態(tài),。

下面是活動(dòng)的基本部分,，包括四個(gè)部分：認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō),，想一想,，編一編。

首先認(rèn)一認(rèn),，我會(huì)展示一幅人體掛圖,，然后指幾個(gè)常見(jiàn)部位依次向?qū)W生提問(wèn)：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官,、內(nèi)臟等身體部位的具體位置,，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體。

再是說(shuō)一說(shuō),。我先向大家提問(wèn)：“小朋友們知道我們的眼睛,、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請(qǐng)幼兒自主作答,，對(duì)于回答優(yōu)秀的小朋友,，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際生活,，學(xué)習(xí)常見(jiàn)部位的基本功能,，再通過(guò)觀看視頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

第三步是想一想,。鼓勵(lì)幼兒多問(wèn)多想,，通過(guò)提問(wèn)“為什么有人會(huì)戴眼鏡，又為什么有的小朋友會(huì)長(zhǎng)蛀牙呢?”這樣的方式,，引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉,、愛(ài)護(hù)身體的行為習(xí)慣,。

最后一步是編一編。我將制作好的嘴,、眼睛,、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友,，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛,，我是用來(lái)看書(shū)的”，接著分組引導(dǎo)幼兒分角色表演,，對(duì)于表現(xiàn)突出的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,，通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并掌握身體各個(gè)器官的名稱及功能,。

下面是活動(dòng)的結(jié)束部分。為了引導(dǎo)幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動(dòng),，我將采用談話法進(jìn)行結(jié)束部分,，通過(guò)提問(wèn)：“小朋友們，這次活動(dòng)你們學(xué)習(xí)到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),。

好的教育活動(dòng)不是止于某一特定的活動(dòng),，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程,，特別是對(duì)幼兒能力,、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸是不可缺少的,。因此,，我采用的是家園共育的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，請(qǐng)小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能,，幫助幼兒把本次活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸,。

我的說(shuō)課完畢，謝謝!

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

1,、品詞析句,，感悟走月亮的景美和情美。

2、積累語(yǔ)句,，背誦課文,，體味小韻文的韻味。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)生活的能力,。

一、創(chuàng)設(shè)意境,，整體感受文本,。

師：上節(jié)課我們跟隨張老師一起美美的讀了讀《走月亮》，這節(jié)課我們?cè)僖淮闻c作者和他的阿媽在灑滿月光的小路上走一走月亮,。

生暢所欲言談聽(tīng)后感受,。

二、品詞析句,，把握文章情感,。

師：好，下面帶著你的感受自己小聲的讀一遍課文,，邊讀邊想,，你最喜歡文章哪個(gè)地方？為什么,？可以用筆畫(huà)出來(lái)多讀幾遍,，和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

a,、學(xué)生找出第二自然段

“月兒是那樣明亮,，月光是那樣柔和，照亮了??

照亮了??照亮了??”

1,、師：為什么喜歡這,？帶給你什么感覺(jué)？

生：覺(jué)得我的家鄉(xiāng)很好看,，很美,。

生：更柔和，更浪漫,。

師：好,，孩子，帶著你的體會(huì)讀一讀,。

師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得（更美麗,，更寧?kù)o）板書(shū)。

師：好，誰(shuí)帶著你的體會(huì)讀一讀,。

4,、師：真美，這么美的景色,，我起頭一起背一背,，看是不是記在了心里。

設(shè)計(jì)意圖：本段通過(guò)“三讀一背”來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí),，體會(huì)月光的特點(diǎn),，感受作者的家鄉(xiāng)美。讓孩子初步感知排比句的用法以及作者由遠(yuǎn)及近的寫(xiě)作手法,。

b,、學(xué)生找到文章第四自然段：

1、品讀“流著”

生：我喜歡細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味,，流著月光————抱著一個(gè)月亮,！

師：嗯，真是,，這香味怎么還會(huì)流呢,？

生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了,，因?yàn)橄诹?，所以香味也就隨著溪水在流動(dòng)。

2,、品析“抱”,，體味景中帶情，情寄予景的寫(xiě)作手法,。

師：太美了,，這條細(xì)細(xì)的小溪里有花香,，有月光，還有什么？

生：有水塘,、還有月亮,。（師板書(shū)：水塘抱月）

師：每個(gè)水塘里還抱著一個(gè)月亮,，水塘多不多,，月亮多不多，有幾個(gè)小水塘就有幾個(gè)月亮,。多美的景啊,，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

師：孩子,，老師發(fā)現(xiàn)你讀“抱”字的時(shí)候特別有感情,，這個(gè)抱字讓你感覺(jué)到什么？“水塘抱月亮”讓你想到了誰(shuí)？（媽媽）作者看到小水塘和月亮也馬上想到了他的媽媽,，想到了他和媽媽白天（在溪邊洗衣裳,，坐小船）誰(shuí)喜歡這，給我們讀讀,，帶給你什么感覺(jué),？（很美，很快樂(lè)）

師：孩子們,，看來(lái)和媽媽在一起總是那么快樂(lè),，你有和媽媽在一起特別快樂(lè)的事嗎？

3,、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀,，感悟文本。

師：可是剛剛我們說(shuō)了,，這篇課文是作者長(zhǎng)大以后回憶他的媽媽時(shí)寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)十幾年沒(méi)有回過(guò)家鄉(xiāng),，十幾年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的媽媽,，孩子們，如果讓你一年不回家,，見(jiàn)不到媽媽,，你什么感覺(jué)？腦子里天天都在（想媽媽）,。那對(duì)于十多年沒(méi)有回過(guò)家沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽的作者來(lái)說(shuō)寫(xiě)下這段文字的時(shí)候他心里在想什么呢,？那你們?cè)僮x一讀這一段，你看看作者寫(xiě)到這心里還充滿了對(duì)家鄉(xiāng),，對(duì)媽媽的（思念,、懷念）誰(shuí)來(lái)帶著你的體會(huì)讀一讀。

師：讀得真好,，這小溪邊，小水塘里,，花瓣,，紙船、其實(shí)都運(yùn)載了媽媽對(duì)我的（愛(ài)）運(yùn)載了我對(duì)媽媽的（思念）,。

4,、雖為散文，卻帶均有韻腳,，指導(dǎo)學(xué)生讀出韻文的味道,，便于背誦。

生：都帶韻母ang

師：每句話末尾的字讀起來(lái)感覺(jué)像讀一首詩(shī)歌，朗朗上口,，很押韻,，不僅寫(xiě)的很美，還很好記,。我們一起再讀一遍,，把它記在心里。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)朗讀,，初步感受和媽媽在一起的快樂(lè),，到后來(lái)感受到對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)母親的思念,，令學(xué)生打開(kāi)文本,，嫁接生活，讀出不同的感悟,，由景美升華至情深,。

c、文章最后一部分指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

師：誰(shuí)先來(lái),？波光粼粼,，月光閃閃的溪岸，真美,。誰(shuí)還來(lái)讀,。

師：你感受到什么？生：特好看,。

師：誰(shuí)還想讀,。

師：月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走，你感覺(jué)到什么,？（媽媽的愛(ài)）

師：說(shuō)的真好,，誰(shuí)能試著背一背（看大屏幕背誦）

生充分背誦。

師總結(jié)：嗯~~~~~~我聞得見(jiàn)媽媽的氣息,，媽媽的氣息是什么氣息呢,？（家的氣息，溫暖的氣息,，愛(ài)的氣息）

師：走月亮,，我和阿媽走月亮，不僅走出了月光下的美景,，還走出了月光下我和阿媽濃濃的愛(ài),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置不同段落的學(xué)習(xí)、品析,、朗讀的目標(biāo),，做到講解詳略得當(dāng),，每一段的品味都帶有明確的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更高效,，更扎實(shí),。

三、拓展,、寫(xiě)作訓(xùn)練

吳然：把小時(shí)候與媽媽一起月下散步的情景一口氣寫(xiě)在了隨身攜帶的小本子上,。師：看來(lái)我們不光要留心生活，熱愛(ài)生活,，還要養(yǎng)成好的寫(xiě)作習(xí)慣,。

師：下面還有一點(diǎn)時(shí)間，我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你和媽媽在一起感覺(jué)最溫暖,，最快樂(lè),，最難忘的事，然后寫(xiě)一小段在小本本上,。

師：課下作業(yè)把你最喜歡的段落摘抄在小本本上,，收集一些描寫(xiě)月亮的古詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的采訪將作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出來(lái),，并用寫(xiě)作大家的好習(xí)慣影響孩子們,，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣和能力。

課后反思：

今天我所教授的是《走月亮》的第二課時(shí),，我確定的第二課時(shí)的目標(biāo)為：

1、品詞析句,，感悟走月亮的景美和情美,。

2、積累語(yǔ)句,，背誦課文,，體味小韻文的韻味。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)生活的能力,。

為什么要先談目標(biāo)的確立,，因?yàn)檫@節(jié)課的備課過(guò)程是一次非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，是不斷在磨練自己的過(guò)程,，因?yàn)椴艔牡湍昙?jí)帶上來(lái),，對(duì)中年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)不夠明確，感覺(jué)非常吃力,，而這一次的備課徹底幫我明晰了中年級(jí)閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié),。而談到環(huán)節(jié)就不得不說(shuō)每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo),，非常感謝在這次磨課的過(guò)程中楊主任和邵老師幫我逐步確立目標(biāo)，讓我意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)在閱讀教學(xué)中的重要性,。

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

我今天說(shuō)課的題目是《散步》,，作者莫懷戚。下面我將從說(shuō)教材,，說(shuō)學(xué)情,，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法,、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

《散步》選自人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元第三課,。

這篇課文寫(xiě)的內(nèi)容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,。 這篇課文的特點(diǎn)是：選擇充滿愛(ài)的內(nèi)容——一家人在田野間散步；運(yùn)用充滿愛(ài)的語(yǔ)言——平淡自然但卻感人細(xì)膩,，以小見(jiàn)大,；表達(dá)充滿愛(ài)的情感——兒子。對(duì)母親的孝敬之情,。

學(xué)生需要從中學(xué)到的是：選擇個(gè)性化的內(nèi)容,，運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)性化的情感,，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

初一的學(xué)生,，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。在認(rèn)知上，對(duì)散文的內(nèi)容選擇,、語(yǔ)言運(yùn)用,、情感表達(dá)等已經(jīng)有一定的了解；在情感上,，對(duì)親情有了一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法：誦讀法、體驗(yàn)法,、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法,。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知,、過(guò),、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識(shí)與能力方面：第一,，能說(shuō)出內(nèi)容選擇的特點(diǎn)和方法,；第二,，能闡述語(yǔ)言 運(yùn)用的特點(diǎn)和方法；第三,，能解釋以小見(jiàn)大手法的運(yùn)用和效果,。

過(guò)程與方法方面：第一，能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過(guò)程中運(yùn)用誦讀涵詠的方法,；第二,，能在體會(huì)課文情感的過(guò)程中運(yùn)用入情體驗(yàn)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：第一,，能體會(huì)作者家人之間深沉的愛(ài)和尊老愛(ài)幼的美德,。

其中的教學(xué)重點(diǎn)是：能闡述語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)和方法。 教學(xué)難點(diǎn)是：能解釋以小見(jiàn)大手法的運(yùn)用和效果,。

我將采用提問(wèn)法,、講授法、點(diǎn)撥法,、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法,。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下六步；

第一步,、激趣導(dǎo)入

我將設(shè)計(jì)如下導(dǎo)入語(yǔ)：尊老愛(ài)幼是中華民族傳統(tǒng)美德,，它體現(xiàn)了一種道德規(guī)范，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情,。我們的成長(zhǎng)過(guò)程中一直都沐浴著親情,，平時(shí)的圍桌吃飯，生病時(shí)的噓寒問(wèn)暖,，成功時(shí)的擁抱、失敗時(shí)的安慰,。生活中任何意見(jiàn)小事都能透出濃濃的親情,。今天，我們將一起走進(jìn)作者莫懷威的家,，陪他們一家三代去散步,，去分享他們濃濃的親情。

第二步,、初讀課文,，整體感知 讓學(xué)生自由誦讀課文，整體感知文章內(nèi)容和情感,。目的是為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

第三步,、一研習(xí)個(gè)性化的內(nèi)容

這個(gè)環(huán)節(jié)我將讓學(xué)生再次閱讀課文，邊閱讀邊思考本文寫(xiě)了什么內(nèi)容,？這些內(nèi)容有什么總的個(gè)性化特征,？。從而體會(huì)文章充滿愛(ài)的故事情節(jié),。設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生整體的感知力,。

第四步、二研習(xí)個(gè)性化的語(yǔ)言

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我將讓學(xué)生勾畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句,，以小組的形式互相賞析品評(píng)。最后

說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言有哪些特點(diǎn),？表達(dá)效果是什么,？又有什么總的個(gè)性化特征？讓學(xué)生在討論和分析中體會(huì)文章語(yǔ)言的特點(diǎn),，即一個(gè)“愛(ài)”字,，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力。

第五步,，三研習(xí)個(gè)性化的情感 讓學(xué)生四讀課文,，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么樣的情感？又有什么個(gè)性化的特征,？并通過(guò)和課后練習(xí)中的“三代”一文進(jìn)行比較,，進(jìn)一步理解本文的妙處。設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)比較感受本文充滿愛(ài)的情感美,，加深對(duì)親情的理解和體會(huì),。

第六步、總結(jié)課文,，拓展訓(xùn)練

我將和學(xué)生一起總結(jié)文章個(gè)性化的內(nèi)容,、語(yǔ)言、情感,。并在課后布置寫(xiě)作訓(xùn)練,，讓學(xué)生模仿本文以小見(jiàn)大的表現(xiàn)手法，找自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件事,，寫(xiě)一個(gè)片段,。

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

一、教材分析：

《日月潭》是人教課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇講讀課文,。本課描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光,，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣及祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。文章語(yǔ)言流暢優(yōu)美,、清新自然,，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章,，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片,，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,。

二、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷一年多的學(xué)習(xí),，已經(jīng)積累一定的語(yǔ)文知識(shí),，形成了一定的學(xué)習(xí)技能，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具備了一定的自學(xué)能力,，這就為我們高效課堂的實(shí)施提供了必要的前提條件。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課是工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一,，根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，我制定的三維教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、知識(shí)與技能：

（1）會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。

（2）正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、過(guò)程與方法：

誦讀課文，閱讀相關(guān)資源,，感受日月潭的美景,。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感,。

四,、說(shuō)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ),，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：感受日月潭的美好風(fēng)光,，培養(yǎng)自己熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

五,、說(shuō)教法學(xué)法

根據(jù)我市目前實(shí)施高效課堂的情況：

我采用的教法是任務(wù)引領(lǐng)法和以讀代講法。

我采用的學(xué)法是自主學(xué)習(xí),、合作探究,、交流展示，學(xué)習(xí)形式是小組學(xué)習(xí),。

六,、說(shuō)課前準(zhǔn)備

課前,，我安排學(xué)生收集有關(guān)日月潭的圖片、詩(shī),、文章等相關(guān)資源,，讓學(xué)生提前進(jìn)入角色。

七,、說(shuō)教學(xué)流程

（一）知識(shí)鏈接

本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生以小組為單位交流展示學(xué)生課前收集到的有關(guān)日月潭的資源,，時(shí)間控制在五分鐘以內(nèi)。本環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力,。

（二）自主合作

本環(huán)節(jié)是高效課堂的主要部分，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)主要有五方面：一是自讀課文,，學(xué)習(xí)本課的生字詞,，重點(diǎn)是知識(shí)與技能目標(biāo)中的第一項(xiàng)的要求，二是在讀中找出日月潭在什么地方,，日月潭周?chē)加行┦裁疵麆俟袍E,。三是找出表現(xiàn)日月潭不同時(shí)間景色的特點(diǎn)及重點(diǎn)詞語(yǔ)，四是畫(huà)出自己喜歡的詞句,，五是找出自己喜歡的段落,，有感情地朗讀，最好能背誦,。我安排的學(xué)習(xí)流程是學(xué)生先自主學(xué)生,，找出不能獨(dú)立完成的任務(wù)，然后對(duì)學(xué),，對(duì)學(xué)不能解決的小組內(nèi)學(xué)習(xí),，小組內(nèi)不能解決的記錄下來(lái)上交老師，以便進(jìn)行班內(nèi)交流,。時(shí)間大約十五分鐘,，其中自學(xué)大約為8分鐘，對(duì)學(xué)為3分鐘,，組學(xué)為4分鐘,。

本環(huán)節(jié)的目的是要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作探究的意識(shí),，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）交流展示

本環(huán)節(jié)是高效課堂的核心部分。它主要包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示,，二是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)疑難進(jìn)行質(zhì)疑,，三是教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)拔，我采用的方法是根據(jù)各小組匯報(bào)的學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題確定各小組的展示任務(wù),，讓各小組在班內(nèi)展示,，具體做法是一組展示，眾組質(zhì)疑,，教師點(diǎn)拔,，學(xué)生能完成的教師決不代辦。時(shí)間大約為15分鐘,。

本環(huán)節(jié)的目的是給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái),，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到充分肯定，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信,，鍛煉學(xué)生的思維能力,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)

本環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)與肯定,。它的作用是培養(yǎng)學(xué)生的成果感,，給教師提供準(zhǔn)確反饋信息，以便教師在下一步的教學(xué)中做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

我安排的具體內(nèi)容有四項(xiàng)：一是根據(jù)拼音寫(xiě)生字,，二是仿寫(xiě)詞語(yǔ)，三是根據(jù)原文內(nèi)容填空,，四背誦自己喜歡的段落或語(yǔ)句,。時(shí)間大約是5分鐘。

（五）拓展提升

本環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸,，也是對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛煉,。時(shí)間大約為3分鐘。我的安排是夸夸自己的家鄉(xiāng),，并進(jìn)行交流,。

八、說(shuō)板書(shū)

本節(jié)課根據(jù)我校高效課堂的進(jìn)展情況,，板書(shū)以學(xué)生板書(shū)為主,，教師的板書(shū)主要是學(xué)習(xí)流程的板書(shū)和教師點(diǎn)拔的板書(shū)。

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

今日有幸聆聽(tīng)了...教師的學(xué)區(qū)中青年賽課——蘇軾的散文《記承天寺夜游》,，獲益匪淺,。對(duì)于...教師的《記承天寺夜游》一課，我想作一個(gè)簡(jiǎn)要的評(píng)析,。

計(jì),、教學(xué)模式也能夠看出這位教師的教學(xué)理念,，緊密地與考試結(jié)合起來(lái)。在整個(gè)課堂教學(xué)中,，他的優(yōu)點(diǎn)就一一顯此刻我們面前：

（1）課前備課準(zhǔn)備充分，導(dǎo)課精彩

用“清風(fēng)明月本無(wú)主,，心閑便是其主人”詩(shī)句導(dǎo)入新課,，引出“閑”字，并要求學(xué)生用“閑”造句,。這個(gè)導(dǎo)課新奇,、精彩，既切合文中對(duì)月色的描述,，又為下頭理解蘇軾的情趣,、突破本課的難點(diǎn)埋下了伏筆。這個(gè)導(dǎo)課能夠總領(lǐng)本課資料與主旨,，高屋建瓴,，實(shí)在精彩，可見(jiàn)...教師課前充分的準(zhǔn)備及對(duì)文本透徹的理解,。

（2）課堂環(huán)節(jié)完整,、流暢，訓(xùn)練有梯度

導(dǎo)入課文后學(xué)生自由朗讀,、大聲朗讀,，要求讀準(zhǔn)字音、讀清停頓,，而后自由讀,，指名讀，齊讀,，形式多樣,，...教師熱情鼓勵(lì)，在朗讀中初步感知文本,。之后,，教師教給學(xué)生簡(jiǎn)單的翻譯方法，讓學(xué)生對(duì)照注解疏通翻譯,，有疑惑處圈點(diǎn)或舉手回答,，而后出示幻燈片“自我挑戰(zhàn)”，落實(shí)關(guān)鍵詞與重點(diǎn)句,。指導(dǎo)與自讀相結(jié)合,，訓(xùn)練有梯度，把文言詞句理解落到實(shí)處,。

（3）課文朗讀和課堂教學(xué)緊密結(jié)合,，方法得當(dāng)

導(dǎo)入課文后學(xué)生自由朗讀,、大聲朗讀、自由讀,、指名讀,、齊讀，疏通,、翻譯課文學(xué)生再讀思考：蘇軾為什么夜游承天寺,，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民,。其實(shí)文言文的教學(xué)要學(xué)生在朗讀中慢慢地體會(huì)語(yǔ)感,，從而到達(dá)理解文意的目的，我們平常的教學(xué)往往把朗讀和理解人為地分離開(kāi)來(lái),，早自習(xí)就要求學(xué)生預(yù)習(xí),、熟讀至背誦，然后再上課也許這樣能讓學(xué)生更好地背誦課文,，但對(duì)于理解文意卻存在問(wèn)題,。

（4）問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙、材料引入靈活

為掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)...教師主要設(shè)計(jì)下頭幾個(gè)問(wèn)題并及時(shí)靈活引入材料：1,、蘇軾為什么夜游承天寺并及時(shí)介紹相關(guān)寫(xiě)作背景；2,、為什么作者眼里僅有竹柏并及時(shí)引入竹柏象征義,；3、何謂“閑人”你是如何理解“閑人”并及時(shí)引入余秋雨及法國(guó)世界報(bào)對(duì)蘇軾的評(píng)價(jià),。問(wèn)題設(shè)計(jì)雖少卻很有深度且給學(xué)生切實(shí)的幫忙,，切中肯綮且游刃有余。

縱觀全課,，...教師的這一節(jié)課資料充實(shí),、具體，有深度,、廣度,，教法靈活、得當(dāng),，教師熱情鼓勵(lì),、及時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生參與度廣,，在基礎(chǔ)不太好的班級(jí)能把文言文上得如此扎實(shí)有效,，著實(shí)不易。

《湖心亭看雪》是張岱《陶庵夢(mèng)憶》的一篇精品,。它充分體現(xiàn)了中國(guó)古典散文的奧妙,，把古典散文的文字美,、意境美表現(xiàn)得淋漓盡致，能夠說(shuō)是表現(xiàn)西湖雪景的千古絕唱,。

本節(jié)課采取了“文本細(xì)讀”新教法,，引發(fā)學(xué)生興趣，課堂節(jié)拍張弛有道,，知識(shí)體系由淺入深,，由讀促學(xué)。羅教師的這堂課整體安頓井井有條,，層次明確：對(duì)文本重視全面細(xì)密，從字詞的疏通,，到朗誦的指導(dǎo),，寫(xiě)景句子的咀嚼及資料主旨的明白等等。正如朱光潛說(shuō)的一句話“徐徐走,，欣賞?。　痹谡n堂導(dǎo)入時(shí),，讓學(xué)生在文中找到一字來(lái)概述張岱的形象——癡,，并引導(dǎo)學(xué)生去文中搜羅哪些方面展現(xiàn)出張岱的“癡”。羅教師抓住文中的一個(gè)要害詞“癡”解讀全文以及張岱所要展現(xiàn)的愛(ài)國(guó)心境,。即由“人癡”延伸到文章的主旨——亡國(guó)之思,，祖國(guó)之痛。整篇文章圍繞一個(gè)“癡”字展開(kāi),，由情入理,，逐層展開(kāi)。

接下來(lái),，我談?wù)勛晕覍?duì)本節(jié)課的理解：羅教師主要扣住“準(zhǔn),、清、活,、實(shí)”四個(gè)字,。

一．教學(xué)目標(biāo)立足一個(gè)“準(zhǔn)”字。

根據(jù)課標(biāo)要求,，上好一堂課,，要凸顯這堂課的“三維”價(jià)值，謀求“知識(shí)與本事,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的發(fā)展。

這節(jié)課,，我認(rèn)為羅教師確定的教學(xué)目標(biāo),，應(yīng)當(dāng)有如下三個(gè)：

1．誦讀課文,，積累本課的文言詞語(yǔ)。

2．學(xué)習(xí)白描手法,，感悟雪后西湖的意境之美,。

3．體會(huì)作者曠達(dá)的志趣和故國(guó)之思。

羅教師將教學(xué)目標(biāo)分散開(kāi)來(lái),，比如,，誦讀課文后，由學(xué)生獨(dú)立完成目標(biāo)一,；學(xué)生理解課文后,，進(jìn)入課文重點(diǎn)問(wèn)題的教學(xué)階段，師生共同學(xué)習(xí)白描手法,，感悟雪后西湖的意境之美,，完成目標(biāo)二；在男生讀,、女生讀之后,，經(jīng)過(guò)對(duì)兩個(gè)問(wèn)題的探究，體會(huì)作者曠達(dá)的志趣和故國(guó)之思,，從而完成目標(biāo)三,。

二．教學(xué)思路講究一個(gè)“清”字。

葉圣陶先生說(shuō)：“教學(xué)思有路,，遵路識(shí)斯真,。”教學(xué)如同寫(xiě)文章一樣,，有一條思路,，講究思路教學(xué)。

我覺(jué)得這節(jié)課課堂教學(xué)思路：品癡景,，近看張岱（感受）——遇癡人,，近看張岱（領(lǐng)悟）——還原癡遇，演繹情景（展示）——辨癡,，回望張岱（觸發(fā)）,，最終順利到達(dá)終點(diǎn)。

巧妙引導(dǎo),，最終讓學(xué)生走進(jìn)一類特殊的知識(shí)分子的心靈世界,，感受一種別樣的審美情趣和人生抉擇。

三．教學(xué)方法注重一個(gè)“活”字,。

把學(xué)生盤(pán)活,，把教材教活，把課堂搞活那么,，這些都取決于選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的“活”,。俗話說(shuō)“千個(gè)師傅千個(gè)法”,。羅教師本節(jié)課運(yùn)用了講授法、提問(wèn)法,、討論法,、誦讀法、啟發(fā)教學(xué)法等,。其中孔子創(chuàng)造的啟發(fā)教學(xué)法,，是古今中外最好的教學(xué)方法?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)?！?/p>

1．啟發(fā)教學(xué)法的運(yùn)用,。本堂課所要解決的問(wèn)題是學(xué)生的一大難點(diǎn)，所以,，羅教師的“導(dǎo)”顯得十分重要。課堂上,，她注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析和解決問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生在討論中提升層次和境界,。幾個(gè)設(shè)疑,，深入淺出，突破了難點(diǎn),，解決了問(wèn)題,，“得來(lái)全不費(fèi)功夫”。

2．朗讀法的運(yùn)用,。有道是：學(xué)文千法,，朗讀為本。就學(xué)習(xí)文言文而言,，朗讀毫無(wú)疑問(wèn)地應(yīng)當(dāng)也必須成為解讀文言文的最重要的一把鑰匙,。整個(gè)教學(xué)都是由“讀”引領(lǐng)的。圍繞著解讀癡人之“癡行,、癡景,、癡遇”，采取了豐富多彩的誦讀方式一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的內(nèi)核,。這其中有范讀,、有齊讀，有男生讀,，有女生讀,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)和難點(diǎn)的突破都是以“讀”為載體完成的,。從這次教學(xué)中，我們能夠看出,，只要應(yīng)用靈活恰當(dāng),，朗讀完全是有本事承擔(dān)起解讀文言的重?fù)?dān)的。

四．教學(xué)有效要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字,。

課堂教學(xué)要做到實(shí),，還必須認(rèn)真準(zhǔn)備。記得有位教育家說(shuō)過(guò)：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子,。并且總的說(shuō)來(lái),，我都用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的?！?/p>

這節(jié)課羅教師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的,。小到一個(gè)字的讀音，大到與本課相關(guān)的各種背景資料,，都認(rèn)真對(duì)待,，絲毫不馬虎。

文無(wú)定法,。教,，亦無(wú)定法。每個(gè)人都有自我的教學(xué)風(fēng)格,，無(wú)論哪種風(fēng)格,，都應(yīng)當(dāng)以認(rèn)真解讀文本為基礎(chǔ)，在充分備課的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)出最佳的課堂教學(xué)方案,。然而，語(yǔ)文課堂就像電影一樣,，是個(gè)遺憾的藝術(shù),。當(dāng)然，這堂課也有不足之處：比如沒(méi)有注意在教學(xué)過(guò)程中同學(xué)生一道創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，讓學(xué)生感受問(wèn)題情境,，從而生成問(wèn)題，提高他們探究質(zhì)疑的水平,。還有教學(xué)時(shí)間處理不妥當(dāng),，前松后緊。

以上是本人的拙劣之見(jiàn),，如有不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)指正！

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

2、培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算

教學(xué)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià),、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)

教法,、學(xué)法：情景教學(xué)法,、合作探究法、操作法,、歸納法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、題卡、學(xué)生自備學(xué)習(xí)小棒

教學(xué)流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，大膽猜想

本節(jié)課我首先，采用多媒體課件展示出教材上的“參觀博物館”的主體圖,，把學(xué)生的注意力引入課堂,，學(xué)生通過(guò)對(duì)主題圖的觀察，從主題圖中獲取信息和發(fā)現(xiàn)圖中的問(wèn)題“哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)?”學(xué)生根據(jù)從圖中獲取的信息(每個(gè)班前面都有的人數(shù))中研究并猜想出解決方案,?！昂铣恕睂W(xué)生會(huì)根據(jù)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，提出用加法,，提出兩種解決方案,，對(duì)于學(xué)生提出的方案，我會(huì)及時(shí)地肯定和贊揚(yáng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這樣設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié),，把學(xué)生將要掌握的新知識(shí)與他們的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起,，通過(guò)多媒體手段、大膽猜想等形式,，既創(chuàng)設(shè)了理想的教學(xué)情境,，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可謂是一個(gè)良好的開(kāi)端,。

二,、自主學(xué)習(xí)、獲取新知

自主學(xué)習(xí),、合作交流是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育改革的亮點(diǎn)之一,，學(xué)生只有參與到實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，才能真正理解數(shù)學(xué)的知識(shí),、思想和方法,，獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，這也是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐的主旨所在,。因此,，我就引導(dǎo)大家：“我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下我們剛才的猜想是否正確,，好不好?”“如果班和班合乘一輛車(chē)，車(chē)上就有多少人?應(yīng)該怎樣列式?”學(xué)生能很快列出加法算式：35+2,，我就緊接著問(wèn)：“這個(gè)算式,，你會(huì)用什么方法進(jìn)行計(jì)算呢?請(qǐng)大家各自動(dòng)手用自己喜歡的方法算一算?！睂W(xué)生就會(huì)采用過(guò)去的數(shù)小棒或列豎式的方法計(jì)算,，根據(jù)學(xué)生的完成度，選擇有代表性的方法及時(shí)讓學(xué)生匯報(bào),、交流,，可能有一根一根地?cái)?shù)，也可能一捆一捆地?cái)?shù),，還有列豎式的等,。我再問(wèn)：“那么哪種方法又快又準(zhǔn)確呢?”學(xué)生會(huì)感覺(jué)數(shù)小棒較慢一些，“那么列豎式是怎樣列的,，要注意哪些,，又怎樣計(jì)算的呢?”結(jié)合以前一捆加一捆的方法，引導(dǎo)出數(shù)位要對(duì)齊,。這樣讓學(xué)生通過(guò)自己歸納出列豎式計(jì)算的方法,，再加以板書(shū)，突破了教學(xué)的難點(diǎn),。因?yàn)檎n堂上,，教師的必要引導(dǎo)是十分重要的，有引導(dǎo),，學(xué)生的探究活動(dòng)才不至于盲目,，有引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)才更有意義。在學(xué)生生動(dòng)而豐富的操作中,，運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的思想,，學(xué)生通過(guò)用自己的眼睛去觀察，用自己的雙手去操作,，用自己的耳朵去傾聽(tīng),，用自己的心靈去感悟，這一切不僅僅是列豎式計(jì)算的過(guò)程這一知識(shí)的需要,，而且也是探究型學(xué)習(xí)方式的需要,。

三、時(shí)間運(yùn)用,，發(fā)展能力

由于前兩個(gè)流程已用去20分鐘左右的時(shí)間,，為了保證將學(xué)生的注意力集中到課堂，我將例題下面的“做一做”用題卡呈現(xiàn)給學(xué)生，并將學(xué)生分成三人小組,，在小組間進(jìn)行競(jìng)賽,，并相互說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。讓學(xué)生間相互分享各自的學(xué)習(xí)成果,，達(dá)到自我教育,，相互學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)在輕松愉快的活動(dòng)中運(yùn)用了計(jì)算知識(shí),，還可以提高學(xué)生計(jì)算能力和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

四、獨(dú)立思考,，鞏固新制

讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成練習(xí)二第1題,。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也可以檢驗(yàn)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。在這個(gè)過(guò)程中,，知識(shí)得以應(yīng)用，方法得以提煉,，凸現(xiàn)了練習(xí)的深度,，也培養(yǎng)了學(xué)生的“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的能力,。

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

《尊嚴(yán)》是四年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文,，講的是石油大王哈默年輕時(shí)，在一次逃難中,，雖然極度疲憊和饑餓但他仍然堅(jiān)持以勞動(dòng)換取報(bào)酬,，用自我的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重和賞識(shí),，從而改變自我命運(yùn)的故事,。故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻,，給人以啟迪,，那就是自尊才能自強(qiáng),，自尊才能贏得別人的尊重,。文中哈默的形象是經(jīng)過(guò)對(duì)哈默的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的細(xì)致描述來(lái)體現(xiàn)的,。

1,、線索清晰，重點(diǎn)突出,。

在這節(jié)課中我們看到課堂教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞“尊嚴(yán)”展開(kāi),，經(jīng)過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生明白年輕人是在什么情景下講尊嚴(yán)的，人物的言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴(yán)的，杰克遜大叔又是怎樣尊重他人尊嚴(yán)的,。杰克遜大叔的話“別看他此刻什么都沒(méi)有,，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán),?！笔钦n文的中心所在，也是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。教師教學(xué)時(shí)緊緊抓住這一線索,，圍繞杰克遜大叔為什么說(shuō)哈默有尊嚴(yán)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在書(shū)中劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句,，寫(xiě)一寫(xiě)自我的讀書(shū)感悟,。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，既指向文章資料,，又指向?qū)ξ恼轮行牡母形?，覆蓋的閱讀面比較大，給學(xué)生的思維空間也比較大,。教師做到了教學(xué)目標(biāo)明確重點(diǎn),，教學(xué)時(shí)間保證重點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn),，教學(xué)效果落實(shí)重點(diǎn),。

2、情境的創(chuàng)設(shè),，拉近了師生與文本的距離,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要關(guān)注過(guò)程與方法，這個(gè)過(guò)程,，主要是主體進(jìn)取參與,，加強(qiáng)體驗(yàn)的過(guò)程。教學(xué)中,，王教師更多的是讓學(xué)生主動(dòng)感受,，注意把靜態(tài)的文字經(jīng)過(guò)朗讀、交流,、探討變成孩子們頭腦中,，心目中可感的生活場(chǎng)景，生動(dòng)畫(huà)面,，以此去感染學(xué)生,。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了多個(gè)對(duì)話情境，有效的提升了學(xué)生的讀書(shū)體驗(yàn),。例：如果此時(shí),，你就是一個(gè)逃難的人,，你會(huì)怎樣做？如果這個(gè)年輕人就站在你的面前,，你想對(duì)他說(shuō)什么,？學(xué)生在感受的同時(shí)，思維的火花被點(diǎn)燃,，紛紛進(jìn)入了主角,，并毫無(wú)保留地坦露心聲，師生,、文本與作者的情感便融為一體了,。

聽(tīng)了我校姚教師的一節(jié)語(yǔ)文課，平時(shí)由于自我所教的學(xué)科非語(yǔ)文,，也不太了解語(yǔ)文課到底是怎樣上的,，可是這節(jié)課卻讓我受益匪淺。

1,、這節(jié)課的層次清晰,，層層遞進(jìn)，經(jīng)過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文的素養(yǎng)。

2,、教師教材分析透徹,。

3、開(kāi)放式說(shuō)話設(shè)計(jì)較多,。在學(xué)生理解尊嚴(yán)的含義后,，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)尊嚴(yán)的格言創(chuàng)作，這既是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練又是對(duì)學(xué)生是否真正理解尊嚴(yán)含義的一次檢驗(yàn),。

4,、作業(yè)布置有新意，讓學(xué)生自主選擇感興趣的作業(yè)來(lái)做,，能夠提高學(xué)生的作業(yè)興趣,，提高作業(yè)質(zhì)量。

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

3,、學(xué)生匯報(bào),，反饋交流。

（1）不能：正五邊形,，正八邊形

你是怎樣判斷出正五邊形,、正八邊形不能密鋪的,？（總有空隙）

（課件）

（2）能密鋪的圖形：正三角形,，正六邊形

a正三角形：為什么能密鋪,？

（從轉(zhuǎn)化的角度思考；學(xué)生還可能會(huì)從角去思考,，圍一個(gè)點(diǎn)成周角,，可以密鋪；從定義出發(fā)去判斷）

b正六邊形：

那正六邊形是這樣嗎,？一起來(lái)看一看,。

4、小結(jié)：只用一種完全一樣的圖形進(jìn)行密鋪,，都可以是什么圖形,？

（二）探索任意三邊形、四邊形密鋪的情況：

1,、過(guò)渡：除了正三角形,，還有什么三角形？

四邊形中有長(zhǎng)方形,、正方形,、平行四邊形，還有什么四邊形,？（梯形）

2,、猜一猜：這些圖形能密鋪嗎？根據(jù)什么來(lái)判斷的,？

3,、驗(yàn)證。先讀要求,，拿出第二個(gè)信封

（等腰三角形,、直角三角形、任意三角形,、等腰梯形,、直角梯形、任意梯形）

4,、反饋：主要轉(zhuǎn)化的方法

5,、總結(jié)：只要是三角形、四邊形,、正六邊形都能密鋪,。

（三）兩種圖形的密鋪：

1、正八邊形,、正五邊形呢,？

（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：延伸課堂，拓展學(xué)生的思維,，教師要在學(xué)生爭(zhēng)論后進(jìn)行小結(jié)）

小結(jié)：生活中有很多時(shí)候是用兩種甚至兩種以上的.圖形進(jìn)行密鋪,。

課件展示：正五邊形和菱形,、正八邊形和正方形、多種圖形密鋪

三,、綜合運(yùn)用欣賞與設(shè)計(jì)

1,、密鋪的歷史背景。

16――數(shù)學(xué)家奇柏,，第一個(gè)利用正多邊形鋪嵌平面,。

1891年――蘇聯(lián)物理學(xué)家費(fèi)德洛夫發(fā)現(xiàn)了十七種不同的鋪嵌平面的對(duì)稱圖案。

1924年――數(shù)學(xué)家波利亞和尼格利重新發(fā)現(xiàn)這個(gè)事實(shí),。

最富趣味的是荷蘭藝術(shù)家埃舍爾,，他到西班牙旅行參觀時(shí)，對(duì)一種名為阿罕拉的建筑物有很深的印象,，這是一種十三世紀(jì)皇宮建筑物,，其墻身、地板和天花板由摩爾人建造,，而且鋪了種類繁多,、美侖美奐的馬賽克圖案。escher用數(shù)日的時(shí)間復(fù)制了這些圖案,，并得到了啟發(fā),，創(chuàng)造了各種并不局限于幾何圖案的密鋪圖案，這些圖案包括人,、青蛙,、魚(yú)、鳥(niǎo),、蜥蜴,，甚至是他憑空想象的物體。他創(chuàng)作的藝術(shù)作品,，結(jié)合數(shù)學(xué)與藝術(shù),，給人留下深刻的印象，更讓人對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了另一種看法,。

欣賞埃舍爾的藝術(shù)世界：

2,、動(dòng)手創(chuàng)作。（小小設(shè)計(jì)師）

看了大藝術(shù)家的作品,，你現(xiàn)在是不是也有了創(chuàng)作的沖動(dòng),？

下面，請(qǐng)你選一種或幾種完全一樣的圖形進(jìn)行密鋪,，可以自己設(shè)計(jì)顏色,，比一比，誰(shuí)的設(shè)計(jì)更美觀,、更新穎,。

（交流,，展示）

四、總結(jié)：談收獲體會(huì)

我們今天只是研究了一些規(guī)則圖形的簡(jiǎn)單的密鋪,。生活中還有各種各樣的密鋪現(xiàn)象。同學(xué)們可以到生活中去觀察,，也可以上網(wǎng)瀏覽,。

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

一、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

xx教師以歌曲“朋友”導(dǎo)入課題,，讓學(xué)生在“猜、唱,、悟”等環(huán)節(jié)中中體會(huì)“朋友”的真正內(nèi)涵,，在簡(jiǎn)便愉悅的音樂(lè)聲中，導(dǎo)入課題,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。又如課堂練筆部分，學(xué)生仿佛不是在寫(xiě)作,，而是在對(duì)自我的老朋友傾述自我的情感,。又如五個(gè)小組競(jìng)賽，活躍了課堂氣氛,。

二,、突出自由、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

進(jìn)取倡導(dǎo)自由、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，是語(yǔ)文新課程中的一個(gè)新理念。xx教師的這節(jié)課正好體現(xiàn)了這一理念,，學(xué)生不再是被動(dòng)地理解知識(shí),，而是進(jìn)取主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，參與交流,。比如：林娟教師問(wèn)：作者訪問(wèn)了哪些朋友,？學(xué)生進(jìn)行美點(diǎn)文追蹤，他們都有較強(qiáng)的合作意識(shí),。林教師十分注重師生互動(dòng),，當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí)，xx教師總是適時(shí)地加以點(diǎn)拔與評(píng)價(jià),，學(xué)生在自主,、合作,、探究中學(xué)習(xí)，感受新的理念帶給我們的歡樂(lè),。比如：當(dāng)學(xué)生陷入沉默的階段,，xx教師讓組與組競(jìng)賽，還適時(shí)點(diǎn)拔：“還是組長(zhǎng)親自出馬,，”“有共鳴”“你喜歡詩(shī)歌嗎”,？不是缺少美，而是缺美的眼睛等,，我們?cè)谀抢镎媲懈惺艿搅纸處熓菍W(xué)生的真正朋友,。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

學(xué)生在xx教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)如何交朋友，學(xué)會(huì)珍惜身邊每一位朋友,，為他們正確的人生觀的構(gòu)成奠定了基礎(chǔ),。

走出門(mén)，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿懷,。早晨,，好清爽！心里的感覺(jué)好清爽,！

不騎車(chē),，不邀游伴，也不帶什么禮物,，就帶著滿懷的好心境,，哼幾段小曲，踏一條幽徑,，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友,。

那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友,。德高望重的老橋,，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎,？你把滾滾水送向遠(yuǎn)方,，你弓著腰，俯身吻著水中的人影魚(yú)影月影,。波光明滅,，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，唯有你堅(jiān)持著,，你那從不改變的姿態(tài),，讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂,。

走進(jìn)這片樹(shù)林,，每一株樹(shù)都是我的知己，向我打著青翠的手勢(shì),。有許多鳥(niǎo)喚我的名字,，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹(shù)上,，靜靜地,，以樹(shù)的眼睛看周?chē)臉?shù),，我發(fā)現(xiàn)每一株樹(shù)都在看我,。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹(shù),，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層,，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手掌變成樹(shù)枝,，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn),、流淌,，最終長(zhǎng)出樹(shù)籽,，被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水,。

你好，山泉姐姐,！你捧一面明鏡照我,，是要照出我的混濁嗎？你好,，溪流妹妹！你吟著一首小詩(shī)，是要我與你唱和嗎,？你好,，白云大嫂！月亮的好女兒,，天空的好護(hù)士,，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童,，露出湛藍(lán)的笑容,。你好，瀑布大哥,！雄渾的男高音,，純粹的歌唱家，不拉贊助,，不收門(mén)票,，天生的金嗓子，從古唱到今,。懸崖?tīng)敔?！高高的額頭，刻著玄奧的智慧,，深深的峽谷漾著清澈的禪心,，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧,，你也是一位無(wú)言的禪者,，云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆,？喂,，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說(shuō)些什么,？我明白你們是些純潔少年,，從來(lái)不說(shuō)是非，你們津津樂(lè)道的,，都是飛行中看到的好風(fēng)景,！

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

基于這一理念,，我在教學(xué)過(guò)程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的素材,，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué),，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。課堂中力求構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

（一）教材的地位和作用

有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),，小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖,?？紤]到扇形統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元,。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)用價(jià)值。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1,、聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

2,、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效的信息,。

3,、讓學(xué)生在觀察,、比較、討論和交流中體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是整體和部分的關(guān)系。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，并能從中獲取有效信息,。

2,、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

1,、能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得有用信息，并做出合理推斷,。

2,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析。

本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)新知的,。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，知道他們的特點(diǎn),，并具有一定的概括,、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比,，自然生成新知識(shí)點(diǎn),。

1、本堂課力爭(zhēng)做到由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,，由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”,，“教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,?！睂⒄n堂設(shè)置問(wèn)題給學(xué)生，讓學(xué)生自己獲取信息,、分析信息,，自主探索、合作交流,，參與知識(shí)的構(gòu)建,。

2、運(yùn)用探究法,。探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問(wèn)題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng),、多思考,，自主構(gòu)建知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生獲取信息并合作交流,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴模仿和記憶,，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教學(xué)時(shí),，我通過(guò)學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué),，使學(xué)生體會(huì)到觀察,、概括、想象,、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口，動(dòng)手,，動(dòng)腦,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

本課分成創(chuàng)設(shè)情境,，感知特點(diǎn)——分析數(shù)據(jù),，理解特征——嘗試制圖,，看圖分析——實(shí)踐應(yīng)用，全課總結(jié)四環(huán)節(jié),。

（一）復(fù)習(xí)引新

1,、復(fù)習(xí)舊知

提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)方法？其中條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?

2,、引入新課

（二）自主探索,，學(xué)習(xí)新知

新知識(shí)教學(xué)分二步教學(xué)：第一步整體感知，看懂統(tǒng)計(jì)圖,，理解特征,，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。在教學(xué)中,，以知識(shí)遷移的方式建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，互相合作,，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)圖的特征,。

（三）課堂總結(jié)

（四）布置作業(yè)。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好!

我今天說(shuō)的課題是_,，(板書(shū)課題)下面我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：

一,、教材分析：

這篇課文選自人教版語(yǔ)文第_冊(cè)_課《_》，主要講了一件什么事,，然后說(shuō)下本課的特色(篇幅短小等)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，我對(duì)教材的理解以及_年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：1,、_;2,、_;3,、_,，根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn),，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，確定本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是_。難點(diǎn)是_,。

二,、說(shuō)教法：

為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我采用以下幾種教法：

1.情景設(shè)置法--激發(fā)感情,，引起興趣,。

2.提問(wèn)法--逐步引導(dǎo)，逐漸深入,。

3.點(diǎn)撥法--展開(kāi)聯(lián)想,，拓展思路,。

其中點(diǎn)撥法是最基本的方法。所謂點(diǎn)撥法,，就是在關(guān)鍵處,，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,，拓展思路,，把問(wèn)題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù),?？梢哉f(shuō)，點(diǎn)撥法是開(kāi)啟學(xué)生智慧,，點(diǎn)燃思維火花,，提高教學(xué)效率，解決語(yǔ)文教學(xué)”少慢差費(fèi)"現(xiàn)象的一把金鑰匙,。

三,、說(shuō)學(xué)法：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教是為了不教,，在教學(xué)過(guò)程中我引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法

1勾畫(huà)圈點(diǎn)法--勤動(dòng)筆墨,，積極讀書(shū)。

2討論法--積極參與,，總結(jié)規(guī)律,，

3自主探究法--學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高,。

4懸念法--帶著問(wèn)題,，鞏固提高。

其中,，討論法很重要,，討論的基本要求，就是在教師的指導(dǎo)下,，就教材的重點(diǎn)和疑難問(wèn)題進(jìn)行集體討論以求明確重點(diǎn),，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，養(yǎng)成當(dāng)眾說(shuō)話的'良好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。(學(xué)法一樣要說(shuō)明的,，也是2個(gè)即可)

四,、教學(xué)程序：

鑒于教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法的確定,，下面我重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

(一)激趣揭題

說(shuō)說(shuō)你是怎樣導(dǎo)入的,，和為什么這樣導(dǎo)入

(二)初讀課文,，整體感知

(三)精讀感悟說(shuō)課是說(shuō)第一課時(shí)的，三個(gè)環(huán)節(jié)就好!

這三個(gè)過(guò)程要詳細(xì)點(diǎn),，內(nèi)容也是因課文的不同而定的,，我也不好說(shuō)什么，大概就是先說(shuō)你在這一環(huán)節(jié)要怎樣做,，然后說(shuō)為什么這樣做,，理論不要說(shuō)太多，還有說(shuō)怎樣做的時(shí)候不要用教學(xué)生的語(yǔ)氣,，應(yīng)該是講解的語(yǔ)氣吧!但是導(dǎo)入部分的導(dǎo)語(yǔ)之類要用真正上課時(shí)的語(yǔ)氣,。

講到這一般時(shí)間就差不多了，如果還有時(shí)間就布置下作業(yè),。

講完之后也可以說(shuō)一句我的說(shuō)課就到這,，謝謝各位老師!

(最后別忘了擦黑板哦)

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