在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)鄭振鐸篇一

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《相反動(dòng)作》,，下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課,。

本次活動(dòng)是一節(jié)幼兒大班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),。主要內(nèi)容是由五組簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)的相反動(dòng)作，每組有兩個(gè)相反動(dòng)詞構(gòu)成,，例如：睜開(kāi)眼——閉上眼,。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣，可以在邊說(shuō)邊作的過(guò)程中,，促進(jìn)幼兒對(duì)相反動(dòng)作的掌握,，符合《綱要》中提出的“幼兒的語(yǔ)言是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”這一基本要求，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中,，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。

在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，并結(jié)合《綱要》中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，我將本次活動(dòng)的三維目標(biāo)表述為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在很多相反動(dòng)作,。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)相反動(dòng)作的游戲,，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的反應(yīng)能力。

3.情感目標(biāo)：在游戲的過(guò)程中,，體會(huì)到學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的樂(lè)趣,。

為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，還需要考慮活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，才能更好的把握活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程的側(cè)重點(diǎn),。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握活動(dòng)過(guò)程中的相反動(dòng)作。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,。

一次好的活動(dòng),，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的具體情況,，這樣才能做到因材施教,，有的放矢。接下來(lái)我將就大班幼兒的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析,。大班幼兒以具體形象思維為主,，但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開(kāi)始萌芽，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征,。但是,，由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較比較零散，不夠具體,，仍需要教師在活動(dòng)過(guò)程中的具體指導(dǎo)和引導(dǎo),。

新《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”。在活動(dòng)中,，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的主體性和主動(dòng)性,，因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法,，而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法,，例如：游戲法、全身反應(yīng)法,、直觀法和啟發(fā)提問(wèn)法,。通過(guò)直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的語(yǔ)言環(huán)境中,，再利用全身反應(yīng)法和游戲法組織幼兒在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中進(jìn)一步感知和掌握“相反動(dòng)作”的口語(yǔ)表達(dá),。

此外，活動(dòng)的順利進(jìn)行還需要做到有準(zhǔn)備，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有相關(guān)動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),，例如“睜眼,、閉眼”。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于幼兒相反動(dòng)作的視頻,。

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來(lái)我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程,，我的活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)部分：

(一)導(dǎo)入部分

“好的開(kāi)始是成功的一半”,。一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功也離不開(kāi)一個(gè)“好的開(kāi)始”。因此,，我采用了“視頻”導(dǎo)入的方式,，主要是播放無(wú)聲的相反動(dòng)作的視頻，由此來(lái)引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動(dòng)作,，并激發(fā)他們的好奇心,。然后我會(huì)問(wèn)幼兒一個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，你們看到視頻中的小朋友在干什么?”引導(dǎo)幼兒辨別視頻中動(dòng)作相反的特點(diǎn),。

(二)基本部分

1.順利導(dǎo)入以后,，我會(huì)采用試聽(tīng)結(jié)合的方式將先前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶領(lǐng)小朋友和著口令跟我一起做動(dòng)作,。這一過(guò)程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和對(duì)相反動(dòng)作的感知,。

2.接下來(lái)，我會(huì)運(yùn)用全身反應(yīng)法繼續(xù)組織活動(dòng),。主要分為三遍：首先,，我來(lái)說(shuō)并且做動(dòng)作，幼兒只是跟做動(dòng)作;第二遍,，我和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作;第三遍,，我不說(shuō)也不做，幼兒自己邊說(shuō)邊做動(dòng)作,。通過(guò)這一環(huán)節(jié),，使幼兒掌握相反動(dòng)作的表達(dá)，以及活動(dòng)的動(dòng)作,。

3.緊接著我再通過(guò)游戲的方式繼續(xù)下面的活動(dòng),，游戲的規(guī)則是：我說(shuō)動(dòng)作的一面，比如“睜開(kāi)眼”,，幼兒迅速說(shuō)出動(dòng)作的另一面“閉上眼”,，并作相關(guān)動(dòng)作。由此可以更好的發(fā)展幼兒語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)能力,，同時(shí)還發(fā)展了幼兒的反應(yīng)能力,。

(三)結(jié)束部分

我會(huì)問(wèn)小朋友們：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了以上的相反動(dòng)作，大家一起來(lái)想一下,，我們的生活中還有哪些相反動(dòng)作呢?”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動(dòng),，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展。另外整個(gè)過(guò)程,，我會(huì)重視鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn),。

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，某一次活動(dòng)即使再精彩,，也需要后續(xù)活動(dòng)的繼續(xù)發(fā)展和補(bǔ)充,。因此，活動(dòng)的延伸是必不可少的,，本次活動(dòng)的延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現(xiàn)相反動(dòng)作,，并在第二天回到幼兒園說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。

以上就是我的說(shuō)課,，謝謝各位評(píng)委老師!

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)鄭振鐸篇二

今日,，我們聽(tīng)了三位教師的課。下頭我代表第二學(xué)習(xí)小組對(duì)三位教師的課談一談我們的看法,。

第一節(jié)：黃小偉《將相和》

亮點(diǎn)一：在語(yǔ)文教學(xué)中鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑,，是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要手段之一。愛(ài)因斯坦說(shuō)“提出一個(gè)問(wèn)題,，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”,，黃教師很善于質(zhì)疑，在上課前讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)由題目想明白什么,，然后讀課題,，再質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著質(zhì)疑展開(kāi)教學(xué),。

亮點(diǎn)二：黃教師讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文,，體現(xiàn)了新課標(biāo)第三學(xué)段對(duì)閱讀的要求。另外,，黃教師上課很認(rèn)真,，相信他這種認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度，必須能使自我的教學(xué)水平很快得到提高,。

下頭談?wù)勎覀冴?duì)黃教師需要改善的地方的看法,。

1、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言不少,，但很單一,，說(shuō)得最多的一句是“掌聲在哪里”，我們認(rèn)為,，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)多樣且貼合實(shí)際的,，如：真棒,，你真聰明，十分不錯(cuò)等,。

2,、重視字詞教學(xué)但不貼合高年段學(xué)情要求。對(duì)于生字,，學(xué)生已經(jīng)讀得很好了,，教師還一向追問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有哪個(gè)字不會(huì)寫的，并且這時(shí)下頭的學(xué)生都表示沒(méi)有了,。你這個(gè)時(shí)候能夠立刻說(shuō)：“真沒(méi)有了呀,？那教師就要檢查一下你們是不是真掌握好了?！蹦軌驒z查他們寫一兩個(gè)難寫的。就不用按照之前的教學(xué)設(shè)計(jì)吧自我認(rèn)為易讀錯(cuò)易寫錯(cuò)的字硬跟學(xué)生分析一通,。

第二節(jié)：李丫梅《我為你驕傲》

亮點(diǎn)一：根據(jù)課程四大理念之一,，努力建設(shè)開(kāi)房而有活力的語(yǔ)文課程。黎教師在課堂上不僅僅解放學(xué)生的耳,，還解放學(xué)生的腦,、口、手,，營(yíng)造活躍的課堂氣氛,。

亮點(diǎn)二：興趣是最好的教師，低年級(jí)學(xué)段的學(xué)生最喜歡游戲,。李教師活學(xué)活用,，把錢兩天培訓(xùn)教師教的查收游戲引入課堂，激發(fā)了學(xué)生興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生自信心,。課中為了鞏固詞語(yǔ)，也做了聽(tīng)音找詞語(yǔ)的游戲,，這個(gè)方法好,，一下子吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生的'進(jìn)取性又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

接下來(lái)談?wù)勎覀儗?duì)李教師這節(jié)課不成熟的看法：

從教育學(xué)的理論看,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律對(duì)塑造低年級(jí)兒童良好的課堂行為有進(jìn)取的作用，畢竟低年級(jí)學(xué)生的注意力很容易分散,。但李教師這節(jié)課沒(méi)有強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,，很多學(xué)生都是伏臺(tái)的，個(gè)別學(xué)生交頭接耳,，教師也沒(méi)有提醒學(xué)生注意,。

第三節(jié)：莫美媚《魚(yú)游到了紙上》

亮點(diǎn)一：莫教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，能將識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)南都難寫易錯(cuò)的字,，并且個(gè)別重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫,，貼合學(xué)段要求。

亮點(diǎn)二：莫教師的教學(xué)有自我獨(dú)特的風(fēng)格,，善于激勵(lì)學(xué)生,，充

至于不足，我們認(rèn)為有一點(diǎn)便是莫教師上課時(shí)聲音很洪亮,，吐字清晰,，但缺少一點(diǎn)親和力。如果多一點(diǎn)親和力,，那你這一節(jié)課就真的很成功了,。

以上便是我們第二小組對(duì)三位教師的課的看法，僅供大家分享與探討,，多謝大家,。

篇六：小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)評(píng)課體會(huì)

聽(tīng)評(píng)課體會(huì)

下湖小學(xué)牟靜5月24日，南湖鎮(zhèn)中心初中多位領(lǐng)導(dǎo)和教研員來(lái)到下湖小學(xué)檢查指導(dǎo)全體教師尤其是青年教師的教育教學(xué)工作,。我有幸講了一堂語(yǔ)文課,。教課結(jié)束后，中心初中領(lǐng)導(dǎo),、本校領(lǐng)導(dǎo)和年輕教師一齊舉行了評(píng)課活動(dòng),。領(lǐng)導(dǎo)們提出的寶貴意見(jiàn)、提議讓正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索的我受益匪淺,。

下頭就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

幾位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的課給出了寶貴的評(píng)價(jià),，其中既有優(yōu)點(diǎn)又有不足，我覺(jué)得今后我應(yīng)當(dāng)：

一．發(fā)揮長(zhǎng)處,，樹(shù)立信心,。

安主任在評(píng)價(jià)我的課時(shí)，表?yè)P(yáng)我課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用的很到位,。時(shí)主任也說(shuō)我的粉筆字很漂亮,，說(shuō)我的課十分的有活力。領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表?yè)P(yáng)就是我教育教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)力,。在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)在這些方面更加用心，爭(zhēng)取讓它們變成我課堂的閃光點(diǎn),。

二．改正缺點(diǎn),，彌補(bǔ)不足。

學(xué)生的進(jìn)取性,；最終,，由于對(duì)本節(jié)課資料的熟悉度不夠,，上課過(guò)程中一只手拿教案，今后上課應(yīng)當(dāng)提早備課,。

除此之外還有幾點(diǎn)體會(huì)異常深刻：

一.認(rèn)真?zhèn)湔n,。

要上好一堂語(yǔ)文課，任課教師必須有扎實(shí)的語(yǔ)文功底和極高的語(yǔ)文素養(yǎng),，還有就是必須認(rèn)真?zhèn)湔n,。我校房校長(zhǎng)在評(píng)課時(shí)提到備課不光要備教材還要備學(xué)生。的確,，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體,，教師應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握理解,、探究,、質(zhì)疑、模仿,、討論,、體驗(yàn)等各種學(xué)習(xí)方式，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過(guò)程。對(duì)此,，還有這樣一種說(shuō)法,，“手中有教材，心中有學(xué)生乃備課的第一境界,；手中無(wú)教材,，心中有學(xué)生乃第二境界；手中無(wú)教材,，心中無(wú)學(xué)生乃第三境界,。”要想到達(dá)教學(xué)的最高境界,，必須在上課之前做足功課,，廣泛查閱資料，研讀學(xué)生心理,，為自我的學(xué)生量身打造一堂優(yōu)質(zhì)課,。二.注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

葉圣陶先生以往說(shuō)過(guò)：吟誦就是口,、耳,、心、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法親切的體會(huì)在不知不覺(jué)之間,，資料與理解化為自我的東西,，這是一種可貴的境界,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，必須到達(dá)這種境界才會(huì)終身受益,。也就是說(shuō),，在語(yǔ)文教學(xué)中合理而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用朗讀能夠大大提高教學(xué)效率，深化語(yǔ)文的課堂功效,。所以在今后的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，我要更加注重朗讀的重要性，經(jīng)過(guò)各種形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，感悟人生百態(tài)。

三.親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

正確,、貼切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有利于師生之間的溝通，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)課堂討論走向深入,。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅僅要有，并且要貼切,、自然,、有針對(duì)性。在以后的課堂上,，我要試著讓自我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言更加貼切,、自然，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情,，讓課堂氣氛更加更活躍,。

這次中心初中組織聽(tīng)我們青年教師講課，足見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)青年教師的重視,。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我要充分利用每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng),，吃透教材,，吃透學(xué)生，爭(zhēng)取讓自我成長(zhǎng)為一名更加優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,。為南湖鎮(zhèn)的教育工作事業(yè)貢獻(xiàn)自我的一份力量,。

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)鄭振鐸篇三

（一）教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第九冊(cè)“多邊形面積的計(jì)算”中的“平行四邊形的面積計(jì)算”.

（二）教材分析：

（1）教材的內(nèi)容和地位：

教材的主要內(nèi)容是：“平行四邊形的面積計(jì)算”.本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在掌握了平行四邊形的特征以及長(zhǎng)方形,、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，學(xué)好這節(jié)課同時(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形面積、梯形面積,、圓的面積和立體圖形表面積計(jì)算的基礎(chǔ),。很顯然,，這節(jié)課起到承前啟后的作用。

（2）教材編寫的特征：

教材在編寫時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力,。教材以平行四邊形的面積計(jì)算為重點(diǎn),，先用數(shù)方格方法計(jì)算圖形的面積，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解面積和面積單位的含義,，為推導(dǎo)平行四邊形的面積計(jì)算公式提供感性材料,。再是通過(guò)割補(bǔ)實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個(gè)與它面積相等的長(zhǎng)方形,，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生明確圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，便于從已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形面積計(jì)算公式推導(dǎo)出新的圖形面積計(jì)算公式,，使學(xué)生明確面積計(jì)算公式的意義和來(lái)源,。

（3）教材編寫的內(nèi)涵：

教材編寫中滲透了數(shù)學(xué)中的變換思想，進(jìn)一步地“發(fā)展學(xué)生的空間觀念和思維能力”.同時(shí)較注重“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)”,更重要的是通過(guò)“比一比,、看一看,、動(dòng)一動(dòng)、想一想”等手段讓學(xué)生能在實(shí)際生活中“用一用”.

（三）教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo),、情感目標(biāo)）

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式,，能正確計(jì)算平行四邊形面積,。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖形的觀察,，比較和動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，滲透轉(zhuǎn)化和平移的思想,，并培養(yǎng)學(xué)生的分析，綜合,，抽象概括和動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)探索的精神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

（五）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握平行四邊形的面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算平行四邊形的面積,。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解平等四邊形面積公式的推導(dǎo)方法及過(guò)程,。

利用知識(shí)遷移及剪,、移、拼的實(shí)際操作來(lái)分解教學(xué)難點(diǎn),。平行四邊形面積公式的推導(dǎo),，關(guān)鍵是平行四邊形與長(zhǎng)方形的等積轉(zhuǎn)化問(wèn)題的理解，主要找出平行四邊形底和高與長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的關(guān)系,，及面積始終不變的特點(diǎn),，歸納出長(zhǎng)方形等積轉(zhuǎn)化成平行四邊形。

（六）教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體,、平行四邊形課件，學(xué)生準(zhǔn)備任意大小的平行四邊形紙片,、三角板,、剪刀。

二,、說(shuō)教法,、學(xué)法

（一）說(shuō)教法

本節(jié)課教法上最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)手操作，把靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài),，把抽象數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識(shí),。指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展多次討論,，使他們自主,、快樂(lè)地解決問(wèn)題。在本節(jié)課中,，以小組為單位共同合作完成,；培養(yǎng)學(xué)生自主、探究,、合作的精神,。讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,。

教法的體現(xiàn)：（1）在導(dǎo)入部分我采用了創(chuàng)設(shè)生活情境,，設(shè)疑引入的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這為充分發(fā)揮學(xué)生主體作用奠定了基礎(chǔ),。（2）在探究過(guò)程中,，我很重視學(xué)生動(dòng)手操作，大膽放手,，給學(xué)生時(shí)間和空間,，讓他們?cè)谑煜さ木唧w情境中，通過(guò)探究和體驗(yàn),，感受新知,；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，構(gòu)建新知；小組合作交流,，擴(kuò)展新知,；創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)，超越新知,。

（二）說(shuō)學(xué)法

堅(jiān)持“發(fā)展為本”,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，并在時(shí)間和空間諸方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、探索能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo),。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察,、怎樣操作,、怎樣概括結(jié)論，通過(guò)一系列活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力,，使學(xué)生的觀察能力,、操作能力、抽象概括能力逐步提高,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),。使學(xué)生通過(guò)自己的努力有所感受，有所感悟,，有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新。

“學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終結(jié)所在,。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的有趣和可學(xué)，我們還應(yīng)注重將數(shù)學(xué)知識(shí)提升應(yīng)用到生活中,，提高學(xué)生處理問(wèn)題的實(shí)際能力。

三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，教學(xué)教程分為以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)疑引入

以校園風(fēng)景圖為引入,，綠色文明指示牌為的圖形為疑問(wèn),，說(shuō)說(shuō)他們的面積，猜想,，設(shè)疑,。引發(fā)興趣。這樣設(shè)計(jì),，由生活中的問(wèn)題很自然地把學(xué)生帶入新知的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，使學(xué)生完成了學(xué)習(xí)新知的心理準(zhǔn)備――成為一名探索者，為充分發(fā)揮學(xué)生主體作用奠定了基礎(chǔ),。

（二）操作探索,，推導(dǎo)公式

1、數(shù)方格法求面積（課件出示）數(shù)完后,，問(wèn)問(wèn)學(xué)生結(jié)果如何,？你發(fā)現(xiàn)了什么？

這樣設(shè)計(jì),，讓學(xué)生掌握用數(shù)來(lái)計(jì)算平行四邊形面積的方法,，進(jìn)一步證實(shí)自己的猜想是正確的，初步感知到了平行四邊形的面積=底×高,。

2,、轉(zhuǎn)換法

學(xué)生動(dòng)手若干分種，教師要注意巡視,，可選擇做得對(duì)的小組派一名學(xué)生給全班演示,，說(shuō)說(shuō)你們的想法。然后教師再重點(diǎn)的演示和完善的敘述平移（可能學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確）,。

3,、歸納：

得出結(jié)論：平行四邊形的面積=底×高。

用字母怎樣表示,？s=ab

在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要采用了動(dòng)手操作,、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)動(dòng)手操作,、探索,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生探索精神,，使學(xué)生獲得戰(zhàn)勝困難,，探索成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。這樣做完全把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了活動(dòng)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，有效地提高了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量,。

（三）實(shí)際應(yīng)用：

1.測(cè)量平行四邊形的長(zhǎng),、高。

2.計(jì)算停車場(chǎng)的面積,。

3.變式練習(xí),。

4.拓展練習(xí)。

四）全課總結(jié),，質(zhì)疑問(wèn)難,。

問(wèn)學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你學(xué)會(huì)了什么,？

主要目的是了解學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)全盤的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。

四,、說(shuō)預(yù)設(shè)效果

這節(jié)課的設(shè)計(jì),，主要是通過(guò)突破難點(diǎn)達(dá)到突出重點(diǎn)的教學(xué)思路。教學(xué)難點(diǎn)的突破主要是給學(xué)生充足的眼看,、手做,、耳聽(tīng)、嘴說(shuō),、腦想的時(shí)間和空間,，學(xué)生在實(shí)踐中理解新知，應(yīng)用新知,，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了提高。初步形成了空間觀念,、滲透了轉(zhuǎn)換思想,，總之使學(xué)生掌握了學(xué)法，為學(xué)習(xí)提供一把釋疑解難的鑰匙,。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬

平行四邊形面積=底×高

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)鄭振鐸篇四

《鄉(xiāng)下人家》是一篇很美的寫景散文，經(jīng)過(guò)描繪一個(gè)個(gè)自然,、和諧的場(chǎng)景,，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活,。黃主任在教學(xué)這篇文章時(shí),，充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到了鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜,。這節(jié)課，給我的總體感覺(jué)是：神清氣爽。

下頭我就這節(jié)課,，代表我們四年級(jí)組,，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)析，不到之處,，還請(qǐng)黃教師和大家多多指正,。

我們認(rèn)為，黃教師根據(jù)本文所體現(xiàn)的人和自然的和諧出發(fā)開(kāi)展教學(xué),，以學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用,，感情的熏陶、感染,、升華,，思維的撞擊為目的的，使本課教學(xué)成為了全方位,、多層次,、主動(dòng)而有效的信息交流、情感溝通,、心靈對(duì)話的過(guò)程,。黃教師在教學(xué)過(guò)程中很注重經(jīng)過(guò)“品析”，加上及時(shí)的朗讀指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注,，真正營(yíng)造了一個(gè)“情感的課堂”,、“感悟的課堂”、“對(duì)話的課堂”,，把語(yǔ)文課上得有情趣味,。大家一致認(rèn)為黃主任這節(jié)課努力做到了“五實(shí)”：教學(xué)功底扎實(shí)、課堂知識(shí)充實(shí),、情感體驗(yàn)豐實(shí),、課堂語(yǔ)言平實(shí)和教學(xué)效果真實(shí)。

1,、黃教師十分重視了語(yǔ)言積累和訓(xùn)練,，在讓學(xué)生給每一幅畫取一下小標(biāo)題，不做甩手掌柜,，泛泛而談,，而是傳授給學(xué)生切實(shí)可行的具體方法，讓學(xué)生用“地點(diǎn)+動(dòng)詞+景物”的格式來(lái)為每一幅畫取個(gè)小標(biāo)題,。這樣十分便于學(xué)生上手操作,。在單位時(shí)間內(nèi)的，黃教師畝產(chǎn)豐收,，獲取了比別人更大教學(xué)效益,，凸顯質(zhì)校創(chuàng)優(yōu)的先進(jìn)理念,，為我們供給了一個(gè)向課堂要效益的生動(dòng)實(shí)踐。也體現(xiàn)了一個(gè)老教師扎實(shí)的教學(xué)功底,。

2,、在教學(xué)過(guò)程中黃教師至始至終都十分關(guān)注我們大勘學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的學(xué)情，所以十分注意教學(xué)的層次性,，盡量做到由淺入深,，循循善誘。比如在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自我喜歡的畫面時(shí),，他指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法就很有層次性：先讓學(xué)生讀一讀然后劃一劃圈一圈想一想,。

3、黃教師善于用平實(shí)的課堂語(yǔ)言智慧,，來(lái)營(yíng)造和諧的氛圍,、美的意境，誘導(dǎo)學(xué)生跟教師一道參與文本對(duì)話,，進(jìn)行豐實(shí)的情感體驗(yàn),。

心理學(xué)研究證明：人在簡(jiǎn)便、和諧的環(huán)境地里,，思維才能表現(xiàn)得最活躍,。在黃教師的課堂上，沒(méi)有喝斥,、沒(méi)有譏諷,、有的只是教師那始終帶著微笑的臉，以及鼓勵(lì),、贊賞,、期待的眼神。如黃教師的“同一個(gè)句子,，你也能夠有不一樣的感受”一句話,，一下子就拉近了與學(xué)生的距離。學(xué)生因?yàn)橛辛诵判?，有了勇氣而變得想說(shuō),，敢說(shuō)、愿說(shuō),，消除了學(xué)生的緊張心理,，如此一來(lái)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)而產(chǎn)生畏縮,，正是由于黃教師的鼓勵(lì),，在后面幾幅畫的自學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們也是個(gè)個(gè)興趣盎然,，收效很好,。

在本課教學(xué)中,，黃教師在激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛方面也做得十分巧妙,、老到,、不露聲色。他沒(méi)有直要求學(xué)生“興奮”起來(lái),，虛假地?zé)崃移饋?lái)，也沒(méi)有借助小紅花之類的物質(zhì)誘惑,；而是回歸文本,，借助文本對(duì)話的過(guò)程，有效地引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句來(lái)感受文中描繪的完美意境,，誘導(dǎo)學(xué)生跟教師一道來(lái)發(fā)現(xiàn)美,，欣賞美，感悟鄉(xiāng)村人家獨(dú)特迷人之處,，從而不知不覺(jué)的讓學(xué)生慢慢興奮起來(lái),，受到美的熏陶。所以我們認(rèn)為他的教學(xué)效果,，教學(xué)效果是真實(shí)的,，沒(méi)有公開(kāi)課那種嘩眾取寵的鰲頭。

4,、在教學(xué)過(guò)程中,，黃教師沒(méi)有越俎代庖，而是十分尊重學(xué)生主體性,，師生之間始終是平等的對(duì)話,，充分的言語(yǔ)交際。在指導(dǎo)自學(xué)剩下的幾幅畫面時(shí),，充分相信學(xué)生的本事,，放手讓學(xué)生自學(xué)自我喜歡的畫面，并加以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)主體學(xué)習(xí)熱情,。在本節(jié)課的40分鐘內(nèi)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終表現(xiàn)出濃厚的興趣,，極大的熱情,。教師和學(xué)生在這節(jié)課中以談話式的語(yǔ)言，進(jìn)行了一次師生無(wú)拘無(wú)束,、平等的對(duì)話,，教師利用多媒體手段設(shè)置優(yōu)美的情境，讓學(xué)生置身其中,。在教師的有效引導(dǎo)下,，學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于交流、懂得傾聽(tīng),，勇于發(fā)表自我的閱讀體會(huì),。教師運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村的美麗，去感受鄉(xiāng)村人家獨(dú)特迷人之處,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。最終我們來(lái)檢閱黃教師的教學(xué)收成，我們都能夠看到,，無(wú)論是品析好詞佳句也好,，還是為畫面取小標(biāo)題方面，同學(xué)都做得很到位,，表現(xiàn)完全不比其他優(yōu)質(zhì)學(xué)校差,，充分展示了翻身做學(xué)習(xí)小主人的驚人的創(chuàng)造力。

在聽(tīng)黃教師的課,，總感覺(jué)很簡(jiǎn)便,，他那親切的笑容，自然的教態(tài),，都是十分值得我學(xué)習(xí)的地方,。我們覺(jué)得，黃教師的這節(jié)課上得圓滿,，很成功,，但教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，如果非得挑刺的話,，我只能淺薄地談?wù)勎覀儙讉€(gè)的提議,，供黃教師參考：

1、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,，在“讀”中感悟,，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到熏陶,。所以一個(gè)小小提議：黃教師能不能加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，比如配樂(lè)朗讀等，把讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，這樣也許能夠從另一個(gè)角加深學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下人家那樸實(shí)自然和諧,、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活的理解。

3,、在本課中,，黃教師在教學(xué)中出示了農(nóng)村美麗的自然風(fēng)景，并且也提及到跟城市風(fēng)景的比較,，讓我感受到了鄉(xiāng)下人家的景色和城市不一樣,?？墒侵皇且还P帶過(guò)，要是能出示幾幅城市相關(guān)代表畫面做一個(gè)鮮明比較,，帶給同學(xué)們的沖擊力可能更明顯,，從而加深學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下人家那獨(dú)特迷人風(fēng)景的理解。

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)鄭振鐸篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《圓柱的體積》,。我將從說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)流程三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,。

一、說(shuō)教材

1,、說(shuō)內(nèi)容

《圓柱的體積》這節(jié)課選自冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)第12冊(cè)三單元,，主要內(nèi)容是圓柱體的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。

2,、教材簡(jiǎn)析

這一單元是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何體知識(shí)的最后部分,，是幾何知識(shí)的綜合運(yùn)用?！秷A柱的體積》一課,，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了圓面積公式的推導(dǎo)和長(zhǎng)方體、正方體的體積公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，學(xué)生已經(jīng)有了把圓拼成近似的長(zhǎng)方形的經(jīng)驗(yàn),，很容易聯(lián)想到把圓柱切拼成長(zhǎng)方體。學(xué)好這部分知識(shí),，為今后學(xué)習(xí)復(fù)雜的形體知識(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，是后繼學(xué)習(xí)的前提。

3,、分析教材的編寫思路,、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

為了更好地理解教材，我認(rèn)真研讀了人教版與冀教版兩種不同版本的教材：

冀教版教材：

教材由過(guò)生日的情景圖和兩個(gè)不易直觀比較出體積的茶葉桶,，呈現(xiàn)了問(wèn)題情境,。接著由“議一議”啟發(fā)學(xué)生猜想怎樣計(jì)算圓柱體積，在猜想的基礎(chǔ)上,，小組合作,，動(dòng)手操作，利用手中的圓柱體學(xué)具把一個(gè)圓柱體等分成16份,、32等份拼成新的拼成長(zhǎng)方體,。然后提出“說(shuō)一說(shuō)”引導(dǎo)同學(xué)觀察討論：拼成的長(zhǎng)方體和圓柱體有什么關(guān)系,？從而推導(dǎo)出圓柱體的體積計(jì)算公式。通過(guò)例題1得以簡(jiǎn)單應(yīng)用,。

人教版教材：

教材沒(méi)有創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,，直接奔入主題猜想怎樣計(jì)算圓柱體積，直接引導(dǎo)學(xué)生利用手中的圓柱體學(xué)具,，把一個(gè)圓柱體等分成16份,、32份等新的拼成長(zhǎng)方體。引導(dǎo)同學(xué)觀察討論：拼成的長(zhǎng)方體和圓柱體有什么關(guān)系,？從而推導(dǎo)出圓柱體的體積計(jì)算公式,，出示例4鞏固應(yīng)用，出示例5應(yīng)用公式計(jì)算容積,。

通過(guò)對(duì)比分析,，發(fā)現(xiàn)：

從教材內(nèi)容安排和活動(dòng)設(shè)計(jì)上，主導(dǎo)思想是一致的,，都非常重視動(dòng)手操作活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷探究圓柱體積公式的全過(guò)程，在這些教學(xué)活動(dòng)中,，著重以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí),、合作探究?jī)煞N學(xué)習(xí)方式交替進(jìn)行，讓他們真正以課堂主人的身份參與全程,，教師只是探究活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。不同的是為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)引出問(wèn)題的方式不同,，冀教版更考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，讓學(xué)生主動(dòng)的去探究,。但殊途同歸，最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)是一致的,。

4,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解和分析，我分別從知識(shí),、能力,、情感與態(tài)度三方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握?qǐng)A柱體積公式，能計(jì)算圓柱的體積,。

（2）能力目標(biāo)：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圓柱體積,，探索圓柱體積計(jì)算公式的過(guò)程。

（3）情感與態(tài)度目標(biāo)：在探索圓柱體積的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索性和挑戰(zhàn)性,，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

5,、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式，學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的體積,。

因?yàn)閳A柱的`體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程比較復(fù)雜,，需要用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)考慮，推導(dǎo)過(guò)程要有一定的邏輯推理能力和空間想象能力,，因此,，圓柱的體積公式的推導(dǎo)過(guò)程是本節(jié)課的難點(diǎn),。

二,、說(shuō)學(xué)情

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí),，具有一定的探究與合作交流的能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)幾種多邊形面積公式及圓的面積公式推導(dǎo)過(guò)程中已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用“割補(bǔ)”的方法實(shí)現(xiàn)對(duì)圖形的轉(zhuǎn)化,，在學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)有關(guān)知識(shí)及圓柱的側(cè)面積時(shí),，他們也對(duì)“化曲為直”的思想有所體會(huì)和運(yùn)用，為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),，我精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去認(rèn)識(shí)世界,。

三,、說(shuō)教學(xué)流程

合理安排教學(xué)流程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn),，針對(duì)教學(xué)目標(biāo),，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟來(lái)完成教學(xué),。

（一）口算

1、口頭答出11至20各數(shù)的平方,。

2,、口頭答出3.14與一位數(shù)的積。

這樣設(shè)計(jì)的目的除了培養(yǎng)口算習(xí)慣,，提高口算能力外,，還為本節(jié)課計(jì)算圓柱的體積做了充分的準(zhǔn)備（涉及到底面積計(jì)算）。

（二 ）創(chuàng)設(shè)情境

由多媒體播放生日快樂(lè)歌曲,，談?wù)劼?tīng)到歌聲想到了什么,？記得爸爸、媽媽的生日嗎？然后出示亮亮和爺爺同一天過(guò)生日的情境圖,，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,？想到了什么？目的是使學(xué)生了解到兩個(gè)蛋糕都是圓柱形的,，爺爺?shù)纳盏案獯?，就是蛋糕的體積大。初步感受認(rèn)識(shí)圓柱的體積,，同時(shí)進(jìn)行情感教育,。

然后拿出兩個(gè)不易直觀比較出體積大小的茶葉桶，提出：你能說(shuō)出哪個(gè)茶葉桶的體積大嗎,？用眼睛無(wú)法看出哪個(gè)茶葉筒的體積大,，能不能想個(gè)辦法比較兩個(gè)茶葉桶體積的大小,？從而使學(xué)生感受到學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱體積的必要性,。

設(shè)計(jì)意圖：這樣通過(guò)親切、自然的課前交流,，使學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生的探究欲望,，從而引出新課,。

（三）自學(xué)

首先提出怎樣求圓柱的體積呢？聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)大膽猜一猜,，想一想該怎樣推導(dǎo)圓柱的體積公式呢,？引導(dǎo)學(xué)生回憶圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程并用課件展示，同時(shí)聯(lián)想長(zhǎng)方體的體積等于底面積乘高,，學(xué)生可能會(huì)猜出把圓柱轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體來(lái)計(jì)算,。

猜得對(duì)不對(duì)呢？接著學(xué)生小組合作,，動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，利用手中的圓柱體學(xué)具把一個(gè)圓柱體等分成16份拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：拼成的長(zhǎng)方體和圓柱體有什么關(guān)系,？你們發(fā)現(xiàn)了什么,？小組討論。給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行組內(nèi)交流,，得出結(jié)論,。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)學(xué)生的合理猜想，獨(dú)立操作,，仔細(xì)觀察,，集體討論，交流總結(jié)，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的思想解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 ,。

（四）展示

首先每個(gè)小組派代表到前面展示學(xué)習(xí)成果,，得出將圓柱體等分成16份可以拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體：近似長(zhǎng)方體的底面就是圓柱的底面積；近似長(zhǎng)方體的`高就是圓柱的高,；近似長(zhǎng)方體的體積就是圓柱的體積,，其他小組補(bǔ)充，質(zhì)疑,，從而歸納推導(dǎo)出圓柱的體積=底面積×高,，用字母表示v=sh。

最后教師再用多媒體課件演示將圓柱體等分成16份再重新組合,，看看可以得出一個(gè)什么樣的立體圖形,？印證學(xué)生的結(jié)論。

設(shè)計(jì)意圖：

讓知識(shí)在觀察,、操作,、比較中內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)由感性到理性,，由具體到抽象,，這種教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于突破重點(diǎn),，化解難點(diǎn),。獲得自主學(xué)習(xí)的快感。

（五）自學(xué)并展示

出示例1：一根圓柱形鋼材,，底面積是50平方厘米,，高是1。5米,。它的體積是多少立方厘米,？先由學(xué)生讀題自己獨(dú)立完成,，請(qǐng)一位學(xué)生到前面用展臺(tái)展示,，戰(zhàn)士時(shí)重點(diǎn)提問(wèn)學(xué)生，在解題時(shí)要注意什么,？讓學(xué)生自己來(lái)概括總結(jié)出：（1）單位要統(tǒng)一（2）求出的是體積,，要用體積單位。

設(shè)計(jì)意圖：

在掌握了圓柱體積計(jì)算的方法之后,，安排例1進(jìn)行嘗試練習(xí),，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,，同時(shí)把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能,。

（六）反饋

第一層次：練一練1題：直接給出底面積和高，獨(dú)立計(jì)算各圓柱的體。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解鞏固圓柱的體積公式,。

第二層次：課件出示：口答求下列各圓柱體的體積（只列算式不計(jì)算）,。

（1）底面圓的半徑是3厘米，高4厘米,。

（2）底面圓的直徑是6分米,，高是8分米。

（3）底面圓的周長(zhǎng)是12,。56厘米,，高是6厘米。

第三層次：練習(xí)第2題,。作業(yè)本上完成,。方鋼長(zhǎng)50厘米，底面邊長(zhǎng)12厘米,，鍛造成底面為90平方厘米的圓柱體,，求長(zhǎng)？?jī)?yōu)等生再完成：用一個(gè)棱長(zhǎng)是6分米的正方體,，做一個(gè)最大的圓柱,，圓柱的體積是多少？是兩道變形題,，通過(guò)反饋,，鞏固新知識(shí)，加深對(duì)新知識(shí)的理解,，把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為能力,，在練習(xí)中發(fā)展智力，培養(yǎng)優(yōu)良的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（七）總結(jié)全課,，深化教學(xué)目標(biāo)

目的在于讓學(xué)生懂得新知識(shí)的得來(lái)是通過(guò)已學(xué)的知識(shí)來(lái)解決的，希望同學(xué)們多動(dòng)腦,，勤思考,，生活中有許多問(wèn)題需要利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決，望同學(xué)們能學(xué)會(huì)運(yùn)用,，善于用轉(zhuǎn)化的思想來(lái)豐富自己的頭腦,，思考問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)鄭振鐸篇六

今天我說(shuō)課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書(shū)課題）,，本節(jié)課屬于領(lǐng)域,，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次說(shuō)課：首先，活動(dòng)內(nèi)容主要包括通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),，可以引導(dǎo)（或激發(fā)或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）,。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)(過(guò)渡語(yǔ))

1.(認(rèn)知目標(biāo))

2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,，認(rèn)知能力,，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力,。

3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣,，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。

根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo),，我認(rèn)為本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是：（過(guò)渡語(yǔ)）活動(dòng)重點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)是（過(guò)渡語(yǔ)）

以上我說(shuō)的是教材，下面我說(shuō)說(shuō)活動(dòng)方法（過(guò)渡語(yǔ)）

先說(shuō)教法：遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體,，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則，我采用情景教學(xué)法,，談話法等方法開(kāi)展本課的活動(dòng),。

再說(shuō)學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過(guò)參與、討論,、模仿,、操作、展示等活動(dòng)方式,，逐步完成活動(dòng)任務(wù),，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，豐富幼兒的情感,，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力等。

下面我解說(shuō)第三個(gè)方面活動(dòng)過(guò)程（過(guò)渡語(yǔ)）

根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，圍繞活動(dòng)目標(biāo),，重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（過(guò)渡語(yǔ)）

（一）激趣導(dǎo)課

(二)自主探索

（三）交流體驗(yàn)

（四）操作表現(xiàn)

（五）活動(dòng)延伸

【結(jié)束語(yǔ)】

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ),。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師,！

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)鄭振鐸篇七

各位評(píng)委老師,，大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《"1"和"許多"》,，我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo),、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,、說(shuō)教學(xué)法,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行講述：

《"1"和"許多"》是幼兒初步認(rèn)識(shí)數(shù)量的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)生活中,，在歸納某些物品的多少時(shí)都離不開(kāi)"它們",例如：一個(gè)氣球,、一塊蛋糕、一個(gè)蘋果,、許多糖果,、許多玩具、許多鞋子等等,。如果只是告訴幼兒"1"和"許多"的關(guān)系是比較枯燥抽象的,，本班大部分幼兒處于小班年齡階段，根據(jù)小班幼兒年齡小,，自控能力差,，動(dòng)手能力弱，以具體形象思維為主等特點(diǎn),，本次活動(dòng)我將通過(guò)讓幼兒觀看課件,、游戲以及操作活動(dòng)相結(jié)合的形式，幫助幼兒理解"1"和"許多".在幼兒理解"1"和"許多"的基礎(chǔ)上,，還鼓勵(lì)他們自選材料進(jìn)行操作活動(dòng),，以此來(lái)提高他們的動(dòng)手操作能力。通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，讓幼兒以具體直觀的學(xué)習(xí)方法掌握了知識(shí),，也讓幼兒在游戲中初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

根據(jù)小班幼兒喜歡玩游戲,，有意注意時(shí)間相對(duì)較短的身心特點(diǎn),，結(jié)合本班幼兒對(duì)有關(guān)數(shù)以及數(shù)與量之間的關(guān)系理解比較模糊和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，我將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：

（1）通過(guò)多媒體課件的演示,，讓幼兒在觀察與實(shí)際操作中理解"1"和"許多",學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"許多".

（2）引導(dǎo)幼兒感知"許多"可以分成很多的"1",1個(gè)1個(gè)的物體組成"許多" 的物體,。

2.技能目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、實(shí)際操作的能力和鼓勵(lì)幼兒大膽探索的能力,。

3.情感目標(biāo)：喜歡參加各種游戲活動(dòng),，愿意與同伴共同探究、互相交流,、分享各自的發(fā)現(xiàn),。

激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)"1"和"許多",能用"1"和"許多"歸納物體數(shù)量的多少,。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)的物體,，1個(gè)1個(gè)的物體合起來(lái)就成了"許多"的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的基礎(chǔ),，為了更好地開(kāi)展本次活動(dòng),，我做了如下準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小蝌蚪找媽媽》,，在活動(dòng)中利用多媒體課件的形式，讓幼兒獲得最

直觀的感受,。

一棵森林里的樹(shù)（kt板做成）,、可粘貼的卡紙"小桃子"（數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣多）、許多的糖果,、動(dòng)物頭飾,、每人一份串項(xiàng)鏈的材料（許多的珠子，一根繩子）

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)魚(yú)塘,、一個(gè)大森林的情景,。教師創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情景，讓幼兒

在各種游戲活動(dòng)中逐步獲得新知識(shí),。

教法和學(xué)法的`好壞決定了一節(jié)課的質(zhì)量,，它是上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。為了能夠讓幼兒更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),，結(jié)合小班幼兒喜歡在游戲情景中獲得新知識(shí)的特點(diǎn),，我將本次活動(dòng)的教學(xué)法設(shè)為：

1.直觀教學(xué)法：教師利用多媒體課件的演示，讓幼兒通過(guò)直接的觀察獲得對(duì)事物的直接認(rèn)識(shí),，幫助他們理解"1"和"許多"的含義,，從而更好地突破重難點(diǎn)。

2.情境法：本次活動(dòng)以游戲貫穿始終,，教師創(chuàng)設(shè)各種游戲情境,，使幼兒在游戲情境中輕松地掌握了"1"和"許多",從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

3.觀察法：教師利用各種游戲的形式,，讓幼兒通過(guò)直接的觀察獲得對(duì)事物的直接認(rèn)識(shí)，從而幫助他們理解"1"和"許多"的含義,，更好地突破重難點(diǎn),。

4.操作法：在活動(dòng)中教師投放各種操作材料讓幼兒進(jìn)行自主操作，使幼兒在操作活動(dòng)中獲得進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出"學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程,。教師要讓幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)"根據(jù)這一思想,，我將利用角色扮演等操作性的游戲手段組織幼兒的教學(xué)活動(dòng),。在本次活動(dòng)中我把動(dòng)靜結(jié)合，實(shí)際感知的游戲活動(dòng)貫穿于活動(dòng)的始終,，采用集體感知,、啟發(fā)誘導(dǎo)、有趣的游戲,、實(shí)際操作等多種方式,，讓幼兒感知"1"和"許多"的數(shù)量關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情景環(huán)境,，吸引幼兒的注意力,，為引導(dǎo)幼兒正確感知"1"和"許多",我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一：以觀察課件《小蝌蚪找媽媽》的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1.在導(dǎo)入活動(dòng)中,，我以課件演示"小蝌蚪找媽媽"的活動(dòng),，畫面出示許多小蝌蚪找媽媽的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"池塘里面有一只青蛙媽媽,，有許多蝌蚪寶寶".引出主題,，讓幼兒初步感知"1"和"許多",激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

2.進(jìn)一步感知,，并初步區(qū)別"1"和"許多"兩個(gè)不同的量,。

在活動(dòng)中教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，小班的幼兒年齡小,，他們最喜歡在想象的情景中學(xué)習(xí)新知識(shí),，在本節(jié)活動(dòng)中，我將創(chuàng)設(shè)如下情景：現(xiàn)在小蝌蚪找媽媽找的好餓呀,，青蛙媽媽很心疼,，于是青蛙媽媽要捕許多的蝦給每個(gè)蝌蚪寶寶吃，每個(gè)寶寶只能吃一頭蝦,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)"青蛙媽媽一共捕了多少蝦給寶寶吃,，每個(gè)寶寶分幾頭蝦？"讓幼兒進(jìn)一步感知"許多"可以分成很多個(gè)"1",。

二：游戲活動(dòng)《捕魚(yú)》

用角色游戲調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣,，以教師扮做貓媽媽，幼兒扮作小花貓,，一起去魚(yú)塘捕魚(yú)（魚(yú)塘里有許多魚(yú)）,，一只小花貓只能捕一條魚(yú)的游戲情境，讓教師參與到幼兒的游戲當(dāng)中,，既能增加教師與幼兒的親和力,，又能使幼兒的身心得到全面發(fā)展。

三：游戲活動(dòng)《摘桃子送給猴子吃》

1.小班的幼兒年齡小,，模仿能力強(qiáng),，他們喜歡在各種游戲情景中模仿學(xué)習(xí)新知識(shí)，為達(dá)到最好的教學(xué)效果,，我將創(chuàng)設(shè)"摘桃子送給猴子吃"的游戲情景,，讓幼兒在操作游戲活動(dòng)中感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)的物體,，1個(gè)1個(gè)的物體合起來(lái)就成了"許多"的物體。從而達(dá)到了活動(dòng)目的,。

2.進(jìn)行小組討論,，促進(jìn)幼兒交流。借助幼兒游戲時(shí)愉悅的心情提問(wèn),，說(shuō)說(shuō)："桃子樹(shù)上有多少桃子,？每個(gè)小朋友摘了多少桃子送給猴子？現(xiàn)在猴子有多少桃子吃,？"可能這些問(wèn)題是孩子感興趣的問(wèn)題,，這時(shí)幼兒可能會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題認(rèn)認(rèn)真真的回答。這樣的活動(dòng),，既能促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及促進(jìn)幼兒與同伴之間交流的機(jī)會(huì)又能讓幼兒實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的主要目的,。

四：游戲活動(dòng)《找朋友》。讓幼兒在愉悅的活動(dòng)中結(jié)束本次活動(dòng),。

音樂(lè)游戲是幼兒最喜歡的游戲形式,，歌曲《找朋友》是幼兒最熟悉的歌曲，如果把它們結(jié)合在一起,，讓幼兒參加音樂(lè)游戲《找朋友》,，將是多么愉快的活動(dòng)。為了豐富幼兒對(duì)"1"和"許多"的認(rèn)識(shí)以及想象的空間,，在這一環(huán)節(jié)中教師沒(méi)有把游戲玩法直接告訴幼兒,，而是在游戲中讓幼兒自由想象，如何在游戲中創(chuàng)設(shè)"1"和"許多"的情景,，幼兒可以自由創(chuàng)設(shè)游戲玩法,，引導(dǎo)幼兒變換游戲的傳統(tǒng)玩法以"一個(gè)小朋友去找許多朋友"的游戲形式結(jié)束活動(dòng)。讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中感知一個(gè)一個(gè)的好朋友合起來(lái)就變成"許多"的好朋友,。

為了能讓幼兒更好地在操作活動(dòng)以及現(xiàn)實(shí)生活中感知"1"和"許多"的數(shù)量關(guān)系,，我還設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)：

1.在區(qū)域活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)各種操作性的游戲,，例如"分糖果給小動(dòng)物們吃""串項(xiàng)鏈"等等,，讓幼兒在操作活動(dòng)中進(jìn)一步感知"1"和"許多"的關(guān)系。

2.請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸媽媽一起找一找家里哪些東西只有一個(gè),，哪些東西有許多個(gè),？讓幼兒在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)"1"和"許多".

本次活動(dòng)以《綱要》為指導(dǎo)思想，遵循了循序漸進(jìn)的原則,，讓幼兒在觀察,、感知、操作中結(jié)束活動(dòng)。以上是我對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，如有不足,，請(qǐng)多多指出！

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)鄭振鐸篇八

1.教材的地位及其作用

《愛(ài)護(hù)水資源》是初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容,。本課是繼空氣之后又一環(huán)保素材,，在全書(shū)中起著承上啟下的作用。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容,。水資源概況,，一方面說(shuō)明水的豐富,，另一方面說(shuō)明淡水的分布不均勻和短缺,，教材主要通過(guò)一些數(shù)據(jù)和圖表來(lái)說(shuō)明水資源情況，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)惜水,、節(jié)約水意識(shí),。

水資源保護(hù)包括節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)方面，內(nèi)容闡述不多,，以圖,、表代替文字。這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問(wèn)題的最基本,、最主要的概念和思想,。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間,。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

（1）了解世界和我國(guó)的水資源狀況,，水體污染的主要來(lái)源和危害。

（2）認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重大意義,，明確如何合理利用和保護(hù)水資源,。

過(guò)程與方法：

通過(guò)一些有關(guān)水資源圖片的觀看、在充分閱讀教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上分組討論生活中有關(guān)水資源的利用,、保護(hù),；對(duì)收獲的信息知識(shí)進(jìn)行整理、分析,、提煉和歸納,。上升到實(shí)踐的高度上來(lái)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富性和有限性,。

（2）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié),、協(xié)作的合作意識(shí)，以及關(guān)心社會(huì),、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感,。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）讓學(xué)生理解保護(hù)水資源的重大意義.

（2）讓學(xué)生從理論提高到實(shí)踐的高度去認(rèn)識(shí)愛(ài)護(hù)水資源的重要性.

二、學(xué)情分析

1.不管是城市學(xué)生還是農(nóng)村學(xué)生在初中階段對(duì)我們擁有的水資源認(rèn)識(shí)不會(huì)那么的全面,，日常生活中浪費(fèi)水的危害性,、工業(yè)農(nóng)業(yè)對(duì)水污染狀況不會(huì)那么的全面了解。

2.城市水污染程度大,，但農(nóng)村學(xué)生體會(huì)不夠深切,；農(nóng)村的水資源比較短缺，但水的污染程度比較輕微,，學(xué)生對(duì)水資源的缺乏和水的污染缺少整體感性認(rèn)識(shí),。

三、教法和學(xué)法

教師通過(guò)展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，制作課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，設(shè)置學(xué)生任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生采用討論性學(xué)習(xí),、協(xié)作性學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。直觀全面的掌握知識(shí),。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師方面收集多媒體素材，制作多媒體課件,。

2．學(xué)生方面自主分成小組,，積極討論，推薦一名膽大,、敘述能力強(qiáng)的同學(xué)展示本組的討論結(jié)果,。

五、教材處理

我是這樣處理教材的,，在課堂上：

1.通過(guò)展示一些水資源短缺的資料圖片,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我們對(duì)淡水資源的渴求。

2.通過(guò)討論談?wù)勗谖覀兩磉吶绾喂?jié)約用水,，愛(ài)護(hù)水資源的,；討論工業(yè)、農(nóng)業(yè),、生活上不合理使用水資源對(duì)地球造成的污染,，從而使學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)，積極去保護(hù)環(huán)境,。

3.通過(guò)一些具體的嚴(yán)重水資源污染事件,，如“松花江流域水污染”等來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境污染對(duì)社會(huì)和群眾帶來(lái)的財(cái)產(chǎn)損失和精神傷害。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課后進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，制作環(huán)境小報(bào)等,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保和節(jié)約意識(shí),。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)設(shè)情境

（1）先播放一組有關(guān)“水”的豐富的圖片和資料,，讓學(xué)生初步了解到水資源對(duì)生命,、人類生產(chǎn)生活的重要意義，水存在形式和分布狀況,，面臨的污染和浪費(fèi)情況,，以及采取什么樣的有效舉措來(lái)治理污染、節(jié)約用水,。激發(fā)起學(xué)生的水危機(jī)意識(shí),。

（2）利用多媒體展示一組思考題：

a.我們說(shuō)水資源是豐富的，為什么又說(shuō)水是全球性危機(jī)呢,？

b.教材兩個(gè)人均水量表說(shuō)明了什么問(wèn)題,？

c.談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣節(jié)約用水？

d.水的污染源主要有哪些,？我們?cè)鯓宇A(yù)防和消除水體污染,？

要求學(xué)生展開(kāi)小組討論,，組內(nèi)探究,，合作學(xué)習(xí)。

（3）展示“紫金礦業(yè)污染事件”圖片,，“松花江流域苯污染”圖片以及其他相關(guān)材料,，引導(dǎo)學(xué)生深入探討水資源緊缺的現(xiàn)實(shí)意義和治理水資源污染的嚴(yán)峻形勢(shì)。

（4）展示三幅自制的節(jié)水宣傳圖片,，增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)的節(jié)水環(huán)保意識(shí),。

2.學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)

（1）如何正確認(rèn)識(shí)水資源是豐富的同時(shí)又是短缺的這一辯證關(guān)系，各小組同學(xué)在討論探究基礎(chǔ)上選代表作闡述,。

（2）對(duì)工業(yè)農(nóng)業(yè)生活上對(duì)水的不合理使用造成水污染以及我們?nèi)绾尾扇∮行Ч?jié)水治污措施舉例加以說(shuō)明,，每一組同學(xué)在討論探究基礎(chǔ)上選代表作出自己的闡述。

（3）每一組學(xué)生提出我們學(xué)校具體的節(jié)水環(huán)保計(jì)劃,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

愛(ài)護(hù)水資源

一,、人類擁有的水資源

1.地球表面71％被水覆蓋；

2.淡水資源極度短缺,；

二,、愛(ài)護(hù)水資源

1.節(jié)約用水；

2.防止水體污染

貓說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)鄭振鐸篇九

課題《數(shù)列的概念與簡(jiǎn)單表示方法（一）》選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人教版a版數(shù)學(xué)必修5第二章第一節(jié)的第一課時(shí),。我將從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)分析,、教法分析,、教學(xué)過(guò)程這五個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

1、教材的地位和作用

數(shù)列是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一,，它的地位作用可以從三個(gè)方面來(lái)看：

（1）數(shù)列有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用,。如堆放的物品的總數(shù)計(jì)算要用到數(shù)列的前n項(xiàng)和，又如分期儲(chǔ)蓄,、付款公式的有關(guān)計(jì)算也要用到數(shù)列的一些知識(shí),。

（2）數(shù)列起著承前啟后的作用。一方面,，初中數(shù)學(xué)的許多內(nèi)容在解決數(shù)列的某些問(wèn)題中得到了充分運(yùn)用,，數(shù)列是前面函數(shù)知識(shí)的延伸及應(yīng)用，可以使學(xué)生加深對(duì)函數(shù)概念的理解,；另一方面,，學(xué)習(xí)數(shù)列又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)列的極限，等差數(shù)列,、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和以及通項(xiàng)公式打好了鋪墊,。因此就有必要講好、學(xué)好數(shù)列,。

（3）數(shù)列是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的良好題材,。是進(jìn)行計(jì)算，推理等基本訓(xùn)練,，綜合訓(xùn)練的重要教材,。學(xué)習(xí)數(shù)列，要經(jīng)常觀察,、分析,、歸納、猜想,，還要綜合運(yùn)用前面的知識(shí)解決數(shù)列中的一些問(wèn)題,，這些都有助于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

從學(xué)生知識(shí)層面看：學(xué)生對(duì)數(shù)列已有初步的認(rèn)識(shí),，對(duì)方程,、函數(shù)、數(shù)學(xué)公式的運(yùn)用已有一定的基礎(chǔ),，對(duì)方程,、函數(shù)思想的體會(huì)也逐漸深刻。

從學(xué)生素質(zhì)層面看：從高一新生入學(xué)開(kāi)始,，我就很注意學(xué)生自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)階段我的學(xué)生思維活躍，課堂參與意識(shí)較強(qiáng),，而且已經(jīng)具有一定的分析,、推理能力,。

根據(jù)上面的教材分析以及學(xué)情分析，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)列的特點(diǎn),，掌握數(shù)列的概念及表示方法,，并明白數(shù)列與集合的不同點(diǎn)。了解數(shù)列通項(xiàng)公式的意義及數(shù)列分類,。能由數(shù)列的通項(xiàng)公式求出數(shù)列的各項(xiàng),，反之，又能由數(shù)列的前幾項(xiàng)寫出數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式,。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)數(shù)列概念以及通項(xiàng)公式的探究,、推導(dǎo)、應(yīng)用等過(guò)程,，鍛煉了學(xué)生的觀察,、歸納、類比等分析問(wèn)題的能力,。同時(shí)更深層次的理解了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互滲透性思想,。

（3）情感目標(biāo)：在教學(xué)中使學(xué)生體會(huì)教學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，并且利用各種有趣的,，貼近學(xué)生生活的素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的理解能力與認(rèn)知水平,，我確定了如下的教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：理解數(shù)列的概念,，能由函數(shù)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)數(shù)列,，以及對(duì)通項(xiàng)公式的理解。

難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)列的前幾項(xiàng)的特點(diǎn),，通過(guò)多角度,、多層次的觀察分析歸納出數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式。