心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

初中教師培訓心得體會篇一

補浪河中學劉軍亮

五月六日至十日,，我有幸參加了榆陽區(qū)教研室組織的初中骨干教師赴濰坊學習培訓,，在此期間我參觀了昌樂二中、昌樂外國語學校,、濰坊外國語學校,、濰坊五中、濰坊一中,，聆聽了濰坊市教育局韓吉東副局長和濰坊市廣文中學趙桂霞校長以及各學校教務主任所做的專題報告,。一個總體的感覺那就是不虛此行、受益匪淺,。有限的空間、精致的布局,、特色的文化,、高效的課堂、精彩的講解,，令老師們徜徉校園,，流連忘返，贊嘆不已,。整個培訓學習活動是一堂生動,、實際、深刻的開放課,，我在思想上都受到了強烈的震撼,。

思想是行動的先導，思想的高度決定學校發(fā)展的高度,，有什么樣思想的校長,，就會有什么樣的學校。學校為了實行跨越式發(fā)展就一定要在思想觀念上來一個大轉(zhuǎn)變,，要敢于突破,，大膽思進，變被動應付為主動出擊，變畏難發(fā)愁為迎難而上,，變形式主義為求真務實,。

思路決定出路，只有科學明晰的思路,，才有跨越式的發(fā)展,。學校必須確定自己的辦學目標，科學準確定位,，注重學?，F(xiàn)有的底子、基礎,，借鑒別人的好的經(jīng)驗,、做法，立足長遠發(fā)展,，在促進學生全面健康發(fā)展的基礎上走特色辦學之路,。

要立足學校實際，制定校本教研規(guī)劃,，調(diào)動教師積極性,，喚醒教師工作激情，挖掘教師潛力,，現(xiàn)代教育對教師提出了越來越高的要求,，要勝任現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，強化校本培訓是刻不容緩的重任,，要從他們的師德,、教育思想、教育能力,、專業(yè)素質(zhì),、現(xiàn)代教育技術、科研能力等方面來提升教師的素質(zhì),，把師資隊伍的建設納入規(guī)范化,、科學化的軌道。

我們所到的五所學校,，都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美,，校園清潔優(yōu)雅，內(nèi)涵豐富,，我們要根據(jù)自己的實情,，本著“樸素、簡潔,、高雅,、實用”的原則,，精心設計，合理布局,，營造良好的氛圍,，讓學生隨處可以感受到人文性的教育。

“以校園文化建設為抓手”,，在物質(zhì)文化,、精神文化、制度文化和行為文化領域狠下功夫,，突出辦學思想,，讓校長的辦學理念成為師生共同認同的價值追求；突出行為自覺,，讓校長的辦學理念成為師生共同落實的自覺行為,；突出文化育人，讓學校的墻面地板會說話,，花草樹木都育人,，繼而實現(xiàn)“文化育人、以文化人”的目標,。

針對我校實際,，很多老師還停留在“滿堂灌”、“填鴨式”的教學狀態(tài),，應大力宣傳“班級自主管理,、小組合作探究”的教學模式，大膽進行教學改革,，讓教師解放,，讓學生成長，把時間還給學生,，但也不能盲目和茫然,，在自己的各學科組還沒有形成獨特,、完備的模式的情況下,，應模仿、借鑒別人的好的做法,，結(jié)合自己的校情,，逐漸嘗試和推廣。如濰坊昌樂二中的“271”模式,，就不失為一種好的方式,。要向課堂要效率，讓每一節(jié)課出高效,。

他山之石,，可以攻玉,；他鄉(xiāng)之水，可借清源,。改變不了的我們無需改變,，可以改變的我們必須改變。如何將別人的先進辦學理念,、打造特色學校的方法運用到我們的學校管理中,，如何將打造高效課堂、全面提高學生素質(zhì)的措施應用到我們的教學實踐中,，是我們培訓之后的工作重點,。我們要及時地吸取外地先進經(jīng)驗，結(jié)合本校實際,，持之以恒,，堅持不懈地做好本校本學科的工作。

初中教師培訓心得體會篇二

為期一周的培訓,，是一次難忘的充電機會,，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例,、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志,，確實感到受益匪淺,。

受小學班主任影響，從小我就對當一名教師,，有著無限的好奇與憧憬,，并且一直為了這個理想努力、努力,、再努力,。教師這一崗位平凡而偉大、任重而道遠,，作為一名新教師,，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的教師前輩們致敬，他們是我學習的目標,。

既然選擇了教師作為自己的終身職業(yè),，那么加強師德修養(yǎng)便尤為重要。師德的核心在于“愛”,，熱愛學生,，尊重學生，并不是一句簡單的口號,，而是要實實在在地去關注每一個學生的成長,，為學生的一生著想,。對學生多一點微笑，多一點贊美,，多一點信任,，以自己的良好師德，去滋潤孩子們的心田,。

反思是教師成長的基點,，xx年的新課標經(jīng)過xx年的磨練逐步完善，有了“今天的xx版新課標,，本來是”人人學有價值的數(shù)學,、人人學必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”,，現(xiàn)在是“人人都能獲得良好的數(shù)學教育,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。深刻理解教育理念對教師的教育教學觀念,、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,，是一種比較有效的方法。我想,，作為現(xiàn)代化的教師,，要學會與時俱進，時刻反思自己,，反思自己的課堂教學,，反思自己的后五分之一。

任何一個學生都有學習的能力,，要向讓他們學好,，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異,，輔以合適的指導方法,。在不失大局的前提下，讓后進生學好,，刺激他們的學習積極性,。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,，后進生在不斷提高,，同時整個班級的成績就會進步,，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高,。

通過這次培訓，我感觸很深,，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識海洋中，陶醉不已,，流連忘返,。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華,。為此,，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授,、名師”,，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委,、市政府的指引下,，日新月異，與時俱進,，大放光彩,！

初中教師培訓心得體會篇三

十分高興此次無比走運的通過了一次次的查核，進入了咱們中學,。新的一個學期,，我也有了一個全新的身份，那便是咱們初一兩個班的語文教師,。盡管自己是一名新教師,，但是在這個身份上，我也有了一些小小的經(jīng)歷了,，由于在大學的時分,，我常常會做一些兼職，比如說去訓練組織做助教作業(yè),，以及做家教等等,。因而這次在進入校園之后，我依舊是自傲的,，也堅持著一個低沉的心態(tài)進行學習和作業(yè),。

其時我幻想了一下，我在不知道詳細原因的情況下,，或許會被嚇壞了,，以為她是哪里極度不舒服。我會把她帶到辦公室或者是醫(yī)務室,，假如學生由于一些羞恥感的問題比較犟不聽話,，我或許在情緒上會真的變得煩躁。后來那名教師給咱們講解了一個十分讓人敬服的做法,，也便是她自己的做法,，這個事例是呈現(xiàn)在她講堂上的一個事例,。

她在得知學生哭了之后，先是細心的調(diào)查了一下,，這個學生坐姿蜷縮了一些,，手捂著肚子，肯定是肚子痛,。她沒有停下講堂,，而是讓學生自在朗誦，然后她走到學生身邊,，悄然問她怎么了,，給予了學生最大的保護措施，學生即便一開始不說,，之后也會終究告知出來,。后邊她就讓這名學生先歇息一會，下課去辦公室喝一點紅糖水,，學生被安慰之后,，果然好了很多了。

聽了這名教師的事例,，我真的很敬服,，她的做法很周到，先是調(diào)查學生,，后是處理好周圍的環(huán)境,，給這個年歲羞恥感比較重的學生一份安全感，最終是給學生安慰,，將工作的影響降到最小,。我想這樣的處事辦法的確是咱們每一名新教師都應該學習的。在這次訓練之后,，我也逐步理解自己在一些經(jīng)歷方面仍是比較缺少的,，所以我只能在往后的學習的那個中，多去向有經(jīng)歷的教師學習,，穩(wěn)固自己的才能,，做好這一份教學作業(yè)！

初中教師培訓心得體會篇四

5月10號由博興教研室組織到興福中學聆聽了兩節(jié)課,，一節(jié)是試卷講評課,，一節(jié)是專題復習課。這兩節(jié)課均是九年級的課,。這兩節(jié)課與以往聽的課相比,，少了浮華，多了真實。給人感覺如沐春風,，別有一番滋味。用有些老師的話說這是兩節(jié)原生態(tài)的課?，F(xiàn)結(jié)合所聽內(nèi)容,，談一點自己的粗淺認識。

“問題是數(shù)學的心臟”,。所聽的兩節(jié)課雖說不是同一課型,，但是都有一個共同的特點：都是以問題為背景，回憶知識點或是通過閱讀提煉解題方法,，這樣使整個數(shù)學復習課堂更具有目的性,、合理性。

興福中學韓翠華老師的課是一節(jié)試卷講評課,，她首先借助多媒體把全班學生的各題得分情況作了一個統(tǒng)計圖,，讓學生系統(tǒng)地了解考試得分情況。然后分類講解出錯率較高的題目,。她在這一節(jié)中重點講的是函數(shù)問題,。在讓學生改錯的同時，引導學生回憶——交流——梳理知識,，及時幫助學生查缺補漏,，修正學生的不明之處，使學生在知識提煉的過程中再次加深對知識的理解,，使數(shù)學復習課更科學合理,。實際上這種試卷講評模式同樣適用于基礎年級。

實驗中學韓冰老師講的是一節(jié)專題復習課,，這節(jié)課的亮點之一是設置的引例問題很新穎,，給本來感覺枯燥乏味的數(shù)學復習課增添了一抹活潑亮麗的色彩。

無論在新授課,，還是在復習課中,，變式訓練對于學生全面理解和把握數(shù)學知識是不可或缺的一條途徑。這在韓翠華老師的課中體現(xiàn)的比較突出,。在聽課的過程中我們也能感受到通過變式,，由易到難，逐步變化,，開闊了學生的知識面,，拓展了學生的思維。在這里不再列舉題目,。

兩位教師都比較注重從解題中歸納思想方法,。在復習過程中，不光講評解題時候的注意點，還注重引導學生思考如何做,？用什么方法做,？這一類問題怎么做？化歸成規(guī),，讓學生經(jīng)歷一次從外到內(nèi)的洗禮,，發(fā)現(xiàn)題目深層次的本質(zhì)內(nèi)涵，有利于學生在以后的學習過程中總結(jié)提煉,。

一點不成熟的看法：第一個韓老師在處理有些問題時,，復習知識點不夠透徹。如復習二次函數(shù)的頂點坐標時,，可以加幾個練習題鞏固一下,。第二個韓老師的課，節(jié)奏較慢,，容量較小,。

以上是我的一點拙見，請各位同仁批評指正,。

初中教師培訓心得體會篇五

任教七年來,，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象,。半個月下來,，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱,，更習慣了前輩們對我思想上的沖擊,。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習,，我相信自己是有所收獲的,。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導,，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益非淺,。下面談談給我感觸較深的幾節(jié)課：

鄭毓信教授的《數(shù)學教學研究的現(xiàn)代發(fā)展》首先從教學研究談起，從不同的層次為我們提出了很好的建議,，點明了解決問題的方法,，從教學親身遇到的問題入手，如何去認識數(shù)學生活化問題,，怎樣關注新熱點等等,，在關注“有效的課堂教學”時，要堅持獨立思考,，不要盲目追隨潮流,，不要迷信專家,，為我們提出了應思考的問題及現(xiàn)實意義,。然后鄭教授又從公開課談起，也為我們提出了一系列的思考問題：“什么是好的情境設計,？”“應如何去認識情景設計的意義,？”“應如何處理‘日常數(shù)學’與‘學校數(shù)學’的關系？”“主動探究能否被看成數(shù)學學習的主要手段以至任何情況下就要讓學生探究,？”“數(shù)學對于學生來說就是利用自己的生活經(jīng)驗對數(shù)學現(xiàn)象的一種‘解讀”’“什么是合作學習,？合作學習就是小組學習？如何組織學生合作學習,？”“什么樣的動手實踐就是真正有效的,？”等等，鄭教授在此為我們做出了正確的回答,，并闡述了每個問題的本質(zhì)與緣由,，指出了解決問題的關鍵就在于學生探究與老師引導的辯證關系，使我們對“有效課堂教學”的認識又有了大的提高,，并懂得了教無定法,，必須根據(jù)特定內(nèi)容、特定對象,、特定環(huán)境創(chuàng)造性地去應用小組學習,、個別學習、全班講授等各種教學方法,。

聽了王潔教授的講座,，我茅塞頓開，原來我們在教學實踐中也能開展教科研活動,。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修,。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究,。她以沈老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例,，讓我們深入理會了這種研究的開展,。那個課例，讓我們看到了一個老師在教學行動中學習,、在教學行動中研究的全過程,。同樣，我們也可以運用這種研修形式進行實實在在的研究,。正如王教授所說,，這種研修的目的是為了“改進教學，發(fā)展自我,，追求成功,，為自己而研究，同時也研究自己,?！比绻粋€教師，能堅持進行以課例為載體的校本教學研修,，既可以改進我們的教學,，更可以促進校本教學研究的開展，促進學校教科研的推進,。

在這些天里,，我們還聽了仇炳生、李善良,、陳光立,、陶維林、朱建明,、顧香才等專家的講座,，真可謂是場場精彩。這次培訓內(nèi)容豐富,，學術水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟,。身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊,，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐,。在今后的教育教學實踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學,，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

初中教師培訓心得體會篇六

今年暑假，我有幸參加了xx省中學數(shù)學骨干教師培訓,。培訓從7月25日---7月29日共5天時間,，早上8點至11點半,，下午2點至5點半,，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛,，住宿條件也很差,，吃也吃不飽，但卻很值得,，共聽了9位特級教師的講座,，揚州市育才實驗學校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關《中學生計算錯誤的研究》、《實施校本培訓,，提高教師研究能力》,，丹陽市華南實驗學校校長、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學數(shù)學教學的快樂》,，儀征市實驗小學教科室主任,、省特級教師張秀花老師主講的《讓學生智慧學數(shù)學-----策略教學的實踐與思考》，揚州市育才小學校長,、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學的真義》,，揚州市維揚區(qū)教研室主任中學高級教師高靜老師主講的《合理使用教材，實施有效教學》,，翔宇教育集團寶應實驗小學校長,、省特級教師陳士才老師主講的《小學數(shù)學教學案例反思與自學能力的培養(yǎng)》，我們句容實驗小學曹慧校長主講的《把握學習起點,，構(gòu)建有效課堂》,，最后一個講座是由邗江區(qū)教育局副局長,，省特級教師，蘇步青數(shù)學教育獎獲得者尤善培局長主講的《小學數(shù)學教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》,，經(jīng)過這次培訓,，我受益匪淺，具體情況匯報如下:

第一個講座有關《中學生計算錯誤的研究》,，林老師的報告分為三個內(nèi)容:研究背景,，相關研究，行動研究(重點),。一般學生計算出現(xiàn)錯誤我們都會對學生說:下次不能粗心了,，其實學生計算錯誤并不能完全責備學生粗心，那是由于學生的某些心智沒有發(fā)育成熟,，林老師通過舉例分析了中學生計算錯誤的原因:1,、感知籠統(tǒng)，不能精確分化,。如:45÷9=6 2,、記憶力較弱，不能及時提取,。如:8×7 5=71 3,、注意失調(diào)，不能全面觀察,。4,、定勢干擾，不能區(qū)別對待,。5,、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系,。

我也聯(lián)系到自己的教學,，為什么學生計算失分會很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節(jié),，還是對學生計算的心理研究不夠,，或是技能訓練少了呢?我想這些因素都有吧。通過這次培訓,，使我對計算教學有了深刻的認識,，為我以后的教學指明了方向。

第二個講座《尋找小學數(shù)學教學的快樂》,，王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點1,、快樂在數(shù)學之外2、快樂在課堂之上3,、快樂在師生之間4,、快樂在做題之中5,、快樂在自己心里6、快樂在數(shù)學的明天,，王老師的講座形象生動,，講的事例很新意，讓人記憶深刻,。

第三個講座《讓學生智慧學數(shù)學-----策略教學的實踐與思考》自上世紀80年代以來,，“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數(shù)學教育的核心，他們認為問題解決是重要的社會活動,，是學校教育的一項任務,，是數(shù)學教學的一種方式。如果數(shù)學教學把一部分內(nèi)容用問題解決的方式進行,，學生就有機會提出問題和解決問題,，就能經(jīng)常開展解決問題的活動，久而久之,，就會逐漸習慣客觀理性地面對問題,，獲得解決問題的方法、技巧及經(jīng)驗,，從而形成解決問題的策略,。

我國數(shù)學課程改革順應國際先進的課程發(fā)展方向，把“解決問題”作為課程目標的一個方面,?！稊?shù)學課程標準》中明確提出“解決問題”的總體目標:“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實社會,，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題?！逼渲幸粋€具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略,，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力,。因此,，在教學過程中，教師應幫助學生形成以解題策略為主,、問題解決為輔的學習方式,，并以形成解題策略為學習的目標歸宿。

要實現(xiàn)這一目標,，教師在教學中應當采用什么教學方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題:1,、創(chuàng)設情境，明確解決問題的目標,。2,、鼓勵猜想,，尋求解決問題的策略。3,、交流猜想,，優(yōu)化解決問題的策略。4,、實踐操作,，驗證解決問題的策略。5,、建立模型,，獲得解決問題的策略。6,、反思概括,，增強學生的策略意識。

第四個講座《智慧數(shù)學的真義》,，“數(shù)學是什么” 齊民友先生對數(shù)學有一段形象的描述:“數(shù)學的生長像竹子,，根在大地，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長,，間或爆出新筍,，長成新竹。若干年后,，竹子開花,，結(jié)成種子，重回大地,?！被赝W數(shù)學教育在“智慧數(shù)學”提出之前，我們曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷與探索:1,、數(shù)學是一種文化,。2、情智數(shù)學,。3,、趣味數(shù)學。4,、數(shù)學是生活,。5、數(shù)學是思維,。比較這些說法,，我們堅定了“智慧數(shù)學”的主張。任何觀點可能是從其一面，而數(shù)學教育與學習須從其本質(zhì),?！爸腔蹟?shù)學”，不在意對數(shù)學本身準確的定義,，更指向數(shù)學的教育與學習,。，“文化數(shù)學”顯得空靈,，“情智數(shù)學”的“情智”有點通用,，“趣味數(shù)學”和“生活數(shù)學”易走向淺俗實用。數(shù)學的演繹,、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學的智慧,，“智慧數(shù)學”既凸現(xiàn)數(shù)學本身的內(nèi)核與本質(zhì)，又是數(shù)學教育與學習的要旨和方向,。張奠宙先生有一段話:“數(shù)學教育,，自然以‘數(shù)學’內(nèi)容為核心。數(shù)學課堂的優(yōu)劣,，自然以學生是否能學好‘數(shù)學’為依歸,。數(shù)學教學設計的核心是如何體現(xiàn)‘數(shù)學的本質(zhì)’‘精中求簡’‘返璞歸真’，呈現(xiàn)數(shù)學特有的‘教育形態(tài)’,，使得學生高效率,、高質(zhì)量地領會和體驗數(shù)學的價值和魅力。多一些數(shù)學本質(zhì)的探究,，少一些空洞的說教,，學生幸甚，學校幸甚,?！?/p>

第五個講座《合理使用教材，實施有效教學》,，在教學中,，教材是一個平臺，一種承載知識,、訓練能力的材料，我們是帶著教材走向?qū)W生,，還是帶著學生走向教材,，這是一個研究的問題。在教材的運用中需要我們?nèi)ネ诰?，去調(diào)整,，去補白，去創(chuàng)造,。尤其蘇教版課程標準實驗教材,，它給教師和學生都留有廣闊的空間,，是非常寶貴的第一教學資源。若能合理使用,，對于促進有效教學將會事半功倍,。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點:1、還原教材的本意2,、讀懂基本內(nèi)容3,、讀準教學意圖4、讀通知識網(wǎng)絡5 ,、讀透教材,。總之,，合理運用教材要以科學解讀教材為前提,，合理應用教材要以有效教學策略為重點。

第六個講座《小學數(shù)學教學案例反思與自學能力的培養(yǎng)》,，陳老師主要圍繞學生預習能力的研究,，預習的好處，預習的理論依據(jù),，預習的操作程序,，預習后課該怎樣上等等方面進行了闡述，重點講解了學,、展,、評、練互助學習模式,。學既自學新知識,，展既展示學習成果，評既利用展示的資源通過評價,，滿足學生學習的成功體驗,。練既有梯度的練習。

第七個講座是由我們句容實驗小學曹慧校長主講,，題目是《把握學習起點,，構(gòu)建有效課堂》，曹校長對學生學習起點的問題,，從理論到實踐做了透徹的講解與梳理,，首先理清概念何謂學習起點，接著透視教學現(xiàn)狀進行誤區(qū)分析,，忠實教材置學生于“低起點”學生很無味,，復制教材，置學生于高起點學生很茫然，無視學生差異,，置學生于共起點學生很無奈,，然后結(jié)合實例分析了我們該怎么辦，1,、系統(tǒng)鉆研教材把握學習的邏輯起點2,、全面理解學生尋找學生的現(xiàn)實起點3、量體裁衣精心設計教學,，適度整合教學內(nèi)容,，適度調(diào)整教學程序，重視強化意義建構(gòu),。學習起點,，是教學的起跳板，找的越準跳的越遠,，踩的越響,。

第八個講座是《實施校本培訓，提高教師研究能力》,，林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學生看錯后》《中學生計算失誤的認知要素分析及教學啟示》談校本研究的操作流程,，研究應喚醒三種意識:1、規(guī)范意識2、問題意識3、求真意識,，應學習在前,，帶頭讀重點讀推薦讀對照讀,，準備好研究工具箱，現(xiàn)在虛假課題太多，要想研究出一些東西，就應真真實實經(jīng)歷研究過程,，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理,，認真搭建三個平臺,，展示平臺，合作平臺,，反思平臺,。

最后一個講座《小學數(shù)學教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，尤老師從四個層面對現(xiàn)狀數(shù)學教學進行了有深度的思考,，1,、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展，從“分數(shù)就是質(zhì)量”到“分數(shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分數(shù)”2,、教育現(xiàn)狀的重新認識3、有效教學，教學效益=教學效率×時間,，4,、構(gòu)建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練,，“馬戲”只練不講,，“雜技戲”表演有驚無險，“滑稽戲”有笑聲無內(nèi)容,，“魔術”讓學生莫名其妙,。

初中教師培訓心得體會篇七

著仲夏的驕陽，伴著萬木的蔥郁,，來自全省各地的近二百名語文教師會師,，共同度過了難忘的九天集中培訓學習。集中學習結(jié)束后,，我們奔赴各自崗位進行在職研修,。在這緊張的四個月里，我們認真聽取專家報告,，主動參與示范交流,，深入開展實踐反思，在心靈與心靈的溝通中攜手共進,，在思想與思想的碰撞同成長,，取得明顯的收獲。

在集中學習的九天里,，講課的老師結(jié)合案例,，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學、作文教學,、班級管理,、教育心理、校本教研等理論知識,。每一個專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考,。陳教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個好老師。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋Ｉ?，快樂工作,。孔教授的《以良好的素養(yǎng),，高度的責任,，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》為當今教師指明了方向。聶教師的《一名普通教師的成長》,、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長,。胡教研員的《中學語文教學的有效性實踐與反思》,、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》，歐教授的《校本教研及其實踐策略》,，焦教授《學點研究方法》,，中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進問題的情境》教導我們教學科研化，教師學者化,。真正教好書,，教學必須與教研相結(jié)合。倪教授的《關于寫作教學的有效性思考》直指我們語文學科中寫作上的缺失,。

我和許多骨干教師一樣,，正處在專業(yè)發(fā)展的關鍵時期，只有認真學習教育教學理論知識,，用理論知識來檢驗和指導教學實踐,，我們才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。以前我參加過兩次培訓,，但這次省級培訓進一步厘清我認識上的誤區(qū),，豐富了我的理論知識，給我以后的語文教學實踐指明了方向,。

從教二十年來,，捫心自問，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人,，在學校和本縣算得上小有名氣,。但是，近幾年來由于受多種因素的影響,，我漸漸放松了對自己的要求,，有時候萌生了偷懶的念頭。聆聽了x老師的報告后,，我猶如醍醐灌頂,，加深了對教師職業(yè)的認識。聶老師從“在學習中成長,、在快樂中成長,、在教學中成長、在磨礪中成長,、在科研中成長,、在總結(jié)中成長”等六個方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長為優(yōu)秀老師的，在她的成長過程中始終充盈著“愛和智慧”,。

這次集訓,，可謂群英薈萃，我結(jié)識了其中的幾位高手,。xx中學朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習冊,，他還擔任了好幾家語文報刊的編輯,。xx中學x老師可以不借助任何課本和資料，能迅速寫出初中任何一篇文言文教案,。xx中學x老師目前擁有個人專著兩部,，寫的都是有關她帶班的故事,。與他們相比,，我自嘆弗如。但是通過仔細分析他們那令人艷羨的成績,，我發(fā)現(xiàn),，做一名成功的教師卻又是這么容易。他們都來自農(nóng)村學校,，他們能做到,，我應該也能做到。

初中教師培訓心得體會篇八

4月12日,，我有幸參加了我縣主辦的教師培訓班,。此次培訓針對我們教師在教學水平和管理學生中普遍存在的問題和不足，組織了專題講座,。三位老師教學經(jīng)驗豐富,，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們從教多年的心血結(jié)晶，這些寶貴經(jīng)驗對我們這些普通教師在教學中的疑難困惑有了茅塞頓開,。在此向組織此次活動的培訓基地和三位老師表示最真摯的謝意,，同時談一下自己在此次活動中的感受。

“有德無才要誤事,，有才無德要壞事”可以說明師德的重要性,。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要,。同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認可,，教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè),、解惑”所特有的成就感,，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應該表現(xiàn)在對業(yè)務的認真鉆研,，具有高尚的道德情操,，對待學生生活上要關心，學業(yè)上要嚴格要求,，要作到“嚴而不畏,，敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)和道德素質(zhì),。

1,、認真作好課前的準備工作：

師的教學經(jīng)驗,。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感,，世界上沒有一個人是無所不知的,，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解,，甚至有可能幫助你在該領域做出創(chuàng)新,。

2、講課時注意的一些事項,。

講臺如舞臺,，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了劇本中的臺詞，但能否取得較好的舞臺效果,，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮,，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學效果,。首先,，要給學生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風,，作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度,，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應該及時通知學生,，儀容和穿著應端莊大方,。

其次，教師可能并不是天才的表演家,，但應該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家,。許多老教師的教學經(jīng)驗，充分地證明了這一點,。他們的課之所以吸引人,，不僅在于功底深，知識扎實,，更在于他們具有突出的口頭表達能力,，具有很高的說話藝術。當然對于青年教師來說,，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣,，我們應該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己,。說話不僅要求做到條理分明,，生動、流暢,、準確,，而且要求做到嚴謹,、縝密，同時在聲音上則盡可能抑揚頓挫,，聲情并茂,，生動活潑。

再次,，板書就像舞臺的布景,，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字,，整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象,，更有利于吸引學生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到,，但它應該是我們努力的方向。

最后,，其他一些需要注意的地方,。講課時要脫稿，不要有口頭語,，內(nèi)容要有邏輯性,，最好能在開始時簡單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容,，在本次課結(jié)束前對當堂的內(nèi)容進行總結(jié),，為了取得更好的教學效果，還要注意多和學生進行互動,。

善始善終,、不怕反復、堅持到底”的精神,。只有這樣,，工作才能做的到位，事情才能處理的及時和妥當,，學生才會積極地配合,。

總的說來，這次培訓活動如雪中送炭,，幫我解答了好多教學過程中產(chǎn)生的困惑,，也獲得了許多非常寶貴的教學經(jīng)驗，我現(xiàn)在正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應用到教學實踐中去,。同時,，幾位老師在學生管理方面的講解使經(jīng)驗不足的我找到了航標和今后努力的方向。再次感謝組織此次活動的教務處各位老師和以上五位老師的講解,。

初中教師培訓心得體會篇九

最近,，我參加了xx市組織的新教師培訓,。通過x天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。名校校長和骨干教師的講座的也為我將來的工作初步地指明了方向,，使我明白教師這個職業(yè)的承重分量，對我日后的教育工作有很大的意義,。從始業(yè)教育到專業(yè)成長,，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作,，到學生學習常規(guī),，面面俱到，細致入微,，在各方面對我們加以培訓,。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程,，從而邁好第一步,。下面將我的學習心得小結(jié)如下：

教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,。學高為師，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題,，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的,、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人,。第三,，教師是管理者。教師要有較強的組織領導,、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四,，教師是父母,。作為一名教師，要富有愛心,，教師對學生的愛應是無私的,、平等的，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要,。第五,，教師是朋友。所謂良師益友,，就是強調(diào)教師和學生要交心,，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣,。最后,，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學,、心理學、健康心理學等,，應了解不同學生的心理特點,、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì),。

通過培訓，讓我清醒地認識到,，一名教師要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學能力,，做一個智慧型的老師。因此,，要做好以下幾個方面：

1,、促進個人專業(yè)發(fā)展

能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平,。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”,，因此,，教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應成為學生學習活動困惑中的引導者,、探索中的支持者和學習過程的合作者,。我們在職的每位教師都應該多讀書、多思考,、多反思,，不斷地用知識來充實自己，做有思想的老師,，認真做好反思總結(jié)工作,，爭做一個專家型、學者型的教師,。

2,、努力轉(zhuǎn)變好角色

作為一名新教師，我們應該更加理性地認識社會,、認識自己的角色,，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度，在這個新環(huán)境中處理好新的各方面的關系,，如新老教師之間的關系,，同事之間的關系，師生之間的關系等,。

剛來xx時,，有很多的不適應，吃飯,，住宿,，生活，學校管理一切都很凌亂,，陌生感非常強烈,，但在xx領導的關懷下，我們漸漸熟悉和適應了一部分,，并以極大的熱情和激情投入工作中,，在培訓過程中，我們這些新來的老師們也十分團結(jié),，無論生活上還是學習上,，我們都互相幫助，互相鼓勵，并互相探討教學中的疑問,，給了我極大的鼓勵和動力,，但新教師的角色轉(zhuǎn)變還需要一個長期的過程，還有很多的`疑問,，最大的困惑還是如何上好課,，這是教師基本素質(zhì)。為此,，新教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應學生的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的氛圍,。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,，鼓勵學生大膽去學,，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者,、探索者與研究者,。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛和善待學生,。

教師應該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術精品,。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸,。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,，能夠聽取各種不同意見,，要嚴于律己，寬以待人,，少一點猜疑之心,、嫉妒之心、怨恨之心,，多一些理解之心,、關懷之心、友愛之心,，這樣給學生良好的示范作用,。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生,，我們要把他當作一個能動的人,，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們,、關心他們,，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵,，讓學生感到溫暖,，增強自信，這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學生

教師要以自身的行為去影響學生,，真正成為學生的表率,，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為,。因此,，教師的教學，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，此外,，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之,，通過參加這次短期培訓,，讓我開了眼界，學到了很多東西,。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性,、自己的任務及肩負的使命,，更加堅定信心。并利用此次培訓所學理論和方法,，不斷豐富和提高自身素質(zhì),，處理好與學生的關系，兢兢業(yè)業(yè),，刻苦鉆研,，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。