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小學(xué)科學(xué)老師教學(xué)篇一

通過幾十年的科學(xué)教學(xué)與探究,，我覺得上好科學(xué)課應(yīng)該抓住這幾點：

課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)的任務(wù)，每個小組都有明確分工,，此時,，他們是學(xué)習(xí)的主人，所以干勁十足,。他們在課前準(zhǔn)備試驗材料時,，在查閱相關(guān)資料時，會發(fā)現(xiàn)許多有趣的,、搞不清的問題或者許多新奇的事,，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心，很想知道這是為什么,？很想知道個究竟,。學(xué)生天生就好奇、好動,，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力,，所以課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性,、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑,。

實驗過程前對教學(xué)資源的篩選、加工,、處理,，能反映出一個老師駕馭課堂的基本功。

什么是科學(xué)？恩格斯說：“科學(xué)就是用理性的方法去整理感性的材料”,。而學(xué)生的現(xiàn)狀是掌握的“理性的方法”不多,，層次不高，往往是簡單地用經(jīng)驗去對待生活,，解決生活中遇到的問題,。我們的教學(xué)任務(wù)就是在他們現(xiàn)有的基礎(chǔ)上、通過探究的實踐養(yǎng)成他們用“理性的方法”對待生活,、解決生活中面臨問題的習(xí)慣,，逐步豐富和提高他們的“理性的方法”。我們的教學(xué)實踐,，包括設(shè)計每個環(huán)節(jié),，選擇每種材料，采取每一種教學(xué)方法,，都要從這里出發(fā)來考慮,，都要圍繞這個目標(biāo)來實施，這就是教育觀念的轉(zhuǎn)變,，是解決“怎么教”這個問題的出發(fā)點,。特別是我們科學(xué)老師，有時我們要的材料沒有,，只能自己用土辦法解決,，只能自己在生活中隨時注意處處留心，有時辦法簡單,，學(xué)生容易找到身邊的材料,，實驗效果反而更好，這就要求我們老師要創(chuàng)造性地使用教材,，是用教材教,，教材只是一個范本，一個載體,，只要能過濾,，我們可以用不同的實驗方法分離，只要有效,，就能達到我們所要的目標(biāo),。

前蘇聯(lián)心理學(xué)家提出了活動內(nèi)化的理論和皮亞杰等的.建構(gòu)理論都指出學(xué)生基于生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上在主動的活動中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。把學(xué)生原有的知識,、經(jīng)驗進一步升華,，這就要學(xué)生親自去觀察、操作,、記錄……學(xué)生必須親身經(jīng)歷、才能得到他應(yīng)該得到的東西。

看來,，科學(xué)課究竟怎么教,，具體方法固然千變?nèi)f化，但萬變不離其中：緊緊抓住學(xué)科的基本目標(biāo)去設(shè)計教法,。最關(guān)鍵的要把握兩條：根據(jù)學(xué)科和內(nèi)容的目標(biāo)確定教學(xué)的基本思路,，思路一偏，整個課就錯了方向,；根據(jù)教學(xué)的基本思路找準(zhǔn)訓(xùn)練重點和最有訓(xùn)練的內(nèi)容,。沿著這個路子不斷實踐，不斷總結(jié),，一定能收到滿意的,，理想的效果的。

小學(xué)科學(xué)老師教學(xué)篇二

一,、加強教研組組風(fēng)建設(shè),。

按規(guī)定，科學(xué)教研組必須做到期初,，組里有計劃,，人人有計劃，期末組里有總結(jié),，人人有總結(jié),，每項活動有記載。我們在新時期,、新形式下,，及時認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨和國家的教育方針、政策;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，新理念,，切實指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)活動,。我們嚴(yán)格貫徹教育局有關(guān)政策,、規(guī)定，面向全體學(xué)生,，教學(xué)和實驗工作有效扎實;循循善誘,，努力使每位學(xué)生都具有良好的科學(xué)思想，具備良好科學(xué)素養(yǎng),，掌握好最基礎(chǔ)的科學(xué)知識,、技能。這些是我們科學(xué)教師的共同目標(biāo),。

二,、有序進行常規(guī)教學(xué)。

每學(xué)期初，我們教研組集體進行新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),，大家先自學(xué),，然后互相交流，互談感受,，結(jié)合自己所任教的年級教材,，明確自己所教教材內(nèi)容和要求，制訂好相應(yīng)的教學(xué)計劃,，為有序開展教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ),。

根據(jù)教學(xué)實際，嚴(yán)格抓好教學(xué)“五認(rèn)真”工作,，備課,、上課、作業(yè),、課后輔導(dǎo)一絲不茍,。工作做細致，要求更具體,，更具可操作性,、評價性。經(jīng)常開展集體備課,，要求在課后有教后感,，以便和其他教師進行交流。

課堂上,，我們的理念是以學(xué)生為中心,，以培養(yǎng)能力為重點。教學(xué)方法多變,，形式多樣,，民主寬松，評價多元化,?？茖W(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，我們的課堂教學(xué)目標(biāo)興趣,、能力是首位,，這些有了，知識自然而然就掌握了,。我們教師要跟著形勢,，不斷轉(zhuǎn)變思想、觀念,，積極開展實踐,，探索體現(xiàn)新課程理念下的教法和學(xué)法,，并及時總結(jié)、交流,、反思,、提升，從而提高自己的思想,、業(yè)務(wù)水平。

根據(jù)我們所教學(xué)科的特點,，我們要求學(xué)生進行小實驗,、小論文、調(diào)查報告等,，口頭的,、書面的、動手的,、觀察的,，形式不限?？己诉@塊,，我們要求做到備課適當(dāng)超前，教研組教師互查,，學(xué)校抽查想結(jié)合,，對檢查結(jié)果有記錄，及時反饋給任課教師,。

三,、加強校本化培訓(xùn)，保證高質(zhì)量的研究,。

高素質(zhì)的教師是科學(xué)教學(xué)的中堅力量,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，自主體驗自主創(chuàng)新的過程,，發(fā)展科學(xué)創(chuàng)新的重要使命,，也是探索構(gòu)建新的自然教學(xué)體系的核心力量。要引導(dǎo)學(xué)生走自主創(chuàng)新之路,，教師首先要開展自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，以學(xué)導(dǎo)教，邊學(xué)習(xí),，邊指導(dǎo),，我們教研組制定了個項學(xué)習(xí)制度、計劃,。從而能讓教師有目的地調(diào)控教與學(xué),，使學(xué)生自己有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),、意識、對自己所要達到的學(xué)習(xí)要求及社會價值有所認(rèn)識,，并能主動規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí),。

另一方面，讓學(xué)生能獨創(chuàng)性地學(xué)習(xí),。不滿足從于教師,、書本獲得答案或結(jié)果，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容能展開獨立思考,，進行多向思維,，能從多角度去認(rèn)識同一事物，并善于把他們綜合為整體認(rèn)識,，能創(chuàng)造性地運用所學(xué)到的知識去適應(yīng)新的情況,，探索新問題，使自己的視野不斷拓寬,。

四,、構(gòu)建教學(xué)策略，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

努力培養(yǎng)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí),，自主探究學(xué)習(xí)，從小善于探究創(chuàng)新,，為今后的自主學(xué)習(xí),、生活、工作打下良好的基礎(chǔ),。我們就從以下幾方面入手：(1),、從教學(xué)目標(biāo)上，發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì);(2),、從教學(xué)對象上,，全體學(xué)生自主參與、有效參與,、動態(tài)參與;(3),、從教學(xué)關(guān)系上，民主互助,、合作愉快,、深化角色改變;(4)、從教法上,，啟發(fā),、導(dǎo)學(xué)、激勵,、內(nèi)化;(5),、從教學(xué)要素上,，語言、工具(現(xiàn)代教育媒體,，傳統(tǒng)教育媒體),、價值、人際關(guān)系等綜合使用;(6),、從評價方式,，關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視過程,。

小學(xué)科學(xué)老師教學(xué)篇三

自新學(xué)期開學(xué)以來,，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真上好每一堂課,。課堂上的我，總是熱情滿懷地組織學(xué)生,，引領(lǐng)他們在知識的.海洋里遨游,。課后便及時將課堂上的精彩片段：成功方法、失敗經(jīng)歷,、靈動瞬間與幸福體驗記錄下來,，盡管生活因此而變得十分忙碌，但我還是樂此不疲,，并決定將自己這種每課一思的做法堅持下去,，甚至還產(chǎn)生了這樣一種想法：一定要抓緊時間，做到不浪費每一秒鐘,，以此來拉長自己的生命,。

可是，在與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)完《認(rèn)識太陽》一課之后,，卻沒有讓我產(chǎn)生一絲興奮,，當(dāng)下課的鈴聲響起時，我只有一個感覺,，那就是這節(jié)課我失敗了,。盡管課前我同樣做好了充分的準(zhǔn)備工作，上網(wǎng)查找了大量有關(guān)太陽的知識,；課堂上我認(rèn)真組織學(xué)生,，積極引導(dǎo)他們參與到學(xué)習(xí)活動中，但是同學(xué)們的表現(xiàn)大大出乎我的意料,，他們的學(xué)習(xí)興趣并不濃厚,，參與的熱情并不高漲，學(xué)習(xí)效果也就可想而知了,。

反思自己這節(jié)課失敗的原因,，我認(rèn)為最主要的一點,，是自己在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

與之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比,，這節(jié)課側(cè)重于知識的學(xué)習(xí),，因此不需要提前安排學(xué)生進行必要的材料準(zhǔn)備，但是這并不等于學(xué)生不需要進行必要的知識準(zhǔn)備,，而且從同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)可以看出,，知識上的準(zhǔn)備與材料方面的準(zhǔn)備同樣重要，它們共同構(gòu)成了學(xué)生課前準(zhǔn)備的內(nèi)容,。充分的課前準(zhǔn)備,，可以讓學(xué)生初步了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上,，產(chǎn)生某些預(yù)想,，比如對即將學(xué)習(xí)的知識進行猜測，或者是想象有可能出現(xiàn)的教學(xué)情景,，或者是提出將要探究的問題等,。總之,，這樣的準(zhǔn)備工作,，可以看作是同學(xué)們探究意識形成的開始，可以轉(zhuǎn)化成為他們學(xué)習(xí)新知識的原始動力,。然而在這節(jié)課之前,，我并沒有認(rèn)識到這一點，甚至頭腦中還存在著這樣一種錯誤思想,，就是只有相關(guān)的操作活動才需要認(rèn)真組織學(xué)生動手實驗,，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)他們開展合作探究,，以實現(xiàn)新知識的學(xué)習(xí),。我只是知道這些，并滿足于學(xué)生喜歡這樣的操作活動,，至于他們在活動中的思維狀態(tài),，我卻很少去關(guān)注。也正是這個原因,，使得我在學(xué)習(xí)新課之前忽視了引導(dǎo)學(xué)生做好知識方面的必要準(zhǔn)備,。

現(xiàn)在看來，對于《認(rèn)識太陽》這一類側(cè)重于知識學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,，同樣適合運用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，具體可以按照下面的程序進行：1、在課前組織學(xué)生運用適當(dāng)?shù)姆绞絹聿檎谊P(guān)于太陽的資料,，在這個過程中,，學(xué)生可以初步形成對太陽的認(rèn)識,；2、課堂上可以組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),，讓他們在小組內(nèi)交流各自搜集到的資料,。這樣做，既為每個人提供了參與展示交流的機會,，又有效地實現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源在小組內(nèi)的共享,，并進一步可以將這樣的學(xué)習(xí)成果擴大到全班范圍；3,、最后可以組織學(xué)生根據(jù)自己所掌握的資料,，來提出需要解決的問題，以進行更深入的研究與思考,，甚至可以將自己的研究活動延伸到課外,。這樣做，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，維持他們的學(xué)習(xí)興趣,。

知識上的準(zhǔn)備，也可以稱之為預(yù)習(xí),，為了增強學(xué)生預(yù)習(xí)活動的效果，教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容教給學(xué)生有效的預(yù)習(xí)方法,，比如組織學(xué)生交流自己在預(yù)習(xí)活動中的收獲,，引導(dǎo)學(xué)生思考：通過預(yù)習(xí)你知道了什么？也可以對某一問題進行更為深入的探究,，以促使預(yù)習(xí)活動的有效進行,。比如，知道了太陽的直徑為139萬千米,，是地球的109倍后,，可以提出問題“地球的直徑是多少”？這個問題完全可以通過同學(xué)們的計算而獲得答案,，而且這樣的學(xué)習(xí)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。再比如，太陽表面的溫度是5500攝氏度,，可以通過引導(dǎo)學(xué)生了解夏季的最高氣溫,，開水的溫度以及鋼鐵融化時的溫度等等來進行感知，這樣做還可以促使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)性的深入思考,。

另一方面,，課堂上盡管我為了避免進行一味地講解，而采用結(jié)合學(xué)生已有知識經(jīng)驗的方式來予以展開,，比如：當(dāng)學(xué)生說出“太陽是個大火球”時,，我便順勢講解“太陽燃燒的主要燃料是氫,，其次是氦”，當(dāng)學(xué)生說出“太陽的溫度很高”時,，我又進行講解“太陽表面的溫度是5500攝氏度,，里面的溫度是1500萬攝氏度”……但是，必須承認(rèn),，這種講解活動只是局限于班級內(nèi)少數(shù)學(xué)生的參與而進行的,，在多數(shù)情況下，對于多數(shù)學(xué)生沒有進行思考的大部分內(nèi)容,，完全是由我直接來為學(xué)生進行講解的,。在這個時候，我更多的是要求學(xué)生來做一個忠實的傾聽者,，不允許任何一位同學(xué)有出格的舉止,，哪怕是眼神的游離。

雖然我使出渾身解數(shù)認(rèn)真組織學(xué)生來維持教學(xué)活動的順利進行,，及時對聽講不認(rèn)真的同學(xué),，像岳鑫、周才淦,、張鴻愷和張騰飛等同學(xué)提出批評,，但是同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情并沒有因此而得到激發(fā)。同時,，我也并沒有因此而意識到自己在不良教學(xué)思想左右下的教學(xué)行為,，更不用說進行反思和做出必要的調(diào)整。

現(xiàn)在看來,，我在教學(xué)過程中對學(xué)生再三強調(diào)要遵守課堂紀(jì)律,，對那四位同學(xué)的嚴(yán)厲批評以形成對其他同學(xué)的警示，甚至包括以前在實驗操作過程中要求學(xué)生聽從指揮,，等等做法,，幾乎都出于一個目的，就是作為教師的我的唯一職責(zé),，似乎只是滿足于讓學(xué)生遵守一種秩序,，而這種秩序僅僅是為了完成課堂上的教學(xué)任務(wù)，為了實現(xiàn)那所謂的教學(xué)目標(biāo),，唯獨缺少對學(xué)生主體地位的關(guān)注,。這樣做導(dǎo)致的后果就是，從表面上看學(xué)生在課堂上都規(guī)規(guī)矩矩,、井然有序,，但是卻沒有將自己的思維集中在教師的教學(xué)內(nèi)容上，更重要的是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容失去了興趣。長此以往,，只能使學(xué)生越來越不喜歡我的課堂,，我也會因此而對自己的職業(yè)生活而日生倦怠，師生關(guān)系惡化,，彼此抱怨指責(zé),，致使課堂教學(xué)效率低下。

所以,，教師在教學(xué)過程中必須將學(xué)生擺放在與自己同等重要的位置上,，還學(xué)生以人格上的平等地位，教師要尊重學(xué)生的思維特點,、興趣愛好,、生活經(jīng)驗和認(rèn)知規(guī)律，要特別注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，真正做到凸顯學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,。只有如此，學(xué)生通過教師的教學(xué)而在身心各方面獲得主動和諧地發(fā)展的目標(biāo)才有可能實現(xiàn),。

小學(xué)科學(xué)老師教學(xué)篇四

堅持圍繞“創(chuàng)和諧,、保平安、求質(zhì)量,、促發(fā)展”的學(xué)校工作主線,，牢固樹立質(zhì)量意識、特色意識,、課程意識,、學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識,，以提高教師素質(zhì)為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點,，以優(yōu)化管理為手段,，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，不斷強化教育教學(xué)管理,，全面推進我校的素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展,。

以更新科學(xué)教育觀念為前提，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點,，以提高科學(xué)師資整體素質(zhì)為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點,，以培養(yǎng)習(xí)慣,、激發(fā)興趣為目標(biāo)，以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng),，嚴(yán)格落實規(guī)范辦學(xué)要求,，切實解決科學(xué)教學(xué)中的新問題，開創(chuàng)我?？茖W(xué)教育工作新局面,，使每一位學(xué)生能力有所提高，使每一位教師整體素質(zhì)都取得很好的發(fā)展,。

二,、基本情況

1、科學(xué)組有一位專職教師,、四位兼 職老師,，全組教師責(zé)任心強，工作認(rèn)真,，樂于鉆研教材,。組內(nèi)教師能積極交流討論。能認(rèn)真?zhèn)湔n,，深入學(xué)生,，課前準(zhǔn)備比較充分，積極籌備各種實驗器材,，教學(xué)中能結(jié)合實際情況合理利用有效資源,，對學(xué)生興趣愛好進行培養(yǎng)。每位教師能積極參與教育科研工作,，經(jīng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，重視對新理念,、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和鉆研,。

2、小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法,，使他們了解科學(xué),、技術(shù)與社會的關(guān)系。

三,、工作目標(biāo)

1,、加強學(xué)習(xí)，推進課改實驗成果,，繼續(xù)保持科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的地位,。

2,、加強進修，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，樹優(yōu)秀教師形象,。

3、糾正學(xué)生的偏科思想,，轉(zhuǎn)變只重視語,、數(shù)、外觀念,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和科學(xué)素養(yǎng),，要學(xué)生像科學(xué)家一樣重視科學(xué)學(xué)習(xí)，要學(xué)生有一定的科學(xué)創(chuàng)新能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，放手讓學(xué)生自主探究,、自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗,。

5,、用實驗活動提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，實驗教師要針對學(xué)生特點,，開展各類興趣小組活動,，以點帶面，讓80%的學(xué)生進入科學(xué)興趣小組,。

6,、鼓勵全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明小制作活動，組織四,、五,、六年級學(xué)生結(jié)合科學(xué)課程開展小課題研究活動，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察,、實驗和記錄,，撰寫好課題報告，開展“科學(xué)記錄”比賽,，提高學(xué)生科學(xué)實踐能力。

四,、具體任務(wù)

1、配合我?？茖W(xué)課改建設(shè),，進一步深化課程改革研究，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與手段，提高教學(xué)質(zhì)量,。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)上乘,、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，符合新課標(biāo)要求的教師隊伍,。

2,、在科學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)先進教學(xué)技術(shù),，開展教科研研究,，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

3,、加強科學(xué)課堂改革力度,，積極開展對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做到班班有特色,，人人有方法,，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué),、樂學(xué),，成為學(xué)習(xí)的主人。

五,、轉(zhuǎn)變觀念,、提高認(rèn)識，樹立科學(xué)的教育觀

1,、認(rèn)真組織科學(xué)教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的工作計劃,，領(lǐng)會精神，樹立正確的質(zhì)量觀,、人才觀,，大膽創(chuàng)新，與時俱進,，進一步強化發(fā)展意識,、改革意識、創(chuàng)新意識,、質(zhì)量意識,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力,，樹立現(xiàn)代化的,、開放式的教學(xué)理念。

2,、加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，提高教師的職業(yè)道德水平,，堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，建立新型、和諧的師生關(guān)系,。

3,、加強理論學(xué)習(xí)，要求每位教師都會用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，組織教師聯(lián)系課改實際提出自己想法和建議，開展交流討論,，扎實有效地開展好科學(xué)教研,、教改活動。

六,、抓好教學(xué)常規(guī),，加強教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量

1、繼續(xù)開展“課例研討活動”,，認(rèn)真執(zhí)行“集體備課”的校本制度,，扎實有效地進行好課例研討和集體備課，各年級備課組長須定好中心發(fā)言人,，做到有計劃,、有安排、有落實地抓好此項工作,，各備課組教師要認(rèn)真鉆研教材,，共同切磋，達到資源共享,，共同提高,。

2,、各備課組教師應(yīng)提前一周備好課,，每周教研活動時間共同交流,、研討，寫好補充教學(xué)意見,，并要及時寫好教學(xué)后記,，并及時上交檢查。

3,、重視作業(yè)的布置,，應(yīng)做到作業(yè)量適當(dāng)，質(zhì)量高,，難易比例恰當(dāng),。堅持每天做1道科學(xué)開放題，開闊學(xué)生的解題思路,。作業(yè)批改要做到及時,、認(rèn)真、規(guī)范,，對學(xué)生做的作業(yè)分析反思,，對做錯的習(xí)題盡可能讓他（她）及時訂正。

4,、強化質(zhì)量意識,，做好培優(yōu)補差工作，對學(xué)困生要有更多的關(guān)愛和耐心,記錄每次單元成績,，鼓勵他們的點滴進步,，對存在的問題及時解決，花大力氣搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。學(xué)期末,，教導(dǎo)處將對輔差效果好的教師進行獎勵。

5,、加強畢業(yè)班的教學(xué)督查,，實行每月一考制度，平行班共同批卷,，互相研討,，認(rèn)真分析，及時整改,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)科學(xué)老師教學(xué)篇五

“朱老師，教室漂亮嗎,？”班中最調(diào)皮的林一帆把我的思緒拉了回來,。

“是我們自己裝扮的，我覺得還可以用千紙鶴拼出‘六一快樂’這些字,，來慶祝大家的節(jié)日,?！?/p>

“我覺得小星星和千紙鶴可以穿插著粘，這樣不會太單調(diào)了,?！?/p>

“對對對，還有,，我發(fā)現(xiàn)用雙面膠的話,，以后會撕不掉的，用膠水粘的話比較容易撕下來,，我建議用膠水粘,。”

“朱老師,，其實我們都能行的,，呵呵?！?/p>

聽到這些,，一種異樣的情緒油然而生，這是平?？偸悄钤谧炖锏哪侨翰欢碌男〖一飭?？一年前的他們，同樣激動地盼望著“六一節(jié)”的到來,，看著我忙忙碌碌地布置教室,，他們頂多也就打打雜什么的，因此,，直到這次“六一”前夕,，我還是打算自己揮手大干一場，讓學(xué)生幫個小忙,，可事實上……他們的能力確實不容忽視,。

仔細回想一下，曾經(jīng)不也犯過同樣的“錯誤”嗎,？,！記得以前班中的黑板報多數(shù)是由我來畫框架，然后讓學(xué)生抄抄文章,、涂涂顏色什么的,，頂多讓幾個孩子留在旁邊看看出板報的流程，有一次,，突發(fā)奇想把這個“光榮而又艱巨”的任務(wù)交給了他們,，看著他們寫了擦，擦了寫，心里又著急又煩躁,，恨不得把活都攬過來,。可最后還是忍住了,，干脆來了個眼不見為凈,，嘿，等下午走進教室,，那板報還真出得有模有樣的呢！

每個孩子都是一個獨特的個體,，他們有自己的想法,，有自己的創(chuàng)造能力，不要抹煞了孩子的這種能力,，放手讓孩子們?nèi)プ?，他們能?chuàng)造出一片屬于自己的天空，不要壓抑了孩子,，又苦了自己,！

小學(xué)科學(xué)老師教學(xué)篇六

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期即將結(jié)束,?；仡櫼粚W(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，有得有失,。一學(xué)期來,，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學(xué)生的說話能力為原則,、全身心地投入到教學(xué)工作中,、應(yīng)該說圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。下面是職場本站小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)教學(xué)老師總結(jié)的內(nèi)容,，希望能夠幫助大家,，歡迎閱讀！

小學(xué)科學(xué)教學(xué)老師總結(jié)1

學(xué)期即將結(jié)束,，今日我將自我一年來科學(xué)教學(xué)中的一些做法提出來與大家交流一下,。我本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎(chǔ)較高,，想再向前提高,，需要做的工作就相當(dāng)大了。其實我們科學(xué)教師是撿了一個大便宜,，可又要因為這個便宜付出了很多,，因為科學(xué)這門課對學(xué)生來說本身就是比較喜歡的，也許我們?nèi)枌W(xué)生最喜歡哪門課,。大部分同學(xué)都會說是科學(xué),，但不一樣于其它的課是需要做很多的實驗,，有時在準(zhǔn)備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自我到家里或其它地方去尋找,，可是此刻在學(xué)校里有了專門的實驗員已經(jīng)好了很多,，這個準(zhǔn)備過程我感覺很煩，但每一次演示成功時還是有一些興奮,。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試,，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實實打好基礎(chǔ),。

抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣,，學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握本事不一樣，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情景因材施教,，因人施教,，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。如在講解密度的概念時我講完了并基本上大部分同學(xué)已經(jīng)理解了,，但我總覺得我還沒有過關(guān),，因為還有一部分同學(xué)有些疑惑，我再問全班學(xué)生：“在你們理解看來應(yīng)當(dāng)怎樣樣?”一會兒有學(xué)生會說密度是不是我們能夠理解為組成物質(zhì)的分子的緊密程度?我說當(dāng)然能夠??！于是有很多同學(xué)都露出了笑意。還有在講壓強的概念時同樣是這樣講的,。有時我還適當(dāng)?shù)赜靡幌路窖?，對于一些科學(xué)知識更有說服力。我們有時為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,，必然造成學(xué)生對科學(xué)基本知識的“消化不良”,，或是一知半解，更嚴(yán)重的甚至?xí)共糠謱W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣,。這是我們每個教學(xué)工作者最為頭痛的事,。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學(xué)中,，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解,，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及科學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動腦思考問題的時間，多給學(xué)生提問的空間,，多讓學(xué)生動手做實驗,，體驗經(jīng)過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗本事,。如在實驗探究題中的一些控制變量法,，在電壓不變時電流跟電阻成反比，這種敘述學(xué)生往往只回答電流跟電阻成反比,，所以在實驗中也好在平時的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和強調(diào),，在此刻的考試中基本上不會出現(xiàn)一些失誤。

二,、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究本事的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的本事,，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題本事的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)當(dāng)重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。

三,、

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作,，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。與老教材相比,，新課標(biāo)對學(xué)生要求起點較高，落點較低,，但在平時的練習(xí)或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當(dāng)高,，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題,，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營養(yǎng)午餐”,。如在講到有關(guān)水的浮力的知識時滲透了很多老教材上的一些知識并適當(dāng)用新課程的理念去分析。

四,、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí),、研討

作為教研組長，在各種學(xué)校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課教師及時進行交流,，探討成功經(jīng)驗及提出不足之處,，以求到達自我和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自我在提高的過程,，我有我的教法,，一些可取之處我也人向新教師學(xué)來自我用，如自我有更好的方法我也會不遺余力地與新教師分享,，僅有水漲船高才是真正的成功,。

經(jīng)過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了必須的成績,，今后我將繼續(xù)堅持,，并爭取更大的提高。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)老師總結(jié)2

在繁忙瑣碎的工作中,，一學(xué)期悄然溜走,，細細梳理，感覺工作不盡如人意,，似乎自我沒有發(fā)全力卻已經(jīng)抵達終點?，F(xiàn)就工作總結(jié)如下：

學(xué)生學(xué)習(xí)情景：六年的學(xué)生已進入青春期，心理的想法也在悄然發(fā)生很多變化,。學(xué)生有自我的主見,，有自我的想法。有的學(xué)生還逐漸產(chǎn)生了逆反的心理,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，60%的學(xué)生更加關(guān)注自我的心理變化，40%的學(xué)生愿意了解自我的身體變化,。在學(xué)習(xí)方面,，學(xué)生的競爭意識很強，有必須的自尊心,，大多數(shù)學(xué)生對待學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度,，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)有惰性，有厭學(xué)情緒,，對這部分學(xué)生我本著能領(lǐng)一步算一步,，進可能讓他們參與到學(xué)習(xí)活動中，使之融入到班級學(xué)活中來,。

教學(xué)措施：

1,、提升專業(yè)素養(yǎng)促教學(xué)實效

以往我們常說“要給學(xué)生一杯水，教師必須自我得有一桶水”,，而新的教育理念則要求“教師要成為活水源頭”,。這就意味著教師要不斷學(xué)習(xí),。我想淵博的知識、豐富的內(nèi)涵對于教育學(xué)生來說會起到事半功倍的作用,，在科學(xué)課上尤其如此,。在本學(xué)期我注重理論學(xué)習(xí)的同時也注重時間的學(xué)習(xí)。在教學(xué)對于本冊教材中的《遺傳與變異》,、《進化》以及《各種各樣的能量》等單元,，不能依靠自我的老底子，必須不斷學(xué)習(xí)才會跟上形勢的發(fā)展,，科學(xué)教師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性的錯誤,。經(jīng)過學(xué)習(xí)科學(xué)知識，結(jié)合從網(wǎng)絡(luò)上聽優(yōu)質(zhì)示范課,，提升自我駕馭教材的本事,，從而吸引學(xué)生參與到活動中來。

2,、挖掘生活中的問題引領(lǐng)學(xué)生的進取思維

科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題的過程,，異常是日常生活中人們所關(guān)心的問題。六年級的學(xué)生對于自身的變化有的關(guān)注的較多,，有的則沒有太多的注意,，所以多從學(xué)生身上切實的問題入手，學(xué)生會多一些關(guān)注,，繼而進取思考,。對于學(xué)生可能沒有意識到的問題,，則由教師有意識的引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,。如：在教學(xué)《各種各樣的能量》單元時，有意識的與學(xué)生交談“家里爸爸,、媽媽是怎樣做飯的那”“熱水器是哪一種的”讓學(xué)生從身邊的問題去思考,，進而提出問題解決問題，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用,。

3,、經(jīng)過新穎實用的課件和豐富的活動引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“遺傳與變異”這一知識對于六年級的學(xué)生而言，理解比較困難,，所以教師不僅僅經(jīng)過人的個體與母體的比較同異,，也經(jīng)過課件使學(xué)生在廣闊的自然環(huán)境中比較生物的個體與母體的比較同異，從而使學(xué)生構(gòu)成鮮明的認(rèn)識,?！拔议L大了”這一單元采用視頻介紹、資料的比較加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解,。經(jīng)過班級特征活動大調(diào)查使學(xué)生意識到每一個人都是獨一無二的個體,，產(chǎn)生自信,。經(jīng)過預(yù)測自我的身高、找尋遺傳與變異,、食物鏈的諺語,、俗語、交流有關(guān)恐龍的知識等活動吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高教學(xué)實效性,。

4、經(jīng)過精煉的作業(yè)促進學(xué)生的理解

首先本冊教學(xué)資料較多,，課容量大,，作業(yè)時間教少，在課前就將作業(yè)預(yù)先設(shè)計并保存在電腦中,。其次,，作業(yè)要抓重點設(shè)計，并且類型靈活多樣,。最終,，在批改作業(yè)時對于有問題的學(xué)生要及時提醒學(xué)生改正，并及時批閱,；對作業(yè)拖沓的學(xué)生給予較多關(guān)注,，讓每一個學(xué)生懂得教師對作業(yè)的重視。經(jīng)過作業(yè)的練習(xí)使學(xué)生加深所學(xué)知識的鞏固及理解,。

盡管工作緊鑼密鼓的進行著,，但也留有一些遺憾：對學(xué)生心理關(guān)注較少，與學(xué)生課下交流少,，自我在教學(xué)中語言還要精煉,，盡可能提出的問題讓學(xué)生自我尋求解決辦法，并嘗試去解決,。同時要加強與同事的合作,，盡可能將工作做得更加完美。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)老師總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,，未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,。這意味著要為每一個學(xué)生供給公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo),。同時，它充分研究到學(xué)生在性別,、天資,、興趣、生活環(huán)境,、文化背景,、民族,、地區(qū)等方面存在的差異，在課程,、教材,、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性,。

一,、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。

二、具體做法

1,、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作,，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外,，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。

2,、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

3、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗,。

實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一,，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在,，體驗著科學(xué)知識的構(gòu)成。

4,、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料,，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求,，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的構(gòu)成的方式,，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題,，可是經(jīng)過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究本事上有長足的提高,。

經(jīng)過努力,，本學(xué)期已經(jīng)取得了必須的成績，可是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題,，異常是一些原有教材中沒有而新增的資料，有待于進一步去學(xué)習(xí),；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題,；三是新課程的實施需要的外界條件的支持，可是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求,，如何去合理地解決好這一問題,。四是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進一步去思考,。今后我將繼續(xù)堅持,，并爭取更大的提高。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)老師總結(jié)4

隨著時間的推移,，期末即將到來了,。回顧這一學(xué)期的工作,，收獲很多,。新的一輪教育改革,，教師的主角發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變,，在本學(xué)期教學(xué)過程中我立足科學(xué)課教學(xué),，注重學(xué)生綜合本事的培養(yǎng)。現(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、充分利用教材,，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。

1.進行發(fā)散性提問的訓(xùn)練,。

2.大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法,。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考、研討,，自我得出結(jié)論,。

二,、創(chuàng)設(shè)條件,，加強實驗教學(xué)。

計劃是實驗教學(xué)的依據(jù),。開學(xué)初認(rèn)真鉆研教材,，了解實驗要求，根據(jù)教材資料制定一學(xué)期的實驗計劃,。注意各項資料的撰寫,、積累,，把實驗教學(xué)落到實處,，做到有計劃、有安排,、有落實,。小學(xué)生對實驗很感興趣,，他們有很強的求知欲望和好奇心，在實驗教學(xué)中,，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望,，激發(fā)學(xué)生主動參與，進取動手進行實驗操作,，教師巡視引導(dǎo),，引領(lǐng)學(xué)生進行有效的探究活動。同時作好科學(xué)課的課外延伸,，課內(nèi)反饋,，抓好探究活動的落實。經(jīng)過科學(xué)課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣,，觀察本事和實驗操作本事有了很大的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了,，學(xué)習(xí)也就更加進取主動了,，學(xué)習(xí)成績也有了提高。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)略教材意圖提高自身素質(zhì),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教師抓好科學(xué)課教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，應(yīng)對新教材,，我先進取,，刻苦、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，把握新課程的命脈和動向,，以更有利于科學(xué)課的教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)其它教育教學(xué)雜志,，更新觀念,，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)本事，牢固樹立以人為本的教育思想,，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,，給學(xué)生一片探究的空間。并經(jīng)過自主探究與交流合作來幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)新知,，避免了新鞋走老路現(xiàn)象的發(fā)生,。

三、教學(xué)中要學(xué)會用教材,，而不是教教材,。

現(xiàn)代教學(xué)觀教學(xué)的目標(biāo)是多樣的。科學(xué)教育的目標(biāo)包括了科學(xué)素養(yǎng)的多側(cè)面：科學(xué)知識,、科學(xué)方法,、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度情感價值觀等多種目標(biāo),，教材中反映的卻是有限的,，它們更大程度上是要靠親歷、體驗各種與科學(xué)有關(guān)的活動達成,，同時,，又不能離開有關(guān)知識單獨進行。這勢必要求我們用教材――在教知識的中有機結(jié)合科學(xué)方法,、科學(xué)態(tài)度情感價值觀的教育,，以充分實現(xiàn)科學(xué)課程的育人功能。所以,，我在教學(xué)過程中,，從學(xué)生的實際出發(fā)，靈活處理教材,，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢,，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，避免課堂上發(fā)生被動現(xiàn)象,。同時,，抓住學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的身邊找素材,，找現(xiàn)象,，因勢利導(dǎo)，讓科學(xué)的探究無處不在,。其次,，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)。由于農(nóng)村孩子生活積累很少,，對教材中出現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象很難理解,，如，“制作太陽能熱水器”這塊知識,，對農(nóng)村學(xué)生來說許多學(xué)生根本不明白什么是熱水器,，也沒有見過太陽能熱水器，教學(xué)時,，我組織學(xué)生到有太陽能熱水器的家戶中實地考察初步了解一些簡單知識,，加深認(rèn)識，以便在課堂上學(xué)習(xí),。

四,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式

探究是滿足兒童求知欲的重要手段，對于保護兒童珍貴的至關(guān)重要。學(xué)生能夠從中獲得巨大的滿足感,、興奮感和自信心,，并煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力,。如果學(xué)生非要打破沙鍋問到底,，如果學(xué)生自討苦吃，必須要追根問底,，非得弄個水落石出,，教師應(yīng)不厭其煩的解釋，應(yīng)理解,、肯定,，甚至鼓勵、贊揚,，并供給幫忙和支持,。另外，經(jīng)過親身探究獲得的知識是兒童自我主動建構(gòu)起來的,，是兒童真正理解,、真正相信的，是真正屬于兒童的,。實踐證明,，對于有些概念來說，除非經(jīng)歷探究過程來自主建構(gòu),，否則兒童無法真正理解和習(xí)得,。探究還是提高學(xué)生思維本事和創(chuàng)新精神的重要途徑，偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往是在點點滴滴的探究活動中獲得的,。

五,、注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

在科學(xué)教學(xué)中必須要注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),。一個具有科學(xué)素養(yǎng)并立身于科學(xué)事業(yè)的人,，首先，應(yīng)當(dāng)有堅強的意志和不屈不撓的追求,，一個學(xué)生也是一樣,，要想好的成績必須去刻苦的鉆研學(xué)習(xí)，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高最終是由他們行為方式的改變和科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成表現(xiàn)出來的,。

總之,，在過去的一個學(xué)期里，有付出,，有收獲,，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里,，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始,，今后，將本著求真務(wù)實,、銳意進去,、勇于開拓的精神，在探索和實踐中再接再厲,，努力做好科學(xué)教學(xué)工作,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)老師總結(jié)5

在實驗室后面的墻上用玻璃制成一個透明的櫥窗，將學(xué)生制作的各種動植物標(biāo)本擺放進去,，讓學(xué)生利用課前課后時間盡情觀察,，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲.在櫥窗下頭及實驗室門前陳列飼養(yǎng)槽，飼養(yǎng)籠,，飼養(yǎng)一些小動物如:雞,，鴿子，兔子,，金魚等.飼養(yǎng)小動物是學(xué)生們很喜歡做的事情,，它為學(xué)生供給了觀察思考的機會，能鍛煉他們的動手本事,，培養(yǎng)持之以恒的精神.（能夠讓學(xué)生在家里進行訓(xùn)練）

2.設(shè)立科技作品展櫥

我聽說了,，就忘了；我看見了,，就領(lǐng)會了,；我做過了，就理解了.這句名言突出了做的重要性,，深刻地揭示了探求的意義在于經(jīng)歷.我們做了各種努力讓實驗室成為學(xué)生開展各種探究活動的陣地,，成為展示他們探究活動成果的舞臺，成為學(xué)生搞發(fā)明創(chuàng)造的樂園.但如果沒有為學(xué)生供給充足的活動時間作為保證,，一切都是空談.所以要花時間經(jīng)常組織學(xué)生開展課外觀察,，實驗，栽培,，飼養(yǎng),，小制作，小發(fā)明,，小課題研究,，科學(xué)知識競賽，科普知識講座等實踐活動,，讓學(xué)生運用已有的知識,，自我獨立思考,，去解決各種各樣的問題，去經(jīng)歷探索研究的過程,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能.總而言之,，實驗室是學(xué)生科學(xué)活動的主陣地.我們努力做到的就是教育在潛移默化中，讓每一面墻都說話,，讓每一個角落都充滿科學(xué)創(chuàng)新活力.

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)老師教學(xué)心得體會

小學(xué)科學(xué)老師工作總結(jié)

科學(xué)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)老師教學(xué)篇七

參加工作已經(jīng)有好幾個念頭了,，工作以來，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是我從教以來的工作總結(jié)。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課,。認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，形式多樣,，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

積極參與聽課,、評課等教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，補己之短，提高教學(xué)水平,。

培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

“金無足赤，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,，這些都需要我在工作中逐步的改進,，認(rèn)真對待每一位學(xué)生,。走進新的世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

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小學(xué)科學(xué)老師教學(xué)篇八

科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程.學(xué)生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體.我們要經(jīng)過科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí),，日常生活中遇到的問題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).所以,，不能把上下課的鈴聲當(dāng)作科學(xué)課教學(xué)的起點和終點,，而要在實驗室的建設(shè)上多作工作，讓實驗室處處充滿科學(xué)創(chuàng)新的活力,，成為科學(xué)的殿堂,，開放的場所，創(chuàng)造的樂園.

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)課的重點不在科學(xué)知識的學(xué)習(xí)上,，而是在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的基礎(chǔ)上掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神.我們培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是關(guān)心生活,，熱愛科學(xué),，并善于把科學(xué)應(yīng)用到生活中去的一代新人.

1.讓學(xué)生感受科學(xué)家的創(chuàng)造歷程

可在實驗室側(cè)面的窄墻上貼一些科學(xué)家的畫像和名言，并利用每節(jié)課課前3分鐘的時間輪流讓學(xué)生講科學(xué)家的故事,，開展我學(xué)科學(xué)家,，我講科學(xué)家故事等活動.學(xué)生自查資料，介紹科學(xué)家事跡,，增長了知識.更重要的是,，科學(xué)家敢于探索，崇尚真理的精神會引起學(xué)生心靈的觸動和感悟,，促進他們科學(xué)情感及科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成.

2.讓學(xué)生感受科學(xué)的應(yīng)用價值

在實驗室的后墻角設(shè)立科普書報城,，介紹科學(xué)在人類社會中廣泛而重要的應(yīng)用價值.此外，能夠利用科普影院播放科普知識和科技動態(tài)影片,，如:《我們的地球》專題片,，《登月之旅》實況紀(jì)錄片等，細雨無聲地對學(xué)生進行科學(xué)知識的教育,，使學(xué)生身臨其境地體驗到科學(xué)的神奇力量.在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中提倡和鼓勵學(xué)生有選擇,，有改善,，有創(chuàng)造，讓科學(xué)教育充滿人本思想和人文精神.

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事也是科學(xué)教育的根本目標(biāo),，所以有必要讓實驗室自我說話,，讓學(xué)生時時刻刻看到創(chuàng)新，讀到創(chuàng)新,，想到創(chuàng)新,，做到創(chuàng)新.

在實驗室的四面寬墻上設(shè)計創(chuàng)新專欄.每個創(chuàng)新專欄上方的標(biāo)題都是與創(chuàng)新有關(guān)的格言妙語，使學(xué)生體會到創(chuàng)新就在身邊,，就在科學(xué)學(xué)習(xí)的活動之中.引導(dǎo)學(xué)生不管是在課上的學(xué)習(xí)活動中,，還是在課下的自主探究中，都能靈活運用各種方法,，訓(xùn)練創(chuàng)新本事.

每個創(chuàng)新專欄方框里面的科普資料都是教師精選最前沿的科技知識,，最貼近學(xué)生生活的科普文學(xué)，以及學(xué)生獲獎的科技小論文和適合學(xué)生動手操作的科學(xué)實驗等,，并且定期更換.這些創(chuàng)新專欄整體看上去圖文并茂,，和諧美觀，每一處都顯示著設(shè)計者的巧妙用心,，孩子們在這些設(shè)計中受到潛移默化的影響,，激發(fā)了創(chuàng)新興趣.學(xué)生對環(huán)保，對高科技,，對生活科學(xué),，對科學(xué)實驗，也有了新的認(rèn)識.

科學(xué)課要提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),，發(fā)展學(xué)生個性.實驗室要盡可能為學(xué)生供給展示個性的空間，以更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進取性和主動性.

1.設(shè)立學(xué)生自制標(biāo)本展櫥

在實驗室后面的墻上用玻璃制成一個透明的櫥窗,，將學(xué)生制作的各種動植物標(biāo)本擺放進去,，讓學(xué)生利用課前課后時間盡情觀察，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲.在櫥窗下頭及實驗室門前陳列飼養(yǎng)槽,，飼養(yǎng)籠,，飼養(yǎng)一些小動物如:雞，鴿子,，兔子,，金魚等.飼養(yǎng)小動物是學(xué)生們很喜歡做的事情，它為學(xué)生供給了觀察思考的機會,，能鍛煉他們的動手本事,，培養(yǎng)持之以恒的精神.(能夠讓學(xué)生在家里進行訓(xùn)練)

2.設(shè)立科技作品展櫥

在實驗室的前面墻角放一個展櫥，分成多層,，使其能放的物品,，把學(xué)生在課上課下及科技活動中制作的小發(fā)明,，小創(chuàng)造等科技作品陳列出來，使學(xué)生的個性得到充分展現(xiàn),，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神來說具有異常重要的意義.

3.設(shè)置科學(xué)工具箱

設(shè)置一個科學(xué)工具箱,，放置實驗和研究過程中必須使用的工具，材料,，活動紀(jì)錄卡等.科學(xué)工具箱里的材料,，如易拉罐，各種金屬條,，塑料瓶,，海綿，泡沫,，木塊,，木炭，橡皮,，硬紙板,，皮筋，氣球,，乒乓球,，斷鋸條，各種彈簧,，玻璃片,，石頭等都由學(xué)生自主籌備.教師應(yīng)發(fā)動學(xué)生不斷為它添磚加瓦，使它應(yīng)有盡有,，為學(xué)生自主選擇實驗器材實施開放式探究供給便利.

我聽說了,，就忘了;我看見了，就領(lǐng)會了;我做過了,，就理解了.這句名言突出了做的重要性,，深刻地揭示了探求的意義在于經(jīng)歷.我們做了各種努力讓實驗室成為學(xué)生開展各種探究活動的陣地，成為展示他們探究活動成果的舞臺,，成為學(xué)生搞發(fā)明創(chuàng)造的樂園.但如果沒有為學(xué)生供給充足的活動時間作為保證,，一切都是空談.所以要花時間經(jīng)常組織學(xué)生開展課外觀察，實驗,，栽培,，飼養(yǎng)，小制作,，小發(fā)明,，小課題研究，科學(xué)知識競賽，科普知識講座等實踐活動,，讓學(xué)生運用已有的知識,，自我獨立思考，去解決各種各樣的問題,，去經(jīng)歷探索研究的過程,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能.

總而言之，實驗室是學(xué)生科學(xué)活動的主陣地.我們努力做到的就是教育在潛移默化中,，讓每一面墻都說話,，讓每一個角落都充滿科學(xué)創(chuàng)新活力.