在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇一

陶行知先生曾說過：“要從成人的殘酷里把兒童解放出來”,。接著他提出了輝煌的兒童六大解放觀點(diǎn)：解放他們的頭腦,、雙手,、眼睛、嘴,、空間和時(shí)間。陶行知實(shí)際上是在提醒我們,，當(dāng)前的課程和教改,，首先是解放學(xué)生,，即使規(guī)范也應(yīng)在解放的思想指導(dǎo)下規(guī)范學(xué)生,。所以新的課程標(biāo)準(zhǔn)開始逐漸注重于對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),，課堂學(xué)習(xí)開始把重心轉(zhuǎn)到學(xué)生,，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，而老師要努力成為很好的引導(dǎo)者,，去引導(dǎo)我們的學(xué)生我自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí),，享受學(xué)習(xí)的快樂,。

在現(xiàn)在的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)中從低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，從創(chuàng)編簡單的旋律開始,。給學(xué)生幾個(gè)單音,，例如“do,、re,、mi,、sol”幾個(gè)音，用“跳格子”的游戲開展,，學(xué)生可以按照自己順序排列,，并演唱給小朋友聽,，或者在創(chuàng)作旋律的活動(dòng)中，提供給學(xué)生簡短的幾句話,，讓學(xué)生自由發(fā)揮，并將自己譜寫的曲子演唱給大家聽,，并一起交流評(píng)比,。有了這個(gè)游戲的加入,，學(xué)生課上氣氛活躍,，他們把它當(dāng)成游戲一般,，不經(jīng)意中就做成了一首最簡單的歌曲,，有的孩子說：“原來作曲這么簡單啊?！蔽疫€嘗試讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察給一些歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)造,，比如二年級(jí)有首歌曲《買菜》，旋律輕快活潑,，歌詞生動(dòng)有趣，其中的一段念白更是朗朗上口,，上這一課的時(shí)候?qū)W生都非常興奮,。在歌曲拓展部分我設(shè)計(jì)了歌曲的編創(chuàng),，因?yàn)楦枨械母柙~跟我們的生活有關(guān),，于是我讓學(xué)生也根據(jù)自己生活多見,，把歌曲中的歌詞進(jìn)行了替換,，編創(chuàng)成自己的《買菜》歌,。學(xué)生積極討論,，最后我們編創(chuàng)了幾首《買菜》還讓學(xué)生進(jìn)行演唱,。一節(jié)課很快就結(jié)束了,，學(xué)生有的自己編的歌還沒有唱完,，我突然感覺一節(jié)課的時(shí)間好快,，上的特別的輕松,。

中高年級(jí)的音樂課中對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造就更為重要了,，在中高年級(jí)的音樂活動(dòng)中,，安排嘗試讓學(xué)生自由改編歌詞,，創(chuàng)作新歌曲,，設(shè)計(jì)演唱形式等,，讓學(xué)生感受音樂創(chuàng)造的樂趣，這在現(xiàn)如今的音樂教學(xué)中也已被很多老師所運(yùn)用,。在四年級(jí)的課程中,，我嘗試讓學(xué)生在熟悉了一些演唱形式后,，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式,，最后比較哪種形式更適合于歌曲,。在高年級(jí)學(xué)生掌握簡單的音程關(guān)系后,，試著讓學(xué)生進(jìn)行二聲部的創(chuàng)作,，雖然學(xué)生的即興創(chuàng)作結(jié)果，是幼稚,、粗糙、不完美的,，但可貴的是,，學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和獲得經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生在音樂創(chuàng)作中的參與性和即興性,，有助于學(xué)生自然情感、想象力,、個(gè)性的發(fā)展,。即興活動(dòng)重視兒童在“做”的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí),，發(fā)揮想象力、獨(dú)創(chuàng)性,。

在陶行知先生的教育理念引導(dǎo)下，讓我的課堂教學(xué)改變了許多,，但真正令人感到欣慰的是在我的影響下我的學(xué)生也發(fā)生著改變。

1,、變的更真誠，更和諧

作為一名音樂教師,，我會(huì)以大朋友的身份出現(xiàn)與和學(xué)生一樣聆聽音樂,，與同學(xué)們一起做游戲,，一起唱歌跳舞,。我的作用是讓學(xué)生加深對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣,，不斷激發(fā)學(xué)生的想像力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂,，欣賞音樂,。與學(xué)生平起平座,，成為了好朋友，有什么心理話向我傾訴,，課堂中也敢于指出我的失誤,，發(fā)表自己的不同見解,，師生情感更融洽了,。

2,、變的更開心更快樂

當(dāng)音樂學(xué)習(xí)將掌握音樂知識(shí)學(xué)會(huì)技能成為一種強(qiáng)制手段時(shí),，對(duì)學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)音樂就成為了一種負(fù)擔(dān)和壓力,。而教學(xué)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，讓學(xué)生在玩中學(xué),、做中學(xué),、聽中學(xué),、演中學(xué),，在思考中學(xué)習(xí),，在游戲中學(xué)習(xí),，在合作中學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解掌握更多的學(xué)習(xí)方法,，讓全身各個(gè)器官都參與到學(xué)習(xí)中來,，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展,，只有這樣才能對(duì)音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度有了較大變化,，越來越盼望下節(jié)音樂課快點(diǎn)來到,。

小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇二

每次到了表彰優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)候,，我總是感慨萬分。想想自己曾經(jīng)的學(xué)生時(shí)代,，一直也是很努力，可是每當(dāng)站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),，下面投遞過來的都是羨慕的眼光，而我的感覺卻不同于他們,，因?yàn)槲抑滥且粡垙堊C書與獎(jiǎng)狀我付出了多少汗水。

我現(xiàn)在帶領(lǐng)的這個(gè)班級(jí),，我一直教育孩子們“不論是學(xué)習(xí)與生活都要有自己的目標(biāo)，哪怕這個(gè)目標(biāo)很小,、很小又或者短期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)，總比天天渾渾噩噩,，追求別人的追求而不問合適不合適要好”。

每到冬天,，看著孩子們因?yàn)樘炖洌瑑龅眉t腫的雙手,，心里說不出的心疼?？吹侥切W(xué)習(xí)上勤勤懇懇卻總是看不到成績進(jìn)步的同學(xué),，老師們也會(huì)伸出援助之手,。看著孩子們?cè)跒樽约旱倪M(jìn)步而努力,，身為老師是十分欣慰的。

每次檢測過后,，我都會(huì)將班級(jí)學(xué)生的成績進(jìn)行排名，當(dāng)然不是為了刺激那些表現(xiàn)失意的同學(xué),，我會(huì)帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生認(rèn)真分析,，自己在班級(jí)中的名次及幫他們了解自己需要提高的科目,，為他們確立合理的班級(jí)內(nèi)競爭對(duì)手,，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中更有目標(biāo),。

其實(shí)表彰不一定是學(xué)業(yè)優(yōu)秀生的專利，在日常教育教學(xué)過程中，對(duì)行為及品行有較大進(jìn)步的學(xué)生,，教師都應(yīng)該積極給予表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)，繼而帶動(dòng)班級(jí)的良好氛圍,。

也許多給孩子們一些激勵(lì)與表揚(yáng),，教育教學(xué)的結(jié)果會(huì)大有不同,。希望孩子們?cè)趯W(xué)校都能開心健康的成才成長,。

小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇三

課程改革以后，我們的課堂活躍了,。不少學(xué)生自我意識(shí)很強(qiáng)，積極要求發(fā)言,，但是卻容不得別人發(fā)言，或?qū)e人的發(fā)言毫不關(guān)心,。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生的發(fā)言都是一筆寶貴的“財(cái)富”,。如果回答對(duì)了,，對(duì)他自己是個(gè)鼓勵(lì)，如果回答錯(cuò)了,，也可以從中受到啟發(fā)，避免犯同樣的錯(cuò)誤,。還有一些精彩的回答,，既可以彌補(bǔ)其他學(xué)生思考上的不足，也可以生成自我思考的靈感,。但是，如果學(xué)生不會(huì)傾聽,、不愿傾聽，又如何學(xué)會(huì)思考,？又如何學(xué)會(huì)與他人合作,！更談不上探究活動(dòng)的順利進(jìn)行,、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)了。

那么是什么原因造成學(xué)生不愿或不會(huì)傾聽的現(xiàn)象呢,？仔細(xì)分析，主要原因在于教師不能持之以恒,、堅(jiān)持不懈地去培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣，稍遇到阻力和困難就失去信心,，對(duì)學(xué)生的壞習(xí)慣一味地遷就，造成學(xué)生的壞習(xí)慣得不到有效制止,。

那么該如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣呢？我覺得教師可以從三方面入手：

傾聽能力是人們?nèi)粘＿M(jìn)行交際的重要手段,。人際交往成功的一個(gè)重要因素就是學(xué)會(huì)傾聽,。傾聽是禮貌的最高形式,。因而，作為教師我們應(yīng)該有一種前瞻性--從小培養(yǎng)學(xué)生傾聽,。這不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，而且對(duì)學(xué)生以后走入社會(huì)將是一種財(cái)富,。所以，我們要利用平時(shí)一切可利用的時(shí)機(jī),，讓學(xué)生從體驗(yàn)中領(lǐng)悟傾聽的重要性,。

我們一直要求學(xué)生要認(rèn)真傾聽，可怎樣才算認(rèn)真傾聽呢,？教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)具體的、可操作的,、細(xì)化了的要求,。

1,、明確要求，引導(dǎo)學(xué)生耐心傾聽

首先,，教師可以告訴學(xué)生,，傾聽是最好的學(xué)習(xí)方法之一，這里有別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，有別人的思考和分析。同伴在發(fā)言時(shí),，大家要安靜地坐著，眼睛看著書本或者黑板的問題,，耐心聽、仔細(xì)想,，不隨便插嘴,，如果有不同的意見,，要等同伴說完了,，再舉手發(fā)言。教師說話時(shí),，若有學(xué)生開小差,，沒聽清教師的意思,，任何學(xué)生都不要提醒,。其次,，還可以用一些激勵(lì)的手段來培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽。比如,，請(qǐng)聽的學(xué)生當(dāng)小老師,，幫助老師判斷發(fā)言的學(xué)生說得對(duì)不對(duì),，對(duì)于發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)：“你聽得真仔細(xì),！”“你聽出來了，還能幫助他改正,，真棒！”有些重要的回答,，還可以讓學(xué)生重復(fù)說一下：“你聽清了嗎,？誰也會(huì)來像他那樣說說看的,？”

2、指導(dǎo)方法,，引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽

上課時(shí)，常會(huì)有一些學(xué)生聽別人講話講到一半時(shí),，就聽不下去了，會(huì)插嘴或者做其他的事,，這就說明傾聽的質(zhì)量不高,，沒有傾聽的方法,。教師在培養(yǎng)學(xué)生傾聽的方法時(shí),，首先要先給學(xué)生一個(gè)“聽”的任務(wù)，要專心聽清教師,、同伴在講些什么！其次,，要把自己的想法和同伴的發(fā)言進(jìn)行比較。如果不一樣,，有什么比自己好的地方，可以值得自己學(xué)習(xí)的,；或者有沒有錯(cuò)誤，可以幫助他人糾正的,。聽，不是盲從,，要聽,、思并重，才能真正做到有效傾聽,。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練,，增強(qiáng)學(xué)生傾聽的自覺性

加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練，也可以增強(qiáng)學(xué)生傾聽的自覺性,。第一，以“靜”促“聽”,。心靜是集中注意力的前提條件,，比如學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具好后開始匯報(bào)結(jié)果了,，有的學(xué)生意猶未盡，注意力還在學(xué)具的整理上,。這時(shí)進(jìn)行匯報(bào),，學(xué)生的傾聽效果肯定不好！首先,，要所有的學(xué)生都必須停止動(dòng)手注視發(fā)言者；其次發(fā)言者必須掃視聽眾,，直到大家都注意自己了，再開始發(fā)言,！第二，以“猜”促“聽”,。在他人匯報(bào)之前，猜想一下發(fā)言者會(huì)說什么,！第三,，以“評(píng)”促“聽”,。聽完了，評(píng)一評(píng)同學(xué)說得怎么樣,，學(xué)會(huì)對(duì)發(fā)言者提出的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納和補(bǔ)充！

小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇四

明天就是五一放假的時(shí)間了,，今年五一很特殊，周六周日和周一,，三天的小長假，其實(shí)只休息一天,，周末還是我們的自由時(shí)間。以前都是休息七天,，很過癮,！自從有了那個(gè)規(guī)定之后,，假期變得縮水了，分散到各個(gè)節(jié)氣點(diǎn)兒，看似多休息了幾次,，其實(shí)每次都不會(huì)成行，你說是不是,？

清明節(jié)得上墳吧，三天時(shí)間總要犧牲一天吧,，不管是哪一天出行都不合適，盡孝也是在這一刻顯擺的,。端午節(jié)那個(gè)熱啊更不用說，出去曬一層皮,，即使沾光也是吃虧得多一些,。中秋節(jié)你說會(huì)出去旅游嗎？每逢佳節(jié)倍思親,，在外的人趕不到家里,，一票難求我是深有體會(huì)的，曾經(jīng)讓女兒坐飛機(jī)回去上學(xué),，那個(gè)心疼錢的滋味至今還在心頭,，還真不如把錢打到她的卡上,！

如此的假期可以有,，五一的長假也得有，這才是明智的選擇,，國慶節(jié)也是旅游季節(jié),，放假是必須的,，這才是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)，搞活旅游的上上策,。

對(duì)于今年的五一假期，我真的是醉了,！三天時(shí)間都有事,，還必須參加的活動(dòng)。哪有功夫旅游你說,？明天要去醫(yī)院，估計(jì)一天沒了,。醫(yī)院去不得，除了砸錢,，就是花錢，還的受罪,，關(guān)鍵不是這，是女人的事情,，我只有等待,、等待,、等待結(jié)果了。

五月一日還是必須去,，大舅家的孫女結(jié)婚了，按道理說我們都不用參加了,，表哥家的女兒，這親戚拉的有點(diǎn)遠(yuǎn)了,，需要多少年都斷不了的親戚,，我也是醉了,。

周一是上班的日子，生物鐘習(xí)慣了,，估計(jì)還得早起，一看不上班,，還的睡覺，僅僅一天的時(shí)間，會(huì)弄點(diǎn)啥,？只有休息了，辜負(fù)了春光,，辜負(fù)了你我,！

小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇五

一直以為,，種花養(yǎng)花應(yīng)該是空閑雅致的女人所為,，本人雖然也愛花,，但由于工作實(shí)在繁忙，家中的花花草草便全由先生和兒子打理,，我只負(fù)責(zé)欣賞，倒也樂得輕松自在,。這個(gè)學(xué)期初，我們樂學(xué)微校給每一位教師發(fā)了百合花種,，既然是任務(wù),，那我就親自種種吧,。于是,，不經(jīng)意間開啟了我的種百合花之旅,。

種百合花之前，我先上網(wǎng)查了查,，此花既可水養(yǎng)，也可土養(yǎng)。手頭正好有兩個(gè)花種,，那就一個(gè)種在土中，一個(gè)養(yǎng)在水里,，正好比較一下哪個(gè)養(yǎng)得好,，也算滿足一下我的好奇心。一開始,，養(yǎng)殖百合花的過程可謂是一帆風(fēng)順,，放在家中的陽臺(tái)上,，適當(dāng)?shù)貪矟菜?、曬曬太陽,，它們便茁壯成長起來,。莖筆直筆直地挺立著，一個(gè)多月后,，就有五,、六十厘米那么高了,，碧綠碧綠的小葉瓣相伴兩側(cè)，真有翩翩少年玉樹臨風(fēng)之感,。原來養(yǎng)花這么簡單,！天天看著我的百合花長勢喜人,，我不禁有點(diǎn)沾沾自喜,?？墒且粋€(gè)星期前的一天,，我卻發(fā)現(xiàn)養(yǎng)在水里的那棵百合花倒下了,，經(jīng)過檢查，我明白了,，原來是百合花長得高了，下面太輕撐不住,，頭重腳輕，當(dāng)然要倒了,。怎么辦,？讓它靠著墻吧,，它也晃晃悠悠的,，像喝醉了酒一樣,，隨時(shí)有倒下的危險(xiǎn),。我一時(shí)有點(diǎn)不知所措。先生看見了,，輕飄飄的一句話：“這有什么難的,！”便找來一條細(xì)繩,，把百合扶正后,，用繩纏住百合的底部,，再固定在瓶上,。哈哈,，這下百合花又站直了,，且穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?。臨了,，先生還不忘加上一句：“關(guān)鍵的時(shí)候扶一把,，問題就好解決了?！蔽也唤畤@：一語驚醒夢中人啊,！

養(yǎng)花如此,，育人何嘗不是這樣呢,？

我班有個(gè)叫小杰的男孩,，聰明可愛,，但是有些好動(dòng),，缺乏自覺性,。一,、二年級(jí)時(shí),，媽媽工作輕松,，有空陪伴他,，天天關(guān)注他的學(xué)習(xí),。在媽媽的監(jiān)督下，孩子的學(xué)習(xí)成績名列前茅,。升入三年級(jí)后,，媽媽工作忙,，經(jīng)常出差,，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的關(guān)心少了,，一個(gè)學(xué)期下來,，孩子作業(yè)字跡潦草,，成績一落千丈,。看到這種現(xiàn)象,，作為教師的我當(dāng)然不能不聞不問,，就像對(duì)待那棵倒下的百合一樣，關(guān)鍵的時(shí)候一定要扶他一把,，否則會(huì)影響到今后的生長。我馬上聯(lián)系的孩子的父母,，把孩子的情況如實(shí)地向他們講述。孩子的父母也很著急,，表示今后要多花點(diǎn)時(shí)間在孩子身上。于是,，家校配合,，老師在學(xué)校教育,，家長在家里督促檢查好孩子的每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。就這樣,，一個(gè)月過去了,，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯好轉(zhuǎn),，學(xué)習(xí)積極性高了,，成績也進(jìn)步了不少,?？粗⒆酉蚝玫姆矫姘l(fā)展,，家長別提有多高興了,！

孩子的成長離不開家長,、老師的關(guān)注,，就像花的成長離不開園丁,。平時(shí)順其自然,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候扶上一把,，能讓花開得更嬌艷，也能讓孩子成長得更健康,、更快樂！

人常說：養(yǎng)花冶情趣,，教育見修行,。養(yǎng)花,、育人都是呵護(hù)生命的過程,，只有我們付出足夠的耐心,、愛心,，才能守得花開,，見得成材,。

小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇六

教育學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣,?！奔ぐl(fā)興趣是幫助學(xué)生形成與發(fā)展創(chuàng)新能力的前提,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極思考,，大膽創(chuàng)新，這既是學(xué)生主體意識(shí)的體現(xiàn),，又是創(chuàng)新教育的具體要求。

語文是一門包羅萬象的學(xué)科,，它既和其他學(xué)科息息相關(guān)，但又有其自身的特點(diǎn)：首先語文是一門人文性學(xué)科,，較之?dāng)?shù)學(xué)要形象,、生動(dòng),，更容易引起學(xué)生的興趣,；其次語文學(xué)科的答案是可以多方面理解的，不是唯一的,，這更容易使學(xué)生展開豐富的想象,，調(diào)動(dòng)各方面知識(shí)來激發(fā)興趣；三是語文內(nèi)容極其豐富,。古今中外,，各色人物，各種事件等都可以成為語文教學(xué)的內(nèi)容,，面對(duì)如此浩瀚的知識(shí)寶藏,，學(xué)生的求知欲被激發(fā)出來，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,。

針對(duì)語文學(xué)科的特點(diǎn),，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、富有創(chuàng)意,、具有開放性和啟迪性的教案,；教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙質(zhì)疑，設(shè)置懸念,，啟發(fā)想象,，活用媒體,，運(yùn)用各種激趣手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng),。

活用媒體,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在科技水平日益發(fā)達(dá)的今天,，直觀教學(xué)手段也越來越多,，由掛圖、模型,、錄音到集音樂,、投影、計(jì)算機(jī)于一身的多媒體等,。對(duì)這些輔助手段合理有效的運(yùn)用,，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造高效低耗的教學(xué)效果?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的特點(diǎn)就是能將抽象的內(nèi)容具體化,，能將書面上的文字變成有聲有色的具體畫面，利用媒體教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，讓學(xué)生在有限的空間里放開眼界,以形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，從而提高教學(xué)效果,。如《云房子》一課,，最后風(fēng)把云吹走了，“只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天”,。其中“水汪汪”一詞較難理解,，在教學(xué)中無需讓學(xué)生用語言來描述它的含義。運(yùn)用多媒體,，化抽象的文字為直觀的畫面,，使學(xué)生身臨其境，仿佛頭頂上就是一片美麗的藍(lán)天,。然后,，再通過朗讀感悟到“水汪汪”就是指雨過天晴之后藍(lán)天的明凈、清純,。這樣做既不浪費(fèi)時(shí)間,，又收到了很好的效果。將講授與媒體教育手段相結(jié)合,，以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提供了前提條件。

情境表演,，激發(fā)興趣,，萌發(fā)創(chuàng)新欲望

營造一個(gè)平等民主的語言環(huán)境，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,，有助于學(xué)生愉快思考,，主動(dòng)探究，大膽設(shè)想,。小學(xué)生生性活潑,，自主參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，而情境表演就是讓他們?nèi)プ杂砂l(fā)揮的學(xué)習(xí)天地,。因此,，教師要打破傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)模式,，通過表演使得語言文字變成“活”的材料,，令學(xué)生耳目一新，也使學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足,，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。放手讓學(xué)生在情境表演中去明辨是非,，悟真諦，求創(chuàng)新,。如在教學(xué)《狼和小羊》一課時(shí),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完狼和小羊的三次對(duì)話后，我試著放手讓學(xué)生選擇自己的好朋友自由表演,，想想還會(huì)有什么事情發(fā)生呢,？要求他們以課本為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。這樣課堂氣氛熱烈,，學(xué)生主動(dòng)積極地參與，爭著上臺(tái)表演,。在表演中,，大灰狼盛氣凌人、蠻不講理,、窮兇極惡,、專橫，故意找碴兒想吃小羊,；小羊可憐,、溫柔。在表情,、語言,、動(dòng)作上都有所創(chuàng)新，特別是表演最后的續(xù)編部分,，學(xué)生想象獨(dú)特,，富于創(chuàng)新。而教師在活動(dòng)中只起了一個(gè)“穿針引線”的作用,，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演,，激起創(chuàng)新的火花。

小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇七

之前,，對(duì)于這句話倒是沒有什么感覺，只是覺得,，唯有有愛心的老師才能真正地做好教育,。

可是，現(xiàn)在對(duì)于這句話,，深有體會(huì),。

當(dāng)又換了一屆學(xué)生來教，自己就務(wù)必放下之前的那屆學(xué)生,，來讓自己喜歡上現(xiàn)在所教的每一個(gè)孩子,，漸漸地與他們建立起深厚的感情,。唯有這樣，教育才能走得更順利一些,。和孩子們走得近一些,，學(xué)習(xí)方面顯然教起來也會(huì)容易一些。做個(gè)學(xué)生喜歡的老師,，首先自己必須先喜歡上他們才可以,。每次有孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就會(huì)想,，如果這是我的孩子,，我該怎么辦？于是總是想出更合理的方法來應(yīng)對(duì)孩子犯下的錯(cuò)誤,，慢慢地,，他們也會(huì)理解我的良苦用心。

漸漸地開始有一些孩子在下課的時(shí)候圍著我轉(zhuǎn),，開始告訴我,，喜歡上數(shù)學(xué)課，這讓我感到很欣慰,。

前兩天召開運(yùn)動(dòng)會(huì),，每次輪到我們班的孩子進(jìn)行比賽的時(shí)候，我以前教過的學(xué)生,，就會(huì)集體為我們班的學(xué)生喊“加油”,！那聲音很大，像是對(duì)我的感激,，我總是不忍心去看他們,。

和他們四年的感情，哪能說沒有就沒有呢,？知道他們第一單元數(shù)學(xué)考試過了,，我忍不住去問問他們這次考試考得怎么樣？有沒有不會(huì)的地方,？怎么錯(cuò)了,？真的希望他們每個(gè)人都考出好成績。這也許就是我們做教師的對(duì)學(xué)生特有的情感吧,！

放學(xué)的時(shí)候,，我去校門口看看是否還有沒有被接走的孩子，結(jié)果碰到以前教過的學(xué)生,，那個(gè)之前有些調(diào)皮的男孩兒,，我沒少批評(píng)他，這次大老遠(yuǎn)看到我,，就張開雙臂,，給了我一個(gè)大大的擁抱,。

看來，我在這群孩子們的心中,，是留下了根深蒂固的影子了,。我知道，他們不會(huì)忘記我,，我也不會(huì)忘記他們,。

可是，在我接手新班的時(shí)候,，我就要先把那群孩子放下了,，面對(duì)新接手的這兩個(gè)班，我又需要付出一些精力,，付出一些感情,，來面對(duì)現(xiàn)在所教的孩子們。不得不說,，教育是一場單戀,。

看看現(xiàn)在的孩子們，再看看以前的孩子們,，他們?cè)绞菍?duì)我又有些留戀,，越是對(duì)我有些不舍，我便越覺得自己應(yīng)該付出更多的努力去教好他們,。因?yàn)樵谖磥淼哪骋惶?，現(xiàn)在教的孩子們又會(huì)離我而去。

我希望我留在他們心目的印象是一個(gè)好老師,。

無愧于心,。

當(dāng)一部分人還在抱怨教師這個(gè)職業(yè)如何如何讓人不堪重負(fù)時(shí)，可是,，你可曾想到,？當(dāng)你真正投入到教學(xué)工作時(shí)，學(xué)生是能感受到老師的努力的,，學(xué)生也會(huì)非常感激你,，你也能感受到這樣一份職業(yè)所帶給你的幸福感。

記得一位名師說過,，幸福是一種感覺,。

如果說，教育是一場單戀,，那我們做教師的，就這樣一直對(duì)所教的學(xué)生愛下去,。那種幸福將不言而喻,。

小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇八

當(dāng)過班主任的老師都知道,，班級(jí)學(xué)生的座位安排是一個(gè)技術(shù)活，座位安排的好不好,，直接關(guān)系到班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和班級(jí)的紀(jì)律,，因此一定要把座位的安排當(dāng)一件重要的事情來做。但一般課任的老師不會(huì)去給學(xué)生調(diào)座位,，有多一事不如少一事的想法,，同時(shí)怕調(diào)位會(huì)讓班主任有想法。

這學(xué)期我們班級(jí)的成績?cè)谖铱磥肀容^差,，在快期末的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生座位都是好學(xué)生在一起，差的學(xué)生坐在一起,。我在講試卷訂正的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生根本沒訂正，有的訂正的完全不正確,，甚至有很多學(xué)生自己錯(cuò)在哪兒自己都不知道,，而那些好的學(xué)生都訂正得很好。我知道這都是因?yàn)樽坏脑?，學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生成績差,，自控力差，上課貪玩,，根本都不知道老師講的啥,，所以講完試卷后就不會(huì)訂正，所以講了,、做了很多次的題目還是不會(huì),。因此在一次講試卷的過程中我給7、8個(gè)學(xué)生調(diào)換了座位,，把好的學(xué)生與成績差的學(xué)生搭配起來,，這樣訂正試卷時(shí)好學(xué)生能給差的學(xué)生檢查并督促。課后我也同班主任說了調(diào)位的事,，班主任也支持,。

誰知晚上就有2個(gè)家長打電話找上門來，而且是學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)的學(xué)生,。

家長甲：開口就問：“老師,，你為什么給我家孩子調(diào)位，我家孩子在某某學(xué)校就是坐在前邊,，和某某學(xué)生坐在一起,，你為啥給調(diào)到了后邊，我家孩子不想到后邊,，后邊都是差學(xué)生,。,？

我回答：“我調(diào)座位是有用意的，是為了平衡班級(jí)的學(xué)生成績,，讓學(xué)生互相幫助,，共同提高成績的。而且在小學(xué)不像初中或高中成績好的學(xué)生都在前邊,，差的學(xué)生坐后邊,。前邊也有很多差的學(xué)生，后邊的學(xué)生并不是都是差學(xué)生,，你看你家孩子后邊的學(xué)生某某不是坐在最后一排嗎,，人家的成績就挺好的，而且還沒你家的孩子高,?！?/p>

這位家長又講了一堆理由，反正就是想上前邊坐,。后來我了解到,，原來他家的孩子坐在前邊，是和一個(gè)好學(xué)生坐在一起,，兩個(gè)人相處的很好,，不愿分開，也不想和差的學(xué)生分開,。

家長乙：老師,，你憑什么把我家孩子調(diào)到后邊？班級(jí)后邊都是差學(xué)生,。

我：調(diào)位是為了讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)。班級(jí)沒有前后之分,，后邊不是差生的地方,，前邊也不是好生的專屬。

家長乙：我家孩子眼睛近視,，坐在后邊看不到,。

我：既然近視，那就趕緊給孩子配眼鏡,，調(diào)座位也解決不了問題,。

家長乙：人家配眼鏡的說了，配眼鏡必須到放假才能配,，在學(xué)期中配眼鏡不好,。

我：我還沒聽說過，眼鏡隨時(shí)都是可以佩戴的。

這是兩位調(diào)位的家長和我的通話,，一個(gè)目的,，就是要坐在前邊,，前邊就應(yīng)該是他們家的孩子應(yīng)該做的地方,，和好學(xué)生坐在一起，后邊的是差學(xué)生,，不想和差的學(xué)生做一起,。事后聽班主任告訴我，幾個(gè)家長又找她,，就是想把座位調(diào)過來,，但她沒同意。

我頂住家長的責(zé)難,，任然堅(jiān)持我的調(diào)位,，其中一個(gè)學(xué)生眼睛確實(shí)近視，座位沒動(dòng),，其他的學(xué)生任然按照我的去做,。以后上課或檢查訂正試卷，學(xué)生之間配合的`很好,，期末我班的成績比以前也好了很多,。

雖然我現(xiàn)在沒帶班主任，但我?guī)Я?2年的班主任,，我有自己的一些做法,，安排座位的原則。我就想讓家長和學(xué)生了解我安排學(xué)生座位的原則,，了解了也就不會(huì)對(duì)老師橫加指責(zé),，當(dāng)然有的家長蠻橫不講理除外。原則有四點(diǎn),，第一點(diǎn),，尊重學(xué)生，第二點(diǎn)有利于學(xué)習(xí),，第三點(diǎn)小組固定,，第四，每周輪換,。那么把這四個(gè)原則確定以后,，我的辦法是讓學(xué)生自己安排座位。

小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇九

有一天,，我正在上課,，正當(dāng)我在講臺(tái)上興致勃勃地講述著變色龍是怎樣捕食的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，坐在后排的陳澤原和張佳渝正在竊竊私語,，看樣子,，他們談得很高興并且很投機(jī)。此時(shí),，我的怒火一下就升了起來,，心想：老師在上面講得聲嘶力竭，你們倒好,，還在開小差,，這樣不尊重老師！真想走過去對(duì)他們大聲的斥責(zé)一翻,?？墒抢碇亲罱K還是說服了我。我不動(dòng)聲色的走過去,，咳嗽一聲,，注視著他們，意思是讓他倆注意點(diǎn),，這是上課時(shí)間,。看到我的暗示,，他們馬上停止了交談,，開始聽課了。

對(duì)于課堂上的這段小插曲,，我并未放在心上,。課后也就沒有找他倆談話?？墒?，沒多久，我就懊惱了,。因?yàn)?，這件事后，我發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常在上課的時(shí)候講話,，而且范圍也逐漸擴(kuò)大,，形成了一個(gè)較有規(guī)模的“上課隨便講話小團(tuán)體”。為此,，我一次次找他們談話,，可是收效甚微，上課講話的壞習(xí)慣總也不能改正,。往往是改了犯,，講了改,，改了又犯，如此反反復(fù)復(fù),。

該怎么辦呢,？有什么辦法才能幫助他們改正缺點(diǎn)，提高課堂效率呢,？

有一天早讀課,，班長石學(xué)岑生病沒來上學(xué)，而我也正好有事脫不開身,，于是我就靈機(jī)一動(dòng),，把他們叫進(jìn)了辦公室，說：“今天老師和石學(xué)岑都有事,，不能上看自習(xí)了，你們能幫助老師,，管好班級(jí),，看好自習(xí)嗎？”他們低著頭,，疑惑地看著我,，我也微笑地看著他們，終于,，他們點(diǎn)了點(diǎn)頭,，算是答應(yīng)了。我拍了拍他們肩膀說,，“老師相信,，你們一定能出色的完成老師交給你們的任務(wù)?！庇谑俏矣智那牡睾鸵恍┌喔刹可塘恐屗麄児室獠皇丶o(jì)律,，在課堂上小聲講話?？此麄?nèi)绾翁幚怼?/p>

事后,，果不出我所料，他倆氣鼓鼓地找到我說：“王老師,，李一鵬他們總是說話,。說他好幾遍都不聽”看他們生氣的模樣，我心里樂開了花,。但我卻不能表現(xiàn)出高興的樣子來,，于是我裝著生氣的樣子說：“是嗎，那真是不好,，可老師相信如果你跟他們提出意見,，他們會(huì)接受的。！”“沒有,，我和他們說了,，可他們剛寫會(huì)字，就又說話”張佳渝鼓著腮幫子,，委屈地說到,。我看時(shí)機(jī)成熟了，就看著他們,，語重心長地說：“是呀,，有時(shí)我們?cè)谏厦嬲J(rèn)真地上課，可總有人不聽話,，做小動(dòng)作,，講話，一點(diǎn)也不尊重我們,，而且屢次不改,，真是太讓人傷心了！我能理解你們的心情,，我一定會(huì)批評(píng)那些說話的同學(xué)的,。”話剛說完,，只見他們慚愧地低下了頭,，小聲說到：“老師，我們錯(cuò)了,，上課時(shí)我們不應(yīng)該講話,。請(qǐng)你原諒我們?！笨粗麄兓谖虻谋砬?，我笑了，“知錯(cuò)能改,，還是好孩子,，老師為你們感到高興！”“我們一定會(huì)改的,，老師,，您相信我們吧！”看著他們純真的笑臉,，我又一次笑了,。

我想，雖然這次我使了不太光彩的小手段,，可是,，能讓學(xué)生改掉陋習(xí),，我們何樂而不為呢！

由于現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展,，社會(huì)生活中人與人,，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育,，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊(duì),、大隊(duì)活動(dòng)中,，經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)。因此,，“合作”對(duì)學(xué)生來說是比較熟悉的,，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解,，與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。為此,，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性,。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法,，使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅,。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的制定我是這樣考慮的,，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性,。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法,。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因,。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法,，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的,。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐,。

本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,，引出合作話題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面,，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性,。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)：“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì),，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn),。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次游戲后,，讓學(xué)生分析問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲,，使他們感受到合作成功的喜悅,。通過兩次游戲活動(dòng)的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性,，懂得合作中還得講究方法,。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入,，通過播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活,，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我,，幫助他們提升認(rèn)識(shí),，使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂，在今后的社會(huì)生活中樂于與人合作,，學(xué)會(huì)與人合作,。

整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極,、主動(dòng),、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn),，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,，學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng)，主體性得到很好的發(fā)揮,?！敖壨雀傋摺钡挠螒?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個(gè)既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時(shí)形式比較單一,，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流,。

我校學(xué)生多活動(dòng)地方少，難免會(huì)出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象,，隨之而來的爭吵打架就會(huì)頻頻發(fā)生,，為此我常教育學(xué)生。把自己當(dāng)自己,。此語最為重要,。人生最大的敵人,，不是別人，而是自己,，戰(zhàn)勝了自己,，便攻無不克、戰(zhàn)無不勝,。把自己當(dāng)自己,，就是要求自己不要和自己過不去，別為一個(gè)小小的事甚至是他人一些閑言碎語,，一個(gè)不屑的眼神而怒發(fā)沖冠,，要以平靜淡泊的心態(tài)去面對(duì)種種事情

把別人當(dāng)自己。人的一生不可能總是一帆風(fēng)順,、花好月圓的,，總會(huì)遇到這樣或那樣的艱難困苦。面對(duì)別人的不幸,，只有調(diào)換位置,，把別人當(dāng)成自己，理解別人的苦衷,，并且在別人需要幫助的時(shí)候主動(dòng)地伸出援助之手,。

信任，是人生一筆彌足珍貴的儲(chǔ)蓄,。這儲(chǔ)蓄,，是流言襲來時(shí)投向你的善意的目光，是前進(jìn)道路上給你的堅(jiān)定的陪伴,，是遇到困難時(shí)的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時(shí)驅(qū)趕痛苦一盞心燈,。

友情,，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄,，是患難中的傾囊相助,，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠攙扶,，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng),。

親情友情是我的財(cái)富。我是一朵白云,，親情是包容我的藍(lán)天,；我是一棵綠樹，親情便是滋養(yǎng)我的土地,；我是一只飛鳥,，親情便是庇護(hù)我的森林,；我是一泓清泉，親情便是擁抱我的山巒,。

真誠是一盞夜幕下的路燈,，讓行人因它照亮夜色而增添一份夜行的信心。生活中每一回真誠的履踐,，都會(huì)令我們不由自主地萌發(fā)對(duì)自己心靈的感動(dòng),。

一棵小草，也許永遠(yuǎn)不能成為參天大樹,，但它可能做最綠最堅(jiān)強(qiáng)的小草,；一滴水，也許永遠(yuǎn)不能像長江大河一樣奔騰,，但它可以成為所有水中的最純的那一滴

每一個(gè)善良的人都是勤勞的農(nóng)夫,，在或肥沃或貧瘠的土地上播種著愛心，他們付出的心血雖不盡相同,，但目的都只有一個(gè)：收獲愛心,。

如果我們能夠勇敢地去愛，堅(jiān)強(qiáng)地去寬容,，大度地去為別人的快樂而高興,，明智地理解身邊充滿愛意，那么我們就能夠取得別的生物所不能取得的成就,。

人生是愈取愈少,，愈舍愈多，該當(dāng)如何,？少年時(shí)取其豐,，壯年時(shí)取其實(shí)，老年時(shí)取其精,。少年時(shí)舍其不能有,，壯年時(shí)舍其不當(dāng)有，老年時(shí)舍其不必有,。

人生猶如一首歌,，音調(diào)高低起伏，旋律抑揚(yáng)頓挫,；人生仿佛一本書,，寫滿了酸甜苦辣，記錄著喜怒哀樂,；人生就像一局棋,，布滿了危險(xiǎn)，也撒遍了機(jī)遇；人生恰似一條路,，有山重水復(fù)的坎坷,，也有柳暗花明的坦途；人生如同一條河,，有時(shí)九曲回腸,，有時(shí)一瀉千里。

失敗,，是把有價(jià)值的東西毀滅給人看,；成功，是把有價(jià)值的東西包裝給人看,。成功的秘訣是不怕失敗和不忘失敗,。成功者都是從失敗的煉獄中走出來的。成功與失敗循環(huán)往復(fù),，構(gòu)成精彩的人生,。成功與失敗的裁決，不是在起點(diǎn),，而是在終點(diǎn),。

小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇十

今天，是五一小長假后的第一天上班,，因著明天要進(jìn)行期中考試,，一直在忙著幫孩子們復(fù)習(xí)，一天下來,，真心有點(diǎn)累,，口干舌燥不說，某個(gè)懶孩子的惰性徹底讓我臣服,。不說了,，有時(shí)候，我會(huì)一直勸解自己：盡力即可,，本是凡人一枚,，對(duì)得起自己的良知即可。

下午第三節(jié)課結(jié)束后,，我一如既往地來到教室準(zhǔn)備放晚學(xué)。從樓上望下去,，我們班的孩子正在操場上奮力奔跑,，我的笑容又開始綻放。是啊,，看著孩子們充滿活力的樣子,，我還有什么不滿足呢？

一會(huì)兒,，孩子們陸陸續(xù)續(xù)上來了,，一女孩湊到我身邊問：“老師,，五月份開始是不是每天跑4圈了？”微笑著回答：“嗯,，跑得動(dòng)嗎,？”“沒問題，很輕松,?！甭犞⒆拥幕卮穑那樵郊忧缋势饋?，索性來問問這事兒吧,。

于是，我讓大家安靜下來,，統(tǒng)計(jì)孩子們今天跑的圈數(shù),，好多是四圈，也有三圈,、兩圈,，當(dāng)然也有沒跑的。有些孩子舉手說：“老師,，今天我們掃地,，所以沒時(shí)間下去跑?！蔽尹c(diǎn)頭微笑,，一點(diǎn)兒都沒有批評(píng)的意思。孩子們能這樣自覺對(duì)待身體,，我欣慰不已,。

這是我和他們開學(xué)以來的約定。上學(xué)期,，看到他們跳繩跑步速度都不快,，我便萌發(fā)了要求他們每天跑兩圈的念想。學(xué)校的操場不大,，一圈才200米,，每天兩圈也就400米，一點(diǎn)兒都不艱難,?？上В蠈W(xué)期期末天氣一直不太好,，這個(gè)計(jì)劃就從這學(xué)期開始實(shí)施,。

一開始，孩子有點(diǎn)小累。一個(gè)星期后,，竟然有孩子一下子跑了15圈,，當(dāng)然這是我們班像風(fēng)一樣的少年。

小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇十一

十一長假又到了,，人們明知道外面人山人海,，還要出去旅游，這是為什么呢,？北大出版社的陳嶠先生在一篇文章里寫道：“為什么你偏要擠在黃金周,？----因?yàn)槟惝?dāng)然討厭人群的擁擠，但你更討厭生活的單調(diào),，你并不想和十三億人搶一個(gè)擁擠的七天,，但你更不想在唯一有可能不一樣的七天里繼續(xù)重復(fù)無數(shù)個(gè)一樣的七天?！?/p>

我十分贊同這種觀點(diǎn),，我就最討厭單調(diào)了，我認(rèn)為不想單調(diào)的最高境界是去歷險(xiǎn),。而在生活中,，能成功歷險(xiǎn)的人很少，因?yàn)闅v險(xiǎn)是要受到客觀條件制約的,。而我有一種歷險(xiǎn)方式,，不用擠在人群，沒有條件制約,，那就是----讀有趣的書,，去進(jìn)行紙上的歷險(xiǎn)！所以才會(huì)有那么多作家寫過各種各樣的“歷險(xiǎn)記”,，其中,，我最著迷的就是讀《丁丁歷險(xiǎn)記》，跟著丁丁去歷險(xiǎn)了,。

跟著比利時(shí)作家埃爾熱筆下的丁丁,，我不僅去過歐洲各地，還到過西藏的雪山,，非洲的沙漠,，南美的叢林，甚至到了浩瀚的太空,，登上了神秘的月球,；我見識(shí)了各種人物，除了勇敢機(jī)智樂于助人的記者丁丁,，有善良但有點(diǎn)粗野的阿道克船長，聰明卻耳背的向日葵教授，盡職卻總是倒霉搞笑的警察杜邦和杜龐,，還有船長的克星,，愛惡作劇的阿拉伯小王子阿卜杜拉，更有那反面人物,，狡猾的大壞蛋拉斯泰波波羅斯了,；我還經(jīng)歷過空難、海難,、雪崩,、車禍、爆炸,、救人,、破案等等驚險(xiǎn)事件。

在讀書的過程中,，我就把自己想象成一個(gè)隱形的人物,，跟著故事中的人物經(jīng)歷了他們所經(jīng)歷的一切，那種感覺非常奇妙,。

就拿《向日葵教授綁架案》來說吧,，在一個(gè)雷雨交加的夜晚，我先是來到莫蘭薩城堡（丁丁和阿道克船長的家）,，我非常喜歡這座城堡,。可是,，我看到,，大窗戶的許多玻璃都相繼破裂了，連房間里正在喝酒的船長手里的酒杯都在他手里破裂了,?；▓@里傳出了槍聲，我看到有一個(gè)人受了傷,，但卻沒了蹤跡,。

事情驚動(dòng)了警方，搞笑的警察杜邦和杜龐也過來破案了,。每當(dāng)這一對(duì)兒長得一模一樣穿得也一模一樣,，還帶著帽子拿著手杖的警察出現(xiàn)時(shí)，我都會(huì)忍不住哈哈大笑,。此時(shí)我卻沒有笑,，因?yàn)槲乙埠芟胫赖降资窃趺椿厥履亍?/p>

第二天，向日葵教授去了日內(nèi)瓦,，丁丁和船長在他的房間里發(fā)現(xiàn)了成箱的玻璃碎片,，這才明白玻璃震碎是向日葵教授在為他的發(fā)明做實(shí)驗(yàn),。可是,，槍聲又是怎么回事呢,？他們覺得教授一定有危險(xiǎn)。我也這樣覺得,。

這下好了,，我又跟著丁丁和船長坐上了瑞士航空公司飛往日內(nèi)瓦的航班，來到了日內(nèi)瓦,，找到了教授下榻的酒店,，卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)離開這里坐火車去尼永了。于是,，我又氣喘吁吁跟他們來到車站,，中途船長被絆倒耽誤了時(shí)間（其實(shí)絆倒他的是博爾多利亞特務(wù)故意阻撓），他們只得無奈地看著火車剛剛駛離,。這真像我看著公交車駛離站臺(tái)一樣,，后悔沒有早來一步呢。

于是,，我們攔了輛出租車去尼永,，在一條鄉(xiāng)間公路上，忽然一輛車超了過來并把我們擠出道路,，哎呀不好,！我們的車翻了，掉進(jìn)了路邊的湖里,。他們都變得濕淋淋的,，幸虧我是隱形的！那輛車其實(shí)還是博爾多利亞特務(wù)的車,。

在熱心人的幫助下,，丁丁和船長總算到了尼永找到了向日葵教授的住處。只見房子里一片凌亂,，房主被綁在地下室,，教授不見蹤影。更可怕的,，是房子也馬上就要爆炸了,，我真想提醒他們啊，可是,，只聽“轟隆”一聲,，房子爆炸了，不久,，丁丁和船長在醫(yī)院里醒來,，所幸并無大礙,，我不禁長舒了一口氣。

當(dāng)天晚上,，我跟隨丁丁和船長又來到了屬于博爾多利亞使館一棟日內(nèi)瓦湖邊的別墅,，正巧看到教授正被博爾多利亞特務(wù)們往一架直升機(jī)上押送。他們沖了上去,，不料教授卻被另一群人搶跑了，那一群人是希爾達(dá)威亞特務(wù),。他們押著教授并迅速跳上了快艇往法國方向逃跑了,。

于是我們都進(jìn)了那架留在原地的直升機(jī)，丁丁開著飛機(jī),，追到了法國,，并在法國見到了綁架教授的車，正想上前解救,，教授卻上了一架西爾達(dá)維亞的飛機(jī)離開了,。原來，西爾達(dá)維亞的特務(wù)們又把教授搶走了,。當(dāng)飛機(jī)進(jìn)入博爾多利亞領(lǐng)空時(shí),，被擊落了。向日葵教授又落到了博爾多利亞特務(wù)的手中,。

這到底是為什么呢,？向日葵教授被搶來搶去的。事情還要從我看到莫蘭薩城堡玻璃碎了講起,，原來,，教授發(fā)明了一種超聲波儀器，目前能遠(yuǎn)距離粉碎玻璃和陶瓷,，以后就可能摧毀磚頭,、水泥和鋼鐵，可以被用于戰(zhàn)爭,，而博爾多利亞和西爾達(dá)維亞這兩個(gè)國家都想擁有這種未來的新型武器,，因此才會(huì)劫持教授。

我又跟隨丁丁和船長,，來到博爾多利亞的首都斯卓霍德,，打聽到教授的下落，于是喬裝打扮騙得證件,，把教授帶出了邊境,，回到了日內(nèi)瓦。最終安全回到莫蘭薩城堡,。當(dāng)我隨著他們看到莫蘭薩城堡的尖頂時(shí),，我真是開心極了,。我的紙上歷險(xiǎn)也大功告成了！

看,，這就是我足不出戶的紙上歷險(xiǎn),，是不是又可以不過單調(diào)的生活，又不用擠在黃金周,？來吧,，加入紙上的旅行吧，去歷險(xiǎn)也好,，去沉思也罷,，你是可以自由自在的！只要你有一顆發(fā)現(xiàn)的心靈,，那么,，在書中，就有一個(gè)無窮的世界等著你去發(fā)現(xiàn),。