無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

六年級音樂課教學(xué)反思篇一

音樂是靈魂的滲透,，美的體現(xiàn)。所以我認(rèn)為在音樂教學(xué)中,，最重要的就是聆聽和感受,，以下就是我對六年級學(xué)生在音樂課堂上的一些反饋和感悟。

首先對于六年級年級學(xué)生本身的特點(diǎn)進(jìn)行一個簡要的分析：六年級學(xué)生雖然長大了,，有一些自己的想法,，但也不失天真，可愛,，也看到了他們的可塑性。音樂課堂變得緊湊,，富有生氣,。注意力也會提高，這樣才會實(shí)現(xiàn)聆聽和感受音樂的目標(biāo),。

我對課堂實(shí)際情況也做了一個簡要的.反饋：

第剛開始接觸六年級教學(xué)時,，感覺學(xué)生的注意力和課堂的紀(jì)律性非常不好，對于這一問題的解決有些困惑,，在許多優(yōu)秀老教師的提醒指導(dǎo)后,，我把中心放在常規(guī)訓(xùn)練上。慢慢的將課堂的紀(jì)律,、教學(xué)規(guī)范化,。包括坐姿，都要嚴(yán)格要求,。盡量以輕松的,、新穎的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識,。

作為綜合課程,，音樂課以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主要目標(biāo),，在此基礎(chǔ)上為緊張的學(xué)習(xí)生活增添一份靈動，繼而慢慢的將音樂知識融入在教學(xué)中,。所以我認(rèn)為一年級音樂的教學(xué)需要有活潑的課堂氛圍,，但也要收放自如。

在竹笛教學(xué)中,，首先要養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣是難點(diǎn),。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的競爭意識非常強(qiáng)烈,，所以一句鼓勵的話,，一個鼓勵的動作，都會引起同學(xué)高度的注意,。學(xué)習(xí)中變換方式的鼓勵可以達(dá)到較好的教學(xué)效果,。

我校民樂進(jìn)課堂的特色――竹笛，這是一種較為難學(xué)的樂器,。對于六年級的學(xué)生,，能吹出聲音已經(jīng)很棒了，但是馬上面臨的六年級的畢業(yè),，因此在教學(xué)中如何將生動的將音樂符號具體化非常重要,，畢竟興趣是學(xué)習(xí)的前提。當(dāng)然,，真的感謝各個班級班主任的配合,，在教學(xué)之余督促學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至教授學(xué)生學(xué)習(xí),，并且在回家作業(yè)中不忘提醒學(xué)生抽出時間練習(xí),。希望在竹笛比賽中，我們的小朋友們會盡現(xiàn)風(fēng)采,。

在以后的日子里,，我相信我會更加努力，將自己完善,，將課堂完善,，帶給小朋友更多的知識和驚喜。

六年級音樂課教學(xué)反思篇二

《獅王進(jìn)行曲》節(jié)選自圣桑的《動物狂歡》,，音樂旋律很符合故事事情,、角色的變化，十分合適讓幼兒欣賞,。本次活動從孩子們喜愛的動物故事引入教學(xué),，故事的導(dǎo)入引起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。作為音樂欣賞,，更多的是讓孩子能感受到音樂的魅力,，除了音樂的直接感知,，我還通過圖譜的方式幫助幼兒來建立故事與音樂的匹配概念。引導(dǎo)幼兒利用自己的身體動作來夸張的表現(xiàn)和模仿動物的神態(tài),、動作,、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),，促進(jìn)幼兒的合作交流,，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂,。

本次活動幼兒積極性很高,，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性的學(xué)習(xí)?；顒右婚_始以節(jié)奏游戲?qū)?，既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣又為后面活動的開展做了鋪墊。接著開門見山,，通過開放式提問,，讓孩子帶著問題第一次完整欣賞音樂，使幼兒在森林這個大的空間內(nèi)展開充分的想象,，發(fā)展了幼兒的想象力和對音樂的感受力,。然后，運(yùn)用圖片,、講故事,、圖譜等多種媒體，把抽象的內(nèi)容具體形象化,，對于較少開展音樂欣賞課的我們這方面有助于幼兒理解音樂,。幼兒邊欣賞邊分角色表演，剛開始時他們還有些拘束,，放不開，但在我的引導(dǎo)下,，他們很快就融入角色,，雖然動作不是那么優(yōu)美、那么到位,，但幼兒真正體驗(yàn)和享受到音樂活動的快樂這是最重要的,。

活動中也存在不足：

1、可能由于孩子們平時積累的動作不夠多,，幼兒模仿動物形象動作比較單一,，所以在變換動作時顯得單調(diào)了一些，讓整個創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較的呆板,。

2,、幼兒欣賞樂曲的次數(shù)相對來說有點(diǎn)少,，對樂曲的節(jié)奏、韻律還沒掌握好,。

引導(dǎo)語不夠嚴(yán)謹(jǐn),，簡練、有點(diǎn)嗦,。在第二課時我會對活動中的不足加以完善,，將重點(diǎn)啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒更加深入細(xì)致地理解并表現(xiàn)音樂。

六年級音樂課教學(xué)反思篇三

優(yōu)點(diǎn)：

一,、課前調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很好,，運(yùn)用了最短的時間與學(xué)生形成默契，在短時間內(nèi)運(yùn)用坐如鐘站如松等口令引起了學(xué)生的注意力,，并且還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的坐姿以及站姿,。還讓學(xué)生模仿救護(hù)車的聲音，大膽的張嘴來模唱,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。并且將課程中所需要講解的知識點(diǎn)一一給大家進(jìn)行了簡單的梳理。

二,、上課的過程中,，學(xué)生的參與度還是可以的，主要是因?yàn)檫@節(jié)課在問題的設(shè)計(jì)上由淺入深,，學(xué)生容易回答,，并且能較好的組織語言回答，跟著教學(xué)的思路走,。另外在與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打,、畫旋律線、以及運(yùn)用圖形譜等等形式輔助學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞,，以至于在后面的主題聽辨環(huán)節(jié)學(xué)生能很好的掌握,。

不足：

一、學(xué)生在唱旋律的過程中,，我沒有關(guān)注到學(xué)生演唱的準(zhǔn)確性,，主要是固化的思維左右了我，一方面設(shè)計(jì)的流程我是唱兩遍,，因而就擔(dān)心時間不夠,，就有點(diǎn)跑流程，沒能在這個關(guān)注到學(xué)生的演唱,，這是課堂生成的問題,，應(yīng)該要及時解決才行。不能一味跑流程，要時刻關(guān)注學(xué)生,。

二,、本節(jié)課在時間的把握上也有問題，學(xué)生一般 情況來講在公開課上的反應(yīng)是非常好的,，都樂于表現(xiàn)自己,，配合度也是相當(dāng)高，前面的a段部分講解的非常順利,，以至于時間比較充裕,，到了b段的時候就明顯有拖拉了，以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié),，結(jié)構(gòu)的講解環(huán)節(jié)時間就非常的緊張,。因而在公開課比賽的過程中，一定要準(zhǔn)確的把握好時間,。

總結(jié)：

總體來說這節(jié)課完成的還算比較順利,，然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了，但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強(qiáng)需要更多地打磨的,。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課,，必須要在教學(xué)設(shè)計(jì)上新穎并且符合學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)的方法上一定要切合學(xué)生的實(shí)際,，不一定越難的東西就越好,，一切的教學(xué)活動律動都是輔助學(xué)生欣賞音樂的，而不是破壞音樂的美,。并且一節(jié)好的欣賞課,，還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來善于利用自己的優(yōu)勢。

六年級音樂課教學(xué)反思篇四

神奇的大森林是動植物的王國,，各種各樣的動物在森林里世代繁衍,，生生不息，孩子們對大森林充滿了好奇向往,，非常想了解森林中發(fā)生的故事,，本節(jié)課從孩子們喜愛的動物故事引入教學(xué)，使學(xué)生了解人類對威風(fēng)凜凜的獅子大王對小動物們的保護(hù)與幫助,，引發(fā)學(xué)生對動物的了解與關(guān)懷,。并獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識技能，以及各方面的藝術(shù)能力,。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課，關(guān)鍵是要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和對音樂的舉,，通過聽賞,、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動,，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力,、動手能力,，在活動中指導(dǎo)學(xué)生模仿動物的神態(tài)、動作,、聲音,、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流,，使學(xué)生體驗(yàn)成功,、合作的快樂。

在整個教學(xué)過程中,，井井有條,，緊扣主題，因?yàn)榇饲鷮τ趯W(xué)生來說比較陌生,，有一定的難度,，把握的深度不夠，整堂課的過程比較平淡,，沒有這點(diǎn)閃爍出來,，獅子的吼叫聲學(xué)生聽出來了，但獅子王有力的行走沒有充分表現(xiàn)出來,，在這方面,，如何讓學(xué)生突出表現(xiàn)出音樂中獅子王的機(jī)智、勇敢,，還應(yīng)在教學(xué)思路和方法上現(xiàn)深入一些,。

六年級音樂課教學(xué)反思篇五

《我的中國心》是一組以現(xiàn)代詩形式創(chuàng)作的歌詞，也是很美的朗讀材料,。我先通過聽歌曲演唱的途徑,，讓學(xué)生把握不同的旋律，從而體會歌詞中所蘊(yùn)含的思想感情,，感受歌詞所創(chuàng)造的.意境和主題,。這一點(diǎn)我感到很欣慰；同時本篇應(yīng)以聽帶讀,，讓學(xué)生在“聽”“讀”過程中進(jìn)一步感悟,。

在這節(jié)課中我讓學(xué)生欣賞了1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上張明敏演唱的《我的中國心》。同時讓學(xué)生組織了一場愛我中華歌曲展,。面對這樣一群時代的弄潮兒,，當(dāng)今的時下才是他們最喜愛的，用這種方式可以激發(fā)他們模仿的欲望,。1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上張明敏演唱的《我的中國心》可以說是最讓人記憶猶新,，讓學(xué)生模仿張明敏的神態(tài)、歌聲，及時鞏固歌曲教學(xué)的同時也潛移默化幫助學(xué)生更好的對歌曲進(jìn)行處理,。由學(xué)生集思廣益進(jìn)行愛國歌曲串燒活動,，擴(kuò)展了學(xué)生的音樂視野，能讓他們關(guān)注更多的愛國題材的歌曲,，讓愛國歌曲離開課堂后能繼續(xù)延伸,。

六年級音樂課教學(xué)反思篇六

韻律活動是幼兒非常喜愛的'一種集體音樂活動，但韻律活動動作多,、難度大,，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過（聽聽―――――說說――――玩玩――――演演幾個環(huán)節(jié)）緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力,，讓幼兒感受,、熟悉、理解,、表現(xiàn)音樂,。針對幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?，讓幼兒對音樂的?nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象,。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽音樂,，看圖譜,，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受,、理解音樂,，享受音樂活動的快樂，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,。

本此活動的目標(biāo)我定位在：

1、是感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié),、角色和音樂變化。

2,、是能隨音樂合拍地表演,，體驗(yàn)神氣、高興,、害怕三種情緒,，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

由于整個活動在構(gòu)思,、設(shè)計(jì),、教學(xué)程序,、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下,，產(chǎn)生激情,，又在激情的驅(qū)動下調(diào)動自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作,，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感,。

活動后,，我進(jìn)行了反思，覺得在活動中有幾個問題值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>

如：

（3）利用故事和音樂匹配,，該方法是否也適合小班,、中班的幼兒？

六年級音樂課教學(xué)反思篇七

《青春放歌》是六年級的第一課,。本課通過學(xué)唱歌曲《拉起手》,，讓學(xué)生們感受團(tuán)結(jié)、友誼,、和平的意義,；又通過聆聽樂曲《行星組曲》，進(jìn)一步體會人們熱愛世界和平的真摯情感,。通過聆聽合唱歌曲《飛來的花瓣》,，讓孩子們懂得感恩，并感受合唱的魅力,。

為了使孩子們更加深入地理解歌樂曲表達(dá)的意義,，在歌曲演唱的設(shè)計(jì)形式上，讓他們根據(jù)自己對歌曲的理解,，設(shè)計(jì)演唱形式,，并通過演唱實(shí)踐后，加以總結(jié),，摘選出最能夠抒發(fā)情感,，最適合歌曲演唱的演唱形式，集體演唱,，達(dá)到了意想不到的效果,。另外，通過給樂曲創(chuàng)編歌詞的形式,，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,。

《飛來的花瓣》是一首聆聽歌曲,，但為了讓孩子們感受合唱的魅力，我采用聆聽與教唱的形式,，讓他們學(xué)唱會這首歌曲,，并在演唱中辨別不同段落的情緒，以及所表達(dá)的情感,，讓他們用自己的聲音展現(xiàn)出來,。孩子們的歌聲和諧悠揚(yáng)，感情充沛,，體現(xiàn)了對老師的摯愛之情,。

我聽著他們的演唱非常高興。因?yàn)橛泻瞄L一段時間,，沒有聽到他們這么動聽的歌聲了,。但仍有一個問題困擾著我，就是合唱中第二聲部的音高,，仍然把握不準(zhǔn)確,。在今后的教學(xué)中，還得加強(qiáng)這方面的教學(xué),。

六年級音樂課教學(xué)反思篇八

核心提示：人的生命演變正如季節(jié)變化一樣,，時序是不能變更的。兒童時代是人生的早春,，這是一個想象豐富,、充滿夢幻的時期。受孩子們的啟發(fā),，反思今天的教學(xué),，已不能再簡單地理解成傳統(tǒng)意義上的教師的教和學(xué)生的學(xué)。教學(xué)的流程也...

人的生命演變正如季節(jié)變化一樣,，時序是不能變更的,。兒童時代是人生的早春，這是一個想象豐富,、充滿夢幻的時期,。受孩子們的啟發(fā)，反思今天的教學(xué),，已不能再簡單地理解成傳統(tǒng)意義上的教師的`教和學(xué)生的學(xué),。教學(xué)的流程也不再是簡單地教流向?qū)W。華東師范大學(xué)葉瀾教授說：“一個真實(shí)的教育過程是一個師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進(jìn)過程,，一方面它不可能百分之百的按預(yù)定的軌道行進(jìn),，會生出一些意料之外的，有意義或無意義,，重要或不重要的新事物,、新情境,、新思維和新方法，尤其師生的主動性和積極性都充分發(fā)揮時,，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的,、計(jì)劃中的過程生動、豐富得多,。另一方面從教師設(shè)想,、計(jì)劃的教育過程到實(shí)際進(jìn)行著的過程，從教到學(xué)到學(xué)生發(fā)展的過程本身就是一個動態(tài)轉(zhuǎn)化和生成的過程,。”她的描述與新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于新課堂的描述是一致的,，都是強(qiáng)調(diào)課堂的動態(tài),、發(fā)展性。正如課把中出現(xiàn)的事先未曾想到,、也不可預(yù)見的情形,，轉(zhuǎn)化為有利的教學(xué)資源，教學(xué)就會呈現(xiàn)無法預(yù)料的生機(jī),。