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2022年人教版8的乘法口訣教學設計(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-05 19:46:44
2022年人教版8的乘法口訣教學設計(3篇)
時間:2022-12-05 19:46:44     小編:zdfb

在日常學習,、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。

人教版8的乘法口訣教學設計篇一

1、使學生理解6的乘法口訣的來源和意義,,熟記6的乘法口訣,,初步學會運用6的乘法口訣求積。

2,、通過觀察,、操作、嘗試,、比較等活動,,培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。

3、培養(yǎng)學生的推理,、概括和應用知識解決實際問題的能力,。

掌握口訣的結構和規(guī)律。

突出“三六十八”,、“四六二十四”兩句口訣,。

掛圖,口訣卡片及寫有6的數(shù)字卡片,。

一,、復習導入

1、說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣,。(學生以“開火車”的形式回答,。)

算式:5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=

口訣:

2、說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么,?(出示口訣卡片,,指名回答。)

三五十五 二四得八 四五二十

3,、教學準備題,。

①寫數(shù)。第一排學生在準備好的卡片上寫6,,第二排同學加6,,把得數(shù)寫在自己的卡片上,第三排同學繼續(xù)加6,,一直加到36,。

②填數(shù),。翻開教科書33頁,,將每次加6 的結果填在準備題的空格里。(學生獨立完成,。)

③說數(shù),。指名回答:1個6是多少?2個6相加是多少,?3個6呢,?4個6、5個6,、 6個6呢,?(教師隨學生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。)

再指名口答:18是幾個6連加,?30是幾個6連加,?12、24,、36呢,?

④讀數(shù),。按順序齊讀這6個數(shù),然后指出:后面一個數(shù)總比前面一個數(shù)多6,,前面一個數(shù)總比后面一個數(shù)少6,。

4.揭示課題,幾個6相加可以用加法計算,,還可以用什么方法計算,?(可以用乘法計算比較簡便。)計算乘法要用乘法口訣,,這節(jié)課我們就一起來學習6 的乘法口訣,。(板書課題)

二、探究新知

1.教學例10,。

(1)看圖寫算式,。

(出示一棵樹,樹上有一只蟬)觀察:樹上有幾只蟬,?數(shù)一數(shù),,一只蟬有幾條腿?表示幾個6,?列出乘法算式,。(6×1=6)

(貼圖:又飛來一只蟬)觀察:現(xiàn)在有幾只蟬?兩只蟬有幾條腿,?表示幾個幾,?列出乘法算式。(課件顯示:6×2=12)

如果樹上現(xiàn)在有3只,,4只,,5只,6只蟬,,你能按照順序列出幾個不同的乘法算式嗎,?試一試吧!(學生獨立把書上的算式補充完整,。)

(2)看式說意義,。

你能說出每個乘法算式所表示的意義嗎?(6×1=6表示1個6是6,,6×2=12表示2個6是12,,6×3=18表示3個6是18。)

(3)看式試編口訣,。

根據(jù)這些乘法算式,,你能編出6的乘法口訣嗎?(4人一組互相討論,口頭編口訣,。)

(4)匯報,。

你編了幾句口訣?請你任選一句說說看,。

學生口述,,教師出示相應的口訣卡片。

(5)排序,。

你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎,?你為什么這樣排列?

學生讀自己所編出的6的乘法口訣,。

(6)交流,。

6的乘法口訣一共有幾句?

口訣中的第一個數(shù)與算式中的第二個因數(shù)相同,,表示什么,?口訣中的第二個數(shù)與算式的第一個因數(shù)相同,表示什么,?

相鄰兩句口訣的積相差幾,?

哪幾句難記一些?你用什么方法記呢,?怎樣記住“三六十八”,、“四六二十四”兩句口訣?

教師在學生發(fā)言的基礎上鼓勵學生大膽說,、想出不同記口訣的方法,。

(7)應用

三、鞏固練習

1,、獨立完成練習十第1題,。

引導學生觀察每組題的聯(lián)系和區(qū)別,說明根據(jù)第一個算式可以推出第二個算式的得數(shù),,根據(jù)前句口訣可以推出后一句口訣,。

2、獨立完成練習十第2題,。

直接說得數(shù),并說出用哪一句口訣,。

3,、實踐題。在實際生活中,,你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積,?(學生思考,互相提問。)

如:小朋友一天上6節(jié)課,,二天上幾節(jié)課,?三天呢?四天……

四,、課堂小結

(1)這節(jié)課我們學習了( )的乘法口訣,,共有( )句。

(2)每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差( ),。

(3)還學會了用一句口訣計算( )道有聯(lián)系的乘法算式,。

人教版8的乘法口訣教學設計篇二

1、 教學內容:

《6的乘法口訣》是義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》二年級上冊第四單元《表內乘法(一)》的第十一課時的內容,。

2,、 教材所處的地位和重、難點:

表內乘法是學生學習乘法的開始,,它是學生今后學習表內除法和多位數(shù)乘,、除法的基礎。教材內容的呈現(xiàn)是在學生學25的乘法口訣以后,。由于他們已經(jīng)具有學習25的乘法口訣的基礎,,所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學生主動探索歸納出6的乘法口訣,。體現(xiàn)了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖,。

熟練口算表內乘法,是每個學生應具備的最基本的計算能力,。因此,,本課的重點應該是讓學生理解6的乘法口訣的形成過程;難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題,。

3,、 教學目標:

① 通過觀察、探索,,使學生知道6的乘法口訣的形成過程,。

② 通過教學活動,培養(yǎng)學生觀察能力,、判斷能力,、合作交流和語言表達能力。

③ 讓學生體驗生活中處處有數(shù)學,,會用數(shù)學知識解決生活中的問題,。

根據(jù)教學要求,結合教材的特點,,為了更好地突出重點,,突破難點,,完成教學任務。我采用了:

1,、情景教學法,。讓學生在情景里親自動手操作、探索,,感受知識的形成過程不過如此簡單,,享受成功的喜悅,激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣,。

2,、游戲教學法。即是新課改的教學理念做中學,、玩中學的體現(xiàn),。因為小學生學習活動不再是教師的說教,應該更多的時間是在學生自主探索的過程中,。這樣的教學,,更能體現(xiàn)了學生是學習數(shù)學的主人,教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者的功能,。

3、以小組合作的形式來組織教學,。體現(xiàn)了自主探索,、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式,,培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識,,在共同討論中完成學習任務。

另外,,音樂是陶冶人心靈的神丹妙藥,,是調節(jié)情緒的有效工具。也為了增加學生對學習的興趣,,讓學生在輕松愉快的樂曲中進行操作,。并以掌聲表揚的方式激勵學生多思考、多發(fā)表意見,。

通過這節(jié)課的教學,,主要培養(yǎng)了學生以下學習方法:

1、指導學生觀察圖畫,,共同討論,,在自主探索中把感性認識上升到理性認識。戲中運用學習成果,,把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中,。

2、在游戲中運用學習成果,,把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中,。

3、培養(yǎng)學生共同合作,,相互交流的學習方式,。

寫有算式的卡片、蘋果,;寫有口訣的盒子,;主題圖、表格,、蘋果樹,。

根據(jù)教材內容和學生認知水平,我設計了如下教學過程:

(一) 復習舊知,。

讓全班同學回憶25的乘法口訣,。這不但是為了檢測他們是否掌握并記憶了,還可以為本堂課的教學做一些鋪墊,。

(二) 設置情境,,探討新知。

在這一環(huán)節(jié)里,,我設計了三塊教學活動:

1,、 編寫口訣。

這是本堂課的重點,,主要是通過學生自主地觀察圖畫,,探索、歸納出6的乘法口訣的形成過程,,并加以記憶

2,、 學以致用。

數(shù)學就在我們身邊,,所以我們要把數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活中來,。如:①61頁做一做,呈現(xiàn)用6根小棒擺成的六邊形直觀圖,,以口答擺2個六邊形用多少根小棒,?擺鞏固6的乘法口訣;②63頁第6題,,填空題,,題目以圖文結合形式給出一只螞蟻6條腿的條件,讓學生分別填出3只,、6只螞蟻多少條腿,;③怎樣很快地算出在上課的學生的人數(shù)(每6人一組,,共6組)

3、 為了更好地鞏固所學知識和檢查學生的掌握程度,,我又設計了下面一系列相干的`游戲(播放音樂),。讓學生在游戲中有所鞏固,有所收獲,。如:①開火車:讓同組的同學按順,、逆時針的方向,接下去說口訣,;②投信:把寫有算式的卡片投放到寫有口訣的盒子里,;③摘蘋果:先說出想要摘那個蘋果(6乘幾或幾乘6),再說出其相關的口訣,,說對了就把蘋果摘走,,否則不能。

(三) 結課,。

1,、 結束語(師):同學們,今天這堂課我們學習了什么,?[生答,。板:6的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學生,讓他們概括出本堂課所學的知識,,還可以再次喚醒學生對本堂課的記憶,,揭示課題。

2,、 知識伸展,。這時,課以接近尾聲,,為了再次激發(fā)學生的求知欲望,,讓他們感受數(shù)學知識的魅力所在??梢赃@樣提問:你們還想知道什么,?一波未平又起一波,再次把學生帶到另一個高潮,。

人教版8的乘法口訣教學設計篇三

使學生掌握6的乘法口訣,,能熟練地用6的口訣進行計算,并培養(yǎng)學生初步的綜合,、概括能力,。

掌握6的乘法口訣

用6的口訣進行計算

cai課件

自我加減

一、復習,。

1,、口算:老師出示口算卡片,,學生直接報得數(shù),并指名說說你用了哪句口訣,?

2,、列式計算:1個53個4相加5的2倍

3,、導入新課:前面我們已經(jīng)學習了1~5的乘法口訣,,這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣。

板書課題:6的乘法口訣,。

二,、新授。

1,、教學例題,。

2、教學想一想,。

3,、小結。

今天我們學習了6的乘法口訣,,應用6的乘法口訣,,能很快地算出6和幾乘積是多少,我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式,。

三,、作業(yè):

1、背6的乘法口訣,。

2,、把乘法口訣寫完整。

()六十八()六得六六()三十六二()十二四六()()六三十

3,、寫出乘法算式,,并算出得數(shù)。

a,、3個6相加是多少,?

b、6乘5是多少,?

c,、6的4倍是多少?

4,、寫出四道得數(shù)是12的乘法算式,。

四、板書設計

6的乘法口訣

1個6 6x1=6 一六得六

2個6 6x2=12 二六十二

3個6 6x3=18三六十八

4個6 6x4=24四六二十四

5個6 6x5=30五六三十

6個6 6x6=36六六三十六

五,、教學反思

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