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最新班主任個(gè)人心得體會(huì) 班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-10 05:06:04
最新班主任個(gè)人心得體會(huì) 班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)13篇)
時(shí)間:2023-10-10 05:06:04     小編:HT書(shū)生

心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

班主任個(gè)人心得體會(huì)篇一

這學(xué)期我有幸參加了小學(xué)班主任培訓(xùn),,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間,,我認(rèn)真聽(tīng)取了講座,。講座從法律,心理,,德育,,等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作,。本次培訓(xùn),,讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

老師們的報(bào)告非常生動(dòng),,非常實(shí)際,,對(duì)我的觸動(dòng)很大。特別是他們所提到的班級(jí)管理理論中的幾個(gè)法則,,帶給我們的啟示是:教育學(xué)生要講究方法,,寬容比懲罰更有效;教育要留白,,盡快結(jié)束批評(píng),;力求公平是教育的要求;獎(jiǎng)勵(lì)不能“保健”化,,班級(jí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵(lì)因素,;明確職責(zé),責(zé)任到人,,是一切工作的保證,;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己的方法少,,管理有法,,但管無(wú)定法,。

在21世紀(jì)的今天,隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變,,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求,。在培訓(xùn)中,老師講到“人的魅力是可以塑造的,,什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí),。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生?!毙抡n程,,我們老師,尤其是班主任老師,,更要塑造新的形象,。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。班主任魅力形象應(yīng)該具有:

只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),,得寬容處且寬容。

除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的,,親切的,,熱情的,。比如,可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,,感興趣的內(nèi)容等等,。

作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的,。班主任工作,,從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū),,如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,,學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū),,學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等,。人在江湖中,不能不通俗,,但一定不能低俗,,要有自己的底線,,追求??傊?,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,,人不一定要長(zhǎng)的美麗,但是一定要有魅力,。

老師還講到我們無(wú)法選擇學(xué)生,,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè),。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,,有益于更愉悅的工作,。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長(zhǎng),老師,,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?!俺扇吮瘸晒Ω匾?,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”,。

實(shí)踐出真知,!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),,更好地投入到工作中,。人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲,。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,,官雖小,但責(zé)任和作用重大,。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作,;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血,;班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),,是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境,,管理無(wú)邊際,。作為班主任,累并快樂(lè)著,。

班主任個(gè)人心得體會(huì)篇二

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:花的事業(yè)是尊貴的,,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。我很喜歡。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班,,更覺(jué)得這句話有道理,。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐,。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略,,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等,。心理學(xué)家布魯納說(shuō):人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者,。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,,聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,,教育學(xué)生講究方法,,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一,、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人,。要有四心:童心、愛(ài)心,、責(zé)任心和公正心

班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人,。這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的,我很喜歡這句話,。 作為班主任,,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,得到良好的教育。育人先育心,,感人心者,,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),,首先要有一顆愛(ài)心,,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習(xí),,使我明白做為一名教師,,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡,。一個(gè)感情貧乏,、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,,重意味著信任、理解,、寬容和接納,,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,,包容他的缺點(diǎn),,分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任,、一名好教師,,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,,只有接近學(xué)生,,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生,。因此,,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,,并使之升華。

二,、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),,具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,,所以,,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),,才能?chē)?yán)于律己,,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí),。一個(gè)班級(jí)能否活起來(lái),,首先要看班主任是否做好了表率,活起來(lái)了沒(méi)有,。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗,、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂,、用語(yǔ)幽默,、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容,、姿態(tài)灑脫,。班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,,上自習(xí)保持安靜,,上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,,和學(xué)生們拉近距離,,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,,信任我,。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生,。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,,更要塑造新的形象,。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己,。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,,班主任要求學(xué)生做到的,,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),,現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)賬的,,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,。以德為先,,以愛(ài)為本,以理服人,,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),,把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師,,身正為范,,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,,就是在管理班級(jí)時(shí),,或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,,要解決班主任所面臨的困惑,,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),,樹(shù)立自身形象,,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,,善于總結(jié),。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界,。與學(xué)生交往,,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),,與學(xué)生在一起活動(dòng),,以?xún)A聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,,數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功,。

林格也曾說(shuō):人的根本在心靈,,教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明,,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定,。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德,、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,,促使他們不斷進(jìn)步,,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),,便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,,很難進(jìn)步,。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,,在教育學(xué)生中少批評(píng),、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),,給予肯定和鼓勵(lì),。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):教育了集體,,團(tuán)結(jié)了集體,,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量,。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),,尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),,然后真誠(chéng)地去贊賞他們,、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),,學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài),、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂(lè),,同學(xué)之間助人為樂(lè),,學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),,身體健康快樂(lè),從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

四,、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),,不光在成績(jī)的高低,,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,,老師,,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè),。作為班主任,,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重,。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)家,,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),,引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,,科學(xué)管理班級(jí),,共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無(wú)法選擇學(xué)生,,但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè),。除此而外,,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生的教育,,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,,處理好與同事,,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作,。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長(zhǎng),,老師,,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存,。成人比成功更重要,,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要,。

有人說(shuō):不變的老師,,流水的學(xué)生。走過(guò)了多年的教學(xué)生涯,,我要說(shuō):老師也要變,,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。讓我們用心思考,,用心感悟。讓教育智慧升華,,煉就一雙慧眼,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光??倳?huì)有那一瞬間,,一顆流星、一點(diǎn)流螢,,在廣袤的夜空,,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同,。

天空收容每一片云彩,,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,,不論其大小,,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿(mǎn)園,。班主任工作是瑣碎的,,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,,新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心、動(dòng)真情,、做真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,,一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì),。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中,。

班主任個(gè)人心得體會(huì)篇三

班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,,要想把學(xué)生教育好,把班級(jí)管理好,,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,,才能把班主任工作做好,。筆者認(rèn)為,只要觀念更新,,班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn),。

學(xué)生的差異性是絕對(duì)的,在任何時(shí)候,、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別,。

這就決定了作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的,。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重,、關(guān)心、愛(ài)護(hù),、幫助和教育,。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛(ài)是博大的,、精深的愛(ài),它像陽(yáng)光一樣,,灑向大地上每一個(gè)角落,。喜愛(ài)優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn),。西方有一位哲人曾說(shuō):一個(gè)人,愛(ài)自己的孩子是人,;愛(ài)別人的孩子是神,。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō):一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人;愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然,,對(duì)后進(jìn)生的教育要付出的勞動(dòng),,但是,只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心,,就會(huì)發(fā)現(xiàn),,后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處,也有許多閃光點(diǎn),,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),,就能促使他們不斷進(jìn)步。

“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò),,但這還不夠,。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中,,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,,在班主任工作中,,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話,。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納,。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段,,自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。中學(xué)生即將走向社會(huì),,等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里,?他們將走向何方,?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),,不是喋喋不休的說(shuō)教,,他們需要的是能夠理解、信任他,,與他平等對(duì)話,,伴他成長(zhǎng)的引路者,解惑人,。

學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,,對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近,因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,,引導(dǎo)學(xué)生出主意,,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,,又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán),,盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力,。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題,。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞,,死死盯住學(xué)生的言行,隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo),。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,,形成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍,。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,。

出了問(wèn)題才去解決,,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個(gè)班級(jí)管好,,隨意是不行的,,必須講究科學(xué),講究方法,,這樣才能防患于未然,。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,,使自己不斷地完善,。如:班干部輪流坐莊,競(jìng)爭(zhēng)上崗,;師生共議,,同樹(shù)良好班風(fēng),;制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度,;開(kāi)展“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,,開(kāi)展班級(jí)各類(lèi)明星評(píng)比活動(dòng),。另外,我們還可以選好主題,,定期召開(kāi)班會(huì),;正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問(wèn)題集體評(píng)議制度,;按學(xué)生類(lèi)型,,召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等,。

總之,,班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程,同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程,。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng),,用心去構(gòu)建。

班主任個(gè)人心得體會(huì)篇四

我很幸運(yùn)能參加今年的暑期班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),。雖然只有短短的八天學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間,,卻勝讀了十年圣賢書(shū)!非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和繼教中心為我們提供的這次精神營(yíng)養(yǎng)大餐,!本次學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得很緊促,并且講師們也都是精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真授課,,讓我們從理論聯(lián)系實(shí)際地接受了不少新知識(shí)、新理念,。這次學(xué)習(xí)讓我打心底的明白了作為一名新時(shí)期班主任的使命感與責(zé)任感,。

像丁亞麗老師主講的《班主任的價(jià)值觀和幸福感》,讓我明白班主任教師的價(jià)值觀不應(yīng)只追求金錢(qián)物質(zhì),,要把事業(yè)成功放第一位,;要把培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,、成就學(xué)生作為最高的價(jià)值追求,。要做一個(gè)有幸福感的班主任,就要善待自己,學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中感受幸福,;善待學(xué)生,,學(xué)會(huì)在情感互動(dòng)中感受幸福。當(dāng)今社會(huì),,物質(zhì)需求較大,,而我們教師待遇有些不容樂(lè)觀,一些教師見(jiàn)利忘義,,甚至放棄了職業(yè)下海啦,、、,、,、、,、我不明白,,有了那么大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力又怎樣?難道真的就是有了錢(qián)就有了一切,?我覺(jué)得,,人生的價(jià)值并不是用金錢(qián)來(lái)衡量的,而是在于對(duì)人類(lèi),、對(duì)社會(huì)做出了多大的貢獻(xiàn),。像現(xiàn)在社會(huì),教師的地位的確不如以前高啦,,像我們幼兒教師可以說(shuō),,在教師隊(duì)伍中地位就更低啦。所以,,首先我們自己要正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè),,自己要看的起自己,雖說(shuō)幼兒教育沒(méi)有高段教育有成就感,,被家長(zhǎng)和社會(huì)重視,,但我們幼兒教育是個(gè)奠基的工作,在孩子小的時(shí)候,,培養(yǎng)孩子良好的性格,、習(xí)慣,將會(huì)讓孩子受益終生,,對(duì)以后的學(xué)習(xí),、生活也會(huì)有很大幫助的。其次,,我們也要充分認(rèn)識(shí)自己職業(yè)的價(jià)值觀,,從中找到幸福感,!我一直很喜愛(ài)幼教事業(yè),覺(jué)得跟孩子們?cè)谝黄鹗羌芸鞓?lè),、很開(kāi)心的事,,因?yàn)楹⒆有?----天真,、幼稚,、富有童趣,、可塑性強(qiáng),每天和他們?cè)谝黄?,覺(jué)得格外開(kāi)心快樂(lè),,孩子的世界永遠(yuǎn)是充滿(mǎn)陽(yáng)光的!

伍國(guó)騰老師講的《班主任工作理論與工作規(guī)范》讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作規(guī)范的意義,,當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)班級(jí)工作提出了新的挑戰(zhàn),,課程改革對(duì)班主任工作也提出了新的要求,要求班主任要不斷審視并轉(zhuǎn)換自身角色,,班主任應(yīng)是學(xué)生的“知心朋友”和“陽(yáng)光使者”,,還應(yīng)是“家校溝通的橋梁”。我們只有將自己的工作規(guī)范化,、細(xì)致化,、具體化,才能把班級(jí)建設(shè)得更好,,自己班主任的職責(zé)才履行好啦,!

袁永玲老師是一位心理學(xué)研究專(zhuān)家,她的每一次講課都很吸引我,,這次她講的《關(guān)注心理健康提升學(xué)生素養(yǎng)》,,讓我又一次受益匪淺。我們不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與外在表現(xiàn),,而思想,、習(xí)慣和內(nèi)心素養(yǎng)更為重要,作為班主任要走進(jìn)孩子們的心理世界,,適時(shí)開(kāi)展心理健康教育:1,、播撒優(yōu)良品質(zhì)的種子,用美德占領(lǐng)心靈,;2、調(diào)整認(rèn)知,,樹(shù)立理性信念,;3、獲得成功的體驗(yàn),,積極向上,;4,、關(guān)注中等生,突出教師的主體,;5,、在乎學(xué)生的“在乎”,珍愛(ài)年輕的心靈,;6,、創(chuàng)設(shè)心理情景,優(yōu)化心理品質(zhì),;7,、合理利用網(wǎng)絡(luò),提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),。教育的快樂(lè),,需要心態(tài)來(lái)維持,需要愛(ài)心來(lái)滋潤(rùn),,需要追求來(lái)提升,。教育的目標(biāo)就是教育孩子具備生存的能力和感受體驗(yàn)快樂(lè)和幸福。我們幼兒教育最能看到孩子們的幸福與快樂(lè)的,,因?yàn)樗麄兒芗冋?,喜怒都表現(xiàn)在臉上,我每天早上上班,,經(jīng)常就站在教室門(mén)口接待每一位寶寶來(lái)園,,我看到他們穿上了新衣服、新鞋子,、女孩子梳了個(gè)漂亮的皮辮子,,都會(huì)夸贊幾句,讓孩子一早來(lái)園就有個(gè)好心情,!然后及時(shí)關(guān)注孩子的情緒,,特別是新生剛來(lái)園時(shí),要適時(shí)安撫好寶寶的情緒,,讓他感受到快樂(lè)與安全,,早日適應(yīng)新生活!孩子的心理很簡(jiǎn)單,,只要我們多留心,、有空就蹲下來(lái)與孩子說(shuō)說(shuō)話、一起玩玩小游戲,,他們的心靈小門(mén)都會(huì)很快向你敞開(kāi)的,!

《班主任如何從勝任到優(yōu)秀》的視頻講座也讓我領(lǐng)悟深刻:班主任的崗位職責(zé)有三:一是管理;二是教育,;三是領(lǐng)導(dǎo),。班主任教師要從勝任到優(yōu)秀,,就要提高自己的教育實(shí)踐智慧:即能夠道德地、有效地從心理實(shí)踐中解決孩子的所需所求,,促進(jìn)其全面快樂(lè)地發(fā)展,。從勝任到優(yōu)秀的具體可行方法有五:

一、學(xué)會(huì)施“隱性”非直接“無(wú)痕”的教育,;

二,、要學(xué)會(huì)計(jì)劃化、自主化,、機(jī)制化,、創(chuàng)新化地管理;

三,、要提升人格和學(xué)識(shí)魅力,,提升影響力和領(lǐng)導(dǎo)力;

四,、要守住底線,,還要堅(jiān)持基準(zhǔn),到追求高標(biāo),;

龔運(yùn)新老師講的《全能激活教育法研究――班主任工作》,,他將我們?nèi)说陌l(fā)展和需求做了全面的分析,人的成長(zhǎng)在2―4歲是無(wú)覺(jué)的敏感期,;2―6歲是行為規(guī)范的敏感期,;13歲前是性格形成的敏感期。所以我們幼兒期的教育至關(guān)重要,,要在小中班多訓(xùn)練孩子的五覺(jué):多看,、多聽(tīng)、多聞,、多說(shuō),、多想,使孩子的各項(xiàng)感覺(jué)器官得到充分的發(fā)展,,同時(shí)整個(gè)幼兒期要培養(yǎng)孩子各項(xiàng)良好的習(xí)慣,,促使行為規(guī)范,及良好性格的形成,。這就是我們幼兒教育的重中之重,!龔老師還講到一個(gè)人的成長(zhǎng)與能力的提高是受到四大因素影響的:社會(huì)環(huán)境因素、學(xué)校教育因素,、家庭教育家庭環(huán)境因素,、個(gè)人先天與努力因素,而且這些因素與人的能力16種商數(shù)息息相關(guān);在這些因素里面?zhèn)€人因素中的個(gè)人素質(zhì)尤為重要,,個(gè)人的核心素質(zhì)包括個(gè)人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì),、能力素質(zhì),、道德素質(zhì)、多元智能(觀察能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、空間想象力、動(dòng)覺(jué)能力,、交流溝通能力,、自我反省能力等)五大方面。我們班主任教師要熟悉人的發(fā)展與成長(zhǎng)的必然規(guī)律,,并以此來(lái)踐行自己所要做的教育工作,。

徐愛(ài)枝老師在這次學(xué)習(xí)期間,給我們做了兩次授課,,她在《關(guān)于班級(jí)建設(shè)活動(dòng)組織的思考》中講到:班級(jí)建設(shè)的教育理論是“以人為本”――學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要(探究需要,、自尊需要、自主需要),、“社會(huì)生活”――呼喚主動(dòng)發(fā)展的人,。她以“生活體驗(yàn)式教育――4610德育活動(dòng)”為引領(lǐng),將班級(jí)事務(wù)轉(zhuǎn)化為教育活動(dòng)來(lái)建設(shè)班級(jí):一,、班級(jí)常規(guī)管理:著力培養(yǎng)學(xué)生的“十個(gè)良好習(xí)慣”:二,、班級(jí)文化建設(shè):包括物質(zhì)文化和精神文化的建設(shè);三,、班級(jí)特色建設(shè):從學(xué)生的發(fā)展中尋找特色,、培植新的班級(jí)特色并制定方案,化為日?;顒?dòng),。四、班級(jí)德育活動(dòng)開(kāi)展:“生活體驗(yàn)式”德育活動(dòng)――“以身體之,、以心驗(yàn)之”在親身感悟,、反思中生成、發(fā)展,。徐老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師,,講得細(xì)致深入、真實(shí)可行,,讓我明白:在工作上我們除了要做好,,還要多思考,多動(dòng)腦,,抓住每一個(gè)教育細(xì)節(jié),,每一個(gè)教育契機(jī),,做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的智慧型教師才能更好的勝任班主任工作!

她在《形成教育合力共促孩子成長(zhǎng)》的講課中,,結(jié)合自己的工作實(shí)際,,講到:班主任的誤區(qū)與難處,要形成合力就要與配班的科任老師形成合力――有效協(xié)調(diào)與科任老師的關(guān)系,;形成合力還要有效與家長(zhǎng)溝通,,取得家長(zhǎng)的配合――針對(duì)不同家長(zhǎng)的不同需求真誠(chéng)溝通,把握時(shí)機(jī)有效家訪,。像我們幼兒教育,,必須形成教育合力,才能更好地教育好每一位寶寶,。在工作中,,與配班教師要和諧相處,有事共同商量,,并且要經(jīng)常交流孩子的在園表現(xiàn),,結(jié)合實(shí)際形成合力有效教育;另外要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流,,形成家園合力,,共同教育。

胡萍老師講的《淺談班級(jí)文化建設(shè)》結(jié)合自己的工作實(shí)際,,講到了班級(jí)文化建設(shè)的意義:首先班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容,;其次班級(jí)文化建設(shè)作為一種文化現(xiàn)象,它潛移默化影響著每一個(gè)班級(jí)成員,;班級(jí)文化建設(shè)不僅影響著班級(jí),,也影響著學(xué)校。班級(jí)文化建設(shè)有七大內(nèi)容:一,、構(gòu)建環(huán)境文化,;二、構(gòu)建制度文化,;三,、構(gòu)建內(nèi)驅(qū)文化;四,、構(gòu)建活動(dòng)文化,;五‘構(gòu)建輿論文化;六,、構(gòu)建班主任形象文化,;七、構(gòu)建和諧關(guān)系文化。班級(jí)文化說(shuō)到底就是班級(jí)的“群體人格”,,一個(gè)好的班主任,,能對(duì)不同的學(xué)生做到以不同的策略加以“人格設(shè)計(jì)”。我們要抱著一顆奉獻(xiàn)的心,,不斷探索,,不斷反思,努力把班級(jí)文化建設(shè)好,,只有這樣才能不斷前行,才會(huì)有更大收獲,。

葉學(xué)文老師主講的《班主任工作方法漫談》,,讓我明白:班主任的任務(wù)就是促使孩子們健康成長(zhǎng):健康成長(zhǎng)之一:走正道;健康成長(zhǎng)之二:全面發(fā)展,;健康成長(zhǎng)之三:天賦實(shí)現(xiàn),;健康成長(zhǎng)之四:具有個(gè)性特長(zhǎng);健康成長(zhǎng)之五:提升生命價(jià)值,。班主任的工作方法:1,、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)――營(yíng)造班級(jí)良好的成長(zhǎng)氛圍;2,、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案,;3、注重學(xué)生文化生活環(huán)境設(shè)計(jì),;4,、個(gè)別學(xué)生教育:如單親家庭的孩子、留守兒童,、有心理問(wèn)題的孩子,、迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子,教育這類(lèi)特殊兒童的方法有:共情,、了解,、同理、傾聽(tīng),。5,、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng);6,、開(kāi)好主題班會(huì),;7、進(jìn)行心理輔導(dǎo),;8,、講究班級(jí)管理策略:新時(shí)期的班主任教育“心經(jīng)”:小事化了的教育策略;出奇制勝的教育效果;見(jiàn)機(jī)行事的教育智慧,;誨人不倦的教育性格,;以人為本的教育性格;9,、學(xué)校―家庭―社會(huì)教育一體化,。班主任工作的方法還有很多,讓我們?cè)趯?shí)際中去探索與發(fā)現(xiàn)吧,!

孫民老師主講的《學(xué)校德育視域下的班主任工作》讓我聽(tīng)得很投入,,他是武漢市武昌區(qū)解放橋小學(xué)的校長(zhǎng),他以自己的教育實(shí)際提出了――生活論學(xué)校德育視域下的班主任工作:向生活的回歸,!他說(shuō)他的這一教育理念是在“堅(jiān)持中明確,、完善中提高”的。他還一再?gòu)?qiáng)調(diào):平凡的生活才能產(chǎn)生有魅力的教育,!我們班主任的教育職責(zé)就是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生活的能力,,而這些能力就應(yīng)該在生活中教育。我們實(shí)施的學(xué)校德育的新思路在于有效的德育建立在孩子生活基礎(chǔ)之上,,而這種生活應(yīng)該是以常態(tài)的生活為主,,應(yīng)該是真實(shí)的生活,應(yīng)該是兒童視角下關(guān)照的生活,!班主任工作的始基:是為了生活而培養(yǎng)個(gè)體的品德,,改善、提升社會(huì)的道德,,并不是為了道德而道德,!也就是要從知識(shí)道德向生活道德的轉(zhuǎn)變。班主任工作的目的:引導(dǎo)生活的建構(gòu),,要把人培養(yǎng)成自覺(jué)的生活建構(gòu)者,,也就要求人要學(xué)會(huì)關(guān)注生活、反思生活,、改變生活,。班主任的工作本質(zhì):向人的回歸。只有在活動(dòng)中才能真實(shí)地顯示一個(gè)人的品格與能力,,即教育人,,就要在生活中教導(dǎo),在活動(dòng)中引導(dǎo)與指導(dǎo),,要想改變一個(gè)人,,就要改變她的生活(生活的習(xí)慣、生活的環(huán)境,、生活中的朋友),。我們提倡的教育要回歸生活,,就是要從生活中教育孩子,像我們幼兒園的課程理念就是“一日活動(dòng)皆課程”其實(shí)就是這個(gè)道理,。我們要將教育做得更細(xì)更具體,,就要善于觀察、勤于思考,,像孫老師那樣做個(gè)生活中的有心人,,從生活中的細(xì)微處著手,抓住每一個(gè)教育契機(jī),,教育好孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,,文明的言行舉止,塑造良好的性格習(xí)性,,以鑄就他們好的人生,!

總之,在本次學(xué)習(xí)中,,各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的幼兒班主任!在今后的工作中要從生活中的小事做起,,教育幼兒要講究方法,,注重策略,具體要做好以下幾點(diǎn):

“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人,?!弊鳛橛變簣@教師,首先要有一顆童心,,自己要做個(gè)快樂(lè)達(dá)人,,才能更好地與孩子親近,被孩子接納,。班主任還要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,,去尊重每一個(gè)孩子,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)幼兒,?!坝讼扔摹保腥诵恼?,莫先乎于情,。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,,有一顆愛(ài)幼兒的心,。 通過(guò)學(xué)習(xí),,使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡,。愛(ài)就是尊重學(xué)生,尊重意味著信任,、理解,、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)幼兒,,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),,分享他的喜悅……我深深地知道,,一名好班主任、一名好教師,,既是知識(shí)的塑像,,更是愛(ài)的化身,只有接近幼兒,,用愛(ài)去感召幼兒,,才能教育好幼兒。因此,,教師只有把愛(ài)的種子播撒在幼兒的心田,,以幼兒的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在幼兒的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,,并使之升華,。對(duì)待孩子還要公平公正,一視同仁,,不要顧此失彼,,而且還要細(xì)致入微,大到一天的生活學(xué)習(xí)表現(xiàn),,小到一口水,、一包尿,都要過(guò)問(wèn),。所以做好幼兒園的班主任教師,,還應(yīng)具備保姆樣的耐心與細(xì)心。

教師的一言一行,,對(duì)幼兒都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),,要不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),,才能?chē)?yán)于律己,,以身作則,在孩子心中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí),。由于班主任的精神面貌對(duì)孩子具有強(qiáng)烈的示范作用,,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑,、開(kāi)朗,、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作,、情緒高昂,、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹,、風(fēng)度從容,、姿態(tài)灑脫。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨槟苌钌钣绊懼變?。班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給孩子們留下深遠(yuǎn)的影響,。就像我們有些孩子喜歡模仿老師的梳頭打扮、穿衣等,,也會(huì)模仿老師的一舉一動(dòng)一笑一顰,,所以我們要首先規(guī)范自己的言行,真正做到“身正為范,、言傳身教,、為人師表”。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,,班主任要求幼兒做到的,自己首先要做到,,如要求孩子吃飯安靜,,自己就不要在吃飯時(shí)講話,;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的孩子視野開(kāi)闊,,思路敏捷,,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,,學(xué)生是不買(mǎi)賬的,,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,,以愛(ài)為本,,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),,把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的孩子,。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,,體現(xiàn)師德的魅力,。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),,或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈,。因此,要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,,班主任必須學(xué)習(xí),,樹(shù)立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬,。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,,善于總結(jié)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰――是師生間心靈交往的和諧境界,?!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),,要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),,與學(xué)生在一起活動(dòng),以?xún)A聽(tīng)為前提,,與孩子們談話能更加地走進(jìn)孩子的心里,,更有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,,“數(shù)子一過(guò),,不如獎(jiǎng)其一功?!?/p>

林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,,教育應(yīng)回歸心靈的深處?!毙睦韺W(xué)研究也表明,,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹“獎(jiǎng)勵(lì)為主,,懲罰為輔”的正面教育原則,。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓,;你的譏笑中有愛(ài)迪生,。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng),、懲罰,,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì),。另外,,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子,。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),,而且能教育和影響每一位學(xué)生,。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量,?!彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功,。

孩子最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),,然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),,學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài),、那么優(yōu)秀。教育幼兒首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),,伙伴之間助人為樂(lè),,學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀,。

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),,不光在成績(jī)的高低,,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,,老師,,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè),。作為班主任,,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重,。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,,班級(jí)墻飾要設(shè)計(jì)新穎、溫馨,,讓班級(jí)擁有家的溫暖,。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí),。集中集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),,共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí),。

教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此之外,,我們還要正確處理好與配老師的關(guān)系,,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,,單靠我們班主任是不夠的,,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,,有益于更愉悅的工作,。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育幼兒,。讓家長(zhǎng),老師,,學(xué)生都明白:除了傳道授業(yè)解惑外,,教育的重要目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?!俺扇吮瘸晒Ω匾?,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”,。

讓我們用心思考,,用心感悟。讓教育智慧升華,,煉就一雙慧眼,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?!笨倳?huì)有那一瞬間,,一顆流星、一點(diǎn)流螢,,在廣袤的夜空,,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同,。

天空收容每一片云彩,,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比,;高山收容每一塊巖石,,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比,;大海收容每一朵浪花,,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊,;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,,不論其優(yōu)劣,,所以我們才桃李滿(mǎn)園,。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大,。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,,新課程向我們提出了新的理念,。我們要“用真心、動(dòng)真情,、做真行”來(lái)做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任,。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì),。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)我今后的教育教學(xué)工作會(huì)有很大幫助,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),,更好地投入到以后的工作中。

班主任個(gè)人心得體會(huì)篇五

要當(dāng)好一年級(jí)班主任,,我感覺(jué)必須在愛(ài),,引,扶三個(gè)字上下功夫,。

一,、愛(ài)

愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,。一個(gè)班主任要做好本職工作,,首先要做得愛(ài)學(xué)生,愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職,。沒(méi)有愛(ài),,就沒(méi)有教育。這種愛(ài),,有著巨大的吸引力,。從接觸新生的第一天起,首先給孩子們的是愛(ài),。愛(ài)的感情,,愛(ài)的語(yǔ)言,愛(ài)的環(huán)境,,使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的,。例如:在面試的時(shí)候,要有一定的親和力,,面帶微笑去和他們交流,,這就是愛(ài)的語(yǔ)言;摸摸新生的頭,向他們豎起大拇指,,這就是愛(ài)的感情;帶新生參觀校園,,認(rèn)識(shí)食堂、宿舍、教室,、廁所等,,這就是愛(ài)的環(huán)境。

二,、引

班主任是全班學(xué)生的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生,,年齡層次不通,,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不通,,家庭教育不太等等,,如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活,學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)的,,特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,,空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,,熱心地去引導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的新生,,不知道為什么學(xué)習(xí),,為誰(shuí)學(xué)習(xí),也不知道怎么去學(xué)習(xí),,這些需要班主任根據(jù)他們的不通的特點(diǎn)加以引導(dǎo),,在引導(dǎo)新生的同時(shí),班主任必須要有足夠的耐心,,平時(shí)的工作中如果沒(méi)有極大的耐心,,將會(huì)一事無(wú)成。因?yàn)檫@些剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都是陌生的,,無(wú)論教他們做什么,,一次,兩次甚至很多次,,他們都不能領(lǐng)會(huì)你的意思,,怎么辦?只有耐下心來(lái),反復(fù)引導(dǎo),。

三,、扶

班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。從課內(nèi)到課外,,從學(xué)習(xí)到游戲,,從生活習(xí)慣到思想品德,,都要細(xì)心地扶持。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,就是通過(guò)熱心地引,細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的,。剛開(kāi)始他們什么都不懂,,學(xué)校常規(guī),生活常規(guī),,保潔常規(guī),,課間活動(dòng)常規(guī)及日常行為等,這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持,,通過(guò)半學(xué)期的扶持,,本班大部分學(xué)生能按常規(guī)去學(xué)習(xí),生活,。在保潔,,日常行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步,并得到后勤老師的認(rèn)可,。

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,,還特別要對(duì)那些頑劣兒童給予更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處及閃光點(diǎn),,正面引導(dǎo),,使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步,。例如,,本班有一個(gè)孩子,這孩子本質(zhì)不壞,,就是調(diào)皮,,愛(ài)打小報(bào)告,學(xué)習(xí)馬虎,,不踏實(shí),。我就耐心細(xì)致地去和她貪心,首先肯定她的成績(jī)(愛(ài)勞動(dòng),,勤快),,正面去引導(dǎo)她,要她向好學(xué)生學(xué)習(xí),。通過(guò)一段時(shí)間的扶持,,現(xiàn)在她有很大的進(jìn)步。我相信,,只要我們堅(jiān)持耐心扶持,,差生也是能進(jìn)步的,。

以上幾點(diǎn)只是個(gè)人的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),在日常的工作與教學(xué)中,,還有很多不足之處,。在以后的工作中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓本職工作更上一層樓,。

班主任個(gè)人心得體會(huì)篇六

炎炎夏日,,太陽(yáng)像火一樣炙烤著大地。在6月22日這個(gè)特別的日子,,我們龍美小學(xué)一至六年級(jí)的班主任在語(yǔ)文輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,,滿(mǎn)懷熱情地到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加柳城縣小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。此次培訓(xùn)一天,,上午給我們培訓(xùn)的是縣教育局從柳州請(qǐng)來(lái)的麥慧老師,,這是一位非常年輕漂亮的女老師,她的講座——“啊,,播灑在孩子心中的及時(shí)雨……”讓我們領(lǐng)略到家校教育的方式方法及家庭教育對(duì)教育學(xué)生的重要,;下午是柳師附小的一位優(yōu)秀的班主任——韋德秀給我們講座,她講座的題目是“善于管理,,享受工作——做一個(gè)快樂(lè)的班主任”,。一整天的培訓(xùn),雖然很累,,但我們收獲了許多,,因?yàn)橥ㄟ^(guò)培訓(xùn),讓我們對(duì)如何管理班級(jí)工作和如何去與學(xué)生家長(zhǎng)溝通有了明確的認(rèn)識(shí),,就如夏日中含苞待放的荷花一樣,,蓄苞已久,如今熱情綻放?,F(xiàn)就我的一些培訓(xùn)心得與體會(huì)總結(jié)如下:

首先,,作為班主任,要用夏日般的熱情愛(ài)自己的崗位,,愛(ài)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生,,讓學(xué)生如夏日荷花激情綻放。新時(shí)期教師道德規(guī)范中,,首要強(qiáng)調(diào)的就是愛(ài)崗敬業(yè),。作為班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,,面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,,因此,我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位,,把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干,,消除一切私心雜念,,只有這樣,我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè),;同時(shí),,我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生,,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育,,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們,。只有這樣,班主任的工作才能順利開(kāi)展,,學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo),。

其次,作為班主任,,要具有一定的文化知識(shí)和能力素養(yǎng),,就像夏日陽(yáng)光,用自己的情懷,,普照勃勃生機(jī)的萬(wàn)物,。有句話說(shuō)“給孩子一杯水,自己就得有一桶水,,甚至一泉水”,。社會(huì)的進(jìn)步,使現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬了,,懂得的也多,。因此,班主任除了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外,,還要盡量使自己懂得更多的知識(shí),,比如天文地理、世間百態(tài)等等,,因?yàn)槲覀兊闹R(shí)面廣了,,學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識(shí),這對(duì)他們的學(xué)業(yè)更有幫助,;作為班主任,,同時(shí)也要具有一定的能力素養(yǎng),比如一些觀察識(shí)別能力(觀察班級(jí)中學(xué)生的一些思想動(dòng)態(tài)以便及時(shí)處理),、組織管理能力(組織學(xué)生有序地參加各種活動(dòng)),、談話協(xié)調(diào)能力(與班級(jí)中個(gè)別學(xué)生的交流等)……具備了這些能力,班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展,,工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手,。

其三,,作為班主任,不但要善于管理班級(jí),,而且要教會(huì)學(xué)生做人,,如同夏日陣雨給學(xué)生送去一片清涼。一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),,必定需要一個(gè)善于管理的班主任,。所以,班主任要想管理好班級(jí),,必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手,,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,,選一些班干管班級(jí)紀(jì)律,,選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,,學(xué)習(xí),、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,,班主任的工作就輕松了不少,。班級(jí)管理工作安排好了,班主任在平時(shí),,更要注重對(duì)學(xué)生的教育,,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,,怎樣與同學(xué)相處,,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人,,比教育學(xué)生做事更重要,。

最后,作為班主任,,要做好家校聯(lián)系工作,,引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),如同夏日清風(fēng)給家長(zhǎng)和學(xué)生送去一絲舒爽,。要想做好班級(jí)工作,,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,,班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,,或打電話,或家訪,,及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),,并了解學(xué)生的在家情況,,教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),,共同教育學(xué)生,。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

夏天,,雖然炎熱,但是充滿(mǎn)著熱情和奔放,。這次班主任培訓(xùn),,真是不虛此行,我不僅從兩位老師那里學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級(jí)的方法和技巧,,也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事,,但是我會(huì)努力去做好,就像麥慧老師說(shuō)的那樣:要做一個(gè)有心人,;要認(rèn)真做事,,這樣就能把事情做對(duì),;要用心做事,,就能把事情做好。我也要爭(zhēng)取做到像韋德秀老師說(shuō)的那樣:要善于管理我們的班級(jí),,要學(xué)會(huì)享受工作,,學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的班主任!

班主任個(gè)人心得體會(huì)篇七

我有幸參加了_縣教育局舉辦的20_年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn),,現(xiàn)在就此次骨干班主任培訓(xùn)談?wù)勑牡皿w會(huì),,這次班主任培訓(xùn),我的收獲很大,,感觸頗深,。講座的專(zhuān)家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到,,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng),,對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作,,我們常常聽(tīng)到這樣的一句話,有什么樣的班主任,,就有什么樣的學(xué)生,。

下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受:

樹(shù)立班主任自身的形象,給學(xué)生以良好的形象教育,。班主任要處處以身作則,,起表率作用,。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,,正人先正己,,如果求學(xué)生遵守紀(jì)律,不遲到不早退,,班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真,,那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范,那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,,處處起示范作用,,成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操,,行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象,。

班主任要在學(xué)生中建立威信,樹(shù)立良好的形象,,獲得學(xué)生的充分信任,。班主任威信的建立,主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。良好形象的樹(shù)立,,關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行,、一舉一動(dòng),,都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響,起表率示范作用,。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ),。樹(shù)立了良好的形象,建立了威信,,獲得了學(xué)生的信任,,班主任工作就能順利開(kāi)展。

在實(shí)施對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理教育中,,班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作:要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況,,如家庭情況、學(xué)習(xí)情況,、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等,。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中,,才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法,。可以說(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況,是做好班主任工作的前提,。

要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,,使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大,,正處在人生觀,、世界觀初步形成時(shí)期,,學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用,。班主任對(duì)學(xué)生的管教,,是學(xué)校教育的集中反映,。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作,首先自身要具有高尚的思想品質(zhì),,自身的言行必須符合社會(huì)道德規(guī)范,,用自身的形象來(lái)教育,、影響學(xué)生,。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?,做耐心?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作,,對(duì)有不良言行學(xué)生,,要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo),盡量不要在大眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育,,避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸,、對(duì)抗心理,要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤,,使之自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,。

要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況,,無(wú)論學(xué)生成績(jī)的升降,,都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油,。尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生,,要多給予鼓勵(lì)、支持,、指導(dǎo),,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使之建立學(xué)習(xí)的自信心,。對(duì)偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生,,要多做引導(dǎo),使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力,、積極進(jìn)取的心理狀態(tài),。

要關(guān)心學(xué)生的生活,幫助學(xué)生克服生活上的困難,,使學(xué)生能專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí),。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子,不可避免地會(huì)存在生活上的困難,,往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品,、突然生病的情況,對(duì)此,,班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn),,并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心,,將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重,。

要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女,當(dāng)好學(xué)生的家長(zhǎng),。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待,,無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞,怎樣調(diào)皮,,都不另眼看待,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo),、批評(píng),,更要細(xì)心愛(ài)護(hù)、關(guān)心,、鼓勵(lì),。學(xué)生有進(jìn)步,就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興,,學(xué)生有缺點(diǎn),,就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教,,班主任工作的效果會(huì)十分出色,。

要經(jīng)常接近學(xué)生,做學(xué)生的朋友,。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生,,與學(xué)生交談。通過(guò)交談,,一可了解學(xué)生各方面的情況,,二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友,班主任一定要心誠(chéng),,當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí),,不要隨便對(duì)其家長(zhǎng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé)。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì)傷害他,,能夠友好地幫助他,,對(duì)班主任就有信任感,就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想,、行為,、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息,。這樣,,班主任的工作就容易順利開(kāi)展。

要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生,,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。不然,后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)一塌糊涂,,甚至還有打架,、逃學(xué)、撒謊,、違反校紀(jì)校規(guī),、不完成作業(yè)等,其面目可憎,,令人心煩,。對(duì)這樣的后進(jìn)生,班主任不能歧視,,不能放任不管,,一定要用愛(ài)心去對(duì)待他們,用愛(ài)心去教育他們,。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心,,因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感,,樹(shù)立自信心;第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒,,要有耐心、有信心,,萬(wàn)不能急于求成,。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生,并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果,。

通過(guò)這次培訓(xùn),我會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去,。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,,不斷地總結(jié),,不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,,家長(zhǎng)滿(mǎn)意,,教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。

班主任個(gè)人心得體會(huì)篇八

周日有幸參加xxxx班主任培訓(xùn),,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)的管理方法,,領(lǐng)會(huì)了一些解放自己的管理理念,,使自己對(duì)優(yōu)秀班主任有了新的理解。

一個(gè)班集體的建立,,一股良好班風(fēng)的形成,,僅僅靠班主任的力量是不夠的,因?yàn)榘嗉?jí)里發(fā)生的許多事情同學(xué)們最了解,。如果能培養(yǎng)班主任的得力小助手,,并把他們有效地利用起來(lái),讓他們和班主任一起參與班級(jí)管理,,既可以使班主任省不少心,,又可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。

一個(gè)班級(jí)的好壞,,小助手起著至關(guān)重要的作用,。為此,我一直試著把班級(jí)還給學(xué)生,,就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),,使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理,在自主管理的活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力,。

為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,,使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,,人人都為集體作貢獻(xiàn),,人人都意識(shí)到自己是班級(jí)集體中不可缺少的一員。在實(shí)際操作中,,應(yīng)該除了常設(shè)的班級(jí)干部崗位外,,還應(yīng)該增加若干個(gè)管理崗位,,大面積、有計(jì)劃地設(shè)置了小干部崗位,。而我班現(xiàn)在班干部不敢設(shè)太多,。只讓幾個(gè)有威信的學(xué)生管理班級(jí),聽(tīng)了報(bào)告后頓時(shí)醒悟應(yīng)讓他們?nèi)巳硕加斜憩F(xiàn)自己的才能,、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì),。班干部自己說(shuō)了算,應(yīng)多設(shè)置,,提高學(xué)生參與管理的積極性,,這樣也可能促進(jìn)提高他們學(xué)習(xí),提高他們學(xué)習(xí)的積極性,。

在我班,,學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)是核心人物,他們肩上的擔(dān)子最重,。以座位為準(zhǔn),,每四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,一個(gè)學(xué)習(xí)小組中有一個(gè)小組長(zhǎng),。四個(gè)學(xué)習(xí)小組為一個(gè)學(xué)習(xí)大組,,一個(gè)學(xué)習(xí)大組配一個(gè)學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)。大組長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),,每天負(fù)責(zé)對(duì)小組成員的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行檢查,,又要協(xié)助值日班長(zhǎng)管好小組紀(jì)律,配合紅領(lǐng)巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī),,帶領(lǐng)小組成員做好值日工作,。對(duì)作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué),學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)要要求他將作業(yè)重做,,對(duì)于作業(yè)中有錯(cuò)誤的,,學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)要指導(dǎo)他及時(shí)改正。對(duì)于違反紀(jì)律或禮儀常規(guī)的,,學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)要及時(shí)提醒他改正,,如有不聽(tīng)從勸告的,學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)要作好記錄,,對(duì)于表現(xiàn)特別突出或有進(jìn)步的同學(xué),,學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)也要作好記錄,并把當(dāng)天的情況及時(shí)向班主任匯報(bào),。培訓(xùn)回來(lái)我立馬把學(xué)習(xí)小組又分為兩個(gè)小組,,又推選了一位小組長(zhǎng),既減輕了四人一組大組長(zhǎng)的工作負(fù)擔(dān),,也提高了很多學(xué)生的積極性,。從周一開(kāi)班會(huì)以來(lái),效果不錯(cuò),。我將繼續(xù)堅(jiān)持下去,,并且要不斷創(chuàng)新,否則學(xué)生有厭倦感,,效果就會(huì)減弱,。

班主任個(gè)人心得體會(huì)篇九

20xx年十月份我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)。這是我工作來(lái)第一次參加這樣的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),,在那里,,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這次班主任培訓(xùn)資料豐富,,形式新穎,,使我受益匪淺。對(duì)于缺少經(jīng)驗(yàn)剛剛?cè)虢痰奈胰绾芜M(jìn)一步開(kāi)展好班主任工作十分有幫忙,。經(jīng)過(guò)為期個(gè)月的學(xué)習(xí),,使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引,。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我的感想很深?,F(xiàn)將自我的心得如下:

我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字,。即熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),,熱愛(ài)教書(shū)工作,,熱愛(ài)自我從教的學(xué)校,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,,熱愛(ài)自我所教的每一位學(xué)生,。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求,那就是務(wù)必全面地愛(ài)學(xué)生,。

這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心,,用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力,。

班主任的工作,,是辛勤,是細(xì)心,,是腳踏實(shí)地,、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,,尤其是班主任,,要用很長(zhǎng)時(shí)間,,用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和賞識(shí)學(xué)生,,學(xué)生出了問(wèn)題,,切忌主觀武斷,簡(jiǎn)單粗暴,,處理問(wèn)題要言之有據(jù),,言之有理,嘵之以情,。

一,、班主任主角定位

以前就明白班主任就應(yīng)是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在明白有這么個(gè)說(shuō)法,,而從沒(méi)去思考過(guò)如何去把這一主角在自我身上轉(zhuǎn)換或者定位,,更不明白該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今透過(guò)這次的培訓(xùn),,使我深深的意識(shí)到班主任就應(yīng)做到:

(一)由”偏愛(ài)型”走向”博愛(ài)型”,。班主任要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,,相信每個(gè)學(xué)生都有才,,善于掘?qū)W生的潛能,把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,,而就應(yīng)透過(guò)教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才,、成功,。

(二)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中,,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想,、所做,要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,,要尊重,、愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前,,不要武斷地下結(jié)論,,班主任的言行要時(shí)刻思考學(xué)生的心理特征,思考他們的想法和感受,,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、班主任要有創(chuàng)新思想

當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)要相信辦法總比困難多,,很多事情換個(gè)思路,,異向思考一下可能就迎刃而解了??档抡f(shuō):“人世間最美的事物是天上燦爛的星空和內(nèi)心深沉的思考,?!苯逃ぷ魇且婚T(mén)藝術(shù),,并且所要應(yīng)對(duì)的是最為獨(dú)特,最為復(fù)雜,,最具魅力,,最富有變化,最具可塑性的人,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自我已經(jīng)失去工作的興趣和創(chuàng)新潛力而一味墨守成規(guī),,隨波逐流的時(shí)候,我們是否也就應(yīng)反思一下自我存在的價(jià)值,?很多時(shí)候習(xí)慣定勢(shì)的力量個(gè)性強(qiáng)大,。很難扭轉(zhuǎn),危害很大,。比如上課前我就檢查頭天的作業(yè)狀況,,一旦遇到較多同學(xué)作業(yè)質(zhì)量不高的時(shí)候,或者是在講課中看到個(gè)別同學(xué)不聽(tīng)課時(shí),,就個(gè)性生氣,,先把學(xué)生訓(xùn)一頓,其他學(xué)生呆坐著受培訓(xùn),,有時(shí)候越說(shuō)越氣,,又向?qū)W生倒一肚子苦水,老生常談,,嘮嘮叨叨的老一套,,情緒壞了,課堂氣氛也壓抑了,。一堂課死氣沉沉,,耽誤了教學(xué)效率。透過(guò)這次培訓(xùn),,使我更懂得很多事情在處理時(shí)要換一種思路,,在課上發(fā)生的不愉快先擱放一邊,等課下再去處理,。這樣簡(jiǎn)單一變化,,生活也陽(yáng)光燦爛了。

三,、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉構(gòu)成的,。透過(guò)培訓(xùn),使我更懂得提高自身素質(zhì)重要方法就就應(yīng)是努力學(xué)習(xí),。此刻的學(xué)生視野開(kāi)闊,、思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,,學(xué)生是不買(mǎi)帳的,更何況此刻提倡新的教育觀,、學(xué)生觀,。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就務(wù)必努力學(xué)習(xí),,樹(shù)立自身形象,,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。

四,、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性

(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),,或者說(shuō)賞識(shí)教育。現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng),,但并不是說(shuō)不批評(píng),,而是說(shuō)要會(huì)批評(píng),才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步,。班主任在使用批評(píng)時(shí),,要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會(huì)更好,。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候,,你所有的教育是徒勞的?!闭衽嘤?xùn)時(shí)學(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的.滋潤(rùn),,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,,也需要剪枝打杈,,既要科學(xué)地表?yè)P(yáng),也要藝術(shù)地批評(píng),。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則:教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,,而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),,而是不公正的批評(píng),;批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,,而是讓學(xué)生成長(zhǎng),。批評(píng)中也要選取適合的批評(píng)方法,還要選取批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,,努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究,。

(二)嚴(yán)慈相濟(jì),愛(ài)是法寶,。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài),,真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,,愛(ài)在其中,,使我不禁想到自我在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊,,這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的,而實(shí)際卻沒(méi)能到達(dá)自我所做工作的預(yù)想效果的原因所以,,因此在今后的工作中我就應(yīng)嘗試去做到嚴(yán)之有理,,愛(ài)之有情;嚴(yán)而有方,,愛(ài)而有法,。

很多老師在談到教師這一職業(yè)的優(yōu)點(diǎn)時(shí),總說(shuō)和學(xué)生相處,,人會(huì)處于年輕狀態(tài),。我想,原因就在于關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn),,和有著旺盛求知欲的學(xué)生接觸,,給我們帶來(lái)了永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)。

總之,,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,,讓我看到了自我的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,,猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田,,今后的我要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),,從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn),。

班主任個(gè)人心得體會(huì)篇十

這次幼兒園班主任培訓(xùn),令我豁然開(kāi)朗,。從xx老師的精彩理論講座中,,得知__老師做了精心的準(zhǔn)備,再加上她很深的理論功底,我從心底里感到佩服,,通過(guò)學(xué)習(xí),,使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足,。xx老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解,,以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新,,真是受益非淺,。通過(guò)觀摩了xx幼兒園園長(zhǎng)xx的教育活動(dòng),并進(jìn)行交流與研討,,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,,更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)所獲得的:

幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化,、科學(xué)化,真正促進(jìn)幼兒,、教師的發(fā)展,,就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的,、適宜的,、分類(lèi)的原則,采用觀摩,、談話,、案例分析等方法,重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性,、層次性,、差異性;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化,、趣味性,、實(shí)效性;教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性,、開(kāi)放性,,活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng),、反思,;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

1,、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,,應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題,,教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2,、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的,,兼顧知情行三個(gè)方面,其中情感,、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程,,但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要,而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵,。

3,、要堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重,過(guò)程中蘊(yùn)含著內(nèi)容,,如學(xué)習(xí)的方法,、策略的滲透,對(duì)合作的體驗(yàn),、成功的愉悅等,,教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容,它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響,。教育活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣,、態(tài)度、專(zhuān)注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù),。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分,,顯性(外化,、物化)的結(jié)果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達(dá)等,,應(yīng)當(dāng)重視,,但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù),它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,,隱性的東西可能更多,,況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果,。

4,、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,,教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性,、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的,、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,,而不是強(qiáng)拉硬扯的,。教育活動(dòng)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程,,而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程,。

5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合,,計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解,,預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開(kāi),,不得有所調(diào)整。

6,、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜,應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu),,有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),,變化創(chuàng)新。

7,、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,,控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過(guò)程之中,有的是顯性的,,如觀察學(xué)習(xí),、嘗試創(chuàng)造、分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì),,有的是隱性的,,如探索—交流—?dú)w納—遷移活動(dòng)設(shè)中,感知—交流—?dú)w納—遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等,,不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重,、各有價(jià)值,按各階段的教育意圖是否達(dá)到,、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),,完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn),達(dá)到了控制點(diǎn)的要求,,活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行,,否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

總之,,當(dāng)好幼兒園的教師難,,當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難,需要我們加倍努力,。

班主任個(gè)人心得體會(huì)篇十一

最近讀了《班主任理論與實(shí)務(wù)》,,通過(guò)閱讀,,我覺(jué)得無(wú)論是從班主任理論修養(yǎng)上說(shuō)還是從班主任教育管理實(shí)踐上說(shuō),自己都有了或多或少的成長(zhǎng),。下面我就以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng):

工作伊始,,我自以為是地認(rèn)為自己的閱歷比學(xué)生多,所以在管理和教學(xué)中往往給學(xué)生灌輸許多老生常談的思想,。例如學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候或作業(yè)完不成的時(shí)候,,我就會(huì)說(shuō):“你的父母都是老百姓,靠四處漂泊打工掙錢(qián)給你上學(xué),,容易嗎,?你這樣浪費(fèi)光陰,浪費(fèi)父母的血汗錢(qián),,難道不覺(jué)得愧疚嗎,?知識(shí)改變命運(yùn),倘若如此渾渾噩噩,,將來(lái)你父輩面朝黃土,,背朝天的命運(yùn)將在你的身上重新演繹?!蔽业脑捄苡械览?,也很有情,但是如果這樣的話面對(duì)的是小學(xué)生,,他們由于年齡和思想水平的限制,,也許根本無(wú)法理解其中的內(nèi)涵,從而收效甚微,;反言之,,如果面對(duì)的是初中生和高中生,他們又由于思想水平已經(jīng)達(dá)到認(rèn)識(shí)這重道理的水平,,他們會(huì)覺(jué)得老師如此說(shuō)教略顯幼稚,內(nèi)心甚至對(duì)老師有種鄙視,,因?yàn)檫@些道理他們并非不知道,,只是翅膀漸硬的他們想追求一種個(gè)性。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí),,我認(rèn)識(shí)到了情感教育的作用和說(shuō)教的弊處,。我們班主任在和學(xué)生的交往過(guò)程中應(yīng)該多滿(mǎn)足,理解,,尊重學(xué)生的情感需要,,只有班主任放棄說(shuō)教者的角色,放下居高臨下的駕駛,,學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生親和力,,從而愿意和你吐露真言,,行為上自覺(jué)按你的要求辦事。比如初中的學(xué)生都會(huì)學(xué)到一篇古文《送東陽(yáng)馬生序》,,文章講的是正在太學(xué)讀書(shū)的馬生前來(lái)拜訪宋濂,,向他討教學(xué)習(xí)的奧秘,宋濂并沒(méi)有自居長(zhǎng)輩而板起面孔說(shuō)教:“你應(yīng)該怎樣,,不應(yīng)該怎樣,。”而是用自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷來(lái)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí),,成為德才兼?zhèn)涞娜?。我認(rèn)為這是我們教育者尤其是班主任在教育和管理學(xué)生中應(yīng)該學(xué)習(xí)的一點(diǎn),韓愈說(shuō):“無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,,無(wú)貴無(wú)賤,,師之所存,道之所存也,?!蔽覀兺耆梢砸砸环N親切的情感感染來(lái)教育學(xué)生,把自己生活道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有價(jià)值的事情呈現(xiàn)給學(xué)生,,這種現(xiàn)身說(shuō)法也許比板起臉孔說(shuō)教的效果要好得多,。

傳統(tǒng)意義上的班主任在學(xué)生面前具有較強(qiáng)的權(quán)威,往往用自己的權(quán)威形象來(lái)震懾學(xué)生,,

羅杰斯認(rèn)為,,人的自我實(shí)現(xiàn)的潛能只有在自由運(yùn)行的條件下,才能向更好的方向發(fā)展,,才能實(shí)現(xiàn),。這種自由運(yùn)行的條件就是一種和睦的氣氛。我們傳統(tǒng)意義上的班主任總喜歡以自己的權(quán)威來(lái)震懾學(xué)生,,從而使班級(jí)的氣氛顯得壓抑,,學(xué)生也沒(méi)有相應(yīng)的民主。事實(shí)上每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命,,都有自己的個(gè)性和發(fā)展欲望,,如果班主任不能認(rèn)識(shí)到學(xué)生的心里要求,處處一刀切,,往往會(huì)使本來(lái)可以高飛的“風(fēng)箏”旋轉(zhuǎn)落地,,因?yàn)樵讵M隘的小巷里是難以把風(fēng)箏托上天的,只有給學(xué)生一篇開(kāi)闊的綠野,,他們才能盡情的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和個(gè)性,。要做到這一點(diǎn),也是有點(diǎn)困難的,,因?yàn)楫?dāng)前的考試制度像一座大山橫在我們的面前,,但是班主任還是要能移情性地去理解,,能夠推己及人設(shè)身處地地為學(xué)生著想,能以積極的態(tài)度來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生,。

營(yíng)造自由的生活和學(xué)習(xí)氛圍,,班主任應(yīng)當(dāng)做到尊重學(xué)生,把學(xué)生看成是平等的個(gè)體,,運(yùn)用自己的態(tài)度來(lái)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)心,,允許學(xué)生充分表達(dá)自己的思想和感受,允許讓學(xué)生自己去做某些事情,,即使是有問(wèn)題的學(xué)生,,班主任也要做到一視同仁,不能抹殺他應(yīng)有的權(quán)利,,甚至要給他更多的尊重和溫暖,。班主任還應(yīng)當(dāng)開(kāi)誠(chéng)布公地與學(xué)生交流,直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和感受,,而不是裝在套子里,,戴著面具的人。

雖然“以生為本”“構(gòu)建和諧”的口號(hào)打得很響,,但是懲罰還是老師用來(lái)管理和教育的殺手锏,。這一招對(duì)于年輕的老師尤其盛行,他們由于剛剛踏進(jìn)工作崗位,,孩子氣還未脫,,角色還沒(méi)有很好的轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),也沒(méi)有多少管理經(jīng)驗(yàn),,于是對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生只有以懲罰為主,。在我第一年工作的過(guò)程中就出現(xiàn)如此現(xiàn)象,在古詩(shī)默寫(xiě)中,,凡是學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字我就罰他們抄一千遍,,以至于有的學(xué)生在背后叫我“滅絕師太”。

事實(shí)上反觀自己,,能喜歡領(lǐng)導(dǎo)總是用懲罰的策略來(lái)管理自己?jiǎn)??斯金納堅(jiān)決反對(duì)以懲罰作為抑制不良行為的手段,認(rèn)為懲罰是一種罪惡,。這句話是很有道理的,學(xué)生也是人,,娘會(huì)疼,,爹會(huì)愛(ài),如果你用巴掌或戒尺抽他,,從人性人道上看難道不是一種罪惡?jiǎn)??我?guó)著名的教育家陶行知也是一個(gè)厭惡甚至不屑用懲罰的管理教育者,,這在他的一個(gè)小故事《四塊糖的故事》里可以充分體現(xiàn),學(xué)生犯錯(cuò)誤,,帶著不安的心里去找他,,他能用四塊糖矯正學(xué)生的錯(cuò)誤,還讓學(xué)生感動(dòng)不已,,難道這不是一種很好的方法嗎,?學(xué)生犯錯(cuò)誤是天經(jīng)地義,人生在世,,孰能無(wú)過(guò),?關(guān)鍵是班主任要對(duì)癥下藥,引導(dǎo)學(xué)生分析事情的后果,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,吸收教訓(xùn),形成一種反饋強(qiáng)化,,懲罰是解決不了問(wèn)題的,,有時(shí)甚至?xí)m得其反。

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,,首先身要正,。“其身正,,不令則行,;其身不正,雖令不從,?!彼栽谌粘5墓芾砗徒逃校嘀魅我鸬铰氏却狗兜淖饔?,比如在打掃除中,,班主任即使拿一塊抹布,都會(huì)激起許多學(xué)生打掃的激情和熱心,;在背誦課文中,,如果班主任自己能流暢背誦,必定會(huì)激起學(xué)生背誦的積極性,。

班主任的率先垂范不僅于此,,還要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,無(wú)論在教室內(nèi)還是在教室外,,都要在學(xué)生心目中塑造一個(gè)良好的形象,,否則在教育學(xué)生時(shí)很難達(dá)到理想的教育效果。從衣著打扮到言談舉止,從人際交往到社會(huì)公德,,從專(zhuān)業(yè)水平到道德修養(yǎng),,各個(gè)方面都要符合一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn),全面地為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)良好的榜樣,。不能高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,,而低標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

學(xué)生具有模仿性,,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,,如果班主任不能時(shí)刻要求自己,很隨意,,生活習(xí)慣不好,,那么學(xué)生就很可能模仿班主任的行為,如隨地吐痰等不良習(xí)慣,。

在我們的傳統(tǒng)教育中往往以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來(lái)作為對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià),,事實(shí)上這是一種以偏概全的狹隘評(píng)價(jià)論。學(xué)生宛如一望無(wú)垠的麥野,,長(zhǎng)得高的麥穗不一定谷粒成熟飽滿(mǎn),,成熟飽滿(mǎn)的谷粒不一定都好吃。這也就是說(shuō),,學(xué)生發(fā)展的方向不是唯一的,,作為班主任不能僅以“分?jǐn)?shù)”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。在評(píng)價(jià)時(shí)就要運(yùn)用“權(quán)變理論”,,不拘泥于一種現(xiàn)成的,,固定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),模式和方法,,而要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)及其所處的內(nèi)外環(huán)境因素,,因人,因地,,因時(shí)地設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)方案,。比如,我班有一個(gè)學(xué)生是“低分”者,,卻是“二胡”的高手,,對(duì)他的評(píng)價(jià)就不能僅僅“唯分論”了。在采用不同的評(píng)價(jià)方法時(shí),,還要隨時(shí)依照被評(píng)學(xué)生及環(huán)境和其他因素的變化,,及時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)目標(biāo),修正評(píng)價(jià)方案,,改變?cè)u(píng)價(jià)方法,,才能達(dá)到預(yù)期效果,否則會(huì)形成首因效應(yīng)和刻板效應(yīng)及其近因效應(yīng)等不良評(píng)價(jià)方式。

古今中外的教育家們無(wú)不重視“師愛(ài)”這種師生情感關(guān)系,。孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”,,做到“誨人不倦”,。《學(xué)記》里說(shuō):“親其師,,信其道,。”我國(guó)教育家夏丏尊說(shuō):“教育上的水是什么,?就是情,,就是愛(ài)。教育如果沒(méi)有了愛(ài),,就成了無(wú)水的池,,任你四方形也罷,圓形也罷,,總逃不出空虛,。”法國(guó)教育家盧梭也說(shuō):“熱心可以彌補(bǔ)才能之不足,,而才能不能彌補(bǔ)熱心,。”蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,,孩子就愛(ài)他,,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子,。歷史上的教育家告訴我們,,“師愛(ài)”是教育的前提。教育心理學(xué)也認(rèn)為,,情感因素對(duì)思想教育起著巨大的作用,,教育過(guò)程離不開(kāi)與學(xué)生的情感交流。所以班主任在管理教育中要成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者,,,,用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)學(xué)生,用懷柔給學(xué)生無(wú)限溫暖,。

但僅有愛(ài),,僅僅用懷柔是達(dá)不到管理和教育的效果的,也要有嚴(yán)格的要求和相應(yīng)的嚴(yán)厲措施,。因?yàn)閷W(xué)生并非都是好學(xué)生,,懂事的學(xué)生,他們有的也有劣性的一面,這就要求該嚴(yán)則嚴(yán),,用鐵血政策來(lái)壓制這種劣性,。懷柔的你能讓學(xué)生想你,鐵血的你能讓學(xué)生怕你,,你就是一個(gè)成功的班主任了,。

班主任是學(xué)校德育的中間和骨干,肩負(fù)著建設(shè)任務(wù),,教育任務(wù)和管理任務(wù),,班主任的責(zé)任使命向我們提出了更高,更遠(yuǎn),,更強(qiáng)的要求,,在工作中我們不能固守經(jīng)驗(yàn),而要不斷加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性的學(xué)習(xí),,使自己成為一個(gè)漸趨合格的班主任,。

這就是我學(xué)習(xí)《班主任理論與實(shí)務(wù)》獲得的心得體會(huì),粗糙淺顯,,希望得到老師們批評(píng)和指正,。

班主任個(gè)人心得體會(huì)篇十二

中學(xué)時(shí)期是人的生命歷程中最具華彩的一章,這既是一個(gè)絢麗多姿的花季,,又是一個(gè)充滿(mǎn)憂傷煩惱的人生十字路口,,這是一個(gè)動(dòng)蕩不安、各種矛盾沖突多得令人頭暈?zāi)垦?、但卻逐步走向成熟的過(guò)渡時(shí)期,。每一個(gè)學(xué)生都希望自己有一個(gè)光明的前程,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。但有些同學(xué)被負(fù)面情緒困擾,,這就需要班主任對(duì)其積極引導(dǎo),為每位學(xué)生開(kāi)啟光明之光,。

如:北師大珠海分校教育學(xué)院院長(zhǎng),、創(chuàng)校元老王建成教授為我們進(jìn)行了我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育熱點(diǎn)問(wèn)題思考,指出了我國(guó)當(dāng)前教育問(wèn)題的三個(gè)觀察,,一是我們的優(yōu)勢(shì)是基礎(chǔ)知識(shí)和技能的“均值”較高,,二是我們的劣勢(shì)是基礎(chǔ)知識(shí)特別是能力的“方差”太小,杰出人物和創(chuàng)新型人物太少,,三是教育除了為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)的功利作用之外,,教育對(duì)人的素養(yǎng)培養(yǎng)和人的價(jià)值塑造以及對(duì)文明社會(huì)建設(shè)更為重要。

再如朱海老師從心理學(xué)上就班主任的互動(dòng)風(fēng)格與學(xué)生教育進(jìn)行了分析,,使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)學(xué)生不聽(tīng)話時(shí),,其實(shí)是我們老師與學(xué)生的互動(dòng)出了問(wèn)題,,反思出以下問(wèn)題:批評(píng)跟說(shuō)教、發(fā)布命令,、虛假交流,、關(guān)系。同時(shí)我結(jié)合自己平時(shí)班級(jí)管理中常用的方法和手段,,意識(shí)到,,教育是真正需要潛移默化的,立竿見(jiàn)影的教育會(huì)出問(wèn)題的,。

美國(guó)專(zhuān)家larryschuster用他的獨(dú)特互動(dòng)的風(fēng)格,營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,,老師們各抒己見(jiàn),,通過(guò)小組的形式,讓每位老師學(xué)到了敘事領(lǐng)導(dǎo)力的重要性,,學(xué)會(huì)了通過(guò)講故事的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,。當(dāng)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí),找一些視頻,、圖片,、照片,讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中找到自己的未來(lái),。

張軍副教授的《幸福與倦?。阂粋€(gè)可以選擇的答案》,輕松,、引人,、有趣、實(shí)用,,其實(shí)在現(xiàn)今的各行各業(yè)里,,高強(qiáng)度的工作壓力難免會(huì)讓我們產(chǎn)生一種職業(yè)倦怠,通過(guò)張老師的報(bào)告,,讓一直在緊張的一線教學(xué)中的我漸漸走出困境,,去用更好更輕松的態(tài)度去對(duì)待自己的職業(yè)。受益匪淺,。

印象最深,、最為震撼的是感受了珠海七中曾文老師的“最美教室”。

班主任個(gè)人心得體會(huì)篇十三

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,,使學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能,、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育,。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代好處的改革,。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,,作為"班群眾靈魂"的班主任就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任,。

在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵,,一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍,。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,,但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性,。那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

班主任對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是順利開(kāi)展班級(jí)工作,教育好每一名學(xué)生的重要前提,。愛(ài)學(xué)生,,既是教師職業(yè)道德的核心,也是對(duì)班主任的基本要求,,更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段,。愛(ài)學(xué)生愈深,教育學(xué)生的效果也就愈好,。因此在小學(xué)里,,班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā),從多方面,、一點(diǎn)一滴做起,,用自己對(duì)學(xué)生真摯的、博大的愛(ài),,去培育學(xué)生健康成長(zhǎng),。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí),缺乏愛(ài)心,,必然是方法簡(jiǎn)單粗暴,,批評(píng)多,耐心說(shuō)服少,;責(zé)怪多,,關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛(ài)心的環(huán)境中,,不會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人,,也不容易得到他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),,勢(shì)必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。

捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò):“只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生,?!?誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,,只有用愛(ài)才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,,和他們進(jìn)行親密的思想交流,,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,,最好的途徑是透過(guò)活動(dòng)觀察。

班主任要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括潛力,、氣質(zhì)、性格,、愛(ài)好等),,了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是用心分子,,哪些是個(gè)性需要注意的學(xué)生等等,。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",,既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當(dāng)作好朋友,,樹(shù)立起班主任崇高的威望,。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果,。

有目標(biāo)才有動(dòng)力,。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況,擬定全班與小組在知識(shí),、潛力,、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),,讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,,從而增強(qiáng)群眾的凝聚力和動(dòng)力,。然后,,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),,將群眾的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,,幫忙和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己,。

目標(biāo)的制定不是目的,,如何透過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此,,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用,;二是目標(biāo)的制定務(wù)必切實(shí),,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果",不能好高騖遠(yuǎn),,以免喪失孩子信心,。

表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段。表?yè)P(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì),,讓人產(chǎn)生一種向上的欲望,,還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力,表?yè)P(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感,、成就感,。批評(píng)能夠說(shuō)是一種幫忙,一種修正,。該批評(píng)的不批評(píng)就會(huì)讓被批評(píng)者失去了一次改正的機(jī)會(huì),,批評(píng)有時(shí)也是一種鞭策,能讓你明白自己的錯(cuò)誤努力改正,、并不斷地完善自我,,發(fā)展自我,在發(fā)展自我中得到進(jìn)步,。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng),,也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,該表?yè)P(yáng)的不表?yè)P(yáng),,會(huì)讓人沒(méi)有信心,,底氣不足,表?yè)P(yáng)多了,,會(huì)讓人變得過(guò)分驕傲,,該批評(píng)的不批評(píng),會(huì)讓人有毛病不明白改,,而以小惡而為之,。批評(píng)的多了,,會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理,從此一蹶不振,。在教育管理中要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng),,掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語(yǔ)文課上,,一個(gè)學(xué)生津津有味的在做他的手工制作,。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級(jí)里比較出色的。我既不能埋沒(méi)他在手工制作的才能,,也要讓他明白語(yǔ)文課上不能做手工,,就應(yīng)認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文。我對(duì)他說(shuō):“老師們都明白你手工制作的才能,,要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn),,那真是太棒了?!睆哪且院筮@個(gè)學(xué)生再也沒(méi)有犯過(guò)這樣的事,。

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