作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來(lái)了解一下吧,。
高老鼠和矮老鼠的教案篇一
1。理解故事內(nèi)容,,產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣,。
2。通過(guò)表演游戲,,發(fā)展幼兒的平衡力和控制力,。
1。老鼠頭飾人手一個(gè):高老鼠用藍(lán)色,,矮老鼠用紅色,。
2。故事角色:小鳥(niǎo),、小狗,;大樹(shù)、小花:屋頂,、地板,;雨點(diǎn)、水洼:大門(mén),、門(mén)檻以及彩虹,,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。
3,。自選音樂(lè)一段,。
1。欣賞故事,。
――傾聽(tīng)教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》,。
――高老鼠和矮老鼠各自看見(jiàn)了什么?
――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,?為什么,?
――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹?
――除了故事中提到的一些東西,,高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢,?
――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線(xiàn)索有意識(shí)地變換角度觀察。
2,。扮演游戲:高老鼠和矮老鼠,。
――幼兒戴上頭飾,,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,,嘗試:變變高個(gè)子和矮個(gè)子,。
――自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖,,抬著頭往上看,;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看,。
――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),,要求有順序地朝著一個(gè)方向走,以免碰撞,、擁擠,。
1。當(dāng)我們不經(jīng)意地看周?chē)澜鐣r(shí),,獲得的感知印象是混沌的、整體的,?!陡呃鲜蠛桶鲜蟆芬哉鎸?shí)自然而又生動(dòng)形象的描述,揭示了我們觀察世界時(shí)的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰,。當(dāng)我們面對(duì)同一事物(大樹(shù),、花園、房屋,、下雨……),,用不同的視角去觀察,會(huì)看到不同的現(xiàn)象,。觀察意味著有意識(shí)地看,,專(zhuān)注地看,變換角度地看,。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生都將起到直接的積極作用,,本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地、有意識(shí)地變換角度進(jìn)行觀察,。
2,。延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的東西,然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演,。
高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友,。
一天,他倆在小路上碰見(jiàn)了,,高老鼠說(shuō):“你好,,矮老鼠,!”“你好,高老鼠,!”矮老鼠也向他打招呼,。于是,兩個(gè)朋友在一起散步,。
天氣有點(diǎn)悶熱,,小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著,小狗趴在樹(shù)下休息,。高老鼠說(shuō):“你好,,小鳥(niǎo)!”矮老鼠說(shuō):“你好,,小狗,!”
他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō):“你好,,大樹(shù),!”矮老鼠說(shuō):“你好,小花,!”
他們經(jīng)過(guò)一座房子,。高老鼠說(shuō):“你好,屋頂,!”矮老鼠說(shuō):“你好,,地板!”
過(guò)了一會(huì)兒,,天變了,,下起了大雨。高老鼠說(shuō):“你好,,雨點(diǎn),!”矮老鼠說(shuō):“你好,水洼,!”說(shuō)著,,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō):“你好,,大門(mén),!”矮老鼠說(shuō):“你好,門(mén)檻,!”
漸漸的,,雨停了。他倆跑到外面一看,,啊,,多美的彩虹,!
兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹,!”
高老鼠和矮老鼠的教案篇二
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng),,其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節(jié),讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到:哦,,只有仔細(xì)的看,,我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩:往高處看是一個(gè)樣子,、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看,,平常生活之中,處處有意義,,事事顯新奇,。
因此,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”,,一起去體驗(yàn)看到的映象,,一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言,、游戲以及科學(xué)整合在一起,,讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程,,使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展,、有所提升,,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ),。當(dāng)然,觀察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得,,只有在充滿(mǎn)興趣的,、積極自覺(jué)的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái),這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在,。
1,、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣,。
2,、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn),、探索和發(fā)現(xiàn),。
3、發(fā)揮想象力,,大膽地在集體面前表述,。
1,、故事操作圖片若干。
2,、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服,。
3、高老鼠,、矮老鼠圖片各一張,。
4、錄音機(jī),,游戲音樂(lè)一段,。
一、導(dǎo)入,。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來(lái),,雙手放背后),。
二、欣賞故事,。
1,、那么,今天,,我們教室里來(lái)了兩只老鼠,,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮,。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹,。(出示高老鼠),你們好,!我今天穿了一件紅衣服,,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),,你們好,!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠,。
2,、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn):
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,?為什么,?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西,?
3,、教師利用教具分段講述故事,。
第一、二段.
提問(wèn):“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的,?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。”(你好,,高老鼠,!你好,矮老鼠?。?/p>
第三段――第六段,。
提問(wèn):
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo),、大樹(shù),、屋頂、大門(mén))也就是說(shuō),,高老鼠看到的都是什么地方的東西,?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西,?(小狗,、小花、地板,、門(mén)檻)也就是說(shuō),,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周,。
三,、游戲表演。
1,、幼兒游戲第一遍,。
“好,,現(xiàn)在,,我的手上有一根魔棒,待會(huì)兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,,變,,變,變,!那么,,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠,。然后呢,,我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走,看一看”,。
2,、幼兒游戲第二遍。
“好,,現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了,,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,,變好了之后呢,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,走一走,,和你們看到的東西打打招呼”!
四,、擴(kuò)展談話(huà):“變矮和變高”,。
1、“小朋友們,,你們變高了和變矮了之后,,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,,你們都看到不一樣的東西了,。
2、“變矮”,。
“那么,,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎,?誰(shuí)來(lái)變變看,?”
“請(qǐng)問(wèn)你,變這么矮之后,,你在眼前看到的是什么,?”“還有呢”?
以此類(lèi)推,。(大概提問(wèn)3—4名幼兒)
3,、“變高”。
“那如果你是高人,,你有什么辦法能讓自己變得更高,?”
“請(qǐng)問(wèn)你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么,?”
“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”,?
以此類(lèi)推。(大概提問(wèn)5—6位幼兒左右)
4,、變換角度,。
“其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,,是什么呢,?我們一起來(lái)看看吧”。
(1)第七,、八段
提問(wèn):“咦,?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,,原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,,就看見(jiàn)了美麗的彩虹)
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“,。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們,,這一次你看到了什么,?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪(fǎng))
小結(jié):其實(shí),,就像高老鼠和矮老鼠一樣,,只要我們變換了一下角度、改變一下視線(xiàn),,就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西,,還可以看到更多的東西。
五,、延伸活動(dòng):“觀察記錄表”,。
1、“好的,,小朋友們看,,我這里有兩張照片,請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎,?為什么,?”(幼兒自由回答)
小結(jié):小朋友,,其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù),,只是一張是我從下往上拍的,就是這一張,,而這一張是我從上往下拍,。
2,、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法,。
六,、活動(dòng)結(jié)束。
“好,,那現(xiàn)在,,我的魔棒又要變了,這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”,!
高老鼠和矮老鼠的教案篇三
1、理解故事內(nèi)容,,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣,。
2、積極參與表演游戲,,從中去體驗(yàn),、探索和發(fā)現(xiàn)。
3,、發(fā)揮想象力,,大膽地在集體面前表述。
4,、通過(guò)教師大聲讀,,幼兒動(dòng)情讀、參與演,,讓幼兒感知故事,。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
1,、故事操作圖片若干。
2,、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服,。
3、高老鼠,、矮老鼠圖片各一張,。
4、錄音機(jī),,游戲音樂(lè)一段,。
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,,雙手舉高),、‘矮人走’(蹲下來(lái),雙手放背后),。
二,、欣賞故事。
1,、那么,,今天,我們教室里來(lái)了兩只老鼠,,它們也是一個(gè)高,,一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹,。(出示高老鼠),,你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠,。(出示矮老鼠),,你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠,。
2,、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn):(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3,、教師利用教具分段講述故事,。
第一、二段.
提問(wèn):“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),?!?你好,高老鼠!你好,,矮老鼠!)
第三段――第六段,。
提問(wèn):(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù),、屋頂,、大門(mén))也就是說(shuō),高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周,。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗,、小花、地板,、門(mén)檻)也就是說(shuō),,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周,。
三、游戲表演,。
1,、幼兒游戲第一遍,。
“好,,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,,待會(huì)兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,,變,變,,變!那么,,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠,。然后呢,,我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走,,看一看”,。
2、幼兒游戲第二遍,。
“好,,現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了,這一次,,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!
四,、擴(kuò)展談話(huà):“變矮和變高”,。
1、 “小朋友們,,你們變高了和變矮了之后,,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了,。
2,、“變矮”。
“那么,,如果你是個(gè)矮人,,你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”
“請(qǐng)問(wèn)你,,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類(lèi)推,。(大概提問(wèn)3—4名幼兒)
3,、“變高”。
“那如果你是高人,,你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請(qǐng)問(wèn)你,,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么?”
“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?
以此類(lèi)推,。(大概提問(wèn)5—6位幼兒左右)
4,、變換角度。
“其實(shí)呀,,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,,是什么呢?我們一起來(lái)看看吧”。
(1)第七,、八段
提問(wèn):“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,,原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見(jiàn)了美麗的彩虹)
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“,。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。
“矮老鼠們,,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪(fǎng))
小結(jié):其實(shí),,就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度,、改變一下視線(xiàn),,就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西,還可以看到更多的東西,。
五,、延伸活動(dòng):“觀察記錄表”。
1,、“好的,,小朋友們看,我這里有兩張照片,,請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎?為什么?”(幼兒自由回答)
小結(jié):小朋友,,其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù),只是一張是我從下往上拍的,,就是這一張,,而這一張是我從上往下拍。
2,、分發(fā)觀察記錄表,,講解記錄方法,。
六、活動(dòng)結(jié)束,。
“好,,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,,這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。
一天,,他倆在小路上碰見(jiàn)了,,高老鼠說(shuō):“你好,,矮老鼠!”“你好,,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,,兩個(gè)朋友在一起散步,。
天氣有點(diǎn)悶熱,小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著,,小狗趴在樹(shù)下休息,。
高老鼠說(shuō):“你好,小鳥(niǎo)!”
矮老鼠說(shuō):“你好,,小狗!”
他們路過(guò)一座美麗的花園,。
高老鼠說(shuō):“你好,大樹(shù)!”
矮老鼠說(shuō):“你好,,小花!”
他們經(jīng)過(guò)一座房子,。
高老鼠說(shuō):“你好,屋頂!”
矮老鼠說(shuō):“你好,,地板!”
過(guò)了一會(huì)兒,,天變了,下起了大雨,。
高老鼠說(shuō):“你好,,雨點(diǎn)!”
矮老鼠說(shuō):“你好,水洼!”說(shuō)著,,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨,。
高老鼠說(shuō):“你好,大門(mén)!”
矮老鼠說(shuō):“你好,,門(mén)檻!”
漸漸的,,雨停了。他倆跑到外面一看,,啊,,多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,,彩虹!”
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述,讓我們面對(duì)同一事物用不同的視覺(jué)去觀察,,會(huì)看到不同的現(xiàn)象,,告訴了我們觀察要有意識(shí)的看、專(zhuān)注的看,、變化不同角度的看,。今天在開(kāi)始部分我先采用了“高人走,矮人走”的熱身運(yùn)動(dòng),,引出故事,,以便為后面的情景游戲做好鋪墊,這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。在我有表情的講述故事的時(shí)候,,孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽(tīng)著,而故事后的提問(wèn),,幼兒也積極參與,,大膽講述,他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,,“你好,,屋頂”“你好,地板”“你好,,大門(mén)”“你好,,門(mén)檻”每當(dāng)講到這里都會(huì)哈哈大笑!通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí),。
高老鼠和矮老鼠的教案篇四
1、認(rèn)知目標(biāo):結(jié)合圖畫(huà)畫(huà)面了解故事內(nèi)容,,知道變換位置觀察出的事物不一樣,。
2、能力目標(biāo):能夠根據(jù)圖畫(huà)提示講述故事,。(語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好?。x")
3,、情感目標(biāo):知道見(jiàn)到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ),。
能夠根據(jù)圖畫(huà)復(fù)述出故事內(nèi)容,并使用禮貌用語(yǔ)"你好"等,。
一,、導(dǎo)入
1、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖,,雙手舉起,,抬著頭往上看),,'矮人走'(蹲下來(lái),雙手放后,,低著頭往下看),。
2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀,?(幼:高人走,,矮人走),一個(gè)高人,,一個(gè)矮人,。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。"
二,、新課
1,、今天,我們教室來(lái)了兩只老鼠,,它們也是一個(gè)高,,一個(gè)矮,。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹,。(出示高老鼠),你們好,!我今天穿了一件藍(lán)衣服,,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),,你們好,!我今天穿的是紅衣服,我的名字叫矮老鼠,。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,,想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》,。
2,、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn):
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,?為什么,?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些,?
小朋友們,,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠,。
3,、教師分段講述故事,。
講述第一、二段,。
提問(wèn):"高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的,?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"(你好,,高老鼠,!你好,矮老鼠?。┲v述第三段――第六段,。
提問(wèn):
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo),、大樹(shù),、屋頂、大門(mén))矮老鼠看到了哪些東西,?(小狗,、小花,、地板,、小窗)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的,?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼,。(你好,,小鳥(niǎo),!你好,,小狗,!你好,,大樹(shù),!你好,小花,!等等,。)教師邊指操作。
4,、變換角度,。
"其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,,是什么呢,?我們一起來(lái)看看吧"。
(1)第七,、八段提問(wèn):"咦,?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,,就看見(jiàn)了美麗的彩虹)
(2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西",?(幼兒自由回答)"矮老鼠們,這一次你看到了什么,?高老鼠們呢,?"(隨機(jī)采訪(fǎng))小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,,只要我們變換了一下角度,、改變一下視線(xiàn),就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西,,還可以看到更多的東西,。
三、游戲表演今天,,老師要和小朋友來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ):'變,變,,變,,變成一只高老鼠'。變成高老鼠了,,高老鼠就要和小鳥(niǎo),、大樹(shù)、屋頂,、大門(mén)打招呼,。再說(shuō)一句咒語(yǔ):'變,變,,變,變成一只矮老鼠,,矮老鼠就要和小狗,、小花、地板,、小窗打招呼,。
四、復(fù)述故事
1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事,。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事,。
五,、總結(jié)小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼,。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),,碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼,做個(gè)有禮貌的好孩子,!
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友,。一天,他倆碰在一起了,,高老鼠說(shuō):"你好,,矮老鼠!""你好,,高老鼠,!"矮老鼠也向他打招呼。
兩個(gè)朋友在一起散步,。高老鼠說(shuō):"你好,,小鳥(niǎo)!"矮老鼠說(shuō):"你好,,小狗,!"他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō):"你好,,大樹(shù),!"矮老鼠說(shuō):"你好,小花,!"他們經(jīng)過(guò)一座房子,。高老鼠說(shuō):"你好,屋頂,!"矮老鼠說(shuō):"你好,,地板!"一天,,它倆又在一起散步,,突然下起了大雨。高老鼠說(shuō):"你好,,雨點(diǎn),!"矮老鼠說(shuō):"你好,水洼,!"說(shuō)著,,他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō):"你好,,大門(mén),!"矮老鼠說(shuō):"你好,,小窗!"過(guò)了一會(huì)兒,,雨停了,。他倆跑到外面一看,啊,,多美的彩虹,!
兩個(gè)好朋友一起大喊:"你好,彩虹,!"
在語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中,,我邊操作教具邊講故事中,加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解,,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,,幼兒專(zhuān)注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程中,,他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,,如“你好,屋頂”“你好,,大門(mén)”“你好,,門(mén)檻”“你好,水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念,,這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ),,看到幼兒興趣這樣高,我設(shè)計(jì)了情景游戲,,讓幼兒掛著牌子,,進(jìn)行故事表演,孩子們的積極性很高,,在表演中也更加熟悉了故事,,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果,。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí),,更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí),。
后來(lái),我還讓小朋友想象,,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西,,能說(shuō)高老鼠看到了“蝴蝶”,,矮老鼠看到了“螞蟻”,然后我讓她模仿故事中的話(huà)來(lái)說(shuō),高老鼠說(shuō):“你好,,蝴蝶,。”矮老鼠說(shuō):“你好,,螞蟻,。”孩子們這樣編的很好,,高老鼠說(shuō):“你好,,樹(shù)葉?!卑鲜笳f(shuō):“你好,,小草?!钡鹊?,小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,,扮演高老鼠和矮老鼠,,把看到的東西說(shuō)出來(lái),如高老鼠說(shuō):“你好,,燈籠”,。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說(shuō):“你好,鞋子”,。(小朋友腳上穿的鞋子),;高老鼠說(shuō):“你好,桌子”,。矮老鼠說(shuō):“你好,,小椅子”等。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,,我始終為幼兒提供想說(shuō),、敢說(shuō)、有內(nèi)容說(shuō)的機(jī)會(huì),,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,,不斷地提高,同時(shí)也豐富了幼兒的想象力,,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力,。
整節(jié)課下來(lái),我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出,。
1,、活動(dòng)開(kāi)始游戲意義并不大,,只是單純的讓幼兒玩游戲,應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值,??梢宰層變赫f(shuō)說(shuō)學(xué)高人走看到了什么,學(xué)矮人走又看到了什么,,為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。
2、在活動(dòng)過(guò)程中,,一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說(shuō)出,,教師不能直接說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同,應(yīng)該是教師引導(dǎo),,幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),。
3、在幼兒熟悉故事之后,,可組織幼兒進(jìn)行故事表演,,讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn),。發(fā)展平衡力和控制力,。
4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,,比如大樹(shù),,這樣幼兒就可以一目了然,到底是不是同一件事物,,這樣由幼兒熟悉的物體開(kāi)始觀察,,使幼兒自己得出結(jié)論,這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳,。
高老鼠和矮老鼠的教案篇五
上完語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》后,,有了一點(diǎn)對(duì)活動(dòng)的反思:
因?yàn)槭谴蟀嗪⒆恿耍嘀性S多孩子都認(rèn)識(shí)字,,所以活動(dòng)一開(kāi)始,,我出示2個(gè)字:高、矮,。然后我引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn),,高和矮是一對(duì)反義詞。這里我又稍微豐富了一下反義詞,,我問(wèn)孩子們,,你還知道哪些反義詞?他們回答:大小、上下,、黑白等,。
有了前面的鋪墊和豐富,后面的故事理解就比較順利了,,所以我就采取分段講述,,邊說(shuō)邊提問(wèn)的形式。高老鼠和矮第一次看到小鳥(niǎo)和小狗后,,我問(wèn)孩子們:“你們覺(jué)得高老鼠會(huì)看到誰(shuí),,矮老鼠又會(huì)看到誰(shuí)?”第二次高老鼠和矮老鼠來(lái)到花園:“他們又會(huì)看到什么?為什么呢?”第三次經(jīng)過(guò)房子,兩只老鼠又會(huì)看到房子中的什么?為什么?……每一次,,我都請(qǐng)孩子們先猜測(cè),,然后說(shuō)說(shuō)理由,這樣的講述方式能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
故事講完后,,我希望能完整的將故事再次呈現(xiàn)給幼兒,所以我和孩子們合作,,我說(shuō)旁白部分,,引導(dǎo)孩子將兩只老鼠一路遇見(jiàn)的和對(duì)話(huà)部分說(shuō)出來(lái)。然后用文字理出線(xiàn)路:高老鼠看到的':小鳥(niǎo)——大樹(shù)——屋頂——雨點(diǎn)——大門(mén);矮老鼠看到的:小狗——小花——地板——水洼——門(mén)檻,。最后一起看到彩虹,。
兩條路線(xiàn)理出來(lái)后,我請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演高老鼠和矮老鼠,,孩子們積極性很高,,表演的也都很好,于是我再分男,、女生來(lái)表演一遍故事,。
用簡(jiǎn)單的文字來(lái)呈現(xiàn)故事,讓幼兒來(lái)理解故事,,這個(gè)辦法這次運(yùn)用的似乎比較順利,,我想以后可以再次嘗試運(yùn)用。
高老鼠和矮老鼠的教案篇六
1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,,激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣,。
2.提高幼兒參與游戲的積極性,從中去探索,、發(fā)現(xiàn),,并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。
3.幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),,知道見(jiàn)到人要打招呼,。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
5.理解故事內(nèi)容,,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn):大膽地在集體面前表述,。
1.故事操作圖片3張。
2.老鼠胸飾人手一個(gè):高老鼠用紅色,,矮老鼠用藍(lán)色,。
高老鼠、矮老鼠大圖片各一張,。
3.設(shè)置天空,、草地場(chǎng)景。
4.自選音樂(lè)一段,。
一,、導(dǎo)入
1.“今天天氣有點(diǎn)冷,小朋友我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),,動(dòng)動(dòng)我們的小身體,。學(xué)學(xué)高人走,矮人走,。聽(tīng)好老師口令,,‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉起,,抬著頭往上看),,‘矮人走’(蹲下來(lái),雙手放后,,低著頭往下看),。小朋友學(xué)得可真棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來(lái)吧!”
2.“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處(幼:高人走,,矮人走),,一個(gè)高人,一個(gè)矮人,。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作,。”
二,、欣賞故事
1.今天,,我們教室來(lái)了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,,一個(gè)矮,。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,,我的名字叫高老鼠,。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,,我就是矮老鼠,。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng),。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2.教師完整講述故事一遍,。
提問(wèn):
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
“小朋友,,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。
3.教師分段講述故事,。
第一,、二段.提問(wèn):“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!?你好,,高老鼠!你好,矮老鼠!)第三段――第六段,。
提問(wèn):
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo),、大樹(shù)、屋頂,、大門(mén))矮老鼠看到了哪些東西?(小狗,、小花、地板,、門(mén)檻)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼,。(你好,小鳥(niǎo)!你好,,小狗!你好,,大樹(shù)!你好,小花!等等,。)教師邊指操作圖片,。
“小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,,看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼,。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼,,做個(gè)有禮貌的好孩子!比如:周智超小朋友在路上碰見(jiàn)了吳蝶小朋友,。周智超你應(yīng)該怎么說(shuō)呀?吳蝶你又應(yīng)該怎么說(shuō)?(你好,吳蝶!你好,,周智超!)”
三,、游戲表演
1.“今天,,老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,我們也來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠,。一起來(lái)說(shuō)一句咒語(yǔ):‘變,變,,變,,變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀?來(lái),,老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠,,戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮?lái)說(shuō)一句咒語(yǔ):‘變,,變,,變,變成一只矮老鼠,。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢?”
2.接下來(lái)怎么玩這個(gè)游戲?音樂(lè)響起,,高老鼠做高人走的動(dòng)作,矮老鼠做矮人走的動(dòng)作,,到那邊草地上走一走,,看一看,并且要和你看到的東西打打招呼,。等音樂(lè)一停,,老鼠們也要停下來(lái)。
3.幼兒游戲,。
4.“剛才老師聽(tīng)到那只高老鼠說(shuō)我想再去看看矮老鼠看到的東西,,高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開(kāi)始,?!?/p>
四、結(jié)束
1.“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎?”
2.“小朋友,,今天玩得開(kāi)心嗎?我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲,,來(lái)走吧!”
在語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中,我邊操作教具邊講故事中,,加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解,,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,幼兒專(zhuān)注觀察的興趣很高,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程中,,他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,如“你好,屋頂”“你好,,大門(mén)”“你好,,門(mén)檻”“你好,水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念,,這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ),,看到幼兒興趣這樣高,我設(shè)計(jì)了情景游戲,,讓幼兒掛著牌子,,進(jìn)行故事表演,孩子們的積極性很高,,在表演中也更加熟悉了故事,,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果,。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí),。
后來(lái),我還讓小朋友想象,,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西,能說(shuō)高老鼠看到了“蝴蝶”,,矮老鼠看到了“螞蟻”,,然后我讓她模仿故事中的話(huà)來(lái)說(shuō),高老鼠說(shuō):“你好,,蝴蝶,。”矮老鼠說(shuō):“你好,,螞蟻,。”孩子們這樣編的很好,,高老鼠說(shuō):“你好,,樹(shù)葉?!卑鲜笳f(shuō):“你好,,小草?!钡鹊?,小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,扮演高老鼠和矮老鼠,,把看到的東西說(shuō)出來(lái),,如高老鼠說(shuō):“你好,燈籠”,。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說(shuō):“你好,,鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說(shuō):“你好,,桌子”,。矮老鼠說(shuō):“你好,小椅子”等,。 在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,,我始終為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō),、有內(nèi)容說(shuō)的機(jī)會(huì),,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,不斷地提高,,同時(shí)也豐富了幼兒的想象力,,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來(lái),,我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出,。
1、活動(dòng)開(kāi)始游戲意義并不大,,只是單純的讓幼兒玩游戲,,應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值??梢宰層變赫f(shuō)說(shuō)學(xué)高人走看到了什么,,學(xué)矮人走又看到了什么,為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。
2,、在活動(dòng)過(guò)程中,一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說(shuō)出,,教師不能直接說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同,,應(yīng)該是教師引導(dǎo),幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),。
3,、在幼兒熟悉故事之后,可組織幼兒進(jìn)行故事表演,,讓幼兒自己從中去體驗(yàn),、探索和發(fā)現(xiàn),。發(fā)展平衡力和控制力。
4,、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,,比如大樹(shù),這樣幼兒就可以一目了然,,到底是不是同一件事物,,這樣由幼兒熟悉的物體開(kāi)始觀察,使幼兒自己得出結(jié)論,,這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳,。
高老鼠和矮老鼠的教案篇七
1。理解故事內(nèi)容,,產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣,。
2。通過(guò)表演游戲,,發(fā)展幼兒的平衡力和控制力,。
準(zhǔn)備
1。老鼠頭飾人手一個(gè):高老鼠用藍(lán)色,,矮老鼠用紅色,。
2。故事角色:小鳥(niǎo),、小狗;大樹(shù),、小花:屋頂,、地板;雨點(diǎn),、水洼:大門(mén),、門(mén)檻以及彩虹,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻,。
3,。自選音樂(lè)一段。
過(guò)程
1,。欣賞故事,。
――傾聽(tīng)教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
――高老鼠和矮老鼠各自看見(jiàn)了什么,?
――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,?為什么?
――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹,?
――除了故事中提到的一些東西,,高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢,?
――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線(xiàn)索有意識(shí)地變換角度觀察。
2,。扮演游戲:高老鼠和矮老鼠,。
――幼兒戴上頭飾,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,,紅老鼠表示矮老鼠,,嘗試:變變高個(gè)子和矮個(gè)子。
――自編表演動(dòng)作,。如高老鼠踮起腳尖,,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,,彎下腰往下看,。
――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),要求有順序地朝著一個(gè)方向走,,以免碰撞,、擁擠。
建議
1,。當(dāng)我們不經(jīng)意地看周?chē)澜鐣r(shí),,獲得的感知印象是混沌的、整體的,?!陡呃鲜蠛桶鲜蟆芬哉鎸?shí)自然而又生動(dòng)形象的描述,揭示了我們觀察世界時(shí)的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰,。當(dāng)我們面對(duì)同一事物(大樹(shù),、花園、房屋,、下雨……),,用不同的視角去觀察,會(huì)看到不同的現(xiàn)象,。觀察意味著有意識(shí)地看,,專(zhuān)注地看,變換角度地看,。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生都將起到直接的積極作用,,本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地、有意識(shí)地變換角度進(jìn)行觀察,。
2,。延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的東西,然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演,。
附:高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友,。
一天,,他倆在小路上碰見(jiàn)了,高老鼠說(shuō):“你好,,矮老鼠,!”“你好,高老鼠,!”矮老鼠也向他打招呼,。于是,兩個(gè)朋友在一起散步,。
天氣有點(diǎn)悶熱,,小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著,小狗趴在樹(shù)下休息,。高老鼠說(shuō):“你好,,小鳥(niǎo)!”矮老鼠說(shuō):“你好,,小狗,!”
他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō):“你好,,大樹(shù),!”矮老鼠說(shuō):“你好,小花,!”
他們經(jīng)過(guò)一座房子,。高老鼠說(shuō):“你好,屋頂,!”矮老鼠說(shuō):“你好,,地板!”
過(guò)了一會(huì)兒,,天變了,下起了大雨,。高老鼠說(shuō):“你好,,雨點(diǎn)!”矮老鼠說(shuō):“你好,,水洼,!”說(shuō)著,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨,。高老鼠說(shuō):“你好,,大門(mén)!”矮老鼠說(shuō):“你好,,門(mén)檻,!”
漸漸的,,雨停了。他倆跑到外面一看,,啊,,多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,,彩虹,!”
高老鼠和矮老鼠的教案篇八
1.欣賞故事。
――傾聽(tīng)教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》,。
――高老鼠和矮老鼠各自看見(jiàn)了什么,?
――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么,?
――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹,?
――除了故事中提到的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢,?
――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線(xiàn)索有意識(shí)地變換角度觀察,。
2.扮演游戲:高老鼠和矮老鼠。
――幼兒戴上頭飾,,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個(gè)子和矮個(gè)子,。
――自編表演動(dòng)作,。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看,;矮老鼠低下頭,,彎下腰往下看。
――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),,要求有順序地朝著一個(gè)方向走,,以免碰撞、擁擠,。