制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

四年級數(shù)學教學計劃篇一

本班學生共xx人,，其中男生xx名,，女生xx名。班上大多數(shù)學生的學習積極性較高,，能主動探索,，并按時完成課堂內(nèi)外的任務；但是有個別學生的自覺性不是很高,，不能按時完成課堂內(nèi)外的任務,，學習主動性不強，自覺性差,，對學習缺乏興趣,。所以在教學中，重要的是激發(fā)他們的學習興趣,，引導他們尋找適合的學習方法,，然后，在完成班級教學任務的同時,，做好這些后進生的提升工作,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

1,、讓學生在數(shù)數(shù)的過程中,，體會大數(shù)的意義，處理數(shù)據(jù)的過程中,，引導學生掌握大數(shù)的讀寫,，結合實際背景，幫助學生認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，在觀察比較中,，學會求近似數(shù)。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的.大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5,、認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6,、結合生活情境和探索活動，學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9,、初步了解運籌的思想,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

11、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、認真鉆研教材,，把握教材的重、難點,，靈活地處理教材,，以適應大綱要求。

2,、積極聽課,，向優(yōu)秀的前輩學習優(yōu)秀的教學方法，學習先進的教學理念,，提升自身素質(zhì),。

3、注重課堂中為學生創(chuàng)設生動有趣的數(shù)學情境,，讓學生在具體情境中理解掌握知識,。

4、做好優(yōu)生,、中等生,、后進生的輔導工作。

5,、教師的教學方法應具有創(chuàng)新意識,。

6、教學中發(fā)揚教學民主,，創(chuàng)造一個輕松和諧有序的教學和學習氛圍,。

四年級數(shù)學教學計劃篇二

1、“數(shù)與代數(shù)”領域一共安排了5個單元,，分別教學“升和毫升”“兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)”“解決問題的策略”“可能性”和“整數(shù)四則混合運算”“升和毫升”主要讓學生認識容量以及容量單位升和毫升，知道1升=1000毫升,。這是在學生認識了長度,、質(zhì)量、時間,、面積等計量單位以及他們之間進率的基礎上,，認識的有一類量?！皟?、三位數(shù)除以兩位數(shù)”主要教學三位數(shù)除以兩位數(shù),，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學習除法計算。對學生完整地理解除法計算的方法,，形成必要的知識技能,，以及將來進一步學習小數(shù)除法的計算都有重要意義。

“解決問題的策略”運用學過的數(shù)學知識和技能解決簡單的實際問題,，是小學數(shù)學的重要目標之一,。在第一學段的學習中，學生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學問題可以有不同的解決辦法,，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗,。為了幫助學生把這些具體經(jīng)驗上升為理性的數(shù)學思考，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力,，教材從本冊開始,，每冊安排一個單元，相對集中地介紹學生在解決問題時需要經(jīng)常使用的,、基本的解題策略,。突出解決問題方法的選擇、計劃和運用,，通過對方法的反思,、內(nèi)化促進策略的形成，增強使用和選擇“策略”的自覺性,，提高解決問題的能力,。本冊教材主要教學用列表的方法整理條件，分析數(shù)量關系,，尋找解決問題的有效方法,。“可能性”這部分內(nèi)容教學簡單事件發(fā)生的可能性,，主要包括簡單的隨機現(xiàn)象,，簡單隨機事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。教材安排了兩道例題,，先教學簡單的隨機現(xiàn)象,，再教學簡單隨機事件發(fā)生的可能性的大小?！罢麛?shù)四則混合運算”主要教學混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題,。本單元教學的都是兩步混合運算。

2,、“空間與圖形”領域安排2個單元,，分別教學“垂線和平行線”和“觀察物體”。“垂直和平行線”主要教學射線,、直線,，角的概念，量角,，銳角,、直角、鈍角,、平角和周角,，畫角。這是在學生直觀認識角的基礎上進行教學的,。在認識直線的基礎上,，主要教學直線與直線間的位置關系，先教學平行,，再教學垂直?！坝^察物體”的主要教學從正面,、側(cè)面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體,，以及兩個簡單物體的組合,，使學生進一步學會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展初步的推理能力,。

3、“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”領域安排一個單元,，是第四單元“統(tǒng)計與可能性”,。主要教學分段整理數(shù)據(jù)，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，體會游戲規(guī)則的公平性,。

4、“實踐與綜合應用”領域結合相關內(nèi)容,，一共安排了3次活動,，分別是“簡單的周期”“怎樣滾得遠”和“運動與身體的變化”?！昂唵蔚闹芷凇敝饕龑W生結合具體的問題情境,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律“運動與身體的變化”結合統(tǒng)計教學，讓學生設計方案,，收集班級同學的年齡,、身高、體重,、生日情況等方面的信息,，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖,。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學生的興趣，并讓學生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究,?！霸鯓訚L得遠”是結合角的教學安排的，主要讓學生通過實驗,，探究物體從斜坡上向下滾動,，在地面上滾動的距離。有助于引導學生學會通過實驗分析問題,，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴謹態(tài)度,，培養(yǎng)實事求是的精神。

5,、最后一個單元安排本冊內(nèi)容的“整理與復習”,。

1、是學生在具體的觀察,、操作活動中,，認識容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念,；知道升和毫升之間的進率,，能進行簡單的單位。

2,、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法,，能正確地進行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),，能估計商的位是幾。

3,、能結合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法,、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用,，會脫式計算兩步運算的式題。

4、初步認識射線和直線,，能區(qū)分線段,、射線和直線；了解兩點確定一條直線,，兩條相交直線確定一個點,；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離,。

5,、進一步認識角,，知道表示角的符號和角的計量單位“度”,。認識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù),，會畫指定度數(shù)的角會用三角尺畫30°,、45°、60°,、90°的角,。

6、進一步認識直角,、銳角和鈍角,，知道平角和周角，理解銳角,、直角,、鈍角、平角、周角的大小關系,。

7,、能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表,，能對統(tǒng)計結果作出簡單的分析和判斷,。

8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,，進行有關的口算,、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力,、合情推理能力,，進一步發(fā)展數(shù)感。

9,、在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力,；在研究角的度數(shù),，認識平角,、周角，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關系等學習活動中,，進一步發(fā)展空間觀念,，發(fā)展形象思維和抽象思維。

10,、在解決問題的過程中,，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性做出說明,。

11,、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作,，或者與同伴共同完成任務,，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處,，進一步培養(yǎng)合作意識,。

12、通過數(shù)學學習活動,，初步體驗到數(shù)學與日常生活密切相關,，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流,，增加對數(shù)學的親近感,。

13,、在觀察、操作,、歸納,、類比、猜測等數(shù)學活動中,，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性，增強理性精神,。

14,、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數(shù)學問題進行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下,，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

1,、對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算,；正確判斷商是幾位數(shù)，商的位位是幾,。

2,、能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用,，會脫式計算兩步運算的式題。

3,、定角的度數(shù),；畫指定度數(shù)的角。

4,、知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關系的學習過程,。

1,、間隔排列的知識解決實際中的有關問題,。

2、計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析,。

3,、尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線,。

4,、習過程中對學生的分析、判斷,、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng),。

四年級數(shù)學教學計劃篇三

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,、角的'度量,、平行四邊形和梯形的認識、復式條形統(tǒng)計圖,、數(shù)學廣角和教學實踐活動等,。

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5,、認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6,、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9,、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2,、使學生掌握乘法的估算方法。

3,、使學生理解垂直與平行的概念,，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線,。

4,、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5,、使學生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用,。

四年級的學生，經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學習,，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣和掌握了一些科學的方法，學會獨立思考和與人溝通,、協(xié)商,、合作、交流的能力,，學會探究問題,，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題,。無論是理解的能力還是分析,、解決問題的能力都有所提高。

這批孩子基礎扎實,，大部分學生學習態(tài)度端正,，掌握的基礎知識比較牢固，但也有部分學生學習態(tài)度不夠端正,，學習基礎比較薄弱,，上課聽到的知識，課后不會運用,，作業(yè)的正確率低,，個別學生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖拉,。本學期的數(shù)學課上,，要求培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思考,、樂于思考,、不怕錯誤、具有問題意識,，培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學習習慣，相信學生在各方面都會更上一層樓,。

1,、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材,，培養(yǎng)學生的數(shù)感,；計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感,。

2,、教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源,，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度,、價值觀的素材。

（2）注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值,。

（3）通過自主探索的活動,，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心,。

4,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。

既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。

5,、注意學生差異,，因材施教，加強個別輔導,。

6,、認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，靈活地處理教材。

7,、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。

8、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣,，強調(diào)“認真刻苦學習”,，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

四年級數(shù)學教學計劃篇四

四年級(2)共有學生35人,，其中女生11人，男生24人,。四年級(3)共有學生37 人,，其中女生18人，男生19人,。這批孩子上學期末考試成績不夠均衡,，(1)班合格率低于(4)班，有多部分學生學習態(tài)度不夠端正,，學習基礎比較薄弱,，知識不會運用，作業(yè)的正確率低,，個別學生不肯及時完成作業(yè),，喜歡拖拉。本學期的數(shù)學課上,，要求培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,，讓學生善于思考、樂于思考,、不怕錯誤,、具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二、本冊教材的教學內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,、公頃和平方千米,、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù),、平行四邊形和梯形的認識,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和教學實踐活動等,。

三,、本冊教材的教學目標：

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;

3.認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。.

4.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

5.認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

10.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的'良好習慣,。

四、教學重難點：

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2,、使學生掌握乘法的估算方法,。

3、使學生理解垂直與平行的概念,，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

4,、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

5,、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用,。

五,、教學的具體措施

1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味,，聯(lián)系生活素材,，培養(yǎng)學生的數(shù)感;計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感,。

2,、教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具,，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去,。

3、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

(1)提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度,、價值觀的素材。

(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值,。

(3)通過自主探索的活動,，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心,。

4,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。

既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。

5,、注意學生差異,，因材施教，加強個別輔導,。

6,、認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，靈活地處理教材。

7,、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。

8,、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調(diào)“認真刻苦學習”,，不允許一個人掉隊,。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。

四年級數(shù)學教學計劃篇五

一,、學生的基本情況分析：

二,、教材分析

本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序,，學習使用小括號,，繼續(xù)學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題,，使學生進一步理解和掌握復雜的數(shù)量關系,，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣,。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算,，是在前三年半所學的有關內(nèi)容的基礎上,，進行復習,、概括，整理和提高,。先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,，

總結

三、

（一）知識與技能：

1,、使學生認識自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀,、寫含有三級的多位數(shù)。

2,、使學生理解整數(shù)四則運算的意義,，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系,。

3,、使學生理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度,。

4,、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算,。

5,、學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表,；初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù)。

6,、使學生進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

7、使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題,，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題,；初步學會檢驗的方法。

（二）過程與方法

1,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

2,、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

（三）情感態(tài)度價值觀

1,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

2、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

四、教學措施：

1,、加強思想教育,、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度,。

2,、以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學,，注重嘗試教學,，激發(fā)學生求知欲。

3,、重視抓課堂教學改革,，采用多種方法調(diào)動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成,，并及時反饋,。

4,、做好后進生的輔導工作,，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學,。

5,。培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力,。

6,、培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,。

7,、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

8,、培養(yǎng)學生思維的靈活性,。

五、課時安排

四年級下學期數(shù)學教學安排了72課時的教學內(nèi)容,。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下：

一,、混合運算和應用題（11課時）

1,、混合運算2課時

2、兩,、三步計算的應用題8課時

3,、整理和復習1課時

二、整數(shù)和整數(shù)四則運算（18課時）

1,、十進制計數(shù)法2課時

2,、加法的意義和運算定律3課時

3、減法的意義和運算定律3課時

4,、乘法的意義和運算定律4課時

5,、除法的意義4課時

6、整理和復習2課時

三,、量的計量（6課時）

2,、名數(shù)的改寫4課時

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（17課時）

1,、小數(shù)的意義和讀寫法2課時

2,、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較3課時

3、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化4課時

4,、小數(shù)和復名數(shù)3課時

5,、求一個小數(shù)的近似數(shù)2課時

6、整理和復習2課時

五,、小數(shù)的加法和減法（3課時）

小管家1課時六,、三角形、平行四邊形和梯形（10課時）

1,、角的度量1課時

2,、垂直和平行2課時

3、三角形2課時

4,、平行四邊形和梯形3課時

5,、整理和復習2課時

七、總復習（6課時）

四年級數(shù)學教學計劃篇六

班上學生對知識的掌握還是不夠牢固,，而且一部分學生過于浮躁,，分析能力不足，有的學生的學習習慣差,，必須要進行改正,，而且希望班級部分家長能夠重視自己孩子的學習，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作,。

這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律,，三角形,，圖形的運動（二），觀察物體（二）,，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法,、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關知識,，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系,，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結,，并學習運用運算定律進行一些簡便運算,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）,、三角形及圖形的運動（二）,，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容，也為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動，引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體,，進一步認識三角形的特性,，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征,、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提升觀察能力和動手操作能力,，同時獲得空間與幾何學習的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖,。通過學習平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法,，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用。關于復式條形統(tǒng)計圖,，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,，讓學生學習制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念,。

“數(shù)學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內(nèi)容,，引導學生通過猜測,、嘗試、實驗,、推理等活動,，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整,、列表、假設等方法解決問題,，培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了一個綜合應用數(shù)學的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學知識解決問題,，感受探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題能力,。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，感受小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、理解四則運算的意義,，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系,，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提升運算能力,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖,；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形,；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5,、了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、感受解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成分析及推理的能力,。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題的過程,，感受數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

8,、感受學習數(shù)學的樂趣,，提升學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛,，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng),，如聽課的習慣,，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習,、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育,。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣,。

2、注重基礎知識和技能的訓練,，控制訓練量,，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果,。重視提升學生的計算能力,，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提升,。

針對本班學生計算能力較差的實際情況,，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生,，每天將完成3題筆算練習,，并且要家長批改，從而提升學生的計算能力,。每周將進行一次筆算小測,。

3、加強解決問題的教學,。本冊教材在解決問題教學中,，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中,，注重培養(yǎng)學生找等量關系的能力,，通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力,。

4,、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神,，對學生在學習過程中遇到的問題,。要適時，有效的幫助和引導,。

5,、多和學生交流、溝通,，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評,、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂,。

6,、抓好培優(yōu)補差工作。

(一)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施：

1,、保護優(yōu)秀學生學習的積極性,，鼓勵質(zhì)疑。

2,、在教學中滲透課外知識,，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導,。

(二)后進生輔導措施：

1,、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容,，少責備,。對后進生做到：誠心、愛心,、耐心,。

2、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心、有毅力,，在學習中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

3、老師的輔導要及時,，課堂上設計部分適合后進生的問題,，多給后進生機會，適時的給與輔導,，使其體驗成功的喜悅,。

4、后進生的作業(yè)要做到面批面改,，及時的對存在的問題進行糾正,。

5,、多進行家校聯(lián)系，與家長相互交流,，溝通信息,，共同促進后進生進步,。

一,、四則運算

6 3.4--------3.13

二、觀察物體（二） 2 3.16-------3.18

三,、運算定律（7課時）

1,、加法運算定律 3 3.19-------3.24

2、乘法運算定律 4 3.25-------3.31

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

1,、小數(shù)的意義和讀寫法 3 4.1---------4.7

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 3 4.8---------4.14

3,、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化 3 4.15--------4.21

4,、小數(shù)與單位換算 2 4.22--------4.27

5、小數(shù)的近似數(shù) 2 4.28--------4.30

整理與復習 2 5.4---------5.7

五,、三角形 6 5.8---------5.18

六,、小數(shù)的加法和減法 6 5.18--------5.24

七、圖形的運動（二） 4 5.25--------5.31

八,、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖（4課時）

1,、平均數(shù) 2 6.1---------6.4

2、復式條形統(tǒng)計圖 2 6.5---------6.10

營養(yǎng)午餐 1 6.11

九,、數(shù)學廣角——雞兔同籠 2 6.12--------6.17

十,、總復習 4 6.18--------6.30

四年級數(shù)學教學計劃篇七

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們的工作又進入新的階段,，為了今后更好的工作發(fā)展，我們要好好計劃今后的學習,，制定一份計劃了,。下面小編給大家分享一些關于四年級數(shù)學教學計劃，供大家參考,。

一,、學生現(xiàn)狀分析：

四年級一班共有學生41人，學生對數(shù)學比較感興趣,，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正。從學生掌握的知識方面看：大部分學生對所學知識掌握較好,，并能把所學知識運用到實踐中去,，對口算,、計算、應用題等知識,，大部分學生掌握較好,，但數(shù)量關系個別學生(江銘、趙海平,、方博)不會運用,，但整個班級學習風氣濃厚。

從學生學習習慣看：個別學生(胡正毅,、裴澤凱,、姜智龍)的學習習慣養(yǎng)成不好，如：寫字慢,，抄錯數(shù),，數(shù)碼不正規(guī)，做題不用小尺等,。由于這些原因所以成績不夠理想,。

從班級常規(guī)看：上課能夠做到集中精神聽講，回答問題比較完整,。但聽課時個別學生(趙云旭,、姜智龍、胡正毅,、裴澤凱)手里玩東西,，在小組討論問題時，個別同學偷懶,，小組合作能力較差,。

本學期針對以上存在的問題，在端正學生學習態(tài)度的同時,，面向全體,，定出實際性目標，全面調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，加強紀律教育和常規(guī)訓練,，加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，提高解決問題的能力,，幫助每一個孩子都能學到有價值的數(shù)學。

二,、本冊教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：簡易方程;分數(shù)的意義和分數(shù)加減法;對稱,、平移和旋轉(zhuǎn);因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展.

教學目標：

1.在具體情境中理解方程的意義,、等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題,。

2.使學生在理解分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上，比較熟練地進行分數(shù)加減法的筆算和簡單的口算,，并能解決簡單的實際問題,。

認識真、假分數(shù)及帶分數(shù),，能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)

3.結合具體實例理解奇數(shù)、偶數(shù),、質(zhì)數(shù),、合數(shù)的意義，會分解質(zhì)因數(shù),。

理解公因數(shù),、公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義,，會找兩個數(shù)的公因數(shù),、公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù),。結合現(xiàn)實素材理解約分的意義,。會約分，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化,。

4.探索并掌握平行四邊形,、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積,。

5.欣賞生活中的圖案,，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案,。

6.結合具體實例認識折線統(tǒng)計圖,。

知道折線統(tǒng)計圖的作用，會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù),，能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計圖,。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

7.在探索學習的過程中,，有目的地發(fā)展學生的抽象概括能力，在經(jīng)歷觀察,、操作,、類比、驗證,、歸納的過程中,，讓學生感受數(shù)學思考過程的條理性，感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法,，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念,。

教學重點：簡易方程,分數(shù)的意義,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內(nèi)容.

教學難點：簡易方程,分數(shù)加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內(nèi)容.

一、學生掌握知識情況分析：

本期所教的四年級,，從上學期了解的情況來看,，由于學生存在著差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教,。

從上學期的學習情況看,，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求,。但仍有少數(shù)同學,，由于智力、學習態(tài)度的問題,，有待于今后積極引導,，以引導他們達到學段目標。

二,、教學內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

三,、教學目標是：使學生：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180,。

4.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5.認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

一,、基本情況分析

(一)學情分析

本學期我任教四年級，大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣,，并樂于參與數(shù)學學習活動,。少數(shù)學生學習習慣不好，上課發(fā)言不積極,。我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的基本技能,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力,。

(二)教材分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱;認識多位數(shù);三位數(shù)乘兩位數(shù);用計算器計算;解決問題的策略;運算律;三角形,、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復習等。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富,、關注學生的已有經(jīng)驗與生活體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念,，具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內(nèi)涵,，使我們的實驗教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性。

二,、教學目標

(一)知識與技能方面

1.使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系，并探索算法和運算律的過程,，掌握有關的計算方法和運算順序,，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;初步認識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

2.使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,，認識三角形,、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換,。

(二)數(shù)學思考方面

1.在探索計算方法,、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比,、猜想,、歸納、驗證等活動,，發(fā)展合情推理能力,。

2.在探索自然數(shù)的一些特征，學習用字母表示數(shù)的過程中,，進行觀察,、比較、分析、綜合,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

3.在探索平面圖形的特征,、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

(三)解決問題方面

1,，能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題,，并能運用所學的數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識,。

2.能在解決問題的過程中,，合理使用計算器進行計算，初步學會用

畫圖的策略整理和表達信息,，探索解決問題的有效方法,。

3.在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性,，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

(四)情感與態(tài)度方面

1.在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,、規(guī)律的過程中,，進一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數(shù)學的自信心,。

2.在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識、方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用,。

3.能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難;熱心參與數(shù)學問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

4.能主動、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料,，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用,，進一步形成對數(shù)學的積極情感。

一,、情況分析

1,、班級概況：

四年級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學55人,，女同學25人,。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺,、奶奶,、外公、外婆的多人,。

2,、知識掌握情況。

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好,。

在計算方面,，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。

應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠,。同時解決實際問題能力有待于提高,。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗,、獲取知識的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。而學困生連乘除法的計算都有困難,。

3、學習習慣,、興趣,、方法及心理特征

感不能客觀的分析，意志力尚不定型,，自控力不強,，對人對事熱情度高,，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心,。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差,，學習目的性不夠明確,，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看,，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動,，不聞不問,，積極性不高，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵,。

4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1),、優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定,，思維靈活,，對應用題能認真而正確地分析的同學只有10來個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚,，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助,，共同探討,，互相協(xié)作，他們思維活躍,，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強,，上課認真聽講，作業(yè)及時認真,，不懂問題能大膽提問,，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導,。

(2)、 中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能,。他們學習認真,，作業(yè)態(tài)度好。

(3),、 班中的后進生,，大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層,，學習的自律性比較差,，學習能力弱，接受能力差,，學習目的不明確,，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭,，父母對子女的學習關心,，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績,。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心,，致使形成后進生,。也有幾位學生是智力低下，接受能力差,。

(4),、縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大,，如計算速度,、參

與討論的能力，解答應用題的思維能力等,。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異,，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點,，無法彌補,，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到,，這也是本學期需要解決的教學難點之一,，對此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體的安排。

一,、學生現(xiàn)狀分析：

四年級二班現(xiàn)有學生 41人,，從學生的學習習慣和學習能力來看,，孩子們在原來的基礎上有了一定的提高。在平時的學習中,，絕大多數(shù)的孩子都能夠積極主動的進行學習,，作業(yè)能夠認真、按時獨立的完成,。不論是聽課時看學生的課堂常規(guī),，還是課下看學生的課間活動，以及學生早,、午到校的情況,，都不難看出學生有了一定的自我管理和約束能力，這些好的習慣對孩子的自主學習,、自主探索都有了一定的影響,，從而促進了學生的學習能力和學習積極性的提高。但橫看學生的情況,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：一些后進的學生需要及時的輔導,。由于學生之間的差異，使一些學生在學習上落后于其他同學,，這是學生的苦惱,，也是老師的心事，后進的學生往往是由多方面的原因造成的,，比如因為學習習慣不好,，不認真學習造成的，家庭的影響,、孩子自身的素質(zhì)所致等等,。因此本學期要進一步認真分析后進生的成因，制定相應的轉(zhuǎn)化措施,，有的放矢,，針對性的解決問題，采用跟蹤調(diào)查,、小組合作,、同伴互助、及時輔導等方法,，讓不同的孩子在不同的階段,、不同的方面有所提高。

二,、本冊教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：簡易方程;多邊形的面積;因數(shù)與倍數(shù);認識正負數(shù);分數(shù)的意義和分數(shù)加減法;對稱,、平移和旋轉(zhuǎn);統(tǒng)計。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移,、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

三,、本冊教學目標：

1、在具體情境中理解方程的意義,、等式的性質(zhì),，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題,。

3,、結合具體實例理解奇數(shù)、偶數(shù),、質(zhì)數(shù),、合數(shù)的意義，會分解質(zhì)因數(shù),。理解公因數(shù),、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義,，會找兩個數(shù)的公因數(shù),、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù),。結合現(xiàn)實素材理解約分的意義,。會約分，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化,。

4,、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,，會計算它們的面積,。

5、欣賞生活中的圖案,，靈活運用平移,、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案,。

6、結合具體實例認識折線統(tǒng)計圖,。知道折線統(tǒng)計圖的作用,，會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計圖,。體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

7,、在探索學習的過程中，有目的地發(fā)展學生的抽象概括能力,，在經(jīng)歷觀察,、操作、類比,、驗證,、歸納的過程中，讓學生感受數(shù)學思考過程的條理性,，感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法,，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

四,、教學重點：簡易方程,，分數(shù)的意義，多邊形的面積,，統(tǒng)計等是本冊教材的教學重點,。

教學難點：簡易方程，分數(shù)加減法,，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內(nèi)容,。

五、主要教改措施及思路：

1,、加強思想教育,、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度,。

2,、以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學,，注重嘗試教學,，激發(fā)學生求知欲。

3、重視抓課堂教學改革,，通過“5+35”模式啟迪學生的思維,，采用多種方法調(diào)動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成,，并及時反饋,。

4、做好后進生的輔導工作和優(yōu)等生的培養(yǎng)工作,，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學,。

5,、培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力,，抽象,、概括能力，遷移類推能力,，以及思維的靈活性,。

6、認真?zhèn)湔n,，精細分層設計練習及作業(yè),，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

7,、多和學生交流,、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結,，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。

8,、賞識每個層次的學生的

每一個微小的進步，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定,、批評、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂,。

四年級數(shù)學教學計劃篇八

本期我班有44名學生，大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,， 基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎知識差,。對數(shù)學不感興趣,，學習被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮，成績不理想,。

(一)數(shù)與代數(shù)領域

1.第一單元小數(shù)的認識和加減法,。在三年級下冊學習元、角,、分和小數(shù)的基礎上,，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元小數(shù)乘法,。結合具體情景,，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3.第五單元小數(shù)除法,。本單元包括小數(shù)除法,，積商近似值，循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容,。結合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4.第七單元認識方程,。結合生活情景,，使學生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具，初步了解方程;通過游戲活動,，初步了解等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

(二)空間與圖形領域

1.第二單元認識圖形,。通過分類活動,，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

2.第四單元觀察物體。能辨認從高低,、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察,，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。

(三)統(tǒng)計與概率領域

第六單元游戲公平,。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,。能設計公平,、簡單的游戲規(guī)則。

(四)綜合應用領域

本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中,，配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,，還安排了數(shù)圖形中的學問激情奧運,圖形中的規(guī)律三個專題活動,，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

(五)整理與復習

包括整理與復習(一),、整理與復習(二),、總復習

1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

2,、使學生理解整數(shù)四則運算的意義,，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系。

3,、使學生掌握加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算,。

4,、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算,。

5,、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表,，初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù)。

6,、使學生進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

7、使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題,，并會解答一些比較容易的三步計算應用題,，初步學會檢驗的方法。

8,、結合有關內(nèi)容,，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育,。

1. 加強思想教育,、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度,。

2. 以學生為主體,，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學,，激發(fā)學生求知欲,。

3. 重視抓課堂教學改革，采用多種方法調(diào)動學生積極性,，要求作業(yè)在課堂上完成,，并及時反饋。

4. 做好后進生的輔導工作,，實施課內(nèi)補課的方法,，組織互幫互學,。

5.培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力,。

6. 培養(yǎng)學生的抽象,、概括能力。

7. 培養(yǎng)學生的遷移類推能力,。

8. 培養(yǎng)學生思維的靈活性,。

周次 內(nèi)容 課時

第一周 小數(shù)的認識和加減法 4

第二周 小數(shù)的認識和加減法 4

第三周 小數(shù)的認識和加減法 4

第四周 認識圖形 4

第五周 認識圖形 4

第六周 認識圖形、小數(shù)乘法 4

第七周 小數(shù)乘法 4

第八周 小數(shù)乘法 4

第九周 觀察物體 4

第十周 小數(shù)除法 4

第十一周 小數(shù)除法 4

第十二周 小數(shù)除法 4

第十三周 小數(shù)除法,、游戲公平 4

第十四周 認識方程 4

第十五周 認識方程 4

第十六周 認識方程 4

第十七周 總復習 4

第十八周 總復習 4

第十九周 期末復習 4

四年級數(shù)學教學計劃篇九

本班有學生29人,其中男生17人.在上期三年級期末考試中雙科上90分的沒有.

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,、億以內(nèi)的加法和減法、乘法和除法的知識,、分數(shù)的初步認識,、長方形和正方形的面積。

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,。本單元是在學生學習萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時,，已經(jīng)掌握了“個”、“十”,、“百”,、“千”，這幾個計數(shù)單位,，并且會正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎上,，把計數(shù)單位擴展到“億”,，要求學生按照四位一級的計數(shù)特點會正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù),，為進一步學習億以內(nèi)的加法和減法,，乘法和除法打下基礎。

教學重點：萬級數(shù)的讀,、寫法,。

教學關鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級,。

教材內(nèi)容包括：口算,、估算加、減法,，用計算器計算的四則計算,，以及加、減法各部分間的關系,，加,、減法的一些簡便算法,。加、減法各部分間的關系,，是給學生一些概括性的知識,，目的是加深對加、減法的理解,，能夠利用這些關系對加,、減法進行驗算，提高計算的正確性,。同時,，還根據(jù)這一關系，列出含有未知數(shù)的等式來解答一步應用題,，為今后教學列方程解應用題打下基礎,。

教學重點：億以內(nèi)數(shù)的加、減法的算理,。

教學難點：億以內(nèi)數(shù)的加,、減法的計算方法。

教學關鍵,；提高學生的口算能力,、促進筆算。

乘法,、除法的知識,。這一單元分3節(jié)，乘法,、除法的口算和估算,，乘、除法各部分間發(fā)關系,，以及乘,、除法中的一些簡便算法?？谒愕姆秶浅藬?shù),、除數(shù)是整百數(shù)的乘、除法,，這些內(nèi)容掌握好有利于提高計算能力,。估算的范圍是簡單的一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算和除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算。方法是把因數(shù),、被除數(shù),、除數(shù)都需要先取近似數(shù)，然后再用兩個近似數(shù)相乘,、除,，在乘,、除法各部分間關系一節(jié)中，要注意引導學生分析,、理解總結出三個關系式,，并應用這三個關系式解決含有未知數(shù)的等式，以及簡單的乘,、除法應用題,。

教學重點：運用乘、除法各部分間的關系解決有關的方程和應用題,。

教學難點：乘法,、除法的估算方法。

教學關鍵：提高學生乘數(shù),、除數(shù)是整百數(shù)的乘,、除法的口算能力。

分數(shù)的初步認識,。這部分教材是在學生掌握一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義,。為了適應兒童的年齡特點，教材注意通過直觀,、出現(xiàn)大量各種實物和圖形,，同時增加學生的實際操作，使學生在感性材料的基礎上,，逐步形成分數(shù)的正確表象,，弄清分數(shù)的含義。

教學重點：理解分數(shù)的含義,。

教學難點：分數(shù)大小的比較,。

教學關鍵：要采用直觀手段，幫助學生理解知識,。

長方形和正方形的面積。這部分知識是在學生初步掌握長方形和正方形的特征以及它們的周長的計算的基礎上進行教學,。教材特別強調(diào)引導學生操作,，找出長方形、正方形的面積與邊長的關系,，從而自己總結出面積計算公式,，有利于發(fā)展學生的思維。

教學重點,、：長方形和正方形面積的計算,。

教學難點：運用所學的知識解決簡單的實際問題。

教學關鍵：通過學生的動手操作,，掌握知識的形成過程,。

1,、使學生認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”,、“千萬”,，初步掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)的數(shù),，會根據(jù)要求把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)、寫出近似數(shù),。

2,、使學生會口算整萬數(shù)的加、減法和幾百幾十加,、減幾百幾十,，以及乘數(shù)、除數(shù)是整百的乘,、除法,。

3、使學生會估算多位數(shù)的乘,、除法,；學會接近整十、整百數(shù)的加,、減法的簡便算法,，以及連乘、連除的簡便算法,。

4,、使學生初步掌握四則運算中各部分間的關系，會根據(jù)這一關系求未知數(shù),，會列出含有未知數(shù)的等式解決一些簡單應用題,。

5、使學生認識面積和面積單位,，會計算長方形和正方形的面積,，掌握單位間的換算，認識土地面積單位公頃和平方千米,，會進行簡單的土地面積的計算,，初步學會測定直線和測量較短的距離，初步知道步測和目測的方法,。

6,、結合有關的內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生的檢驗的習慣,，進行愛祖國,、愛社會主義的教育和唯物辨證觀點的啟蒙教育,。

7、通過實踐活動,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的藝意識及解決實際問題的能力,。

1、激發(fā)學生從現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學,，把數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密結合,。

2、采用直觀,、生動的教學手段,，發(fā)展學生空間觀念，培養(yǎng)學生的思維能力,。

四年級數(shù)學教學計劃篇十

1,、班級概況：

四年級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學55人,，女同學25人,。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作,，跟著爺爺,、奶奶、外公,、外婆的多人,。

2、知識掌握情況,。

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識,、噸千米的認識掌握得不太好,。

在計算方面，學生的差別比較大,，多數(shù)學生對于口算,，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題,，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。

應用題掌握得還不夠,，只有部分學生能認真分析題意,，正確列式，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意,，對各種應用題的'結構掌握的還不夠,。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗,、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3,、學習習慣,、興趣、方法及心理特征

感不能客觀的分析,，意志力尚不定型,，自控力不強，對人對事熱情度高,，但持久性差,，注意力易分散，失敗面前易灰心,。同時也有個別學生上課注意力分散,，思想開小差，學習目的性不夠明確,，對實施課堂教學有一定難度,。

從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動,，不聞不問,，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵,。

4,、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1),、優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,，真正成績穩(wěn)定,，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有10來個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚,，能較好遵守小學生課堂常規(guī),，同學之間能互相幫助，共同探討,，互相協(xié)作,，他們思維活躍，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論,，上進心強，上課認真聽講,，作業(yè)及時認真,，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降,。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2),、中等生對應用題的分析和理解能力一般,，成績有回落的可能。他們學習認真,，作業(yè)態(tài)度好,。

(3)、班中的后進生,，大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好,，存有知識斷層，學習的自律性比較差,，學習能力弱,，接受能力差，學習目的不明確,，對學習也提不起興趣,。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心,，指導,，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績,。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心，致使形成后進生,。也有幾位學生是智力低下,，接受能力差,。

(4)、縱觀全班,，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度,、參

與討論的能力,，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異,，由于班中學生數(shù)多,，個別學生的知識斷層點，無法彌補,，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一,，對此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體的安排,。

四年級數(shù)學教學計劃篇十一

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學生學習整數(shù)除法的最后階段,，它是在學生學習了多位數(shù)乘一位數(shù),、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算除法,、筆算除法,。本單元教材內(nèi)容的編排加大了教學步子，例題從原義務教材的16個減少為6個,，留給學生更大的探索和思考的空間,。

教材內(nèi)容安排如下：

（1）使學生學會口算整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）,。

（2）使學生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法,。

（3）使學生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律,。

（4）使學生能夠結合具體情境進行除法估算,，并說明估算的思路。

（5）使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題,，感受數(shù)學在生活中的作用,。

（1）掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

（2）掌握“四舍五入”的試商方法,。

掌握“四舍五入”的試商的方法,。

1．在現(xiàn)實情境中探索計算方法。

教學時,要利用教材提供的資源,，或結合當?shù)貙嶋H選擇學生熟悉的事例,，創(chuàng)設生動的具體情境，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題,、探索計算方法,，解決所提數(shù)學問題的全過程，使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動,。這樣,，既有利于學生理解、掌握計算方法,，又可以增強學生學習數(shù)學的興趣,。同時，有利于培養(yǎng)學生從數(shù)量觀察身邊事物的興趣和習慣,，促使學生形成計算意識,。

2．讓學生主動探索計算方法。

為讓學生在現(xiàn)實情境中理解概念和法則,，避免死記硬背,。教學時，我們要放手讓學生嘗試,、探討口算,、筆算方法。在此基礎上,，適時組織討論,、交流，提升學生對計算過程的認識,，完善學生對算理的理解,。學生在主動探索中經(jīng)歷除法計算方法的形成過程，既可以加深對計算方法的理解,，又能使學生逐步學會用數(shù)學解決問題,。

（1）口算除法2課時左右

（2）筆算除法10課時左右

（3）整理與復習2課時

1.使學生會口算整十數(shù)除整十，百幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）,。

2.使學生經(jīng)歷探索過程,，掌握口算方法。

3.能結合具體情境進行除法估算,，并說明估算的思路,。

4.能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用,。

掌握整十數(shù)除整十,，幾百幾十的數(shù)的口算方法。

經(jīng)歷探索過程,，掌握口算方法,。

教具,，學具：課件，小棒,，智慧星,。

1.口算：20×4=30×7=120÷3=320÷8=

2.估算：81÷8≈122÷4≈

3、同學們對學過的口算和估算方法掌握得非常好,，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習口算除法,。（板書課題）

光明小學要開運動會了，同學們都在忙著布置會場,，為了把會場裝點得更漂亮，學校特意買了一些氣球,，準備分發(fā)下去,，讓我們一起來看看。（出示課題）

（2）學生先獨立思考口算方法,，然后組內(nèi)交流,。

（3）以小組為單位匯報口算方法。

（4）引導學生選擇自己喜歡的口算方法再和同桌說一說,。

（5）估算：83÷20≈80÷19≈

指名回答,，并說說你是怎么想的。

（6）做一做：（口算,，并說出想的過程）

60÷20=40÷20=80÷40=

62÷20≈43÷20≈80÷38≈

分氣球的問題我們解決了,，學校還有120面彩旗準備分發(fā)下去，我們一起來看看：（出示課件）

（1）從圖中你知道了什么,？你能提出什么數(shù)學問題,？這個問題應該怎樣解決？

學生列式：120÷30=

（2）你能利用我們剛才學的口算方法,，計算出這道題的結果嗎,？

生匯報得數(shù)，并說出是怎么想的,。

（3）估算：122÷30≈120÷28≈

同學們,，你們這么快就把分氣球和分彩旗的問題解決了，真了不起,！

3.小結：

對比例1（1）（2）兩題有何相似之處,？

師小結：這就是我們今天要研究的整十數(shù)除整十數(shù)和整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法。

1,、口算下面各題：（課件出示）

（1）20×3=60÷20=

（2）60×4=240÷60=

在口算第一組式題的基礎上,，觀察這兩道題有什么關系？

思考怎樣很快說出下面除法算式的商,？

2.爭奪智慧星,。

3.解決問題,。（課件出示情境圖）

4.解決問題：（課件出示情境圖）

小紅的故事書一共有120個小故事，她每天看1個小故事,，看完這本書大約需要幾個月,？

同學們，通過這節(jié)課的學習,，你有哪些收獲,？（生談體會，師總結）

四年級數(shù)學教學計劃篇十二

從上學期考試成績分析,，本班學生的基礎的知識,、概念、定義掌握比較牢固,，口算,、筆算驗算及脫式計算較好。少數(shù)學生粗心大意,，靈活性不夠,，應用能力不夠強。大部分學生對數(shù)學比較感興趣,，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績,。

少數(shù)學生自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶,，作業(yè)馬虎,。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習,、課后的復習等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考,。其次,，這學期整數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵,。另外培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學期的重點,，在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析,，讓學生學會分析，學會審題,，提高解題能力,。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學,，愿學,。努力提高他們的學習成績。

二,、教材分析

本冊教材主要單元：升和毫升,，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù),，簡單的周期,，觀察物體，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，解決問題的策略,，可能性,，整數(shù)四則混合運算,，垂線與平行線,，整理與復習,。

四年級第一學期是第二學段的開端,，是承前啟后的關鍵學期。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎上,，既注意了知識間的邏輯關系，更關注學生認知發(fā)展的階段性特點,，實現(xiàn)這兩者之間的有機結合,，把教學目標落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應用四個領域,，“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學生接觸數(shù)學發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識,，體會數(shù)學在人類歷史發(fā)展中的作用和價值,。同時，教材有計劃地安排了“簡單的周期”和“解決問題的策略”的單元,，主要引領學生通過觀察,、分析相互間出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結,、歸納出其中的規(guī)律,，從而發(fā)展推理、判斷能力,，獲得學習數(shù)學的樂趣,。

本冊教學重點：兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計算四則混合運算,，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。

本冊教學難點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法,，四則混合運算的運算順序，點到直線知識的實際運用,，根據(jù)三視圖想象和擺放物體,，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行比較、分析,、判斷,，形成升和毫升的容量觀念。

知識與技能方面：

1.經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關系的過程，掌握必要的運算技能,，能計

算兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計算的整數(shù)混合運算，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律,。

2.經(jīng)歷研究有關物體和平面圖形的形狀,，大小及位置關系的過程，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征,，發(fā)展空間觀念,。

3.經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。

數(shù)學思考方面：

2.在收集和整理數(shù)據(jù),、選擇相應的形式描述數(shù)據(jù),，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念,。

3.進一步發(fā)展數(shù)感,、演繹推理能力、抽象概括能力,、空間觀念,、統(tǒng)計觀念。

解決問題方面：

1.能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學有關的問題,，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題,。

2.能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，能探索出解決問題的有效方法,，能有效地與同伴合作,，在教師的指導下，進一步提高數(shù)學表達水平,，進一步學習反思評價,。

情感態(tài)度方面：

1.有學好數(shù)學的興趣與愿望,，能積極克服困難,，初步體驗數(shù)學與日常生活密切相關，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。

2.在學習過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學會客觀的評價自己和評價他人,。

全學期共22周110課時，其中新課 課時，單元檢測20課時,，期終復習10課時,，機動 課時。

三,、教學措施

1.以學生的發(fā)展為本,，用活新教材，深入開發(fā)例題資源,，充分挖掘問題資源,，合理利用習題資源。

2.緊密結合現(xiàn)實環(huán)境,，努力創(chuàng)設現(xiàn)實情境,，認真組織數(shù)學活動，使學生體驗和理解數(shù)學,。

3.讓學生在具體的操作活動中開展觀察,、猜想、推理,、交流等活動,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流,，愿意并學會合作,。

4.優(yōu)化教學策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣,，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數(shù)學,。

5.充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學知識應用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學問題,，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性,，提高學習積極性。

6.正確認識學生個體差異,，因材施教,，使每個學生都在原有基礎上得到發(fā)展，讓學生獲得成功的經(jīng)驗,，樹立學好數(shù)學的信心,。

7.尊重學生，留給他們充分的思考空間,。建立探索性學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

8.介紹課外數(shù)學知識與方法，開拓學生的視野,，增強學生學習興趣,。

9.每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答,，以開發(fā)他們的智力,。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做,，進一步培養(yǎng)他們的思維能力,。

10.利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂,。