人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總計劃篇一

1,、備課

新教材四年級的教學(xué)內(nèi)容我是第一次接觸,。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材,、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,，充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí)。

2,、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦，針對教學(xué)重,、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法，現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)及時復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,，我的做法是,，新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施非常適合學(xué)生遺忘快,，不會復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",，再變"薄"的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新，實踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批,，指出個別問題,，集體訂正共性問題。這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓(xùn)練,，課堂作業(yè),，標(biāo)準(zhǔn)課時,。批改作業(yè)時，教師點出錯題,，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，我再進(jìn)行二次批改，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

5、做好測試評估工作

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,，測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握,，運(yùn)用知識,。

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識,，樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出"樂,實,活,新"的教學(xué)情境,。例如:《三角形的認(rèn)識》一課，通過讓學(xué)生多次動手拼,，經(jīng)歷猜測,。實踐、驗證的過程,，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實驗的機(jī)會,；獨立思考的機(jī)會,；表達(dá)自己想法的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會,，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。

1,、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,，閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑,。

2,、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，摸索其特點,，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

總之,，在平時的教育教學(xué)中,，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施,，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里,，使得我在總結(jié)自己的得與失時,，更多的想到的是自己的付出,，不求回報。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總計劃篇二

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作又即將結(jié)束,，這一學(xué)期的工作忙碌而緊張，為了有一個好的結(jié)果,，我勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，及時更新知識,，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力,。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨,。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想政治工作,，循循善誘,，管教管導(dǎo)，既教書又育人,，對學(xué)生一視同仁,。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難,，為學(xué)生多辦實事,。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù),。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要讓學(xué)生積極主動地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者,、引導(dǎo)者,。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思維,，通過自主學(xué)習(xí),，獲得獨立解決問題的能力。

每位教師都是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。課前精心備課，撰寫教案,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏。課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實實在在的.探索,，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),，把學(xué)生置于一種開放,、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,。

在總結(jié)成績的同時,，不斷反思教學(xué)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

評價是作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也是作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。將本著"勤學(xué)、善思,、實干"的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

在課余的時間里,，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上,。

時常不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，我沒有放棄他們,，時常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),。用情去培育學(xué)生,，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

總之,，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點，突破難點,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。

在教學(xué)中,，有意識地通過生活、實例,、活動,、游戲等形式引入新知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受,、操作,、實踐、體驗,、討論等方法,，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總計劃篇三

孔子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之一,。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主觀能動性,，這是素質(zhì)教育的一個重要問題,。信息技術(shù)(包括各種應(yīng)用軟件、多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等)在社會上的廣泛傳播已經(jīng)不可避免地對傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法形成了強(qiáng)烈的沖擊,。從目前社會發(fā)展趨勢不難看出，如何將課程體系,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段建立在現(xiàn)代化教育技術(shù)的平臺上,，已成為當(dāng)前形式下教育改革和發(fā)展的一個重要方向。作為重要基礎(chǔ)課之一的數(shù)學(xué),，為能在有限的課時內(nèi),，形象生動的將最精華的內(nèi)容介紹給學(xué)生，提高課堂的教和學(xué)的效率,，教師在信息技術(shù)上應(yīng)用能力的提高尤為重要,。下面就我們在備課、課堂教學(xué),、學(xué)生的課后學(xué)習(xí)等幾個方面談?wù)勎业淖龇ê腕w會,，希望能引起同行就此課題的討論，提高我地區(qū)學(xué)校的基礎(chǔ)課教學(xué)水平,。

—,、 利用豐富的電子資源庫，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計

優(yōu)化課堂設(shè)計是提高課堂教學(xué)效率的前題,，課堂教學(xué)設(shè)計是教師在備課的過程中,，系統(tǒng)的分析教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對象,，確定教學(xué)目標(biāo),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和媒體,，設(shè)計解決問題的步驟，分析評價結(jié)果的過程,。人們常用“一桶水“和“一杯水”的關(guān)系來形容教師為上好一堂課所應(yīng)具備的廣博知識和豐富內(nèi)涵,。因此我平時注意對互聯(lián)網(wǎng)上信息的查閱和保存。逐漸建立自已的資源庫,。以提高備課效率，增大信息量,。

1,、電子化的備課筆記

采用計算機(jī)排版的備課筆記，其優(yōu)點是有利于在教學(xué)法中隨時根據(jù)實際需要增,、減和更新授課內(nèi)容,，同時保證教案的完整性。并可以更好滿足多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的需要,，方便制作多媒體授課課件,。而可通過適當(dāng)?shù)呐虐妫诖蛴「迳峡梢匀鐐鹘y(tǒng)的備課本一樣予留足夠空間用于對授課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充,，以及采用不同顏色進(jìn)行標(biāo)記,，方便課堂講授。教案還可以適當(dāng)調(diào)整后拷貝給學(xué)生,，使學(xué)生在上課時能將主要精力放在聽課而不是記錄上,，提高教學(xué)效果。此外,，也可以適當(dāng)減輕次年的備課工作量,。原則上只需要根據(jù)上年的各種記錄及學(xué)科的發(fā)展在計算機(jī)上適當(dāng)增加或減少內(nèi)容即可。

2,、豐富多彩的數(shù)碼影像資料

數(shù)學(xué)所涉及的常為一些抽象的,、描述性的內(nèi)容，按傳統(tǒng)方式進(jìn)行授課學(xué)生不易直觀理解和接受,。為此我利用空余時間用powerpoint等工具制作了許多教職工學(xué)課件,，用圖象，影音文件等資料豐富課件內(nèi)容,，同時,，用網(wǎng)上下載一些關(guān)于數(shù)學(xué)的flash小游戲，以便在課堂上讓學(xué)生參與互動,。

二,、 利用多媒體課件輔助教學(xué)，突出重點,、化解難點,，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)中，有些重點往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗不豐富,，觀察事物不容易全面具體,。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過程，達(dá)到知識遷移的目的,。多媒體正是具有形聲,、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設(shè)情境,，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接,、更有效。例如：教學(xué)“三角形全等”這一章時,，首先讓學(xué)生按已知兩邊和一夾角畫一個三角形,，然后剪下，看是否能重合,。而后用電腦出示一些形象的flash游戲,，例如輸入三角形的夾角和兩邊，電腦便會自動生成三角形,，輸入兩次數(shù)據(jù)后,，便得到兩個三角形，拖動鼠標(biāo),，看這兩個三角形能否重疊,。成功后會得到電腦的夸獎：“真聰明”，同時觀察到物體的表面變成了另一種顏色,。而沒有成功的學(xué)生會聽到電腦的提示：“不要著急,，再來一次?！倍嗝襟w的這種設(shè)置不僅使做對的學(xué)生得到成功的喜悅也會使做錯的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總計劃篇四

2、組織交流：你是怎么想的,？（先求什么,，再求什么）

比較：最后結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么,？

說明：這樣的兩個算式可寫成一個等式

3,、出示課題運(yùn)算律

今天，我們就來仔細(xì)研究這兩個算式,，找出其中隱藏的秘密,。

1、仔細(xì)觀察此算式,，比較等號的兩邊有什么聯(lián)系,？

2,、明確：左邊先算什么？再算什么,？右邊先算什么,？再算什么？

列舉指名口答算式齊計算感受結(jié)果相等

4,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

5,、出示公式

1、完成1,，填一填

2,、完成2

3、完成4

老師出一道算式,，請同學(xué)們根據(jù)乘法分配律，說出算式,，比比誰反應(yīng)最快,。

4、完成3：你能用兩種不同方法計算長方形菜地周長嗎,？

5,、完成5

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

對自主探究與有效生成幾點嘗試

——《乘法分配律》教學(xué)案例與反思

一,、回顧

本課對乘法分配律的教學(xué),，結(jié)合具體的問題情境，幫助學(xué)生理解兩種算法之間的聯(lián)系與區(qū)別,，即先算出一套的和再乘5套,，與先分別算5件及服和5條褲子的總價再相加，它們的結(jié)果相等,；再通過例舉驗證,，觀察比較，歸納出乘法分配律,；最后進(jìn)行多層次的練習(xí),，進(jìn)一步提升孩子們對乘法分配律理解與應(yīng)用。

二,、反思

1,、從具體的問題情境出發(fā)，有利于學(xué)生的自主探索

為后敘對乘法分配律的成功探究理好伏筆,。最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們,，只有找準(zhǔn)了學(xué)生的知識起點，才能有效的教學(xué),，熟悉的問題情境面向全體學(xué)生,，只有全面參與的探究,，才是真正的自主有效的探究。

2,、鼓勵學(xué)生大膽猜想,，在驗證過程中形成共識。

數(shù)學(xué)的猜想是在一系列的實驗,、觀察,、歸納、類比的基礎(chǔ)上獲得的,，數(shù)學(xué)活動脫離了猜想就會顯得沒有意義,。本課教學(xué)乘法分配律的探究過程分為幾個層次：（1）啟發(fā)猜想。在解決實際問題的基礎(chǔ)上通過比較,，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維,，提出猜想。在具體的問題情境中,，讓學(xué)生插上想象的翅膀,，激起創(chuàng)新的火花。（2）例舉驗證,。讓學(xué)生圍繞猜想,，以小組探究為主要形式，以獨立思考例舉算式與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,，算出得數(shù)發(fā)現(xiàn)兩種算式結(jié)果相等,，在相互交流中，形成對乘法分配律的共識,。在交流,、合作中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3,、設(shè)計多層次練習(xí)，在層層深入中啟迪學(xué)生的智慧

在形成對乘法分配律的認(rèn)識后,，分幾個層次運(yùn)用知識訓(xùn)練,，首先是基礎(chǔ)訓(xùn)練，書本55頁第1,、2,、3題練習(xí)從正的兩個角度進(jìn)行，使學(xué)生明確乘法分配律是互逆的,。從而達(dá)到靈活運(yùn)用真正理解并掌握的目標(biāo),。其次變式練習(xí)，我將書本55頁第4題組練習(xí)設(shè)計成游戲的形式呈現(xiàn),，讓學(xué)生在國松的氛圍中,，發(fā)現(xiàn)用乘法分配律可使計算方便,。最后拓展延伸啟迪智慧。練習(xí)中再次結(jié)合具體的問題情境,，通過觀察與比較體會到乘法分配律不僅適用于一個數(shù)兩個數(shù)的和,，也適用于一個數(shù)乘兩個數(shù)的差。在這層層深入的練習(xí)中面向了全體學(xué)生,，使每個孩子有所進(jìn)步,，有所發(fā)現(xiàn)，有所啟迪,，有所收獲,。

新課改的腳步在前行，新課扆的理念在深入,。作為教師只有不斷內(nèi)化新課程理念,，才能使自己的教學(xué)面向全體，促使學(xué)生真正的自主探究,，成為學(xué)習(xí)的主人,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總計劃篇五

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師們的教學(xué)要求，只是一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)比較懶散。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí),，求上進(jìn)的良好習(xí)慣,。使全體學(xué)生有所提高。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字,；生字表(二),，要求會寫的字；詞語表,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境,；怎樣看問題,、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)涵教育價值,。

要求認(rèn)識253個字，會寫284個字,。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,，教材在語文園地二,、五,、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機(jī)動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

1,、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境,，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解親情,、友情的`可貴，受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2,、認(rèn)識253個字，會寫284個字,。累計認(rèn)識2 397個字，會寫1 771個字,。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11,、留的

心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,，教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo),，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),，并且根據(jù)班級的實際情況,，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確,、適當(dāng)、集中,、有層次,、可操作 2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點,，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細(xì)碎的分析,多給學(xué)生自主閱讀,、理解的機(jī)會。

3,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),教會學(xué)生學(xué)習(xí),。

4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批,，每周按時完成一篇作文,，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5,、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。

第一單元： 12課時

第二單元： 13課時

第三單元： 12課時

第四單元： 17課時

第五單元： 13課時

第六單元： 14課時

第七單元： 15課時

第八單元： 14課時

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總計劃篇六

沒有教不會的學(xué)生,，只有不會教的老師,。那四年級的數(shù)學(xué)應(yīng)該如何教才會讓學(xué)生提高成績呢?不妨來看看本站小編精心為你整理小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆，希望你喜歡,。

小學(xué)四年級，正是過渡時期,。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,，要想讓學(xué)生一堂課35分全神貫注的聽講確實不易,，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上,。

對于優(yōu)生有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要 勝利之中。我曾經(jīng)教過鄭煊,，他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做,。由于他的不細(xì)心,，很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí),。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些,。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律,。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽,，多組織課堂教學(xué)。

而對于后進(jìn)生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,，嘗到成功的喜悅,。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,，讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們,。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,，讓他們一點一點的進(jìn)步,。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語,。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣,，多著急,，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐心的講解,。

一、《小數(shù)點搬家》

這節(jié)課,，主要是通過數(shù)學(xué)讓學(xué)生掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,。借用小數(shù)點搬家這一情境解決相關(guān)的問題,，拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們自主探究,、合作交流，應(yīng)用知識解決實際問題的能力,。

1、我一改計算教學(xué)的枯燥,，從學(xué)生們喜歡的猜數(shù)游戲入手,，以激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望,。以教材為主線,，重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向左移動一位,，小數(shù)就縮小到原來的1 /10;半扶半放完成小數(shù)點向左移動兩位,，小數(shù)就縮小到原來的1 /100。

2,、讓數(shù)學(xué)從生活中來,，在發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向左移動的規(guī)律后，我讓學(xué)生猜想向左移動四位,、五位……原來的數(shù)會怎樣變化，進(jìn)而讓他們大膽猜想向右移動原來的數(shù)會出現(xiàn)什么變化,。然后放手讓學(xué)生與小組內(nèi)的同學(xué)合作去探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向右移動引起小數(shù)擴(kuò)大的變化規(guī)律。

3,、巧設(shè)了題材,，讓數(shù)學(xué)到生活中去。對在探索中有困難的學(xué)生,，我給予適當(dāng)?shù)狞c撥與幫助。在個別學(xué)生說出規(guī)律后,，我還讓學(xué)生舉例來說明，讓結(jié)論變得有理有據(jù),，讓全體學(xué)生有一個認(rèn)識過程。整個教學(xué)過程中我只是引導(dǎo)者,、參與者的角色。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

4,、反思整個教學(xué)過程，曾一度出現(xiàn)了好多問題,。首先課堂上孩子們表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，我想這與平日的訓(xùn)練及教師課上激勵性的語言較少有著直接的關(guān)系。其次,，整個教學(xué)設(shè)計過多地關(guān)注了孩子們的口語表達(dá)能力，缺少書面練習(xí),。以上這些問題也正是我今后教學(xué)工作中應(yīng)該改進(jìn)的地方。

二,、《精打細(xì)算》

1、課前復(fù)習(xí)除法和小數(shù)的相關(guān)知識雖然學(xué)生經(jīng)歷過整數(shù)除法的學(xué)習(xí)過程,，但由于時間相隔太久，學(xué)生在不同程度上都有了知識上的遺忘;而通過復(fù)習(xí)小數(shù)的意義,，有利于學(xué)生對小數(shù)除法的算理和算法的探究,。因此,，從課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)過程來看,，新課前的復(fù)習(xí)是很有必要的。

2,、注重與生活實際的緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活既是計算教學(xué)的源頭，更是計算教學(xué)的歸宿,。通過創(chuàng)設(shè)去學(xué)生所熟悉的百佳超市和供銷商場購買牛奶的場景，由此引出哪家商店的牛奶便宜,，突出精打細(xì)算的的主題,，自然的引入小數(shù)除法，讓學(xué)生在具體的情境中感受體會小數(shù)除法的意義,，激發(fā)學(xué)生探究小數(shù)除法的興趣。

3,、組織學(xué)生自主探究、合作交流新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,，在自主探究和合作交流的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識，掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)習(xí)算理，掌握商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點應(yīng)對齊以及小數(shù)部分有余數(shù)添零再除的過程中,，將課堂充分的交給學(xué)生，而教師作為一個引導(dǎo)者和組織者,，讓學(xué)生自己探索，組織學(xué)生相互質(zhì)疑,，合作討論,。但學(xué)生經(jīng)過努力后，依然對小數(shù)除法算理的理解有障礙,。這時候，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,，參與到學(xué)生的討論中。通過“元角分”知識和小數(shù)意義的提示,，學(xué)生看到了前進(jìn)的路標(biāo)，快要停滯的航船再次展開風(fēng)帆,，破浪而行。老師此時就悄悄退居后臺,，欣賞學(xué)生的智慧的碰撞。

4,、回歸生活,，鞏固提高本課設(shè)計了2個練習(xí)題，第一個是果醬題，緊扣精打細(xì)算的主題,，鞏固剛學(xué)的知識。第二個是關(guān)于今年雪災(zāi)的開放題,，既能拓展學(xué)生的思維又能夠達(dá)到愛心教育的目的在本節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中,，我還有很多的不足。特別在調(diào)控課堂和深挖學(xué)生的思想方面,，還需要更多的提高。

三,、《誰爬得快》

1、自己或許太羅嗦了,，有時候話太多，導(dǎo)致學(xué)生厭煩,，沒興趣,。、

2,、自己選擇的例子，內(nèi)容或許不新穎,，引不起學(xué)生的興趣,，興趣是調(diào)動學(xué)生積極性的最好的方法之一。

3,、自己的教學(xué)心態(tài)不好，應(yīng)擺正自己的心態(tài)才行,，對于新教師出現(xiàn)疑惑和困難是難免的 4、自己對有些數(shù)學(xué)概念,，整個北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)不了解。內(nèi)容前后的銜接不清楚,。

四、《天平游戲(方程)》

本節(jié)課教學(xué)目的是通過天平游戲,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式兩邊加上(或減去)同一個數(shù)，等式仍然成立;讓學(xué)生能利用所發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì),，解簡單的方程。以前人教版教材中,，在學(xué)習(xí)解方程之前首先要求學(xué)生掌握加減乘除法各部分之間的關(guān)系，然后利用:一個加數(shù)=和-另一個加數(shù);被減數(shù)=減數(shù)+差等求方程中的未知數(shù);而現(xiàn)行北師大版教材是借用天平游戲,，使學(xué)生理解解方程的方法,。由于第一次接觸這個教材,，這種設(shè)計到底怎么樣，自己心里實在沒底,。在教學(xué)中我在兩節(jié)課嘗試兩種不同的教學(xué)方法，第一節(jié)課按照教材設(shè)計的走,，第二節(jié)課又按照以前人教版的方法,，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，通過對比發(fā)現(xiàn)用現(xiàn)在的方法學(xué)生覺得淺顯易懂、用起來方便,。在教學(xué)過程中,，剛開始幾個好學(xué)生馬上想到求未知數(shù)和減去一個加數(shù)的方法,，但大多數(shù)學(xué)生比較容易理解等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)的方法,，而且反應(yīng)靈敏的學(xué)生能用一步計算完成,。學(xué)生們活動的有滋有味,，從活動中悟出了解決問題的方法,，在加上適時的點撥和歸納,，感覺還是比較順利的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

在長期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我認(rèn)為四年級正是過渡時期,，四年級以前他們還比較調(diào)皮和好動，可是從四年級開始就必須培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,。但是，要想讓學(xué)生一節(jié)課45分全神貫注的聽講確實不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,。

對于優(yōu)生中聰明好動的學(xué)生 ,，要想抓住他們的思維必須給他留有懸念,，要多關(guān)注他們。

而對于后進(jìn)生,，首先給他們定的目標(biāo)不要太高,，這樣不止他們自己覺得有希望,，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚(yáng),，讓他們覺得老師并沒有放棄他們,，覺得自己還是有希望的,，用愛心溫暖他們,，讓他們體驗到愛。課堂上要營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生能在輕松愉快的心情中接受新知識,，逐漸地讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué),，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

前不久,，我校教研室 武老師和教研組長賈老師在百忙之中各為我們精心準(zhǔn)備了一堂示范課。課堂中設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,、重點呈現(xiàn)突出、難點分散合理,。每個細(xì)節(jié)無不透露著她們深厚的教學(xué)功底。

一,、教材解讀不透徹

多年的農(nóng)村教學(xué)經(jīng)歷，由于自身的浮躁與淺薄,，開始總是單純地以為數(shù)學(xué)知識很簡單，按照我的方法傳授即可,，所以從不曾靜下心來解讀課本和教參，數(shù)學(xué)的邏輯性,、數(shù)學(xué)的意識以及數(shù)學(xué)的思想方法等等也就在我的這種意識中背離。從進(jìn)入實驗,，在無數(shù)次的學(xué)習(xí)中，尤其是三優(yōu)課的預(yù)備階段,，各位前輩不辭辛勞,、毫無保留的點撥與傳授讓我如夢初醒,，我開始走入數(shù)學(xué)教學(xué)的“入門”階段,。在這兩節(jié)示范課后，我更是深深體會到了解讀教材的重要性,。正確把握教材是設(shè)計一堂課的基礎(chǔ)，更是教師素質(zhì)的體現(xiàn),。

二,、設(shè)計缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性

在兩節(jié)課中，兩位老師的設(shè)計環(huán)節(jié)都是那么細(xì)膩,，銜接總是那么自然，問題的提出也都那么精煉準(zhǔn)確,、適時貼切。仔細(xì)品味,，我知道這不是信手拈來的，那是兩位老師在備課時經(jīng)過反復(fù)的審視多次的推敲而呈現(xiàn)的結(jié)果,。這樣經(jīng)驗豐富的前輩猶能如此,，我這個缺乏經(jīng)驗的年輕教師又怎能不努力學(xué)習(xí)完善自己呢!

小學(xué)四年級,，正是過渡時期。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,，要想讓學(xué)生一堂課40分全神貫注的聽講確實不易,，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上,。

對于優(yōu)生有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要 勝利之中。我曾經(jīng)教過鄭煊,，他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做,。由于他的不細(xì)心,，很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí),。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些,。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律,。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽,，多組織課堂教學(xué)。而對于后進(jìn)生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚(yáng),。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的,。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛,。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,，讓他們一點一點的進(jìn)步。除了這些之外,，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多著急,，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐心的講解,。永遠(yuǎn)記 住沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師,。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科,。

除了這些我覺得有一種方法對任何學(xué)生都實用那就是————競賽。競賽可以使參賽者加足馬力,，鏢著勁兒去爭、去奪,，可以加快速度、提高效率,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭強(qiáng)好勝本來是青少年的天性,，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機(jī)會，在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”,，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,，因此而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進(jìn)心,，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，從而達(dá)到進(jìn)步的目的,。但將競賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭強(qiáng)好勝本來是青少年的天性,，但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”,，如果覺得自己沒有取勝的機(jī)會，便自動退出了競賽,，這就達(dá)不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥,，針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。

在教學(xué)中,，我長期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試,、多次失敗的過程。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女,，“家庭獨生子女優(yōu)勢”,、義務(wù)教育的普及,，他們一帆風(fēng)順進(jìn)入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對失敗的心理,。但學(xué)習(xí)處處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡,，學(xué)習(xí)的熱情,、學(xué)習(xí)的積極性降低，在學(xué)心上就不見進(jìn)步,。基于此,，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問題,。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng),、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗,、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成,。

但是，教學(xué)中,，我明顯存在許多不足。比如,，課堂開放過度,，合作流于形式等,。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與,、操作、交流,、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總計劃篇七

在本學(xué)期的青年教師展示課活動中,，我執(zhí)教了《小數(shù)的讀法和寫法》。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法以及小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,。

1、掌握小數(shù)數(shù)位順序表,，正確讀、寫小數(shù),；

2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移,、歸納概括能力；

3,、培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀，強(qiáng)化環(huán)保意識,。

反思本節(jié)課，有較成功之處,，也有明顯不足。

1,、導(dǎo)入簡約，開門見山,。新課程倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，引入課題,。這種理念很好，能給學(xué)生提供風(fēng)趣的課堂,，但也不能每節(jié)課都創(chuàng)設(shè)情境，有的為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè),，牽強(qiáng)附會，耽誤了寶貴的時間,。本節(jié)課我用簡約的語言,，直接引入課題?！靶?shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數(shù)會讀,，聽數(shù)會寫，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法”這樣開題,，目的明確，導(dǎo)入簡約,。

2,、列舉身邊的小數(shù),，利用知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、概括能力。認(rèn)識小數(shù)數(shù)位順序,，是正確讀寫的基礎(chǔ),。首先讓學(xué)生尋找身邊的小數(shù)，并把這些活生生的有意義的小數(shù)板書到黑板上,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的結(jié)構(gòu)特點。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)是由小數(shù)點將小數(shù)分成整數(shù)部分和小數(shù)部分后,，再讓學(xué)生由整數(shù)的數(shù)位順序遷移到小數(shù)部分的數(shù)位順序,，完成了新舊知識的轉(zhuǎn)化,。

3、去贅講,，重精講，明確原理,。同學(xué)們對小數(shù)的基礎(chǔ)知識還是比較扎實的，小數(shù)的數(shù)位順序,，在我的點撥，帶動下,，通過舊知識的遷移，順利完成了小學(xué)數(shù)位順序表,。在下面的小數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)中,，根本不用贅講讀寫的方法,，學(xué)生張嘴就能來,，拿筆就能寫。這時的重點應(yīng)該讓學(xué)生明確小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分讀法的區(qū)別,，尤其是“0”的讀法，例如：小數(shù)300.009,，通過講解讓學(xué)生明確了小數(shù)部分讀的時候因不帶計數(shù)單位，所以要依次讀出每一位數(shù)字的原理,。

4、給學(xué)生提供有意義的數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)不僅是傳授數(shù)學(xué)知識，記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校,，不僅是為了取得一份知識的行囊，更重要的是為了變得更聰明,。”在學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法時,，學(xué)生通過一段關(guān)于全球氣溫逐年升高和海平面上升的真實數(shù)據(jù)，讓學(xué)生聽到數(shù)即寫,，并說一說自己的感想。同學(xué)們通過有意義的數(shù)字,，由衷地發(fā)出了保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球,，從自身做起的呼聲。同時也感受的數(shù)字的力量,。

1,、重知識目標(biāo),，輕情感態(tài)度與價值觀,。本節(jié)課，當(dāng)讓學(xué)生聽到全球氣溫逐年升高的相關(guān)數(shù)據(jù),，讓學(xué)生說一說自己的感想和體會時，學(xué)生顯得知識貧乏,，與老師交流不暢，下來不僅抱怨學(xué)生知識乏,、素質(zhì)低。反思我們的數(shù)學(xué)課堂,，我們教重視雙基知識的教學(xué)，對教材上提供的信息往往只看到數(shù)學(xué)本身,，而未透過數(shù)字對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),，可以說只見樹木，不見森林,。因此,，當(dāng)我們在抱怨學(xué)生的時候,，我們應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法和意識,，是否創(chuàng)造性的理解和使用教材，是否重視了學(xué)生多種能力的培養(yǎng),，是否把課堂當(dāng)成了學(xué)生獲得多種知識的樂園。

2,、小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進(jìn)一步講解,。本節(jié)課采取了“以舊促新,，遷移類推”的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出,，對于中等以下的學(xué)生,，效果不好，需要下課進(jìn)一步輔導(dǎo),，關(guān)注每一位學(xué)生。

3,、教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)學(xué)生在例舉身邊和生活中的小數(shù)時,，我們班長舉出了圓周率π是3.1415926時,，我非常高興，但我在板書時,，卻寫成了3.141596，少些了數(shù)字2,，聽課的各位老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé),，在評課時,，我才知道我的疏忽和大意,。這是一個老師絕對不能出現(xiàn)的錯誤。我會時刻反思自己,，提醒自己，無論什么時候,，無論有多少年的教學(xué)經(jīng)驗,，我們都要一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),。

反思本節(jié)課，受益頗多,。記得美國學(xué)者波斯納說過：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗。他提出了教師成長公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思,。今后，我會不斷反思,，讓反思成為一種習(xí)慣，學(xué)會在反思中成長,。