作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒園小班常規(guī)教案篇一

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道不能輕信陌生人的話,，不跟陌生人走,。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和家人，遇到陌生人不能輕信,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)的圖片,。

2.請(qǐng)一位幼兒園不認(rèn)識(shí)的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。

3.玩具,、巧克力、果凍,。

活動(dòng)過(guò)程：

一．安全演練

1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的,，請(qǐng)幼兒在家等媽媽回來(lái)，如果有陌生人來(lái),，不要離開(kāi)家,。請(qǐng)一個(gè)陌生的老師扮老狼來(lái)引誘幼兒。

2.集體討論：

（1）：媽媽出門前怎么說(shuō)的,？

（2）：老狼來(lái)了是怎么說(shuō)的，寶寶又是怎么做的?

3.出示圖片,。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩,，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的`時(shí),，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時(shí),，你不能帶路,。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時(shí)，你要反抗,，大聲呼救,。

二．情境練習(xí)

情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你,。讓我送你回家,，跟我走吧?！?/p>

老師提醒：

（1）你認(rèn)識(shí)她嗎,？

（2）如果不認(rèn)識(shí)她，能不能輕信她的話,，尤其是不能跟陌生人走,。

活動(dòng)延伸

提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和家人，遇到陌生人不能輕信,。

幼兒園小班常規(guī)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走,。

2,、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4,、培養(yǎng)幼兒完整,、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5,、懂得遵守游戲規(guī)則,，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小鴨子頭飾一個(gè),。

2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》,。

活動(dòng)過(guò)程：

2,、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處,。

（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》,。教師講述故事。

（3）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面,，一個(gè)跟著一個(gè)走,，靠路的右邊走，不推擠,，不掉隊(duì),，不遠(yuǎn)離集體,。

3、幼兒閱讀幼兒用書(shū),，區(qū)分圖片中做法的正誤,。

4、游戲《我學(xué)小鴨來(lái)走路》,。

教師扮演鴨媽媽,，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,，并提醒幼兒行走時(shí)要愛(ài)護(hù)同伴,，不推擠。

幼兒園小班常規(guī)教案篇三

一,、進(jìn)餐的常規(guī)培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐的常規(guī),，能促進(jìn)消化和吸收，保證供給幼兒充足的營(yíng)養(yǎng)素,；保證進(jìn)食衛(wèi)生，預(yù)防病從口入,；養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)慣,。進(jìn)餐時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。

(1)飯前洗手,。進(jìn)餐前用肥皂泡按照正確的洗手方法,，洗干凈手。洗凈手后,，不再干別的事,，以免造成再次污染。

(2)吃飯時(shí)保持桌面,、地面和衣服的清潔衛(wèi)生,。吃飯時(shí)，不用手抓飯,，不剩飯菜,。

(3)學(xué)會(huì)正確使用餐具。小班幼兒學(xué)會(huì)正確使用勺子,，中,、大班幼兒學(xué)會(huì)正確使用筷子。

(4)吃完飯后,，能把碗,、筷放在指定的地方，把椅子放入原位后離開(kāi)餐桌,。

(5)飯后用溫水漱口,，然后用干凈的毛巾或紙巾擦嘴,。

(6)中、大班幼兒可輪流擔(dān)任餐前準(zhǔn)備和餐后的整理工作,，如飯前分碗,、筷、小勺等,。

二,、飲水的常規(guī)幼兒對(duì)水的需要量比成人大，在一日活動(dòng)中應(yīng)多次安排幼兒喝水,，喝水時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下：

(1)教會(huì)剛?cè)雸@的小班幼兒識(shí)別自己水杯的標(biāo)識(shí)(在茶杯架的相應(yīng)位置上粘貼上各種小動(dòng)物,、蔬菜、水果的圖案,，或直接在水杯上貼防水的圖案,，圖案不能重復(fù)，保證每個(gè)幼兒都有一個(gè)僅屬于他的圖案),，能根據(jù)自己的標(biāo)識(shí),，正確拿取杯子。

(2)組織幼兒拿取水杯,，可用分組輪流的方法,，以免擁擠，并減少等待的時(shí)間,。

(3)分組組織,，輪流取水，并學(xué)會(huì)排隊(duì),，做到不擁擠,。

(4)喝完水，立即把杯子放回原位,，不玩杯子,。

三、就寢的常規(guī)幼兒睡眠除了要培養(yǎng)良好的睡姿,，能自然,、安靜入睡等良好的習(xí)慣外，就寢時(shí)還要求幼兒遵守就寢的常規(guī),，它能使午睡室整潔有序,，能讓幼兒學(xué)會(huì)穿脫衣、褲,、鞋,、襪，就寢時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下,。

(1)睡前能按順序穿脫外衣,、外褲,、鞋子，并把衣褲疊整齊放在床后頭或教師指定的地方,；鞋子整齊地?cái)[放,，做到美觀、整潔,。起床后,，會(huì)自己按順序穿衣褲、鞋襪,；起床后會(huì)自己整理床鋪,，將被子疊整齊，放置在床頭,。

(2)小班幼兒可在教師的幫助下完成以上任務(wù),，中班開(kāi)始慢慢過(guò)渡到獨(dú)自完成。四,、盥洗的常規(guī)(1)分組組織幼兒,，按順序輪流進(jìn)入盥洗室，盡量避免擁擠,，以免發(fā)生矛盾,。幼兒盥洗時(shí)，應(yīng)有教師在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),、照顧和督促幼兒認(rèn)真洗，洗干凈,，提醒幼兒不玩水,。

(3)能用正確的方法洗手、洗臉,。

(4)懂得節(jié)約用水的道理,，學(xué)會(huì)節(jié)約用水的方法，盥洗時(shí),，不要把水龍頭開(kāi)得太大,，不浪費(fèi)水。

五,、入廁的常規(guī)在幼兒園一日活動(dòng)中,，除了培養(yǎng)幼兒定時(shí)大便、按時(shí)小便等排便習(xí)慣外,，同時(shí)要求幼兒在入廁時(shí)遵守一定的規(guī)則,，可以讓幼兒盡快學(xué)會(huì)自己料理生活的技能，培養(yǎng)講衛(wèi)生的文明行為習(xí)慣,。入廁時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下,。

(1)對(duì)初入園的幼兒,，要會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)要大、小便,，學(xué)會(huì)坐盆或蹲坑,，有些幼兒不習(xí)慣幼兒園的便盆或蹲坑，教師應(yīng)耐心說(shuō)服,，逐漸使之習(xí)慣,。

(2)4歲后的幼兒，開(kāi)始學(xué)習(xí)自己料理大(),、小便,，學(xué)習(xí)自己穿脫褲子，自己擦屁股,，應(yīng)事先將手紙裁好,，放在固定的地方,，方便幼兒拿取。一般紙寬10厘米,，紙長(zhǎng)13厘米左右，并教會(huì)幼兒使用方法,。

幼兒園小班常規(guī)教案篇四

1,、能根據(jù)顏色、大小的信號(hào)進(jìn)行分類游戲,。

2,、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),。

樹(shù)葉（黃色,、綠色若干,，大小不等）

一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好,，區(qū)別顏色,、大小

1,、今天我做樹(shù)媽媽,，你們做樹(shù)葉寶寶,，一起來(lái)玩游戲，好嗎,？

2,、樹(shù)葉寶寶們好，（幼：樹(shù)媽媽好）,，我的樹(shù)葉寶寶很漂亮哦,，看，（出示一片綠色樹(shù)葉）它是什么顏色的樹(shù)葉,？（綠色）樹(shù)媽媽叫它綠樹(shù)葉,；（出示一片黃色樹(shù)葉）它是什么顏色的樹(shù)葉？叫它什么呀,？（黃樹(shù)葉）

3、綠色的叫綠樹(shù)葉,，黃色的叫黃樹(shù)葉,，你看看自己的,，你是什么樹(shù)葉寶寶呀？（輪流介紹：我是黃（綠）樹(shù)葉）

小結(jié)：嗯,，我的樹(shù)葉寶寶顏色不一樣,。

4、看看,，（出示大,、小樹(shù)葉）樹(shù)葉寶寶還有哪里不一樣？（大,、?。┐蟮臉?shù)媽媽叫它大樹(shù)葉，小的呢,？（小樹(shù)葉）

5,、你是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉呢？請(qǐng)和旁邊的樹(shù)葉寶寶比一比,。

6,、知道自己是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉了嗎？請(qǐng)大樹(shù)葉舉起手來(lái)和媽媽招招手,；請(qǐng)小樹(shù)葉站起來(lái)和媽媽抱一抱,。

小結(jié)：我的樹(shù)葉寶寶大小也不一樣。

二,、樹(shù)葉寶寶找朋友,，示范分類。

1,、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友,，黃樹(shù)葉找黃樹(shù)葉做朋友，綠樹(shù)葉找綠樹(shù)葉做朋友

2,、個(gè)別幼兒上前操作,，集體驗(yàn)證

3、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友,，大樹(shù)葉找大樹(shù)葉做朋友,，小樹(shù)葉找小樹(shù)葉做朋友

4、個(gè)別幼兒上前操作,，集體驗(yàn)證

三,、打扮樹(shù)媽媽，嘗試分類,。

1,、（出示兩棵樹(shù)），請(qǐng)樹(shù)葉寶寶來(lái)打扮樹(shù)媽媽,，黃樹(shù)葉和黃樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽,，綠樹(shù)葉和綠樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽。

2,、幼兒操作,、講評(píng)

3、（出示兩棵大、小樹(shù)）,，請(qǐng)小朋友們來(lái)打扮樹(shù)媽媽,，大樹(shù)葉和大樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽，小樹(shù)葉和小樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽,。

4,、幼兒操作、講評(píng)

分類作為一種基本的數(shù)學(xué)思想方法,，在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有著非常重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以游戲情境貫穿始終,，適合小班年齡特點(diǎn),。第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動(dòng)，“我是樹(shù)媽媽,，小朋友做樹(shù)葉寶寶,，我們一起玩游戲，讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行自我介紹“我是綠（黃）樹(shù)葉”,；再?gòu)拇笮〔煌瑢?shù)葉寶寶分成大樹(shù)葉,、小樹(shù)葉兩類,，初步感知顏色和大小，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子語(yǔ)言表達(dá)清楚,、完整。

第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在游戲中初步嘗試,，能根據(jù)大小或顏色找朋友,，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。不過(guò)由于幼兒以樹(shù)葉寶寶的角色去找朋友,，成為對(duì)應(yīng)的找到相同的顏色或大小,，有點(diǎn)偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評(píng)析,，將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹(shù)媽媽,，突出分類概念。

第三環(huán)節(jié)是操作分類,，自主選擇分類方法（大小或顏色）,，讓幼兒在操作中鞏固分類,。

由于自己對(duì)分類的感念不夠清晰,，導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的準(zhǔn)備，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩,。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，還有一定的教學(xué)機(jī)智，才能讓幼兒真正的學(xué)到更多,，課堂效果才會(huì)更好,。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機(jī)會(huì)，希望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找到樂(lè)趣,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

幼兒園小班常規(guī)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱，基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪,。

2.培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,，手眼協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

場(chǎng)地布置：石頭路

活動(dòng)過(guò)程

一,、猜謎語(yǔ)

兩只小口袋,，天天隨身帶，要是少一個(gè),，就把人笑壞,。

（襪子)

二、認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱

1.小鞋子在哪里,？

引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作：搖搖鞋,，踏踏腳等。

2.觀察鞋尖,、鞋后跟,、鞋底,、鞋面。

三,、教師示范講解脫鞋

1.手放在鞋后跟向下脫,。

幼兒練習(xí)脫鞋。

2.脫鞋后,，讓幼兒摸摸襪尖,、襪后跟、襪筒,。

3.指導(dǎo)幼兒脫襪：

手放在襪筒,，向下脫。

四,、游戲：小腳丫

師生共同光著腳丫去,，手拉手，走在石頭路上,，體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺(jué),。

五、學(xué)習(xí)穿鞋襪,。

1.請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受,。

2.習(xí)穿襪：先把襪子放平，手拿襪筒,，套在腳尖上,，向上拉。

3.學(xué)習(xí)穿鞋：手拿鞋底,，腳伸在鞋中,，提上后腳跟。

4.幼兒穿上鞋后,，體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受,。

馬路上的車（小班社會(huì)教案）

山東省濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園馬桂芳

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一節(jié)教育活動(dòng)是為了讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車，了解常見(jiàn)車的名稱,、外形,，特征和用途。引導(dǎo)幼兒在日常生活中了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,，提高自我保護(hù)意識(shí),。做一個(gè)健康快樂(lè)的寶寶，,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、掌握常見(jiàn)車的名稱、外形,，特征和用途,。

2,、了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí),，注意安全。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種車圖片,、交通信號(hào)燈圖片,、《汽車開(kāi)來(lái)了》游戲音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

小結(jié)：馬路上的車很多，有大車,，有小車,。

二導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)看課本彩圖《馬路上的車》讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車,，觀察車的特點(diǎn),，并學(xué)習(xí)兒歌：“大的車，小的車,，大車小車來(lái)回跑,，丁零零，自行車,，嘟嘟嘟,，大卡車。嘀嘀嘀,，小汽車,。刷刷刷，掃路車,。索----來(lái),，索----來(lái)，灑水車,?！?/p>

2、認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈

各種各樣的車都會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多方便,。但是路上一定要安全行駛,，必須遵守交通規(guī)則。（出示交通標(biāo)志：紅綠燈）知道“紅燈停,，綠燈行,，黃燈亮了等一等?！?/p>

三,、經(jīng)典游戲：交通信號(hào)燈（指導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲，鞏固對(duì)紅綠燈的認(rèn)識(shí))

小朋友今天老師指揮交通,，小朋友當(dāng)司機(jī),，我們一起到馬路上瞧一瞧：請(qǐng)你做好準(zhǔn)備,，汽車馬上開(kāi)了。（幼兒邊唱歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》,，邊模仿小司機(jī)的動(dòng)作,。）“叭、叭,、叭,，汽車開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走,，看見(jiàn)綠燈快快走,，叭、叭叭叭,，叭,、叭叭叭，汽車開(kāi)來(lái)了,?！?/p>

活動(dòng)延伸：

這節(jié)課小朋友懂得了許多道理，還認(rèn)識(shí)了馬路上各種各樣的車,，那么你到底喜歡什么樣的車,？請(qǐng)你動(dòng)手畫(huà)下來(lái)，好嗎,？開(kāi)車回活動(dòng)室,。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中,，學(xué)到了知識(shí),，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

幼兒園小班常規(guī)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律,。

2,、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣,。

3,、嘗試集體續(xù)編童謠。

4,、理解童謠內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)童謠，感受其特點(diǎn),。

嘗試紡偏童謠,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲：娃娃拍手歌

1,、教師：小朋友，老師請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩娃娃拍手歌,。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌",，邊做動(dòng)作,，"你拍一，我拍一,，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī),。你拍二，我拍二,，兩個(gè)娃娃洗手帕,。你拍三，我拍三,，三個(gè)娃娃爬大山,。你拍四，我拍四,，四個(gè)娃娃寫(xiě)大字,。你拍五，我拍五,，我們大家來(lái)跳舞,。

二、觀察圖片,，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1,、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請(qǐng)小朋友看一看,，圖片上有什么,？它們有多少個(gè)？

（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物,，說(shuō)出名稱和它們的數(shù)量,。）

2、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容,。

教師：它們都在做什么事情呢,？誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容,？

（幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察,、傾聽(tīng),。）

3、集體交流,、創(chuàng)編,。

教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動(dòng)作,、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容,。

4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一遍

三,、初步學(xué)習(xí)游戲"拍花籮"

1,、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師：請(qǐng)小朋友試一試,，我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠,，在每一句前面加上"你拍一,，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五",。

（引導(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠,。）

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中念童謠,，共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。

3,、集體念童謠兩遍教師：想想看,，童謠怎樣記得牢？

（引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像,，這樣記起來(lái)比較容易,。第一遍幼兒可以看圖念,，第二遍鼓勵(lì)幼兒不看圖念童謠,。）

四、游戲：拍花籮

1,、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲,，其他幼兒一起念童謠,。

2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時(shí)候怎樣才能玩得好,？

（引導(dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些,，和拍手的速度要一致，而且兩個(gè)人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好,。）

五,、活動(dòng)延伸

請(qǐng)你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽,，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去,，一直編到十,。

教學(xué)反思：

以前在課間也和孩子們玩過(guò)類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”,，能念又能做的形式非常好,，而《拍花籮》是我們中國(guó)的經(jīng)典民間游戲,，我想對(duì)于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn),，更具傳承性，因?yàn)樗踔猎跊](méi)有材料的情況下,，就能隨時(shí)隨地拈來(lái)就玩,。可不是嗎,？我們好動(dòng)的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲,，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù),，和朋友拍手念兒歌時(shí)也能很好控制自己,，遵守規(guī)則了。再來(lái)看看我們班平時(shí)難得張口說(shuō)話的蕓蕓小朋友,，她也在游戲的過(guò)程中,，輕松自如的和對(duì)面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲,、交流的快樂(lè),，變得開(kāi)朗許多。

幼兒園小班常規(guī)教案篇七

常規(guī)的建立,，是確保幼兒安全,，發(fā)展幼兒的自我意識(shí)及自我管理能力的關(guān)鍵。

現(xiàn)在還無(wú)法提供一個(gè)可以套用的完美的常規(guī)教育模式,，因?yàn)槊總€(gè)人執(zhí)教者面對(duì)著一個(gè)個(gè)不同的孩子,，每個(gè)執(zhí)教者頭腦中有著不同的教育觀念,。

因此，在具體實(shí)施過(guò)程中,，常常會(huì)出現(xiàn)兩種極端,。

1以管理為目的，有過(guò)多的成人管理行為,。

有些教師總是把“常規(guī)教育”與“嚴(yán)格遵守紀(jì)律”“如何管好孩子”掛上鉤,，常規(guī)教育也就成了對(duì)幼兒的行為進(jìn)行控制的過(guò)程。

在這個(gè)過(guò)程中,，教師是至高無(wú)上的管理者,，她們?cè)O(shè)計(jì)著一個(gè)能對(duì)幼兒的行為起控制作用的外部環(huán)境，尋找著“有效”的手段,。

因此就出現(xiàn)了對(duì)幼兒行為過(guò)分的限制和統(tǒng)一的管理,，坐姿要求統(tǒng)一，鞋脫放在床邊規(guī)定的地方等,。

有的教師生怕“亂”,，為了有一個(gè)安靜、有序的教學(xué)環(huán)境,，強(qiáng)制性地要求幼兒遵守她的規(guī)定,，限制幼兒自由、自主選擇活動(dòng)內(nèi)容,、操作材料,、活動(dòng)形式以及合作伙伴。

似乎只要孩子聽(tīng)老師的話,，按部就班地按要求進(jìn)行活動(dòng),，就是成功的常規(guī)教育。

教育的目的是解放心靈,，而不是壓迫使人服從,。

這種強(qiáng)制只能導(dǎo)致兒童心靈的壓抑與封閉，甚至是心理的麻木,。

這種教育培養(yǎng)的孩子不是支配人就是服從人,，不是奴隸就是暴君，是扼殺人發(fā)展的教育,。

以喝水關(guān)保溫桶為例,。

教師雖然教過(guò)如何開(kāi)關(guān)保溫桶，但總有些幼兒接完水后不注意把開(kāi)關(guān)的把手放平關(guān)好,。

有的老師只是一味斥責(zé)幼兒,，有的老師只是提醒幼兒關(guān)好，有的干脆不聞不問(wèn)，自己關(guān)掉算了,。

再結(jié)合有關(guān)地球水資源的認(rèn)識(shí),，效果會(huì)怎樣呢?只有當(dāng)幼兒真正理解了某些行為造成了直接和間接后果時(shí)，才會(huì)將規(guī)則“內(nèi)化”為自覺(jué)的要求,。

2是漠視常規(guī)教育,，放任自流。

有些教師為了發(fā)展孩子的自主性,，讓孩子有充分愉悅的體驗(yàn),，便讓孩子在無(wú)任何要求的情境中“自由活動(dòng)”，漠視或否定常規(guī)教育,。

然而我們經(jīng)常會(huì)看到在一些自由的區(qū)域活動(dòng)中,，有些孩子會(huì)爭(zhēng)吵、大喊大叫,。

這時(shí)會(huì)有孩子捂著耳朵說(shuō)：“吵死了”“別吵了”??這是他們對(duì)活動(dòng)中不快的情感體驗(yàn)的一種發(fā)泄,，是對(duì)某些幼兒破壞活動(dòng)常規(guī)的不滿和反抗。

放任自流是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,，對(duì)孩子是一種傷害,。

因此常規(guī)教育對(duì)幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動(dòng)順利進(jìn)行是非常重要的。

3 說(shuō)教型常規(guī)教育,。

此類常規(guī)教育中,，教師通常采用說(shuō)教的方式對(duì)幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多,，如“不許大聲說(shuō)話”“不能亂丟玩具”等,，卻沒(méi)有引導(dǎo)幼兒去理解行為被禁止的真正原因,，忽視了幼兒通過(guò)體驗(yàn)習(xí)得常規(guī)的特點(diǎn),。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“建立良好的常規(guī),，避免不必要的管理行為,，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí),、自我管理,、獨(dú)立解決生活問(wèn)題等方面的重要意義;同時(shí)也引導(dǎo)我們?nèi)シ此紓鹘y(tǒng)的管理行為與幼兒主體發(fā)展之間存在的問(wèn)題。

因此,，在實(shí)踐過(guò)程中，我們應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題采取相應(yīng)的教育對(duì)策,。

二、常規(guī)教育中應(yīng)采取的對(duì)策

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣的養(yǎng)成,，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧,，想改也不容易。

”可見(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性,。

一位獲諾貝爾金獎(jiǎng)的白發(fā)蒼蒼的學(xué)者說(shuō)：他所學(xué)到的最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的,。

這重要的東西是什么呢?他說(shuō)：在幼兒園，學(xué)會(huì)把自已的東西分一半給小伙伴,，不是自己的東西不要拿，午飯后要休息,，要注意觀察周圍的大自然------,。

這位獲得學(xué)界最高榮譽(yù)的老人用了這些具體的描述說(shuō)明了一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及良好品德在幼兒期形成對(duì)人的一生的重要性,。

怎樣開(kāi)展常規(guī)教育?什么樣的教育手段可取得最佳教育效果呢?我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

第一,、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié);

第二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)正確的教育環(huán)境,，建立一系列條件反射;

第三,、要認(rèn)真分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異，選擇與之相應(yīng)的教育方法;

第四,、要加強(qiáng)家園教育目標(biāo)的一致性,。

1、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日生活的各環(huán)節(jié),。

幼兒在園生活的環(huán)節(jié)從大體上可分為：入離園,、進(jìn)餐、生活自理,，午睡,、學(xué)習(xí)游戲五大環(huán)節(jié)。

為了讓幼兒在各環(huán)節(jié)的行為有目標(biāo)指南,，按照《幼兒園工作規(guī)程》,，《幼兒教育綱要》對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)、生活中的具體行為提出了目標(biāo)要求,。

教師要把常規(guī)教育滲透到幼兒一日生活的各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)中去,。

2、創(chuàng)設(shè)正確的教育環(huán)境,，建立一系列條件反射,。

環(huán)境主要指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,。

無(wú)論是物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境，對(duì)幼兒的常規(guī)教育都有很大的教育作用,。

1,、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境

良好的物質(zhì)環(huán)境可以約束幼兒的行為。

或許人們可以以自身的經(jīng)歷或觀察他人的行為中發(fā)現(xiàn),，當(dāng)一個(gè)人走進(jìn)整潔,、優(yōu)美的地方就會(huì)舍不得隨地吐痰，而如果走在骯臟的小巷,，就會(huì)毫無(wú)顧忌地吐痰了,。

這就是物質(zhì)環(huán)境的影響。

如果幼兒園里,，幼兒的床被,、枕巾隨床亂扔，課室內(nèi)桌椅橫七豎八,，區(qū)域材料五馬分尸,，滿地紙屑、繪畫(huà)顏料水,，孩子們?cè)跄莛B(yǎng)成講衛(wèi)生,、講秩序、愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣呢?因此,，幼兒園的活動(dòng)室,、睡室、盥洗室以及戶外的每一個(gè)地方都要整潔,、衛(wèi)生,，物品陳設(shè)井然有序，是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的重要保證,。

2,、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

精神環(huán)境即氛圍,，良好的園風(fēng)園貌,，良好的班級(jí)氛圍對(duì)幼兒的常規(guī)教育影響是很大的,。

當(dāng)一個(gè)禮貌不好的孩子走進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、文明有禮的班級(jí)體，每日耳濡目染那入園,、離園時(shí)教師與孩子親切真誠(chéng)的“問(wèn)好”,、“道再見(jiàn)”的禮貌聲中，就會(huì)逐漸變成有禮的好孩子,。

當(dāng)一個(gè)在家嬌生慣養(yǎng),、凡事以自己為中心的孩子生活在一個(gè)謙讓有禮,、平等和睦的班級(jí)里，也會(huì)受到良好的熏陶,，逐漸變成一個(gè)與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)的乖孩子,。

潛移默化地讓幼兒知道吃東西時(shí)坐姿端正，細(xì)嚼慢咽,，不隨便講話,，不咂嘴，嘴里東西咽下再講話或離開(kāi)座位;遵守各種游戲規(guī)則,，不在室內(nèi)亂跑或大聲喊叫影響他人;不遠(yuǎn)離教師,、小朋友，游戲時(shí)不做危險(xiǎn)的事;帶好自己的衣物,，有禮貌地向教師,、小朋友告別，說(shuō)“再見(jiàn)”后方可離去......,。

孩子生活在良好的精神環(huán)境里,，受到積極健康的精神影響，他們的心情總是愉快的,，精神是飽滿的,，行為習(xí)慣自然也是良好的。

3,，認(rèn)真分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異,，選擇與之相適應(yīng)的教育方法。

在幼兒時(shí)期,，幼兒控制和調(diào)節(jié)自己的心里活動(dòng)和行為的能力還很差,，行為表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性，他們有著不同的年齡特征,。

因此,，常規(guī)教育不能“三天打魚(yú)，二天曬網(wǎng)”,，更不能一刀切,，而應(yīng)在注重分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異的'基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)慕逃侄芜M(jìn)行教育。

1,、小班的幼兒,，行為具有強(qiáng)烈的情緒性，愛(ài)模仿,。

因此,，教師要緊緊抓住幼兒愛(ài)模仿這一心理特征，運(yùn)用“榜樣示范法”,，可使常規(guī)教育獲得較好的教育效果,。

三歲的幼兒,，一般來(lái)說(shuō)剛剛從家庭走向幼兒園，教師成了孩子朝夕相處的同伴,，在孩子心目中,，教師既像媽媽又是老師，享有一定的權(quán)威,，是孩子崇拜的偶像,。

大凡許多家長(zhǎng)都有這種體會(huì)：老師說(shuō)的，老師做的,，在孩子們心中都是對(duì)的,。

因此，老師要嚴(yán)于律已,，提高自身素質(zhì),，使自已的言談舉止、行動(dòng)坐臥都讓幼兒耳濡目染,，使之潛移默化受到良好教育,，讓幼兒在模仿中自覺(jué)和不自覺(jué)地形成良好的行為習(xí)慣和思想品德。

2,、中班的幼兒,，初步能根據(jù)自已的具體生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解成人的語(yǔ)言。

因此,，教師要對(duì)幼兒在一日活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的指導(dǎo),，使之變?yōu)橛變鹤陨淼木唧w經(jīng)驗(yàn)。

孩子年齡小,，如何疊被子,，如何擦桌子，如何掃地,，如何保管自已的用品用具,，如何搬椅子才安全等等，都應(yīng)教師手把手地教,。

否則,，幼兒起床之后被褥亂堆一團(tuán)，掃地時(shí)就會(huì)滿室亂掃,，只管帚下地面干凈,，不管垃圾去向，或是將垃圾推到難讓人看見(jiàn)的角落里,。

教師的具體指導(dǎo)要從晨間入園的每一細(xì)小環(huán)節(jié)入手,，既要曉之以理，又讓幼兒掌握正確的方法,，使幼兒懂得在不同的環(huán)節(jié)中有不同行為,。

例如，餐前餐后的衛(wèi)生,。

第一,、要讓幼兒懂得餐前餐后的衛(wèi)生保健的重要性，讓幼兒變他人要求為自已需要的行為;

第二,、讓幼兒掌握盥洗的正確方法,。

讓幼兒掌握正確的盥洗方法，就需要教師的具體指導(dǎo),，教師通過(guò)講解,、示范使幼兒掌握開(kāi)多大的水才不會(huì)弄濕衣服，洗臉要先洗眼睛,，最后洗頸,、洗耳朵;洗手時(shí)要認(rèn)真搓手心、手背,、手指縫,，洗凈后將手上的水輕輕地甩掉并用自已的毛巾擦干凈等具體規(guī)范動(dòng)作。

3,、大班的幼兒開(kāi)始能控制自已,，做事顯得比較有主見(jiàn)，對(duì)人,、對(duì)已,、對(duì)事開(kāi)始有了相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式。

因此,，常規(guī)教育應(yīng)以自我教育為主要教育

手段,，變以往的他律為自律行為，通過(guò)幼兒自我約束,，自我評(píng)價(jià)來(lái)提高自已,，形成良好的品德和行為習(xí)慣。

教師要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參加自我教育,。

讓幼兒通過(guò)實(shí)踐,、體驗(yàn)去認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的行為,。

如：在班級(jí)開(kāi)展“幼兒常規(guī)自評(píng)活動(dòng),，”利用墻面設(shè)計(jì)“幼兒常規(guī)自評(píng)欄”，欄中包含幼兒自評(píng)的項(xiàng)目和全班幼兒的姓名或相片,，項(xiàng)目一欄最好用形象標(biāo)記和文字并存來(lái)體現(xiàn),。

如：進(jìn)餐一項(xiàng)可畫(huà)上碗筷，寫(xiě)上“進(jìn)餐”;自理一項(xiàng)畫(huà)一雙小手并寫(xiě)上“自理”;輕放椅子畫(huà)上一把椅子,，傾聽(tīng)畫(huà)上耳朵,，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的常規(guī)畫(huà)上飄飛的音符,，早入晚離的禮貌畫(huà)上微笑的小嘴和揮動(dòng)的小手等等，讓幼兒一看就懂,，從而便于幼兒在自評(píng)中進(jìn)行操作,。

開(kāi)展自評(píng)活動(dòng)，讓幼兒采取自己給自己獎(jiǎng)紅花的方式,，是調(diào)動(dòng)幼兒積極參加自我教育形成良好常規(guī)的有效的教育措施,。

“自評(píng)欄”不僅可以激發(fā)幼兒的積極性，也是幼兒間互相監(jiān)督,，互相學(xué)習(xí)的園地,。

更重要的是，它清晰地反映出全班幼兒的常規(guī)情況,，能隨時(shí)為教師提供教育信息,，以便及時(shí)地、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別教育,，從而有的放矢地督促幼兒按正確的要求去做,，幫助幼兒樹(shù)立信心，逐步形成良好的行為習(xí)慣和品德,。

4.加強(qiáng)家園聯(lián)系,，統(tǒng)一教育目標(biāo)。

家園聯(lián)系,，目標(biāo)統(tǒng)一是非常重要的,。

過(guò)去我們發(fā)現(xiàn)幼兒在假期回校后，常規(guī)方面出現(xiàn)了倒退現(xiàn)象,，這都是家庭教育與幼兒園教育目標(biāo)不一致造成的,。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，一些事情長(zhǎng)大了再學(xué)也不遲,，甚至認(rèn)為長(zhǎng)大了自然會(huì)做,，勿需教育。

這種錯(cuò)誤的“樹(shù)大自然直”的觀念,，使得幼兒在家事事家長(zhǎng)包辦,，有時(shí)則是家長(zhǎng)的工作或娛樂(lè)打亂了幼兒的生活作息規(guī)律。

幼兒中午在家可以不睡午覺(jué),，什么時(shí)候想吃飯?jiān)俪砸部梢??,。

因此，幼兒園的常規(guī)教育還應(yīng)延伸到家庭,。

在家里,，家長(zhǎng)就是老師。

我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系本,、家訪,、個(gè)別溝通等方式與家長(zhǎng)互通信息，互相了解,，達(dá)到步調(diào)一致,，才能不讓我們的常規(guī)教育白費(fèi),。

總之,，幼兒園常規(guī)不是一蹴而就的，需要我們從點(diǎn)滴開(kāi)始,，周而復(fù)始,、循序漸進(jìn)的進(jìn)行培養(yǎng)。

不怕煩,，有耐心,，多與孩子交流，你會(huì)從孩子身上看到許多閃光的東西,，孩子們也因此就會(huì)不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步,，因?yàn)槲沂冀K相信這樣一句話：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播種一種性格,，收獲一種命運(yùn)。

幼兒園小班常規(guī)教案篇八

1,，讓幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法唱歌,。

2，培養(yǎng)幼兒游戲規(guī)則,。

3,，通過(guò)做游戲，知道睡午覺(jué)要安靜,。不能發(fā)出響聲,。

4，讓幼兒感受歌曲歡快的`節(jié)奏,。

5,，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1,，游戲時(shí)被老師拍頭的“小花貓”在交換位置時(shí)不能發(fā)出一點(diǎn)聲音。

2,，要根據(jù)唱歌的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行游戲,。

小花貓頭飾若干小椅子

1，先教小朋友學(xué)習(xí)《懂禮貌》這首歌。

2,，小朋友圍坐成一個(gè)圓圈雙手合掌作睡覺(jué)狀,。老師唱歌。歌詞如下：小朋友睡午覺(jué),，幼兒園里靜悄悄,。小花貓懂禮貌，不吵不叫也不鬧,。抬起腳爪來(lái)走路,，進(jìn)屋誰(shuí)也不知道。

3,，老師邊唱邊輕輕拍兩個(gè)小朋友的頭,。被拍到的小朋友悄悄站起來(lái)互相交換位置。走路時(shí)要悄悄的,，不發(fā)出一點(diǎn)響聲,。

4，游戲繼續(xù),。

1,，活動(dòng)中有的小朋友不能做到“睡覺(jué)狀”，總是扭過(guò)去扭過(guò)來(lái)的,，作為老師覺(jué)得很影響游戲效果,。有時(shí)有點(diǎn)急，就要批評(píng)孩子,。其實(shí)這是不應(yīng)該的,。要耐心引導(dǎo)孩子。

2,，孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中,，被老師拍到頭時(shí)，不能夠及時(shí)反應(yīng),。需要老師不斷提醒,。

3，孩子們?cè)陂_(kāi)始進(jìn)行游戲時(shí)還沒(méi)有養(yǎng)成游戲規(guī)則,。有的小朋友大聲說(shuō)話,，小花貓?jiān)诮粨Q位置的時(shí)候走路也發(fā)出響聲。但是進(jìn)行一段時(shí)間后,，我故意把歌唱得很輕,，再加上一些肢體語(yǔ)言，慢慢的小朋友都進(jìn)入了情境,。開(kāi)始安安靜靜睡覺(jué),，輕輕地走路。

4，孩子們?cè)谶M(jìn)行游戲過(guò)后的當(dāng)天中午,，我發(fā)現(xiàn)中途上廁所的小朋友走路都有了一個(gè)相同的姿勢(shì)：兩只手學(xué)小貓,，走路一踮一踮的。再也沒(méi)有原來(lái)那種咚咚的聲音了,。

幼兒園小班常規(guī)教案篇九

1,、建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

2,、依照?qǐng)D上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置,。

3、培養(yǎng)探索和操作的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1,、紅,、黃、綠三種不同卡紙各一張,，四種小動(dòng)物卡片各一張,。

2、形狀不相同的枳木四塊,，教師和幼兒每人一份,。

3、小兔,、青蛙,、小貓、小熊的頭飾,，幼兒每人一個(gè),。

4、在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅,、黃,、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈,。

5,、幼兒用書(shū)。

一,、手指游戲?qū)耄?/p>

1,、各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎？伸出你的小手和老師一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)吧。

2,、兒歌“一只手指變變變,，變成一只毛毛蟲(chóng)，上爬爬,、下爬爬,、左爬爬、右爬爬,。兩個(gè)手指手變變變,，變成一把大剪刀，上剪剪,、下剪剪,、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。

二,、集體練習(xí)，幫助幼兒建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念,。

1,、操作游戲：“分枳木”。

（1）在黑板上貼出上下兩張圖片,，上邊的圖片上有三個(gè)相同的盤子,，里邊分別放有紅色、黃色,、綠色的枳木,，下邊的圖片上也有三個(gè)相同的盤子，盤子里沒(méi)有枳木,。

（2）小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖,，找一找我手中的這三個(gè)枳木應(yīng)該放在下邊哪一個(gè)盤子里？（出示紅,、黃,、綠三種顏色的枳木，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,，并請(qǐng)三位幼兒分別上前將這三個(gè)枳木放在相應(yīng)的盤子里,。）

2、拼圖游戲：“搭枳木”,。

（1）看,，老師擺出了企么造型？用了哪些形狀的圖形呢,？

（2）想一想,、擺一擺,，讓你的枳木也變成這種造型吧。（引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型,。）

3,、動(dòng)作游戲：“跳圈”。

（1）在黑板上貼出一張圖片,，圖片上有紅,、黃、藍(lán),、綠,，四個(gè)圓圈并排排列；老師估地上并排用彩色紙圈出紅,、黃,、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈,，但顏色的順序與圖片上不同,；幼兒分別帶著頭飾，教師手中拿著這四種小動(dòng)物的卡片,。

（2）小動(dòng)物們來(lái)玩跳圈游戲,，（教師把四個(gè)小動(dòng)物的卡片分別貼入四個(gè)圓圈里），看一看你們應(yīng)該跳入哪個(gè)顏色的圈中呢,？試一試，跳一跳吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物中圓圈的顏色提示,，跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。）

4,、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書(shū),，完成上面的練習(xí)。

準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí),，就有很多想法,。音樂(lè)唱歌教學(xué)課究竟該怎么上？怎樣上好,？教學(xué)設(shè)計(jì)改了多次,，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思,。我就以《蕩秋千》為例,，把我想法歸納如下：

本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂(lè)元素已很多,，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來(lái)組織教學(xué)了,。我們音樂(lè)老師就有必要遵照《綱要》精神,，讓學(xué)生從音樂(lè)的本體（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）的學(xué)習(xí)開(kāi)始，通過(guò)音樂(lè)本體的積累,，更理性的來(lái)感受音樂(lè),、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),。因此,，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，非常注重對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化,。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法,；在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中，是以“字—樂(lè)句—樂(lè)段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來(lái)有感情的演唱歌曲,。我想一堂有效的音樂(lè)唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來(lái),。這也正是我本堂課的xx終目標(biāo)。

讓學(xué)生在音樂(lè)唱歌課中“唱”起來(lái),，那是上好課的關(guān)鍵所在,。在學(xué)唱曲子時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會(huì),。在初次聆聽(tīng)時(shí)的輕輕哼唱,，在對(duì)難點(diǎn)樂(lè)句時(shí)的反復(fù)吟唱，在對(duì)整首歌曲時(shí)的有感情演唱,，讓他們用自己的歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解,。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來(lái)解決唱的重難點(diǎn),，以達(dá)到預(yù)期效果,。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā),，單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個(gè)一字多音的字,，如“呀”、“響”,、“歡”,，唱得圓潤(rùn)，唱得舒暢,。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”,，把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來(lái)，把句子唱得輕盈活潑,。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來(lái)回蕩呀蕩呀”的七度跨音,，同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺(jué)來(lái)。接著從第一樂(lè)段的教師范唱入手,，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理,，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂(lè)段的演唱,，達(dá)到能用漂亮的音色來(lái)有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感,。學(xué)生在完成了這三“唱”之后,，對(duì)歌曲就有了更深層次的理解，在xx后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果,。

音樂(lè)唱歌課不單單只是唱唱,。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,，那就要?jiǎng)幽X想一想，動(dòng)手做一做,。

《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來(lái)看,，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣,。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問(wèn)題,，還有一些令人不滿意的地方,。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。