我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)常規(guī)的心得體會(huì)篇一

教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)工作的基本要求,，它是教師發(fā)揮職業(yè)職能的基本條件,。細(xì)化教學(xué)常規(guī)就是對(duì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定、細(xì)致安排,，以確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行,。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深感細(xì)化教學(xué)常規(guī)的重要性和必要性,，并積累了一些體會(huì),。

第二段：細(xì)化教學(xué)目標(biāo)的重要性

教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化是教學(xué)常規(guī)中的第一步，為教師提供了明確的方向和重要的依據(jù),。細(xì)化教學(xué)目標(biāo)能夠使教師清楚地了解學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技能,，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化讓我更加有序地進(jìn)行備課和講授,，同時(shí)也幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)習(xí)效果,。

第三段：細(xì)化教學(xué)內(nèi)容的重要性

教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化是教學(xué)常規(guī)中的第二步,，它是教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。細(xì)化教學(xué)內(nèi)容要求教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知能力,，將知識(shí)點(diǎn),、技能要求,、相關(guān)練習(xí)等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地搭配，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)既不過于簡(jiǎn)單也不過于困難,。我在細(xì)化教學(xué)內(nèi)容時(shí),，注重由淺入深，由易到難,，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí),，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

第四段：細(xì)化教學(xué)方法的重要性

教學(xué)方法的細(xì)化是教學(xué)常規(guī)中的第三步,，它是高效教學(xué)的關(guān)鍵。不同學(xué)科,、不同知識(shí)點(diǎn)需要不同的教學(xué)方法,，而細(xì)化教學(xué)常規(guī)能夠指導(dǎo)教師選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果,。在教學(xué)方法的使用上,，我注重靈活運(yùn)用，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,，采用多種教學(xué)手段,，如講解、示范,、實(shí)驗(yàn),、討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,。

第五段：細(xì)化教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性

教學(xué)評(píng)價(jià)的細(xì)化是教學(xué)常規(guī)中的最后一步,，它是教學(xué)的檢驗(yàn)和總結(jié)。細(xì)化教學(xué)評(píng)價(jià)可以向?qū)W生提供直觀明了的評(píng)價(jià)結(jié)果,，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí),，教師能夠根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,。在我的課堂中，我注重有計(jì)劃,、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),，通過作業(yè)、測(cè)驗(yàn),、考試等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，幫助他們更好地鞏固和提高所學(xué)知識(shí)。

結(jié)論

細(xì)化教學(xué)常規(guī)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)效果有著重要的意義,。通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化,、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化,、教學(xué)方法的細(xì)化和教學(xué)評(píng)價(jià)的細(xì)化，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中逐漸提高,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷改進(jìn)和細(xì)化教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生,。

教學(xué)常規(guī)的心得體會(huì)篇二

昨天，在學(xué)校的認(rèn)真組織下,，我學(xué)習(xí)了 “兩個(gè)常規(guī)”----常規(guī)教學(xué)與教學(xué)常規(guī),。通過學(xué)習(xí)交流，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，做好常規(guī)教學(xué)更好的服務(wù)于學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等,，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己,，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來(lái),，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)。

常規(guī)教學(xué)是每一位教師的生命,，這可以毫不夸張地說,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮,。這當(dāng)然也是我的追求,，但在常規(guī)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處,。因?yàn)闆]有他人聽課,，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這個(gè)過度語(yǔ)就說這個(gè),。有人說過,，沒有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課,，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考,。成功了,，自己是如何成功，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì)；失敗了,，如何才能成功,，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,，學(xué)生的表現(xiàn),、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思,、體會(huì)和感悟,，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的,、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng),。所以，課堂的結(jié)束,，并不意味著備課的停止,。課后的'反思，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累,；是自身理論的提升,；是下一堂課的基礎(chǔ),；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ),、方法手段,，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對(duì),？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得,。

總之,，學(xué)習(xí)兩個(gè)常規(guī)之后，應(yīng)該給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步,。

教學(xué)常規(guī)的心得體會(huì)篇三

常規(guī)教學(xué)是指遵循學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃，按照既定的內(nèi)容,、教材和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的一種方式,。作為教育工作者，我有幸在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，通過與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流,，我深刻認(rèn)識(shí)到常規(guī)教學(xué)的重要性。以下是我對(duì)常規(guī)教學(xué)的心得體會(huì),。

首先,，常規(guī)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。在規(guī)范的教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)生需要按照一定的時(shí)間表參加上課,、完成作業(yè)等，這對(duì)他們的自律能力提出了一定的要求,。而學(xué)生的自律能力往往是他們未來(lái)成功的關(guān)鍵之一,。我曾遇到過有些學(xué)生由于沒有受到良好的常規(guī)教育，在大學(xué)或工作后不能按時(shí)完成任務(wù)或作業(yè),，往往導(dǎo)致很大的后果,。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)是常規(guī)教學(xué)重要的目標(biāo)之一,。

其次,，常規(guī)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。常規(guī)教學(xué)要求學(xué)生按照既定的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),，這使得學(xué)生可以有條理地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識(shí),。相比于零散的學(xué)習(xí)方式，常規(guī)教學(xué)能夠更好地幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果,。我曾親眼目睹過在常規(guī)教學(xué)中學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著提高的學(xué)生,，通過有序的學(xué)習(xí)安排和深入的知識(shí)掌握，他們的理解能力和應(yīng)用能力得到了明顯的提升,。

再次,，常規(guī)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在常規(guī)教學(xué)中,，學(xué)生需要與同學(xué)一起合作完成作業(yè),、項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)等。通過與同學(xué)的合作,，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)和交流,，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在我教授的一個(gè)班級(jí)中,，曾出現(xiàn)過一個(gè)小組合作完成了一個(gè)項(xiàng)目,，而這個(gè)項(xiàng)目的完成質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他組。通過觀察和調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組的學(xué)生在常規(guī)教學(xué)中積累了豐富的合作經(jīng)驗(yàn),，他們之間的默契和配合能力非常出色，這也是他們成功的一個(gè)重要因素,。

此外,，常規(guī)教學(xué)有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在常規(guī)教學(xué)的過程中,，學(xué)生需要按照教師的教學(xué)計(jì)劃獨(dú)立完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)等任務(wù),。這要求學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。在這個(gè)過程中,，學(xué)生需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，解決遇到的問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生能夠逐漸獨(dú)立自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

最后,，常規(guī)教學(xué)有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng),。在常規(guī)教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。通過規(guī)范的課程安排和課外活動(dòng)的組織，常規(guī)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的發(fā)展機(jī)會(huì)，例如參加社團(tuán),、參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)等,。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉自己的身體素質(zhì),、提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,，提高自己的綜合素質(zhì)。

綜上所述,，常規(guī)教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用,。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果,、培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,、提高自主學(xué)習(xí)能力以及提高整體素質(zhì)培養(yǎng)，常規(guī)教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展和成長(zhǎng),。作為教育工作者,，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮常規(guī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的保障,。

教學(xué)常規(guī)的心得體會(huì)篇四

教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī),，進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃,，在學(xué)校前輩們的細(xì)心點(diǎn)撥和指導(dǎo)下，我懂得作為教師如何作好自己的 “ 教 ” ,，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),，扮演好課堂組織者的角色。從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等都需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

備課是上好課的基礎(chǔ),，要認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定出符合知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),，準(zhǔn)確地把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，做到充分了解學(xué)生已有的知識(shí)水平，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,、適合教師自己和知識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方法,，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，編寫出教案，做到有的.放矢,，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況,，才能對(duì)癥下藥，游刃有余,。

教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異,，重視教學(xué)方法的多樣性和運(yùn)用的靈活性,，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍,，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)手段,、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率,。

作業(yè)的布置要符合要求，應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性,，形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣,。可針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異,，設(shè)計(jì)分層次作業(yè),、選擇性作業(yè)。不能布置超大量的作業(yè),，搞題海戰(zhàn)術(shù),，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,，精批與抽查相結(jié)合,，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,，同時(shí)要以鼓勵(lì)為主,，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

總結(jié)成功之處,，查找教學(xué)存在的問題及原因,，及時(shí)糾正。用于更好地指導(dǎo)今后的教學(xué),。

常規(guī)課的教學(xué)是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動(dòng),，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位,，但這說得容易,，做得難。借用屈原語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,！

教學(xué)常規(guī)的心得體會(huì)篇五

正文：

第一段：引言

教育是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，而常規(guī)教學(xué)是教育的重要組成部分,。通過常規(guī)教學(xué),，教師可以向?qū)W生灌輸知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)踐能力,。在我長(zhǎng)期參與常規(guī)教學(xué)的過程中,，我積累了一些教育心得體會(huì)，通過總結(jié)和分享,，我希望可以為教育界的同仁們提供一些啟發(fā)和借鑒,。

第二段：深化教育意義

常規(guī)教學(xué)的重要性是不言而喻的。首先,，它能夠提供學(xué)生們必要的基礎(chǔ)知識(shí),，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次,，常規(guī)教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。此外,，常規(guī)教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，幫助他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。正是通過這些方面的深化,，常規(guī)教學(xué)才能充分發(fā)揮其教育的作用,。

第三段：教學(xué)方法的探索

在常規(guī)教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇是至關(guān)重要的,。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇合適的教學(xué)方法,。在我的實(shí)際教學(xué)中,，我嘗試過激發(fā)學(xué)生的興趣，注重互動(dòng)與合作,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。我還嘗試了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí),。這些方法的嘗試有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,。

第四段：師生互動(dòng)的重要性

在常規(guī)教學(xué)中，師生互動(dòng)是促進(jìn)教育效果的關(guān)鍵,。通過與學(xué)生的互動(dòng),，教師能夠深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤和不足,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,。同時(shí)，師生互動(dòng)也能夠增強(qiáng)師生之間的感情,，建立起良好的師生關(guān)系,，提高教育教學(xué)的效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我盡量與學(xué)生保持良好的溝通,，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，幫助他們?nèi)姘l(fā)展和成長(zhǎng),。

第五段：評(píng)估與反思

常規(guī)教學(xué)的評(píng)估與反思是重要的環(huán)節(jié)，能夠幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)教學(xué)方法,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我經(jīng)常與同事們進(jìn)行交流和討論，分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相互提高。此外,，我也會(huì)不斷地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估和反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。只有不斷進(jìn)步和改進(jìn),，才能提升常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量,，更好地為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)服務(wù)。

結(jié)尾：

通過以上幾方面的探索和實(shí)踐,，我對(duì)常規(guī)教學(xué)有了更深刻的理解和體會(huì),。常規(guī)教學(xué)不僅僅是教師向?qū)W生灌輸知識(shí)的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力的過程,。在今后的教育實(shí)踐中,，我將會(huì)堅(jiān)持不懈地探索和實(shí)踐，不斷提高自己的教育水平,，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù),。同時(shí),，我也期待著與更多的教育工作者共同進(jìn)步和成長(zhǎng),，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量,。

教學(xué)常規(guī)的心得體會(huì)篇六

在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了《學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》,，通過學(xué)習(xí)交流,，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生。

教學(xué)常規(guī),，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范,。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化中小學(xué)教學(xué)管理,，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性,，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，我省制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)，并掀起來(lái)學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮,。通過學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到：教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。

下面就結(jié)合近一段時(shí)間來(lái)通過教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)受到的啟迪談一下自己對(duì)課前準(zhǔn)備的感想,。

課前準(zhǔn)備,，我覺得似乎是原來(lái)所提“備課”的深化，更強(qiáng)調(diào)了“有形的”和“無(wú)形的”兩大塊,?！坝行蔚摹币簿褪悄艹晌目吹降模热缯f文本教案,，是教師將準(zhǔn)備的部分內(nèi)容,，付諸文字,，寫于教案本上,，也就是我們平時(shí)所說的教案。“無(wú)形的”是指教師的本體知識(shí),、文化底蘊(yùn)等的綜合表現(xiàn),，如果落實(shí)到一節(jié)課來(lái)說,，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準(zhǔn)備,，這就很多了，我想是否有以下幾點(diǎn)：

1,、備好課標(biāo)：課標(biāo)對(duì)各個(gè)知識(shí)模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋,，同時(shí)，把整個(gè)高中階段的知識(shí)全部羅列,，細(xì)細(xì)研讀,，便可輕易實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)模塊之間的溝通與整合，對(duì)于備課可以起到事半功倍的效果,。

2,、備好教材。拿到教材后一定要先對(duì)本冊(cè)教材的編寫理念,、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識(shí),，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有全面的感知，在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材,，使之更加完善并具有更高的可操作性,。

4、備好自己,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)。備課時(shí),，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng),，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,，創(chuàng)出自己的特色來(lái),。

總之，在今后的工作中,，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式,，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

教學(xué)常規(guī)的心得體會(huì)篇七

教學(xué)常規(guī)檢查是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，它是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。在過去的教學(xué)中,，我經(jīng)歷了多次常規(guī)檢查,，不僅讓我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了全方位的審視，也讓我對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。在這里,，我將分享我在教學(xué)常規(guī)檢查中所得到的心得體會(huì),。

首先,，教學(xué)常規(guī)檢查是一個(gè)教師發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)的機(jī)會(huì),。在教學(xué)常規(guī)檢查中,，檢查者會(huì)對(duì)教師的課堂教學(xué)過程進(jìn)行全面評(píng)估，從教案編寫,、教學(xué)方法,、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生反饋等各個(gè)方面進(jìn)行檢查,。通過這個(gè)過程,，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn),。例如,，在一次常規(guī)檢查中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)時(shí)間安排不合理,，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法完成預(yù)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這次檢查讓我意識(shí)到自己需要更加合理地安排教學(xué)進(jìn)度，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

其次,，教學(xué)常規(guī)檢查是教師提升專業(yè)能力的機(jī)會(huì)。在常規(guī)檢查中,，檢查者會(huì)對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),，包括課堂組織、語(yǔ)言表達(dá),、教學(xué)技巧等方面,。這對(duì)于教師來(lái)說是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗梢詭椭處煱l(fā)現(xiàn)自己專業(yè)能力上的不足,，進(jìn)而加以改進(jìn),。例如，在一次常規(guī)檢查中,，檢查者指出我的語(yǔ)言表達(dá)能力不夠清晰,，導(dǎo)致學(xué)生理解困難。這個(gè)問題引起了我對(duì)自己的反思,，我開始注重提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,，并學(xué)習(xí)更多的教學(xué)技巧,，以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。

再次,，教學(xué)常規(guī)檢查是教師與同事共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。在常規(guī)檢查中，常常需要與其他教師進(jìn)行交流和討論,，這樣可以使教師們相互啟發(fā),、相互學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,，我們可以共同探討優(yōu)秀教學(xué)案例,，交流教學(xué)心得，相互借鑒各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這樣的合作交流不僅能夠提升自己的教學(xué)水平,，也能夠促進(jìn)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。在一次常規(guī)檢查中,，我遇到了一個(gè)教學(xué)難題,，而正好有另一位教師熟悉該問題，經(jīng)過交流討論后,，我得到了很多寶貴的建議和解決方案,，大大提高了我的教學(xué)效果。

最后,，教學(xué)常規(guī)檢查是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保障,。通過常規(guī)檢查，學(xué)?？梢詫?duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面評(píng)估,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正各類不規(guī)范的教學(xué)行為。這不僅有助于提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，也能夠保護(hù)學(xué)生的權(quán)益,，并為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如,，在一次常規(guī)檢查中,，檢查者發(fā)現(xiàn)有教師存在上課時(shí)間不足、教學(xué)內(nèi)容單一等問題,，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行了整改,，提高了教學(xué)質(zhì)量，并為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

總之,，教學(xué)常規(guī)檢查是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，它不僅是教師發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)的機(jī)會(huì),，也是教師提升專業(yè)能力的機(jī)會(huì),。教學(xué)常規(guī)檢查還可以促進(jìn)教師之間的共同成長(zhǎng)，保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,。希望我們教師能夠珍惜教學(xué)常規(guī)檢查的機(jī)會(huì),，不斷完善自己，在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱,。

教學(xué)常規(guī)的心得體會(huì)篇八

教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的

規(guī)章制度

心得體會(huì)

通過學(xué)習(xí),，我深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生,。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界,，對(duì)教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),、新的方向,，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),，扮好課堂組織者的角色,。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解,，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。所以我體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的,，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī),，才能自覺地遵循常規(guī),，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果,。

這次新常規(guī)的出臺(tái),，我不僅感受到了教育教學(xué)的新發(fā)展，更使我有了緊迫感,，只有不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟改革的步伐,，做一個(gè)稱職的人民教師,。

所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)該達(dá)到的要求,，“?！弊终f明經(jīng)常做，應(yīng)該做,，這就要求每個(gè)老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，努力在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)常規(guī)，做細(xì)做實(shí),，持之以恒,，堅(jiān)持不懈。我想如果每個(gè)人都能做到這些常規(guī)的話,，應(yīng)該會(huì)在教育教學(xué)上取得很好的成績(jī),。作為老師，需要在實(shí)踐反思中認(rèn)真對(duì)照,，反復(fù)檢查,，長(zhǎng)期以往，才會(huì)使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣,，我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界,。

隨著課程改革的深入，課堂給學(xué)生,、教師提供了廣闊的空間,，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài),，我想一場(chǎng)精彩的好戲,，離不開一個(gè)好的劇本,，所以備好課是基礎(chǔ)。以往在備課中往往注重教學(xué)內(nèi)容的確立,，考慮較多的是自己怎樣教的順手,，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)單一,，方法陳舊,，教學(xué)效果自然平平。通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放,，立足教材,，超越教材;開放思維，拓展空間;開放情感,，尊重不同的情感體驗(yàn),。

課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心,。讓我們?cè)谛陆虒W(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下,，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等,、自由,、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間,，與學(xué)生同學(xué)習(xí),，共成長(zhǎng)。

教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù),，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃,，作為一名工作在教學(xué)一線的教師,，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ),。這次組織我們?cè)诼毨蠋煂W(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),，借著這次寶貴的機(jī)會(huì)，下面我就簡(jiǎn)略談我們?cè)谌粘＝虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì),。

一,、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程,，作為人文學(xué)科的核心,，文化的重要載體之一,，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識(shí),，要努力通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識(shí),，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣,，才能給予學(xué)生,，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料,。

二,、首先是備課，上課是中心,，備課是上課的基礎(chǔ),。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,，課上僅有45分鐘,，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來(lái)備好一堂課,。那么,，備課既是要備大綱、備教材,、備教法,。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課,，講好難點(diǎn),、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的,，有感染力的好課,。其次，教師在上課前備課

教案

三,、上課，上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),。為了上好課,，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該心中有數(shù),，有明確的目標(biāo),、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng),、表達(dá)清晰,、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈,。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能,，學(xué)會(huì)什么方法，培養(yǎng)何種情感,。具備怎樣的態(tài)度,。這次課該重點(diǎn)就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育,，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練,，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞,，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵,。這一活動(dòng)一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用,，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量,，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島,，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋,。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時(shí)間的安排,，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對(duì)學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間,。要選擇方法,，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度,。語(yǔ)言要流暢,，生動(dòng)，明白易懂,。板書要規(guī)整,、準(zhǔn)確,、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情,、動(dòng)人效果就會(huì)更好,，要作到知識(shí)性、方向性,、實(shí)踐性,、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一,。

另外,，大家還交流、例舉了很多教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題,，比如林老師還給我們舉了幾個(gè)語(yǔ)言方面不到位的反例,，如：說話羅嗦，無(wú)條理,，半截話等,，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個(gè)“對(duì)不對(duì)?是不是?”捫心自問，自己也有在上課時(shí)的口頭禪,，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎?”自己不覺得,，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個(gè)建議:一 ,、注意每節(jié)課前的15分鐘,，美術(shù)課教師的引導(dǎo)，欣賞示范一般在前15分鐘完成,。二,、注意不在課堂批評(píng)學(xué)生，更不能體罰及變相體罰學(xué)生,。三,、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)生產(chǎn)生的問題。四,、注意學(xué)生的信心和興趣,。五、注意無(wú)效時(shí)間的產(chǎn)生,。六,、注意環(huán)節(jié)要緊湊。

四,、作業(yè),，美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介，也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)的中介,，是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個(gè)基本原則,，既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學(xué)”的原則，與美術(shù)課程的總目標(biāo)相聯(lián)系,，美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”,、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)相聯(lián)系,，其具有代表性,、典型性、針對(duì)性,、和實(shí)踐性,，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

常規(guī)課的教學(xué)是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動(dòng),，要成為一個(gè)合格的教師,，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位,，但這說得容易,，做得難。借用屈原語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

首先是備課,。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ),。備課要先備教材,。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘,，而要上好這40分鐘的課,，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來(lái)備好一堂課。那么,，備課既是要備大綱,、備教材、備教法,。這樣在上課的時(shí)候,，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn),、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的,，有感染力的好課,。

課前準(zhǔn)備能使你更好地了解教材，掌握教材,。在教學(xué)設(shè)計(jì)之前要求把教材上的所有習(xí)題都做一遍,，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度,，所以你在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，必須把學(xué)生所要完成的所有練習(xí)都看過,，這樣你才能了解該知識(shí)點(diǎn)學(xué)生需要哪些學(xué)習(xí)技能,。在使用手上的人教版教材的同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，了解蘇教版等教材對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì),，從而博采眾長(zhǎng)，更有利于教學(xué),。

俗話說“無(wú)規(guī)則不成方圓”,。作為一名教師，當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束,，遵守教師的規(guī)則,，教師才能順利完成各項(xiàng)任務(wù)，才能不辜負(fù)人們對(duì)教師的期盼,。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習(xí)時(shí)間,，因?yàn)槟壳暗臄?shù)學(xué)課堂，在情境引入,、算法多樣化上面花費(fèi)了過多的時(shí)間,。學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足，有的甚至到了下課才布置練習(xí),，導(dǎo)致練習(xí)不到位,。因常規(guī)硬性規(guī)定練習(xí)時(shí)間，這樣就會(huì)促使教師在備課時(shí)給練習(xí)留有余地,。有了足夠的練習(xí),，學(xué)生的數(shù)學(xué)基本技能當(dāng)然不會(huì)不好。

常規(guī)中談到“對(duì)學(xué)困生的作業(yè)批改采用面批”,，我對(duì)此深有體會(huì),。因?yàn)閷W(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識(shí)，沒掌握的知識(shí)就會(huì)在作業(yè)中顯現(xiàn)出來(lái),，如果此時(shí)采取面批,，對(duì)他對(duì)癥下藥式的輔導(dǎo)，肯定會(huì)收到事半功倍的效果,?！?xì)細(xì)研讀每一條常規(guī)，感覺都是那么恰倒好處,。在今后的教學(xué)中應(yīng)自覺用常規(guī)來(lái)約束自己,，雖然有的于己有一定的難度，但我會(huì)盡自己最大的努力。

作為一名工作在教學(xué)一線的教師,，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做,。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，就必須從平時(shí)做起,，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì),，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們?cè)谌粘＝虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì),。