我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 教學(xué)常規(guī)和教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇一

首先要自主備課,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教學(xué)大綱,，深入鉆研教材,、掌握教材的前后聯(lián)系。明確考核要求,，做到有的放矢。備課不僅備教材,，還要備學(xué)生,，要深入了解學(xué)生，尤其是后進(jìn)生,。在自主備課的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)集體備課,。集體備課時(shí)做到“四定”（即定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人）、“三統(tǒng)一”（ 統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo),、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì)）“四研究”（即研究學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)；研究教法學(xué)法,；研究評(píng)價(jià)方案,；研究教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)）針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),，并完成詳細(xì)的教案,，提前兩周備課，精心設(shè)計(jì)教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況,，才能對(duì)癥下藥,，游刃有余。因此,，我們要經(jīng)常進(jìn)行集體備課,，博取眾長(zhǎng)。

上課做到提前兩分鐘侯課,，督促學(xué)生及時(shí)做好課前準(zhǔn)備工作,。

嚴(yán)守課堂規(guī)則。認(rèn)真上課,，提高效率,。每堂課都要有反饋。抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激活學(xué)生思維,。不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍,，是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。抓關(guān)鍵,、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子,，抓住主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓。

同一年級(jí)要統(tǒng)一作業(yè)本,，作業(yè)的布置要明確要求,，更要符合要求，不能布置超大量的作業(yè),，搞題海戰(zhàn)術(shù),，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，作業(yè)要適度,、精選,，不能隨心所欲。同時(shí)也不能不安排作業(yè),，借口逃避責(zé)任,。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，同年級(jí)要統(tǒng)一評(píng)價(jià)的要求，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,，批改要規(guī)范,、要有時(shí)間、有等級(jí),、詳批與抽查相結(jié)合,，不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò)，同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng),，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,，要有批改記錄。

聽(tīng)課堅(jiān)持學(xué)校安排,，多聽(tīng)同年級(jí)老師的課,，堅(jiān)持每天前兩節(jié)聽(tīng)課，并做好記錄,，及時(shí)記錄聽(tīng)課感受,，可以是正面肯定，也可以是自己的獨(dú)特思考或見(jiàn)解,，或疑惑,，聽(tīng)課后深入思考，做到四思：一思：為什么要這樣處理教材,，換個(gè)角度處理行不行,？二思：這節(jié)課成功和不足的地方在哪里？產(chǎn)生的原因是什么,？三思：如果自己來(lái)上這節(jié)課，應(yīng)該怎么上,？四思：如果我是學(xué)生,，是否理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容？

今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng),，我們要做的工作還有很多,，值得我們反思的還有很多。我們要多反思,，要明確教學(xué)存在的問(wèn)題,，找出原因，及時(shí)糾正,；總結(jié)成功的地方,，進(jìn)一步保持。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,。我們要在工作中不斷總結(jié)，在總結(jié)中不斷反思,，在反思中不斷提升——只有這樣才能不斷提高教學(xué)成績(jī),。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 教學(xué)常規(guī)和教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二

根據(jù)區(qū)教研室工作要求,，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”，并組織了充分交流,?！镀返屡c生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求,。一是對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的要求,；二是對(duì)教師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了行之有效的建議,；四是對(duì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的建議,。每一方面的內(nèi)容都十分具體，有很強(qiáng)的可操作性,。

通過(guò)學(xué),、討論，使執(zhí)教老師對(duì)小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí),，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向,，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到落實(shí)常規(guī)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系,，并對(duì)如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識(shí)：

備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)內(nèi)容，教材組合,，資源挖掘,，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備,，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn),，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集,、實(shí)物觀察,、人物調(diào)查、采訪等,。

雖然上課不是照本宣讀,，也不是教案走場(chǎng)，但決不能隨心所欲,，不著邊際地高談闊論,，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲,。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，并通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解,、認(rèn)識(shí),、掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng),，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴,。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收,、內(nèi)化的過(guò)程,。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)讀讀,、想想,、寫寫。聽(tīng)說(shuō)讀寫不是語(yǔ)文課的專利,。相反地,，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài),。

做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià),。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書(shū)面檢測(cè),，結(jié)合日常觀察,、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查,、期末檢測(cè)等方式,，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。評(píng)價(jià)主體多元,，有教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣,，有教師觀察記錄,、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生訪談,、作品評(píng)析,、書(shū)面測(cè)試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式,、方法,，并不斷創(chuàng)新和完善。

品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的,、開(kāi)放的,，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此,，要根據(jù)教學(xué)需要,，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源,；利用學(xué)校,、家庭、社區(qū)中的各種資源,；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu),、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期,，在教學(xué)四下年級(jí)品德中,，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源,，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪,，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書(shū)籍,，關(guān)注時(shí)事新聞,，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識(shí)的學(xué)習(xí),，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求,。另外，還要特別注意利用其他課程,，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益,。

在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難,，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力,、習(xí)慣等問(wèn)題或家長(zhǎng)的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說(shuō)得很激動(dòng),，學(xué)生聽(tīng)得很心動(dòng),，回到家后沒(méi)了行動(dòng)。高段的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要化時(shí)間,，還要有相應(yīng)的場(chǎng)景,，但學(xué)校的實(shí)際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會(huì)去實(shí)踐,、感受,，等等,，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 教學(xué)常規(guī)和教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇三

xxxx年11月21日上午陵水縣中心校校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任及語(yǔ),、數(shù)、英科組長(zhǎng)匯集在中山小學(xué)的多功能室,，分別聆聽(tīng)了“上海對(duì)口支援海南基礎(chǔ)教育專家”對(duì)我縣幫扶支教活動(dòng)的報(bào)告,，而我也非常榮幸地成為聆聽(tīng)者中的一員。張玲老師的專題講座《抓實(shí)教學(xué)常規(guī),、促進(jìn)有效教學(xué)》,，讓我收獲甚多，心潮澎湃,，突然有了一股沖動(dòng)的欲望促使自己不斷提升,，這種驅(qū)動(dòng)力讓我又有了新的教研規(guī)劃。感謝本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我現(xiàn)有的理論知識(shí)又邁上一個(gè)新的臺(tái)階?，F(xiàn)將結(jié)合張玲老師的講座和自己平時(shí)的工作談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證,。教師備課的重點(diǎn)應(yīng)該是每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了在這節(jié)課上學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。教師在備課過(guò)程中一定要做到文本的細(xì)讀,，即課前細(xì)讀,、小組細(xì)讀，讓學(xué)生初步了解文本的內(nèi)容,，然后通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)來(lái)鞏固教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生掌握深刻,。

如果老師們能夠做到心中有“課前重基礎(chǔ),、課堂重理解、課后重應(yīng)用”這15個(gè)字,，那么對(duì)于教授的知識(shí)學(xué)生們都會(huì)掌握得很好,。同樣張玲老師也結(jié)合她們學(xué)校的實(shí)際實(shí)例跟我們?cè)谧睦蠋熤v述了所謂的“作業(yè)三步走”1,、單元作業(yè)設(shè)計(jì)。2,、單元整體作業(yè)設(shè)計(jì),。3、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),。她指出在不同的評(píng)價(jià)階段有不同的評(píng)價(jià)等級(jí)。中高年級(jí)比較注重中級(jí)性評(píng)價(jià),，低年級(jí)比較注重過(guò)渡性評(píng)價(jià),。同時(shí)她通過(guò)設(shè)計(jì)幾個(gè)活動(dòng)來(lái)談?wù)勊麄兊囊恍┳龇?，如一年?jí)的火眼金睛（認(rèn)讀）、二年級(jí)的春色滿園（找詞語(yǔ)）,、三年級(jí)的碩果累累（讀詞語(yǔ),、連線）、四年級(jí)的博覽群書(shū)（閱讀）,、五六年級(jí)的能說(shuō)會(huì)道（應(yīng)用）,。而我們平時(shí)只是要求學(xué)生抄抄讀讀背背而已，都是表面的工作,，學(xué)生沒(méi)有做到真真正正地掌握,，導(dǎo)致出現(xiàn)了課上理解，課下不會(huì)運(yùn)用的局面,。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是上好課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，要充分考慮到學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)背景,，不時(shí)地把自己換位成學(xué)生,，從孩子的視角去看教材，思考問(wèn)題,，猜測(cè)他們可能會(huì)遇到哪些困難,，會(huì)提出哪些問(wèn)題來(lái)優(yōu)化自己設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，使自己的專業(yè)素質(zhì)有了更進(jìn)一步的提升,。課堂教學(xué)只要關(guān)注以下三點(diǎn)：1,、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)（邏列各科老師的教學(xué)目標(biāo)、聽(tīng)課過(guò)程中關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),、評(píng)課中關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。）2、課堂練習(xí)的適切性研究,。3,、關(guān)注點(diǎn)的制度。

語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)采用“雙周練”的批改及講評(píng),，做到記錄學(xué)號(hào),、掌握每一個(gè)學(xué)生的情況。具體是1,、了解學(xué)生的“相異構(gòu)想”,。2、建立教師錯(cuò)題庫(kù),。3,、突出重點(diǎn),，提高效益。4,、掌握學(xué)習(xí),，木桶原理。綜合學(xué)科的要舉行“同聽(tīng)一節(jié)課”校級(jí)教研活動(dòng),，讓每位老師都能提升自己的專業(yè)水平,，更好地開(kāi)展自己的教育教學(xué)活動(dòng)，保證自己不斷往前邁步,。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 教學(xué)常規(guī)和教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇四

我們品德教研組通過(guò)兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)和交流,，對(duì)小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念,。在這個(gè)前提條件下,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),，行動(dòng)上才能跟上步伐,。

我們認(rèn)為教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議只是一種手段，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的,、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革,，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的,。目標(biāo)雖然明確,，如果沒(méi)有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的,。我們應(yīng)該把它作為品德教學(xué)管理最基本的規(guī)范來(lái)加以認(rèn)真落實(shí),，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo),。

《品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求,。一是對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的要求；二是對(duì)教師教學(xué)實(shí)施的要求,；三是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了行之有效的建議,；四是對(duì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,，作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議,，對(duì)照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移,，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,，抓好備課、上課環(huán)節(jié),。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),，理解新理念，鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié),，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記,，提高自己的教學(xué)水平,，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

上課前要整體把握教材,，全機(jī)了解教材內(nèi)容和目標(biāo)，分析各冊(cè)教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別,，明確目標(biāo)定位,，確定課文教學(xué)目標(biāo)，劃分教學(xué)課時(shí),。并充分查閱資料,，準(zhǔn)確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識(shí)。還要做到了解任教學(xué)生的家庭背景,、生活狀況,、能力水平和行為習(xí)慣等。

上課時(shí),，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,，傳授時(shí)才能做到游刃有余,，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你,，就會(huì)喜歡上你的課,，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。因此課余時(shí)間,，必須認(rèn)真鉆研教材教法,，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的,，哪些是難于記憶的,，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯(cuò)混的,，做到心中有數(shù),。要根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生獲得體驗(yàn)感悟。低年級(jí)適宜以活動(dòng)體驗(yàn)為主,，中高年級(jí)適宜增強(qiáng)問(wèn)題探究式教學(xué),。

重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋,。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià),。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書(shū)面檢測(cè),，結(jié)合日常觀察,、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查,、期末檢測(cè)等方式,，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。評(píng)價(jià)主體多元,，有教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式,，評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄,、學(xué)生活動(dòng),、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書(shū)面測(cè)試等方法,，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式,、方法，并不斷創(chuàng)新和完善,。

這學(xué)期,，我們?cè)诰W(wǎng)片教研組的要求下，每一年級(jí)段根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),，要求設(shè)計(jì)一份有創(chuàng)造性的期末評(píng)價(jià)制度,，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,，它的課程資源是多樣的、開(kāi)放的,，不限于傳統(tǒng)意義上的教材,。因此，要根據(jù)教學(xué)需要,，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),、生活等資源；利用學(xué)校,、家庭,、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu),、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效,。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級(jí)品德中,，我就充分利用了區(qū)檔案館,、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪,，獲得事半功倍的教學(xué)效果,。

我們教師還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書(shū)籍，關(guān)注時(shí)事新聞,，加強(qiáng)科學(xué),、歷史等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求,。另外,，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益,。

品德常規(guī)課的教學(xué)是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中更應(yīng)該加強(qiáng)和重視的教學(xué)活動(dòng),。但是，我們好多品德課任教師都是語(yǔ)文教師兼班主任，實(shí)在沒(méi)有更多的精力和實(shí)力去更多地關(guān)注品德教學(xué),，所以要將日常的品德教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底,、落實(shí)到位，但這說(shuō)得容易,，做得難,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 教學(xué)常規(guī)和教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇五

新學(xué)期開(kāi)學(xué),，在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了<<九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)>>,，通過(guò)學(xué)習(xí)交流,，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高理論修養(yǎng),，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,，更好的.服務(wù)于學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解,，從備課、上課,、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制,。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己,，但是認(rèn)真學(xué)習(xí),，一路思考而來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題,，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

課堂教學(xué)是每一位教師的生命,，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學(xué)生,，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,，卻也有著許多松懈之處,。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè),。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí),，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課,，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語(yǔ)言規(guī)范”,，但遇到那太差的朽木之時(shí),，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì),，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言,，況且生氣有損容顏,，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”,。當(dāng)然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意,，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了,，自己是如何成功,，依賴的是什么，下次遇到相類似的問(wèn)題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)

對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn),、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟,，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng),。所以,，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止,。課后的反思,，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ),、方法手段,，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過(guò)這樣的思考,，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

總之,，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步,。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 教學(xué)常規(guī)和教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇六

教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度,，他的制定與執(zhí)行，意義重大,。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念,、學(xué)生觀念，認(rèn)識(shí)教師的角色和地位,，認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性,，樹(shù)立常規(guī)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

目前,，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題是：形式主義嚴(yán)重，如還是單純的講與聽(tīng),，上邊說(shuō),，下邊記，活動(dòng)已結(jié)束,，一問(wèn)不知道,；集體備課其實(shí)就是單人備課,。效率不高，如,，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中,；學(xué)習(xí)氛圍較差，雖然每次強(qiáng)調(diào)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律,，但總是有人在說(shuō)話,，也有人打電話，會(huì)場(chǎng)之中不時(shí)的響起手機(jī)的聲音等等,。因此,，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo)，顯得尤為重要,。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中,，頗為反感，一說(shuō)查常規(guī),，眾人反對(duì),。大家開(kāi)始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏,，忙了半天,，效果甚微。不是人們水平太高,，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥,，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度,，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密。一項(xiàng)考評(píng)細(xì)則,，他的制定要符合科學(xué)性與民主性,，他需要得到廣大教師的認(rèn)可，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ),，因而執(zhí)行的阻力必定減少,。同時(shí)，執(zhí)行必須嚴(yán)格,，不徇私情,，這樣才有說(shuō)服力。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,。備課不僅備教材，還要備學(xué)生,。熟悉教學(xué)大綱,，明確考核要求,，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課,。針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況,，才能對(duì)癥下藥，游刃有余,。因此,，我們成立備課小組，博取眾長(zhǎng),，進(jìn)行集體備課,。

認(rèn)真上課，提高效率,。抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里,。真正的課堂活躍,，是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn),，牽牛要牽牛鼻子,，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓,。

認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改,。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè),，搞題海戰(zhàn)術(shù),，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè),，借口逃避責(zé)任,。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結(jié)合,，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,，不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò)，同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng),，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,。

寫好教學(xué)反饋,。明確教學(xué)存在的問(wèn)題，找出原因,，及時(shí)糾正,；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持,。

在今后的工作中,，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主,，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式,，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己,，努力縮小差距,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 教學(xué)常規(guī)和教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇七

經(jīng)過(guò)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)活動(dòng),，我深深地感受到新課程使學(xué)校的管理模式發(fā)生了變化,，使教師的教育理念、教育教學(xué)評(píng)價(jià),、教師“教”的行為發(fā)生變化,，重要的是使學(xué)生“學(xué)”的方式發(fā)生了變化。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

傳統(tǒng)意義的傳道,、授業(yè),、解惑是對(duì)為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化,，從“傳道”者為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,，從“解惑”者為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者為學(xué)生解決問(wèn)題的參與人,。更新觀念構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,，鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是課程改革成功的關(guān)鍵之所在,。通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，利用多種方式教研,，探索多樣性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，能夠突出地解決我校教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，能夠改進(jìn)我校教師教學(xué)方法,，很好的提高我校的教育教學(xué)水平,，從而使我校的教學(xué)達(dá)到一種良好的境界，即學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),，樂(lè)于學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，使教學(xué)過(guò)程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗(yàn)和感悟,。

課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)活動(dòng),，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程，具有許多的不確定性,。教學(xué)既要有一定的組織性和計(jì)劃性,，同時(shí)又要密切關(guān)注課堂中的“生成性”。教師要真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想,，隨時(shí)掌握課堂上的各種情況，遵循學(xué)生發(fā)展的需要,，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

而過(guò)去的課堂中聽(tīng)到的只是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音,，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動(dòng),，教師過(guò)于注重自己教學(xué)行為的演示，忽視學(xué)生存在,，課堂教學(xué)成了的教師單方面活動(dòng),，學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”。過(guò)去的課堂中,，過(guò)于注重對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,，學(xué)生的課堂表現(xiàn)是超量地做習(xí)題，把訓(xùn)練等同于教學(xué),。忽視了學(xué)生的心理活動(dòng)，忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感,，忽視了學(xué)生思維的靈活性,、敏感性、創(chuàng)造性,，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位沒(méi)有很好結(jié)合起來(lái),。作為新課改的參與教師，應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式,，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的協(xié)同發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識(shí),、鞏固知識(shí),、檢查知識(shí)來(lái)展開(kāi),，其基本做法是：以紀(jì)律教育來(lái)維持組織教學(xué)，以師講生聽(tīng)來(lái)傳授新知識(shí),，以背誦,、抄寫來(lái)鞏固已學(xué)知識(shí)，以考試測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)習(xí)效果,。這教學(xué)方式以教定學(xué),，教師的教學(xué)是“教教科書(shū)”，而學(xué)生則配合和適應(yīng)教師的教來(lái)學(xué)習(xí)教科書(shū)上的知識(shí),，然后再通過(guò)考試測(cè)試教科書(shū)上的知識(shí),，卻不管這些知識(shí)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握了多少。這教學(xué)方式以學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)為前提的,，課堂上則多半是學(xué)生在猜測(cè)觀摩教師的言行,，沒(méi)有突出學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)科的本質(zhì),，營(yíng)造輕松民主的探究氛圍,，整合教材，創(chuàng)設(shè)更具探究?jī)r(jià)值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí),，最大限度開(kāi)放時(shí)空,。在此基礎(chǔ)上，改變?cè)袉我坏?、被?dòng)的方式,，建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實(shí)踐,，自主地富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。

要重教學(xué)過(guò)程：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上,，制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法,，從而保證教法和學(xué)法的有機(jī)同步進(jìn)行。編寫好導(dǎo)學(xué)案,，更好的引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，完成教學(xué)任務(wù)。

要重視學(xué)生的親身體驗(yàn)：不僅要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書(shū)的自我解讀,，自我理解,，尊重學(xué)生個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)流動(dòng)式的課堂,，把學(xué)生帶進(jìn)廣闊天地這個(gè)大課堂去,。這大課堂有更生動(dòng)的教材,，有更豐富的知識(shí),，有更易挑起學(xué)生的興趣,、鼓動(dòng)學(xué)生求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。新課程每門學(xué)科設(shè)計(jì)了綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),，教師要充分抓住這個(gè)載體，讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí),，向課外拓展與延伸,，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

新的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)以尊重學(xué)生為前提,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的,。評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展需要，重視學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展和人格完善,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。正確地制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)并重,，注重學(xué)生自評(píng),、學(xué)生與學(xué)生互評(píng)、教師與學(xué)生共評(píng),，注重發(fā)展性評(píng)價(jià),，逐步實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化積極地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。通過(guò)評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的態(tài)度,、能力、知識(shí)等方面的成就和問(wèn)題,，增強(qiáng)自尊心與自信心,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，同時(shí)可以促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的不斷提高,。

在今后的教學(xué)中，繼續(xù)升華教育理念,，保持與時(shí)俱進(jìn),，為教師的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教,。為了更好地勝任新世紀(jì)的教育工作,，就必須適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要，不斷轉(zhuǎn)變和更新自己的觀念,，不斷完善自己,，全面提高自己的思想和業(yè)務(wù)水平。與新課程同行，與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 教學(xué)常規(guī)和教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇八

教學(xué)常規(guī),，能規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為，它規(guī)定了我們計(jì)劃的制定,、備課的撰寫,、上課的要求、作業(yè)批改,、幫助與輔導(dǎo),、教學(xué)評(píng)價(jià)、總結(jié)等方面要求,，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣;是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范,，是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)和規(guī)范教學(xué)行為的主要依據(jù);是提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵;是學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),，是深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的重要前提;以新課程改革為契機(jī),，要根據(jù)素質(zhì)教育要求，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，重視在教學(xué)過(guò)程中形成民主、平等的師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立健全的人格,，幫助學(xué)生樹(shù)立自尊和自信，形成敢于質(zhì)疑,、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。這些需要我們認(rèn)真落實(shí)新常規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)教學(xué),，不斷提高教學(xué)效益,，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

通過(guò)姚灘學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計(jì)劃,、備課、課堂教學(xué),、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容,。特別是關(guān)于教材“要正確使用教材和教學(xué)資料,，變教教材為用教材，使用這方面的,。要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容,，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書(shū),，實(shí)現(xiàn)課程資源有機(jī)整合。實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造,。教學(xué)常規(guī)工作與教學(xué)質(zhì)量是高度相關(guān)的,，教學(xué)是否有正常的、穩(wěn)定的秩序;教師是否有備課,、上課、考試,、教學(xué)研究等制度;學(xué)生是否有預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、復(fù)習(xí),、作業(yè),、考試等嚴(yán)格的管理措施，是直接影響和制約教學(xué)質(zhì)量的,。

教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，明確了在課程改革背景下，教師在“課前準(zhǔn)備”,、 “教學(xué)活動(dòng)”,、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念,、新要求,。在此次學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)教師提出了新的要求,，同時(shí)也為教師指明了工作的方向,，消除了我對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識(shí)，走上新的教師崗位不到2個(gè)月,，這次培訓(xùn)是對(duì)我的一次提高和教育,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了我的一些不足之處;

1、對(duì)教學(xué)常規(guī)了解不深入,，在備課上沒(méi)能很好的備學(xué)生,，教案的備寫也不夠詳細(xì)。

2,、初上講臺(tái)，對(duì)課堂的把握欠缺,，課堂重難點(diǎn)部夠突出,，沒(méi)能關(guān)照到不同層次的學(xué)生。

3,、作業(yè)的布置量太少,，作業(yè)沒(méi)有分層布置，批改作業(yè)時(shí)評(píng)語(yǔ)單調(diào)，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)太少,。

4,、教學(xué)反思中沒(méi)能對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考和改進(jìn)，有時(shí)對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)糾正,。

在今后的工作中，我要認(rèn)真遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)去組織好課堂教學(xué),，教學(xué)效果會(huì)事半而功倍,。因此我要做到：

1、 認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材,。備課不僅備教材還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,、明確考核要求、做到有的放矢,。針對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種課堂情況,，游刃有余。

2,、認(rèn)真上課,，提高效率。抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里,。真正的課堂活躍是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵,、抓重點(diǎn),。

3、認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改,。作業(yè)的布置要符合要求,，不布置超大量的作業(yè)加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。同時(shí)也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任,。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò),，同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng)及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,。

4、寫好教學(xué)反思,。明確教學(xué)存在的問(wèn)題,，找出原因及時(shí)糾正，總結(jié)成功的地方進(jìn)一步保持,。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和更加深刻的體會(huì)了教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推進(jìn)課程改革,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意義,。在今后的教學(xué)工作中,，我將嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己,，希望通過(guò)自己的努力能成為一名優(yōu)秀的教師,。