人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

有趣的數(shù)學課日記篇一

今天,，我們學習了用《字母表示數(shù)》,，這一次是學校里的李曉芳老師來把我們上課,。

一上課,，老師在電腦上教我們數(shù)青蛙,，我很好奇，我心想李老師干什么呀,，到現(xiàn)在還教我們數(shù)這個,，這也太小兒科了吧,，我們開始數(shù)了：“一只青蛙，一張嘴,，兩只眼睛四條腿?！边@時李老師說：“這樣一直數(shù)的完嗎,？”我們回答數(shù)不完,。老師說：“累不累,，”我們一口同聲的說：“不累”。老師說：“好,，我們來做一個游戲吧，你們來猜一猜我現(xiàn)在已經(jīng)多少歲了,？”我們回答有很多,，有三十歲的,，三十一歲的,，三十四歲,，三十五歲的和三十七歲的等等很多很多答案,，而我想說是三十六歲,，因為我很膽小所以沒有回答,，可真是太可惜了。這時老師給我們了一個題目,，老師比十一歲的同學大二十五歲，這時差不多全班同學都舉手了,，我們還看了一個故事,，這個故事對我的啟發(fā)是可以將乘法換成小數(shù)點或不寫,。

??！這節(jié)數(shù)學課真是太有趣了,。

有趣的數(shù)學課日記篇二

今天,，我們班在學校操場上,，上了一節(jié)數(shù)學課,。這節(jié)課的經(jīng)歷讓人終生難忘,。

李老師讓我們用尺子量操場的長度。

別提我有多開心了,！因為我那卷30米長的“神尺”終于可以大顯身手了！我堅信,，我的30米加上石從潤的50米,，完全可以量出它的長度,?？烧l也沒想到80米的尺子竟然都還不夠,。

關鍵時刻還是李老師點子多。她讓我們每隔1米站一名同學,，這樣我們就量出了剩下的'長度?？粗瑢W們一個個認真的樣子,，我覺得團結就是力量大呀,！

“同學們”李老師嚴肅地對我們說,，“要是沒有這么長的尺子，這么多的人,，我們還能用什么方法來量呢,？”

大家開始用“步數(shù)”來量操場。

我和小能在操場上走著,，嘴里不聽地念著“50、100,、150”這些數(shù),。數(shù)著數(shù)著我們自己就暈了。因為我們記不清1000多少了,。這可怎么辦呢,？小能在冥思苦想，我也絞盡腦汁開始想辦法,。

開動腦經(jīng)想想想,！

我突然想到：一步是50厘米，那么兩步就是100厘米,。100厘米就是1米,。我們只需要每走兩步開始記為1米、2米,，就行了,！說干就干，我和小能不一會兒就量出了操場的寬?，F(xiàn)在,，我們倆可以驕傲地大聲告訴每位同學，操場的寬是：22米,！

這時候,，小月和阿萱還在一步兩步地數(shù)著操場的長。

啊,！一節(jié)難忘的數(shù)學課,！

有趣的數(shù)學課日記篇三

數(shù)學家故事：

著名數(shù)學家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書,，不是翻開從頭至尾地讀,，而是對著書思考一會，然后閉目靜思,。他猜想書的謀篇布局,，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致,，他就不再讀了,。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力,，不至于使自己淪為書的奴隸,。

數(shù)學謎語：

1、五毛錢一次(打一數(shù)學用語)一元二次,。

2,、大夫提筆(打一數(shù)學名詞)開方

3、絲毫不曲(打一數(shù)學名詞〕絕對值

4,、：加減乘除,，本領真大，做道算題,，眼睛一眨,。(打一物)計算器

5、一對好兄弟,，說像又不像,，一個站著，一個倒掛就一樣,。(猜兩數(shù)字)6,、9

6、頭是一,，腰是一,，尾是一，數(shù)到末了不是一,。(打一數(shù)字)三

7,、橫看像把尺，豎看像根棒,。年齡他最小,，大哥他來當。(打一數(shù)字)1

8、一圓整(打一數(shù)學用語)百分數(shù)

9,、五十分(打一數(shù)學用語)半圓

10,、魚兒多少(打一數(shù)學用語)尾數(shù)

數(shù)字腦筋急轉彎：

1、從1到9哪個數(shù)字最勤勞, 1不做2不休

2,、讀完北京大學要多少時間,？——不超過10秒

3、有一個數(shù)字,，去點前面的數(shù)是13,，去掉后面的數(shù)是40，這個數(shù)字是多少,？43

有趣的數(shù)學課日記篇四

快樂是一股泉水,，清澈明亮；快樂是一杯茶,，清甜可口,；快樂是陽光，溫暖地照著我們的全身,。

上個星期,，尹老師對我們說這個星期四要開展“數(shù)學節(jié)”活動，讓我們帶玩具到學校,，尹老師還說每個玩具上會貼一個題目,，做對題目才能拿到玩具，我聽了很高興：做題目是我的強項,，我一定會得到很多禮物的。

今天下午,，陽光明媚,，太陽照在綠化樹上，綠化樹興奮地跳著舞,。漂亮的尹老師帶著我們排著整整齊齊的隊伍來到操場,，我高興得手舞足蹈。

操場上人山人海,，大家又說又笑,，所有的玩具象三座小山似地堆放在地上。我們的隊伍排得太慢了,，我站在后面等了好久,，好不容易才走到攤子跟前，這時玩具已經(jīng)沒有什么好挑的了,，我選來選去最終拿到一只小兔,。小兔上的題目太簡單了，我不費吹灰之力就回答出來。我想拿第二個玩具時,，攤子上的`玩具都已經(jīng)空空如也了,。

既然沒有了禮物，我只好到處閑逛,。這時,，聽到尹老師的聲音：“誰來幫幫他呀，他好想得到這個禮物……”我湊過去一看,，咦,，這個題目我做過呀，我馬上說出正確答案,。那個同學得到了心愛的禮物,，臉上笑開了花。后來我又幫助幾個同學拿到他們手中的玩具,。

今天我雖然沒有拿到我喜歡的玩具,，但是我?guī)椭渌瑢W拿到了他們心儀的玩具，我依然感覺很快樂,，幫助同學真是一件快樂的事,！

有趣的數(shù)學課日記篇五

下午，來到學校,，在學校里興奮地玩耍著,，專心地聽講著。

體育課過去了,，我們有的坐在教室里吹風,，有的又跑出去瘋玩一頓了。而我靜靜地坐在椅子上,，一動不動地等著上課的鈴聲,，忽然一陣微風拂過我的臉頰，上課鈴聲“叮,、叮,、叮”地響起,。我心想：“時間過得真快,，就像剛才拂過的微風?！?/p>

數(shù)學老師帶著嚴肅的面孔來到講臺上,，目不轉睛地盯著我們。過了一會兒,，老師從嘴里吐出幾個字來：“同學們自己做作業(yè),?！庇行┩瑢W眉開眼笑，有些同學愁眉苦臉,，有些同學左顧右盼,、東張西望，而我卻是興高采烈地做起數(shù)學作業(yè),，我做著做著,，碰到了一道難題，這道題確實有點難,，就連“數(shù)學百科”—陳諾,，也不會做呢。

我左想想,，右想想,，還是做不出來。正當我垂頭喪氣的時候,，突然腦子一轉,，想到了解決辦法。我立刻動起筆來,，“唰,、唰、唰”地寫了起來,。寫完后,，我松了口氣，馬上把我的答案和陳諾的答案一對,，答案完全不同,，我傻眼了。她立即和我解釋,，說這樣是什么意思,，不管我怎樣反對她的意見，她還是不同意我的說法,。我被她說得糊里糊涂，分不清東南西北,，旁邊的邱熠鋒也參加了思考,。邱熠鋒的'答案和我的一模一樣，但是算法不一樣,。

一開始他同意陳諾的看法,，我拼命地和他們解釋。最后,，邱熠鋒來到我面前看了看我的答案說：“付汗鵬說的也有道理,?！比缓笥贮c了點頭，表示同意我的解題方法,，陳諾還是不同意,。我轉回頭一看，快下課了,，有些同學開始坐臥不安了,，有些同學無精打采，當然也有些同學炯炯有神,。

下課了,，我心想：“真是一道有趣的數(shù)學題啊，它讓我們學會了思考,！

有趣的數(shù)學課日記篇六

從小學一年級到現(xiàn)在,，我上過無數(shù)堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的,，還是這個學期的第一節(jié)數(shù)學課,。

隨著一陣急促的腳步聲，嚴老師面帶笑容地走進教室,，神情愉快地對大家說：“今天我們上一堂活動課,，內(nèi)容是：對稱圖形。請看圖,。然后想想,，圖中發(fā)生了什么事?！苯又?，老師向我們大家展示了電腦動畫圖片?？赐旰?，我即高舉右手，老師叫到了我,。面對教室后面的許多聽課老師,，我仍然平靜地說：“是蝴蝶和樹葉的對話。蝴蝶說,，它與樹葉是一家人,。”“同意!”同學們喊道,。老師接下來說：“是的,。蝴蝶和樹業(yè)都是對稱圖形中的成員。同學們還可以折折自己手中的‘蝴蝶’,、‘樹葉’,，看看有沒有什么發(fā)現(xiàn),。”

班里頓時鴉雀無聲,。過了好一會兒,，賈巍巍打破了這沉寂的氣氛：“被折過的‘蝴蝶’、‘樹葉’中間有一條痕跡,?！崩蠋熣f：“對!在我們數(shù)學上把它稱為對稱軸?！闭f罷,，又讓我們看了四幅建筑物圖片。同學們發(fā)現(xiàn)都是對稱圖形,，而且很美麗,。

接下來，老師還讓我們自己動手剪對稱圖形,。我原先想剪的是大樹,，可因為種種原因只能改成箭頭了。輪到我展示“杰作”時,，已是第三位了,。有的是剪刀，有的是兩顆愛心,，有的是紅雙喜.......

老師還在花瓶上貼了一朵花,，而且也是對稱圖形。老師還讓我們學做一樣“對稱圖形組合”,。我做了一張桌子,，把箭頭貼在桌子上，作為“對稱圖形的組合”拿到上面去展示,。

這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學課是多么有趣啊!使大家在實踐中學習到數(shù)學,，同時也讓我認識到數(shù)學的奇妙、有趣,，并從中愛上了數(shù)學,。

有趣的數(shù)學課日記篇七

上午，班級正式開始了運作,，調整完座位,，準備好防護工具，第二天的課程正式開始了,。

同時，陪伴了我們整個網(wǎng)上課程的數(shù)學張老師,，終于在今天與我們相見了,。

第一節(jié)英語課下課后,，我準備好課本，便出門休息了,。過了一會兒,，只見張老師趕到了我們班。趕緊回到座位上,，我暗暗發(fā)誓：一定要讓老師留下一個好的印象,。但沒想到，后面卻出了岔子,。

開始上課了,，老師簡單的'跟我們說了些事情（關于網(wǎng)課），又說明了一下自己的狀況,，便開始上課了,。“請拿出你們的基礎訓練,?！崩蠋熣f著，將標準答案展示在了電腦上,，我頓時慌了神,，自己可只帶了七本課本，其余的書全都在自己屋里睡覺呢,，這該如何是好,？我可不想在第一節(jié)課便被老師批評?？煽偛荒茏兂鲆槐净柊?，我左右看了看，無奈之下只好與同桌一起用一本,。

“千萬別低頭,！千萬別朝我這看！”我只能在心里祈禱著,，緊張的觀察著老師的一舉一動......忽然,，我注意到，老師正盯著我與楊子宸,。稍微停頓了一下,，張老師低下了頭，看著座次表,，詢問到：“楊子宸沒帶基訓是吧,？我只好舉起了手，對老師說出了情況,，老師只是提醒了我一下,，又看了一眼我的名字,，“張家宇是吧”。

我早已出了冷汗,，雖然老師并沒有斥責我,，但在他心中，已為我貼上了一個“忘帶作業(yè)”的標簽,。這次也是我作為組長的一個失職,，從此刻起，我定當注意自己的學業(yè)與言行舉止,。

有趣的數(shù)學課日記篇八

有一次,，他跟鄰居家的孩子一起出城去玩，他們走著走著,；忽然看見路旁有座荒墳,，墳旁有許多石人、石馬,。這立刻引起了華羅庚的好奇心,，他非常想去看個究竟。于是他就對鄰居家的孩子說：

“那邊可能有好玩的,，我們過去看看好嗎?”

鄰居家的孩子回答道：“好吧,，但只能呆一會兒，我有點害怕,?！?/p>

膽大的華羅庚笑著說：“不用怕，世間是沒有鬼的,?！闭f完，他首先向荒墳跑去,。

兩個孩子來到墳前,，仔細端詳著那些石人、石馬,，用手摸摸這兒,，摸摸那兒，覺得非常有趣,。愛動腦筋的華羅庚突然問鄰居家的孩子：“這些石人,、石馬各有多重?”

鄰居家的孩子迷惑地望著他說："我怎么能知道呢?你怎么會問出這樣的傻問題，難怪人家都叫你‘羅呆子’,?！?/p>

華羅庚很不甘心地說道：“能否想出一種辦法來計算一下呢?”

鄰居家的孩子聽到這話大笑起來，說道：“等你將來當了數(shù)學家再考慮這個問題吧!不過你要是能當上數(shù)學家，恐怕就要日出西山了,?！?/p>

華羅庚不顧鄰家孩子的嘲笑，堅定地說：“以后我一定能想出辦法來的,。”

當然,，計算出這些石人,、石馬的重量，對于后來果真成為數(shù)學家的華羅庚來講,，根本不在話下,。

金壇縣城東青龍山上有座廟，每年都要在那里舉行廟會,。少年華羅庚是個喜愛湊熱鬧的人,，凡是有熱鬧的地方都少不了他。有一年華羅庚也同大人們一起趕廟會,，一個熱鬧場面吸引了他,，只見一匹高頭大馬從青龍山向城里走來，馬上坐著頭插羽毛,、身穿花袍的“菩薩”,。每到之處，路上的老百姓納頭便拜,，非常虔誠,。拜后，他們向“菩薩”身前的小罐里投入錢,，就可以問神問卦,，求醫(yī)求子了。

華羅庚感到好笑,，他自己卻不跪不拜“菩薩”,。站在旁邊的大人見后很生氣，訓斥道：

“孩子,，你為什么不拜,，這菩薩可靈了?！?/p>

“菩薩真有那么靈嗎?”華羅庚問道,。

一個人說道：“那當然，看你小小年紀千萬不要冒犯了神靈,，否則,，你就會倒楣的。”

“菩薩真的萬能嗎?”這個問題在華羅庚心中盤旋著,。他不相信一尊泥菩薩真能救苦救難,。

廟會散了，看熱鬧的老百姓都回家了,。而華羅庚卻遠遠地跟蹤著“菩薩”,。看到“菩薩”進了青龍山廟里,，小華羅庚急忙跑過去,，趴在門縫向里面看。只見 “菩薩”能動了,，他從馬上下來,，脫去身上的花衣服，又順手抹去臉上的妝束,。門外的華庚驚呆了,，原來百姓們頂禮膜拜的“菩薩”竟是一村民裝扮的。

陳景潤一個家喻戶曉的數(shù)學家,，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻,，創(chuàng)立了著名的“陳氏定理”，所以有許多人親切地稱他為“數(shù)學王子”,。但有誰會想到,，他的成就源于一個故事。

1937年,，勤奮的陳景潤考上了福州英華書院,，此時正值抗日戰(zhàn)爭時期，清華大學航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔喪,，不想因戰(zhàn)事被滯留家鄉(xiāng),。幾所大學得知消息，都想邀請沈教授前進去講學,，他謝絕了邀請,。由于他是英華的校友，為了報達母校,，他來到了這所中學為同學們講授數(shù)學課,。一天，沈元老師在數(shù)學課上給大家講了一故事：“200年前有個法國人發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：6=3+3,，8=5+3,，10=5+5，12=5+7,，28= 5+23,，100=11+89,。每個大于4的偶數(shù)都可以表示為兩個奇數(shù)之和。因為這個結論沒有得到證明,，所以還是一個猜想,。大數(shù)學歐拉說過：雖然我不能證明它，但是我確信這個結論是正確的,。

它像一個美麗的光環(huán),，在我們不遠的前方閃耀著眩目的光輝。??”陳景潤瞪著眼睛,，聽得入神,。

從此，陳景潤對這個奇妙問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,。課余時間他最愛到圖書館，不僅讀了中學輔導書,，這些大學的數(shù)理化課程教材他也如饑似渴地閱讀,。因此獲得了“書呆子”的雅號。

興趣是第一老師,。正是這樣的數(shù)學故事,，引發(fā)了陳景潤的興趣，引發(fā)了他的勤奮,，從而引發(fā)了一位偉大的數(shù)學家,。

有趣的數(shù)學課日記篇九

快樂是個怪東西，你去找它,，它也許會做你的朋友,，你不去找它，它會從你身邊悄悄地溜走,。

上星期尹老師說,，下個星期要帶一個玩具，因為是數(shù)學節(jié),，等把玩具帶來的時候,，老師把玩具一個個的收了上來，尹老師說,，玩具上有一張紙條,，紙上有題目，如果答對了,，可以把玩具帶回家,，我聽了非常高興。

天氣很炎熱,，太陽像個大火爐,，還像一個又紅又大的大圓盤。尹老師讓我們排好隊，這時,，我的心興奮地快要蹦出來了,。

來到操場上，人山人海,，在操場的左邊,，二年級的1～6個年級都來了。

我在王媽媽手上拿到一個玩具,，打開紙條,，我看了看題目，我會做了,，我馬上排好隊準備到老師那里去答題,，抬頭一看，正好是在我媽媽和鄧媽媽那里答題,，好高興,，好興奮呀，聽到媽媽說這道題答對了,，尹老師在題目上蓋上優(yōu)的時候,，我心里美滋滋的。

一邊欣賞自己得到的玩具,，一邊看在那答題的同學還在緊張答題,，兩位媽媽也在忙著聽答案。有的同學答題快,，都得到了幾個玩具,，有的`一個都沒拿到。旁邊還有兩個男同學為了一個自己都想要的玩具在爭吵,，雖然是這樣,，大家還是都玩得不亦樂乎。

今天的數(shù)學節(jié)同學們都玩得很高興,，希望明年還能參加數(shù)學節(jié),。

有趣的數(shù)學課日記篇十

一、活動目標：

1,、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù),。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力,。

3,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感,。

了解單數(shù)和雙數(shù)的基本含義。

操作單,、數(shù)字卡片,、ppt、掛圖一副,、單雙數(shù)的漢字詞組卡片,。

1、探索單雙數(shù)――游戲找朋友

(1)今天老師給大家?guī)砹撕芏嗵O果,，有青蘋果和紅蘋果,，它們都想找一位好朋友。現(xiàn)在老師想請小朋友幫他們找好朋友,，要2個2個做好朋友,，看看他們能不能全都找到好朋友。教師先示范,，其后請小朋友上臺操作,。

(2)師生通過ppt，共同檢驗小朋友操作的是否正確,。

(3)大家一起給能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的數(shù)字分類。

(4)小結：能按照兩個一組全部找到好朋友的蘋果數(shù)量分別是：2,、4,、6、8,、10;按照兩個一組不能全部找到好朋友的蘋果數(shù)量分別是：1,、3、5,、7,、9。大家記?。簲?shù)量是2,、4、6,、8,、10的蘋果，都能夠按照兩個一組全部找到好朋友,，我們給它取一個好聽的名字--雙數(shù),。數(shù)量是1、3,、5,、7,、9的蘋果,，按照兩個一組做好朋友的時候，總會留下一個,，我們也給它取一個好聽的名字叫單數(shù),。那哪些數(shù)字是雙數(shù)?(2、4,、6,、8、10)那哪些數(shù)字是單數(shù)?(1,、3,、5、7,、9)幼兒跟念幾遍,。

(5)出示漢字詞組，給幼兒分發(fā)數(shù)字卡,，讓其按單雙數(shù)給這些數(shù)字分類,。

2、鞏固單雙數(shù)――游戲站單,、坐雙,。

游戲規(guī)則：我來出示數(shù)字卡片，如果是單數(shù),，大家就站起來;如果是雙數(shù),，大家就坐下來。好,，現(xiàn)在開始,，看誰反應的最快!

3、發(fā)現(xiàn)并掌握單,、雙數(shù)的排列規(guī)律(游戲翻卡片),。

(1)交代規(guī)則并游戲。

幼兒討論,，教師引導幼兒觀察10以內(nèi)單,、雙數(shù)的排列規(guī)律。

(3)在次游戲,。

(4)小結：數(shù)字1-10是按照一個單數(shù),、一個雙數(shù)單雙相間排列的，所以我們間隔著去翻卡片,，速度就會很快,，而且保證不會出錯。

4,、尋找單雙數(shù)――游戲捉迷藏

(2)誰先來介紹給大家聽,，你找到哪些動植物是單雙數(shù)?(個別幼兒介紹)

5,、操作部分：《誰送禮物》、《算一算》,。

(1)講解題意,，交代操作要求。

(2)分發(fā)材料,，幼兒操作,，教師巡回指導。

(3)評價幼兒操作結果,。

活動反思：

今天給孩子上的是大班數(shù)學活動《認識單,、雙數(shù)》，讓幼兒感知單,、雙數(shù)的主要特征,。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內(nèi)的單,、雙數(shù),。在環(huán)節(jié)設置上，我采用了老師先演示,，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法,。

有趣的數(shù)學課日記篇十一

1,、學會不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內(nèi)等量的物體,。

2、能自己檢查操作的結果,。

3,、愿意積極參加活動，對數(shù)學感興趣,。

4,、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5,、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。

能不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內(nèi)等量的物體,。

多媒體教學法,、觀察法,、操作法等。

(一)情景導入,。

1,、今天啊，老師邀請了很多小動物和我們一起來做游戲,，首先要出場的小動物會是誰呢?我們一起來看看,。——ppt出示對應排放的兩排小雞,。

提問：小雞啊,。那你們來告訴老師這兩排小雞的'數(shù)量是-樣多還是不一樣多呢(一-樣)

2、那它們一共有多少只?(都是6只)

3,、是嗎?那我請小朋友上來數(shù)一數(shù),。(幼兒每數(shù)完一組就在后面出示相對應的數(shù)字)

4、現(xiàn)在呀,，小雞要重新變一個隊形,。(第一排的小雞原地不動，第二排的小雞散開來,，排的長長的,。)提問：我們來著看變了隊形之后的這兩排小雞是樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)

5、是嗎?(第二排排的隊比第一排長)

6,、是的,，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數(shù)量到底是一樣還是不一樣呢?我請小朋友上來數(shù)一數(shù),。(每數(shù)完一組就出示相對應的數(shù)字6)

小結：原來啊這兩排數(shù)量一樣的小雞,，盡管它們變了隊形，但是它們的數(shù)量還是一樣多,，都是6只,。

(二)小蝴蝶和我們玩完游戲了，我們請小蝴蝶休息,，接下來出場的會是什么呢?——ppt出示(上排5只蝴蝶,，下排五只蝴蝶)。

提問：蝴蝶們排成了兩排,。我們一起來看看這兩排蝴蝶有哪里不一樣的地方?(顏色)那你來告訴我藍色的蝴蝶和黃色的蝴蝶是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么呢?(都是5只)我來請小朋友上來數(shù)一數(shù),。(每數(shù)完一排就出示相對應的數(shù)字5)小結：盡管這兩排蝴蝶它們的顏色不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多,，都是5只,。

(三)和我們做完數(shù)一數(shù)的游戲了，還有其他小動物也想來玩一玩,，——出示對應排放的兩排猴子(上排7只小的猴子,，下排7只大的小猴),。

提問：猴子它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(顏色,，大小)那你來告訴我小紅猴和大綠猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么?(都是7只)我來請小朋友上來數(shù)一數(shù),。(每數(shù)完一排出示相對應的數(shù)字7)小結：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多,，都是7只,。

(四)小猴子跟我們玩游戲累了，我們請它們下去休息一會,。接下來出場的會是誰呢?它們已經(jīng)等不及了?，F(xiàn)在老師把它們都請出來。依次出示三排不一樣的小動物,。

提問：三排小動物要和我們玩一個"找出數(shù)量一樣多的游戲"?我來看看我們的小朋友誰最先找出來,。

他有沒有找對啊?我們請他數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一排就出示相對應的數(shù)字3,、2,、3。)你們說他有沒有找對啊?找對了,。很棒,。

(五)幼兒分組操作。

師：接下來的時間老師請所有的小朋友們來玩一個游戲,。怎么玩呢?那老師先示范一遍給你們看看,。小眼睛看屏幕，ppt里的這幅圖上有三排水果,，第一排是香蕉,，有5個，第二排是蘋果,，有5個,，第三排是橘子，有4個,，通過數(shù)數(shù)我們知道香蕉的數(shù)量和蘋果的數(shù)量是一樣多的，都是5個,。那接下來老師就要給數(shù)量一樣多的香蕉和蘋果后面的圓圈涂上顏色,。

接下來看看老師給小朋友準備的操作材料，在我們的材料紙上有四組物品,，每一組里面都有三排不一樣的物品,。我們先找出每一組里面誰和誰的數(shù)量是一樣多的，然后用筆把每組數(shù)量一樣多物品后面的圓圈涂上顏色,。聽懂了嗎?好,，現(xiàn)在小朋友到桌子那去,。桌子上有準備好的材料紙和水彩筆，小朋友開始吧,。(教師提醒幼兒每操作一次,，都要自己檢查結果)

有趣的數(shù)學課日記篇十二

今天，我們一家人很早就起床了,，準備坐上爸爸新買的汽車到外婆家,。

在車上，爸爸對媽媽說：“這車的車牌也不錯哦,！

”我馬上問：“車牌是什么哦,？”

爸爸回答：“2816”。

我想了想,，說：“這有什么特別呢,？”

“你再想想吧！”爸爸說,。

我開始有點不耐煩了,，于是問媽媽，媽媽笑了笑說：“孩子,，我想這車牌的數(shù)字不就是你數(shù)學里的一句口訣嗎,？”

“對啊，對??！二八得十六啊,！”我興奮地說,，“原來這數(shù)字那么的有趣！”

爸爸這時也笑了,，說“只要你在平時的生活中仔細地觀察,，肯定會發(fā)現(xiàn)很多關于數(shù)字有趣的地方！”

在一路去和回來的路上,，我一直看這窗外,，看這每一輛在我身邊經(jīng)過的汽車的車牌！

有趣的數(shù)學課日記篇十三

一,、設計意圖：

數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密,，只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中,?！队腥さ能嚺啤肪褪歉鶕?jù)這一理念。做到數(shù)學活動生活化。隨著社會的進步,，經(jīng)濟的發(fā)展,，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車,，孩子對車是越來越熟悉,，在平時，孩子間對車也討論的比較多,。傾聽他們的談話,，他們討論的大多是車的顏色，種類,。關注車牌號碼的小朋友不多,。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識,，特別是數(shù)學知識,。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學知識。因此我就設計了這一活動,。

1,、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣,。

2,、在排排、記記,、說說中探索一組數(shù)字的組合排列方法,。

3、初步了解車牌號碼的特點,，掌握車牌號碼的特征,。

4、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

叁、活動準備：

1,、多媒體課件,、數(shù)卡、車牌叁個,，黑板一塊,、泡沫板一塊2、數(shù)卡十套,、小記錄卡60張,、大記錄卡20張、藍色車牌20個,、記號筆20個,、5個大籮筐、5個小籮筐,。

3,、音樂

(一)出示新車ppt，引出課題

1,、師：出示ppt,，引出活動，引導幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)

2,、師小結：小朋友的辦法可真多呀!這個小朋友說的可真好呀,，用車牌號碼找自己的車子，(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)看!這是汽車牌照,。牌照就象一輛車子的身份,、名字，每輛車的車牌都不一樣,，它們都有不同的車牌號碼,，看看車牌號碼就很容易找到自己的車。

(二)第一次操作,，學習叁個數(shù)字的不同排列組合

1,、師：出示1、2,、3叁個數(shù)字,，請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢?

2、師：請小朋友自己試一試,。在桌子的筐里放了1,、2、3叁個數(shù)字和記錄卡,，要求小朋友們兩人合作,，一人排另一人記錄。一個車牌記錄在一張記錄卡上,，注意不要寫重復的號碼,。

3、幼兒操作,，教師巡回指導,。

4、展示車牌,，尋找規(guī)律,。

師：引導幼兒展示車牌并尋找規(guī)律,。

師小結：哦，小朋友們真愛動腦筋啊!塬來3個數(shù)字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個數(shù)字都是一樣的,，每個數(shù)字能排2組車牌;后面的兩個數(shù)字只是交換了位置,，就又變成新的號碼了。

(叁)第二次操作,，鞏固叁個數(shù)字的組合排列,。

1、請幼兒為新車設計車牌師：車管所的叔叔給我們?nèi)€數(shù)字,，分別是3,、4、5請你們來做設計師,，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌,。

2、幼兒操作,，師巡回指導,。

3、結束操作,，師生共同檢驗,。

師小結：我們用叁個數(shù)字組合車牌號碼的時候，首先從叁個數(shù)字中間確定一個數(shù)字作為車牌號碼的第一個數(shù)字,，然后按找把后面兩個數(shù)字相互交換的方法組合車牌,。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。

(四)比較辨別車牌上的顏色,、漢字和英文字母,，了解車牌的不同1、師：出示ppt,，引導幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義,。(藍牌照--小型車、黃牌照--大型車,、白牌照--部隊)2,、在音樂中送車牌，結束活動,。

我們把設計好的車牌送到車展去吧!

活動反思：

大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展,，而且對于合作交流時的交往能力也很重要?；顒又?，我設計2次讓孩子進行合作，商量,。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,，大部份孩子能互相合作,，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規(guī)律時,，我請幼兒充分互討論后,，給出答案，體現(xiàn)了生生互動的原則,。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強,。第二次的操作由于覺得時間長了,，另外對于我們班現(xiàn)有基礎的小朋友來說，還有點難于是進行調整,，師生共同總結尋找4個數(shù)字的多種排列組合,。

在活動設計過程中，我覺得這次活動的重點應該落實在完成目標2上,，讓小朋友通過操作實踐來探索3,、4個數(shù)字的不同排列組合，為了使內(nèi)容變得豐富一些,，我就在開始部分把科常和語言也整合進去了,，開始說說汽車特別的部份，可能占用時間過于長了,，整節(jié)活動的時間有點拖沓,。繼而活動的重點有點分散。

另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入,，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,，因此有這方面的經(jīng)驗，但從這次活動的情況看,，其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的,。因此，這個活動前,，其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗,，把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,，有了前期的準備以后,，小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高，能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化,。

活動結束后,，教研組里也開展了評課活動，通過活動,，我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足,。如有時忘記對小朋友的回答加以總結,，對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括，使小朋友對這兩個概念有些混淆,?？偟膩碚f，通過這一活動,，小朋友對車牌的組合有了初步的了解,，也學習了3、4個數(shù)的多種排列組合方法,，使自己原有的經(jīng)驗得到了提升,。

有趣的數(shù)學課日記篇十四

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)兩種顏色排列的ab,、 abb規(guī)律,，并嘗試在此基礎上探索用聲音、動作,、不同材料等表示兩種規(guī)律,。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗,，用材料或動作表現(xiàn)ab,、abb規(guī)律。

3,、嘗試創(chuàng)編新的規(guī)律,，分享創(chuàng)編帶來的快樂。

根據(jù)已有經(jīng)驗,，用材料和動作表現(xiàn)ab,、abb規(guī)律。

活動難點：

嘗試創(chuàng)編新的規(guī)律,。

ppt,、黃色、紅色圓形卡片若干張,，地墊若干,、夾子若干、花生若干,、玉米若干等

一,、談話引出ab規(guī)律排列模式

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的規(guī)律

師：小朋友你們什么時候來幼兒園,？什么時候回家,？

幼：早上來幼兒園，下午回家,。（出示課件太陽,、月亮）

師：原來小朋友的生活這么有規(guī)律,。

2、觀察活動室內(nèi)的ab規(guī)律,。

師：在我們的活動室里也藏著這個規(guī)律呢,，誰發(fā)現(xiàn)了告訴老師。

幼：椅子是一個紅一個藍,，老師穿的衣服是一道黑一道白,。

師：哦，原來顏色有規(guī)律的排列出來是這么的漂亮,。

3,、請小朋友用卡片表現(xiàn)ab規(guī)律。

師：請一位小朋友用紅色,、黃色的圓形卡片把這種排列規(guī)律排出來。

二,、感知abb規(guī)律,。

1、觀察圖片,，發(fā)現(xiàn)abb規(guī)律

教：今天老師還準備了一些圖片,，這里藏著一個規(guī)律呢，看看哪個小朋友能夠發(fā)現(xiàn),？（教師播放ppt）

2,、請小朋友用卡片表現(xiàn)出abb規(guī)律。

師：請一位小朋友用紅色,、黃色的圓形卡片把這種排列規(guī)律排出來,。

3、游戲“鋪小路”

師：老師這里有兩種顏色的地磚,，請小朋友用剛才學到的新排列規(guī)律設計一條小路,。

（在教師的引導下，集體決定該怎么鋪,，請個別幼兒動手鋪出小路,。）

師：小路鋪好了，我來走一走吧,。我剛才是怎么走的,？

幼：在紅色磚上單腳跳，在綠色磚上雙腳跳,。

（教師帶領全體幼兒走小路）

師：其實走小路的時候還有很多不同的動作,，誰愿意來試一試？

（請全體幼兒跟這位小朋友走小路,。）

三,、發(fā)現(xiàn)ab和abb的不同,，引導幼兒嘗試創(chuàng)編新的規(guī)律

1、出示黑板上的兩次排列結果,，請幼兒觀察,。

師：這兩個規(guī)律，它們哪里不一樣,？,。

師：還可以怎么變化？

師：哦,，這樣一變化就變出了新的規(guī)律來了,，你們真棒，現(xiàn)在請小朋友五個人一組,，用操作材料把你變出來的新規(guī)律表現(xiàn)出來吧,。

2、幼兒操作,，嘗試創(chuàng)編新規(guī)律,。教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)并把幼兒的新規(guī)律拍照,。

3,、（小朋友回到座位）在大屏幕上展示孩子創(chuàng)編出來的新規(guī)律。

師：小朋友真愛動腦筋,，想到了這么多新的排列規(guī)律,，我們用動作表現(xiàn)一下吧。

師：我們還可以用聲音來表現(xiàn)一下,。

四,、延伸活動

師：在我們的生活里到處都藏著有趣的規(guī)律呢，跟著王老師一起到幼兒園里找一找吧,。（聽音樂有規(guī)律的做動作出活動室）